Tehnološki zemljevid lekcije

Podatki o učitelju: Frolova Olga Filippovna, prva kategorija, razglašena - najvišja, srednja šola MBOU Lyalshurskaya, okrožje Sharkansky, republika Udmurt

Predmet: ruska književnost

Učbenik (UMK):

Tema lekcije: N. V. Gogolj. "Generalni inšpektor" kot socialna komedija "z jezo in soljo". Zgodovina nastanka komedijeii in onaprva uprizoritev. "Inšpektor" po oceni sodobnikov

Vrsta lekcije: lekcija učenja nove snovi.

Oprema: računalnik, projektor, platno;

Značilnosti učnih priložnosti in prejšnjih dosežkov učencev v razredu, za katerega je pouk zasnovan:

Študenti lastni

predmet UUD:

prepoznajo pojme »epsko, dramsko, lirsko delo«;

Regulativni UUD:

kognitivni UUD:

komunikacijski UUD:

ustrezno uporabiti govorna sredstva reševanje različnih komunikacijskih težav; govoriti ustno in pisno; graditi monološko vsebinsko izjavo

osebni UUD:

Cilji pouka kot načrtovani učni rezultati, načrtovana stopnja doseganja ciljev:

Vrsta načrtovanih učnih dejavnosti	Učne dejavnosti	Načrtovana raven doseganja učnih rezultatov
predmet	Seznanitev z zgodovino nastanka komedije "Vladni inšpektor" in njene prve produkcije; Sposoben uporabljati znanje o funkcijah dramsko delo v praksi	3. stopnja - reprodukcija znanja
Regulativni	Vprašanja oblikujejo sami Načrtujte svoje dejavnosti, določite sredstva za njihovo izvedbo	3. stopnja - samostojno delovanje učencev na podlagi naučenega algoritma dejanj
kognitivne		3. stopnja - graditi logično sklepanje, vključno z vzpostavljanjem vzročno-posledičnih razmerij
Komunikativen		3. stopnja - zgraditi monološko izjavo, ustrezno uporabljati govorna sredstva za reševanje različnih komunikacijskih nalog.
Osebno
Oder pouka, čas odra	Odrske naloge	Metode, tehnike poučevanja	Oblike izobraževalne interakcije	Dejavnost učitelja	Študentske dejavnosti	Oblikovana UUD in vsebinske tožbe
Motivacijsko-ciljna stopnja	Zagotoviti čustveno izkušnjo in zavedanje študentov o nepopolnosti obstoječega znanja; Zbuditi kognitivno zanimanje za problem; Organizirajte samostojno oblikovanje problema in postavljanje ciljev	Križanka (interaktivna tabla) glede na program prenosnika. Ustvarjanje problemske situacije dvoma	Frontalni Kolektivno	Otroke spodbuja k pomnjenju Gogoljevo delo z reševanjem križanke. Besednjak: kdo je revizor? Kako je ta beseda povezana s pisateljevim delom? Poroča, da je pisatelj uspel še v eni literarni zvrsti in vabi k razmisleku in utemeljitvi odgovora. vprašanje: v kateri zvrsti, lirični ali dramatični, je uspel N.V. Gogol? Kdaj se je pojavilo Gogoljevo zanimanje za gledališče? Katera dejstva iz pisateljeve biografije govorijo o njegovem zanimanju za gledališče? Sporoči temo lekcije, napiše na tablo "Komedija N.V. Gogola" Generalni inšpektor "in predlaga, da se oblikuje problem lekcije. Kateri problem se postavlja v dramskem delu?	Ugani križanko napišite besedo "revizor". Predlog odgovora: revizor je uradna oseba, ki opravlja revizijo (preverjanje). Ustno izrazite svoje poglede na zadevo. Oblikujte vprašanja, na katera boste odgovorili med lekcijo. Zapišite temo lekcije v zvezek.	Zadeva UUD: ustno reproducirati znanje. Komunikacijski UUD: izražanje in utemeljitev svojega stališča. Osebni UUD: zavedati se nepopolnosti znanja, pokazati zanimanje za nove vsebine. Regulativni UUD: določajo in uresničujejo cilje izobraževalne dejavnosti.
indikativna faza	Organizirati samostojno načrtovanje in izbiro raziskovalnih metod izmed študentom že znanih		skupina	Predlaga, da razmislimo o tem, katere naloge si moramo zadati, glede na to, da je to prva lekcija o delu. Naredite učni načrt.	Razpravljajo v skupinah in imenujejo raziskovalne metode, ki jih poznajo, določijo zaporedje dejanj. 1. Zgodovina nastanka komedije. 2. Prva uprizoritev komedije, odzivi sodobnikov, vtisi avtorja samega. 3. Značilnosti dramskega dela. 4. Prva seznanitev z besedilom dela.	Regulativni UUD: načrtovati načine za doseganje ciljev; Komunikacijski UUD: upoštevati različna mnenja in si prizadevati za usklajevanje različnih stališč pri sodelovanju; Kognitivni UUD: izbrati najučinkovitejše načine za reševanje težav glede na posebne pogoje Osebni UUD: sposobnost vodenja dialoga, ki temelji na enakopravnih odnosih ter medsebojnem spoštovanju in sprejemanju
Faza iskanja in raziskovanja	Oorganizacija postopek neodvisenrazumevanje učenci nove snovi (manjkajoče znanje).	Reproduktivna metoda poučevanja. Ustno sporočilo, poročilo	Individualni obrazec. kolektivna oblika.	Ponuja poslušanje sporočil in zapisovanje v zvezek. 1. Sporočilo "Zgodovina komedije" Generalni inšpektor ". 2. Sporočilo "Prva produkcija komedije" Generalni inšpektor ". 3. Zakaj je pomembno poznati značilnosti dramskega dela? (Razumeti delo, njegovo vsebino in glavno idejo, tj. konflikt) Kaj pomaga spoznati junaka predstave, ga označiti? (Govor junaka, intonacija, pripombe drugih junakov o njem, geste, izrazi obraza, pripombe).	Študent pripravi poročilo na temo "Zgodovina komedije" Generalni inšpektor ". Učenci poslušajo in si zapisujejo v zvezke. Odgovorite na učiteljeva vprašanja.	Komunikacijski UUD: graditi monološko vsebinsko izjavo Kognitivni UUD: izvajati razširjeno iskanje informacij z uporabo virov knjižnic in interneta;
Praktična faza	Priprava na dojemanje dela, vzbujanje zanimanja za branje komedije "Vladni inšpektor" Oorganizacija ukrepanje sidranje poznavanje značilnosti dramskega dela v procesu reševanja konkretnih praktičnih problemov		skupinska oblika	Naloge po skupinah: 1. Preberite stran "Liki". Koliko likov je v predstavi? Kakšen družbeni položaj zasedajo? Kaj pravi? Kakšna so imena likov? 2. Liki in kostumi. Ali ste v kakšni predstavi srečali podoben avtorjev opis svojih likov? Zakaj misliš, da je avtor to potreboval? 3. Preberi prve vrstice prvega pojava. Kakšno vlogo ima prvi stavek komedije? Kakšna je vloga prehoda v kompozicijska struktura dela? (kravata). Ustvarite namišljeno mizansceno. Razmislite, kako bi postavili like v določen trenutek dejanja, si predstavljajte njihov položaj, izraze obraza, geste, gibe.		Komunikacijski UUD: ustrezno uporabljati govorna sredstva za reševanje različnih komunikacijskih nalog; lasten ustni govor; graditi monološko vsebinsko izjavo; Kognitivni UUD: obvladajo osnove učenja branja.
Reflektivno-ocenjevalna stopnja	Aanalizošolarjev lastno ukrepanje ugotavljanje uspehov in pomanjkljivosti pri delu, programska definicija naknadno korektiv ukrepanje (za odpravo pomanjkljivosti) in kognitivne akcije (za "nabiranje" znanja).		Individualno ali skupinsko	Torej, naredimo zaključke iz lekcije. Spomnil sem se… Ugotovil sem…. Nisem mogel dobiti … Moral bom …		Komunikacijski UUD: izvajati komunikacijsko refleksijo kot zavedanje razlogov za lastna dejanja in dejanja partnerja. Regulativni UUD: samostojno postavlja nove učne cilje in cilje

Zaplet komedije "Vladni inšpektor", pa tudi zaplet nesmrtne pesmi " Mrtve duše", je Gogolu predstavil A. S. Puškin. Gogol je dolgo sanjal, da bi napisal komedijo o Rusiji, da bi osmešil pomanjkljivosti birokratskega sistema, ki so tako dobro znane vsakemu Rusu. Delo na komediji je tako očaralo in zajelo pisatelja da je v pismu Pogodinu zapisal: »Obseden sem s komedijo.« V Inšpektorju Gogolj spretno združuje »resnico« in »zlobo«, to je realizem in drzno, neusmiljeno kritiko stvarnosti. S pomočjo smeha Neusmiljena satira Gogol obsoja slabosti ruske stvarnosti, kot so servilnost, korupcija, samovolja oblasti, nevednost in slaba vzgoja.

Gogolj je v Gledališkem popotovanju zapisal, da v sodobni drami dogajanja ne poganjata ljubezen, temveč denarni kapital in »električna moč«. »Električnega ranga« in je povzročil tisto tragikomično situacijo splošnega strahu pred lažnim revizorjem.

Komedija "Generalni inšpektor" predstavlja celotno "združbo različnih storitvenih tatov in roparjev", ki blaženo živijo v okrožnem mestu N.

Ko je Gogol opisoval svet podkupljivcev in poneverbnikov, je uporabil serijo umetniške tehnike, ki krepijo lastnosti likov.

Ko smo odprli že prvo stran komedije in ugotovili, da je na primer ime zasebnega izvršitelja Ukhovertov, okrožnega zdravnika pa Gibner, dobimo na splošno dokaj popolno sliko teh likov in avtorjevega odnosa do njih. Poleg tega je Gogol podal kritične značilnosti vsakega od glavnih igralci. Te značilnosti pomagajo bolje razumeti bistvo vsakega lika. Župan: "Čeprav je podkupljiv, se obnaša zelo spoštljivo", Anna Andreevna: "Napol vzgojen na romanih in albumih, napol na opravilih v shrambi in dekliški sobi", Hlestakov: "Brez kralja v glavi. Govori in deluje brez premisleka« , Osip: »Služabnik, kakršni so običajno služabniki nekaj starejših let«, Ljapkin-Tjapkin: »Oseba, ki je prebrala pet ali šest knjig in je zato nekoliko svobodomiselna.« Poštni upravitelj: "Preprost človek do naivnosti."

Svetlo značilnosti portreta so podani tudi v pismih Hlestakova prijatelju v Sankt Peterburgu. Torej, ko govorimo o Jagodi, Khlestakov skrbnika dobrodelnih ustanov imenuje "popoln prašič v jarmulki."

Glavno literarno sredstvo, ki ga uporablja N. V. Gogol v komični upodobitvi uradnika, je hiperbola. Kot primer uporabe te tehnike lahko avtor navede tudi Christiana Ivanovicha Gibnerja, ki se zaradi popolnega neznanja ruskega jezika sploh ne more sporazumevati s svojimi pacienti, in Ammosa Fedorovicha s poštnim upraviteljem, ki se je odločil, da prihod revizorja napoveduje prihajajočo vojno. Sprva je sam zaplet komedije hiperboličen, a ko se zaplet razvija, začenši s prizoriščem zgodbe Hlestakova o njegovem življenju v Sankt Peterburgu, hiperbolo nadomesti groteska. Zaslepljeni od strahu za svojo prihodnost, uradniki in se Hlestakova oklepajo kot za slamico, mestni trgovci in meščani ne morejo ceniti vse nesmiselnosti dogajanja in nesmiselnosti se kopičijo ena na drugo: tukaj je podčastnika, ki se je "bičala", in Bobčinskega, ki je prosil, naj opozori Njegovo cesarsko veličanstvo, da "Petr Ivanovič Bobčinski živi v takem in takem mestu" itd.

Vrhunec in takoj za njim razplet prideta nenadoma, a

Gogoljeva spretnost je imela velik učinek in v svojem ustvarjanju in svetle življenjske like je Gogol predstavil v podobah županove žene in hčerke. Pred nami so tipične provincialne fashioniste, coquettes, coquettes. So brez vsakršnih socialnih teženj, ...

Generalni inšpektor je znana komedija N. V. Gogolja. Njegovo dogajanje poteka v majhnem okrožnem mestu. Ideološki pomen komedija, navedena v epigrafu, se najbolj jasno razkriva v podobah uradnikov. Prikazani so kot zlobni, na splošno predstavljajo eno družbeno ...

IN " mrtve duše ah" se tema suženjstva prepleta s temo birokracije, birokratske samovolje in brezpravja. Varuhi reda so v marsičem povezani z veleposestniki. Gogol na to opozori bralce že v prvem poglavju Mrtvih duš .. ..

Leta 1839 je v članku o "Gorje od pameti" obsodil komedijo Griboedova "z umetniškega vidika" (ki je, kot je zapisal v pismu V.P., pozdravil inšp. Njegova...

Gogoljeva pesem s skrivnostnim naslovom "Mrtve duše" pripoveduje o fantastični prevari Čičikova - nakupu revizijskih duš. Sodobni bralec, 160 let oddaljen od tistih dogodkov, si težko predstavlja, kaj je revizionistična duša. Glede na trenutno...

Lekcija številka 27.

Datum: 5.12

Tema lekcije. N.V. Gogol. "Vladni inšpektor" je socialna komedija "z jezo in soljo". Zgodovina komedije in njena prva produkcija.

Namen lekcije: preučite Gogoljevo komedijo "Vladni inšpektor" in odgovorite na vprašanje: kaj je socialna komedija "z jezo in soljo"? O tem, kakšna "jeza in sol" pod vprašajem v komediji?

Cilji lekcije:

Izobraževalna: poznati vsebino komedije, njene glavne junake.

Razvijanje: biti sposoben ekspresivno brati fragmente dela, se preobraziti v junake, karakterizirati junake, videti pomanjkljivosti vsakega uradnika, vstopiti v dialog, graditi sklepanje, delati v skupinah.

Vzgojitelji: vzgajati željo po boju proti vsemu "slabemu v Rusiji".

Vrsta lekcije : izpopolnjevanje znanja, spretnosti, sposobnosti.

Uporabljene metode, tehnike, oblike : pogovor, dramatizacija, igra vlog.

Med poukom.

Org.trenutek.

Pozdravljeni, sedite.

Našo lekcijo želim začeti z epigrafom, napisanim na tabli:

»Odločil sem se zbrati v enem

Kup vsega slabega v Rusiji, kar sem bil takrat

Vedel ... in se naenkrat smejal

Vsi ... Skozi smeh ... je bralec slišal

Žalost...".

(N. V. Gogol)

O katerem delu so bile te besede?

(N.V. Gogol je rekel te besede o komediji "Generalni inšpektor".)

- Prav. Poiščite ključne besede v epigrafu.

(slabo v Rusiji, smeh)

- Izberite sinonime za besedo " slab".

slab - slabo, ugly, ugly, slabo, grdo, neprijetno, ničvredno.

- N. V. Gogol je svojo komedijo imenoval - komedija "z jezo in soljo".

Zakaj? (pokaži slabosti družbe)

-

Odprite zvezke, zapišite datum in temo lekcije.

( Učitelj napiše temo učne ure na tablo

Oblikovanje problema.

- Se je res mogoče česa naučiti od Gogoljevih uradnikov?

Želim, da imate po današnji lekciji željo po boju proti "vsemu slabemu v Rusiji."

Preverjanje domače naloge

- Slišimo sporočilo o zasnovi in ​​produkciji komedije »z zlobo in soljo« . ( Camilla)

POSTAVITEV PROBLEMSKEGA VPRAŠANJA.

Gogol je sanjal o komediji "z zlobo in soljo". Dobil jo je. O kakšni "jezi in soli" govorimo v delu, na to vprašanje bomo poskušali odgovoriti med lekcijo.

Reševanje problemske situacije.

Razred je razdeljen v skupine.

Na čelu vsake institucije so uradniki.

- Kdo so uradniki in kakšna je njihova vloga v mestu ?

(»Uradnik je javni uslužbenec, ki ima čin, uradniški čin.«) pisanje v zvezke.

sodnik

Artemij Filippovič Jagoda. Skrbnik dobrodelnih ustanov

Luka Lukič Klopov. nadzornik šol.

Ivan Kuzmič Špekin. Poštar.

Anton Antonovič Skvoznik- Dmuhanovski. župan.

Bobchinsky in Dobchinsky, posestnika.

Na mizah so listi za samoocenjevanje, kartice z nalogami.

Vsaka skupina mora odgovoriti na vprašanja :

Vaš odnos do novice o prihodu revizorja.

Kakšni so vaši "grehi". Kakšno je stanje vaših zadev.

Kako uradniki poskušajo prikriti pomanjkljivosti svojega dela.

Učitelj kot avditor.

Spoštovani sodniki na čelu z Ammosom Fedorovičem Lyapkin-Tyapkinom, kakšno je stanje vaših zadev v času nastopa revizorja? (odgovori študentov)

- Artemy Filippovich Strawberry, kakšno je vaše stanje ?

Kakšno je stanje v šolah?

- Ivan Kuzmič, kako je na pošti?

- Anton Antonovič, kako se spopadate s svojimi dolžnostmi in kaj svetujete uradnikom?

Zaključek:

- Kakšen je pomen nasvetov župana in namena vsakega uradnika ? (Policisti ne želijo popraviti napak, ampak jih bodo skrili, zgladili)

4. Poznavanje Khlestakova.

- Zdaj vemo, kako so stvari v mestu n .

- Končno je čas, da se seznanimo s Khlestakovom, Osip nam bo povedal o njem . ( Timofejev Ivan)

Povej mi, Hlestakov, kaj počne v tem mestu?

(je v tranzitu, živi v gostilni, nima denarja)

5. Uprizorjeno. Srečanje župana s Hlestakovom. ( Davletov Almaz, Husainov Iskander)

Kako je potekalo srečanje župana s Hlestakovom?

Pogovor.

- Kako smešna je ta situacija? ? (med liki ni razumevanja, drug drugega se bojijo)

- Česa se boji Hlestakov? ? (da ga bodo odpeljali v zapor)

- Česa se boji župan? ? (misli, da je bil obtožen, prestrašen zaradi vedenja Hlestakova)

- Kakšen občutek jih žene ? (strah)

Sestavljanje grozda:

strah : 1) oslepi

2) naredi gluhe

3) prikrajša um

6. Igralna situacija. Vprašanje odgovor.

Učitelj v vlogi Hlestakova.

- Bobchinsky in Dobchinsky, zakaj ste se odločili, da sem jaz revizor ? ( Pogovarjata se in se prekinjata)

Ker ste mladenič, ki ni slabega videza, oblečen v posebno obleko, se prepirate, ustavili ste se v našem mestu na poti iz Sankt Peterburga v provinco Saratov, po besedah ​​gostilničarja ste se čudno obnašali - vse so odnesli na račun, niste plačali niti centa. Opazili smo, da ste pozorna oseba. Ko smo jedli lososa, ste samo pogledali v naše krožnike.

- Anton Antonovič, prepričani ste bili, da je mladeniča mogoče zlahka preslepiti. Zakaj ste torej verjeli, da sem jaz revizor??

Prestrašil sem se vašega obnašanja, ko ste rekli, da služite v Petrogradu, da se boste šli pritožit direktno ministru.

Povzemanje. Reševanje problema.

- Kaj je Gogol želel doseči z ustvarjanjem komedije "z jezo in soljo "? (pokaži pregrehe družbe, pretresi človeška srca s smehom)

- Naštej te slabosti.

(neodgovornost, pohlep, goljufanje, podkupovanje)

- Kakšne razvade moderna družba lahko imenuješ?

(pohlep, zasvojenost z drogami, neodgovornost, alkoholizem…)

- Je Gogoljeva komedija danes aktualna?

Odsev.

Esej-utemeljitev. (2-3 učenci preberejo svojo utemeljitev)

- Je Gogoljeva komedija danes aktualna? Zakaj?

Kakšno lekcijo se lahko naučimo sami ?

(jemlje odgovornost resno)

- Kakšne so vaše trenutne odgovornosti? ? (izpolniti Domača naloga pridobivati ​​znanje...)

domov .: str. 296-312, označuje Khlestakova.

Ocene. Učenci izpolnijo in oddajo ocenjevalne liste.

župan(malo si opomore in iztegne roke ob telesu) . Želim ti dobro!

Hlestakov(loki) . Lep pozdrav…

župan. oprosti.

Hlestakov. Nič…

župan. Moja dolžnost, kot župana tukajšnjega mesta, je, da poskrbim, da ne bo nadlegovanja mimoidočih in vseh plemenitih ljudi ...

Hlestakov(Sprva malo jeclja, a proti koncu govora govori glasno) . Ja, kaj storiti? Nisem jaz kriv ... Res bom jokal ... Me bodo poslali iz vasi.

Bobčinskipokuka skozi vrata.

On je bolj kriv: govedino mi daje trdo kakor klada; pa juho - hudič ve kaj je tam šprical, sem jo morala vreči skozi okno. Cel dan me strada...

župan(plah) . Oprostite, res nisem kriv. Na trgu imam vedno dobro govedino. Kholmogorski trgovci jih prinašajo, trezni ljudje in dobro vedenje. Ne vem, od kod mu to. In če je kaj narobe, potem ... Naj predlagam, da se preselite z mano v drugo stanovanje.

Hlestakov. Ne, nočem! Vem, kaj pomeni drugo stanovanje: torej zapor. Kakšno pravico imaš? Kako si drzneš?.. Ja, tukaj sem... služim v Sankt Peterburgu.(Razveseli se.) jaz, jaz, jaz...

župan(na stran) . O moj bog, kako si jezen! Vse sem izvedel, vse so mi povedali prekleti trgovci!

Hlestakov(pogumen) . Da, tukaj ste celo s celotno ekipo - ne bom šel! Grem naravnost k ministru!(Udari s pestjo po mizi.) kaj ti kaj ti

župan(raztegovanje in tresenje po celem telesu) . Usmili se, ne izgubi! Žena, majhni otroci ... ne delajo človeka nesrečnega.

Hlestakov. Ne nočem! Tukaj je še en? kaj me briga Ker imaš ženo in otroke, moram v zapor, to je v redu!

župan(tresenje) . Neizkušenost, hudiča, neizkušenost. Nezadostnost države ... Če želite, presodite sami: državna plača ne zadostuje niti za čaj in sladkor. Če so bile podkupnine, potem samo malo: nekaj na mizo in za nekaj oblek. Kar se tiče podoficirske vdove, zaposlene v trgovskem razredu, ki sem jo domnevno bičal, je to obrekovanje, za boga, obrekovanje. To so si izmislili moji zlobneži; To so takšni ljudje, da so pripravljeni poseči v moje življenje.

Hlestakov. Kaj? Ni mi mar za njih.(Razmišlja.) Ne vem pa, zakaj govorite o zlobnežih ali kakšni podoficirski vdovi ... Podoficirjeva žena je čisto drugačna, a me ne upate bičati, daleč ste od tega. .. Tukaj je! Glej, kaj si!.. Plačal bom, plačal bom denar, zdaj pa ga nimam. Sedim tukaj, ker nimam niti centa.

župan(na stran) . Oh, subtilna stvar! Ek kam vrglo! kakšna megla! ugotovi kdo si ga želi! Ne veš, na katero stran bi se postavil. Kar bo, bo, poskusite naključno.(Glasno.) Če zagotovo potrebujete denar ali kaj drugega, potem sem pripravljen odslužiti svojo minuto. Moja dolžnost je pomagati mimoidočim.

Hlestakov. Daj, posodi mi! Takoj bom poplačal krčmarja. Želel bi samo dvesto rubljev ali vsaj še manj.

župan(drži papirje) . Natančno dvesto rubljev, čeprav se ne trudite šteti.

Hlestakov(jemanje denarja) . Najlepša hvala. Takoj ti jih pošljem iz vasi ... Vidim te plemenit človek. Zdaj je drugače.

župan(na stran) . No hvala bogu! vzel denar. Zdi se, da gre zdaj dobro.

Osip

Drugi mesec je šel, kot že iz Sankt Peterburga! Zaslužil drag denar, dragi moj, zdaj sedi in privije rep in se ne vznemirja. Vidite, v vsakem mestu se morate pokazati!(Dragi ga.) "Hej, Osip, pojdi pogledat sobo, najboljšo, in vprašaj za najboljšo večerjo: ne morem jesti slabe večerje, potrebujem boljšo večerjo." Prijaznost bi se res nekaj splačala, sicer pa navsezadnje elistratiška preprosto! Sreča mimoidočega, nato pa igra karte - torej ste končali svojo igro! In vsega je on kriv. Kaj boš naredil z njim? Batiushka bo poslal nekaj denarja, da ga zadrži - in kam naj gre! In zakaj? - ker se ne ukvarja s poslom: namesto da bi nastopil funkcijo in gre na sprehod po prefekturi, igra karte. Če služiš, potem služi..

Ocenjevalni list

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

Ocenjevalni list

FI_______________________________________

Sodelovanje v razpravi:

Sodelovanje v dialogu:

Sodelovanje v prizorih:

Skupaj:

sodišče

Ammos Fedorovič Ljapkin-Tjapkin .

dobrodelne ustanove

Artemij Filippovič Jagoda , skrbnik dobrodelnih ustanov

Izobraževalne ustanove

Luka Lukič Klopov. nadzornik šol.

Pošta

Ivan Kuzmič Špekin, poštni upravitelj.

župan

Anton Antonovič Skvoznik- Dmuhanovski.

lastniki zemljišč

Bobčinski in Dobčinski.

Kakšni so vaši "grehi"? Kakšno je stanje vaših zadev?

Kako poskušate skriti napake v svojem delu?

Oblikovati problem?

(Poskušajmo ugotoviti, kaj "slabega" je Gogol prikazal v komediji "z jezo in soljo", ob kateri se smeje)

Oblikovati problem?

(Poskušajmo ugotoviti, kaj "slabega" je Gogol prikazal v komediji "z jezo in soljo", ob kateri se smeje)

Gogol je sanjal o komediji "z zlobo in soljo". Zaplet komedije "Vladni inšpektor" je Gogolju predlagal Puškin. Zakladniške poneverbe in podkupovanje so bili takrat v Rusiji običajni. Pisatelj je z ogorčenjem in sarkazmom razkril vso gnilobo in gnusobo ljudi, ki utelešajo oblast v mestu. Divja samovolja, podkupovanje, poneverba, nevednost - to so običaji neznanega mesta, v katerega po naključju pripelje Khlestakov.

19. aprila 1836 je bila v Sankt Peterburgu prva izvedba Vladnega inšpektorja. Dvorana je bila polna. V dvorani je bil kralj s svojim dedičem. Sprva se je v dvorani slišal smeh. Po prvem dejanju je bila začudenost na vseh obrazih. Ob koncu nastopa se je začudenje spremenilo v bes. Nicholas 1, ko je zapustil škatlo, je rekel:

No, predstava! Vsi so ga dobili, jaz pa - najbolj!

Kritiki so zapisali, da je Gogoljeva komedija farsa, ki nima nobene zveze z resničnostjo.

25. maja 1836 je bil "Inšpektor" uprizorjen v Moskvi. Kritik Belinski je to delo pozdravil.

Leta 1842 se je pojavil znameniti županov vzklik: »Kaj se smeješ? Smeješ se samemu sebi.« je bil spremenjen tihi prizor.

Tema lekcije. N.V. Gogol. "Vladni inšpektor" je socialna komedija "z jezo in soljo". Zgodovina komedije in njena prva produkcija.

Namen lekcije: preučiti Gogoljevo komedijo "revizor" in odgovoriti na vprašanje: socialna komedija "z jezo in soljo" - kaj je to? O kakšni »jezi in soli« v komediji govorimo?

Cilji lekcije:

Izobraževalna: poznati vsebino komedije, njene glavne junake.

Razvijanje: biti sposoben ekspresivno brati fragmente dela, se preobraziti v junake, karakterizirati junake, videti pomanjkljivosti vsakega uradnika, vstopiti v dialog, graditi sklepanje, delati v skupinah.

Vzgojitelji: vzgajati željo po boju proti vsemu "slabemu v Rusiji".

Vrsta lekcije: izboljšanje znanja, spretnosti, sposobnosti.

Med poukom.

Org.trenutek.

Našo lekcijo želim začeti z epigrafom, napisanim na tabli:

»Odločil sem se zbrati v enem

kup vsega slabega v Rusiji, kar sem bil takrat

vedel ... in se naenkrat smejal

vsi ... Skozi smeh ... je bralec slišal

žalost...".

(N. V. Gogol)

O katerem delu so bile te besede?

(N.V. Gogol je rekel te besede o komediji "Generalni inšpektor".)

Prav. Poiščite ključne besede v epigrafu.

(slabo v Rusiji, smeh)

Izberite sinonime za besedo "slabo".

Slabo - slabo, grdo, grdo, slabo, grdo, neprijetno, ničvredno.

N. V. Gogol je svojo komedijo imenoval - komedija "z jezo in soljo".

Zakaj? (pokaži slabosti družbe)

Oblikovati problem?

(Poskušajmo ugotoviti, kaj "slabega" je Gogol prikazal v komediji "z jezo in soljo", ob kateri se smeje)

Odprite zvezke, zapišite datum in temo lekcije.

Oblikovanje problema.

Se je res mogoče česa naučiti od Gogoljevih uradnikov?

Želim, da imate po današnji lekciji željo po boju proti "vsemu slabemu v Rusiji."

POSTAVITEV PROBLEMSKEGA VPRAŠANJA.

Gogol je sanjal o komediji "z zlobo in soljo". Dobil jo je. O kakšni "jezi in soli" govorimo v delu, na to vprašanje bomo poskušali odgovoriti med lekcijo.

Kdo so uradniki in kakšna je njihova vloga v mestu?

(»Uradnik je javni uslužbenec s činom, uradniški čin.«) Zapis v zvezke.

Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin, sodnik

Artemij Filippovič Jagode. Skrbnik dobrodelnih ustanov

Luka Lukič Klopov. nadzornik šol.

Ivan Kuzmič Špekin. Poštar.

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuhanovski. župan.

Bobchinsky in Dobchinsky, posestnika.

Vaš odnos do novice o prihodu revizorja.

Kako uradniki poskušajo prikriti pomanjkljivosti svojega dela.

Poznavanje Khlestakova.

Končno je prišel čas, da se seznanimo s Khlestakovom, Osip nam bo povedal o njem. (Timofejev Ivan)

Povej mi, Hlestakov, kaj počne v tem mestu?

(je v tranzitu, živi v gostilni, nima denarja)

Uprizorjeno. Srečanje župana s Hlestakovom. (Davletov Almaz, Husainov Iskander)

Kako je potekalo srečanje župana s Hlestakovom?

Pogovor.

Zakaj je ta situacija smešna? (med liki ni razumevanja, drug drugega se bojijo)

Česa se boji Hlestakov? (da ga bodo odpeljali v zapor)

Česa se boji župan? (misli, da je bil obtožen, prestrašen zaradi vedenja Hlestakova)

Kakšen občutek jih žene? (strah)

Sestavljanje grozda:

Strah: 1) oslepi

2) naredi gluhe

3) prikrajša um

Povzemanje. Reševanje problema.

Kaj je hotel Gogolj doseči z ustvarjanjem komedije »z zlobo in soljo«? (pokaži pregrehe družbe, pretresi človeška srca s smehom)

Naštej te slabosti.

(neodgovornost, pohlep, goljufanje, podkupovanje)

Katere slabosti sodobne družbe lahko naštejete?

(pohlep, zasvojenost z drogami, neodgovornost, alkoholizem…)

Je Gogoljeva komedija danes aktualna?

Je Gogoljeva komedija danes aktualna? Zakaj?

Kaj se lahko naučimo sami?

(jemlje odgovornost resno)

Kakšne so vaše trenutne odgovornosti? (naredi domačo nalogo, osvoji znanje...)

Domača naloga: označite Hlestakova.

Povzetek lekcije iz literature na temo "Generalni inšpektor" N.V. Gogol kot socialna komedija "z jezo in soljo".

Za učence 8. razreda

MBOU "Šola Muskatnovskaya"

Pripravila: Murugova Alina Vladimirovna

Učiteljica ruskega jezika in književnosti

Zadeva: Nikolaj Vasiljevič Gogol. Kratka zgodba o pisatelju, njegovem odnosu do zgodovine, zgodovinska tema v umetniškem delu.

"Inšpektor". Komedija "z jezo in soljo". Zgodovina nastanka in zgodovina produkcije komedije.

Cilji lekcije: 1) ponovite znane podatke o Gogolju kot pisatelju satiriku; 2) podati koncept dramskega dela; 3) razkriva idejni koncept komedije.

Teorija: drama, komedija.

delo z besediščem: plakati, akti (akcije), pojavi (prizori), monologi, dialogi, pripombe, pripombe.

JAZ. učiteljeva beseda. Gogol je ena od pomembnih osebnosti v literaturi 1. polovice ΧІΧ stoletja.

Gogolj je osamljena »zvezda« ruske literature, edinstvena pisateljska individualnost. O "skrivnosti", "misteriju" umetniškega talenta se prepirajo že stoletje in pol. Tudi sami bomo poskušali odkriti kaj novega in spoznati, da je delo velikega pisatelja živ pojav našega časa.

Katera Gogoljeva dela poznate? »Noč pred ...«, »Sorochinsky Yarm.«, »Majska noč ...«, »Taras B.«, »Zgodba o tem, kako en človek dveh ...«, »Divji posestnik«.

Ime Lit. junaki.

II. Učbenik. Stran 245

1. 
   O kateri karieri ste sanjali, ko ste bili mladi?? (« Samo mislil sem, da se bom uslužil in bo vse to dostavila državna služba.)
2. 
   Kaj za vraga je hara-ra, katera veščina, razvita v rani mladosti, mu je pomagala postati pisatelj? (Izmislil sem si vse smešno, kar sem si lahko zamislil ..., imel sem sposobnost " človeka uganiti in ga z nekaj lastnostmi nenadoma izpostaviti, kot da je živ…»)

Kdo je resno vplival na G., na oblikovanje njegovega pisateljskega talenta? (A. S. Puškin " da sem stvari vzel resno»)

Katera dejstva iz biografije G. govorijo o njegovih zanimanjih za gledališče? (Oče Vasilij Afanasjevič je bil znan ukrajinski dramatik. Postal je priznan režiser domači kino na posestvu upokojenega plemiča D. P. Troščinskega)

Če je Puškin blagoslovljen kot njegov literarni naslednik Deržavin, potem je nadarjenost dečka Nikolaja Gogolja najprej opazil sosed Gogol-Janovskih na posestvu V. V. Kapnist, avtor ostre komedije pamfleta "Yabeda", usmerjenega proti vladno-birokratskemu aparatu Rusije. Za to dolgo prepovedano komedijo je Kapnist skoraj plačal z izgnanstvom v Sibirijo.

Mladi talent, ki je prejel blagoslov Kapnista, kot da bi bila usoda usojena, da postane satirik.

In igra Revizor» je bil naknadno sprejeto tudi kako nekoč" Yabeda».

Vpis v Gimnazija višjih znanosti v Nižinu, je mladi Gogolj takoj pokazal svoja igralska nagnjenja. Eno od prvih pisem (01/04/1824) staršem vsebuje dokaze o hobijih bodočega dramatika: "... Ponižno vas prosim, - se šolar obrne na svoje "drage starše", - pošljite mi komedije ...: "Revščina in plemenitost duše", "Sovraštvo do ljudi in kesanje".» (drame Kotzebue A.F., prevod iz nemščine)

IN gimnazijske predstave bodoči pisatelj je aktivno sodeloval - tako kot igralec kot grafični oblikovalec. Ves Nižin je govoril o gimnazijski uprizoritvi Fonvizinove "Podrasti", občinstvo pa je predstava še posebej presenetila vloga gospe Prostakove kot učenke N. Gogolj-Janovski. K. M. Bazilija, njegov tovariš na gimnaziji, je kasneje občudovano zapisal: » Niti ena igralka ni uspela v vlogi Prostakove tako dobro, kot jo je igral takrat 16-letni Gogol.».

Ob prihodu v severno prestolnico si diplomant iz Nižina prizadeva priti v cesarsko trupo Aleksandrinsko gledališče. Preizkušnje so bile uspešne, Gogolj se je spoprijateljil med igralci, a nikoli ni postal igralec. Usoda je odločila...

II. Iz biografskih podatkov o Gogolju vemo, da je v 30. ΧІΧ v resno razmišlja o ruski komediji. Nadaljeval je ustvarjalne dosežke svojih predhodnikov D. I. Fonvizina, A. S. Griboedova. Pisatelj je prispeval k razvoju tega žanra. Verjel je, da bo komedija izpolnila svoj namen šele, ko se bo v njej razkrila ideja dela sistem podob, v kompoziciji, v zapletu, in ne v neposredni besedni vzgoji, moraliziranju s kaznovanjem razvad pred občinstvom.

Torej v 30. letih. Gogol hkrati dela na dveh komedijah iz moderno življenje: »Igralci« in »Ženini« (kasneje predelano v »Ženitba«).

ІІІ . Zdaj pa se spomnite katerevrsto literature komedija velja? Na dramo. ( Interaktivni plakat)

Kakšna je razlika med dramo in epsko poezijo? Na stičišču dveh umetniških stojnic - literature in gledališča).

Na katere zvrsti se deli drama?? (tragedija, komedija, drama v ožjem pomenu)

Katera Lastnosti ima komedijo? (plakat, dejanja (akcije), monologi-dialogi, pripombe na stran, pripombe, govor likov. V predstavi brez opisa videz junak, avtorjevo pripovedovanje, neposredno izražanje avtorjevega odnosa do dogodkov in liki, njegova čustva. Avtor je skrit za dejanji in govori likov)

Uspeh dramskega dela v gledališču ni odvisen le od direktorica, (igralci, umetniki- dekoraterji, ki utelešajo pisateljevo namero)

Prelistajte igro. Koliko dejanj je v njem in koliko pojavov vsako(5 dejanj od 6 do 16 dogodkov v vsakem)

Odprite plakat, spoznajte like. (25 specifičnih akterjev drugačen rang in položaj ter številni gostje, trgovci, meščani, prosilci brez imen.) Že ob branju plakata je mogoče domnevati, da je komediji podano široko kritično življenje okoliške stvarnosti in svojevrstne anatomije okrajnega mesta:

• 
  Tukaj je vodja uprave župan
• 
  In njegovi "ministri":

• 
  nadzornik šol
• 
  sodnik,
• 
  Skrbnik dobrodelnih ustanov,
• 
  Šef policije
• 
  okrajni zdravnik,
• 
  policisti,
• 
  najemodajalci,
• 
  Mestni posestniki
• 
  In ugledni obrazi v mestu,
• 
  In trgovci
• 
  In meščani
• 
  In mestne dame
• 
  In služabniki.

• 
  Zunaj mesta sta 2 osebi. Kdo so oni? (Khlestkov, Osip)

Tako širokega pogleda na uradno življenje ruska komedija še ni poznala..

K tej podobi mesta se bomo še vrnili (v obetavnem smislu).

І V. Delo na "Inšpektorju" se je že začelo slavni pisatelj, ki ga je cenil in prijateljsko podpiral A. S. Puškin.

Znano je, da je na enem od srečanj oktobra 1835 Puškin je dal Gogolju zaplet "Vladnega inšpektorja". « Naredite mi uslugo, - piše dramatik začetnik, - dajte nekaj zapleta, vsaj kakšno smešno ali ne smešno, ampak čisto rusko anekdoto. Roka drhti, da bi medtem napisala komedijo. Če se to ne zgodi, bo moj čas izgubljen in ne vem, kaj naj storim ... Naredite mi uslugo, dajte mi zaplet, duh bo komedija 5 dejanj in jaz prisežem, da bo bolj smešno kot hudič.

Na enem od naslednjih srečanj je Puškin rekel Gogolju " Ruska šala". Gogolju je povedal dogodek v Novgorodski provinci, kjer je neki popotnik, ki se je predstavljal kot uradnik ministrstva, oropal prebivalce. Poleg tega Puškin sam z odhodom v Orenburg da bi zbral gradivo za zgodovino upora Pugačova, sem kmalu izvedel, da so lokalni vladarji prejeli opozorilo od "dobronamercev", da je zbiranje zgodovinskih podatkov le pretveza, pravi cilj obiskovalca pa je bil skrivaj revidirati uradne dejavnosti orenburških uradnikov. Ta dva primera sta postala osnova Gogoljeve komedije.

Gogol je 17 let delal na besedilu komedije. Čeprav je bil 1. osnutek izdaje napisan že do decembra 1835. Grobe skice za "piljenje" dela. Tako je leto pred smrtjo, leta 1851, naredil zadnje spremembe na eni od replik І Vdejanja. Za končno izdajo velja besedilo iz leta 1842. Doživljenjske izdaje so bile 3: 1836, 1841, 1842.

V. Sporočilo »Ideološki koncept in značilnosti kompozicije komedije »Generalni inšpektor«.

IN " Inšpektor,« se je kasneje spominjal Gogolj, sem se odločil, da bom strnil vse, kar je bilo v Rusiji slabega, kar sem takrat poznal, vse krivice, ki se zgodijo v tistih primerih, ko se od človeka najbolj zahteva pravica, in se naenkrat vsemu nasmejal.».

Komedija ne govori o ljubezni, ne o dogodkih. zasebnost, I fenomeni družbenega reda. Zaplet temelji na nemiru med uradniki, ki čakajo na revizorja, in njihovi želji, da bi se skrili pred njim. tvoji grehi».

Gre torej za družbeno-politično komedijo. Nima osrednjega značaja. Takšen junak je bila birokratska masa. Ta birokracija je podana predvsem v uradnih dejavnostih, zaradi česar so se v igro vključile podobe trgovcev in meščanstva.

2) stran 342 (vprašanja 2-6)

3) Kaj je kravata?

Sestavite tabelo o uradnikih okrajnega mesta

Ime uradnika	Področje urbanega življenja, ki ga je poklican voditi	Informacije o stanju na tem področju	Značilnosti junaka v besedilu
Anton Antonovič Skvoznik-Dmuhanovski	župan. Generalna policijska uprava, zagotavljanje reda v mestu, njegovo izboljšanje	Jemlje podkupnine, opravičuje druge uradnike v tej zadevi, mesto ni dobro vzdrževano, državni denar je pokraden	"Govori ..."

1. proizvodnja

Aleksandrinsko gledališče. Petersburgu. Dvorana je bila polna. V ložah in stolih parterja - ministri, peterburško plemstvo. V kraljevi škatli - Nicholas 1 s svojim dedičem. V gledališču je veliko Gogoljevih znancev:

Žukovskega, ki mu je Gogol prebral "R." v palači,

Pesnik Vjazemski.

Prišel je celo starec Krylov. Zanj je nova ruska komedija dogodek, na katerem ne moreš sedeti doma.

V galeriji se gnetejo le gledalci nearistokratskega kroga.

Sprva so se rade volje smejali. Navsezadnje je komedija smešna.

Že po 1. dejanju je bila na vseh obrazih zapisana začudenost, ki se je z vsakim dejanjem večala. Občinstvo je izbito iz vseh gledaliških pričakovanj in navad.

Vendar so bile v tej predstavi značilnosti in pojavi, napolnjeni s tako vitalno resnico, da se je dvakrat slišal splošen smeh. Povsem drugače se je zgodilo v 4. dejanju: smeh je na trenutke še letel z enega konca dvorane na drugega, a je nekaj zlobnega smeha, takoj izgine;

Aplavz skoraj nič;

Ampak napeto pozornost, krčevito, včasih mrtva tišina pokazal. Da se je dogajalo odru strastno osvojil srca občinstva.

Avtor: konec 4. dejanja nekdanja zbeganost se je prerodila v splošno ogorčenje, ki zaključen z aktom 5.

Mnogi so avtorja kasneje označili za pisanje komedije, drugi za to, da je v nekaterih prizorih viden talent, preprosta publika za smeh, a navaden glas na vse strani izbrane javnosti se je slišalo: " To je nemogoče, obrekovanje in farsa ».

Car veliko na razstavi smejal in ploskal, verjetno želel poudariti, da je komedija neškodljiva, je ne smete jemati resno. Popolnoma je razumel, da bo njegova jeza še ena potrditev verodostojnosti Gogoljeve satire. vendar ostal sam s spremstvom, kralj ni zdržal pretkano zasnovane vloge do konca in se je zlomil: » No, predstava! Vsi so ga dobili, a jaz bolj kot kdorkoli!»

Visoki uradniki Sankt Peterburga so bili užaljeni, ko so videli v predstavi " nevzdržno kletvico nad plemiči, uradniki in trgovci«, na splošno v Rusijo.

Najbolj pa je Gogolja šokirala obtožba, da je ... sovražnik Rusije ta ton jo je obrekoval v komediji.

Vendar pa je imel Gogol tudi dobre volje. Bogataš Demidov, ki je ustanovil letno nagrado v višini 20.000 rubljev. in ko je pravico do podelitve prenesel na Rusko akademijo znanosti, je 11. maja 1836 napisal pismo tajniku akademije s prošnjo, naj Gogolja okrona s polno zlatih medalj. Toda akademija je bila carska. Demidov je bil zavrnjen. Nagrado je prejel Bobinsky za "Jahalni tečaj".

Gogol je bil razburjen. Jezen. Trpela. In junija 1836 je odšel na zdravljenje v tujino. Slide 10 Portret I. Zheren

Njegov obraz je bled, kot da je zelo ogorčen nad tem, kar se je zgodilo. Leva obrv presenečeno privzdignjena, oči drzne do predrznosti, a krogi okoli njih razkrivajo trpljenje, ustnice so žalostno nagubane. Umetnik je uspešno posadil Gogolja: obrnil se je s hrbtom k nam, le njegova glava je bila energično obrnjena proti gledalcu. Gre za gesto hudega slovesa, ki poudarja Gogoljevo odtujenost, tisto brezno med pisateljem in nikolajevsko Rusijo, ki se je odprlo ob 1. uprizoritvi.

Lekcija 2. Tema: 1 dejanje

“Neprijetna novica: k nam prihaja revizor”

Cilji lekcije: odkrijte življenjsko moč komedije; razumeti okoliščine, ki so uradnike pritegnile k njihovi usodni napaki; prebuditi pozornost Gogoljevo besedilo.

delo z besediščem:

Incognita- pod izmišljenim imenom, ne da bi razkril svojega.

Samovolja- samovolja, avtokracija;

poneverba- Rop blagajne, države.

goljufije- nečedna, goljufiva dejanja s sebičnimi cilji.

Med poukom

JAZ. K. S. Stanislavskega svetuje preprosto branje igre, vendar z dobrim razumevanjem bistva, glavne linije njenega notranjega razvoja. Upoštevajmo njegov nasvet: »izslediti, kako konflikt nastaja in se v njem razvija, za kaj in med kom se bije boj, katere skupine se borijo in v imenu česa«.

Gogol, ki ustvarja portret družbe in prikazuje nepopolnost prikrajšane osebe moralni zakon, najde nov tip dramatičen konflikt. Gogoljeva inovativnost je v tem, da v komediji junaka-ideologa ni ki bi izrazil pravo razumevanje dolžnosti in časti, niti zavestni prevarant vodi vse za nos. Sami uradniki se varajo in Khlestakovu dobesedno vsiljujejo vlogo pomembne osebe. Povečanje strahu, zatemnitev uma vas prisili, da sprejmete " žled, krpa", "helikopterski prah» za revizorja.

II. Še enkrat s plakatom diapozitiv 13 Čas in kraj dogajanja. (Okrožno mesto je replika župana, odstranjeno iz središča: "Čeprav se od tu voziš 3 leta, ne boš dosegel nobene države." Čas dogajanja 1831

1. 
   Branje 1, 2 javl. Postopoma se iz majhnih detajlov in linij pred nami pojavi podoba mesta. Iz replik likov lahko sklepamo o značilnostih tega mesta.
2. 
   Ker so zastopani vsi vidiki uprave, lahko že iz I. akta razberemo, da na vseh področjih ne gre dobro.
3. 
   Ampak najslabše, najhujše da ljudje, ki živijo v tem mestu, ne ne sumite, da lahko živiš drugače.

1. 
   Zakaj v 1 javl. Uradniki so imenovani z imenom in patronimom, župan pa se imenuje župan? Gogol poudarja, da za vse prisotne Skvoznik-Dmuhanovski ni zasebnik, ampak uradnik, šef, pomembna oseba. Takšen izbor župana kot najpomembnejše osebe se kaže v konstrukciji dialogov. Župan tako rekoč vodi glavno melodijo, ostale mu odmevajo.

1. 
   Branje 1-x 3 replike. Opombe sodnika in skrbnika v besedilu izgledajo enako. Toda ali zvenijo enako? Poiščite pravilno intonacijo znakov, skladno s komentarji. Amos Fedorovič Ljapkin Tjapkin počasi, pomembno, zmedeno, kot bi rekel: Kaj je revizor? Kaj je še to?» Logični poudarek je na besedi kako.

1. 
   Strawberry Artemy Filippovich je tudi presenečen, vendar mu ni treba pojasniti, kdo je revizor. Podbesedilo fraze je: "Ne, pravzaprav revizor? res? Opomba zveni naglo, poudarjeno zaslišujoče.
2. 
   V naslednjih pripombah uradnikov je njihovo stanje izraženo bolj odkrito.. sodnik prevzet od presenečenja.
3. 
   Jagoda Artemij Filippovič Takoj sem ugotovil, da se je zadeva obrnila neprijetno, bil je zelo razburjen.
4. 
   In zadnji (prej si ni upal) je Klopov Luka Lukič.Kaj se sliši v njegovem glasu ? (Strah, groza).
5. 
   Županovo navodilo Luki Lukiču- Z. 257, spodaj.

Khlopov se samo nemočno opravičuje in se plaho pritožuje nad svojo nesrečno usodo, pri čemer razkriva neumni strah pred grozečim videzom revizorja.

1. 
   jagode Artemij Filippovič sprejema navodila bolj veselo. Popolnoma razume, kaj župan hoče od njega, in se popolnoma strinja z njim: nič se ne sme radikalno spremeniti, treba je le spodoben videz. Zato se Jagoda z olajšanjem, celo z nekaj užitka strinja z županom. " No, to ni nič, kape, morda si lahko nadenete in očistite"- Z. 255, zgoraj.
2. 
   Sicer pa sodnica dojema sporočilo župana in njegove nasvete Lyapkin-Tjapkin Ammos Fedorovič.

• 
  Od do pomembnost filozof začne graditi najbolj neverjetne domneve o vzrokih »nadloge«. Najti. (255 strani)
• 
  Zakaj je sodnikov govor komičen?? Pomen njegovih pripomb je smešen: " Nekaj ​​za nič«, - izgovarja, združuje v eno besedno zvezo nezdružljivo. « ne brez razloga«- beseda označuje poseben vzrok incidenta. Toda namesto tega razloga L.-Tjapkin zdrsne nedoločen " karkoli».
• 
  Zakaj Gogol obdari sodnika s tako smešnim priimkom? Odražalo se je načelo odnosa do uradnih zadev ("tyap-blunder"),

Duševna okornost, okornost, počasnost.

• 
  replike sodniki komično: po mnogih naporih, Boleč verbalni porod ”(Stanislavsky) razlaga nesmisel, svojo neizogibno “zmoto”: “ ali obstaja kakšna izdaja«(str. 255)
• 
  Kaj pravi župan in kako njegov odgovor vpliva na Lyapkin-Tyapkin? Jedki županovi ugovori naredijo naslednjo pripombo sodnika povsem amorfno: ni sposoben argumentirati svojih misli. Šele na koncu stavka postane njegov stavek koherenten: " Ne, povem ti, nisi pravi ... nisi ... Oblast ima subtilne poglede: za nič, kar je daleč, a zamaje za brk.". (255)
• 
  Stran 252-253 - govor z stara ura.
• 
  Zaključek: njihov značaj se kaže v intonaciji govora Gogoljevih likov.
• 
  Komično neskladje med načinom govora in občutki sodnika. Z vsem svojim premišljenost"in jezikovni sodnik je zelo ponosen in občutljiv.
• 
  Neznosno težko mu je poslušati pripombe župana o izobilju, nespodobnem za javni prostor. gosi z malimi goskicami«, ki jim švigajo pod nogami"- Z. 256. In Lyapkin-Tyapkin poskuša prekiniti župana z zapeljivimi ponudbami (" In danes bom ukazal, da jih vse odnesejo v kuhinjo. Ali bi rad prišel na večerjo»).
• 
  Toda danes, na predvečer revizorjevega prihoda, je župan nepodkupljiv, kot da ne bi opazil sodnikovih pripomb, še naprej poučno poučuje Lyapkin-Tyapkin: str. 256, spodaj.
• 
  Zakaj nam je Gogol pomagal opaziti na sodiščuarapnik ? (str. 256) arapnik je odličen simbol takratne pravičnosti
• 
  Ker se sodnik ne more upreti odkritju »motenj«, ki je žaljivo za njegov ponos, preide v ofenzivo in pravi, da » grehi za grehe spor«, in nasprotuje temu, da mladiče hrtov, ki jih odkrito jemlje, obravnava kot podkupnine (str. 257)
• 
  Zakaj podkupnine mladičkov borzoja niso greh za varuha pravice? (Podkupovanje je dobilo ogromne razsežnosti, hrtji mladiči pa se poleg drugih zlorab sodniku zdijo malenkost.)
• 
  Še več, Lyapkin-Tyapkin ni neškodljiv: če župan pove revizorju o izgredih na sodišču, se lahko on, predstavnik prava, spomni krzneni plašč 500 rubljev in šal za županovo ženo in še o marsičem, kar nikakor ni laskavo glavarju mesta. Ta grožnja prizadene župana močneje kot vabilo na večerjo in spravljivo izreče: p. 257, spodaj. " Omenil pa sem le okrajno sodišče; in če povem po resnici, je malo verjetno, da bo kdo kdaj pogledal tja…»

1. 
   Koga od uradnikov morebitni prihod revizorja najbolj skrbi in zakaj? (župan)

1. 
   Največ napak ima
2. 
   Je tudi najbolj pronicljiva in spretna oseba med njimi.

Dokaži 1) Prva pripomba je dala razpravi napetost in impetuoznost: uradniki so bili neposredno soočeni s potrebo po ukrepanju

1. 
   V čem se uradniki razlikujejo od njega?? (Neumni, nerodni. Delajo smešne domneve.)

Zapravljajo čas in celo pozabijo na nevarnost, ki jim grozi.
Uradniki so vajeni nekaznovanosti in se tolažijo s tem, da so županovi »grehi« večji.

1. 
   Ne tak župan. Ker ve, da so popravki običajno površni, daje navodila, ki ne zahtevajo korenitih sprememb (pokrovčki so čisti, napis čez posteljo;

gosi z goski;

ocenjevalec je pijanec - pusti česen;

1. 
   Skvoznik-Dmukhanovski prekine lahkomiselnega poštnega upravitelja, ki je pripravljen pozabiti na revizorja zaradi igrivega pisma. Stran 260 " No, ni do zdaj.…»
2. 
   Kakšne replike se končajo 1-2 yavl-I? (Gorodnichiy o prekletem inkognitu, ki sedi v njegovi glavi.)
3. 
   Skvoznik-Dmukhanovski postane celoten previdni v izrazih kar se mu v običajnem okolju redko zgodi.

• 
  TO poštni upravitelj: « Poslušaj, Ivan Kuzmič, ... malo natisni in preberi"... Strah se je izraziti določno in previdno" malo natisni" pokriva uradne "dohodne in odhodne» (str. 260 zgoraj)
• 
  MESTNO SODIŠČE NI PROŠTO PRAV. Branje Čmihovljevega pisma začne s pozivom: str. 254." Dragi prijatelj, boter in dobrotnik ...«(V tej situaciji je ta pritožba za uradnike popolnoma nezanimiva, vendar je župan ne more zamuditi: laska mu. Anton Antonovič želi vsem pokazati kako spoštovan je)
• 
  Kako in zakaj župan govori o 2 nenavadnih podganah, o katerih je sanjal? S. 254 (Zdi se, da je situacija tako akutna, da ni do razlage sanj. Župan povsem resno, kot da bi šlo za resničen dogodek, pravi: "Res, tako ... stran" - v teh besedah ​​je mogoče videti ne samo vraževerje, ampak tudi željo po odkrivanju njihovega predvidevanja, občutka, intuicije.

Izid. 1. Bilo je e izpostavljenost.

2 . Pri Gogolju ni neupravičenih malenkosti.

3 . Ščepkin je verjel, da Gogolj ni imel niti ene nepomembne fraze: »Generalnega inšpektorja smo vadili za igralca, ki je spet vstopil v igro. Ščepkin. Takrat že globok starec. Sedel sem v kadilnici in čakal na izhod. V enem od dejanj predstave ima župan nekaj besed, ki jih izreče v zaodrju. Černevski, čigar dolžnost je bila nadzorovati izhode in replike, se je odločil, da ne bo motil Ščepkina, ki je počival, in mu je zavpil repliko. Stari umetnik, ki je slišal besede svoje vloge, ki jih je izgovoril nekdo drug, je bil navdušen. Poklical je Černevskega k sebi in ga ostro vprašal: jeTi danes igraš župana? V zadregi je mladenič odgovoril: Usmilite se, Mihail Semjonovič, nisem vas hotel nadlegovati zaradi malenkosti. "Zapomni si- je vroče rekel Ščepkin, - prvič, Gogolj nima malenkosti, in drugič, tukaj sem ravno zato, da me skrbi". (Shchepkina-Kupernik T. L. "Št. Iz spominov ruskega gledališča")
D. h. preberi korak 2

2) Od katerega trenutka se začne dejanje razvijati hitreje?

3) str. 344 (4, 5)
Lekcija 2