Lecția de lectură literară I. Bunin „Frunze care cad”
Obiectivele lecției:
educational:să continue munca la formarea abilității de a analiza un text poetic, pentru a avansa elevii în înțelegerea imagine artistică lucrări, să predea corelarea imaginilor verbale și vizuale ale operelor, să conducă treptat copiii de la o percepție elementară a poeziei la o înțelegere a trăsăturilor lor stilistice, să îmbunătățească deprinderea de citire expresivă prin analiza unei opere poetice, să îmbogățească vocabularul elevilor;
în curs de dezvoltare: să dezvolte discursul pe exemplul analizei unei opere poetice, să dezvolte percepția senzorială, gândirea figurativă, fantezia creativă și imaginația, capacitatea de a raționa și justifica judecățile cuiva, de a dezvolta caracteristicile individuale ale elevilor;
educational: cultivă simțul frumosului, trezește dorința și interesul pentru observarea naturii, dragostea pentru natura nativă, o atitudine atentă față de ea, trezește bucuria de a comunica cu poezia.
Echipament: manuale, fișe pentru lucru în grup, suporturi didactice multimedia.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
Fă-te confortabil, poți să închizi ochii și să asculți muzică, dar nu doar să te bucuri de sunet, ci să încerci să „vezi” tablou muzical creat cu sunete. (Muzică de P.I. Ceaikovski „Anotimpuri. Octombrie”
Impresiile din muzica pe care ați ascultat-o, imaginile pe care le-ați „văzut” sunt imagini muzicale și, în general, Ceaikovski și-a creat propria imagine unică a toamnei.
- Cum altfel îți poți imagina imaginea toamnei?
Toamna, nu numai compozitorii i-au admirat și și-au dedicat lucrările, ea a atras și mari maeștri ai picturii peisagistice. Iată reproduceri ale picturilor diferiților artiști: I.S. Ostroukhova, V.D. Polenova , I.I. Levitan
Aceste imagini pot fi puse cu același nume? De ce?
Toți artiștii au dat titluri picturilor lor" Toamna de aur”.
2. Mesajul subiectului și scopul lecției.
Ce părere aveți despre ceea ce vom vorbi, citit la lecție?
Astăzi vom merge din nou în minunata lume a poeziei, vom încerca să vedem câteva poze cu pădurea de toamnă prin ochii lui I.A.Bunin, pentru a înțelege sentimentele și stările lui.
3. Verificarea temelor.
Copii, citim poezie de câteva lecții. Deci acasă trebuia să pregătești lectura pe de rost a poeziei lui Nekrasov.
Te-ai plictisit de această activitate?
De ce? (poeziile sunt frumoase, sunt ușor de citit, sunt rapid amintite, descriu frumusețea naturii native)
Este cu adevărat necesar să citești poezie pentru a admira frumusețea naturii native, nu ar fi mai ușor să ieși afară și să vezi această frumusețe?
De ce? (nu observăm întotdeauna frumosul din natura din jurul nostru)
4. Lucrează la o poezie.
4.1. Parte introductivă.
Fără a citi poezia, după titlu, putem stabili ce se va discuta?
Deci despre ce este poezia asta? (despre natură, despre toamna în pădure, despre cum natura se pregătește pentru somnul de toamnă)
4.2. percepția primară.
Citirea unei poezii copiilor.
Care dintre voi ar dori să viziteze din nou acea pădure de toamnă pe care o descrie Bunin?
Ce sentimente ai experimentat?
4.3. Lectură secundară pe părți
Analiza primei părți a pasajului.
Să aruncăm o privire mai atentă la prima poză a pădurii de toamnă.
Dovedește-o. Găsiți cuvintele-culori cu care autorul transmite această frumusețe a pădurii de toamnă. (violet, auriu, purpuriu, albastru în azur)
Evidențiați-le.
Există cuvinte necunoscute? (liliac - violet, purpuriu - roșu, azuriu - albastru deschis)
Explicarea sensului folosind dicționarul explicativ al lui Ozhegov.
Despre ce calitate a poetului vorbesc aceste cuvinte? (Bunin atent, observator)
Cum se numesc aceste cuvinte fictiune?
(epitete - pe tablă)
Ce alte epitete mai găsim în această parte? (terem cu un zid pictat, vesel, pestriț, peste o poiană ușoară, sculptură galbenă, prin frunziș)
Evidențiați-le.
Ce l-a surprins în special pe Bunin?
Citiți aceste rânduri. (Pădurea, ca un turn pictat)
Care dintre voi a văzut turnul? Ce crezi că sunt?
Priveste la ecran. Aceste turnuri minunate au fost construite Rusiei antice
Cum se numește tehnica în ficțiune când autorul compară obiecte? ( comparație - pe tablă)
Evidențiați-l.
Să vedem cum pădurea i-a amintit autorului de turnuri.
Citiți cum arată pădurea când este privită din lateral.
De ce pădurea stă ca un zid?
Și de ce colorat, amuzant?
Care sunt zidurile turnului lui Bunin? (copaci)
Ce altceva în pădure mai arată ca un turn? (mesteacani cu fir galben)
Explicați această expresie.
Care este numele acestei tehnici? (comparaţie)
Subliniați comparația.
Cum arată pomii de Crăciun? (pe turnurile turnului)
Deci, turnul este aproape gata: pereții sunt copaci, turnurile sunt pomi de Crăciun, sculpturile sunt mesteacăni cu frunzele lor galbene.
Ce lipsește în această cameră de pădure? (Windows)
Citiți cum arată ferestrele turnului lui Bunin?
Ce ai observat? Ce tehnică folosește autorul? (autorul folosește comparația)
De ce au apărut aceste ferestre?
De ce folosește poetul comparații în poem?
Ce calitate de poet indică asta?
Unde mai poți găsi confirmarea acestei idei? (Pomi de Craciun)
Cum vei citi aceste cuvinte (cu drag, cu dragoste)
Acum închideți ochii și imaginați-vă această imagine a unei păduri de toamnă.
Spune-ne ce ai văzut, ce miroase în pădurea de toamnă?
Citiți ce mirosuri a mirosit Bunin?
Vedeți, și miroase în pădurea de toamnă, ca într-un turn nou.
Așa că să încercăm să deschidem I.A. Bunin, să-i înțelegem starea de spirit.
1) „o pădure, ca un turn pictat”
Ce face Bunin?
se întreabă, admiră
2) „ferestre”, „pomi de Crăciun”
el admiră, iubește ceea ce scrie
3) „mulțime veselă, pestriță”
se bucură, se distrează:
Concluzie pentru partea 1.
În ce formă a apărut toamna?
4.4. Minut de educație fizică.
Vântul scutură ușor arțarul,
Se înclină la dreapta, la stânga,
O pantă
Și două - înclinare,
Arțarul foșnea cu frunze.
Vântul scutură ușor arțarul
Și ea taie frunzele.
Frunzele galbene zboară
Frunze care cad in parcul nostru.
4.5 Analiza părții 2 a pasajului.
Acum să ne uităm la o altă imagine a pădurii de toamnă.
Cum este toamna aici? (trist)
Cum ai ghicit? (și toamna ca o văduvă liniștită)
Văduvele sunt triste, toamna este și tristă
Ce remediu expresivitatea artistică foloseste autorul?
(personificare)
Ce este trist la toamnă?
Găsiți un cuvânt care se repetă de mai multe ori.
Ce a vrut autorul să arate cu această repetare? (că toată această frumusețe se va termina în curând)
Este întâmplător?
Ce cuvinte-culori din această parte folosește autorul pentru a descrie toamna?
Citiți epitetele care vă ajută să vă imaginați o imagine a unei păduri goale de toamnă. (lunca goală, molie albă, ultima petală)
Evidențiați-le.
Și cum se schimbă comparațiile în această parte? Citit. (pânzele de țesătură de aer, strălucesc ca o plasă de argint, ca o petală albă) Subliniați-le.
Cum scrie despre tăcere?
Găsiți cuvintele care ne ajută să ne imaginăm, auziți acea tăcere. (intră o văduvă tăcută, molia îngheață, liniște moartă)
Ai observat ce cuvânt sporește această tăcere? (asa si asa)
Deci, nimic nu sparge această tăcere? (nu, incalca)
Dovedește-o. (că poți auzi foșnetul unei frunze în această tăcere :)
Acum citește aceste rânduri în cor, astfel încât frunzele să foșnească sub picioarele tale.
Ați observat ce sunete ajută la auzirea foșnetului? (l, l, h)
Această tehnică în ficțiune se numește"ALITERAŢIE"
Ce este? Citit. (citind regula)
Am vorbit despre mijloacele sonore de descriere a imaginilor în texte artistice. Le poți găsi în acest cătran?
există cuvinte în care sunt folosite sunete care transmit foșnetul unei frunze?
„tăcere” - h;
„deasupra” - sh;
„poate” - bine;
„tăcere” - w;
„a auzi” - w;
„foșnet” - sh.
Ce imagine, desenată de Bunin în această parte, ți-a apărut în minte? (Eu reprezint)
Ce este?
În ce fel apare toamna în această parte?
5. Lucrați asupra expresivității.
Lucrați în perechi.
La ce ar trebui să se acorde atenție pentru a citi expresiv poemul? Ritmul de lectură. Tonul de citire. Accente logice. Pauze.
Previzualizare clip.
Elevii aleg ritmul și tonul necesar de lectură, își explică alegerea, evidențiază cuvintele accentuate în mod logic și fac o pauză.
Citirea unei poezii cu voce tare mai multor elevi. (elevii notează lectura conform criteriilor de citire)
6. Lucru creativ pe mai multe niveluri în grupuri.
1 grup.
Violet, auriu, purpuriu,
Stă deasupra unei poieni strălucitoare.
Pădurea, ca un turn pictat,
Mesteacăni cu sculptură galbenă
Perete vesel, colorat
Ca niște turnuri, pomii de Crăciun se întunecă,
Strălucește în azur albastru,
Și între arțari devin albaștri
Spațiu liber pe cer, ferestrele alea.
Exercițiu. Adună o poezie
(elevii colectează versuri împrăștiate ale unui catren luat dintr-o poezie)
2 grupa.
Exercițiu. petice dezghețate.
(elevii scriu cuvintele lipsă într-un catren folosind manualul)
Pădure, doar un turn _________
Violet, ___________, purpuriu,
Perete vesel, colorat
Stă deasupra luminii _________
Sculptură de mesteacăn _________
Strălucește în azur ___________
Ca niște turnuri, __________ se întunecă,
Și între arțari ___________
Ici și colo în frunziș prin
Spre cer, care este fereastra.
3 grupa
Dacă ai fi artist și ar trebui să desenezi o singură imagine pentru această poezie, ce ai desena pe ea?
7. Teme pentru acasă. (optional)
2. Compune un basm „Toamna în pădure”
8. Rezumatul lecției
Ce descoperiri ai făcut astăzi în clasă?
(toamna este cântată de artiști, poeți și muzicieni)
De ce am scris eu Bunin această poezie?
Acum ascultă-te: ce sentimente ți-au evocat pozele pădurii de toamnă?
În ce circumstanțe ți-ai aminti versuri din această poezie?
9. Reflecție.
Toamna și-a vărsat frunzele. Ia-o pe cea care se potrivește dispoziției tale.
10. Ultimul cuvânt profesori.
Ce lună e acum? (noiembrie)
Ce se întâmplă luna asta? (vine iarna)
Da.
„La miezul nopții s-a oprit ploaia,
Și ca un puf alb
Pe noroiul de toamnă
Ilya Semionovici Ostroukhov
Isaac Ilici Levitan
Ivan Alekseevici Bunina
Epitetul - o expresie strălucitoare, colorată Comparația - o tehnică în care autorul compară obiecte
Terem - în vechime în Rus', o casă în formă de turn.
Sculptură - un model sculptat din lemn sau os.
Starea de spirit a lui I. A. Bunin „o pădure, ca un turn pictat” Surpriză, admirație pentru „fereastră”, „pomi de Crăciun” Admiră, iubește ceea ce scrie cu o „mulțime veselă, colorată” Se bucură, se distrează
Personificare - înzestrarea obiectelor neînsuflețite cu semne și proprietăți ale unei persoane
Aliterația este repetarea sunetelor consoane identice, consoane, pentru a spori expresivitatea vorbirii artistice.
La miezul nopții s-a oprit ploaia, Și ca un puf alb, zăpada a început să cadă pe noroiul de toamnă.
În poemul lui I. A. Bunin „Căderea frunzelor”, imaginea naturii de toamnă este descrisă foarte viu și colorat. Pădurea, ca un turn pictat, Liliac, auriu, purpuriu, Stă peste o poiană însorită, Vrăjită de tăcere... În 1902, primul volum din I.A. Bunin.
Adânc, în mod ciudat pădurea tăcea Și în zori, când de la apus Strălucirea purpurie a focului și aurului A luminat cu foc turnul. Luna răsare, iar în pădure Cad umbre pe rouă... S-a făcut frig și alb Printre poieni, printre desișurile moarte de toamnă prin, Și îngrozitor Toamna singură În liniștea pustie a nopții. Ploaie și ceață Pădurea este ceață de fum rece, Nu fără motiv a trecut noaptea asta! Curtea este goală și rece. Mesteacănii cu sculpturi galbene Strălucesc în azur albastru, Ca niște turnuri, brazii se întunecă, Și între arțari se albaștri Ici-colo în frunziș prin golurile cerului, ca ferestrele.
Bunin în poezia „Frunzele care căde”, foarte abil și colorat, cu utilizarea multiplă a epitetelor și comparațiilor, a transmis imaginea toamnei de aur, pe care a observat-o „deasupra pajistei strălucitoare”. 6 Udă câmpul, pădurea și pajiștea, Orașul, casa și tot ce este în jur! Copii. - Când privești pădurea de toamnă de departe, copacii stau drept și arată ca un perete pictat în diferite culori.
Stă deasupra unei poieni strălucitoare. Scrie o nuvelă despre o plimbare în pădurea de toamnă și despre ce ai văzut acolo. Una dintre cele mai frumoase poezii despre toamnă este poezia lui Bunin „Frunze care cad”. Acordați atenție copilului că, deși este încă cald, însorit și frumos în pădure, simțim deja o ușoară tristețe. Prima parte a lucrării este prezentată cititorului sub formă imagine frumoasă pădure, învăluită în frunziș și vegetație aurie.
Partea ulterioară a poeziei a fost deja arătată sub forma unei imagini, care este dominată de o pădure tăcută și obosită, care așteaptă moartea iminentă. I. Bunin în poezia „Frunze care cad” încearcă să transmită cititorului perioada de toamnă cât mai clar și expresiv posibil, astfel încât o persoană să simtă naturalețea a ceea ce se întâmplă.
Toamna știe deja că o pace atât de adâncă și mută este un prevestitor al vremii rea. Vor distruge vechiul turn, Vor lăsa țărușii și apoi Pe acest schelet gol Vor atârna ger prin, Și sălile de gheață vor străluci pe cerul albastru Și cu cristal și argint.
Poezia aceasta este reprezentant de seamă versuri peisaj, care ia loc semnificativîn opera autorului. Imaginea unei toamne minunate îl fascinează pe autor și el devine treptat un martor al misterului basmului de toamnă - iată „turnul pictat” și „fereastra” golurilor din cer în frunzișul copacilor.
Chiar și „poiana strălucitoare”, colorată, care a fost în prima parte a versului, odată cu apariția toamna linistita văduvă, devine o „poiana goală”. Acest semn al toamnei se numește căderea frunzelor. U. Găsiți confirmarea acestui lucru în textul poeziei. U. De ce este toamna festivă și elegantă pentru scriitor? U. Acum închide ochii și ascultă din nou această poezie.
Deschide-ți ochii și vezi cum a descris artistul Levitan toamna de aur. Natura rusă este una dintre temele principale ale lucrărilor artiștilor. Privește cu atenție această imagine. Înfățișează un peisaj rusesc, pe care l-ai întâlnit în viața ta de mai multe ori, dar nu i-ai acordat atenție. Și Levitan a reușit să privească întinderea rusească, întinderea pădurilor și a câmpurilor. Din imagine emană calm.
Administrația site-ului și a forumului nu este responsabilă pentru materialele postate de utilizatori. Ivan Alekseevici Bunin (1870-1953) a petrecut mai multe sezoane de vară în perioada 1896-1900 la Tsaritsyn, lângă Moscova. Descriind natura lui Tsaritsyn în versuri și proză, el s-a concentrat pe motivele toamnei. Dacă Pușkin a avut o toamnă Boldin, atunci Bunin a avut o toamnă Tsaritsyn.
Pe vremea lui Ivan Bunin, Iazul Tsaritsyno de Sus avea trei ape izolatoare formate de râurile Yazvenka, Cherepishka și Gorodnya. Dar la duș - totul este mai distractiv! Şederea la Tsaritsyn a atras mulţi scriitori şi poeţi la imagini romantice. Poveste scurta„Zecea septembrie” este inspirată din amintirile incidentului tragic la care Bunin a fost martor la Tsaritsyn. La urma urmei, Bunin nu are nicio legătură.
Este de dorit ca locurile de ședere ale lui Bunin în Tsaritsyn să fie cumva marcate. 1. Convorbire cu elevii pe baza picturilor artiștilor ruși I. I. Levitan și I. S. Ostroukhov „Toamna de aur” în raport cu impresiile personale ale copiilor din observațiile din timpul plimbării de toamnă.
5) Ce a văzut artista pe care ați observat și dumneavoastră în plimbarea de toamnă? Profesor. Acum vom citi o altă poezie despre toamnă. I. A. Bunin a scris-o. Ascultă textul și identifică sentimentele exprimate de autor. Profesor. Scădem și alte cuvinte de desen cu care autorul înfățișează în poezie imagini de toamnă. Și în imagine vedem aceste goluri albastre prin frunzișul auriu al arțarilor.
Descrieți cu propriile cuvinte imaginile pe care le vedeți și potriviți-le cu textul. Profesor. Poți auzi aceste sunete în poezie? Profesor. Și acum să vedem, în cuvintele noastre autorul își exprimă sentimentele și stările de spirit. Subliniați aceste cuvinte în text și gândiți-vă cum ar trebui să le citim. 7. Exercițiu în lectura expresivă poezii. Profesor. Și acum să încercăm să citim textul cu intonația corespunzătoare pentru a transmite atât atitudinea autorului, cât și propria noastră față de imaginile prezentate în text.
Și dragostea mea pentru natură. Credeți că conținutul principal este definit în acest titlu, adică tema principală a poeziei? Mi-am dat seama că autorul în acest nume întruchipa nu fenomenul căderii frunzelor, ci tocmai această perioadă a toamnei, vremea căderii frunzelor, când frunzele își schimbă culoarea și, înainte de a cădea din copaci, sunt neobișnuit de frumoase. Și am atras atenția asupra subtitlului: aceasta nu este întreaga lucrare, ci un fragment în care se atrage atenția principală asupra frumuseții și diversității naturii de toamnă în momentul căderii frunzelor.
Ivan Alekseevici Bunin a murit la Paris. El intră în terem-ul său pestriț... Motivele toamnei Tsaritsyno se aud și în proza lui Bunin. Ploaia toarnă, rece ca gheața, Frunzele se învârt prin poieni, Și gâștele zboară într-o rulotă lungă Deasupra pădurii.
Clasă: 4
- formarea deprinderii de analiză a unui text poetic, de a promova elevii în înțelegerea imaginii artistice a unei opere, de a preda corelarea imaginilor verbale și vizuale ale operelor, de a conduce treptat copiii de la o percepție elementară a poeziei la o înțelegere a lor. caracteristici stilistice, pentru a îmbogăți vocabularul elevilor;
- în curs de dezvoltare: să dezvolte discursul pe exemplul analizei unei opere poetice, să dezvolte percepția senzorială, gândirea figurativă, fantezia creativă și imaginația, capacitatea de a raționa și justifica judecățile cuiva, de a dezvolta caracteristicile individuale ale elevilor;
- educational: a cultiva simțul frumosului, a trezi dorința și interesul pentru observarea naturii, dragostea pentru natura nativă, respectul pentru ea, trezește bucuria comunicării cu poezia.
Echipament: portretul lui I.A. Bunin. Reproducerea picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”, desene înfățișând toamna, diapozitive pentru poezia „Frunze care cad” de I.A. Bunin.
În timpul orelor
Verificarea temelor.
Citind o poezie de I.S. Nikitin „În cerul albastru plutesc peste câmpuri:”.
Ce epitete au fost scrise din poezie?
1. Introducere în tema lecției.
Ascultă un fragment din poezie și gândește-te despre ce va fi lecția.
Artista toamnei și-a fluturat pensula,
Frunze galbene ușoare presărate,
Cerul străpuns de gri-liliac,
Râul era acoperit cu lac de plumb.
Din frunze de arțar cu model pestriț
Ea a întins covorul pe un fundal verde.
Cine a ghicit ce se va discuta astăzi la lecția? (despre toamnă, vom citi poezie, vom lua în considerare pozele de toamnă).
Copii, citim poezie de câteva lecții. Te-ai plictisit de această activitate? De ce? (poeziile sunt frumoase, sunt ușor de citit, sunt reținute rapid, descriu frumusețea naturii native).
Este cu adevărat necesar să citești poezie pentru a admira frumusețea naturii native, nu ar fi mai ușor să ieși afară și să vezi această frumusețe? De ce nu observăm întotdeauna frumusețea naturii din jurul nostru?
3. Mesaj al subiectului lecției.
Astăzi vom merge din nou în minunata lume a poeziei, vom încerca să vedem câteva poze cu pădurea de toamnă prin ochii lui I.A.Bunin, pentru a înțelege sentimentele și stările lui.
4. Cunoașterea biografiei poetului.
Mesajul studentului:
Ivan Alekseevici Bunin s-a născut în 1870. în Voronej într-o familie nobilă. Anii copilăriei au fost petrecuți în moșia familiei de la ferma Butyrka din provincia Oryol. În 1881 a intrat la gimnaziul Yelets, pe care l-a părăsit după 4 ani din cauza unei boli. A apărut pentru prima dată în tipar la vârsta de 17 ani. A lăsat o moștenire bogată creativitatea literară despre bucuria vieții, iubirea umană. În 1933
Bunin a fost premiat Premiul Nobelîn domeniul literaturii, banii din care a donat scriitorilor nevoiaşi.
5. Lucrează la o poezie.
A) -Pe strada zăpadă, ger, și vom merge în pădurea de toamnă. Ascultă poezia și gândește-te la starea de spirit în care autorul a scris-o. Lectură expresivă de către profesor. - Ce sentimente ai experimentat? Care dintre voi a vrut să viziteze pădurea de toamnă pe care o descrie Bunin, să hoinărească pe potecile pădurii de toamnă, să simtă mirosurile pădurii de toamnă, să-i audă sunetele?
b). Citind pentru tine. Găsiți cuvinte necunoscute.
V) Lucrări lexicale. Lucru în grup cu dicţionar explicativ. Terem - în Rus' antic, casă înaltă bogată, cu acoperiş în pantă, cu anexe (p. 795).
- Liliac - culoarea violetelor sau a inflorescențelor de liliac închis, violet (p. 327).
- Crimson - roșu de o nuanță groasă și închisă (pag. 33).
- Azur - albastru deschis, albastru (pag. 318). Slide 2.
G) Lectură selectivă.
Analiza poeziei.
1. - Citește din nou poezia și bucură-te de frumusețea pădurii de toamnă. Încercați să vă imaginați despre ce scrie Bunin.
În ce părți poate fi împărțit acest pasaj? Demonstrează-ți punctul de vedere.
2.Analiza primei părți a pasajului. Slide 3.
Să aruncăm o privire mai atentă la prima poză a pădurii de toamnă. Cum a descris autorul pădurea? Citiți descrierea pădurii. Ce i-a amintit pădurea de toamnă lui Bunin? Ce l-a surprins mai ales? De ce compară pădurea cu un turn pictat? Ce au in comun?
Cine în tăcerea naturală este animat? Cum se numește această tehnică în ficțiune?
Asa numit personificare? (Personificarea este transferul de sens prin asemănarea semnelor de la un obiect animat la unul neînsuflețit).
Ce alt limbaj folosește autorul? (epitete). (Repetați în perechi).
Lucru de grup. Elevii găsesc epitete. Jocul „Cine este mai mult?”
Fizkultminutka „În pădure”. Slide 4. 3.
Care sunt zidurile turnului lui Bunin? (copaci). Ce altceva în pădure mai arată ca un turn? (mesteacani cu sculpturi galbene). Explicați această expresie.
Ce scrie autorul despre brazi de Crăciun? De ce folosește autorul o astfel de comparație? Cum arată pomii de Crăciun? (pe turnurile turnului). Ce alți copaci folosește autorul ca material de construcție pentru turnul său? (arțari). Deci, turnul este aproape gata: pereții sunt copaci, turnurile sunt pomi de Crăciun, sculpturile sunt mesteacăni cu frunzele lor galbene.
Ce lipsește în această cameră de pădure? (ferestre). Citiți cum arată ferestrele turnului lui Bunin? Ce ai observat? (autorul folosește o comparație). De ce au apărut aceste ferestre? De ce folosește poetul comparații în poem?
Cum se numește autorul ferestrei? (ferestre). Ce calitate de poet indică asta? Unde mai poți găsi confirmarea acestei idei? (Pomi de Craciun). Cum vei citi aceste cuvinte (cu afectiune, cu dragoste). - Acum închideți ochii și imaginați-vă această imagine a unei păduri de toamnă..
Spune-ne ce ai văzut, ce miroase în pădurea de toamnă? Citiți ce mirosuri a mirosit Bunin? Vedeți, și miroase în pădurea de toamnă, ca într-un turn nou.
Așa că să încercăm să deschidem I.A. Bunin, să-i înțelegem starea de spirit.
Găsiți rândurile în care simțiți atitudinea lui față de această imagine
1) este surprins, admiră „pădurea, ca un turn pictat”
2) admiră, iubește ceea ce scrie despre „ferestre”, „pomi de Crăciun”
3) se bucură, se distrează: „vesel, colorat”
6. Concluzie într-o parte. - În ce fel a apărut toamna?
7. Educație fizică pentru ochi.
8. Analiza părții a 2-a a pasajului. Slide 5-7.
Acum să ne uităm la o altă imagine a pădurii de toamnă. Cum este toamna aici? (trist) Cum ai ghicit? (și toamna ca o văduvă liniștită). Ce este trist la toamnă? Găsiți un cuvânt care se repetă de mai multe ori. Ce a vrut autorul să arate cu această repetare? (că toată această frumusețe se va termina în curând). Este întâmplător?
Ce cuvinte-culori din această parte folosește autorul pentru a descrie toamna?
Citiți epitetele care vă ajută să vă imaginați o imagine a unei păduri goale de toamnă (o pajiște goală, o molie albă, ultima petală).
Și cum se schimbă comparațiile în această parte? Citește (pânzele aerisite de țesătură, strălucesc ca o plasă de argint, ca o petală albă). Evidențiați-le.
Cum scrie despre tăcere? Găsiți cuvintele care ne ajută să ne imaginăm, auziți această tăcere (intră ca o văduvă tăcută, molia îngheață, liniște moartă) - Ai observat ce cuvânt sporește această tăcere? (Da, așa). Deci, nimic nu sparge această tăcere? (nu, încalcă).
Dovediți (că puteți auzi foșnetul unei frunze în această tăcere).
Acum citește aceste rânduri în cor, astfel încât frunzele să foșnească sub picioarele tale. Ați observat ce sunete ajută la auzirea foșnetului? (l, l, h). O astfel de tehnică în ficțiune se numește „ ALITERAŢIE"
Ce este? Citit. (citind regula). slide 8.(Selecție specială de consoane de creat o anumită imagine, o descriere mai precisă a imaginii se numește înregistrarea sunetului sau aliteraţie.)
Ce imagine, desenată de Bunin în această parte, ți-a apărut în minte? (Eu reprezint:)
În ce fel apare toamna în această parte?
9. Lucrare cu o reproducere a picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”, 1895.
Ce a descris artistul? Despre ce este poza asta?
Ce copaci ocupă centrul atenției aici?
Ce se arată pe fundal? Când este pădurea așa?
De unde știi că este o zi însorită? Culoarea cerului este diferită?
Cum te-ai simțit privind reproducerea tabloului?
Ai dreptate, imaginea lui Levitan despre toamna aurie este minunată. O percepție plină de bucurie a vieții sună în imaginea lui.
Comparați imaginea toamnei din poezie și din imagine. Ce au in comun?
10. Lucrați asupra expresivității.- La ce ar trebui să se acorde atenție pentru a citi expresiv poemul?
1. Ritmul lecturii.
2. Ton de citire.
3. Tensiuni logice.
Lucrați în perechi. Elevii aleg ritmul și tonul necesar de lectură, își explică alegerea, evidențiază cuvintele accentuate în mod logic și fac o pauză. Pregătește-te să citești poezia cu voce tare. Încercați să vă transmiteți atitudinea față de imaginile pădurii de toamnă din poemul lui Bunin.
Citirea unei poezii cu voce tare mai multor elevi.(elevii evaluează lectura conform criteriilor de citire.
11. Rezultatul lecției. - Ce poezie de poet ne-am întâlnit azi?Ce vă amintiți despre I. Bunin? slide 9.
- Ce limbă a folosit autorul în poezie?
Te-au ajutat pictura lui Levitan și poezia lui I.A.Bunin să vezi natura într-un mod nou? Ce imagini ale pădurii de toamnă a desenat poetul cu ajutorul cuvintelor colorate?
Nu există nicio ilustrație pentru această poezie în manual. Ce ai desena? (Desen verbal al unei poezii de către elevi).
Care este starea de spirit a acestei poezii?
Teme pentru acasă:
Lectură expresivă a unei poezii, un fragment pe de rost. Desenați o pădure de toamnă (opțional).
Bunin Kavkaz - Kavkaz. fiul lui Kolya. Până la vârsta de 30 de ani, Bunin devenise deja scriitor faimos familiarizat cu Cehov, Rahmaninov, Chaliapin. A călătorit mult prin țară și a trăit doar din munca literară. Anna Nikolaevna Țakni. În 1881-1886, Bunin a studiat la Gimnaziul Yelets, pe care nu l-a terminat. Ivan Alekseevici cu Varvara Vladimirovna Pașcenko.
„Viața și munca lui Bunin” - Emigrația rusă a perceput însă demersul lui Bunin ca pe o apostazie. Moștenitorul celor mari Anul trecut viaţă. Anii copilăriei scriitorului. Emigrarea este inevitabilă. În 1901, a publicat o colecție de versuri numită Falling Leaves la Editura Scorpion. . Adevărata receptivitate încă lipsește.
„Bunin Dark Alleys” – Povestea „Flori întârziate”. Anton Pavlovici Cehov. Poveste " Luni curat". Secretul iubirii. A.P.Cehov și I.A.Bunin sunt scriitori care nu pot fi comparați. Conducător: Sungatullina Alsu Faridovna. Dragostea este importantă nu ca unul dintre sentimentele noastre, ci ca un transfer al întregului tău interes vital de la tine însuți la altul, ca o rearanjare a însuși centrul vieții noastre...
„Biografie Bunin” - Ivan Alekseevich Bunin. În clasa a treia, a rămas în anul doi. Biografie. Acum ești un gând. Anii 1900 au fost o nouă frontieră în viața lui Bunin. În al unsprezecelea an, Bunin a intrat la gimnaziul Yelets. Ești un gând, ești un vis. Ești etern. În 1893 s-a mutat la Kmenka pentru a locui cu sora lui. Bunin și Pașcenko. Tatăl a dat faliment, în 1890 a vândut moșia din Ozerki.
„Scriitorul Bunin” - Recenzia subiectului ciclului de povestiri de I.A. Bunin „ Alei întunecate» Citirea și discutarea poveștii lui I.A. Bunin „Caucazul” din ciclul Teme pentru acasă „Dark Alleys”. Rezultatele lecției. Apoi ne-am dus la mal, mereu complet goale... Manuale de școlar. Cunoașterea conceptului de „CICLU DE POVESTI”. Interiorul camerei elevului. Diploma laureatului Nobel al scriitorului rus I.A. Bunin.
„I.A. Bunin” – Antiteza V. Personificarea VI. Bunin și-a petrecut copilăria și tinerețea aici. Test. Casa lui Bunin din Voronezh. Epitetul IV. ideea principala poveste: după moarte vine viața de neoprit. IN ABSENTA. Bunin este îngrijorat de misterul sufletului rus. În cuvintele studioului artistului: I.A.Bunin „Bastes”. Comparaţie. Metafora III. Ferma Butyrki. I. Aliterație II.
