Aktuálna strana: 5 (celková kniha má 8 strán)
písmo:
100% +
Lekcia 30. Modelovanie "cookies"
Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí kotúľať hlinu krúživými pohybmi; splošťte loptu stlačením dlaňami. Rozvíjajte túžbu vyrezávať. Pokračujte v precvičovaní svojich sochárskych zručností. Upevniť schopnosť presnej práce s hlinou (plastelínou).
Metodika lekcie. Pozvite deti, aby vyrobili sušienky na hranie s bábikami (do „obchodu“, na „narodeniny“, na „hosťa“ atď.).
Zvážte s deťmi okrúhle sušienky, ujasnite si ich tvar (okrúhly, plochý). Opýtajte sa chlapcov: "Ako môžete robiť sušienky?" Ak nikto neodpovie, povedzte, že najprv musíte vyvaliť guľatú guľu a potom ju stlačiť dlaňami.
Pre deti, ktoré budú mať problém sploštiť loptičku, ukážte túto techniku na samostatnej hrudke hliny alebo tak, že vezmite ruky dieťaťa do vlastných rúk a loptičku mierne stlačíte.
Materiály. Cookie. Hlina, dosky, tyčinky na kreslenie vzoru na sušienky (pre každé dieťa).
Pri hrách, prechádzkach zvážte s deťmi ploché okrúhle predmety.
December
Lekcia 31. Kreslenie "Snehové gule, veľké a malé"
(Možnosť "Fluffy hračka")
Softvérový obsah. Posilniť schopnosť detí kresliť okrúhle predmety. Naučte sa správne techniky maľovania farbami (bez toho, aby ste opustili kontúru, kreslite čiary štetcom zhora nadol alebo zľava doprava). Naučte sa opakovať obrázok a vyplňte voľný priestor listu.
Metodika lekcie. Pripomeňte si s deťmi, ako na prechádzke tvarovali hrudky snehu, ujasnite si ich tvar.
Vyzvite ich, aby si spomenuli, s rukou vo vzduchu a potom rukou so štetcom, aby urobili kruhový pohyb.
Ukážte vyfarbenie na tabuli. Povzbudzujte deti, aby kreslili.
Poznámka. Táto lekcia môže byť vykonaná ako skupina. V tomto prípade deti kreslia (v podskupinách) na veľký list papiera.
Materiály. Listy farebného papiera A4 alebo o niečo väčšie (v závislosti od veľkosti štetcov), biely kvaš, poháre na vodu, kefy, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Deti sa počas prechádzky hrajú so snehom. Skúška ilustrácií, nadýchané hračky.
Lekcia 32
Softvérový obsah. Pokračujte v učení detí odštipovať veľké a malé hrudky z veľkého kusu hliny; krúživými pohybmi vyvaľkajte hrudky hliny. Posilnite schopnosť sploštiť loptu stlačením dlaňami.
Metodika lekcie. Vyzvite deti, aby si zapamätali a ukázali vo vzduchu techniky tvarovania koláčov, povzbuďte ich, aby pomenovali vykonané činnosti: „Odlomil som kúsok hliny, dal som si ho na dlaň, oboma dlaňami som vyvaľkal guľu a stlačil som ju. moje dlane – bol z toho koláč.“
Ak deti nevedia pomenovať postupnosť akcií, zapnite a pomenujte akcie, aktivujte chlapcov a opýtajte sa ich: „Čo robiť ďalej? Slová sprevádzajúce obrazový proces pomôžu deťom pochopiť a zapamätať si, čo a ako majú robiť.
Pozvite deti, aby urobili torty, veľké aj malé. Opýtajte sa, čo ešte vytvarovali podobné koláčom.
Keď sú koláče formované, pochváľte chlapov za to, že pilne formovali; ponúknuť liečiť bábiky koláčmi.
Materiály. Hlina, dosky, tyčinky na zdobenie formovaných tort (pre každé dieťa).
Lekcia 33. Vyrezávanie "Rattle"
Softvérový obsah. Naučiť deti vyrezávať predmet pozostávajúci z dvoch častí: lopty a palice; spojte časti a pevne ich pritlačte k sebe. Cvičenie vo váľaní hliny rovnými a krúživými pohybmi dlaní.
Metodika lekcie. Zvážte s deťmi 2-3 hrkálky, ujasnite si ich tvar a štruktúru, ponúknite sa „nakresliť“ hrkálky vo vzduchu prstami jednej a potom druhej ruky.
Opýtajte sa detí na techniky modelovania. Vyzvite ich, aby vo vzduchu ukázali rukami, ako budú vyvaľkať hlinu na hrkálky. Povedať, že každé dieťa si môže vytvarovať hrkálku, akú chce.
V procese práce monitorujte používanie správnych techník modelovania. Chlapci, ktorí rýchlo dokončili prácu, by mali dostať ďalšie hrudky hliny, aby mohli formovať ďalšiu hračku.
Zvážte s deťmi všetky módne hrkálky, všimnite si rozmanitosť hračiek; aktivovať chlapov pre výroky o tvare a štruktúre hrkálok.
Materiály. 2-3 hrkálky rôznych vzorov. Plastelína rôznych farieb alebo hliny, dosky (pre každé dieťa)
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Hry v hracom kútiku, skúmanie hrkálok, ujasňovanie si ich tvaru.
Lekcia 34. Kreslenie "Stromov na našej stránke"
Softvérový obsah. Naučiť deti vytvárať obraz stromu v kreslení; nakreslite predmety pozostávajúce z rovných zvislých a naklonených čiar, umiestnite obrázky na celý list papiera, nakreslite veľký, celý list. Pokračujte v učení sa maľovať. Metodika lekcie. Pripomeňte si s deťmi vlastnosti štruktúry stromov. Môžete ich pozvať, aby išli k oknu a ešte raz sa pozreli na stromy, ktoré rastú na pozemku materskej školy, na ulici.
Vyzvite deti, aby spolu pohybom rúk ukázali, ako sa nachádza kmeň a konáre stromu. Zavolajte na tabuľu niekoľkých chlapov, aby ste ukázali obrazové techniky.
Na konci práce si s deťmi prezrite všetky kresby. Všimnite si, koľko rôznych stromov nakreslili - ukázal sa celý les.
Poznámka. Táto lekcia môže byť vykonaná ako skupina. Pre kolektívne zloženie by ste si mali pripraviť veľký list papiera a položiť ho na samostatný stôl, ku ktorému prídu 2-3 deti a kreslia. Ostatné deti v tomto čase kreslia na svoje listy. Kolektívna skladba môže byť doplnená obrázkami vhodnými k téme v voľný čas. (Túto aktivitu organizuje učiteľ, pričom s deťmi diskutuje o tom, čo ešte môže byť v lese (kríky, polámané konáre stromov ležiace na snehu a pod.).) Podporujte aktivitu a kreativitu detí, ktoré niečo vymysleli ich vlastný. Na konci práce zvážte veľký obraz, všimnite si krásne stromy; ponúknuť zavesiť obrázok v skupine, aby ste ho obdivovali, ukázať ho rodičom.
"zimný strom"
Kosťa I., 2. skupina ml
Materiály. Biely papier 1/2 veľkosti listu krajiny (alebo veľkého listu pre kolektívnu kompozíciu), gvašové farby, plechovky s vodou, štetce, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Pozorovania na prechádzke; pri pohľade na rôzne stromy vrátane pohybov rúk, ktoré obkresľujú konáre a kmeň. Upozornite deti na farbu kmeňov a konárov stromov.
Lekcia 35. Aplikácia "Pyramída"
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať obraz hračky v aplikáciách; zobrazujú predmet pozostávajúci z niekoľkých častí; Usporiadajte položky v zostupnom poradí. Upevniť vedomosti o farbách. Rozvíjajte vnímanie farieb.
Metodika lekcie. Zvážte pyramídu s deťmi, objasnite tvar, veľkosť jej častí.
Spolu s chlapcami určite postupnosť lepenia. V procese práce nasmerujte ich akcie kladením otázok o postupe lepenia. Upozorniť deti na potrebu používania správnej techniky lepenia.
Zvážte všetky výsledné pyramídy, vyzvite deti, aby pomenovali svoje farby. Vyberte najkrajšie dielo.
Materiály. Pyramída (najlepšie pozostávajúca z guľôčok alebo krúžkov rovnakej farby). Listy albumu, papierové hrnčeky (rôzne farby na rôzne stoly), lepidlo, štetce na lepidlo, obrúsky.
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Detské hry s okrúhlymi predmetmi a hračkami rôznych veľkostí; rozoberacie a skladajúce pyramídy a iné hračky pozostávajúce z guľatých častí (húsenica).
Lekcia 36. Kreslenie "Rybia kosť"
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať obraz vianočného stromčeka v kreslení; kresliť objekty pozostávajúce z čiar (zvislých, vodorovných alebo šikmých). Pokračujte v učení sa, ako používať farby a štetec (opláchnite štetec vo vode a utrite ho na handričku (obrúsok) predtým, ako naberiete farbu inej farby).
"vianočné stromčeky"
Ira F., 2. skupina ml
Metodika lekcie. Pripomeňte deťom Vianoce. Zvážte s nimi novoročný strom a zapnite zobrazenie jeho tvaru pohybom ruky vo vzduchu. Zavolajte 2 – 3 deti (tie, ktoré dobre ovládajú metódy kreslenia) k tabuli na kreslenie vianočného stromčeka.
Chlapci, ktorí sa rýchlo vyrovnajú s prácou, môžu dostať ďalší list papiera. Ak dieťa umiestni niekoľko vianočných stromčekov na jeden list, malo by byť pochválené za jeho nezávislosť, kreativitu; zdôrazniť rôznorodosť vytvorených obrázkov.
Na konci hodiny položte všetky kresby na tabuľu, buďte radi, že ste dostali veľa rôznych vianočných stromčekov (malý, vysoký, štíhly, našuchorený atď.). Túto aktivitu je možné vykonávať ako skupina.
Materiály. 1/2 papiera veľkosti albumu, tmavozelený kvaš, kefy, kanvice na vodu, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Prehliadka vianočného stromčeka (smrek) v areáli MŠ, vianočných stromčekov v družine; porovnanie vianočného stromčeka s inými stromčekmi. Čítanie básní o novoročnom sviatku. Skúmanie ilustrácií v detských knihách, zvýraznenie hlavných častí a znakov jedlí.
Lekcia 37. Modelovanie "vežičky" ("Pyramída diskov, krúžkov")
Softvérový obsah. Pokračujte v učení detí krúživým pohybom váľať hrudky hliny medzi dlaňami; sploštiť loptu medzi dlaňami; skladať objekt z niekoľkých častí, ktoré sa prekrývajú jedna na druhú. Posilnite schopnosť úhľadne vyrezávať.
Metodika lekcie. Zvážte s deťmi vežičku, ujasnite si, z akých častí sa skladá. Vyzvite všetkých chlapov, aby vo vzduchu ukázali, ako krúživými pohybmi dlaňami vyvaľujú hlinu.
Naučiť deti dosiahnuť prenos rozdielov vo veľkosti krúžkov; odštipnite prebytočnú hlinu z hrudky, ak sa ukáže, že je väčšia, ako je potrebné.
Zvážte všetky vyrábané výrobky, radujte sa s deťmi, koľko krásnych vežičiek pozostávajúcich z krúžkov rôznych veľkostí sa ukázalo.
Materiály. Vežička pozostávajúca zo 4-5 krúžkov rovnakej farby. Hlina, dosky (pre každé dieťa)
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Hry s vežičkami "Kto to nazbiera skôr?", "Zbieraj tú istú." Cvičte deti v porovnávaní predmetov rôznych veľkostí v procese hier.
Lekcia 38. Kresba „Úvod do hračiek Dymkovo. Kreslenie vzorov»
(Možnosť "Krásna hračka" - kresba podľa návrhu)
Softvérový obsah. Zoznámiť sa s ľudovými dymkovskými hračkami. Urobte radosť z pohľadu na žiarivú, elegantnú maľovanú hračku. Upozornite deti na vzory zdobenia hračiek. Naučte sa zvýrazniť a pomenovať jednotlivé prvky vzoru, ich farbu.
Metodika lekcie. Nechajte deti sedieť pri stole s vystavenými hračkami Dymkovo. Ponúknite, že ich zvážite; povedať, že tieto elegantné, svetlé hračky sú vyrobené z hliny, pokryté bielou farbou a potom maľované jasnými vzormi.
Vyzvite deti, aby zvýraznili a pomenovali vzory, dajte im príležitosť nakresliť prst pozdĺž línií vzoru a pomenovať jeho časti. Ak je pre chlapcov ťažké odpovedať, opýtajte sa ich (opakovaním pohybu prsta pozdĺž obrysov prvkov vzoru), ako sa tento tvar nazýva (prsteň, prúžok, bodka), akú má farbu.
Vyzvite deti, aby prišli k stolom prestretým v dlhom rade a nakreslili vzory, kto chce, čo chce.
Na konci práce vyzvite deti, aby zvážili všetky kresby, povedali, aké vzory nakreslili, pomenovali ich farbu a tvar.
Materiály. 3-4 hračky Dymkovo zdobené jednoduchými vzormi. Listy albumu, gvašové farby (2-3 farby, jedna pre dve deti stojace vedľa seba), štetce, voda, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Pri zvažovaní rozloženia skupinová miestnosť upozorniť deti na hračky Dymkovo, obdivovať ich, všímať si ich jas, eleganciu, krásu; ponúknuť pomenovanie prenesených predmetov, zvýraznenie dekorácií (čiary, škvrny, bodky; ich farba).
Lekcia 39
Softvérový obsah. Rozvíjať schopnosť samostatne premýšľať o obsahu modelovania. Cvičte v rôznych modelovacích technikách.
Metodika lekcie. Vyzvite deti, aby pomenovali krásne hračky a predmety okolo nich, ktoré videli na prechádzke. Ak sú v skupine nejaké pomenované položky, skontrolujte ich s deťmi.
Pozvi chlapov na oslepenie, kto chce čo chce. Pripomeňte si správne techniky sochárstva. Podporujte nezávislosť a vytrvalosť.
Pozbierajte všetky predmety vytvorené deťmi na spoločnej doske.
Pochváľte deti za ich snahu a povedzte im rozprávku, ktorú vymyslel učiteľ, vrátane vymodelovaných predmetov v akcii.
Materiály. Hlina (plastelína, plastová hmota), dosky (pre každé dieťa).
Lekcia 40. Aplikácia „Nalepte hračku, akú chcete“
Softvérový obsah. Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu. Upevniť vedomosti o tvare a veľkosti. Cvičenie správnych techník skladania obrázkov z dielov, lepenie.
Metodika lekcie. Vyzvite deti, aby pomenovali hračky, ktoré sú okrúhle alebo vyrobené z okrúhlych častí.
Povedzte, že každé dieťa by si malo premyslieť, čo by chcelo nalepiť, a potom poskladať obrázok na list. Skontrolujte správnosť úlohy a dovoľte deťom začať lepiť. Podporte prilepenie viacerých položiek.
"Cheburaška"
Anya B., 2. juniorská skupina
Všetky hotové diela položte na tabuľu alebo ich položte na stôl, preskúmajte ich s deťmi, ponúknite im pomenovanie zobrazených hračiek.
Chváľte chlapcov a radujte sa s nimi z jasných, krásnych obrázkov. Požiadajte deti, aby pomenovali tvar a farbu obrázkov.
Materiály. 3-4 hračky okrúhleho tvaru alebo pozostávajúce z guľatých častí (hrkálky, loptičky, pyramídy atď.). Viacfarebné papierové hrnčeky rôznych veľkostí, krajinky, lepidlo, kefy na lepidlo, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Hry s hračkami; objasnenie tvaru, štruktúry, farby hračiek.
Lekcia 41. Kreslenie " vianočný stromček so svetlami a balónikmi
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať na kresbe obraz elegantného vianočného stromčeka; nakreslite vianočný stromček veľký, na celý list; ozdobte ho technikou lepenia, kreslenia oblých tvarov a čiar. Rozvíjať estetické vnímanie, vytvárať obrazové zobrazenia. Predstavte ružové a modré kvety. Vyvolajte pocit radosti z krásnych kresieb.
Metodika lekcie. Pred začiatkom lekcie zvážte elegantné vianočné stromčeky s deťmi v skupine, v hale. Zdôraznite, že strom v hale je veľmi vysoký - od podlahy po strop. Upozornite deti na ozdoby na vianočný stromček, ktoré si môžu nakresliť (gule, korálky, dážďovky, vlajky atď.), ich tvar a farbu.
Pozvite deti prizvané k tabuli, aby na vianočnom stromčeku vystrihnutom z papiera ukázali, ako sa dá ozdobiť (svetlá, guličky, strieborné nite, korálky) a akými technikami sa to dá urobiť. (Lektor ukazuje techniku primáčania.)
"Krásne gule a elegantný vianočný stromček"
Júlia P., 2. dorast
Na konci hodiny obdivujte s deťmi žiarivé obrázky, pomenujte použité farby (ružová, modrá).
Materiály. Listy albumov; kvašové farby zelená, žltá, ružová, modrá, biela; kefy, poháre s vodou, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam.Účasť na novoročnom sviatku, prehliadka vianočného stromčeka a ozdôb. Hry s hračkami, didaktické hry na upevnenie vedomostí o tvare a farbe predmetov. Vyzvite deti, aby povedali, aké vianočné stromčeky majú doma, ako sú ozdobené.
Lekcia 42. Kreslenie "Ozdobte domček na rukavice"
(Integrovaná lekcia založená na divadelnej akcii)
Softvérový obsah. Naučiť deti kresliť na základe rozprávky "Rukavice", vytvoriť báječný obraz. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Formovať schopnosť ozdobiť predmet. Upevniť schopnosť používať farby rôznych farieb v procese kreslenia; pred nanesením ďalšej farby štetec dôkladne opláchnite a vysušte na obrúske.
Metodika lekcie. Po zhliadnutí predstavenia „Rukavice“ pozvite deti, aby si vyzdobili palčiak, aby mali zvieratká nový, krásny domček.
Opýtajte sa chlapcov, ako môžete ozdobiť palčiaky štetcom a farbami.
Vyzvite deti, aby pomenovali farby farieb, ktoré sú na stoloch pred nimi. Opýtajte sa, ako správne držať štetec, naberať naň farbu, opláchnuť štetec. Počas hodiny si pripomeňte techniky kreslenia, spôsoby zdobenia.
Spolu s deťmi zvážte hotové kresby, vychutnajte si rozmanitosť dekorácií. Môžete pozbierať zvieratká, ukázať im nové domčeky na palčiaky a opýtať sa: „Páčia sa vám domčeky, ktoré vám chlapci nakreslili?“, Chváľte všetky deti.
Materiály. Rukavice vystrihnuté z papiera učiteľom, kvašové farby 4-5 farieb, štetce, poháre s vodou, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Zvážte dekorácie oblečenia, hračky Dymkovo s deťmi. Čítanie v bieloruštine ľudová rozprávka„Rukavice“ (Kniha na čítanie v škôlke aj doma. 2–4 roky. Zostavil V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk. - M.: Onyx, 2005).
Lekcia 43
Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí vyrezávať okrúhle predmety váľaním hliny krúživými pohybmi medzi dlaňami. Naučte sa vyrezávať predmety rôznych veľkostí.
Metodika lekcie. Zvážte mandarínky a pomaranče s deťmi (môžete si vziať iné ovocie alebo predmety rôznych veľkostí), určite ich tvar a veľkosť. Uveďte množstvo hliny potrebné na vyrezávanie veľkých a malých predmetov.
Vyzvite deti, aby gestom vo vzduchu vyvalili hlinu.
Chlapcom, ktorí prácu dokončia skôr ako ostatní, možno dať ďalšiu hrudu hliny. Aby deti jasnejšie vyjadrili rozdiel medzi predmetmi vo veľkosti. Vychutnajte si všetky obrázky vytvorené spoločne.
Materiály. Mandarínky a pomaranče (alebo iné okrúhle predmety rôznych veľkostí). Hlina, dosky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. IN Každodenný život a v procese hier obohacovať predstavy detí o okrúhlych predmetoch rôznych veľkostí na rôzne účely (hračky, zelenina, ovocie).
Lekcia 44. Kreslenie "Ozdobte kačku Dymkovo"
Softvérový obsah. Pokračujte v zoznamovaní detí s hračkou Dymkovo. Naučte sa zvýrazniť prvky maľby, aplikujte ich na kačku vystrihnutú z papiera. Spôsobiť radosť z výsledku; z jasu a krásy dymkovskej maľby.
Metodika lekcie. Zvážte 2-3 hračky Dymkovo s deťmi. Opýtajte sa, ako sú hračky zdobené, ponúknite pomenovanie prvkov dekorácie (pruhy, škvrny, bodky). Pozvite deti, ktoré chcú na papieri pripnutom na tabuli ukázať, ako budú zdobiť svoje kačky.
Potom vyzvite deti, aby maľovali vzorom bielych kačíc. Ujasniť si správne techniky práce s farbami. Rozložte všetky namaľované kačice na stôl, obdivujte ich s deťmi. Všimnite si, že všetky kačice sa ukázali ako svetlé, elegantné, krásne.
Materiály. 2–3 hračky Dymkovo. Kačičky vystrihnuté z bieleho papiera učiteľkou (silueta kačice dĺžka 10-12 cm), gvašové farby 2 farieb (rôzne kombinácie farieb na každom stole), štetce, obrúsky, kanvice na vodu (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Vo svojom voľnom čase sa pozrite na hračky Dymkovo s deťmi, ich jasný elegantný obraz.
Lekcia 45. Aplikácia "Krásna obrúska"
Softvérový obsah. Naučiť deti vytvárať vzor na papieri štvorcového tvaru umiestnením veľkých kruhov rovnakej farby do rohov, do stredu a do stredu každej strany – malé kruhy inej farby. Rozvíjať kompozičné schopnosti, vnímanie farieb, estetické cítenie.
Metodika lekcie. Povedzte deťom, že dnes budú zdobiť obrúsok. Pripomeňte im, že si už prezreli rôzne zdobené predmety. Zvážte s deťmi dve vzorky obrúskov a opýtajte sa, ako sú zdobené. Pripomeňme, že najprv musíte hrnčeky rozložiť na kus papiera. Ujasnite si poradie figúrok a ponúknite sa, že ich opatrne prilepíte.
Všetky hotové diela poukladajte na tabuľu, označte najkrajšie obrúsky z hľadiska zloženia, farebnej kombinácie. Povzbudzujte deti, aby sa vyjadrovali (pomenujte figúrky, ich farbu, povedzte, ako sú umiestnené ozdoby).
"Mačka a hračky: medveď, lopta, lopta"
Lena T., 2. skupina ml
Materiály. Dve vzorky obrúskov, rôznych farieb. Biely papier o veľkosti 15x15 cm, papierové hrnčeky rôznych veľkostí (priemer 3 cm a 2 cm), farebne dobre kombinované (2 farby na stôl, rôzne kombinácie na rôznych stoloch), štetce, lepidlo, obrúsky (pre každé dieťa).
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Skúmanie predmetov zdobených jednoduchými dekoratívnymi vzormi, hračkami Dymkovo, obrúskami atď.
Anastasia Rybáková
Abstraktné otvorená lekcia na kreslenie v druhom juniorská skupina"rybia kosť"
Cieľ: Naučiť deti sprostredkovať obraz vianočného stromčeka v kresbe.
Programové úlohy:
Naučte sa kresliť predmety pozostávajúce z čiar (zvislé, šikmé);
Rozvíjajte schopnosť používať kvaš a kefu (správne držte kefu, ponorte do farby iba štetinu kefy, odstráňte prebytočnú farbu na okraji nádoby, dobre opláchnite kefu, nechajte ju na servítku);
Pestujte si nezávislosť v práci a túžbu pomáhať zajačikovi.
Prípravné práce:
Pohľad na vianočný stromček na prechádzku, prezeranie ilustrácií, hádanie hádaniek, čítanie poézie, spievanie piesní.
Práca so slovnou zásobou: koruna, kmeň, konáre, krátke, dlhé.
Vybavenie:
Obálka s listom, papierové siluety zajačikov, silueta vianočného stromčeka, list pre každé dieťa (1/2 albumového listu, zelená, hnedá farba, štetce so stojanom, tégliky s vodou, obrúsky podľa počtu deti.
Organizácia:
Deti stoja vedľa učiteľky.
Ozve sa klopanie na dvere. Učiteľ prinesie obálku a siluety malých zajačikov.
Učiteľ: Chlapci, pozrite sa, tento list, hádajte, od koho je.
„Rýchlo beží
A chytro skáče
Jazdí v bielom
To v sivom kabáte,
Všetci sú pozvaní jesť mrkvu
Tento ušatý, plachý ... (zajac) “
Deti: Zajačik.
Vychovávateľ: Zajačik nám poslal list, dovoľte mi, aby som vám ho prečítal:
„V lese je veľa rôznych stromčekov, ale málo vianočných. A pod nimi je veľmi dobré schovať sa pred chladom a pred vetrom. Nakreslite pre mňa a mojich priateľov - Bunny (vytiahne siluety zajačikov z obálky, prosím, také vianočné stromčeky (vytiahne vzorku z obálky).
Učiteľ: Chlapci, pomôžme zajačikom a nakreslite im vianočné stromčeky! Každý z vás nakreslí pre svojho zajačika vianočný stromček (deťom rozdávame papierové siluety malých zajačikov). Príďte si sadnúť k stolom.
Priebeh kurzu.
Učiteľ: Teraz budeme kresliť. Poďme sa pozrieť na strom.
Akú má farbu? - Zelená.
čo má? (ukáže na kufor) - Kufor.
Aký kufor? - Rovné, vysoké.
Čo je ešte na stromčeku? (ukazuje na pobočky) - Pobočky.
Kam idú ratolesti? - Pozri dole.
Aké pobočky? - Hore krátke, dole dlhšie, spustené nadol.
Ako sa volá vrchol stromu? - Koruna.
Učiteľ: Pozrite sa, ako nakresliť vianočný stromček:
1. Nazbierame farbu na štetec, odstránime prebytočnú farbu na okraji nádoby, takto. Zhora trochu ustúpime, nanesieme štetec a vedieme bez toho, aby sme ho roztrhli zhora nadol. Toto je stonka.
2. Teraz hore, úplne hore, nakreslíme vetvy: najprv na jednej strane, potom na druhej strane, sú krátke, pozerajú sa dole.
3. Ustúpte a nakreslite ďalšie vetvy, sú dlhšie, pozerajú sa dole. Vetvy sú priatelia - držte sa v pároch.
4. Ustúpime a nakreslíme ďalšie vetvy na jednu a druhú stranu kmeňa, sú najdlhšie.
Ukázalo sa, že je to strom.
Štetec umyjem, vysuším na obrúsku
Pedagóg: Štetec „vyskočí“ na obrúsok a postaví ho do stojana s hromadou hore.
Fizminutka. (Deti stoja pri stole).
Učiteľ: A teraz sa budeme hrať s vami.
Vianočný stromček žil v lese (deti stoja pri stoličkách)
Stromček bol malý. (sadnúť si do drepu)
A potom to rástlo, rástlo, (postupne vstávať)
Stúpajúci do neba. (ruky hore)
Vetvy sú naklonené nadol (trasenie rúk zo strany na stranu)
Sú priatelia ako pár. (tlačia si ruky na hruď, zobrazujúc labky zajačika.)
Zajačikovia bežali k vianočnému stromčeku (skočiť na mieste)
Vyskočili na trávnik.
Výborne. Sadnite si za stoly.
pedagóg: A teraz si sami nakreslíte vianočný stromček. Vezmite štetec dovnútra pravá ruka, Šou. Nakreslíme vianočný stromček vo vzduchu. (Ústna pripomienka obrazu vianočného stromčeka). A teraz napíšte hnedú farbu a najskôr nakreslite kmeň hnedou farbou. Pri kreslení nezabudnite štetec dobre opláchnuť od farby, vytáčajte zelená farba a kresliť konáre.
Samostatná práca detí.
V priebehu práce vychovávateľ pomáha tým, že na svoj list nakreslí smrek.
Učiteľ vyloží hotové dielo na stôl tak, aby si všetky deti mohli prácu prezrieť.
odraz:
Pedagóg: Pozrite sa, aký druh lesa boli vaše vianočné stromčeky. Páči sa ti to? Chlapci, "zasaďte" svojho zajačika pod vianočný stromček, ktorý sa vám najviac páčil. Výborne, máte krásne vianočné stromčeky s rovnými kmeňmi, nadýchanými konármi, teraz budú všetky zajačiky v teple pod vašimi vianočnými stromčekmi. Páčilo sa mi, ako si to dnes urobil.
Súvisiace publikácie:
Synopsa otvorenej integrovanej lekcie o komunikácii a kreslení v prvej juniorskej skupine „Na návšteve slnka“ Synopsa otvorenej integrovanej hodiny (komunikácia) a umeleckej tvorivosti (kresba) v prvej juniorskej skupine. Vychovávateľ:.
Synopsa otvorenej hodiny netradičného kreslenia v druhej juniorskej skupine "Púpavy - kvety nebývalej krásy" Abstrakt z otvorenej lekcie na netradičná kresba v druhej juniorskej skupine na tému: "Púpavy - kvety nebývalej krásy" Účel:.
Kreslenie vzorov Dymkovo. Zdobíme sukňu Dymkovskej pani. Obsah programu: 1. Vzbudiť u detí záujem o tému vyučovacej hodiny, postup.
Zhrnutie otvorenej hodiny kreslenia „Žltá púpava“ v druhej juniorskej skupine Abstrakt GCD na kreslenie v druhej juniorskej skupine „Žltá púpava“ Ciele: naučiť sa sprostredkovať obraz kvetu pomocou jeho štruktúry a tvaru.
Synopsa otvorenej hodiny v mladšej skupine kreslenia
V ranom predškolskom veku deti kladú základy zrakovej činnosti. Žiaci druhej mladšej skupiny aktívne rozvíjajú kľúčové mentálne procesy (predovšetkým vnímanie a myslenie) - deti si už uvedomujú význam kreslenia. Samozrejme, k vytváraniu realistických obrazov majú ešte ďaleko, kresby sú často beztvarou kombináciou línií. Avšak, toto je počiatočná fáza formovanie kľúčových vizuálnych zručností.
Hodnota vizuálnej aktivity pre rozvoj žiakov druhej mladšej skupiny predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Hodiny kreslenia majú významný vplyv na harmonický rozvoj predškolákov už od útleho veku. Pre batoľatá je to skvelý spôsob, ako vyjadriť svoje emócie. Je to dôležité najmä pre deti, ktoré ešte slabo rozprávajú alebo majú problémy s komunikáciou. Kresba pomôže dospelému porozumieť dieťaťu, pretože aj to, aké farby si pre obrázok vyberie, je dôležité.
Vizuálna činnosť rozvíja myslenie, vychováva také užitočné vlastnosti, ako je vytrvalosť, cieľavedomosť, odnaučenie detí od lenivosti. To všetko bude nepochybne veľmi užitočné počas školskej dochádzky a vo všeobecnosti počas celého života. Kreslenie je skvelý spôsob, ako zaujať príliš mobilné deti.
Trojročné deti nasávajú vedomosti ako špongia. Činnosti spojené s umeleckou tvorivosťou rozvíjajú ich vkus, vychovávajú zmysel pre krásu.
Špecifiká zrakovej činnosti v danom veku
Hlavným cieľom vizuálnej činnosti pri práci s deťmi vo veku troch alebo štyroch rokov je naučiť ich kresliť čiary, rovné aj zaoblené, pretože z nich sa následne formujú formy najjednoduchších predmetov. Okrem toho sa musia naučiť robiť to sami, nesústreďovať sa na model navrhnutý pedagógom. Tento proces priamo súvisí s rozvojom jemnej motoriky pohybov rúk a prstov.
Ďalšou dôležitou úlohou je formovanie farebného vnímania – znalosť základných farieb a ich názvov.
Počas štúdia v predškolskom veku sa formujú aj primárne kompozičné zručnosti - deti sa učia umiestniť kresbu do strednej časti listu.
Učiteľ systematicky zapája deti do procesu zobrazovania predmetov. Najprv dieťa dokončí kompozíciu, ktorú začal učiteľ: dokončí šnúrky balónov (vyberie vhodnú farbu), podobne zobrazí stonky kvetov, palice vlajok.
Lekcia by mala dieťaťu priniesť radosť – práve vtedy to chce robiť znova a znova. Tu, samozrejme, rozhodujúcu úlohu zohráva osobnosť učiteľa, jeho benevolentný prístup, citlivosť, emocionalita, schopnosť podporovať záujem žiakov o výtvarnú tvorivosť.
Všimnite si, že vo veku troch rokov deti ešte nedokážu dlho držať v hlave výklad učiteľa: pokyny si pamätajú čiastočne alebo ich treba vysvetliť znova. Učiteľ by sa mal snažiť zabezpečiť, aby každé dieťa porozumelo úlohe, organizovať svoje činy. Individuálny prístup je tu nevyhnutný. Počas hodiny učiteľ neustále pripomína predškolákom predmet obrázka.
Emotívnosť lekcie sa vždy zvyšuje umelecké slovo, vytvára v mysli dieťaťa figuratívne zobrazenie predmetu obrazu. Vizuálnej činnosti teda môže predchádzať hádanka alebo krátka básnička. Zároveň by mali byť veľmi jednoduché a prístupné deťom. V opačnom prípade bude duševný stres narúšať emocionálnu náladu dieťaťa a už nebude chcieť kresliť. Všimnite si, že rovnaký rým možno predniesť na zhrnutie relácie po diskusii o výsledkoch práce.
Kresba v druhej mladšej skupine navyše neodmysliteľne patrí k herným činnostiam. Motivácia ku kreativite je totiž pre deti veľmi dôležitá, napríklad na rozprávkovej báze. Vďaka tomu bude predmet obrázka zaujímavý a živší.
Materiál v lekcii s deťmi by mal byť mimoriadne špecifický, pretože v tomto veku je pre nich abstraktné myslenie stále cudzie. Deti by mali vizuálne vnímať predmety okolitého sveta – to je základ učenia sa kresliť už v ranom veku. Obrázky, s ktorými sú spojené grafické prvky (čiary, kruhy, bodky), treba vnímať vizuálne, ešte lepšie hmatom.
V niektorých prípadoch, keď učiteľ nemôže ukázať predmet predškolákom (napríklad pre jeho značnú veľkosť), je prípustné použiť obrázok alebo dobre vykonanú kresbu. Zároveň pozornosť detí púta aj tvar (treba zakrúžkovať prstom) a farba. Všimnite si, že kresba by nemala byť malá, samotný objekt je zobrazený oddelene od ostatných, takže pozornosť detí je zameraná iba naň.
Učiteľ, počnúc rýchlymi pohybmi rúk vo vzduchu, ktoré sú pre dieťa jednoduchšie, postupne prechádza k pohybu štetca na papieri (všimnite si, že manipulácia s ceruzkou je obmedzenejšia). Napríklad pri zobrazovaní ciest deti spolu s učiteľom ukážu priamy smer čiar vo vzduchu a potom na papieri ukážu, aká dlhá je cesta. Nakoniec to nakreslia gvašom alebo ceruzkou.
Okrem toho je žiaduce, aby chlapci svoje činy sprevádzali slovami - vďaka tomu bude proces kreslenia rytmickejší, samotný pohyb bude vzrušujúcejší. Z tohto dôvodu s cieľom zvýšiť emocionálne rozpoloženie Do hodiny sa odporúča zaradiť aj hudobný sprievod.
Všetky činnosti, ktoré deti v tomto veku vykonávajú, sú napodobňovaním učiteľa. Ukazuje pohyby rúk vo vzduchu a potom ich opakuje s deťmi. Podobne učiteľ ukazuje všetky techniky kreslenia: napríklad ako držať nástroj, kresliť farbu na štetec. Deti v predškolskom veku budú môcť vykonávať akcie samostatne, keď dobre ovládajú všetky tieto techniky a získajú počiatočné zručnosti.
Kresba učiteľa by sa nemala zjednodušiť na schému - koniec koncov, obrázok musí zodpovedať skutočnému objektu. Napríklad pri vysvetľovaní postupnosti kreslenia vianočného stromčeka sa učiteľ zameriava na požiadavky programu určeného pre druhú mladšiu skupinu: označuje zvislý kmeň a potom zelené vetvy rozbiehajúce sa do strán. Takéto znaky však má mnoho iných stromov. Preto by kmeň nemal byť nakreslený rovno, ale mierne predĺžený smerom nadol a konáre sú nakreslené mierne naklonené.
Najprv sa postupne nakreslí kmeň a potom vetvy
Demonštrácia obrazových techník je potrebná, kým deti nezvládnu zručnosti kreslenia tejto formy. Potom si vo voľnom čase budú môcť sami nakresliť rovnaký vianočný stromček.
Podobne, keď sa chlapci naučia kresliť rovné čiary a najjednoduchšie obdĺžnikové tvary, môžete ich vyzvať, aby nakreslili špachtľu, rebrík, plot atď., Bez predvádzania trikov.
Upozorňujeme, že pri práci s deťmi druhej mladšej skupiny by sa mal učiteľ zamerať na osobnú skúsenosť každého žiaka. Staršie deti sú predsa vždy v jednom kolektíve (a v tomto období má na vývin vplyv aj rozdiel šiestich mesiacov), navyše niektoré detičky začínajú chodiť do škôlky až od troch rokov (predtým nechodili materská skupina). Úlohou pedagóga je preto analyzovať vlastnosti svojej skupiny a v závislosti od toho rozlišovať úlohy v procese kreslenia. Komplikácie môžu spočívať v rozširovaní ponuky materiálov na prácu (napríklad ponúkanie viacerých farieb), zvyšovaní počtu obrázkov (nie jeden vianočný stromček, ale niekoľko).
Najvhodnejšie materiály pre triedy
Základom pre kreslenie v druhej juniorskej skupine je papier formátu A4. Pri kreslení gvašovými farbami ho musí učiteľ zafarbiť do požadovaného odtieňa (v mladšom predškolskom veku to platí najmä, pretože zvyšuje záujem o výtvarnú kreativitu). V niektorých prípadoch je vhodné ponúknuť deťom farebný papier alebo lepenku. V skutočnosti je napríklad zaujímavejšie nakresliť jasne žlté slnko na sivom alebo modrom pozadí, ktoré predstavuje oblohu. Podobne aktivita „Sneží“ naznačuje základnú farbu modrej, čo môže byť veľmi dobre námornícka modrá alebo fialová základná farba.
Všimnite si, že základňa by mala byť dosť hustá. Koniec koncov, dieťa najprv nekreslí špičkou štetca - intenzívne pracuje s celou hromadou, niekedy šúcha papier do otvorov.
V druhej mladšej skupine sa spravidla používa kvaš. Poskytuje jasnejší tón ako akvarel. Ale farba v ranom predškolskom veku spôsobuje silnú emocionálnu reakciu, pre dieťa je výsledkom aktivity svetlý bod. Okrem toho sa s gvašovými farbami pre deti pracuje ľahšie ako s vodovými farbami: nie je potrebné žiadne úsilie na ich riedenie vodou.
Pre trojročné deti nie je potrebné kupovať drahé farby s mnohými odtieňmi - pre dieťa bude ťažké vybrať správnu farbu. Optimálny počet je šesť základných farieb.
Stojí za to venovať pozornosť výberu štetcov. Pre začiatočníkov sú ideálnou možnosťou veveričkové kefy s krátkou rukoväťou.
Pokiaľ ide o farebné ceruzky, mali by byť dobrá kvalita(nedrviť), dostatočne mäkké.
Existuje veľa doplnkových materiálov, ktoré sa dajú použiť na hodinách kreslenia v druhej mladšej skupine. Napríklad vata, konfety prídu vhod pre zimnú tému, v iných ročných obdobiach - prírodné materiály: semená, listy atď. Všetky tieto detaily diverzifikujú kompozíciu, robia ju originálnou, čo samozrejme ešte viac stimuluje detskú záujem o umeleckú tvorivosť.
Použité metódy a techniky kresby
Kľúčovou úlohou učiteľa v druhej mladšej skupine je naučiť deti tvarovacie pohyby – najprv jednoduché, potom zložitejšie. V prvom rade ide o kreslenie rôznych čiar: zľava doprava, zhora nadol, pretínajúce sa atď. Najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je zobrazovať objekty, ako sú cesty, stuhy, plot, schodisko.
Pri práci s ceruzkami učiteľ ponúka deťom jednu alebo dve farby, aby nerozptyľovali pozornosť detí. Po určitom čase sa deťom ponúka kvaš. Všimnite si, že je jednoduchšie kresliť štetcom, pretože pri stlačení nevyžaduje námahu. Učiteľka učí predškolákov, ako správne nanášať štetec na papier.
Na začiatku sú diela vytvorené iba jedným náterom (napr. modrá farba prenáša kvapky dažďa a žltá farba jesenné lístie). Keďže kompozície sa postupne stávajú zložitejšími - farebná schéma sa stáva rozmanitejšou, na lekcii sa zavádza technika umývania kefy.
Ďalšou úlohou, ktorá je stanovená v druhej mladšej skupine, je naučiť predškoláka spájať v kresbe viacero foriem, homogénnych (napríklad pohárik, snehuliak) alebo rôznych (slnko). Takáto práca si vyžaduje schopnosť ovládať pohyby ruky a kombinovať formy do kompozície.
Pre dieťa vo veku troch rokov je ťažšie obraz obdĺžnikového tvaru - naučí sa pripísať smer pohybu, aby získal uhol, ako aj uzavrieť čiaru v počiatočnom bode. Deti cvičia túto techniku kreslením rovnako jednoduché predmety, ako sú vlajky, okná, knihy a iné obdĺžnikové veci.
Na hodinách kreslenia sa učiteľ neustále zameriava na nastavenie ruky. Najprv sa kefka vloží do pera každého žiaka, pretože každý ju drží inak: niekto ju zovrie v päsť, ohýba prsty, niekto ju drží úplne pri základni, zatiaľ čo iné deti, naopak, úplne tip. Zároveň sa ruka rýchlo unaví a dieťa sa unaví. Správna poloha ruky je v strednej časti kefy, pričom ju držia tri prsty (ich poloha je trochu podobná zobáku vtáka, na ktorý by si malo dieťa dávať pozor). Rovnakým spôsobom by ste mali držať ceruzku, voskovú pastelku, fixku.
Okrem toho učiteľ učí deti, aby opatrne zbierali farbu a namáčali štetec so všetkou hromadou v pohári. Prebytočná farba sa odstráni z okraja nádoby.
Všimnite si, že učenie sa kreslenia by ste v ranom veku nemali obmedzovať iba tradičnými technikami. Neštandardné obrazové metódy veľmi dobre rozvíjajú jemnú motoriku a predstavivosť. Mimochodom, kreslenie prstami alebo popichovanie polosuchým štetcom je pre deti jednoduchšie ako štetce a ceruzky. Bábätko sa zároveň cíti uvoľnene a uvoľnene.
triedy vizuálna aktivita v druhej mladšej skupine majú spravidla všeobecný skupinový charakter. Ale v tomto veku je už celkom možné trénovať tímovú prácu (alebo rozdeliť deti do podskupín). Zvolená forma práce by mala byť určená témou hodiny - napríklad „Kytica pre mamu“ (každý žiak kreslí kvetinu dlaňou) alebo „Púpavy“ (pomocou prstov deti zobrazujú púčiky kvetov a modrá obloha nad nimi).
Tímová práca (dlane)
Tímová práca (prsty)
Témy: viacfarebné gule, vetvičky a bobule, šálky a taniere, hračky a oveľa viac
Čo sa týka tém zrakovej činnosti v predškolskom veku, detskí psychológovia odporúčajú ponúknuť deťom čo najviac rôznorodých tém, pokrývajúcich rôzne oblasti života okolo nich.
Existuje štandard spoločné témy(tematické bloky), ktoré sa využívajú v triede takmer vo všetkých materských školách. V tomto prípade môže učiteľ meniť podtémy v rámci každého bloku.
Zvážte hlavné časti, ktoré je potrebné prebrať na hodinách kreslenia v druhej mladšej skupine (učiteľ si môže vybrať jednu alebo dve témy v rámci každého bloku, ktoré ich implementuje do procesu práce s deťmi, alebo môže prísť s vlastnou verziou).
Jednoduché okrúhle tvary
Ide o tieto témy: „Farebné kolieska“, „Nafúknuť, bublať“, „Podšálka na mlieko“, „Prstene“, „Farebné loptičky“, „Farebné obruče“, „Bablis, šišky“, „Moja veselá zvučná guľa“, „Snehové gule“ ".
Kreslenie ceruzkami
Výkresy založené na priamych čiarach
Sú to témy: „Pozdrav“, „Schodisko“, „Riad“, „Nábytok“, „Plot“, „Pružkovaný koberec“, „Knihy pre bábätká“, „Sušia sa farebné vreckovky“.
kvašové maľovanie
kvašové maľovanie
domy
Deti kreslia: "Môj dom", "Dom s fajkou", "Dom pre psa", "Búdka pre vtáky".
Tímová práca (vyfarbenie šablóny a jej zdobenie vzorom)
antropomorfné tvory
"Snehuliak", "Tumbler", "Matryoshka", "Gingerbread Man".
kvašové maľovanie
Dekoratívna kresba (dekorácia vzorom)
„Maľovanie taniera“, „Ozdobte šálku čaju“, „Ozdobte uteráky“, „Ozdobte palčiaky“, „Ozdobte vreckovku“.
kvašové maľovanie
Poke kreslenie
Látkové
(šablóny sfarbenia, pridanie podrobností k nim):„Rukavice“, „Topánky“, „Sibírske plstené čižmy“, „Šaty pre bábiku“.
kvašové maľovanie
Zvieratá, vtáky, svetlušky a iný hmyz
"Kura", "Vtáky", "Sýkorka", "Svetluška", "Včely", "Kačka", " Lienka"," Ryba.
kvašové maľovanie
Bublinová maľba
Bobule, huby, zelenina, ovocie
„Huby“, „Amanita“, „Zelenina a ovocie“, „Pomaranč a mandarínka“, „Bobule po bobule“, „Bobule na konári“, „Ríbezľová vetvička“, „Jablko s listom“.
Kreslenie vatovými tyčinkami
kvašové maľovanie
Zeleninový svet
„Viacfarebný koberec listov“, „Pád listov“, „Stromy na našej stránke“, „Vianočný stromček“, „Kvety“, „Púpava“.
gvaš maľovanie gvaš maľovanie gvaš maľovanie
Prirodzený fenomén
"Dážď", "Slnko", "Krúpy", "Dúha".
Kreslenie vatovými tyčinkami
Maľovanie prstami
domáce potreby
"Dáždnik", "Hrebeň".
Maľovanie prstami
Jedlo
« Jedlo", "Pies".
Bezpečnosť
"Semafor", "Pravidlá cestnej premávky", "Požiarna bezpečnosť", "Požiar".
kvašové maľovanie
Doprava
"Auto", "Vozík", "Lietadlá letia", "Krásny vlak".
Maľovanie prstami
Ľudské
"Moja rodina", "Priateľstvo", "Časti tela", "Profesie".
kresba ceruzkou
Moje hračky
"Moja obľúbená hračka", "Dymkovo hračka".
kvašové maľovanie
Patriotizmus
"Vlajka", "Moje mesto".
kvašové maľovanie
Poznámky k lekcii o obrázku snehuliaka, pozdravu, púpavy a auta
| Meno autora | Abstraktný názov |
| Šestaková E. | » Výchovné úlohy: cvičte deti na obrázku okrúhleho tvaru, vytvorte obrázok z niekoľkých častí podobného tvaru. Rozvojové úlohy: cvičenie vo farbení okrúhleho tvaru, pomer objektov podľa veľkosti, upevnenie myšlienky snehuliaka. Výchovné úlohy: pestovať presnosť, túžbu pomáhať. integrácia vzdelávacích oblastiach : « Umelecká tvorivosť““, „Kognícia“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Zdravie“. Podklad: hárky modro tónovaného papiera podľa počtu detí, kvaš, nerozliate poháre, štetce, podložky pod ne, obrúsky. Priebeh lekcie: Učiteľ povie deťom, že k nim prišiel hosť a pýta sa hádanky:
Objaví sa hračkársky snehuliak. Deti ho skúmajú, diskutujú o tom, ako ho možno vyrobiť (ukazovať gestami).
Samostatná činnosť detí. Učiteľ sleduje proces práce, usmerňuje deti. |
| Zharikova E. | "Slávnostný ohňostroj" (netradičná technika kreslenia "vyčnievajúci vzor") Lekcia začína hádankou o ohňostroji:
Učiteľka s predškolákmi diskutuje, čo je to pozdrav, kde ho môžeme vidieť. Dotkne sa témy sviatku Dňa víťazstva. V tento deň v našej krajine sú najfarebnejšie a najjasnejšie ohňostroje.
Učiteľ vezme špongiu z penovej gumy a natrie svoj salutovací vzor modrou farbou. Vzniká zaujímavý efekt - farba cez voskové ceruzky nefarbí, ale odvaľuje sa. Výsledkom je nádherný ohňostroj proti nočnej oblohe. |
| Komisia O. | "Púpavy v tráve" Učiteľ prečíta báseň a deti musia uhádnuť, o ktorej kvetine hovoria:
Je zobrazený obrázok púpavy. Diskutuje sa o jeho tvare, farbe listov, stonke, púčiku. Deti hovoria o tom, na čo sú kvety. Učiteľ hovorí deťom, že kvety sú potrebné nielen na ich obdivovanie: dávajú potravu hmyzu - nektár. Učiteľka upozorňuje deti, aby na prechádzke nezbierali púpavy – veď vo váze hneď umierajú.
Učiteľ ukazuje predškolákom, ako nakresliť kvet, pričom dáva pozor, aby špičkou štetca bola znázornená tenká stonka. Keďže púpavy rastú v tráve, deti môžu trávu tiež kresliť. |
| Ermáková O. | "automobil" Na začiatku hodiny učiteľ prečíta zábavnú báseň o aute:
Deti diskutujú o autách, ktoré videli cestou do škôlky. Učiteľ hlási, že jedno z áut sa rozhodlo chlapcov navštíviť. Deti ho skúmajú, určujú farbu, pomenujú detaily, z ktorých sa skladá. |
Hry v triedach kreslenia v druhej skupine ml
V mladšom predškolskom veku môže byť pre deti ťažké vysvetliť niektoré učivo, hlavne aby si ho zapamätali. Tu učiteľovi prídu na pomoc didaktické hry na vizuálnu činnosť.
Tieto návody (môžete si ich kúpiť v obchodoch alebo si ich vyrobiť sami) sú prezentované v nasledujúcich cieľových oblastiach:
- Hry na rozvoj vnímania farieb.
- Hry, ktoré precvičujú deti v predškolskom veku pri vytváraní vzorov (rozvíjajú dekoratívne zručnosti) alebo celých kompozícií
- Hry, ktorých účelom je doplniť predmet o chýbajúce detaily (následne dieťa nakreslí aj prvky na obrázku).
Pozrime sa na príklady z každej kategórie.
Hry na rozvoj vnímania farieb
„Zbierajte kyticu“ (pre Snehulienku a pre Slnečný lúč). Táto hra učí deti rozlišovať medzi teplými a studenými tónmi. Podobnou možnosťou je vybrať si obľúbené farby snehuliaka a slnka.
Didaktická hra predstavuje teplé a studené odtiene
Didaktická hra rozvíja vnímanie farieb
Hra „Zbierajte húsenicu“. Deťom sa ponúka niekoľko odtieňov rovnakej farby, z ktorých treba poskladať telo húsenice – od najtmavšieho odtieňa po najsvetlejší.
Didaktická hra na rozvoj vnímania farieb
"Pomenujte farby jesene, leta, jari a zimy." Deťom sú ponúkané karty s farebnou paletou a musia ich zladiť s obrázkami zobrazujúcimi určité ročné obdobie.
Didaktická hra na umenie zároveň posilňuje znaky ročných období
"Korálky pre mamu". Prezentované sú obrázky s rôznymi farebnými kombináciami korálkov. Úlohou dieťaťa je vyzdvihnúť korálky rovnakej farby ako na obrázku.
"Akvárium". Papierové akvárium má štyri sektory rôznych farieb. Existujú aj ryby a mušle týchto farieb. Úlohou dieťaťa je triediť ich do sektorov.
Hry na rozvoj dekoratívnych zručností (vykreslenie vzoru)
Dekoratívne a úžitkové umenie je dôležitou súčasťou kultúry ruského ľudu, ktorý sa od staroveku snažil sprostredkovať svoje chápanie krásy umeleckou formou. Výrobky talentovaných remeselníkov rozvíjajú estetický vkus detí, učia ich chápať a oceňovať krásu. Didaktické hry pomôžu deťom zoznámiť sa s ľudovými umeleckými remeslami a naučia ich, ako si vyrobiť vlastné krásne ozdoby.
Ide o rozdelené obrázky zobrazujúce hračky Dymkovo, vzory riadu, ktoré je potrebné ozdobiť gorodetským vzorom, domino a lotos na túto tému.
Didaktická hra Didaktická hra Didaktická hra Vystrihnúť obrázky Vystrihnúť obrázky loto
Hra „Zostavte zátišie“ učí mladších predškolákov skladať kompozíciu, deti od útleho veku sa zoznámia so žánrom zátišia.
Didaktická hra rozvíja kompozičné schopnosti
A manuál „Zbieraj vzor podľa predlohy“ rozvíja ich estetický vkus, učí ich korelovať predmet s jeho imidžom.
Manuál prispieva k formovaniu estetického vkusu
Hry na doplnenie predmetu podrobnosťami
"Nakreslite motýľa." Dieťaťu je ponúknutý obraz polovice motýľa. Musíte dokončiť obrázok tým, že vyzdvihnete rovnaké prvky a umiestnite ich na chýbajúcu polovicu.
Didaktická hra upevňuje poznanie tvaru predmetu a zároveň prispieva k správnemu vnímaniu farieb.
"Veselý vlak". Dieťaťu je ponúknutá karoséria parnej lokomotívy bez kolies, potrubí a dverí. Úlohou je nájsť medzi množstvom detailov chýbajúce prvky k obrázku a doplniť nimi obrázok lokomotívy. Vďaka tomu si deti zapamätajú tvar tohto druhu dopravy a neskôr sa im bude ľahšie kresliť.
Analýza zrakovej aktivity
Dôležitou súčasťou každej umeleckej činnosti je rozbor hotových diel. Platí to aj pri práci s malými deťmi. Učiteľ položí všetky kresby na stojan a dohodne s deťmi spoločnú diskusiu: opýta sa detí na ich názor, prácu aj sám zhodnotí, poukáže na ich pozitíva a dá odporúčania, čo by sa dalo urobiť lepšie. Do úvahy sa berie kvalita aj presnosť vykonanej práce.
Upozorňujeme, že by ste nemali zameriavať pozornosť detí na neúspešné kresby, pretože často nekvalitné plnenie úlohy nie je spôsobené neochotou dieťaťa, ale zvláštnosťami jeho vývoja (slabé motorické zručnosti). Tieto deti potrebujú viac pozornosti počas produktívna činnosť, vyzvať ich kresliť vo svojom voľnom čase.
Spoločné prezeranie a diskusia o dielach vyvoláva v deťoch aktivitu, vyvoláva túžbu opraviť chyby a nabudúce lepšie kresliť. Deťom, ktoré počas diskusie neboli aktívne, by sa mala venovať osobitná pozornosť a individuálne s nimi diskutovať o kresbách.
Podobné videá
Kreslenie v druhej juniorskej skupine na tému "Púpava"
Kreslenie v druhej juniorskej skupine na tému "Prší."
Je ťažké preceňovať úlohu kresby vo vývoji detí. Toto je jeden z najdôležitejších spôsobov sebavyjadrenia. Niektorým deťom je totiž ťažké verbálne prejaviť svoje pocity a vedomosti. Táto mimoriadne užitočná činnosť súčasne stimuluje duševnú činnosť a vychováva estetické cítenie. Rôznorodé témy tried v druhej juniorskej skupine položili základ pre realistický obraz rôznych predmetov a javov skutočný život ktoré sa deti učia, keď vyrastú.
Integrovaná lekcia „Ozdobte vianočný stromček“ (netradičná technika kreslenia) 2 juniorská skupina
Obsah programu:- zlepšiť zručnosti netradičného obrazu predmetu.
rozvíjať reč, predstavivosť, Tvorivé schopnosti.
- dať deťom príležitosť zažiť rôzne svalové záťaže imitačným opakovaním pohybov a činností učiteľa.
- formovať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov.
- rozvíjať artikulačný aparát a jemnú motoriku rúk, rozvíjať reč, predstavivosť, kreativitu, rozvíjať a zdokonaľovať komunikačné schopnosti.
- vytvoriť situáciu úspechu, atmosféru radosti a láskavosti, vytvoriť pocit jednoty skupiny.
Materiál: zriedený kvaš, kúpele s vodou, obrúsky, taniere, ilustrácie, papier Whatman s obrázkom vianočného stromčeka, plyšové hračky, cestičky zdravia, zvukový záznam ročných období, magnetofón.
Recepcie a metódy: hra, rozhovor, príbeh, vizuálny, verbálny, hra.
slovník: kruhové pohyby prstov, priming, breza
Ind.work- opraviť pojem les, záhrada.
Pokrok v lekcii
1. Organizačný moment"Ahoj" (vytvorenie citového kontaktu).
Pod tichá hudba deti sa pridávajú do skupiny. Učiteľ číta báseň:
Ahoj zlaté slnko!
Ahoj modrá obloha
Dobrý deň, voľný vánok,
Ahoj biely sneh!
Dobrý deň, deti: dievčatá a chlapci,
Ahojte, poviem vám, všetkých vás vítam!
Dnes máme hostí, poďme ich privítať.
2. Psychologický výcvik:
"Zimushka - zima" (vývoj prevodu citový stav, pozitívne emócie, rozvoj predstavivosti).
Znie zvuková nahrávka „Štyroch ročných období“ od P.I.Čajkovského
Vychovávateľ: Aká úžasná melódia, že chlapci? Ako to vyzerá, ako sa dá povedať o tejto hudbe? (Svetlé, radostné, zasnežené, nadýchané, zimné). Toto je zimná melódia, máte radi zimu? Čo sa ti páči, Alina? A ty, Valeria? Prečo má Kosťa rád zimu a prečo ju má rád Vlade? Aj ja milujem zimu.
Povedzte, chlapci, čo najradšej robíte v zime, aké hry hrávate? (Jazdiť z kopca, sánkovať sa, hrať snehové gule, váľať sa v snehu, vyrezávať snehuliaka...).
Vychovávateľ: Pozývam vás na prechádzku zimný les chceš ísť so mnou? Tak teda poďme! (hrá hudba na pozadí)
3. Simulačné cvičenie"Kráčame po snehových závejoch" (emocionálne uvoľnenie)
Prechádzame sa závejmi
Zdvihnime nohy vysoko
Na strmých závejoch.
Zdvihnite nohu.
Dlho sme kráčali
Naše nohy sú unavené.
Teraz si sadnime a odpočívajme
A poďme opäť na prechádzku.
Pozrite, chlapci, na akú zimnú mýtinu sme išli.
Pozri sa na nejaké obrázky, čo je na nich zobrazené? (strom, strom)
Aký je rozdiel medzi stromčekom a vianočným stromčekom? (vetvy stromov rastú, vetvy stromov dole).
- Kde rastú stromy? (v lese, záhrade). (ilustračné zobrazenie)
- Aké stromy rastú v lese? - Ktoré (breza, jarabina, vianočný stromček).A ako ste uhádli, že toto je breza (biela stopka), Vianočný stromček (ihly, hrbole), Rowan (plody jarabiny).
- V záhrade? (stromy, ktoré rastú ovocie). Pomenujte tieto stromy?
- Aký lesný strom nás nedávno navštívil? (Vianočný stromček).
- A kto môže čítať básne o vianočnom stromčeku? (čítanie poézie).
4. Fyzická minúta
5. Moment prekvapenia
- Zajačik príde navštíviť deti.
Prišiel som vás navštíviť na žiadosť všetkých obyvateľov lesa. Sú veľmi naštvaní, že všetci chlapci mali krásny, elegantný vianočný stromček. A v lese je veľa vianočných stromčekov, ale všetci nevieme, ako ju krásne obliecť, môžete nám pomôcť? (vytiahne papier na kreslenie s obrázkom vianočného stromčeka).
- Chlapci, čo môžete zavesiť na vianočný stromček? (lopty, korálky, cencúle, vlajky).
- A teraz chcem, aby ste sa zmenili na umelcov a nakreslili ozdoby na vianočný stromček.
Zajačik: Ale ty nemáš štetce, čo použiješ na maľovanie ozdôb na vianočný stromček?
(prsty).
Poďte k stolom, sadnite si. Pred začatím práce si povedzme, akou farbou budeme kresliť gule, cencúle). Budú naše cencúle okrúhle? (dlhé), pamätajte, ako správne používať farby na taniere.
(namočte si prst do vody, potom do taniera s farbou, a keď nakreslíme guľu, musíte si prst umyť a nabrať ďalšiu farbu).
Pripravíme si prsty na prácu, zahrejeme ich.
Králiček: Chlapci, môžem s vami ozdobiť vianočný stromček?
6. Hra s prstami- masáž "Chlapec - prst"
Chlapče, kde si bol?
Kam si chodil s bratmi?
- S týmto som sa váľal v snehu,
- S týmto som išiel dolu kopcom,
- S týmto som kráčal lesom,
Kedysi som s tým hrával snehové gule.
Všetci sme priatelia s prstami,
Kde sú oni, tam som ja!
7. Vykonávanie práce.
- horný rad sú červené gule, spodný rad je modrý.
A práca je úžasná! Je čas, aby som ťa pochválil!
Urobili všetko tak krásne, Aký zázrak - majstri!
Pozrite sa, aký úžasný strom sme vytvorili. Vyzerá ako náš vianočný stromček, ktorý sme mali v škôlke. A teraz to zoberme do lesa a dajme to lesným zvieratkám, už na nás čakajú. A pôjdeme po ceste. Modrá je rýchla, zelená pomalá. No poďme a zajačik nám ukáže cestu.
(deti chodia po cestičke k magnetickej tabuli, tam ich čakajú zvieratká).
8. Reflexia. Analýza lekcie.
- Páčila sa vám naša lekcia?
- Ako si to Alina pamätala? A čo Costa?
- Ako sa cítiš teraz po našej lekcii? Vyberte si z navrhovaných obrázkov (vtipné, smutné, radostné).
Aká je nálada?
- In! (ukázať palec). Doprajme hosťom našu dobrú náladu. (Deti fúkajú náladu z dlaní).
Lukasheva Valentina Vladimirovna
Názov práce: učiteľ, starší učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MKDOU" MATERSKÁ ŠKOLA №3"
lokalita: Obec Korenevo, región Kursk
Názov materiálu: abstraktné
Predmet: Integrovaná lekcia na nekonvenčná technika kresba v 2. juniorskej skupine „Ozdobte vianočný stromček“
Dátum publikácie: 06.08.2016
kapitola: predškolská výchova
Integrovaná lekcia o netradičnej technike
kresba v 2. juniorskej skupine „Ozdobte vianočný stromček“
Obsah programu:
- zlepšiť zručnosti netradičného imidžu predmetu, rozvíjať reč, predstavivosť, kreativitu; - dať deťom príležitosť zažiť rôzne svalové záťaže napodobňovaním opakovania pohybov a činností učiteľa. - formovať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov. - rozvíjať artikulačný aparát a jemnú motoriku rúk, rozvíjať a zdokonaľovať komunikačné schopnosti. - vytvoriť situáciu úspechu, atmosféru radosti a láskavosti. - vychovávať presnosť, záujem o lekciu.
Materiál:
zriedený kvaš, poháre s vodou, obrúsky, ilustrácie, obrázok vianočného stromčeka, plyšová hračka, zvukový záznam The Seasons, magnetofón.
Práca so slovnou zásobou:
vysvetliť význam slova strmé záveje.
Samostatná práca:
opravte názov kvetov s Ilya R., Angelina K., Vanya Khr., Vanya M., Timur A..
Recepcie a metódy:
hra, rozhovor, príbeh, vizuálny, verbálny, hra.
obsah GCD
1. Organizačná chvíľa „Ahoj" (vznik citového kontaktu). Deti vstupujú do skupiny pri tichej hudbe. Učiteľ prečíta básničku: Ahoj, zlaté slnko! Ahoj, modrá obloha. Ahoj, vánok voľný. Ahoj, malý biely sneh! Ahojte deti: dievcata a chlapci Ahojte, poviem vam, vsetkych vas pozdravujem! Dnes k nam prisli hostia, pozdravme ich. 2. Psychologicky trening: "Zima - zima" (rozvoj prenosu citov stav, pozitívne emócie, rozvoj predstavivosti). ročník "P.I. Čajkovskij Pedagóg: Aká nádherná melódia, naozaj, chlapci? Ako to vyzerá, ako sa dá povedať o tejto hudbe? (Svetlá, radostná, zasnežená, nadýchaná, zimná) . Toto je zimná melódia, ale máte radi zimu? Čo sa vám na nej páči? Tiež milujem zimu. Povedzte mi, chlapci, čo radi robíte v zime, aké hry hráte? (Sánkovanie, hranie snehových gúľ, váľať sa v snehu, robiť snehuliaka. Vychovávateľ: Pozývam ťa na prechádzku do zimného lesa, chceš ísť so mnou? Tak teda poďme! (hrá hudba na pozadí)
3. Imitačné cvičenie „Chodíme v závejoch“ (emocionálny výboj) Chodíme v závejoch. Zdvihnime nohy vysoko. Na strmých závejoch. Zdvihnite nohy. Kráčali sme veľmi dlho. Naše nohy sú unavené. A teraz si oddýchneme. A poďme opäť na prechádzku. Pozrite, chlapci, na akú zimnú mýtinu sme išli. (zimný les - modely vianočných stromčekov, stromčeky, ilustrácie stromčekov na stojane). - Oh, pozrite sa tu na nejaké obrázky, čo je na nich zobrazené? (stromy) - A kde rastú stromy "? (v lese, záhrade), - A aké sú to stromy? (pri pohľade na ilustrácie - breza, jaseň, vianočný stromček). A ako ste uhádli, že toto je breza (biely kmeň), vianočný stromček (ihličie, šišky), jaseň (plody jaseňa). Aký lesný strom k nám príde na sviatok? (strom) 4. Moment prekvapenia Zajačik (hračka) príde navštíviť deti Zajac: Prišiel som vás navštíviť na žiadosť všetkých obyvateľov lesa. Veľmi ich trápi, že všetci chlapi majú na Nový rok šikovný vianočný stromček. A vianočných stromčekov je tam veľa. les, ale všetci nevieme, ako to krásne obliecť, pomôžete nám? (vytiahne obálku s obrázkom vianočného stromčeka). : Chlapci, čo môžete zavesiť na vianočný stromček? (gule , korálky, cencúle, vlajky). A teraz chcem, aby ste sa zmenili na umelcov a ozdobili vianočné stromčeky, ktoré nám poslali zvieratká. Vychovávateľ: Ale na stoloch vôbec nemáte štetce Na čo budete kresliť ozdoby vianočný stromček s? (prstami). Vychovávateľ: Choďte k stolom, sadnite si. Skôr než začnete pracovať, povedzme si, akou farbou budeme kresliť gule, cencúle. Budú naše cencúle okrúhle? (dlhá) a gule sú štvorcové? (okrúhle), pripomeňme si, ako správne používať farby na taniere. (namočte si prst do vody, potom do taniera s farbou, a keď nakreslíme guľu, musíte si prst umyť, utrieť do obrúska a nabrať ďalšiu farbu). Zajačik: Chlapci, môžem s vami ozdobiť vianočný stromček? Pripravíme si prsty na prácu, zahrejeme ich. "Kam ste išli so svojimi bratmi? S týmto som sa váľal v snehu. S týmto som išiel dolu kopcom. I Išiel som s týmto lesom. Hral som s tým snehové gule. Všetci sme kamaráti-prsty. (deti stlačia a uvoľnia všetky prsty) Kde sú - tam a ja!
6. Vykonávanie práce deťmi. 7. Zohľadnenie hotových prác. Pedagóg: A tá práca je úžasná! Je čas, aby som ťa pochválil! Urobili všetko tak krásne, Aký zázrak - majstri! Pozrite sa, aké nádherné vianočné stromčeky máme. 8. Reflexia. Analýza lekcie. - Páčilo sa vám, čo sme dnes robili? - Čo si pamätáš? - Ako sa cítite po našej lekcii? Vyberte si z navrhovaných obrázkov obrázok zobrazujúci vašu náladu (veselú, smutnú, radostnú) - Aká je vaša nálada? - In! (ukázať palec). Doprajme hosťom našu dobrú náladu. (Deti fúkajú náladu z dlaní).
