Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng katutubong kultura. Pagpapakilala ng mga bata ng senior na edad ng preschool sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso. "Ipinapakilala ang mga bata sa pinagmulan ng Ruso

Paliwanag na tala
Kaugnayan
Mga layunin at layunin ng programa
Mga prinsipyo ng pagbuo ng isang programa
Mga lugar ng trabaho
Mga bahagi ng makabayang edukasyon
Paraan
Syllabus
Pangunahing pampakay na mga lugar ng programa

10. Pagpaplanong pampakay:

11. Mga mapagkukunan ng impormasyon

12. Pedagogical na kondisyon

13. Plano ng pananaw ng trabaho kasama ang mga magulang

Mga pamantayan sa diagnostic para sa pagtatasa ng kaalaman sa asimilasyon ng programa

15. Listahan ng mga sanggunian

16. APENDIKS. Suporta sa pamamaraan.

PALIWANAG TALA.

Ang karagdagang programang pang-edukasyon na "Introducing the children to the origins of Russian folk culture" ay isang komprehensibong programa upang gawing pamilyar ang mga bata sa buhay, buhay at gawain ng mga mamamayang Ruso, na nakatuon sa moral, makabayan at masining at aesthetic na edukasyon ng mga bata.

Ang programang ito ay batay sa programa ng O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva "Ipinapakilala ang mga bata sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso". Bilang karagdagan, ang programa ay makabuluhang kinumpleto ng mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga likas na materyales at pinagsamang mga klase sa sining at sining. Ang programang ito na "Introducing the children to the origins of Russian folk culture" ay isang espesyal na programa para sa aesthetic education ng mga bata. edad preschool na epektibong nagtataguyod ng espirituwal at intelektwal na pag-unlad, na naglalayong gawing pamilyar ang mga bata sa pinakamahusay na mga tradisyon pandekorasyon at inilapat sining, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, kakilala sa kasaysayan ng katutubong sining. Ang programang ito ay batay sa konsepto ng aesthetic na edukasyon at pag-unlad ng masining at malikhaing kakayahan ng mga bata, na batay sa mga prinsipyo ng nasyonalidad, ang pinagsamang paggamit ng iba't ibang uri ng sining. Mayroon itong malinaw na istraktura at isinasaalang-alang ang paglaki ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata. Ang programa ay mahalaga dahil ang pagiging pamilyar sa mga sining at sining, pagdidisenyo mula sa mga likas na materyales, pakikilahok sa mga pista opisyal sa kalendaryo, mas madaling maunawaan at isipin ng mga bata kung paano namuhay ang mga tao sa Rus'. Ang bata ay nagiging mas at mas malalim na pamilyar sa buhay at paraan ng pamumuhay ng mga taong Ruso, at nagdadala ito ng hindi mauubos na mga pagkakataon para sa pagbuo ng artistikong pagkamalikhain sa mga preschooler.

Ang istraktura ng programa ay nagbibigay para sa isang phased na kakilala ng mga bata na may sining at sining. Materyal na pang-edukasyon, na ibinigay ng programa, ay ipinamamahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Ang programa ay naglalaman ng mga paksa ng mga klase, ang kanilang nilalaman ng programa, isang listahan ng mga materyales na kinakailangan para sa mga klase sa pagtuturo sa mga bata ng sining at sining. Ang materyal ay naka-grupo sa magkakahiwalay na mga bloke para sa bawat uri ng katutubong sining. Ang mga aralin ay nakaayos mula sa simple hanggang sa kumplikado. Ang nakalakip ay isang buod

tungkol sa mga crafts mismo, ang kanilang kasaysayan at pag-unlad, mga tula, mga bugtong, mga engkanto tungkol sa kanila. Sa pakikipagtulungan sa mga bata, ginagamit ang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo.

Ang programa ay dinisenyo para sa mga bata mula 5 hanggang 7 taong gulang. Ang programa ay batay sa aesthetic na edukasyon ng mga preschooler, na pinagsasama ang pag-asa sa kultural na tradisyon at pagbabago.

Ang programa ay nagbibigay para sa kakilala ng mga preschooler sa katutubong sining ng Russia at kasama ang isang kakilala sa mga kaugalian, tradisyon, gawain ng mga taong Ruso ayon sa katutubong kalendaryo, na may patula. katutubong sining. Itaas ang interes sa katutubong kultura, oral folk art, katutubong musika, katutubong laro at sining.

Ang programang ito ay naglalayong bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata at aesthetic na edukasyon ng mga bata.

Kaugnayan:

Ang programa ay binuo at ipinapatupad alinsunod sa pangkalahatang konsepto ng DOW nakatutok sa pagbuo ng bata napapanatiling oryentasyon ng halaga sa pagkilala sa sarili bilang isang malikhaing tao, pagpapanatili at pagpapaunlad ng mga tradisyon ng pambansang kultura. Ang pagpapakilala sa mga bata sa tradisyonal na kulturang Ruso ay nakikita bilang isang aktibidad na nakakatugon sa mga pangangailangan modernong tao, pagbubukas ng daan tungo sa kaalaman at pagsasakatuparan sa sarili ng sariling pagkatao, na nag-aambag sa pagbuo ng isang positibong modelo ng pag-uugali bilang isang mamamayan, makabayan, nagpapatuloy ng pambansang tradisyon ng kultura.

Layunin ng programa:

Aktibong pamilyar sa mga bata sa mga tradisyon ng kultura ng mga taong Ruso sa pamamagitan ng pag-activate ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga preschooler kapag nagpapakilala sa mga bata sa Russian. Pambansang kultura.

Mga layunin ng programa: Pang-edukasyon:

ang pagbuo sa mga bata ng isang magalang na saloobin sa katutubong kultura, tradisyon, kaugalian ng mga taong Ruso, katutubong sining;
pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kultura ng pag-uugali sa mga kapantay;
edukasyon ng kolektibismo;
edukasyon ng tiyaga, kawastuhan, responsibilidad.

Pagbuo:

pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga preschooler;
pagbuo ng mga malikhaing kakayahan at emosyonal na globo mga bata.

Mga Tutorial:

pamilyar sa mga bata sa buhay, tradisyon at kaugalian ng nayon ng Russia
pamilyar sa mga gawa ng alamat, pambansang buhay, mga ritwal ng mga pista opisyal, sikolohiya ng katutubong.
ang paglikha sa mga bata ng isang tiyak na stock ng mga katutubong kanta ng Russia, tula, nursery rhymes, round dance games.
kakilala sa layunin ng mundo ng magsasaka ng Russia; pagtuturo ng mga katutubong laro, mga seremonya ng bakasyon.

Mga prinsipyo ng pagbuo ng programa:

Ang prinsipyo ng indibidwal at magkakaibang diskarte- nagsasangkot ng pagsasaalang-alang sa edad, mga katangian ng personalidad ng mga bata, ang antas ng kanilang mental at pisikal na pag-unlad.
Ang prinsipyo ng integridad- ang pagbuo ng isang holistic na pag-unawa sa mga preschooler mga kontemporaryong problema moral at makabayan na edukasyon at integrasyon ng kaalaman tungkol sa pambansang kultura ng Russia.
Ang prinsipyo ng accessibility- Ipinagpapalagay ang kahalagahan para sa bata ng nakuhang kaalaman, ang kanilang emosyonal na kulay. Ang mga terminong pang-agham ay hindi dapat gamitin, bagama't ang nilalaman ng ilan sa mga ito ay maaaring ipaliwanag sa isang naa-access at kaakit-akit na paraan.
Ang prinsipyo ng pagiging kumplikado at pagsasama- paglutas ng mga suliranin ng moral at makabayang edukasyon sa sistema ng prosesong pang-edukasyon at lahat ng uri ng aktibidad.
Ang prinsipyo ng pagpapatuloy at pagpapatuloy ng proseso ng pedagogical;
"positibong sentrismo" (pagpili ng kaalaman na pinaka-kaugnay para sa isang bata sa isang naibigay na edad);
magkakaibang diskarte sa bawat bata, pinakamataas na pagsasaalang-alang ng kanyang mga sikolohikal na katangian, kakayahan at interes;
Ang prinsipyo ng makatwirang kumbinasyon ng iba't ibang uri ng aktibidad, balanseng naaangkop sa edad ng intelektwal, emosyonal at motor na mga karga;
Ang prinsipyo ng constructivism- ito ay lalong mahalaga sa pagpili ng nilalaman ng moral at makabayan na edukasyon ng mga batang preschool, gayunpaman, hindi ito palaging ipinapatupad sa pagsasanay. Ang paggamit nito ay nangangahulugan na ang neutral, positibo o negatibo-positibong impormasyon lamang ang dapat gamitin bilang mga halimbawa para sa mga preschooler.

Mga lugar ng trabaho:

pamilyar sa buhay at gawain ng mga taong Ruso;
paggamit ng Russian alamat sa lahat ng mga pagpapakita nito;
pagpapakilala sa mga bata sa mga pinagmulan ng Russian festive at tradisyonal na kultura;
edukasyon ng pagkamamamayan sa pamamagitan ng familiarization ng mga bata sa kanilang sariling lupain, ang kalikasan at kultura nito.
pamilyar sa mga bata sa katutubong sining;
kakilala sa laro, kanta at sayaw na pagkamalikhain ng mga taong Ruso.

Mga bahagi ng makabayang edukasyon:

Nilalaman (mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo sa paligid)
Tungkol sa kultura ng mga tao, kanilang mga tradisyon, pagkamalikhain
Sa kalikasan ng katutubong lupain at bansa at mga gawain ng tao sa kalikasan
Tungkol sa kasaysayan ng bansa, na makikita sa mga pangalan ng mga kalye, mga monumento
Sa simbolismo ng katutubong lungsod at bansa (eskuyt ng armas, awit, watawat)
Emosyonal na motibasyon (positibong emosyonal damdamin ng bata tungkol sa kapaligiran ang mundo)
Pagmamahal at pagmamahal sa pamilya at tahanan
Interes sa buhay ng katutubong lungsod at bansa

Ipagmalaki ang mga nagawa ng iyong bansa
Paggalang sa kultura at tradisyon ng mga tao, sa makasaysayang nakaraan
Paghanga sa katutubong sining
Pagmamahal sa katutubong kalikasan, para sa katutubong wika
Paggalang sa manggagawa at ang pagnanais na makibahagi sa trabaho
aktibidad (pagsalamin ng saloobin sa mundo sa aktibidad)
produktibong aktibidad
Mga aktibidad sa musika
aktibidad na nagbibigay-malay

Inaasahang resulta:

Nakakagising ng interes sa kasaysayan at kultura ng kanilang tinubuang-bayan.
Pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata sa pamamagitan ng museo ng mga manika ng basahan at pang-araw-araw na buhay, na nilikha ng mga guro at magulang.
Malawakang paggamit ng lahat ng uri ng alamat.
Pinagsasama ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang sa pag-aayos ng trabaho upang maging pamilyar sila sa pambansang kultura ng Russia.

Ang pagtaas ng kakayahan ng mga magulang sa organisasyon ng trabaho sa pamilyar sa pambansang kultura ng Russia.

Paraan:

pasalita : pagpapaliwanag (kadalasan gamit ang mga oyayi, halo, kasabihan), kwento, usapan, talakayan, pagsusuri ng mga salawikain, paghula ng mga bugtong;
biswal: pagpapakita ng mga eksibit sa kanilang likas na anyo; pagpapakita ng mga natatanging gamit sa bahay at mga dokumento mula sa pondo ng museo; nanonood ng mga video, video, mga larawan, visual aid at iba pa.;
praktikal: paglikha ng mga layout sa mga paksa ng programa, pagsasagawa ng mga nagbibigay-malay na pagsasanay, malikhaing gawain (para sa pansin, memorya, erudition);
laro: paglikha, pag-playback at pagsusuri ng mga sitwasyon na ginagaya totoong buhay; Pagsasadula; paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale; pagtatanghal ng dula na may paglulubog sa nakaraan, paglahok ng mga bata sa iba't ibang mga pista opisyal ng mga tao at mga bata, mga pagdiriwang;
pananaliksik: pagganap ng mga bata sa ilang mga gawain sa pananaliksik sa panahon ng mga pagpupulong ng klase.

Ang programa ay nagbibigay para sa iba't ibang uri ng mga klase - mga klase sa paglalaro, mga klase sa pagpapaunlad ng memorya, mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita, mga klase ng musika para sa visual na aktibidad at manu-manong paggawa.

Syllabus.

Ang mga pangunahing pampakay na lugar ng programa:

Buhay, ritwal, kaugalian ng mga taong Ruso.
Mga pista opisyal ng Russian folk at folklore sa Russia.
Sining sa katutubong buhay: mga kagamitan sa sambahayan - kahoy, luad, natural na materyales; praktikal at aesthetic na katangian ng mga kagamitan sa bahay.
katutubong laruan.

Pagpaplanong pampakay:

	Paksa
	Aktibidad-laro Pagbisita sa hostess
	Lesson-game “Magtrabaho sa bukid at sa bahay. Mga paghahanda sa taglagas para sa hinaharap "		Pagkakilala kay bakasyon sa taglagas at mga kaakibat na katutubong kaugalian. Paliwanag ng kahulugan ng kasabihang Ruso: "Ihanda ang sleigh sa tag-araw, at ang kariton sa taglamig." Pag-familiarization ng mga bata sa mga paraan ng pag-aani ng mga gulay at prutas, mushroom, ang kanilang imbakan, paglalagay ng mga blangko sa isang kubo ng Russia. Disenyo ng eksibisyon na "Merry Garden". Ang pagdaraos ng pagdiriwang ng ani "Autumn" Pag-aaral ng mga katutubong laro: "Tulad ng lolo Egor", "Club", "Drake".
	Lesson-game na tanong namin sa aming kubo		Ihanda ang mga bata para sa bagong anyo trabaho - mga klase sa "Russian hut", upang maging interesado sa kanila, upang ipaalam sa mga bata ang eksposisyon na "Russian Life", ang Mistress nito, upang makilala ang pag-aayos ng mga bagay at bagay ng buhay ng Russia; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng mga kasabihan, salawikain, ibigay ang mga unang ideya tungkol sa mga kaugalian na nauugnay sa pagtanggap ng mga bisita.
	Occupation-game Ang kalan ay parang isang ina (Kung walang kalan, ang isang kubo ay hindi isang kubo)		Upang ipakilala sa mga bata ang aparato ng kubo ng Russia, ang pangunahing atraksyon nito - ang kalan ng Russia. Upang magbigay ng isang ideya na ang oven sa kubo ay gumanap ng ilang mga pag-andar: niluto nila ito at sa loob nito, naghanda ng pagkain para sa taglamig - pinatuyo nila ang mga kabute, berry at prutas, inihurnong tinapay, natulog, ginagamot, kahit na steamed, pinainit; sabihin ang tungkol sa pagtatayo ng pugon at ang mga lihim ng mga gumagawa ng kalan. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga kasabihan, salawikain, bugtong tungkol sa kalan ng Russia at mga kagamitan sa kusina.
	Trabaho-laro ng mga antique»		Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga exhibit sa museo. Pag-activate ng bokabularyo: kalan, tong, poker, pamatok, mga kagamitan sa bahay. Magbigay ng ideya kung paano ito ginamit sa ekonomiya. Upang makabuo ng matalinghagang pananalita, gumamit ng mga kasabihan, salawikain, bugtong sa kolokyal na pananalita. Linangin ang interes sa katutubong buhay.
	Trabaho-laro sa paligid ng ulo "		Upang bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa paglilinang ng tinapay ng mga magsasaka at pagluluto ng tinapay sa oven. Upang makilala ang mga kasangkapan ng paggawa ng isang magsasaka, isang tagapagtanim ng butil. Tuloy ang pagpapakilala

		salawikain tungkol sa tinapay, ipaliwanag ang kahulugan ng mga salitang hindi maintindihan ng mga bata. Magbigay ng ideya tungkol sa paghahanda ng kuwarta at ang paraan ng pagluluto ng mga produkto mula dito, ayusin ang mga pangalan ng ilang mga produkto: pretzel, vitushka, kulebyaka, gingerbread, tinapay. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata gamit ang mga bagong salita: scythe, sickle, mill, harrow, spikelet, tub. Linangin ang paggalang sa gawain ng nagtatanim ng palay.
	Lesson-game "Nayon Wooden world»	Upang makilala ang mga bata sa tirahan ng mga taong Ruso. Sa paraan ng pagtatayo ng tirahan: upang pukawin ang interes sa mga tradisyon, paggalang sa mga nakatatanda. Magsagawa ng gawaing bokabularyo: kubo, troso, lumot, window trim. Upang pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata na may mga kasabihan, mga salawikain sa Russian. Itaas ang interes sa kaalaman ng nakaraan.
	Lesson-game Anong mga pagkain ang magsasabi tungkol sa kanilang sarili	Upang ipaalam sa mga bata ang mga pinagmulan ng katutubong sining ng Russia na nauugnay sa imahe ng tradisyonal na mga kagamitan sa kusina ng Russia, pinggan, mga sample ng palabas at teknolohiya ng pagmamanupaktura ng mga kahoy na kutsara
	Occupation-game Gen. Kubo, bahay, mga bahagi ng bahay. Ang kanilang layunin"	Upang makilala ang mga bata sa tirahan ng mga taong Ruso. Sa paraan ng pagtatayo ng tirahan: upang pukawin ang interes sa mga tradisyon, paggalang sa mga nakatatanda. Magsagawa ng gawaing bokabularyo: kubo, troso, lumot, window trim. Upang pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata na may mga kasabihan, mga salawikain sa Russian. Itaas ang interes sa kaalaman ng nakaraan.
	Pagsusulit sa Dibdib ni Lola	Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga likhang sining ng kababaihan: burdado na mga napkin, tuwalya, katutubong kasuutan, dekorasyon sa bahay. Tandaan ang mga pangalan ng mga sumbrero, sapatos. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katutubong sining ng Russia, at ang kanilang paggamit sa dekorasyon ng buhay ng isang tao. Linangin ang paggalang at paggalang sa mga sinaunang panahon.
	Lesson-game Living antiquity (mga kagamitan)	Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gamit sa bahay na may mga kagamitan sa kusina. Ipakilala ang mga bata sa lutuing Ruso. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng mga pangalan ng mga pinggan, kagamitan: cast iron, tong, kaldero, takip, palayok, mangkok. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay.
	Trabaho-laro Ang paggawa ng mga kamay ay hindi alam ang pagkabagot	Ipakilala ang mga bata sa mga kagamitang pang-agrikultura. gumagana. gawaing bokabularyo: karit, scythe, lagare, maso, araro, kalaykay, martilyo, sipit, palihan, araro, panday, pampatubo ng butil. Ibigay ang konsepto ng crafts: isang panday, isang grain grower. Ipakilala ang mga bata sa mga fairy tale "Spikelet". Upang bumuo ng mga katangian ng pananaliksik sa mga bata. Bumuo ng kuryusidad. Upang linangin ang paggalang sa gawain ng kolektibong magsasaka.
	Lesson-game Gabi	Upang bigyan ang mga bata ng ideya kung saang lugar ang mga tool ng paggawa ay inookupahan sa nakaraan sa pagproseso

mahahabang kamay magaling. karayom		linen, lana, mga produktong hibla. Gawaing bokabularyo ng mga bata: umiikot na gulong, suliran, suklay, brush, kalansing. Upang bumuo ng mga nagbibigay-malay na katangian sa mga bata. Linangin ang kasipagan.
Activity-game Lullaby song		Ipagpatuloy ang paglalahad ng alamat ng mga bata.
occupation-game bath "	"Ruso
Aktibidad-laro ang bahay ang pinakamaganda"		Upang ipaalam sa mga bata ang mga tampok ng isang estate ng magsasaka, ang mga tradisyon ng kolektibong pagtatayo ng isang bahay ng Russia; upang ipakilala sa pang-araw-araw na buhay ng mga bata ang ilang mga salita na kasalukuyang hindi ginagamit, na may kaugnayan sa bahay, ari-arian, upang ipakita ang kaugnayan ngayon sa mga panahong nagdaan.
Ang kasaysayan ng holiday na "Pasko"		Ibigay ang konsepto ng "Pasko": kung paano sila naghahanda at gumastos, bilang karangalan kung saan gaganapin ang holiday. Itanim sa mga bata ang pakiramdam ng pagiging makabayan. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay. Itaas ang interes sa kultura ng Russia
Lesson-game Ganito ang pananamit namin (Folk costume: sundress, shirt)		Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga pambansang damit. Ihambing ang mga damit na Ruso noong unang panahon. Maghanap ng katulad at mga natatanging katangian mga suit. Trabaho sa bokabularyo: caftan, sundress, kamiseta, kokoshnik, bota, Bumuo ng kolokyal na pananalita. Linangin ang pagpaparaya. Paglalahad "Mga damit ng ating mga ninuno." Ang aklat na "Mula sa kasaysayan ng pananamit"
Lesson-game Mula sa kasaysayan ng costume - sapatos (Gen. Shoes: bast shoes, felt boots)		Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga pambansang sapatos. Ihambing ang mga damit at sapatos ng Russia noong unang panahon, maghanap ng mga katulad at natatanging tampok. Trabaho sa bokabularyo: bast shoes, felt boots, chuni, boots, Bumuo ng kolokyal na pananalita. Linangin ang pagpaparaya.
"Mga katutubong sining"		Upang magbigay ng ideya sa mga bata kung ano ang lugar ng mga tool ng paggawa na inookupahan sa nakaraan sa pagproseso ng flax, lana, fibrous na mga produkto. Gawaing bokabularyo ng mga bata: umiikot na gulong, suliran, suklay, brush, kalansing. Upang bumuo ng mga nagbibigay-malay na katangian sa mga bata. Linangin ang kasipagan. Upang ipakilala ang mga bata sa gawaing pambabae at lalaki: mga babaeng burdado, hinabi, niniting, spun lace, ang mga lalaki ay naghabi ng mga sapatos na bast mula sa bast, mga basket mula sa wicker, inukit na mga pinggan mula sa kahoy. Talasalitaan: suliran, umiikot na gulong, bola, didal
Aktibidad-laro	Matryoshka
Aktibidad-laro Musical		Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga instrumentong pangmusika ng katutubong Ruso.

	mga kasangkapan. Mga kahoy na kalansing at kutsara.	Upang bumuo ng mga nagbibigay-malay na katangian sa mga bata, isang interes sa nakaraan. Gawaing bokabularyo: kalansing, kahoy na kutsara, sipol, balalaika, salterio,
	Activity-game Pagpapalaki ng mga lalaki at babae sa pamilya	Patuloy na kilalanin ang mga bata sa paraan ng pamumuhay ng mga Ruso pamilyang magsasaka. Upang makilala ang mga relasyon sa pamilya sa isang bahay ng magsasaka. Magbigay ng impormasyon tungkol sa pagpapalaki ng mga lalaki at babae sa isang pamilyang magsasaka.
	Lesson-game "Ina sa bahay Ang init sa bahay"	Paraan ng pamumuhay ng isang pamilyang magsasaka ng Russia. Mga relasyon sa pamilya sa isang bahay ng magsasaka. Ang papel ng ina sa pamilya. Lullaby kanta. Ibig sabihin katutubong salawikain at mga kasabihan tungkol sa ina ("Ang matuwid na ina ay isang batong bakod", "Kung ang aking lola, hindi ako natatakot sa sinuman", atbp.). Mga bata at ang kanilang tungkulin sa pamilya. Pag-unlad ng kalayaan ng mga batang magsasaka. Pagguhit ng kwentong "Ang aking ina" Paggawa ng isang kartolina para kay nanay.
	Mga katulong na hostess sa larong trabaho	Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga exhibit sa museo. Pag-activate ng bokabularyo: kalan, tong, poker, pamatok, mga kagamitan sa bahay. Magbigay ng ideya kung paano ito ginamit sa ekonomiya. Bumuo ng matalinghagang pananalita, gumamit ng mga kasabihan, salawikain, bugtong sa kolokyal na pananalita. Linangin ang interes sa katutubong buhay.
	Anong uri ng holiday ang "Maslenitsa"?	Upang makilala ang mga bata sa pambansang holiday na "Linggo ng Pancake". Magbigay ng ideya tungkol sa ilang mga kaugalian, tungkol sa katutubong kalendaryo ng mga taong Ruso. Magbigay ng ideya kung bakit mga naunang tao ang mga rook ay mainit na tinanggap sa tagsibol, at kung ano ang konektado dito. Itanim sa iyong anak ang interes sa mga tradisyon. Itaas ang interes sa kultura ng Russia. Linangin ang pagpaparaya sa mga bata
	Lesson-game "Steam above, steam below - ito ay isang Russian samovar"	Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gamit sa bahay, mga kagamitan sa kusina, ang pinagmulan ng samovar. Ipakilala ang mga bata sa lutuing Ruso. Samovar bilang simbolo ng pambansang kultura. Ang kasaysayan ng samovar. Pagkilala sa mga bata sa kasaysayan ng paggawa ng samovar at mga tradisyon ng pag-inom ng tsaa ng Russia. Ang pagbuo sa mga bata ng isang pag-unawa sa holiday bilang isang pagkakataon na gumastos nang nakapag-iisa, masaya at kawili-wili sa mga kaibigan libreng oras. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay. Pagtatanghal na "Samovar"
	Lesson-game Mula sa isang splinter hanggang sa isang electric lamp	Ipakilala sa mga bata ang lampara ng kerosene. Upang magbigay ng ideya kung paano ito gumagana, kung paano nabubuhay ang mga tao nang walang kuryente. Pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata: splinter, kandila, kerosene lamp, kuryente, kerosene, tanglaw, uling. Buhay ng Pagtatanghal sa Rus' "Flax and splinter". Bumuo ng interes sa kaalaman. Bumuo ng mga katangian sa mga bata

		pananaliksik. Linangin ang pagkamausisa
	"Annunciation"	Upang makilala ang mga bata sa holiday na "Annunciation". Magbigay ng ideya tungkol sa ilang mga kaugalian, tungkol sa katutubong kalendaryo ng mga taong Ruso. Upang magbigay ng ideya kung bakit sinasabi ng mga tao: "Sa araw na ito, ang isang batang babae ay hindi naghahabi ng isang tirintas, at ang isang ibon ay hindi gumagawa ng isang pugad," at kung ano ang nauugnay dito. Itanim sa iyong anak ang interes sa mga tradisyon. Itaas ang interes sa kultura ng Russia. Linangin ang pagpaparaya sa mga bata
	Activity-game Mga Hayop sa Slavic na mitolohiya	Upang magbigay ng ideya sa mga bata kung ano ang lugar na inookupahan ng mga hayop sa Slavic mythology. Diksyunaryo ng gawain ng mga bata: eagle owl, falcon, owl, quail, golden eagle. katutubong laro: "Saranggola", "Raven", "Sparrow"
	Ditties, invocations, teaser	Isinasagawa ang holiday na "Larks". Ang pag-aaral ng tagsibol ay tinatawag na "At ang tagsibol ay pula", "Larks". Mga katutubong laro: "Saranggola", "Raven", "Sparrow"
	Aktibidad-laro Easter laro
	"Ang aking pamilya ang aking kuta"	Ipakilala ang konsepto ng "pedigree (genealogical) tree" sa arsenal ng komunikasyon ng mga bata, ipakilala sa kanila ang mga tuntunin ng pagkakamag-anak, sinaunang at modernong mga ideya tungkol sa hierarchy ng pamilya, at magbigay ng pangkalahatang ideya kung paano mapanatili ang isang pamilya salaysay.
	Mga laruan ng mga bata noong unang panahon	Patuloy na ipakilala ang mga bata
	Ang pagkakaibigan at pagkakapatiran ay mas mahalaga kaysa sa kayamanan	Patuloy na kilalanin ang mga bata sa holiday ng Russia na "Russian Birch". Upang palawakin ang abot-tanaw ng mga bata tungkol sa mga katutubong tradisyon ng kultura. Bumuo ng pagnanais na lumahok sa mga katutubong laro. Linangin ang isang pakiramdam ng pambansang pagmamataas para sa iyong mga tao, para sa iyong tinubuang-bayan, kung saan ka nakatira.
	Mahalin ang iyong lupain at kumanta	Upang magbigay ng isang konsepto tungkol sa holiday na "Ivan Kupala": kung paano kinokolekta ang mga regalo, kung paano ipinagdiriwang ang holiday, bilang karangalan kung saan gaganapin ang holiday. Itanim sa mga bata ang pakiramdam ng pagiging makabayan. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay. Itaas ang interes sa kultura ng Russia.

Mga mapagkukunan ng impormasyon:

Programa"Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso" ni O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva.
"Kakilala mga bata Sa Ruso sikat pagkamalikhain"

(T.A. Budarina, L.S. Kuprina, O.A. Markelova, O.N. Korepanov, I.V. Kharitonova...)

"Pamana. Makabayan na edukasyon sa kindergarten » M.Yu. Novitskaya,
"Ako, ikaw, tayo"(O.L. Knyazeva, R.N. Sterkina)

Mga kondisyon ng pedagogical:

Accessibility, unti-unting komplikasyon (ang pagsasagawa ng mga pinakasimpleng aksyon ay maayos na humahantong sa pagbuo ng mas kumplikadong partikular na mga diskarte)
Consistency (ang mga klase ay batay sa natutunang materyal, ang mga pamilyar na diskarte ay unti-unting naayos sa mga bagong paksa)
Pagsasama sa iba pang mga pamamaraan ng edukasyon sa preschool
Koordinasyon ng pampakay na plano sa mga pista opisyal sa kalendaryo
Accounting para sa mga indibidwal na katangian at katangian ng pangkat sa kabuuan
Suporta sa impormasyon (imposibleng limitado lamang sa proseso ng pag-unawa, dapat itong sinamahan ng komunikasyon ng ilang impormasyon)
Isang sapat na antas ng kasanayan ng guro (kaalaman sa kasaysayan at tradisyon ng pambansang kultura ng Russia, kaalaman sa mga pangunahing anyo)

Ang pagkakaroon ng mga paunang yugto at paghahanda.

Materyal na suporta ng programa:

Upang ipatupad ang programa, kailangan mo:

Maluwag at maliwanag na silid para sa GCD, mga pag-uusap, mga didactic na laro. Dapat itong magkaroon ng mga istante para sa mga gawa sa eksibisyon, panitikan, materyal na didactic, para sa pag-iimbak ng hindi natapos na gawain ng mga bata, mga materyales para sa mga praktikal na pagsasanay: pagguhit ng papel, karton, tela, atbp.
Dressing room na may isang set ng mga costume para sa mga pista opisyal, fairs, pagtitipon. Ang mga kasuotan ay nilikha nang direkta sa silid-aralan at sa bahay sa tulong ng mga magulang.
Tanawin para sa dekorasyon ng "patas na parisukat" at "kubo" kapag pista opisyal sa bulwagan ng pagpupulong o sa kalye.
Imbentaryo para sa mga katutubong laro.
Mapaglalarawan na materyal, metodikal na panitikan.
Tape recorder, audio at video recording sa paksa ng programa.

Plano ng pananaw ng trabaho kasama ang mga magulang

		Lullaby sa buhay ng isang bata	Konsultasyon
		Mga pagtitipon sa Pasko	pinagsamang kaganapan
		Ang pagdaraos ng mga pambansang pista opisyal ng Russia, libangan, mga aktibidad sa paglilibang ay isa sa mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng interes, pagmamahal at paggalang sa pambansang kultura ng Russia.	Konsultasyon
		"Maslenitsa"	Holiday
		"Annunciation"	Aralin sa pangkat ng paghahanda
		"Mahalin ang iyong lupain at kumanta"	Holiday

Bibliograpiya:

Ageeva R.A. Anong klaseng tribo tayo? Peoples of Russia: mga pangalan at kapalaran: Dictionary-reference book. - M.: Academy,
Baturina G.I., Lisova K.L., Suvorova G.F. Moral na edukasyon ng mga mag-aaral sa katutubong tradisyon. - M .: Pampublikong edukasyon,
Gromyko M.M. Ang mundo ng nayon ng Russia. - M .: Batang Guard,
Kakilala ng mga bata sa Russian folk art. Toolkit. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2008.
Mga pista opisyal sa kalendaryo. Pagtuturo. - M.: Pedagogical Society of Russia,

Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Ipinapakilala ang mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso. Pang-edukasyon Toolkit. - St. Petersburg: Childhood-Press,
Maksimov S.V. Mula sa mga sanaysay tungkol sa buhay-bayan. Mga pista opisyal sa kalendaryo ng mga magsasaka. Mga paglalakbay sa panitikan. - M.,
Mga Ruso: pamilya at buhay panlipunan. - M.: Nauka,
Solomennikova O.A. Ang kagalakan ng pagkamalikhain. Karagdagang programa sa edukasyon. - M.: Mosaic -

Synthesis. 2006.

Mga pamantayan sa diagnostic para sa pagtatasa ng asimilasyon ng mga bata ng nilalaman ng programa para sa pamilyar sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso:

Alam ang pangunahing mga pista opisyal at kaugalian na nauugnay sa kanila.
Alam ang pangalan at layunin ng mga item ng buhay katutubong Ruso.
Alam ang mga larong Russian folk at musical-folklore na pinag-aralan sa loob ng balangkas ng programa.
Alam ang mga katutubong kanta ng Ruso, nursery rhymes, incantations na pinag-aralan sa loob ng balangkas ng programa.
May ideya tungkol sa katutubong sining; pinangalanan ang mga ito, kinikilala ang materyal kung saan ginawa ang produkto;
May kakayahang pag-aralan ang produkto; itinatampok ang katangiang paraan ng pagpapahayag (mga elemento ng pattern, kulay, kumbinasyon ng mga kulay).

Mga pamamaraan ng diagnostic:

mga obserbasyon sa mga libreng aktibidad, sa panahon ng mga klase at bukas na mga kaganapan;
pagsusuri ng mga resulta ng produktibong aktibidad.

Natalia Kartashova
Ipinapakilala ang mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso

Panimula

Isa sa mga pangunahing gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na inilatag "Ang programa ng edukasyon at pagpapalaki sa kindergarten" ay makabayang edukasyon mga bata.

Ang damdaming makabayan ay inilalagay sa proseso ng buhay at pagiging isang tao na nasa loob ng isang tiyak kapaligirang sosyokultural. Mula sa kapanganakan, ang mga tao ay likas, natural at hindi mahahalata na nasanay sa kanilang kapaligiran, kalikasan at kultura ng iyong bansa, ang kanyang buhay mga tao. Samakatuwid, ang batayan para sa pagbuo ng pagkamakabayan ay malalim na damdamin ng pagmamahal at pagmamahal para sa kultura kanilang bansa at kanilang mga tao, sa kanilang lupain, na itinuturing bilang isang katutubong, natural at nakagawiang tirahan ng tao. Ito ay makabayang edukasyon sa pinakamalawak na kahulugan ng salita.

Ang pagpapalaki ng damdaming makabayan sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng lipunan ay nag-oobliga sa mga institusyong preschool na bumuo ng interes sa pag-iisip, pagmamahal sa Inang-bayan, makasaysayan at kultural na pamana.

Ang sinaunang karunungan ay nagpapaalala sa amin: "Ang taong hindi alam ang kanyang nakaraan ay walang alam". Nang hindi nalalaman ang kanilang pinagmulan, ang kanilang mga tradisyon mga tao imposibleng magpalaki ng isang ganap na taong nagmamahal sa kanyang mga magulang, sa kanyang tahanan, sa kanyang bansa, nang may paggalang sa iba mga tao.

Ang pagmamahal sa malaki ay dapat itanim maliit: mahilig sa bayan, ang gilid, sa wakas, sa dakilang Inang-bayan.

Kaya naman, sa paglalatag ng pundasyon mula pagkabata, makakaasa tayo na napalaki natin ang isang tunay na makabayan na nagmamahal sa kanyang Inang Bayan.

Kaugnayan

Academician D. S. Likhachev "Edukasyon ng pag-ibig para sa katutubong lupain, sa katutubong kultura, sa kanyang katutubong lungsod, sa kanyang katutubong pananalita - isang gawain na pinakamahalaga, at hindi na kailangang patunayan ito. Ngunit paano linangin ang pag-ibig na ito? Nagsisimula ito sa maliit - na may pagmamahal sa iyong pamilya, para sa iyong tahanan. Patuloy na lumalawak, ang pag-ibig na ito sa katutubo ay nagiging pag-ibig sa estado ng isang tao, para dito mga kwento, ang kanyang nakaraan at kasalukuyan, at pagkatapos ay sa buong sangkatauhan." Tungkol sa kahalagahan pagpapakilala sa isang bata sa kultura ng kanyang mga tao, maraming naisulat, dahil ang pag-apila sa pamana ng ama ay nagdudulot ng paggalang, pagmamalaki sa lupaing tinitirhan mo. Samakatuwid, ang mga bata ay kailangang malaman at matuto kultura ng kanilang mga ninuno. Ito ay ang diin sa kaalaman ang kasaysayan ng mga tao, kanyang kultura ay makakatulong sa hinaharap na tratuhin nang may paggalang at interes mga kultural na tradisyon ng ibang mga bansa. Kaya, moral at makabayan na edukasyon mga bata ay isa sa mga pangunahing gawain ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Dapat bigyang-diin na sa kasalukuyan ay medyo marami metodikal na panitikan sa isyung ito. Kadalasan, itinatampok lamang nito ang ilang aspeto ng moral at makabayang edukasyon. mga bata sa mga tiyak na gawain at walang magkakaugnay na sistema na sumasalamin sa kapunuan ang isyung ito. Tila, ito ay natural, dahil ang pakiramdam ng pagiging makabayan ay multifaceted sa nilalaman. Ito ay parehong pagmamahal sa sariling lugar, at pagmamalaki sa sarili mga tao, at isang pakiramdam ng kanilang hindi pagkakahiwalay sa labas ng mundo, at ang pagnanais na mapanatili at madagdagan ang yaman ng kanilang bansa.

Novelty:

Maaga pagpapakilala sa bata sa kultura ng kanyang mga tao.

1. Ang pangangailangan para sa pagpapatuloy ng makabayang edukasyon sa loob ng balangkas ng iisang sistema ng progymnasium.

2. Impluwensiya pangkultura pag-unlad sa antas ng pag-aaral at sikolohikal na kalusugan mga bata.

3. Pagpapatupad ng mga makabagong teknolohiya para sa pagpapaunlad ng edukasyon (teknolohiya ng museo at pamamaraan ng proyekto).

Target:

Pagtaas ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga antigo, katutubong tradisyon pagtatanim ng pagmamahal sa paraan ng pamumuhay ng Russia, kultura; pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa iba't ibang aktibidad.

Mga gawain:

edukasyon sa isang anak ng pagmamahal at pagmamahal sa kanyang pamilya, tahanan, kindergarten, kalye, lungsod;

edukasyon ng paggalang sa trabaho;

pag-unlad ng interes sa Ruso mga tradisyon at sining;

pagbuo ng elementarya na kaalaman tungkol sa karapatang pantao;

Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga lungsod ng Russia

kakilala mga bata na may mga simbolo ng estado (eskudo, watawat, awit);

pagbuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad at pagmamalaki sa mga nagawa ng bansa;

ang pagbuo ng pagpaparaya, isang pakiramdam ng paggalang sa iba mga tao, kanilang mga tradisyon.

Degree ng pagpapatupad

Niresolba namin ang mga problemang ito sa lahat ng uri ng mga bata mga aktibidad: sa silid-aralan, sa mga laro, sa trabaho, sa pang-araw-araw na buhay - nagdudulot ito sa bata hindi lamang makabayang damdamin, ngunit bumubuo rin ng kanyang relasyon sa mga matatanda at mga kapantay. Ang moral at makabayan na edukasyon ng isang bata ay isang kumplikadong proseso ng pedagogical. Ito ay batay sa pag-unlad ng moral na damdamin.

Pakiramdam ng sariling bayan. Nagsisimula ito sa isang bata na may kaugnayan sa pamilya, sa pinakamalapit na tao - sa ina, ama, lola, lolo. Ito ang mga ugat na nag-uugnay sa kanya sa kanyang tahanan at agarang kapaligiran.

Ang pakiramdam ng Inang Bayan ay nagsisimula sa paghanga sa nakikita ng sanggol sa kanyang harapan, kung ano ang kanyang ipinagtataka at kung ano ang nagiging sanhi ng tugon sa kanyang kaluluwa. At kahit na maraming mga impresyon ang hindi pa niya lubos na napagtanto, ngunit, dumaan sa pang-unawa ng mga bata, gumaganap sila ng malaking papel sa pagbuo ng pagkatao ng isang makabayan.

Ang sistema at pagkakasunud-sunod ng trabaho sa pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia inilalahad namin ang mga sumusunod paraan: piliin mula sa masa ng mga impression na natanggap ng bata, ang pinaka-naa-access sa kanya: kalikasan at mundo ng hayop sa tahanan (kindergarten, katutubong lupain); ang gawain ng mga tao, mga tradisyon, mga kaganapang panlipunan, atbp. Bukod dito, ang mga yugto kung saan binibigyang pansin mga bata, ay dapat na maliwanag, mapanlikha, tiyak, nakakapukaw ng interes. Samakatuwid, simula sa gawain ng paglinang ng pag-ibig para sa ating sariling lupain, dapat nating alamin ito ng mabuti sa ating sarili, pag-isipan kung ano ang mas kapaki-pakinabang na ipakita at sabihin sa mga bata, partikular na itinatampok ang pinaka katangian ng lugar na ito o rehiyong ito sa kabuuan. Ang bawat lugar ay may sariling kalikasan, tradisyon at paraan ng pamumuhay. Ang pagpili ng naaangkop na materyal ay nagpapahintulot sa amin na bumuo sa mga preschooler ng isang ideya kung ano ang sikat sa katutubong lupain. Nangangailangan ito ng mga iskursiyon sa paligid ng lungsod, sa kalikasan, mga obserbasyon sa gawain ng mga may sapat na gulang, kung saan ang bawat bata ay nagsisimulang mapagtanto na ang trabaho ay nagkakaisa ng mga tao, nangangailangan ng kanilang pagkakaugnay-ugnay, tulong sa isa't isa, at kaalaman sa kanilang negosyo. At dito pinakamahalaga nakakakuha ng kakilala ng mga bata sa mga katutubong sining ng rehiyon, mga manggagawa. Sa moral at makabayan na edukasyon, ang halimbawa ng mga matatanda, lalo na ang mga malapit na tao, ay napakahalaga.

Ang aming gawain ay isinasagawa sa maraming yugto.

Sa unang yugto sa gymnasium, sa pamamagitan ng malikhaing pagsisikap ng mga guro, mga bata at mga magulang, isang etnograpikong museo ang binuksan - isang workshop katutubong buhay at kultura"Babaeng Ruso". Sa museum-workshop "Babaeng Ruso" may mga nagbabagong eksposisyon, kung saan pinakamahusay na trabaho mag-aaral at kasukasuan malikhaing gawain mga bata at ang mga magulang sa pandekorasyon at inilapat na sining at mga klase ay gaganapin - mga ekskursiyon, mga pista opisyal kasama ang mga preschooler at mas batang mga mag-aaral.

Ang eksposisyon sa museo ay ipinakita sa anyo ng mga tunay na eksibit Buhay ng katutubong Ruso, pagkamalikhain, handicraft, kasangkapan. Ang mga muwebles at handicraft ay ginagamit sa disenyo.

Sa yugto 2, ang bawat grupo ay lumikha ng sarili nitong mga mini-museum, mga eksibit na ginagamit para sa mga klase, ang pagbuo ng pagsasalita, imahinasyon, katalinuhan, at emosyonal na globo ng bata. Ang anumang item ng isang mini-museum ay maaaring magmungkahi ng isang paksa para sa isang kawili-wiling pag-uusap. Mahalagang tampok ang mga elementong ito ng umuunlad na kapaligiran - pakikilahok sa kanilang paglikha mga anak at magulang. Ang bawat mini-museum ay resulta ng komunikasyon ng magkasanib na gawain ng tagapagturo, mga anak at kanilang mga pamilya. Oo, sa grupo ko "Dandelions" lumikha ng isang mini-museum "Ang aming Inang-bayan - Russia". Nararamdaman ng aking mga mag-aaral ang kanilang pakikilahok sa mini- museo: nakikilahok sila sa talakayan ng mga paksa nito, nagdadala ng mga eksibit mula sa bahay. Ang mga lalaki mula sa mga matatandang grupo ay nagsasagawa ng mga ekskursiyon para sa mga nakababata, lagyang muli ang mga ito ng kanilang mga guhit at sining.

Nagpapakilala ang mini-museum kasaysayan, kultura, likas na katangian ng ating bansa, na may mga gawaing kamay, kasama ang buhay ng mga Ruso sa iba't ibang panahon, kasama ang makasaysayan at alaala na mga lugar. Ang mga ekskursiyon sa ating museo ay nag-aambag sa edukasyon ng pagiging makabayan, ang pag-unlad ng pagsasalita; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa makasaysayang panahon koneksyon sa kanilang mga ninuno.

Mga tema ng paglilibot: "Nakatira kami sa Russia", "Bandera ng Russia", "Ano ang coat of arms", "Gzhel painting", "Pagpipinta ng Khokhloma", "Ang kalikasan ng ating bansa", Paano nabuhay ang ating mga ninuno?, "Sino ang nakatira sa Russia" (tungkol sa iba't ibang nasyonalidad)- at iba pa.

Ang susunod na hakbang ay upang bumuo pampakay na pagpaplano na nag-aambag sa mabisa at sistematikong asimilasyon ng kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang bansa, katutubong lupain, sa lugar na kanilang tinitirhan.

Bukod dito, ang mga paksa ay paulit-ulit sa bawat pangkat, tanging ang nilalaman, ang dami ng nagbibigay-malay na materyal at pagiging kumplikado, at samakatuwid ang tagal ng pag-aaral, ang nagbabago. Nagde-date kami ng ilang paksa sa mga partikular na kaganapan at pista opisyal, halimbawa, kakilala sa mga karapatan at obligasyon - noong Disyembre (bago ang Araw ng Konstitusyon, Mga Bayani ng Daigdig Russian - noong Pebrero(bago ang Defender of the Fatherland Day) at iba pa, kaya nagbibigay ng koneksyon sa mga kaganapang panlipunan. (Appendix Blg. 1)

Ang pangunahing anyo ng moral at makabayan na edukasyon mga bata isinasaalang-alang namin ang mga pampakay na klase, dahil pinapataas nila ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata. Tinutulungan ito ng mga diskarte sa paghahambing, mga tanong, mga indibidwal na gawain. Nakasanayan na namin mga bata nakapag-iisa na pag-aralan kung ano ang kanilang nakita, gumawa ng mga generalization, konklusyon, nag-aalok upang mahanap ang sagot sa mga guhit, magtanong sa mga magulang, atbp. Paulit-ulit kaming bumaling sa parehong paksa, na nag-aambag sa pagbuo ng mga bata atensyon at pangmatagalang interes sa isang paksa. Bilang karagdagan, pinagsama namin ang mga klase sa isang paksa hindi lamang upang maging pamilyar sa labas ng mundo, kundi pati na rin upang maging pamilyar sa kalikasan, musika, mga aktibidad sa sining. (halimbawa, "Aking lungsod", "Ang kabisera ng ating Inang-bayan - Moscow"). Upang lumikha ng isang emosyonal na kapaligiran ng aralin, halimbawa, sa larong "Souvenir Shop" inaalok namin ang bata tukuyin: kung saan, kung anong materyal ang ginawa ng isang partikular na craft, ano ang tawag dito (Khokhloma, haze, Gzhel). May malaking interes sa mga batang naglalaro"paglalakbay at paglalakbay" (sa kahabaan ng Volga, sa nakaraan ng lungsod, atbp.). Kaya, pinapalakas namin ang bawat paksa sa iba't ibang mga laro, produktibong aktibidad (paggawa ng mga collage, crafts, album, thematic drawing). Ang mga resulta ng trabaho sa isang paksa na nagkakaisa ng kaalaman mga bata nagpapakita kami sa mga karaniwang pista opisyal, libangan ng pamilya.

Sa pagkakakilala mga batang may buhay, tradisyon, indibidwal makasaysayan minsan hindi lang fiction, ilustrasyon, biro, atbp., kundi pati na rin ang "live" na mga visual na bagay at materyales (mga pambansang kasuotan, antigong kasangkapan, pinggan, kasangkapan, atbp.).

Ang pagpapatuloy ng gawaing ito ay ang pakikilahok mga bata sa mga aktibidad ng proyekto, kung saan ang isang proyekto ay maayos na dumadaloy sa isa pa, na konektado ng isang karaniwang tema.

Ang huling yugto 3 - pagtatanggol ng mini-museum - ay palaging ang pinaka kamangha-manghang.

Kaya, binubuo namin ang prosesong pang-edukasyon sa paraang magdulot ng cognitive initiative mga bata at suportahan ang kanilang aktibidad sa pananaliksik.

Sa pagtatanghal, lahat ng uri ng alamat ay malawakang ginamit (mga engkanto, awit, salawikain, kasabihan, bilog na sayaw, dahil sa bibig bayan pagkamalikhain, tulad ng wala saanman, ang mga espesyal na tampok ay napanatili karakter na Ruso, likas dito mga pagpapahalagang moral, mga ideya tungkol sa kabutihan, kagandahan, katotohanan, katapangan, kasipagan, katapatan. Pagkatapos ng lahat, ang alamat ay ang pinakamayaman pinagmulan pang-edukasyon at pag-unlad ng moralidad mga bata. Magandang lugar sa pagpapakilala sa mga bata sa katutubong kultura, nagtalaga kami ng katutubong mga pista opisyal at tradisyon. Ang aming mga mag-aaral ay regular na kalahok sa mga kumpetisyon at pagdiriwang ng lungsod, at paulit-ulit na nabigyan ng mga sertipiko at diploma.

Sa konklusyon, nais kong sabihin na ito ay kinakailangan ipakilala ang mga bata sa lahat ng uri ng pambansang sining - mula sa arkitektura hanggang sa pagpipinta, mula sa sayaw, mga fairy tale at musika hanggang sa teatro. At pagkatapos ay bubuo ang personal na pag-unlad. kultura bata bilang batayan ng kanyang pagmamahal sa inang bayan.

Olga Mozhaeva
Karanasan sa pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia

PANIMULA

Karamihan sa mga modernong tao ay mababaw na pamilyar sa katutubong kultura. Samakatuwid, ito ay mahalaga upang maibalik mga bata at ang kanilang mga magulang, ang koneksyon ng mga panahon, upang ibalik ang mga nawalang tradisyon, upang makilala sila mga pagpapahalagang bayan. Para dito kailangan mong makipag-ugnayan ang pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia, kasaysayan ng Rus' at katutubong lupain, Makipag-ugnay sa katutubong sining.

Ang pagiging makabayan ay isang damdamin ng pagmamahal sa Inang Bayan. konsepto "Inang Bayan" kasama ang lahat ng kundisyon buhay: mga teritoryo, kalikasan, mga katangian ng wika at paraan ng pamumuhay, ngunit hindi ito limitado sa kanila.

Pangangailangan komunyon Nakababatang henerasyon sa pambansa ang kultura ay binibigyang kahulugan ng katutubong karunungan: ang ating ngayon, tulad ng ating nakaraan, ay lumilikha din ng mga tradisyon ng hinaharap. Ano ang sasabihin ng ating mga inapo tungkol sa kanila? Dapat alam ng ating mga anak hindi lang kasaysayan estado ng Russia, kundi pati na rin ang mga tradisyon ng pambansa kultura upang mapagtanto, maunawaan at aktibong lumahok sa muling pagkabuhay ng pambansa kultura; pagsasakatuparan sa sarili bilang isang taong nagmamahal sa sariling bayan, sa kanya mga tao at lahat, na nauugnay sa katutubong kultura: Mga katutubong sayaw ng Russia kung saan gumuhit ang mga bata kaugalian ng Russia, kaugalian at Ruso diwa ng kalayaan ng pagkamalikhain sa bibig alamat(counter, tula, nursery rhymes, jokes).

Layunin ng pag-aaral: Pagkilala at pagsubok ng mga kondisyon pagpapakilala sa mga preschooler sa pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia sa mga kondisyon ng isang ungraded rural kindergarten

Tungkol sa kahalagahan pagpapakilala sa isang bata sa kultura ng kanyang mga tao, maraming naisulat, dahil ang pag-apila sa pamana ng ama ay nagdudulot ng paggalang, pagmamalaki sa lupaing tinitirhan mo. Samakatuwid, ang mga bata ay kailangang malaman at matuto kultura ng kanilang mga ninuno. Ito ay ang diin sa kaalaman ang kasaysayan ng mga tao, kanyang kultura ay makakatulong sa hinaharap na tratuhin nang may paggalang at interes mga kultural na tradisyon ng ibang mga bansa. kaya, pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng katutubong kultura ay isa sa mga pangunahing gawain ng isang institusyong pang-edukasyon.

Sa modernong mga kondisyon ng modernisasyon ng edukasyon sa preschool, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa pagpapabuti ng proseso ng pedagogical at pagtaas ng epekto sa pag-unlad ng edukasyon. magtrabaho kasama ang mga bata pagbibigay ng malikhaing aktibidad para sa bawat bata. Napakahalaga na idisenyo nang tama ang nilalaman ng proseso ng edukasyon sa lahat ng mga lugar ng pag-unlad ng bata, upang piliin modernong mga programa pagbibigay attachment sa mga halaga, at higit sa lahat, sa mga halaga ng dakila kulturang katutubong Ruso. Pagbuo mga bata positibong saloobin sa kulturang katutubong Ruso isinasagawa batay sa isang perspective-thematic na plano. Komunyon dumadaan sa lahat ng mga aktibidad ng bata sa panahon ng kanyang pananatili sa isang institusyong preschool at sinusuportahan ng mga magulang sa bahay.

Ipinapakilala ang mga bata sa pinagmulan ng pambansang kultura ng Russia Binubuo natin ang pagkatao ng bawat bata. Mga tao na hindi nagpapasa ng lahat ng pinakamahalaga mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon, - mga taong walang kinabukasan.

GENERALISASYON KARANASAN SA TRABAHO PARA SA IMPLEMENTO NG MGA KONDISYON PAGPAPAKILALA SA MGA BATA SA PINAGMULAN NG KULTURANG BAYAN NG RUSSIAN SA MGA KONDISYON NG MALIIT NA RURAL KINDERGARTEN.

Mga kawani ng pagtuturo ng MBDOU No. 6 "Herringbone" gamit bahagyang programa « Ipinapakilala ang mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso» O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, na isang variable na bahagi ng Main Programang Pang-edukasyon. Ang gawain ay nalutas sa batayan ng paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at paraan ng pag-activate ng may layuning aktibidad ng artistikong at aesthetic na edukasyon mga bata na tinitiyak ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan mga bata, basic sa kultura- aesthetic at etikal na mga katangian ng kanyang pagkatao, pati na rin ang panlipunang pag-unlad ng bata.

trabaho Nagsimula kami sa isang survey ng mga magulang. Ipinakita nito na sa isang paraan o iba pa sa pamilya, ang bata ay ipinakilala Russian oral folk art: basahin mga Ruso kwentong bayan , kumanta ng mga lullabies, gumawa ng mga bugtong (mahigit 80% ang lumahok sa mga pagdiriwang ng bayan(47%) at kahit na makipag-usap tungkol sa ilan Mga tradisyon ng katutubong Ruso(65%) (Annex 1). Maraming magulang ang sumuporta programa sa preschool Sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa katutubong tradisyon nagpahayag ng kanilang pagnanais na makilahok at tumulong dito trabaho.

Matapos suriin ang antas ng pagpapalaki mga bata(Appendix 2, sa aming preschool, kami ay dumating sa konklusyon na mga bata Ang moral at etikal na damdamin ay hindi sapat na nabuo, ang pagmamahal sa Inang-bayan, para sa mga tradisyon ay pinalaki kulturang katutubong Ruso.

Ginanap sa DOW "Herringbone" komprehensibong pang-edukasyon Trabaho nagpapasya sa mga bata ang mga sumusunod mga gawain: tingnan ang pagpapayaman mga bata tungkol sa mga katutubong tradisyon, pagbuo ng interes at pagbibigay ng mga pagkakataon para sa independiyente, malikhaing pagpapatupad ng mga ideya tungkol sa bayan tradisyon sa mga aktibidad sa paglalaro.

Pedagogical na teknolohiya pagpapakilala sa mga preschooler sa katutubong ang mga tradisyon ay itinayo batay sa mga sumusunod lumalapit:

paglahok mga bata sa iba't ibang aktibidad (espesyal na organisadong komunikasyon, pang-edukasyon, visual, musikal, habang pinapanatili priyoridad sa paglalaro, kabilang ang plot-role-playing, theatrical);

integrasyon ng iba't ibang sining (musika, sayaw, sining at sining) kapag umaasa sa alamat;

ang paggamit ng pakikipag-ugnayan sa sistemang "guro-anak-magulang", dahil ang pamilya ay isa sa mga pangunahing institusyon ng paunang pagsasapanlipunan mga bata nakakaimpluwensya sa pagbuo ng pagkatao; O

pang-edukasyon trabaho batay sa katutubong tradisyon kultura; pagtiyak ng aktibidad mga bata sa lahat ng yugto ng pamilyar sa mga katutubong tradisyon.

karanasan binuo sa mga kondisyon ng isang rural kindergarten. nagtatrabaho mga batang may katutubong kultura kulturang katutubong Ruso, upang turuan ang mga bata sa mga pambansang tradisyon, upang makilala sila nang mas malalim mga bata kasama ang katutubong rehiyon ng Vladimir. Para dito, bumaling kami sa ang pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia at, pangunahin sa alamat at katutubong laro. Batay sa mga kondisyon, tinukoy ng koponan ang apat na lugar trabaho kapag nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay at paglalaro sa pagpapatupad ng pangunahing pinagsamang programa at bahagyang mga programa:

Nag-aaral ang makasaysayang nakaraan ng Russia at ng mga mamamayang Ruso ay nagbibigay-daan sa iyo upang mag-apoy ng isang spark ng pag-ibig at interes sa buhay sa mga bata mga tao sa iba't-ibang makasaysayang panahon , sa kanyang kasaysayan at kultura, pagmamahal sa sariling bayan. Ang mga bata ay nagsisimulang maging interesado sa kanilang mga pinagmulan ng pamilya, kumuha ng gawain upang tumingin sa mga larawan ng pamilya. Family tree drawing class para sa mga matatandang preschooler (puno ng pamilya). Sa silid-aralan, malalaman nila kung saan nagmula ang pangalan ng ating tinubuang-bayan. (Rus). Kumuha ng ideya tungkol sa mga Slav, mga Ruso: kanilang hitsura, lakas, karunungan, kagalingan ng kamay, pagtitiis, suporta sa isa't isa. Alamin kung saan at paano nanirahan ang iyong mga ninuno. May inspirasyon kasaysayan ng ating rehiyon at ang papel ng lungsod ng Vladimir sa kasaysayan ng Russia. May kakilala Matandang Ruso arkitektura sa pamamagitan ng pagpaparami, kasama ang pagtatayo ng isang tirahan (pagguhit ng kubo).Mula sa reproductions makilala kasaysayan ng katutubong kasuotan, kanyang mga elemento: zipun, dushegreya, caftan, sundress, blouse, shirt, sash, kokoshnik, cap. may mga item Ruso mga kubo at kagamitan sa bahay ng ating mga ninuno. Kabayan Ang mga palatandaan ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa kalendaryong pang-agrikultura, ang pag-aaral ng nakapalibot na natural na mundo.

Oral bayan ang pagkamalikhain ay nagbibigay-daan ipakilala ang mga bata sa moral na unibersal na pagpapahalaga, ang paggamit ng lahat ng uri ng alamat ay nagpapayaman sa leksikon mga bata, nag-aambag sa pag-unawa sa moral mga taong Ruso. Halimbawa bayan kasabihan at salawikain ang pinag-uusapan natin tungkol sa katalinuhan at katangahan. Ipinakilala namin mga bata may mga lullabies, nursery rhymes, jokes, sentences.

Kabayan ang mga pista opisyal at tradisyon ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa kasaysayan Ang mga pista opisyal ng Orthodox, mga kaugalian ng rehiyon, na may mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, kasama ang paggawa ng mga ninuno sa nakaraan, na may mga laro na nilalaro ng mga bata ilang siglo na ang nakalilipas.

Kabayan sining crafts - ang paksang ito ay kinakailangan upang ipakilala mga bata na may pandekorasyon na katutubong sining, bumuo Mga malikhaing kasanayan. Sa silid-aralan, makikilala mo Matandang Ruso sining at mga kwento tungkol sa mga tradisyon ng Khokhloma, Gorodets, pagpipinta ng Palekh, tungkol sa artistikong Gzhel na bapor. Ginamit na mga guhit, mga produkto katutubong manggagawa. Ito ay sa pamamagitan ng masining at malikhaing aktibidad na pamilyar sa mga preschooler sa mga pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia. Ang mga bata sa edad na ito ay pinaka malapit at naiintindihan trabaho Ang mga masters ng pandekorasyon na pagpipinta, pag-ukit, pagbuburda, paggawa ng puntas, ang sining ng mga gumagawa ng laruan ay naiintindihan.

Sa pamamagitan ng aming mga tagapagturo ayon sa paksa binuo ang mga plano na bumubuo ng kaalaman mga bata tungkol sa tradisyonal na kultura, kilalanin ang buhay at tradisyon ng ating mga ninuno makasaysayang mga halimbawa, at sa halimbawa ng kanilang sariling pamilya, ipakilala mga bata na may mga mapagkukunang pampanitikan: fairy tales, kwento mga may-akda ng Russia, alamat ng mga bata, masining, musikal at mga tradisyon ng kanta ng kanilang sariling lupain. Gamit ang iba't ibang anyo ng pakikipag-ugnayan, ang mga tagapagturo ay lumikha ng isang malikhaing istilo ng komunikasyon, na kinasasangkutan mga bata sa cognitive, pananalita, masining at aesthetic na aktibidad.

Malayang aktibidad mga mag-aaral:

Organisasyon ng isang independyente malikhaing aktibidad mga bata sa panahon ng pananatili ng bata sa kindergarten (pagguhit, pagmomodelo, sining, atbp.).

Pinagsanib na aktibidad kasama ang direktor ng musika(pagkanta mga awiting bayan indibidwal na mga aralin sa mga bata mga Instrumentong pangmusika, na nagpapakita ng puppet table theater; pagkukuwento mga kwento, mga engkanto tungkol sa mga tunog, musika, melodies).

Organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro mga bata sa araw(katutubong laro, pagsasadula ng mga fairy tales, paghula ng mga bugtong).

Mga tradisyunal na aktibidad sa libangan sa labas ng mga klase (“iba't ibang uri ng paglilibang: sayaw, ritwal, Orthodox ( "Mga Pagtatagpo ng Pasko").

Mga klase ng interes (mga studio, bilog).

Organisasyon ng mga eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.

Mga kumpetisyon upang makilala ang mga malikhaing kakayahan

Para makakuha ng atensyon mga bata upang mapabuti at mapalawak ang kaalaman tungkol sa paraan ng pamumuhay ng Russia, kasama ang bahay ng pagkamalikhain sa nayon ng Aserkhovo at mga magulang mga mag-aaral:

Gumawa ng mini-museum katutubong sining;

Inisyu sa istilong Ruso"kuwarto" para sa aming mga manika, binibihisan sila ng mga pambansang kasuotan;

Kumuha ng mga ilustrasyon tungkol sa tradisyonal pamilyang Ruso;

Mga nakolektang album « Ruso sining at sining», na sumasalamin sa mga uri ng artistikong pagpipinta gaya ng Gzhel, Khokhloma, Palekh at iba pa, « kasuutan ng katutubong Ruso» , « kubo ng Russia» ;

Nag-organisa ng isang eksibisyon na may mga larawan ng archival at kasaysayan ng nayon ng Aserkhovo;

Paligsahan "Mahal na lupain, hindi ka mas mahal!" Ang pag-renew ng kapaligiran ay sinamahan ng pagsasaalang-alang, pag-uusap at pinagsamang mga sesyon sa mga paksa « kuwentong-bayan ng Russia» , « katutubong awit ng Russia» , « Mga larong katutubong Ruso» , "Pambungad ng Lullaby".

Si Aserkhovsky DK, kasama ang mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, bawat quarter ay nagpapatupad ng isang kamangha-manghang fairy-tale digression para sa mga mag-aaral sa kindergarten

"Tales of Lolo Lokal na Lore" kung saan matututo ang mga bata makasaysayan mga katotohanan ng nakaraan ng Russia, Vladimir lupain at ang kanyang nayon.

« Mga katutubong sining ng Russia» - kilalanin ang iba't ibang uri ng artistikong inilapat na pagkamalikhain at Mga likhang sining ng Russia.

« Kasaysayan ng isang bagay» (nag-uusap tungkol sa buhay mga taong Ruso, at ipinapaliwanag ang layunin at pinagmulan ng bagay na ito o iyon) Mga kaakit-akit na aktibidad upang maging pamilyar sa pang-araw-araw na buhay at mga pangunahing gawain mga taong Ruso na naninirahan sa rehiyon ng Vladimir. Maraming mga bata ang nakarinig ng mga salita sa unang pagkakataon "hawakan", "cast iron", "duyan", "umiikot na gulong". Masaya silang manghula ng mga bugtong tungkol sa mga gamit sa bahay. Malaki ang interes ng paksa "Mula sa kasaysayan ng lutuing Ruso» . Malalaman ng mga bata kung ano ang kinain ng ating mga ninuno, tungkol sa samovar, Russian tea party, pancake at kolobok. Sa huling mga aralin, ang mga aplikasyon o pangkulay ay ginagawa.

Ito ay naging isang tradisyon sa aming kindergarten upang luwalhatiin ang Autumn, ipagdiwang ang Bagong Taon at Pasko, tingnan ang taglamig sa Maslenitsa, tawagan ang Spring, palamutihan ang isang birch sa Trinity. Sinasabi namin sa mga bata ang tungkol sa Pista ng Pamamagitan, ipakilala ang mga palatandaan ng araw na ito. Natututo kami ng mga palatandaan, bugtong, kawikaan tungkol sa taglagas. Pinag-uusapan natin ang pagdiriwang ng Bagong Taon sa Rus', ang pagdiriwang ng oras ng Pasko. Pinag-uusapan natin ang tungkol kay Santa Claus, Snow Maiden. Pagbasa at pagtalakay Mga kwentong bayan ng Russia tungkol sa kanila. Matuto tayo ng carols. Bawat taon mayroong isang eksibisyon ng mga bata Mga kard ng Bagong Taon o crafts. Pinag-uusapan natin ang holiday ng Maslenitsa, kung paano ito ipinagdiriwang sa Rus ', mga pangungusap ng Shrovetide, mga laro, nagpapakilala ng mga palatandaan ng paglapit ng tagsibol. Masaya kaming naghahanda para sa pagpupulong ng Liwanag Pasko ng Pagkabuhay: kulayan Mga itlog ng Pasko ng Pagkabuhay bilang isang regalo sa mga magulang at kaibigan, kami ay gumulong ng mga itlog para sa EASTER, pamilyar sa mga ritwal at tradisyon. Karamihan mga bata nakikibahagi sa serbisyo ng Pasko ng Pagkabuhay ng simbahan sa nayon at mga maligaya na kaganapan sa simbahan. Sa Trinity pinag-uusapan natin ang tradisyon mga kasiyahan, tungkol sa birch - ang pangunahing katangian ng holiday na ito. Natututo kami ng isang bilog na sayaw tungkol sa isang birch, mga bugtong tungkol sa isang birch, tungkol sa tag-araw. Lalo na mahalagang paksa noong 2015 ay naging tema ng ika-70 anibersaryo ng Dakilang Tagumpay. Nagkaroon ng mga talakayan tungkol sa holiday mga tagumpay: tungkol sa mga kamag-anak na namatay sa mga taon Digmaang Makabayan tungkol sa mga batang bayani. Tumingin kami sa mga larawan at mga ilustrasyon sa paksang ito. Nakipagkita sa isang beterano "anak ng digmaan" kapwa taganayon.

Naka-on mga aralin sa musika pakikinig at pag-aaral kasama ang mga bata Mga awiting katutubong Ruso. Bigyang-pansin mga bata sa mga uri ng alamat mga kanta: liriko, sayaw, komiks, laro. Mga kasanayan sa koreograpiko ang mga bata ay nakuha sa elementary games, round dances, dances. Nagsasagawa kami ng paunang pagsasanay sa paglalaro ng musikal mga kasangkapan: sipol, kutsara, tamburin, balalaika, kampana, kalansing. Ipinakilala namin mga bata na may katutubong Ruso mga awiting ginawa ng ating mga kilalang artista awiting bayan, na may tunog Mga instrumentong katutubong Ruso: gusli, akurdyon, balalaika, kampana, sungay, kalansing, awa. Nakikinig ang mga bata sa pagtugtog ng orkestra Mga instrumentong Ruso, soloista-instrumentalista, mga gawaing isinagawa katutubong koro. Sa kasiyahang ginagamit namin kasama ang mga bata sa lahat ng edad sa silid-aralan, mga pista opisyal, sa aming libreng oras na mga laro sa labas Russian folk song at round dances

magkadugtong magtrabaho kasama ang mga magulang: Iminungkahi sa mga magulang kasama ang kanilang mga anak na gumawa ng mga instrumento mismo - mga rustler, rattle, strummers, noisemakers, at tumugon sila nang may kasiyahan. Kaya lumitaw sila sa aming bayan isang orkestra ng mga garapon ng yogurt na puno ng mga gisantes, mga instrumento na gawa sa mga plastik na bote at mga tapon, mga rustler ng papel. Gayundin, kasama ang kanilang mga magulang, ipinatupad ng mga bata ang proyekto "Family tree" kung saan kami ay nakilala kasaysayan kanyang pamilya at kanyang nayon. May malaking interes sa mga bata pakikilahok sa handmade book competition "Mag-book ng himala sa iyong sarili" kung saan inilalabas ng mga bata ang kanilang pagkamalikhain. Ang ganitong mga pagpupulong ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pandiwang komunikasyon sa mga preschooler na may mga matatanda at mga kapantay, ipakilala sa mga bata ang kultura pagbabasa kathang-isip, wika kultura paghikayat sa paglikha ng salita ng mga bata.

Pangkatang gawain: Sa mga halimbawa ng mga alamat na binasa, ang tagapagturo ay nagpapakita ng kagandahan, karunungan, lakas at katapangan mga taong Ruso, bayani ng bayan : Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich, Nikita Kozhemyaki. Tinatalakay ang mga cartoons tungkol sa mga epikong bayani. Tinitingnan at tinatalakay ng mga bata ang pagpipinta ni Vasnetsov nang may interes "Mga Bayani", kanilang baluti, mga sandata. Tiyak na ang pinaka kapana-panabik bayan ng mga bata ang alamat ay mga engkanto at bugtong. Sa halimbawa ng pamilyar na mga fairy tale, natututo ang mga bata na maunawaan ang mga mores, upang makita ang mabuti at masama, upang makilala ang pagitan ng katotohanan at fiction. Pinag-uusapan natin ang nilalaman ng pamilyar na mga engkanto, gumagawa tayo ng pagsasadula ng mga sipi. Paksa ng mga bugtong mga bata pagsubok ng talino, talino. Paghula at pag-aaral kasama ang mga bata katutubong bugtong , bugtong - tanong, bugtong - tula.

Sa paglalakad ay naglalaro kami ng mga nakalimutang laro ng mga bata. Ipinakilala namin mga bata na may iba't ibang uri ng draw (ang pagpili ng driver ng laro, natututo kaming magbilang ng mga rhymes, mga salita para sa mga laro. Gaano kalaki ang kagalakan at kasiyahang dinadala ng mga bata sa mga laro tulad ng "Drema", "Brook" ,"Mga Burner", "Sa oso sa kagubatan", "Hare, lumabas ka" atbp.

Kahit sa junior group naisip pagpapakilala sa mga bata sa mga katutubong laruan(pyramid, matryoshka, wheelchairs, rocking chairs, fun toy, atbp.).

2.2. Pagsusuri ng mga resulta sa mga kondisyon ng isang ungraded rural kindergarten.

Ang pangunahing layunin ng mga diagnostic ay upang makuha ang mga ideya ng guro tungkol sa mga antas at uri ng pag-unlad ng mga mag-aaral, na may layunin ng estado at pagtataya ng karagdagang pag-unlad ng bawat bata. Ang anumang gawain ay inaalok sa mga bata sa isang mapaglarong paraan, na hindi lamang pukawin ang interes, ngunit din, dahil sa emosyonal na positibong pagpapasigla, ay makakatulong na mapataas ang tono ng kaisipan, at samakatuwid ay mapabuti. pagganap sa pangkalahatan. Ang pagsuri at pagsusuri sa kaalaman ng bawat preschooler at ang grupo sa kabuuan ay nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng isang makatotohanang larawan, gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa positibo at negatibong aspeto ng samahan ng proseso ng pedagogical

Mga pamamaraan ng diagnostic:

Pag-uusap sa mga bata;

Pagmamasid sa mga libreng aktibidad at sa panahon ng mga klase;

Pagsusuri ng produktibong aktibidad;

Paraan para sa qualitative at quantitative analysis ng nakuhang datos.

Ang mga resulta ng pag-aaral ay nakatulong upang makilala ang mga representasyon mga bata tungkol sa mga tradisyon at kultura ng kanilang mga tao(Annex 2). Bilang isang resulta ng mga diagnostic, ito ay nagsiwalat na higit sa 60% ng mga paksa na pinangalanang hiwalay, hindi gaanong mga palatandaan ng mga tradisyon, ang pagpili ay hindi motivated; nahirapang pangalanan ang mga fairy tale, laro; ang kaalaman ay limitado sa isa o dalawang fairy tale; mga ideya tungkol sa bayan holiday na hindi nabuo. Kasabay nito, ang pag-unawa kwentong bayan, pista opisyal, laro, item Ruso sambahayan ay natagpuan sa halos 40% mga bata. Sa mga bata ng pangkat na ito, ang bawat konsepto ay puno ng tiyak na nilalaman, ang pagganyak para sa pagpili ay natanto. Ang pinakamaliit na pangkat ng mga paksa ng pagsusulit (17%) ay mga bata na may tamang pangkalahatang ideya ng mga bagay kultura, mga uri bayan-inilapat ang pagkamalikhain at paghuhusga tungkol sa kanila.

Gayunpaman, ang data na nakuha ipahiwatig ang hitsura ng mga bata na may malinaw na interes sa mga katutubong paksa kultura(33,4%) . Availability mga bata na may mataas na antas ng mga interes ng mga bata, isang intuitive na atraksyon sa mga paksa ng pambansa kultura, ang kakayahang madama ang kanilang kagandahan at pagka-orihinal nagpapatotoo tungkol sa potensyal mga bata sa asimilasyon ng mga pambansang tradisyon. Upang mapag-aralan ang mga kasanayan ng mga preschooler na gumamit ng mga ideya tungkol sa mga tradisyon ng kanilang katutubong kultura sa malayang aktibidad, pinag-aralan ang aktibidad sa paglalaro. Mga resulta magpatotoo sa na u mga bata Ang malayang paglalaro ay may binibigkas na likas na reproduktibo, ang mga bata ay hindi magabayan ng mga umiiral na ideya tungkol sa mga tradisyon katutubong kultura sa kanilang sariling mga aktibidad.

Sa yugto ng pagtiyak ng eksperimento, ang mga paunang datos sa saloobin ng mga magulang at guro sa problema sa pananaliksik ay makabuluhan. Ang isang survey ng mga magulang ay nagpakita na para sa karamihan sa kanila (63%) nailalarawan sa pamamagitan ng isang positibong saloobin sa mga tradisyon, isang pagnanais na matuto nang higit pa, upang matulungan ang kindergarten hangga't maaari sa pagpapakilala sa mga bata sa mga tradisyon ng mga tao. Kasabay nito, ang mga sagot ng mga magulang ay nagpakita na ang mga pamilya ay hindi alam tungkol sa mga tradisyon mga tao, kakulangan ng pambansa, pamilya, mga tradisyon sa holiday. Lahat ito nagpapatotoo tungkol sa isang tiyak na pagkawala ng pagpapatuloy ng mga henerasyon sa kultura ng iyong mga tao.

Pagsusuri ng mga plano sa kalendaryo ng pang-edukasyon trabaho, ang paksa-play na kapaligiran ng kindergarten ayon sa representasyon sa loob nito ng mga elemento ng katutubong kultura gayundin ang direktang pagmamasid sa ang gawain ng mga practitioner ay nagpapatotoo tungkol sa kawalan ng atensyon ng mga guro sa mga isyu komunyon mga preschooler sa mga tradisyon mga tao.

Ang seksyon ng kontrol ay nagsiwalat ng antas ng asimilasyon ng mga tradisyon ng mga bata mga tao at pinapayagang magtatag ng mga positibong pagbabago sa mga ideya ng mga preschooler tungkol sa mga tradisyon ng kanilang mga ninuno at ang kakayahang gamitin ang mga ito sa mga independiyenteng aktibidad. Ang mga resulta ng mga eksperimento ay ipinakita sa talahanayan. (Aplikasyon).

Ang data na ipinakita ay nagpapakita na sa pagtatapos gawaing pang-eksperimento ang bilang ng mga bata mataas at katamtamang antas ayon sa pagkakabanggit ng 8.6%.

Mga pamantayan sa diagnostic para sa pagtatasa ng asimilasyon ng nilalaman ng programa ng mga bata pamilyar sa mga pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia"Upper Room": Kaalaman sa mga pangalan at layunin ng mga bagay Buhay ng katutubong Ruso; Kakayahang magparami katangian mga bagay Ruso buhay sa mga produktibong aktibidad sa proseso ng pagmomodelo, appliqué at pagguhit; Kaalaman sa iba't ibang uri bayan- Applied Art; Kakayahang gumamit ng iba't ibang uri bayan-ilapat ang pagkamalikhain sa proseso ng produktibong aktibidad sa panahon ng aralin; Kaalaman katutubong Ruso mga pista opisyal at tradisyon.

Konklusyon: Kaya katutubong tradisyon, bilang mahahalagang elemento ng rehiyon kultura, kumakatawan sa posibilidad ng mastering pangkultura espasyo ng bansa at rehiyon; pinapayagan ka nilang maging pamilyar hindi lamang sa paraan ng pamumuhay ng mga kinatawan ng iba't ibang mga tao, ngunit din upang ipakita ang maliwanag na pagkakakilanlan ng kalapit mga kultura, ang kanilang panloob na mahahalagang pagkakatulad. Dahil dito, ang pagsisiwalat ng personalidad sa isang bata ay ganap na posible lamang sa pamamagitan ng pagsasama nito sa kultura ng sariling bayan. Nagtuturo kami mga bata huwag kalimutan ang iyong mga ugat, tradisyon, pambansang lasa.

KONGKLUSYON

Kailangan nating aminin na ang mga tanong pagpapakilala sa mga bata sa mga tradisyon ng mga tao ay hindi sapat na makikita sa malawak na kasanayan ng mga bata mga hardin: kaugnay na nilalaman nauubos ang trabaho, pare-pareho, walang sistema sa trabaho, hindi sapat ang paggamit ng mga etnograpikong paraan para sa matagumpay na pamilyarisasyon mga bata na may mga tradisyon ng mga tao. Samakatuwid, kailangang pag-aralan ng guro ang iba't ibang uri ng katutubong sining basahin ang espesyal na literatura sa mga kwento, alamat at kultura ng buhay. Maiparating ang iyong interes sa isang positibong resulta sa mga magulang at magawa "makahawa" kanya. nagtatrabaho sa mga rural na lugar, nagkaroon ng pangangailangan upang makilala mga batang may katutubong kultura, ihatid sa kanilang kamalayan na sila ay mga tagadala kulturang katutubong Ruso, turuan ang mga bata sa mga pambansang tradisyon. Kahit gaano kataas artistikong katangian ni may mga sample katutubong sining, ang kanilang epekto sa mga bata ay higit na nakasalalay sa kakayahan ng guro, tagapagturo at magulang na pukawin ang interes katutubong kultura. Alinsunod dito, may pangangailangan na makaipon ng mga nauugnay na materyales at manwal (mga manika sa Mga kasuutan ng Russia, mga item katutubong sining, mga antigo).

Nasa Ang pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kanilang katutubong kultura, ang papel ng pamilya ay mahusay. Ang mga preschooler ay dapat ipakilala sa mga talambuhay ng mga kamag-anak - mga kalahok sa Great Patriotic War (mga beterano, at ang mga kawani ng pagtuturo ay dapat hikayatin ang aktibong pakikilahok ng mga magulang sa pag-aayos ng mga paglalakad sa pamamasyal at mga lokal na pag-uusap sa kasaysayan kasama ang kanilang mga anak (artistic, aesthetic at cognitive-speech activities). ng mga preschooler).Kung pinalaki mo ang isang bata mula sa murang edad sa kaalaman ng katutubo kultura, katutubong pananalita, upang makilala siya sa mga gawa ng bibig katutubong sining, kung gayon ito ay makakatulong sa pag-unlad ng espirituwal, moral at aesthetic na edukasyon.

Pagkatapos ay sa hinaharap ang aming mga mag-aaral ay magagawang upang mapanatili at madagdagan pangkultura mga halaga ng Russia at nito "maliit" Inang bayan. Sa ganitong diskarte sa trabaho posibleng makamit mga anak ng mga katangiang iyon, na likas mga taong Ruso: lakas ng loob, lawak ng kaluluwa, personalidad, pagmamahal sa sariling lupain - at ito ang pinakamahalagang gawain ng pagtuturo sa nakababatang henerasyon, simula sa edad ng preschool.

Ang isinagawang pag-aaral ay nagpakita na ang hypothesis na iniharap sa amin, na kung saan ay ang pagiging epektibo magtrabaho upang gawing pamilyar ang mga bata sa mga pinagmulan ng katutubong kultura ng Russia sa isang maliit na rural kindergarten ang magiging pinaka-epektibo sa: Paglikha ng kapaligirang nagpapaunlad ng paksang etniko na nakatuon sa isang pangkat ng iba't ibang edad mga bata; Malawakang paggamit ng alamat ayon sa edad mga bata at isinasaalang-alang ang bahagi ng rehiyon, ay nakumpirma.

Metodolohikal na pag-unlad "Pagpapakilala ng mga bata ng senior na edad ng preschool sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso"

"Ang mga mamamayang Ruso ay hindi dapat mawala ang kanilang moral na awtoridad sa iba pang mga tao - ang awtoridad na karapat-dapat na napanalunan ng sining, panitikan ng Russia ... Ang mga pagkakaiba-iba ng bansa ay mananatili sa ika-21 siglo kung nag-aalala tayo tungkol sa edukasyon ng mga kaluluwa, at hindi lamang ang paglipat ng kaalaman”

D.S. Likhachev

Sa kasalukuyan, ang priyoridad ng katutubong pedagogy ay tumataas bilang isang natatanging kumplikadong sistema, na nakaugat sa mga pinagmulan ng pag-unlad ng tao, na naglalaman ng makataong mga ideya ng pagkakaisa ng tao at kalikasan, etnikong kamalayan sa sarili, matatag na mga patnubay para sa pagbuo ng mga katangiang espirituwal at karanasang sosyo-kultural.

Ang sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay nagtataas ng isyu ng pagpapakilala sa mga bata sa mga halaga ng kultura mula pa sa edad ng preschool. Ang muling pagkabuhay ng katutubong kultura, ang mga halaga nito, ang kanilang paggamit sa pakikipagtulungan sa mga bata ay ang pinakamahalagang direksyon sa modernisasyon ng edukasyon sa preschool, ang pagbuo ng prinsipyo ng pagsang-ayon sa kultura sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang preschool.

Ang oras ay sumusulong, nakakakuha ng momentum, nagtatakda ng mga bagong layunin at layunin para sa atin. Nagsisimula kaming tumingin sa maraming bagay sa ibang paraan, natuklasan namin ang isang bagay para sa aming sarili at muling suriin ito. Sa kasamaang palad, nagawa naming mawala ang na-save ng aming mga lolo't lola sa loob ng maraming taon, paano nabuhay ang mga Ruso, paano sila nakakarelaks at paano sila nagtrabaho? Ano ang iniisip mo? Ano ang iyong nararanasan? Anong mga pista opisyal ang iyong ipinagdiriwang? Ano ang ipinasa nila sa kanilang mga anak, apo, apo sa tuhod? Masasagot kaya ng ating mga anak ang mga tanong na ito kung hindi natin sila masagot palagi? Dapat nating ibalik ang koneksyon ng mga oras, ibalik ang nawala mga halaga ng tao. Walang kinabukasan kung wala ang nakaraan.

Kaya, ang pagtanggi ng nakababatang henerasyon mula sa kulturang Ruso, mula sa sosyo-historikal na karanasan ng mga henerasyon ay isa sa mga seryosong problema ng ating panahon. Kinakailangang paunlarin sa mga bata ang pag-unawa sa pamana ng kultura at linangin ang isang maingat na saloobin patungo dito mula sa edad ng preschool. Ang pangangailangang maging pamilyar sa nakababatang henerasyon sa pambansang kultura ay binibigyang kahulugan ng katutubong karunungan: "Ang ating ngayon, tulad ng ating nakaraan, ay lumilikha din ng mga tradisyon ng hinaharap." Dapat alam ng ating mga anak hindi lamang ang kasaysayan ng estado ng Russia, kundi pati na rin ang mga tradisyon ng pambansang kultura, napagtanto, naiintindihan at aktibong lumahok sa muling pagkabuhay ng pambansang kultura.

Kasalukuyang nasa pedagogy sa preschool naging aktuwal ang problema ng pangangailangang turuan ang espirituwalidad sa ating mga anak batay sa mga tradisyon ng mga Ruso.

Bakit ako nagpasya na magtrabaho sa problemang ito? Dahil sa pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa isang tao, una sa lahat ay bumaling ako sa kasaysayan at kultura ng aking sariling mga tao. Sinabi ng mga sinaunang tao na para sa ganap na kaligayahan, ang isang tao ay nangangailangan ng isang maluwalhating Ama. Ang isa ay hindi maaaring sumang-ayon dito. Ngunit tulad ngayon, sa ating modernong buhay, upang itanim sa mga bata ang debosyon sa Fatherland, mga tradisyon at kaugalian ng Russia, pagmamalaki sa kanilang tinubuang-bayan, pagkamakabayan? Upang masagot ang mga tanong na ito ay nangangahulugan na ibalik ang koneksyon ng mga oras, upang ibalik ang dating nawala na mga halaga. Ang pagpapalaki ng isang mamamayan at makabayan na nakakaalam at nagmamahal sa sariling bayan ay hindi matagumpay na malulutas kung walang malalim na kaalaman sa espirituwal na yaman ng kanyang mga tao, ang pag-unlad ng katutubong kultura.

Kaya, maaari nating tapusin na ang pagbabalangkas ng problemang ito ay napapanahon, at ang gawain sa problemang ito ay isinasagawa sa malapit na pakikipagtulungan sa lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical.

Paggawa sa problemang ito, itinakda ko ang aking sarili:

target: ang pagbuo ng isang napapanatiling interes at pamilyar sa mga bata sa mga pinagmulan ng pambansang kultura ng Russia, na naglalagay ng mga pundasyon ng isang espirituwal at moral na personalidad na may aktibong posisyon sa buhay at potensyal na malikhaing, na may kakayahang pagpapabuti ng sarili, ng maayos na pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao.

Mga gawain:

Upang hikayatin ang kaluluwa ng bawat bata na kuryusidad, isang pakiramdam ng kagandahan, kamalayan sa sarili bilang bahagi ng dakilang mamamayang Ruso;
Upang itaguyod ang pagbuo ng pinakamahusay na mga tampok ng karakter ng Ruso sa mga bata;
Upang bumuo ng interes sa orihinal na tradisyon ng Russia, crafts;
Upang makilala ang karanasan sa kultura ng ating mga ninuno: pabahay, mga gamit sa bahay, crafts.
Upang ipakilala ang mga bata sa oral folk art, ilang uri ng sining;
Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon, aktibidad ng nagbibigay-malay;
Gamitin sa aktibidad na ito ang lahat ng uri ng alamat: laro, engkanto, awit, salawikain, kasabihan, nursery rhymes, incantation, bugtong, round dance;
Bumuo ng pagsasalita, imahinasyon, masining na panlasa, mga kasanayan sa motor ng kamay;
Upang linangin ang makabayang pagmamataas, isang pakiramdam ng paggalang sa mga tao, ang mga mamamayang Ruso;
Tulungan ang mga magulang na gumaling at malikhaing pag-unlad ang pinakamahusay na mga tradisyon ng mga siglong gulang na karanasan sa pagpapalaki ng mga bata at upang isali sila sa pakikipagtulungan sa paglikha ng isang maaliwalas, parang bahay na kapaligiran sa grupo na may kapaligirang umuunlad sa paksa.

Mga prinsipyo para sa pagpili ng nilalaman ng materyal: pagkakapare-pareho, visibility, individuality, accessibility.

Mga anyo ng trabaho sa mga bata.

GCD:

sa kakilala sa mga pangunahing kaalaman ng kultura at buhay ng katutubong Ruso
(upang kilalanin ang mga bata sa mga gamit sa bahay, damit ng Russia, dekorasyon ng isang kubo ng Russia);
pagkilala sa kapaligiran
(upang kilalanin ang mga bata sa mga katutubong bagay, sa pamilya, kindergarten, sa mga pista opisyal ng mga Ruso sa Rus', sa mga kaugalian at tradisyon ng Russia);
pamilyar sa mga gawa ng fiction
(matuto ng mga salawikain, kasabihan, nursery rhymes, magbasa at magsabi ng mga fairy tale, talunin ang mga ito sa mga gawaing pandulaan)
musikal (kilala sa Russian mga instrumentong bayan, kumanta ng mga awiting katutubong Ruso, sumayaw ng mga round dances, gumanap ng mga paggalaw ng mga katutubong sayaw ng Russia);
sa visual na aktibidad (pandekorasyon na pagguhit, pagmomodelo)
(matuto kung paano magpinta ng "Dymkovo young lady" na sundress, gumamit ng mga elemento ng Dymkovo painting; tuwid at intersecting na mga linya, tuldok, stroke, matutong magpalilok ng mga laruan ng Dymkovo at magpinta ng mga ito, gumamit ng mga diskarte sa pagpipinta ng Dymkovo upang palamutihan ang mga laruan; singsing, arko, tuldok , stroke, guhit, bilog )

sa kultura - Libangan:

holidays, entertainment, theme nights, leisure.

Aktibidad sa laro:

pagsasadula.
Pagsasadula.
mobile, katutubong laro.

Mga pamamaraan at pamamaraan: pandiwa, biswal, praktikal, mapaglaro.

Berbal:

pagbabasa ng fiction;
pagsasaulo ng mga tula, kanta, nursery rhymes, chants, salawikain at kasabihan, paghula at paghula ng mga bugtong;
pista opisyal, libangan;
mga pag-uusap;
mga konsultasyon.

Visual:

organisasyon ng mga eksibisyon ng larawan;
mga stand ng impormasyon;
mga aktibidad sa teatro;
pagtingin sa mga guhit, larawan, litrato;
personal na halimbawa ng isang may sapat na gulang.

Praktikal:

paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran na nagsisiguro ng isang komportableng pananatili ng bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;
paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng nagbibigay-malay at aktibidad ng nagbibigay-malay ng bata;
organisasyon ng mga produktibong aktibidad.

Paglalaro:

didactic, board at naka-print na mga laro;
Pagsasadula;
Larong panlabas;
mga laro sa pagsasadula, mga laro sa pagsasadula;

Ang pakiramdam ng pagmamahal sa inang bayan ay inilalatag sa proseso ng buhay at pagiging isang tao na nasa loob ng balangkas ng isang tiyak na sosyo-kultural na kapaligiran. Mula sa sandali ng kapanganakan, ang mga tao ay likas, natural at hindi mahahalata na nasanay sa kanilang kapaligiran, kalikasan at kultura ng kanilang bansa, hanggang sa buhay ng kanilang mga tao.

katutubong kultura- ito ay isang siglong gulang na puro karanasan ng mga tao, materialized sa mga bagay ng sining, paggawa at pang-araw-araw na buhay: ito ay mga tradisyon, ritwal, kaugalian, paniniwala; ang mga ito ay ideolohikal, moral at aesthetic na mga halaga na tumutukoy sa mukha ng bansa, ang pagka-orihinal nito, pagiging natatangi, panlipunan at espirituwal na kakaiba.

Ang katutubong kultura ay nagtuturo ng pagmamahal katutubong lupain, upang maunawaan ang kagandahan ng kalikasan, upang linangin ang isang magalang na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, nag-aambag sa pagbuo ng pinakamahusay na mga katangian ng tao at palawakin ang abot-tanaw ng mga bata.

Ang mga ritwal, tradisyon, kaugalian ay sinamahan ng bawat hakbang ng isang tao mula sa pagsilang hanggang sa kamatayan, pag-aayos ng kanyang trabaho, panlipunan at personal na buhay.

katutubong tradisyon- ang mga ito ay makasaysayang itinatag na mga hanay ng pang-edukasyon at panlipunang karanasan, mga pamantayan ng pag-uugali, mga tradisyon sa lipunan, na ipinadala mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon. Ang mga tradisyon ng paggawa ng espirituwal na edukasyon ay nakasanayan ang mga bata sa sistematikong gawain, na ipinapasa ang lahat ng mga kasanayan, kaalaman at kakayahan na kilala sa mundo ng mga magsasaka, ay nag-ambag sa pagbuo ng ugali ng pagtatrabaho, kasipagan, paggalang at paggalang sa trabaho, responsibilidad para sa itinalagang gawain. .

Mayaman na arsenal katutubong tradisyon, na nabuo mula sa mga tiyak na makasaysayang kondisyon ng pag-unlad ng mga tao, ay dapat na malawakang gamitin. Pamana ng kultura ng mga tao ay naglalaman ng mahahalagang ideya sa pedagogically at napatunayang karanasan ng edukasyon sa loob ng maraming siglo, na, umuunlad, nagpapayaman sa pedagogical na kaisipan sa mundo. Samakatuwid, ang papel ng mga katutubong tradisyon sa pagpapalaki ng mga bata sa edad ng senior preschool ay medyo malaki. Ang katutubong sining, bilang tagapag-ingat ng makasaysayang memorya, ang direktang nagdadala ng orihinal na kultura, ang sining ng mga nakaraang henerasyon, ay sumasalamin sa pedagogical na karanasan ng mga tao, ay ang pinakamahalagang paraan ng pagtuturo ng isang maayos na binuo na personalidad, pagbuo ng moral, paggawa, aesthetic, teknolohikal na kultura.

Ang mga tradisyon ng katutubong Ruso ay maaaring nahahati sa ilang mga priyoridad na lugar:

Paglikha ng kapaligiran ng pambansang buhay.
Tradisyonal at ritwal na pista opisyal.
Mga alamat ng Russia (mga fairy tale, kanta, ditties, pestles, salawikain, kasabihan, atbp.)
katutubong sining ng Russia.
Mga larong katutubong Ruso.

Lumilikha ng isang kapaligiran ng pambansang buhay

Ito ay kilala na ang mga nakapalibot na bagay ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga espirituwal na katangian ng bata - nagkakaroon sila ng pagkamausisa, nagdudulot ng isang pakiramdam ng kagandahan.

Ang mga nakapalibot na bagay, sa unang pagkakataon na gumising sa kaluluwa ng isang bata, na nag-aalaga sa kanya ng isang pakiramdam ng kagandahan, ay dapat na pambansa.

Nagbibigay-daan ito sa mga bata mula sa murang edad na maunawaan na sila ay bahagi ng dakilang mamamayang Ruso.

Ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paglikha ng isang paksa - pagbuo ng kapaligiran, kung saan mayroong maraming mga bagay na katangian ng Russian katutubong buhay. Ito ang kagamitan ng mini-museum ng buhay ng mga mamamayang Ruso, ang mga eksibit na nagpapakilala sa mga bata sa pambansang kultura, ay ginagamit bilang materyal sa pagpapakita sa mga klase at libangan, sa mga laro sa kanilang libreng oras sa ilalim ng gabay ng isang guro. .

Sa aming kindergarten, nilagyan namin ang isang silid sa anyo ng isang sulok ng isang "kubo ng Russia", kung saan inilagay namin ang mga bagay na madalas na binabanggit sa mga engkanto ng Russia: cast iron, lids, bast shoes, spinning wheel, samovar, homespun rugs - lahat ng mga nakapalibot na bagay na pumukaw ng interes sa isang bata sa unang pagkakataon , na nagpapalaki sa kanya ng isang pakiramdam ng kagandahan, pagkamausisa. Nakakatulong ito sa mga bata na maunawaan na sila ay bahagi ng dakilang mamamayang Ruso. Ang aming museo ay hindi kinaugalian: ang mga eksibit ay hindi matatagpuan sa likod ng salamin at hindi nababakuran ng lubid. Dito maaari mong hawakan ang lahat, tingnang mabuti, gamitin ito sa pagsasanay, talunin ito. Ang lahat ng mga eksibit ay tunay.

Ang mga unregulated na aktibidad sa aming museo ay nagdudulot ng malaking kasiyahan sa mga bata. Masaya ang mga bata na gumamit ng mga gamit sa bahay sa mga larong role-playing, naglalaro ng didactic folk games, ritwal at role-playing game, tumingin sa mga ilustrasyon, tumugtog ng musika sa mga katutubong instrumentong pangmusika, gumuhit, naglilok, at nakikibahagi sa iba't ibang uri ng katutubong sining at sining. .

Ang grupo ay mayroong:

Sulok ng musika - na may mga katutubong instrumentong pangmusika para sa mga bata (accordion, tamburin, kalansing, kahoy na kutsara, tambol).
"Shelf of beauty" na may mga bagay ng pandekorasyon at inilapat na sining at mga katutubong laruan.
Mga aklat ng mga bata - mga kwentong katutubong Ruso, mga pangkulay na libro.
Dressing corner - sundresses, skirts, apron, caps, scarves.
Theater corner - mga maskara, puppet, table theater.

Sa pamamagitan lamang ng pagpindot sa mga tunay na antigo, nararamdaman ng mga bata na sila ay kabilang sa kasaysayan ng kanilang pamilya. Ang mga bagay lamang na ginawa ng mga kamay ng kanyang malayong mga ninuno ang magdadala sa isip ng bata ng mga ideya tungkol sa buhay sa malayong nakaraan.

Tradisyonal at ritwal na pista opisyal

Ang tradisyonal na kapistahan at ritwal na kultura ay isang mahalagang elemento ng katutubong kultura.

Ang mga pista opisyal ay palaging umiral, sa lahat ng oras, nagbabago sa nilalaman at anyo, alinsunod sa espirituwal at aesthetic na pag-unlad ng lipunan. Nagdadala sila ng malaking emosyonal at pang-edukasyon na pasanin, na tinitiyak ang paghahatid ng mga tradisyon mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon.

Ang unang uri ng mga ritwal ay lumitaw batay sa pamumuhay ng agrikultura, kaya kung minsan ay tinatawag silang "agrarian". Ang pangalawang uri ay nauugnay sa biyolohikal at panlipunang pag-unlad ng isang tao at sumasalamin sa mga pangunahing yugto sa kanyang buhay (tatlong anyo ng ritwal: kapanganakan, kasal at libing).

Ang mga ritwal na pista opisyal ay malapit na konektado sa paggawa at iba't ibang aspeto pampublikong buhay tao. Naglalaman ang mga ito ng pinakamagagandang obserbasyon ng mga tao sa mga katangian ng mga panahon, pagbabago ng panahon, pag-uugali ng mga ibon, insekto, at halaman. Naniniwala ako na ang katutubong karunungan na ito, na napanatili sa mga panahon, ay dapat maipasa sa mga bata.

Ang pinakadakilang emosyonal na tugon sa mga bata ay sanhi ng mga pista opisyal, matinees, mga kaganapan sa masa. Nagdaraos kami ng mga pista opisyal at libangan gaya ng Maslenitsa, oras ng Pasko, Pasko; "Pagkukulot ng isang birch", "Pagbisita kay Lola Melania"; Mga pagtatanghal sa umaga ng Bagong Taon, mga nakakatawang araw ng palakasan, Mga Defender ng Fatherland Day, folklore holiday na "Meeting of Spring", autumn fair at iba pa. Ang karanasan sa musika ng mga bata ay pinayaman. Nakikipag-usap kami sa mga bata tungkol sa mga katutubong kanta, nakikinig sa mga ponograma, nagsasagawa ng ilang mga kanta sa mga pista opisyal at libangan.

Sa pamamagitan ng pagsali sa mga pista opisyal at ritwal, ang mga bata ay nakakakuha ng pagkakataon na matutunan ang mga katangian ng buhay ng kanilang mga ninuno, ang mga tradisyon ng pananampalatayang Orthodox, bilang batayan ng espirituwalidad at moralidad. Bilang karagdagan sa mga kanta, nakikilala ng mga bata ang mga elemento ng sayaw. Ito ay isang round dance stomping

hakbang, hakbang na may pag-agos. Ang mga bata ay lalo na nasisiyahan sa paglalaro ng mga katutubong instrumentong pangmusika: mga kutsara, kampana, kalansing.

Naniniwala ako na ang pagsisiwalat ng personalidad sa isang bata ay ganap na posible lamang sa pamamagitan ng kanyang pagsasama sa kultura ng kanyang sariling mga tao. At ito ay hindi lamang kaalaman tungkol sa kultura, ngunit ang pamumuhay sa kultura, pamumuhay sa tradisyon, sa pamamagitan ng pagpasok sa taunang holiday circle. Tinutulungan nito ang mga bata na mas mahusay na mag-navigate sa mga temporal na konsepto, maunawaan ang pag-asa ng mga aktibidad ng mga tao sa mga natural na kondisyon, kabisaduhin ang mga pangalan at konsepto. Ang cyclicity ng katutubong kalendaryo mula taon hanggang taon ay inuulit ang mga pista opisyal at kaganapang ito, tumutulong sa mga bata na ma-assimilate ang materyal na ito, unti-unting kumplikado at palalimin ito. Ito ay naging isang magandang tradisyon sa aming kindergarten upang ipagdiwang ang mga sumusunod na pista opisyal:

Nakikita ang taglamig- Ang Shrovetide ay ginanap na may mga nakakatawang biro, mga laro na may mga buffoon, pag-awit ng mga incantation, paggamot sa mga bata na may mga pancake at nasusunog na Maslenitsa.

Talagang ipinagdiriwang natin ang mga araw ng pangalan ayon sa mga panahon na may pagbati sa mga bata, paggawa ng mga regalo, pagkanta ng mga kanta, pagmamaneho ng mga round dancing at pag-inom ng tsaa.

Pasko ng Pagkabuhay nagaganap sa paggawa ng mga katangian, pagpipinta ng mga itlog at mga katutubong laro.

Tanging kasama ang lahat ng mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool posible na ihatid ang katutubong karunungan, kabaitan, katatawanan sa isang form na naa-access sa mga bata. Nakolekta ko ang mga tala ng mga klase, mga aktibidad sa paglilibang at mga pista opisyal para sa mga bata, gumawa ng isang seleksyon para sa buong taon ng mga pista opisyal ng katutubong Orthodox na may mga pangalan, mga palatandaan ng katutubong at kaarawan.

Ang mga magulang ay kasangkot sa pakikilahok sa tradisyonal na mga pista opisyal. Ang isang plano ng trabaho kasama ang mga magulang ay ginawa, kabilang ang mga sumusunod na gawain: 1) Upang mainteresan at isali ang mga magulang sa aktibong pakikilahok sa mga pista opisyal sa kalendaryo at libangan. 2) Pinagsamang produksyon ng mga katangian at kasuotan para sa mga pista opisyal.

alamat ng Russia

Ang mga pista opisyal at ritwal ng mga Ruso ay isa sa pinakamaliwanag at pinaka orihinal mga bahaging bumubuo tradisyonal masining na kultura at sa parehong oras ang isa sa mga pinaka kumplikado at multifaceted phenomena ng kanyang pinakamaagang uri - alamat.

Ang alamat ng awiting Ruso ay mahimalang pinagsasama ang salita at ritmo ng musikal, melodiousness. Sa oral folk art, ang mga katangian ng karakter ng Ruso, ang mga likas na halaga ng moral nito - ang mga ideya tungkol sa kabutihan, kagandahan, katotohanan, katapatan, katapangan, kasipagan, ay hindi makikita kahit saan. Ang isang espesyal na lugar sa naturang mga gawa ay inookupahan ng isang magalang na saloobin sa trabaho, paghanga sa kasanayan ng mga kamay ng tao.

Ang malawak na paggamit ng folklore bilang ang pinakamayamang pinagmumulan ng nagbibigay-malay at espirituwal at moral na pag-unlad ng mga bata ay napakahalaga. Ang pinakamahusay na mga katangian ng karakter ng isang bata ay inilatag sa edad ng preschool kapag nakipag-ugnayan sila sa mundo ng oral folk art.

Sa "Russian hut" nagsasagawa kami ng mga pampakay na pinagsama-samang mga klase upang maging pamilyar sa mga tradisyon, pista opisyal at ritwal ng mga taong Ruso, pati na rin basahin at sabihin sa mga bata ang mga kwentong katutubong Ruso, nursery rhymes, salawikain, kasabihan, palatandaan, ipakilala ang alamat. Sa kapaligiran ng buhay ng Russia, mabilis na naaalala ng bata ang mga fairy tale, nursery rhymes at pestles, salawikain at kasabihan, bugtong, mga palatandaan ng katutubong.

Sa isang pinagsamang anyo: kapwa sa silid-aralan at sa proseso ng independiyenteng aktibidad ng mga bata, ang ugnayan sa pagitan ng pinong sining at oral folklore (rhymes, kanta, fairy tale, riddles) ay isinasagawa. Ang gawain ng pamilyar sa mga guhit sa mga gawa ng oral folklore ng artist na si Yu. Vasnetsov ay nalutas sa pakikipagtulungan sa visual na aktibidad at pandekorasyon na pagmomolde (iskultura ng maliliit na anyo). Gustung-gusto ng mga bata na gumawa ng mga crafts para sa isang laruang Dymkovo, mga produkto na may mga elemento ng Khokhloma at Gorodetskaya painting sa kanilang sarili. Isawsaw ang mga bata sa iba't-ibang aesthetic na kapaligiran sa pamamagitan ng mga praktikal na aktibidad upang lumikha ng iba't ibang mga handicraft, dekorasyon, pag-aaral ng alamat, pinapayagan ka nitong itanim sa mga bata ang isang pakiramdam ng kagandahan.

Ang alamat ay ginagamit kapwa sa mga laro at sa lahat ng nakagawiang sandali, halimbawa, sa mga ehersisyo sa umaga, kapag naghuhugas, pagkatapos matulog, atbp.

Mga tula na tinutugunan sa mga bata, mga biro, mga pag-awit, tunog tulad ng isang mapagmahal na kasabihan, nagpapahayag ng pangangalaga, lambing, pananampalataya sa isang maunlad na hinaharap.

Sa mga salawikain, kasabihan, ang iba't ibang posisyon sa buhay ay angkop na sinusuri, ang mga pagkukulang ay kinukutya, pinupuri. positibong katangian ng mga tao. Ang isang espesyal na lugar sa kakilala ng mga matatandang preschooler na may mga gawa ng oral folk art ay inookupahan ng pagsasama-sama ng mga bugtong sa mga bata tungkol sa mga bagay ng sinaunang buhay ng Russia.

Sa gayon gawa ng alamat ay ang pinakamayamang pinagmumulan ng pag-unlad ng kognitibo at moral ng mga bata. Ang pangunahing gawain sa yugtong ito ay upang ipakita ang espirituwal na potensyal ng mga gawa at dalhin ito sa bata sa isang naa-access na anyo, upang palawakin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng semantikong paliwanag ng mga hindi pamilyar na salita.

katutubong sining ng Russia

Ang mga tao ay nagpakita lamang ng kanilang mga malikhaing hangarin at kakayahan sa paglikha ng mga bagay na kinakailangan sa trabaho at buhay. Gayunpaman, ang mundong ito ng mga utilitarian na bagay ay sumasalamin sa espirituwal na buhay ng mga tao, ang kanilang pag-unawa sa nakapaligid na mundo - kagandahan, kalikasan, mga tao, atbp.

Ang mga katutubong manggagawa ay hindi literal na kinopya ang kalikasan. Ang katotohanan, na kulay ng pantasya, ay nagbunga ng mga orihinal na larawan. Ganito isinilang ang kamangha-manghang magagandang painting sa mga umiikot na gulong at pinggan; mga pattern sa puntas at pagbuburda; magagarang laruan.

Sa paghusga sa mga bagay na bumaba sa amin mula sa kalaliman ng malayong nakaraan, ang mga tao ay palaging nagsusumikap para sa kagandahan, pagkamalikhain, dekorasyon ng kanilang tahanan, lahat ng bagay na nakapaligid sa kanila sa trabaho at buhay.

Kabayan sining nabubuhay sa pang-araw-araw na buhay, nakapaligid sa atin, at hanggang ngayon. Ito ay nagkakahalaga ng mas malapitan na pagtingin sa mga bagay sa paligid natin, at makikita natin sa kanila ang maraming pandekorasyon, masining. Kailangan nating turuan ang mga bata na makita ito, upang mahusay na iguhit ang kanilang pansin sa kagandahan ng mga bagay sa paligid natin, at unti-unting susundin ng mga bata ang landas na ito.

Isinasaalang-alang ang katutubong sining bilang batayan ng pambansang kultura, itinuturing na napakahalaga para sa mga bata na makilala ito. Ang mga bata ay masaya na tumingin sa mga pattern na naglalarawan ng mga kamangha-manghang ibon at hayop. Naglalaro sila ng mga laro: "Hulaan kung kaninong silhouette?", "Folk crafts". Talagang gustong i-trace ng mga bata ang mga stencil: mga nesting doll, Sirin bird, Dymkovo toys, atbp., at pagkatapos ay kulayan ang mga ito. Ang mga bata ay masaya sa paglililok, paglalapat at disenyo.

Ang aesthetic na kahalagahan ng komunikasyon ng mga bata sa mga gawa ng katutubong sining, kasama ang proseso ng paggawa ng mga bagay na kinakailangan at kapaki-pakinabang sa buhay, ang kakayahang lumikha ng mga ito, ay mahalaga para sa pangkalahatang pag-unlad ng mga bata, para sa pagtuturo sa kanila sa isang malusog na prinsipyo sa moral, paggalang sa trabaho, pagbuo ng artistikong panlasa sa pinakamahusay na mga halimbawa ng sining na ito.

Ang malikhaing aktibidad ay nagtuturo sa mga bata tapat na damdamin pagmamahal sa nakapaligid na mundo, paggalang sa trabaho, interes sa katutubong kultura. Mga klase produktibong aktibidad magdala ng espesyal na kagalakan at benepisyo sa mga bata; bumuo ng memorya, malikhaing imahinasyon at masining na panlasa.

Mga larong katutubong Ruso

Ang mga katutubong laro ay nagdudulot ng aktibidad ng pag-iisip, nag-aambag sa pagpapalawak ng mga abot-tanaw, linawin ang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid. Bilang karagdagan, pinapabuti nila ang lahat ng mga proseso ng pag-iisip: atensyon, memorya, imahinasyon, pag-iisip, at higit na nakakaimpluwensya sa kamalayan sa sarili.

Ang mga ito ay napakahalaga sa isang pedagogical na kahulugan: ang mga ito ay magkakaiba, nangangailangan ng maraming paggalaw, pagiging maparaan, talino sa paglikha, at nagbibigay ng pagkakataon na makabisado ang mga pisikal na kasanayan at kakayahan. Ang mga laro ay nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip, pagbuo ng karakter, kalooban, at pagpapalaki ng mga katangiang moral.

Ang mga katutubong laro, sa kasamaang-palad, ay halos nawala mula sa pagkabata ngayon, bagaman nasa kanila na ang kagalakan ng paggalaw ay pinagsama sa espirituwal na pagpapayaman ng mga bata. Pagbuo ng isang napapanatiling saloobin sa kultura ng mga bata bansang pinagmulan Sa pamamagitan ng paglikha ng isang emosyonal na positibong batayan para sa pag-unlad ng damdaming makabayan, ang mga katutubong laro ay nakakatulong sa edukasyon ng mulat na disiplina, pagpupursige sa pagdaig sa mga kahirapan, at pagtuturo ng pagiging matapat at makatotohanan.

Ang mga larong katutubong Ruso ay nakakuha ng aking pansin hindi lamang bilang isang genre ng oral folk art. Ang malaking potensyal na nakapaloob sa kanila para sa pisikal na pag-unlad ng bata ay nagtulak sa akin na ipakilala ang mga katutubong laro sa organisasyon ng aktibidad ng motor ng mga bata. Ang mga laro ay bumuo ng kagalingan ng kamay, bilis ng paggalaw, lakas, katumpakan. Ang natutong pagbibilang ng mga tula, mga twister ng dila ay ginagawang mas kawili-wili at kapana-panabik ang proseso ng laro.

Nakagawa ako ng isang card file ng mga katutubong laro para sa mga bata ayon sa edad; isang sistema ng magkasanib na mga kaganapan para sa mga matatanda at bata upang makilahok sa mga larong katutubong Ruso. Ang mga katutubong laro na may paggamit ng alamat ay ginagamit sa mga ehersisyo sa umaga, mga klase sa pisikal na edukasyon, para sa isang lakad, para sa mga ritwal na pista opisyal.

Ang laro ay palaging isang likas na kasama ng buhay ng isang bata, isang mapagkukunan ng masayang emosyon, na may mahusay na kapangyarihang pang-edukasyon.

Sa mga laro ng mga bata, ang mga dayandang ng sinaunang panahon, ang mga katotohanan ng isang nakalipas na buhay, ay napanatili. Halimbawa, ang iba't ibang mga laro ng taguan ay salamin ng mga lumang pamamaraan ng pagpapalaki ng mga bata, noong may mga orihinal na paaralan para sa paghahanda para sa mga labanan at pangangaso. Ang larong bayan ay may parehong pangmatagalang kahalagahan gaya ng katutubong tula, engkanto, alamat. Ang kahulugan ng katutubong laro ay ang pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pag-uugali ng bata sa lipunan.

Sa katutubong laro mayroong maraming katatawanan, biro, sigasig sa kompetisyon. Gustung-gusto ng mga bata ang mga nakakatawang pagbibilang ng mga tula, na kung minsan ay binubuo ng mga walang kahulugan na salita at katinig. Ang kanilang kawalang-saysay ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na sila ay nagmula sa mga alamat ng may sapat na gulang. Ngunit ang mga matatanda ay nakalimutan ang tungkol sa mahiwagang account, at ang mga bata ay patuloy na ginagamit ito sa pagbibilang ng mga tula hanggang sa araw na ito.

Kaya, ang laro ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa buhay ng isang bata. Salamat sa kanya, natututo ang mga bata na independiyenteng makahanap ng isang paraan sa isang kritikal na sitwasyon, mabilis na gumawa ng mga pagpapasya, ipatupad ang mga ito, iyon ay, nakakakuha sila ng mahahalagang katangian na kailangan nila sa kanilang hinaharap na buhay. Ang isang epektibong uri ng pagsasanay sa paglalaro sa aming kindergarten ay naging isang aklatan ng laro, na kinabibilangan ng pag-aaral ng mga katutubong laro na may iba't ibang oryentasyon sa pag-unlad. Nakikilala ng mga bata ang mga larong biro, mga larong kumpetisyon, mga larong bitag, mga larong imitasyon, pinagkadalubhasaan ang tradisyonal na bahagi ng mga laro - ang pagpili ng isang driver sa pamamagitan ng pagbibilang ng mga tula, sa pamamagitan ng pagguhit ng maraming o sa pamamagitan ng pagsasabwatan.

Ang library ng laro ay nagsasangkot din ng takdang-aralin na naglalayong bumuo ng interes sa mga katutubong laro. Halimbawa, alamin kung anong mga laro ang nilalaro ng mga magulang at matatanda, alamin ang mga larong ito at turuan ang iba. Ang mga workshop ng laro ay gaganapin sa loob ng bahay at habang naglalakad, na nakaayos sa silid-aralan, sa panahon ng bakasyon. Ang mga bata ay lalo na interesado sa mga aklatan ng laruan na pinagsama ng isang balangkas, halimbawa, "mga laro sa taglamig" - mga laro na may niyebe (mga snowball, pagbuo ng mga kuta ng niyebe, pagkuha sa kanila). Ang isang variant ng library ng laro ay isa ring kumpetisyon, kapag napili ang mga katutubong laro ng isang uri ng palakasan, o nagdaraos ng mga paligsahan gamit ang mga larong katutubong Ruso.

Ang mga katutubong laro ay nag-aambag sa pagiging pamilyar ng mga bata hindi lamang sa kasanayan sa paglalaro ng mga tao, kundi pati na rin sa katutubong kultura sa pangkalahatan. Ang kagalakan ng paggalaw sa panahon ng laro ay pinagsama sa espirituwal na pagpapayaman, isang matatag, interesado, magalang na saloobin sa kultura ng kanilang sariling bansa ay nabuo sa mga bata, isang emosyonal na positibong batayan ay nilikha para sa pagbuo ng civic-patriotikong damdamin, para sa pagbuo. ng mga relasyon sa mga kapantay at matatanda.

Kaya, ang aking malalim, komprehensibo, sistematikong gawain sa pag-familiarize sa mga bata sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso ay positibong resulta. Ang mga resulta ng patuloy na gawain upang gawing pamilyar ang mga bata sa kulturang katutubong Ruso ay ang positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng edukasyon at pagpapalaki.

Mga mag-aaral sa kindergarten:

Gamitin sa aktibong speech nursery rhymes, rhymes, riddles.
Alam nila kung paano maglaro ng Russian folk outdoor games gamit ang counting rhymes.
Mayroon silang isang mayamang stock ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy-tale character, nakikilala nila ang mga ito sa mga gawa ng pinong sining.
Ang makabuluhan at aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga pista opisyal ng Russia (alam nila ang pangalan ng holiday, kumanta ng mga kanta, magsagawa ng mga ditties, magbasa ng tula)
Kaalaman sa kasaysayan ng kasuutan ng Russia, headgear.
Gamitin ang mga katangian ng kulturang katutubong Ruso sa mga independiyenteng aktibidad.
Maingat na tratuhin ang mga gamit sa bahay, mga gawa ng katutubong sining.

Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa pagpapalakas ng mga ugnayan sa mga magulang. Ang mga magulang ay may positibong saloobin sa gawain sa problema ng "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng katutubong kultura." Ang mga ito ay aktibong kalahok sa muling pagdadagdag ng pagbuo ng kapaligiran, direktang kasangkot sa iba't ibang mga kaganapan (libangan, pista opisyal, mga klase).

Sa mga sulok para sa mga magulang, ang materyal ay patuloy na inilalagay sa katutubong kalendaryo, lutuing Ruso, mga pista opisyal na "Easter", "Pasko", " Bagong Taon”, “Maslenitsa”, atbp.

Ang mga eksibisyon ay ginanap kasama ng mga magulang sa grupo:

"Pantasya ng Taglagas"
"Ang kagandahan ay magliligtas sa mundo"
"Regalo kay Santa Claus"
"Narito sila - mga gintong kamay"

Dahil dito, napagtanto ng mga magulang na pinalaki nila ang kanilang mga anak sa pamamagitan ng kanilang sariling halimbawa, na ang bawat minuto ng pakikipag-usap sa bata ay nagpapayaman sa kanya, bumubuo ng kanyang pagkatao, na walang isang solong edukasyon o gawaing pang-edukasyon hindi malulutas kung walang mabungang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at guro.

Ang isang napakahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng moral at makabayan na kakayahan ng mga bata ay ibinibigay ng pakikipag-ugnayan sa lipunan: ang rural library, ang House of Culture (mayroong isang rural na mini-museum ng buhay ng Russia dito).

Kaya, ang mga katutubong tradisyon ay may mahalagang papel sa proseso ng edukasyon ng bata. Pagkatapos ng lahat, nasa kanila ang mga espirituwal na pundasyon at pamantayang tinatanggap sa lipunan. Ang sistema ng mga katutubong tradisyon at kaugalian ay isa sa mga epektibong paraan ng edukasyon, dahil nagbibigay ito ng isang mekanismo para sa paghahatid ng mga pamantayan ng pag-uugali, kultura at espirituwal na mga halaga mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa.

Ang isang tao ay hindi ipinanganak sa isang espirituwal na mayaman at moral na kahulugan, kaya kailangan mo ng karampatang panlabas na impluwensya ng mga tagapagturo, magulang at buong kapaligiran. Ang pangwakas na layunin ay upang turuan ang isang makatao, espirituwal at moral na personalidad, karapat-dapat na mga mamamayan sa hinaharap ng Russia, na iginagalang ang pambansang kultura, tradisyon at kaugalian ng mga mamamayang Ruso.

Panitikan:

Pagkabata. Ang programa ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata sa kindergarten. - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS" 2004.
Zelenova, N.G., Osipova, L.E. Nakatira kami sa Russia. Sibil-makabayan na edukasyon ng mga preschooler. ( Senior na grupo.) - M .: Publishing house "Scriptorium 2003", 2008.
Mulko, I.F. Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa tao sa kasaysayan at kultura: isang gabay sa pamamaraan para sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. - M .: TC "Sphere", 2009.
Ang sistema ng makabayang edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. / Mga may-akda-compilers E.Yu. Aleksandrova at iba pa - Volgograd: Teacher Publishing House, 2007.
Saan magsisimula ang Inang Bayan? Karanasan sa makabayang edukasyon sa preschool na institusyong pang-edukasyon / ed. L.A. Kondrykinskaya. - M.: TC "Sphere", 2005.

inihanda ng guro: Gulyaeva G.N.

Fomina Elena Ivanovna

Tagapagturo, MBDOU "Kindergarten No. 15", Sarov

Fomina E.I. Pagpapakilala ng mga batang preschool sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso // Sovushka. 2016. No. 3(5)..12.2019).

Ang kasalukuyang panahon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng isang bagong sistema ng edukasyon: ang pamantayan ng guro ay tinukoy, ang mga dokumento ng balangkas ay binuo na tumutukoy kung ano ang dapat na proseso ng edukasyon (ang Batas sa Edukasyon sa Russian Federation, ang Federal State Pamantayan sa Pang-edukasyon). Gayunpaman, ang kahulugan ng nilalaman ng pagsasanay, ang pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ay nasa awa ng mga guro.

Sa pagsasalita tungkol sa edukasyon ng mga moral at etikal na katangian, sa palagay namin ay kailangan na bumalik sa pinakamahusay na mga tradisyon ng ating mga tao, ang mga siglo na ang mga ugat nito.

Mahihinuha na ang pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya batay sa itinatag na mga tradisyon ay ang pinaka Ang tamang daan makakuha ng magandang resulta sa anyo ng pagtugon sa mga target.

Ang isa sa mga prinsipyo ng Federal State Educational Standard ay ang pamilyar sa mga bata sa mga socio-cultural norms, tradisyon ng pamilya, lipunan at estado. pag-unlad ng kognitibo nagsasangkot ng pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa maliit na inang bayan at Fatherland, tungkol sa mga sosyo-kultural na halaga ng ating mga tao, tungkol sa mga domestic na tradisyon at pista opisyal.

Ang mga pangunahing aspeto ng pag-unlad ng sociocultural ng isang preschooler ay:

Pag-optimize ng sosyo-kultural na potensyal na pang-edukasyon ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon.
Pagpapayaman ng halaga-semantiko at sosyokultural ng espasyo ng edukasyon sa preschool sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool batay sa tradisyong sosyo-kultural sa tahanan.

Sa aming opinyon, ang malay-tao na pagbuo ng moral at etikal na damdamin, ang pagpapalaki ng pagmamahal sa Inang-bayan, para sa mga tradisyon ng kulturang katutubong Ruso ay dapat magsimula sa gitnang pangkat. Ang yugto ng paghahanda ay maaaring ituring na gawaing isinagawa sa 2nd junior group.

Ang mga obserbasyon ng mga bata ng grupo ay nakatulong sa akin na matukoy ang isang sistema ng trabaho batay sa pagpapakilala sa mga bata sa pambansang kultura alinsunod sa pinakamahusay na mga tradisyon ng pedagogy.

Ang pagpapakilala sa mga bata sa kulturang katutubong Ruso sa aming institusyong preschool ay isinasagawa sa pamamagitan ng relasyon preschool sa mga institusyong panlipunan, mga pamilya ng ating mga mag-aaral.

Ang layunin ng gawaing ito ay upang turuan ang mga damdaming makabayan sa mga preschooler sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso.

Upang makamit ang layuning ito, ang mga sumusunod na gawain ay dapat lutasin:

Upang itanim sa mga bata ang isang pakiramdam ng pag-ibig, tungkulin, responsibilidad, paggalang sa kagandahan, kabaitan, pagmamahal, para sa kanilang tinubuang-bayan, mga katutubong lugar, ang mga taong Ruso.
Upang bumuo ng kakayahang ibalik ang mga link sa pagitan ng nakaraan, kasalukuyan at hinaharap.
Upang mabuo sa bata ang kakayahang maunawaan ang kultura ng kanyang mga tao at isang positibong saloobin sa kultura ng ibang mga tao.

Ang binuo na pangmatagalang plano ay idinisenyo para sa 4 na taon ng aktibidad sa mga sumusunod na lugar:

Pagkilala sa pambansang paraan ng pamumuhay;
Kakilala sa sining ng katutubong Ruso;
Kakilala sa mga larong katutubong Ruso;
Pagkilala sa mga tradisyon;
Mga Piyesta Opisyal.

Ang mga gawain para sa bawat isa sa mga direksyon ay nalutas sa lahat ng pangkat ng edad. Ang pagiging kumplikado ng mga gawain ay maaaring masubaybayan mula sa edad hanggang edad.

Ang solusyon sa mga nakatakdang gawain ay nagsasangkot ng paggamit ng mga sumusunod na anyo: GCD, mga aktibidad sa paglalaro, gawaing bilog, mga iskursiyon, pista opisyal, mga aktibidad sa teatro at independyente.

Ang pagbuo ng moral at etikal na damdamin, ang pagpapalaki ng pagmamahal sa Inang-bayan, para sa mga tradisyon ng kulturang katutubong Ruso ay batay sa mga kilalang prinsipyo:
. ang prinsipyo ng proximity, objectivity, emotional saturation - ang iminungkahing materyal ay dapat na may unti-unting komplikasyon;
. ang prinsipyo ng accessibility - ang impormasyong inaalok ay inangkop sa pang-unawa ng mga preschooler;
. ang prinsipyo ng siyentipiko at pagiging maaasahan - ang nilalaman ng impormasyong inaalok sa mga preschooler ay dapat na batay sa mga siyentipikong katotohanan, personal na karanasan at pandama na sensasyon ng mga bata
. ang prinsipyo ng visibility at entertainment - ang materyal na pang-edukasyon ay dapat pukawin ang interes at emosyonal na tugon sa mga bata;
. ang prinsipyo ng makasaysayang pagkakasunud-sunod ng mga pangkalahatang kadahilanan;
. ang prinsipyo ng isang pinagsama-samang at integrative na diskarte - ang pagpapakilala ng mga preschooler sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso ay isinasagawa sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa proseso ng edukasyon, ang paggamit ng iba't ibang uri at anyo ng pakikipag-ugnayan sa mga bata ay iminungkahi;
. ang prinsipyo ng malapit na pagtutulungan ng mga guro at magulang.

Ang inaasahang resulta batay sa mga resulta ng pag-unlad ng lahat ng mga lugar para sa pangkat ng paghahanda:

Alam pangunahing mga konseptong pampanitikan sa pamamagitan ng alamat; buod basahin mga akdang pampanitikan; buhay at tradisyon ng mga taong Ruso; kanta, ditties, nursery rhymes, bugtong, salawikain, kasabihan, incantation.

Pwede sabihin sa Russian folk tales, nursery rhymes at talunin ang mga ito;

Ginagamit sa laro ang mga gamit sa bahay ng mga taong Ruso;

Lumilikha ng mga malikhaing gawa batay sa mga gawang alamat.

pagtatanghal darating ang materyal cyclically, sa pamamagitan ng iba't ibang mga aktibidad (sa isang spiral, na nagbibigay-daan sa iyo upang lagyang muli at pagbutihin ang dating nakuha na kaalaman).

Nananatili ang priyoridad pamamaraan at teknik:

Problematiko - mga tanong sa paghahanap;
Pagpapakilala ng isang bagong karakter;
Pagsusuri ng mga salawikain at kasabihan;
Mga malikhaing gawain;
Pagpapaliwanag ng pinagmulan ng mga salita;
paraan ng pagkakatulad;
Paggawa gamit ang mga modelo at diagram.

Ang unang direksyon ay nagbibigay nakilala sa pambansang paraan ng pamumuhay. Bilang isang resulta, ang mga bata ay nagsisimulang maunawaan ang kakanyahan ng kultura ng katutubong Ruso, ang kakaiba, pagka-orihinal, kulay nito. Ang trabaho ay nagpapatuloy sa paglikha ng isang kapaligiran ng pambansang buhay; kasama ang mga bata, ang mga bagay ng buhay na Ruso ay muling pinupunan sa mini-museum na inayos sa grupo. Ito ay kilala na ang mga nakapalibot na bagay ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga espirituwal na katangian ng bata - nagkakaroon sila ng pagkamausisa, nagdudulot ng isang pakiramdam ng kagandahan. Ang mga nakapalibot na bagay, sa unang pagkakataon na gumising sa kaluluwa ng isang bata, na nag-aalaga sa kanya ng isang pakiramdam ng kagandahan, ay dapat na pambansa. Nagbibigay-daan ito sa mga bata mula sa murang edad na maunawaan na sila ay bahagi ng dakilang mamamayang Ruso.
Pangalawang direksyon - ang mga preschooler ay patuloy na nakikilala katutubong sining ng Russia pagpapalawak at pagpapalalim ng iyong kaalaman. Ang mga bagong seksyon na "Introduction to Russian folk costume", "Introduction to Russian folk cuisine" ay ipinakilala, na nagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa Russian folk culture.

Ikatlong direksyon - nagiging pamilyar ang mga bata Mga larong katutubong Ruso. Gusto kong tandaan na ang mga larong ito ay walang mapagkumpitensyang elemento, ngunit, sa kabaligtaran, nag-aambag sa pagkakaisa, ang kakayahang magsagawa ng magkasanib na paggalaw. Sa mga larong katutubong Ruso, ginagamit namin ang mga incantation, pagbibilang ng mga rhyme, mga pangungusap.

Ang ikaapat na direksyon ay ang pagkilala sa mga tradisyon. Hindi nakakagambala, sa isang form na madaling maunawaan ang materyal na ito, isang bagay na nagbibigay-malay na bago ay ipinakita.
Kakilala sa mga pista opisyal ng Russia dumadaan sa mga sumusunod na kaganapan: mga pagsusulit, libangan, mga pista opisyal tulad ng "Pagbisita sa Lola Riddle", "Buksan mo ang iyong puso - magsabi ng isang salita", "Spring Invocation", atbp.

Sa panahon ng taon, ang mga bata sa isang mapaglaro, nakakaaliw na paraan ay nililinaw at pinagsasama-sama ang kanilang kaalaman tungkol sa iba't ibang lugar ng kulturang katutubong Ruso. Ang isang espesyal na lugar sa panahong ito ay inookupahan ng mga praktikal na gawain ng mga bata.

Isang mahalagang papel ang ginagampanan ni paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa. Ang isang mini-museum na "Russian Folk Corner", "Our Dear Rus'" ay dapat malikha sa grupo, kung saan ang mga bata ay tumatanggap at nagdaragdag ng kaalaman tungkol sa pagka-orihinal, kulay ng mga taong Ruso, kaluluwang Ruso, karakter na Ruso. Kung saan naipon ang mayamang materyal: mga didactic na laro at mga manual para sa pagiging pamilyar sa mga bata sa Russian folk costume, Russian folk cuisine, katutubong laro, crafts, at buhay. Ang grupo ay may maraming mga librong pambata, mga pangkulay na libro, mga didactic na laro, mga folder - gumagalaw sa paksa.

Kapag nagtatrabaho upang maging pamilyar sa mga bata sa Russian folk art, inirerekumenda namin ang paggamit ng mga didactic na tulong: "Kung saan may bugtong, mayroong isang bugtong", "Matalino na salawikain - hindi para sa wala ang sinasabi nila", "Ano ang una, ano pagkatapos" , "Magkwento", atbp.

Gustung-gusto ng mga bata na makinig sa mga engkanto, biro, nursery rhymes, kanta, pagbibilang ng mga tula, incantation. Mula sa kanila huminga ang kabaitan, init, pagmamahal. Maaari mo itong gamitin sa mga sensitibong sandali (paghuhugas ng kamay, pagpunta sa kama, pagbibihis at paghuhubad).

Siyempre, sa gawaing ito, kailangan ng malaking suporta mula sa mga magulang.

Para sa kanila nag-aalok kami:

Palatanungan "Ano ang alam mo?"

Mga konsultasyon "Aking Russia". "Ang Kwento ng Isang Bagay"

Master class "Paano gumawa ng baby book"

Ayusin ang iba't ibang mga eksibisyon: "Malayo na mga antigo", "Ang aking ina ay may mga ginintuang kamay", at iba pa.

Mayroong maraming mga layunin sa hinaharap at may trabaho na dapat gawin. Ngunit ang pangunahing bagay na aming nakamit ay isang spark ng interes sa mga mata ng mga bata at mga magulang, isang pagnanais na matuto ng bago, makipagtulungan, turuan at paunlarin ang lahat ng ito nang higit pa!

BIBLIOGRAPIYA:

Aleksandrova E.Yu., Gordeeva E.P. Ang sistema ng makabayang edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Volgograd: Guro, 2007.
Alyabyeva E.A. Moral at etikal na pag-uusap at mga laro sa mga preschooler. Relasyon sa pagitan ng panlipunan at pampamilyang edukasyon ng mga batang preschool. N. Novgorod, 2005;
Edukasyon ng moral na damdamin sa mga matatandang preschooler. Ed. Vinogradova A.M. Moscow: Edukasyon, 1989.
Sistema ng edukasyon "Little Russians" Arapova-Piskareva N.A. M.: Mosaic-synthesis, 2004.
Danilina G.N. Preschooler tungkol sa kasaysayan at kultura ng Russia. M.: ARKTI, 2005.
Dyaunenova I.A. Makabayan na edukasyon ng mga batang preschool sa pamamagitan ng lokal na kasaysayan at mga aktibidad sa turismo. M.: ARKTI, 2004.
Zelenova N.G. Nakatira kami sa Russia. pangkat ng paghahanda. N. Novgorod, 2007.
Ipinakilala namin ang mga preschooler sa pamilya at pedigree. E.K. Revina M.: Mosaic-Synthesis, 2008.
Komratova N.G., Gribova L.F. Socio-moral na edukasyon ng mga bata 3-4 taong gulang. M.: Sfera, 2005.
Labunskaya G.V. Masining na edukasyon ng mga bata sa pamilya. Moscow: Pedagogy, 1970.
Lopatina A.A. Edukasyon ng mga moral na katangian sa mga bata. Moscow: Mahilig sa libro, 2007.
Makhaneva M.D. Moral at makabayan na edukasyon ng mga preschooler. M.: Sfera, 2009.
Mulko I.F. Socio-moral na edukasyon ng mga batang may edad na 5-7 taon: isang gabay sa pamamaraan. M.: Sfera, 2006.
Mulko I.F. Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa tao sa kasaysayan at kultura. M.: Sfera, 2007.
Moral at aesthetic na edukasyon ng bata sa kindergarten. Ed. Vetlugina N.A. Moscow: Edukasyon, 1989.
Ang hindi kilala ay nasa malapit / O.V. Dybina et al. M.: Sfera, 2010.
Ipinapakilala ang mga preschooler sa mga pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso sa isang compensatory kindergarten. Sarov, 2001.
Sertakova N.M., Kuldashova N.V. Makabayan na edukasyon ng mga bata 4-7 taong gulang batay sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik. Sa: Guro, 2016.