Trieda aktivity
Gass Olga Vasilievna, vychovávateľka módy,
Mestská škôlka vzdelávacia inštitúcia: "Centrum rozvoja detí - MŠ č. 41"
(starší predškolský vek)
Téma: "Cesta do krajiny čarovných farieb"
(podľa výsledkov ročníka s prvkami zábavy)

Umelecká a pedagogická myšlienka: Svetlo láskavosti.
Účel: podporiť túžbu detí vyjadriť svoje pocity, myšlienky slovom, umeleckej tvorivosti, obrázok.
Čas: 40-45 min.
Úlohy: Vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivej fantázie u detí predškolského veku. Zdokonaliť zručnosti a schopnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi potrebnými na prácu v netradičnom výtvarnom umení. Dať deťom predstavu o bohatosti farieb a ich význame v kresbe; naučiť deti logicky myslieť, nájsť východisko z ťažkých situácií, podporovať fantazírovanie, pestovať estetické cítenie, priateľstvá, obohacovať reč.
Výbava: Maľovaná truhlica, podsedáky, akvarel, gvaš, fixy, štetec, štetce, oblečenie pre kráľovnú strapec, hrad Nesmrteľného Koščeja, lesná scenéria, Koščejov hrad, brány, šablóny motýľov, maľby (krajinky, stále život, portrét), papier na kreslenie s obrázkom geometrických tvarov, umelé kvety rôznych farieb (studené, teplé), čarovná ceruzka, lopta, pomôcky na telesnú výchovu: dosky, na chôdzu cez hrbole, tri kamene s nápisom, balík.
Záznam zvuku: Tichý jemná hudba;
Hudba z Dobrú noc, deti; Pieseň „Na svete je veľa rozprávok“; Pieseň „Ideme, ideme, ideme...“; Pieseň „Keby s priateľom išli na cestu“; "Pieseň o Červenej čiapočke"; "Pieseň priateľov"
Rozprávkoví hrdinovia: Umelec, Trpaslík, Červená čiapočka, Poštár Pechkin, Baba Yaga, Koschey nesmrteľný, Voda, Kráľovná farieb
Znie hudba z programu „Dobrú noc, deti“.
V predsieni je truhlica, okolo ktorej sú rozložené vankúše na sedenie. Deti sedia okolo hrude pri hudbe.
Vychovávateľ: Zaznela báječná melódia a to znamená, že nás čarovná truhlica volá na návštevu. Čo si myslíte, že si pre nás pripravil?
Deti: Pravdepodobne bude rozprávať rozprávku alebo pripraviť prekvapenie.
Vychovávateľ: Posaďte sa a uvidíme, čo pripravil? Učiteľ otvorí truhlicu, je v nej obyčajný štetec a škatuľka gvaše.
Vychovávateľ: Čo je to? Kto takto vtipkoval?
Znie nahlas:
Ha ha ha! Aký príbeh by ste chceli počuť? Nepočuť! Dnes nebudete mať rozprávky. Všetci sme tu s očareným Koshcheiom. Hovorím vám to - krásna, šikovná Baba Yaga.
Vychovávateľ: (sklamaný) Čo máme robiť? Možno napíšeme vlastný príbeh. O čom? Áno, aspoň o tomto gvaši a štetci. Kto bude tento štetec v rozprávke?
Deti: Kráľovná.
Vychovávateľ: A aby vyzerala ako kráľovná, čo treba urobiť?
Deti: Oblečte sa, urobte korunu.
Deti pomáhajú zdobiť strapec.
Vychovávateľ: Myslíte si, že má svoje vlastné kráľovstvo? A ako sa volá táto krajina? Žijú tam farby, každý rád kreslí.
Deti: Krajina čarovných farieb.
Hudba znie "Na svete je veľa rozprávok ..."
pedagóg: V určitom kráľovstve, v určitom štáte, v „krajine magických farieb“, žili farby, ceruzky, štetce spolu, nikdy sa nehádali a veľmi radi kreslili. Preto bolo všetko okolo nich jasné, krásne, farebné. Lídrom v tejto krajine bola naša kráľovná Tassel.
Ozve sa klopanie na dvere. Vchádza poštár Pechkin.
Poštár Pechkin: Ahoj chlapci! Máte list od neznámeho adresáta. Získajte to, podpíšte to, (čítanie na odchod, pamätá si) Áno, skoro som zabudol, vy a balíček z nejakého akvarelu. Máte vôbec balík? Existujú dokumenty? Ukáž, podpíš. No išiel som, je veľa práce. Zbohom.
Vychovávateľ: Ďakujem, poštár Pechkin.
Deti: Dovidenia.
Vychovávateľ: (otvorí list) „Ahoj, deti? Žiadna „Krajina magických farieb“ pre vás nebude. Koshchei a ja sme všetko očarili. Veľká nesmrteľná Koshcheyushka a Butterfly Hedgehog.
Učiteľ: Deti, chápete, čo sa stalo?
Deti: Pravdepodobne Koschey Immortal a Baba Yaga uniesli kráľovnú Kitty a všetko sa stalo bezfarebným v krajine magických farieb.
Vychovávateľ: Prišiel balík, ktorý poslala spoločnosť Aquarelle.
Balík je otvorený, obsahuje fixky, ceruzky, vodové farby, štetce a pohľadnicu.
Pedagóg: (číta pohľadnicu) Akvarel s podpisom „Pomôžte kráľovnej strapec“. Ako jej môžeme pomôcť?
Deti: Poďme do krajiny čarovných farieb, zachráňme kráľovnú.
Učiteľ: Nebojíš sa?
Deti: Nie.
Pedagóg: Fixky, ceruzky, farby dajme do košíka, zrazu prídu vhod. No, na ceste - na ceste!
Spojme ruky, priatelia, A po ceste zázrakov Poďme na skúšky V čarovnom nádhernom lese.
Hudba znie, deti spievajú text „Merry Travelers“. S. Mikhalkov, hudba. M. Starokadomský.
Deti prechádzajú cez čarovnú bránu do lesa, na ceste je veľký kameň. Hovorí: "Ak pôjdete doľava, vojdete do múzea."
Deti pristupujú k výstave reprodukcií obrazov. Stretáva sa s nimi Veselý umelec.
Umelec: Deti, stratil som svoju čarovnú ceruzku. Ukryla ho Baba Jaga. Dala nejaké úlohy, ak odpoviete správne, povedala, ceruzku vrátim.
Vychovávateľ: Nebuď smutný Umelec. Deti vám pomôžu, s nami zvládnu všetko.
Umelec: (Úloha číslo 1) Pomôžte, prosím. Na aké tri skupiny možno tieto obrazy rozdeliť (krajina, portrét, zátišie).
Čítanie básní M. Yasnova „O obrázkoch“.
1 dieťa: Ak vidíte na obrázku
Kreslí sa rieka Alebo smrek a biela jinovatka Alebo záhrada a oblaky, Alebo zasnežená pláň Alebo pole a chata Vyžaduje sa obrázok Volá sa ... (krajina).
2 dieťa: Ak vidíte na obrázku
Šálka ​​kávy na stole
Alebo džús vo veľkom karafe,
Alebo ruža v krištáli
Alebo bronzová váza
Alebo hruška alebo koláč
Alebo všetky položky naraz
Vedieť, čo to je... (zátišie).
3 dieťa: Ak vidíte, že sa na vás niekto pozerá z obrázku, alebo princ v starom plášti,
Alebo ako horolezec
Pilot alebo baletka
Alebo Kolja je tvoj sused
Uistite sa, že obrázok
Volá sa ... (portrét).
Umelec: Výborne, chlapci! Túto úlohu ste splnili, ale čo ešte viete?
(Úloha číslo 2) Nájdite obrázok podľa popisu.
(Úloha číslo 3) Na stolíkoch sú reprodukcie obrazov rôznych žánrov, deti si musia vybrať a zobraziť iba krajinu.
(Úloha číslo 4) Deti by si mali vybrať vhodné reprodukcie obrazov pre nasledujúce hudobné fragmenty: „The Sound of the Sea“, „Birdsong“.

Umelec nájde svoju čarovnú ceruzku. Deti sa lúčia, čarovná ceruzka ukazuje cestu.

Na ceste je druhý kameň.

"Ak pôjdeš doprava, nájdeš priateľov"
Deti víta smutný trpaslík.

Učiteľ: Dobrý deň, trpaslík! Čo sa stalo?
Dwarf: Evil Baba Yaga a Koschei the Deathless boli tu. Chcel som nakresliť obrázok pre Snehulienku, skoro som to urobil, ale očarili, všetky moje kresby zmizli.
Pedagóg: Pomôžeme vám, naše deti milujú kresliť.
Séria didaktických hier na hudbu „Nakresli“ „Ako vyzerajú geometrické obrazce»
Gnome: Výborne! Zvládnuté rýchlo. Ďakujem veľmi pekne, poviem o vás bratom trpaslíkom a Snehulienke - dobré deti. Hľadáte kráľovnú? - krok rovno. Zbohom.

Znie to ako hudobná skladba "Merry Travelers"
Kameň na ceste "Ak pôjdeš rovno - dostaneš sa do rozprávky"
Hudba je "Pieseň o Červenej čiapočke"
Červená čiapočka vychádza spoza vianočného stromčeka

Vychovávateľ: Ahoj, Červená čiapočka! Čo sa ti stalo?
Červená čiapočka: Išiel som navštíviť babičku. Má narodeniny, dal som jej darček. Cestou som si chcel natrhať kyticu kvetov. Poznal som čistinku, kde rastie veľa krásnych kvetov. Išiel tam. A tam sa stalo niečo zvláštne. Kvety ovisnuté, ticho na čistinke a bezfarebné motýle poletujú.
Vychovávateľ: Neboj sa, Červená čiapočka. Vieme, kto to všetko urobil. Kto, deti?
Deti: Baba Yaga a Koschei nesmrteľný.
Učiteľ: Pomôžeme vám.
Farbenie motýľov - blotografia.
Relax "Motýle lietajú nad kvetmi"
Ráno sa motýľ zobudil, natiahol sa, usmial sa. Raz - umyla sa rosou, Dva - ladne zakrúžila, Tri - zohla sa a posadila sa, Štyri - odletela.
Vychovávateľ: A teraz, deti, pomôžme Červenej čiapočke nazbierať dve kytice pre babičku (studené, teplé tóny).
Červená čiapočka: Ďakujem chlapci! Akí ste dobrí kamaráti. Vezmite prosím loptu, ukáže vám spôsob, ako nájsť kráľovnú.
Učiteľ hodí loptu za vianočný stromček - atribút (bažina na ceste)
Vychovávateľ: Kam nás viedla lopta? A ako môžeme ísť ďalej? Aha, tušil som!
Cvičenie "Chôdza po nerovnostiach"
Počuje sa pieseň Vodyanoy „A ja chcem lietať“. M. Dunajevskij, sl.
Yu.Entina
Voda: Ja som voda, ja som voda.
Nikto so mnou nevisí Vo mne je voda - No, čo sa stane s týmto Eh, môj život je plechovka, Poď, nech ide do močiara! A ja chcem lietať.
Vhodné pre deti
Voda: Kto prišiel do môjho domu? Kto narušil môj pokoj? Teraz vás všetkých schmatnem a vtiahnem do močiara Som ten najstrašnejší, som najnemilosrdnejší. A taký osamelý.
Učiteľ: Dobrý deň, voda! Prečo robíš hluk, vidíš, že deti sa zľakli. Radšej nám pomôžte, povedzte nám, ako sa dostať na hrad Koshchei the Immortal.
Vodyanoy: Prečo ho hľadáš?
Deti: Uniesol kráľovnú farieb, chceme ju nájsť a vrátiť do kráľovstva.
Vodyanoy: Čo rád kreslíš?
Deti: Áno, veľmi sa nám to páči.
Vodyanoy: A s čím najradšej kreslíš?
Deti: Gvaš, fixky, akvarel, rúž, sviečka, mydlo, sangvinik, pastel, niť.
Vodyanoy: Áno, ste skutoční umelci, ale stále mi je smutno. Vychovávateľ: Počkaj, počkaj, Voda buď smutná. Pomôžeme vám. Chlapci, povedzme milé slová nášmu hrdinovi a jeho srdce sa zahreje.
Deti hovoria milé slová, príslovia o priateľovi a priateľstve.
Vodyanoy: Ó, chlapci, akí ste milí a dobrí. S Koshcheiom slúžim už mnoho rokov, ale nikdy som nepočul milé slovo, ale upokojili ste moju dušu, zahriali ste ma. Aj ja ti pomôžem, ukážem ti cestu.
Pieseň „Keby si išiel s kamarátom na cestu“ Deti idú s Vodjanmi do závesu
Vodyanoy: Palác Koshchei the Immortal sa nachádza za touto stenou a aby ste sa tam dostali, musíte povedať magické slová. Teraz im to poviem. Oh, ako... Teraz... Zdá sa, že som na ne zabudol. Eh! Moja vodnatá hlava!
Učiteľ: Možno vám môžeme pomôcť. Deti, poznáte nejaké kúzla?
Deti: Sim-Salabim, otvor!
Vodník: Áno, áno, je to tak!
Opona sa otvorí, objaví sa bezfarebný hrad Koshchei Nesmrteľný.
Učiteľ: Ako môžeme nájsť Kráľovnú farieb?
Vodyanoy: Myslím, že viem. Musíte vyfarbiť hrad.
Deti zdobia hrad pestrými farbami, zvukmi hudby.
Hlas Koshcheia Nesmrteľného
Koschey the Deathless: Oh! Oh! Vzdávam sa. Neviem sa hnevať. Aký krásny hrad mám. Koľko rokov žijem, ale taký hrad som ešte nevidel. Vrátim ti kráľovnú, sľubujem, že sa ťa už nedotknem.
Znie hudba, objaví sa Kráľovná farieb.
Vychovávateľ: A tu je naša Kráľovná farieb. A do nášho kráľovstva farieb sa vrátila radosť. A my odpustíme Koshchei nesmrteľný a Baba Yaga!
Deti: Samozrejme, prepáčte.
Baba Yaga, Koschey the Immortal: Ďakujem vám!
Každý sa stane v okrúhlom tanci, spieva pieseň "Pieseň priateľov".

Netradičná technika kreslenia (seminár - workshop)
Detská kreativita je neoddeliteľne spojená s kognitívnou činnosťou.
„Čím bohatšia je skúsenosť človeka, tým viac
materiál, ktorý má
(A. S. Vygotsky)
Úlohy: Vytváranie záujmu o vizuálna aktivita;
- Ovládať najjednoduchšie technické metódy práce rôzne materiály;
- Rozvíjať predstavivosť, vidieť nezvyčajné v obyčajných predmetoch.
1. Teoretická časť:
Predstavivosť predškoláka je primárne spojená so zvláštnosťami jeho motivačného a kognitívneho prostredia a umožňuje dieťaťu aktualizovať svoje skúsenosti, dáva mu možnosť realizovať množstvo potrieb: v poznaní, v komunikácii, v sebapotvrdzovaní a sebapotvrdzovaní. výraz.
Hlavným ukazovateľom v tvorivej podstate predstavivosti je znak novosti.
K faktorom rozvoja tvorivej predstavivosti dieťaťa by mala v prvom rade patriť osobnostne orientovaná komunikácia dospelého človeka, ktorá svojimi cieľmi a výsledkami napĺňa potreby predškoláka učiť sa, pretvárať, ovládať svet a prispieva k emancipácia predstavivosti a myslenia.
Priaznivým faktorom v rozvoji fantázie je experimentovanie detí, samostatná činnosť s novými predmetmi: Dieťa, ktoré vie, že zmiešaním možno získať farby inej farby, sa snaží nájsť svoju vlastnú farbu; snaží sa kresliť rôznymi predmetmi, ktoré ani nie sú určené na kreslenie (vtáčie pierko, karafiát, orech, prst atď.)
Okrem toho je dôležité naučiť dieťa iným spôsobom kresba, poskytnúť predstavu o rôznych obrazových technikách, obohatiť emocionálny zážitok.
Naučiť sa vťahovať predškolskom veku zahŕňa riešenie troch vzájomne súvisiacich úloh:
Prebuďte v deťoch emocionálnu reakciu na
okolitý svet, pôvodná príroda, udalosti nášho života;
Formovať svoje vizuálne zručnosti a schopnosti;
Rozvoj tvorivého potenciálu mladšej generácie; Netradičná forma kresby vo vizuálnej činnosti spĺňa moderné požiadavky na aktualizáciu obsahu predškolská výchova, humanizácia pedagogickej práce v detskom zariadení, implementuje princípy osobnostne orientovanej interakcie s deťmi v procese učenia, prispieva k aktivizácii schopností detí.
Výtvarný materiál má totiž pre malé dieťa očarujúcu, príťažlivú silu, vsugeruje myšlienku, pôsobí na jeho charakter a prispieva k vytváraniu umeleckého obrazu.
Pri práci s deťmi by ste sa nemali snažiť očakávať rýchly úspech, neklásť vysoké nároky, inak to môže spôsobiť negatívnu reakciu, deti nekreslia pre parádu, ale pre seba. Musíte vedieť čítať detské kresby, hodnotiť ich. A deti tieto aktivity bavia.
A to je ďalší dôležitý emocionálny faktor. Často pozorujeme, ako sa dieťa s potešením hrá s imaginárnym predmetom. Tak ďalej netradičné aktivity deti sa hrajú: (farba, papier, penová guma, parafín, piliny, mydlo, mydlové bubliny atď.)
V lekcii je pre dieťa hlavnou vecou experimentovať a čo sa stane: (kvapka, lopta, mydlová bublina, vlákno atď.)
Cítim - predstavujem si - predstavujem si - tvorím, (pýtaj sa detí - provokatérov)
Ako to vyzerá?
Kto, čo by to mohlo byť?
Čo alebo kto môže byť táto farba?
Čo môže byť reprezentované takouto čiarou?
2.Praktická časť.
(použili sme nasledovné nekonvenčné techniky:
Threadografia
Blotografia
Blotografia pomocou skúmavky
slaná krieda
Na - surové
Tlač
Gratáž
Maľovanie na sviečku a mydlo
H. Zhrnutie
Kreatívny proces je skutočný zázrak. Sledujte, ako deti objavujú svoje jedinečné schopnosti a užívajú si radosť z tvorenia. Tu začínajú pociťovať výhody kreativity a veria tomu
chyby sú len kroky k dosiahnutiu cieľa, nie prekážka v kreativite a vo všetkých aspektoch ich života. Je lepšie deťom vštepovať:
„Neexistuje žiadna kreativita správna cesta Neexistuje nesprávna cesta, existuje len vaša vlastná cesta.

Veľmi veľké množstvo nápadov na rozvoj fantázie, logického myslenia, správneho vnímania farieb ... Zdieľam s vami:
prijaté

1. Pracujem v MATERSKÁ ŠKOLA takmer 20 rokov. Za tento čas sa nahromadilo množstvo didaktických hier na výtvarnú činnosť. Tieto hry sa dajú použiť individuálna práca s deťmi, upevniť preberanú tému v diagnostike. Ponúkam vám niekoľko hier. Hry na rozvoj farebného videnia. Zbierame kyticu pre Snehulienku (studená) a pre Slnečný lúč (teplá).

2. Hra „Zbierajte húsenicu“. Niekoľko možností pre hry pre rôzne vekové kategórie. Môžete zbierať húsenicu zo studených (alebo teplých) kvetov; alebo začínajúc od najtmavšej farby po najsvetlejšiu.

3. Ďalšia možnosť: medzi množstvom farieb nájdite zelenú a jej odtiene (pre malé deti).

4. Podobná hra. Vyberte si svoje obľúbené farby snehuliaka (studené) a Slnka (teplé).

5. A to sú kartičky - aritmetické príklady na skladanie doplnkových farieb z hlavných.

6. Príklady môžu byť aj na odčítanie.

7. Ďalšia verzia aritmetických príkladov.

8. Umelec maľoval jeseň (alebo iné ročné obdobia), zriedené farby na palete. Podľa kombinácie farieb musíte nájsť túto paletu.

9. "Pomenujte farby jesene, leta..."

10. Pre najmenších. 2 - 3 roky.

11. "Nájdite farby, ktorými je kohútik nakreslený." Deti si vyberú z navrhovaných farebných kariet farby, ktoré sú na kohútiku.

12. Hry na upevnenie vedomostí o žánroch maľby.

13. Nakreslite portrét. Deti „kreslia“ emócie (radosť, strach atď.)

14. Z ponúkaných kartičiek si deti vyberú tie, ktoré je možné vziať na kreslenie zátišia (alebo krajiny).

15.

16. "Zbierajte zátišie". deti si vyberajú predmety a krásne skladajú zátišie.

17.

18. Hry v umení a remeslách. Vyberú si prvky gorodetskej maľby (sú tu aj negorodetské prvky) a rozložia vzor na dosku.

19.

20. Pomenujte známe obrazy.

21.

22. Túto hru si vyberám, keď deti zoznamujem so symetriou.

23. Pre malých. Zostavte vzor podľa vzorky.

24. Pre trochu staršie deti. Vytvorte si vlastný vzor z navrhnutých prvkov.

25. "Namaľuj motýľa"

26.

27. Hry na rozvoj tvorivej predstavivosti

Herná aktivita "Víla farieb"

Korobkina Alevtina Germanovna, vychovávateľka, Úsmev materskej školy, Permské územie, mestské osídlenie Suksun.
Popis: Súhrn herných aktivít určených pre deti seniorská skupina. Materiál môže byť užitočný pre učiteľov materských škôl a učiteľov základných škôl
Cieľ: vytvárať u detí podmienky pre radostnú náladu z hry a experimentálnych činností.
integrácia vzdelávacích oblastiach:
"Umelecký a estetický rozvoj"
"Sociálny a komunikačný rozvoj"
"Fyzický vývoj"
"Vývoj reči"
Úlohy:
Vzdelávacie
oboznámiť deti s históriou farieb
ukázať kognitívno - výskumné činnosti proces prípravy náterových hmôt
(kognitívny vývoj)
Vzdelávacie
podporovať rozvoj pozorovania, zvedavosti, pozornosti, pamäti, myslenia u detí.
(kognitívny vývoj)
podporovať rozvoj fyzických vlastností
(fyzický vývoj)
podporovať rozvoj schopnosti udržiavať konverzáciu, odpovedať na otázky úplnou odpoveďou, hádať hádanky
(vývoj reči)
naďalej rozvíjať záujem detí o výtvarné umenie
(umelecký a estetický rozvoj)
Vzdelávacie
pestovať priateľský prístup k dospelým a rovesníkom.
(sociálno - komunikačný rozvoj)

Materiál:
farebný kostým rozprávky
kresby primitívnych ľudí vytvorené dreveným uhlím a hlinou
materiál farby:
pigmenty: krieda, uhlie, hlina;
spojiva: voda, rastlinná šťava (listy lopúcha, čučoriedky, paradajkový pretlak).
biela lepenka na kreslenie, štetce - pre každé dieťa
pruhy dúhových farieb pre hru
Balóny
2 ceruzky na hru "Kresba na zadnej strane"
omaľovánky pre deti (darček pre deti od Víly farieb)

Metódy a techniky:
Hravé, verbálne, vizuálne, praktické. Deti vstupujú do miestnosti, kde na nich čaká Farebná víla.
FAREBNÁ VÍLA: Som rád, že vás môžem privítať v mojej čarovnej krajine farieb, volám sa Fairy of Colors.
FAREBNÁ VÍLA: rád kreslíš
deti; Áno
FAREBNÁ VÍLA: povedz čo kreslíš?

deti; pomenovať materiál, náradie. ktoré používajú na kreslenie
FAREBNÁ VÍLA: sadni si na lavičku, poviem ti príbeh farieb
FAREBNÁ VÍLA: História farieb začala s príchodom človeka. Až do našej doby sa zachovali primitívne kresby vyrobené z dreveného uhlia a hliny.

Jaskyniari maľovali na kamene to, čo ich obklopovalo: pobehujúce zvieratá a lovci s kopijami. Stredovekí umelci si pripravovali vlastné farby zmiešaním prírodného materiálu s tukom, ale získavali farby aj z rôznych rastlín. V súčasnosti je veľa vynájdených rôzne farby, pre rôzne aplikácie.

Chemické farby

akvarelové farby

farby na farbenie látok

FAREBNÁ VÍLA: všetky farby sú dôležité na zapamätanie! Každé dieťa by to malo vedieť.
Teraz si vypočujte hádanku:
Prvé je červené, červené svetlo,
Druhý je oranžový, horúci piesok,
Tretia je žltá, farba slnka,
Po štvrté - zelená, zelená kytica,
Piata - modrá farba, modrý prúd vody,
Šiesta je modrá, modrá chrpa,
Posledná siedma je fialová, taká šťavnatá a krásna,
Farbu zobral zo slivky.
A odpovedzte čo to je?
deti: dúha

FAREBNÁ VÍLA: Teraz sa pripravte na úlohu: rozdeľte sa do 2 tímov.
Deti sú rozdelené do 2 tímov
FAREBNÁ VÍLA: musíte zbierať dúhu z viacfarebných pruhov. Ktorý tím bude zbierať dúhu rýchlejšie a správne.
FAREBNÁ VÍLA: pozor! 1,2,3 - Rainbow zhromaždiť.

FAREBNÁ VÍLA: dobre urobené. dokončil úlohu.

VÍLA FARBY: teraz vám navrhujem kresliť, ale varujem vás, že naša kresba bude nezvyčajná, volá sa: "Kresba na zadnej strane"
Každý tím stavia jeden po druhom. Na chrbát posledného stojaceho nakreslím rukou postavu. Čo cíti, musí odovzdať dieťaťu stojacemu vpredu. Takže obrázok prechádza pozdĺž reťaze a dosiahne prvý. Prvý musí ceruzkou nakresliť na list, čo mu bolo podané.
FAREBNÁ VÍLA: dobre urobené.

FAREBNÁ VÍLA: Je čas a zahrajte si hru "farby"
Hráči farby sedia na lavičke. Spomedzi hrajúcich sa detí sa po dohode vyberá predajca a výtvarník. Umelec odstúpi nabok, aby nepočul sprisahanie hráčov, ktorí sa hrajú s predavačom. Každá farba si vymyslí farbu a pomenuje ju predajcovi. Potom sa umelec-nákupca priblíži k hráčom. Vydáva klepavý zvuk:
Umelec: Klop-klop!
Predajca: Kto je tam?
Umelec: To som ja, umelec!
Predavač: Prečo ste prišli?
Umelec: Na farbu.
Predajca: Na čo?
Umelec: Pre zelenú (žltú, zlatú atď.).
Ak nie je zelená farba, predajca hovorí: „Skočte po zelenej ceste, kúpte si zelené topánky!“ Umelec musí jazdiť na jednej nohe na vopred určené miesto a vrátiť sa do obchodu pre nový náter.
Ak existuje pomenovaná farba, predajca ju prinesie na štartovaciu čiaru, vezme umelca za ruku a vysloví rým: „Jeden - dva - tri - vezmi si to! Potom farba pribehne na dohodnuté miesto (finiš) a výtvarník sa ju snaží chytiť. Ak umelec chytil farbu, potom sa vodič zmení a on sám sa stane farbou.

FAREBNÁ VÍLA: viete sa dobre hrať, ale viete hádať hádanky. Teraz to skontrolujem

1. K nožu sa priznal:
som bez práce.
Pohladkaj ma, priateľu
Aby som mohol pracovať (ceruzka)

2. Ak mu dáte prácu -
Ceruzka (guma) fungovala márne

3. Váš pigtail bez strachu
Ponorí sa do farieb
Potom zafarbený pigtail
V albume vedie cez stránky (strapec)

4. Čierna Ivashka - drevená košeľa,
Kam vedie nosom, tam dá značku (ceruzku)

5. Mám čarovný prútik, priatelia,
S týmto nádherným prútikom môžem stavať
veža, dom a lietadlo a obrovský parník (ceruzka)

VÍLA FARBY: Výborne a perfektne riešiš hádanky. Potom vás pozývam do môjho laboratórium. Poviem vám malé tajomstvo, ako môžete získať farbu, napríklad čiernu, zelenú a fialovú.

Víla farieb a deti prichádzajú k stolu.

Uhlie – nahradí čiernu farbu

Kriedu pomelieme na prášok, pridáme šťavu z trávy, dostaneme zelená farba

Kriedu rozomelte na prášok, pridajte paradajkovú šťavu, získajte oranžovú farbu

Kriedu rozomelte na prášok, pridajte čučoriedkovú šťavu, získajte fialovú farbu

Hlinku riedime vodou, aby sme získali hnedú farbu.

FAREBNÁ VÍLA:čo môže byť biele?
Odpoveď detí.
FAREBNÁ VÍLA:čo môže byť žlté?
Odpoveď detí.
FAREBNÁ VÍLA:čo môže byť čierne?
Odpoveď detí.
FAREBNÁ VÍLA: chcete byť čarodejníkmi?
Odpoveď detí
FAREBNÁ VÍLA: Chcete byť čarodejníkom, ale neviete ako na to?
Vy ma počúvajte a urobte presne to isté!
Vezmite trochu farby a štetec s vodou,
Transformácie potom začnú s tebou a mnou.
Odporúčam vám urobiť test. Otestujte naše farby.
Deti kreslia

Zábava v prípravnej skupine "Cesta do krajiny výtvarného umenia"

14.11 2014 v seniorskej skupine „Ryabinka“ MŠ „Červená čiapočka“ bola zábavná „Cesta do krajiny výtvarného umenia“

Účel tejto činnosti: upevniť vedomosti a zručnosti detí v danej oblasti výtvarné umenie, schopnosť pomenovať primárne farby, miešať farby a získať novú farbu. Dať deťom radosť a potešenie z práce s farbami. Udržiavať záujem o vizuálne aktivity, chuť hrať hry s vizuálnym obsahom.

Do škôlky prišiel list. Po zozbieraní obrázka sa deti dozvedeli, že list pochádza od umelca Karandashkina, ktorý pozýva deti na cestu krajinou výtvarného umenia. Ale kým sa vydali na cestu, deti nazbierali veľa vecí potrebných na maľovanie v maliarskom stojane. (Deti uhádli hádanky o ceruzke, gume, štetci, farbách) a vydali sa po dúhovom moste. S deťmi sa stretol smutný umelec Karandashkin. Ukázal obraz slnka bez lúčov. A slnko v krajine výtvarného umenia žiari všetkými farbami dúhy. Deti si pripomenuli čarovnú vetu „Každý poľovník chce vedieť, kde bažant sedí“ a zbierali slnko krajiny výtvarného umenia.

Karandashkin vie, že deti v materskej škole veľmi radi kreslia a navrhol, aby sa stali skutočnými umelcami. K tomu potrebujete mať fantáziu, usilovnosť.Najprv musíte poznať najdôležitejšie farby (červená, žltá, zelená). A prečo sa nazývajú hlavnými, aké je ich tajomstvo? (S ich pomocou je možné zmiešaním získať veľa zložených farieb.) Každé z detí dostalo polovicu krajinárskeho listu papiera s cvičeniami na spájanie hlavných farieb, znázornených vo forme matematického príkladu: modrá škvrna + červená škvrna \u003d ; žltá + modrá = atď.).Deti museli v duchu pridať tieto farby a po znamienku rovnosti, nanesením správnej farby, znázorniť odpoveď - výslednú zloženú farbu.

Deti urobili správnu vec. Potom Karandashkin ukazuje grafické znázornenie leta a zimy. Deti hádali, aké ročné obdobie zobrazuje a vybrali teplé farby na leto a studené na zimu.Grafický obrázok sa zmení na farbu. Deti volali, akou farbou sú obrázky namaľované.

Potom si deti vybrali pozadie v kontrastnej farbe Lienka a ohnivé vtáky.Umelec Karandashkin bol veľmi prekvapený, koľko deti vedia: hlavné a zložené farby, teplé a studené, kontrastné a rovnomerné farby sú príbuzné. A aké zaujímavé bolo vedieť, že každá farba má náladu!

Na konci zábavy Karandashkin pripravil svoje obrazy s „prefíkanosťou“. Deti tieto „triky“ so záujmom našli.Karandashkin odchádza a deti začali písať „živý list“. Vzali sme farby a papier a snažili sme sa sprostredkovať našu náladu po výlete, len farbou. Zábava priniesla deťom radosť a potešenie z práce s farbami a vizuálnych hier.

SCENÁR ZÁBAVY O UMENÍ "MAĽBA A FANTÁZIA"

Prípravná skupina alebo seniorská skupina
Účel zábavy:
1) Upevňovanie vedomostí o žánroch maľby
2) Oboznámenie sa s netradičnými materiálmi a spôsobmi práce
Prípravné práce s deťmi:
Zoznámenie sa so žánrami maľby
HRDINOVIA:
Starček Hottabych, Nastenka, Maľba, Fantázia, sušiak Kuzka
VYBAVENIE: Netradičné materiály: kvaš, uhlíkový papier, zubné kefky, jednoduché ceruzky, kozmetika, hrebene, vlnené nite, proso a plastové taniere, palacinky a kondenzované mlieko, albumové listy, pečiatky a šablóny, kúpele s mydlovým roztokom a trubičkami, soľ, PVA lepidlo ... ... (Všetko je umiestnené v predsieni na stolíkoch a stojanoch) Na samostatnom konferenčnom stolíku sú vázy so strapcami.
IN Hudobná sála- stojany, zátišia, závesné obrazy -
(všetko, ako v pravej umeleckej dielni.) Stoly, vedrá s vodou, špongie, vlhčené obrúsky (utierať si ruky). Obrazovka.
VIDEO SÉRIA:žánre maľby a video hádanky na obrazovke
HUDBA: orientálna hudba, ruská ľudová hudba, nahrávanie vtáčích hlasov.
PROCES DOVOLENKY:
HOSTITEĽ(MAĽBA rozprávok)
Ahojte moji mladí priatelia! Dovoľte mi predstaviť sa: Som maliarska víla. Pozrite, čo som si priniesol: papier, paletu, farby, štetce. Viete, na čo slúžia? (odpovede detí) Teraz to skontrolujem!
Prosím, príďte, posaďte sa, pripravil som pre vás virtuálnu prehliadku môjho kráľovstva. Sledujte a pamätajte.
SVETLO je vypnuté a v tme si deti prezerajú portréty, krajinky, zátišia známych ruských maliarov. (5-6 minút, 3-4 diela z každého žánru)
V tomto čase niekto potichu berie štetce.
Naša malá prehliadka sa skončila. A teraz skontrolujem, čo si pamätáte!
Video otázky - podľa žánru maľby
Použitie už iných reprodukcií. Deti nachádzajú portréty, krajiny a zátišia podľa princípu „tretieho kolesa“.
SVETLO sa zapne a Painting zistí, že chýbajú štetce.
MAĽOVANIE:- Čo je, kde mám štetce? Dnes som s vami chcel nakresliť toľko zaujímavých obrázkov! A je to tu ... Nie, bez mojej sestry sa nezaobídete ...
Požiadajme ju, aby prišla! Moja sestra sa volá Fantasy. Určite nám pomôže!
Deti spolu s vedúcim čarovali
Letia prudké vetry
pozvať vílu
Príď k nám, fantázia
A ukáž sa na pódiu!
FANTASY:
- Dobrý deň, drahá sestra.
Čo sa stalo, majster
Vidím hostí v našej sále.
Prečo ma zavolali?
MAĽOVANIE:
- Oh, máme problém.
Tu došlo k strate -
Nemám žiadne štetce.
Poslali sme pre vás.
Súrne prosím o radu
Čo budeme kresliť?
-FANTÁZIA: Myslíš si, že maľovať sa dá len štetcom? Priatelia, mýlite sa! Už dávno naši predkovia vyrábali vlastné farby z hliny a dreveného uhlia a maľovali na steny jaskýň kúskami machu a obyčajnými drevenými palicami s drvenými koncami. Farbu si zobrali aj do úst a rozprášili si ju okolo dlaní. Takto sa získali prvé „podpisy“ pod výkresmi. Čo si myslíte, čo ešte viete nakresliť?
Môžem si dať bobuľový džús? Čo tak nejaká zelenina? A kozmetika na tvár - to je tiež maľba! Body art sa volá!
Znie orientálna hudba
Objaví sa starý muž Hottabych.
Starec HOTTABYCH--: Dobrý deň, moji drahí, salám alaikum! Rešpektujte starého cteného čarodejníka, pomôžte Hottabychovi! Mám na vás jednu prosbu... včera mám tritisíc tristo rokov. Chcel som navštíviť svojich priateľov - pozvať čarodejníkov, priletieť k nim.
- FANTÁZIA:- Dedko, ty nemáš telefón?
Starý pán HOTTABYCH: Telefón - podvodník? kto to? Skorochod? Neviem, nevidel som to. A tu je môj obľúbený koberec - ach! Moja karimatka zostarla, zle lieta. Absolútne, dalo by sa povedať, a nelieta. Odoslané už dvakrát! Nočná mora-apa! Vypchatý hrbolček! Nakreslite mi, moje drahé deti, nový koberec, však?
--FANTÁZIA: Sadni si, milý Hottabych! Vy máte problém a my máme problém. Farby sú na mieste, ale štetce sú preč. Ale nehnevaj sa! Myslím, že viem, ako nakresliť koberec bez strapcov. (Maľovanie a fantázia rozdelí všetkých účastníkov do malých skupín) Všetky deti pracujú. Orientálna hudba hrá ďalej
Možnosť 1 - deti kreslia pomocou koberca jednoduchá ceruzka a uhlíkový papier
Možnosť 2 - maľovanie prstami.
Možnosť 3 - pomocou pečiatok z korkových zátok alebo gumičiek
Možnosť 4 - pomocou striekacej pištole s farbou a sadou šablón
Možnosť 5 - potlač (pri zložení na polovicu)
6 možností - aplikácia s lepiacou fóliou
Možnosť 7 - aplikácia s orezanými niťami alebo malým farebným papierom
8 možností - pastel na farebnom papieri
Starec Hottabych (skúma prácu chlapov) Wai, aké koberce, jeden je lepší ako druhý! Tento bude pravdepodobne najrýchlejší a tento je najspoľahlivejší. Na tomto iba navštíviť lietať. Ach, diamanty môjho srdca, v mojej duši - vtáky spievajú (záznam vtáčích hláv), turecký med, roztopí sa šerbet. Klaniam sa ti pre tvoje cnosti, vážený starý muž. Rahmat!
Je počuť hlasy vtákov(Hottabych odchádza, tancuje s radosťou)
Znie ruská ľudová hudba
Objaví sa Nastenka, (ukloní sa)
NASTENKA
- Ahoj, dobrí ľudia!
MAĽOVANIE:
Dobrý deň, Nastenka! Čo sa stalo, čo sa stalo, zlatko?
NASTENKA
Oh, a neviem, kde začať ... Pomôžte mi, nakreslite šarlátový kvet. Túto kresbu darujem svojmu otcovi. Čoskoro bude na ceste - chystá sa do cudzích krajín v zámorí. Pozrie si kresbu a nájde tam pre mňa ten najvzácnejší darček.
FANTASY: Viem, ako môžeme nakresliť báječný kvet. Na to sú potrebné báječné spôsoby.
(Maľba a Fantázia rozdeľujú deti do niekoľkých skupín) Počas práce znie ruská ľudová hudba
Možnosť 1 - nafukovanie blotov (rúrky a atrament)
Možnosť 2 - pečiatky z mrkvy alebo jablka (kvaš)
Možnosť 3 - zubná pasta (so šarlátovými pruhmi)
Možnosť 4 - vlnené nite a kvaš
Možnosť 5 - lepidlo a farebné obrúsky
Možnosť 6 - lepidlo a farebné pruhy.
7 možností - rúž
Možnosť 8 - lak na nechty.
NASTENKA:(preskúma kresby, poďakuje mladým umelcom)
Ach, ste dobrí chlapci a dievčatá! Ako ste ma pobavili, ako ste sa potešili svojej kreativite! Utekám k otcovej rodine, čoskoro sa vydá na cestu do vzdialených krajín. Ukážem mu kresby, viem, že sa mu budú všetky páčiť! Znie ruská ľudová hudba alebo piesne
Spoza závesu je počuť kašeľ a kýchanie.
Objaví sa -KUZKA (smrká do vreckovky - uteráka) Skryje ju do vrecka. Hnevá sa, mračí sa, tvári sa, že odchádza.
KUZKA: Už ma nebaví skrývať sa za závesom. Je tam zima! Fúka z okna! A stále nuda! Prečo nehľadáš štetce? Prečo som ich skryl? Chcel som sa s tebou hrať! A ty .... (odvráti sa)
MAĽOVANIE: Tak toto je tvoje huncútstvo, vtipkár!?
KUZKA:- Môj, ale koho? (hrdo)
FANTASY:- Kuzya, áno, vôbec nás neurážaš. Naozaj chlapci? Odpustili sme vám, pretože počas tejto doby sa každý naučil fantazírovať a kresliť bez štetcov.
KUZKA:- Márne som sa snažil! (máva rukou, odchádza)
FANTASY: Kuzya, kam si odišiel nešťastný, divoko zvesil hlavu? Urazený chlapmi alebo čo? Za to, že sme nehľadali štetce?
-KUZKA: Nie som urazený, som hladný! A vo všeobecnosti som išiel jesť. Je mi zle z tohto neporiadku! A palacinky tiež.. také niečo chcem... (škrabe sa na hlave)
FANTASY:Čo? Nezvyčajné? Vieme sa dohodnúť! Chcete, aby vám chlapi urobili jedlý portrét a vy sa potom zjete!?
KUZKA(cíti sa vystrašený) Ako to je?
MAĽOVANIE:- Veľmi jednoduché. Sadnite si a pozerajte!
Rozdajú sa ploché taniere a deti na každý rozložia portrét veselého huňatého človiečika.
Možnosť 1 - hrozno a plátky uhorky
Možnosť 2 - palacinka a kondenzované mlieko (lyžičkou) alebo z pohára v potoku
Možnosť 3 - krupicová kaša a džem
Možnosť 4 - plátky jabĺk a mrazené brusnice
Možnosť 5 - lúpané semená a orechy
6 možností - ryžová kaša a hrozienka
Možnosť 7 - hrášok a zelený hrášok
KUZKA:Ó, aké krásne, aké chutné! Len ja mám čo jesť celkom stratenú túžbu! Zázraky a ďalšie! Poďme to všetko spolu zjesť, dobre?
FANTASY: Navrhujem zarámovať všetko, čo ste dnes zobrazili, a urobiť výstavu.
MAĽOVANIE: Správny! Na túto výstavu určite prídem. A vy, chlapci, zostaňte rovnakými vynálezcami a snílkami. Toto vám určite pomôže v živote! Zbohom!
Znie veselá hudba.Kuzka tancuje s deťmi.
Dovolenka končí.