| Bildungsministerium Russische Föderation Bildungsausschuss Verwaltung der Gemeinde "Stadtbezirk Wsewoloschsk" Gebiet Leningrad Städtische Bildungseinrichtung "Mittelschule "Rakhi-Bildungszentrum" TIN 4703011490 Kontrollpunkt 470301001 L / s 02.0702.0010.1 an den Verwaltungsfinanzausschuss MO "Wsewoloschsker Stadtbezirk von Leningrad Bereich" Adresse: Haus 1, St. Sewastjanow, Dorf Rachja, Oblast Leningrad, 188671 Tel./Fax 8 (813-70) 66-664 rahy [E-Mail geschützt] vsv . Lokos . Netz Ref. Nr. ____ vom __ __________ 20___ | Zum Zertifizierungsausschuss Allgemein u Fachmann Bildung der Leningrader Bereiche |
Unterrichtsprojekt für Literarische Lektüre
G. Oster „Lernen wir uns kennen“
Entwickler: Tschigorewskaja Julia Igorewna
Lehrer Grundschule
Absichtserklärung „Sekundarschule „Rakhya Education Center“
Stadtbezirk Wsewoloschsk
Gebiet Leningrad
Routing Lektion
Artikel
Literarische Lektüre
Klasse
WMC
"Schule von Russland"
L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M. W. Golowanowa
Teil
Das Erscheinungsjahr
2012
Unterrichtsthema
G. Oster „Lernen wir uns kennen“
Unterrichtstyp
Kombiniert
Der Zweck des Unterrichts
Lernen Sie die Arbeit von G. Oster „Lernen wir uns kennen.“ kennen.
Lernziele
Lehrreich:
Entwicklung:
Schülersprache entwickeln.
Lehrreich:
Pflegen Sie die Liebe zum Lesen;
Ausrüstung
Notizen an der Tafel.
Während des Unterrichts
Zeit organisieren
- Leute, heute lernen wir die Arbeit von G. Oster kennen (Es ist nicht notwendig, das Genre der Arbeit anzugeben, es ist notwendig, das Kind dazu zu bringen, um welche Art von Genre es sich handelt, warum sie das denken!)
Phasen der Arbeit mit Text:
Erste Stufe. Vor dem Lesen.
Der Lehrer spricht den Namen der Arbeit nicht aus, sondern schreibt ihn an die Tafel (lass die Kinder lesen)
Es ist notwendig, dass Kinderbücher geschlossen sind, damit sich die Vorstellungskraft entwickelt.
Zu welchem Genre gehört dieses Stück deiner Meinung nach? ? (Kinder raten nur, aber der Lehrer nennt nicht die richtige Antwort)
- Worum wird es Ihrer Meinung nach gehen? (Kinder müssen interessiert sein)
An die Tafel schreibt der Lehrer die Schlüsselwörter dieser Arbeit, die Kinder lesen sie selbst ( sehr relevant für die Klassen 1-2; nicht mehr als 7 Wörter)
Stichworte:
Afrika
Baby Elefant
Affe
Bekanntschaft
Boa
Papagei
Wenn es eine Illustration für die Arbeit gibt, Bilder - betrachten Sie sie(Anhang Nr. 1) , wenn nicht, dann fordert der Lehrer die Kinder zum Nachdenken auf, aber welches könnte gezeichnet werden? (Kinder wieder zum Träumen einladen)
Zweite Phase. Die Kinder lesen die Arbeit des Lehrers und hören zu (Der Lehrer liest nur den ersten Teil, dann lesen die Kinder ihn selbst)
G.Oster
LASS UNS WISSEN
Hallo liebes Kind!
schreibt dir Kinderbuchautor. Dieser Autor bin ich. Mein Name ist Grigory Oster. Wie heißt du, ich weiß es nicht, aber ich kann es mir denken.
Und ich vermute auch, dass Sie etwas Arbeit hören wollen(durch ein Werk ersetzt, da wir nur angenommen haben, was für ein Genre es sein könnte!). Wenn ich richtig rate, dann hör zu. Und wenn ich falsch schätze und du dir das Stück nicht anhören willst, dann hör nicht zu. Es geht nirgendwohin, es wartet auf dich.
- Und wie kann die Arbeit auf uns warten? (Kinder raten)
Kommen Sie, wann immer Sie wollen, und Sie werden alles von Anfang bis Ende hören.
Aber du, liebes Kind, verweile trotzdem nicht zu lange, sonst wirst du erwachsen und es wird für dich nicht mehr so interessant sein, einem Werk über ein Elefantenbaby, einen Affen, eine Riesenschlange und einen Papagei zuzuhören.
"Warum sind wir nicht schon daran interessiert, ihm zuzuhören?" (Kinder raten)
Diese Elefantenbabys, Papageien, Riesenschlangen und Affen lebten in Afrika.
Jeden Tag kamen sie zusammen und ließen sich etwas Interessantes einfallen.
Was könnten sie denken? (Kinder raten)
Oder einfach nur reden. Oder ein Affe sang lustige Lieder, und eine Riesenschlange, ein Elefantenbaby und ein Papagei hörten zu und lachten. Oder ein Elefantenbaby stellte schlaue Fragen und ein Affe, ein Papagei und eine Boa Constrictor antworteten. Oder ein Elefantenbaby und ein Affe nahmen eine Riesenschlange und drehten sie wie ein Springseil, und ein Papagei sprang darüber.
Zu welchem Genre gehört dieses Stück deiner Meinung nach? Warum?
Und alle hatten ihren Spaß, besonders die Boa Constrictor. Das Elefantenbaby, der Papagei, die Riesenschlange und der Affe waren immer froh, dass sie sich kannten und zusammen spielten. Daher waren alle überrascht, als der Affe einmal sagte:
Ach schade, dass wir uns kennen!
- Warum, glaubst du, hat der Affe das gesagt? (Kinder raten)
Sie haben kein Interesse an uns? - Der Papagei war beleidigt.
Nein, du hast mich nicht verstanden! der Affe winkte mit den Händen.
- Und wie hat der Affe seine Arme geschwenkt? Zeigen (um absichtlich keine physischen Minuten zu machen, können Sie Live-Bilder verwenden.)
– Das wollte ich gar nicht sagen. Ich wollte sagen: Schade, dass wir uns schon kennen.
- Warum tut es dem Affen leid, dass sie sich schon kennen? (Kinder raten)
– Es wäre für uns alle interessant, uns wieder kennenzulernen. Ich würde dich gerne kennenlernen, Elefantenbaby, du bist so höflich, mit dir, Papagei, du bist so schlau, mit dir, Boa constrictor, du bist so lang.
Und ich, - sagte die Riesenschlange, - würde mich freuen, dich zu treffen, Äffchen, mit dir, Elefantenbaby, und mit dir, Papagei.
Und ich, sagte das Elefantenbaby. - Gerne.
Aber wir kennen uns schon! Der Papagei zuckte mit den Schultern.
Wie hat der Papagei mit den Schultern gezuckt? Zeigen
Das ist, was ich sage, - seufzte der Affe. - Wie schade!
- Wie hat der Affe geseufzt? Zeigen (Nutzung Livebild)
Freunde! - sagte plötzlich die Boa constrictor und wedelte mit dem Schwanz. Warum lernen wir uns nicht wieder kennen!
Man kann sich nicht zweimal hintereinander treffen! - sagte der Papagei.
- Warum könnt ihr euch nicht zweimal hintereinander treffen? (Kinder raten)
– Wenn du jemanden kennst, dann ist das für immer. Du kannst nichts dagegen tun.
Und wir, - schlug das Elefantenbaby vor, - nehmen wir es und lernen uns erstmal kennen!
Rechts! - sagte die Boa constrictor. - Lass uns Schluss machen und uns dann zufällig treffen und uns kennenlernen.
Oh! - Der Elefant war aufgeregt.
- Warum ist das Elefantenbaby aufgeregt? (Kinder raten)
– Was, wenn wir uns nicht zufällig treffen?
Nun, das ist einfach kein Problem! - sagte der Papagei. Wenn wir uns nicht zufällig treffen, treffen wir uns absichtlich später.
Wie ist das "absichtlich"? (Kinder raten)
Der Affe bedeckte ihre Augen mit ihren Händen und schrie:
Eins zwei drei vier fünf!
Ich fange an, dich nicht zu kennen!
Renn weg! Renn weg
Sich wieder treffen!
Als der Affe seine Augen öffnete, war niemand da. Dann kam ein Elefant hinter einem Baum hervor. Eine Boa Constrictor kroch aus dem Gras. Und ein Papagei kroch unter dem Busch hervor. Alle sahen sich freundlich an und begannen sich kennenzulernen.
Was bedeutet „freundlich aussehen“? Wie ist es? (Kinder raten)
Der Affe schüttelte den Flügel des Papageis.
- Schütteln Sie sich gegenseitig die "Flügel" (Verwendung von Live-Bildern, Kinder geben sich die Hand)
Der Papagei schüttelte den Rüssel des Elefantenbabys.
- Schütteln Sie sich gegenseitig die "Rümpfe" (Einsatz von Live-Bildern, Kinder drücken sich gegenseitig auf die Nase)
Das Elefantenbaby schüttelte den Schwanz der Boa Constrictor. Und alle sagten zueinander: "Lernen wir uns kennenlernen!" Und dann sagten sie: „Es war sehr schön, Sie kennenzulernen!“
Und es war wirklich so schön, dass sie sich seitdem zweimal am Tag kennengelernt haben.
- Warum war es schön, denkst du? (Kinder raten)
Morgens beim Kennenlernen und abends beim Abschied vor dem Schlafengehen.
(Aus dem Buch "Charging for the tail")
Dritter Abschnitt. Arbeiten Sie nach dem Lesen mit dem Text.
Der Lehrer fordert die Kinder auf, ein Diagramm für die Arbeit zu erstellen und die Hauptfiguren hervorzuheben.
Warum brauchen wir diese Geschichte?(Kinder raten)
Und was können wir daraus entnehmen?(Kinder raten)
Hat Ihnen gefallen, wie der Autor Sie kennengelernt hat, wie er sich an Sie gewandt hat?(Kinder raten)Finde im Text.
Hinweis für den Lehrer:
Wenn das Kind etwas nicht gefunden hat, sollten Sie nicht sagen, dass dies nicht etwas ist, nicht so, sondern damit aufhören, die Kinder in einen Dialog bringen: - Aber er hat etwas Interessantes gefunden. Warum denkst du das?
Es ist notwendig, während des Unterrichts eine emotional positive Einstellung bei Kindern aufrechtzuerhalten.
Wie gingen die Charaktere miteinander um?
Was haben sie gemacht, als sie zusammenkamen?
Warum waren sie einmal von den Worten des Affen überrascht? Was hat sie vorgeschlagen?
Warum wiederholten die Tiere das Spiel mehrmals?
Hinweis für den Lehrer:
Es ist notwendig, Kindern beizubringen, selbst Fragen an den Text zu stellen.
Mit welchem Wort beginnt die Frage? (Annahmen der Kinder) Was ist die schwierigste Frage?
Sie können Kinder einladen, alle zwei Wochen Fragen auf Zettel zu schreiben. Die Hauptsache ist nicht Leseflüssigkeit, sondern Verständnis, Sinnhaftigkeit des Gelesenen!
Vierte Stufe. Betrachtung. Unterrichtsergebnisse.
Was möchtest du mit dieser Geschichte machen?(Kinder raten)
Hinweis für den Lehrer:
Der Lehrer findet es heraus, aber bietet nicht an, drängt seine Meinung nicht auf!
Lesen Sie zum Beispiel nach Rollen: - Was müssen wir dafür tun? Und welche Helden werden wir dann haben? Und wie werden wir lesen, das ganze Märchen oder Auszüge? (Die Rollen im Text müssen mit einem Großbuchstaben mit Bleistift gekennzeichnet werden)
Zum Beispiel, um sich mit der Biographie des Autors vertraut zu machen: - Was können Sie über den Autor sagen? Was ist er? (der Lehrer erzählt die Biografie des Autors ausführlicher)
Um herauszufinden, wie die Kinder den Text wahrgenommen haben, bitten Sie sie, ein Cover für das Buch zu zeichnen. Es ist notwendig, ein Bild zu zeichnen, den Autor, das Genre und den Titel zu schreiben.
Selbstanalyse einer Unterrichtsstunde zum literarischen Lesen
Thema: G. Oster „Lernen wir uns kennen“
Klasse: 2
Datum von: 03.03.2014
Lehrer: Chigorevskaya Yu.I.
Allgemeine Informationen:
In der Klasse sind 16 Personen. In diesem Fach studieren 11 Studierende bei „5“, 5 Studierende studieren bei „4“.
Der Unterricht ist organisiert und diszipliniert.
Der Unterricht wurde von 16 Personen besucht.
Während des Unterrichts wurden folgende Aufgaben gelöst:
Lehrreich:
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Schriftsteller G. Oster;
Verbesserung der Fähigkeit, Fragen zum Inhalt des Textes zu beantworten, selbstständig Fragen zu stellen;
Verbessern Sie die ausdrucksstarken Lesefähigkeiten.
Entwicklung:
die Fähigkeit entwickeln, unabhängige Urteile über das Gelesene zu äußern;
Schülersprache entwickeln.
Lehrreich:
Pflegen Sie die Liebe zum Lesen;
Kultivieren Sie Toleranz, einen Sinn für Freundschaft, gute Manieren.
Unterrichtsausstattung:
Notizen an der Tafel.
Die Arbeit von G. Oster "Lernen wir uns kennen."
Unterrichtsinhalt
Entspricht Lehrplan Aufgaben. Der Inhalt des Unterrichts trug zur Entwicklung der Fähigkeit bei, unabhängige Urteile über das Gelesene zu äußern.
Unterrichtsart und -aufbau:
Unterrichtstyp: kombiniert
In Übereinstimmung mit den Zielen und Inhalten des Materials wurde der Unterricht in den folgenden Phasen aufgebaut:
Zeit organisieren.
Erklärung des Erziehungsauftrags.
Wissensaktualisierung.
Arbeiten Sie nach dem Lesen mit dem Text.
Zusammenfassung der Lektion.
Hausaufgaben.
Alle Strukturelemente des Unterrichts wurden beibehalten.
Das Ziel der ersten Stufe es war notwendig, die Schüler schnell in einen Geschäftsrhythmus einzubeziehen, die Bereitschaft der Klasse und die Ausrüstung für den Unterricht zu überprüfen;
In der dritten Stufe das Wissen, das für die Arbeit an neuem Material erforderlich ist, wurde aktualisiert. Gleichzeitig wurde effektiv an der Entwicklung von Sprache und mentalen Operationen gearbeitet, wie die Aktivitäten der Schüler belegen.
Phase der Textarbeit nach dem Lesen zeigte, dass jedes Kind in der Lage war, sich selbst zu überprüfen, zu erkennen: Hat es alles verstanden, hat es sich daran erinnert. Ich glaube, dass jeder Student in dieser Phase eine Erfolgssituation erleben konnte, wie die Ergebnisse seiner Selbsteinschätzung zeigen.
Die Kontrolle der Assimilation des Materials erfolgte in Form von Feedback.
Am Ende des Unterrichts diskutierten, was sie mit dem Text machen möchten, eine praxisorientierte Aktivität.
Umsetzung der Lernprinzipien:
Das Prinzip des wissenschaftlichen Inhalts Unterrichtsmaterial
Das Prinzip der Systematik und Konsistenz bei der Bewältigung neuen Materials
Das Prinzip der Zugänglichkeit der Bildung war, dass für den Anfang (im Block der Wissensaktualisierung) für Studenten einfache Aufgaben (Fragen) angeboten wurden;
Das Prinzip der Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Schüler bestand darin, dass sie Hausaufgaben entsprechend dem Niveau ihrer pädagogischen Fähigkeiten machten und ihre Fähigkeiten selbst bewerteten;
Das Prinzip der Konsistenz – die Verbindung des Stoffes mit dem zuvor Gelernten sichert die Stärke des Wissens;
Das Prinzip der Sichtbarkeit.
Lehrmethoden
Den Unterrichtszielen entsprachen je nach Quelle der Wissensvermittlung:
Verbale (Geschichte);
Visuell (Demonstration);
Praktisch;
Allgemeine Ergebnisse des Unterrichts:
Der Unterrichtsplan war fertig, die Ziele verwirklicht: Die Schüler lernten die Arbeit von G. Oster „Lernen wir uns kennen“ kennen.
Hausaufgaben entsprechen den behördlichen Auflagen.
Der Nachteil des Unterrichts, denke ich:
Eine sehr kurze Anleitung, wie man ein D / C macht, nicht jeder wird ein C / C mit voller Zufriedenheit vorbereiten, da er nicht gut zeichnen kann.
Ich schätze die Tatsache, dass:
Ziele vollständig erreicht;
Fast alle bekamen eine Note für den Unterricht.
A+A-
Lernen wir uns kennen - eine Geschichte von Grigory Oster
Lustige Geschichte darüber, wie die Äffin ihre Freunde zum Wiedersehen einlud!
Diese Elefantenbabys, Papageien, Riesenschlangen und Affen lebten in Afrika. Jeden Tag kamen sie zusammen und ließen sich etwas Interessantes einfallen. Oder einfach nur reden. Oder ein Affe sang lustige Lieder, und eine Riesenschlange, ein Elefantenbaby und ein Papagei hörten zu und lachten. Oder ein Elefantenbaby stellte schlaue Fragen und ein Affe, ein Papagei und eine Boa Constrictor antworteten. Oder ein Elefantenbaby und ein Affe nahmen eine Riesenschlange und drehten sie wie ein Springseil, und ein Papagei sprang darüber. Und alle hatten ihren Spaß, besonders die Boa Constrictor. Das Elefantenbaby, der Papagei, die Riesenschlange und der Affe waren immer froh, dass sie sich kannten und zusammen spielten. Daher waren alle überrascht, als der Affe einmal sagte:
- Ach schade, dass wir uns kennen!
Sie haben kein Interesse an uns? - Der Papagei war beleidigt.
- Nein, Sie haben mich nicht verstanden! - Der Affe winkte mit den Händen. - Das wollte ich nicht sagen. Ich wollte sagen: Schade, dass wir uns schon kennen. Es wäre für uns alle interessant, uns wieder kennenzulernen. Ich würde dich gerne kennenlernen, Elefantenbaby, du bist so höflich, mit dir, Papagei, du bist so schlau, mit dir, Boa constrictor, du bist so lang.
- Und ich, - sagte die Riesenschlange, - würde mich freuen, dich zu treffen, Äffchen, mit dir, Elefantenbaby, und mit dir, Papagei.
- Und ich, - sagte das Elefantenbaby. - Gerne.
Aber wir kennen uns schon! Der Papagei zuckte mit den Schultern.
„Das meine ich“, seufzte der Affe. - Wie schade! 
- Freunde! - sagte plötzlich die Boa constrictor und wedelte mit dem Schwanz. Warum lernen wir uns nicht wieder kennen?
Man kann sich nicht zweimal hintereinander treffen! - sagte der Papagei. - Wenn Sie jemanden kennen, dann ist es für immer. Du kannst nichts dagegen tun.
- Und wir, - schlug das Elefantenbaby vor, - nehmen wir es und lernen uns erstmal kennen!
- Rechts! - sagte die Boa constrictor. - Lass uns Schluss machen und uns dann zufällig treffen und uns kennenlernen.
- Oh! - Der Elefant war aufgeregt. "Was ist, wenn wir uns nicht zufällig treffen?"
- Nun, es ist einfach kein Problem! - sagte der Papagei. - Wenn wir uns nicht zufällig treffen, werden wir uns bewusst später treffen.
Der Affe bedeckte ihre Augen mit ihren Händen und schrie:
Eins zwei drei vier fünf!
Ich fange an, dich nicht zu kennen!
Renn weg! Renn weg
Sich wieder treffen!
Als der Affe seine Augen öffnete, war niemand da. Dann kam ein Elefant hinter einem Baum hervor. Eine Boa Constrictor kroch aus dem Gras. Und ein Papagei kroch unter dem Busch hervor. Alle sahen sich freundlich an und begannen sich kennenzulernen. 
Der Affe schüttelte den Flügel des Papageis. Der Papagei schüttelte den Rüssel des Elefantenbabys. Das Elefantenbaby schüttelte den Schwanz der Boa Constrictor. Und alle sagten zueinander: "Lernen wir uns kennenlernen!" Und dann sagten sie: „Es war sehr schön, Sie kennenzulernen!“
Und es war wirklich so schön, dass sie sich seitdem jeden Tag zweimal trafen. Morgens beim Kennenlernen und abends beim Abschied, vor dem Zubettgehen. 
(Abb. E. Zapesochnaya)
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G. B. Oster „Lernen wir uns kennen“ (Klasse 2)
Unterrichtsziele: die Schüler mit der Arbeit von G.B. Oster; entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder nutzen Rollenspiele, um ihre ausdrucksstarken Lesefähigkeiten zu verbessern; logisches Denkvermögen entwickeln unabhängige Arbeit; Lernen Sie, Worte zu wählen, die Ihre Gedanken unterstützen.
Während des Unterrichts.
Zeit organisieren
Überprüfung der Hausaufgaben
Festlegung des Unterrichtsziels
1. Rotbeiniger,
Mit langem Hals.
Fersenzwicken -
Laufen, ohne zurückzublicken.
(Kinder erraten das Rätsel, der Lehrer schreibt in großen Druckbuchstaben ein Rätsel an die Tafel, unter jedem Buchstaben des Wortes stehen Zahlen.)
2. Schläft im Winter
Im Sommer rühren sich die Bienenstöcke.
TRAGEN
Von ... ... ... Hufen fliegt Staub über das Feld.
Kann angenäht werden
Kann abgerissen werden
Kann gefunden werden
Sie können verlieren.
P U G O V I C A
Rund, aber kein Bogen,
Gelb, aber kein Öl,
Süß, kein Zucker
Mit einem Schwanz, aber keiner Maus.
Grigory Oster hat das Buch "Achtunddreißig Papageien" geschrieben, ihr alle berühmter Autor.
Neues Material lernen.
Lesetechnik.
Ohne Fehler lesen!
Hallo Hallo
respektiert - Respekt
raten-raten
Warte warte
Geredet – geredet
Kennenlernen – kennenlernen
Gerne - mit einer Boa constrictor
Auswendig lernen:
Eins zwei drei vier fünf!
Ich fange an, dich nicht zu kennen!
Zerstreuen, weglaufen.
Sich wieder treffen.
2. Lesen der Passage des Lehrers.
Hallo liebes Kind! Eine Kinderbuchautorin schreibt Ihnen. Dieser Autor bin ich. Mein Name ist Grigory Oster. Wie heißt du, ich weiß es nicht, aber ich kann es mir denken. Und ich vermute auch, dass Sie ein Märchen hören wollen. Wenn ich richtig rate, dann hör zu. Und wenn ich falsch geraten habe und Sie die Geschichte nicht hören wollen, dann hören Sie nicht zu. Das Märchen geht nirgendwo hin, es wird auf dich warten. Kommen Sie, wann immer Sie wollen, und Sie werden alles von Anfang bis Ende hören.
Aber du, liebes Kind, verweile trotzdem nicht zu lange, sonst wirst du erwachsen und es wird für dich nicht mehr so interessant sein, einem Märchen über ein Elefantenbaby, einen Affen, eine Riesenschlange und einen Papagei zuzuhören .
Diese Elefantenbabys, Papageien, Riesenschlangen und Affen lebten in Afrika. Jeden Tag kamen sie zusammen und ließen sich etwas Interessantes einfallen. Oder einfach nur reden. Oder ein Affe sang lustige Lieder, und eine Riesenschlange, ein Elefantenbaby und ein Papagei hörten zu und lachten. Oder ein Elefantenbaby stellte schlaue Fragen und ein Affe, ein Papagei und eine Boa Constrictor antworteten. Oder ein Elefantenbaby und ein Affe nahmen eine Riesenschlange und drehten sie wie ein Springseil, und ein Papagei sprang darüber. Und alle hatten ihren Spaß, besonders die Boa Constrictor. Das Elefantenbaby, der Papagei, die Riesenschlange und der Affe waren immer froh, dass sie sich kannten und zusammen spielten. Daher waren alle überrascht, als der Affe einmal sagte:
Ach schade, dass wir uns kennen!
Sie haben kein Interesse an uns? - Der Papagei war beleidigt.
Nein, du hast mich nicht verstanden! - Der Affe winkte mit den Händen. - Das wollte ich nicht sagen. Ich wollte sagen: Schade, dass wir uns schon kennen. Es wäre für uns alle interessant, uns wieder kennenzulernen. Ich würde dich gerne kennenlernen, Elefantenbaby, du bist so höflich, mit dir, Papagei, du bist so schlau, mit dir, Boa constrictor, du bist so lang.
Und ich, - sagte die Riesenschlange, - würde mich freuen, dich zu treffen, Äffchen, mit dir, Elefantenbaby, und mit dir, einem Papagei.
Und ich, - sagte das Elefantenbaby. - Gerne.
Aber wir kennen uns schon! Der Papagei zuckte mit den Schultern.
Also sage ich, - der Affe seufzte. - Wie schade!
Freunde! - sagte plötzlich die Boa constrictor und wedelte mit dem Schwanz. Warum lernen wir uns nicht wieder kennen?
Man kann sich nicht zweimal hintereinander treffen! - sagte der Papagei. - Wenn Sie jemanden kennen, dann ist es für immer. Du kannst nichts dagegen tun.
Und wir, - schlug das Elefantenbaby vor, - nehmen wir es und lernen uns erstmal kennen!
Rechts! - sagte die Boa constrictor. - Lass uns Schluss machen und uns dann zufällig treffen und uns kennenlernen.
Oh! - Der Elefant war aufgeregt. "Was ist, wenn wir uns nicht zufällig treffen?"
Nun, das ist einfach kein Problem! - sagte der Papagei. - Wenn wir uns nicht zufällig treffen, werden wir uns bewusst später treffen.
Der Affe bedeckte ihre Augen mit ihren Händen und schrie:
Eins zwei drei vier fünf!
Ich fange an, dich nicht zu kennen!
Renn weg! Renn weg
Sich wieder treffen!
Als der Affe seine Augen öffnete, war niemand da. Dann kam ein Elefant hinter einem Baum hervor. Eine Boa Constrictor kroch aus dem Gras. Und ein Papagei kroch unter dem Busch hervor. Alle sahen sich freundlich an und begannen sich kennenzulernen.
Der Affe schüttelte den Flügel des Papageis. Der Papagei schüttelte den Rüssel des Elefantenbabys. Das Elefantenbaby schüttelte den Schwanz der Boa Constrictor. Und alle sagten zueinander: "Lernen wir uns kennenlernen!" Und dann sagten sie: „Es war sehr schön, Sie kennenzulernen!“
Und es war wirklich so schön, dass sie sich seitdem jeden Tag zweimal trafen. Morgens beim Kennenlernen und abends beim Abschied, vor dem Zubettgehen.
3. Erste Überprüfung des Verständnisses.
- Von wem handelt diese Geschichte?
- Wo lebten die Figuren in der Geschichte?
- Was haben sie normalerweise gemacht?
- Warum haben sie sich für „Disperse and Scatter“ entschieden?
- Welche beste Qualitäten ist dir bei deinen freunden ein affe aufgefallen? Lesen.
- Beweisen Sie mit dem Text, dass es schön war, sich wieder kennenzulernen.
5. Konsolidierung und Verallgemeinerung des Materials.
Welche anderen Bücher von Grigory Oster kennen Sie?
"Schlechter Rat"
Schlechte Ratschläge für ungezogene Kinder (gehorsamen Kindern ist das Lesen verboten)
Wenn der Geburtstag eines Freundes
lud dich zu mir ein,
Sie lassen ein Geschenk zu Hause -
Nützlich für sich selbst.
Versuchen Sie, sich neben den Kuchen zu setzen.
Lassen Sie sich nicht auf Gespräche ein.
Sie beim Reden
Iss halb so viel Süßigkeiten.
Wählen Sie kleinere Stücke
Schneller schlucken.
Fassen Sie den Salat nicht mit den Händen an
Sie können mit einem Löffel mehr aufnehmen.
Wenn sie plötzlich Nüsse geben,
Werfen Sie sie vorsichtig in Ihre Tasche,
Aber verstecken Sie nicht die Marmelade dort -
Es wird schwierig sein, es herauszunehmen.
Ob zu Papa oder Mama
Eine erwachsene Tante kam
Und führt einige wichtige
Und ein ernsthaftes Gespräch
Notwendig hinter unbemerkt
schleichen Sie sich an sie heran und dann
Schrei dir laut ins Ohr:
Stoppen! Aufgeben! Hände hoch!
Und wenn vom Stuhl Tante
Fällt erschrocken hin
Und verschütte es auf deinem Kleid
Tee, Kompott oder Gelee,
Es muss sehr laut sein
Mama wird lachen
Und stolz auf dein Kind zu sein,
Papa wird dir die Hand geben.
Papa wird dich bei der Schulter nehmen
Und irgendwohin führen.
Es ist wahrscheinlich schon sehr lange da.
Papa wird dich loben.
Wenn Sie nicht fest sind
Wähle einen Lebensweg
Und du weißt nicht warum
Beginnen Sie Ihren Arbeitspfad
Schlagen Sie die Glühbirnen in den Veranden -
Die Leute werden Ihnen sagen: "Danke."
Du hilfst den Menschen
Spare Strom.
Wenn Sie zum Abendessen eingeladen sind
Verstecken Sie sich stolz unter dem Sofa
Und liege ruhig da
Nicht sofort zu finden.
Und wenn unter dem Sofa
Sie werden an den Beinen ziehen,
Ausbrechen und beißen
Gib nicht kampflos auf.
Wenn sie dich kriegen
Und sie werden dich an den Tisch setzen,
Lassen Sie die Tasse fallen
Gießen Sie die Suppe auf den Boden.
Bedecken Sie Ihren Mund mit Ihren Händen
Vom Stuhl fallen.
Und wirf die Koteletts hoch,
Lass sie an der Decke kleben.
In einem Monat werden die Leute sagen
Dein:
Im Aussehen ist er dünn und zerbrechlich,
Aber der Charakter ist stark.
Raus aus der Wohnung
Verschiedene Fliegen und Mücken
Ich muss den Vorhang herunterziehen
Und über deinen Kopf kreisen.
Bilder werden von den Wänden fliegen,
Blumen von der Fensterbank.
Taumelnder Fernseher
Der Kronleuchter wird auf das Parkett krachen.
Und dem Gebrüll entfliehen.
Mücken werden zerstreut
Und verängstigte Fliegen
Eine Herde wird nach Süden eilen.
Nie erlauben
Setzen Sie sich ein Thermometer
Und keine Pillen schlucken
Und keine Pulver essen.
Lassen Sie den Magen und die Zähne schmerzen
Kehle, Ohren, Kopf,
Nimm sowieso keine Medikamente
Und hör nicht auf den Arzt.
Das Herz hört auf zu schlagen
Aber sicher
Sie werden dir kein Senfpflaster aufkleben
Und sie werden nicht spritzen.
Wenn Sie zu Hause geblieben sind
Alleine ohne Eltern
Ich kann Ihnen anbieten
Ein interessantes Spiel.
„Mutiger Koch“ genannt
Oder "mutiger Koch".
Die Essenz des Spiels in Vorbereitung
Allerlei leckeres Essen.
Ich schlage vor, zu beginnen
Hier ist so ein einfaches Rezept:
Brauchen Sie in Papas Schuhen
Gießen Sie das Parfüm der Mutter aus
Und dann diese Schuhe
Rasiercreme auftragen
Und gießen Sie sie mit Fischöl
Mit schwarzer Tinte in zwei Hälften,
Schmeiß die Suppe in die Mama
Morgens zubereitet.
Und bei geschlossenem Deckel garen
Ungefähr siebzig Minuten.
Was wirst du herausfinden
Wenn die Erwachsenen kommen.
Wenn dein Freund der Beste ist
Rutschte aus und fiel
Zeigen Sie mit dem Finger auf einen Freund
Und greif dir den Bauch...
Lass ihn sehen, in einer Pfütze liegend, -
Du bist überhaupt nicht verärgert.
Echter Freund nicht lieben
Betrauere deine Freunde.
Es gibt keine angenehmere Beschäftigung
Was in der Nase zu pflücken.
Alle sind furchtbar interessiert
Was sich darin verbirgt.
Wer hasst es zu schauen
Lass ihn nicht hinsehen.
Wir klettern nicht in seine Nase,
Lass ihn nicht kommen.
Beat Freunde ohne Pause
Jeden Tag eine halbe Stunde
Und deine Muskeln
Wird stärker als ein Ziegelstein.
Und mit mächtigen Händen
Du, wenn die Feinde kommen
Das können Sie in schwierigen Zeiten
Schützen Sie Ihre Freunde.
Waschen Sie niemals Ihre Hände
Hals, Ohren und Gesicht.
Das ist ein dummes Geschäft
Führt zu nichts.
Wieder schmutzige Hände
Hals, Ohren und Gesicht.
Warum also Energie verschwenden
Zeit zu verschwenden.
Rasieren ist auch sinnlos
Es hat keinen Sinn.
Bis ins hohe Alter
Glatze.
Wenn Sie unten im Flur sind
Fahr dein Fahrrad
Und um Sie aus dem Badezimmer zu treffen
Papa ging spazieren
Gehen Sie nicht in die Küche
In der Küche befindet sich ein solider Kühlschrank.
Bremse besser in Papa.
Papa ist weich. Er wird vergeben.
Wenn deine Mutter dich gekauft hat
Es gibt nur einen Ball im Laden
Und will den Rest nicht
Alles, was er sieht, kaufen,
Stehen Sie gerade, Fersen zusammen
Breite deine Arme seitlich aus
Öffne deinen Mund weit
Und rufen Sie den Brief: - A!
Und wenn ich Taschen fallen lasse,
Mit einem Schrei: - Bürger! Angst!
Käufer werden eilen
Mit einer Verkäuferin an der Spitze,
Der Filialleiter ist da
Komm und sag Mama:
Nehmen Sie alles kostenlos mit
Lass ihn nicht schreien!
Wenn die ganze Familie schwimmt
Du bist zum Fluss gegangen
Misch dich nicht mit Mama und Papa ein
Sonnenbaden am Strand.
Schrei nicht
Lassen Sie Erwachsene ruhen.
Niemanden berühren
Versuchen Sie zu ertrinken.
Welche anderen Bücher kennst du? Jetzt stelle ich Ihnen das "Problem in Mathematik" vor
VORWORT
Erzählen Sie eine sadistische Anekdote? Ein Kinderbuchautor kommt zu den Lesern und sagt: "Und ich habe ein neues Buch für euch geschrieben - ein Problembuch in Mathematik." Das ist wahrscheinlich so, als würde man an einem Geburtstag statt einer Torte einen Teller Haferbrei anrichten. Aber um ehrlich zu sein, das vor Ihnen aufgeschlagene Buch ist nicht gerade ein Problembuch.
Für Erwachsene
Nein, nein, die Aufgaben hier sind echt. Für die zweite, dritte und vierte Klasse. Alle haben eine Lösung und helfen, den Stoff der entsprechenden Klasse zu festigen. Die Hauptaufgabe des "Aufgabenheftes" ist jedoch nicht die Festigung des Stoffes, und diese Aufgaben haben nichts mit sogenannter unterhaltsamer Mathematik zu tun. Ich denke, dass diese Probleme bei den Gewinnern der Mathematikolympiaden kein professionelles Interesse hervorrufen werden. Diese Aufgaben sind nur etwas für diejenigen, die Mathematik nicht mögen, die die Lösung von Problemen gewöhnlich als langweilige und mühsame Arbeit betrachten. Lass sie zweifeln!
Für Kinder
Liebe Kinder, dieses Buch heißt absichtlich „Aufgabenheft“, damit es im Matheunterricht gelesen und nicht unter dem Schreibtisch versteckt werden kann. Und wenn die Lehrer anfangen, sich zu ärgern, sagen Sie: "Wir wissen nichts, das Bildungsministerium hat es zugelassen."
Feuerwehrleuten wird beigebracht, ihre Hosen in drei Sekunden anzuziehen. Wie viele Hosen kann ein gut ausgebildeter Feuerwehrmann in fünf Minuten anziehen?
Wenn Sie sich leise von hinten an Großvater und Papa anschleichen und plötzlich schreien: „Hurra!“, springt Papa 18 cm hoch. Großvater, der in schwierigen Jahren und nicht so überlebt hat, springt nur 5 cm. Wie viele Zentimeter größer als Großvater wird Papa zusammenzucken, wenn er ein plötzliches „Hurra!“ hört?
Zwei Nummern 5 und 3 kamen einmal an einen Ort, wo viele verschiedene Unterschiede herumlagen, und begannen, nach ihren eigenen zu suchen. Finden Sie den Unterschied zwischen diesen Zahlen.
Tolya argumentierte mit Kolya, dass er 5 Dosen Schuhcreme essen würde, aber er aß nur 3. Wie viele Dosen Schuhcreme konnte Tolya nicht bewältigen?
Da er seinen Sohn als Verlierer erzieht, trägt Papa 2 Hosengürtel pro Jahr auf. Wie viele Gürtel hat Papa in den elf Studienjahren getragen, wenn bekannt ist, dass sein Sohn in der fünften Klasse im zweiten Jahr zweimal geblieben ist?
Im Aufzug befindet sich der Taster für die erste Etage in einer Höhe von 1 m und 20 cm über dem Boden. Der Knopf jeder nächsten Etage ist 10 cm höher als die vorherige. Welche Etage kann mit dem Aufzug erreicht werden? kleiner Junge, der 90 cm groß ist, wenn er durch Springen eine Höhe erreichen kann, die seine Körpergröße um 45 cm übersteigt?
Wenn Sie Dasha, die 45 kg wiegt, und Natasha, die 8 kg weniger wiegt, auf die eine Seite der Waage legen und 89 kg verschiedene Süßigkeiten auf die andere legen, wie viele kg Süßigkeiten müssen die unglücklichen Mädchen dann essen? um die Waage auszugleichen?
Zusammenfassung der Lektion
Warum sind Grigory Osters Bücher unsere Favoriten?
Soll ich schlechten Ratschlägen folgen?
Lesestunde in der 2. Klasse
Betreff: G. Oster. "Lassen Sie uns kennenlernen"
Ziele: Unterrichtsziele:
- lehrreich
Kennenlernen der Arbeit von G. Oster
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über diesen Schriftsteller
Verbessern Sie die ausdrucksstarken Lesefähigkeiten
2) Entwicklung
Um die kreativen Fähigkeiten jedes Kindes zu entwickeln, zu denken, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen
Entwickeln Sie die Sprache der Schüler
3) Pädagogen
Kultivieren Sie die Liebe zum Lesen
Kultivieren Sie Eigenschaften wie Freundlichkeit und Respekt füreinander
Ausrüstung:
Tafelnotizen
Multimediainstallation, Computer, Beamer, Leinwand
Ausstellung von Büchern von G. Oster
Während des Unterrichts
I. Organisatorischer Moment.
- Also, Freunde, Achtung -
Immerhin klingelte es
Bequem sitzen -
Lasst uns bald mit dem Unterricht beginnen!
II. Überprüfung der Hausaufgaben.
Lesen von Gedichten von I. Tokmakova.
III. Sprachtraining. Einführung in das Thema
1) Lesen eines Zungenbrechers.
Um klar und schön zu sprechen, arbeiten wir an einer reinen Zunge
Folie 1.
Wer möchte sprechen?
Wir werden reden.
Er muss sprechen.
Und wir werden sprechen.
Alles ist korrekt und klar.
Also richtig und klar.
Um es allen klar zu machen.
Um es allen klar zu machen.
Lesen Sie mit „Summen“-Lesen;
Lesen Sie langsam und traurig;
Lesen Sie schnell und haben Sie Spaß.
2. Lösung des "Spaß"-Problems.
Folie 2.
Lesen Sie den Text an der Tafel für sich. Was denkst du, ist es?
„40 Großmütter kamen zum Namenstag eines Großvaters. Jede Großmutter brachte 2 Kämme als Geschenk mit. Wie viele Kämme hat ein völlig kahlköpfiger Geburtstagskind von Großmüttern bekommen? (Dies ist eine Aufgabe.)
Irgendwie ein seltsames Problem. Weißt du, woher sie kommt? (Problem aus dem "Problembuch", das von Grigory Bentsionovich Oster geschrieben wurde.)
Heute lernen wir im Unterricht die Arbeit von G. Oster kennen.
Wissen Sie, warum G. Oster ein solches "Problembuch" erstellt hat? (Kinder lösen nicht gerne Probleme, aber er schrieb so, dass es interessanter war, sie zu lösen. Und mit diesen Problemen lehrt er Kinder, keine schlechten Dinge zu tun.)
Was lehrt uns diese Aufgabe? (Sie bringt uns bei, wie man Geschenke richtig auswählt und macht. Damit sie gefallen und eine Person nicht verärgern. Es ist unwahrscheinlich, dass dieser Großvater nach seinem Geburtstag gut gelaunt blieb, weil er kahl war und ihm viel geschenkt wurde von Kämmen. Selbst eine solche Person wird sich schlecht fühlen.)
IV. Neues Material lernen.
1. Einführungsgespräch.
Leute, welche anderen Bücher von G. Oster habt ihr gelesen? (Kinder rufen.)
2. Die Geschichte des Lehrers über den Schriftsteller.
Folie 3, 4, 5..
G. Oster wurde am 27. November 1947 in Odessa geboren. Bereits als Kind begann er zu schreiben – die ersten Gedichte des Schriftstellers erschienen bereits als Schüler in der Zeitung. Sein erstes Kinderbuch erschien jedoch erst 1975. IN 1970 G. Oster kommt nach Moskau, tritt in das Literarische Institut ein. M. Gorki an der Fakultät für Schauspiel.
Grigory Oster schrieb Theaterstücke für Kinder und Puppentheater, wie zum Beispiel „Der Mann mit dem Schwanz“, „Alle Wölfe haben Angst“, „Hello Monkey“, „Secret Fund“, sowie Drehbücher für Märchenfilme „Boy and Girl“, „How the Gosling Got Lost“ und „Caught, who bit!“
Aber den größten Ruhm für Grigory Oster brachten seine Cartoons "A Kitten Named Woof", "38 Parrots", "Tail Exercise" sowie wundervolle Kinderbücher "Grandma Boa Constrictor" und "Bad Advice".
3. Primäres Vorlesen eines Ausschnitts aus einem Märchen durch Kinder für sich selbst.
Und jetzt lernen wir G. Osters Märchen "Wir werden uns kennen" kennen.
Um wen geht es Ihrer Meinung nach in dieser Geschichte?
Achten Sie auf den Titel. Was denkst du, worum es in dieser Geschichte gehen wird?
4.Überprüfung des Verständnisses des Inhalts.
Von wem handelt diese Geschichte?
Wo lebten die Figuren in der Geschichte?
Was haben sie normalerweise gemacht?
Warum haben sie sich entschieden, „zu zerstreuen und zu zerstreuen“?
V. Leibeserziehung.
Jetzt ruhen wir uns etwas aus. Setzen Sie sich auf Ihre Plätze. Mal sehen, wie vorsichtig Sie sind. Wenn ich ein Wort nenne, das in einem Märchen vorkommt, springst du zweimal an Ort und Stelle, wenn es ein solches Wort im Märchen nicht gibt, dann klatschst du zweimal in die Hände.
Affe, Nashorn, Boa Constrictor, Krokodil, Baum, Springseil, Nilpferd, Papagei, Eidechse, Elefantenbaby, Jäger.
- Festigung des Erlernten.
1. Arbeiten Sie nach Lehrbuch. Erledigung der Aufgaben 1, 2, 3 auf S. 158.
2. Selektives Lesen.
Was sind die besten Eigenschaften, die der Affe bei seinen Freunden bemerkt hat? Lesen.
Beweisen Sie mit dem Text, dass es schön war, sich wieder kennenzulernen.
3. Lesen nach Rollen mit vorläufiger Markierung des Textes.
VII. Sportunterricht "Blume-Sieben-Blume"
VIII. Konsolidierung und Verallgemeinerung des Materials.
1. Besuch einer Buchausstellung.
Leute, ich denke, ihr werdet Freude daran haben, Austers Buch „Tail Exercise“ zu lesen. Neben Märchen und Märchen schrieb G. Oster Geschichten, Mythen und Sagen für Kinder.
G. Oster ist also Schriftsteller. UM ster schreibt Drehbücher nicht nur für Zeichentrickfilme, sondern auch für Ihre Liebsten Kinderzeitschrift"Yeralash". Also G. Oster - Drehbuchautor . Und hier sind die Verse, die Sie kennen: „Schlechter Rat“. Warum schreibt G. Oster "Bad Advice"?
Früher glaubten Wissenschaftler, dass man nur ungezogenen Kindern, die alles andersherum machen, einen schlechten Rat geben kann. Wenn so ein Kind schlechte Ratschläge hört, macht es anders – und es wird genau richtig. Und hier sagt G. Oster selbst: "... ich werde nicht müde zu wiederholen, dass meine Bücher Impfungen für Kinder gegen dummes, falsches und falsches Handeln sind ...".
2. Lesen eines Gedichts von einem Lehrer.
Hören Sie sich jetzt Scary Story an.
Sehr gruselige Geschichte
Eines Tages eine Spinne
An der Wand ausgerutscht
Und fiel zu Boden
Auf einen Hocker schlagen.
Der Hocker fiel
Das Parkett ist gesprungen.
Und der Boden brach zusammen, und das Haus stürzte ein.
Und da stand dieses Haus
Auf dem Hügel
In den Fluss gesprungen
Breit -
Klatschen!
Den Fluss aufgefüllt
Es gab eine Überschwemmung.
Und alles versank:
Täler und Berge
Bäume und Steine
Gras und Zäune.
Auf den Wellen schweben
Nur Birkenzweig
Die arme Spinne sitzt auf einer Hündin,
Der eine der
Von der Wand gefallen
Er sitzt und seufzt
Und kratzt sich an den Knien.
Ist das wirklich eine „Horrorgeschichte“?
G. Oster hat Gedichte geschrieben, also hat er - Dichter.
IX. Zusammenfassung der Lektion.
Also, lasst uns abschließen, wer ist Grigory Oster?
Wo wurde Grigory Oster geboren?(In Odessa)
Welchen Rat gibt der Autor ungezogenen Kindern?("Schlechter Rat")
Soll ich schlechten Ratschlägen folgen?
Nennen Sie einige Cartoons, die auf den Drehbüchern von G. Oster basieren
Was lehren G. Osters Bücher?
X. Hausaufgaben
1. Finden Sie das Buch „Bad Advice“ von G. Auster, schreiben Sie einen Ratschlag in Ihr Leseheft und bereiten Sie sich darauf vor, im Unterricht ausdrucksstark zu lesen.
XI. Betrachtung
Wählen Blütenblatt und kleben unsere Blume
Ziele: Einführung in die Arbeit von G. Oster; Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern durch Rollenspiele; ausdrucksstarke Lesefähigkeiten verbessern; entwickeln Sie logisches Denken, unabhängige Arbeitsfähigkeiten; lernen, Wörter aus dem Text auszuwählen, um ihre Gedanken zu unterstützen.
Geplante Ergebnisse: Die Schüler sollten in der Lage sein, ein Werk laut zu lesen, mit einer allmählichen Steigerung des Lesetempos und dem Übergang zum Lesen für sich selbst; die Merkmale eines humorvollen Werkes verstehen; den Titel der Arbeit analysieren; vergleichen Sie die Helden der Arbeit; ihre Handlungen mit Antonyme charakterisieren; die Abfolge der Ereignisse durch Fragen wiederherstellen; Wähle Wörter aus dem Text, um deine Gedanken zu untermauern.
Ausrüstung: Porträt von G. Oster, Ausstellung seiner Bücher; Cartoon basierend auf dem Buch "Training für den Schwanz"; Aufgabenkarten.
Lektion 1
I. Organisatorischer Moment
Ein Gedicht auswendig lesen.
III. Rede aufwärmen
- Denken Sie an eine Fortsetzung des Gedichts: Eins, zwei, drei, vier, fünf!
IV. Unterrichtsziele setzen
Entschlüsseln Sie, was hier geschrieben steht.
1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.
2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.
Wir haben: "Grigory Oster."
V. Bearbeitung des Unterrichtsthemas
Lehrergeschichte über G. Oster
- Bei der Erwähnung dieses Namens fangen die Leute sofort an zu lächeln, weil - angenehme Erinnerungen an das, was sie gelesen und gesehen haben. Weißt du, wer es ist? (Antworten der Kinder.)
Ja, das ist der Autor, der den wunderbaren Bad Advice erfunden hat. Und auch Geschichten über die Äffchen und ihre Freunde.
Lehrermaterial
Grigory Bentsionovich Oster wurde 1947 in Odessa in der Familie eines Hafenmechanikers geboren. Er verbrachte seine Kindheit in Jalta. Er sprach über sich Lustige Geschichte: „Als ich zwei oder drei Jahre alt war, ist mir so eine Geschichte passiert. Die Eltern waren bei der Arbeit, die Großmutter ging zu den Nachbarn. Ich wachte auf, stand auf und ging, da ich barfuß und in einem Hemd war, auf die Veranda. In Jalta fiel an diesem Tag Schnee, was dort sehr selten war. Ich erkannte, dass es schlecht war, barfuß im Schnee zu laufen, kehrte zurück, zog die Schuhe meines Großvaters an und ging die Straße hinunter. Oma kehrte zurück, stellte fest, dass niemand in der Wohnung war, und war entsetzt, als sie auf der Veranda große Fußabdrücke eines riesigen Bauern sah, der mich angeblich entführt hatte. Mit Schreien und einer Menge Nachbarn stürmte sie auf die Straße und rannte den Fußspuren im Schnee hinterher. Um die Ecke sahen mich alle in die Ferne gehen.
Nach dem Abitur im Jahr 1966 diente G. Oster in der Nordflotte, kehrte dann nach Odessa zurück, ging aber bald nach Moskau und trat in die Theaterabteilung des M. Gorki Literary Institute ein. Während der Studienzeit schrieb er mehrere Stücke für Puppentheater.
Das erste Buch, How Good to Give Gifts, machte den Autor berühmt. Vier ihrer Charaktere – ein Affe, ein Elefantenkalb, ein Papagei und eine Boa – verliebten sich in einer Zeichentrickserie in Erwachsene. Vor nicht allzu langer Zeit gab es Bücher Neue Serien G. Oster: „Problembuch. Eine geliebte Hilfe in der Mathematik“, „Physik. Unsichtbare Hilfe. Taskmaster" und andere.
VI. Sportunterricht Minute
Morgen - vom Training
Die Sonne schaute ins Bett -
Eins zwei drei vier fünf.
Wir alle machen Übungen
Wir müssen uns hinsetzen und aufstehen.
Strecken Sie Ihre Arme weiter aus.
Eins zwei drei vier fünf.
Bücken - drei, vier,
Und auf der Stelle springen.
An der Zehe, dann an der Ferse.
Wir alle machen Übungen.
Auszug aus dem Buch von G. Oster
(Der Text „Lernen wir uns kennenlernen“ auf S. 153-158 wird von Lehrer und Schülern gelesen.)
Was denken Sie, was wir lesen: ein Märchen, eine Geschichte oder ein Gedicht? Begründen Sie Ihre Meinung.
- Benennen Sie die Charaktere in der Geschichte.
Lesen Sie Passagen darüber, wie die Charaktere miteinander kommunizierten, was sie taten, wenn sie zusammenkamen.
Warum waren sie einmal von den Worten des Affen überrascht? Was hat sie vorgeschlagen?
- Erzählen Sie uns, wie die Charaktere die Bekanntschaftsszene gespielt haben.
- Spielen Sie diese Szene mit Ihren Freunden nach.
(Kinder werden in Gruppen eingeteilt und bereiten eine Dramatisierung vor.)
Warum haben die Charaktere das Spiel mehrmals wiederholt?
Denken Sie daran, wie Sie Ihre Freunde kennengelernt haben. Erzähl uns darüber.
(Sie können sich ein Fragment eines Cartoons über Freunde ansehen.)
VIII. Betrachtung
- Was hast du im Unterricht gelernt?
Wofür würden Sie sich loben?
- Was ist Ihnen besonders gut gelungen?
IX. Zusammenfassung der Lektion
Welche Geschichte hast du im Unterricht gelernt?
- Vergleichen Sie die zu Beginn der Lektion zusammengestellten Verse mit dem Reim aus dem Werk von G. Oster. Gibt es etwas ähnliches?
Hausaufgaben
1. Vorbereiten ausdrucksvolle Lektüre Märchen.
2. Finden Sie G. Osters Buch "Bad Advice", bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lektüre eines davon vor.
Kurs der Lektion Nummer 2
I. Organisatorischer Moment
II. Überprüfung der Hausaufgaben
Lesung „Schlechter Rat“ von G. Oster.
III. Rede aufwärmen
- Stellen Sie sich das Gedicht von Mikhail Yasnov als eine "summende" Lesung vor.
Wir und die Vögel
Wir passieren die Vögel
Alles wie es ist -
Struktur, Gefieder,
Und was und wie viel sie essen können,
Flieg sie und den Kerl.
Wir passieren die Vögel.
Sie fliegen über uns hinweg
Blick auf die Schulbeleuchtung
Und sie wissen nichts von uns.
Sie leben zwischen den dicken Ästen,
Bringen Sie ihre Küken heraus
Während Schulkinder über sie
Kritzeleien werden herausgebracht.
Wenn es jetzt umgekehrt wäre -
Wir sind frei geflogen
Dann wären sie das ganze Jahr über
In der Schule wurden wir übergeben:
Worüber reden wir, was pauken wir,
Was hast du in der Pause gegessen?
Gegen wen hast du gekämpft...
Und wir würden
- Lesen Sie es laut vor.
IV. Unterrichtsziele setzen
Heute arbeiten wir weiter an einem Auszug aus dem Buch „Übung für den Schwanz“ des Schriftstellers Grigory Bentsionovich Oster. Wir werden auch weiterhin lernen, den Text in Teile zu unterteilen, einen Plan zu erstellen und darüber zu sprechen.
V. Bearbeitung des Unterrichtsthemas
(Die Schüler lesen den Text „Lernen wir uns kennen“ in Teilen und machen einen Plan.)
Musterplan
1. Appell an das Kind.
2. Spiele und Unterhaltung jeden Tag.
3. Schade, dass wir uns schon kennen ...
4. Lernen wir uns kennen!
5. Spiel der Bekanntschaft.
VI. Sportunterricht Minute
Die Mäuse standen in einem Reigen auf.
Die Katze schlug auf die Trommel.
Die Mäuse begannen zu tanzen
Süßigkeiten an alle verteilen.
(Sie tanzen.)
Tra-la-la, tra-la-la!
Die ganze Erde bebte.
(Neigt sich.)
VII. Fortsetzung der Arbeit am Thema der Lektion
1. Nacherzählen des Textes nach Plan
(Die Schüler sagen den Text „Lernen wir uns kennenlernen“ gemäß dem Plan nach.)
2. Kreuzworträtsel nach Text
2. Er ist so höflich. (Baby Elefant.)
3. Er ist so schlau. (Papagei.)
4. Was sie ihn schüttelten, als sie sich trafen. (Flügel.)
5. Was unsere Helden von Bekannten erhalten haben. (Vergnügen.)
6. Sie sang lustige Lieder. (Affe.)
7. Der Papagei kroch unter ihm hervor. (Busch.)
8. Was sie ihn schüttelten, als sie sich trafen. (Schwanz.)
9. Der, der wie ein Springseil verdreht war. (Boa.)
10. Was sie ihn schüttelten, als sie sich trafen. (Der Rüssel.)
(Stichwort: Bekanntschaft.)
VIII. Betrachtung
- Wählen Sie einen beliebigen Satz aus und setzen Sie ihn fort.
In der heutigen Lektion habe ich gelernt...
In dieser Lektion würde ich mich empfehlen für...
Nach dem Unterricht wollte ich...
Heute habe ich es geschafft...
IX. Zusammenfassung der Lektion
— Welche Werke von G. Oster haben wir angefangen zu lesen?
Was fanden Sie besonders interessant?
Hausaufgaben
1. Vorbereiten kurze Nacherzählung Märchen.
