स्ट्रेलचेंको स्वेतलाना युरेविना,

संगीत निर्देशक

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 29" यायवा

आधुनिक रूप बातचीत संगीत निर्देशक

शिक्षण स्टाफ और परिवार के साथ

बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराना तभी सफलतापूर्वक किया जा सकता है जब पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षक परिवार के निकट संपर्क में हों। बच्चे को अपने पहले जीवन के सबक ठीक परिवार में मिलते हैं, इसलिए बच्चे के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आने के पहले दिनों से ही माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना महत्वपूर्ण है ताकि परिवार में ही नहीं, बल्कि KINDERGARTEN, बच्चे को संगीत के साथ संवाद करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण किया गया।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार बन जाते हैं, इसलिए बच्चों की संगीत शिक्षा में किंडरगार्टन और परिवार की संयुक्त गतिविधियों का मुद्दा आज विशेष रूप से प्रासंगिक है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संगीत शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में संगीत निर्देशक, शिक्षकों और बच्चों के माता-पिता के बीच सहयोग के नए रूपों की खोज सबसे महत्वपूर्ण दिशा है।

लक्ष्य:बच्चों के लिए संगीत शिक्षा की समस्याओं को हल करने के दृष्टिकोण में परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच निरंतरता बनाए रखने पर ध्यान दें।

इसके लिए, संगीत निर्देशक को माता-पिता को बच्चों की संगीत क्षमताओं के विकास की गतिशीलता से परिचित कराना चाहिए, संगीत विकास के क्षेत्र में बच्चों की उपलब्धियों के साथ, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों द्वारा महारत हासिल करने के साथ (अनुरोध पर) अभिभावक)।
संगीत निर्देशक का कार्य: माता-पिता को पूर्वस्कूली बचपन के प्रत्येक चरण में बच्चे के संगीत के विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं को प्रकट करने के लिए, रुचि के लिए, व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण गठन, उसकी आध्यात्मिक और भावनात्मक संवेदनशीलता को विकसित करने की रचनात्मक प्रक्रिया को मोहित करने के लिए।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों के लिए संगीत शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की गुणवत्ता पेशेवर क्षमता और के स्तर पर निर्भर करती है संगीत संस्कृतिशिक्षक जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के साथ सीधे संवाद करते हैं।

संगीत निर्देशक और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों की बातचीत में निम्नलिखित रूप शामिल हैं:

व्यक्तिगत और समूह परामर्श, जिसके दौरान संगीत शिक्षा के सैद्धांतिक मुद्दों पर चर्चा की जाती है; तरीकों व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, समूहों में संगीत और शैक्षिक कार्य, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के संगीतमय वातावरण के आयोजन के मुद्दे, छुट्टियों और मनोरंजन के लिए परिदृश्यों की चर्चा; एक पूर्वस्कूली के आंतरिक डिजाइन में उत्सव की सजावट, सजावट, वेशभूषा बनाना शैक्षिक संस्थाअवकाश के लिए;

शिक्षण कर्मचारियों की व्यावहारिक कक्षाएं, जिसमें कक्षा में उपयोग किए जाने वाले संगीत प्रदर्शनों को सीखना, शिक्षकों के संगीत और प्रदर्शन कौशल में महारत हासिल करना और विकसित करना शामिल है;

बच्चों के संगीत विकास की समस्याओं को हल करने में पूरे शिक्षण कर्मचारियों की बातचीत के दृष्टिकोण से विश्लेषण और चर्चा के बाद अवकाश और मनोरंजन की शाम का आयोजन।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षणिक परिषदों में भागीदारी।

इंटरैक्शनपरिवार के साथ निम्नलिखित रूपों में किया जाता है:

1. म्यूजिकल एनएनओडी (खुली संगीत कक्षाएं)।

संगीत के क्षेत्र में माता-पिता की क्षमता को बढ़ाना है लक्ष्य (ओपन डे):

1) बच्चे की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताएं;

2) सभी प्रकार के दायरे में संगीत गतिविधिकिंडरगार्टन में म्यूजिकल एनओडी में हासिल किए गए कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए।

2. मास्टर कक्षाएं, कार्यशालाएं।

1) संगीत के विकास में व्यावहारिक कौशल के माता-पिता द्वारा अधिग्रहण (सांस जिमनास्टिक, कलात्मक जिमनास्टिक, लघुगणक ...);
2) बच्चों के संगीत प्रदर्शनों से परिचित होने के लिए, बच्चों के साथ संयुक्त संगीत बनाना सिखाना, माता-पिता को संगीत ज्ञान की बुनियादी बातों से लैस करना संगीत वाद्ययंत्रएक स्वस्थ बच्चे की परवरिश (सुनना, बनाना, खेलना...) के लिए आवश्यक है।

3. संयुक्त अवकाश और मनोरंजन, खेल, नाटकीय तत्वों के साथ संगीत लाउंज।
अपने बच्चे, किंडरगार्टन कर्मचारियों और अन्य बच्चों और वयस्कों ("मदर्स डे", "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे", "ऑटम स्किट्स", "मार्च 8") के साथ संचार की संस्कृति बनाने के लिए।
माता-पिता ऐसे कार्यों में पूर्ण भागीदार होते हैं - विचार से कार्यान्वयन तक:
- विचारों का आदान-प्रदान, प्रायोगिक उपकरणआगामी छुट्टी के बारे में;
- कविताएँ, गीत, नृत्य सीखना, एक भूमिका पर काम करना, परियों की कहानियों, कहानियों का आविष्कार करना;
- व्यक्तिगत संख्या की तैयारी;
- उत्सव के परिधानों की सिलाई, रंगमंच की सामग्री तैयार करना;
- परिसर के डिजाइन में सहायता;
- आश्चर्य और उपहार बनाने में सहायता करें।

4. माता-पिता के बीच प्रीस्कूलरों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा के मुद्दों को बढ़ावा देने वाली सूचना और विश्लेषणात्मक रुख।

इसमें इसके बारे में जानकारी है:
- काम करता है संगीतशाला, अनुसूची संगीत का पाठ;
- बच्चों की संगीत शिक्षा का महत्व;
- किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले संगीत शिक्षा कार्यक्रमों के बारे में जानकारी;
- संगीत शिक्षा पर अनुशंसित साहित्य की सूची, साथ ही साथ संगीत का खेलऔर व्यायाम जो घर पर किए जा सकते हैं;
- प्रीस्कूलर की भावनात्मक दुनिया की विशेषताओं के बारे में;
- कक्षाओं, प्रदर्शनों की तस्वीरें।

5. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।

6. परिवार में बच्चों की संगीत शिक्षा के संगठन पर माता-पिता को सलाह देना।

विषय पर माता-पिता की संगीत शिक्षा के उद्देश्य से आयोजित:
"परिवार में संगीत शिक्षा",
"संगीत शिक्षा के बारे में माता-पिता के लिए",
"सलाह: संगीत शिक्षा",
बच्चे के साथ संगीत कैसे सुनें।

7. फ़ोल्डर - मूवर्स।

वे माता-पिता को पूर्वस्कूली की संगीत शिक्षा प्रणाली के बारे में अधिक जानकारी देते हैं, इस बारे में जानकारी देते हैं कि एक निश्चित उम्र में बच्चे को "किंडरगार्टन में संगीत कक्षाएं" की व्यवस्थित यात्रा के साथ क्या सिखाया जा सकता है:
"बालवाड़ी में संगीत का खेल",
क्या आपका बच्चा गाना पसंद करता है?
"लोक खेलों के साथ परिचित होने की प्रक्रिया में एक व्यक्तित्व के रूप में एक बच्चे का गठन",
बच्चे को संगीत सीखने के 10 कारण!
संगीत जीवन में कैसे आता है?...
"संगीत और बच्चों के विकास पर इसका प्रभाव", आदि।

माता-पिता को समूह के साथ सक्रिय सहयोग के लिए आकर्षित करते हुए, नए साल की पूर्व संध्या पर, "सन" समूह के शिक्षक ने शिल्प की एक प्रतियोगिता-प्रदर्शनी का आयोजन किया "मेरी प्रेमिका, क्रिसमस खिलौना"। माता-पिता ने अपने हाथों से शिल्प और खिलौने बनाने के अनुभव को प्रस्तुत किया। और 8 मार्च की छुट्टी के लिए, उसने "मेरी माँ एक सुईवुमन है!" प्रदर्शनी का आयोजन किया। माताओं ने सुई के काम में अपना कौशल और रचनात्मकता दिखाई। पिछली प्रतियोगिताओं के बाद, उन्होंने माता-पिता को उनकी भागीदारी के लिए धन्यवाद पत्र सौंपे।

बचपन में जन्मदिन सबसे महत्वपूर्ण अवकाश होता है। समूह हमेशा माता-पिता के लिए खुला है। कुछ माताओं ने आकर समूह में एक साथ बच्चे का जन्मदिन मनाया। उन्होंने प्रत्येक बच्चे के लिए एक छुट्टी का आयोजन किया: उन्होंने एक गोल नृत्य का नेतृत्व किया, "करवई" गाया, बाहरी खेलों का आयोजन किया, बधाई दी, एक केक पर मोमबत्तियाँ और आतिशबाजी की, जन्मदिन के लोगों को उपहार दिए, उन्होंने उनके साथ मिठाई का व्यवहार किया। प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्तिगत ग्रीटिंग कार्ड दिया गया। फेस्टिवल में जो कुछ भी हुआ उसे एक फोटो और वीडियो कैमरे से फिल्माया गया। आयोजित छुट्टियों के बारे में माता-पिता की याद में, "किंडरगार्टन में जन्मदिन दर्ज किया गयाडीवीडी डिस्क और सभी के लिए प्रस्तुत किया।

परिवार के साथ काम के नए रूपों पर काम करते हुए, उन्होंने "फादर फ्रॉस्ट एंड द स्नो मेडेन विजिटिंग द किड्स" कार्यक्रम का आयोजन किया। आगामी नए साल की छुट्टी के मूड के साथ बच्चों और माता-पिता को एकजुट करते हुए, परिवारों के साथ सकारात्मक संबंध स्थापित करना जारी रखते हुए, हमने अपने विद्यार्थियों के परिवारों का दौरा किया। सांता क्लॉज़ और स्नो मेडेन बच्चों से मिलने आए, नए साल की शुभकामनाएं दीं, क्रिसमस ट्री के चारों ओर नृत्य किया, नए साल के गाने गाए, बच्चों की कविताएँ सुनीं, खेल खेले। इसके बाद सेंटा क्लॉज ने बच्चों को उपहार दिए।

माता-पिता हमेशा फोटो एल्बम देख सकते हैं: "चलो एक दूसरे को जानें!" (पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के विशेषज्ञों के साथ समूह के कर्मचारियों के साथ परिचित), "हमारा समूह कैमोमाइल" (विषय-विकासशील वातावरण), "अच्छे कर्मों का कैमोमाइल" (माता-पिता से समूह की मदद), "शीर्ष - ताली , बच्चे!" (संगीत कक्षाओं और मनोरंजन में बच्चे), "स्वस्थ रहो, बच्चे!" (स्वास्थ्य के मुद्दों के बारे में माता-पिता को सूचित करना) और कई अन्य (फिलहाल 65 अलग-अलग फोटो एलबम हैं जिनमें 40 से 200 फोटो हैं)। प्रत्येक तस्वीर पर समूह व्यवस्थापक द्वारा टिप्पणी की जाती है। आसानी से देखने के लिए, मैंने प्रत्येक बच्चे के माता-पिता के लिए व्यक्तिगत फोटो एलबम (20 फोटो एल्बम) बनाए। मैंने विभिन्न विषयों पर बच्चों की भागीदारी वाली वीडियो सामग्री भी जोड़ी। लोकप्रिय वीडियो "नए साल की पार्टी", "जन्मदिन का जश्न", "जैसे हम अपने बगीचे में हैं, हम बहुत मज़ा करते हैं।"बालवाड़ी "मदर्स डे" में संगठित कार्रवाई के लिए उसने माताओं के लिए छुट्टी रखी "आप दुनिया में सबसे अच्छी हैं, माँ!"। छुट्टी चाय पीने के साथ एक दोस्ताना माहौल में आयोजित की गई थी। उन्होंने एक मर्मस्पर्शी कविता के साथ माताओं को बधाई दी, छुट्टी के इतिहास के बारे में संक्षेप में बात की, फोटो गैलरी का दौरा किया "दुनिया में कोई महिला अपनी बाहों में एक बच्चे की तुलना में अधिक सुंदर नहीं है", बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी देखी " मॉम इज माय सन", मजेदार प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं। माताओं को विशेष रूप से रिमोट वीडियो कॉन्सर्ट पसंद आया, जिसे लैपटॉप के माध्यम से प्रसारित किया गया था। वीडियो कॉन्सर्ट में बच्चों की ओर से उनकी माताओं को बधाई और बधाई, एक गीत और एक नृत्य प्रस्तुत किया गया। इस तरह के उपहार से माताओं को आश्चर्य और प्रसन्नता हुई। छुट्टी के अंत में, उसने समूह के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए माताओं को धन्यवाद पत्र प्रस्तुत किया।बालवाड़ी की वेबसाइट पर फोटो और वीडियो सामग्री।

यदि यह सही है और माता-पिता के साथ संगीत शिक्षा पर काम का निर्माण करने के लिए, काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करने के लिए, माता-पिता बच्चों के साथ संगीत शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदार बनते हैं और बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा अधिक प्रभावी होगी। यह दृष्टिकोण रचनात्मक सहयोग को प्रोत्साहित करता है, अलगाव को समाप्त करता है, आत्मविश्वास को प्रेरित करता है और संगीत शिक्षा में कई समस्याओं को हल करता है।

ग्रंथ सूची:

1. डोरोनोवा टी.एन. परिवार के साथ - एम।: शिक्षा, 2006।
2. डेविडोवा I.A. माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगीत निर्देशक के काम के रूप // 1 सितंबर। 2013.

3. ज़त्सेपिना एम.बी. संगीत गतिविधि में बाल विकास - एम।: क्रिएटिव सेंटर, 2010।

4. कलिनिना टी.वी. पूर्वस्कूली बचपन में नई सूचना प्रौद्योगिकियां // पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन। 2008. नंबर 6।

5. रैडिनोवा ओ.पी. परिवार में संगीत की शिक्षा - एम।: शिक्षा, 199

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
"संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 36" ज़ेमुझिंका "

"शिक्षक की बातचीत
और कक्षा में संगीत निर्देशक
शिक्षकों के लिए पुस्तिका

तैयार
बेलन कोंगोव युरेविना,
लिपचांस्काया नताल्या वैलेंटिनोव्ना,
संगीत निर्देशक

दुर्गा 2012
ग्रंथ सूची:
अलाइव यू। बी। बच्चों की संगीत शिक्षा के तरीके / यू.बी. अलीयेव बच्चों की संगीत शिक्षा के तरीके (किंडरगार्टन से प्राथमिक स्कूल). - वोरोनिश, एनपीओ "मोडेक", 1998. - 352पी।
कप्लुनोवा आई.एम., नोवोस्कोल्त्सेवा आई.ए. यह अद्भुत ताल: पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों और संगीत निर्देशकों के लिए एक मैनुअल। - सेंट पीटर्सबर्ग: "संगीतकार", 2005. - 73 पी।

कक्षा के बाद:
बच्चों के साथ संगीत सामग्री को ठीक करना सुनिश्चित करें:
गाने, खेल आदि के शब्दों को दोहराएं;
बच्चों के साथ गाने के बोल, सुनी हुई कृतियों पर बात करें;
संगीतकारों के चित्र दिखाने के साथ बातचीत करें या उन्हें समूह के कोनों में प्रदर्शित करें;
सड़क पर गीत गाएं (गर्म मौसम में);
अपनी कक्षाओं और शासन के क्षणों में संगीत सामग्री शामिल करें;
अपने खाली समय में गाने, नृत्य, गोल नृत्य की गतिविधियों को ठीक करने के लिए;
संगीत मिनट व्यवस्थित करें - सुनना शास्त्रीय कार्यसमूह में;
एक समूह में और सैर पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में खेलों को शामिल करना सुनिश्चित करें।

शिक्षक के व्यावसायिकता और अनुभव को उसे संगीत निर्देशक की अनुपस्थिति में स्वतंत्र रूप से संगीत कक्षाएं और मनोरंजन संचालित करने की अनुमति देनी चाहिए।

कक्षा में:
शिक्षक, और संगीत हाथ नहीं, एक प्रमुख भूमिका निभाता है, एक मॉडल और अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण है।
वह सब कुछ करना चाहिए जो संगीत दिखाता है। पर्यवेक्षक।
स्वतंत्र रूप से नृत्य, खेल, गाने के आंदोलनों को दिखाने में सक्षम होना चाहिए।
एक उदाहरण के रूप में बच्चों को देखने और सुनने के लिए गाएं।
बच्चों को निर्माण, खेल, गोल नृत्य, नृत्य के साथ-साथ ऊंची कुर्सियों पर उतरने के लिए व्यवस्थित करता है।

मेरे स्वयं का रहस्य

ई. जीन-डलक्रोज़ के कथन:

सभी स्पष्टीकरण संक्षिप्त होने चाहिए।

प्रत्येक पाठ में कुछ नया होना चाहिए, ताकि छात्रों का ध्यान न थके और उनकी रुचि समाप्त न हो।

प्रारंभिक प्रशिक्षण खेल की प्रकृति का होना चाहिए। आप तुरंत बच्चों को कर्तव्य, अनिवार्य श्रम की अवधारणाएँ नहीं दे सकते।

शिक्षक का कार्य आवश्यक अभ्यासों को खेल के रूप में प्रस्तुत करना है ताकि वे बच्चों के लिए सुलभ हो जाएँ।

एक बच्चे की परवरिश उदाहरण और कल्पना पर आधारित होती है।

पाठ ऐसा होना चाहिए जिससे बच्चों को खुशी मिले, अन्यथा यह अपना आधा मूल्य खो देता है।

उद्देश्य: समूह में एक भरोसेमंद माहौल बनाने के लिए जो बच्चों को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और उनके बारे में बात करने की अनुमति देता है, भावनात्मक संचार कौशल विकसित करता है, किसी अन्य व्यक्ति को स्वीकार करने और सुनने की क्षमता विकसित करता है; स्वयं को समझने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री: एक मोमबत्ती के साथ एक कैंडलस्टिक, माचिस, एक दर्पण, शास्त्रीय संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रत्येक बच्चे के लिए कुर्सियाँ।
संतुष्ट। बच्चे कुर्सियों पर एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक समझाता है: "आज हम एक दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए एक घेरे में इकट्ठे हुए।" एक मोमबत्ती जलाई जाती है। “ए.एस. की कहानी याद रखें। पुष्किन "मृत राजकुमारी और सात नायकों के बारे में"? अपने बारे में कुछ पता लगाने के लिए रानी ने एक जादुई दर्पण निकाला और उसे आदेश दिया: “मेरा प्रकाश दर्पण, मुझे बताओ, मुझे पूरी सच्चाई बताओ। क्या मैं दुनिया में सबसे ज्यादा मीठा हूं, सभी ब्लश और व्हाइटर? शिक्षक बच्चों को एक "जादुई" दर्पण दिखाता है और कहता है: "मेरे पास एक जादू का दर्पण भी है जिसके साथ हम एक दूसरे के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीख सकते हैं और इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं:" मैं कौन हूँ? आइए आराम करें, मोमबत्ती की लौ को करीब से देखें। यह हमें यह महसूस करने में मदद करेगा कि हमारे अंदर क्या हो रहा है, हमारे शौक, सफलताओं, असफलताओं को याद रखें। संगीत लगता है। शिक्षक जारी है: “मेरा नाम है… मैं बच्चों से बहुत प्यार करता हूँ, इसलिए मैंने एक शिक्षक का पेशा चुना। मुझे किताबें पढ़ना, संगीत सुनना पसंद है। मैं तुम्हारी सफलताओं से बहुत प्रसन्न हूं, लेकिन जब तुम निर्दयी कार्य करते हो तो मुझे दुख होता है। बच्चे आगे बोलते हैं। शिक्षक सारांशित करता है: “आपने बहुत सी दिलचस्प बातें बताईं, अपने आप को बेहतर ढंग से समझने में कामयाब रहे, अपनी सफलताओं और असफलताओं को समझें। हम सभी अलग-अलग हैं, हम में से प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं, जिन्हें कोई स्वयं ठीक कर सकता है, और किसी को सहायता की आवश्यकता है। आइए एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और दयालु बनें, हर चीज में मदद करें। बच्चे हाथ जोड़कर मोमबत्ती बुझाते हैं।

शिक्षक को संगीत पाठ की तैयारी करने की आवश्यकता है:
संगीत निर्देशक के परामर्श और कक्षाओं में भाग लें;
इंटरेक्शन नोटबुक से संगीत सामग्री को जानें;
संगरोध के दौरान कक्षाओं का समय पहले से निर्दिष्ट करें;
संगीत कक्षाओं में बच्चों के कपड़ों और जूतों के आकार पर माता-पिता के साथ काम करें।

काम करने से पहले:
पाठ के लिए बच्चों का आवश्यक मूड बनाएं।
समय पर बच्चों को लाना, कार्यक्रम के अनुसार (पाठ शुरू होने से 1-2 मिनट पहले)
जाँच करना उपस्थितिबच्चे।
संगीत के बच्चों की संख्या की रिपोर्ट करें। नेता।

संलग्न फाइल

मेरा सुझाव है कि आप इनमें से किसी एक को देखें वास्तविक समस्याएंकक्षा में संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच बातचीत की विशेषताओं के बारे में।

कि ऐसा सहयोग आवश्यक है और समग्र रूप से होना चाहिए शैक्षिक प्रक्रियाबालवाड़ी, कोई शक नहीं। प्रश्न शेष है: यह क्या होना चाहिए और इसे कैसे व्यवस्थित किया जाए? इसका उत्तर देने के लिए, आइए हम ऐसे सहयोग के मौजूदा अनुभव के विश्लेषण की ओर मुड़ें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

संगीत निर्देशक बातचीत

और कक्षा में शिक्षक।

द्वारा तैयार: संगीत निर्देशक

एमडीओयू डी/एस नंबर 8 लैबुटिना एन.वी.

प्रिय शिक्षकों, आज हम कक्षा में संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच बातचीत की विशेषताओं से संबंधित एक जरूरी समस्या पर विचार करेंगे।

यह तथ्य कि इस तरह का सहयोग आवश्यक है और किंडरगार्टन की अभिन्न शैक्षिक प्रक्रिया में होना चाहिए, संदेह से परे है। प्रश्न शेष है: यह क्या होना चाहिए और इसे कैसे व्यवस्थित किया जाए? इसका उत्तर देने के लिए, आइए हम ऐसे सहयोग के मौजूदा अनुभव के विश्लेषण की ओर मुड़ें।

शिक्षक और संगीत निर्देशक के बीच शैक्षणिक बातचीत को उद्देश्य की एकता की विशेषता है, जो कि शैक्षणिक संबंधों के मुख्य उद्देश्य के रूप में बच्चे का संगीत विकास है।

शैक्षणिक बातचीत निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए:

– संवाद सिद्धांत. यह इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली के संगीत विकास के मामलों में शिक्षक और संगीत निर्देशक को एक व्यक्तिगत और समान स्थिति लेनी चाहिए। इस सिद्धांत को लागू करने के लिए, बातचीत में भाग लेने वाले प्रत्येक प्रतिभागी के पास संगीत गतिविधि में मजबूत कौशल होना चाहिए।

शिक्षक, संगीत की शख्सियत, पूर्वस्कूली ओल्गा पेत्रोव्ना रेडिनोवा की संगीत शिक्षा की पद्धति के लेखकों में से एक ने आगे रखाएक संगीत निर्देशक और शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों के लिए समान आवश्यकताएं:

संगीत के लिए जुनून, संगीत ज्ञान, रचनात्मक कौशल;

जिज्ञासा;

· पहल;

कलात्मकता;

साधन संपन्नता;

आविष्कारशीलता;

संगठन;

· ज़िम्मेदारी;

· बच्चों के लिए प्यार;

संचार की संस्कृति;

और यदि ये आवश्यकताएं शिक्षकों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुणों द्वारा प्रदान की जाती हैं, तो उनकी बातचीत जुड़ी होगीआपसी संवर्धन के साथपेशेवर अनुभव।

- निम्नलिखित सिद्धांत पर विचार करेंवैयक्तिकरण -यह कुछ प्रकार की गतिविधियों के प्रदर्शन में महत्वपूर्ण लाभों की बातचीत के प्रत्येक भागीदार द्वारा उपयोग किया जाता है। संगीत शिक्षा की प्रक्रिया और किंडरगार्टन में एक प्रीस्कूलर के विकास के प्रेरक और आयोजक शिक्षक की मदद से संगीत निर्देशक हैं।

एक संगीत निर्देशक और शिक्षक की पेशेवर गतिविधि के कार्यों पर विचार करें।

पेशेवर सहयोग के लिए पारंपरिक दृष्टिकोण

और संगीत निर्देशक का सह-निर्माण और पूर्वस्कूली शिक्षक

स्लाइड कैप्शन:

शिक्षकों के लिए परामर्श "संगीत निर्देशक और कक्षा में शिक्षक के बीच बातचीत" सामग्री संगीत निर्देशक लबुतिना एन.वी. द्वारा तैयार की गई थी। सेवरोमोर्स्क शहर के संयुक्त प्रकार के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 8

शैक्षणिक बातचीत के सिद्धांत। संवाद का सिद्धांत। पूर्वस्कूली के संगीत विकास के मामलों में शिक्षक और संगीत निर्देशक को एक व्यक्तिगत और समान स्थिति लेनी चाहिए।

एक संगीत निर्देशक और शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों के लिए समान आवश्यकताएं। ओपी रैडिनोवा · संगीत के प्रति उत्साह, संगीत की विद्वता, रचनात्मक क्षमता; जिज्ञासा; पहल; कलात्मकता; साधन संपन्नता; आविष्कारशीलता; संगठन; · ज़िम्मेदारी; · बच्चों के लिए प्यार; संचार की संस्कृति;

वैयक्तिकरण का सिद्धांत। कुछ प्रकार की गतिविधियों के प्रदर्शन में महत्वपूर्ण लाभों की बातचीत के प्रत्येक भागीदार द्वारा उपयोग।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के संगीत निर्देशक और शिक्षक के पेशेवर सहयोग और सह-निर्माण के लिए पारंपरिक दृष्टिकोण। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के संगीत निर्देशक के व्यावसायिक कार्य पूर्वस्कूली की संगीत शिक्षा के कार्य, शिक्षक द्वारा हल किए गए 1. कक्षाओं का संगठन और संचालन। 2. बालवाड़ी में छुट्टियों, मनोरंजन कार्यक्रमों का आयोजन और आयोजन। 3. परामर्श और समूह कक्षाओं के माध्यम से बच्चों के संगीत विकास के क्षेत्र में शिक्षक के कार्य का मार्गदर्शन करना। 4. माता-पिता के साथ काम करना। 1. संगीत पाठ आयोजित करने की प्रक्रिया में सहायता। 2. पूर्वस्कूली की स्वतंत्र संगीत गतिविधि के विकास में योगदान देने वाली शैक्षणिक स्थितियों का संगठन। 3. बच्चों के पालन-पोषण और विकास की विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए संगीत और उपदेशात्मक सामग्री का चयन। 4. स्वतंत्र संगीत का संगठन - रचनात्मक गतिविधिबच्चे। 5. माता-पिता के साथ काम करना।

समस्याकरण का सिद्धांत। यह शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता सुनिश्चित करने के लिए है, जो बच्चों के संगीत विकास पर काम की संयुक्त योजना में व्यक्त की गई है।

प्रपत्र, संगीत गतिविधि के प्रकार कार्य शिक्षकों की गतिविधि का क्षेत्र अभिवादन। बच्चों को व्यवस्थित करें। शिक्षक बच्चों के साथ संगीत निर्देशक का स्वागत करता है।

प्रपत्र, संगीत गतिविधि के प्रकार संगीतमय प्रदर्शन कार्य शिक्षकों की गतिविधि का क्षेत्र संगीत और लयबद्ध आंदोलनों। व्यायाम "टोपोटुस्की"। रूसी लोक राग संगीत के साथ आंदोलनों का समन्वय करना सीखें। बताती है। नेता - बच्चों को आंदोलन की याद दिलाता है, पियानो बजाता है। शिक्षक - बच्चों के साथ संगीत की ओर बढ़ता है, बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन करता है, आंदोलनों पर काम करता है।

प्रपत्र, संगीत गतिविधि के प्रकार संगीत प्रदर्शनों की सूची शिक्षकों की गतिविधि का क्षेत्र सुनना। ए ज़िलिंस्की द्वारा "माइस" संगीत स्मृति, पिच भावना, संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए। संगीत निर्देशक - बातचीत करता है, पियानो पर एक नाटक करता है। शिक्षक - बच्चों के साथ काम सुनता है।

फॉर्म, संगीत गतिविधि के प्रकार संगीत प्रदर्शन कार्य शिक्षकों की गतिविधि का क्षेत्र गायन। डी। लावोव-साथी द्वारा "स्नो सॉन्ग" बच्चों को एक जीवंत गति से हल्की ध्वनि के साथ गाना सिखाने के लिए, गीत के हंसमुख स्वभाव को व्यक्त करता है। संगीत निर्देशक - बातचीत, प्रदर्शन। शिक्षक - बच्चों के साथ प्रदर्शन।

प्रपत्र, संगीत गतिविधि के प्रकार संगीत प्रदर्शनों की सूची कार्य शिक्षकों की गतिविधि का क्षेत्र नृत्य। "चारों ओर मुड़ें, चारों ओर मुड़ें।" करेलियन लोक राग बच्चों को आसानी से चलना सिखाने के लिए, स्पष्ट रूप से ताली बजाना और पेट भरना। संगीत निर्देशक - बच्चों को डांस मूवमेंट की याद दिलाता है। आंदोलन पर काम कर रहा है। शिक्षक - नृत्य, यदि आवश्यक हो, एक जोड़ी में एक बच्चे के साथ।

प्रपत्र, संगीत गतिविधि के प्रकार संगीत प्रदर्शनों की सूची कार्य शिक्षकों की गतिविधि का क्षेत्र खेल। "मुझे पकड़ाे!"। कोई खुशनुमा धुन। निपुणता, बच्चों का ध्यान विकसित करें। खुशनुमा माहौल बनाएं। संगीत निर्देशक - खेल के नियम बताते हैं। पियानो बजाता है या ऑडियो रिकॉर्डिंग बजाता है। शिक्षक खेल में शामिल है।

साहित्य 1. "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 5 - 2007 2. "किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा के तरीके", एड। एन.ए. वेटलुगिना, एम., 1982. 3. ओ.पी. रैडिनोवा, ए.आई. कैटिनेन, एम.पी.

खंड: पूर्वस्कूली के साथ काम करना

शिक्षक और संगीत निर्देशक के बीच बातचीत की ख़ासियत से संबंधित समस्या कोई नई नहीं है। शिक्षकों के पेशेवर सहयोग के मुद्दों पर वेटलुगिना एन.ए., ज़िमिना ए.एन., रैडिनोवा ओ.पी., गोगोबेरिडेज़ ए.जी. के कार्यों में विचार किया गया। और आदि।

वर्तमान में, जब एफजीटी की आवश्यकताओं में से एक सभी शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण है और इसके परिणामस्वरूप, बच्चों के एकीकृत व्यक्तिगत गुणों को बनाने की प्रक्रिया में पूरी किंडरगार्टन टीम की गतिविधियां, प्रतिभागियों के बीच सहयोग के मुद्दे शैक्षणिक प्रक्रिया को सबसे अधिक तीव्रता से उजागर किया गया है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों की बातचीत पर कार्य प्रणाली का निर्माण करना आवश्यक है।

बालवाड़ी में एक पूर्वस्कूली बच्चे की संगीत शिक्षा और विकास की प्रक्रिया के प्रेरक और आयोजक शिक्षक की भागीदारी के साथ संगीत निर्देशक हैं। हालांकि, व्यवहार में, ऐसी बातचीत हमेशा नहीं की जाती है।

आपसी सहयोग के क्रियान्वयन में आने वाली समस्याओं के कारण:

उभरते विरोधाभासों को हल करने के लिए, संगीत निर्देशक को चाहिए:

• व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्म-विकास, स्व-शिक्षा करने के लिए: सामान्य सांस्कृतिक, बुनियादी, विशेष दक्षताओं के संवर्धन के माध्यम से पेशेवर क्षमता में वृद्धि;
• अपने पेशेवर कार्यों को जानें (cf. परिशिष्ट 1) और उन्हें शिक्षकों से मिलवाएं;
• शिक्षकों के साथ अपने काम का विश्लेषण करें;
• निदान करने के लिए (अवलोकन, वार्तालाप, प्रश्नावली के आधार पर) पूर्वस्कूली की संगीत शिक्षा पर शिक्षक की बुनियादी क्षमता का स्तर (परिशिष्ट देखें);
• उपलब्ध आंकड़ों के आधार पर पेशेवर क्षमता में सुधार करने के लिए शिक्षकों के साथ अपने काम की योजना बनाएं और आवश्यकतानुसार समायोजित करें;
• शिक्षक के साथ मिलकर, एक समग्र डिजाइन करें, लेकिन एक ही समय में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परिवर्तनशील शैक्षणिक प्रक्रिया, जिसमें प्रत्येक बच्चा प्रकट, विकसित और जितना संभव हो उतना शिक्षित कर सके;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक विशेष शिक्षक की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सिस्टम में शिक्षक के साथ काम करने के लिए;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पद्धति संबंधी कार्यों में सक्रिय रूप से भाग लें।

पेशेवर बातचीत के प्रमुख क्षेत्रों में से एक होना चाहिए शिक्षकों के पेशेवर अनुभव का पारस्परिक संवर्धन . हमें इसे केवल एकतरफा नहीं होने देना चाहिए, उदाहरण के लिए, पारंपरिक अर्थों में - एक संगीत निर्देशक से एक शिक्षक तक।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के संगीत निर्देशक और शिक्षक के सहयोग और सह-निर्माण के आधार के रूप में पेशेवर और शैक्षणिक कार्यों की समानता
(गोगोबेरिडेज़ ए.जी. के अनुसार)

संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच बातचीत के रूप:

• बच्चे की संगीतात्मकता के एकीकृत निदान मानचित्रों का विकास; पाठ की स्थितियों में और रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे के निदान और व्यक्तिगत संगीत अभिव्यक्तियों के परिणामों की संयुक्त चर्चा;
• कार्य योजनाओं का संयुक्त डिजाइन, सामान्य कार्यों के समाधान के रूप में उनका समायोजन;
• उपयोग पर आपसी परामर्श संगीत सामग्रीशिक्षा और विकास की विभिन्न समस्याओं को हल करने में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में;
• बाद की चर्चा के साथ कक्षाओं की पारस्परिक उपस्थिति;
• DOW में आयोजित संगीत के साथ संगीतमय लाउंज और बैठकों की शामें;
• संगीत के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चे की समग्र शिक्षा और विकास की समस्या पर कार्यशालाओं की संयुक्त तैयारी;
• संगीत शिक्षा और बच्चे के विकास की समस्या पर माता-पिता की बैठकों का संयुक्त संगठन;
• समूहों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संगीत और शैक्षिक वातावरण का संयुक्त डिजाइन;
• एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक अलग समूह में एक संगीत विकास पर्यावरण की परियोजनाओं के लिए समीक्षा प्रतियोगिताओं का संगठन;
• पूर्वस्कूली को शिक्षित करने और विकसित करने की विभिन्न समस्याओं को हल करने में संगीत का उपयोग करने के लिए एक पेशेवर संगीत पुस्तकालय, शैक्षणिक तकनीकों और तकनीकों का एक बैंक संकलित करना;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्यप्रणाली सेवा के साथ बातचीत।

इस कारण वर्तमान में कई शिक्षक जिनके पास विशेष नहीं है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, संगीत निर्देशक को सक्रिय शैक्षिक कार्य करने की आवश्यकता है। उन्हें थोड़े समय में, शिक्षकों को संगीत शिक्षा के तरीकों पर विशिष्ट ज्ञान देना चाहिए, उनके बुनियादी स्तर के प्रदर्शन कौशल का निर्माण करना चाहिए, उन्हें प्रदर्शनों की सूची (जिस समूह पर शिक्षक काम करता है) से परिचित कराना चाहिए। शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार के लिए कार्य का एक प्रभावी रूप कार्यशालाएँ हैं (देखें परिशिष्ट)। उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली के साथ मिलकर योजना बनाई जानी चाहिए और वार्षिक कार्यों में परिलक्षित होना चाहिए।

शिक्षकों के साथ संगीत निर्देशक के काम का एक और प्रभावी रूप प्रतियोगिताएं हैं। वे शिक्षकों, बच्चों, माता-पिता की रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करते हैं। विकल्पों में से एक संगीत कोनों की समीक्षा प्रतियोगिता है (परिशिष्ट देखें)। प्रत्येक आयु वर्ग में संगीत केंद्र आयोजित किए जाते हैं। यह काम शिक्षकों द्वारा संगीत निर्देशक की सक्रिय सहायता से किया जाता है।

संगीत शिक्षक को चाहिए:

• शिक्षकों को संगीत क्षेत्र, उनकी सामग्री (आयु विशेषताओं के अनुसार) के आयोजन की आवश्यकताओं के बारे में बताएं;
• एक शोर ऑर्केस्ट्रा और विभिन्न विशेषताओं के लिए उपकरणों के वेरिएंट के निर्माण पर साहित्य की एक सूची प्रदान करें;
• माता-पिता और बच्चों (विशेष रूप से बड़े) को शामिल करने की आवश्यकता पर ध्यान दें पूर्वस्कूली उम्र) संगीत क्षेत्र के डिजाइन में भाग लेने के लिए;
• समीक्षा-प्रतियोगिता की स्थिति से परिचित होना।

उपरोक्त को सारांशित करते हुए, मैं एक बार फिर ध्यान देना चाहूंगा कि एफजीटी में उल्लिखित पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा अलग-अलग शैक्षणिक प्रक्रिया में लागू नहीं किया जा सकता है। इसलिए, बच्चे के समग्र विकास के संदर्भ में विशेषज्ञों और शिक्षकों के बीच सहयोग की समस्या को हर किंडरगार्टन में हल किया जाना चाहिए।

शिक्षा के आधुनिक रुझानों में शिक्षकों को बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए एक नया दृष्टिकोण अपनाने की आवश्यकता है। संगीत और कलात्मक गतिविधि का विकास, संगीत की कला से परिचित होना, संगीत निर्देशक पूर्वस्कूली के शिक्षकों के निकट संपर्क में है। एक संगीत निर्देशक का कार्य एक संगीतकार को शिक्षित करना नहीं है, बल्कि एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करना है, बच्चे को संगीत की दुनिया से परिचित कराना है, उसे इसे समझना सिखाना है, इसका आनंद लेना है, इसके प्रति एक नैतिक और सौंदर्यपूर्ण दृष्टिकोण बनाना है। यह। यह वास्तविक स्थिति के लिए पर्याप्त रूप से कार्य करना संभव बनाता है, इसे सही दिशा में विकसित करना, शिक्षा और परवरिश की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले बच्चे के व्यक्तित्व के हितों को पहचानना और ध्यान में रखना। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण परिस्थिति है, जो निम्नलिखित द्वारा निर्धारित की जाती है: शिक्षक, बच्चों के साथ निरंतर संपर्क में रहना, परिवार के पालन-पोषण की विशिष्टताओं को जानना, प्रत्येक बच्चे को चित्रित कर सकता है। प्राप्त सूचना के आधार पर संगीत निर्देशक अपना कार्य ठीक करता है। इस कार्य में सफलता पूर्वस्कूली शिक्षकों के घनिष्ठ संपर्क से ही प्राप्त की जा सकती है।

पेड रणनीति। बातचीत का तात्पर्य एक सामान्य समस्या को हल करने में बातचीत में प्रत्येक भागीदार के व्यवहार्य योगदान से है। यह एक व्यक्ति के रूप में बच्चे की समझ, स्वीकृति, उसकी स्थिति लेने की क्षमता, उसकी रुचियों और विकास की संभावनाओं का निरीक्षण करने पर आधारित है। इस तरह की बातचीत के साथ, शिक्षकों की मुख्य रणनीति सहयोग और साझेदारी है। सबसे प्रभावी शैक्षिक कार्यहल हो जाते हैं यदि शिक्षक शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हैं, जिसका तात्पर्य संगीत निर्देशक और शिक्षकों की बातचीत से है। ऐसी कक्षाएं विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के ज्ञान को समान आधार पर जोड़ती हैं, एक दूसरे के पूरक हैं।

संगीत निर्देशक और शिक्षक की बातचीत को बहुत महत्व दिया जाता है। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण परिस्थिति है, जो निम्नलिखित द्वारा निर्धारित की जाती है: शिक्षक, बच्चों के साथ निरंतर संपर्क में रहना, परिवार के पालन-पोषण की विशिष्टताओं को जानना, प्रत्येक बच्चे को चित्रित कर सकता है। प्राप्त सूचना के आधार पर संगीत निर्देशक अपना कार्य ठीक करता है। अभ्यास से पता चलता है कि शिक्षक सहायक के रूप में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। शिक्षक सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल होता है: वह बच्चों के साथ गाने और गोल नृत्य करता है, उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें संगीत और लयबद्ध आंदोलनों को करने में कठिनाई होती है, बच्चों को सक्रिय करता है, संगीत के माध्यम से बच्चों के संगीत छापों को गहरा करता है। विभिन्न शासन क्षणों में काम करता है। समूह में बच्चों के साथ संगीतमय प्रदर्शन को मजबूत करता है। इस प्रकार, कस्तूरी की सफल और व्यवस्थित बातचीत। संगीत और कलात्मक शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन में नेता और शिक्षक, आपको शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए कौशल और क्षमताओं को बनाने की अनुमति देता है, प्रत्येक बच्चे के आयु-उपयुक्त एकीकृत गुणों को पूरी तरह से विकसित करने के लिए।

संगीत निर्देशक और शिक्षण कर्मचारियों के बीच बातचीत के रूप:

• बच्चों की संगीत शिक्षा के सैद्धांतिक मुद्दों के साथ शिक्षकों का परिचय।
• संगीत पर काम करने की सामग्री और तरीकों की व्याख्या। हर आयु वर्ग के बच्चों की शिक्षा।
• समस्या वाले बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर चर्चा करना और समाधान करना।
• परिदृश्यों की चर्चा और छुट्टियों, मनोरंजन, संयुक्त कार्यक्रमों में शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी।
• बच्चों के लिए काव्य सामग्री के विषयगत संग्रह ढूँढना।
• उत्सव की सजावट, सजावट, वेशभूषा, विशेषताओं के निर्माण में भागीदारी।
• विषय-स्थानिक संगीत-विकासशील वातावरण के संगठन में भागीदारी।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के साथ संगीत निर्देशक की बातचीत क्या देती है:

• शैक्षणिक वर्ष के दौरान शैक्षणिक सूचनाओं का पारस्परिक आदान-प्रदान। (सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में सुधार के लिए इस तरह की सूचनाओं का आदान-प्रदान आवश्यक है।)
• संयुक्त शाम, अवकाश, मनोरंजन।
• परामर्श के रूप में एक दूसरे को पेशेवर सहायता, सलाह और सहायता प्रदान करना।
• संकीर्ण विशेषज्ञों और शिक्षकों के साथ संगीत और संगीत गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण और विकास की समस्याओं का संयुक्त समाधान।
• पेड में एक एकीकृत सांस्कृतिक और शैक्षिक संगीत और सौंदर्य स्थान का निर्माण। टीम।
• एक विकासशील शैक्षिक वातावरण का निर्माण सबसे प्रभावी परिस्थितियों में से एक है जो एक बच्चे के समग्र विकास और परवरिश की प्रक्रिया को लागू करता है।
• व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्म-विकास, आत्म-शिक्षा।

इस प्रकार, पेशेवर संपर्क केवल पेशेवर सहयोग नहीं है, यह है टीम वर्क, पूरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विकास की प्रक्रिया में अधिक जटिल और ठोस लक्ष्यों के आसपास लोगों को एकजुट करना।