pameten puran
(temelji na
Dymkovskaya
igrače)
Cilji lekcije
Modelarstvo po ruskih bajke: samoizbira slik pravljični junaki in ploskve (kompozicije), ki določajo metode in tehnike modeliranja; prenos gibov in interakcij likov.
Samostojno iskanje aplikativnih načinov in sredstev likovnega izražanja za ustvarjanje izvirne podobe pravljične koče na piščančjih nogah.
Risanje pravljičnih zapletov po zasnovi: neodvisna izbira vsebine risbe (epizoda pravljice) in načinov prenosa dejanj in odnosov likov.
Ustvarjanje pogojev za otroško ustvarjalnost na podlagi igrače Dymkovo. Prikaz splošnih načinov ustvarjanja slike - modeliranje purana na podlagi stožca ali jajca (jajca).
kombinacija v enem umetniška podoba aplikativni, grafični in kaligrafski elementi; obvladovanje tehnik šrafuranja in senčenja z barvnimi svinčniki.
Ustvarjanje pogojev za risanje fantazijskih ptic na podlagi Gorodetsove slike. Razvijanje občutka za barvo, obliko in kompozicijo.
Izdelava miniatur v tehniki reliefne plastike (barelief, visoki relief, kontrarelief). Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, koordinacija dela rok in oči.
Ustvarjanje fantazijskih podob, prosta kombinacija figurativnih in izraznih sredstev v čudoviti zimski kompoziciji.
Dekoracija figuric iz štukature na podlagi igrače Dymkovo (Vyatka). Obvladovanje vzorca glede na obliko izdelka.
| Vrsta dejavnosti | Ime | ||||
| razredi | |||||
| Modeliranje ploskve | "Pri | Lukomorye | |||
| (kolektivno | hrast | zelena.." | |||
| sestava) | |||||
| Aplikacija | "Triintrideset | ||||
| (kolektivno | bogatir" | ||||
| sestava) | |||||
| risanje | Praznik za ves svet | ||||
| dekorativni | (dekorativni | ||||
| (temelji na | jedi | ||||
| "Gžel") | in pravljice) | ||||
| Modeliranje ploskve | Na dnu morja | ||||
| ob predložitvi | |||||
| Modeliranje, risanje | Morski konjički | ||||
| in aplikacija | igrati se skrivalnice | ||||
| (izbirno) | |||||
| risanje | Ribe se igrajo | ||||
| z elementi | ribe se svetijo | ||||
| vloge in pisma | |||||
| manekenstvo | Zagorelo | ||||
| plot | mali možici | ||||
| na plaži | |||||
| (Črno morje) | |||||
| Aplikacija | potapljači | ||||
| slikati | |||||
| korale | |||||
| (Rdeče morje) | |||||
| risanje | Polarni medved | ||||
| z elementi | in severni sij | ||||
| aplikacije | (Belo morje) | ||||
| Predmet modeliranja | držalo za svinčnike | ||||
| iz krožnikov oz | kot darilo očetu | ||||
| na končanem obrazcu | |||||
| Aplikacija | Kot moj oče | ||||
| plot | spal, ko | ||||
| papir in blago | majhna | ||||
| risanje | Jaz sem z očkom | ||||
| ob predložitvi | (spremljevalni portret, |
profil)
Cilji lekcije
Ustvarjanje kolektivne plastične kompozicije na podlagi literarnega dela; načrtovanje in porazdelitev dela med udeleženci kreativnega projekta.
Ustvarjanje kolektivne aplikativne kompozicije na podlagi literarnega dela. Izboljšanje tehnike nanašanja, prosto kombiniranje delovnih metod in materialov.
Risanje okrasnih jedi na podlagi motivov Gzhel, dopolnitev s podobami čudovitih jedi in sestavljanje kolektivne kompozicije (praznična miza).
Izdelava plastičnih podob podvodnega sveta po zamisli. Obogatitev in oplemenitenje vizualnih vtisov.
Samostojna izbira umetniških materialov in figurativnih izraznih sredstev za razkrivanje predlagane teme.
Samostojna in ustvarjalna refleksija ideje o naravi z različnimi figurativnimi in izraznimi sredstvi.
Kompilacija oblikovanih figur kolektivne kompozicije. Mešanje kosov plastelina različnih barv, da dobite rjave odtenke.
Slika osebe v gibanju
s prenosom značilnosti opreme, značilnih položajev in gibov.
Samostojno iskanje načinov upodabljanja severnih živali na podlagi reprezentacije ali ilustracije. Risanje severnega sija po ideji: izbor harmoničnih barvnih kombinacij.
Modeliranje iz plošč ali na končano obliko dekorativnih (lepih in funkcionalnih) predmetov kot darilo.
Ustvarjanje ekspresivnih apliciranih slik, svobodno kombiniranje različnih likovnih materialov, metod in tehnik modeliranja.
Risanje parnega portreta v profilu, odsev značilnosti videz, značaj in razpoloženje določenih ljudi (jaz in oče).
Dekorativna reliefna letvica
(ploščice)
Vloga od
volnene niti
risanje
z narave
Jaz in mama Risanje portreta para v celoten obraz z a nasmeh (dvojno) upodabljanje značilnosti videza,
portret v celoten obraz) značaj in veselo razpoloženje določenih ljudi (sebe in mame).
čudežna roža Ustvarjanje okrasnih cvetov s plastičnimi sredstvi na podlagi ljudskih
stopala art. Nadaljevanje osvajanja tehnike modeliranja reliefa.
puhaste slike Risanje slike iz volnenih niti.
(nit Obogatitev aplikativne tehnike - po niti) razvoj dveh različne poti ustvarjen-
slika niya: kontura in silhueta.
Prihaja pomlad Priprava končnih del (risbe, (spomladanske slike aplikacije) kot zadnja faza
V okvirji) ustvarjalnost. Ustvarjanje pogojev za ustvarjalno uporabo obvladanih veščin.
zlato Risanje čudovitega petelina na podlagi
petelin ti literarno delo. Razvoj domišljije, občutka za barvo, obliko
mi in skladbe.
Čudežna velikonočna jajca
Čudežna velikonočna jajca
Seznanitev otrok z umetnostjo mini-ature na jajcu (slovanska velikonočna jajca). Spodbujanje zanimanja za ljudsko umetnost in obrt.
Izpopolnitev koncepta kompozicije
in okrasni elementi slovanskih velikonočnih jajc. Obvladovanje tehnike dekorativnega rap-krojaškega risanja na tridimenzionalni obliki (jajce).
Iz jajca
školjke
eleganten Ustvarjanje voluminoznih igrač iz jajc mobilne igračeškoljke (ptice, ribe, portreti,
rože itd.), poljubna kombinacija naravnih in gospodinjskih materialov.
| f | Vrsta dejavnosti | Ime | ||
| w | razredi | |||
| risanje | zlati oblaki | |||
| pastelno | (pomladna pokrajina) | |||
| Aplikacija | golobi | |||
| silhueta | na ploščicah | |||
| trak | streha | |||
| risanje | "Škrlatna zora | |||
| akvarel | razlitja" | |||
| barve | ||||
| z elementi | ||||
| aplikacije | ||||
| risanje | Dan in noč | |||
| dekorativni | (kontrast in nianse) | |||
| z elementi | ||||
| aplikacije | ||||
| Aplikacija | Zvezde in kometi | |||
| barvni papir, | ||||
| tkanine in folije | ||||
| Modeliranje reliefa | daleč stran | |||
| (panorama) | vesolje | |||
| MB | ||||
| manekenstvo, | letenje | |||
| aplikacijo oz | jedi | |||
| risanje | in tujci | |||
| (izbirno) | iz vesolja | |||
| manekenstvo | Naš | |||
| kolektivno | vesoljsko pristanišče | |||
| in aplikacija | ||||
| (izbirno) | ||||
| manekenstvo | Osvajalci | |||
| plot | prostor – naš | |||
| astronavti | ||||
| Scenarij | velik | |||
| integrirano | prostora | |||
| razredi | potovanje |
Cilji lekcije
Nadaljnje spoznavanje otrok
z novim likovnim materialom – pastelom. Obvladovanje tehnik prenosa nežnih barvnih nians.
Ustvarjanje kolektivne kompozicije, prosta postavitev izrezanih elementov (silhueta, trak in lomljena aplikacija).
Risba sončnega vzhoda
(škrlatna zarja) z akvareli. Izboljšanje tehnike risanja "mokro".
Seznanitev s pojavom kontrasta
v umetnosti, pojasnjevanje posebnosti in obvladovanje likovno-figurativnih izraznih sredstev.
Slika letečega kometa, sestavljena iz "glave" - zvezde, izrezane po shemi, in "repa", sestavljenega iz trakov raztrganega, zmečkanega in zvitega papirja ali ostankov blaga.
Izdelava reliefne slike (panorame), vključno z različnimi vesoljskimi objekti (sonce, planeti, zvezde, ozvezdja, kometi) Oblikovanje veščin sodelovanja in soustvarjanja.
Podoba s plastičnimi, grafičnimi ali aplikativnimi sredstvi različnih tujkov
in načine njihovega gibanja v vesolju.
Ustvarjanje slik različnih letalskih (vesoljskih) vozil s konstruktivnimi in kombiniranimi metodami.
Kiparjenje astronavtov v karakteristiki
zobnik s prenosom gibanja
v različnih "kozmičnih" situacijah.
Ustvarjanje pogojev za igro-dramatizacijo pri vesoljskih potovanjih. Posploševanje idej o vesolju in življenju primitivnih ljudi (let v vesolje na planet s primitivnimi ljudmi).
Povezovanje različnih vrst likovne dejavnosti (risanje, oblikovanje, modeliranje, petje itd.).
Pozor! Scenarij je različica integracije različnih področij vrtca na gradivo ene teme.
manekenstvo
Zgodba
Aplikacija
Z oddajo
Ali iz narave
1 35 94 Relief
Iz slanega testa
(v parih)
Aplikacija
Zgodba
Ali risanje
Tatjana Butko
Povzetek lekcije risanja z elementi aplikacije "Hiša s pipo in čarovniškim dimom"
ZADEVA: « Hiša z dimnikom in čarovniškim dimom» .
(risanje - fantaziranje z elementi aplikacije)
Pogled razredi: netradicionalno, umetniško in vizualno.
Vrsta: kombinirano
Tarča: Ustvarjanje fantazijskih podob, prosta kombinacija figurativnih in izraznih sredstev v čudoviti zimski kompoziciji.
Naloge:
Poučna:
Učite otroke barve dimne barve v obliki "oživljen" madeži, ki izgledajo kot nekakšna bitja (na psu, palčku, kameli).
Še naprej učite otroke, kako mešati barve (bela, modra) da postane modro.
Sposobnost pripenjanja barve z gvašem.
Metoda prekinitve popravka (skubljenje) papir.
Poučna:
Razvoj psiholoških procesov domišljije skozi fantazijo.
Vzbudite zanimanje za kombinacijo figurativnih in izraznih sredstev z elementi aplikacije(silhueta miniaturne koče z cev na strehi sestavite geometrijske oblike in jih nalepite, ko ustvarjate zimsko kompozicijo po literarnem delu.
Poučna:
Gojiti samozavest, neodvisnost pri umetniškem iskanju in uresničevanju idej.
Utrditi veščine kulture vedenja med umetniškimi in izobraževalnimi dejavnostmi.
METODE IN TEHNIKE
Vizualno: uporaba vizualni pripomočki, prikaz, demonstracija ilustrativnih pripomočkov.
verbalno: iskalna vprašanja za otroke, razlage, opomniki, navodila, spodbude, razlage, uporaba umetniška beseda, sklicevanje na izkušnje otrok, samoocenjevanje otrokovih dejavnosti, analiza razredi.
delo z besediščem: paleta, tekoče.
Oprema: Tonirani papir (modra, cian, lepilne palčke, gvaš barve, palete, čopiči, prtički, pravokotniki (veliki 2 * 3; mali 05 * 1, trikotniki.
Demo gradivo: reprodukcije zimskih pokrajin, mal "koče" iz papirja.
Organizacija: Otroci sedijo za mizami. Material za delo na mizah.
predhodna dela: tečaji fantazijskega risanja"Čudoviti madeži" v starejši skupini. Pregled reprodukcij, umetniških razglednic z zimskimi pokrajinami. Branje pesmi in ugank o zimi.
Črne smreke in borovci
Pojdite skozi na sprednjem vrtu temno:
V črnem vzorcu vej -
Zlati rog lune...
(I. Bunin).
Leti v beli jati
In iskrice v letu
Topi se kot hladna zvezda
Na dlani in v ustih.
Rdeč je na soncu
Modro pod luno.
Je za ovratnikom in v žepih
Leti k nam z vami.
Je bel in kosmat
In puhast kot medved -
Raztrosite ga z lopato
Poimenuj ga, odgovori!
(sneg).
Imam veliko dela
Sem bela odeja
Pokrivam vso zemljo
Čistim led reke,
Pobeliti polja, hiše
In moje ime je ...
(zima).
Nevidno, previdno
Pride k meni
In riše kot umetnik
Na oknu riše vzorce.
(zamrzovanje).
Načrtujte razredi
1. Uvod:
Uvodni pogovor…2min.
2. Glavni del:
Branje pesmi ... 1 min.
Ali lahko liste papirja imenujemo zimska pokrajina? Zakaj? 1 min.
Kako predstaviti sneg? 1 min.
Iskanje vizualnih sredstev….2min.
Odrezovanje spodnjega roba pravokotnika ... 6 min.
Lepljenje "koče"… 2 minuti.
Fizmunutka ... 1 min.
Ponovno branje pesmi ... 1 min.
Mešanje barv…2 min.
- risanje domišljijske podobe dima… 12 min.
3. Zaključni del:
Otroške zgodbe o tem, kaj so mislili in kaj se je zgodilo.
Samoocenjevanje z značkami ... 3 min.
Branje stripovske pesmi V. Šipunove "Drevo na robu"…1 min.
Trajanje lekcije 35 min.
Učitelj na demonstracijsko tablo nalepi reprodukcije, slike ali umetniške razglednice z zimskimi pokrajinami. Vodi pogovor o slikah.
Kateri letni čas je upodobljen na vseh teh slikah?
(te slike prikazujejo zimo).
Kaj slikano na slikah?
(na slikah naslikana drevesa v snegu, hiša, zunaj cevi se kadijo ljudje hodijo po ulici
Kakšne barve je dim?
(bel dim; moder dim)
Od česa misliš, da prihaja dim?
(Pozimi se v kočah kurijo peči. Drva gori in se kadi cevi).
Učiteljica otroke povabi k poslušanju pesmi « Hiša s cevjo» . Napisala jo je pisateljica Yunna Moritz.
Spomnim se kot otrok
Nad našo kočo
Odtekel v nebo
Modri dim ...
Res mi je bilo všeč
čarovnik dima,
Zabaval me je
S svojim pogledom,
Obračal se je
V zmaju, v konju,
Prisilil je
Skrbi me!
Ali bi lahko gradil
Nad našo cev
Vsako kraljestvo
In katero koli mesto
Vsaka pošast
Lahko bi zmagal
Da se ne bi navadili
Škodovati ljudem!
Škoda, da to
dimno modra
Šla v pravljico
Skupaj z cev!
Do sedaj
Mora obiskati
Potrebujem sliko pripraviti.
Hiša s cevjo
Hiša s cevjo
Teče v nebo
Modri dim!
delo z besediščem: paleta, tokovi, pokrajina.
Učitelj otroke opozori na obarvane liste papirja, ki ležijo na njih tabela:
Fantje, ali lahko te liste papirja imenujemo zimska pokrajina? Zakaj?
(na tej sliki ni snega, hiš, ljudi, dreves).
Kako predstavljamo sneg?
Usmerja pozornost otrok na iskanje vizualnih in izraznih sredstev.
Za rešitev ustvarjalnega problema učitelj skupaj z otroki razpravlja o različnih načine:.
Izrezan iz papirja;
-pobarvajte z belim gvašem;
Učitelj otrokom ponudi svoj način upodabljanja sneg:
Obrežite ali odtrgajte spodnji rob lista (opomni, pokaži)
List upognemo po črti in linijo pregiba dobro zlikamo z likalnimi prsti;
Prikazuje 2-3 možnosti za miniaturne koče z cev na streho in povabite otroke, da hiške položijo in prilepijo na spodnji rob lista papirja (pod "sneg", v preostalem prostoru pa bomo upodobili, v kaj se bo spremenil čarovnik - dim.
FIZMINUTKA
Vprašali smo našo peč: (1)
Kaj bomo danes pekli? (2)
Vprašali smo štedilnik (2)
Testo pregnetemo (3)
Testo razvaljamo z valjarjem (4)
Razvaljano - ni utrujeno (5)
Učitelj ponudi ponovno poslušanje pesmi Yunne Moritz « Hiša s cevjo» .
Opozori na barvo dima v pesmi.
Ponovno preberi pesem.
Vprašanja za otroke:
Kakšne barve je dim?
(moder obarvan dim)
Ali imate na svojih paletah modre barve?
(te barve nimamo)
Učitelj se z otroki pogovori o tem, kako dobiti modro barvo barve:
1 možnost: zmešajte belo in modro barvo.
Možnost 2: Zabrišite modro barvo z vodo.
(odločijo se za mešanje bele in modre barve)
Otroci mešajo barve. Učitelj pomaga z nasveti, opomini, spodbudami,
Spet me spomni na to čarovnik- zdi se, da je dim ali zmaj, ali konj, ali pošast, ali mesto, ali celotno kraljestvo. Otrokom svetujte, naj poskusijo upodobiti triki - transformacije, kot je ta tako da izgledajo kot spočeto bitje, hkrati pa ostanejo dim.
Otroci si mislijo svoje čarovnik - dim, določijo svoj način upodabljanja in začnejo ustvarjati nenavadne slike.
(učitelj pomaga z nasveti, usmerjanjem, spodbudo).
Ob koncu dela otroci drug drugemu povedo, kaj so mislili in kaj se je zgodilo, ter se ocenijo s pomočjo kartic. (Samopodoba).
Učitelj vse delo postavi na demonstracijsko tablo in ponudi občudovanje nenavadnega slike:
Fantje, tukaj smo v pravljici blizu modre meglice in naslikal tako čudovite slike. Poslušajte komično pesem V. Šipunove "Drevo na robu".
V tej pravljici na robu
Koče živijo pravljično.
Siti in dobro hranjeni
Ja obložen s palačinkami
Na kislo smetano, da na maslo
Vzgojen od malih nog.
Peči so pri nas pobeljene
Mleko in smetana
V lužah _ brezov sok
Ja, sladka pijača.
Vas postaja debelejša -
Rob se upogne.
Naše delo je končano. Hvala vsem.
Povezane publikacije:
Aplikacija "Hiša" Namen: oblikovati otroške spretnosti pri sestavljanju slike iz več delov po določenem zaporedju;
Sinopsis GCD v fikciji za otroke starejše skupine "Branje pesmi Yu. Moritza" Hiša s cevjo " Povzetek GCD v leposlovju za otroke starejše skupine »Branje pesmi Yu. Moritza »Hiša s cevjo« Povzetek GCD za otroke.
.
Povzetek OOD o risbi z elementi aplikacije "Jesenska rowan rdečka v grozdih" v netradicionalni tehniki Integracija izobraževalnih področjih Ključne besede: umetniško-estetski razvoj, kognitivni razvoj, socialni in komunikacijski razvoj. Cilj:.
Sinopsis OOD v srednja skupina na temo "Ne puščajte smeti v gozdu!" Risanje z barvami z elementi aplikacije Naloge: Nadaljujte s poučevanjem otrok.
marina prokuševa
Predmet: « Hiša z dimnikom in čarovniškim dimom» .
Tarča: Naučiti otroke ustvarjati domišljijske slike.
Naloge: izobraževalni: Zbuditi zanimanje za kombinacijo figurativnih in izraznih sredstev pri ustvarjanju zimske kompozicije na podlagi literarnega dela (silhueta miniaturne koče z cev na strehi, fantazijske slike iz dima barve gvaš ali akvarel).
Poučna: Razvijte domišljijo.
Poučna: Gojiti samozavest, neodvisnost pri umetniškem iskanju in uresničevanju idej.
Materiali, oprema: albumski list, preprost svinčnik, gvaš ali akvarel, čopič različnih velikosti, kozarci z vodo, prtički iz blaga.
Napredek lekcije
Otroci sedijo na preprogi v krogu.
V-l: Zdravo! Fantje danes ne bomo samo barve ampak fantazirajte. In da vam bo dobro uspelo, se bomo igrali igro asociacij "Kako izgleda?" Pokazal vam bom predmete nedoločene oblike, vi pa boste povedali, kako izgledajo. (učitelj pokaže kartonček, otroci odgovarjajo).
V-l: Tukaj smo se malo pogreli in zasanjali. Zdaj poslušajte pesem Yu. Moritza « Hiša s cevjo» .
Spomnim se kot otrok
Nad našo kočo
Odtekel v nebo
Modri dim ...
Res mi je bilo všeč
čarovnik - dim,
S svojim pogledom.
Obračal se je
V zmaju, v konju,
Prisilil je
Skrbi me!
Ali bi lahko gradil
Nad našo cev
Vsako kraljestvo
In katero koli mesto
Vsaka pošast
Lahko bi zmagal
Da ne bi zašli v težave
Škodovati ljudem!
Škoda, da to
dimno modra
Šla v pravljico
Skupaj z cev!
Do sedaj
Mora obiskati
Potrebujem sliko pripraviti:
Hiša s cevjo, hiša s cevjo,
Modri dim se vije v nebo!
V-l: Fantje, zdaj pa se usedimo za mize in si oglejmo slike miniaturnih koč z cev na strehi(gledam slike).
V-l: Danes vam ponujam pripraviti najbolj nenavaden slike: majhne koče, s preprostim svinčnikom, na preostalem prostoru pa upodobiti čarovnik - dim.
Fantje, kaj je postalo v pesmi čarovnik - dim? (otroci odgovorijo) Prav čarovnik- zdi se, da je dim bodisi zmaj, ali konj, ali pošast, ali mesto ali celotno kraljestvo ...
V-l: Fantje, poskusimo prikazati triki- transformacije dima, tako da izgledajo kot spočeto bitje, a hkrati ostanejo dim. Preden se lotimo dela, si pretegnemo prste.
Prstna gimnastika
Igrajmo se malo.
Zaplosknimo z rokami.
Ogrejemo si prste
Stiskamo jih, stiskamo jih.
Oglejte si delo otrok. Otroci si mislijo svoje čarovnik - dim, določite način upodobitve in začnete ustvarjati nenavadne slike
V-l: usmerja pozornost otrok na iskanje figurativnih in izraznih sredstev. Predlagane in obravnavane različne načine:
risanje dim s preprostim svinčnikom, najprej narišite oblak in nato narišite podrobnosti, tako da bo videti kot nekaj (na valu s čolnom, rožo, ovco).
risanje dimne barve v obliki "oživljen" madeži, ki izgledajo kot nekakšna bitja (pes, kamela, palček).
risanje način zapletenih linij "svinčnik na poti"(tj. brez trganja papirja, da bi dobili obrise nečesa kompleksnega (npr. gorovja, strehe mesta ali pravljični grad).
Phys. minuta "Ogreti se"
Vse gibe za ogrevanje brez zadržkov ponovimo!
Zdravo! Skakali so na mestu.
Eh! Skupaj mahamo z rokami
Ehehe! upognjen hrbet,
Pogledal čevlje
Ege-ge! Spodaj se sklonil
Nagnil se je bližje tlom
Spretno se obrnite na mestu
Pri tem potrebujemo spretnost.
Izid: Ob koncu dela otroci drug drugemu in učitelju povedo, kaj so mislili na začetku, preden so začeli barve, in kakšen je rezultat.
Povezane publikacije:
Tema: "Moja domovina je Rusija" Naloge: Izobraževalne: utrditi znanje o naravi države, nadaljevati poučevanje, kako v risbi odražati svojo lepoto.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti z elementi eksperimentiranja "Čarovnik mila" Namen: Razširitev idej starejših predšolskih otrok o tem, kako narediti milno raztopino v procesu kognitivnega raziskovanja.
Sinopsis OD o risanju v pripravljalni skupini "Jelke velike in majhne" Cilji: razširiti znanje otrok o drevesih, še naprej učiti, kako ustvariti kompozicijo, upodabljati smreke v ospredju in v ozadju, ob upoštevanju perspektive.
Povzetek odprte lekcije o risanju v pripravljalni skupini Tema: "Gradbeništvo" Namen: razviti sposobnost risanja svoje hiše, poudariti glavno stvar v svoji risbi, v njej prenesti kombinacije cvetov. Programska oprema.
MKDOU CRR " Vrtecšt. 3, regija Voronezh, Novaya Usman. Povzetek lekcije risanja v pripravljalna skupina"Moja družina"
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v risanju v srednji skupini "Pravljična hiša - Teremok" Naloge: utrditi sposobnost pravilnega držanja čopiča, ga uporabiti pri skrbnem nanosu lepila na papirnato površino; izboljšati.
Povzetek GCD
za starejše otroke
"Branje pesmi Yu. Moritza "Hiša s cevjo"
Cilj: uvajanje otrok v poezijo s seznanitvijo s pesmijo Yu. Moritza "Hiša s cevjo", z integracijo izobraževalnih področij "Razvoj govora", "Socialni in komunikacijski razvoj", "Umetniški in estetski razvoj", " kognitivni razvoj«, »Fizični razvoj«.
Vzgojne naloge
- Predstavite pesem Yu. Moritza "Hiša s cevjo", da se naučite vzpostaviti raznolike povezave v delu, prodreti v avtorjevo namero: z uporabo tehnik vizualizacije besedila z uporabo: ilustracij, fotografij; ponovno branje besedila (s strani vzgojitelja); besedilni pogovori.
- vzbuditi zanimanje za pesem in željo po poslušanju; naučiti otroke, da za besedami vidijo slike in razpoloženje dela
- Pomagajte razumeti vsebino na splošno in posamezna težka mesta in besede - "zagozdi", "ogreto", "omahnilo", "nebo", "ni vajen", "teče";
- Pomagajte otrokom začutiti lepoto in izraznost pesmi, pri tem pa bodite pozorni izrazna sredstva: metafore, epiteti, na kompozicijska konstrukcija dela:
1. del - spomini na življenje v vaški hiši;
2. del - čarovniški dim;
3. del - slika o dimu.
Razvojne naloge:
- Razviti pozornost, spomin, zaznavanje.
- Razviti zanimanje za poezijo literarna zvrst.
- Razviti dialoški govor z oblikovanjem sposobnosti odgovarjanja na vprašanja o vsebini dela. - Oblikovati literarni okus.
Izobraževalne naloge:
Gojiti ljubezen do poezije, prijazen odnos, prebuditi čustveno odzivnost otrok.
Korektivne in logopedske naloge:
obogatiti besedni zaklad - "zagozdi", "vroče", "zamrlo", "nebek", "ni se navadil", "teče";
Razvijanje predmetno-prostorskega okolja:
Demonstracijski material: poštni nabiralnik - paket, ilustracija rjavčka Kuzi, barvne ilustracije različnih hiš, dim iz dimnikov.
Pripravljalna dela:
branje umetniška dela o hišah, govori o raznih zgradbah
tudi zanimiva dejavnost za leposlovje:
Ustvarjanje motivacije:
Potrka, prinesejo paket od brownija Kuzija.
"Poglejte, kaj so nam dali, kaj mislite, kaj je?"
- To je paket od brownieja Kuzija
- Želite vedeti, kaj je v paketu?
- Poglej, Kuzya nam je poslal svojo fotografijo in pismo, ti ga preberem?
Pismo:
»Dragi otroci, živim v vasi Lapti v majhni hiši, pod veliko pečjo. Zelo rada imam jesen in zimo, ko ljudje zakurijo peč, sedim na okenski polici in opazujem, kako se kadi iz dimnikov. In takoj se spomnim pesmi Yunne Moritz "Hiša z dimnikom". Res bi rada, da vidite to lepoto in fantazirate z mano. Veselim se našega srečanja, vaš rjavček Kuzya.
- Poglejte, Kuzya nam je poslal fotografijo svoje hiše. (Pokaže kočo v notranjosti) Hiša je enonadstropna, ima eno veliko sobo in veliko peč, pod katero živi. In ko ljudje zapustijo hišo, sedi pri oknu in posluša, kaj vidi.
Branje pesmi:
HIŠA S CEVJO
Spominjam se, kot otrok, nad našo kočo
V nebo je tekel modri dim,
Za vratci v pečici so zagoreli klini
In opeke so bile segrete z ognjem,
Da bo naša hiša topla
Prosena kaša je hlela v kotlu!
In petje odletel v dimnik
Dim, pozimi greje nebo.
Res mi je bil všeč čarovnik dima,
Zabaval me je s svojim videzom,
Spremenil se je v zmaja, v konja,
Zaradi njega sem skrbel!
Ali lahko zgradi nad našo cevjo
Vsako kraljestvo in katero koli mesto,
Vsaka pošast lahko zmaga
Da ne pride v navado škodovati ljudem!
Škoda, da je ta dim moder
S pipo sem šel v pravljico!
Da ga zdaj obiščem
Narisati moram sliko:
Hiša s cevjo, hiša s cevjo,
V nebo se vali modri dim!
- O čem govori ta pesem?
- Fantje, ste v pesmi slišali nove neznane besede?
Zagozde blazirano - kratek kos lesa
Za vrati pečice
IN segreto ogenj - postane zelo vroče
opeke,
Zdržati
Naša hiša je topla
Prosena kaša
omahnil v kotlu! — Čakala je kuhana kaša, pripravljena je bila.
In petje
odletel do dimnik - kanal za izhod dima iz peči, kurišče v dimnik
Ogrevanje dima
v zimskem času nebesni svod. - odprto nebo v obliki kupole, oboka
Vsaka pošast
Lahko bi zmagal
Tako da ni prišlo v navado - ni hotel
Škodovati ljudem!
Hiša s cevjo
Hiša s cevjo
V nebo teče - iztekati v majhnem potoku
Modri dim!
- Izkazalo se je, da nam je Kuzya poslal tudi fotografije, ki prikazujejo kadeče se dimnike. Poglejte, kaj zanimivega kadi. Vidite, kako izgledajo ti dimi?
Fizična minuta:
- Vstani, zdaj se bomo igrali igro "Skrbi vetra", in ko veter skrbi, dim prevzame različne oblike. Danes boš dim.
"- Veter skrbi enkrat, veter skrbi dva, veter skrbi tri. Čarobni dim, zamrzne na mestu.
- Poglejte, kakšen čarobni dim imamo, ta izgleda kot ..., (2-krat)
Ponovno branje pesmi:
- Ponovno preberimo pesem Yunne Moritz "Hiša z dimnikom" (prebral sem)
- Kaj Kuzya vidi iz okna? (odgovori otrok)
- In kaj se je zgodilo v hiši, ko se je peč segrela? (Odgovori otrok)
- Kako se imenuje dim v pesmi Yunne Moritz? (čarovnik)
- In zakaj so ga tako imenovali? (odgovori otrok)
- S kakšnim razpoloženjem se Kuzya spominja tega?
Ste opazili, da je v pesmi nekakšna prošnja? (žrebanje)
- Poglejte, v našem paketu so tudi hiše z dimnikom, vsak naj si izmisli svoj nenavaden dim in ga nariše.
Risba dima:
Otroci gredo k mizam in narišejo dim, nato delo obesijo na tablo.
- Odstranil bom Cousinsove dime, mi pa bomo obesili vaše in si jih ogledali, ponovno bom prebral pesem Yunne Moritz "Hiša z dimnikom", vi pa poslušajte.
Tretje branje pesmi:
Kako se imenuje pesem, ki ste jo poslušali? (odgovori otrok)
- Povejte mi, kdo je napisal pesem "Hiša s cevjo"? (odgovori otrok)
Kaj mislite, kako naše risbe ustrezajo pesmi? (odgovori otrok) Seveda, saj je vsak od vas naredil zelo nenavaden in čaroben dim.
- Pošljimo svoje risbe Kuzi, naj tudi on pogleda in sanja.
Odstranimo risbe v paketu, ga zapremo in prilepimo povratni naslov.
- Zvečer pokažite svoje risbe staršem, nam povejte, katero čarobno pesem smo poslušali, nato pa bomo risbe zapakirali v paket in jih poslali Kuzi.
Naslov: Kompendij GCD o leposlovju za otroke starejše skupine "Branje pesmi Yu. Moritza" Hiša s cevjo "
Nominacija: Vrtec, Lekcije, GCD, fikcija, Starejša skupina
Delovno mesto: vzgojitelj
Kraj zaposlitve: MKDOU Novosibirsk "Vrtec št. 36 kombiniranega tipa" Iskanje "
Lokacija: Novosibirsk
