Tamara Efremova
Proyekto na "Landscape"
Card ng impormasyon proyekto« Tanawin»
Tingnan proyekto: Grupo. katamtamang termino
Uri: research-creative
Pag-address:
Proyekto ipinatupad sa loob ng balangkas ng seksyon ng programa "Masining na Pagkamalikhain"
Target proyekto:
Pagyamanin ang pandama na karanasan ng mga bata sa pamamagitan ng aesthetic perception pagpipinta ng tanawin. bumuo sa mga bata Mga malikhaing kasanayan.
Mga gawain:
Linawin at palawakin ang kaalaman tungkol sa genre « Tanawin» , ang mga katangi-tangi at bumubuo ng mga tampok at bahagi nito.
Matutong umintindi "wika ng sining" upang gumuhit ng tama tanawin.
Pagbutihin ang kakayahang gumuhit ng mga puno, pagtataksil sa kanilang istraktura, kagubatan, bukid, langit, dagat, bahay at kalye, pagmamasid sa mga proporsyon, mga tampok; teknikal na kasanayan ng imahe ng kalikasan.
Upang mabuo ang kakayahang magbigay ng emosyonal na pagtatasa ng trabaho, ang kakayahang makita at maunawaan ang kagandahan ng kalikasan, upang ipahayag ang saloobin ng isang tao dito sa pamamagitan ng imahe. tanawin
Lokasyon:
MDOU" Kindergarten №29 "Kampanilya" Sa. Urusovo"
Petsa:
Marso-Abril 2015
Bilang ng mga kalahok:
Mga bata - 7 tao
Mga magulang
Edad ng mga bata:
Mga anak ng senior group.
Edad - 5-6 taon
Conduct form:
GCD: pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon
Mga pag-uusap. Nagbabasa kathang-isip. Pag-aaral.
Mga obserbasyon. Mga paglalarawan. Pagdinig. Pagtalakay sa Laro.
produkto proyekto:
Album « Tanawin»
Iskema ng pagpapatupad proyekto
Seksyon ng programa Mga uri ng aktibidad ng mga bata at nasa hustong gulang
Aktibidad ng laro "Mangolekta tanawin» , "Mga Season", "Mga bahagi ng araw", "Perspektibo", "Mosaic", "Gumawa ng Larawan", "Ano ang tumutubo sa kagubatan?", "Kailan ito mangyayari?", "Mga likas na phenomena", "Kalikasan at Tao", "Ano ang mabuti at ano ang masama?",
Edukasyong moral Mga pampakay na aralin. Pag-uusap "Ang kagandahan ay nasa paligid natin", "Protektahan ang kapaligiran", "Ako at ang kalikasan".
Collage "Bahay sa ilalim ng asul na bubong"
Pagpaparehistro ng isang eksibisyon ng larawan
Cognition: Pagbubuo ng isang holistic na larawan ng mundo Cognitive classes sa paksa « Tanawin» , "Paano Gumuhit tanawin»
Iskursiyon sa hardin, sa lawa. Mga obserbasyon. Pagsusuri ng mga pagpipinta, pagpaparami. Mga pag-uusap para sa mga panahon
Komunikasyon.
Pag-unlad ng talumpati Pagkukuwento batay sa pagpipinta ni I. Shishkin "Sa Wild North", I. Levitan "Gold autumn", Sovrasov "Dumating na ang mga Rooks"
Deskriptibong kwento batay sa isang pagpipinta "taglamig", "tag-init", "Autumn", Spring"
Pag-uusap "Mga Season", "Mga bahagi ng araw", "Walang masamang panahon", "Puting birch"
Pagbasa ng fiction Pagbasa ng mga tula ni E Trutneva "Apat na Artista", « Tanawin» ,
"Kalimutan-Ako-Hindi Sky" A. Matutis, "Mga butil sa langit" A. Matutis, "mga puno" I. Tokmakova, S. Yesenin "Puting birch", "Ibon cherry", "Herringbone" O. Vysotskaya, mga tula tungkol sa taglamig, tagsibol, tag-araw, taglagas mula sa koleksyon "Mula Taglagas hanggang Tag-init", "Sa ilalim ng isang asul..." V. Orlov
Pagkilala sa mga salawikain at kasabihan tungkol sa kalikasan. Mga bugtong tungkol sa kalikasan.
Artistic na pagkamalikhain "Plasticine mosaic". "Ang mga bundok ay maaari lamang maging mas mahusay kaysa sa mga bundok"
Aplikasyon "Sa ibabaw ng mga bundok, sa ibabaw ng mga lambak", "Makulay na mga palad", "Snowy House".
Pagguhit "Kaharian ng mga Puno", "Mga Season",
"Paglalakbay sa kagubatan ng taglamig» , "Kung saan naglalakad si taglamig, ano ang dinala niya", "Puting birch sa ilalim ng aking bintana", "Rainbow-arc", "Gubat sa taglagas", "Umuulan", "taglamig", "Malaki at maliit na fir", "Mga Puno sa Niyebe"
musikal
Pag-aaral ng mga kanta tungkol sa kalikasan, panahon, natural na phenomena.
Mga yugto ng trabaho proyekto
Mga Aktibidad sa Yugto ng mga bata at mga magulang Mga aktibidad ng tagapagturo
Pagbubuo ng problema
Paghahanda
Magkagulo
Sila ay nanunuod. Isipin mo.
Sa mga independiyenteng aktibidad, ang mga puno, bulaklak, palumpong, at kalangitan ay inilalarawan.
Nagbubuo ng problema
Nagbabasa ng mga kwento at tula tungkol sa kalikasan, gumagawa ng mga bugtong
2. Disenyo
Pagtalakay sa problema, pagtanggap sa mga gawain Masanay sa sitwasyon ng laro. Tanggapin ang mga gawain.
Magplano ng mga aktibidad Ipinapakilala sa isang sitwasyon ng laro. Nililinaw ang problema at bumubuo ng mga gawain
3. Paghahanap ng impormasyon
Asikasuhin ang proyekto
Gumawa ng mga kwento tungkol sa kalikasan, magsagawa ng pag-uusap sa diyalogo.
Pumili ng visual na materyal. Mag-chart ng pagkakasunud-sunod ng larawan tanawin. Pag-eksperimento sa mga pintura sa paghahanap ng kulay. Imahe tanawin mula sa kalikasan, mula sa larawan, ayon sa presentasyon.
Gumawa ng balangkas para sa iyong trabaho. Naisasaayos ang kaalaman tungkol sa tanawin. Tumutulong sa paglutas ng problema.
Nag-aayos ng mga aktibidad upang malutas ang mga problema. Inaayos ang gawain proyekto. Nagbibigay ng tulong.
Nagsasagawa ng mga panayam at obserbasyon. Nagbibigay ng iba't ibang visual na materyal. Nagsasagawa ng mga pang-eksperimentong aktibidad na may mga pintura kasama ang mga bata.
Paglalahad Alamin ang mga tula, awit tungkol sa kalikasan.
Sumang-ayon sa proteksyon proyekto.
Kinakatawan ang produkto ng aktibidad. Tumutulong sa disenyo ng album sa gawain ng mga bata at magulang.
Nakikibahagi sa pagtatanggol proyekto
Album ng Produkto « Tanawin»
Aplikasyon:
Mga larong didactic ayon sa genre tanawin:
Ano ang binubuo nito tanawin(laro ng larawan)
Target: Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa genre tanawin, ang mga katangi-tangi at bumubuo ng mga tampok at bahagi nito. Piliin lamang ang mga larawang iyon
na naglalarawan ng mga elementong likas sa genre tanawin bigyang-katwiran ang iyong pinili.
materyal: Mga larawang naglalarawan ng mga elemento ng animate at inanimate na kalikasan, paksa, mga postkard
Magtipon tanawin
Target: Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga sangkap na bumubuo tanawin tungkol sa mga palatandaan ng mga panahon.
Bumuo ng pantasya, imahinasyon, malikhaing ideya (bumuo ng komposisyon ayon sa ibinigay balangkas: taglamig tag-init taglagas Spring)
materyal: May kulay na mga larawan ng mga puno, bulaklak, damo, bundok, lawa, ulap, atbp., na sumasalamin sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.
Genre ng pagpipinta
Target: pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa larawan tanawin, mga palatandaan nito. Hanapin
Ito sa iba pang mga genre at bigyang-katwiran ang iyong pinili, bumuo ng isang mapaglarawang kuwento na nagpapakilala sa napili tanawin.
materyal: reproductions ng mga painting sa iba't ibang genre (larawan, buhay pa rin, tanawin)
Mga panahon
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, tungkol sa kulay
gamma na likas sa isang partikular na panahon. Pumili ng kulay
mga card na likas sa taglagas, tag-araw, tagsibol, taglamig.
Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa pag-uuri mga kulay: mainit at malamig.
materyal: Iba't ibang mga card na may lahat ng uri ng mga kulay ng mainit at malamig na kulay. Fiction na teksto tungkol sa mga panahon
Mga bahagi ng araw
Target: Tukuyin kung aling bahagi ng araw (umaga hapon Gabi Gabi) isama ang iminungkahi mga landscape. Bigyang-katwiran ang iyong pinili gamit ang isang maikling naglalarawang kuwento. Pumili ng flower card kung saan nauugnay ito o ang bahaging iyon ng araw
materyal: Mga reproduksyon mula sa mga landscape, na malinaw na nagpapahayag ng mga bahagi ng araw. mga card ng kulay (pink, dilaw, asul, lila, asul na mga kulay). Mga masining na teksto tungkol sa mga bahagi ng araw
pananaw
Target: Pagsama-samahin ang kaalaman sa pananaw, linya ng abot-tanaw, distansya at diskarte
Mga paksa, foreground at background painting.
materyal: Isang larawang eroplano na naglalarawan sa langit at lupa at isang malinaw na linya ng abot-tanaw. Silhouette ng mga puno, bahay, ulap, bundok na may iba't ibang laki (maliit, katamtaman, malaki)
Apat na artista
apat na artista,
Napakaraming larawan.
Pininturahan ng puting pintura
All in a row one.
Ang kagubatan at ang parang ay puti, ang mga parang ay puti.
Sa mga aspen na natatakpan ng niyebe
Mga sanga na parang sungay...
Ang pangalawa ay asul
Kalangitan at batis.
tumalsik sa asul na puddles
Isang kawan ng mga maya.
transparent sa snow
Ice-lace.
Ang unang lasaw na mga patch, ang unang damo.
Sa larawan ng pangatlo
Mga kulay at hindi binibilang:
Dilaw, berde, asul...
Kagubatan at bukid sa halaman, asul na ilog,
Maputi, malambot
May mga ulap sa langit.
At ang pang-apat ay ginto
Pinintura ang mga hardin
mabunga ang mga bukid,
Hinog na prutas...
Mga berry sa lahat ng dako
Ripens sa kagubatan.
Sino ang mga artistang iyon?
Hulaan mo ang iyong sarili!
(E. Trutneva)
Malapit sa ilog, sa bangin,
Ang willow ay umiiyak, ang willow ay umiiyak.
Baka naaawa siya sa isang tao?
Baka mainit siya sa araw?
Baka mapaglaro ang hangin
Hinila ng isang pigtail ang isang wilow?
Baka nauuhaw ang willow?
Siguro kailangan nating magtanong?
salamin ng taglamig
Dumaloy ang tagsibol (yelo)
Hindi snow at hindi yelo
At aalisin niya ang mga puno na may pilak. (frost)
Tumakbo, tumakbo -
Huwag tumakbo
Lumipad, lumipad -
Huwag lumipad. (horizon)
Nakatingin ang dalawang magkapatid sa tubig
Century ay hindi magtatagpo. (baybayin)
Naka-blue shirt
Tumatakbo sa ilalim ng bangin. (Creek)
Maglakad ka - nakahiga sa unahan,
Tumingin sa paligid - tumatakbo pauwi. (kalsada)
Lumilipad siya sa isang puting kawan
At kumikinang sa paglipad.
Natutunaw siya tulad ng isang cool na bituin
Sa palad at sa bibig.
Maputi siya at mabalahibo
At malambot na parang oso.
Ikalat ito gamit ang pala
Pangalan ito ngayon! (niyebe)
Pinintahang rocker
Nakabitin ito sa ibabaw ng ilog. (bahaghari)
Tingnan, tingnan-
Hinugot ang mga thread mula sa langit!
Anong manipis na thread
Gusto ba niyang tahiin ang lupa gamit ang langit? (ulan)
Malaking sunflower sa langit
Namumulaklak ito ng maraming taon
Namumulaklak sa taglamig at tag-araw
At walang mga buto. (Araw)
kagandahang Ruso
Nakatayo sa parang
Naka green sweatshirt
sa puting damit. (birch)
Sa kubo ng lola
Nakasabit na tinapay.
Tumahol ang mga aso ngunit hindi ito makuha. (buwan)
Ano ba itong babaeng ito?
Hindi isang mananahi, hindi isang manggagawa,
Hindi nananahi ng kahit ano
At sa mga karayom sa buong taon) (Christmas tree)
Nahulog ang mga kulot sa ilog
At tungkol sa isang bagay na malungkot,
Ano ang ikinalulungkot niya?
Hindi sinasabi kahit kanino. (willow)
Ang gilid ay nakikita
At hindi ka makakarating doon. (bahaghari)
Nagkalat si Lukerya
pilak na balahibo,
Pinaikot-ikot, pinaikot-ikot.
Naging puti ang kalye. (blizzard)
Kanino galing, mga kaibigan ko,
Hindi makatakas?
Walang humpay sa isang maaliwalas na araw
Naglalakad sa tabi namin... (anino)
Tumatakbo sa kakahuyan -
Naglalaba at nagbanlaw
Tumakbo sa kahabaan ng parang -
Naligo ang pastol. (ilog)
makulay na gate
May nagtayo ng parang
Pero hindi madaling dumaan sa kanila, matataas ang mga gate na iyon.
Sinubukan ng master
Kumuha siya ng pintura para sa gate
Hindi isa, hindi dalawa, hindi tatlo
Hanggang pito, tingnan mo.
Ano ang pangalan ng gate na ito?
Maaari mo bang iguhit ang mga ito? (bahaghari)
Pangunahing bahagi.
Urban moᴛᴎs sa pagsasagawa ng mga medieval artist.
Pagkakaiba ng urban landscape sa Europe.
Mga pintor ng landscape mula sa Russia.
Konklusyon.
Bibliograpiya.
Aplikasyon.
Ang pagpili ng paksang "urban landscape", itinakda ko ang aking sarili ang gawain ng muling pagdadagdag ng aking kaalaman sa kasaysayan ng pag-unlad ng urban landscape at mga tampok nito, pagpapalalim ng aking kaalaman sa kasaysayan ng pag-unlad ng landscape, nakikita ang kagandahan at kaakit-akit. ng mga painting ng mga sikat na artista.
Ang Landscape (isinalin mula sa French - country, locality) ay isang genre ng matalinghagang ᴎᴄart, kung saan ang pangunahing paksa ng ᴎᴈimage ay isang kakaiba o isang ᴨrᴎkind na binago ng tao.
Sa zaʙᴎsimosᴛᴎ mula sa itinatanghal na moᴛᴎ maaaring isa-isahin ang isang rural, urban, architectural at industrial landscape. (Slide 2, 3) Ang isang espesyal na lugar ay ang imahe ng marine environment - isang seascape o marina. Bilang karagdagan, ang tanawin ay maaaring maging epiko, ᴎᴄtoriko, liriko, romantiko, hindi kapani-paniwala at maging abstract.
Sa kauna-unahang pagkakataon, lalabas ka sa city moᴛᴎ sa mga pagtatanghal ng mga medieval artist. Ang kanilang pananaw sa mundo ay konektado sa doktrina ng pagkakaroon ng dalawang mundo: ang mas mataas na makalangit at ang mas mababang makamundo. Samakatuwid, hindi sila bumaling sa mga tunay na obserbasyon, ngunit sa ᴄᴫοsynth na wika ng symbolοʙ. Ang sining noong panahong iyon ay hindi sumunod sa ᴨrᴎkind, ngunit sumasalamin sa perpektong ᴎᴈirοʙibinigay na ideya tungkol dito. Ang imahe ng lungsod sa Middle Ages ay madalas na ang imahe ng Makalangit na Jerusalem, isang simbolo ng banal, espirituwal at kahanga-hanga.
Sa ᴍᴎniatures, nakaisip siya ng mga kuwentong may kaugnayan sa Tower of Bath, na, ayon sa alamat ng Bibliya, sinubukan ng mga sinaunang tao na itayo hanggang sa langit. Kinatawan niya ang simbolo ng kasalanan, kasamaan, pagmamataas ng tao.
Ang mga imahe ng medieval na lungsod ay may pagkakatulad sa mga heograpikal na mapa. Ang mga uri ng lungsod sa mga mapa ay nagsilbing isang uri ng pormula, isang tanda, na may kondisyon na tinutukoy ang lugar ng pagkilos.
Sa lumang paraan, ang urban landscape ay naiintindihan ng mga Old Dutch masters. Maingat nila, buong pagmamahal na nakuha ang kagandahan ng nakapalibot na lupain. Sa Dutch, at kalaunan ay Pranses at Aleman na mga artista ng talahanayan ng XV, ang mundo ay lumilitaw sa lahat ng pagkakaiba-iba ng mga pagpapakita nito. Sa ᴍᴎniatures of the Magnificent Hours of the Duke J. of Berry, ang magkapatid na artista na si Limbourg ay ᴛᴎ ay nagpupuri sa katumpakan ng portrait sa larawan ng mga totoong buhay na kastilyo ng Ile-de-France.
Sa ᴍᴎniature ng Meeting of the Holy Kings sa background ay isang lungsod kung saan makikilala mo ang Paris, kasama ang sikat na Noᴛr-Dame Cathedral.
Kadalasan, sa mga palabas ng Dutch at German masters, ang urban ʙᴎd ang nagsisilbing backdrop para sa pangunahing eksena. Kaya, sa kotseng ᴛᴎ ng Dutch artist ng ika-15 siglo na si Rogier van der Weyden St. Luke, ang pagpipinta ng lungsod sa Madonna ay bahagi ng landscape panorama, ʙᴎdᴎmy sa lumen ng mga arko ng loggia. Ang kasaganaan ng mga detalye ng buhay urban at arkitektura ᴨrᴎ ay nagbibigay ng kredibilidad at kredibilidad ng imahe.
Ang urban landscape noong ika-17 siglo sa Europa ay naging napakapopular. Isang genre sa pagpipinta na tinatawag na "veduta" ("veduta" (Italian) - "view"). Ang mga ito ay mga kuwadro na gawa, mga tanawin ng tanawin, ang kakanyahan nito ay isang tumpak at detalyadong paglalarawan ng mga gusali ng lungsod, kalye at buong kapitbahayan. Para sa kanilang pagsulat, ginamit ang isang camera obscura - isang aparato para sa pagkuha ng tumpak na mga imahe sa isang eroplano. optical na imahe. Ang pinakamahusay na mga halimbawa ng genre na ito ay photographically tumpak architectural cityscapes. Bumaling sa imahe ng isang sulok ng Amsterdam, Haarlem, Delft, sinubukan nilang makuha ang mga sikat na gusali at mga ensemble ng arkitektura. Ang mga tanawin ng Venice at London noong ika-18 siglo ay ipinakita sa mga kuwadro na gawa ni A. Canaletto (1697-1768), ang kamangha-manghang kasanayan ni J. Vermeer (1632-1675) sa pagpipinta na “View of Delft.” (Slide 5) Ang Ang tanawin ng arkitektura ay nagpapakita ng halaga ng mga gusali bilang mga gawa ng arkitektura, ang kanilang relasyon sa pagitan ng sarili nito at sa buong kapaligiran.
Isang bagong pahina ng urban landscape ang binuksan ng mga French impression. Naakit ang kanilang atensyon ng iba't ibang moᴛᴎs: mga kalye sa iba't ibang oras ng araw, mga istasyon, mga silhouette ng mga gusali. Ang pagnanais na ihatid ang ritmo ng buhay ng lungsod, upang makuha ang patuloy na pagbabago ng estado ng kapaligiran at pag-iilaw ᴨrᴎ ang humantong sa impressionᴎᴄtοʙ sa pagtuklas ng mga bagong paraan ng artistikong pagpapahayag ᴛᴎ. Ipinahayag nila ang kalubhaan at pagkakaiba-iba ng hugis ng isang bagay sa pamamagitan ng pag-blur ng mga linear na contoursοʙ, mga pangkalahatang balangkas, libre at mabilis na stroke. Ang mga artista ay nagtrabaho sa open air, na isinasaalang-alang ang mga batas ng optical mixing ng colorοʙ. Bilang resulta, ang hanay ng kanilang mga painting na ᴨrᴎ ay nakakuha ng hindi pangkaraniwang saturation ng kulay at ningning. Hindi nagsusumikap para sa detalye, ipinarating nila ang kamadalian ng impresyon ng kalikasan. Pinili ng mga artista sa ᴎᴈ na may imaheng bagay kung ano ang tumutugma sa kanila emosyonal na estado, banayad na inilalantad ang espesyal naʜʜosᴛᴎ kapaligiran. Kaya, halimbawa, ang canvas na "Station Saint-Lazare" ni C. Monet, na may artistikong generalization ng imahe na may οʙtimeʜʜoy real. Ang mga artista na nagtrabaho sa iba't ibang panahon sa genre ng urban landscape ay napanatili ang mga imahe ng malaki at maliit na lungsod ng kanilang mga bansa, ang kanilang pagka-orihinal at kagandahan, at, hindi gaanong mahalaga, ang pagpapatuloy ng kultura. (Slide 6)
Sa Russia, ang urban landscape ay sumailalim sa isang katulad na ebolusyon sa pag-unlad nito. Nakikita natin ang pinakaunang mga larawan ng arkitektura sa mga pintura ng mga artista sa mga icon at mural mula ika-12 hanggang ika-16 na siglo. Ang mga tagapagtatag ng urban landscape ng Russia F. Alekseev, M. Vorobyov, F.
Ipinarating sa amin ni Shchedrin sa kanyang gawain ang mga larawan ng St. Petersburg at Moscow. Paksa
Ang tanawin ng arkitektura ay nakakahanap ng isang karapat-dapat na lugar sa pagpipinta ng mga Wanderers.
Ang mga ito ay malakihang mga canvases ni V. Surikov, kung saan ang mga panorama ng lumang Moscow ay nagsisilbing background
Mga makasaysayang komposisyon, mga pantasyang arkitektura ng Apollinary Vasnetsov,
M. Dobuzhinsky, A. Ostroumova-Lebedeva.
Fedor Yakovlevich Alekseev (1753 - 1824) - Russian artist, ang una sa kasaysayan ng Russian painting, master ng urban landscape, "Russian Canaletto". Sa panahon mula 1766 hanggang 1773 nag-aral si Alekseev sa St. Petersburg Academy of Arts. Sa Italya, nag-aral ang artista sa mga masters tulad ng D. Moretti at P. Gaspari. Lumikha si Alekseev ng isang matayog na imahe ng isang maringal, magandang lungsod. Ang pangunahing pansin sa mga kuwadro na gawa ay ibinibigay sa imahe ng ibabaw ng tubig ng Neva, mga bangka na dumadausdos dito at ang mataas na kalangitan ng tag-init na may mga lumulutang na ulap. (Slide 7.8)
Si Apollinary Vasnetsov ay nakakumbinsi at patula na muling nilikha ang buhay ng lungsod at ang mga taong-bayan noong ika-17 siglo. Higit pang mga monumento at makasaysayang impormasyon ang napanatili mula sa panahong ito; lalo na minahal ito ng artista dahil sa mayaman, kaakit-akit at pandekorasyon na hitsura nito. Ayon sa mga gawa ng Vasnetsov, posible na ibalik ang mga yugto ng pag-unlad ng kabisera ng Russia. Sa kabuuan, lumikha si Vasnetsov ng higit sa 120 mga gawa na nakatuon sa sinaunang Moscow at iba pang mga sinaunang lungsod ng Russia sa panahon ng kanyang buhay. (slide 9)
Ang magagandang vedutes ay nilikha ng Russian artist na si Sylvester Shchedrin (1791-1830), na nanirahan sa Italya sa mahabang panahon. (Slide 10)
Maraming mga painting sa urban landscape genre. Ang bawat artist ay nagsisikap na ilarawan ang lungsod sa kanyang sariling partikular na istilo, gamit ang iba't ibang mga diskarte at pananaw ng pangkalahatang larawan. Ang bawat lungsod ay indibidwal, na may sariling mood, kapaligiran at mga mamamayan, na nagbibigay dito ng kasiglahan. Ipinapakita ng mga landscape ang view ng bawat lungsod sa anumang oras ng taon at sa anumang panahon. Ang lungsod, tulad ng isang tao, ay nagpapanatili ng mga lihim at misteryo nito na gusto mong malaman at maunawaan kung ano ang sikreto nito. Sa pamamagitan ng paghahatid ng mood sa tulong ng mga monumento ng arkitektura o iba pang mga tiyak na bagay, ang isang tiyak na kapaligiran ay nilikha. Ang anumang mga detalye ng arkitektura ay nagsisilbing gabay sa mundo ng urban landscape.
Ang mga kuwadro na gawa ng bawat artist ay puspos ng isang tiyak na kapaligiran, mga kulay, na isinagawa sa isang espesyal na paraan at artistikong istilo. Ang pagpipinta ay multifaceted, na may iba't ibang estilo at direksyon, ang bawat anggulo ay nagdadala ng sarili nitong ideya at ideya. Ang stroke, na isinagawa ng artist, ay umalis sa "facial feature" nito ng lungsod, naghahatid ng imahe at kasaysayan nito, ay kumakatawan sa ilang layunin at ideya ng kuwento.
Sa pagkamalikhain mga kontemporaryong artista ang urban landscape ay nakuha na rin ang nararapat na lugar, ang modernong pagpipinta ay hindi tumitigil, ito ay bubuo at nagbubukas ng mga bagong genre at teknik sa visual arts. Sa pamamagitan ng pagtuklas sa talento ng mga batang artista, maaari kang sumabak sa kapaligiran ng mga bagong karanasan, madama ang emosyon ng artist habang pinipinta ang paglikha ng isang larawan, at posibleng matuto ng isang bagay na kapaki-pakinabang para sa iyong sarili. Nakakatulong ang mga urban landscape na makita ang mga larawan ng iyong mga paboritong lungsod at di malilimutang lugar sa Russia.
Sa aking trabaho, inilarawan ko ang urban landscape. Ang mga lungsod ay parang tao. Ang ilan ay humanga sa amin sa kanilang kagandahan at kadakilaan, ang iba sa kanilang arkitektura, at ang iba ay may kakaibang layout ng mga gusali. Ang ilan ay naaalala sa mahabang panahon, at ang ilan ay nakakalimutan natin sa susunod na taon. Ang urban landscape ay isang tunay na produkto ng artistikong kultura ng mga tao, ang pag-aaral kung saan ay isa pang anyo ng koneksyon sa espirituwal na pamana ng kanilang amang bayan. Ginawa ko ang aking trabaho sa pamamaraan - watercolor na "tuyo". Ang watercolor ay isang pagpipinta na may mga water-based na transparent na pintura na inilapat sa manipis na mga layer sa puting papel, na, translucent, ay gumaganap bilang whitewash. Ang watercolor ang paborito kong technique. Talagang gusto ko ito, dahil ang kakaiba nito ay ang transparency ng mga water-based na pintura na ginamit at ang posibilidad na makakuha ng matindi, maliliwanag na kulay. Sinubukan kong makamit ang airiness ng larawan, upang ipakita ang isang maliwanag na araw. Sana nagtagumpay ito.
institusyong pang-edukasyon ng munisipal na estado
distrito ng Toguchinsky
"Mataas na Paaralan ng Wrestling"
Nakumpleto:
mag-aaral sa ika-6 na baitang
Semyonov Evgeny
Superbisor
guro ng proyekto ng sining
Rubtsova E.V.
Nilalaman
Pasaporte ng proyekto………………………………………………………………3
Listahan ng mga mapagkukunang ginamit…………………………………………4
Maikling anotasyon……………………………………………………………….5
Panimula……………………………………………………………………6
Pangunahing bahagi………………………………………………………………..6
Bangko ng mga ideya ………………………………………………………………….11
Grid ng Desisyon……………………………………………………….11
Mga kasangkapan at kagamitan………………………………………….12
Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa gouache…………………………………………….12
Mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan…………………………………………12
Pag-aaral ng sketch ng pagguhit…………………………………………….13
Praktikal na bahagi………………………………………………………………13
Konklusyon ………………………………………………………………….14
PASSPORT NG PROYEKTO
1. Pangalan ng proyekto: "Tanawin. Ang kasaysayan ng paglitaw ng genre "
2. Tagapamahala ng proyekto: Rubtsova E.V.
3. Akademikong paksa kung saan isinasagawa ang gawain sa proyekto: sining
4. Mga akademikong disiplina kung saan isinasagawa ang gawain sa proyekto: teknolohiya, panitikan, kasaysayan
5. Edad ng mga mag-aaral kung saan idinisenyo ang proyekto: ika-6 na baitang
6. Uri ng proyekto : malikhain
7. Layunin ng proyekto:
Lagyan muli ang iyong kaalaman tungkol sa kasaysayan ng pag-unlad ng landscape at mga tampok nito
8. Layunin ng proyekto:
Palalimin ang kaalaman tungkol sa kasaysayan ng pag-unlad ng landscape;
Tingnan ang kagandahan at kaakit-akit ng mga painting ng mga sikat na artista;
Sumulat ng iyong sariling landscape.
Mga Isyu sa Proyekto
1. Panimula
2) Pangunahing katawan
Mula sa kasaysayan ng tanawin;
Bangko ng mga ideya;
Desisyon grid;
Mga kasangkapan at kagamitan;
Mga pangunahing patakaran para sa pagtatrabaho sa gouache;
Mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan para sa trabaho;
Pag-aaral ng sketch ng pagguhit.
3) Praktikal na bahagi
Kontrol sa kalidad
Pang-ekonomiyang katwiran
Konklusyon
9. Mga kinakailangang kagamitan: multimedia projector, presentation.
10. Kaugnayan ng proyekto
Ang proyekto ay partikular na kahalagahan dahil nakakatulong ang mga landscape upang makita ang mga larawan ng mga paboritong sulok ng kalikasan.
11. Mga yugto ng trabaho sa proyekto
Pagtukoy sa paksa ng trabaho sa proyekto
Pagbubuo ng problema. Pagkilala sa kaugnayan nito
Koleksyon at sistematisasyon ng mga materyales alinsunod sa paksa
Proteksyon ng Proyekto
12. Listahan ng mga ginamit na mapagkukunan ng impormasyon:
1. Nemensky B.M. Ang sining ay nasa paligid natin. – M.: Enlightenment, 2003.
2. Pagguhit. Pagpipinta. Komposisyon. Reader / comp. N.N. Rostovtsev at iba pa - M .: Edukasyon, 1989.- 207 p.
3. Rosenwasser V.B. Mga pag-uusap tungkol sa sining.-M.: Enlightenment, 1979.
4. L. A. Nemenskaya. Sining sa buhay ng tao. Textbook para sa grade 6 na institusyong pang-edukasyon.
5.
6. http:// yandex. en/ thebestarttt. com
Maikling anotasyon
Proyekto "Landscape. Ang kasaysayan ng pinagmulan ng genre,naglalayong makilala ang kasaysayan ng paglitaw ng genre.Nagsimula kaming magtrabaho sa proyekto noong Abril. Sa unang dalawang linggo ng Abril, nakita namin ang kinakailangang impormasyon, naproseso ito. Sa panahon ng trabaho sa proyekto, nakilala namin ang kasaysayan ng pag-unlad ng landscape bilang isang genre ng pinong sining.
Kapag nangongolekta ng materyal, gumamit kami ng maraming mapagkukunan ng impormasyon, natutunan upang piliin ang tama, i-highlight ang pangunahing bagay, hanapin gustong mga paksa. Natuto kaming mag-systematize, classify at generalize. Noong kalagitnaan ng Abril, sinimulan namin ang praktikal na bahagi.
ako .Panimula
Pagpili ng temang "Landscape. Ang kasaysayan ng pinagmulan ng genre", itinakda namin ang aming sarili ang gawain ng muling pagdadagdag ng aming kaalaman tungkol sa kasaysayan ng pag-unlad ng tanawin at mga tampok nito, upang makita ang kagandahan at kaakit-akit ng mga pagpipinta ng mga sikat na artista.
II . Pangunahing bahagi
Mula sa kasaysayan ng tanawin
Ang Landscape (isinalin mula sa Pranses - bansa, lokalidad) ay isang genre ng pinong sining kung saan ang pangunahing paksa ng imahe ay ligaw o kalikasan na binago ng tao. Depende sa itinatanghal na motibo, maaaring makilala ng isa:
Rural;
Urban;
Arkitektural;
Pang-industriya.
Ang isang espesyal na lugar ay ang imahe ng elemento ng dagat - isang seascape o marina. Bilang karagdagan, ang landscape ay maaaring magsuot ng:
Epiko;
Pangkasaysayan;
Liriko;
Romantiko;
Hindi kapani-paniwala;
Abstract.
Kalikasan sa lahat ng oras malalim nasasabik tao, ngunit sa sining ng iba't ibang mga panahon sinakop nito ang ibang lugar. Noong sinaunang panahon, ang kalikasan ay ginawang diyos, sinasamba, at kapag inilarawan, ito ay ginawang mga animated na simbolo.
Sa European art, ang tanawin bilang isang independiyenteng pagpipinta ay lumitaw sa pagkalat ng easel painting noong ika-10 siglo.VI – XVII. Ang pagpipinta ng landscape ay lumitaw nang napakatagal na ang nakalipas - sa sinaunang Tsina. Ang Chinese artist ay nagpinta ng mga kuwadro na gawa, ang pangunahing layunin nito ay upang maging sanhi ng malalim na pagmuni-muni.
pananaw Sinaunang Tsina humihingi ng paggalang sa kalikasan, para sa mga puwersa nito, kaya binigyang pansin ng mga artista ang pag-aaral ng mga likas na anyo. Ang mga bundok, tubig, puno at bulaklak ay espirituwal na mga simbolo para sa kanila. Ang master ay hindi nagpinta ng isang landscape mula sa kalikasan, lumikha siya ng isang pangkalahatang imahe.
Ang mundo na nakita ng Chinese artist ay nagdidikta ng mga espesyal na batas para sa pagtatayo ng espasyo. Ang artista ay tumingin sa kalikasan, na parang kasama mataas na bundok, at ang mataas na abot-tanaw ay nagpatindi ng pakiramdam ng kawalang-hanggan.
Ang European artist, kapag lumilikha ng isang landscape, ay hindi nagpinta ng isang tiyak na lugar. Binubuo niya ang isang maringal na imahe ng malaking mundo. Pakiramdam ng artista ay isang arkitekto ng pagbuo ng isang panorama ng makalupang espasyo. Nilikha niya ang tanawin sa pangkalahatan. Ang ganitong tanawin ay maaaring magdala ng isang kabayanihan na imahe at isang idyllic na imahe, na naglalaman ng ideya ng pagkakaisa. Napalitan siya ng romanticism.
Ang isang kahanga-hangang pintor ng dagat ng Russia na si Ivan Konstantinovich Aivazovsky ay isang romantikong artista. Sa imahe ng elemento ng dagat, hindi niya kilala ang mga karibal.
Ngayon, ang mga seascape ng Aivazovsky ay umaakit sa inspirasyon, ang kagalakan ng inspirasyon, na palaging nagmumula sa nagngangalit o matahimik na dagat ng kamangha-manghang master na ito.
Ang romantikong tanawin ay tinutugunan ng maraming mga artista, na naroroon sa kontemporaryong sining.
Ang tanawin sa sining ng Russia ay nagsimulang lumitaw mula sa simulaXIXsiglo, kung gayon ang mga ideya tungkol sa kagandahan ng kalikasan ay romantiko - ang mga malalayong mainit na bansa lamang ang tila maganda.
Sa kauna-unahang pagkakataon, lumitaw ang imahe ng kalikasan ng Russia sa gawain ni A. G. Venetsianov. Nilikha niya sa kanyang mga canvases ang isang patula, perpekto, humihinga ng kapayapaan na mundo ng buhay sa kanayunan.
Mula sa gitnaXIXsiglo, nagsimula ang bukang-liwayway ng pagpipinta ng landscape ng Russia. Ang artista ay nahaharap sa gawaing ibunyag ang pagka-orihinal ng kagandahan ng ating lupain.
Sa artistikong pagtuklas ng tanawin ng Russia, isang espesyal na papel ang pag-aari ni Ivan Ivanovich Shishkin. Inawit niya ang ating kalikasan bilang isang epikong makapangyarihan, bayaning lupain na may libreng saklaw ng mga kapatagan, maibiging nilinang ng tao, at kadakilaan ng mga kagubatan.
Sa kalayaan ng mga kuwadro na gawa ni Shishkin mayroong isang malaking puwersa ng pagpapatibay sa buhay, na hindi nauna sa kanya sa sining ng tanawin ng Russia. Ang kanyang pag-ibig sa buhay ay ipinahayag hindi lamang sa paglipat ng kadakilaan ng kalikasan, kundi pati na rin sa pansin sa pinakamaliit na detalye nito, na buong pagmamahal na inilalarawan niya.
Ang pinaka madamdamin na pintor ng landscape ng Russia ay si Isaac Ilyich Levitan. Para sa kanya, ang kalikasan ang pangalawang "Ako". Ang kanyang mga pagpipinta ay nakakuha ng pinaka-katangian, naiintindihan at malapit sa lahat ng personal na damdamin. Ang pinaka-ambisyoso na gawain ng Levitan - "Sa itaas walang hanggang kapahingahan". Ang pagpipinta ay naglalaman ng mga pagmumuni-muni ng artist sa hindi pagkakapare-pareho ng pagiging, sa kawalang-hanggan ng mundo at kahinaan. buhay ng tao at sa parehong oras tungkol sa kapangyarihan ng inspirasyon.
Ang pagkamalikhain Levitan ay nagkaroon ng malaking epekto sa karagdagang kapalaran Pagpipinta ng landscape ng Russia.
Bangko ng mga ideya
Isinaalang-alang namin ang tatlong opsyon para sa pagsusulat ng landscape:
Landscape sa graphics;
Landscape mula sa kalikasan;
Landscape mag-isa.
Grid ng desisyon
Bago simulan ang praktikal na bahagi ng aming malikhaing proyekto, gumawa kami ng grid ng desisyon. Pagkatapos pag-aralan ang lahat ng tatlong mga pagpipilian, dumating kami sa konklusyon na ang opsyon bilang tatlo ay ang pinaka-optimal para sa amin. Ang lahat ng mga resulta ay ipinapakita sa talahanayan:
Mga pagpipilianPamantayan para sa pagsusuri
Opsyon 1
Opsyon 2
Opsyon 3
Availability ng order at demand sa merkado
Availability ng mga materyales
Pagkakaroon ng mga kasangkapan at kagamitan
Sapat na kaalaman at kasanayan
Posibilidad ng aplikasyon
Mga kasangkapan at kagamitan
Upang maisagawa ang praktikal na bahagi ng aming malikhaing proyekto, ginamit namin ang:
Papel ng watercolor;
Simpleng lapis, mga kulay na lapis;
Gunting;
Masining na gouache;
Hairspray (para ayusin ang larawan;)
Mga brush ng iba't ibang numero.
Kapag nagtatrabaho sa artistikong gouache, dapat mong sundin ang mga pangunahing patakaran kapag nagtatrabaho sa gouache:
Magtrabaho sa gouache medyo simple, ngunit kailangan mong tandaan ang mga pangunahing patakaran na makakatulong sa iyo na maiwasan ang mga pagkakamali at lumikha ng isang tunay na obra maestra.
Ang unang hakbang ay upang palabnawin ito ng tubig: maaari kang magsimulang magtrabaho lamang kapag ang pagkakapare-pareho ay nagiging likido, mag-atas.
Ang mga brush na ginamit sa paglalagay ng gouache ay dapat na malambot at nababanat sa parehong oras. Ang hugis ay hindi mahalaga: maaari silang maging flat o bilog.
Bago simulan ang trabaho, kinakailangan na sumunod sa mga kinakailangan sa sanitary at kalinisan para sa trabaho:
Hugasan ang mga kamay bago simulan ang trabaho;
Subaybayan ang postura;
Ayusin ang iyong workspace kapag tapos ka na.
Nagsagawa kami ng sketch study ng drawing
Isinasaalang-alang namin ang isang malaking bilang ng mga landscape sa mga pagpipinta ng mga kontemporaryong artista, ngunit nagpasya kaming gumuhit ayon sa aming sariling ideya.
III . Praktikal na bahagi
Sinimulan na namin ang praktikal na bahagi ng proyekto.
Ang pagguhit ay handa na!
Konklusyon
Sa aking trabaho, naglarawan ako ng isang tanawin.Pagkatapos ng lahat, hinahangaan tayo ng kalikasan sa kagandahan at kadakilaan nito, siya ang nagbibigay sa atin ng aliw sa kanyang kamangha-manghang mga kulay.
Ang mga pagpipinta ng natatanging may-akda ay medyo mahal, dahil nilikha sila ng master sa isang kopya. Paglikha ng aking "obra maestra" naramdaman kong parang isang tunay na artista. Ang aking pagguhit ay magdaragdag sa aking koleksyon sa bahay.
Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo
"Secondary school No. 32 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa"
Engels, rehiyon ng Saratov
Proyekto bukas na aralin
Sa pamamagitan ng sining
sa 2nd grade para sa
Paksa: Landscape.
Ginawa:
guro sa mas mataas na edukasyon
qualifying
Ivanova Tatyana Andreevna
MBOU "Secondary School No. 32"
Mga layunin at layunin ng aralin:
Pagsama-samahin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha sa mga nakaraang klase ng sining.
Magbigay ng ideya ng pagkakaiba-iba ng tanawin. Upang makilala ang mga kuwadro na gawa ng mga dakilang pintor ng landscape.
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga graphics bilang isang uri ng pinong sining. Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa paghawak ng karbon.
Upang makilala ang iba't ibang mga hugis at silhouette ng mga puno. Ipagpatuloy ang pag-aaral sa pagguhit ng mga puno. Bumuo ng malikhaing imahinasyon.
Upang bumuo ng isang pakiramdam ng paghanga para sa katutubong kalikasan. Linangin ang interes at pagmamahal sa sining.
materyales: A3 format, lapis, uling, pambura, napkin.
pag-install ng multimedia
Plano ng aralin:
Oras ng pag-aayos.
Panimula sa paksa.
Usapang paksa.
Fizkultminutka.
Pagpapatuloy ng usapan.
Praktikal na trabaho.
Pagsusuri sa trabaho.
Buod ng aralin.
Sa panahon ng mga klase.
Matututuhan ninyo ang paksa ng ating aralin sa pamamagitan ng maingat na pakikinig sa tula at ipasok ang keyword:
Kung makikita mo sa larawan
Ang ilog ay iginuhit
magagandang lambak
At makapal na kagubatan
puting birch,
O matandang malakas na oak,
O isang blizzard, o isang buhos ng ulan,
O isang maaraw na araw.
Maaaring iguhit
Alinman sa hilaga o timog.
At anumang oras ng taon
Makikita natin sa larawan.
Sabihin natin nang walang pag-aalinlangan:
tinawag tanawin!
(slide-1) Alam niyo ba kung ano ang salitang" tanawin" ay isang salitang Pranses na nangangahulugang natural na imahe kapaligiran.
Isipin natin kung anong mga natural na kapaligiran ang umiiral sa ating paligid na maaaring magbigay ng inspirasyon sa artist na lumikha ng isang landscape?
(slide 2)-Sea, nakaka-inspire ba ang isang artista? (marine, underwater world) artist na si Ivan Konstantinovich Aivazovsky ay nagpakita ng kagandahan ng elemento ng dagat. Sumulat siya ng marinas i.e. tubig dagat: kaya siya ay isang pintor ng dagat. "Ang Ikasiyam na Alon"- ang pinakasikat na canvas ng artist.
(slide 3) - Anong uri ng tanawin ito? (bundok - tanawin ng bundok)
pintor ng Russia, artista sa teatro, arkeologo, manlalakbay, manunulat, pampublikong pigura - Nikolai Konstantinovich Roerich. Sa pagsasalin mula sa Scandinavian na apelyido na Roerich ay nangangahulugang mayaman sa kaluwalhatian. Ang pintor ay nagpinta ng maraming tanawin ng bundok. Si Nicholas Roerich ay nagpinta ng higit sa 7 libong mga kuwadro na gawa, isang mahalagang bahagi nito ay isang cycle ng mga landscape ng bundok sa India, China at Mongolia. Ang mga gawa ng artist ay nagdadala ng espesyal na impormasyon, nagpapalabas ng enerhiya at nagbibigay inspirasyon sa matinding damdamin. Sinasabi nila na ang mga kuwadro ay may mga katangian ng pagpapagaling. "Kahit na sa panahon ng buhay ni Nicholas Roerich, ang kanyang mga pagpipinta ay tinanong sa mga institusyong medikal, dahil nagdala sila ng pagpapagaling." Nagpinta siya ng serye ng mga painting kabundukan ng Himalaya.
(slide 4)-Cosmos - isang kosmikong tanawin.
Andrei Konstantinovich Sokolov- sikat na artista mga landscape ng kalawakan, na pagkatapos ay nagpinta ng mga larawan tungkol sa espasyo kasama ang pilot-cosmonaut na si Alexei Arkhipovich Leonov. Si Pilot-cosmonaut Leonov ay miyembro ng Union of Artists, nakatira at nagtatrabaho sa Moscow. (Cosmonaut-artist)
(slide 5) -At narito ang tanawin ng isa sa mga pinaka mahuhusay na artistang Ruso na si Sergei Arsenievich Vinogradov.(Nag-aral si Vinogradov kasama si Polenov Vasily Dmitrievich kasama si Levitan)
Ano ang tawag dito, ano sa palagay mo? ("Nayon")
Kaya ano ang landscape na ito? (rustic - arkitektura)
Ang tanawin na ito ay nasa Saratov State museo ng sining ipinangalan kay A.N. Radishchev.
(slide 6) -At anong uri ng tanawin ito? (urban)
Fedor Yakovlevich Alekseev noong 1800 nagpinta ng larawan "Red Square sa Moscow". Si Fedor Yakovlevich Alekseev ay ang unang master ng urban landscape sa kasaysayan ng pagpipinta ng Russia.
(slide 7-8) - At ang mga landscape ay kathang-isip, hindi kapani-paniwala, kapag ang artista ay nagpapakita ng pantasya o isang fairy tale. Halimbawa: narito ang isang kamangha-manghang epikong tanawin: "The Knight at the Crossroads" - Viktor Mikhailovich Vasnetsov. Sumulat din si Vasnetsov: "Alyonushka" sa Russian fairy tale na "Sister Alyonushka at kapatid na Ivanushka"; pati na rin ang "flying carpet"; "Ivan Tsarevich sa isang kulay-abo na lobo", atbp.
Kapansin-pansin, ang artista na si Viktor Vasnetsov ay may kapatid na si Apollinaris, isa ring artista. At may isa pang artista Yuri Alekseevich Vasnetsov, na malayong nauugnay kina Viktor at Apollinary Vasnetsov. At nagpinta rin siya mula sa mga fairy tales. Gumawa siya ng maraming mga guhit: "Rainbow-Arc", "Cat's House", "Ladushki" ... Ang imahe ng isang kamangha-manghang siksik na kagubatan ay madalas na lumilitaw sa mga guhit
Y. Vasnetsova. Ang kagubatan para sa artista ay ang eksena ng aksyon mga fairy tale. Marahil ay naaalala mo ang kagubatan mula sa fairy tale na "Three Bears": ang malalaking puno ng puno at isang maliit na pigurin ng isang batang babae ay agad na nagpapakilala sa amin sa kapaligiran ng mahika. Kaya't iniisip mo ang iyong sarili bilang maliit, at ang mahiwagang higanteng ito ay hinihila ka sa madilim na yakap ...
Iba't ibang tanawin ang sasakupin natin. Ano ang magiging pangunahing bagay sa ating mga landscape, malalaman natin sa pamamagitan ng paghula ng bugtong:
(slide 9) Ang bahay ay bukas sa lahat ng panig.
Natatakpan ito ng inukit na bubong.
Pumasok ka sa green house
Makakakita ka ng mga himala dito. (kagubatan)
Anong uri ng mga puno ang tumutubo sa kagubatan? Lutasin natin ang mga bugtong.
(slide-10) Ano ba itong babaeng ito?
Hindi isang mananahi, hindi isang manggagawa,
Hindi nananahi ng kahit ano
At sa mga karayom sa buong taon. (Spruce)
(slide-11) Nahulog ang mga kulot sa ilog
At malungkot tungkol sa isang bagay
Ano ang ikinalulungkot niya?
Hindi sinasabi kahit kanino. (Willow)
(slide-12) Tumakbo sa gilid
mga kasintahang nakasuot ng puting damit. (Birch)
(slide-13) Spring turned green Lumapit si Autumn sa amin sa garden
Sa tag-araw, nag-tanned siya, sinindihan niya ang pulang sulo,
Inilalagay ko ito sa taglagas Ang mga kuwintas na nasusunog tulad ng isang sulo,
Mga pulang korales. (Rowan) Ang mga ibon ay huni sa malapit. (Rowan)
(slide-14) Mayroon akong mas mahabang karayom
Kaysa sa puno.
Tuwid ako lumaki
Sa tangkad.
Kung wala ako sa gilid,
Mga sanga - sa tuktok lamang. (Pine)
(slide-15) Lumabas ako sa crumb-barrel,
Nagsimula at lumaki ang mga ugat.
Ako ay naging matangkad at makapangyarihan.
Hindi ako natatakot sa mga bagyo o ulap.
Pinapakain ko ang mga baboy at squirrels.
Wala na ang bunga ng aking tisa. (Oak)
(slide-16) Walang nakakatakot
At nanginginig ang lahat. (Aspen)
Naisip mo na ba ang katotohanan na ang mga puno ay halos kapareho ng mga tao. Ang maliliit na punungkahoy ay walang pagtatanggol gaya ng mga bata, at ang mga matandang puno ay parang bukas-palad, nakakaalam sa lahat ng matatandang tao. Ang bawat puno, tulad ng isang tao, ay may sariling hitsura, sariling katangian.
Ang birch ay mahiyain at malambot, ang oak ay makapangyarihan at makapal, ang aspen ay malungkot at balisa, ang maple ay maligaya at eleganteng, ang linden ay malambot, mabait, maaliwalas.
At gayundin, tulad ng mga tao, ang mga puno ay maliit, manipis, nababaluktot, manipis, malaki, makapal, malamya, napakalaki.
Ngunit mayroon ding isang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng isang tao at isang puno. Kapag ang isang tao ay nasaktan, maaari siyang palaging sumigaw at humingi ng tulong, at ang isang puno, kahit na isang napakalakas at makapangyarihan, ay hindi maaaring maprotektahan ang sarili. Pero kayong mga anak, lagi ninyong tandaan na ang puno ay buhay at masakit din. At ang isang tao ay hindi dapat saktan ang mga puno, kung dahil lamang kung wala ang mga ito siya mismo ay hindi mabubuhay: ang mga puno ay tumutulong sa amin na huminga, natutuwa kami sa kanilang natatanging kagandahan.
(slide 17) - Ang mga puno, at sa pangkalahatan ang kagubatan, at ang bukid, ang ilog at ang mga kalsada (katutubong kalikasan) ay inilalarawan ng maraming mga pintor ng landscape ng Russia: Savrasov, Polenov, Shishkin, Levitan ....
Ikaw at ako ay marami nang natutunan at alam natin kung paano gawin ang bahay sa larawan na nakatayo malapit at ang puno sa malayo, o ilarawan ang isang kawan ng mga ibon na lumilipad sa malayo.
Sabihin mo sa akin, gawin ba ang dalawang Christmas tree, nakatayo malapit at malayo, naiiba sa larawan, naiiba ba sila sa kulay, sa laki.
Oo, magkaiba sila. Ito ay sumusunod sa tatlong panuntunan:
(slide 18)-Rule 1. Lahat ng mga linya, na lumalayo sa ating mga mata, ay may posibilidad na magsanib sa isang punto sa linya ng abot-tanaw.
Panuntunan 2. Ang lahat ng mga bagay, na lumalayo sa amin, ay bumababa sa laki hanggang sa maging isang punto sa linya ng abot-tanaw.
Panuntunan 3. Ang lahat ng mga kulay ng mga bagay ay kumukupas at lumalabo habang lumalayo tayo sa ating mga mata patungo sa linya ng abot-tanaw.
At mayroon ding ganitong rule decipher:
Mas malapit - sa ibaba
(slide-19) At ano ang masasabi mo sa drawing na ito (Kapag nag-aalis ng mga linya: ang mga patayo ay nagtatagpo at nagiging mas payat; ang mga pahalang ay lumapot at nagiging mas payat. Nangangahulugan ito na ang mga linya ay nawawala ang kanilang kapal habang sila ay lumalayo (sa pamamagitan ng pagpapagaan ng presyon).
Ngayon ay susubukan din nating ilarawan ang tanawin.
Tingnan mo guys, may bumisita na naman sa amin. Sino ito?
Oo, ito ang Image Master kasama ang kanyang portpolyo ng artist. Tingnan natin kung ano ang dinala niya sa atin ngayon?
uling!!! Ano ang alam mo tungkol sa materyal na ito ng sining?
Ang karbon ay ang nasunog na mga sanga ng mga palumpong. Nadudumihan ng karbon ang iyong mga kamay, dahil maluwag ito. Maaari kang magtrabaho sa uling, na lumilikha ng iba't ibang mga linya: manipis, makapal. Maaari itong hawakan sa iyong kamay tulad ng isang normal na lapis na may ikiling. At maaari mong ilagay ito nang patag sa papel at takpan ang malalaking lugar na may mantsa sa isang galaw. Maaari itong lagyan ng kulay (rubbed).
Ngunit bago tayo magsimulang magtrabaho sa uling, kailangan muna nating kumpletuhin ang isang mahalagang yugto ng trabaho.
Oh mga daga ng kagubatan - tumakbo ang mga malikot at nalilito ang lahat ng mga titik sa salita OCYACPIMIOSIS. Ang salitang ito ay nagpapahiwatig ng isang mahalagang yugto sa gawain ng artist sa trabaho. At nangangahulugan ito ng pagguhit, pagkonekta sa mga bahagi ng larawan sa isang solong kabuuan sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Oo ito komposisyon.
(slide-20)
Upang hindi malito sa laki ng mga bagay, kapag gumuhit, gumuhit muna ng linya ng abot-tanaw. Sa gilid ng sheet ay magkakaroon ng malaki at maliwanag na foreground, at malapit sa abot-tanaw ang isang malayong plano, maliit at maputlang kulay.
(slide 21)-Tingnan natin ang pagkakasunod-sunod ng larawan ng tanawin ng taglamig.
Guys, alam niyo ba na may mga punong tumutubo mula sa isang buto. Halimbawa, poplar, ligature, abo. Nakakita ka na ba ng poplar fluff? Dito, isipin na ikaw ay poplar fluff na may buto. Tumayo kayong lahat, pakiusap.
Fizkultminutka.
Umihip ang hangin, lumipad ka. Ang ulan ay napako sa lupa, ang niyebe ay nakatulog. Dumating na ang tagsibol, natunaw ang niyebe, namamaga ang buto, sumibol ang usbong, tumubo ang puno, lumitaw ang mga sanga, may mga sanga pa sa mga sanga...
Umiihip ang hangin sa aming mukha
Umindayog ang puno
Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik
Pababa ng pababa ang puno
Praktikal na trabaho.
Tara na sa trabaho.
Ano ang pagkakasunud-sunod ng trabaho:
Pagguhit gamit ang isang simpleng lapis.
charcoal stroke
Pagpisa at toning.
Pagsusuri sa trabaho.
Eksibisyon ng mga guhit
Buod ng aralin:
Anong ginawa mo? (pinintahang landscape gamit ang uling)
Anong natutunan mo? (Ang tanawin ay maaaring iguhit sa iba't ibang mga materyales, ang isang tanawin ay hindi lamang isang imahe ng katutubong kalikasan, kundi pati na rin ang mga larawan ng dagat, bundok, arkitektura, atbp.
Panitikan:
http://www.kostyor.ru
www.tretyakovgallery.ru
http://www.liveinternet.ru
Anastasia Sharonova
malikhaing proyekto Sa pamamagitan ng visual na aktibidad"Mga Season"
malikhaing proyekto
« Mga panahon»
Inihanda: Sharonova Anastasia Gennadievna - tagapagturo ng pangkat ng paghahanda ng paaralan ng MDOU "Kindergarten "Morozko" Priozerny village
Target: isulong ang pag-unlad ng masining malikhain kakayahan ng mas matatandang mga bata dati edad ng paaralan sa pamamagitan ng pagkilala sa mga kakaiba ng kaakit-akit na tanawin at ang paggamit ng hindi kinaugalian na mga pamamaraan ng Mga imahe.
Mga gawain:
Patuloy na kilalanin ang mga tampok ng pagpipinta ng landscape;
Upang turuan ang mga bata na maingat na sumilip sa nakapaligid na kalikasan, upang makita at maunawaan ang kagandahan nito, upang madama ang pagmamalaki sa lupaing kanilang tinitirhan, na kinakanta ng mga artista, makata at kompositor sa kanilang mga gawa;
Upang matutong maunawaan ang intensyon ng gawa ng artista at bumuo ng kakayahang makita ang mga paraan ng pagpapahayag na ginamit niya upang maihatid ang mga damdamin at mood. (iba't ibang kulay, mga tampok ng komposisyon);
Palawakin at i-activate ang bokabularyo ng mga bata, ang pagkakaroon nito ng mga evaluative na emosyonal at aesthetic na salita, mga tuntunin sa kasaysayan ng sining;
Mag-ambag sa polyartistic development ng mga bata, na humahantong sa kanila na magtatag ng mga relasyon sa pagitan masining na mga larawan sining biswal, musika, tula;
Matutong gamitin ang iyong natutunan sa iyong sarili pagkamalikhain;
Upang mapabuti ang paggamit ng mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit ng mga bata;
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa panaka-nakang pag-ikot mga panahon at buwan;
Upang matiyak ang pakikilahok ng pamilya sa pagpapaunlad ng edukasyon ng interes ng mga bata sa sining.
Regulatoryo seguridad:
ang pederal na batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (na may petsang Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ);
Mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal (FGOS) sa paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa na nagsisiguro sa pagpapatupad ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon preschool na edukasyon (OOPDO);
Modelong regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;
SanPin 2.4.1.2660-10;
Batas "Sa pagbuo ng YNAO";
MDOU charter.
Mga miyembro proyekto:
Mga bata ng pangkat na naghahanda sa paaralan;
Direktor ng musika;
Mga magulang ng mga mag-aaral.
Panahon ng pagpapatupad proyekto:
Stage 1: organisasyon (Setyembre 2015)
Stage 3: paglalahat (Mayo 2015)
Hypothesis: Kung prosesong pang-edukasyon Sa pamamagitan ng visual na aktibidad sa preschool na institusyong pang-edukasyon ay isasaayos na isinasaalang-alang ang paggamit ng hindi lamang isang karaniwang hanay mga materyales sa larawan, ngunit gayundin sa mga pinaka-hindi pangkaraniwang paraan at paraan Mga imahe, pagkatapos ay matataas na resulta ang makakamit sa pagbuo ng masining at pagkamalikhain ng mga bata. Ang pagkilala sa mga bata sa mga tampok ng landscape painting ay makakatulong sa mga bata na gamitin ang impormasyong natanggap sa kanilang sining. At ang pagpapalawak ng ideya ng landscape, hindi lamang sa binibigkas na mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, kundi pati na rin sa mga intermediate, interseasonal na estado nito. (halimbawa, ang simula ng taglagas, Gintong taglagas, huli taglagas) tumulong na pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago mga panahon at buwan.
Kaugnayan: visual na aktibidad nagdudulot ng maraming kagalakan. Ngunit, dahil sa malaking potensyal ng bagong henerasyon, hindi ito sapat para sa pag-unlad pagkamalikhain.
Upang hindi limitahan ang kakayahan ng mga bata na ipahayag ang mga impression ng mundo sa kanilang paligid, kamakailan oras V mga institusyong preschool aktibong nagpapaunlad ng ganitong uri ng karagdagang edukasyon bilang "Hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit". Narito ang pinaka-hindi pangkaraniwang mga paraan at paraan ay kasama sa proseso ng edukasyon. Mga imahe: mga selyo mula sa iba't ibang materyales, cotton swab, sinulid, toothbrush, espongha at marami pang iba.
Mas iba-iba ang mga kondisyon kung saan visual na aktibidad, nilalaman, anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata, pati na rin ang mga materyales kung saan sila kumikilos, mas masinsinang ginagawa ng mga bata. Mga malikhaing kasanayan. Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay isang impetus sa pagbuo ng imahinasyon, pagkamalikhain pagpapakita ng kalayaan, inisyatiba, pagpapahayag ng sariling katangian.
Ang di-tradisyonal na pagguhit ay nagpapahintulot sa bata na lumikha ng maraming mga imahe, baguhin ang mga ito sa kagustuhan, maghanap ng mga bagong nauugnay na link sa pagitan ng mga bagay at kanilang mga larawan. Hindi mo kailangang magkaroon ng artistikong kasanayan ilarawan isang obra maestra gamit ang hindi karaniwang mga materyales sa pagpipinta (halimbawa, pagpipinta ng tanawin sa pamamagitan ng pag-imprenta sa mga dahon ng puno o paggamit ng pamamaraan ng basang papel, watercolor at asin). Bilang resulta, ang mga klase sa di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit ay nag-aambag sa pagbuo ng isang komprehensibong binuo, tiwala sa sarili. malikhaing personalidad.
Kabago-bago:
Synthesis Mga imahe landscape na may di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit;
Nag-eeksperimento sa iba't ibang materyales V visual na aktibidad, sa proseso kung saan nauunawaan ng mga bata na maaaring gamitin ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagganap upang lumikha ng ilang partikular matalinhaga- nagpapahayag na mga uri ng imahe (malago na mga dahon ng mga puno, gamit ang isang espongha at watercolor; paikot-ikot na mga puno, gamit ang pamamaraan ng pag-ihip ng pintura gamit ang isang tubo, atbp.).
Aktibong aplikasyon "Pagbubukas sa labas" kindergarten (organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa mga institusyong panlipunan tulad ng Children's Art School, Cultural and Leisure Center) at "Pagbukas sa loob"(organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa anyo ng mga master class, paghahanda ng isang sulok "Library para sa mga Magulang", disenyo ng mga eksibisyon ng mga guhit sa kindergarten at sa opisyal na website, mga konsultasyon).
Tingnan proyekto: malikhain.
Inaasahang resulta:
Positibong dinamika ng masining malikhain pag-unlad ng mga mag-aaral ng pangkat;
Nakikita ng mga bata ang paraan ng pagpapahayag na ginagamit ng mga artista sa pagpipinta ng landscape kapag nagpinta ng larawan;
Gamitin ang nakuhang kaalaman tungkol sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa kanilang sarili pagkamalikhain;
Mataas na resulta ng pagbuo ng kaalaman sa mga bata tungkol sa panaka-nakang turnover mga panahon at buwan;
Aktibidad, interes ng mga magulang sa pag-aayos ng isang pinagsamang mga aktibidad kasama ng mga guro at mga bata ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Inaasahang Produkto:
Card file ng mga laro (sensory, didactic, artistic at development) at pagbuo ng mga laro sa programa ng SMART Notebook;
eksibisyon malikhaing gawa;
sulok "Library para sa mga Magulang" at mga konsultasyon;
Koleksyon mga tula ng mga makatang Ruso« Mga panahon» .
Mga yugto ng pagpapatupad proyekto.
Tatlong pangunahing direksyon:
Paggawa kasama ang mga bata Paggawa kasama ang mga magulang Paggawa sa mga guro
pang-edukasyon aktibidad sa mga sandali ng rehimen at sa proseso ng pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga bata mga aktibidad;
Pinagsama mga aktibidad kasama ang mga matatanda;
Independent aktibidad.
Ang gawain ay nasa anyo:
Mga espesyal na inayos na klase, laro, obserbasyon, ekskursiyon, pagtingin sa mga reproduksyon, pagbabasa ng fiction, fiction pagkamalikhain gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan. Pedagogical na edukasyon at paglahok sa magkasanib na malikhaing aktibidad kasama ang mga bata na naka-uniporme:
Mga konsultasyon;
Master class;
Organisasyon sa sulok "Library para sa mga Magulang";
Mga disenyo ng koleksyon mga tula ng mga makatang Ruso« Mga panahon» . Pagpapabuti ng pedagogical na kakayahan sa direksyong ito at pag-aayos ng pakikipag-ugnayan sa direktor ng musika V anyo:
Mga talumpati sa mga konseho ng mga guro at sa rehiyonal na asosasyong pamamaraan;
Mga konsultasyon sa direktor ng musika;
Pagpili mga gawang musikal Naaayon sa paksa « Mga panahon» kasama ang direktor ng musika.
pang-edukasyon aktibidad ay isinasagawa sa panahon ng mga sandali ng rehimen at sa proseso ng pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga bata mga aktibidad.
Ang yugtong ito proyekto ay itinayo batay sa pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard.
Halimbawa, sa loob ng masining pagkamalikhain nakilala ng mga bata ang mga kakaibang uri ng landscape sa pictorial sining at iguhit ito gamit hindi kinaugalian na mga pamamaraan. Isang pinagsamang aktibidad, bilang isang guro na may mga mag-aaral, at mga magulang na may mga anak sa bahay para sa pagbabasa ng fiction, ibig sabihin mga tula Mga makatang Ruso sa paksa « Mga panahon» . Pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo ng mga bata, ang pagkakaroon nito ng mga evaluative na emosyonal at aesthetic na salita, mga art terms na magagamit ng mga bata sa kanilang mga paghuhusga tungkol sa mga larawang sining nakakatulong sa pagpapaunlad ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa larangan ng edukasyon- komunikasyon. Sa loob ng larangan ng edukasyon "Musika" organisadong pakikinig sa mga komposisyong pangmusika na nakakatulong upang madama ang mga larawan ng kalikasan.
Panitikan:
Panimula sa landscape painting (Malaking sining - maliit): Pang-edukasyon na visual aid / Ed. - comp. N. A. Kurochkina. - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2001.
Kurevina OA Synthesis ng sining sa aesthetic na edukasyon ng mga bata ng preschool at edad ng paaralan. – M.: LINKA-PRESS, 2003.
Petukhova O. A. Pag-eeksperimento sa visual na materyales
Remezova L. A. Naglalaro ng kulay. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kulay sa mga preschooler 6-7 taon: Teknik. - M.: SCHOOL PRESS, 2006.
Sofronova T. I. Mga larong umuunlad visual na kakayahan malikhaing imahinasyon. // Tagapagturo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. 2008, No. 12.
Fateeva A. A. Gumuhit kami nang walang brush. - Yaroslavl: Development Academy, 2006. (Mga bata hardin: araw araw. praktikal na aplikasyon).
