| Ministrstvo za izobraževanje Ruska federacija Odbor za izobraževanje Uprava Občine "Občinsko okrožje Vsevolozhsk" Leningradska regija Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola splošnega izobraževanja "Izobraževalni center Rakhi" TIN 4703011490 Kontrolna točka 470301001 L / s 02.0702.0010.1 Odboru za finance uprave MO "Vsevolozhsk občinsko okrožje Leningrada območje" Naslov: hiša 1, st. Sevastjanov, vas Rakhya, Leningrajska regija, 188671 tel./faks 8 (813-70) 66-664 rahy [e-pošta zaščitena] vsv . lokos . mreža Ref. št. ____ z dne __ __________ 20___ | Certifikacijski komisiji Splošno in strokovno nastanek Leningrada področja |
Projekt lekcije za literarno branje
G. Oster "Spoznajmo se"
Razvijalec: Čigorevskaja Julija Igorevna
učiteljica osnovna šola
MOU "Srednja šola "Rakhya Education Center"
Mestno okrožje Vsevolozhsk
Leningradska regija
Usmerjanje lekcija
Postavka
Literarno branje
Razred
WMC
"Ruska šola"
L.F. Klimanov, V.G. Goretski, M.V. Golovanova
del
Leto izida
2012
Tema lekcije
G. Oster "Spoznajmo se"
Vrsta lekcije
Kombinirano
Namen lekcije
Učence seznanite z delom G. Osterja "Spoznajmo se."
Cilji lekcije
Izobraževalni:
V razvoju:
Razvijte govor študentov.
Izobraževalni:
Gojite ljubezen do branja;
Oprema
Opombe na tabli.
Med poukom
Organiziranje časa
- Fantje, danes se bomo seznanili z delom G. Osterja (ni treba navesti žanra dela, otroka je treba pripeljati do tega, za kakšen žanr gre, zakaj tako mislijo!)
Faze dela z besedilom:
Prva stopnja. Pred branjem.
Učitelj imena dela ne izgovori, ampak ga napiše na tablo (naj otroci berejo)
Otroški učbeniki morajo biti zaprti, tako se bo razvila domišljija.
Kateremu žanru po vašem mnenju pripada ta komad? ? (otroci samo ugibajo, vendar učitelj ne poimenuje pravilnega odgovora)
- Kaj mislite, o čem bo šlo? (otroke je treba zanimati)
Na tablo učitelj napiše ključne besede tega dela, otroci jih sami preberejo ( zelo pomembno za razrede 1-2; ne več kot 7 besed)
Ključne besede:
Afrika
slonček
opica
poznanstvo
boa
papiga
Če obstaja ilustracija za delo, slike - upoštevajte jih(priloga št. 1) , če ne, potem učitelj povabi otroke, naj razmislijo, a katerega bi lahko narisali? (povabite otroke k ponovnim sanjam)
Druga faza. Učitelj bere delo, otroci poslušajo (učitelj prebere samo prvi del, nato ga preberejo otroci sami)
G. Oster
SPOZNAJMO SE
Pozdravljen dragi otrok!
vam piše otroški pisatelj. Ta pisatelj sem jaz. Moje ime je Grigorij Oster. Kako ti je ime, ne vem, lahko pa ugibam.
Prav tako mislim, da želite slišati nekaj dela(zamenjano z delom, saj smo samo domnevali, za kakšen žanr gre!). Če pravilno ugibam, poslušaj. In če ugibam narobe in ne želite poslušati komada, potem ne poslušajte. Nikamor ne gre, čaka vas.
- In kako nas lahko čaka delo? (ugibanja otrok)
Pridite, kadar koli želite, in slišali boste vse od začetka do konca.
Ampak ti, dragi Otrok, še vedno ne zadržuj preveč, sicer boš odrasel in ti ne bo več tako zanimivo poslušati dela o slončku, opici, udavu in papigi.
"Zakaj nas že ne zanima, da bi ga poslušali?" (ugibanja otrok)
Ti slončki, papiga, udav in opica so živeli v Afriki.
Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega.
Kaj bi si lahko mislili? (ugibanja otrok)
Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila.
Kateremu žanru po vašem mnenju pripada ta komad? Zakaj?
In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj. Zato so bili vsi presenečeni, ko je opica nekoč rekla:
Oh, kakšna škoda, da se poznamo!
- Zakaj misliš, da je opica tako rekla? (ugibanja otrok)
Vas ne zanima nas? - papiga je bila užaljena.
Ne, nisi me razumel! opica je zamahnila z rokami.
- In kako je opica mahala z rokami? Prikaži (da ne boste namerno delali fizičnih minut, lahko uporabite slike v živo)
– Tega sploh nisem hotel reči. Hotel sem reči: kakšna škoda, da se že poznamo.
- Zakaj je opici žal, da se že poznata? (ugibanja otrok)
– Za vse nas bi bilo zanimivo, da se ponovno spoznamo. Rad bi te spoznal, slonček, tako si vljuden, s tabo, papiga, tako si pameten, s tabo, udav, tako si dolg.
In jaz, - je rekel udav, - bi te z veseljem spoznal, opica, s tabo, slonček, in s tabo, papiga.
In jaz, je rekel slonček. - Z veseljem.
Ampak saj se že poznamo! Papiga je skomignila z rameni.
Kako je papiga skomignila z rameni? Prikaži
To pravim, - je zavzdihnila opica. - Kakšna škoda!
- Kako je vzdihnila opica? Prikaži (uporaba slike v živo)
prijatelji! - je nenadoma rekel udav in pomahal z repom. Zakaj se ne bi spet spoznali!
Ne moreš se srečati dvakrat zapored! - je rekla papiga.
- Zakaj se ne moreš srečati dvakrat zapored? (ugibanja otrok)
– Če koga poznaš, potem je to za vedno. Nič ne moreš storiti glede tega.
In mi, - je predlagal slonček, - vzemimo in se najprej spoznajmo!
Prav! - je rekel udav. - Razideva se, potem pa se slučajno srečava in se spoznava.
Oh! - je bil slon navdušen.
- Zakaj je slonček navdušen? (ugibanja otrok)
– Kaj če se slučajno ne srečava?
No, to preprosto ni problem! - je rekla papiga. Če se slučajno ne srečava, se pa namenoma srečava pozneje.
Kako to "namenoma"? (ugibanja otrok)
Opica si je z rokami pokrila oči in zavpila:
Ena dva tri štiri pet!
Začenjam te ne poznati!
Beži, beži
Da se spet srečamo!
Ko je opica odprla oči, tam ni bilo nikogar. Nato je izza drevesa prišel slon. Iz trave je prilezel udav. In izpod grma je prilezla papiga. Vsi so se prijazno spogledali in se začeli spoznavati.
Kaj pomeni "prijazno pogledati"? Všečkaj to? (ugibanja otrok)
Opica je papigi stresla krilo.
- drug drugemu stresemo "krila" (uporaba živih slik, otroci se rokujejo)
Papiga je stresla slončkov rilec.
- Tresite drug drugemu "debla" (uporaba živih slik, otroci si tiščijo nos)
Slonček je udavu stresal rep. In vsi so si rekli: "Spoznajmo se!" In potem so rekli: "Zelo lepo te je bilo spoznati!"
In res je bilo tako lepo, da sta se od takrat spoznavala dvakrat na dan.
- Kaj misliš, zakaj je bilo lepo? (ugibanja otrok)
Zjutraj, ko sta se srečala, in zvečer ob razhodu pred spanjem.
(Iz knjige "Polnjenje za rep")
Tretja stopnja. Delo z besedilom po branju.
Učitelj povabi otroke, naj sestavijo diagram za delo in poudarijo glavne junake.
Zakaj potrebujemo to zgodbo?(ugibanja otrok)
In kaj lahko iz njega izluščimo?(ugibanja otrok)
Vam je bilo všeč, kako vas je pisatelj začel spoznavati, kako se je obračal na vas?(ugibanja otrok)Najdi v besedilu.
Opomba za učitelja:
Če otrok nečesa ni našel, ne smete reči, da to ni nekaj, ne tako, ampak se ustavite pri tem, pripeljite otroke k dialogu: - Ampak našel je nekaj zanimivega. Zakaj misliš tako?
Med poukom je treba ohraniti čustveno pozitiven odnos otrok.
Kako sta se lika obnašala drug do drugega?
Kaj sta počela, ko sta se zbrala?
Zakaj so bili nekoč presenečeni nad besedami opice? Kaj je predlagala?
Zakaj so živali večkrat ponovile igro?
Opomba za učitelja:
Otroke je treba naučiti, da sami postavljajo vprašanja besedilu.
S katero besedo se začne vprašanje? (predpostavke otrok) Katero vprašanje je najtežje?
Otroke lahko povabite, naj napišejo vprašanja na liste papirja enkrat na dva tedna. Glavna stvar ni tekoče branje, ampak razumevanje, smiselnost prebranega!
Četrta stopnja. Odsev. Rezultati lekcije.
Kaj bi radi naredili s to zgodbo?(ugibanja otrok)
Opomba za učitelja:
Učitelj ugotavlja, a ne ponuja, ne vsiljuje svojega mnenja!
Na primer, preberite po vlogah: - Kaj moramo storiti za to? In kakšne junake bomo potem imeli? In kako bomo brali, celo pravljico ali odlomke? (potrebno je vloge v besedilu označiti z veliko začetnico s svinčnikom)
Na primer, da se seznanite z biografijo avtorja: - Kaj lahko poveste o avtorju? Kaj je on? (učitelj podrobneje pove avtorjev življenjepis)
Če želite izvedeti, kako so otroci zaznali besedilo, jih prosite, naj narišejo naslovnico knjige. Treba je narisati sliko, napisati avtorja, žanr, naslov.
Samoanaliza lekcije literarnega branja
Zadeva: G. Oster "Spoznajmo se"
Razred: 2
Datum: 3. 3. 2014
Učiteljica: Chigorevskaya Yu.I.
Splošne informacije:
V razredu je 16 ljudi. Pri tem predmetu študira 11 študentov na "5", 5 študentov na "4".
Razred je organiziran in discipliniran.
Pouka se je udeležilo 16 oseb.
Med poukom so bile rešene naslednje naloge:
Izobraževalni:
Razširiti znanje otrok o pisatelju G. Osterju;
Izboljšati sposobnost odgovarjanja na vprašanja o vsebini besedila, samostojno postavljati vprašanja;
Izboljšati spretnosti izraznega branja.
V razvoju:
Razviti sposobnost izražanja neodvisnih sodb o prebranem;
Razvijte govor študentov.
Izobraževalni:
Gojite ljubezen do branja;
Gojite strpnost, prijateljstvo, lepo vedenje.
Oprema za pouk:
Opombe na tabli.
Delo G. Osterja "Spoznajmo se."
Vsebina lekcije
Ustreza učni načrt dodeljene naloge. Vsebina pouka je prispevala k razvoju sposobnosti samostojnega izražanja sodb o prebranem.
Vrsta in struktura lekcije:
Vrsta lekcije: kombinirana
V skladu s cilji in vsebino gradiva je bila lekcija zgrajena po naslednjih stopnjah:
Organiziranje časa.
Izjava izobraževalne naloge.
Posodobitev znanja.
Delo z besedilom po branju.
Povzetek lekcije.
Domača naloga.
Vsi strukturni elementi pouka so bili ohranjeni.
Cilj prve stopnje dijake je bilo treba hitro vključiti v poslovni ritem, preveriti pripravljenost razreda in opreme za pouk;
Na tretji stopnji posodobili znanje, potrebno za delo na novem gradivu. Hkrati je potekalo učinkovito delo na razvoju govora, miselnih operacij, kar dokazujejo dejavnosti študentov.
Faza dela z besedilom po branju pokazala, da se je vsak otrok lahko sam preveril, spoznal: ali je vse razumel, ali si je zapomnil. Menim, da je na tej stopnji vsak učenec lahko izkusil situacijo uspeha, kar dokazujejo rezultati njegovega samoocenjevanja.
Nadzor asimilacije gradiva je bil izveden v obliki povratnih informacij.
Na koncu lekcije razpravljali o tem, kaj bi radi naredili z besedilom, dejavnost, usmerjena v prakso.
Implementacija učnih principov:
Načelo znanstvene vsebine izobraževalno gradivo
Načelo sistematičnosti in doslednosti pri obvladovanju nove snovi
Načelo dostopnosti izobraževanja je bilo, da so bile študentom na začetku (v bloku aktualizacije znanja) ponujene preproste naloge (vprašanja);
Načelo upoštevanja individualnih značilnosti učencev je bilo, da delajo domače naloge, ki ustrezajo ravni njihovih učnih zmožnosti, in sami ocenjujejo svoje sposobnosti;
Načelo doslednosti – povezava snovi s predhodno naučenim zagotavlja trdnost znanja;
Načelo vidnosti.
Učne metode
Ustrezale so ciljem pouka in glede na vir prenosa znanja so bile:
Verbal (zgodba);
Vizualno (demonstracija);
Praktično;
Splošni rezultati lekcije:
Učni načrt je bil dokončan, cilji so bili uresničeni: učenci so se seznanili z delom G. Osterja "Spoznajmo se".
Domače naloge so v skladu z zakonskimi zahtevami.
Slabost lekcije se mi zdi:
Zelo kratko navodilo o tem, kako narediti d / c, ne bodo vsi pripravili c / c s popolnim zadovoljstvom zaradi nezmožnosti dobrega risanja.
Cenim dejstvo, da:
Popolnoma doseženi cilji;
Skoraj vsi so dobili oceno za učno uro.
A+A-
Spoznajmo se - zgodba Grigorija Osterja
Smešna zgodba o tem, kako je opica povabila svoje prijatelje, da se ponovno spoznajo!
Ti slončki, papiga, udav in opica so živeli v Afriki. Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega. Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila. In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj. Zato so bili vsi presenečeni, ko je opica nekoč rekla:
- Oh, kakšna škoda, da se poznamo!
Vas ne zanima nas? - papiga je bila užaljena.
- Ne, nisi me razumel! - opica je zamahnila z rokami. - Nisem to hotel povedati. Hotel sem reči: kakšna škoda, da se že poznamo. Za vse nas bi bilo zanimivo, da se ponovno spoznamo. Rad bi te spoznal, slonček, tako si vljuden, s tabo, papiga, tako si pameten, s tabo, udav, tako si dolg.
- In jaz, - je rekel udav, - bi te z veseljem srečal, opica, s tabo, slonček, in s tabo papiga.
- In jaz, - je rekel slonček. - Z veseljem.
Ampak saj se že poznamo! Papiga je skomignila z rameni.
"To pravim," je zavzdihnila opica. - Kakšna škoda! 
- Prijatelji! - je nenadoma rekel udav in pomahal z repom. Zakaj se ne bi spet spoznali?
Ne moreš se srečati dvakrat zapored! - je rekla papiga. - Če nekoga poznaš, potem je za vedno. Nič ne moreš storiti glede tega.
- In mi, - je predlagal slonček, - vzemimo ga in se najprej spoznajmo!
- Prav! - je rekel udav. - Razideva se, potem pa se slučajno srečava in se spoznava.
- Oh! - je bil navdušen slon. "Kaj pa če se slučajno ne srečava?"
- No, to preprosto ni problem! - je rekla papiga. - Če se slučajno ne srečava, se bova namenoma srečala pozneje.
Opica si je z rokami pokrila oči in zavpila:
Ena dva tri štiri pet!
Začenjam te ne poznati!
Beži, beži
Da se spet srečamo!
Ko je opica odprla oči, tam ni bilo nikogar. Nato je izza drevesa prišel slon. Iz trave je prilezel udav. In izpod grma je prilezla papiga. Vsi so se prijazno spogledali in se začeli spoznavati. 
Opica je papigi stresla krilo. Papiga je stresla slončkov rilec. Slonček je udavu stresal rep. In vsi so si rekli: "Spoznajmo se!" In potem so rekli: "Zelo lepo te je bilo spoznati!"
In res je bilo tako lepo, da sta se od takrat dobivala dvakrat vsak dan. Zjutraj, ko sta se srečala, in zvečer ob razhodu, pred spanjem. 
(Ill. E. Zapesochnaya)
Potrdi ocenoOcena: 4,6 / 5. Število ocen: 74
Pomagajte, da bo gradivo na spletnem mestu boljše za uporabnika!
Napišite razlog za nizko oceno.
Pošlji
Hvala za povratne informacije!
Preberite 5089 krat
Druge zgodbe Grigorija Ostera
-
Girlanda dojenčkov - zgodba Grigorija Osterja
Kratka smešna zgodba o otrocih, ki so zapustili učiteljico in odšli v živalski vrt. Preberite o tem, kako so fantje in učiteljica naredili majhen nered v živalskem vrtu. Girlanda otroškega branja vrtec peljal moje otroke v...
-
Petka-mikrob - zgodba Grigorija Osterja
Mikrob Petka je smešna zgodba o mikrobih - malem Petku in njegovi prijateljici Anginki, ki živita v kozarcu sladoleda. Petka-mikrob preberite vsebino: ♦ Kako je Petka rešila rodno kapljico ♦ Kako so Petka preučevali ♦ …
-
Kako se je izgubil gosling - zgodba Grigorija Osterja
Zanimiva zgodba o zajčku, ki je rački pomagal najti dom. Kjer le še niso bili: v luknji, v gnezdu, v pesjaku. In hiša se je izkazala za lupino, iz katere se je izvalil raček! Kot goska se je izgubila preberite To sem jaz ...
-
Pogovor dreves - Prishvin M.M.
Zgodba o tem, da ima vsako drevo smolo s posebno aromo. Z rokami podrgneš kapljico smole, jo povonjaš in takoj se spomniš zgodb iz otroštva, kako si plezal po drevesih. Pogovor dreves za branje Popki odprti, čokoladni, z zelenimi repki, ...
-
Tsaplya - Charushin E.I.
Avtor in njegov sin Nikita sta risala ptice v živalskem vrtu. Ko rišete, vidite veliko več, saj živali nehajo opaziti nepremično osebo in se ukvarjajo s svojim poslom. Opazovali so laboda, fazana, jerebico. Potem je zagledal vrabca ...
-
Pogovor ptic in živali - Prishvin M.M.
Zgodba o tem, kako si živali in ptice prenašajo informacije. Prekaljeni volkovi obidejo pasti in učijo mlade. Močvirski strnad s svojim čivkanjem opozori prebivalce močvirja na nepovabljenega gosta. Pogovor ptic in živali se glasi Zabaven lov ...
Dickens C. 
Pravljica o princesi Alyssii, ki je imela osemnajst mlajših bratov in sester. Njeni starši: kralj in kraljica so bili zelo revni in so trdo delali. Nekega dne je dobra vila dala Alyssii čarobno kost, ki je lahko izpolnila eno željo. …
Pošta v steklenici za očeta
Schirneck H. 
Pravljica o deklici Hanni, katere oče je raziskovalec morij in oceanov. Hannah piše pisma očetu, v katerih govori o svojem življenju. Hannina družina je nenavadna: tako očetov poklic kot materino delo - ona je zdravnica za ...
Cipollinove dogodivščine
Rodari D. 
Pravljica o pametnem dečku iz velike družine revnih čebul. Nekega dne je njegov oče po nesreči stopil na nogo princa Lemona, ki je šel mimo njihove hiše. Zaradi tega so njegovega očeta vrgli v zapor, Cipollino pa se je odločil, da bo očeta rešil. Naslov: ...
Kako dišijo obrti?
Rodari D. 
Pesmi o vonjavah vsakega poklica: pekarna diši po kruhu, mizarska delavnica diši po svežih deskah, ribič diši po morju in ribah, slikar diši po barvah. Kako dišijo obrti? preberite Vsak posel ima poseben vonj: Pekarna diši ...
Kateri praznik je vsem najljubši? seveda, Novo leto! V tej čarobni noči se na zemljo spusti čudež, vse zasije z lučkami, sliši se smeh, Božiček pa prinese težko pričakovana darila. Ogromno število pesmi je posvečenih novemu letu. V …
V tem delu spletnega mesta boste našli izbor pesmi o glavnem čarovniku in prijatelju vseh otrok - Božičku. O prijaznem dedku je bilo napisanih veliko pesmi, mi pa smo izbrali najbolj primerne za otroke stare 5,6,7 let. Pesmi o…
Prišla je zima in z njo puhast sneg, snežne nevihte, vzorci na oknih, zmrznjen zrak. Fantje se veselijo belih kosmičev snega, dobivajo drsalke in sani iz oddaljenih kotičkov. Na dvorišču je delo v polnem teku: gradijo snežno trdnjavo, ledeni hrib, kiparijo ...
Izbor kratkih in nepozabnih pesmi o zimi in novem letu, Božičku, snežinkah, božičnem drevesu za mlajša skupina vrtec. Preberite in se učite kratke pesmi z otroki, starimi 3-4 leta, za matineje in novoletne počitnice. tukaj …
1 - O avtobusu, ki se je bal teme
Donald Bisset 
Pravljica o tem, kako je mama-avtobus naučila svoj avtobus, da se ne boji teme ... O avtobusu, ki se je bal teme v branje Nekoč je bil na svetu mali avtobus. Bil je svetlo rdeč in je živel z mamo in očetom v garaži. Vsako jutro …
2 - Trije mucki
Suteev V.G. 
Majhna pravljica za najmlajše o treh nemirnih mačjih mladičih in njihovih smešnih dogodivščinah. Majhni otroci obožujejo kratke zgodbe s slikami, zato so Suteevove pravljice tako priljubljene in ljubljene! Tri mucke berejo Tri mucke - črne, sive in ...
3 - Jež v megli
Kozlov S.G. 
Pravljica o ježku, kako je hodil ponoči in se izgubil v megli. Padel je v reko, a ga je nekdo odnesel na obalo. Bila je čarobna noč! Jež v megli je prebral Trideset komarjev je zbežalo na jaso in se začelo igrati ...
4 - O mali miški iz knjige
Gianni Rodari 
Majhna zgodba o miški, ki je živela v knjigi in se odločila, da iz nje skoči v veliki svet. Samo on ni vedel, kako govoriti jezik miši, ampak je poznal le čuden knjižni jezik ... Brati o miški iz majhne knjige ...
G. B. Oster "Spoznajmo se" (2. razred)
Cilji lekcije: seznaniti študente z delom G.B. Oster; razvijati Ustvarjalne sposobnosti otroci z igranjem vlog izboljšajo svoje sposobnosti izraznega branja; razvijati logično razmišljanje samostojno delo; naučite se izbrati besede za podporo svojih misli.
Med poukom.
Organiziranje časa
Preverjanje domače naloge
Postavitev cilja lekcije
1. Rdeče noge,
Z dolgim vratom.
Ščipanje pete -
Teci brez pogleda nazaj.
(Otroci uganko uganejo, učitelj napiše uganko na tablo z velikimi tiskanimi črkami, pod vsako črko besede so številke.)
2. Pozimi spi
Poleti se koprivnica meša.
MEDVED
Od ... ... ... kopit prah leti po polju.
Lahko se šiva
Lahko se strga
Mogoče najti
Lahko izgubiš.
P U G O V I C A
Okrogla, a ne lok,
Rumena, a ne olje,
Sladko, ne sladkor
Z repom, a ne z miško.
Napisal knjigo "Osemintrideset papagajev" Grigorij Oster, vsi vi slavni pisatelj.
Učenje nove snovi.
Tehnika branja.
Berite brez napak!
Živjo živjo
spoštovan - spoštovanje
ugibati-ugibati
Počakaj - počakaj
Govoril - govoril
Spoznajmo se - spoznajmo se
Z užitkom - z udavom
Učijo na pamet:
Ena dva tri štiri pet!
Začenjam te ne poznati!
Razprši se, pobegni.
Da se ponovno srečamo.
2. Branje odlomka učitelja.
Pozdravljen dragi otrok! Piše vam otroški pisatelj. Ta pisec sem jaz. Moje ime je Grigorij Oster. Kako ti je ime, ne vem, lahko pa ugibam. In predvidevam tudi, da si želiš slišati kakšno pravljico. Če pravilno ugibam, poslušaj. In če ugibam narobe in ne želite slišati zgodbe, potem ne poslušajte. Pravljica ne gre nikamor, počakala vas bo. Pridite, kadar koli želite, in slišali boste vse od začetka do konca.
A ti, dragi Otrok, še vedno se ne zadržuj preveč, sicer boš odrasel in ti ne bo več tako zanimivo poslušati pravljice o slončku, opici, udavu in papigi. .
Ti slončki, papiga, udav in opica so živeli v Afriki. Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega. Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila. In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj. Zato so bili vsi presenečeni, ko je opica nekoč rekla:
Oh, kakšna škoda, da se poznamo!
Vas ne zanima nas? - papiga je bila užaljena.
Ne, nisi me razumel! - opica je zamahnila z rokami. - Nisem to hotel povedati. Hotel sem reči: kakšna škoda, da se že poznamo. Za vse nas bi bilo zanimivo, da se ponovno spoznamo. Rad bi te spoznal, slonček, tako si vljuden, s tabo, papiga, tako si pameten, s tabo, udav, tako si dolg.
In jaz, - je rekel udav, - bi te z veseljem srečal, opica, s tabo, slonček, in s tabo papiga.
In jaz, - je rekel slonček. - Z veseljem.
Ampak saj se že poznamo! Papiga je skomignila z rameni.
Tako pravim, - je vzdihnila opica. - Kakšna škoda!
prijatelji! - je nenadoma rekel udav in pomahal z repom. Zakaj se ne bi spet spoznali?
Ne moreš se srečati dvakrat zapored! - je rekla papiga. - Če nekoga poznaš, potem je za vedno. Nič ne moreš storiti glede tega.
In mi, - je predlagal slonček, - vzemimo in se najprej spoznajmo!
Prav! - je rekel udav. - Razideva se, potem pa se slučajno srečava in se spoznava.
Oh! - je bil navdušen slon. "Kaj pa če se slučajno ne srečava?"
No, to preprosto ni problem! - je rekla papiga. - Če se slučajno ne srečava, se bova namenoma srečala pozneje.
Opica si je z rokami pokrila oči in zavpila:
Ena dva tri štiri pet!
Začenjam te ne poznati!
Beži, beži
Da se spet srečamo!
Ko je opica odprla oči, tam ni bilo nikogar. Nato je izza drevesa prišel slon. Iz trave je prilezel udav. In izpod grma je prilezla papiga. Vsi so se prijazno spogledali in se začeli spoznavati.
Opica je papigi stresla krilo. Papiga je stresla slončkov rilec. Slonček je udavu stresal rep. In vsi so si rekli: "Spoznajmo se!" In potem so rekli: "Zelo lepo te je bilo spoznati!"
In res je bilo tako lepo, da sta se od takrat dobivala dvakrat vsak dan. Zjutraj, ko sta se srečala, in zvečer ob razhodu, pred spanjem.
3. Začetno preverjanje razumevanja.
- O kom govori ta zgodba?
- Kje so živeli liki v zgodbi?
- Kaj so običajno počeli?
- Zakaj so se odločili »Razpršiti in razkropiti«?
- Katera najboljše lastnosti si pri svojih prijateljih opazil opico? Preberi.
- Z besedilom dokaži, da se je bilo lepo spet spoznati.
5. Utrjevanje in posploševanje gradiva.
Katere druge knjige Grigorija Osterja poznate?
"Slab nasvet"
Slab nasvet za poredne otroke (ubogljivim otrokom je prepovedano brati)
Če ima prijatelj rojstni dan
povabil k sebi,
Darilo pustiš doma -
Uporabno zase.
Poskusite sedeti poleg torte.
Ne spuščaj se v pogovore.
ti med pogovorom
Pojejte pol manj sladkarij.
Izberite manjše kose
Da hitreje pogoltnem.
Ne grabite solate z rokami
Več lahko zajamete z žlico.
Če nenadoma dajo orehe,
Previdno jih stresi v žep,
Toda tam ne skrivajte marmelade -
Težko ga bo odstraniti.
Če k očetu ali mami
Prišla je odrasla teta
In vodi nekaj pomembnih
In resen pogovor
Nujno zadaj neopazno
se ji prikradel in nato
Glasno zakriči v uho:
nehaj! Odnehaj! Roke gor!
In ko s stola teta
Pade s strahom
In polij po svoji obleki
Čaj, kompot ali žele,
Mora biti zelo glasno
Mama se bo smejala
In biti ponosen na svojega otroka,
Oče ti bo stisnil roko.
Papa te bo prijel za ramo
In vodi nekam.
Verjetno je tam že zelo dolgo.
Oče te bo pohvalil.
Če niste trdno
Izberite pot v življenju
In ne veš zakaj
Začnite svojo porodno pot
Premagajte žarnice v verandah -
Ljudje vam bodo rekli: "Hvala."
pomagaš ljudem
Varčujte z elektriko.
Če ste povabljeni na večerjo
Ponosno se skrijte pod kavč
In tiho lezi
Ne najde se takoj.
In ko izpod kavča
Vlekli bodo za noge,
Izbruhni in ugrizni
Ne vdaj se brez boja.
Če te dobijo
In postavili te bodo za mizo,
Spusti skodelico
Juho vlijemo na tla.
Pokrijte usta z rokami
Padec s stola.
In vrzi kotlete gor,
Naj se držijo stropa.
Čez en mesec bodo ljudje rekli
S spoštovanjem:
Na videz je tanek in krhek,
Toda značaj je močan.
Da se vržejo iz stanovanja
Razne muhe in komarji
Spustiti moram zaveso
In se vrti nad glavo.
Slike bodo letele s sten,
Rože z okenske police.
Vrteči se TV
Lestenec se bo zaletel v parket.
In pobegniti pred rjovenjem.
komarji se bodo razkropili
In prestrašene muhe
Jata bo hitela proti jugu.
Nikoli ne dovoli
Postavite si termometer
In ne goltajte tablet
In ne jejte praškov.
Naj boli trebuh in zobje
Grlo, ušesa, glava,
Vseeno ne jemljite zdravila
In ne poslušajte zdravnika.
Srce bo nehalo biti
Ampak zagotovo
Ne bodo ti nalepili gorčičnega obliža
In ne bodo vbrizgali.
Če bi ostal doma
Sama brez staršev
Lahko ti ponudim
Zanimiva igra.
Imenuje se "pogumni kuhar"
Ali "pogumen kuhar".
Bistvo igre v pripravah
Vse vrste okusne hrane.
Predlagam za začetek
Tukaj je tako preprost recept:
Potreba v očetovih čevljih
Izlijte materin parfum
In potem ti čevlji
Nanesite kremo za britje
In jih prelijemo z ribjim oljem
S črnim črnilom na pol,
Vrzi v juho tisto mamo
Pripravljeno zjutraj.
In kuhajte z zaprtim pokrovom
Približno sedemdeset minut.
Kaj boste izvedeli
Ko pridejo odrasli.
Če je tvoj prijatelj najboljši
Spodrsnilo in padlo
Pokažite s prstom na prijatelja
In se primi za trebuh...
Naj vidi, kako leži v luži, -
Sploh nisi razburjen.
Pravi prijatelj ne ljubi
Žalujte svoje prijatelje.
Ni prijetnejšega poklica
Kaj izbrati v nosu.
Vse strašno zanima
Kaj se skriva v notranjosti.
Ki sovraži videti
Naj ne gleda.
Ne plezamo mu v nos,
Naj ne pride.
Premagajte prijatelje brez predaha
Vsak dan po pol ure
In vaše mišice
Postane močnejši od opeke.
In z mogočnimi rokami
Ti, ko pridejo sovražniki
Lahko v težkih časih
Zaščitite svoje prijatelje.
Nikoli si ne umivajte rok
Vrat, ušesa in obraz.
To je neumen posel
Ne vodi do ničesar.
Spet umazane roke
Vrat, ušesa in obraz.
Zakaj bi torej izgubljali energijo
Čas za zapravljanje.
Tudi britje je neuporabno
Nima smisla.
Samo na starost
Plešasta glava.
Če ste na hodniku
Vozi se s kolesom
In da te srečam iz stranišča
Oče je šel ven na sprehod
Ne zavijte v kuhinjo
V kuhinji je soliden hladilnik.
Zavirajte bolje v očetu.
Oče je mehak. On bo odpustil.
Če te je mati kupila
V trgovini je samo žoga
In noče ostalega
Vse, kar vidi, kupi,
Vstanite naravnost, pete skupaj
Razširite roke ob straneh
Široko odprite usta
In zakriči črko: - A!
In ko, spuščanje vrečk,
Z krikom: - Državljani! Anksioznost!
Kupci bodo pohiteli
S prodajalko na čelu,
Vodja trgovine je tukaj
Pridi in povej mami:
Vzemite vse brezplačno
Naj ne kriči!
Če cela družina plava
Šel si do reke
Ne vmešavaj se v mamo in očeta
Sončenje na plaži.
Ne jokaj
Naj odrasli počivajo.
Ne dotikaj se nikogar
Poskusite se utopiti.
Katere druge knjige poznate? Zdaj vam bom predstavil "Problem v matematiki"
PREDGOVOR
Vam povem kakšno sadistično anekdoto? Otroški pisatelj pride k bralcem in reče: "In za vas sem napisal novo knjigo - nalogo iz matematike." To je verjetno enako, kot če bi na rojstni dan namesto torte postavili krožnik kaše. Toda če sem iskren, knjiga, ki se je odprla pred vami, ni ravno problemska knjiga.
Za odrasle
Ne, ne, naloge tukaj so resnične. Za drugi, tretji in četrti razred. Vsi imajo rešitev in pomagajo pri utrjevanju obravnavane snovi pri ustreznem razredu. Vendar glavna naloga »učbenika« ni utrjevanje snovi in te naloge nimajo nobene zveze s tem, kar se imenuje razvedrilna matematika. Mislim, da te težave ne bodo povzročile strokovnega zanimanja zmagovalcev matematičnih olimpijad. Te naloge so samo za tiste, ki ne marajo matematike, za katere je reševanje problemov navadno mučno in dolgočasno delo. Naj dvomijo!
Za otroke
Dragi otroci, ta knjiga se z namenom imenuje "Rešavnica", da jo lahko beremo pri uri matematike in ne skrivamo pod mizo. In če začnejo učitelji negodovati, recite: "Nič ne vemo, ministrstvo za šolstvo je to dovolilo."
Gasilce naučijo obleči hlače v treh sekundah. Koliko hlač lahko dobro izurjen gasilec obleče v petih minutah?
Če se tiho prikradeš dedku in očetu od zadaj in nenadoma zakričiš: "Hura!", Bo oče skočil 18 cm. Dedek, ki je preživel v težkih letih in ne tako, bo skočil le 5 cm. Koliko centimetrov višji od dedka bo oče poskočil, ko bo nenadoma zaslišal "Hura!"?
Dve številki 5 in 3 sta nekoč prišli na kraj, kjer je ležalo veliko različnih razlik, in začeli iskati svoje. Poiščite razliko med temi številkami.
Tolja se je prepiral s Koljo, da bo pojedel 5 pločevink kreme za čevlje, pojedel pa je le 3. Koliko pločevink kreme za čevlje Tolja ni mogel obvladati?
Ker svojega sina vzgaja kot zgubo, oče nosi 2 pasova za hlače na leto. Koliko pasov si je oče pripasal v vseh enajstih letih študija, če je znano, da je sin v petem razredu dvakrat ostal v drugem letniku?
V dvigalu se gumb prvega nadstropja nahaja na višini 1m 20 cm od tal. Gumb vsakega naslednjega nadstropja je 10 cm višji od prejšnjega. Do katerega nadstropja lahko pridete z dvigalom mali deček, katerega višina je 90 cm, če lahko s skokom doseže višino, ki za 45 cm presega njegovo višino?
Če na eno stran tehtnice postavite Dašo, ki tehta 45 kg, in Natašo, ki tehta 8 kg manj, na drugo pa 89 kg različnih sladkarij, koliko kg sladkarij bodo morale pojesti nesrečnice. uravnotežiti tehtnico?
Povzetek lekcije
Zakaj so nam najljubše knjige Grigorija Osterja?
Ali naj upoštevam slab nasvet?
Bralna ura v 2. razredu
Zadeva: G. Oster. "Seznamimo se"
Cilji: Cilji lekcije:
- izobraževalni
Seznaniti se z delom G. Osterja
Razširite otrokovo znanje o tem pisatelju
Izboljšati spretnosti izraznega branja
2) v razvoju
Razviti ustvarjalne sposobnosti vsakega otroka, razmišljanje, sposobnost analiziranja in sklepanja
Razvijte govor učencev
3) vzgojitelji
Gojite ljubezen do branja
Gojite lastnosti, kot so prijaznost, spoštovanje drug do drugega
Oprema:
Beležke na tabli
Multimedijska instalacija, računalnik, projektor, platno
Razstava knjig G. Osterja
Med poukom
I. Organizacijski trenutek.
- Torej, prijatelji, pozornost -
Konec koncev je zazvonil zvonec
Udobno sedite -
Začnimo z lekcijo kmalu!
II. Preverjanje domače naloge.
Branje pesmi I. Tokmakove.
III. Govorna vadba. Uvod v temo
1) Branje zvijače.
Da bi govorili jasno in lepo, delajmo na čistem jeziku
diapozitiv 1.
Kdo želi govoriti?
Pogovarjali se bomo.
Govoriti mora.
In govorili bomo.
Vse je pravilno in jasno.
Tako pravilno in jasno.
Da bo vsem jasno.
Da bo vsem jasno.
Berite z "brenčečim" branjem;
Berite počasi in žalostno;
Berite hitro in se zabavajte.
2. Rešitev "zabavnega" problema.
Diapozitiv 2.
Sami preberite besedilo na tabli. Kaj misliš, da je?
»K enemu dedku je prišlo na god 40 babic. Vsaka babica je v dar prinesla 2 glavnika. Koliko glavnikov je popolnoma plešasti slavljenec dobil od babic? (To je naloga.)
Nekako čudna zadeva. Veste od kod je? (Problem iz "Knjige problemov", ki jo je napisal Grigorij Bentsionovič Oster.)
Danes se bomo v lekciji seznanili z delom G. Osterja.
Ali veste, zakaj je G. Oster ustvaril takšno "Problem Book"? (Otroci ne marajo reševati problemov, vendar je napisal tako, da je bilo bolj zanimivo reševati. In s temi problemi uči otroke, naj ne delajo slabih stvari.)
Kaj nas ta naloga nauči? (Uči nas, kako pravilno izbrati in narediti darila. Tako, da so všeč in ne vznemirjajo človeka. Malo verjetno je, da je ta dedek po rojstnem dnevu ostal v dobrem razpoloženju, ker je bil plešast in so mu dali veliko glavnikov. Tudi ena taka oseba se bo počutila slabo. )
IV. Učenje nove snovi.
1. Uvodni pogovor.
Fantje, katere druge knjige G. Osterja ste prebrali? (Otroci kličejo.)
2. Učiteljeva zgodba o pisatelju.
diapozitiv 3, 4, 5..
G. Oster se je rodil v Odesi 27. novembra 1947. Pisati je začel že kot otrok - prve pesmi pisatelja so bile objavljene v časopisu, ko je bil še šolar. Vendar je njegova prva otroška knjiga izšla šele leta 1975. IN 1970 G. Oster pride v Moskvo, vstopi v Literarni inštitut. M. Gorkyja na oddelku za dramo.
Grigorij Oster je pisal igre za otroke in lutkovna gledališča, kot so na primer »Človek z repom«, »Vsi volkovi se bojijo«, »Pozdravljena opica«, »Skrivni sklad«, pa tudi scenariji za pravljične filme »Fant in deklica«, »Kako Gosling Izgubil sem se" in "Ujet, kdo je ugriznil!"
Največjo slavo pa so Grigoriju Osterju prinesle njegove risanke "Maček z imenom Woof", "38 papig", "Vaja za rep", pa tudi čudovite otroške knjige "Babica Boa Constrictor" in "Slab nasvet".
3. Primarno branje odlomka iz pravljice s strani otrok.
In zdaj se seznanimo s pravljico G. Osterja "Spoznali se bomo."
Kaj misliš, o kom govori ta zgodba?
Bodite pozorni na naslov. Kaj misliš, o čem bo govorila ta zgodba?
4.Preverjanje razumevanja vsebine.
O kom govori ta zgodba?
Kje so živeli liki v zgodbi?
Kaj so običajno počeli?
Zakaj so se odločili »razkropiti in razkropiti«?
V. Športna vzgoja.
Zdaj pa si privoščimo počitek. Usedite se na svoje sedeže. Poglejmo, kako previdni ste. Če poimenujem besedo, ki se pojavi v pravljici, dvakrat skočiš na mestu, če te besede v pravljici ni, pa dvakrat tleskneš z rokami.
Opica, nosorog, udav, krokodil, drevo, skakalna vrv, povodni konj, papiga, kuščar, slonček, lovec.
- Utrjevanje naučenega.
1. Delo po učbeniku. Izpolnite naloge 1, 2, 3 na str. 158.
2.Izbirno branje.
Katere so najboljše lastnosti, ki jih je opica opazila pri svojih prijateljih? Preberi.
Z besedilom dokaži, da se je bilo lepo spet spoznati.
3. Branje po vlogah s predhodno oznako besedila.
VII. Telesna vzgoja "Cvet-sedem-cvet"
VIII. Utrjevanje in posploševanje gradiva.
1. Ogled knjižne razstave.
Fantje, mislim, da boste uživali v branju Austerjeve knjige "Tail Exercise". Poleg pravljic in pravljic je G. Oster pisal zgodbe, mite in legende za otroke.
G. Oster je torej pisatelj. O ster piše scenarije ne samo za risanke, ampak tudi za vašo ljubljeno otroška revija"Yeralash". Torej G. Oster - scenarist . In tukaj so verzi, ki jih poznate "Slab nasvet." Zakaj G. Oster piše "Slab nasvet"?
Prej so znanstveniki verjeli, da lahko slabe nasvete dajo le porednim otrokom, ki delajo vse obratno. Če tak otrok sliši slab nasvet, ga naredi drugače - in izšlo bo prav. In tukaj pravi sam G. Oster: "... nikoli se ne naveličam ponavljati, da so moje knjige cepljenja otrok proti neumnim, napačnim in napačnim dejanjem ...".
2. Branje pesmi učitelja.
Zdaj pa poslušajte Scary Story.
Zelo strašljiva zgodba
Nekega dne pajek
Spodrsnilo na steni
In padel na tla
Udarec z blatom.
Blato je padlo
Parket je počil.
In tla so se zrušila in hiša se je zrušila.
In odkar je ta hiša stala
Na hribu
Skočil v reko
Široko -
ploskaj!
Napolnili reko
Bila je poplava.
In vse je potonilo:
Doline in gore
Drevesa in kamni
Trava in ograje.
Lebdenje na valovih
Samo veja breze
Ubogi pajek sedi na psici,
Tisti, ki
Padel s stene
Sedi in vzdihuje
In praska po kolenih.
Je to res "grozljivka"?
G. Oster je pisal poezijo, zato je - pesnik.
IX. Povzetek lekcije.
Torej, zaključimo, kdo je Grigory Oster?
Kje se je rodil Grigorij Oster?(V Odesi)
Kaj pisatelj svetuje porednim otrokom?("Slab nasvet")
Ali naj upoštevam slab nasvet?
Naštej nekaj risank po scenarijih G. Osterja
Kaj učijo knjige G. Osterja?
X. Domača naloga
1. Poiščite knjigo G. Austerja »Slabi nasveti«, zapišite en nasvet v bralni zvezek in se pripravite na izrazno branje pri pouku.
XI. Odsev
Izberite cvetni list in lepilo na naša roža
Cilji: študente seznaniti z delom G. Osterja; razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok z igranjem vlog; izboljšati spretnosti izraznega branja; razvijati logično razmišljanje, spretnosti samostojnega dela; naučijo se izbrati besede iz besedila, da podprejo svoje misli.
Načrtovani rezultati: učenci naj bi znali brati delo na glas s postopnim povečevanjem tempa branja in prehodom na branje pri sebi; razumejo značilnosti humorističnega dela; analizirati naslov dela; primerjati junake dela; označujejo svoja dejanja z uporabo protipomenk; obnovite zaporedje dogodkov z vprašanji; izberite besede iz besedila, ki podpirajo vaše misli.
Oprema: portret G. Osterja, razstava njegovih knjig; risanka po knjigi "Vaja za rep"; nalogne kartice.
Lekcija 1
I. Organizacijski trenutek
Branje pesmi na pamet.
III. Govorno ogrevanje
- Pomislite na nadaljevanje pesmi: En, dva, tri, štiri, pet!
IV. Določanje ciljev lekcije
Dešifrirajte, kaj je tukaj napisano.
1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.
2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.
Imamo: "Grigorij Oster."
V. Delo na temo lekcije
Učiteljeva zgodba o G. Osterju
- Ob omembi tega imena se ljudje takoj začnejo nasmehniti, ker - prijetni spomini na to, kar so prebrali in videli. Veš kdo je to? (Odgovori otrok.)
Da, to je pisatelj, ki se je domislil čudovitega Slabega nasveta. In tudi zgodbe o opici in njenih prijateljih.
Gradivo za učitelje
Grigorij Bentsionovič Oster se je rodil leta 1947 v Odesi v družini pristaniškega mehanika. Otroštvo je preživel na Jalti. Spregovoril je o sebi smešna zgodba: »Ko sem bil star dve ali tri leta, se mi je zgodila taka zgodba. Starši so bili v službi, babica je odšla k sosedom. Zbudil sem se, vstal iz postelje in kot bos in v srajci odšel na verando. Tisti dan je na Jalti zapadel sneg, kar je bilo tam zelo redko. Spoznal sem, da je slabo hoditi bos po snegu, se vrnil, obul dedkove čevlje in šel po ulici. Babica se je vrnila, ugotovila, da v stanovanju ni nikogar, in zgrožena je videla na verandi velike odtise stopal ogromnega kmeta, ki naj bi me ugrabil. Z vpitjem in množico sosedov se je pognala na ulico in stekla za stopinjami v snegu. Za vogalom so me vsi videli, kako hodim v daljavo.
Po končani srednji šoli leta 1966 je G. Oster služil v Severni floti, nato se je vrnil v Odeso, vendar je kmalu odšel v Moskvo in vstopil na Literarni inštitut M. Gorkega na oddelek za dramo. V letih študija je napisal več dram za lutkovna gledališča.
Prva knjiga Kako dobro je dajati darila je avtorju prinesla slavo. Štirje njeni liki - opica, slonček, papiga in boa - so se zaljubili v odrasle v seriji risank. Ne tako dolgo nazaj so bile knjige nove serije G. Oster: »Knjiga problemov. Ljubljen pripomoček pri matematiki«, »Fizika. Nevidna pomoč. Taskmaster" in drugi.
VI. Minuta telesne vzgoje
Jutro - od vadbe
Sonce je pogledalo v posteljo -
Ena dva tri štiri pet.
Vsi delamo vaje
Moramo se usesti in vstati.
Iztegnite roke širše.
Ena dva tri štiri pet.
Upognite se - tri, štiri,
In skoči na mestu.
Na prst, nato na peto.
Vsi delamo vaje.
Odlomek iz knjige G. Osterja
(Besedilo »Spoznajmo se« na str. 153–158 berejo učitelj in učenci.)
Kaj misliš, da beremo: pravljico, zgodbo ali pesem? Utemelji svoje mnenje.
- Poimenujte osebe v zgodbi.
Preberite odlomke o tem, kako so liki komunicirali med seboj, kaj so počeli, ko so se zbrali.
Zakaj so bili nekoč presenečeni nad besedami opice? Kaj je predlagala?
- Povejte nam, kako so liki odigrali prizor poznanstva.
- Odigrajte ta prizor s prijatelji.
(Otroci se razdelijo v skupine in pripravijo dramatizacijo.)
Zakaj so liki večkrat ponovili igro?
Spomnite se, kako ste spoznali svoje prijatelje. Povej nam o tem.
(Lahko si ogledate delček risanke o prijateljih.)
VIII. Odsev
- Kaj ste se naučili v lekciji?
Za kaj bi se pohvalil?
- Kaj vam je še posebej dobro uspelo?
IX. Povzetek lekcije
Katero zgodbo ste se naučili v razredu?
- Primerjajte verze, sestavljene na začetku lekcije, z rimo iz dela G. Osterja. Je kaj podobnega?
Domača naloga
1. Pripravite se izrazno branje pravljice.
2. Poiščite knjigo G. Osterja "Slabi nasveti", pripravite ekspresivno branje enega od njih.
Potek lekcije številka 2
I. Organizacijski trenutek
II. Preverjanje domače naloge
Branje "Slabega nasveta" G. Ostera.
III. Govorno ogrevanje
- Predstavljajte si pesem Mihaila Jasnova kot "brenčeče" branje.
Mi in ptice
Gremo mimo ptic
Vse kot je -
struktura, perje,
In kaj in koliko lahko pojedo,
Leti z njimi in tipom.
Gremo mimo ptic.
Letijo nad nami
Pogled na šolske luči
In ne vedo za nas.
Živijo med gostimi vejami,
Pripelji ven njihove piščance
Medtem ko šolarji o njih
Doodles so izvlečeni.
Zdaj, če bi bilo obratno -
Leteli smo prosto
Potem bi bili vse leto
V šoli smo dobili:
O čem se pogovarjamo, kaj nabijamo,
Kaj ste jedli med odmorom?
S kom ste se borili ...
In mi bi
- Preberi na glas.
IV. Določanje ciljev lekcije
Danes bomo nadaljevali z delom na odlomku iz knjige "Vaje za rep" pisatelja Grigorija Bencionoviča Ostera. Nadaljevali bomo tudi z učenjem razdelitve besedila na dele, sestavljanja načrta in pogovora o njem.
V. Delo na temo lekcije
(Učenci preberejo besedilo »Spoznajmo se« po delih in naredijo načrt.)
Vzorčni načrt
1. Pritožba na otroka.
2. Igre in zabava vsak dan.
3. Kakšna škoda, da se že poznamo ...
4. Spoznajmo se!
5. Igra spoznavanja.
VI. Minuta telesne vzgoje
Miške so vstale in zaplesale.
Mačka je udarila v boben.
Miške so začele plesati
Vsem razdelite sladkarije.
(Plešejo.)
Tra-la-la, tra-la-la!
Vsa zemlja se je tresla.
(Nagne.)
VII. Nadaljevanje dela na temo lekcije
1. Obnavljanje besedila po načrtu
(Učenci ponovijo besedilo »Spoznajmo se« po načrtu.)
2. Križanka po besedilu
2. Tako je vljuden. (Slonček.)
3. Tako je pameten. (Papiga.)
4. Kaj so ga stresli, ko sta se srečala. (Krilo.)
5. Kaj so naši junaki prejeli od poznanstva. (Veselje.)
6. Pela je smešne pesmi. (Opica.)
7. Papiga je prilezla izpod njega. (Grm.)
8. Kaj so mu stresli, ko sta se srečala. (Rep.)
9. Tisti, ki je bil zvit kot skakalna vrv. (Boa.)
10. Kaj so ga pretresli, ko sta se srečala. (Prtljažnik.)
(Ključna beseda: poznanstvo.)
VIII. Odsev
- Izberi in nadaljuj poljuben stavek.
V današnji lekciji sem se naučil ...
V tej lekciji bi se pohvalil za...
Po pouku sem hotel ...
Danes mi je uspelo...
IX. Povzetek lekcije
— Katera dela G. Osterja smo začeli brati?
Kaj se vam je zdelo posebej zanimivo?
Domača naloga
1. Pripravite se kratko pripovedovanje pravljice.
