Netradičné techniky kreslenia v MATERSKÁ ŠKOLA

Prezentácia vychovávateľa MKDOU d / s č. 64 Dirkonos M.N.


Nekonvenčné techniky

Stavia na nevšednú kombináciu materiálov a nástrojov. Kreslenie netradičnými spôsobmi je zábavná aktivita, ktorá deti prekvapí a poteší.

Deti cítia nezabudnuteľné, pozitívne emócie a emócie môžu byť použité na posúdenie nálady dieťaťa, o tom, čo ho teší, čo ho rozrušuje.


Holding triedy využívajúce netradičné techniky:

  • Pomáha zbaviť sa strachu detí;
  • Rozvíja sebavedomie;
  • Rozvíja priestorové myslenie;
  • Nabáda deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;
  • Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi;
  • Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
  • Rozvíja Tvorivé schopnosti, predstavivosť a let fantázie.
  • Pri práci majú deti estetické potešenie.

Práca s netradičnými technikami , berieme do úvahy

  • 1. Citlivý vek detí pri odkaze na jednu alebo druhú netradičnú zobrazovaciu techniku;
  • 2. Výrazové prostriedky, ktoré dodávajú obrazu umelecké kvality.
  • 3. Materiály a nástroje používané na vytváranie obrazov v rovine pomocou netradičných techník;
  • 4. Metódy získavania obrazov založené na použití netradičných techník na vykonávanie obrazov v rovine.

mladší predškolský vek

  • maľovanie prstami;
  • potlač s potlačou zemiakov; korok
  • kresba dlaňou.

strednom predškolskom veku

  • popichajte tvrdou polosuchou kefou.
  • penová tlač;
  • penová tlač
  • voskovky + akvarel;
  • sviečka + akvarel;
  • potlač pokrčeného papiera
  • magické laná.

starší predškolský vek

  • maľovanie soľou, pieskom;
  • kreslenie mydlové bubliny;
  • prskať
  • blotovanie pomocou skúmavky;
  • krajinný monotyp;
  • sieťotlač;
  • monotyp predmetu;
  • blotting obyčajný;
  • plastineografia.

Maľovanie prstami („paleta prsty“)

1. Citlivý vek detí: od 2 rokov.

2. Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba.

3. Materiály a nástroje: misky s gvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, obrúsky.

4. Spôsoby získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky, škvrny (v závislosti od nápadu - kreslenie bobúľ, zhlukov; chaotické vyplnenie listu farebnými škvrnami - nálada kresby). Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.

Vloženie obrázku


ručná kresba

1Citlivý vek: od dvoch rokov.

2. Výrazové prostriedky: škvrna, farba.

3. Materiály a nástroje: široké taniere s kvašom, štetcom, hrubým papierom, obrúsky.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa si namáča ruku do gvaše alebo ju maľuje štetcom a robí odtlačok na papier. Potlač je zušľachtená štetcom pre získanie obrazu (vtáky, stromy). Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.


Potlač zemiakov, korok

1. Citlivý vek: od rokov.

2. Výrazové prostriedky: textúra, škvrna, farba.

3. Materiály a pomôcky: miska alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, potlač zo zemiakov alebo uzáverov fliaš.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa vytlačí korok alebo pečiatku zo zemiaka na atramentovú podušku a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, miska a penová guma sa menia.


Rolovanie papiera

Vloženie obrázku

2. Výrazové prostriedky: textúra, objem.

3. Materiály a nástroje: obrúsky alebo farebný obojstranný papier, lepidlo PVA, kefa, hrubý papier alebo farebná lepenka na základňu.

4. Metódy získania obrázku: dieťa v rukách krčí papier, kým nezmäkne. Potom z neho vyvalí guľu. Jeho veľkosti môžu byť rôzne: od malých (bobule) po veľké (oblak, hrudka pre snehuliaka). Potom sa papierová guľa spustí do lepidla a prilepí sa k základni.


Kreslenie plastovou fľašou

  • Citlivý vek od 4 rokov.
  • Prostriedky expresivity: škvrna, farba, textúra.
  • Materiály a nástroje: kvaš, voda, plastová fľaša.
  • Metódy na získanie obrázka: zrieďte kvaš požadovanej farby v miske, dieťa ponorí spodok fľaše do farby a vytvorí výtlačky na papieri. Potom môžete nakresliť detaily.

"Sviečka a akvarel"

1. Citlivý vek: od štyroch rokov.

2. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra.

3. Materiály a pomôcky: sviečka, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa kreslí sviečkou na papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečky zostáva nenatretá.


Pravidelná blotografia

2. Výrazové prostriedky: škvrna.

3. Materiály a nástroje: papier, tekutý zriedený kvaš v miske, plastová lyžička.

4. Metódy získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a naleje ho na papier alebo naberie farbu zriedenú vodou hrubým štetcom a na hárok papiera nanesie škvrny a jemne ho potrasie. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa list prikryje ďalším listom a stlačí sa. Potom sa odstráni horný list a obrázok sa dôkladne preskúma, aby sa určilo, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú nakreslené.


odtlačky listov

1. Citlivý vek: od piatich rokov.

3. Materiály a nástroje: papier, listy rôznych stromov (najlepšie opadané), kvaš, kefa.

Spôsoby získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom nanesie farebnú stranu na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky je možné maľovať štetcom.


Technika striekania

1. Citlivý vek: od piatich rokov.

2. Výrazové prostriedky: bod, textúra.

3. Materiály a nástroje: papier, kvaš, tvrdá kefa alebo hrebeň, zubná kefka, šablóny, kartón 5*5

Spôsoby získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a zľahka ňou udrie o kartón, ktorý drží nad papierom – farba strieka na papier. Na postriekanie farby môžete použiť aj zubnú kefku alebo hrebeň.


Monotypný predmet

1. Citlivý vek: od piatich rokov.

2. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria.

3. Materiály a nástroje: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa preloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety na kreslenie volíme symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Potom je možné obrázok ozdobiť, pričom pri každom zložení listu rovnakým spôsobom prepracujete detaily.


BLOTGRAFIA S STRUNOU

Vloženie obrázku

1.Citlivý vek: od 5 rokov

2. Výrazové prostriedky: spot.

3. Materiály: papier, atrament alebo kvašová kvapalina zriedená v miske, plastová lyžica, bavlnená niť strednej hrúbky.

4. Spôsob získania obrázku: niť spustíme do farby, vyžmýkame, potom obrázok z nite rozložíme na list papiera. Potom položíme na vrch ďalší list, stlačíme ho, držíme ho rukou a potiahneme niť za hrot. Chýbajúce detaily sú nakreslené.


Maľovanie soľou a kvašom

Vloženie obrázku

Citlivý vek: od 5 rokov

Výrazové prostriedky: farba, textúra.

Materiál: papier, kvaš, PVA lepidlo, soľ, kefy.

Spôsob získavania obrazu: nakreslite obrázok jednoduchou ceruzkou, naneste lepidlo PVA, vysušte, namaľte kvašom.


Farebné škrabanie

1. Citlivý vek: od šiestich rokov.

2. Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast, farba.

3. Materiály a nástroje: farebný kartón alebo hrubý papier, predtým tónovaný vodovými farbami alebo kvašom, sviečka, široký štetec, misky na kvaš, palica s nabrúseným koncom alebo prázdna tyč, tekuté mydlo.

4. Spôsoby získania obrázku: dieťa potrie list papiera sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa list zafarbí vrstvou kvašu (kontrastnej farby) s prídavkom tekutého mydla. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Ďalej je možné doladiť chýbajúce detaily kvašom.


Vloženie obrázku

KRESLENIE MYDLOVÝMI BUBLINMI

Citlivý vek: od 6 rokov

Výrazové prostriedky: bod, kontrast, farba.

Materiály a nástroje: tekuté mydlo, voda, kvaš, poháre, slamky.

Metódy získania obrázku: kvaš rozriedime v pohári vody, pridáme tekuté mydlo, prefúkneme hadičkou, kým sa nevytvorí farebná mydlová pena, prinesme plát, urobme odtlačok, vysušíme, dotvoríme detaily.








    Africká maľba

    Spočíva v tom, že deti robia obyčajné bodky viacfarebnými farbami. Drevené čínske palice sú pre túto techniku ​​ideálne. Touto nezvyčajnou technikou sme vytvorili vzory na taniere, obrúsky a pod. Výsledkom ich práce je, že deti prejavujú predstavivosť, zahŕňajú predstavivosť.

    Metóda magického kreslenia.

    Táto metóda je implementovaná takto. S rohom voskovej sviečky na bielom papieri nakreslite obrázok (vianočný stromček, dom alebo možno celý pozemok). Potom štetcom a najlepšie vatou alebo penovou gumou nanesieme farbu na vrch celého obrázka. Vzhľadom na to, že farba nepadá na odvážny obrázok so sviečkou - zdá sa, že kresba sa náhle objaví pred očami detí a prejavuje sa. Rovnaký efekt dosiahnete, ak najskôr nakreslíte papiernickým lepidlom alebo kúskom mydla na bielizeň. V tomto prípade hrá dôležitú úlohu výber pozadia objektu. Napríklad snehuliaka natretého sviečkou je lepšie natrieť modrou farbou a loďku zelenou farbou.

    Kreslenie malých kamienkov.

    Najčastejšie dieťa zobrazuje v lietadle, na papieri, menej často na asfalte. Plochý obraz domu, stromov, áut, zvierat na papieri nie je taký atraktívny ako vytváranie objemových vlastných výtvorov. V tomto ohľade používame morské kamienky. Sú hladké, malé a majú iný tvar. Už samotný tvar kamienku dieťaťu niekedy napovie, aký obrázok má v tomto prípade vytvoriť. Je lepšie namaľovať jeden kamienok pod žabu, druhý pod chrobáka a z tretieho vyjde nádherná huba. Na kamienok nanesieme jasnú hustú farbu - a obrázok je pripravený. Po zaschnutí kamienok ich prekryjem bezfarebným lakom. Výsledkom je objemná svetlá hračka - objemný chrobák alebo žaba vyrobená detskými rukami.

    nitografická metóda.

    Táto metóda existuje hlavne pre dievčatá, ale niekedy sa k tomuto typu kresby ochotne pripájajú aj chlapci. A spočíva v nasledujúcom. Veľkosť paravánu 25x25 cm zo zamatového papiera, vrecúška so sadou vlnených nití rôznych farieb. Táto metóda je založená na nasledujúcej vlastnosti: nite s určitým percentom vlny sú priťahované k zamatovému papieru. Stačí ich pripevniť ľahkými pohybmi ukazováka. Na začiatok sa dieťa naučí rozmiestniť najjednoduchšie predmety vo forme - kvety, zeleninu, ovocie atď. Postupne sa postavy stávajú zložitejšími, používa sa niekoľko vlákien a získavajú sa zaujímavé zápletky. Rozvíja fantáziu, chuť.

    Monotypová metóda.

    Pre deti v predškolskom veku je to plné lákavosti. V skratke ide o obraz na hustých súboroch alebo priečinkoch, ktorý sa následne prenesie na papier. Na hladkú plochu maľujú chlapi farbou pomocou štetca, prípadne zápalky s vatou, či prstom. Farba by mala byť hustá a svetlá. A hneď, kým farba nezaschne, otočte pilník obrázkom dole na biely hrubý papier a kresbu akoby navlhčite a potom ju zdvihnite. Po zaschnutí výslednej kresby navrhujem deťom dokresliť obrázok detailmi pomocou ceruziek alebo fixiek. Výhodou tejto techniky je, že každá kresba je úplne iná ako tá druhá.

    Kresliť pohľadnicami.

    Každý dom má veľa starých pohľadníc. Chlapci ich prinesú do škôlky, vystrihnem potrebné obrázky, keď budú staršie, urobia to sami a prilepia ich na miesto, do pozemku. Jasný továrenský obraz predmetov a javov dodá aj najjednoduchšej nenáročnej kresbe úplne umelecký dizajn. Napríklad, ak prilepíte rozprávkový domček s babkou v okne, potom mu chalani so zameraním na svoju fantáziu, znalosť rozprávok a vizuálne schopnosti nepochybne niečo nakreslia.

    Kreatívny proces je skutočný zázrak. Je pre mňa zaujímavé sledovať, ako deti objavujú svoje jedinečné schopnosti a pozorovať radosť, ktorú im tvorba prináša. Tu začínajú pociťovať výhody kreativity a veria, že chyby sú len kroky k dosiahnutiu cieľa a nie prekážka v kreativite a vo všetkých aspektoch ich života. Je lepšie deťom vštepovať: „V kreativite niet správna cesta existuje len jedna vlastná cesta"

Zobraziť obsah dokumentu
"Netradičné techniky kreslenia, ich úloha vo vývoji detí predškolského veku"

Mestský rozpočtový predškolský výchovný ústav materská škola č. 9 kombinovaného typu

Netradičné techniky kreslenia, ich úloha vo vývoji detí predškolského veku


„Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, idú tie najtenšie nitky – prúdy, ktoré živia zdroj kreatívneho myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie.“

V. A. Suchomlinskij.


Cieľ: naučiť, ako vytvoriť svoj vlastný jedinečný obraz, v kresbách na netradičnej kresbe pomocou rôznych techník kreslenia.

Úlohy:

  • rozvíjať asociatívne myslenie a zvedavosť, pozorovanie a predstavivosť;
  • formovať a zlepšovať technické zručnosti a zručnosti v kreslení;
  • kultivovať umelecký vkus a zmysel pre harmóniu

  • vizuálne (skúmanie predmetu, používanie obrázkov, používanie ukážky, predvádzanie metód práce, analyzovanie tvorby detí);
  • verbálne (rozhovor, pokyny a vysvetlenia v procese spoločných aktivít, umelecké slovo)
  • praktické metódy
  • hra (použitie rôznych postáv, báječné cesty)

  • farebné ceruzky; voskovky,
  • vodové farby, kvaš;
  • listy papiera rôznych tvarov;
  • štetinové kefy, vatové tyčinky, kefy;
  • penová guma, pečiatky, tesnenia;
  • šablóny, vystrihnuté obrázky;
  • prírodný materiál atď.

Tvorba- ide o činnosť, v dôsledku ktorej si dieťa vytvára novú, originálnu predstavivosť, realizuje svoj plán, samostatne nachádza prostriedky na jeho realizáciu.


  • Jemná motorika rúk a hmatové vnímanie;
  • Priestorová orientácia na liste papiera, oko a zrakové vnímanie;
  • Pozornosť a vytrvalosť;
  • Myslenie;
  • Vizuálne zručnosti a schopnosti, pozorovanie, estetické vnímanie, emocionálna citlivosť;
  • Okrem toho si v procese tejto činnosti predškolák rozvíja zručnosti kontroly a sebakontroly.






mladší vek

Priemerný vek

maľovanie prstami;

vyšší vek

popichajte tuhým polosuchým štetcom

potlač s potlačou zemiakov;

maľovanie pieskom a soľou

kresba dlaňou.

Potlač penovou gumou, korky

bublinková maľba

voskovky + akvarel; sviečka + akvarel

kresba pokrčeného papiera

odtlačky listov;

monotyp krajiny, objektu

Monotypný námet, krajina

sieťotlač

Fúkanie vzduchu cez trubicu

plastineografia

Kreslenie vatovými tampónmi;

pomocou vatových tampónov;


Africká maľba

materiál: viacfarebný kvaš, hrubý papier, čínske palice


Maľba akvarelom + voskovky

Materiál: voskovky, akvarel, voda, štetce.


Kreslenie malých kamienkov

Materiál: morské kamene rôznych tvarov, svetlý gvaš, kefy, voda, obrúsky.


Závitová metóda

Materiál: zástena zo zamatového papiera, taška so sadou vlnených nití v rôznych farbách.


Monotyp objektu a krajiny

Materiál: hrubý papier, štetce, kvaš, voda.


Kreslenie s pohľadnicami

Materiál: pohľadnice rôznych predmetov, štetce na lepidlo, lepidlo, kvaš, štetce, voda, obrúsok.


  • T. N. Doronova,“ Vizuálna aktivita a estetický rozvoj detí predškolského veku.
  • R.G. Kazakova, "Vizuálna aktivita v materskej škole".
  • G. N. Davydová, "Netradičné techniky v materskej škole." - 1. časť, 2. časť.
  • A.V. Nikitina, "Netradičné techniky kreslenia v materskej škole."
  • I.A. Lykova, „Program umeleckého vzdelávania, školenia a rozvoja detí vo veku 2-7 rokov „Farebné dlane“.
  • T.N. Doronova - "Príroda, umenie a vizuálna aktivita detí"

Rodičovské stretnutie v škôlke. Téma: prezentácia kruhu na netradičnej technike kreslenia "Magic Paints"

Klimova Irina Anatolyevna, učiteľka MDOU materskej školy "Solnyshko" mesto. Atamanovka z okresu Chita na území Trans-Baikal.
Táto prezentácia je určená rodičom žiakov.
Cieľ: oboznámiť rodičov s netradičnými technikami kreslenia.
Úlohy:
- rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi;
- zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov;
- vzbudiť u rodičov záujem o zrakovú činnosť spolu s dieťaťom.
Členovia: vychovávatelia, rodičia
Formulár správania: stretnutie
Trvanie: 1 hodina
Úvodná diskusia:
A o desiatej, o siedmej a o piatej
Všetky deti radi kreslia.
A každý smelo kreslí
Všetko, čo ho zaujíma.
Všetko je zaujímavé:
Ďaleký vesmír, blízko lesa,
Kvety, autá, rozprávky, tance.
Nakreslíme všetko: budú farby,
Áno, kúsok papiera na stole
Áno, pokoj v rodine a na zemi.
V. Berestov
Dobré popoludnie milí rodičia! Dovoľujem si dať do pozornosti prezentáciu môjho krúžku o netradičnej technike kreslenia "Magic Paints". Veľmi rád kreslím, ale akosi som si predtým nemyslel, že nekonvenčné techniky sú také vzrušujúce.
Existuje veľa techník netradičná kresba, ich nezvyčajnosť spočíva v tom, že umožňujú deťom rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok. Napríklad, ktoré dieťa nebude mať záujem kresliť prstami, robiť obrázok vlastnou dlaňou, dávať škvrny na papier a získať vtipnú kresbu. Dieťa vo svojej práci rádo rýchlo dosahuje výsledky.
1 snímka: Kruh "Magické farby" (netradičná technika kreslenia) Vedúci: Klimova Irina Anatolyevna MDOU "Kindergarten" Sun "pgt. Atamanovka, okres Chita, územie Trans-Bajkal
2 snímka: Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník vytvárania umeleckého obrazu, kompozície a farby, ktoré umožňujú zabezpečiť najväčšiu expresivitu obrazu v tvorivá práca. Kreslenie netradičnými spôsobmi, fascinujúca, fascinujúca aktivita, ktorá deti prekvapí a poteší tým, že slovo „Nie“ tu nie je, môžete si kresliť, čo chcete a ako chcete.
3 snímka: Cieľ programu:
- rozvoj samostatnosti, kreativity, individuality detí;
-vývoj umelecké schopnosti experimentovaním s rôzne materiály, netradičné výtvarné techniky;
- formovať emocionálnu citlivosť na krásu.
4 snímka
Ciele programu:
1) Oboznámenie sa s netradičnými technikami kreslenia a ich aplikáciou v praxi;
2) Rozvoj kreativity predškolákov v procese vytvárania obrázkov pomocou rôznych vizuálnych materiálov a techník;
3) Identifikácia schopností u detí predškolského veku, pre tvorivú činnosť prostredníctvom realizácie plánovaných aktivít.
5 snímok: Program je určený na jeden rok štúdia (pre deti 6 - 7 rokov), obsahuje pokročilé plánovanie, ktorý sa uvádza na mesačnej báze, zahŕňa hodiny výtvarného umenia s využitím netradičných techník kreslenia, zahŕňa námet, zápletku, dekoratívnu kresbu, zahŕňa potrebné vybavenie.
6 snímka: Vedenie tried pomocou netradičných techník:
- prispieva k odstraňovaniu detských strachov;
- rozvíja sebavedomie;
- rozvíja priestorové myslenie;
- povzbudzuje deti k práci s rôznym materiálom;
- rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
- rozvíja tvorivé schopnosti;
- rozvíja predstavivosť.
7 snímka
Medzi netradičné techniky kreslenia patria:
Monotyp
Maľovanie prstami
Popichajte tvrdou polosuchou kefou
Striekajte
ručná kresba
Kreslenie na vlhkom pozadí
kresba peny
Voskovky + akvarel
Fúkanie farby
Blotografia
Fotokópia-kresba so sviečkou
Gratáž
Odtlačok listov
Akvarel + soľ
Krúpy + PVA lepidlo
8 snímka
Maľovanie prstami
Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí prst do kvašu a na papier kladie bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
9 snímka
Monotyp
Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.
Spôsob získania obrázka: dieťa prehne list papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Obrázok je možné ozdobiť tak, že obliečku po nakreslení niekoľkých ozdôb aj prehnete.
10 snímka
Voskové ceruzky + akvarel
Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce.
Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovými ceruzkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenatretá.
11 snímka
Potlač listov
Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy.
Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho nanesie farebnou stranou na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.
12 snímka
Popichajte tvrdou polosuchou kefou.
S tvrdým štetcom môžete kresliť s deťmi akéhokoľvek veku. Tento spôsob kreslenia sa používa na získanie potrebnej textúry kresby: nadýchaný alebo pichľavý povrch. Na prácu budete potrebovať kvaš, tvrdú veľkú kefu, papier akejkoľvek farby a veľkosti. Dieťa spustí kefu do gvaše a narazí na papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna.
Tento spôsob kreslenia umožňuje dodať kresbe potrebnú výraznosť, realizmus a dieťa si svoju prácu užije.
13 snímka
Striekajte
Túto metódu je dobré použiť na kreslenie padajúceho snehu, hviezdnej oblohy, na tónovanie plachty atď. s deťmi staršími ako štyri roky. Farby požadovanej farby sa zriedia v tanieriku s vodou, zubná kefka alebo tvrdá kefa sa ponorí do farby. Nasmerujú kefu na list papiera, ostro natiahnu ceruzku (paličku) pozdĺž nej smerom k sebe, v tomto prípade farba strieka na papier a nie na oblečenie.
14 - 27 snímok: Ako kreslia vaše deti?
28 snímka: Odporúčania pre rodičov
-materiály (ceruzky, farby, štetce, fixy, voskové ceruzky a pod.) je potrebné umiestniť do zorného poľa dieťaťa, aby malo chuť tvoriť;
-zoznámiť ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarné umenie ponúknite, že nakreslíte všetko, o čom dieťa rád hovorí, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rád kreslí;
- nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas stimulujte kresbu dieťaťa;
Chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!
29 snímka:Ďakujem za tvoju pozornosť!

Prezentácia kruhu na netradičnej technike kreslenia "Magic Paints"

Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník vytvárania výtvarného obrazu, kompozície a farebnosti, ktoré umožňujú zabezpečiť čo najväčšiu expresivitu obrazu pri tvorivej práci tak, aby deti nevytvárali šablóna. 2


Ručná kresba Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získania obrázku: dieťa namáča ruku (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. 3


Maľovanie prstom Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba. Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky. Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí prst do kvašu a na papier kladie bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. 4


Odtlačok penovej gumy Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: miska alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky penovej gumy. Spôsob získania obrázka: dieťa pritlačí penovú gumu na atramentovú podložku a urobí dojem na papieri. Na zmenu farby sa odoberie ďalšia miska a penová guma. 5


Potlač pokrčeného papiera Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázku: dieťa pritlačí pokrčený papier k atramentovej podložke a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier. 6


Odtlačky listov Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: textúra, farba. Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy. Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho nanesie farebnou stranou na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom. 7


Voskové ceruzky + akvarel Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovými ceruzkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenatretá. 8


Monotypný predmet Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria. Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel. Spôsob získania obrázka: dieťa prehne list papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Obrázok je možné ozdobiť tak, že obliečku po nakreslení niekoľkých ozdôb aj prehnete. 9


10


11


Netradičné techniky kresby v rôznych vekových skupinách MŠ Mladšia skupina (2-4 roky) kresba tvrdým polosuchým štetcom kresba prstom kresba dlaňou kresba vatovým tampónom s plombami zemiakov korková potlač stredná skupina(4-5 rokov) tlač s potlačou penovej gumy s gumou, listy voskovky + akvarelová sviečka + kresba akvarelom s pokrčeným papierom objekt monotyp Seniorská a prípravná skupina (5-7 rokov) krajinná monotypia kresba zubnou kefkou česanie farby špliechanie vzduchom plsť- hrotové perá inkblotografia so slamenou fotokópiou – sviečková kresba škrabaním čierna a biela, farebná kresba niťami maľovanie soľou, maľovanie pieskom 12


Odporúčania pre učiteľov Využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hrové činnosti detí pri osvojovaní si netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín vizuálnej činnosti dodržiavať systém a kontinuitu používania netradičných vizuálnych techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zvýšiť svoje profesionálna úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a zvládnutia nových netradičných spôsobov a techník obrazu. 13


Materiály odporúčané rodičom (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskovky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo chuť tvoriť; zoznámte ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rádo hovorí, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rád kreslí; zoznámte ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rádo hovorí, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rád kreslí; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbudzujte, aby kreslilo; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbudzujte, aby kreslilo; chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne! chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne! 14


Zoznam odkazov Davydova, G.N. Netradičné techniky kreslenia v materskej škole. Časť I. -M.: Scriptorium, s. 15



Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com


Popisy snímok:

Téma: "Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku." "Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Obrazne povedané, najtenšie vlákna a pramienky pochádzajú z prstov, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým šikovnejšie dieťa." V.A. Suchomlinskij.

V procese netradičného kreslenia sa dieťa rozvíja komplexne. Takéto triedy neunavujú predškolákov, deti zostávajú vysoko aktívne a pracujú počas celého času prideleného na túto úlohu. Netradičné techniky umožňujú učiteľovi vykonávať individuálny prístup k deťom, brať do úvahy ich túžbu, záujem. Ich používanie prispieva k intelektuálnemu rozvoju dieťaťa, náprave duševných procesov a osobnej sfére predškolákov.

Mnohé druhy netradičnej kresby prispievajú k zvýšeniu úrovne rozvoja koordinácie oko-ruka (napríklad kresba na skle, maľba na látku, kresba kriedou na zamatový papier a pod.), ako aj koordinácia jemnej motorické zručnosti prstov.

Zmyslom mojej práce je vytvárať pedagogické podmienky pre rozvoj tvorivej fantázie detí prostredníctvom využívania netradičných techník a techník kreslenia. Po preštudovaní diel rôznych autorov som našiel veľa zaujímavých nápadov a stanovil som si tieto úlohy: Formovať u detí technické zručnosti kreslenia. Oboznámiť deti s rôznymi netradičnými technikami kreslenia. Naučte sa vytvárať svoj vlastný jedinečný obrázok pomocou rôznych techník kreslenia.

Študované pracovné skúsenosti: I.A. Lykova „Program umeleckého vzdelávania, prípravy a rozvoja detí vo veku 2-7 rokov. "Farebné dlane"; A.V. Nikitina "Netradičné techniky kreslenia"; G.N. Davydov „Nekonvenčné techniky kreslenia“; R.G. Kazakov "Kreslenie tried s predškolákmi". V prípravnom štádiu som sa stretol metodickej literatúry rôzni autori, ako napríklad A.V. Nikitina "Netradičné techniky kreslenia v materskej škole", I.A. Lyková - " Toolkit pre predškolských špecialistov vzdelávacie inštitúcie“, T.N. Doronova - "Príroda, umenie a vizuálna aktivita detí" R.G. Kazakovej "Jemná aktivita v materskej škole".

1. prípravná - úvodná 2. Na druhom stupni - reprodukčnom si stanovila úlohu: oboznámiť deti s rôznymi výrazovými prostriedkami. 3. Tretia etapa je konštruktívna. Úlohou tejto etapy je naučiť deti vykonávať kolektívnu prácu, organizovať spoločné aktivity (medzi sebou, s učiteľom) Etapy:

1. Rukopis 2 . Pomocou pečatidla 3. Kreslenie pierkom 4. Kreslenie prstom. 5. Monotyp. 6. Kreslenie šablóny tampónom. 7. Kreslenie popichovaním. 8. Blotografia. 9. Striekajte. 10. Strúhanie. 11. Kreslenie mydlovými bublinami. 12. Kresba pokrčeným papierom 13. Namiesto štetca - dierovačka. 14. Nikografiya. Metódy a techniky netradičnej kresby

S deťmi mladšieho predškolského veku sa odporúča použiť: kreslenie prstami; potlač s potlačou zemiakov; kresba dlaňou. Deti stredného predškolského veku možno zoznámiť so zložitejšími technikami: popichovať tvrdou polosuchou kefou. penová tlač; zátka tlač; voskovky + akvarel; sviečka + akvarel; odtlačky listov; kresby dlaní; kreslenie vatovými tampónmi; magické laná. A v seniorskom predškolskom veku deti zvládnu aj náročnejšie metódy a techniky: maľovanie pieskom; kreslenie s mydlovými bublinami; kreslenie pokrčeným papierom; blotovanie pomocou skúmavky; krajinný monotyp; sieťotlač; monotyp predmetu; blotting obyčajný; plastineografia.

Použil som nasledovné - Tímová práca vychovávateľka s deťmi, - samostatná činnosť detí. Použil som tieto metódy: informačnú verbálnu, praktickú. Informačná metóda zahŕňa nasledujúcu techniku: - vyšetrenie - pozorovanie - exkurzia - učiteľská vzorka - učiteľská prehliadka Verbálna metóda zahŕňa - rozhovor - príbeh - využitie učiteľských ukážok - umelecké slovo Praktická metóda je metóda zameraná na upevnenie vedomostí a zručností detí. Ide o metódu cvičení, ktoré prinášajú zručnosť k automatizmu, zahŕňa techniku ​​opakovania práce na ťahu, vykonávanie tvarovacích pohybov rukou.

Kritériá 2 juniorská skupina stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 18 22 29 41 2. Prejav kreativity 21 29 33 54 3. Prejav iniciatívy 20 34 42 59 4. Prejav samostatnosti 23 36 438 61 25 5. Prejav samostatnosti 59 6. Použitie prostriedkov výraznosť 24 45 51 64 7. Zvládnutie tvorby obrazu 28 42 54 60 8. Vízia umelecké obrazy 19 39 46 62 9. Plánovanie aktivít 18 28 51 70 10. Zručnosti a schopnosť používať nástroje 17 28 49 76 Analýza efektívnosti kresliarskych zručností a schopností podľa skupín: 1. Prípravná fáza:

Kritériá 2 Juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 19 24 32 45 2. Prejav kreativity 23 30 34 56 3. Prejav iniciatívy 22 34 45 60 4. Prejav nezávislosti 24 37 49 65 5 Zobrazovanie individuality 25 45 54 63 6. Používanie výrazových prostriedkov 23 47 53 65 7. Osvojenie si spôsobov tvorby obrazu 30 44 56 67 8. Videnie umeleckých obrazov 22 41 49 62 9. Plánovanie aktivít 20 29 104 85 a schopnosť používať nástroje 21 35 50 86 2. Hlavná fáza:

Kritériá 2 Juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Prípravná skupina % prejav 1. Umelecké a estetické vnímanie 29 34 38 46 2. Prejav kreativity 33 37 38 56 3. Prejav iniciatívy 28 39 48 64 4. Prejav nezávislosti 32 39 49 66 5 Zobrazovanie individuality 35 48 53 65 6. Používanie výrazových prostriedkov 33 49 57 67 7. Osvojenie si spôsobov tvorby obrazu 34 48 59 67 8. Videnie umeleckých obrazov 29 46 51 76 9. Plánovanie aktivít 28 35 107 85 a schopnosť používať nástroje 29 38 58 88 3. Záverečná fáza:

Záver: po analýze efektivity kresliarskych zručností a schopností skupinami zapojených do netradičná technika kreslenie, dospel k záveru, že u detí je pozitívny trend prípravná skupina, nakoľko si osvojili mnohé druhy netradičných techník kreslenia a jemná motorika prstov je rozvinutejšia.

Vedenie hodín netradičnými technikami prispieva k: - odstraňovaniu strachu detí; - Rozvíja sebavedomie; - Rozvíja priestorové myslenie; Učí deti slobodne vyjadrovať svoj zámer Podnecuje deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam; Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi; Rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, vnímanie farieb; zmysel pre textúru a objem; Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk; Rozvíja kreativitu, predstavivosť a fantáziu; Pri práci majú deti estetické potešenie.