Épület irodalmi mű: a műrészek elrendezése, összekapcsolása, az események bemutatásának rendje ún fogalmazás(a lat.compositio-ból - összeadás, kompozíció, kapcsolat).

A műalkotás nem leírások, monológok és párbeszédek epizódjainak kaotikus gyűjteménye. Az egyes részek, a mű egyes epizódjai, helyszínei, egymáshoz való kapcsolódása hozzájárul az írói ötlet feltárásához, segíti a mű egészének érzékelését. A kompozíció ilyen cselekményelemekből áll: prológus, expozíció, cselekmény cselekménye, akciófejlődés, csúcspont, végkifejlet, epilógus. Ezen kívül a szerző alkalmazhat néhány kompozíciós technikát, amelyek segítik a mű gondolatának pontosabb meghatározását (ismétlés, oppozíció, hiperbola stb.), valamint a cselekményen kívüli elemeket (epigráf, dedikáció, beillesztett epizódok) , keretezés kitérések). Ezek alkotják a kompozíció jellemzőit. Nézzünk meg néhányat LN Tolsztoj „A bál után” című történetének példáján.

1) Művészi keretezés színdarabot kezdõ és befejezõ jelenetek. Nem közvetlenül kapcsolódnak a cselekvéshez, hanem kiegészítik azt. Lev Tolsztoj "A bál után" című történetében a fő narrációt Ivan Vasziljevics, egy idős ember nevében folytatják, aki felidézi a múltat. A hős egy történetet mesélt el, amely megváltoztatta az egész életét. A keretben a második narrátor, a szerző beszámol arról, hogy Ivan Vasziljevicset mindenki tiszteli, és gazdag élettapasztalattal rendelkezik. Ettől kezdve az olvasó már az első oldalakon tiszteli a főszereplőt és hisz az őszinteségében.

2) Két epizód kontrasztképe: bál a tartományi vezetőnél és egy katona megbüntetése. Ezzel a szerző egységes művészi ötlet. A katona kínzásának epizódja nélkül a labda képe minden értelmét vesztette volna. A katona megkínzásának jelenete pedig nem tűnt volna olyan szörnyűnek és kétségbeesettnek fiatal diák nem lett volna olyan mélyen elmagyarázva. A két jelenet szembeállításával L. N. Tolsztoj mintegy letépi a maszkokat a külsőleg virágzó és elegáns valóságról. Minél ünnepibb és fényűzőbb a diák által képviselt világ, annál váratlanabb és tragikusabb volt a belátása.

BAN BEN műalkotás nincs semmi véletlenszerű, minden esemény és szereplő összefügg egymással.

2. Mint A.T. Tvardovsky a „Két katona” fejezetben (a „Vaszilij Terkin” költemény) fejleszti a harcosok generációinak folytonosságának gondolatát?

1) A „Két katona” fejezetben A.T. Tvardovsky kidolgozza a katonák generációinak folytonosságának gondolatát. Az első versszaktól kezdve a következő szavakkal: „Az aknák felrobbannak. Ismerős a hang / visszhangzik hátul” – kezdi a szerző egy tapasztalt katona képét rajzolni (teremteni). Az öregember a füle alapján határozza meg a "repülést" és az "alullövést". Most már nincs ilyen ügyessége, de szívében igazi katona, ügyes, ügyes. Terkin minden egyes esetére azt mondja: "Ezt értjük mi, katonák...". A nagyapa-katona nagyra értékelte Terkin találékonyságát – a fűrész és az óra javításának képességét. A szerző a nemzedékek folytonosságát hangsúlyozza a lakoma alatti párbeszédben: a nagypapa tudatosan elmondja, hogy a katonáknak szövet lábtörlős csizmát kell viselniük, megkérdezi, van-e tetű a katonáknál. Nagyapa tiszteli Terkin türelmét és szerény bátorságát: "Te katona vagy, bár fiatal vagy, a katona pedig testvére a katonának." Mindketten: nagyapa és Terkin nyugodtan reagálnak a közelben felrobbanó lövedékre. A nemzedékek folytonossága a fiatal katona, Terkin régi nagyapja iránti mélységes tiszteletének intonációiban fejeződik ki, a nagypapa pedig büszke a katona címére és arra, hogy a Terkin-nemzedék lépett a helyére.

2) Idézzük fel a mindennapi orosz tündérmeséket egy ügyes, okos katonáról. A.T. Tvardovsky elmondja nekünk a nemzedékek folytonosságának gondolatát: egy öregember, aki az elsőben harcolt világháború, átalakul! Nem fél a szünetektől, folytatja munkáját, megnyugtatja az öregasszonyt. A második világháború katonája - Vaszilij Terkin - megérdemli, hogy legyen az utódja: minden mesterségbeli bunkó, széles lelkű ember, szereti a jó, szívből jövő vicceket.

Nagyapa büszkén ismétli: „Ezt értjük mi, katonák!” - és egy félig tréfás, félig komoly beszélgetésben - egy teszt ( folklórhagyomány) ben hagyták jóvá fő gondolat:

Katona vagy, bár fiatal vagy,
A katona a katona testvére.

A fejezet néhány sora mondókának, közmondásoknak hangzik, amelyek a katonák lelki közelségéről, közös népi gyökereikről szólnak:

Nézd, nagyapa, vezetékek,
El fogunk válni tőle.
Ó, rántotta! Snackek
Nincs hasznosabb és erősebb.
Ez az orvos a pályán
Az egészségemért adta.

Irodalom 8. évfolyam teszt

L. N. Tolsztoj "A bál után"

Milyen művészi technikát használnak az „A bál után” című történet összeállításának alapjául?

a) a leírt események sorrendjét;

b) a leírt események ciklikussága;

c) antitézis;

d) visszamenőleges.

Mi a történet kompozíció típusa?

a) történet a történetben

b) első személyű elbeszélés;

Milyen érzéssel írja le a narrátor a bál jelenetét?

a) elidegenedés;

b) felháborodás;

c) öröm;

d) elhanyagolás.

Hogyan tudnád leírni a történet címének jelentését?

a) a hős sorsának fontossága a bál után;

b) a katonamészárlás helyszínének különleges jelentősége;

c) a bált követő reggel fontossága.

a) antitézis;

b) epiteták kiválasztása;

d) színes festés;

e) hangfelvétel;

f) egy hős leírása;

g) belső monológ.

Miért lett a bál közben figyelmes és érzékeny ezredes kegyetlen és szívtelen a katonával?

b) az integritás „álarcát” felvenni a bálon;

c) lelkiismeretesen, indoklás nélkül látja el hivatali feladatait;

d) őszintén hisz a kegyetlen büntetés szükségességében.

Határozza meg a történet fő gondolatát.

a) egy személy sorsa a véletlentől függ;

b) a szabályok meggondolatlan végrehajtásának elítélése, amely miatt virágzik az igazságtalanság;

c) egy személy személyes felelősségének gondolata;

d) a despotizmus elítélése.

Milyen segítséggel művészi részlet Vajon LN Tolsztoj bizonyítja az ezredes lánya iránti érzelmeinek őszinteségét?

a) velúr kesztyű;

b) fehér bajusz és pajesz;

c) csillogó szemek és örömteli mosoly;

d) "házi" csizma.

Mit lehet elmondani a főszereplő élethelyzetéről?

a) jóváhagyja L. N. Tolsztoj „nem erőszakos ellenállást a gonosznak” gondolatát;

emberek;

c) az „életkörülmények megváltoztatásának” szükségességének gondolata a „nézetek megváltoztatása érdekében”.

személy."

Jelölje be a számodra vonzó kijelentést:

Milyen érzései vannak Ivan Vasziljevicsnek élete hajnalán?

Igaza van a narrátornak, amikor úgy véli, Varenka részt vett az apja által elkövetett gonoszságban?

Mi a narrátor álláspontja?

Töltse ki a táblázatot a szöveg elolvasásával!

Észrevételek	A bálon	A bál után
A narrátor pszichológiai állapota
Helyzet
Hősök (ezredes, katona)

Irodalom 8. évfolyam teszt

L. N. Tolsztoj "A bál után"

Válaszok

Lev Tolsztoj munkásságának megkülönböztető vonása az állandó válaszkeresés erkölcsi kérdések amelyek elkerülhetetlenül felmerülnek minden ember életében. Megfontolásra ajánljuk L. N. Tolsztoj „A bál után” című munkájának elemzését, amely hasznos lesz a 8. osztályos tanulók számára az irodalomórára való felkészülés során. A „Bál után” című történetben az elemzés magában foglalja a téma teljes körű feltárását, valamint a kompozíció, a műfaj és a rendezés jellemzőit.

Rövid elemzés

Az írás éve- 1903.

A teremtés története- A cselekmény alapja igazi történet ez történt az író testvérével. Ő, mivel szerelmes egy katonai parancsnok lányába, meg akarta kérni a lányt. Azonban meggondolta magát, amikor tanúja volt apja rendkívüli kegyetlenségének egy katonával szemben.

Tantárgy – fő téma művek - az erkölcs, amely teljes mértékben feltárja a társadalom szerkezetének problémáit a cári Oroszországban.

Fogalmazás– A kompozíció az ellentétre – a bál szembeállítására és a szökésben lévő katona megbüntetésének színterére – épül.

Műfaj- Sztori.

Irány- Realizmus.

A teremtés története

Az „A bál után” című történetet Lev Nikolaevich írta 1903-ban, de az író halála után, 1911-ben adták ki. A cselekmény alapjául Tolsztoj testvére, Szergej Nyikolajevics történetét vette alapul, amelyet fiatalkorában megosztott vele.

Szergej Tolsztoj szenvedélyesen szerelmes volt Varenkába, egy bájos lányba, akinek apja katonai polgármesterként szolgált. A fiatalember szándékai elég komolyak voltak, és össze akart kötni kedvesével. Ezeknek a terveknek azonban nem volt a sorsa, hogy megvalósuljanak. Szergej Tolsztoj véletlenül tanúja volt leendő apósa brutális bánásmódjának egy szökött katonával. A szerencsétlenekkel szembeni brutális megtorlás látványa annyira megdöbbentette a fiatalembert, hogy hirtelen meggondolta magát a házasság mellett.

Lev Nikolaevicset megdöbbentette a hallott történet, de csak évekkel később tudta papírra vetni. Nem tudott azonnal dönteni munkája nevéről, kritizálta az egyes lehetőségeket. Köztük volt: "Apa és lánya", "A labda története és a vonalon keresztül", "És azt mondod ...".

A név jelentése„A bál után” az élet kétértelműségében és következetlenségében rejlik. A bál ragyogó fényei után az emberek szembetalálják magukat a valóság valóságával. A külső pompa és fény mögött az emberi szívek indokolatlan kegyetlensége és keménysége húzódik meg, és ezzel a ténnyel nem mindenki tud belenyugodni.

Tantárgy

A mű kis volumene ellenére is teljesen feltárul problémák erkölcsi és filozófiai természet, amely mindig is közel állt Lev Nikolaevichhez.

központi téma"A bál után" - erkölcs. A szerző kérdéseket tesz fel az olvasónak: mi a becsület, méltóság, tisztesség, igazságosság? Sok generáció óta aggasztják és továbbra is aggasztják az orosz társadalmat.

A konfliktus középpontjában művekben rejlik az ezredes kettős természete. Ez egy impozáns, jóképű, érett férfi, aki fiatalságával és katonás tartásával hívja fel magára a figyelmet. Arisztokratikus lényegét kifogástalan modor, szép beszéd és kellemes hang hangsúlyozzák. Az ezredes bárkit könnyen megnyerhetett – olyan kedvesnek és kedvesnek mutatkozott a bál során.

De már kora reggel ez az önelégültség, mint egy álarc, leszakadt a szökésben lévő katona megbüntetésére irányuló eljárás során. Varenka apja félelmetes, kegyetlen főnökként jelenik meg, aki a legszörnyűbb tettekre is képes.

A Varenkaba szerelmes főhős, aki tanúja volt ennek a reinkarnációnak, már nem tud továbbra is fényes érzelmeket táplálni a lány iránt. Egy katona embertelen kivégzésének látványa örökre megváltoztatja világképét. Arra a következtetésre jut, hogy nincs abban a helyzetben, hogy részt vegyen ebben a gonoszságban, és lemond személyes boldogságáról.

Fő gondolat művek - a társadalom hamisságának és színlelt önelégültségének leleplezése, amely mögött a függő helyzetben lévő emberekkel szembeni kegyetlenség húzódik meg. Ha nincs mód arra, hogy ezt a világot jobbra változtassuk és a gonoszt legyőzzük, akkor minden ember képes tudatosan dönteni – részt vesz-e ebben a gonoszságban vagy sem. Hogy őszinte legyél önmagadhoz, ezt tanítja Tolsztoj munkája.

Fogalmazás

A történet cselekménye egy éjszaka keretei közé illeszkedik, ami hirtelen felforgatta a főszereplő egész életét. A mű kompozíciója „történet a történetben”, és több részből áll: expozíció (párbeszéd a leírt eseményekhez), kötés (báli jelenet), csúcspont (egy katona megbüntetésének jelenete) és végkifejlet. (a narrátor utolsó megjegyzése).

A kompozíció fő jellemzője két fő rész szembeállítása: a bál és a katona megbüntetése. Először az olvasó fedezi fel a csillogó labda minden varázsát - a szerelem, a szépség és a fiatalság igazi ünnepét. Könnyű és szikrázó, akár a pezsgő fröccsenése, elfordítja a fejét és magával ragad.

Ám már másnap reggel egészen más kép tárul az olvasó szeme elé. Az elmélyülő sötét színek hátterében és a hisztérikus, idegtépő zene kíséretében egy katonát szigorúan büntetnek. Olyan éles kontraszt a minőségben művészi eszközökkel segít a lehető legjobb módon feltárni a mű fő gondolatát.

Főszereplők

Műfaj

A "Bál után" prózai mű a történet műfajában íródott. Ezt bizonyítja a kis mennyiség és az egyik közzététele történetszál(egy eset egy hős életéből). Mivel a mű „történet a történetben” formáját ölti, két korszakot ír le – a 19. század 40-es éveit és a 19. század naplementét. A szerző által alkalmazott technikának az a célja, hogy megmutassa az olvasónak, hogy ez idő alatt a társadalom problémái semmit sem változtak.

A történet valósághű, mert egy valós eseményen alapul, amely a főszereplő élményeinek prizmáján keresztül tükrözi a társadalom gyengeségeit.

Műalkotás teszt

Elemzés értékelése

Átlagos értékelés: 4.7. Összes beérkezett értékelés: 1043.

Egy mű kompozíciója alatt a részeinek elrendezését és összekapcsolódását, az események bemutatásának sorrendjét értjük. Ez a kompozíció segít az olvasónak abban, hogy jobban megértse a szerző szándékát és gondolatát, az őt inspiráló gondolatokat és érzéseket.

L. N. Tolsztoj "A bál után" története kompozíciós szempontból két részre oszlik, amelyek hangulata teljesen eltérő. Az elsőt a bál leírásának szentelik - fényes, vidám, felejthetetlen. Főszereplő a történet fiatal és jóképű, szerelmes és élvezi a kedves lány Varenka kegyét. Fényes és örömteli érzések kerítik hatalmába a fiatalembert, így a történet első része ünnepi és csodálatos. A történet második része eseményeiben és hangulatában is abszolút kontraszt az elsővel. A katona szörnyű büntetésének jelenete rendkívül sokkolta a fiatalembert, akinek lelkében nem volt helye gonoszságnak és erőszaknak, kegyetlenségnek. A valóság, a rideg valóság berobbant a fiatalember álmaiba, elsöpörve az örömet és a boldogságot. Kiderült, hogy az ünnep és a szórakozás mellett ott van a tragédia, a szerencsétlenség, az igazságtalanság. A látottak mélységes megrázkódtatása undort váltott ki a fiatalemberben, de nem tiltakozást. Döbbenten gondolta, hogy nem tud vagy nem ért valamit, ami egy személynek jogot ad, még ha hatalommal is felruházva van, hogy kigúnyoljon, verjen és gyalázzon másokat, akik alacsonyabb pozícióban vannak.

A történet kompozíciója lehetőséget ad az olvasónak, hogy átérezhesse a történések minden borzalmát, igazságtalanságát, éppen azért, mert egy elragadó, szeretettel és örömmel teli bál után mutatják be. L. N. Tolsztoj az események ebbe a sorrendbe rendezésével segített jobban és mélyebben megérteni a történet gondolatát és jelentését.

Tanóránk témája: – Minden a környezetről vagy az esetről szól?

Az óra céljai és céljai:

• fontolja meg a történet cselekményét és kompozícióját;
• képet adjon a kontrasztról művészi technika amelyre a történet épül;
• Határozza meg a történet társadalmi és erkölcsi problémáit!

TESZT:

1. A mű ötlete:

A) valaki felszólította az írót;

B) Tolsztoj találta ki;

C) egy valós esemény, amely Tolsztoj rokonával történt.

2. A mű műfaja:

A) esszé

B) egy történet;

B) történet.

3. Hány cselekményelemből áll a mű kompozíciója:

A) kettő

B) három;

Négykor.

4. Milyen típusú a történetkompozíció:

A) 3. személyű elbeszélés

B) történet a történetben;

5. Hogyan tudnád leírni a történet címének jelentését?

A) a hős sorsának fontossága a bál után;

B) a bált követő reggel fontossága;

C) a katonamészárlás helyszínének különleges jelentősége.

6. A munka témája:

A) történet egy ezredesről;

B) a Nikolaev-korszak bemutatása;

C) Ivan Vasziljevics szerelmének története.

7. A mű elgondolkodtat:

A) egy személy személyes felelőssége a társadalom életéért;

B) az ezredes sorsa;

C) Ivan Vasziljevics szerelme.

15. dia: A labda után.

Új anyag:

A tanár szava:

Minden író a mű kompozícióját figyelembe véve és az elbeszélés egy bizonyos módját választva arra törekszik, hogy gondolatait, érzéseit, tapasztalatait a lehető legteljesebben megtestesítse a műben, közvetítse életképét, újrateremtse az élet igazságát, a szereplők igazságát, ill. alkossa újra úgy, hogy az olvasót elgondolkodtassa. Ezért minden író más-más módon építi fel műveit, más-más módon rendezi el a képeket, jeleneteket, epizódokat, más-más módon szervezi meg a cselekményt.

Hány korszakot ölel fel a mű?

(három: 1940-es, 1900-as évek és jelen)

Milyen eseményeket ábrázol a történet?

• Bál a kormányzó vezetőjénél
• Katona büntetés jelenete .

- Bál és büntetés – mi a kapcsolat ezek között a szavak között? (Éles kontraszt.) Az ilyen éles kontrasztot pedig úgy hívják ellentétben . (szókincsmunka, a meghatározás egy füzetbe van írva.)

Ezt a kompozíciós technikát használja Tolsztoj a történetben

Milyen művekben találkoztunk még a kontraszt technikájával?

("A kapitány lánya", "Taras Bulba")

Lapozzunk előre a XIX.

Úgy hangzik, mint egy mazurka (Kedvenc lengyel tánc. Vidám, hetyke, mintha a katonai vitézséget jelképezné. Bálokon táncolták. A 19. században a mazurka az egyik legnépszerűbb társastánc lett).

1 tanuló teljesítménye:

Labda – igazi lelet

Fiatal lányoknak és hölgyeknek,

Egy szépség vár rá örömmel,

A felhős apák ünnepe ez.

Úgy, hogy a lánya babának öltözött,

Egy tapasztalt anya elfoglalt,

És hogy ne üljön fel,

Apja elviszi a bálba.

F. Koni

A bálokat Oroszországban Nagy Péter rendelete alapján kezdték megtartani 1718-ban.

Gyülekezeteknek hívták őket, és az összes udvaronc sorra adta őket. A közgyűléseken üzleti beszélgetéseket folytattak, pipáztak, boroztak, sakkoztak és dámáztak. A bálok a 19. században a közönség kedvenc szórakoztatása volt – mind a felsőbbrendűek, mind a filiszterek körében.

Most nézzük a Tolsztoj által ábrázolt báli jelenetet.

Hogyan magyarázható meg, hogy a báli jelenetben a történet hőse körül mindent „lelkes gyengédséggel” érzékelnek?

A hős szerelmes, lenyűgözi a vacsora ünnepi hangulata, szeretett lányának közelsége, a boldogság, a fiatalság és a szépség érzése.

2 tanuló előadása:

Az íróval együtt a 19. század 40-es éveibe, Miklós uralkodásának idejébe repülünkén . A nemesi-jobbágy állam akkor még erős volt. A csapatokban tombolt a botfegyelem, a katonákat minden vétségért megkorbácsolták, vagy „a sorokon keresztül” hajtották, amikor a megbüntettek dobpergésére a katonák sorai között hurcolták a büntetetteket, és mindegyik köteles ütni a csupasz test kesztyűvel. A férfit gyakran agyonverték.

L. Tolsztoj publicisztikai írásaiból megtudjuk, hogy:

"Katona- szitokszó népünk száján, a katona olyan lény, akit egyedül a testi szenvedés hajt.

Katona- durva lény, aki még jobban eldurvul a nélkülözés, a munka és az oktatás alapjainak hiánya, az államforma ismerete, a háború okai és az ember minden érzése terén.

Katona büntetés a legkisebb sértésért fájdalmas halál jár, a legmagasabb jutalom az a megkülönböztetés, amely jogot ad neki, emberi, - nem mindenki önkénye szerint megverni.

Ő a hazánk védelmezője"

Ezért arra a következtetésre juthatunk, hogy a Tolsztoj által ábrázolt büntetés jelenete gyakori jelenség volt Nyikolajev Oroszországban.

- Gondolja át, hogyan hangsúlyozza a szerző a kontrasztot

Nézzük a nyelvi jelentéseket:

Csoportmunka párban (lapok)

Cél: válassza ki a bál és büntetés jelenetei közül azt a nyelvi eszközt, amellyel az író szembeállítja ezeket a képeket.

Következtetés: jól láttuk, hogy az egész mű kontrasztra épül. Ez sajnos feljogosít bennünket arra, hogy következtetéseket vonjunk le Nikolaev Oroszország társadalmi igazságtalanságáról és kegyetlenségéről.

Felvétel a kimeneti jegyzetfüzetbe.

A hősök kontrasztos képe, pszichológiai állapota, környezete, amelyben cselekszenek, lehetővé teszi az író számára, hogy feltárja szereplőik lényegét, és egyben feltárja a cári Oroszország társadalmi ellentmondásait.

25. dia

26. dia

Ahhoz, hogy megértsük a narrátor lelki gyötrelmét, össze kell hasonlítani a történet egyik első kiadását és a történet végének utolsó kiadását. Hasonlítsa össze és válaszoljon a kérdésre:

Miért változtatta meg Tolsztoj Ivan Vasziljevics élettörténetét?

Most azt hiszem, itt az ideje, hogy meghatározzuk a darab ötletét.

27. dia

Tolsztoj a történetben nemcsak az emberben rejlő rossz és jó hajlamokat mutatja be, nemcsak elítéli a kegyetlenséget, hanem leleplezi a társadalmi igazságtalanságot is, amely eltorzítja a kötelességről, becsületről, méltóságról hamis, eltorzított fogalmakkal rendelkező személy természetét, és megszaggatja az embert. maszk Nikolaev Oroszország valóságából. Gondtalan, jóllakott, egyesek ünnepi élete, jogtalanság, elnyomás, taposás emberi méltóság mások - ez az orosz valóság igazi "arca".

Az író elgondolkodtat bennünket olvasókkal az emberi felelősség problémáján minden történésért.