Literatur fremder Länder
(zusammenfassende Lektion)

Der Zweck der Tätigkeit des Lehrers: Schaffung von Bedingungen für die Wiederholung und Zusammenfassung des behandelten Materials, Überprüfung von ZUN zu den untersuchten Themen.

Unterrichtsart: Kontrolle und Korrektur von Wissen.

Geplante Bildungsergebnisse:

Thema: wird lernen: Bewerten Sie Ihre Antwort, planen Sie mögliche Variante Korrekturen der gemachten Fehler; haben die Möglichkeit zu lernen:Überprüfe dich selbst, indem du deine Antwort mit dem Text kreuzt; eigene Fähigkeiten einschätzen.

Metasubjekt:kognitiv: Verwenden Sie die einfachsten Arten der Textanalyse, beherrschen Sie die Fähigkeiten des semantischen Lesens des Textes in Übereinstimmung mit den Zielen und Zielen. regulatorisch: die Lernaufgabe formulieren und halten; gesprächig : eigene Meinung und Position äußern, Monolog-Statement aufbauen, Vorhandenes nutzen Sprache bedeutet um Ihre Eindrücke zu vermitteln.

Persönlich: zeigen künstlerischen und ästhetischen Geschmack, ästhetische Bedürfnisse, Werte, die auf der Erfahrung des Hörens und Auswendiglernens von Werken basieren Fiktion.

MMethoden und Formen der Bildung:Formen: frontal, individuell; Methoden: verbal, visuell, praktisch.

Bildungsressourcen: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html

Ausrüstung: interaktives Whiteboard (Bildschirm), Computer, Projektor; Präsentation; Black Box (Erbse, Netzstück, Spindel), passt für Schauspieler(zwei Kronen, Kokoshnik, Pappschwert, Wolfs- und Fliegenmasken, schwarze Augenklappe, Folienohrring).

ÖOrganisationsstruktur des Unterrichts

I. Festlegung des Themas, Zweck der Lektion.

- Heute werden wir eine Verallgemeinerungsstunde zu Märchen durchführen. ausländische Schriftsteller, wir werden viele interessante Aufgaben übernehmen, wir werden sogar versuchen, selbst ein Märchen zu inszenieren.

II. Arbeiten Sie am Thema.

1. Lerne ein Märchen.

Kinder lesen einen Auszug aus einem Märchen, nennen den Autor und den Namen des Märchens.

„Die Prinzessin wurde in die Küche gebracht. Vom ersten Tag an begannen die Diener, sie grob zu verspotten. Allerdings gewöhnten wir uns nach und nach daran. Außerdem arbeitete sie sehr hart und die Herrin erlaubte ihr nicht, sie zu beleidigen. (Charles Perrault „Eselhaut“.)

„Die Schwestern waren sehr überrascht. Aber sie waren noch überraschter, als sie den zweiten Schuh aus ihrer Tasche nahm und ihn auf den anderen Fuß setzte. (Charles Perrault Aschenputtel.)

„Komm, Hähnchen, mit uns in die Stadt Bremen und werde dort Straßenmusiker. Deine Stimme ist gut, du wirst singen und Balalaika spielen, die Katze wird singen und Geige spielen, der Hund wird singen und trommeln, und ich werde singen und Gitarre spielen. (Brüder Grimm "Die Bremer Stadtmusikanten")

„Die erste Fee verlieh ihr Schönheit, die zweite ihr Freundlichkeit, die dritte ihr Gemüt. Drei weitere Feen gaben ihr die Fähigkeit, wunderbar für alle zu singen, zu tanzen und zu spielen. Musikinstrumente. Plötzlich ertönte mitten in der allgemeinen Heiterkeit ein schrilles Lachen, und mitten im Saal tauchte eine schwarze Silhouette auf. Es war eine alte Fee, böse und hässlich, die der König und die Königin nicht zum Fest eingeladen hatten.“ (Charles Perrault „Dornröschen“)

„Durch den Garten floss ein Fluss, und dicht an seinem Ufer war ein sumpfiger Sumpf. Hier, im Sumpfschlamm, lebte die alte Kröte mit ihrem Sohn. Auch der Sohn war nass und hässlich – genau wie seine Mutter, die alte Kröte. (G.-H. Andersen „Däumelinchen“.)

„Mein lieber König, du hast mir befohlen, genau das, was mir lieb und teuer ist, aus dem Schloss mitzunehmen; aber nichts ist mir auf der Welt lieber und lieber als dich - also nahm ich dich mit. (Brüder Grimm „Kluge Bauerntochter“)

2. Das dritte Extra.

- Wählen Sie aus den drei Objekten für ein bestimmtes Märchen eines aus und erklären Sie, warum.

3. Blackbox.

Mit Hilfe dieses Gegenstands stellte der Prinz fest, ob es sich um die echte Prinzessin handelte oder nicht.

Dank diesem Gegenstand schliefen alle hundert Jahre lang ein.

Die Tochter eines Bauern hüllte sich in diesen Gegenstand, bevor sie zum König kam.

4. Illustration für ein Märchen.

"Blauer Bart", Ch. Perrault.

„Kluge Bauerntochter“, Ch. Perrault.

„Die kleine Meerjungfrau“, G.-H. Andersen.

"Der gestiefelte Kater", Ch. Perrault.

Bremer Stadtmusikanten, Brüder Grimm.

"Dornröschen", Ch. Perrault.

"Die Prinzessin auf der Erbse", G.-H. Andersen.

"Aschenputtel", Ch. Perrault.

5. Schlüsselwörter.

Nach den unterstützenden Worten bestimmen Kinder das Märchen.

Fizkultminutka "Wir sind Künstler."

- Heute hören wir ein Märchen über Iwan Zarewitsch. Aber Sie müssen es nicht nur hören, sondern auch zeigen. Lassen Sie uns Darsteller auswählen. Das Märchen beginnt also.

„Es waren einmal ein König und eine Königin. Sie lebten in Liebe und Harmonie. Und sie hatten eine wunderschöne Tochter, die sie sehr liebten. Sie nannten sie die Prinzessin.

Die Prinzessin kommt heraus, setzt sich neben ihre Eltern.

Der Zar und die Zarin streichelten die Zarewna oft über den Kopf und schimpften nie mit ihr. Und die Zarewna hatte einen Verlobten - Iwan Zarewitsch.

Ivan kommt heraus und geht stolz vor das Publikum.

Er war ein mutiger, starker und heldenhafter junger Mann. Er besuchte oft seine Verlobte, die auf dem Grauen Wolf ritt.

Ivan „reitet“ auf dem Grauen Wolf, eilt zur Prinzessin und setzt sich neben ihn.

Es kam vor, dass sich Iwan Zarewitsch neben die Zarewna setzte, sie ansah – er konnte nicht genug sehen. Er nahm die Prinzessin immer an den weißen Händen, sah sie an - er konnte nicht genug sehen. Iwan Zarewitsch erzählte der Prinzessin oft von seinen Heldentaten - wie er tapfer und heldenhaft gekämpft hat. Er wird es erzählen und auf dem Grauen Wolf davonreiten.

Ivan verlässt den Grey Wolf.

Aber eines Tages stürmte die böse Nachtigall der Räuber mit seinen Räubern in den Palast des Königs und der Königin.

Mit einem Aufschrei stürmt eine Räuberbande herein und erschreckt die Anwesenden.

Die Räuber erschreckten zuerst alle und entführten dann die Prinzessin - sie packten sie und schleppten sie in einen dichten Wald.

Der Schauplatz der Entführung.

Iwan Zarewitsch, der nichts ahnte, ritt auf dem Grauen Wolf zum Zarenpalast, und dort schluchzten seine Eltern unkontrolliert. Seine Eltern haben ihm alles erzählt. Iwan Zarewitsch bestieg den Grauen Wolf und ritt in den dichten Wald, um die Prinzessin zu befreien.

Springt zu drei Bäumen.

Wie lange, wie kurz, Iwan Zarewitsch galoppierte, sah endlich die Räuber. Er rannte ihnen furchtlos entgegen. Die Räuber erschraken und rannten davon. Dann nahm Iwan Zarewitsch die Zarewna bei der Hand, setzte sich mit ihr auf den Grauen Wolf und galoppierte zum königlichen Palast. Der Zar und die Prinzessin begannen, ihre Tochter zu umarmen und sie zu küssen. Und der König sagte: „Da du sie gerettet hast, dann heirate!“ Und sie machten ein Fest für die ganze Welt. Hier endet das Märchen, und wer es hinstellt, ist gut gemacht.

6. Kreuzworträtsel.

1. Märchen "Rot ..." (Hut.)

2. In welche Stadt kamen der Esel, der Hahn, der Hund und die Katze? (Bremen.)

3. Was hat Cinderella auf dem Ball verloren? (Schuh.)

4. Märchen "Blau ..." (Bart.)

5. Welchen Gegenstand befahl der König, vor seiner Tochter zu verstecken? (Spindel.)

6. Welchen Gegenstand fanden der Vater und die Tochter im Boden, als sie den Boden umgruben? (Granatwerfer.)

7. Wer hat den Oger überlistet? (Der Kater.)

8. Das Edelmetall, aus dem die Gans hergestellt wurde. (Gold.)

9. Däumelinchens Verlobte, die die Sonne hasste. (Mol.)

10. Was wurde der Prinzessin unter das Federbett gelegt? (Erbse.)

III. Unterrichtsergebnisse. Betrachtung.

Welche Fächer hast du heute studiert?

- Wie verlassen Sie die Klasse? Was hat dir am Unterricht am besten gefallen?

- Setzen Sie den Satz fort:

Es war interessant für mich…

Ich wollte…

Ich habe herausgefunden, dass…

Es gelang mir…

Hausaufgaben: Mache eine Zeichnung für dein Lieblingsmärchen.

Schule von Russland

Interaktives Spiel

Lehrer Grundschule MKOU "Sekundarschule Nr. 44",

Stadt Miass, Region Tscheljabinsk

Abschnitt Zusammenfassung

Literatur

Ausland

Wörter und Namen

Lernen Sie ein Märchen

Und der Wolf eilte mit all seiner Kraft herbei, um am Rand entlangzulaufen

eine kurze Straße, und das Mädchen wanderte in gemächlichem Tempo

am längsten. Unterwegs pflückte sie Nüsse

Schmetterlinge jagen, Blumen pflücken. Sie immer noch

amüsiert über die Straße, da der Wolf schon galoppiert ist

zu Omas Haus.

"Rotkäppchen"

Lernen Sie ein Märchen

Das Outfit geriet passend und zum Gesicht, und da war der Marquis

und ohne das wäre es auch dort klein - schön und stattlich,

dann, nachdem er sich verkleidet hatte, wurde er natürlich noch besser,

und die Prinzessin sah ihn an und fand ihn

in ihrem Geschmack.

"Der gestiefelte Kater"

Lernen Sie ein Märchen

In einem Loch, wo die Leute Sand zum Streuen nahmen

Wege, zwei unzertrennliche Freunde fummelten: ein Strauß

Oswald und Wurm Willy. Als sie von dem Treffen hörten, sie

wurde sehr lebhaft und ging sofort in den Stall.

Luise, das Schaf, war im Garten und webte eine Margarinegirlande

ritok. Sobald der Esel das Treffen andeutete,

wie sie mit all ihren Beinen in die Scheune flog ...

"Marfin und die Spinne"

Lernen Sie ein Märchen

Vor dem Tor stand die Prinzessin. Aber Gott, was

sie wurde gesehen! Ströme von Regenwasser flossen herab

durch ihr Haar und Kleid auf die Zehen ihrer Schuhe und floss heraus

unter den Fersen hervor. Und sie versicherte auch, dass sie wirklich

feurige Prinzessin.

"Prinzessin auf der Erbse"

Lernen Sie ein Märchen

Eines Tages fünfundzwanzig Schneider

In einen Kampf mit einer Schnecke verwickelt.

In der Hand eines jeden

Es gab Nadel und Faden.

ihre Werke:

"Rotkäppchen"

"Prinzessin auf der Erbse"

"Marfin und die Spinne"

G. H. Andersen

Prinzessin

Lernen Sie ein Märchen

Erbse

"Prinzessin auf der Erbse"

"Prinzessin auf der Erbse"

"Marfin und die Spinne"

"Marfin und die Spinne"

"Der gestiefelte Kater"

"Der gestiefelte Kater"

"Rotkäppchen"

"Rotkäppchen"

Großmutter, Mädchen, Wolf.

"Rotkäppchen"

Lernen Sie ein Märchen

König, Katze, Oger.

"Der gestiefelte Kater"

Lernen Sie ein Märchen

Esel, Spinne, Schaf.

"Marfin und die Spinne"

Lernen Sie ein Märchen

Prinzessin, Regen, Erbse.

"Prinzessin auf der Erbse"

Lernen Sie ein Märchen

Was wurde geerbt

älterer Bruder?

Mühle

Wer hat sich nicht verwandelt

Wie hieß das Schaf aus dem Märchen

"Marfin und die Spinne"?

Was trug Rotkäppchen?

Kuchen

Welche Flusen waren in den Federbetten

Prinzessinnen?

Wie viele Bettdecken hast du gelegt?

alte Königin?

Prüfen. Untersuchung

Prüfen. Untersuchung

Mühle

http://img.labirint.ru/images/comments_pic/1103/02labmqr11295621954.jpg Der gestiefelte Kater, Abbildung 1 http://www.stihi.ru/pics/2011/07/20/4216.jpg Der gestiefelte Kater, Abbildung 2 http://coollib.net/i/11/181111/pic_15.jpg Marfin und seine Freunde, Illustration http://www.classicartpaintings.com/d/29243-1/CAL1KHBC.jpg Rotkäppchen, Abbildung http://teachershelp.ru/wp-content/uploads/2013/03/product_thumb.jpeg Die Prinzessin und die Erbse, Illustration

Fokina Lidia Petrowna

Grundschullehrer

MKOU "Sekundarschule st. Evsino"

Iskitimsky Bezirk

Gebiet Nowosibirsk

Klasse 2 "Schule von Russland"

Thema: Verallgemeinerung zum Abschnitt "Ausländische Literatur".

Der Zweck des Unterrichts : 1. Wiederholen und fassen Sie das Wissen der Schüler zusammen;

2. Entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken.

Test zum Thema "Literatur fremder Länder".

1. Schreibe die Namen der Autoren auf.

Hogatr __________________________________________________________

Perrot ________________________________________________________

Andersen___________________________________________________

Referenzwörter: Karl, Hans Christian, Eni.

2. Lesen Sie die Passagen. Schreiben Sie die Titel der Werke.

A) „Wir haben keine Angst vor Tieren,

Keine Wölfe, keine Bären!

Und wie bist du aus dem Tor gekommen?

Ja, wir haben eine Schnecke gesehen -

bekam Angst

Renn weg!

b) Komm mit

Den ganzen Tag drehen!

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen mein Schatz

Die Glocke läutet schon!

C) Ausgestreckt im Gras und tot getäuscht, begann er zu warten, bis ein dummes Kaninchen, das noch keine Zeit hatte, in seiner eigenen Haut zu erfahren, wie böse und heimtückisch die Welt war, in die Tasche kletterte, um sich daran zu laben die für ihn reservierten Leckereien.

______________________________________________________________________________

D) Vielen Dank an Sie und Ihre Freunde. Vor vielen Jahren hat mich eine böse Hexe in eine hässliche Spinne verwandelt.

______________________________________________________________________________

E) Eines Abends brach schlechtes Wetter aus: Donner grollte, Blitze zuckten, der Regen strömte wie aus Eimern. Plötzlich klopfte jemand an das Stadttor, und der alte König ging, um aufzuschließen.

1. Ordne die Charaktere den Titeln der Werke zu.

Nebel "Handschuhe"

Suzon „Muffin und die Spinne“

Marquis de Carabas "Bulldogge namens Hund"

Muffin "Suzon und die Motte"

Kätzchen "Der gestiefelte Kater"

4. Schreiben Sie auf, aus welchen Werken diese Gegenstände stammen.

Erbse_______________________________________________________________

Handschuhe_________________________________________________________________

Mühle________________________________________________________________

Scheune____________________________________________________________________

Knochen____________________________________________________________________

1. Zu welcher Geschichte passen diese Sprichwörter?

A) Schön ist, wer sich schön benimmt.

Dieses Sprichwort passt zum Märchen "_________________________________________________________________"

weil _________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

B) Die Schönheit des Herzens ist kostbarer als die Schönheit des Gesichts.

Dieses Sprichwort passt zur Geschichte

«____________________________________________________________________________»

weil ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Verallgemeinerung für den Bereich "Fremdliteratur"

Literarische Lesestunde Klasse 4 Jemand hat Märchen satt, und jemand ist von Märchen fasziniert. Und unsere beste Lektion Fangen wir mit bekannten Namen an. gusi schwan...

Gliederung für den Unterricht Literarisches Lesen Klasse 2 Verallgemeinerung zum Bereich „Fremdliteratur“.

Gliederung des Unterrichts Literarisches Lesen Klasse 2 nach dem Lehrbuch von L.F. Klimanova Verallgemeinerung zum Abschnitt "Ausländische Literatur". Die Präsentation ermöglicht es Ihnen, das Wissen über die Geschichten ausländischer Schriftsteller zusammenzufassen...

Um die Vorschau von Präsentationen zu verwenden, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com

Beschriftungen der Folien:

Projekt Literatur aus dem Ausland Das Projekt wurde abgeschlossen von: Belyakova Alexandra, Klasse 2 "B" Leiterin: Kolganova Elena Vladimirovna Beraterin: Belyakova N.A.

Der Zweck des Projekts: die Bildung der Leserperspektive und der Erwerb von Erfahrungen in selbstständiger Lesetätigkeit, die Entwicklung moralischer Gefühle, Respekt vor der Kultur der Völker fremder Länder, die Entwicklung moralischer Gefühle Projektziele: - Wissen die Autoren von Märchen und Gedichten ausländischer Schriftsteller; - Erkennen Sie die Helden der Werke, sprechen Sie über sie; - Finden Sie die gewünschten Werke in Bibliotheken

Ausländische Geschichten Charles Perrault

Ich besuchte meine Großmutter, ich brachte ihr Kuchen. Grey Wolf folgte ihr, Getäuscht und geschluckt.

Aschenputtel fiel versehentlich von den Beinen. Sie war nicht müßig, sondern Kristall.

Gianni Rodari

Er wurde in Italien geboren, Er war stolz auf seine Familie. Er ist nicht nur ein Zwiebeljunge, er ist ein zuverlässiger, treuer Freund.

Brüder Grimm

Sie war eine Freundin der Zwerge. Und Sie sind natürlich vertraut.

Astrid Lindgren

Zusammen mit Carlson sprang von den Dächern Shalunishka unsere ...

Carlo Collodi

Mein Vater hatte einen seltsamen Jungen. Ungewöhnlich - aus Holz. Aber der Vater liebte seinen Sohn. Was für ein seltsamer kleiner Holzmann auf der Erde und unter Wasser, der nach einem goldenen Schlüssel sucht? Es hat überall eine lange Nase. Wer ist das?..

Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Lektion "Geschichten ausländischer Schriftsteller"

Literarische Lesestunde Klasse 3 „Geschichten ausländischer Schriftsteller“ Präsentation für den Unterricht. Literarische Lesung“ Grundschule XXI Jahrhundert "Klasse 3. Präsentation für die gesamte Lektion ....

Der Test enthält Fragen zu den Werken ausländischer Schriftsteller, die von der TMC "Primary School of the XXI Century" bereitgestellt werden, ...

Um die Welt reisen und die Folklore fremder Länder kennenlernen

Diese Lektion wird helfen, die Fähigkeiten des ausdrucksvollen, flüssigen Lesens, des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit und der Vorstellungskraft zu entwickeln; Informationskompetenz zu bilden; Interesse an der Kultur eines anderen Volkes wecken. ...

Zusammenfassungen des Unterrichts zum literarischen Lesen Klasse 2 UMK "School of Russia". Sektion "Literatur des Auslandes"

Eine Reihe von Unterrichtsnotizen auf Literarische Lektüre EMC "School of Russia" Klasse 2 in der Sektion "Literatur des Auslands" ...

Öffentlicher Unterricht Lektüre

"Auf den Straßen der Märchen"

(Zusammenfassung zum Abschnitt „Literatur des Auslands“ Klasse 4)

methodischer Kommentar.

Die weit verbreitete Einführung von IKT in den Bildungsprozess zeigt ein großes Interesse seitens der Lehrer daran. Begründet wird dies durch folgende Faktoren:

Farbigkeit und Klarheit der Informationen;

Ästhetik der Materialpräsentation;

die Nutzung zusätzlicher Informationsquellen, um den Horizont und das Wissen der Studierenden zu erweitern, einschließlich vorgefertigter elektronischer Handbücher;

Unterrichtszeit sparen;

die Möglichkeit einer Vielzahl von Informationspräsentationen;

einfache Reproduktion von Handzetteln;

die Möglichkeit, eine Datenbank mit didaktischem Material im Computerspeicher zu erstellen;

andere.

All diese Faktoren tragen zweifellos dazu bei, die Effektivität des Unterrichts zu erhöhen..

Um das kognitive Interesse der Schüler zu fördern, wird der Unterricht mithilfe von Computertechnologie konzipiert und durchgeführt. Um die Verwendung dieses Projekts durch Lehrer zu erleichtern, ist jede Folie mit Notizen des Autors versehen, die die empfohlene Zeit für die Folie und mögliche Anwendungen angeben. Viele Folien enthalten Animationen, Hyperlinks und Click-to-Talk-Stimmen.

Diese Lektion trägt zur Bildung der Fähigkeiten der Schüler zum korrekten, bewussten Lesen bei, entwickelt das Interesse am Lesen, erweitert den Horizont des Lesers und bildet die Lesefähigkeiten.

Ziele:

Lehrreich:

Assimilation von Fachwissen

Entwicklung von expressiven Lesefähigkeiten

Bildung von Lesefähigkeiten

Bildung von Fachkompetenzen

Fähigkeitsbildung

selektives Lesen

eine Geschichte planen

Ausbildung überfachlicher Kompetenzen (OUUN)

Fähigkeits-Entwicklung

Gemeinsamkeiten erkennen

Verallgemeinerung vornehmen.

Rückschlüsse.

Selbstkontrolle und gegenseitige Kontrolle.

Entwicklung:

Sprachentwicklung

Fähigkeits-Entwicklung

Gedanken richtig artikulieren

Ideen in wohlgeformten Sätzen ausdrücken

Wortschatz mit neuen Begriffen anreichern

Entwicklung der Aufmerksamkeit

Durch Konzentration.

Durch Schalten.

Durch Mobilität.

Entwicklung des kognitiven Interesses

Entwicklung des Interesses am Lesen durch Konversation und Präsentation von Informationen auf farbenfrohe und visuelle Weise

Lehrreich:

Entwicklung persönlicher Qualitäten

Zielstrebigkeit - durch die Entwicklung der Notwendigkeit, Ziele zu setzen und diese zu erreichen.

Selbstwertgefühl durch die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls bei Schülern.

Durch die Bildung von Respekt vor der Natur

Bildung einer aktiven Lebensposition

Bildung einer eigenen Sichtweise und die Fähigkeit, diese zu begründen.

Bildung eigener Wege der pädagogischen Tätigkeit.

Bildung eines Zugehörigkeitsgefühls zur Erhaltung der Erde - unserer Heimat.

Ausrüstung :

1. Sternchen

2. Präsentation (siehe Anhang)

3. Zur Dekoration (Märchensachen)

4. Ausstellung gelesener Bücher

Zusätzliches Training : Lesen Sie die Märchen ausländischer Schriftsteller im Voraus, entweder in einer Lesestunde oder bei außerschulischen Aktivitäten.

WÄHREND DER KLASSEN

(Eine Klasse oder ein Saal ist mit Märchengegenständen geschmückt. Zum Beispiel kann ein Ole-Lukoye-Regenschirm in der Ecke stehen, eine selbst zusammengestellte Tischdecke liegt auf dem Tisch, Märchenhelden hängen an den Wänden, Sterne sind an die Decke usw.)

Führend.Leute, heute haben wir ein ungewöhnliches Treffen mit euch. Wir werden auf eine Reise gehen. Und wir werden auf fliegenden Teppichen dorthin fliegen. Aber wir haben drei. Teilen wir uns also in drei Teams auf und machen weiter.

(Kinder werden in Teams eingeteilt, erfinden Namen und wählen einen Kapitän.)

Aber die Reise ist ungewöhnlich, fabelhaft. Schauen Sie genau auf den Bildschirm. Was siehst du?(Folie 1)

D: Buch.

W:Dies ist ein ungewöhnliches Buch. Was ist Ihrer Meinung nach daran ungewöhnlich?

W:Du bist sehr aufmerksam. Gut gemacht. Heute müssen wir uns also auf eine fabelhafte Reise durch diese Länder begeben. Also, sind alle bereit?

Aber bevor wir auf eine Reise gehen, möchte ich überprüfen, wie bereit Sie zum Fliegen sind. Ich werde abwechselnd jedem Team Fragen stellen. Sie müssen schnell reagieren. Aber ich akzeptiere nur eine Antwort und nur vom Kapitän. Diese Regel ist eine wesentliche Reisebedingung. Wenn sie falsch geantwortet haben, sind andere Teams an der Reihe. Und genau wie wir auf fliegenden Teppichen fliegen, bekommst du Sterne für die richtigen Fragen. Also fingen wir an.

1. Wen traf Kolobok auf seiner Reise?

(Mit einem Hasen, einem Wolf, einem Bären, einem Fuchs)

2. Mit welcher Hilfe fand der Prinz Cinderella?

(Mit einem Schuh)

3. Wer hat Rübe gezogen?

(Großvater, Großmutter, Enkelin, Käfer, Katze, Maus)

4. Wie oft hat der alte Mann ein Netz geworfen??(Drei)

5. Zu wem ging Rotkäppchen?(Zu Oma)

6. Wer hat das goldene Ei zerbrochen?(Maus)

7. Was bat die alte Frau den Soldaten aus dem Märchen von H. H. Andersen zu bekommen?

(Feuerstein)

8. Wen hat die Schneekönigin gestohlen?(Kaja)

9. Ein Freund von Straw and Ember mit einer Naht am Bauch?(Bohne)

10. Nennen Sie den magischen Fisch aus russischen Märchen?(Pike)

11. Womit hat Dornröschen gestochen?(Spindel)

12. Wen hat Däumelinchen gerettet?(Schlucken)

U.Gut gemacht! Sie haben gute Arbeit geleistet. Jetzt sehe ich, dass Sie bereit sind für die Reise und damit für neue Aufgaben. Also, schau in unser Buch, finde das Land Frankreich, jetzt gehen wir dorthin.

FRANKREICH (Folie 2)

W.:Zauberer kommen zu Menschen aus verschiedenen Ländern, aus verschiedenen, sogar den entferntesten Zeiten. Schauen Sie genau auf den Bildschirm. Was siehst du?

Leute, wir müssen die Märchen des französischen Schriftstellers Charles Perrault besuchen. Und hier ist Ihre erste Aufgabe. Aufmerksamkeit auf den Bildschirm.

Das erste Team antwortet.Folie 3

Das zweite Team ist verantwortlich.Folie 4

Das dritte Team antwortet. Gleiten 5

W.:Gut gemacht. Du hast gute Arbeit geleistet. Und jetzt geht es weiter. Schauen Sie in unser Buch, finden Sie das Land Deutschland, jetzt gehen wir dorthin.

DEUTSCHLAND Folie 6

W.:Diese Märchen lassen uns eintauchen in das Element einer verschlungen fantastischen und zugleich naiven Wahrnehmung der Welt, versetzen uns in die Kindheit und in jenen bezaubernden und schwer fassbaren Zauber, der sich auf geheimnisvolle Weise in jedes Märchen einfügt und uns völlig unwiderstehlich berührt.

So heißt es in den Märchen der Brüder Jacob und Wilhelm Grimm.

Sie wurden in der hessischen Provinzstadt Hanau geboren. Ihre Kindheit verging in der Stadt Steinau.

Die Gebrüder Grimm begannen schon sehr früh Märchen zu sammeln und halfen ihnen dabei voll und ganz unterschiedliche Leute. Philip Runge war der Erste, der ihnen ein Märchen schickte. Diese Geschichte hieß „Die Geschichte vom Fischer und seiner Frau“. Übrigens, basierend darauf schrieb Puschkin „Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch“. Aus ganz Deutschland wurden Geschichten verschickt. So viele wundervolle und von allen geliebte Märchen, sowohl Erwachsene als auch Kinder, wurden geboren, die immer noch gelesen werden.

Und jetzt erscheinen Fragen auf dem Bildschirm. Für jede richtige Antwort erhält das Team ein Sternchen. Vergessen Sie nicht, dass das erste Team antworten wird, dessen Kapitän seine Hand am schnellsten hebt.

Wie viele Sterne Sie verdienen, hängt daher nur von Ihnen ab. Seien Sie vorsichtig und präzise in Ihren Antworten. Und wir werden mit dem Team beginnen, das bisher weniger Stars hat. (Folie 8 )

Frage an die erste MannschaftWas fiel statt Tränen aus den Augen der Hexentochter?

(Perlen)

Frage an das zweite TeamWie hieß der Froschkönig?

(Eiserner Heinrich)

Frage an das dritte TeamWas stand auf dem Gürtel des tapferen Schneiderleins?

-- ("Sieben auf einen Schlag getötet" )

Und jetzt setzen wir unsere Reise fort, schauen in unser Buch, finden das Land Dänemark(Folie 9)

DÄNEMARK (Folie 10)

W.:Vor mehr als hundert Jahren fanden in einer kleinen Provinzstadt in Dänemark - Odense auf der Insel Fünen - außergewöhnliche Ereignisse statt. Ruhige, leicht verschlafene Straßen von Odense waren plötzlich von Musik erfüllt. Eine Prozession von Handwerkern mit Fackeln und Bannern marschierte am hell erleuchteten alten Rathaus vorbei und grüßte einen großen, blauäugigen Mann, der am Fenster stand. Wem zu Ehren entzündeten die Bewohner von Odense im September 1869 ihre Feuer?

Es war Hans Christian Andersen, der zum Ehrenbürger seiner Heimatstadt gewählt wurde.

Er wurde 1805 während der Napoleonischen Kriege in der alten dänischen Stadt Odense in der Familie eines Schuhmachers geboren. Seine ersten Märchen hörte der Junge von seinem Vater und den alten Frauen aus dem benachbarten Armenhaus. Der Junge überarbeitete diese Geschichten auf seine Weise, schmückte sie, als würde er sie mit frischen Farben färben, und erzählte sie in einer nicht wiederzuerkennenden Form erneut, aber von ihm selbst zu denselben alten Armenhäusern ...

Andersen lebte langes Leben und hat uns viele Geschichten erzählt. Andersen kommt auf verschiedenen Wegen zu uns. Dann schleicht er sich langsam ins Zimmer und singt dir, wie der gute Zauberer Ole Lukoye, wunderbare Träume vor. Die zusammen mit Däumelinchen auf einem Seerosenblatt segeln wird, wird uns für immer von der Liebe der mutigen und zarten kleinen Meerjungfrau bezaubern, deren Liebe sie unsterblich macht.

Andersen hilft uns, Menschen zu verstehen, hilft uns zu verstehen, was Gerechtigkeit, Wahrheit, Schönheit und Liebe sind, lehrt uns, Lügen und Ungerechtigkeit zu hassen.

“Oft kommt es mir so vor, als ob jeder Holzzaun, jede Blume zu mir sagt: „Sieh mich nur an, dann geht meine Geschichte auf dich über.“ Und sobald ich will, habe ich sofort Geschichten.“H.K. Andersen

Wie gut kennst du Märchen Hans Christian Andersen? Auf dem Bildschirm erscheinen nun Fragen. Für jede richtige Antwort erhält das Team ein Sternchen. Vergessen Sie nicht, dass das erste Team antworten wird, dessen Kapitän seine Hand am schnellsten hebt.

Folie 11

Frage an die erste Mannschaft

Frage an das zweite Team

Frage an das dritte Team

Und jetzt setzen wir unsere Reise fort, schauen in unser Buch, finden das Land England(Folie 12)

ENGLAND (Folie 13)

(Musik ertönt, der Moderator spricht.)

W.:Am 4. Juli 1862 lud Dr. Dodgson, Professor für Mathematik an einem der Oxford Colleges, seine jungen Freunde Lorina, Alice und Edith, die Töchter des Rektors von Liddell, zu einem Spaziergang entlang der Themse ein. Ein junger Kollege von Dr. Dodgson, Robinson Duckworth, begleitete sie.

Märchen! Die Mädchen riefen: "Mr. Dodgson, erzählen Sie uns eine Geschichte."

Dr. Dodgson ist an solche Anfragen gewöhnt. Sobald er die Mädchen von Liddell sah, verlangten sie sofort ein neues Märchen Und natürlich Ihr eigenes Schreiben.

Die Heldin von Dr. Dodgson trug den gleichen Namen wie die mittlere der Schwestern, seine Lieblingsalice.

Dieses Märchen geschah tatsächlich, als die Schwestern den Arzt besuchten: Es war die verrückte Teeparty im Haus mit den Türmchen, und die Zeit auf der stehengebliebenen Uhr - sechs Uhr abends, und das alte Kindermädchen - Haselmaus und vieles mehr ...

Ah, Mr. Dodgson, wie sehr wünschte ich mir, Sie würden die Abenteuer von Alice für mich aufschreiben! rief Alice und verabschiedete sich von Dr. Dodgson.

Dr. Dodgson versprach es. Mit seiner klaren runden Handschrift schrieb er die Geschichte in ein kleines Notizbuch und verzierte es mit eigenen Zeichnungen. Er nannte es "Alice's Adventures Underground"

Er dachte nicht einmal daran, sein Märchen zu veröffentlichen. Wenn es keinen Zufall gegeben hätte, wäre sie unbekannt geblieben. Das Buch wurde von den Kindern des berühmten englischen Geschichtenerzählers gelesen. Und es gefiel ihnen so gut, dass Dodgson der Veröffentlichung seiner Geschichte zustimmen musste. Am 4. Juli 1865, also genau drei Jahre nach dem Picknick, überreichte Dr. Dodgson Alice Liddell das erste Exemplar seines Buches. Er änderte den Titel – das Märchen hieß jetzt „Alice im Wunderland“, und er selbst verschwand hinter dem Pseudonym Lewis Carroll.

So wurde dieses Buch geschrieben. Seitdem ist ein Jahrhundert vergangen – und das Buch lebt „lebendiger denn je“, wie Messenger über Alice sagte. Ihr Ruhm wächst. Es wurde in alle Sprachen der Welt übersetzt, auf die Bühne, in Film und Fernsehen gebracht. Es ist wie kein anderes Buch in die Sprache und das Bewusstsein der Engländer eingedrungen. Wer die Grinsekatze und den Weißen Ritter nicht kennt, weiß nichts über England.

W.: Leute, jetzt müsst ihr beweisen, dass ihr auch das Märchen gut kennt, nicht schlechter als die Briten selbst. ( Folie 14).

Frage an die erste Mannschaft

Frage an das zweite Team

Frage an das dritte Team

Frage an die erste Mannschaft

Frage an das zweite Team

Frage an das dritte Team

Und jetzt setzen wir unsere Reise fort, schauen in unser Buch, finden das Land Schweden (Folie 15 )

SCHWEDEN (Folie 16)

W.:Am 29. November 1907 wurde in der Zeitung der schwedischen Provinzstadt Vimmerby unter der Rubrik „Geboren“ unter anderem veröffentlicht: „Der Pächter Samuel-August Eriksson hat eine Tochter, Astrid Anna Emilia.“ So erschien zum ersten Mal der Name von Astrid Eriksson, der zukünftigen berühmten Schriftstellerin Astrid Lindgren, in gedruckter Form. Und vor kurzem wurde bekannt, dass einer der neu entdeckten Sterne nach Astrid Lindgren benannt wurde. Und die Schriftstellerin freute sich, dass sie endlich fliegen würde.

Und in der Kindheit der Schriftstellerin - die Ursprünge all ihrer Arbeit. Die Kindheitsfantasie von Astrid, ihre Geschwister malten ihren Alltag in festliche Farben, fächelten ihr Fabelhaftes. So geschah eines Morgens im April ein „Wunder“. Den Kindern schien es, als hätten sie in der Ecke einen kleinen neugeborenen Drachen mit kleinen bösen Augen gesehen. Und dann hat sich die unbändige Kinderfantasie schon verdient. Und so begann ein neues Spiel. Jeden Tag brachten Astrid und ihr Bruder Gunnar dem Drachen Essen – Kerzenstummel, Schnürsenkel, Korken und andere Dinge, die Drachen ihrer Meinung nach mochten. Das Spiel ging weiter, bis die Kinder müde wurden, und dann „verschwand“ der Drache. Aber der Abschied von ihm stellte sich dennoch als traurig dar. Plötzlich näherte sich der Drache Astrid, legte eine kalte Pfote auf die Wange des Mädchens, seine roten Augen waren voller Tränen. Und plötzlich - welch ein Wunder! - Er flog. Allmählich verwandelte sich der Drache in einen kleinen schwarzen Punkt vor der feuerroten Sonne. Und die Kinder hörten, dass er sang, sang mit klarer, dünner Stimme. An diesem Abend las Astrid die Geschichte nicht wie üblich. Sie lag unter der Decke und trauerte um den grünen Drachen. So war es! Als Erwachsene ließ Astrid Lindgren den Schlüssel zu den Toren der Kindheit nicht fallen. Sie hält es fest in ihren Händen, und dieser Schlüssel hilft ihr, die Tore zu verschiedenen Teilen des Lebens zu öffnen.

W.:Leute, kennt ihr die Märchen von Astrid Lindgren? Jetzt werden wir es überprüfen.Folie 17

Frage an die erste Mannschaft

Frage an das zweite Team

Frage an das dritte Team

W.: Gut gemacht.

Und jetzt setzen wir unsere Reise fort, schauen in unser Buch, finden das Land Italien (Folie 18)

ITALIEN (Folie 19)

(Musik spielt.)

U.: „Talente Bücher, durchdrungen vom Zeitgeist der Moderne und gleichzeitig lebendiger Verbindung zum Menschen, zur Tradition.“ Das sagt man über die Märchen von Gianni Rodari (1920-1980). Gianni Rodari blieb mit jungen Lesern in Kontakt, er beantwortete wöchentlich ihre zahlreichen Fragen aus den Seiten der Zeitschriften. Die Antworten wurden oft zu kleinen Geschichten oder Gedichten. So beantwortete zum Beispiel Gianni Rodari die Frage: „Warum kleben sie Briefmarken auf Briefe?“

“Briefe und Postkarten sind kleine Reisende. Sie reisen von Stadt zu Stadt mit dem Zug, dem Schiff oder dem Flugzeug. Und wie jeder Reisende brauchen Briefe Fahrkarten. Deshalb muss jeder, der einen Brief schickt, ihm ein Ticket kaufen - eine Briefmarke. Briefmarken wurden vor über 100 Jahren in England erfunden. Nur eines ist schlecht: Das Ablecken der Rückseite der Briefmarke macht keine Freude. Nun, ist es wirklich unmöglich, einen schmackhafteren Kleber für Briefmarken zu finden?!

Briefmarken
Vielfalt
Von der Rückseite
Geschmacksneutral und frisch
Kleber verschmiert

Sie zu lecken ist nicht sehr angenehm.
Briefmarken doppelt
Jungs würden es lieben.
Wenn sie geklebt wurden
Honig und Minze

Komm lieber mit
ausgezeichnete marke,
Was geklebt ist
Erdbeerkonfitüre.
Briefmarken
Süßer Fruchtsirup!!

Dies sind die Gedichte von Gianni Rodari. Und wie interessant es ist, mit Gianni Rodari zu reisen. Im Story-Märchen „Die Reise des blauen Pfeils“ entführt die Autorin die Leser in die Welt der Puppen, die vor der „Fee“ davongelaufen sind. Zusammen mit Gelsomino befinden wir uns im Land der Lügner, wo ein universelles Lügengesetz erlassen wurde. Und auch „Tales on the phone“, „Jeep on TV“, „Cake in the sky“ und viele, viele andere. Aber heute werden wir mit Ihnen sprechen ... aber über wen müssen Sie raten. Sein Name wird ins Russische als Lukovka übersetzt. Wer ist das?

D.: Cipollino.

W.:Rechts. Und wer sind all die Helden des Märchens „Die Abenteuer von Cipollino“?

D.:Gemüse und Früchte.

U: Aufmerksamkeit auf den BildschirmFolie 20

Frage an die erste Mannschaft

Frage an das zweite Team

Frage an das dritte Team

Welche anderen Charaktere in dieser Geschichte kannst du nennen?

Zwiebeln: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia usw.

Prinz Zitrone

Herr Tomate

Professor Grusche

Kum Blaubeere

Baron Orange

Herzog Mandarin

Graf Kirsche

Herr Petruschka

Dr. Kastanie

Herr Peas

Herr Karotte

Meister Traube

Kum Kürbis

Bohne

Rettich

W.:Gut gemacht, Jungs. Das ist die schwierigste Aufgabe, die ich je hatte. Aber das ist dir super gelungen. Lassen Sie uns nun unsere Reise zusammenfassen.

(Die Ergebnisse werden zusammengefasst. Der Gewinner wird bekannt gegeben. Es ist ratsam, sicherzustellen, dass alle drei Teams gewinnen. Jeder Teilnehmer des Spiels erhält ein Geschenk - ein Buch mit Märchen.)

W.:Schauen wir uns nun unser Buch an. Was ist dort?

D.Italien war das letzte Land, das wir besuchen mussten.

W.:Das sind bei weitem nicht alle Geschichtenerzähler dieser Länder. Denken Sie daran, wie viele Märchen wir während des gesamten Trainings gelesen haben. Und heute verabschieden sie sich nicht von dir. Sie flüstern nur leise „Auf Wiedersehen“. Denn sobald Sie ein Buch mit irgendwelchen Märchen aufschlagen, egal ob russische oder ausländische, Volks- oder Autorenmärchen, holt Sie der fliegende Teppich wieder ab und bringt Sie in ein fernes Zauberland, wo Tiere und Dinge sprechen können, wo Es gibt viele erstaunliche Objekte, die man jetzt so haben möchte, wo es in der Nähe gibt einfache Leute und Zauberer, wo das Gute immer über das Böse triumphiert, in das Land, in dem die Kindheit lebt!!!

Literatur:

Bei der Zusammenstellung des Abstracts, Fragmente aus außerschulische Aktivitäten

indem Sie lesen "Was für ein Zauber dieses Märchen ist!", Vyrypaeva L. S. Festival der pädagogischen Ideen Studienjahr 2005/2006.