Îmi doream de mult să păstrez în jurnalul meu un articol al lui Oleg Fochkin despre viața Astrid Lindgren și fragmente din amintirile ei din copilărie. Adăugarea de fotografii.
Aici salvez :)
Și vă sfătuiesc să o citiți celor care nu au citit-o încă – este foarte interesantă și scrisă cu mare drag!

Astrid Lindgren
(1907 - 2002)

Una dintre planetele minore poartă numele Astrid Lindgren.
"Sună-mă acum" Asteroid Lindgren"- a glumit ea, aflând despre un act atât de neobișnuit de recunoaștere.
Scriitoarea pentru copii a devenit prima femeie căreia i s-a ridicat un monument în timpul vieții - acesta este situat în centrul Stockholmului, iar Astrid a fost prezentă la ceremonia de deschidere.
Suedezii și-au numit compatriotul „femeia secolului”.
Astrid Anna Emilia Lindgren este cea mai cunoscută scriitoare pentru copii din Suedia.

Ea a scris 87 de cărți pentru copii și majoritatea au fost traduse în rusă. În special, acestea sunt:
- „Pippi Ciorapi Lungi”
- „Copil și Carlson, care locuiește pe acoperiș”
- „Emil din Lönneberg”
- „Frații Inimă de Leu”
- „Roni, fiica tâlharului”
- „Famosul detectiv Kalle Blomkvist”
- „Toți suntem din Bullerby”
- „Rasmus vagabondul”
- „Lotta of Horny Street”

În 1957, Lindgren a devenit primul scriitor pentru copii care a primit premiul de stat suedez pentru realizări literare. Astrid a fost lovită cu atât de multe premii și premii încât este pur și simplu imposibil să le enumerați pe toate.
Printre cele mai importante:
- Premiul Hans Christian Andersen, care se numește „micul premiu Nobel”;
- Premiul Lewis Carroll
- premii de la UNESCO și diferite guverne;
- Medalia Internațională de Aur a lui Lev Tolstoi;
- Ursul de Argint (pentru filmul „Ronnie - fiica unui tâlhar”).

Astrid Lindgren, născută Eriksson, s-a născut într-o familie de fermieri la 14 noiembrie 1907 în micul oraș Vimmerby din provincia Småland, în sudul Suediei.

După cum însăși Lindgren scrie mai târziu în colecția de eseuri autobiografice My Fictions, ea a crescut în epoca calului și a cabrioletului. Principalul mijloc de transport al familiei era trăsura trasă de cai, ritmul de viață era mai lent, distracția era mai simplă, iar relația cu mediul natural era mult mai strânsă decât în prezent.
Și încă din copilărie, viitorul mare povestitor a iubit natura foarte mult, fără a-și imagina cum se poate trăi fără această lume uimitoare.

Copilăria a trecut sub steagul jocurilor nesfârșite - incitante, incitante, uneori riscante și deloc inferioare distracției băiețești. Astrid Lindgren și-a păstrat pasiunea pentru cățăratul în copaci până la vârsta ei foarte înaintată. „Legea lui Moise, slavă lui Dumnezeu, nu interzice bătrânelor să se cațere în copaci”, - spunea ea, era la bătrânețe, depășind următorul copac.

Ea a fost al doilea copil al lui Samuel August Eriksson și al soției sale Hannah. Tatăl meu a închiriat o fermă în Ness, un paroh chiar la marginea orașului. Pe lângă fratele ei mai mare Gunnar, Astrid a avut în curând două surori - Stina și Ingegerd.

Părinții lui Astrid s-au cunoscut când tatăl ei avea treisprezece ani și mama ei doisprezece și s-au iubit de atunci.
Aveau o afecțiune profundă unul pentru celălalt și pentru copii. Și, cel mai important, nu erau stânjeniți de aceste sentimente, care după standardele de atunci era o raritate, dacă nu chiar o provocare pentru societate.
Despre această perioadă și despre relațiile speciale în familie, scriitoarea a vorbit cu tandrețe în singura ei carte „pentru adulți” „Samuel August din Sevedstorp și Hanna din Hult”.

În copilărie, Astrid Lindgren a fost înconjurată de folclor, iar multe glume, basme, povești pe care le-a auzit de la tatăl ei sau de la prieteni au stat ulterior la baza propriilor lucrări.
Dragostea pentru cărți și lectură, după cum a recunoscut mai târziu, a apărut în bucătăria lui Christine, cu care era prietenă. Christine a fost cea care i-a prezentat-o pe Astrid lume minunata basme.
Fata a crescut pe cărți care erau complet diferite de propriile ei lucrări viitoare: pe Elsa Beskow dulce, pe discuri lăcuite povesti din folclor, despre povești moralizatoare pentru tineret.

Propriile ei abilități au devenit evidente deja în școală primară, unde Astrid era numită „Wimmerbün Selma Lagerlöf”, ceea ce, după părerea ei, nu l-a meritat.
Astrid, care a citit mult de mică, a învățat foarte ușor. Era mult mai dificil să menținem regulile de disciplină școlară. Era prototipul lui Pippi Ciorapi lungi.

Orașul care este descris în aproape fiecare roman Lindgren este Vimmerby, lângă care se afla ferma natală a lui Astrid. Vimmerby s-a dovedit a fi fie orașul în care Pippi a făcut cumpărături, fie moșia polițistului Björk, fie locul în care aleargă micuța Mio.

După școală, la vârsta de 16 ani, Astrid Lindgren a început să lucreze ca jurnalist pentru ziarul local Wimmerby Tidningen.
Odinioară ascultătoare Astrid a devenit o adevărată „regină a leagănului”.

Dar culmea șocantei a fost noua ei tunsoare - a fost una dintre primele din raion care și-a tuns părul scurt, iar asta la șaisprezece ani!
Șocul a fost atât de mare încât tatăl ei i-a interzis categoric să apară în fața ochilor lui, iar oamenii de pe stradă s-au apropiat de ea și i-au cerut să-și scoată pălăria și să-și demonstreze coafura ciudată.

La optsprezece ani, Astrid a rămas însărcinată.
Scandalul s-a dovedit a fi atât de mare încât fata a fost nevoită să părăsească casa părintească și să plece în capitală, lăsând postul de reporter junior și familia ei iubită.
În 1926, s-a născut fiul lui Astrid, Lass.
Din moment ce nu erau suficienți bani, Astrid a fost nevoită să-și dea fiul iubit în Danemarca, familiei de asistenți maternali. Ea nu s-a iertat niciodată pentru asta.

La Stockholm, Astrid studiază pentru a fi secretară, apoi lucrează într-un mic birou.
În 1931, își schimbă locul de muncă la Royal Automobile Club și se căsătorește cu șeful său, Sture Lindgren, care a transformat-o pe Astrid Eriksson în Astrid Lindgren. După aceea, Astrid a reușit să-l ia pe Lars acasă.

După căsătoria ei, Astrid Lindgren a decis să devină casnică pentru a se dedica complet fiului ei. Băiatul era mândru de Astrid - era cea mai huligană mamă din lume! Într-o zi a sărit într-un tramvai cu viteză maximă și a fost amendată de conductor.

Fiica Karin s-a născut în familia Lindgren în 1934, când Lass avea șapte ani.

În 1941, familia Lindgren s-a mutat într-un apartament cu vedere la parcul Vasa din Stockholm, unde scriitoarea a locuit până la moartea ei. Familia a trăit în armonie până la moartea lui Sture în 1952. Astrid avea atunci 44 de ani.

Istoria piciorului înfundat

Poate că nu am fi citit niciodată basmele scriitoarei suedeze, dacă nu ar fi fost fiica ei și „Majestatea Sa cazul”.
În 1941, Karin s-a îmbolnăvit de pneumonie și în fiecare noapte Astrid îi spunea tot felul de povești înainte de a merge la culcare. Odată, o fată a comandat o poveste despre Pippi Ciorapi lungi - ea a inventat acest nume chiar acolo, din mers. Așa că Astrid Lindgren a început să compună o poveste despre o fată care nu se supune niciunei condiții.

Cu puțin timp înainte de deceniul fiicei sale, Astrid și-a răsucit piciorul extrem de fără succes și, întinsă în pat și gândindu-se la cadoul de naștere al fiicei sale, viitoarea mare povestitoare și-a notat prima ei nuvelă „Pippi Ciorapi Lungi” și o continuare compusă despre o fată amuzantă cu părul roșu. .
Cartea scrisă de mână cu ilustrații ale autoarei a fost întâmpinată de fiica ei cu încântare. Fiica de 10 ani și prietenii au convins-o pe Astrid să trimită manuscrisul unuia dintre marii editori suedezi.
De când a început totul...

Scriitorul a trimis un exemplar al manuscrisului celei mai mari edituri din Stockholm, Bonnier. După câteva deliberări, manuscrisul a fost respins. Dar scriitoarea hotărâse deja totul pentru ea însăși, iar în 1944 a participat la un concurs pentru cea mai buna carte pentru fete, anunțată de editura relativ nouă și puțin cunoscută „Raben & Sjotgren”.
Lindgren a primit premiul II pentru povestea „Britt-Marie isi revarsă sufletul” și contractul de publicare pentru aceasta.

Totodată, scriitorul a urmărit îndeaproape discuția despre educație care se desfășura în societate, susținând o educație care să țină cont de gândurile și sentimentele copiilor și să arate astfel respect față de aceștia.
Ea a devenit autoare, vorbind în mod constant din punctul de vedere al unui copil.
Recunoașterea mondială pentru o lungă perioadă de timp nu l-a putut împăca pe autor cu Comisia de stat suedeză pentru copii și literatură educațională. Din punctul de vedere al educatorilor oficiali, poveștile lui Lindgren erau greșite și nu suficient de instructive.

Și apoi Lindgren începe să lucreze la această editură ca redactor la departamentul de literatură pentru copii.
Cinci ani mai târziu, scriitorul primește premiul Niels Holgerson, apoi premiul german pentru cea mai bună carte pentru copii („Mio, my Mio”).
În această editură a lucrat până la pensionare, pe care a părăsit-o oficial în 1970.
În 1946, a publicat prima poveste despre detectivul Kalle Blomkvist, datorită căreia a câștigat premiul I la un concurs literar (Astrid Lindgren nu a mai participat la concursuri).

Carlson a luat-o în URSS

Ideea lui Carlson, care locuiește pe acoperiș, a fost sugerată și de fiica lui.
Astrid a atras atenția asupra poveștii amuzante a lui Karin că atunci când fata rămâne singură, un bărbat mic vesel zboară în camera ei prin fereastră, care se ascunde în spatele tabloului dacă intră adulții.
Numele lui era Liljem Kvarsten - un unchi magic cu o pălărie ascuțită, care duce copiii singuri în călătorii incredibile la amurg. A prins viață în colecție „Micul Nils Carlson” .

Și în 1955, a apărut „Copiul și Carlson, care locuiește pe acoperiș”.
Carlson este prima bunătate dintr-o carte pentru copii cu un set complet trăsături negative. Ne-a făcut să credem că toate temerile și problemele noastre sunt doar „fleecuri, o chestiune de viață”.

În martie 1966, profesoara de franceză Lilianna Lungina - soția scenaristului Semyon Lungin, mama cineaștilor Evgeny și Pavel Lungin - a adus acasă o carte suedeză a unei anumite Astrid Lindgren într-o geantă veche de sfoară.

De un an visa la un loc de muncă de traducător, iar editura „Literatura pentru copii” a promis că va încheia o înțelegere cu ea dacă va exista o carte suedeză bună...

În 1967, prima ediție sovietică a Carlson a văzut lumina zilei.
Cartea a devenit instantaneu populară. Până în 1974, au fost vândute peste 10 milioane (!) de exemplare ale poveștii.
Lui Lindgren îi plăcea să repete în interviurile sale că există „ceva rusesc” în Carlson. Și apoi Lindgren a venit la Moscova. Lilianna Lungina și-a amintit: „Astrid s-a dovedit a fi surprinzător de asemănătoare cu cărțile ei - perspicace, foarte inteligentă. Ușoară și cu adevărat veselă. Când a venit la noi, l-a scos pe fiul nostru de șase ani Zhenya din pătuț și a început să se joace cu el pe covor, iar când am însoțit-o la hotel, ea, coborând din troleibuz, a dansat pe stradă atât de contagios și de entuziasm, încât a trebuit să-i răspundem la fel..."

„Cultul personalității” lui Carlson în URSS a început după lansarea duologiei animate „The Kid and Carlson” și „Carlson returned” filmate la studioul Soyuzmultfilm.
Ar fi putut deveni o trilogie (o serie despre unchiul Julius), dacă regizorul de desene animate Boris Stepantsev nu s-ar fi lăsat dus de noi proiecte.
Iar rolul principal în desenul cult a fost jucat de artistul Anatoly Savchenko. El a fost cel care a creat personajele care ne-au scos din mințile originale ale lui Elon Wikland.
Mulți sloganuri din m/f din carte lipsesc. Să ne amintim doar:
- "Karlsonchik dragă!"
- "Fu! Mi-am servit tot gatul"
- "Iubesc copiii? Cum să vă spun?... Nebun!"
- "Și mi-am pierdut mințile! Ce păcat..."

Accentul a fost mutat pe singurătatea Puștiului. Și în loc de băiatul răutăcios pe care l-a avut Lindgren (aruncă cu pietre și îndrăznește domnișoara Bok), vedem un melancolic trist, cu ochii mari.
Carlson, în traducerea rusă, este în general o persoană bună.

Cum basmul a schimbat puterea

Astrid Lindgren a câștigat peste un milion de coroane vânzând drepturile de a-și publica cărțile și adaptările lor cinematografice, de a lansa casete audio și video, CD-uri cu melodiile sale sau opere literareîn propria performanţă.

Dar în toți acești ani, stilul ei de viață nu s-a schimbat - Lindgren a locuit în același apartament modest din Stockholm și a preferat să distribuie bani altora.
O singură dată, în 1976, când impozitul colectat de stat se ridica la 102% (!) din profiturile ei, Lingren a protestat.

Ea a trimis o scrisoare deschisă la ziarul din Stockholm „Expressen” în care povestea un basm despre un anume Pomperipossa din Monismania. În acest basm pentru adulți, Astrid Lindgren a luat poziția unui neprofesionist și a încercat să expună viciile societății și pretenția ei.
În anul alegerilor parlamentare, basmul a devenit o bombă pentru aparatul birocratic al Partidului Social Democrat Suedez, care se afla la putere de peste 40 de ani la rând.
Social-democrații au pierdut alegerile.
În același timp, scriitoarea însăși a fost membră a acestui partid toată viața.

Scrisoarea ei a fost atât de primită din cauza respectului general de care scriitorul se bucura în Suedia. Copiii suedezi i-au ascultat cărțile la radio. Vocea, chipul și simțul umorului ei erau cunoscute și de adulții care îl vedeau și îl auzeau constant pe Lindgren la radio și televiziune, unde a găzduit diverse chestionare și talk-show-uri.

„Nu violență”, a numit ea discursul de la prezentarea German Booksells Peace Prize.
"Toti stim- i-a amintit Lindgren, - că copiii care sunt bătuți și abuzați își vor bate și abuza copiii și, prin urmare, acest cerc vicios trebuie să fie rupt.”.

În primăvara anului 1985, ea a vorbit public despre opresiunea animalelor de fermă.
Însuși prim-ministrul Ingvar Carlson a ascultat. Când a făcut o vizită lui Astrid Lindgren, aceasta a întrebat-o ce fel de tineri a adus cu el. „Aceștia sunt bodyguarzii mei” răspunse Carlson.
„Destul de înțelept din partea ta,- a spus scriitorul în vârstă de 78 de ani, - nu știi niciodată la ce să te aștepți de la mine când sunt în această dispoziție!”

Și în ziare era un basm despre o vacă iubitoare care protestează împotriva maltratării animalelor. În iunie 1988, a fost adoptată o lege pentru protejarea animalelor, numită Legea Lindgren.

Îi era mereu frică să nu eșueze...

Soțul lui Astrid Sture a murit în 1952.
Apoi - mama, tatăl și în 1974 au murit fratele ei și câțiva prieteni vechi.
Si fiul.

A început retragerea voluntară.
„Viața este un lucru minunat, durează atât de mult și totuși este atât de scurtă!” ea a spus.
Singurul lucru de care Astrid se temea cu adevărat era să nu ajungă la timp.

În ultimii ani, ea a ieșit rar din casă și nu a comunicat cu jurnaliştii.
Practic și-a pierdut vederea și auzul, dar a încercat mereu să fie la curent cu tot ce se întâmpla.
Când Astrid a împlinit 90 de ani, a apelat la numeroși fani cu un apel să nu-și trimită cadouri, ci să trimită fonduri într-un cont bancar pentru construirea unui centru medical pentru copii la Stockholm, unde scriitoarea însăși a trimis o sumă impresionantă.
Acum acest centru - cel mai mare din Europa de Nord - se numește pe bună dreptate Centrul Astrid Lindgren.

Cărțile ei au fost traduse în peste 80 de limbi și publicate în peste 100 de țări.
După cum se spune, dacă întregul tiraj al cărților lui Astrid Lindgren este pus într-o stivă verticală, atunci va fi de 175 de ori mai mare decât Turnul Eiffel.

Există un muzeu al basmelor lui Astrid Lindgren „Junibacken” în Stockholm.
În apropiere se află parcul Astrid Lindgren, unde poți alerga pe acoperișuri cu Carlson, poți călări pe propriul tău cal, Pippi Longstocking, și poți rătăci de-a lungul Ugly Street.

Scriitor pentru copii nominalizat postum pentru Premiul Nobel pace.
În ultimii zece ani, au existat apeluri anuale în presa suedeză pentru a acorda Astrid Lindgren Premiul Nobel.
Dar scriitorilor pentru copii nu li s-a acordat niciodată acest premiu. Literatura pentru copii trăiește singură. Poate pentru că se confruntă nu numai cu sarcini literare, ci și cu sarcini pedagogice. Iar societatea rezistă mereu, rămâne în urmă.
Premiul Lindgren nu a fost niciodată acordat...

Oleg FOCHKIN

AMINTIRI DIN COPIRIE

Astrid cu fratele ei mai mare Gunnar

„Din copilărie, în primul rând, îmi amintesc nu de oameni, ci de acel mediu uimitor și frumos care m-a înconjurat. Odată cu vârsta, senzațiile devin din ce în ce mai puțin vii, dar apoi întreaga lume din jur era inimaginabil de saturată și plină de culori. Căpșuni. printre stânci, flori albastre de covoare de primăvară, pajiști de primulă, tufe de afine cunoscute numai de noi, o pădure acoperită cu mușchi, prin care grațioase flori roz, plimbări din Nas, unde cunoșteam fiecare potecă și fiecare pietricică ca dosul mâinii, un pârâu cu nuferi, șanțuri, izvoare și copaci - îmi amintesc toate acestea mult mai clar decât oamenii.

Peisajele minunate din Nes nu numai că le-au oferit copiilor un loc de joacă unic, dar le-au permis și să dezvolte o imaginație vie. Micii Ericsson au inventat neobosit noi jocuri interesante cu ceea ce au văzut în jur. Nu puțină importanță pentru aceste jocuri au fost cântecele și rugăciunile învățate de copii.
Jocuri magice uimitoare.

„O, ce știam să ne jucăm! Noi patru ne puteam juca neobosit de dimineața până seara. Toate jocurile noastre erau distractive și active și uneori chiar puneau viața în pericol, ceea ce, desigur, nu eram complet conștienți atunci. Ne-am cățărat în cei mai înalți copaci și am sărit între șirurile de scânduri din gater. Ne-am cățărat sus pe acoperiș și ne-am echilibrat pe el, iar dacă doar unul dintre noi s-ar împiedica, jocurile noastre s-ar putea opri pentru totdeauna."

Unul dintre jocurile preferate ale micuților Ericsson și ale invitaților lor din Näs a fost jocul „Nu călca pe podea”. În același timp, toți copiii au fost nevoiți să se urce pe mobilierul din dormitor fără să atingă deloc podeaua. Este într-un astfel de joc, dar mult mai târziu, Pippi se va oferi să joace Tommy și Annika la Villa Chicken.

„De la ușa biroului, a trebuit să urcăm pe canapea, de acolo am urcat la ușa bucătăriei, apoi la măsuța de toaletă și la masa de lucru. Apoi puteam sărim pe patul tatălui meu, iar de acolo la tapițat. pouf, pe care l-am putea muta la ușa sufrageriei, după ce să urcăm din nou peste șemineul până la ușa biroului.

Un alt joc preferat al lui Astrid și Gunnar a fost jocul vântului-vela.
Copiii trebuiau să alerge prin toate încăperile casei, începând din diferite părți ale acesteia, și să se întâlnească în bucătărie, unde fiecare trebuia să-i bage un deget în stomacul celuilalt și să strige „vânt-vânt!”.
Acesta este jocul jucat de Emil și Ida în cărțile despre Emil din Lönnerberg.

În Ness era un ulm bătrân, pe care Astrid și fratele și surorile ei l-au numit „bufniță”.
În interiorul copacului era complet gol, iar copiilor le plăcea să se joace în el.
Într-o zi, Gunnar s-a cățărat într-un copac în care ținea un ou de găină. A pus oul într-un cuib de bufniță și, după douăzeci și unu de zile, a găsit în el un pui proaspăt eclozat, pe care mai târziu l-a cumpărat mama lui pentru șaptezeci și cinci de minereu.
Astrid ne povestește această poveste în cartea „Toți suntem din Bullerby”, unde acest truc al lui Gunnar este făcut de micuțul Bosse.

Cu toate acestea, la începutul secolului trecut, copiii fermierilor nu trebuiau doar să se odihnească, ci și să muncească din greu. Au plantat napi, au plivit grădinile de urzici și au recoltat.
Toată lumea era ocupată cu munca la fermă: atât copiii angajaților, cât și copiii proprietarilor.

„Așa cum era obiceiul în acele zile, noi, desigur, din copilărie am fost crescuți cu frică evlavioasă și cu respect față de Domnul. Totuși, în timp liber nimeni nu ne-a urmărit, nimeni nu ne-a spus ce să facem. Și am jucat și jucat și jucat... Dacă am avea ocazia, am putea juca pentru totdeauna!"

Potrivit lui Astrid însăși, ea și-a amintit foarte clar de momentul în care copilăria ei a luat sfârșit și și-a dat seama teribilă că jocurile s-au terminat pentru totdeauna.

„Îmi amintesc foarte bine acel moment. Atunci ne-a plăcut să ne jucăm cu nepoata preotului când venea la Nas în vacanță. Și apoi într-o vară, la următoarea ei vizită, urma să începem jocurile noastre obișnuite și deodată am aflat ce să facem. joc A fost un sentiment foarte ciudat și eram foarte triști, pentru că nu știam ce altceva să facem, dacă nu să ne jucăm”........

Ei bine, cartea, desigur :)
Cartea scrisă Povestitor uimitor Astrid Lindgren.

Are nouă povesti scurte. Fără legătură.
Mi-au plăcut întotdeauna „No Thieves in the Forest” și „Little Nils Carlson”.
Traducerea basmelor din carte este familiară din copilărie - L. Braude.
Și în „Prințesa ...” și în „Sora iubită” - E. Solovyova. Chiar nu-mi amintesc dacă am citit aceste două basme în copilărie...

Desene în carte - Ekaterina Kostina. Vashchinskaya. Kostina-Vashchinskaya ... M-am confundat cu schimbarea numelui ei de familie :)
Iubește cu blândețe desenele ei „în stilul cracklei” :)
Deci problema cumpărării acestei cărți nu a fost pentru mine - Lindgren + Kostina = Sunt fericit :)

Ei bine, despre publicație.
Este foarte bun! Format mare, copertă rigidă, cretă mată, caractere aldine mari și calitate excelentă a imprimării.

Recomand cu caldura aceasta carte si o recomand cu nerusinare pentru a cumpara :)

Astrid Lindgren
„Micul Nils Carlson”

Editura - Machaon
Anul - 2015
Legare - carton cu lăcuire parțială
Hârtie - acoperită
Format - enciclopedic
Pagini - 128
Tiraj - 8.000 de exemplare

Traducere - L. Braude, E. Solovyova
Artista - Ekaterina KOSTINA

Lindgren îi cunoaște bine pe copii, știe să le spună astfel încât să le placă și știe bine cum ar trebui să fie o carte pentru copii. Revenind la un tânăr autor care vrea să creeze pentru copii, scriitorul îl sfătuiește să scrie în așa fel încât să se distreze doar copiii și nu adulții, să scrie în așa fel încât să se distreze copiii și adulții, dar să nu scrie niciodată așa. ca doar adultii se distreaza. Ea crede că a scrie pentru copii este extrem de distractiv, trebuie doar să scrii liber și din toată inima. " Dacă mă întrebați ce trebuie să fie o carte pentru copii, vă voi răspunde după multă gândire: ar trebui să fie BUNĂ. Vă asigur că m-am gândit de mult la asta, dar nu găsesc alt răspuns."și continuă" Nu există nimic mai important în lume decât libertatea și, de asemenea, în literatura pentru copii. Libertatea este necesară unui scriitor pentru a putea scrie genul de cărți pe care și le dorește: poezie non-ficțiune sau nonsens, povestiri instructive scurte sau romane de aventuri incitante... Basme generate de o imaginație ireprimabilă, cărți haioase și cărți tulburătoare... - o varietate de cărți în care autorii, fiecare în felul lui, vorbesc cu cititorul despre cele mai intime.

Lasă scriitorii pentru copii să scrie despre orice - pe propriul tău risc! Lăsați scriitorii pentru copii să simtă singuri ce este riscul. Dar lăsați-i să fie liberi. Suntem liberi să scriem după propria noastră înțelegere, și nu după instrucțiuni și nu după rețete gata făcute.(Braude, 1969: 108). Și, în același timp, Lindgren subliniază responsabilitatea personală a autorilor pentru copii: Dacă vrei să scrii o carte uimitoare pentru copii despre cât de dificil și imposibil este să fii om în lumea noastră, ar trebui să ai dreptul să faci asta; dacă vrei să scrii despre opresiunea rasială și despre lupta rasială, ar trebui să ai dreptul să faci asta; dacă vrei să scrii despre o insulă înflorită în brațele lui Skerries, ar trebui să ai dreptul de a e atunci” (Lindgren, 1997: 4).

Lindgren însăși scrie despre multe lucruri. Cărțile ei pot fi citite de oameni de orice vârstă, începând din momentul în care încep să iubească basmele. Lindgren își dorește întotdeauna să scrie o carte pe care ea însăși și-ar dori în copilărie și, în propriile ei cuvinte, i-ar plăcea dacă i-ar vorbi sincer și serios și nu ascunde micilor ei cititori că există sărăcie, durere în lume. , suferință și boală, oamenii care se luptă să-și facă rostul în Suedia de astăzi și ce poate supăra un copil. În 1978, Lindgren a primit unul dintre premiile internaționale acordate apărătorilor păcii: „ Trăim într-o lume zbuciumată, complexă și, ca mamă, mă întreb adesea ce îi așteaptă pe milioanele de cei ai căror părinți sunt acum leagăn. Copiii sunt viitorul nostru, întruchiparea speranțelor noastre. Și este de datoria noastră, adulții, să le protejăm viitorul, să le oferim o lume fără frică și ură.(Lindgren, 1997: 5).

Orientată către micul cititor, Lindgren a dictat forma optimă de gen a operelor sale: povești și basme.

De obicei într-o poveste pentru copii este reprodus cursul firesc al vieții unui personaj, mai multe episoade ies în evidență. Care oferă cea mai completă imagine a personalității personajului principal. Genul este atent la detalii. Descrierile joacă un rol important în ea. Este important să arătăm cum se schimbă părerile și viziunea despre lume a eroului într-o anumită perioadă (cel mai adesea aceasta este perioada de creștere). Povestea descrie locul și timpul acțiunii cât mai specific și mai detaliat posibil. Aici un număr considerabil Caractere mici. Destul de des ca tema principală Povestea este despre relația complexă a copiilor cu adulții, autorul se concentrează pe psihologia copilului, particularitățile percepției sale despre oameni, despre lume. Pentru a recrea personalitatea protagonistului, autorul apelează adesea la folclorul copiilor, introducând teasere pentru copii, numărând rime în poveste, acordând atenție anumitor trăsături ale vorbirii copiilor. În plus, povestea ar trebui să le spună cititorilor nu numai despre ei înșiși, ci și despre lumea în care trăiesc.

În acest caz, este important să educ anumite valori, o poveste despre cum să construiești relații cu adulții, cu semenii, cum să te comporți într-o situație dată, la ce consecințe pot duce acțiunile erupții. Povestea îl învață pe copil să ia viața în serios și acesta este principalul avantaj al operelor acestui gen.

În opera lui A. Lindgren, există, de fapt, basme, evidențiate de ea într-o colecție separată: „Junker Niels din Eka”, „Coc-cic”, „Inelul meu de tei, cântă privighetoarea mea”, „Sunny”. defrișare”, „Nu există tâlhari în pădure!”, „Sora iubită”, „Prițesa care nu a vrut să se joace cu păpuși”, „O noapte de mai”, „Mirabelle”, „Cucul vesel”, „ Peter și Petra”, „În Țara Amurgului”, „Bebeluşul Nils Carlson. Toate aceste lucrări au volum mic și transmit pe deplin specificul genului. Să evidențiem cel mai mult trăsături de caracter basme ale scriitorului:

1. Basmele lui Lindgren se bazează pe principiul dualității, care se manifestă prin dihotomiile lumii adulților / lumea copiilor, lumea reală / lumea ideală. Principiul dualității este respectat în basme nu numai la nivel de conținut, ci și la cel intenționat: intriga fanteziei se adresează copilului, iar subtextul filosofic se adresează adultului.

2. Basmele lui Lindgren sunt un strat special al operei ei. Sunt scrise mai ales pentru săraci, despre copii săraci, a căror viață este sumbră și sumbră, dar există întotdeauna speranță în ea, pentru că, așa cum am spus mai sus, copiii nu au o atitudine tragică; sper ca viață fericită cu o mamă iubitoare și jocuri nesfârșite, chiar și în altă lume. Așa că în basmul „Sunny Meadow” Matthias și Anna (frate și soră) își găsesc adăpost pe „ pajiște magică însorită, unde era o primăvară veșnică, unde frunzele fragede de mesteacăn erau parfumate, unde mii de păsări mărunte cântau și se bucurau pe copaci, unde bărcile din scoarță de mesteacăn pluteau în pâraie și șanțuri de primăvară și unde mama stătea în pajiște și striga:

„Aici, aici, copiii mei!”» (Lindgren, 1995:125)

3. Un basm îndeplinește un fel de funcție de vindecare: copiii se recuperează cu ajutorul unui basm, locuitorii lumii celeilalte îi susțin și îi amuză în timpul unei boli. Așa sunt intrigile poveștilor „Cucul vesel”, în care cucul de la ceasul de perete îi distrează pe Gunnar și Gunilla bolnavi; „In the Twilight Land”, în care domnul Vecherin îl ia pe băiatul Yoran, care nu poate merge în fabulosul Twilight Land, făcând astfel existența băiatului să nu fie lipsită de sens; „Junker Niels din Eka”, în care un basm ajută un băiat grav bolnav să-și depășească boala.

4. Copiii sunt cei care descoperă secrete în basme, ei sunt cei care sunt capabili să facă minuni. Copiii din basme acționează ca eroi culturali. Amintiți-vă că „eroul cultural” din sistemele mitologice luptă cu monștri și aduce diverse beneficii oamenilor. Asa de, personaj principal basme „Coc-cic” micuța Stina-Maria, pleacă în țara subterană, învingând frica, pentru a returna oile de la fermă, care au fost ucise de un lup. Și ea le întoarce.

5. Există și personaje din basme care sunt păstrătoarele secretelor lumii celeilalte, aceștia sunt adesea bătrâni – bunici. Ele dezvăluie secrete celor care pot crede în ele și pentru care o altă lume - lumea unui basm - este la fel de reală ca cea obișnuită. Și sunt în mare parte copii. Un astfel de gardian este, de exemplu, cel mai vechi locuitor al satului Kapela din basmul „Coc-cioc” - bunicul Stinei-Maria.

6. Personajele obligatorii din basme sunt locuitorii lumii celeilalte: zane, troli, cuci vorbitori, papusi animate, pitici, omuleti etc.

7. În multe basme există așa-zise ghiduri către lumea cealaltă: Vecherin, o pasăre stacojie, locuitor subteran, moș etc.

8. În basmele lui Lindgren se observă canoane de basm: un început caracteristic, simbolism digital, depășirea obstacolelor și renașterea eroului, un timp nedefinit, îndepărtat.

Începutul basmelor este de obicei fabulos: „a fost odată o prințesă...” („Prițesa care nu a vrut să se joace”), „cu mult timp în urmă, într-o vreme de necaz și sărăcie, a trăit odată . ..” („Lunca însorită”), „cu mult timp în urmă cu mult timp în urmă, în vremuri de sărăcie și foamete...” („Coc-cioc”), „demult în urmă, în anii sărăciei și sărăciei... ” („Junker Niels din Eki”), „cu mult timp în urmă, într-o vreme de necaz și sărăcie…” („Îmi sună teiul, cântă privighetoarea”) etc.

Timpul basmelor: cu mult timp în urmă, ziua de naștere a protagonistului, înainte de Anul Nou, acum câțiva ani.

Renașterea eroilor: băiatul bolnav Nils se transformă într-un cadet Nils, îndrăzneț și neînfricat; un băiat bolnav Yoran se transformă într-un băiat absolut sănătos într-un tărâm de basm, unde poate face orice, chiar și să danseze; săracii și nefericiți Mattis și Anna în copii fericiți și iubiți și așa mai departe.

Iată un exemplu de basm „Lunca însorită”:

Funcționează numărul sacru 3: se spune de trei ori cât de greu le-a fost copiilor să trăiască cu tutorele:

« În primăvară, Mattias și Anna nu au construit roți de apă pe pâraie și nu au lăsat barci de scoarță de mesteacăn în șanțuri. Ei mulgeau vaci, curăţau tarabele din hambar, mâncau cartofi înmuiaţi în saramură de hering şi plângeau deseori când nimeni nu o vedea.»;

« Iar când a venit vara în turbăria, Matthias și Anna nu au cules căpșuni și nu au construit colibe pe versanții dealurilor. Ei mulgeau vaci, curăţau tarabele din hambar, mâncau cartofi înmuiaţi în saramură de hering şi plângeau deseori când nimeni nu o vedea.»;

« Și când a venit toamna în Turbăra, Matthias și Anna nu se jucau de-a v-ați ascunselea în curte la amurg, nu stăteau seara sub masa din bucătărie, nu își șopteau basme unul altuia. Nu, mulgeau vaci, curăţau tarabele din hambar, mâncau cartofi înmuiaţi în saramură de hering şi plângeau deseori când nimeni nu o vedea.(Lindgren, 1995: 110-111).

Copiii depășesc pădurea - cad într-o altă lume;

Ghidul către lumea cealaltă este o pasăre stacojie strălucitoare;

Pe drum copiii întâlnesc o peșteră - un prototip al morții - și o poieniță - un prototip al paradisului.

În poiană îi așteaptă mama lor, care este mama tuturor acestor copii - Maica Domnului.

O altă varietate de gen a lucrărilor lui A. Lindgren este povestea copiilor- este construit după schema clasică. Se pot distinge următoarele caracteristici povestiri.

1. Majoritatea poveștilor sunt destinate preșcolarilor și mai micilor varsta scolara. O excepție fac poveștile despre Kalle Blumqvist, care vizează adolescența. Să facem o rezervă că stilul de prezentare în poveștile pentru adolescenți este foarte diferit de alții: devine mai aproape de povestirea „adultului”.

2. Totul este luat din viața Astridei. Eroii poveștilor trăiesc și acționează în lumea reală obișnuită, iar activitățile lor reflectă activitățile și evenimentele lor zilnice.

3. Eroii sunt întotdeauna copii. Mai mult decât atât, imaginile copiilor sunt tipice societății secolului al XX-lea, iar autorul subliniază în mod constant acest lucru. Numindu-și eroii în diferite povești în același mod, ea însăși comentează cu ușoară ironie caracterul generalizator al operelor sale: „ În această carte vorbim despre Rasmus Person. În vârstă de unsprezece ani." Prin urmare, nu se vorbește nici măcar despre Rasmus Oscarsson, în vârstă de nouă ani, sau despre Rasmus Rasmusson, în vârstă de cinci ani... Nu există absolut nimic în comun între acești trei Rasmusames. Pe lângă nume, pe care îl avem unul dintre cele mai comune. Nu-i așa?(Lindgren, 2006: 172).

4. Durata poveștilor se potrivește de obicei fie într-o perioadă foarte scurtă de timp (o zi), fie în mai mulți ani.

5. Autorul este mereu prezent în carte și ia poziția naratorului. Poziția autorului este fie explicită, fie implicită, dar mereu actualizată în textul lucrării. Acest lucru este indicat, de exemplu, de astfel de expresii metallingvistice precum: Nu am citit-o(istorie) în carte și nu a inventat-o, mi-au spus-o», «… Cred că este emoționantă și frumoasă". Exprimându-și părerea, autorul formează astfel viziunea despre lume a tânărului cititor, componentele sale morale și estetice, îl educă. Lindgren își pune adesea gândurile despre creșterea copiilor și atitudinea față de ei în gura copiilor înșiși, de exemplu, poziția autorului este explicată în dialogul a două fete care au nouă ani - Lisa și Anna din Bullerby: „ Îngrijirea copiilor nu este deloc dificilă. Trebuie doar să-ți amintești că trebuie să vorbești cu ei cu amabilitate. Atunci se vor asculta<…>- Desigur, trebuie tratați cu grijă și bunătate, dar cum s-ar putea altfel! Am fost de acord. „Da, crezi că nu sunt mulți oameni care mârâie la copii?” spuse Anna. - Și de aici se mânie și se încăpățânează și nu ascultă deloc de nimeni(Lindgren, 1998: 130).

6. Scopul principal al poveștilor, în opinia noastră, este de a dezvălui psihologia copilului și de a o reconstrui lumea interioara.

Și, în sfârșit, al treilea gen în care creează A. Lindgren este o poveste de basm; un gen sincretic care combină elemente ale ambelor genuri considerate. O trăsătură distinctivă a acestor lucrări ("Pippi Longstocking", "Baby and Carlson", "Mio, my Mio!", "Brothers Lionheart") este ștergerea granițelor lumii reale și ficționale.

Din punct de vedere tematic, lucrările lui A. Lindgren sunt supuse unuia tema principală- tema copilăriei, care constă din motive individuale și situații tipice care dezvăluie lumea copilăriei.

V.E. Khalizev interpretează motivul ca o componentă obligatorie a oricărei opere: „o componentă a unei opere cu semnificație sporită” (Khalizev, 2002: 301). Formele în care este reprezentat motivul pot fi foarte diferite: poate fi explicat într-o operă prin diverse mijloace lingvistice, sau poate fi relevat implicit prin subtext.

După ce am analizat poveștile și basmele lui A. Lindgren, am reușit să identificăm o serie de principalele motive , funcționând în munca ei:

1. Motive creștine. Eroii lui Lindgren, la fel ca ea însăși, sunt crescuți în tradiția creștină: ei ascultă povești și cântece biblice spuse de adulți, citesc ei înșiși povești biblice, le spun fraților și surorilor lor mai mici, „se joacă” în poveștile biblice, studiază poveștile lui Dumnezeu. drept la școală. Motivele creștine sunt arătate mai ales clar în poveștile despre Madiken, unde personajul principal joacă adesea povești biblice cu sora ei mai mică în viața reală: Iosif în fântână, pruncul Moise, pruncul Isus etc.

2. Motivul bolii și al morții(„Ceva viu pentru Kalya-Kolchenozhka”, „Junker Niels din Eka”, „În Țara Amurgului”, „Cucul vesel”, „Meritul”, „Poitură însorită”, „Îmi sună teiul. Transpira privighetoarea mea” ) , și motivul suferinței din cauza morții unei persoane dragi („Suntem pe insula Saltkrokka”).

3. Motivul singurătăţii.În multe dintre lucrările lui Lindgren, acest motiv acționează ca un catalizator pentru fantezia copiilor, al cărei rezultat principal este deschiderea ușii către lumea cealaltă și apariția dublurilor: Tommy și Annika sunt singuri în jocurile lor, se plictisesc - ca urmare, Pippi apare în viața lor („Pippi Ciorapi Lungi”); Copil singuratic: Aici tu, mamă, ai un tată; și Bosse și Bethan sunt, de asemenea, mereu împreună. Și am - nu am pe nimeni„(Lindgren, 1985: 194) – apare Carlson; Micul Bertil" stând acasă singur toată ziua”, în timp ce părinții erau la serviciu - apare Tiny Nils Carlson; micuța Britta-Kaisa era o fată dintr-o familie foarte săracă și părinții ei nu aveau bani să-i cumpere o păpușă – apare un bătrân care îi dă o sămânță magică, din care Britta crește ea însăși o păpușă vie („Mirabel”); micuța Barbara visează la un câine, dar deocamdată nu are pe nimeni, dar are o soră geamănă iubită Ulva-Lee, care trăiește într-un tărâm magic, se joacă cu Barbara, dar dispare de îndată ce Barbara are un cățeluș („Sora iubită ”).

4. Motivul continuității generațiilor, ca garanție a educației: « Bătrânii și micii sunt întotdeauna atrași unul de celălalt” („Coc-cic”: Lindgren, 1995: 145); o casă veche, ca amintire a predecesorilor ( moșia lui Stolyarovîn „Suntem pe insula Saltkrokka”); dragoste și grija deosebită a micuților față de cei bătrâni (bunicul îndrăgit de toți copiii din povestea „Toți suntem copii din Bullerby”) etc.

5. Motivul solidarităţii şi prieteniei în familie şi cu vecinii. Concentrându-se pe propria copilărie, Lindgren se arată în lucrările sale familie mare: toți cei care locuiesc în casă - atât servitori, cât și vecini - toți membrii familiei: „Suntem pe insula Saltkrokka”, „Copii din strada Buzoterov”, „Toți suntem copii din Bullerby”, „Aventurile lui Emil din Lönneberga”. ”. Și chiar și semantica titlurilor lucrărilor, după cum vedem, indică unitatea oamenilor care există împreună, care este explicată prin pronumele personal la plural. Noi.

6. Motivul iubirii. Potrivit lui Lindgren, dragostea ar trebui să fie așa cum au avut-o părinții ei: simplă, crește între treburile de zi cu zi, apoi este puternică; dragostea inactivă nu este sinceră și trecătoare. " Iubirea care nu se înfurie, ci crește și se întărește mai calm și inteligent, este mai bună decât cea care arde cu foc.„(„Samuel August din Sevedsthorp și Khan din Hult”: Lindgren, 1999: 401). Totul este stabilit în copilărie, iar Astrid a înțeles bine acest lucru. Dragostea nemărginită a părinților ei, căldura, bucuria, munca, absența reproșurilor i-au făcut posibil să devină recunoscătoare și să aibă ocazia să iubească și să-i învețe pe alții să iubească. Dragostea capătă diferite forme în lucrările ei: este dragoste între părinți, iubire reciproca copii și părinții lor, dragoste-îngrijire a copiilor pentru animale, dragoste-prietenie a copiilor mai mari pentru cei mai mici, dragoste-milă față de săraci și vagabonzi, dragoste-ajutor pentru bunici, dragoste-reverenta și în același timp față de Dumnezeu.

7. Motivul sărăciei. Lindgren le arată tinerilor cititori cât de lipsită de apărare este sărăcia, este atât de lipsită de apărare încât o persoană aflată în momente de disperare poate lua măsuri extreme, de exemplu, mătușa Nilsson din povestea „Madiken” decide să-și vândă trupul cu bani după moarte, în ciuda faptului că singura ei aspirație de a primi o înmormântare corespunzătoare. Motivul sărăciei poate fi urmărit în imaginile vagabonzilor și locuitorilor din pomene, orfani de aceeași vârstă, copii mici care nici măcar nu au ocazia să cumpere o păpușă. Dar sărăcia nu este doar un concept asociat cu lumea materială, ci și cu cea spirituală. Lindgren îi echivalează pe săraci cu cei săraci în spirit, permițându-și să abuzeze și să umilească un copil, de exemplu, mătușile micuței Eva, cu care fata este forțată să trăiască în timp ce mama ei este în spital („Golden Maiden”), și paznicul micuțului Matthias și Anna din „poenițele Solnechnaya”, care de fapt i-au păstrat pentru a exploata munca copiilor etc. Sărăcia materială, potrivit lui Lindgren, dă naștere sărăciei spirituale, care, ca urmare, duce la insensibilitate și incapacitate spirituală. a iubi, la auto-umilire, adică o persoană își pierde forma umană. Așa, de exemplu, se întâmplă cu părinții lui Abbe Nilson din povestea „Madiken”: problemele materiale îl duc pe tatăl lui Abbe la alcool și la pierderea propriei demnități, când Abbe trebuie să-și riște viața pentru a salva viața unui tată beat; părinţii încearcă să găsească o ieşire în satisfacerea nevoilor minime – în alimentaţie şi alcool. În același timp, devin atât de învechiți încât uită chiar să cumpere un cadou pentru Abbe de Crăciun, pentru ei fiul devine nu un obiect al iubirii, ci unul care ar trebui să le facă pe plac.

8. Motivul bunăvoinței și al compasiunii față de alte ființe vii: « Ulle a fost cel care a făcut-o drăguț(câine). La urma urmei, Ulle însuși Drăguț ” („Toți suntem din Bullerby”: Lindgren, 1998: 10); E frumoasă, crede Madiken. Sunt cuvinte frumoase și muzică frumoasă, dar aici - vreme frumoasă. Din anumite motive, acest gen de vreme te face mai amabil » (Lindgren, 2009: 63); " Drăguț oamenii știu să se înțeleagă cu oamenii„(„Samuel August din Sevedsthorp și Khan din Hult”: Lindgren, 1999: 398); "- Pentru aceasta ne-am născut pe lume, - a continuat profesorul. Trăim pentru a face oameni bun. Trăiesc doar pentru asta! ea a sunat. - Și alți oameni, mă întreb pentru ce trăiesc? (Lindgren, 2003 145); " Ei bine, m-am obișnuit cu taurii, - a explicat Kalle. - Numai un pic bunătate- și pot fi luate cu ușurință„(„Tourul din Småland”: Lindgren, 1995: 222).

9. Motivul prieteniei dintre un copil și un adult. O astfel de prietenie se bazează pe respect reciproc și egalitate deplină între adulți și copii. Un astfel de tip rar de prietenie este desenat de A. Lindgren în poveștile „Suntem pe insula Saltkrokka” și „Rasmus vagabondul”. Este interesant de observat că o astfel de prietenie este posibilă numai atunci când un „copil interior” trăiește într-un adult, când ambele roluri ale unui copil și ale unui adult sunt echilibrate în el, iar atunci un adult pur și simplu nu poate decât să respecte copilul, acest lucru ar contrazice. esența lui: „ Melker și Cherven au legat acea prietenie rară care se întâmplă uneori între un copil și un adult. Prietenia a doi oameni egali care sunt sinceri unul cu celălalt în tot și au drept egal vorbește sincer. Era multă copilărie în personajul lui Melker, iar Cherven avea o măsură de altceva, dacă nu maturitatea unui adult, ci un fel de forță interioară tangibilă, iar asta le permitea să rămână pe picior de egalitate sau aproape egală. Cherven, ca nimeni altcineva, l-a tratat pe Melker cu adevăruri amare, de care uneori chiar se înfiora și era gata să-i dea o mușcătură, dar apoi s-a răcorit, realizând că asta nu va duce la nimic cu Cherven. Cu toate acestea, în cea mai mare parte, era dulce și devotată, deoarece îl iubea foarte mult pe unchiul Melker.(Lindgren, 2004: 375). În Rasmus vagabondul, autorul merge mai departe și, prin alegerea unui tată de către un copil, își dezvăluie punctul de vedere asupra părintelui ideal: părinții își pot avea neajunsurile, ca toți oamenii, dar trebuie să trăiască în armonie cu lumea. și ei înșiși, trebuie să fie sinceri în acțiunile și judecățile lor, trebuie să iubească sincer copilul și să fie pe picior de egalitate cu el, adică să-l vadă ca pe o persoană.

10. Motivul asistenței și sprijinului reciproc. Dezvoltarea acestui motiv îi permite autorului să dezvăluie esența relațiilor umane adevărate. Acest lucru este cel mai bine reprezentat în povestea „Suntem pe insula Saltkrokka”: Merta Granquist, o vecină a familiei Melkerson, se gândește cum să ajute o familie care tocmai a sosit pe insulă, gătește și le aduce cina, îi ajută să facă față cu aragazul, toată familia Granquist sprijină vecinii în mod constant, fără a cere nimic în schimb, și vine în ajutor într-o situație dificilă: „ Teddy și Freddie și-au dorit să fie aproape de prieteni în momentele dificile. Atunci pentru ce sunt prietenii? Fetele nu-i văzuseră niciodată pe Juhan și Niklas atât de posomorâți și deprimați. Și Pelle! Stătea la masă palid ca un cearșaf. Malin se aşeză lângă el. Îl îmbrățișa pe Pelle și era la fel de palidă ca și el. Toate acestea erau groaznice și insuportabile. Și mai este această fată imaginată care mormăie despre un fel de bungalou. Nu e de mirare că Teddy și Freddy au înnebunit(Lindgren, 2004: 505).

11. Motivul recunoștinței. O atitudine bună față de copii, dragostea sinceră față de ei provoacă în mod natural un sentiment de recunoștință copiilor, iar copiii sunt gata să-și ierte părinții pentru toate eșecurile, chiar dacă ei înșiși îi supără și fac tot posibilul pentru a-și mângâia părinții: „– Dar ai făcut deja tot ce ai vrut, tată, - spuse Malin calm. - Avem. Toate cele mai frumoase, mai vesele și cele mai minunate lucruri din această viață. Și primit de la tine, numai de la tine! Și tu ai avut grijă de noi, iar acesta este cel mai important lucru. Întotdeauna am simțit îngrijorarea ta.

Apoi Melker a început să plângă, oh, acest Malin, l-a făcut să plângă.

— Da, a suspins Melker. - Am avut grijă de tine! Dacă asta înseamnă ceva pentru tine...

— Asta-i tot, spuse Malin, și nu vreau să mai aud că tatăl meu este un învins. Și cu moșia Stolyarova, ce-ar fi(ibid.: 512).

Situații tipice , prin care se dezvăluie psihologia copilului în lucrările lui Lindgren și este reprezentată lumea lui, poate fi redusă la următoarele:

1. Situația de absență temporară a părinților. În ciuda faptului că copiii își iubesc părinții, nu le pot permite pe deplin să intre în lumea lor, deoarece părinții tind să își facă griji pentru copiii lor și, prin urmare, își limitează libertatea și, în plus, părinții, din cauza maturității, își pierd capacitatea de a fantezi și juca , și, prin urmare, cu ei nu devine atât de distractiv. Deci, Tommy și Annika sunt mai fericiți să meargă la târg cu Pippi decât cu mama lor; se bucură de libertate când mama și tata pleacă două zile și chiar o trimit de acasă pe menajera Ella să-și viziteze mama pentru a se bucura de libertate deplină în compania lui Pippi.

2. Doi copii și un al treilea (al patrulea) dintr-o familie incompletă, disfuncțională- ca contrast al influentei mediului si a mediului. Adesea, Lindgren arată că acești copii nu sunt prin natura lor mai răi, doar lipsa unei atenții adecvate și a iubirii trezește uneori calități proaste la ei, dar mai des aduce puterea minții și o capacitate de răspuns incredibilă. Un exemplu este imaginea Abbe Nilsson din povestea „Madiken”.

3. Situație relațională senior - junior găsit în aproape toate lucrările. Copiii mai mari sunt întotdeauna profesori de viață pentru cei mai mici, chiar dacă ei pot să-i tachineze pe cei mai mici sau să se joace destul de crud cu ei; sunt mereu protectori ai celor mai tineri; între bătrâni și cei mai tineri nu domnește întotdeauna înțelegerea reciprocă deplină, ci întotdeauna, fără greș, iubirea. Cei mai tineri le urmează întotdeauna exemplul, fie în fapte evlavioase, fie în fapte răutăcioase. Deci, aproape tot ce poate face Malyavka, a fost învățată de sora ei mai mare Anna Stina: „ Anna Stina știa totul și știa să facă totul și tot ce putea face Malyavka însăși, a învățat de la Anna Stina. Un singur lucru l-a învățat singură: să fluieră printre dinții din față. Și Anna Stina a învățat-o să numere până la douăzeci, să recunoască toate literele, să citească o rugăciune, să se cațere pe o cireșă.(Lindgren, 1995: 235). În cea mai emoționantă formă, aceste relații sunt prezentate în povestea „Frații inimă de leu”: fratele mai mare consolă și luminează zilele fratelui mai mic bolnav, apoi, fără ezitare, îl salvează de la moarte sigură, aruncându-se afară. a casei în flăcări cu el, instantaneu în același timp murind.

4. Situația de joc ca o componentă obligatorie şi permanentă a lumii copiilor.

5. Situația de a salva pe cineva, în care se manifestă toată forța și abnegația copilului, cel mai clar exemplu de ispravă atât de copilărească este salvarea prietenului său Alfred de către Emil („Aventurile lui Emil din Lönneberga”). În plus, pot fi date exemple similare: frații se salvează reciproc, precum și un rebel închis într-o temniță în povestea „Frații inimii de leu”; salvarea pe Abbe al tatălui său în povestea „Madiken”; salvând băiatul unei colege de clasă de micul Merit cu prețul propriei vieți în povestea cu același nume, salvând oaia de micuța Stina-Maria, în ciuda faptului că pentru aceasta trebuie să viziteze regatul morților și să rămână. marcat pentru totdeauna („Coc-cic”).

6. Situația de violență de la persoane nenative: tutorele (proprietarul fermei), mătuși, asistenți maternali.

7. Situație de invazie diferit, uneori ostili, alteori pur și simplu străini, pentru copiii lumii în lumea lor fericită: sosirea străinilor din oraș, oameni pentru care legătura dintre generații este ruptă, cel mai adesea oameni singuri: mătușa și Monika în „Noi suntem toți copiii din Bullerby”, unchi cu o fiică capricioasă în „Suntem pe insula Saltkrokka” (în opinia lor, este frumos aici, dar plictisitor, sau neglijat și totul trebuie refăcut); sosirea unui domn important care vrea să demoleze casa veche, să taie un copac și să conducă copiii la Pippi Ciopârlii.

După cum sa văzut deja din analiza motivelor și situațiilor tipice, lumea copilului din opera lui Lindgren este dezvăluită printr-un sistem de antinomii. Iată principalele: viață (Crăciun) - moarte (înmormântare); bucurie - tristete; sănătos - infirmi; copiii sunt îngeri; Copii Adulti; mare mic; recompensă - pedeapsă; realitate - ficțiune, vis; sacrificiul copiilor - uitarea și neînțelegerea sacrificiului de către adulți; imediate - gândire; prietenie -/= rivalitate; bogăție - sărăcie; bunăstare, sațietate, casă - sărăcie, foame, furtună de zăpadă (fara adăpost).

Formarea opiniilor creative ale Astrid Lindgren Astrid Lindgren strid Lindgren 14 noiembrie 1907 28 ianuarie 2002 Stockholm Scriitor suedez. Lindgren s-a născut într-o familie de fermieri într-o casă veche roșie din adâncurile unei livezi de meri. Dar Lindgren nu se grăbea să publice povestea.

Distribuiți munca pe rețelele sociale

Dacă această lucrare nu vă convine, există o listă în partea de jos a paginii lucrări similare. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare

PAGINA \* MERGEFORMAT 2

Test. Tema: „Ficțiunea în basmele lui Astrid Lindgren”. Volumul 8 - 13 pagini.

Modelarea perspectivelor creative Astrid Lindgren

Astrid Lindgren (14 noiembrie 1907 - 28 ianuarie 2002, Stockholm) a fost o scriitoare suedeză. Poveștile pentru copii „Pippi Ciorapi lungi” (1945-52), despre Puști și Carlson (1955-68), „Rasmus vagabondul” (1956), despre Emil din Lenneberg (1963-1970), „Frații Inimă de Leu” (1979). ), „Ronya, fiica tâlharului” (1981) sunt impregnate de umanism. Aventurile fantastice ale personajelor ei, remarcate prin spontaneitate, curiozitate și răutate, au loc în lumea reală, cu contradicțiile ei ascuțite.

Lindgren s-a născut într-o familie de fermieri „într-o casă veche, roșie, în adâncurile unei livezi de meri”. Chiar și la școală, i s-a profețit viitorul scriitorului, numindu-o „Al șaptelea Lagerlöf din Vimmerby”; și-a promis că nu va scrie, doar că nu va fi ca altcineva. În 1941, fiica ei s-a îmbolnăvit și, când mama ei a epuizat toată rezerva de povești, a întrebat, numind pe neașteptate nume ciudat: "Spune-mi despre Pippi Ciorapi Lungi." Numele neobișnuit m-a făcut să vin cu cea mai neobișnuită eroină. Dar Lindgren nu se grăbea să publice povestea.

În 1944, ea însăși s-a îmbolnăvit și și-a procesat poveștile orale, dând un exemplar fiicei sale și trimițând al doilea editorului. După cum a sperat Lindgren, editorul, șocat de caracterul și abilitățile extraordinare ale eroinei, care poate ridica un cal cu o mână și poate mânca o prăjitură întreagă deodată și, în plus, râde de binefăcători și, în general, se comportă uimitor, a respins manuscrisul. . Dar în 1945, Lindgren a primit un premiu pentru cartea ei Britt-Marie Relieved Heart, apoi în anul următor versiunea revizuită a lui Pippi a fost, de asemenea, eliminată. The Adventures of the Famous Investigative Calle Blomkvist (1946) a fost următoarea carte care a fost premiată din nou.

Lindgren a devenit un scriitor profesionist. Ea credea că copilăria i-a oferit materialul care mai târziu a intrat în lucrările ei. Tramps, care a cerut în mod repetat să stea peste noapte cu părinții ei, a făcut-o să se gândească deja în copilărie că nu toți oamenii au propriul acoperiș, poveștile lor i-au extins viziunea asupra lumii, au învățat-o să vadă că lumea este locuită nu numai oameni buni. Tema luptei dintre bine și rău, una dintre cele mai importante în lucrările ei, s-a născut și atunci. Scriitorul credea că „nu poți sta și inventa un fel de poveste. Trebuie să te scufunzi în propria ta copilărie.” Abia atunci poți scrie ceva care să trezească imaginația copilului. Și ea a considerat aceasta sarcina cea mai importantă a literaturii, inerentă doar ei, pentru că nici cinematograful, nici televiziunea nu lasă loc imaginației.

Imaginația, considera Lindgren pe bună dreptate, cea mai importantă abilitate a omenirii, „la urma urmei, tot ceea ce a apărut vreodată pe această lume s-a născut mai întâi în imaginația umană”. În plus, o carte pentru copii ar trebui să dezvolte credința copiilor în capacitatea de a crea un miracol, în însăși existența lui. Dar miracolul din lucrările lui Lindgren se naște întotdeauna din realitate însăși, ca în povestea Puștiului și Carlson, care locuiește pe acoperiș.

Lindgren nu și-a exprimat deschis programul, ci a încercat cu creativitatea ei să contribuie la democratizarea relațiilor sociale, a vrut să vadă o lume fără război, în care copiii să nu sufere. Ea a scris pentru copii și, prin urmare, ideile ei iau o formă accesibilă înțelegerii copiilor. Deci, în povestea de basm „Mio, my Mio!” eroul se opune cavalerului rău Kato, iar fratele Inimă de Leu luptă împotriva tiranului Tengil. În lucrările lui Lindgren, despre vremurile medievale, nu este vorba doar de lupta dintre bine și rău, ca în toate basmele din toate timpurile. În trăsăturile inamicilor bunătăți scriitorilor și în descrierile țărilor pe care le conduc, apar clar trăsăturile fascismului, iar personajele în sine sunt asemănătoare suedezilor moderni.

Specificul abilității de basm a lui Lindgren

Specificul abilității de basm a lui Lindgren constă în faptul că ea a creat basme în care băieții și fetele moderne dobândesc dintr-o dată proprietăți fabuloase, cum ar fi săraca și părăsită fată Pippi, sau trăiesc o viață dublă într-un oraș obișnuit din Suedia secolului al XX-lea. . cu un telefon, mergând la școală ca un copil; cu sărăcia și nenorocirea, ca fratele Inimă de Leu; cu orfanitate, ca Mio; in acelasi timp au o a doua lume fabuloasa, fantastica.

Aici ei sunt fie ei înșiși puternici și eroici (Mio, fratele Inimă de Leu), fie au asistenți și prieteni înzestrați cu puteri supranaturale, precum Puștiul, al cărui prieten devine Carlson. Eroi de basm din trecut zburau pe covoare zburătoare, în cufere zburătoare etc. Copiii secolului XX, familiarizați cu aeronavele timpului nostru, ghicesc motoarele, elicele, butoanele de control. Fantezia lui Lindgren în sine este o lume creată de imaginația unui copil contemporan. Afacerile lui Carlson, de exemplu, sunt farse care sunt posibile pentru un copil obișnuit cu o imaginație dezvoltată. Lindgren nu moralizează niciodată. Ea își obligă tinerii cititori să vadă ce este rău în exemplele pe care le au la dispoziție. Umorul blând al scriitorului creează o atmosferă deosebită de amabilitate, unde nu există nicio posibilitate de triumf al înclinației malefice.

Cu toate acestea, Lindgren nu a renunțat la troli, spiriduși, brownie sau spiritualizări ale forțelor naturii, munților sau obiectelor, ci combină acest fantastic tradițional cu o schimbare a realității prin fantezia copilărească. În basmele ei, Lindgren l-a urmat pe G.K. Andersen, care a știut să spună povești uimitoare despre obiecte obișnuite, pentru S. Lagerlöf, care a combinat într-o singură lucrare un manual despre natura Suediei, viața reală baietel Niels și istoria turmei de gâscă. Cu toate acestea, ea nu își repetă predecesorii. Lindgren, introducând cititorul în cercul fanteziilor și emoțiilor copilului, îi învață pe adulți să-i respecte lumea interioară, să-l vadă ca pe o persoană.

Personaje principale basme Astrid Lindgren

Cele mai mari lucrări ale lui Lindgren sunt basmele: „Pippi Ciopârlii” („Boken om Pippi Langs-trump”, 1945-1946), „Mio, my Mio” (1954), „The Kid and Carlson, who lives on Daxy” ( „ Lillebror och Karlsson pa Taket”, 1955 - 1968), „Brothers Lionheart” („Brodema Lejon-hjarta”, 1973), precum și povești pentru copii și tineri „Aventurile celebrului anchetator Kalle Blomqvist” („Masterdetektiven Blomqvist lever farligt”, 1946-1953), „Rasmus the Tramp” („Rasmus pa Luffen”, 1956) și trilogia despre Emil din Lenneberga („Emil în Lonneberga”, 1963-1970). Lindgren nu și-a exprimat deschis programul, dar a vrut să contribuie la democratizarea relațiilor sociale prin munca ei, a vrut să vadă o lume fără război, în care copiii să sufere. Ea a scris pentru copii și, prin urmare, ideile lui iau o formă accesibilă înțelegerii copiilor. Așadar, în povestea de basm „Mio, my Mio!” Eroul se opune cavalerului rău Kato, iar frații Inimă de Leu luptă împotriva tiranului Tengil. Lucrările lui Lindgren, care folosesc recuzită medievală, nu sunt doar despre lupta eternă dintre bine și în toate basmele din toate timpurile.În trăsăturile oponenților eroilor pozitivi ai scriitorului și în descrierile țărilor pe care le conduc, apar în mod clar trăsăturile fascismului, iar personajele în sine sunt asemănătoare cu suedezii moderni.

Specificul abilității de basm a lui Lindgren constă în faptul că ea a creat povești, povești, în care băieții și fetele moderne dobândesc dintr-o dată proprietăți fabuloase, precum săraca și părăsită fată Pippi, sau trăiesc o viață dublă într-un oraș obișnuit. în Suedia în secolul al XX-lea. cu telefonul, mergând la școală ca Puștiul, cu sărăcie și lipsuri ca frații Inimă de Leu; cu orfanitate, ca Mio; când au o altă lume - fabuloasă, fantastică. Aici ei sunt fie ei înșiși puternici și eroici (Mio, ia Inima de Leu), fie pot avea ajutoare și prieteni supranaturali, cum ar fi Puștiul, al cărui prieten devine Carlson. Eroii de basm ai trecutului zburau pe covoare zburătoare, lângă cufere zburătoare etc. Copiii secolului al XX-lea, familiarizați cu aeronavele timpului nostru, vin cu motoare, elice, butoane de control. Fantezia lui Lindgren în sine este o lume creată de imaginația unui copil contemporan. Trucurile lui Carlson, de exemplu, sunt farse pe care un copil obișnuit cu o imaginație dezvoltată le poate eșua. Lindgren nu moralizează niciodată. Ea își obligă tinerii cititori să vadă ce este rău în exemplele pe care le au la dispoziție. Umorul blând al scriitorului creează o atmosferă bună deosebită, unde nu există nicio posibilitate de triumf al începutului rău.

Inevitabilitatea victoriei finale a binelui este, de asemenea, inerentă poveștilor pentru tineret ale lui Lindgren, iar eroii lor sunt aceiași visători ca și eroii din basme. Kalle Blomkvist își imaginează că este un anchetator celebru, joacă cu prietenii săi în războiul Stacojii și Trandafirilor Albi. Vagabondul Rasmus idealizează viața cerșetorilor fără adăpost. Lindgren în poveștile despre evenimente reale își educă și cititorii: războiul Stacojii și Trandafirilor Albi se poartă între prieteni după regulile cavalerismului înalt interpretat, este plin de inepuizabilă ingeniozitate a adolescenților, distruge starea obstacolului; Rasmus înțelege adevărata natură a vagabonților. Cu toate acestea, Lindgren nu a abandonat trolii, spiridușii, brownie-urile sau spiritualizarea forțelor naturii, munților sau obiectelor, dar acest fantastic tradițional se îmbină în ea cu o schimbare a realității prin fantezia copiilor. În basmele ei, Lindgren l-a urmat pe G.K. Andersen, care a știut să spună povești uimitoare despre cele mai prozaice subiecte, pentru S. Lagerlöf, care a combinat un manual despre natura Suediei într-o singură lucrare, viata reala băiețelul Nils și povestea turmei de gâscă. Cu toate acestea, ea nu își repetă predecesorii. Lindgren, introducând cititorul în cercul fanteziilor și emoțiilor copilului, îi învață pe adulți să-i respecte lumea interioară, să-l vadă ca pe o persoană.

Pippi Ciorapi lungi este personajul central dintr-o serie de cărți ale scriitoarei suedeze Astrid Lindgren.

Pippi este o fetiță cu părul roșu și pistruiat, care locuiește singură în Vila Puilor dintr-un orășel suedez cu animalele ei de companie, domnul Nilsson, maimuța și un cal. Peppy este fiica căpitanului Ephraim Ciorapi Lungi, care mai târziu a devenit liderul unui trib negru. De la tatăl ei, Pippi a moștenit o forță fizică fantastică, precum și o valiză cu aur, permițându-i să trăiască confortabil. Mama lui Pippi a murit când era încă un copil. Peppy este sigură că a devenit un înger și se uită la ea din ceruri („Mama mea este un înger, iar tatăl meu este un rege negru. Nu fiecare copil are părinți atât de nobili”).

Pippi „adoptă”, ci mai degrabă inventează o varietate de obiceiuri din diferite țări și părți ale lumii: când mergi, mergi înapoi, mergi pe străzi cu susul în jos, „pentru că e cald în picioare când mergi pe un vulcan și tu îți poți pune mâinile în mănuși.”

Cei mai buni prieteni Pippi Tommy și Annika Söttergren, copii ai locuitorilor suedezi obișnuiți. În compania lui Pippi, au adesea probleme și modificări amuzante și uneori aventuri reale. Încercările prietenilor sau adulților de a influența neglijenta Pippi nu duc la nimic: nu merge la școală, este analfabetă, familiară și compune tot timpul fabule. Cu toate acestea, Pippi inimă bunăȘi sentiment bun umor.

Pippi Ciorapi Lungi este una dintre cele mai fantastice eroine ale lui Astrid Lindgren. Este independentă și face tot ce vrea. De exemplu, ea doarme cu picioarele pe pernă și cu capul sub cuvertură, poartă ciorapi multicolori, se întoarce acasă, se mișcă înapoi pentru că nu vrea să se întoarcă, întinde aluatul chiar pe podea și ține calul. pe verandă.

Este incredibil de puternică și agilă, deși are doar nouă ani. Își poartă propriul cal în brațe, îl învinge pe celebrul voinic al circului, împrăștie o întreagă companie de huligani în lateral, rupe coarnele unui taur feroce, împinge cu dibăcie din propria ei casă doi polițiști care au venit la ea să ia cu forța. ea să Orfelinat, iar cu viteza fulgerului aruncă în dulap doi hoți care au decis să o jefuiască. Cu toate acestea, nu există cruzime în represaliile lui Peppy. Este extrem de generoasă cu dușmanii ei învinși. Ea îi tratează pe ofițerii de poliție în dizgrație cu turtă dulce în formă de inimă proaspăt coaptă. Iar hoții stânjeniți care și-au rezolvat invadarea casei altcuiva dansând toată noaptea cu Pippi twist, ea recompensează cu generozitate cu monede de aur, de data aceasta câștigate sincer.

Peppy nu este doar extrem de puternică, ci este și incredibil de bogată. Nu o costă nimic să cumpere pentru toți copiii din oraș „o sută de kilograme de bomboane” și un întreg magazin de jucării, dar ea însăși locuiește într-o casă veche dărăpănată, poartă singura rochie cusută din cârpe multicolore și singura pereche de pantofi cumpărați de tatăl ei „pentru creștere” .

Dar cel mai uimitor lucru la Pippi este fantezia ei strălucitoare și violentă, care se manifestă în jocurile pe care le inventează și în povești uimitoare despre diferite țări în care a vizitat cu tatăl ei căpitan și în farse nesfârșite, ale căror victime sunt idioti - adulti. Pippi duce oricare dintre poveștile ei până la absurd: o servitoare răutăcioasă mușcă oaspeții de picioare, o chinezească cu urechi lungi se ascunde sub urechi în ploaie, iar un copil capricios refuză să mănânce din mai până în octombrie. Peppy se supără foarte tare dacă cineva spune că minte, pentru că minciuna nu este bună, doar că uneori uită de asta.

Pippi este visul unui copil de putere și noblețe, bogăție și generozitate, libertate și abnegație. Dar din anumite motive, adulții nu-l înțeleg pe Peppy. Iar farmacistul, profesorul școlii și directorul circului și chiar mama lui Tommy și Annika sunt supărați pe ea, predau, educă. Aparent, prin urmare, mai mult decât orice, Peppy nu vrea să crească:

„Adulții nu sunt niciodată distractive. Întotdeauna au multă muncă plictisitoare, rochii stupide și taxe cuminale. Și totuși sunt plini de prejudecăți și tot felul de prostii. Ei cred că o nenorocire groaznică se va întâmpla dacă îți pui un cuțit în gură în timp ce mănânci și tot felul de chestii.

Dar „cine a spus că trebuie să devii adult?” Nimeni nu o poate obliga pe Peppy să facă ceea ce nu vrea!

Cărțile despre Pippi Ciorapi lungi sunt pline de optimism și încredere neschimbată în ceea ce este mai bun.

Și ultimul lucru care trebuie spus: despre influența Astrid Lindgren asupra literaturii ruse pentru copii. Trebuie recunoscut că însăși existența excelentelor cărți ale scriitorului suedez a ridicat ștacheta calității în literatura pentru copii, a schimbat atitudinea față de cartea pentru copii ca literatură de mâna a doua, a cărei creație nu necesită eforturi excesive din partea scriitorului, atâta timp cât este coerent și amuzant (și instructiv). Desigur, Astrid Lindgren nu a fost singură în această luptă pentru o carte bună pentru copii, dar autoritatea și exemplul ei personal au contribuit în mare măsură la întărirea standardelor înalte pentru literatura pentru copii.

Astrid Lindgren a lăsat o moștenire uimitoare de literatură contemporană pentru copii, talentată și diversă, care - și nu este o exagerare - a ieșit din cărțile ei. Vă mulțumim pentru acest minunat cadou magic pentru noi toți.

Cărțile lui Astrid Lindgren sunt bune și pentru că vrei să te întorci la ele, vrei să le recitești nu doar în copilărie, ci la maturitate. Acestea sunt basme și în același timp sunt povești despre copii, precum cei care locuiesc într-o curte vecină. Nu există nimic fantastic în ei, ei știu doar să viseze, să fantezeze, să vadă ce este inaccesibil pentru adulți.

Lista literaturii folosite

Astrid Lindgren. Pippi Longstocking / traducere de N. Belyakova, L. Braude și E. Paklina. Sankt Petersburg: Azbuka, 1997
Braude L. Astrid Lindgren pentru copii și tineret // Literatura pentru copii, 1969. M., 1969. P. 108.
Lindgren A. Pippi Ciorapi lungi. Petrozavodsk: Karelia, 1993.
Uvarova I. Ce e nou în teatrul pentru copii // Teatru. 1968. Nr 8. S. 23.

Astrid Lingren s-a născut la 14 noiembrie 1907 în sudul Suediei, în orășelul Vimmerby din provincia Småland (județul Kalmar), într-o familie de fermieri. Părinții ei, tatăl Samuel August Eriksson și mama Hanna Jonsson, s-au cunoscut când aveau 13 și 9 ani. Șaptesprezece ani mai târziu, în 1905, s-au căsătorit și s-au stabilit la o fermă închiriată în Ness, un paroh chiar la periferia orașului Vimmerby, unde Samuel a început să cultive agricultură. Astrid a devenit al doilea copil al lor. Ea a avut un frate mai mare Gunnar (27 iulie 1906 - 27 mai 1974) și două surori mai mici - Stina (1911-2002) și Ingegerd (1916-1997).

După cum însăși Lindgren a subliniat în colecția de eseuri autobiografice „Ficțiunile mele” (1971), ea a crescut în epoca „calului și cabrioletului”. Principalul mijloc de transport al familiei era trăsura trasă de cai, ritmul de viață era mai lent, distracția mai simplă, iar relația cu mediul natural mult mai strânsă decât este astăzi. Un astfel de mediu a contribuit la dezvoltarea dragostei scriitorului pentru natură - toată opera lui Lindgren este impregnată de acest sentiment, de la poveștile excentrice despre fiica căpitanului Pippi Ciopârlii până la povestea lui Ronnie, fiica unui tâlhar.

Scriitoarea însăși și-a numit mereu copilăria fericită (a avut o mulțime de jocuri și aventuri, presărate cu munca la fermă și în împrejurimile ei) și a subliniat că tocmai aceasta a servit drept sursă de inspirație pentru munca ei. Părinții Astridei nu doar că aveau o afecțiune profundă unul față de celălalt și față de copii, dar nici nu ezitau să o arate, ceea ce era rar la vremea aceea. Scriitoarea a vorbit despre relația specială din familie cu multă simpatie și tandrețe în singura ei carte neadresată copiilor, Samuel August din Sevedstorp și Hanna din Hult (1973).

În copilărie, Astrid Lindgren a fost înconjurată de folclor, și multe glume, basme, povești pe care le-a auzit de la tatăl ei sau de la prieteni au stat mai târziu la baza propriilor lucrări. Dragostea pentru cărți și lectură, după cum a recunoscut mai târziu, a apărut în bucătăria lui Christine, cu care era prietenă. Christine a fost cea care a introdus-o pe Astrid în lumea uimitoare și incitantă în care se putea intra citind basme. Impresionabilă Astrid a fost șocată de această descoperire, iar mai târziu a stăpânit ea însăși magia cuvântului.

Abilitățile ei au devenit evidente deja în școala elementară, unde Astrid a fost numită „Wimmerbün”. Selma Lagerlöf pe care, după părerea ei, nu o merita.

După școală, la vârsta de 16 ani, Astrid Lindgren a început să lucreze ca jurnalist pentru ziarul local Wimmerby Tidningen. Dar doi ani mai târziu, ea a rămas însărcinată, necăsătorită și, părăsind postul de reporter junior, a mers la Stockholm. Acolo a făcut cursuri de secretariat și 1931 a gasit un loc de munca in acest domeniu. decembrie 1926 Ea a avut un fiu, Lars. Din moment ce nu erau suficienți bani, Astrid a trebuit să-i dea fiului ei iubit Danemarcaîntr-o familie de asistenţi maternali. ÎN 1928 s-a angajat ca secretară la Royal Automobile Club, unde s-a cunoscut Sture Lindgren(1898--1952). S-au căsătorit în aprilie 1931, iar după aceea, Astrid a reușit să-l ia pe Lars acasă.

Ani de creativitate

După căsătoria ei, Astrid Lindgren a decis să devină casnică pentru a se dedica complet îngrijirii lui Lars și apoi a celui născut în 1934 fiica Karin. ÎN 1941 Lindgren s-a mutat într-un apartament cu vedere la Stockholm Parcul Vasa unde a trăit scriitorul până la moartea ei. Ocazional, asumându-și munca de secretariat, ea a scris descrieri de călătorie și povești destul de banale pentru reviste de familie și calendare de advent, care i-au perfecționat treptat aptitudinile literare.

Potrivit Astrid Lindgren, " Pippi Ciorapi Lungi" (1945 ) s-a născut în primul rând datorită fiicei ei Karin. În 1941, Karin s-a îmbolnăvit de pneumonie și în fiecare noapte Astrid îi spunea tot felul de povești înainte de a merge la culcare. Odată o fată a comandat o poveste despre Pippi Ciorapi Lungi- și-a gândit acest nume chiar acolo, din mers. Așa că Astrid Lindgren a început să compună o poveste despre o fată care nu se supune niciunei condiții. Din moment ce Astrid a apărat atunci ideea, nouă pentru vremea aceea și stârnind dezbateri aprinse educaţie luând în considerare psihologia copilului, provocarea la convenție i s-a părut un experiment de gândire amuzant. Dacă luăm în considerare imaginea lui Peppy într-un mod generalizat, atunci se bazează pe cele care au apărut în 1930 --anii 40 ani de idei inovatoare în domeniu educatia copilului si psihologia copilului. Lindgren a urmărit și a participat la controversele care se desfășoară în societate, susținând o educație care să țină cont de gândurile și sentimentele copiilor și să arate astfel respect față de ei. Noua abordare a copiilor i-a afectat și stilul creativ, drept urmare a devenit o autoare care vorbește constant din punctul de vedere al unui copil.

După prima poveste despre Pippi, de care Karin s-a îndrăgostit, Astrid Lindgren a povestit în următorii ani din ce în ce mai multe povești despre această fată roșcată. La cea de-a zecea aniversare a lui Karin, Astrid Lindgren a notat mai multe povestiri pe scurt, din care a alcătuit o carte realizată de ea (cu ilustrații ale autoarei) pentru fiica ei. Acest manuscris original al lui „Pippi” a fost mai puțin atent finisat stilistic și mai radical în ideile sale. Scriitorul a trimis un exemplar al manuscrisului celei mai mari edituri din Stockholm, Bonnier. După câteva deliberări, manuscrisul a fost respins. Astrid Lindgren nu a fost descurajată de refuz, și-a dat deja seama că a compune pentru copii este chemarea ei. ÎN 1944 a participat la un concurs pentru cea mai bună carte pentru fete, anunțat de o editură relativ nouă și puțin cunoscută „Raben și Sjogren”. Lindgren a primit premiul al doilea pentru Britt-Marie Pours Out Her Soul (1944) și un contract de publicare pentru acesta. astrid lindgren scriitoare pentru copii

ÎN 1945 Astrid Lindgren i s-a oferit postul de redactor de literatură pentru copii la editura Raben and Sjogren. Ea a acceptat această ofertă și a lucrat într-un singur loc până când 1970 când s-a pensionat oficial. Toate cărțile ei au fost publicate la aceeași editură. În ciuda faptului că era foarte ocupată și îmbină munca editorială cu treburile casnice și scrisul, Astrid s-a dovedit a fi o scriitoare prolifică: dacă numiți cărțile ilustrate, din stiloul ei au ieșit în total aproximativ optzeci de lucrări. Munca a fost deosebit de productivă în anii 40Și anii 50 ani. In totalitate de acord 1944 --anii 1950 Astrid Lindgren a scris o trilogie despre Pippi Ciorapi lungi, două povești despre copii din Bullerby, trei cărți pentru fete, o poveste polițistă, două colecții de basme, o colecție de cântece, patru piese de teatru și două cărți ilustrate. După cum puteți vedea din această listă, Astrid Lindgren a fost o autor neobișnuit de versatilă, dispusă să experimenteze într-o mare varietate de genuri.

ÎN 1946 ea a publicat prima poveste despre detectivul Kalle Blomkvist („Kalle Blomkvist piese”), datorită căreia a câștigat premiul I la un concurs literar (Astrid Lindgren nu a mai participat la concursuri). ÎN 1951 urmată de o continuare, „Kalle Blomkvist riscs” (în rusă, ambele povești au fost publicate în 1959 intitulat „Aventurile Calle Blumkvist”), iar în 1953-- partea finală a trilogiei, „Kalle Blomkvist și Rasmus” (a fost tradusă în rusă în 1986 ). „Kalle Blomkvist”, scriitorul a vrut să înlocuiască cititorii cu violența glorificatoare ieftină thrillere.

ÎN 1954 Astrid Lindgren a scris primul dintre cele trei basme ale sale - „Mio, my Mio!” (trad. 1965 ). Această carte emoționantă și dramatică combină tehnicile eroicului legende si magic basme, și spune povestea lui Bo Wilhelm Olsson, fiul neiubit și neglijat al părinților adoptivi. Astrid Lindgren a recurs nu o dată la basme și basme, atingând soarta copiilor singuri și abandonați (așa a fost cazul înainte de „Mio, my Mio!”). Pentru a aduce mângâiere copiilor, pentru a-i ajuta să depășească situațiile dificile - această sarcină a fost condusă nu în ultimul rând de munca scriitorului.

În următoarea trilogie - „Copilul și Carlson care locuiește pe acoperiș 1955 ; pe. 1957 ), „Carlson, care locuiește pe acoperiș, a zburat din nou” ( 1962 ; pe. 1965 ) și „Carlson, care locuiește pe acoperiș, face din nou farse” ( 1968 ; pe. 1973 ) - din nou, eroul fantezis al unui simț non-rău joacă. Pe acoperișul blocului în care locuiește Puștiul locuiește acest „moderat bine hrănit”, infantil, lacom, lăudăros, umflat, autocompătimitor, egocentric, deși nu lipsit de farmec. Ca prieten imaginar al lui Baby, el este o imagine mult mai puțin minunată a copilăriei decât imprevizibila și lipsită de griji Pippi. Copilul este cel mai mic dintre cei trei copii din cea mai obișnuită familie din Stockholm. burghez, Și Carlson intră în viața lui într-un mod foarte specific - prin fereastră, și o face de fiecare dată când Puștiul se simte de prisos, ocolit sau umilit, cu alte cuvinte, atunci când băiatului îi este milă de el însuși. În astfel de cazuri, apare efectul său compensator. alt ego- din toate punctele de vedere, „cel mai bun din lume” Carlson, care îl face pe Kid să uite de necazuri.

Scriitorul a murit pe 28 ianuarie 2002 la Stockholm. Astrid Lindgren este una dintre cele mai cunoscute scriitoare pentru copii din lume. Lucrările ei sunt impregnate de fantezie și dragoste pentru copii. Multe dintre ele au fost traduse în peste 70 de limbi și publicate în peste 100 de țări. În Suedia, ea a devenit o legendă vie, pe măsură ce a distra, inspirat și consolat generații de cititori, a participat la viata politica, a schimbat legile și a influențat semnificativ dezvoltarea literaturii pentru copii.

Test

1. Formarea vederilor creative Astrid Lindgren

Astrid Lindgren (14 noiembrie 1907 - 28 ianuarie 2002, Stockholm) a fost o scriitoare suedeză. Romane pentru copii „Pippi - Ciorapi lungi” (1945-52), despre Puști și Carlson (1955-68), „Rasmus vagabondul” (1956), despre Emil din Lenneberg (1963-1970), „Frații Inimă de Leu” (1979). ), „Ronya, fiica tâlharului” (1981) sunt impregnate de umanism. Aventurile fantastice ale personajelor ei, remarcate prin spontaneitate, curiozitate și răutate, au loc în lumea reală, cu contradicțiile ei ascuțite.

Lindgren s-a născut într-o familie de fermieri „într-o casă veche, roșie, în adâncurile unei livezi de meri”. Chiar și la școală, i s-a profețit viitorul scriitorului, numindu-o „Al șaptelea Lagerlöf din Vimmerby”; și-a promis că nu va scrie, doar că nu va fi ca altcineva. În 1941, fiica ei s-a îmbolnăvit și, când mama ei a epuizat toată rezerva de povești, ea a întrebat, numind un nume neașteptat de ciudat: „Spune-mi despre Pippi Ciorapi lungi”. Numele neobișnuit m-a făcut să vin cu cea mai neobișnuită eroină. Dar Lindgren nu se grăbea să publice povestea.

Lindgren a devenit un scriitor profesionist. Ea credea că copilăria i-a oferit materialul care mai târziu a intrat în lucrările ei. Tramps, care a cerut în repetate rânduri să stea peste noapte cu părinții ei, a făcut-o să se gândească deja în copilărie că nu toți oamenii au propriul acoperiș, poveștile lor i-au extins viziunea asupra lumii, au învățat-o să vadă că lumea este locuită nu numai de oameni buni. Tema luptei dintre bine și rău, una dintre cele mai importante în lucrările ei, s-a născut și atunci. Scriitorul credea că „nu poți sta și inventa un fel de poveste. Trebuie să te scufunzi în propria ta copilărie.” Abia atunci poți scrie ceva care să trezească imaginația copilului. Și ea a considerat aceasta sarcina cea mai importantă a literaturii, inerentă doar ei, pentru că nici cinematograful, nici televiziunea nu lasă loc imaginației.

Imaginația, a considerat pe bună dreptate Lindgren, este cea mai importantă abilitate a omenirii, „la urma urmei, tot ce a apărut vreodată pe această lume s-a născut mai întâi în imaginația umană”. În plus, o carte pentru copii ar trebui să dezvolte credința copiilor în capacitatea de a crea un miracol, în însăși existența lui. Dar miracolul din lucrările lui Lindgren se naște întotdeauna din realitate însăși, ca în povestea Puștiului și Carlson, care locuiește pe acoperiș.

Lindgren nu și-a exprimat deschis programul, ci a încercat cu creativitatea ei să contribuie la democratizarea relațiilor sociale, a vrut să vadă o lume fără război, în care copiii să nu sufere. Ea a scris pentru copii și, prin urmare, ideile ei iau o formă accesibilă înțelegerii copiilor. Deci, în povestea de basm „Mio, my Mio!” eroul se opune cavalerului rău Kato, iar fratele Inimă de Leu luptă împotriva tiranului Tengil. În lucrările lui Lindgren, despre vremurile medievale, nu este vorba doar de lupta dintre bine și rău, ca în toate basmele din toate timpurile. În trăsăturile dușmanilor eroilor pozitivi ai scriitorului și în descrierile țărilor pe care le conduc, trăsăturile fascismului apar în mod clar, iar personajele în sine sunt asemănătoare cu suedezii moderni.

„Săracul” în lucrările lui M. Zoshchenko 20-30.

Opera lui Mihail Zoșcenko este un fenomen original în literatura sovietică rusă. Scriitorul, în felul său, a văzut câteva procese caracteristice realității contemporane, a adus o galerie de personaje sub lumina orbitoare a satirei...

Creativitatea autobiografică a lui M. Tsvetaeva

opiniile contemporanilor şi criticii literariîn aprecierea atmosferei familiale din casele soţilor Tsvetaev sunt ambigue şi contradictorii. Așadar, un contemporan al lui Tsvetaev A. Shumakova-Nikolaeva a remarcat: „Laitmotivul casei Tsvetaev a fost neînțelegerea reciprocă...

literatura hagiografică

În secolul al IV-lea. în legătură cu încetarea completă a persecuției creștinilor după Edictul de la Milano 313 și schimbarea condițiilor lor de viață în Imperiul Roman, hagiografia capătă și o nouă înfățișare...

Analiza problemelor și identificarea principalelor trăsături ale articolelor jurnalistice de V.G. Rasputin la cumpăna secolelor XX-XXI.

Odată cu începutul perestroikei, V.G. Rasputin s-a alăturat luptei socio-politice largi. Scriitorul protestează împotriva prăbușirii URSS, a degradarii Rusiei, a decăderii statului, a trădării culturii și a oamenilor...

Analiza bazei filozofice și estetice a B.A. Akhmadulina

Părerile lui F.M. Dostoievski și L.N. Tolstoi despre moralitate și lumea spirituală uman

Tolstoi a scris romanul „Război și pace” în cei mai fericiți ani ai săi, la ascensiunea spiritului său creator, când era îngrijorat de întrebările care se reflectau pe deplin în roman și legate de aspectele esențiale ale vieții spirituale umane...

G.H. Andersen și lucrările sale în literatura pentru copii

„Poveștile spuse copiilor” (1835-1842) se bazează pe o regândire a motivelor populare („Flint”, „Wild Swans”, „Porci”, etc.) și „Povești spuse copiilor” (1852) – pe un regândirea istoriei și a realității moderne. În același timp, chiar și arabă...

Genul fabulei în opera lui I.A. Krylova

Problemele fabulelor lui Krylov și chiar înțelegerea lui a genului sunt direct legate de evenimentele de la începutul secolelor XVIII-XIX. Fiind un iluminator în vederile sale, fabulistul după Mare Revolutia Franceza s-a schimbat mult în părerea mea...

Etape majore în estetica lui Oscar Wilde

Poetica baladelor originale de V.A. Jukovski în contextul creativității de baladă a poetului

Însăși diversitatea tendințelor intra-gen, nediferențierea elementelor poeticii baladei, amestecarea baladei cu alte forme de gen - toate acestea luate împreună explică motivele acestui...

Poetica basmelor M.E. Saltykov-Șcedrin

Un coleg al lui N.G. Chernyshevsky, N.A. Dobrolyubov și N.A. Nekrasov, M.E. Saltykov-Shchedrin a avut un impact imens asupra soartei literaturii ruse și mondiale. Aprofundarea continuă și revoluționară a tradițiilor satirei lui Gogol...

Dezvoltarea și formarea opiniilor politice ale F.M. Dostoievski

F.M. Dostoievski Fiodor Mihailovici Dostoievski (1821-1881) - un remarcabil scriitor rus, filozof religios și gânditor politic - s-a născut în familia unui medic militar care a trăit la Moscova...

Rolul influenței preromantismului asupra poeziei lui Burns

Walter Scott l-a numit pe Robert Burns (Robert Burns, 1759 - 1796), un țăran sărac care a devenit un artist remarcabil al cuvântului, cel mai extraordinar dintre oameni și „cel mai strălucit poet al Scoției”...

Specificul abilității de basm a lui Lindgren constă în faptul că ea a creat basme, în care băieții și fetele moderne dobândesc dintr-o dată proprietăți fabuloase, precum săraca și părăsită fată Pippi...

Fantezie în basme de Astrid Lindgren