MBOU „Stredná škola Meshkovskaya

Okres Shebekinsky v regióne Belgorod

rozvoj lekcia múzea na tému „Korešpondenčný výlet do múzeí sveta“

Pripravené: Ortodoxný učiteľ

kultúra MBOU "Meshkovskaya stredná škola"

Vedutenko Marina Vladimirovna

Účel: zoznámenie sa s hlavnými typmi múzeí vo svete.

Formovať pochopenie vzťahu historických období a ich zapojenia do inej doby, inej kultúry prostredníctvom komunikácie s historickými a kultúrnymi pamiatkami;

Formovať stabilnú potrebu a komunikačné schopnosti s pamiatkou, s múzeom;

rozvíjať schopnosť estetickej kontemplácie a empatie;

Formovať úctu k iným kultúram, pripravenosť pochopiť a prijať systém iných hodnôt;

Rozvinúť potrebu nezávislého skúmania okolitého sveta štúdiom kultúrneho dedičstva rôznych období a národov.

Počas vyučovania

Ahojte chalani!

Dnes v lekcii budeme hovoriť o múzeách. Kto môže povedať, čo je múzeum? (odpovede študentov).

Dnes vás pozývam na výlet do niektorých známych múzeí našej krajiny.

Poďme sa najprv pozrieť do histórie.

V múzeu je veľa starých vecí, uchovávajú sa veci z rôznych krajín, rozprávajú o živote v minulosti. Človek, ktorý rozumie tichej reči vecí, sa môže vydať na vzrušujúcu cestu. Samotné slovo „múzeum“ má svoje korene v kultúre starovekého Grécka. Výraz MUSEION v ruštine sa doslova prekladá ako chrám múz.

Múzeum Grékov sa však líšilo od nášho chápania tohto výrazu. V staroveku bola táto inštitúcia považovaná za miesto poznania okolitého sveta, najrôznejších myšlienok. Najznámejšie bolo múzeum v Alexandrii, ktoré vytvoril Ptolemaios Soter v roku 280 pred Kristom. Tu bola najväčšia knižnica staroveku, ktorú používali mnohí vedci tej doby. Zároveň existovali prototypy súčasné múzeá, t.j. zbierky určitých predmetov. Vyniknúť sa snažili významní aristokrati, ktorí vo svojich domoch zbierali drahé umelecké predmety a šperky majstrov. Majitelia krásnych vecí sa teda oddelili od nižších barbarov. Múzeum bolo jedným zo spôsobov sebavyjadrenia.

Čo sú múzeá? Čo si myslíte, že by samotné múzeá odpovedali na otázku: „Čo sa dá uložiť vo vašich stenách?“

Možnosti odpovede. Oblečenie, domáce potreby, autá, hudobné nástroje, pozostatky starých zvierat a rastlín, technické vynálezy, obrazy, umelecké diela atď.

K dnešnému dňu je obvyklé rozlišovať tieto typy múzeí:

umelecký,

historické,

prírodné vedy,

technický,

literárne,

pamätník,

miestna história.

Múzejné exponáty nie sú len predmety, ale predmety, ktoré k nám prišli z inej doby.

Každý predmet z okolitého sveta sa môže stať múzejným exponátom alebo múzejnou hodnotou, ak pomáha reprezentovať dobu, v ktorej vznikol a „žil“, jedinečný výtvor prírody, predmet, ktorý uchováva spomienku na výnimočného človeka alebo udalosť, krásny výtvor ľudských rúk (technická stavba, maľba, socha, park).

Zbierka múzejných kúskov nám môže povedať viac ako jednu vec o svojej dobe, majiteľoch.

Múzeum má originálne exponáty a kópie exponátov.

Originál je vec, dôkaz doby.

Kópia je vo všetkých smeroch identická s originálom. Múzeum potrebuje kópiu, ak originál nie je možné uschovať na svetle, pod holým nebom, ak nahrádza stratenú časť schátralého originálu. Preto je v múzeách vedľa exponátu uvedené, či je pravý. Ale ani najpresnejšia kópia nemôže nahradiť skutočnú vec.

A dnes vás chcem pozvať do múzea. A dokonca nie jeden, ale hneď niekoľko.

Ciele: rozširovať a prehlbovať vedomosti študentov o histórii a kultúre regiónu Penza;

rozvíjať zručnosti a schopnosti samostatnej práce s doplňujúcimi informáciami k danej téme; formovať zručnosti budovania ústneho monológu;

rozvíjať ústnu reč, samostatnosť žiaka;

pestovať lásku a úctu k rodnej krajine.

Typ lekcie: kombinované.

Vybavenie: počítač, disk "Naša Penza Land".

Plán lekcie.
1) Overenie domáca úloha.
2) Práca na tému:
- samostatná práca v skupinách podľa kariet;
- správa o vykonanej práci.
3) Zhrnutie. Odhady. Domáca úloha.

Počas vyučovania.

I. Kontrola domácich úloh.

Dnes pokračujeme vo virtuálnej prehliadke miestneho múzea v Penze. Na hodine sa zoznámime s etnografiou, históriou a kultúrou nášho regiónu, stanete sa na chvíľu sprievodcami a prevediete nás sálami múzea.

Pamätajte si, čo viete o miestnom historickom múzeu. Povedzte nám, kedy bolo múzeum založené, kto je riaditeľ, aké prehliadky sa konajú, aké sály existujú.

II. Práca na tému „Exkurzia do vlastivedné múzeum».

Každá skupina má úlohu, na ktorej ste začali pracovať v minulej lekcii. Dnes prácu ukončíte a po 10 minútach každá skupina predstavuje svoju sálu, t.j. ako sprievodcovia nám porozprávate o svojom úseku, o najznámejších ľuďoch a zaujímavých exponátoch.
Úloha číslo 1.

Etnografia
1) B výkladový slovník zistiť lexikálny význam slova „etnografia“.

2) Pripravte správu o kostýmoch, predveďte ich.

3) Povedzte o Anisimovej.

Úloha číslo 2

Vymyslite príbeh o historickej minulosti nášho regiónu pomocou otázok:

Kedy bolo mesto založené?

Ako vyzeralo mesto v prvých desaťročiach svojej existencie?

Ľudia akých národností obývali Penzu?

Ktoré občianske vojny sa odohralo v regióne Penza v XVII-XVIII storočia?

Úloha číslo 3

Príbeh
1) Povedzte nám o ľuďoch, ktorí oslavovali Penzu:

Ukážte výstavu Mrs. postavy, rozprávajú o jednom hrdinovi;

Ukážte hrdinov Veľkej Vlastenecká vojna, urobte správu o Kiževatovovi.

2) Povedzte nám o exponátoch vo vašej sekcii, ukážte ich.

Úloha číslo 4

kultúra
1) Povedzte nám o kultúrnom živote Penzy (o vzdelávaní, o divadlách, o múzeách).

2) Urobte správu o Lermontovovi

2) Povedzte nám o exponátoch výstavy. Ukážte ich celej triede.

Úloha číslo 5

kultúra
Povedzte nám o najsľubnejších športoch.

Ukážte najlepších športovcov.

Úloha číslo 6

kultúra
1) Pripravte príbeh o umeleckej galérii.

2) Urobte správu o Savitskom, o Tatlinovi, o Lentulovovi.

Úloha číslo 7

ekonomika
1) Povedzte nám o Zotkinovi. Vysvetlite, prečo je potrebné o tom hovoriť na hodinách miestnej histórie.

2) Povedzte nám o hračke Abashev. Ukážte tieto hračky celej triede, popíšte ich.

3) Prečítajte si básne o Zotkinovi.

III. Zhrnutie. Odhady.

Ktorý príbeh sa vám páčil najviac?

Akí ľudia, ktorí oslavovali Penzu, ste sa dnes naučili?

O čom by ste sa chceli dozvedieť viac?

Domáca úloha:

Napíšte recenziu na dnešné turné

1) textové rozprávanie umeleckého štýlu „Exkurzia do virtuálneho múzea (napíšte, ktoré sály ste navštívili, na čo si najradšej spomínate, čo by ste chceli vidieť v skutočnom múzeu)
2) text popisu v umelecký štýl„Exponát, ktorý si pamätám najviac“ (Všeobecná predstava o námete. Popis detailov. Môj postoj k téme).

Stiahnuť ▼ plná verzia Na stiahnutie materiálu alebo !

Výpis z vlastivednej exkurzie v múzeu.

Téma exkurzie: "Štúdium svojho pôvodu"

Ciele túry :

Prehlbovanie, rozširovanie a rozvíjanie vedomostí žiakov o histórii a kultúre ich rodnej krajiny.

Formovanie pravidiel správania sa v múzeu.

Rozvoj pozorovania, pamäti, myslenia

Vybavenie : poznámkové bloky, perá, fotoaparát.

Príprava študentov na exkurzie. Pred prehliadkou učiteľ uskutoční inštruktáž o pravidlách správania v múzeu, pričom venuje pozornosť skutočnosti, že by ste sa mali pohybovať potichu, hovoriť potichu a diskutovať. Aby ste sa zoznámili s akýmkoľvek exponátom, nemusíte stáť pred ostatnými návštevníkmi.

Potom sa oznámi téma a účel exkurzie a uskutoční sa predbežný rozhovor o nasledujúcich otázkach.

1. Čo je múzeum? (odpovede detí)

2. Čo tam môžeme vidieť? (odpovede detí)

3. Aké sú múzeá? (odpovede detí)

Priebeh túry:

Príbeh učiteľa.

Vážení chlapci! Dedinka Gaina je vaša vlasť. On ťa pozná rané detstvo. Rastiete tu, učíte sa byť príkladnými občanmi svojej krajiny.

Gainy je nádherný kút zeme s jedinečnou krásou prírody.

A dnes vám chcem podrobnejšie povedať o vzniku našej obce Gaina.

Na rieke Kame
Naša dedina stojí
Nech nie je skvelý
Ale všetci sú drahí.
On je náš osud
On je naša vlasť.
Obísť celý svet
Lepšieho ho nenájdeš. (Myshkina A.)

Čo myslíte, odkiaľ pochádza názov obce - Gayny? (odpovede detí)

V nepokojných časoch pred 600 - 700 rokmi sa zrodil názov Gaina podľa mena kmeňa Bashkir Gaina, ktorý dočasne zachytil bohaté brehy Kamy a lesy.

Samotní domorodí obyvatelia pristupujú k tvorbe názvu jednoduchšie a názov spájajú so slovom „gaino“ – veveričie hniezdo.

Expozícia „Sedliacka koliba“.

Ako podľa vás vyzerali Guyns predtým? (Odpovede detí).

Chatrče s budovami z guľatiny, sekanej sekerou. Atmosféra koliby zodpovedá životnému štýlu roľnícka rodina. Tu je všetko mimoriadne skromné, prísnea účelné. Vo veľkej peci sa kúrilo „na čierno“.Okrem nej všetko vybavenie koliby tvorí vstavanárám nábytku. Pozdĺž troch stien sa tiahnu lavice, podopreté ona širokých drevených nohách - stojanoch. Nad lavicamipolice sú usporiadané na strope. Bránili dnosteny a lavice od sadzí. Nad nízkymi dverami - doskapostele, na ktorých deti zvyčajne spávali.

Výstava "Oblečenie obyvateľov Komi-Permyakov".

Odevy sa šili prevažne z látok vlastnej výroby. Ľanová hladká látka sa nazývala plátno a vzorovaná károvaná látka sa nazývala pestrá. Medzi severnými Komi-Permyakmi boli najbežnejšie svetlé farby.

Sundresses boli každodenné nosenie žien. Spočiatku sa nazývali duby, pretože sa používalo plátno, farbené opaľovaním - ponorením do farbiaceho roztoku získaného z kôry stromov.

Vrchné odevy pre mužov a ženy boli shabur, ponyok, zipun. Nosili sa cez košeľu a slnečné šaty. Spodná a vrchná bielizeň musia byť opásané. Najjednoduchšie boli pletené a točené opasky. Kostým Komi-Permyakov sa stal originálnym a farebným zo vzorovaných opaskov - šerpy, sukne, vesty. Vzory vychádzajú z geometrického vzoru tvoreného rovnými čiarami, trojuholníkmi, štvorcami, kosoštvorcami, ktoré majú komi-permyakské a ruské názvy: synan - hrebenatka, perna - krížik, radz - filter, katsha kok - stehno straky, tupds - palacinka, dzugan - putanka, baran sur - baraní roh atď. Opasky boli stelesnením duchovného života ľudu, zachytené v zmysle ozdobných vzorov, vo zvyku dávať opasky počas svadby.

Na nohách mali lykové topánky. V zime sa nosili vlnené ponožky a slama sa ukladala do lykových topánok. V obchode ste si mohli kúpiť mačky (topánky z hovädzej kože).

Hlavným zamestnaním Komi-Permyakov je už dlho:poľnohospodárstvo. Pestovali raž, jačmeň, ovos a v južných oblastiach pšenicu a proso.chov zvieratzastúpené chovom koní, kráv, oviec, ošípaných, sliepok. Komi-Permyaks boli zruční rybári a lovci. Až do našich čias sa zachovala hodnota zhromažďovania. Všetci Komi-Permyaks sa zaoberali obchodmi a remeslami.

Prehliadka exponátov, fotografií, archívov.

Praktická činnosť: fotografovanie

výsledok:

Je dôležité poznať históriu svojich predkov? (odpovede detí)

O čom sme hovorili? (odpovede detí)

kde sme boli? Aké zaujímavé veci ste videli? (odpovede detí)

Aký bol pôvodný názov našej obce? (odpovede detí)

Prečo sa to tak volalo? (odpovede detí)

Aká stará je obec? (odpovede detí)

Preštudujte si vzory Komi-Permyakov na oblečení. Ozdobte tento opasok vzorom Komi-Permyak.

MESTSKÝ SAMOSTATNÝ PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV MATERSKÁ ŠKOLA №15 MESTA BLAGOVESCHENSK.

Abstrakt lekcie-exkurzie do prípravná skupina

v sekcii "Dieťa a svet okolo"

na tému: "Exkurzia do vlastivedného múzea"

pomocou interaktívnych vzdelávacích technológií a učenia sa informačných technológií.

Spracoval učiteľ 1. kvalifikačnej kategórie

Dikovič Elvíra Vladimirovna

Blagoveščensk 2016

Keď sa chceme dotknúť histórie,

Ile sa ponorte do krásneho sveta lovu

Ideme do múzea, prechádzame sa po chodbách,

A pre seba nájdeme veľa zaujímavých vecí.

Dať poznanie, že vlastivedné múzeum je správcom skutočných hodnôt, materiálnej a duchovnej kultúry nášho mesta, regiónu;

Zoznámiť deti so životom našich predkov;

Pestovať pocit hrdosti na svoju zem, lásku k nej, túžbu zachovať a zveľadiť jej históriu.

Prípravné práce:

Zoznámenie detí s históriou mesta Blagoveščensk a regiónu Amur.

Doplnenie slovnej zásoby:

Expozícia, exponáty atď.

Priebeh túry:

Chlapci, dnes máme nezvyčajnú lekciu. Pozrite sa na tieto fotografie, kto z vás spoznal, čo zobrazujú.

Odpovede detí.

Tieto fotografie správne zobrazujú naše miestne múzeum. Dnes si urobíme exkurziu do vlastivedného múzea. Múzeum obsahuje exponáty - skutočné predmety, ktoré existovali v staroveku. Naučíme sa s vami históriu múzea, zoznámime sa so sálami múzea, samozrejme, to všetko urobíme bez toho, aby sme opustili skupinu. Chlapci hovoria: "Kto z vás išiel do múzea?"

Odpovede detí.

A teraz si spomeňme na pravidlá správania sa v múzeu. (V múzeu musíme byť ticho, lebo tam prichádzajú iní návštevníci a nesmieme im zasahovať. Bez povolenia zamestnancov múzea sa v múzeu nemôžete ničoho dotýkať). Poznáme pravidlá správania a môžeme sa začať zoznamovať s múzeom.

Amurské regionálne múzeum miestnej tradície. G.S. Novikov-Daursky

jeden z najstarších na Ďalekom východe – založený 16. (28. augusta) 1891 z iniciatívy Mestskej dumy v Blagoveščensku. Múzeum tento rok oslávi 125. výročie svojho založenia. Jeho otvoreniu predchádzala výstava usporiadaná zlatokopmi na počesť príchodu Cáreviča Mikuláša, budúceho cisára Mikuláša II., do Blagoveščenska. Múzeum bolo pomenované podľa vynikajúceho miestneho historika, autora mnohých vedeckých prác Grigorija Stepanoviča Novikov-Daurského, ktorý v múzeu pôsobil 34 rokov.

Múzeum sa nachádza v starej dvojposchodovej tehlovej budove v Blagoveščensku (architektonická pamiatka federálneho významu), kde sa koncom 19. a začiatkom 20. storočia nachádzal obchod nemeckej obchodnej spoločnosti Kunst and Albers. Múzeum má 2 poschodia, 26 výstavných sál.

Amurské regionálne múzeum miestnej tradície má oddelenia: sklad, expozícia a výstava, exkurzia.

Sklad je oddelenie, kde sú uložené muzeálne cennosti.

Expozícia-výstavné - to sú sály, v ktorých sa nachádzajú expozície múzea. Jedna z expozícií je venovaná obci Albazeno.

Exkurzia - to sú sály múzea, kde si návštevníci môžu pozrieť všetky exponáty múzea.

Najväčšie muzeálne zbierky: numizmatické (mince), archeologické, prírodovedné - viac ako 8000 kníh, etnografické (domáce potreby národov, ktoré obývali náš región). Mnohé muzeálne predmety sú jedinečné: kostýmy a atribúty daurských a Evenkových šamanov (koniec 19. storočia), hracia skrinka (Nemecko, koniec 19. storočia), meteorit Ust-Nyukzhinsky (začiatok 20. storočia), kosti fosílnych zvierat atď. ..

Pri návšteve múzea prechádzame sálami, kde sú umiestnené rôzne exponáty zodpovedajúce konkrétnej téme.

Vo foyer múzea je umiestnená expozícia venovaná histórii predajne domácich potrieb.

V ďalšej miestnosti je expozícia venovaná histórii vývoja a vzniku Amurskej oblasti.

Je tu množstvo exponátov venovaných histórii vývoja nášho regiónu v rôznych obdobiach. V rokoch občianskej a Veľkej vlasteneckej vojny výstava venovaná olympijským hrám v roku 1980, výstavy venované staviteľom BAM.

Pri návšteve múzea sa môžete dozvedieť veľa zaujímavých vecí. V sále, kde sa nachádzajú expozície vtákov a zvierat Amurského regiónu, je vždy veľa detí - práve tu môžete vidieť obyvateľov nášho regiónu v skutočnej veľkosti.

V súčasnosti je múzeum hlavným centrom pre zachovanie, štúdium a propagáciu historického a kultúrneho dedičstva regiónu Amur.
Múzeum každoročne usporiada viac ako 40 výstav z minulosti a súčasnosti regiónu, obsluhuje viac ako 130 tisíc ľudí. (počas príbehu sa deťom zobrazujú fotografie)

Na konci prehliadky sa učiteľ pýta:

Aký je názov múzea?

Odpovede detí.

Čo nové ste sa naučili z môjho príbehu?

Múzeum uchováva našu históriu. Exponáty, ktoré sú v múzeu uložené, zhromažďujú nielen pracovníci múzea. Na vzniku múzea sa podieľalo množstvo ľudí, obyvateľov nášho mesta: priniesli predmety, dokumenty, ktoré odzrkadľujú históriu nášho mesta, zbierka sa neustále dopĺňa o nové exponáty.

A teraz si pozriete krátky film venovaný histórii vývoja nášho regiónu. Toto je film o Albazinskom väzení, prvej osade založenej kozákmi na území nášho regiónu.

Alla Sarsania
Zhrnutie lekcie v prípravnej skupine „Exkurzia do múzea“

Abstraktné GCD pre kognitívny vývoj

V prípravná skupina« Exkurzia do múzea» .

Pripravil učiteľ

Sarsania A. E.

Cieľ:

Zoznámte sa s konceptom « múzeum» a jeho účel.

Úlohy:

Oboznámte sa s dizajnom interiéru a účelom priestorov múzeum. Naďalej sa zaujímajte o históriu a kultúru svojich ľudí, ľudí rodné mesto. Preukázať základné zručnosti pri používaní mapy.

Upresniť vedomosti múzejné podmienky, rozvíjať monologickú reč, schopnosť dokazovať a vyvodzovať závery, zoznamovať deti s pravidlami správania v múzeum.

Pestovať úctu k kultúrne dedičstvo Rusko, formovať vlastenecké cítenie a pocity občianstva.

Integrácia vzdelávania regiónoch:

Kognitívny vývin, rečový, sociálny a komunikačný, umelecký a estetický.

Materiál a vybavenie:

Titulné karty múzeí(etnografické, miestne tradície..., mapa, fotografie detí v múzeí, prezentácia "Ideme múzeum» , materiály a exponáty mini- skupinové múzeum"zvončeky", videofilm o umeleckej galérii, obrázky národných krojov.

Slovníková práca:

múzeum, výstava, exkurzia, sprievodca, pamiatkarov, mapa.

prípravné práce:

Družstevná činnosť:

Prehliadky múzea okres Petrodvorets a Strelna;

Prehliadka múzea materských škôl so sprievodcom: V skupina"Kobylky";

Prezeranie fotografií po návšteve múzeí;

Sledovanie videí;

Vizuálna aktivita „Bol som v múzeum";

Čítanie fikcia a detské encyklopédie;

Zapamätanie básní o vašom rodnom meste;

Zoznámenie sa s národnými krojmi a životom národov Ruska.

Interakcia s rodinou:

Exkurzie v múzeu mesta s celou rodinou

Konverzácia „Prečo ideme múzeum?" (otázky: Čo sa stalo múzeum? Čo tam má byť? kto tam pracuje? (profesie) aká je ich práca? Čo robia? kto tam ide? Prečo by ste tam mali ísť? atď.);

Skúmanie starých vecí doma a príbeh o tom, ako sa objavili doma;

Zapojenie rodičov do doplňovania muzeálnych exponátov.

Priebeh lekcie:

Chlapci, vy a ja žijeme v meste Petrohrad - toto je naša malá vlasť, ale milujete svoju vlasť?

Čo to znamená milovať svoju krajinu?

(Odpovede detí: milujte svoju rodinu, svoj domov, chráňte a chráňte všetko, čo nás obklopuje, poznajte históriu svojich ľudí a svojej krajiny).

Chceli by ste sa pozrieť do minulosti a vidieť, ako žili naši predkovia na našej pôde pred mnohými, mnohými rokmi? Bohužiaľ, vedci ešte nevynašli stroj času,

Viete, ako sa vrátiť do minulosti?

no…

Dnes je pre nás výnimočný deň

Pozývam vás priatelia

Si pripravený ísť so mnou?

Pozývam vás do úžasného sveta!

Odporúčam pozrieť si prezentáciu "Ideme múzeum» .

snímka-1:

hádať hádanku:

nás povedal sprievodca:

Poď do tejto miestnosti.

Pozreli sme sa na múmiu, videli exponáty.

Aj mamut tu leží, oko má zavreté, akoby spal...

Chcete vidieť aj vy?

Nehanbite sa, choďte rýchlo do úžasného (múzeum) .

Snímka 2:

Múzeum – zhromažďuještuduje, ukladá a zobrazuje predmety (história a kultúra).

Snímka 3:

IN múzeí môžete sa veľa naučiť, vidieť veľa nového a zaujímavého (ruština múzeum) .

Snímka 4: Úplne prvý na svete múzeum založené Ptolemaiom.

A prvý máme v Rusku múzeum vytvoril cár Peter-1(Kunstkamera alebo kabinet kuriozít).

Snímka 5-6:

A toto je najväčšia Alexandrova knižnica na svete.

Boli tam sochy, obrazy a iné umelecké diela. Boli zasvätené bohom.

Snímka-7:

V 18. storočí prvý verejný múzeá s divákmi.

snímka-8:

V súčasnosti existujú rôzne múzeí:

miestna história múzeum rozpráva o histórii a kultúre svojho regiónu.

Umelecké múzeí- uchováva zbierky maliarskych, sochárskych, šperkárskych diel.

Múzeá- prírodné rezervácie nám uchovávajú prírodu, architektúru pamätných miest.

Nachádza sa tu aj palác a park múzeí, historické, divadelné, hudobné.

Snímka 9:

A múzeí venovaný určitým témy:

-"Vesmírna voda"- vodné múzeum, « Múzeum mačiek» , « Múzeum bábok» , « Múzeum lega» , « Múzeum zbraní» a veľa ďalších.

snímka-10:

Existujú dokonca múzeí Snehulienka a Baba Yaga.

Chlapci, čo si o tom myslíte múzeum ľuďom?

(výroky detí).

Záver:

- Múzeum je užitočné!

- Múzeum je zaujímavé!

Dynamická pauza "V zoo":

Deti napodobňujú zvyky zvierat:

Včera bol veľmi horúci deň

Prechádzali sme sa v ZOO.

Videli sme zvieratá a vtáky

A srnky a líšky.

Dozvedeli sme sa, že medveď

Volajú ho strýko Fedya.

Kŕmili sme kačice v rybníku,

Kúpil som si veľa balónov.

Pili džús, schovaní v tieni.

Tento deň si zapamätáte.

Vyhľadávacia situácia „V ktorej múzeí umiestnili by ste tieto predmety?"

Učiteľ upriamuje pozornosť detí na prestretý stôl obrúsok:

Chlapci, pod týmto obrúskom sú veci, ktoré nám môžu veľa povedať. Čo si myslíte, že tam je?

Didaktická hra "Áno-nie":

Učiteľ vyzve deti, aby pomocou navádzacích otázok hádali, čo je na obrúsku.

Všetky tieto veci sa dajú zhrnúť do jedného slova - múzeum exponáty a musia byť (V múzeum) .

V ktorom múzeum si ich dal?

Problémová situácia:

Učiteľ vyzve deti, aby uvažovali v čom múzeum možno identifikovať exponáty.

Didaktická hra „Umiestnite správne“:

Učiteľ ponúka deťom, aby rozložili exponáty na rôzne stoly a pomenovali, ktoré múzeí môžu patriť.

Práca s mapou:

Učiteľ navrhuje použiť mapu mesta na určenie ich polohy múzeí. Pýta sa čo ešte múzeá deti poznajú(odpovede detí).

Práca s výstavou fotografií:

Učiteľ sa ponúkne pozrieť si fotografie múzeí kde boli deti predtým. Žiada vás, aby ste si zapamätali ich mená múzeí vymenovať najpamätnejší exponát.

situačný rozhovor:

Na čo nezabudnúť pri návšteve múzeum?

(Deti vedú situačný rozhovor a sami si vytvárajú pravidlá správania).

Pravidlá správania sa v múzeum:

IN múzeum nehovorte nahlas, aby ste nerušili ostatných návštevníkov a sprievodca sprievodcom.

Počúvajte pozorne sprievodcu a neprerušujte ho.

Nedá sa dotknúť rukami muzeálnych exponátov.

Nemôžete robiť hluk, behať múzeum Telefonovať.

Ak chcete fotiť, požiadajte o povolenie.

V našom MATERSKÁ ŠKOLA majú tiež svoje mini- múzeí a niektoré z nich sme už navštívili.

(Deti si pamätajú meno skupinové múzeum"Kobylky" diskutovať o tom, čo videli, čo sa im páčilo a čo si najviac pamätajú).

Herná situácia „Sme v múzeum našej skupiny":

Chlapci, máme skupina má aj minimúzeum? Ako sa to volá? ( "Veselé volanie".)

Pripomeňme si, prečo práve náš múzeum sa volá, o exponátoch múzeum. (Príbehy detí o ich exponátoch).

Reflexia:

Chlapci, dnes v našom múzeum je tu ďalší exponát. Tento exponát pre naše mini múzeum odovzdali chlapi zo skupiny"Kobylky". Vypočujme si, ako to znie (melodický, jemný). A teraz navrhujem zapamätať si melódie vašich zvonov, poďme zariadiť orchester. (Deti si sami vyberú zvončeky a hrajú spolu so znejúcou melódiou).