Kasalukuyang pahina: 5 (kabuuang aklat ay may 8 pahina)
Font:
100% +
Aralin 30. Pagmomodelo ng "Cookies"
Nilalaman ng software. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumulong ng luad sa isang pabilog na paggalaw; patagin ang bola sa pamamagitan ng pagpisil nito gamit ang iyong mga palad. Bumuo ng pagnanais na magpalilok. Ipagpatuloy ang pagsasanay sa iyong mga kasanayan sa paglililok. Upang pagsamahin ang kakayahang tumpak na magtrabaho sa luad (plasticine).
Ang pamamaraan ng aralin. Anyayahan ang mga bata na gumawa ng cookies para sa paglalaro ng mga manika (sa "shop", sa "kaarawan", sa "bisita", atbp.).
Isaalang-alang ang mga bilog na cookies na may mga bata, linawin ang hugis nito (bilog, patag). Tanungin ang mga lalaki: "Paano ka makakagawa ng cookies?" Kung walang sumagot, sabihin na kailangan mo munang gumulong ng isang bilog na bola, at pagkatapos ay pisilin ito gamit ang iyong mga palad.
Para sa mga bata na mahihirapang i-flat ang bola, ipakita ang pamamaraang ito sa isang hiwalay na bukol ng luad o sa pamamagitan ng paghawak sa mga kamay ng bata sa kanilang sarili at bahagyang pagpisil ng bola.
Mga materyales. Cookie. Clay, boards, sticks para sa pagguhit ng pattern sa cookies (para sa bawat bata).
Sa panahon ng mga laro, paglalakad, isaalang-alang ang mga flat na bilog na bagay kasama ng mga bata.
Disyembre
Aralin 31. Pagguhit ng "Snowballs, malaki at maliit"
(Pagpipilian na "Fluffy na laruan")
Nilalaman ng software. Palakasin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay. Alamin ang mga tamang pamamaraan para sa pagpipinta gamit ang mga pintura (nang hindi umaalis sa contour, gumuhit ng mga linya gamit ang isang brush mula sa itaas hanggang sa ibaba o mula kaliwa hanggang kanan). Matutong ulitin ang larawan, pinupunan ang libreng espasyo ng sheet.
Ang pamamaraan ng aralin. Alalahanin kasama ang mga bata kung paano nila nililok ang mga bukol ng niyebe sa paglalakad, linawin ang kanilang hugis.
Anyayahan silang alalahanin gamit ang kanilang kamay sa hangin, at pagkatapos ay gamit ang isang kamay na may brush upang gumawa ng isang pabilog na galaw.
Ipakita ang pangkulay sa pisara. Hikayatin ang mga bata na gumuhit.
Tandaan. Ang araling ito ay maaaring gawin bilang isang pangkat. Sa kasong ito, ang mga bata ay gumuhit (sa mga subgroup) sa isang malaking sheet ng papel.
Mga materyales. Mga sheet ng A4 color paper o bahagyang mas malaki (depende sa laki ng mga brush), puting gouache, water jar, brushes, napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Naglalaro ang mga bata ng niyebe habang naglalakad. Pagsusuri ng mga guhit, mahimulmol na mga laruan.
Aralin 32
Nilalaman ng software. Patuloy na turuan ang mga bata na kurutin ang malalaki at maliliit na bukol mula sa isang malaking piraso ng luad; igulong ang mga bukol ng luwad sa isang pabilog na galaw. Palakasin ang kakayahang patagin ang bola sa pamamagitan ng pagpisil nito gamit ang iyong mga palad.
Ang pamamaraan ng aralin. Anyayahan ang mga bata na alalahanin at ipakita sa hangin ang mga pamamaraan sa pag-sculpting ng mga cake, hikayatin silang pangalanan ang mga kilos na ginawa: “Pinanggal ko ang isang piraso ng luad, inilagay ito sa aking palad, inilabas ang bola gamit ang dalawang palad at pinisil ito ng ang aking mga palad - ito ay naging isang cake."
Kung hindi mapangalanan ng mga bata ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, i-on at pangalanan ang mga aksyon, i-activate ang mga lalaki at tanungin sila: "Ano ang susunod na gagawin?" Ang mga salitang kasama ng proseso ng imahe ay makakatulong sa mga bata na maunawaan at matandaan kung ano at paano gawin.
Anyayahan ang mga bata na gumawa ng mga cake, malaki at maliit. Itanong kung ano pa ang kanilang nililok na katulad ng mga cake.
Kapag ang mga cake ay hinulma, purihin ang mga lalaki para sa katotohanan na sila ay masigasig na hinulma; nag-aalok upang tratuhin ang mga manika na may mga cake.
Mga materyales. Clay, boards, sticks para sa dekorasyon ng mga molded cake (para sa bawat bata).
Aralin 33. Paglililok ng "Rattle"
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang bagay na binubuo ng dalawang bahagi: isang bola at isang stick; ikonekta ang mga bahagi, mahigpit na pagpindot sa mga ito nang magkasama. Mag-ehersisyo sa rolling clay na may tuwid at pabilog na paggalaw ng mga palad.
Ang pamamaraan ng aralin. Isaalang-alang ang 2-3 kalansing sa mga bata, linawin ang kanilang hugis at istraktura, mag-alok na "gumuhit" ng mga kalansing sa hangin gamit ang mga daliri ng isa, pagkatapos ay ang kabilang kamay.
Tanungin ang mga bata tungkol sa mga pamamaraan ng pagmomodelo. Anyayahan silang ipakita sa hangin gamit ang kanilang mga kamay kung paano nila ilalabas ang luwad para sa mga bahagi ng kalansing. Para sabihing kayang hubugin ng bawat bata ang kalansing na gusto niya.
Sa proseso ng trabaho, subaybayan ang paggamit ng tamang mga diskarte sa pagmomodelo. Ang mga lalaki na mabilis na natapos ang trabaho ay dapat bigyan ng karagdagang mga bukol ng luad upang maaari silang maghulma ng isa pang laruan.
Isaalang-alang ang lahat ng mga makabagong kalansing sa mga bata, tandaan ang iba't ibang mga laruan; upang i-activate ang mga lalaki para sa mga pahayag tungkol sa hugis at istraktura ng mga kalansing.
Mga materyales. 2-3 kalansing ng iba't ibang disenyo. Plasticine ng iba't ibang kulay o luwad, mga tabla (para sa bawat bata)
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Mga laro sa play corner, sinusuri ang mga kalansing, nililinaw ang kanilang hugis.
Aralin 34. Pagguhit ng "Mga Puno sa aming site"
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe ng isang puno sa pagguhit; gumuhit ng mga bagay na binubuo ng tuwid na patayo at hilig na mga linya, ilagay ang mga imahe sa buong sheet ng papel, gumuhit ng malaki, buong sheet. Ipagpatuloy ang pag-aaral sa pagpinta. Ang pamamaraan ng aralin. Alalahanin kasama ng mga bata ang mga tampok ng istraktura ng mga puno. Maaari mong anyayahan silang pumunta sa bintana at muling tumingin sa mga puno na tumutubo sa lugar ng kindergarten, sa kalye.
Anyayahan ang mga bata na ipakita kasama ang paggalaw ng kanilang mga kamay kung paano matatagpuan ang puno at mga sanga ng puno. Tumawag ng ilang lalaki sa board upang ipakita ang mga diskarte sa larawan.
Sa pagtatapos ng gawain, suriin ang lahat ng mga guhit kasama ang mga bata. Pansinin kung gaano karaming iba't ibang mga puno ang kanilang iginuhit - isang buong kagubatan ang lumabas.
Tandaan. Ang araling ito ay maaaring gawin bilang isang pangkat. Para sa isang kolektibong komposisyon, dapat kang maghanda ng isang malaking sheet ng papel, ilagay ito sa isang hiwalay na mesa, kung saan 2-3 bata ang lalapit at gumuhit. Ang natitirang mga bata sa oras na ito ay gumuhit sa kanilang mga dahon. Ang kolektibong komposisyon ay maaaring dagdagan ng mga larawang angkop para sa paksa sa libreng oras. (Ang aktibidad na ito ay inayos ng guro, tinatalakay sa mga bata kung ano pa ang maaaring mangyari sa kagubatan (mga palumpong, mga sirang sanga ng mga puno na nakahiga sa niyebe, atbp.).) Hikayatin ang aktibidad at pagkamalikhain ng mga bata na nakaisip ng isang bagay. ng kanilang sarili. Sa pagtatapos ng gawain, isaalang-alang malaking larawan, pansinin ang magagandang puno; mag-alok na magsabit ng isang larawan sa isang grupo upang hangaan ito, ipakita ito sa mga magulang.
"puno ng taglamig"
Kostya I., 2nd junior group
Mga materyales. Puting papel na 1/2 na sukat ng isang landscape sheet (o isang malaking sheet para sa isang kolektibong komposisyon), mga pintura ng gouache, mga lata ng tubig, mga brush, mga napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Mga obserbasyon sa paglalakad; tumitingin sa iba't ibang mga puno, kabilang ang mga paggalaw ng kamay na nagbabalangkas sa mga sanga at puno. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa kulay ng mga putot at sanga ng mga puno.
Aralin 35. Paglalapat "Pyramid"
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang laruan sa mga application; ilarawan ang isang bagay na binubuo ng ilang bahagi; Ayusin ang mga item sa pababang pagkakasunud-sunod. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Bumuo ng pang-unawa sa kulay.
Ang pamamaraan ng aralin. Isaalang-alang ang isang pyramid na may mga bata, linawin ang hugis, laki ng mga bahagi nito.
Kasama ang mga lalaki, matukoy ang pagkakasunud-sunod ng gluing. Sa proseso ng trabaho, idirekta ang kanilang mga aksyon sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa pamamaraan para sa gluing. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa pangangailangang gamitin ang tamang mga pamamaraan ng gluing.
Isaalang-alang ang lahat ng mga resultang pyramids, anyayahan ang mga bata na pangalanan ang kanilang mga kulay. Piliin ang pinakamagandang gawa.
Mga materyales. Pyramid (mas mabuti na binubuo ng mga bola o singsing na may parehong kulay). Mga sheet ng album, paper mug (iba't ibang kulay para sa iba't ibang mesa), pandikit, pandikit na brush, napkin.
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Mga laro ng mga bata na may mga bilog na bagay at mga laruan na may iba't ibang laki; disassembling at assembling pyramids at iba pang mga laruan na binubuo ng mga bilog na bahagi (caterpillar).
Aralin 36. Pagguhit ng "Herringbone"
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang Christmas tree sa pagguhit; gumuhit ng mga bagay na binubuo ng mga linya (vertical, horizontal o oblique). Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano gumamit ng mga pintura at brush (banlawan ang brush sa tubig at ipahid ito sa isang tela (napkin) bago pumili ng pintura na may ibang kulay).
"Mga Christmas Tree"
Ira F., 2nd junior group
Ang pamamaraan ng aralin. Paalalahanan ang mga bata tungkol sa Pasko. Isaalang-alang ang puno ng Bagong Taon sa kanila, na i-on ang pagpapakita ng hugis nito sa paggalaw ng kamay sa hangin. Tumawag ng 2–3 bata (yaong mga mahusay na nakabisado ang mga pamamaraan ng pagguhit) sa Christmas tree drawing board.
Ang mga lalaki na mabilis na nakayanan ang trabaho ay maaaring bigyan ng isa pang papel. Kung ang isang bata ay naglalagay ng ilang mga Christmas tree sa isang sheet, dapat siyang purihin para sa kanyang kalayaan, pagkamalikhain; bigyang-diin ang iba't ibang nilikhang larawan.
Sa pagtatapos ng aralin, ilagay ang lahat ng mga guhit sa pisara, ikagalak na nakakuha ka ng maraming iba't ibang mga Christmas tree (maliit, matangkad, payat, malambot, atbp.). Ang aktibidad na ito ay maaaring gawin bilang isang grupo.
Mga materyales. 1/2 album sheet size na papel, dark green gouache, brushes, water cans, napkins (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Pagsusuri ng Christmas tree (spruce) sa lugar ng kindergarten, mga Christmas tree sa silid ng grupo; paghahambing ng isang Christmas tree sa iba pang mga puno. Pagbasa ng mga tula tungkol sa holiday ng Bagong Taon. Pagsusuri ng mga guhit sa mga aklat ng mga bata, na itinatampok ang mga pangunahing bahagi at tampok ng mga puno ng fir.
Aralin 37. Pagmomodelo ng "Turret" ("Pyramid of disks, rings")
Nilalaman ng software. Patuloy na turuan ang mga bata na gumulong ng mga bukol ng luad sa pagitan ng mga palad sa isang pabilog na paggalaw; patagin ang bola sa pagitan ng mga palad; upang bumuo ng isang bagay mula sa ilang mga bahagi, pinapatong ang isa sa ibabaw ng isa. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt nang maayos.
Ang pamamaraan ng aralin. Isaalang-alang ang toresilya kasama ang mga bata, linawin kung anong mga bahagi ang binubuo nito. Anyayahan ang lahat ng mga lalaki na ipakita sa hangin kung paano nila inilalabas ang luad sa isang pabilog na paggalaw gamit ang kanilang mga palad.
Upang turuan ang mga bata na makamit ang paglipat ng mga pagkakaiba sa laki ng mga singsing; kurutin ang labis na luad mula sa isang bukol kung ito ay lumalabas na mas malaki kaysa sa kinakailangan.
Isaalang-alang ang lahat ng mga naka-istilong produkto, magalak kasama ang mga bata sa kung gaano karaming magagandang turrets, na binubuo ng mga singsing na may iba't ibang laki, ay lumabas.
Mga materyales. Turret na binubuo ng 4-5 singsing ng parehong kulay. Clay, mga tabla (para sa bawat bata)
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Mga laro na may mga turret "Sino ang mas maagang mangolekta nito?", "Kolektahin ang pareho." Mag-ehersisyo ang mga bata sa paghahambing ng mga bagay na may iba't ibang laki sa proseso ng mga laro.
Aralin 38. Pagguhit ng “Introduction to Dymkovo toys. Mga pattern ng pagguhit»
(Pagpipilian "Magandang laruan" - pagguhit ayon sa disenyo)
Nilalaman ng software. Upang makilala ang mga laruan ng katutubong Dymkovo. Magdulot ng kagalakan mula sa pagtingin sa isang maliwanag, eleganteng pininturahan na laruan. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga pattern ng dekorasyon ng mga laruan. Matutong i-highlight at pangalanan ang mga indibidwal na elemento ng pattern, ang kanilang kulay.
Ang pamamaraan ng aralin. Paupuin ang mga bata sa paligid ng isang mesa na may mga laruang Dymkovo na nakadisplay. Mag-alok na isaalang-alang ang mga ito; upang sabihin na ang mga eleganteng, maliliwanag na laruang ito ay gawa sa luwad, na natatakpan ng puting pintura, at pagkatapos ay pininturahan ng maliliwanag na pattern.
Anyayahan ang mga bata na i-highlight at pangalanan ang mga pattern, bigyan ng pagkakataon na gumuhit ng daliri sa mga linya ng pattern at pangalanan ang mga bahagi nito. Kung ang mga lalaki ay nahihirapang sagutin, tanungin sila (sa pamamagitan ng pag-uulit ng paggalaw ng isang daliri kasama ang mga contour ng mga elemento ng pattern) kung ano ang tawag sa hugis na ito (ringlet, stripe, speck), kung ano ang kulay nito.
Anyayahan ang mga bata na lumapit sa mga mesa na nakahanay sa isang mahabang hanay at gumuhit ng mga pattern, sinuman ang gusto kung ano.
Sa pagtatapos ng gawain, anyayahan ang mga bata na isaalang-alang ang lahat ng mga guhit, sabihin kung anong mga pattern ang kanilang iginuhit, pangalanan ang kanilang kulay at hugis.
Mga materyales. 3-4 Dymkovo na mga laruan na pinalamutian ng mga simpleng pattern. Mga sheet ng album, pintura ng gouache (2-3 kulay, isa para sa dalawang bata na nakatayo sa tabi ng isa't isa), mga brush, tubig, napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Kapag isinasaalang-alang ang layout silid ng pangkat iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga laruan ng Dymkovo, humanga sa kanila, tandaan ang kanilang ningning, kagandahan, kagandahan; nag-aalok na pangalanan ang mga bagay na inilipat sa kanila, i-highlight ang mga dekorasyon (mga linya, mga spot, mga tuldok; ang kanilang kulay).
Aralin 39
Nilalaman ng software. Bumuo ng kakayahang mag-isa na mag-isip tungkol sa nilalaman ng pagmomolde. Magsanay sa iba't ibang mga diskarte sa pagmomodelo.
Ang pamamaraan ng aralin. Anyayahan ang mga bata na pangalanan ang magagandang laruan at mga bagay sa kanilang paligid, na nakikita sa paglalakad. Kung may mga bagay na pinangalanang nasa grupo, suriin ang mga ito kasama ng mga bata.
Invite the guys to blind whoever wants what. Ipaalala ang tungkol sa mga tamang pamamaraan ng paglililok. Hikayatin ang kalayaan at tiyaga.
Kolektahin ang lahat ng mga bagay na ginawa ng mga bata sa isang karaniwang board.
Purihin ang mga bata para sa kanilang mga pagsisikap at sabihin sa kanila ang isang fairy tale na inimbento ng guro, kabilang ang mga makabagong bagay na kumikilos.
Mga materyales. Clay (plasticine, plastic mass), mga tabla (para sa bawat bata).
Aralin 40. Paglalapat "Idikit ang gusto mong laruan"
Nilalaman ng software. Paunlarin ang imahinasyon at pagkamalikhain ng mga bata. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa anyo at sukat. Mag-ehersisyo sa tamang mga diskarte para sa pagbuo ng mga imahe mula sa mga bahagi, gluing.
Ang pamamaraan ng aralin. Anyayahan ang mga bata na pangalanan ang mga laruan na bilog o gawa sa bilog na bahagi.
Sabihin na dapat isipin ng bawat bata kung ano ang gusto niyang idikit, at pagkatapos ay isulat ang larawan sa sheet. Suriin ang kawastuhan ng gawain at hayaan ang mga bata na magsimulang magdikit. Hikayatin ang pag-paste ng maraming item.
"Cheburashka"
Anya B., 2nd junior group
Ilagay ang lahat ng natapos na mga gawa sa pisara o ilagay ang mga ito sa mesa, suriin ang mga ito kasama ang mga bata, mag-alok na pangalanan ang mga itinatanghal na laruan.
Purihin ang mga lalaki at magalak kasama nila sa maliwanag, magagandang larawan. Sabihin sa mga bata na pangalanan ang hugis at kulay ng mga larawan.
Mga materyales. 3-4 na mga laruan ng isang bilog na hugis o binubuo ng mga bilog na bahagi (rattles, balls, pyramids, atbp.). Mga multi-colored paper mug na may iba't ibang laki, landscape sheet, pandikit, pandikit na brush, napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Mga laro na may mga laruan; paglilinaw ng hugis, istraktura, kulay ng mga laruan.
Aralin 41. Pagguhit " Christmas tree may mga ilaw at lobo
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ang imahe ng isang eleganteng Christmas tree; gumuhit ng isang Christmas tree na malaki, sa buong sheet; palamutihan ito gamit ang mga pamamaraan ng pagdikit, pagguhit ng mga bilog na hugis at linya. Bumuo ng aesthetic perception, bumuo ng mga makasagisag na representasyon. Ipakilala ang pink at asul na bulaklak. Maging sanhi ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa magagandang mga guhit.
Ang pamamaraan ng aralin. Bago magsimula ang aralin, isaalang-alang ang mga eleganteng Christmas tree kasama ang mga bata sa grupo, sa bulwagan. Bigyang-diin na ang puno sa bulwagan ay napakataas - mula sahig hanggang kisame. Ituon ang atensyon ng mga bata sa mga dekorasyon ng Christmas tree na maaari nilang iguhit (mga bola, kuwintas, sinulid ng ulan, watawat, atbp.), ang kanilang hugis at kulay.
Anyayahan ang mga batang tinawag sa pisara na ipakita sa isang Christmas tree na ginupit sa papel kung paano ito maaaring palamutihan (mga ilaw, bola, pilak na sinulid, kuwintas) at kung anong mga pamamaraan ang magagawa nito. (Ipinapakita ng tutor ang priming technique.)
"Mga magagandang bola at isang eleganteng Christmas tree"
Julia P., 2nd junior group
Sa pagtatapos ng aralin, humanga sa mga maliliwanag na larawan kasama ang mga bata, pangalanan ang mga kulay na ginamit (pink, asul).
Mga materyales. Mga sheet ng album; Ang gouache ay nagpinta ng berde, dilaw, rosas, asul, puti; mga brush, mga garapon ng tubig, mga napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Pakikilahok sa holiday ng Bagong Taon, pagtingin sa Christmas tree at mga dekorasyon ng Christmas tree. Mga larong may mga laruan, mga didactic na laro upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa hugis at kulay ng mga bagay. Anyayahan ang mga bata na sabihin kung anong mga Christmas tree ang mayroon sila sa bahay, kung paano ito pinalamutian.
Aralin 42. Pagguhit ng "Decorate the mitten-house"
(Pinagsanib na aralin batay sa dula-dulaan)
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumuhit batay sa fairy tale na "Mitten", upang lumikha ng isang kamangha-manghang imahe. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain. Upang mabuo ang kakayahang palamutihan ang isang bagay. Upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga pintura ng iba't ibang kulay sa proseso ng pagguhit; banlawan ng malinis ang brush at patuyuin ito sa tissue bago kumuha ng isa pang pintura.
Ang pamamaraan ng aralin. Pagkatapos panoorin ang pagganap na "Mitten", anyayahan ang mga bata na palamutihan ang guwantes upang ang mga hayop ay magkaroon ng bago, magandang bahay.
Tanungin ang mga lalaki kung paano mo maaaring palamutihan ang isang guwantes na may brush at mga pintura.
Anyayahan ang mga bata na pangalanan ang mga kulay ng mga pintura na nasa mga mesa sa harap nila. Itanong kung paano maayos na hawakan ang brush, kunin ang pintura dito, banlawan ang brush. Sa panahon ng aralin, ipaalala ang mga pamamaraan ng pagguhit, mga paraan ng dekorasyon.
Kasama ang mga bata, isaalang-alang ang natapos na mga guhit, tamasahin ang iba't ibang mga dekorasyon. Maaari mong, kunin ang mga hayop, ipakita sa kanila ang mga bagong mitten house at tanungin: "Gusto mo ba ang mga bahay na iginuhit ng mga lalaki para sa iyo?", Purihin ang lahat ng mga bata.
Mga materyales. Mga guwantes na pinutol ng guro sa papel, mga pintura ng gouache ng 4-5 na kulay, mga brush, mga garapon ng tubig, mga napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Isaalang-alang ang mga dekorasyon ng damit, mga laruan ng Dymkovo na may mga bata. Pagbabasa ng Belarusian kuwentong bayan"Mitten" (Aklat para sa pagbabasa sa kindergarten at sa bahay. 2-4 taong gulang. Pinagsama ni V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk. - M .: Onyx, 2005).
Aralin 43
Nilalaman ng software. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na mag-sculpt ng mga bilog na bagay sa pamamagitan ng rolling clay sa isang pabilog na paggalaw sa pagitan ng mga palad. Matutong mag-sculpt ng mga bagay na may iba't ibang laki.
Ang pamamaraan ng aralin. Isaalang-alang ang mga tangerines at dalandan sa mga bata (maaari kang kumuha ng iba pang mga prutas o mga bagay na may iba't ibang laki), tukuyin ang kanilang hugis at sukat. Tukuyin ang dami ng clay na kailangan para mag-sculpt ng malalaki at maliliit na bagay.
Anyayahan ang mga bata na magkumpas sa hangin na igulong ang luwad.
Ang mga lalaki na natapos ang trabaho bago ang iba ay maaaring bigyan ng dagdag na bukol ng luad. Upang makamit na mas malinaw na ihatid ng mga bata ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay sa laki. Tangkilikin ang lahat ng mga larawang nilikha nang magkasama.
Mga materyales. Tangerines at dalandan (o iba pang bilog na bagay na may iba't ibang laki). Clay, mga tabla (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. SA Araw-araw na buhay at sa proseso ng mga laro, pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bilog na bagay na may iba't ibang laki, para sa iba't ibang layunin (mga laruan, gulay, prutas).
Aralin 44. Pagguhit ng "Decorate the Dymkovo duck"
Nilalaman ng software. Patuloy na ipakilala ang mga bata sa laruang Dymkovo. Alamin na i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta, ilapat ang mga ito sa isang pato na gupitin sa papel. Maging sanhi ng kagalakan mula sa resulta; mula sa ningning at kagandahan ng pagpipinta ng Dymkovo.
Ang pamamaraan ng aralin. Isaalang-alang ang 2-3 Dymkovo na mga laruan na may mga bata. Tanungin kung paano pinalamutian ang mga laruan, mag-alok na pangalanan ang mga elemento ng dekorasyon (mga guhit, mga spot, mga tuldok). Anyayahan ang mga bata na gustong ipakita sa isang piraso ng papel na naka-pin sa pisara kung paano nila palamutihan ang kanilang mga itik.
Pagkatapos ay anyayahan ang mga bata na magpinta gamit ang pattern ng mga puting pato. Linawin ang mga tamang pamamaraan para sa pagtatrabaho sa mga pintura. Ilagay ang lahat ng pininturahan na mga pato sa mesa, humanga sa kanila kasama ang mga bata. Tandaan na ang lahat ng mga duck ay naging maliwanag, matikas, maganda.
Mga materyales. 2–3 Dymkovo na mga laruan. Ang mga pato ay pinutol ng guro mula sa puting papel (duck silhouette haba 10-12 cm), gouache paints ng 2 kulay (iba't ibang mga kumbinasyon ng mga kulay sa bawat mesa), brushes, napkin, water cans (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Sa iyong libreng oras, tingnan ang mga laruan ng Dymkovo na may mga bata, ang kanilang maliwanag na eleganteng pagpipinta.
Aralin 45. Paglalapat "Magandang napkin"
Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na gumawa ng isang pattern sa hugis-parisukat na papel, paglalagay ng malalaking bilog ng parehong kulay sa mga sulok at sa gitna, at sa gitna ng bawat panig – maliliit na bilog na may ibang kulay. Bumuo ng mga kasanayan sa komposisyon, pang-unawa sa kulay, aesthetic na damdamin.
Ang pamamaraan ng aralin. Sabihin sa mga bata na ngayon ay palamutihan nila ang napkin. Ipaalala sa kanila na tumingin na sila sa iba't ibang pinalamutian na bagay. Isaalang-alang ang dalawang sample ng mga napkin kasama ang mga bata, tanungin kung paano sila pinalamutian. Alalahanin na kailangan mo munang ilatag ang mga mug sa isang piraso ng papel. Linawin ang pagkakasunud-sunod ng mga figure at mag-alok na maingat na idikit ang mga ito.
Ilagay ang lahat ng natapos na gawa sa pisara, markahan ang pinakamagandang napkin sa mga tuntunin ng komposisyon, kumbinasyon ng kulay. Himukin ang mga bata na gumawa ng mga pahayag (pangalanan ang mga figure, ang kanilang kulay; sabihin kung paano matatagpuan ang mga dekorasyon).
"Pusa at mga laruan: oso, bola, bola"
Lena T., 2nd junior group
Mga materyales. Dalawang sample ng napkin, magkaiba ang kulay. Puting papel na 15x15 cm ang laki, mga mug ng papel na may iba't ibang laki (diameter 3 cm at 2 cm), mahusay na pinagsama sa kulay (2 kulay bawat talahanayan, iba't ibang kumbinasyon sa iba't ibang mga talahanayan), mga brush, pandikit, napkin (para sa bawat bata).
Pakikipag-ugnayan sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Pagsusuri ng mga bagay na pinalamutian ng mga simpleng pandekorasyon na pattern, mga laruan ng Dymkovo, napkin, atbp.
Anastasia Rybakova
Abstract bukas na aralin sa pagguhit sa pangalawa junior group"Herringbone"
Target: Upang turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang Christmas tree sa pagguhit.
Mga gawain sa programa:
Matutong gumuhit ng mga bagay na binubuo ng mga linya (vertical, oblique);
Paunlarin ang kakayahang gumamit ng gouache at isang brush (hawakan nang tama ang brush, isawsaw lamang ang bristle ng brush sa pintura, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon, banlawan nang mabuti ang brush, patuyuin ito sa isang napkin);
Linangin ang kalayaan sa trabaho at isang pagnanais na tulungan ang Bunny.
Panimulang gawain:
Nakatingin sa Christmas tree para mamasyal, tumitingin sa mga ilustrasyon, nanghuhula ng mga bugtong, nagbabasa ng tula, kumakanta ng mga kanta.
Gawain sa bokabularyo: korona, puno ng kahoy, sanga, maikli, mahaba.
Kagamitan:
Isang sobre na may sulat, mga silhouette ng papel ng mga kuneho, isang silweta ng Christmas tree, isang sheet para sa bawat bata (1/2 album sheet, berde, kayumanggi pintura, mga brush na may stand, mga garapon ng tubig, mga napkin ayon sa bilang ng mga bata.
Organisasyon:
Ang mga bata ay nakatayo sa tabi ng guro.
May kumatok sa pinto. Ang guro ay nagdadala ng isang sobre at mga silhouette ng maliliit na kuneho.
Educator: Guys, tingnan mo itong sulat, hulaan natin kung kanino galing.
"Mabilis tumakbo
At tumatalon ng matalino
Nakasakay sa puti
Na sa isang kulay abong amerikana,
Inaanyayahan ang lahat na kumain ng karot
Itong tainga, nahihiya ... (liyebre) "
Mga bata: Bunny.
Tagapagturo: Nagpadala sa amin ng liham ang kuneho, hayaan mo akong basahin ito sa iyo:
"Maraming iba't ibang mga puno sa kagubatan, ngunit kakaunti ang mga Christmas tree. At sa ilalim ng mga ito ay napakahusay na magtago mula sa lamig at mula sa hangin. Gumuhit para sa akin at sa aking mga kaibigan - Bunny (kumuha ng mga silhouette ng mga bunnies mula sa sobre, mangyaring, tulad ng mga Christmas tree (kumuha ng isang sample mula sa sobre).
Educator: Guys, tulungan natin ang mga Bunnies at gumuhit ng mga Christmas tree para sa kanila! Bawat isa sa inyo ay gagawa ng Christmas tree para sa inyong kuneho (mga papel na silhouette ng maliliit na kuneho ay ipinamimigay sa mga bata). Halika at umupo sa mga mesa.
Pag-unlad ng kurso.
Guro: Magguguhit tayo ngayon. Tingnan natin ang puno.
Anong kulay niya? - Berde.
Anong meron sa kanya? (tinuro ang baul) - Baul.
Anong baul? - Tuwid, mataas.
Ano pa ang nasa puno? (tinuro ang mga sanga) - Mga sanga.
Saan pupunta ang mga sangay? - Tumingin sa baba.
Anong mga sanga? - Maikli sa itaas, mas mahaba sa ibaba, nakababa pababa.
Ano ang tawag sa tuktok ng puno? - Ang korona.
Tagapagturo: Tingnan kung paano gumuhit ng Christmas tree:
1. Kinokolekta namin ang pintura sa isang brush, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon, tulad nito. Umuurong kami ng kaunti mula sa itaas, mag-apply ng brush at lead nang hindi pinupunit ito mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ito ay isang tangkay.
2. Ngayon sa tuktok, sa pinakatuktok, gumuhit kami ng mga sanga: una sa isang gilid, pagkatapos ay sa kabilang panig, sila ay maikli, nakatingin sa ibaba.
3. Bumaba at gumuhit ng higit pang mga sanga, mas mahaba sila, nakatingin sa ibaba. Ang mga sangay ay magkaibigan - panatilihing magkapares.
4. Kami ay umatras at gumuhit ng higit pang mga sanga sa isa at sa kabilang panig ng puno ng kahoy, sila ang pinakamahaba.
Ito pala ay isang puno.
Hinugasan ko ang brush, tuyo ito sa isang napkin
Educator: Ang brush ay "tumalon" sa napkin at inilagay ito sa stand habang ang pile up.
Fizminutka. (Ang mga bata ay nakatayo malapit sa mesa).
Guro: At ngayon ay maglalaro kami sa iyo.
Ang Christmas tree ay nanirahan sa kagubatan, (ang mga bata ay nakatayo malapit sa mga upuan)
Maliit ang puno. (naglupasay)
At pagkatapos ay lumaki, lumaki, (unti-unting bumangon)
Tumataas sa langit. (itaas ang kamay)
Ang mga sanga ay tumagilid pababa, (nakipagkamay sa magkabilang gilid)
Magkaibigan sila bilang mag-asawa. (idiniin nila ang kanilang mga kamay sa kanilang dibdib, na naglalarawan sa mga paa ng isang kuneho.)
Tumakbo ang mga bunnies sa Christmas tree, (tumalon sa lugar)
Tumalon sila sa damuhan.
Magaling. Umupo sa mga mesa.
Tagapagturo: At ngayon ikaw mismo ang gumuhit ng Christmas tree. Ipasok ang brush kanang kamay, Ipakita. Gumuhit tayo ng Christmas tree sa hangin. (Verbal na paalala ng imahe ng Christmas tree). At ngayon i-type ang brown na pintura at iguhit muna ang trunk, na may kayumanggi na pintura. Habang gumuhit ka, huwag kalimutang banlawan ng mabuti ang brush mula sa pintura, i-dial berdeng pintura at gumuhit ng mga sanga.
Malayang gawain ng mga bata.
Sa kurso ng trabaho, ang tagapagturo ay nagbibigay ng tulong sa pamamagitan ng pagguhit ng spruce sa kanyang sheet.
Inilatag ng guro ang natapos na gawain sa mesa upang masuri ng lahat ng mga bata ang gawain.
Pagninilay:
Tagapagturo: Tingnan kung anong uri ng kagubatan ang iyong mga Christmas tree. Gusto mo ba? Guys, "itanim" mo ang iyong kuneho sa ilalim ng Christmas tree na pinakanagustuhan mo. Magaling, mayroon kang magagandang Christmas tree, na may mga tuwid na putot, malalambot na sanga, ngayon ang lahat ng mga kuneho ay magiging mainit sa ilalim ng iyong mga Christmas tree. Nagustuhan ko ang ginawa mo ngayon.
Mga kaugnay na publikasyon:
Synopsis ng isang bukas na pinagsamang aralin sa komunikasyon at pagguhit sa unang junior group na "Sa pagbisita sa araw" Synopsis ng isang bukas na pinagsama-samang aralin (komunikasyon) at artistikong pagkamalikhain (pagguhit) sa unang junior group. Tagapagturo:.
Synopsis ng isang bukas na aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa pangalawang junior group na "Dandelions - mga bulaklak ng hindi pa naganap na kagandahan" Abstract ng isang bukas na aralin sa hindi kinaugalian na pagguhit sa pangalawang junior group sa paksa: "Dandelions - bulaklak ng walang uliran kagandahan" Layunin:.
Pagguhit ng mga pattern ng Dymkovo. Pinalamutian namin ang palda ng Dymkovo na babae. Nilalaman ng programa: 1. Pukawin ang interes ng mga bata sa paksa ng aralin, ang proseso.
Buod ng bukas na aralin sa pagguhit na "Yellow Dandelion" sa pangalawang junior group GCD abstract para sa pagguhit sa pangalawang junior group na "Yellow Dandelion" Mga Layunin: upang matutong ihatid ang imahe ng isang bulaklak, gamit ang istraktura at hugis nito.
Buod ng isang bukas na aralin sa nakababatang grupo ng pagguhit
Sa maaga edad preschool inilatag ng mga bata ang mga pundasyon ng visual na aktibidad. Ang mga mag-aaral ng pangalawang nakababatang grupo ay aktibong bumubuo ng mga pangunahing proseso ng pag-iisip (una sa lahat, pang-unawa at pag-iisip) - alam na ng mga bata ang kahulugan ng pagguhit. Siyempre, malayo pa rin sila sa paglikha ng mga makatotohanang larawan, ang mga guhit ay kadalasang walang hugis na kumbinasyon ng mga linya. Gayunpaman, ito ay paunang yugto pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa visual.
Ang halaga ng visual na aktibidad para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral ng pangalawang junior group ng institusyong pang-edukasyon sa preschool
Ang mga klase sa pagguhit ay may malaking epekto sa maayos na pag-unlad ng mga preschooler mula sa isang maagang edad. Para sa mga bata, ito ay isang mahusay na paraan upang ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ito ay lalong mahalaga para sa mga bata na hindi pa rin nakakapagsalita o may mga problema sa komunikasyon. Ang pagguhit ay makakatulong sa isang may sapat na gulang na maunawaan ang bata, dahil kahit na kung anong mga kulay ang pipiliin niya para sa imahe ay mahalaga.
Ang visual na aktibidad ay bubuo ng pag-iisip, nagdudulot ng mga kapaki-pakinabang na katangian tulad ng tiyaga, layunin, alisin ang mga bata mula sa katamaran. Walang alinlangan, ang lahat ng ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa panahon ng pag-aaral at, sa pangkalahatan, sa buong buhay. Ang pagguhit ay isang mahusay na paraan upang maakit ang mga masyadong mobile na bata.
Ang mga tatlong taong gulang ay sumisipsip ng kaalaman tulad ng isang espongha. Ang mga aktibidad na nauugnay sa artistikong pagkamalikhain ay nagpapaunlad ng kanilang panlasa, nagdudulot ng isang pakiramdam ng kagandahan.
Ang mga detalye ng visual na aktibidad sa isang partikular na edad
Ang pangunahing layunin ng visual na aktibidad kapag nagtatrabaho sa mga bata na tatlo o apat na taong gulang ay turuan silang gumuhit ng mga linya, parehong tuwid at bilugan, dahil mula sa kanila na ang mga anyo ng pinakasimpleng mga bagay ay kasunod na nabuo. Bukod dito, dapat silang matutong gawin ito sa kanilang sarili, hindi tumutuon sa modelong iminungkahi ng tagapagturo. Ang prosesong ito ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga paggalaw ng kamay at daliri.
Ang isa pang mahalagang gawain ay ang pagbuo ng pang-unawa ng kulay - kaalaman sa mga pangunahing kulay at kanilang mga pangalan.
Sa panahon ng pag-aaral sa antas ng junior preschool, nabuo din ang mga pangunahing kasanayan sa komposisyon - natutunan ng mga bata na ilagay ang kanilang pagguhit sa gitnang bahagi ng sheet.
Ang guro ay sistematikong nagsasangkot ng mga bata sa proseso ng pagpapakita ng mga bagay. Sa una, nakumpleto ng bata ang komposisyon na sinimulan ng guro: tinatapos niya ang mga string ng mga lobo (pagpili ng naaangkop na kulay), katulad na inilalarawan ang mga tangkay ng mga bulaklak, ang mga stick ng mga watawat.
Ang aralin ay dapat magdala ng kagalakan sa bata - iyon ay kapag gusto niyang gawin ito nang paulit-ulit. Dito, siyempre, ang pagtukoy sa papel ay ginagampanan ng personalidad ng guro, ang kanyang mabait na saloobin, pagiging sensitibo, emosyonalidad, at ang kakayahang suportahan ang interes ng mga mag-aaral sa artistikong pagkamalikhain.
Tandaan na sa edad na tatlo, hindi pa rin maitago ng mga bata ang paliwanag ng guro sa kanilang mga ulo sa mahabang panahon: bahagyang naaalala nila ang mga tagubilin o kailangan nilang ipaliwanag muli. Dapat subukan ng guro na tiyakin na nauunawaan ng bawat bata ang gawain, ayusin ang kanyang mga aksyon. Ang isang indibidwal na diskarte ay kailangang-kailangan dito. Sa panahon ng aralin, ang guro ay patuloy na nagpapaalala sa mga preschooler tungkol sa paksa ng imahe.
Ang emosyonalidad ng aralin ay laging tumataas sining na salita, lumilikha ito sa isip ng bata ng isang matalinghagang representasyon ng bagay ng imahe. Kaya, ang visual na aktibidad ay maaaring unahan ng isang bugtong o isang maikling tula. Kasabay nito, dapat silang napaka-simple at naa-access sa mga bata. Kung hindi man, ang stress sa isip ay makagambala sa emosyonal na kalagayan ng bata, at hindi na niya nais na gumuhit. Tandaan na ang parehong tula ay maaaring bigkasin upang buod ng sesyon pagkatapos talakayin ang mga resulta ng gawain.
Bilang karagdagan, ang pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo ay hindi mapaghihiwalay sa mga aktibidad sa paglalaro. Sa katunayan, ang pagganyak para sa pagkamalikhain ay napakahalaga para sa mga bata, halimbawa, sa isang fairy-tale na batayan. Gagawin nitong kawili-wili at mas buhay ang paksa ng larawan.
Ang materyal sa aralin kasama ang mga bata ay dapat na lubos na tiyak, dahil sa edad na ito ang abstract na pag-iisip ay dayuhan pa rin sa kanila. Dapat makita ng mga bata ang mga bagay ng mundo sa kanilang paligid - ito ang batayan ng pag-aaral na gumuhit sa murang edad. Ang mga larawan kung saan nauugnay ang mga graphic na elemento (mga linya, bilog, tuldok) ay dapat na nakikita nang biswal, at mas mahusay sa tactile.
Sa ilang mga kaso, kapag hindi maipakita ng guro ang bagay sa mga preschooler (halimbawa, dahil sa malaking sukat nito), pinapayagan na gumamit ng isang larawan o isang mahusay na naisagawa na pagguhit. Kasabay nito, ang atensyon ng mga bata ay iginuhit din sa hugis (kailangan mong bilugan ito gamit ang iyong daliri) at kulay. Tandaan na ang pagguhit ay hindi dapat maliit, ang bagay mismo ay inilalarawan nang hiwalay sa iba, upang ang atensyon ng mga bata ay nakatuon lamang dito.
Ang guro, na nagsisimula sa pagwawalis ng mga paggalaw ng kamay sa hangin na mas simple para sa bata, ay unti-unting nagpapatuloy sa paglipat ng brush sa papel (tandaan na ang mga pagmamanipula ng lapis ay mas limitado). Halimbawa, kapag naglalarawan ng mga landas, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagpapakita ng direktang direksyon ng mga linya sa hangin, at pagkatapos ay ipinapakita nila sa papel kung gaano kahaba ang landas. Sa wakas, iginuhit nila ito gamit ang gouache o lapis.
Bukod dito, kanais-nais na samahan ng mga lalaki ang kanilang mga aksyon sa mga salita - gagawin nitong mas maindayog ang proseso ng pagguhit, ang paggalaw mismo - mas kapana-panabik. Para sa kadahilanang ito, upang madagdagan emosyonal na kalooban Inirerekomenda din na isama ang saliw ng musika sa aralin.
Ang lahat ng mga aksyon ng mga bata sa edad na ito ay ginagampanan bilang isang imitasyon ng guro. Nagpapakita siya ng mga paggalaw ng kamay sa hangin, at pagkatapos ay inuulit ito sa mga bata. Katulad nito, ipinapakita ng guro ang lahat ng mga diskarte sa pagguhit: halimbawa, kung paano hawakan ang tool, gumuhit ng pintura sa brush. Ang mga preschooler ay makakagawa ng mga aksyon sa kanilang sarili kapag sila ay mahusay na nakabisado ang lahat ng mga diskarteng ito at nakakuha ng mga paunang kasanayan.
Ang pagguhit ng guro ay hindi dapat gawing simple sa isang diagram - pagkatapos ng lahat, ang imahe ay dapat na tumutugma sa tunay na bagay. Halimbawa, kapag ipinapaliwanag ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit ng Christmas tree, ang guro ay nakatuon sa mga kinakailangan ng programa na inilaan para sa pangalawang nakababatang grupo: ito ay nagpapahiwatig ng isang patayong puno, at pagkatapos ay ang mga berdeng sanga na nag-iiba sa mga gilid. Gayunpaman, maraming iba pang mga puno ang may gayong mga palatandaan. Samakatuwid, ang puno ng kahoy ay hindi dapat iguhit nang tuwid, ngunit bahagyang pinalawak pababa, at ang mga sanga ay iginuhit nang bahagyang hilig.
Ang puno ng kahoy ay sunud-sunod na iginuhit, at pagkatapos ay ang mga sanga
Ang pagpapakita ng mga diskarte sa imahe ay kinakailangan hanggang ang mga bata ay makabisado ang mga kasanayan sa pagguhit ng form na ito. Pagkatapos, sa kanilang libreng oras, magagawa nilang gumuhit ng parehong Christmas tree sa kanilang sarili.
Katulad nito, kapag natutunan ng mga lalaki kung paano gumuhit ng mga tuwid na linya at ang pinakasimpleng hugis-parihaba na hugis, maaari mo silang anyayahan na gumuhit ng isang spatula, isang hagdan, isang bakod, atbp., nang hindi nagpapakita ng mga trick.
Tandaan na kapag nagtatrabaho sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, dapat tumuon ang guro sa personal na karanasan ng bawat mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, palaging may mga matatandang bata sa parehong koponan (at sa panahong ito ang pagkakaiba ng anim na buwan ay nakakaapekto rin sa pag-unlad), bilang karagdagan, ang ilang mga bata ay nagsimulang pumasok sa kindergarten mula sa edad na tatlo lamang (bago sila ay hindi pumunta sa pangkat ng nursery). Samakatuwid, ang gawain ng tagapagturo ay pag-aralan ang mga katangian ng kanyang pangkat at, depende dito, pag-iba-iba ang mga gawain sa proseso ng pagguhit. Ang mga komplikasyon ay maaaring nakasalalay sa pagpapalawak ng hanay ng mga materyales para sa trabaho (halimbawa, nag-aalok ng higit pang mga kulay), pagtaas ng bilang ng mga larawan (hindi isang Christmas tree, ngunit marami).
Ang pinaka-angkop na materyales para sa mga klase
Ang batayan para sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior ay A4 na papel. Kapag gumuhit gamit ang mga pintura ng gouache, dapat itong kulayan ng guro sa kinakailangang lilim (sa mas batang antas ng preschool, ito ay totoo lalo na, dahil pinapataas nito ang interes sa artistikong pagkamalikhain). Sa ilang mga kaso, ipinapayong mag-alok ng mga bata na may kulay na papel o karton. Sa katunayan, halimbawa, mas kawili-wiling gumuhit ng maliwanag na dilaw na araw sa isang kulay-abo o asul na background na kumakatawan sa kalangitan. Gayundin, ang aktibidad na "Umuulan ng niyebe" ay nagmumungkahi ng baseng kulay ng asul, na maaaring maging isang navy blue o purple na base shade.
Tandaan na ang base ay dapat na medyo siksik. Pagkatapos ng lahat, sa una ang bata ay hindi gumuhit gamit ang dulo ng brush - siya ay masinsinang gumagana sa buong pile, kung minsan ay pinupunasan ang papel sa mga butas.
Sa pangalawang nakababatang grupo, bilang panuntunan, ginagamit ang gouache. Nagbibigay ito ng mas maliwanag na tono kaysa sa watercolor. Ngunit ang kulay sa maagang edad ng preschool ay nagiging sanhi ng isang malakas na emosyonal na reaksyon, para sa sanggol ang resulta ng aktibidad ay isang maliwanag na lugar. Bilang karagdagan, ang mga pintura ng gouache ay mas madaling gamitin ng mga bata kaysa sa mga watercolor: walang pagsisikap na kailangan upang palabnawin ang mga ito ng tubig.
Hindi na kailangang bumili ng mga mamahaling pintura na may maraming mga kulay para sa tatlong taong gulang na mga bata - magiging mahirap para sa isang bata na pumili ng tamang kulay. Ang pinakamainam na numero ay anim na pangunahing kulay.
Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa pagpili ng mga brush. Para sa mga nagsisimula, ang perpektong opsyon ay mga squirrel brush na may maikling hawakan.
Tulad ng para sa mga kulay na lapis, dapat silang maging Magandang kalidad(huwag gumuho), sapat na malambot.
Mayroong maraming karagdagang mga materyales na maaaring magamit sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang mas bata na grupo. Halimbawa, ang cotton wool, confetti ay magiging kapaki-pakinabang para sa tema ng taglamig, sa iba pang mga panahon - mga likas na materyales: mga buto, dahon, atbp. interes sa artistikong pagkamalikhain.
Ginamit na mga pamamaraan at teknik sa pagguhit
Ang pangunahing gawain ng guro sa pangalawang nakababatang grupo ay turuan ang mga bata na humuhubog ng mga paggalaw - una ay simple, at pagkatapos ay mas kumplikado. Ito ay, una sa lahat, pagguhit ng iba't ibang mga linya: mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba, intersecting, atbp. Ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay kapag naglalarawan ng mga bagay tulad ng mga landas, ribbons, isang bakod, isang hagdanan.
Kapag nagtatrabaho sa mga lapis, ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isa o dalawang kulay upang hindi ikalat ang atensyon ng mga bata. Pagkaraan ng ilang oras, ang gouache ay inaalok sa mga bata. Tandaan na mas madaling gumuhit gamit ang isang brush, dahil hindi ito nangangailangan ng pagsisikap kapag pinindot. Ang guro ay nagtuturo sa mga preschooler kung paano maayos na maglagay ng brush sa papel.
Sa simula, ang mga gawa ay nilikha gamit lamang ang isang pintura (halimbawa, ang asul na pintura ay naghahatid ng mga patak ng ulan, at ang dilaw na pintura ay mga dahon ng taglagas). Dahil ang mga komposisyon ay unti-unting nagiging mas kumplikado - ang scheme ng kulay ay nagiging mas magkakaibang, pagkatapos ay ang pamamaraan ng paghuhugas ng brush ay ipinakilala sa aralin.
Ang isa pang gawain na itinakda sa pangalawang nakababatang grupo ay turuan ang isang preschooler na pagsamahin ang ilang mga form sa isang guhit, homogenous (halimbawa, isang tumbler, isang snowman) o iba (sun). Ang ganitong gawain ay nangangailangan ng kakayahang kontrolin ang mga galaw ng kamay, at pagsamahin ang mga anyo sa isang komposisyon.
Ang mas mahirap para sa isang bata na may tatlong taong gulang ay ang imahe ng isang hugis-parihaba na hugis - natututo siyang ibigay ang direksyon ng paggalaw upang makakuha ng isang anggulo, pati na rin upang isara ang linya sa panimulang punto. Sinasanay ng mga bata ang pamamaraang ito sa pamamagitan ng pagguhit ng pareho mga simpleng bagay, tulad ng mga flag, bintana, aklat at iba pang hugis-parihaba na bagay.
Sa mga klase sa pagguhit, ang guro ay patuloy na nakatuon sa setting ng kamay. Sa una, ang brush ay inilalagay sa panulat ng bawat mag-aaral, dahil ang bawat isa ay humahawak nito sa iba't ibang paraan: ang isang tao ay kumakapit nito sa isang kamao, baluktot ang kanilang mga daliri, may humahawak nito sa pinakadulo, habang ang ibang mga bata, sa kabaligtaran, sa pinakadulo. tip. Kasabay nito, ang kamay ay mabilis na napapagod, at ang bata ay napapagod. Ang tamang posisyon ng kamay ay nasa gitnang bahagi ng brush, habang ito ay hawak ng tatlong daliri (ang kanilang posisyon ay medyo katulad ng tuka ng isang ibon, na dapat bigyang-pansin ng bata). Sa parehong paraan, dapat kang humawak ng lapis, wax crayon, felt-tip pen.
Bilang karagdagan, tinuturuan ng guro ang mga bata na maingat na kunin ang pintura, isawsaw ang brush sa lahat ng tumpok sa garapon. Ang labis na pintura ay tinanggal mula sa gilid ng garapon.
Tandaan na hindi mo dapat limitahan ang pag-aaral na gumuhit sa murang edad lamang gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan. Ang mga hindi karaniwang pamamaraan ng imahe ay bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at imahinasyon. Sa pamamagitan ng paraan, ang pagguhit gamit ang mga daliri o pagsundot gamit ang isang semi-dry na brush ay mas madali para sa mga bata kaysa sa mga brush at lapis. Kasabay nito, ang sanggol ay nakakaramdam ng kagaanan at liberated.
Mga klase visual na aktibidad sa pangalawang nakababatang grupo, bilang panuntunan, sila ay may pangkalahatang katangian ng grupo. Ngunit sa edad na ito ay posible na magsanay ng pagtutulungan ng magkakasama (o hatiin ang mga bata sa mga subgroup). Ang napiling anyo ng trabaho ay dapat matukoy ng paksa ng aralin - halimbawa, "Isang palumpon para sa nanay" (bawat mag-aaral ay gumuhit ng bulaklak gamit ang kanyang palad) o "Dandelions" (sa tulong ng mga daliri, ang mga bata ay naglalarawan ng mga putot ng bulaklak at asul na langit sa itaas nila).
Pagtutulungan ng magkakasama (mga palad)
Pagtutulungan ng magkakasama (mga daliri)
Mga paksa: maraming kulay na bola, sanga at berry, tasa at plato, mga laruan at marami pang iba
Tulad ng para sa mga paksa ng visual na aktibidad sa edad ng preschool, inirerekomenda ng mga psychologist ng bata na mag-alok sa mga bata ng maraming magkakaibang paksa hangga't maaari, na sumasaklaw sa iba't ibang larangan ng buhay sa kanilang paligid.
May pamantayan karaniwang mga paksa(thematic blocks), na ginagamit sa silid-aralan sa halos lahat ng kindergarten. Sa kasong ito, maaaring iba-iba ng guro ang mga subtopic sa loob ng bawat bloke.
Isaalang-alang ang mga pangunahing seksyon na dapat saklawin sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo (maaaring pumili ang guro ng isa o dalawang paksa sa loob ng bawat bloke upang ipatupad ang mga ito sa proseso ng pakikipagtulungan sa mga bata, o maaari siyang gumawa ng sarili niyang bersyon).
Mga simpleng bilog na hugis
Ang mga paksang ito ay: "Makukulay na mga gulong", "Ipino, bula", "Saucer para sa gatas", "Mga singsing", "Mga may kulay na bola", "Makukulay na mga hoop", "Bablis, donuts", "Ang aking masayahin na masayang bola", "Mga Snowball ".
Pagguhit gamit ang mga lapis
Mga guhit batay sa mga tuwid na linya
Ang mga temang ito ay: "Pagpupugay", "Hagdanan", "Mga Pinggan", "Muwebles", "Bakod", "Striped rug", "Baby books", "Natutuyo ang mga makukulay na panyo".
pagpipinta ng gouache
pagpipinta ng gouache
mga bahay
Gumuhit ang mga bata: "Bahay ko", "Bahay na may tubo", "Bahay para sa aso", "Bahay ng ibon".
Pagtutulungan ng magkakasama (kulayan ang template at pinalamutian ito ng pattern)
mga anthropomorphic na nilalang
"Snowman", "Tumbler", "Matryoshka", "Gingerbread Man".
pagpipinta ng gouache
Dekorasyon na pagguhit (dekorasyon ng pattern)
"Pagpinta ng isang plato", "Pagdekorasyon ng isang tasa ng tsaa", "Pagdekorasyon ng mga tuwalya", "Pagdekorasyon ng isang guwantes", "Pagdekorasyon ng isang panyo".
pagpipinta ng gouache
Sundutin ang pagguhit
tela
(mga template ng pangkulay, pagdaragdag ng mga detalye sa kanila):"Mittens", "Sapatos", "Siberian felt boots", "Dress para sa isang manika".
pagpipinta ng gouache
Mga hayop, ibon, alitaptap at iba pang insekto
"Chicken", "Mga Ibon", "Titmouse", "Firefly", "Bees", "Duck", " Ladybug"," Isda.
pagpipinta ng gouache
Bubble painting
Berries, mushroom, gulay, prutas
"Mushroom", "Amanita", "Mga gulay at prutas", "Orange at tangerine", "Berry ng berry", "Berries sa isang sanga", "Currant sprig", "Apple na may dahon".
Pagguhit gamit ang cotton buds
pagpipinta ng gouache
Mundo ng gulay
"Isang maraming kulay na karpet ng mga dahon", "Paglagas ng dahon", "Mga puno sa aming site", "Christmas tree", "Mga Bulaklak", "Dandelion".
gouache painting gouache painting gouache painting
Mga likas na phenomena
"Ulan", "Araw", "Hail", "Rainbow".
Pagguhit gamit ang cotton buds
Pagpipinta gamit ang daliri
gamit sa bahay
"Payong", "Sulayan".
Pagpipinta gamit ang daliri
Pagkain
« Pagkain", "Pies".
Kaligtasan
"Ilaw ng trapiko", "Mga Panuntunan ng kalsada", "Kaligtasan sa sunog", "Sunog".
pagpipinta ng gouache
Transportasyon
"Kotse", "Trolley", "Ang mga eroplano ay lumilipad", "Magandang tren".
Pagpipinta gamit ang daliri
Tao
"Ang aking pamilya", "Pagkakaibigan", "Mga Bahagi ng katawan", "Mga Propesyon".
pagguhit ng lapis
Aking Mga laruan
"Aking paboritong laruan", "Dymkovo toy".
pagpipinta ng gouache
Pagkamakabayan
"Bandila", "Aking Lungsod".
pagpipinta ng gouache
Mga tala ng aralin sa imahe ng isang taong yari sa niyebe, salute, dandelion at kotse
| Pangalan ng may-akda | Abstract na pamagat |
| Shestakova E. | » Mga gawaing pang-edukasyon: mag-ehersisyo ang mga bata sa imahe ng isang bilog na hugis, gumawa ng isang imahe mula sa ilang bahagi ng isang katulad na hugis. Mga gawain sa pagpapaunlad: ehersisyo sa pangkulay ng isang bilog na hugis, ang ratio ng mga bagay ayon sa laki, pagsamahin ang ideya ng isang taong yari sa niyebe. Mga gawaing pang-edukasyon: upang linangin ang katumpakan, ang pagnanais na tumulong. Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon : « Artistic na pagkamalikhain”, “Cognition”, “Komunikasyon”, “Socialization”, “Health”. Handout: mga sheet ng blue-tinted na papel ayon sa bilang ng mga bata, gouache, non-spill cups, brushes, coasters para sa kanila, napkin. Pag-unlad ng aralin: Sinabi ng guro sa mga bata na may dumating na panauhin sa kanila at nagtanong ng isang bugtong:
Lumilitaw ang isang laruang snowman. Sinusuri ito ng mga bata, talakayin kung paano ito mabubuo (ipakita gamit ang mga kilos).
Malayang aktibidad ng mga bata. Sinusubaybayan ng guro ang proseso ng trabaho, pinamumunuan ang mga bata. |
| Zharikova E. | "Festive fireworks" (hindi tradisyunal na diskarte sa pagguhit "protruding pattern") Nagsisimula ang aralin sa isang bugtong tungkol sa paputok:
Tinatalakay ng guro sa mga preschooler kung ano ang saludo, kung saan natin ito makikita. Ang tema ng holiday ng Victory Day ay hinawakan. Sa araw na ito sa ating bansa mayroong mga pinaka makulay at maliwanag na mga paputok.
Ang guro ay kumuha ng foam rubber sponge at pininturahan ang kanyang salute sample gamit ang asul na pintura. Ang isang kagiliw-giliw na epekto ay lumitaw - ang pintura ay hindi nagpinta sa mga lapis ng waks, ito ay gumulong sa kanila. Ang resulta ay isang magandang fireworks display laban sa kalangitan sa gabi. |
| Komisyon O. | "Dandelions sa Grass" Nagbabasa ang guro ng tula, at dapat hulaan ng mga bata kung aling bulaklak ang kanilang pinag-uusapan:
Ang isang larawan ng isang dandelion ay ipinapakita. Tinatalakay ang hugis nito, kulay ng dahon, tangkay, usbong. Pinag-uusapan ng mga bata kung para saan ang mga bulaklak. Sinabi ng guro sa mga bata na ang mga bulaklak ay kailangan hindi lamang upang humanga sa kanila: nagbibigay sila ng pagkain sa mga insekto - nektar. Binabalaan ng guro ang mga bata na huwag pumili ng mga dandelion sa paglalakad - pagkatapos ng lahat, agad silang namamatay sa isang plorera.
Ang guro ay nagpapakita ng mga preschooler kung paano gumuhit ng isang bulaklak, na binibigyang pansin na ang isang manipis na tangkay ay inilalarawan sa dulo ng isang brush. Dahil ang mga dandelion ay lumalaki sa damo, ang mga bata ay iniimbitahan na gumuhit din ng damo. |
| Ermakova O. | "Sasakyan" Sa simula ng aralin, nagbasa ang guro ng isang nakakatawang tula tungkol sa isang kotse:
Pinag-uusapan ng mga bata ang mga kotseng nakita nila sa daan patungo sa kindergarten. Iniulat ng guro na nagpasya ang isa sa mga kotse na bisitahin ang mga lalaki. Sinusuri ito ng mga bata, tinutukoy ang kulay, pangalanan ang mga detalye kung saan ito binubuo. |
Mga laro sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior
Sa mas batang edad ng preschool, maaaring mahirap para sa mga bata na ipaliwanag ang ilang materyal, lalo na upang matiyak na natatandaan nila ito. Dito, ang mga didactic na laro sa visual na aktibidad ay tutulong sa guro.
Ang mga manwal na ito (maaari mong bilhin ang mga ito sa mga tindahan o gawin ang mga ito sa iyong sarili) ay ipinakita sa mga sumusunod na target na lugar:
- Mga laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay.
- Mga laro na nag-eehersisyo sa mga preschooler sa pagguhit ng mga pattern (bumuo ng mga kasanayan sa dekorasyon) o buong komposisyon
- Mga laro, ang layunin kung saan ay dagdagan ang bagay na may mga nawawalang detalye (pagkatapos, iginuhit din ng bata ang mga elemento sa larawan).
Tingnan natin ang mga halimbawa mula sa bawat kategorya.
Mga laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay
"Mangolekta ng bouquet" (para sa Snow Maiden at para sa Sunbeam). Ang larong ito ay nagtuturo sa mga bata na makilala ang pagitan ng mainit at malamig na tono. Ang isang katulad na pagpipilian ay ang piliin ang iyong mga paboritong kulay ng taong yari sa niyebe at ng araw.
Ang larong didactic ay nagpapakilala ng mainit at malamig na lilim
Ang larong didactic ay bubuo ng pang-unawa sa kulay
Laro "Kolektahin ang uod". Ang mga bata ay inaalok ng ilang mga kakulay ng parehong kulay, mula sa kung saan ang katawan ng uod ay dapat na nakatiklop - mula sa pinakamadilim na lilim hanggang sa pinakamaliwanag.
Didactic na laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay
"Pangalanan ang mga kulay ng taglagas, tag-araw, tagsibol at taglamig." Ang mga bata ay inaalok ng mga card na may color palette, at dapat nilang itugma ang mga ito sa mga larawang naglalarawan ng isang partikular na season.
Didactic laro sa sining sa parehong oras reinforces ang mga palatandaan ng mga season
"Mga kuwintas para kay Nanay". Ang mga larawan na may iba't ibang kumbinasyon ng kulay ng mga kuwintas ay ipinakita. Ang gawain ng bata ay kunin ang mga kuwintas na may parehong kulay tulad ng sa larawan.
"Aquarium". Ang paper aquarium ay may apat na sektor na may iba't ibang kulay. Mayroon ding mga isda at shell ng mga kulay na ito. Ang gawain ng bata ay pagbukud-bukurin sila sa mga sektor.
Mga laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pandekorasyon (pagguhit ng isang pattern)
Ang mga pandekorasyon at inilapat na sining ay isang mahalagang bahagi ng kultura ng mga taong Ruso, na mula noong sinaunang panahon ay hinahangad na ihatid ang kanilang pag-unawa sa kagandahan sa isang masining na anyo. Ang mga produkto ng mga mahuhusay na craftsmen ay bumuo ng aesthetic na lasa ng mga bata, turuan silang maunawaan at pahalagahan ang kagandahan. Ang mga didactic na laro ay makakatulong sa mga bata na makilala ang mga katutubong sining, pati na rin turuan sila kung paano gumawa ng kanilang sariling magagandang burloloy.
Ito ay mga split picture na naglalarawan ng mga laruan ng Dymkovo, mga pattern ng pinggan na kailangang palamutihan ng pattern ng Gorodets, mga domino at loto sa paksang ito.
Didactic game Didactic game Didactic game Gupitin ang mga larawan Gupitin ang mga larawan loto
Ang larong "Assemble a still life" ay nagtuturo sa mga batang preschooler na bumuo ng isang komposisyon, ang mga bata mula sa isang maagang edad ay nakikilala ang genre ng still life.
Ang larong didactic ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa komposisyon
At ang manu-manong "Kolektahin ang isang pattern ayon sa isang modelo" ay bubuo ng kanilang aesthetic na lasa, nagtuturo sa kanila na iugnay ang isang bagay sa imahe nito.
Ang manwal ay nag-aambag sa pagbuo ng aesthetic na lasa
Mga laro upang makumpleto ang paksa na may mga detalye
"Gumuhit ng butterfly." Ang bata ay inaalok ng isang imahe ng kalahating butterfly. Kailangan mong kumpletuhin ang larawan sa pamamagitan ng pagkuha ng parehong mga elemento at ilagay ang mga ito sa nawawalang kalahati.
Ang larong didactic ay nagpapatibay sa kaalaman sa hugis ng bagay at sa parehong oras ay nag-aambag sa tamang pang-unawa ng kulay.
"Maligayang Tren". Ang bata ay inaalok ang katawan ng isang steam locomotive na walang mga gulong, tubo at pinto. Ang gawain ay upang mahanap sa maraming mga detalye ang mga nawawalang elemento para sa larawan at dagdagan ang imahe ng lokomotibo sa kanila. Bilang resulta, naaalala ng mga bata ang hugis ng ganitong uri ng transportasyon, at sa paglaon ay magiging mas madali para sa kanila ang pagguhit nito.
Pagsusuri ng visual na aktibidad
Ang isang mahalagang bahagi ng anumang gawaing masining ay ang pagsusuri ng mga natapos na gawa. Totoo rin ito kapag nagtatrabaho sa mga bata. Inilalagay ng guro ang lahat ng mga guhit sa stand at nag-aayos ng magkasanib na talakayan sa mga bata: tinanong ang mga bata para sa kanilang opinyon, at sinusuri din ang gawain mismo, itinuro ang kanilang mga positibong aspeto, at nagbibigay ng mga rekomendasyon sa kung ano ang maaaring gawin nang mas mahusay. Parehong ang kalidad at katumpakan ng gawaing isinagawa ay isinasaalang-alang.
Tandaan na hindi mo dapat ituon ang atensyon ng mga bata sa hindi matagumpay na mga guhit, dahil kadalasan ang hindi magandang kalidad na pagganap ng gawain ay hindi dahil sa ayaw ng bata, ngunit sa mga kakaibang katangian ng kanyang pag-unlad (mahina na mga kasanayan sa motor). Ang mga sanggol na ito ay nangangailangan ng higit na pansin sa panahon produktibong aktibidad, anyayahan silang gumuhit sa kanilang libreng oras.
Ang magkasanib na panonood at talakayan ng mga gawa ay nagdudulot ng aktibidad sa mga bata, nagdudulot ng pagnanais na itama ang mga pagkakamali, at sa susunod na gumuhit ng mas mahusay. Ang mga batang hindi aktibo sa talakayan ay dapat bigyan ng espesyal na atensyon at isa-isang talakayin ang mga guhit sa kanila.
Mga kaugnay na video
Pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior sa paksang "Dandelion"
Pagguhit sa pangalawang junior group sa paksang "Umuulan."
Mahirap i-overestimate ang papel ng pagguhit sa pag-unlad ng mga bata. Ito ay isa sa pinakamahalagang paraan ng pagpapahayag ng sarili. Pagkatapos ng lahat, nahihirapan ang ilang mga bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin at kaalaman. Ang sobrang kapaki-pakinabang na aktibidad na ito ay sabay-sabay na nagpapasigla sa aktibidad ng kaisipan at nagtuturo ng mga aesthetic na damdamin. Ang magkakaibang mga paksa ng mga klase sa pangalawang junior group ay naglatag ng pundasyon para sa isang makatotohanang imahe ng iba't ibang mga bagay at phenomena totoong buhay na natutunan ng mga bata sa kanilang paglaki.
Pinagsanib na aralin "Decorate the Christmas tree" (di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit) 2 junior group
Nilalaman ng programa:- pagbutihin ang mga kasanayan ng hindi tradisyonal na imahe ng paksa.
bumuo ng pagsasalita, imahinasyon, Mga malikhaing kasanayan.
- upang mabigyan ng pagkakataon ang mga bata na makaranas ng iba't ibang karga ng kalamnan sa pamamagitan ng paggagaya na pag-uulit ng mga galaw at kilos ng guro.
- upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw.
- bumuo ng articulatory apparatus at fine motor skills ng mga kamay, bumuo ng pagsasalita, imahinasyon, pagkamalikhain, bumuo at pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon.
- upang lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, isang kapaligiran ng kagalakan at kabaitan, upang lumikha ng isang pakiramdam ng pagkakaisa ng grupo.
Materyal: diluted gouache, paliguan na may tubig, mga napkin, mga plato, mga guhit, papel ng whatman na may imahe ng Christmas tree, malambot na mga laruan, mga landas sa kalusugan, isang audio recording ng mga panahon, isang tape recorder.
Mga pagtanggap at pamamaraan: laro, pag-uusap, kwento, biswal, pandiwang, laro.
Diksyunaryo: pabilog na paggalaw ng mga daliri, priming, birch
Ind.trabaho- upang ayusin ang konsepto ng kagubatan, hardin.
Pag-unlad ng aralin
1. Pansamahang sandali"Kamusta" (pagbuo ng emosyonal na kontak).
Sa ilalim tahimik na musika sumali ang mga bata sa grupo. Binasa ng guro ang tula:
Hello gintong araw!
Hello asul na langit
Hello, libreng simoy ng hangin,
Hello puting snow!
Kumusta, mga bata: mga babae at lalaki,
Kumusta, sasabihin ko sa iyo, tinatanggap ko kayong lahat!
Ngayon ay mayroon tayong mga bisita, tanggapin natin sila.
2. Sikolohikal na pagsasanay:
"Zimushka - taglamig" (pag-unlad ng paglipat emosyonal na estado, positibong emosyon, pag-unlad ng imahinasyon).
Isang audio recording ng "The Four Seasons" ni P.I. Tchaikovsky ang tunog
Tagapagturo: Napakagandang tune, tama ba guys? Ano ang hitsura nito, paano mo masasabi ang musikang ito? (Maliwanag, masaya, maniyebe, malambot, taglamig). Ito ay isang himig ng taglamig, gusto mo ba ang taglamig? Ano ang gusto mo, Alina? At ikaw, Valeria? Bakit gusto ni Kostya ang taglamig, at bakit gusto ito ni Vlade? Gusto ko rin ang taglamig.
Sabihin mo sa akin, guys, ano ang pinakagusto mong gawin sa taglamig, anong mga laro ang nilalaro mo? (Sumakay pababa, magparagos, maglaro ng mga snowball, lumubog sa niyebe, magpalilok ng taong yari sa niyebe ...).
Tagapagturo: Inaanyayahan kitang mamasyal kagubatan ng taglamig Gusto mo bang sumama sa akin? Kung gayon, umalis na tayo! (nagpapatugtog ng background music)
3. Simulation exercise"Naglalakad kami sa mga snowdrift" (emosyonal na paglabas)
Naglalakad kami sa mga snowdrift
Itaas natin ang ating mga paa
Sa matarik na snowdrift.
Itaas ang iyong binti.
Matagal kaming naglakad
Pagod na ang aming mga paa.
Ngayon maupo na tayo at magpahinga
At mamasyal ulit tayo.
Tingnan mo, guys, anong winter glade ang pinuntahan natin.
Oh, tingnan ang ilang mga larawan dito, ano ang ipinapakita sa kanila? (puno, puno)
Ano ang pagkakaiba ng isang puno at isang Christmas tree? (tumalaki ang mga sanga ng puno, bumababa ang mga sanga ng puno).
- Saan tumutubo ang mga puno? (sa kagubatan, hardin). (display ng paglalarawan)
- Anong uri ng mga puno ang tumutubo sa kagubatan? - Alin (birch, rowan, Christmas tree).At paano mo nahulaan na ito ay isang birch (puting tangkay), Christmas tree (mga karayom, mga bukol), Rowan (bunga ng rowan).
- Sa hardin? (mga puno na nagbubunga). Pangalanan ang mga punong ito?
- Anong puno sa kagubatan ang dumating sa amin kamakailan? (Christmas tree).
- At sino ang makakabasa ng mga tula tungkol sa Christmas tree? (nagbabasa ng tula).
4. Pisikal na Minuto
5. Surprise moment
- Dumating si Bunny upang bisitahin ang mga bata.
Dumating ako upang bisitahin ka sa kahilingan ng lahat ng mga naninirahan sa kagubatan. Labis silang nagagalit na ang lahat ng mga lalaki ay may maganda, eleganteng Christmas tree. At mayroong maraming mga Christmas tree sa kagubatan, ngunit lahat kami ay hindi alam kung paano siya bihisan nang maganda, maaari mo ba kaming tulungan? (Kumuha ng drawing paper na may larawan ng Christmas tree).
- Guys, ano ang maaari mong isabit sa isang Christmas tree? (mga bola, kuwintas, yelo, watawat).
- At ngayon gusto kong maging mga artista at gumuhit ng mga dekorasyon para sa Christmas tree.
Bunny: Ngunit wala kang mga brush, ano ang gagamitin mo sa pagpinta ng mga dekorasyon para sa Christmas tree?
(mga daliri).
Halika sa mga mesa, maupo. Bago simulan ang trabaho, sabihin natin kung anong kulay ang iguguhit natin ng mga bola, icicle). Magiging bilog ba ang ating mga yelo? (mahaba), tandaan kung paano maayos na gumamit ng mga pintura sa mga plato.
(basahin ang iyong daliri sa tubig, pagkatapos ay sa isang plato ng pintura, at pagkatapos naming gumuhit ng bola, kailangan mong hugasan ang iyong daliri at kumuha ng isa pang pintura).
Ihanda natin ang ating mga daliri para sa trabaho, painitin sila.
Bunny: Guys, maaari ko bang palamutihan ang Christmas tree kasama mo?
6. Laro sa daliri- masahe "Boy - finger"
Finger-boy, nasaan ka na,
Saan ka nagpunta kasama ang iyong mga kapatid?
- Sa pamamagitan nito gumulong ako sa niyebe,
- Sa pamamagitan nito, sumakay ako sa burol,
- Sa pamamagitan nito naglakad ako sa kagubatan,
Naglalaro ako noon ng snowballs dito.
Lahat tayo ay magkakaibigan,
Kung nasaan sila, doon ako!
7. Gumagawa ng trabaho.
- ang tuktok na hilera ay pulang bola, ang ibabang hilera ay asul.
At ang gawain ay kamangha-manghang! Oras na para purihin kita!
Ginawa nila ang lahat nang napakaganda, Anong himala - mga master!
Tingnan kung gaano kagandang puno ang aming naging resulta. Parang ang Christmas tree namin, na meron kami noong kindergarten. At ngayon dalhin natin sa kagubatan at ibigay sa mga hayop sa kagubatan, naghihintay na sila sa atin. At pupunta tayo sa landas. Ang asul ay mabilis, ang berde ay mabagal. Tara na, at ituturo sa atin ng kuneho ang daan.
(Naglalakad ang mga bata sa landas patungo sa magnetic board, naghihintay ang mga hayop doon).
8. Pagninilay. Pagsusuri ng aralin.
- Nagustuhan mo ba ang aming aralin?
- Paano ito naalala ni Alina? Paano naman si Costa?
- Ano ang nararamdaman mo ngayon pagkatapos ng ating aralin? Pumili mula sa mga iminungkahing larawan (nakakatawa, malungkot, masaya).
Ano ang mood?
- Sa! (ipakita ang hinlalaki). Ibigay natin ang ating magandang kalooban sa ating mga bisita. (Hinihip ng mga bata ang mood mula sa kanilang mga palad).
Lukasheva Valentina Vladimirovna
Titulo sa trabaho: guro, senior na guro
Institusyong pang-edukasyon: MKDOU" Kindergarten №3"
Lokalidad: nayon ng Korenevo, rehiyon ng Kursk
Pangalan ng materyal: abstract
Paksa: Pinagsanib na aralin sa hindi kinaugalian na pamamaraan pagguhit sa 2nd junior group na "Decorate the Christmas tree"
Petsa ng publikasyon: 06.08.2016
Kabanata: preschool na edukasyon
Pinagsanib na aralin sa di-tradisyonal na pamamaraan
pagguhit sa 2nd junior group na "Decorate the Christmas tree"
Nilalaman ng programa:
- pagbutihin ang mga kasanayan ng hindi tradisyonal na imahe ng paksa, bumuo ng pagsasalita, imahinasyon, pagkamalikhain; - upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong maranasan ang iba't ibang muscle load sa pamamagitan ng paggaya sa pag-uulit ng mga galaw at kilos ng guro. - upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw. - bumuo ng articulatory apparatus at fine motor skills ng mga kamay, bumuo at pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon. - lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, isang kapaligiran ng kagalakan at kabaitan. - turuan ang katumpakan, interes sa aralin.
Materyal:
diluted gouache, mga garapon ng tubig, mga napkin, mga ilustrasyon, isang imahe ng Christmas tree, isang malambot na laruan, isang audio recording ng The Seasons, isang tape recorder.
Gawain sa bokabularyo:
ipaliwanag ang kahulugan ng salitang matarik na snowdrift.
Indibidwal na trabaho:
ayusin ang pangalan ng mga bulaklak na may Ilya R., Angelina K., Vanya Khr., Vanya M., Timur A..
Mga pagtanggap at pamamaraan:
laro, pag-uusap, kwento, biswal, pandiwang, laro.
nilalaman ng GCD
1. Organisasyong sandali na "Hello" (ang pagbuo ng emosyonal na pakikipag-ugnayan). Ang mga bata ay pumasok sa grupo sa tahimik na musika. Nagbasa ang guro ng tula: Kumusta, ginintuang araw! Kumusta, asul na langit. Kumusta, libreng simoy. Kumusta, munting puting niyebe! Kumusta, mga bata: mga babae at lalaki. Kumusta, sasabihin ko sa iyo, binabati ko kayong lahat! Ngayon, ang mga bisita ay dumating sa amin, batiin natin sila. 2. Sikolohikal na pagsasanay: "Taglamig - taglamig" (pag-unlad ng paglipat ng emosyonal estado, positibong emosyon, pag-unlad ng imahinasyon). taon "P.I. Tchaikovsky Educator: Anong kahanga-hangang himig, talaga, guys? Ano ang hitsura nito, paano mo masasabi ang tungkol sa musikang ito? (Light, joyful, snowy, fluffy, winter) . Ito ay isang winter melody, ngunit gusto mo ba ang taglamig? Ano ang gusto mo tungkol dito? Gusto ko rin ang taglamig. Sabihin mo sa akin guys, ano ang pinakagusto mong gawin sa taglamig, anong mga laro ang laruin? (Sledding, paglalaro ng snowball, lumulubog sa niyebe, gumagawa ng niyebe baba. Tagapagturo: Inaanyayahan kita na mamasyal sa kagubatan ng taglamig, gusto mo bang sumama sa akin? Kung gayon, umalis na tayo! (nagpapatugtog ng background music)
3. Imitation exercise "We walk in snowdrifts" (emotional discharge) Naglalakad kami sa snowdrifts. Itaas natin ang ating mga paa. Sa matarik na snowdrift. Itaas ang iyong mga binti. Naglakad kami ng napakatagal. Pagod na ang aming mga paa. At ngayon ay magpapahinga na kami. At mamasyal ulit tayo. Tingnan mo, guys, anong winter glade ang pinuntahan natin. (winter forest - mga modelo ng mga Christmas tree, mga puno, mga guhit ng mga puno sa isang easel). - Oh, tingnan ang ilang mga larawan dito, ano ang ipinapakita sa kanila? (mga puno) - At saan tumutubo ang mga puno "? (sa kagubatan, hardin), - At anong uri ng mga puno sila? (tumingin sa mga ilustrasyon - birch, mountain ash, Christmas tree). At paano mo nahulaan na ito ay isang birch (white trunk), isang Christmas tree (needles , cones), mountain ash (bunga ng mountain ash). Anong puno sa kagubatan ang bumisita sa atin para sa holiday? (puno). 4. Surprise moment. Bunny (laruan) Dumating upang bisitahin ang mga bata. Hare: Dumating ako upang bisitahin ka sa kahilingan ng lahat ng mga naninirahan sa kagubatan. Labis silang nagagalit na ang lahat ng mga lalaki ay may matalinong Christmas tree sa holiday ng Bagong Taon. At mayroong maraming mga Christmas tree sa kagubatan, ngunit lahat kami ay hindi marunong magbihis ng maganda, maaari mo ba kaming tulungan? (naglabas ng isang sobre na may larawan ng isang Christmas tree). : Guys, ano ang maaari mong isabit sa isang Christmas tree? (mga bola , beads, icicles, flags). At ngayon gusto kong maging mga artista at palamutihan ang mga Christmas tree na ipinadala sa amin ng mga hayop. Christmas tree with? (with fingers). Educator: Pumunta sa mga table, umupo. Bago ka magsimulang magtrabaho Pare, sabihin natin kung anong kulay ang ibubunot natin ng mga bola, icicle. Magiging bilog ba ang ating mga yelo? (mahaba), at ang mga bola ay parisukat? (bilog), tandaan natin kung paano maayos na gumamit ng mga pintura sa mga plato. (basahin ang iyong daliri sa tubig, pagkatapos ay sa isang plato na may pintura, at pagkatapos naming gumuhit ng bola, kailangan mong hugasan ang iyong daliri, punasan ito sa isang napkin at kunin ang isa pang pintura). Bunny: Guys, can I decorate the Christmas tree with you? Let's prepare our fingers for work, warm them up. "Saan kayo nagpunta ng mga kapatid mo? I rolled in the snow with this. I rode down the hill with this. I naglakad sa kagubatan gamit ito. Nilalaro ko ito ng snowballs. Lahat tayo ay magkakaibigan. (pinipisil ng mga bata ang lahat ng daliri) Nasaan sila - doon at ako!
6. Paggawa ng gawain ng mga bata. 7. Pagsasaalang-alang sa mga natapos na gawa. Tagapagturo: At ang gawain ay kamangha-manghang! Oras na para purihin kita! Ginawa nila ang lahat nang napakaganda, Anong himala - mga master! Tingnan kung anong magagandang Christmas tree ang nakuha namin. 8. Pagninilay. Pagsusuri ng aralin. - Nagustuhan mo ba ang ginawa natin ngayon? - Ano ang naaalala mo? - Ano ang nararamdaman mo pagkatapos ng ating aralin? Pumili mula sa mga iminungkahing larawan ng isang larawan na naglalarawan ng iyong kalooban (masayahin, malungkot, masaya) - Ano ang iyong kalooban? - Sa! (ipakita ang hinlalaki). Ibigay natin ang ating magandang kalooban sa ating mga bisita. (Hinihip ng mga bata ang mood mula sa kanilang mga palad).
