Construcția lecției Arte vizuale

privind practica de producție PM.01 „Predarea conform programelor de învățământ primar general în clasele primare ale învățământului compensator și corecțional-dezvoltator”

elevii grupei 46 specialitatea „B”.44.02.05 « Pedagogie corecționalăîn învățământul primar”

Clasă: 4 "B"

UMC:Școala Rusiei Program: Nemensky B. M. „Arte plastice”

Tema lecției: Frumusețea umană. Imaginea unei frumuseți rusești. Desenarea unui portret.

Ţintă: dezvoltarea nevoilor estetice în procesul de elaborare a unui portret al unei frumuseți rusești,determinarea celor mai eficiente modalități de obținere a rezultatelor, determinarea modalităților de a descrie un portret și modalități de rezolvare a problemelor de natură creativă și exploratorie.

Rezultate planificate:

Personal: elevii arată formarea nevoilor estetice (nevoi de comunicare cu arta, nevoi de activități practice independente), a valorilor și sentimentelor.

Metasubiect: demonstraUUD de reglementare (eleviO UUD comunicativ informativ eUUD (educativ general): formularea scopului; căutarea și selectarea informațiilor (logice): determinați cele mai eficiente modalități de a obține rezultatul, analizați metoda de reprezentare a unui portret;

Subiect: să demonstreze cunoașterea modalităților de rezolvare a problemelor de natură creativă și exploratorie, în procesul de elaborare a unui portret al unei frumuseți rusești.

Sarcini:

Educational: de a educa nevoi estetice (nevoi de comunicare cu arta, nevoi de activități practice independente), valori și sentimente.

În curs de dezvoltare: dezvoltaUUD de reglementare (eleviO exercită autocontrolul, stima de sine, autoreglementarea, ca și capacitatea de a mobiliza forțe și energie, sunt capabili să-și organizeze eficient locul de muncă, să desfășoare reflecție cognitivă și personală);UUD comunicativ (exprimă complet și precis gândurile; știe să asculte);informativ eUUD

Corectare-dezvoltare: stimularea activității cognitive în procesul de reprezentare a imaginii unei frumuseți rusești; dezvolta controlul, autocontrolul, evaluarea si autoevaluarea, autoreglarea constienta a activitatii cognitive prin analiza muncii prestate; să-și formeze capacitatea de a-și organiza propriile activități și de a realiza o imagine portret pe baza planului; dezvoltarea atenției vizuale și auditive; dezvoltarea proceselor de gândire; extinderea vocabularului.

Educational:

Amenda:

Tehnic:

Compozițional:

culoare : pentru a consolida capacitatea de a selecta culorile în conformitate cu tema și subiectul imaginii.

Principiile educației și formării:

Principii de învățare:

Principiul vizibilității.

Principiul sistematicului și al consecvenței.

Principiul accesibilității.

Principiul integritatii

Principiul de funcționare

Principiul confortului psihologic

Principiile educației

Crearea unei creșteri emoționale pozitive

Educație prin interacțiune

Metode de instruire și educație:

Metode de predare:

1. După sursa de obținere a cunoștințelor:

Verbal: conversație, explicație

Vizual: demonstrație, ilustrare.

2. În scop didactic:

Metode de verificare și evaluare a cunoștințelor.

3. După nivelul de includere în activitate productivă:

Explicativ și ilustrativ

Parțial - căutare

4. Metode de dezvoltare a funcțiilor mentale:

Declarația unei probleme sau a unei situații problematice

5. Metoda de dezvoltare a interesului cognitiv:

Formarea pregătirii pentru percepție.

Metode de educatie:

1. Metode pentru ca copiii să-și înțeleagă experiența socială, motivația pentru activități și comportament:

2. Metode de stimulare şi corectare a acţiunilor şi atitudinilor copiilor în proces educațional:

promovare.

Forma de organizare a activităților elevilor: frontal, individual.

Mijloace de educație :

Demonstrație: tablă, model de portret, reproduceri ale artiștilor, prezentarePower point.

Personalizat:, fișă de instrucțiuni pentru desenarea unui copac, peisaj; foaie densă hârtie, creion, radieră, vopsele, pensule, creioane cu ceară

Tip de lecție: .combinate

Structura lecției:

1. Moment organizatoric și motivațional (1 min).

   Actualizarea cunoștințelor de bază și a metodelor de acțiune. Identificarea problemei (3min).

   Percepție (5min).

   Demonstrarea metodelor de acțiune (5 min).

   Fizminutka (3 min).

   Pronunțarea verbală a metodelor de acțiune (9 min).

   Aplicarea metodelor de acțiune (9 min).

   Analiza metodelor de acțiune (3min).

   Reflecţie activități de învățare(2 minute).

Surse de informare:

1. GEF IEO: modificarea textului. Si in plus. Pentru 2011 / M - în educație și știință Ros. Federaţie. - M .: Educație, 2011. - 33 p. – (Standarde de a doua generație). - ISBN 978 - 5 - 09 - 025287 - 4.2.

2. Practică de lucru „Predarea în cadrul programelor de învățământ primar general în clasele primare și clasele primare ale învățământului compensator și corecțional-dezvoltator” [Text]: recomandări către elevi / T.V. Chashchina. - Kamensk-Uralsky, 2015. - 26p.

3. „Artă plastică. Gradul 4” / B. M. Nemensky [și alții]. - M.: Iluminismul, 2014

Aspectul plăcii:

18 octombrie.

Lucrări de clasă.

Subiect:

Ţintă:

În timpul orelor:

Etapele lecției

Metode

instruire și educație

Activitățile profesorului, elevilor

Rezultat planificat

1. Moment organizatoric si motivational.

Sarcină: crea un pozitiv starea emoțională elevilor pentru activități viitoare.

Metode pentru dezvoltarea interesului cognitiv: o tehnică pentru crearea confortului psihologic.

Bună, băieți, să ne zâmbim unul altuia, să ne dăm bună dispoziție.

Vă rog să luați loc!

Mă numesc Ekaterina Romanovna, astăzi vă voi da o lecție de arte plastice.

Să verificăm pregătirea pentru lecție. Eu numesc rechizitele școlare și tu verifici dacă le ai și pui lucrurile în ordine pe masă.

Astăzi, la lecție, veți avea nevoie de: o foaie de hârtie, un creion simplu, o radieră, vopsele și pensule.

Îți doresc succes la lecția ta activitate creativă.

Demonstra: UUD de reglementare (eleviO autoreglabile, capabile să-și organizeze eficient locul de muncă)

2. Actualizarea cunoștințelor de bază și a metodelor de acțiune. Identificarea problemei.

Sarcină:împreună cu copiii să formuleze tema și obiectivele lecției, printr-o situație problemă.

După sursa cunoașterii - verbal: conversație; vizual:demonstrație,

După nivelul de implicare în activități productive – parțial exploratoriu, problematic

Metode de dezvoltare a interesului cognitiv: cuvânt artistic.

Și pentru a determina subiectul lecției noastre, uită-te la imagini

Băieți, să le comparăm. Mai întâi, amintiți-vă în ce gen sunt reprezentați? Ceea ce este numit? Este portret, natură moartă sau peisaj? (portret)

De ce? Ce este un portret?

Portretul este un gen de artă plastică. Un portret este un tablou care înfățișează o persoană sau un grup de oameni. În portrete, artiștii caută nu numai să transmită asemănarea, ci și caracterul unei persoane.

Ce ne poate spune un portret? (despre un om)

Amenda.

Să luăm în considerare mai multe. Cine este in toate pozele? (fete).

Crezi asta fete frumoase? Pot fi numite frumuseți rusești? De ce?

Spuneți-mi, băieți, cum credeți că ar trebui să fie o „frumusețe rusă”?

(Impletitura frumoasa, obrajii trandafirii, tinuta frumoasa)

Bravo, văd că deja ai o idee despre cum arăta frumusețea rusă.

Băieți, ați dori să aflați mai multe despre frumusețea rusă?

Atunci care crezi că va fi subiectul lecției?

Și subiectul lecției sună așa, vă rog să citiți. (Imaginea unei frumuseți rusești).

Deci, ce putem învăța în lecția de astăzi?

Află cum arăta frumusețea rusă.

Și ce vom învăța să portretizăm?

Învață să portretizezi o frumusețe rusă.

Sunteți dispus să lucrați cu acest plan?

Fiecare națiune are propria sa imagine despre frumusețea umană. În cultura țărănească rusă, imaginea frumusețe feminină- este moliciune, tandrețe, măreție.

poporul rus întotdeauna mare importanță a dat chipul ca expresie a caracterului și a sufletului.

A privi în fața unui bărbat însemna a-i privi în suflet.

Uită-te la fețele rusoaicelor, ce aspect au?

- par să strălucească din interior, radiază o strălucire calmă și clară, vrei să stai lângă, să te încălzești.

Uită-te la hainele lor? Ce haine purtau? Ceea ce este numit? (prezentat în imagine) Kokoshnik, rochie de soare, cămașă.

Și, în același timp, ținuta ei de sărbătoare este minunată. Femeile ruse au cusut și au decorat singure haine, punându-și sufletul în ea, arătând adevăratul talent al artistului.

Sensul broderiei a fost uitat, dar tradiția decorului a rămas. Pentru femei, peste cămașă era purtată o rochie de soare.

Și ce fel de pălării purtau frumusețile rusești?

ÎN Viata de zi cu zi fetele purtau impletituri.

De sărbători, capul unei rusoaice era împodobit cu o coafură de o frumusețe minunată, brodat cu perle, mărgele colorate, pietre și fire multicolore.

În numele cofrajelor, se poate auzi o relație cu o pasăre: kokoshnik, magpie, kichka.

Aruncă o privire la reproducerile artiștilor ruși. Ce crezi că a încercat să-ți transmită artistul prin această imagine? (ghicirile copiilor). O imagine strălucitoare maiestuoasă a sufletului simplu al unei țărănci, admirație pentru harul ei și spiritul „rus” din ochii și poziția ei.

Băieți, sunteți gata să încercați să portretizați o frumusețe rusă astăzi? (Da)

Demonstra:UUD de reglementare (eleviOexercițiul de autoreglare);

UUD comunicativ (exprimă complet și precis gândurile; știe să asculte);

informativ eUUD (învățământ general): formularea scopului lecției.

3. Percepția

Sarcină:

formați o imagine vizuală a desenului corect al unui portret

picturale: pentru a învăța cum să întocmești o imagine a unei imagini a unei frumuseți rusești, pentru a determina cele mai eficiente modalități de a obține un rezultat

După sursa cunoașterii - verbal: poveste, conversație; vizual:demonstrație, practică: exercițiu.

În funcție de nivelul de implicare în activități productive - căutare parțială,

Băieți, cum ne vom aranja foaia când desenăm un portret?

(Vertical)

Cum se desenează un portret?

Ce trebuie să știm pentru asta?

Să facem puțină cercetare

Uitati-va unul la altul.

Ce formă are capul? (rotund, oval).

Care este forma sprancenelor, ochilor? (sprincene arcuite, ochi ovali)

În centrul ochiului se află irisul, care determină culoarea ochilor.

Unde sunt localizați ochii? (sub sprancene)

Aproximativ în mijlocul feței.

Uitati-va unul la altul.

E chiar asa?

Apropo, urechile sunt aliniate cu ochii.

Ce formă are nasul unei persoane?

Unde este situat pe față? (Nasul este de formă triunghiulară, poate fi mare, drept, mic; situat în mijlocul feței; începutul nasului este în linie cu ochii).

Care este forma gurii umane? (rotunda mare, situată sub nas)

Trebuie să vă amintiți expresiile faciale

O expresie care depinde de starea de spirit a persoanei.

Ce fel de dispoziție poate avea o persoană? (vesel, surprins, trist, supărat, calm).

Din această cauză, locația părților feței între ele se schimbă.

Informativ e UUD:stăpânirea modalităţilor de rezolvare a problemelor cu caracter creativ şi explorator.

Amenda: pentru a învăța cum să întocmești o imagine a imaginii unei frumuseți rusești, pentru a determina cele mai eficiente modalități de a obține un rezultat

4. Arată cum să acționezi

Sarcină:

Amenda: pentru a învăța cum să întocmești o imagine a imaginii unei frumuseți rusești, pentru a determina cele mai eficiente modalități de a obține un rezultat

Tehnic: să învețe cum să descrii un portret și cum să rezolvi probleme de natură creativă și exploratorie în procesul de stăpânire a lucrării cu pensula și vopsele.

Compozițional: îmbunătățirea abilităților de compoziție în locația imaginii, locația părții feței este simetrică în conformitate cu dimensiunea;

Dupa sursa de obtinere a cunostintelor - verbal: explicatie, conversatie; poveste,

vizual:demonstrație, ilustrare.

Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și cognitive: metode de autocontrol.

Băieți, uitați cum am pictat un portret al unei frumuseți rusești. Acum o să vă spun cum am făcut-o.

De unde începem să desenăm? (din cap). Ce formă are capul? (oval). Deci, primul pas, am desenat capul.

Pentru ca fața să fie simetrică, am așezat punctele și le-am conectat.

Aceasta este linia părului, linia ochilor, linia gurii. Fața este greu de desenat.

Desenăm un gât. Gâtul este egal în lățime cu lățimea capului, în lungime - cu înălțimea sa. Umerii sunt de 2 ori mai lați decât capul.

Desenăm părți ale feței. Desenăm un nas.. Îl desenăm cu o linie arcuită netedă. Desenăm aripile nasului.

Portretul este aproape gata. Rămâne să-i oferim trăsături individuale și să-l transformăm într-o frumusețe rusă. I-am desenat fetei un kokoshnik roșu și galben strălucitor, ochi vopsiți în verde. Și o parte din rochia mea este și roșie.

informativ e UUDstăpânirea modalităţilor de rezolvare a problemelor cu caracter creativ şi explorator.

Amenda: pentru a învăța cum să întocmești o imagine a imaginii unei frumuseți rusești, pentru a determina cele mai eficiente modalități de a obține un rezultat

Tehnic: să învețe cum să descrii un portret și cum să rezolvi probleme de natură creativă și exploratorie în procesul de stăpânire a lucrării cu pensula și vopsele.

Compozițional: îmbunătățirea abilităților de compoziție în locația imaginii, locația părții feței este simetrică în conformitate cu dimensiunea;

5. Minutul fizic

Sarcină: Ameliorează oboseala, tensiunea musculară.

Conform sursei de prezentare material educațional: Verbal (cuvânt artistic)

Acum odihnește-te, ridică-te de pe locurile tale.

Există o colibă ​​în pădurea întunecată. (Copiii merg.)

Stă cu spatele. (Copiii se întorc.)

E o bătrână în coliba aceea. (Amenințat cu degetul.)

Bunica Yaga trăiește. (Amenință cu degetul celeilalte mâini.)

Nas croșetat, (Arată cu un deget.)

Ochii sunt mari, (Ei arată.)

Parcă arde jarul. (Clatina din cap.)

Uau, ce supărat! (Alergând pe loc.)

Părul stă pe cap. (Mainile sus.)

Ochi la dreapta, la stânga, într-un cerc vom desena.

Rapid - clipește rapid

Uită-te la vârful nasului tău

Și uită-te la „între sprâncene”.

Cerc, pătrat și triunghi

Închidem ochii. Acum clipeau din nou.

Bravo, hai să lucrăm în continuare.

UUD de reglementare : autoreglare volitivă.

6. Verbal

pronunția modurilor cu acțiuni.

Sarcini:

Reproduceți un plan de lucru la un portret

Amenda: pentru a învăța cum să întocmești o imagine a imaginii unei frumuseți rusești, pentru a determina cele mai eficiente modalități de a obține un rezultat

Tehnic: să învețe cum să descrii un portret și cum să rezolvi probleme de natură creativă și exploratorie în procesul de stăpânire a lucrării cu pensula și vopsele.

Compozițional: îmbunătățirea abilităților de compoziție în locația imaginii, locația părții feței este simetrică în conformitate cu dimensiunea;

culoare : să consolideze capacitatea de a selecta culorile în conformitate cu tema și subiectul art .

Aplicarea metodelor de acțiune

Sarcini:

culoare

fermentaţie.

După sursa cunoașterii - verbal: conversație; explicaţie

Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și cognitive: metode de control și autocontrol.

Băieți, acum vă voi învăța cum să desenați un portret al unei frumuseți rusești. Ascultați și urmăriți cu atenție cum vom face treaba. Acum vom începe să lucrăm cu voi toți împreună. Luați un creion simplu

De unde începem să desenăm? (din cap).

Luați schița capului care este pe biroul dvs. Așezați-o pe o bucată de hârtie nu prea sus și nici prea jos, astfel încât să puteți desena o coafură frumoasă pentru fată. Vezi cum am plasat șablonul pe foaia mea. Acum încercuiește-l. (Mă încercuiesc).

Există puncte pe șabloanele dvs. Pune aceste puncte pe linia ovală. Ca aceasta. Acum să conectăm punctele care sunt situate unul față de celălalt. Este ca al meu, aruncă o privire.

Aceasta este linia părului, linia ochilor, linia gurii. Acum luați șablonul gâtului și umerilor, încercuiți șablonul. Mă încerc cu tine.

Desenăm părți ale feței. Desenăm un nas. Faceți mișcări orientative pe locul unde va fi amplasat nasul. O desenăm cu o linie arcuită netedă. Desenăm aripile nasului.

Să trecem la desenarea ochilor. Sunt situate chiar deasupra nasului. Marginile exterioare ale nasului indică unde vor merge colțurile interioare ale ochilor. Aici trebuie să țineți cont de un factor important: anatomia umană este concepută astfel încât distanța dintre ochi să fie egală cu dimensiunea altui ochi. Încercați să atrageți ochii nu prea aproape și nici prea departe unul de celălalt.

Desenăm pleoapa superioară și inferioară. În mijlocul ochiului, desenați irisul și pupila. Ce altceva lipsește din ochi? Așa e, gene. Genele sunt situate atât pe pleoapa superioară, cât și pe cea inferioară.

Desenăm o gură. Desenăm buza superioară, îi dăm fetei un mic zâmbet. Ridicați ușor colțurile gurii. Apoi buza de jos. Este puțin mai lată decât partea de sus.

Desenăm urechile. Din sprancene si varful nasului tragem doua linii orizontale. În acest decalaj trasăm auricularul.

Acum să dăm chipului pictat o culoare carne? Cum crezi că îl putem obține? (amesteca culorile)

Știe careva dintre voi cum să amestece vopselele pentru a obține un ten?

Deci, să luăm alb, unii galben și alții roșu. Să le amestecăm. Și pictează pe față și pe o parte a gâtului. Uite.

Amenda. Între timp, fața se usucă, dă portretelor frumuseților tale trăsături individuale. Desenați o rochie de soare frumoasă, o coafură. Gândește-te ce va fi. Panglică, kokoshnik sau magpie. Nu uitați de frumoasele împletituri rusești pe care le aveau fetele de atunci.

Băieți, uitați-vă la tablă, ce pălării pot fi descrise. Încercați să le decorați în culori strălucitoare.

Nu uitați să ștergeți liniile suplimentare.

Munca practica copii și corectarea eventualelor erori.

Părțile feței nu sunt simetrice.

Locația incorectă a părților feței.

Caracteristicile feței individuale nu sunt desenate.

informativ e UUD stăpânirea modalităţilor de rezolvare a problemelor cu caracter creativ şi explorator.

Amenda: pentru a învăța cum să întocmești o imagine a imaginii unei frumuseți rusești, pentru a determina cele mai eficiente modalități de a obține un rezultat

Tehnic: să învețe cum să descrii un portret și cum să rezolvi probleme de natură creativă și exploratorie în procesul de stăpânire a lucrării cu pensula și vopsele.

Compozițional: îmbunătățirea abilităților de compoziție în locația imaginii, locația părții feței este simetrică în conformitate cu dimensiunea;

culoare : pentru a consolida capacitatea de a selecta culorile în concordanță cu tema și

subiectul imaginii

culoare : pentru a consolida capacitatea de a selecta culorile în conformitate cu tema și subiectul imaginii

8. Analiza metodelor de acţiune

Sarcină: analizează portretele pictate.

După sursa cunoașterii – verbală: conversație.

Analiza jobului

Ce se arată? (portret)

Al cui este portretul acesta? (frumusețe rusă)

Care este starea ei de spirit?

Care este caracterul ei?

Cum ați reușit să transmiteți o astfel de dispoziție și caracter?

UUD cognitiv:

capacitatea de a trage concluzii pe baza analizei obiectelor;

UUD comunicativ

Analizați munca lor creativă

9. Reflecție

Sarcină: rezumați lecția, efectuați o reflecție a activității.

După sursa cunoașterii – verbală: conversație.

Metoda de dezvoltare a vorbirii: comunicativă (capacitatea de a-și exprima gândurile).

Dispozitiv reflexiv: o propoziție neterminată.

Ce ai învățat nou la lecția de astăzi?

Care a fost cel mai interesant pentru tine?

Am îndeplinit toate sarcinile? Știai cum arată o frumusețe rusească? Cum?

Ai învățat cum să portretizezi o frumusețe în desenele tale?

Cei care sunt mulțumiți de munca lor, ridicați mâinile.

Să aruncăm o privire din nou la expoziția noastră. Uită-te la frumusețile pe care le ai.

Clopoțelul sună deja, scoateți totul de pe birouri.

Vă mulțumesc tuturor pentru lecție, a fost o plăcere să lucrez cu voi!

La revedere!

UUD de reglementare (eleviOexercita autocontrolul, stima de sine, autoreglementarea, ca capacitate de mobilizare a forțelor și energiei, de a efectua reflecție cognitivă și personală);UUD comunicativ (își exprimă gândurile pe deplin și cu acuratețe; știu să asculte).

Plan-schemă a unei lecții de arte plastice în clasa a 4-a conform programului lui B. M. Nemensky pe tema „Imaginea frumuseții umane ( imagine feminină)"

Caracteristicile etapelor lecției

Harta tehnologică a lecției

Scheme de kokoshniks

Prezentare „Imaginea frumuseții umane”

Descarca:

Previzualizare:

Schiță a unei lecții de arte plastice în clasa a 4-a conform programului lui B. M. Nemensky

pe subiect " Imaginea frumuseții umane (imagine feminină).

Profesor de arte plastice Ponomareva Elena Gennadievna

MOU școala secundară nr. 89, districtul Dzerzhinsky, Volgograd

1. Clasa: 4
2. Data: 26.09.2013
3. Articol: artă.
4. Subiect: Imaginea frumuseții umane (imagine feminină).
5. Locul lecției în sistemO lecție de arte plastice în clasa a IV-a conform programului lui B. M. Nemensky. Lecția 5
6. Tip de lecție: Lecție de stăpânire a noilor cunoștințe.
7. Obiectivele activității: Imaginea unui portret al unei femei în costum popular.

Scopul educațional: Trezirea interesului pentru istoria, cultura, arta Rusiei

1. Obiectivele lecției:

Educativ: Introduceți costumul popular feminin, introduceți imaginea unui portret al unei femei și opera lui K. Makovski, învățați cum să portretizați un portret, consolidați abilitățile de lucru cu culoarea.

Dezvoltare: pentru a promova dezvoltarea gustului estetic, a gândirii logice, a vorbirii, a imaginației creative și a atenției.

Educațional: pentru a promova educația interesului pentru lecțiile de arte plastice, educația acurateței, a prieteniei.

Personal: - introducerea elevilor în genul portretului, frumusețea hainelor populare rusești pentru femei;

Meta-subiect: - să realizeze comunicări inter-subiecte (literatură, artă, istorie, muzică);

Subiect: creați un desen-portret într-un kokoshnik.

1. Echipament pentru lecție: Computer, proiector, prezentare pe tema lecției.
2. Instrumente didactice:

pentru profesor -

Rând pictural: desene, prezentare cu lucrările lui K. Makovsky.

Seria literară: poezii - A. S. Pușkin „Povestea țarului Saltan” (fragment), „Gheț, nas roșu” (fragment). .

Rând muzical: înregistrarea cântecelor populare rusești.

pentru student– Foaie A-3, guașă și pensule.

1. Rezultate așteptate: formarea elevilor a unei idei de costum popular, respectul pentru cultură, dezvoltarea capacității de a lucra cu materiale de artă.
2. Concepte de bază: Kokoshnik, dans rotund, portret.

1. Caracteristicile etapelor lecției

Subiectul lecției	Locul lecției pe tema
Imaginea frumuseții umane (imagine feminină)	A cincea lecție pe tema „Originile artei poporului tău”
Tipul de lecție	Forme, tehnici, metode
Combinat, Lecție de stăpânire a noilor cunoștințe, lecție-joc	Frontal, lucrați în perechi, munca individuala., metode productive
Scopul lecției	Obiectivele lecției
Desenați un portret al unei rusoaice într-o casă populară, bazat pe lucrările lui K. Makovsky.	Educational: Pentru a introduce portul popular feminin, pentru a introduce imaginea unui portret de femeie și opera lui K. Makovsky, pentru a învăța cum să portretizezi un portret, pentru a consolida abilitățile în lucrul cu culoarea. În curs de dezvoltare: promovează dezvoltarea gustului estetic, gândirea logică, vorbirea, imaginația creativă și atenția. Educational : să promoveze educația interesului pentru lecțiile de arte plastice, educația acurateței, a prieteniei. Personal : - introducerea elevilor în genul portretului, frumusețea hainelor populare rusești pentru femei; - dezvolta imaginatia, imaginatia creativa, abilitatile grafice; - insufla copiilor dragostea pentru istoria Rusiei - să arate rolul artei în înțelegerea frumuseții unei rusoaice; - să învețe să determine mijloacele de expresivitate a stării de spirit și a sentimentelor în artă; - să se familiarizeze cu opera lui K. Makovski; Metasubiect : - să realizeze comunicări interdisciplinare (literatură, artă, istorie, muzică); Subiect: creați un desen - un portret într-un kokoshnik.
Rezultat estimat
Să știi	A fi capabil să
Concepte de bază: Kokoshnik, dans rotund, portret, varietăți de kokoshniks.	Determinați compoziția corectă a imaginii, Creați un portret folosind materiale de artă. Determinați apartenența la orice localitate de reședință a imaginilor prezentate.
Competenţe / UUD	Tehnologii pedagogice	Echipamente
educațional și cognitiv, informațional, comunicativ	metoda de învățare bazată pe probleme, tehnologia metodei jocului, învățarea colaborativă	Computer, proiector, prezentare pe tema lecției, carduri de sarcini.

1. Harta tehnologică a lecției

	nume de scena, Ţintă		Activitatea profesorului	Activitati elevilor	Formă muncă	Rezultat
	1. Motivarea (autodeterminarea) pentru activitățile de învățare. (2-3 min) Scopul profesorului:crearea condiţiilor pentru apariţia unei nevoi interne de includere a elevilor în activităţile educaţionale Scop pentru elevi:autodeterminare la activitățile de învățare	Salutari.	Buna baieti. Verificați dacă totul este pregătit pentru lecție? Astăzi avem o lecție neobișnuită - o călătorie în trecut.	Bine ati venit. Organizați-și locul de muncă, verificați disponibilitatea materialelor de formare individuale.	frontal	Formarea UUD: (P) autoreglare volitivă
	2. Actualizarea și fixarea unei dificultăți individuale într-o acțiune de judecată. (3-4 min) Scopul profesorului:contribuie la actualizarea operațiilor mentale și proceselor cognitive relevante în rândul elevilor. Scop pentru elevi: motivarea unei acțiuni educaționale de probă și implementarea ei independentă.	Conversație, lucru la tablă	Salut, prietenii mei! Mă bucur pentru întâlnirea noastră. Te astept azi Despre povestea rusă despre frumusețe. Băieți, cum credeți că ar trebui să fie o „frumusețe rusă”? Să ne întoarcem la cuvânt artistic despre frumusețea femeilor care trăiau în satele și orașele antice rusești. Ne va ajuta să ne acordăm la starea de spirit potrivită - muzica populară. Slide 2. Se spune că există o prințesă Că nu-ți poți lua ochii de la ochi. În timpul zilei lumina lui Dumnezeu eclipsează, Iluminează pământul noaptea Luna strălucește sub coasă, Și în frunte arde o stea. Și ea este maiestuoasă Actioneaza ca o pava; Vorbește dulce E ca și cum un râu bolborosește. Din ce poveste sunt aceste rânduri? Sunt femei în satele rusești Cu gravitatea calmă a fețelor, Cu o putere frumoasă în mișcări Cu mers, cu ochii reginelor. Orbii nu le pot vedea! Iar cel văzător spune despre ei: Va trece - așa cum va străluci soarele, Uite - el va oferi o rublă. Frumusețea lumii minunat: Blush, subțire, înalt, Frumos în fiecare rochie Abilități în fiecare loc de muncă. Ce unește aceste imagini feminine? Care este frumusețea lor? Conceptul de frumusețe rusă reflectă ideile care s-au dezvoltat de-a lungul secolelor despre capacitatea de a se comporta și de a se îmbrăca, despre trăsăturile feței și, cel mai important, despre capacitatea de a simți subtil natura și de a experimenta profund durerea și bucuria. Moliciunea și puterea spirituală, tandrețea și măreția sunt înțelese ca esența frumuseții unei femei rusoaice. Imaginile femeilor sunt profund legate de imaginea păsării fericirii, care merge pe pământ, înoată pe apă și poate zbura liber pe cer accesibil doar visului unei persoane.	Răspunsurile copiilor. Frumos, bun, inteligent. Răspunsurile copiilor Alexandru Sergheevici Pușkin „Povestea țarului Saltan” Nikolai Alekseevici Nekrasov. „Jack Frost”. Sârguința lor, frumusețea.	frontal	Formarea UUD: (P) autocontrol: învață să deosebești o sarcină îndeplinită corect de una incorectă; conștientizarea a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce mai trebuie învățat, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare. (P) formarea operaţiilor mentale: analiză, comparaţie, generalizare.
	Formularea problemei. Identificarea locației și a cauzei dificultății. (3-4 min) Scopul profesorului:crearea condițiilor pentru formarea capacității elevilor de a identifica și remedia cauza dificultății în vorbirea externă. Scop pentru elevi: identificați cauza și localizarea dificultății	Conversaţie; vizualizați prezentarea, lucrați cu fișe	Știi ce costum ar fi purtat stră-stră-stră-străbunica ta? Cum arătau costumele populare de zi cu zi și de sărbătoare, cum și de ce le-au decorat? Băieți, astăzi avem un oaspete dificil - Masha. A venit la noi într-un costum rusesc stilizat. Profesorul demonstrează un costum popular rusesc feminin. Vine fata roșie Ca un păianjen plutește Poartă o rochie aurie Panglică stacojie într-o împletitură. Aruncă o privire la costumul Machine. Parcă cineva a strâns lumina soarelui, flori de pe câmp și le-ar fi așezat pe haine. Totul în costum amintește de frumusețe pământ natal creează un sentiment de sărbătoare în suflet! Timp de câteva secole, în diferite părți ale pământului rus, s-au dezvoltat propriile trăsături caracteristice în îmbrăcăminte, iar oamenii au aderat cu strictețe la tradițiile locale. De sărbători, capetele femeilor erau decorate cu o rochie minunată - o coroană sau kokoshnik. Slide 3-7. Kokoshnik este o toală festivă înaltă, brodată, pentru femeile care își acoperă părul. Numele provine de la vechiul cuvânt rusesc „kokosh” - un cocoș.Aparent, forma cofiei le-a amintit rușilor antici de o cremă de cocoș. Bogat împodobit cu perle de apă dulce, broderii, pandantive, s-a obligat să țină capul sus, cu spatele drept. Și stăpâna lui s-a comportat „ca o pănă”, „plutea ca o lebădă”. În viața de zi cu zi, fata și-a etalat coasa: „o coasă este frumusețea unei fete”. O femeie căsătorită și-a îndepărtat tot părul. Potrivit credinței populare, părul femeilor aducea ghinion. Era rușinos pentru o femeie măritată să apară fără coafură. Chiar și acum, când se spune „prospătat”, vrem să spunem – disgraziat. Conform designului, au fost distinse patru tipuri de kokoshniks, fiecare dintre acestea fiind caracteristic unui anumit teritoriu. Kokoshniks cu un singur cornpoate fi de trei tipuri: sub formă de triunghi isoscel, sub formă de con cu o parte frontală alungită, sub formă de capace cu bandă înaltă și vârf rotunjit plat. Kokoshniks sub forma unui capac cilindric cu fund plat. Erau decorate cu broderii de aur, margele, perle, sidef. Se purtau de obicei cu o eșarfă împăturită la colț. Kokoshniks cu un vârf oval plat, proeminență deasupra frunții, lobi deasupra urechilor. Kokoshniki erau de obicei legați cu un șal alb decorat cu broderie de aur. Șa kokoshnik, care era o coafură cu vârful rotunjit înalt în formă de șa cu fața ușor înălțată. De obicei, era purtat cu o frunte - o fâșie îngustă de țesătură ornamentată	Rochie de soare, cămașă. În zilele lucrătoare - simplu, slab. De sărbători, frumos, luminos. Decorat cu broderie. Examinând costumul. Discuta.	frontal, individual	Formarea UUD: (P) autoreglare volitivă într-o situație de dificultate; invata sa lucrezi dupa planul propus de profesor; determinați și formulați scopul activității din lecție cu ajutorul profesorului. (P) capacitatea de a pune și formula o problemă cu ajutorul unui profesor
	Proiectarea și fixarea de noi cunoștințe. 4. Construirea unui proiect pentru a ieși din dificultate. (5 minute) Scopul profesorului:promovează asimilarea de noi cunoștințe printr-un dialog conducător. Scop pentru elevi:gândiți-vă la un proiect pentru activitățile viitoare de învățare	Conversație, cunoștință cu un basm	Kokoshniks din diverse regiuni ale țării noastre au fost păstrați în muzee istorice și muzee de artă. Aveți diagrame cu diferite tipuri de kokoshniks. Să încercăm să determinăm zona în care femeile purtau aceste pălării. Slide 8-11.	Ei determină prin cărți și diapozitive apartenența la orice localitate de reședință a fetelor reprezentate în kokoshniks.	frontal	Formarea UUD: (P) pronunțarea succesiunii acțiunilor din lecție; formarea inițiativei cognitive. (P) capacitatea de a găsi și evidenția informațiile necesare; capacitatea de a face presupuneri și de a le justifica. (L) capacitatea de a realiza responsabilitatea pentru o cauză comună; capacitatea de a respecta standardele morale și cerințele etice în comportament. (K) capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe; capacitatea de a asculta și înțelege vorbirea altora; ține cont de opinii diferite.
	5. Pauză dinamică (3 min) Scopul profesorului:contribuie la păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Asigurați activitatea fizică necesară. Scopul elevilor:relaxează-te, pregătește-te pentru următoarea etapă a muncii	minut de educație fizică	Băieți, știați asta dans rotund - un dans popular popular circular în masă? Astăzi în clasă învățăm despre arta Folk, hai să stăm într-un dans rotund și să ne invităm oaspetele.	Repetați acțiunile după profesor	frontal	Formarea UUD: (P) autoreglare volitivă
	6. Munca independentă (18 min) Scopul profesorului:să creeze condiții pentru organizarea unei situații de succes care să motiveze elevii să se angajeze în activități cognitive ulterioare. Scop pentru elevi:învață cum să aplici cunoștințele dobândite atunci când îndeplinesc sarcini de un nou tip.	muncă independentă;	Am spus deja că obiectul principal de artă a fost întotdeauna o persoană, aspectul său, complex lumea spirituală, caracterul, starea de spirit, structura gândurilor și sentimentelor sale - într-un cuvânt, toată bogăția personalității în diversele sale manifestări. Băieți, spuneți-mi, cum se numește imaginea unei anumite persoane? Dreapta. Principala calitate a unui portret - asemănarea cu originalul - este oferită, în primul rând, de o reprezentare exactă a aspectului exterior al unei persoane. Cu toate acestea, o asemănare externă nu este suficientă, deoarece adevărata profunzime a portretului constă în dezvăluirea lumii psihologice a unei persoane. Înainte de lucru, profesorul le cere elevilor să se gândească la următoarele întrebări: Cum ar arăta mamele lor într-un kokoshnik? Cum vei aranja foaia? Profesorul explică că este mai bună o imagine verticală, care poate fi făcută până la piept. Este necesar să decorați frumos elementele coafurei. La îndeplinirea sarcinii, sarcinile compoziționale, coloristice sunt rezolvate, capacitatea de a portretiza o persoană este stăpânită. Capul este mai lat în vârf, mai îngust spre bărbie, partea din față seamănă într-o oarecare măsură cu forma unui ou, un gât înalt și impunător este un semn al frumuseții feminine. Profesorul acordă atenție modului în care sunt desenați ochii, sunt descrise nasul, buzele. Într-un mod jucăuș, îi conduce pe elevi să înțeleagă că frumusețea imaginilor lor va fi atinsă prin frumusețea relațiilor de culoare și a formelor, a detaliilor individuale ale feței. Va fi frumos dacă desenăm un nas mare, o gură largă, ne închidem ochii, facem un craniu mic, urechi uriașe. Acest moment de comparație îi aduce rezultate pozitive. Copiii lucrează în mod independent la imaginea frumuseții rusești.	Portret Ascultă profesorii. Vertical Desenați o față ovală A executa. A desena. A desena.	individual	Formarea UUD: (L) capacitatea de a se evalua pe baza criteriului succesului. (P) capacitatea de a monitoriza și evalua procesul și rezultatele activităților. (K) capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe; capacitatea de a asculta și înțelege vorbirea altora.
	9. Reflectarea activității educaționale în lecție. (5-6 min) Scopul profesorului: să promoveze organizarea de autoevaluare a muncii elevilor. Scop pentru elevi:autoevaluarea de către elevi a propriilor activități de învățare.	Reflecție (Expoziție expresă. Evaluarea lucrărilor.) Conversație, joc „Artist-spectatori”	Vă rugăm să aruncați o privire mai atentă la următoarele criterii: Originalitatea ideii; Estetica designului; Volumul de muncă. Deci, dragii mei, ce ați învățat în lecția de astăzi? Ce obiective am atins până la sfârșitul lecției? Ce rămâne pentru tine un mister neexplorat, o problemă nerezolvată? Bravo, asta îi vom dedica următoarea lecție. Teme pentru acasă: găsiți reproduceri ale operelor de artă care reflectă frumusețea masculină.	Elevii își demonstrează munca atârnând-o pe o tablă magnetică, discutând despre ea, iar după câteva corecții, evaluăm lucrarea. Cele mai reușite sunt așezate în benzile din hârtie făcute la lecțiile anterioare. Curatenie la locul de munca.	frontal	- reflectarea metodelor şi condiţiilor de acţiune (P); - controlul si evaluarea procesului si a rezultatelor activitatilor (P); – autoevaluare pe baza criteriului succesului (S); - înțelegerea adecvată a motivelor succesului/eșecului în activitățile educaționale (L); - exprimarea gândurilor cu suficientă completitudine și acuratețe (K); - formularea şi argumentarea unei opinii, ţinând cont de opinii diferite (K); - utilizarea criteriilor pentru a-și justifica judecata (K); – planificarea cooperării educaționale (C); - urmărirea comportamentului standardelor morale și cerințelor etice (L).

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă.

Scopul lecției:

• formează o idee despre poporul rus costum de damă;
• dezvolta imaginația, capacitatea de a crea decorațiuni și de a lucra în grup;
• educați interesul pentru cultura rusă și tradițiile acesteia.

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. Salutare.

2. Subiectul postării.

3. Epigraf muzical - un fragment din cântecul „Frumusețea Rusiei”.

4. Epigraf literar (vers de O. Ostrovskaya „Costumul rusesc”).

Un păun important, „suflet de porumbel”
A fost numită de multă vreme fată.
La munca grea, spatele era îndoit...
Dar ea a mers la petrecere
Într-o ținută minunată de haine țărănești
Unde este întregul model despre vis și speranță.
Gâtul era împodobit cu mărgele, moniști;
Mărgele, corali, chihlimbar auriu.
Toată coafura prețioasă -
Cusut cu margele si bataie aurie:
Kika, magpie - rochie a unei tinere;
Kosnik, coroana - decorarea unei fete;
Colecție, povoinik - o rochie pentru o bătrână.
Cea mai frumoasă este rochia unei tinere,
Deci din timpuri imemoriale păstrate în Rus'
Costum rusesc de o frumusețe fără precedent.

Hai băieți, să vedem în ce a constat costumul de femeie.

- Aceasta este o cămașă, o rochie de soare, o cămașă.

Mulți artiști au portretizat frumusețile rusești în costum național.

5. Slideshow cu picturi ale artiștilor (Vrubel, Argunov, K. Makovsky)

- Unde mai poți vedea un costum popular?

– Câți dintre voi cunosc numele pălăriilor de damă?

În costumul popular rusesc, s-a acordat o atenție deosebită tocului feminin. Ar putea fi folosit pentru a afla din ce zonă era, ce vârstă.

MESAJ COPII:

Fetele purtau

BANDAGE - o bandă de material pe bază rigidă cu urechi pentru atașarea panglicilor

Cerc - realizat din scoarță de lemn sau carton sub formă de cerc, învelit cu țesătură și bogat decorat.

KOKOSHNIK (Kokosha-pui) - a fost un evantai ușor din carton, învelit cu material și decorat. Era de diverse forme - cu un singur coarne, cu două coarne, cilindric, sub formă de șa.

POVOYNIK este o șapcă rotundă ridicată în față și adiacent capului în spate. Aici au fost cusute și panglici - legături care se înfășurau în jurul capului de două ori. A fost purtat de femeile căsătorite.

- Cu ce ​​s-au împodobit tocurile?

Acestea sunt margele, margele, perle, fire de aur, dantela, folie, sticla, pietre pretioase.

6. Slideshow cu pălării.

7. Fiz. minut.

8. Lucrări practice în grup.

Astăzi trebuie să fii un maestru al decorațiunii, adică. designer și decorați fata pe care ați desenat-o cu un kokoshnik, veniți singur cu decorațiuni, folosind material pregătit (cereale, fasole, mazăre) și o formă pre-preparată de kokoshnik. Lipiți-le și colorați-le.

Rezumat al unei lecții de artă plastică în clasa a 4-a conform programului lui B. M. Nemensky

pe subiect " Imaginea frumuseții umane (imagine feminină).

Profesor de arte plastice Grishina Irina Vladimirovna

Scoala Gimnaziala GBOU Nr.417 SP progimnaziul Nr.1642

Clasă: 4

Articol: artă.

Subiect: Imaginea frumuseții umane (imagine feminină).

Locul lecției în sistem O lecție de arte plastice în clasa a IV-a conform programului lui B. M. Nemensky. Lecția 5

Tip de lecție: Lecție de stăpânire a noilor cunoștințe.

Scopurile și obiectivele lecției:

- Să-și formeze idei despre înțelegerea frumuseții unei femei în cultura rusă, să creeze condiții pentru dezvoltarea interesului față de originile artei Rusiei, să dezvolte un sentiment de respect pentru cultura proprie, să formeze o atitudine emoțională și valorică

la tradiţiile poporului rus.

Pentru a consolida capacitatea de a descrie un portret al unei persoane, pentru a consolida abilitățile de a lucra cu culoarea.

- Dezvoltați nevoia copiilor de creativitate.

- Să formeze la elevi tehnici de desen artistic și grafic bazate pe decorul unui costum popular la rezolvarea problemelor de variație și improvizație.

Echipament pentru lecție: Computer, proiector, prezentare pe tema lecției.

Instrumente didactice :

pentru profesor –

serie picturală: desene, prezentare cu lucrările lui I. Bilibin,

K. Makovski, M. Vrubel

serie literară: poezii - A. S. Pușkin „Povestea țarului Saltan” (fragment), „Gheț, nas roșu” (fragment).

serie muzicală: înregistrarea cântecelor populare rusești.

pentru student – Foaie A-3, guașă și pensule.

Rezultate așteptate: pentru a forma ideea elevilor de costum popular, coafură pentru femei; respect pentru cultură, dezvoltați capacitatea de a lucra cu materiale de artă atunci când creați un portret al unei frumuseți rusești.

În timpul orelor

1. Motivarea (autodeterminarea) pentru activitățile de învățare.

Profesor: - Buna baieti. Verificați dacă totul este pregătit pentru lecție?

Astăzi avem o lecție neobișnuită - o călătorie în trecut.

Te astept azi

Despre povestea rusă despre frumusețe.

slide 1

2. Actualizare de cunoștințe

Băieți, ce ar trebui, după părerea dumneavoastră, să fie o „frumusețe rusească”? (răspunsurile copiilor: frumos, amabil, inteligent etc.)

Să ne întoarcem la cuvântul artistic despre frumusețea femeilor care au trăit în satele și orașele antice rusești. Ne va ajuta să ne acordăm la starea de spirit potrivită - muzica populară. (Sună înregistrarea cântecului popular rus „Fata a mers în grădină”)

slide 2

Profesor: Se spune că există o prințesă

Că nu-ți poți lua ochii de la ochi.

În timpul zilei lumina lui Dumnezeu eclipsează,

Iluminează pământul noaptea

Luna strălucește sub coasă,

Și în frunte arde o stea.

Și ea este maiestuoasă

Actioneaza ca o pava;

Vorbește dulce

E ca și cum un râu bolborosește.

Din ce poveste sunt aceste rânduri?

Elevi: Alexandru Sergheevici Pușkin „Povestea țarului Saltan”

Profesor: Sunt femei în satele rusești

Cu gravitatea calmă a fețelor,

Cu o putere frumoasă în mișcări

Cu mers, cu ochii reginelor.

Orbii nu le pot vedea!

Iar cel văzător spune despre ei:

Va trece - așa cum va străluci soarele,

Uite - el va oferi o rublă.

Frumusețea lumii minunat:

Blush, subțire, înalt,

Frumos în fiecare rochie

Abilități în fiecare loc de muncă.

Elevi: Nikolai Alekseevici Nekrasov. „Jack Frost”.

Profesor: Ce unește aceste imagini feminine? Care este frumusețea lor?

Elevi: Sârguința lor, frumusețea.

3. Enunțarea problemei și fixarea noilor cunoștințe

Profesor: Conceptul de frumusețe rusă reflectă ideile care s-au dezvoltat de-a lungul secolelor despre capacitatea de a se comporta și de a se îmbrăca, despre trăsăturile feței și, cel mai important, despre capacitatea de a simți subtil natura și de a experimenta profund durerea și bucuria. Moliciunea și puterea spirituală, tandrețea și măreția sunt înțelese ca esența frumuseții unei femei rusoaice.

Imaginile femeilor sunt profund legate de imaginea păsării fericirii, care merge pe pământ, înoată pe apă și poate zbura liber pe cer accesibil doar visului unei persoane.

Știi ce costum ar fi purtat stră-stră-stră-străbunica ta?

Cum arătau costumele populare de zi cu zi și de sărbătoare, cum și de ce le-au decorat?

Elevi: Rochie de soare, cămașă. În zilele lucrătoare - simplu, slab. De sărbători, frumos, luminos. Decorat cu broderie.

Profesor: Băieți, astăzi avem un oaspete dificil - Masha. A venit la noi într-un costum rusesc stilizat. Profesorul demonstrează un costum popular rusesc feminin.

Vine fata roșie

Ca un păianjen plutește

Poartă o rochie aurie

Panglică stacojie într-o împletitură.

Aruncă o privire la costumul Machine. Parcă cineva a strâns lumina soarelui, flori de pe câmp și le-ar fi așezat pe haine. Totul în costum amintește de frumusețea pământului natal, dă naștere unui sentiment de sărbătoare în suflet!

Timp de câteva secole, în diferite părți ale pământului rus, s-au dezvoltat propriile trăsături caracteristice în îmbrăcăminte, iar oamenii au aderat cu strictețe la tradițiile locale.

Un loc special în costumul rusesc i s-a acordat întotdeauna copiului.

Fetele din Rus' înainte de căsătorie puteau merge cu capul descoperit, dar părul lor trebuia împletit într-o singură împletitură, în semn că fata era încă singură, nu căsătorită. Părul era lung și nu mergeau cu părul slăbit, pentru că ar fi atât de incomod să spălați, să gătiți, să coaseți, să lucrați la câmp, să aveți grijă de vite. Impletitura fetei era considerata un simbol al onoarei, iar a trage impletitura insemna insultarea fetei. În ilustrația pentru basmul rusesc „Vasilisa cea frumoasă” I. Bilibin a înfățișat-o pe Vasilisa cu o împletitură lungă.

slide 3

Figura arată că fruntea nu este acoperită cu breton - se credea că, cu fruntea închisă, fata s-ar îmbolnăvi mai des. Capătul împletiturii fetei era decorat cu o împletitură. Poate fi de orice formă: rotundă, fundă, semilună etc. Cea mai obișnuită coafură pentru o fată este o eșarfă.

slide 4

I. Bilibin o înfățișează pe Alyonushka din basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka",

slide 5

și „Fata cu sfeclă roșie” – A. Venetsianova.

Fetele își puteau decora capul cu o panglică, iar de sărbători își puneau pălării de diferite forme - atât plate, cât și ajurate, cu fante, cu dinți: coroane, breton, pansamente, muscă, kokoshniks (N. Argunov. „Portretul unei fete în un kokoshnik"),

slide 6

corunas (M. Vrubel. „Prițesa lebădă”, V. Vasnețov. „Trei prințese ale lumii interlope”).

Slide 7

Cosmintele erau deschise, brodate cu fir de aur, iar pe frunte coborau coborâte din țesut ajurat din perle (sub formă de plasă). Perlele au fost extrase în râuri curate din nord.

Conform vechiului obicei, o femeie căsătorită nu apărea în public cu „părul cu arc” – acesta era considerat un mare păcat. Se credea că părul are puteri magice. Când se căsătorește și devenea membră a unui clan străin, o femeie trebuia să-și ascundă părul pentru a nu aduce nenorocire soțului ei și rudelor acestuia. Nu întâmplător I. Bilibin o înfățișează pe Baba Yaga cu părul slăbit.

Slide 8

În timpul ceremoniei de nuntă, domnișoarele de onoare și-au luat rămas bun de la mireasă la cântarea unor cântece triste întinse și au plâns împletitura fetei ei, iar mireasa a spus: „La revedere, împletitură, frumusețe de fată, e suficient să-ți atârnă pe umeri, e timpul. să ieși din kitchka”. Apoi părul miresei a fost răsucit în două împletituri temporale, așezat cu o coroană în jurul capului și apoi acoperit strâns cu un războinic. În același timp, fata s-a plâns: „Arată-te deja, părul meu este rușinos, întunericul va fi pentru tine, da părul rumen, dar va fi o povară și un cap violent”. Din acel moment, niciunul dintre bărbați nu a mai putut vedea părul femeii. În Rus', exista expresia „a păcăli o femeie”, adică a provoca o insultă deschizându-și părul.

Slide 9

coifă tipică femeie casatorita- o lovitură cu piciorul și o țâșă cu ceafă. Baza kichka a fost făcută din pânză matlasată căptușită, partea din față a kichka a fost din scoarță de mesteacăn.
sau piele și acoperite cu pânză scumpă. LA FEL DE. Pușkin în „Povestea pescarului și a peștelui” la bătrâna „... brocart pe vârful kichka...”. Deasupra bazei a fost pusă o cogâie - o husă din țesătură scumpă, iar pe spate a fost atașată un tampon de fund. Marginea magpiei era decorată cu broderie de aur, iar în spate era atașată un șnur gros împletit, decorat cu mărgele. Printre detaliile magpiei se numără „aripi” și „coada”, iar în ornamentele de broderie sunt imagini cu păsări. Întreaga kika, împreună cu magpie, putea cântări până la șapte kilograme. Numele de copac ecou cu numele păsărilor: „kokosh” este un cocoș, se trezește soarele, iar „kichka” este o rață.

De sărbători, capetele femeilor erau decorate cu o rochie minunată - o coroană sau kokoshnik.

Slide 10

Kokoshnik este o toală festivă înaltă, brodată, pentru femeile care își acoperă părul.

Bogat împodobit cu perle de apă dulce, broderii, pandantive, s-a obligat să țină capul sus, cu spatele drept. Și stăpâna lui s-a comportat „ca o pănă”, „plutea ca o lebădă”.

4. Lucrări practice

Profesor: Am spus deja că obiectul principal al artei a fost întotdeauna o persoană, aspectul său, lumea spirituală complexă, caracterul, starea de spirit, structura gândurilor și sentimentelor sale - într-un cuvânt, toată bogăția personalității în diversele sale manifestări.

Băieți, spuneți-mi, cum se numește imaginea unei anumite persoane?

Așa este - este un portret.

Definirea sarcinii și a etapelor de lucru:

– Să începem munca creativa. Iată materialele necesare

riali. Când lucrați, trebuie să arătați imaginație creativă și capacitatea de a lucra,trebuie să înfățișați un portret al unei frumuseți rusești într-o coafură. Aceasta va fi imaginea bustului. Care este cel mai bun mod de a aranja o foaie de hârtie pentru un astfel de desen? Așa e, pe verticală.

Veți îndeplini sarcina practică fără un desen preliminar în creion.

1. Mai întâi trebuie să conturați ovalul capului,capul este mai lat în vârf, mai îngust spre bărbie, partea din față seamănă într-o oarecare măsură cu forma unui ou, un gât înalt și impunător este un semn al frumuseții feminine.

2. Apoi, chiar pe față (fără paletă), machiază tenul (alb, galben, roșu), pictează pe față și pe gât, conturează coafura (imediat cu vopsele); în timp ce fața se usucă, pictează pe fundalul imaginii, haine. Caracteristicile feței pot fi desenate numai pe vopsea uscată. Amintiți-vă cum să desenați ochii, să desenați un nas, buzele.

3. Portretul trebuie decorat, iar bijuteriile sunt foarte potrivite pentru asta. Decorare pe gât - „ham”. „Hamul” este un număr mare de margele, șireturi cu mărgele, gulere cu margele, gulere, bijuterii din fire și monede. Decorațiile trebuie desenate cu puncte și lovituri foarte repede, vopselele trebuie luate imediat din borcan, fără amestecare.

4. Încearcă să transmiți în desenul tău caracterul frumuseții rusești.

(munca independentă a copiilor)

5. Rezumarea lecției, reflectarea activităților educaționale în lecție.

Profesor. Vă rugăm să ne împărtășiți rezultatele.

Vă rugăm să aruncați o privire mai atentă la următoarele criterii:

Originalitatea ideii;

Estetica designului;

Volumul de muncă.

Deci, dragii mei, ce ați învățat în lecția de astăzi?

Ce obiective am atins până la sfârșitul lecției?

Ce rămâne pentru tine un mister neexplorat, o problemă nerezolvată?

Bravo, asta îi vom dedica următoarea lecție.

Lecția 5. Tema lecției: Frumusețea umană. Imaginea unei persoane ruse.
Obiective: studierea imaginilor imaginilor feminine din picturile artiștilor ruși; efectuează lucrări analitice privind compararea acestora; introduceți idealurile frumuseții rusești; repetați abilitățile de a reprezenta o persoană într-un desen; să predea imaginea elementelor costumelor populare; să conducă o dispoziție psihologică în sala de clasă; introduceți termenii „kokoshnik”, „sarafan”.
Tip de activitate: desen.
Rezultate planificate: școlari vor analiza imaginile din portretele artiștilor ruși; repetați specificul portretului; dobândește cunoștințe despre idealurile în schimbare ale frumuseții rusești; exersați desenul unui portret; pregătiți-vă mental pentru lecție.
Echipament: rechizite pentru desen, prezentare.
Cuvinte cheie și concepte: portret, portretist, costum rusesc, idilă.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric
(Salut, verificând gradul de pregătire al clasei pentru lecție.)
II. Repetarea materialului acoperit
Care sunt genurile în artele vizuale?
- Ce genuri de artă plastică cunoașteți?
- Ai desenat deja anul acesta, din ce gen pot aparține desenele tale?
(Peisaje.)
- Ghiciți ghicitoarea, denumiți genul dorit. Răspunde la unison.
Picturile sunt atârnate aici.
Câți ochi vrei
Aici sunt standurile și aici sunt ferestrele.
Astăzi ai venit la muzeu.
Pentru fiecare gust din imagine aici.
Ce iubește publicul nostru?
Grove cu rowan roșu -
Aceasta, dragă prietene, ... (peisaj).
Pădure și câmp, luncă și râu,
Cer albastru.
locuri frumoase
Ne uităm o jumătate de oră. I. Agapova
Ce este reprezentat într-o pictură de peisaj?
III. Conversație pe tema lecției.
- Astăzi te vei întâlni cu un gen de artă plastică deja familiar. Pentru a-l aminti, trebuie să ghiciți ghicitoarea și să spuneți răspunsul la unison.
Ne plac pozele
Și vom da un răspuns la toate:
Iată o fată într-o haină colorată -
Aceasta, dragă prietene,... (portret).
Mama este pozată aici.
Bunicul și bunica în spatele ei.
Punem portretele în rame
Și atârnă-l pe perete. I. Agapova
- Ce este un portret?
(Imaginea aspectului extern al unei persoane, și prin el și lumea interioara acest om.)
Astăzi vei desena portrete. Când te-ai familiarizat cu sursele creativitatea artistică, după natura și locuința unei persoane, au numit un portret al unei persoane, aspectul său. Astăzi vei începe să studiezi acest subiect.
Astăzi, în prima lecție, vei desena aspectul unei persoane, mai precis, aspectul unei țărănci ruse, o frumusețe rusă.
IV. Lucrați cu manualul. Introducere în operele de artă.
Înainte de a începe acest tip de lucru interesant, familiarizați-vă cu câteva picturi ale unor portretiști ruși celebri.
Deschide manuale la p. 35, priviți reproducerile picturilor prezentate acolo și citiți textul. Citiți titlurile reproducerilor care sunt postate acolo. Aruncă o privire mai atentă la prima poză - „Portretul unei țărănci necunoscute în costum rusesc” de artistul I. Argunov.
Artistul Ivan Petrovici Argunov a fost un iobag care a condus palatele contelui Sheremetev. I. Argunov a fost talentat, talentul lui a fost remarcat, i s-a încredințat să picteze portrete ale domnilor și chiar ale reginelor ruse. Genul principal în care a lucrat a fost portretul. Argunov a căutat să arate în portrete puterea naturală și demnitatea unei persoane.
Dar unul de-al lui cele mai bune lucrări a fost un portret nu al unui conte sau al unei regine, ci al unei țărănci din provincia Moscova, a cărui reproducere este plasată într-un manual. Maestrul a creat o imagine pură, clară a unei rusoaice cu un suflet calm și bun. Acest portret se distinge prin claritatea desenului, severitatea formelor și raportul bine gândit al culorilor.
- Ce detaliu al costumului rusesc este înfățișat pe capul femeii?
(Kokoshnik festiv.)
Deoarece acest kokoshnik este brodat cu fire de aur, se poate spune cu adevărat că este festiv.
Ce poartă femeia?
(Într-o rochie de soare roșie cu broderie bogată, o bluză albă.)
Bluza este confecționată din țesătură subțire și scumpă, iar rochia de soare este decorată cu broderii complicate, ceea ce ne permite, de asemenea, să ne gândim că ne uităm la o femeie îmbrăcată într-o ținută de sărbătoare. În plus, culoarea roșie a materialului din care este cusută rochia de soare a fost folosită anterior pentru haine de sărbătoare.
- Ce altceva confirmă ideea unei ținute festive?
(Femeia din portret are bijuterii - margele, cercei eleganti.)
Ce poți spune despre expresia feței ei?
(Are trăsături blânde, un zâmbet prietenos și ușor vizibil.)
Da, femeia nu se preface, nu se strâmbă, are o postură calmă. Poate că asta indică un caracter calm.
- Este posibil să judecăm atitudinea artistului față de modelul său după aspectul acestei femei?
(Artistul a transmis apariția cu sinceră simpatie, poate că atunci când a pictat acest tablou, a admirat-o pe această femeie.)
Artistul I. Argunov a fost o persoană calmă, binevoitoare, așa cum apare în autoportret, pe care l-a pictat ulterior.
Pentru contele Sheremetev, I. Argunov a creat un proiect pentru Palatul Ostankino. Și împreună cu fiii săi, stăpânul a construit acest palat. Poate că cei care ați fost la Moscova sau regiunea Moscovei au fost la Palatul Ostankino într-o excursie. Acum știi numele maestrului care l-a creat. Spuneți-o din nou împreună în cor și amintiți-vă.
A doua imagine se numește „Idila de Nord”, autorul său este artistul Konstantin Alekseevich Korovin. Cuvântul „idilă” înseamnă consistență, o imagine ideală. Într-adevăr, în pictura sa, artistul transmite natura unei astfel de idile.
- Ce se arată în această imagine?
(Păstorul cântă la flaut, fetele îl ascultau și stau nemișcate, parcă cufundate în sunetele muzicii liniștite.)
Se pare că natura însăși s-a liniștit, ascultând o melodie fără pretenții.
- Ce peisaj este prezentat în imagine - sudic sau nordic? (De Nord.)
Poate avem un peisaj al nopții albe, care se întâmplă în mijlocul verii în nord.
- Culorile din imagine sunt alese prin asemănare sau contrast? (În contrast.)
Contrastul culorilor verde și roșu este o combinație preferată în rândul oamenilor, se găsește adesea în costume populare. Figurile strălucitoare ale fetelor sunt pe fundalul peisajului nordic. Pentru a combina toate imaginile într-o singură compoziție, artistul a descris o împrăștiere de flori albe simple în întreaga imagine. Florile împodobesc iarba, tufișurile, florile sunt de asemenea ținute în mâinile fetelor, una dintre ele are o coroană de flori pe cap.
Artistul K. Korovin a pictat peisaje pentru producții de operă și teatru. Chiar și acum, ne putem imagina că suntem ca prezenți într-un teatru, la un fel de operă sau spectacol. Costumele fetelor și ale păstoriței transmit cu exactitate detaliile ținutei populare autentice din fâșia de nord a Rusiei.
V. Actualizarea materialului familiar
În multe cărți ați întâlnit deja o descriere a imaginii unei fete sau femei rusoaice frumuseti.
Vă reamintesc de un celebru fragment-descriere a Prințesei Lebădă din basmul lui A. Pușkin „Povestea țarului Saltan, a gloriosului și puternicului său fiu Gvidon Saltanovici și a frumoasei prințese a lebedei”.
Privește - peste apele curgătoare
Lebăda albă înoată.
-Care ar trebui, după părerea dumneavoastră, să fie muzica care atrage o pasăre-lebădă? (Frumos, maiestuos, neted.)
La sfârșitul poveștii, pasărea-lebăda și-a aruncat aripile și a devenit o prințesă frumoasă.
Iată-o, strălucind cu aripi.
Zburat peste valuri
Și până la țărm de sus
Scăpat în tufișuri.
Surprins, scuturat
Și s-a transformat într-o prințesă.
Și ea este maiestuoasă
Se comporta ca o pava.
Luna strălucește sub coasă,
Și în frunte arde o stea.
-Când desenați imaginea unei frumuseți rusești, asigurați-vă că vă amintiți această descriere.
Și iată o descriere a unei țăranci ruse, care a fost creată de un alt poet rus, N. Nekrasov. Ascultă un fragment din poezia lui.
(Fragment din poezia lui N. Nekrasov „Gheț – Nas roșu”.)
Sunt femei în satele rusești
Cu gravitatea calmă a fețelor,
Cu o putere frumoasă în mișcări,
Cu mers, cu ochii reginelor, -
Orbii nu le pot vedea?
Iar cel văzător spune despre ei:
„Va trece - de parcă va străluci odată cu soarele!
Se va uita - va da o rublă!
... Frumusețe, minunată pentru lume.
Blush, subțire, înalt.
Este frumoasa in fiecare tinuta.
Dexteritate pentru orice lucru.
VI. Misiunea pentru muncă independentă
- Ce detalii ale costumului popular rusesc pot fi folosite în desenul tău - imaginea unei frumuseți rusești?
- Cum vei desena un astfel de portret - din natură sau din imaginație?
(Prin imaginație.)
Deschide manuale la p. 38, citiți regulile de urmat atunci când creați un portret. După aceea, aranjați foaia de hârtie după cum este necesar și gândiți-vă la compoziția portretului.
(Elevii încep să finalizeze sarcina.)
VII. Minut de educație fizică
Pentru a ne odihni puțin, vom petrece o sesiune de educație fizică, care se numește „Spălarea hainelor”.
Împreună o vom ajuta pe mama
Ne spălăm singur rufele.
(Se aplecă înainte și fac gesturi ample cu mâinile - „clătește lenjeria.”)
Și trebuie să stoarcem rufele -
Ei bine, puternic, bine, împreună.
(Își strâng degetele în timp ce își desfășoară umerii cu brațele îndoite.)
Întins, aplecat.
Iată cât de bine s-au descurcat.
(Își întind brațele în sus, se aplecă înainte și se îndreaptă, aplecându-se pe spate.)
VIII. Continuarea muncii independente
Așează-te pe locurile tale și continuă cu munca.
(Elevii continuă și completează desenele.)
IX. Reflecţie
- Ce este un peisaj?
- Ce este un portret?
- Numiți tipul de muncă pe care ați făcut-o la lecția de astăzi. (Desen.)
- De ce consumabile ai nevoie?
- Ce fel de portrete ai desenat?
- Ce reguli trebuie respectate atunci când desenați un portret?
- Ce detalii de costume populare ai folosit în portretele tale?
- Ați reușit să transmiteți personajele eroinelor pe care le-ați desenat?
- Care a fost rolul fiecăruia dintre cei trei Frați Maeștri în pictarea portretelor frumuseților rusești?
(Profesorul verifică sarcina și atribuie note.)
X. Moment creativ, scrierea unui syncwine - Astăzi vei crea un syncwine pe tema „Portret”.
(Școlari compun un syncwin.)
XI. Curățarea locului de muncă, sarcină pentru următoarea lecție
În lecția următoare, vei coase un costum popular pentru o frumusețe rusă. Prin urmare, este necesar să aduceți frânturi multicolore, bucăți de împletitură pentru decor și toate accesoriile de cusut. Poti sa aduci chiar si o papusa, pe care o vei transforma intr-o frumusete ruseasca in timpul lectiei. Pentru a păstra mai bine meșteșugurile pe care le faceți și pentru a nu le șifona în timp ce le duceți acasă, aduceți pungi de plastic pentru ele.
Pentru următoarea lecție, vă puteți pregăti teme pentru acasă. Găsiți un portret al unei frumuseți și spuneți-ne despre el - cine este înfățișat pe el, ce ți-a plăcut la el.
Gândește-te la o poveste bazată pe acest portret, imaginează-te ca un ghid și alcătuiește o poveste bazată pe imaginea selectată.