Tema tedna “Oblačila” Lekcija 12. Moja zimska kapa (slikanje s čopičem. Gvaš) Vsebina programa. Naučite otroke risati klobuk s preprostim svinčnikom; pobarvajte z gvaši različnih barv. Razviti razmišljanje, pozornost Material. Velik list s tremi naslikanimi klobuki (rdeča,

Tema tedna je "Moja hiša" Lekcija 21. Hiše za gnezdilke (risanje z barvnimi svinčniki) Vsebina programa. Naučiti otroke risati majhne in velike predmete, sestavljene iz kvadrata in trikotnika. Nadaljujte z učenjem sestavljanja zapletov. Gojite odzivnost

Tema tedna je »Moje mesto« Lekcija 22. Mojstri iz mesta (slikanje s čopiči. Gvaš) Programska vsebina. Otroke seznaniti s tradicionalno obrtjo Gorodca, z elementi in barvnimi kombinacijami, značilnimi za poslikavo lesa Gorodec; z izdelki mojstrov Gorodets.

Tema tedna je "Moj dom" Lekcija 22. Hiša za zajčka in petelina (Modeliranje iz plastelina) Vsebina programa. Utrditi sposobnost otrok, da izdelek s pomočjo plastelina pripeljejo do želene podobe. Naučiti se pripovedovati pravljice po ilustracijah Demonstracijsko gradivo. Heroji

Tema tedna je »Moj dom« Lekcija 41. Ledena koča (Risanje s pastelnimi barvicami) Programska vsebina. Še naprej seznanjajte otroke s hladnimi toni. Naučite se prenesti značilne lastnosti predmetov s hladnimi barvami. Spoznajte možnosti

Tema tedna je »Moje mesto« Lekcija 43. Na moji ulici (Risanje s svinčnikom z ogljem) Programska vsebina. Otroke seznanite z zgodovino njihovega domačega kraja. Otrokom pokažite značilnosti risanja s svinčniki z ogljem. Naučite se risati konture s svinčnikom z ogljem

Tema tedna je »Moja hiša« Lekcija 22. Hiša za zajčka in petelina (Barvni papir. Aplikacija iz pripravljenih delov predmeta) Vsebina programa. Gojite sočutje in prijaznost. Naučite otroke sestaviti celoto iz več delov; nanesite lepilo na del in prilepite

Tema tedna je "Moj dom" Lekcija 22. Ograja v bližini hiše (slikanje s čopičem. Gvaš) Namen. Še naprej učite otroke risati različne predmete, sestavljene iz kombinacij črt. Naučite se pripovedovati pravljice po ilustracijah v knjigi. Razviti govor, razmišljanje Demonstracija

Tema tedna je »Velika noč« Lekcija 32. Pobarvana jajca (Risanje s šablono z barvnimi svinčniki) Namen. Naučite otroke risati s šablono. Seznaniti se z velikonočnimi prazniki Demonstracijsko gradivo. Pobarvana velikonočna jajca. Izroček. Šablona v obliki jajca z

Tema tedna je "Žuželke" Lekcija 35. Hrošči hodijo (Risanje s čopičem. Gvaš) Namen. Še naprej učite otroke risati znane oblike z ustvarjanjem parcelne kompozicije. Razviti razmišljanje Predstavitveni material. Slike z žuželkami (mravlja, metulj, hrošč, čebela, kačji pastir, komar,

Povzetek integrirane lekcije v pripravljalna skupina"Najljubše mesto Sankt Peterburg"

Alesija Kešokova
Povzetek odprte neposredne izobraževalne dejavnosti v risanju "Večerno mesto"

Povzetek odprtih neposrednih izobraževalnih dejavnosti o risanju na to temo: « Večerno mesto»

Avtor prevajalec: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar "Vrtec št. 176" SVINČNIK "Velja tehnologija: monotipija Tarča: predstavite otrokom koncept "arhitekturna krajina"; naučite se v risbo prenesti vtise počitnic - Dan mesta; utrditi sposobnost upodabljanja pozdrava, hiš različnih razmerij; nadaljujte z učenjem uporabe metode "monotipija"; razvijati domišljijo in ustvarjalnost. Material: kos temnega papirja, prepognjen na pol (ulica in reka); gvaš različnih barv; voda; ščetke; serviete; odtisi za podobo zvezd, oken, luči, ognjemetov; ilustracije, ki prikazujejo praznične mesta. Metode: pogovor, vizualna metoda, metoda monotipije (na eno polovico lista položite risbo, drugo pritisnite nanjo, jo previdno zgladite v različnih smereh in razgrnite). predhodni delo: Udeležba na proslavi Dneva mesta. Obisk otroškega parka, sprehod po stadionu s starši. Sodelovanje na tekmovanjih, opazovanje ognjemetov. Pregled knjig, albumov, reprodukcij fotografij s sliko večerna vas. Pregled slik F. Vasiljeva "Podeželske pokrajine"; I. Levitan "Sloboda", "Vas pozimi"; A. Savrasov "Sončni zahod nad močvirjem", « Večer» .

Napredek lekcije: Glasba se predvaja negovalec: Umetniški beseda:

« Mesta»

V noči je poseben čar mesta -

Mesta tako velike kot majhne.

To so svetli kvadrati na temnih hišah.

To so žarometi zapoznelih avtomobilov.

To so sijoči diamanti nočnih luči,

Odsev na svili drevoreda -

Mesta! Osvojil si me s svojim

Skrivnost sončno-lunarnega spektra.

Fantje, kakšne počitnice smo imeli pred kratkim mesto, kako se imenuje? otroci: Praznični dan mesta. negovalec: Kaj vam je najbolj ostalo v spominu na praznovanju dneva mesta? otroci: Nastopi plesnih ansamblov. - Nastopi otrok in odraslih na konju. - Baby znamenitosti: gugalnice, krožišča. - Trampolin. negovalec: Ja, počitnice so vsem pustile v spominu veliko živih vtisov državljan. negovalec: Se spomniš, kako se je končal dopust? otroci: pozdrav, ognjemet. negovalec: Ja, praznik se je končal z ognjemetom, ognjemetom. Kakšen je bil ognjemet? otroci: Na pisane krogle, čarobne fontane. Bleščeče kopeli. Briljantne luči. negovalec: Je kdo od vas opazoval pozdrav, ki se odseva v vodi? Fantje, voda v reki in celo v mlaki ima neverjetno sposobnost odseva bližnjih predmetov. Ponoči, med ognjemetom, je to mogoče opazovati na najboljši možni način. (Učitelj povabi otroke v likovni atelje.) negovalec: Bodite pozorni na to, koliko barv, čopičev, odtisov je v studiu.

Prišli smo v čudežni studio,

Vzeli so barve in odtise.

Skupaj bova barve

IN okrasite mesto. negovalec: Fantje, predlagam vas pripraviti nepozabne počitnice. risanje (polovica ali del) narisano na list papirja na liniji pregiba. Ko list prepognemo na pol, dobimo na drugem delu skoraj enak odtis. Takšne risbe lahko naredite na predhodno obarvanem papirju in preprosto na belem listu. Vaša risba bo na vrhu lista. Uporabiti je treba široko paleto barv. Na začetku je treba prikazati ulice mesta in potem domov. Da bi bile risbe lepe, lahko uporabite odtise v obliki zvezdice, snežinke, pravokotnika (pri risanje hišnih oken, ognjemet). negovalec: Zdaj pa se igrajmo. In potem bomo začeli barve. Gimnastika z gibi» Mesto v kateri živimo"

Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom pesmi.

Hodimo po ulici, Tla v hišah verjeti:

Eno nadstropje, dve nadstropji - Naša dvonadstropna hiša.

Hodimo po bulvarju, Lipe z javorji verjeti:

En, dva, tri, štiri, pet ... Težko jih preštejemo.

Hitimo, pospešimo, Prišli bomo do prehoda.

Približala sva se semaforju, rdeča luč je utripala nas: "Počakaj!" Zdaj je rumena luč ugasnjena

Zeleno - spusti nas skozi.

Otroci se usedejo in rišejo ob tihem zvoku praznične glasbe. negovalec: Ko je risba končana, kos papirja previdno prepognemo na pol, ga počasi sploščimo in nato odpremo. (Učitelj skupaj z otroki pregleda nastale risbe.) negovalec: Izgledajte kot podoba praznika mesta, ki se odsevajo v vodi. Voda je kot ogledalo, odseva zvezde in luno, drevesa in hiše. Zdaj bomo svoje delo razširili v dve vrsti. Kaj misliš, da smo naredili? otroci: - Imamo ga mesto. negovalec:- Kaj lahko rečeš kateri mesto? otroci: - Praznično, lepo, nenavadno, elegantno. negovalec:- Res, mesto je postalo lepo, praznično. Vse hiše, drevesa, ognjemeti so narejeni z ljubeznijo. edinstveno arhitekturna krajina se odpre pred nami ko gledaš noč mesto od daleč. Vaša dela bomo postavili na stojnico. Naj počitnice v risbah razveselijo tako odrasle kot otroke. Naj vsi vedo, da je naša majhna domovina najboljša.

Odsev: Dobro opravljeno! Vsi ste opravili odlično delo in v to sem prepričan mesto vedno bosta vladala mir in prijaznost. Omeniti je treba tudi prijateljstvo in medsebojno pomoč pri delu.

Povezane publikacije:

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti "Naše mesto Volodarsk" (starejša skupina) Namen: nadaljevanje seznanjanja z domačim mestom, posploševanje in širjenje znanja o njem, oblikovanje ljubezni do domačega mesta, zanimanje zanj, obogatitev.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti pri risanju "Snežinka" v srednji skupini Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj". Tema "Snežinka". Izvaja učiteljica MB DOU DS "Škrlatni cvet" Knyazeva.

Sinopsis GCD v pripravljalni skupini "Ljubimo naše mesto." Namen: aktivirati in posplošiti nabrano znanje otrok o znamenitostih.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v višji skupini "Naše mesto je čudovito z vami" Namen: Oblikovanje pri otrocih zanimanja za njihovo majhno domovino, o ljudeh različnih poklicev, ki delajo v korist mesta, razvoj ustvarjalnih.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini "Moje mesto je moja majhna domovina" Namen: oblikovati osnovne ideje učencev o majhni domovini - mestu Samara. Naloge. 1. Razširite otrokovo razumevanje pojma.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini

Trenutna stran: 5 (skupna knjiga ima 11 strani) [odlomek dostopnega branja: 8 strani]

Pisava:

100% +

Lekcija 12. Risanje iz narave "Rowan veja"

Programska vsebina. Oblikovati sposobnost prenosa značilnih lastnosti narave: oblike delov, strukture vej in listov, njihove barve. Okrepiti sposobnost lepega urejanja slike na listu. Vadite slikanje z akvareli. Za fiksiranje različnih metod risanja s čopičem (s celotnim kupom in koncem). Naučite se primerjati risbo z naravo, da dosežete večjo natančnost slike.

Metodologija pouka. Razmislite o rowanovi veji z otroki, razjasnite njene značilnosti in aktivirajte otroke. Povabite jih, naj razmislijo, kako najbolje razporediti sliko na listu. Naučite se delati z akvareli.

Na koncu dela razmislite o vseh risbah z otroki in ponudite izbiro najboljše delo in z njimi okrasite prostor vrtca. Pri analizi otroškega dela poiščite podrobno utemeljitev izbire določene risbe.

Materiali. Lepa veja z majhnim številom vej. Bel papir, malo manjši od A4, akvarelne barve, čopiči.

Opazovanje jesenskih pojavov v naravi, pregledovanje grmovja in dreves, jesensko obarvanih. aplikacija na to temo.

Možnost lekcije. Risba iz življenja "Sobna rastlina"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo značilne lastnosti rastline (strukturo in smer stebla, liste), obliko cvetličnega lonca. Oblikovati sposobnost videti tonska razmerja (svetla in temna mesta) in jih prenesti v risbo, okrepiti ali oslabiti pritisk na svinčnik. Razvijte majhne gibe rok (pri upodabljanju majhnih delov rastline). Oblikovati sposobnost uravnavanja giba risbe s silo, za uspešno postavitev slike na list.

Metodologija pouka. Razmislite in preglejte z otroki sobno rastlino, ki je ponujena kot narava (šparglji, tradescantia), aktivirajte otroke, jih pokličite, naj pokažejo smer stebel, obliko lončka na deski.

Vprašajte fante, ali so vsi deli rastline enake barve, ponudite, da označite, kje so svetlejši, kje temnejši; pojasnite, kako je to mogoče prenesti na risbo samo s preprostim grafitnim svinčnikom. Če otroci ne odgovorijo, pokažite, kako različni pritiski na svinčnik prenesejo ton (svetlejši, temnejši).

Vse končane risbe obesite na tablo, razmislite o njih z otroki. Med analizo del upoštevajte risbe, ki pravilno prenašajo naravo rastline in razmerja tonov, slika je dobro nameščena na listu.

Materiali. Sobna rastlina (šparglji, tradescantia). Albumski listi, preprosti grafitni in barvni svinčniki.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Upoštevanje različnih sobnih rastlin, primerjava, razjasnitev značilnih lastnosti. Nega rastlin.

Lekcija 13. Aplikacija "Vaza s sadjem, vejami in rožami" (dekorativna kompozicija)

Programska vsebina. Utrditi sposobnost otrok za izrezovanje simetričnih predmetov iz papirja, prepognjenega na pol. Razvijte vizualni nadzor nad dejanji rok. Naučite se lepo urediti sliko na listu, poiščite najboljša možnost, uskladi slike po barvah. Gojite umetniški okus.

Metodologija pouka. Otrokom povejte, da bodo danes ustvarili čudovite slike z rezanjem in lepljenjem vaz, nato pa rože, zelenjavo, sadje. Ponudite, da se spomnite, kako rezati vaze. Povejte, da naj vsak otrok v prvi uri izreže 2-3 vaze različnih oblik, nato pa v drugi uri izreže veje, rože, zelenjavo, sadje, jih razporedi in razporedi v vaze, tako da je lepo.

"Pametni predpasnik"

Julia K., pripravljalna skupina

Povabite vsakega otroka, naj razmisli in se odloči, kakšno barvo papirja bo vzel za ozadje. Pomagajte izbrati pravo barvo ozadja papirja za vaze.

Na koncu pouka skupaj z otroki izberite najboljša dela in jih obesite v skupinski sobi, avli.

Materiali. Listi papirja v nežnih barvah, barvni papir različni odtenki, škarje, lepilo.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Pogovor o tihožitju, ogled reprodukcij slik. Pregledovanje vaz z rožami, veje, okrasitev skupinska soba, dvorana.

Lekcija 14. Kiparstvo "Dekle, ki igra žogo"

Programska vsebina. Utrditi sposobnost oblikovanja človeške figure v gibanju (dvignjene, iztegnjene roke itd.), Prenašanje oblike in razmerja delov telesa. Vadite uporabo različnih kiparskih tehnik. Utrditi sposobnost postavitve figure na stojalo.

Metodologija pouka. Z otroki razmislite o kateri koli deklici iz skupine z žogo v rokah v različnih pozah; razjasniti razmerja telesa in njegovih delov.

Povabite otroke, naj se spomnijo tehnik modeliranja. Pojasnite, da bo treba izklesano figuro namestiti na stojalo.

Na koncu dela z otroki razmislite o vseh oblikovanih figurah, izberite najbolj izrazite.

Materiali. Plastelin (glina), modelirne deske, stojala za oblikovane figure.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodu za otroke, ki se igrajo z žogo. Pregled skulptur malih oblik.

Možnost lekcije. Kiparjenje človeške figure v gibanju

Programska vsebina. Naučiti otroke prenašati relativno velikost delov človeške figure in spremembe v njihovem položaju med gibanjem (teče, dela, pleše itd.). Naučite se izklesati figuro iz celega kosa gline. Utrditi sposobnost trdne postavitve figure na stojalo.

Metodologija pouka. Z otroki razmislite o glinenih in porcelanastih skulpturah, ki prikazujejo osebo v gibanju. Pokažite te poze otrokom.

Vzemite kepo gline in otrokom pokažite, kako jo oblikovati, da dobite celotno figuro iz enega kosa.

Otrokom povejte o zaporedju dejanj, povabite jih, naj ponovijo, kaj je treba izklesati, in nato začnite kipariti. Vsak otrok samostojno izbere pozo figure.

Materiali. Porcelanaste ali keramične figurice, ki prikazujejo ljudi v gibanju. Glina, kupčki, modelirne deske.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok na sprehodu, med igrami. Pregled skulptur malih oblik.

Lekcija 15. Risba "Oče (mama) hodi s svojim otrokom v parku (po ulici)"

Programska vsebina. Utrditi sposobnost risanja človeške figure, prenesti relativno velikost otroka in odraslega. Naučite se razporediti slike na list v skladu z vsebino slike. Vadite risanje konture s preprostim svinčnikom in nato prebarvanje z barvnimi svinčniki.

Metodologija pouka. Otroke spomnite na razmerja figur odraslega in otroka, njihovo razmerje v velikosti. (Učitelj na sebi pokaže proporce in razmerje, pri čemer otroka prime za roko.)

Pojasnite zaporedje dela z otroki: številke je treba najprej narisati s preprostim svinčnikom in nato previdno prebarvati. Usmerite pozornost otrok na uporabo različnih pritiskov na svinčnik pri slikanju.

Pri pregledovanju in ocenjevanju dela bodite pozorni na prenos razmerja velikosti figur, na tehniko izdelave risb.

Opomba. Pomembno je, da pozornost otrok usmerite na ustvarjalno rešitev teme: narišete lahko mamo, očeta in otroke. Ponudite lahko tudi ustvarjanje ilustracije za delo S. Mikhalkova "Stric Styopa", vendar programske naloge ostanejo enake (namesto odraslega in otroka otroci narišejo navadnega človeka in strica Styopa).

Materiali. A4 papir, enostavni grafitni in barvni svinčniki.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih in izletih. Gledanje ilustracij v otroških knjigah.

Lekcija 16

(skupna sestava)

Programska vsebina. Naučiti otroke, da s skupnimi močmi ustvarijo preprost prizor iz oblikovanih figur. Utrditi sposobnost oblikovanja petelina, kokoši, piščancev. Da bi dosegli večjo natančnost pri prenosu glavne oblike, značilnih podrobnosti. Oblikovati sposobnost kolektivnega razmišljanja o lokaciji ptic na stojnici.

Metodologija pouka. Spomnite otroke, da so poleti na dachi videli kokoši, peteline, piščance. Na kratko se spomnite vsebine zgodbe K. D. Ushinsky "Petelin z družino."

Povabite otroke, naj razmišljajo o tem, kdo in kako kipariti; razdeliti, kdo bo oblikoval katere ptice. V procesu dela bodite pozorni na jasen prenos oblike, delov, razmerij itd.

Modelirane figure so nameščene na skupnem stojalu.

Materiali. Stojalo za kolektivno sestavo. Glina ali plastelin, skladi, deske za modeliranje.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Branje in pripovedovanje zgodbe K.D. Ushinsky "Petelin s svojo družino" Pogovori o poletnih vtisih, o perutnini.

Lekcija 17 Risanje "Mesto (vas) zvečer"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo sliko večernega mesta, barvno barvanje: hiše so lažje od nočnega zraka, v oknih gorijo večbarvne luči. Utrditi sposobnost sestaviti svojo idejo, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije). Naučite se oceniti ekspresivno rešitev teme.

Metodologija pouka. Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer: kako je osvetljeno, kako izgledajo hiše. Pogovorite se o barvni shemi risbe. Opomnite na raznolikost hiš (razmerja, lokacija na ulici). Povabite otroke, naj se lotijo ​​dela.

Pri analizi končanih del usmerite pozornost otrok na izbiro risb, ki so zanimive v kompoziciji (hiše različnih razmerij, uspešno postavljene na list), v barvi (barva večernega mesta je ekspresivno prenesena).

Materiali. Temen papir, akvarelne barve, gvaš, čopiči.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Priporočilo staršem, naj si z otroki ogledajo sliko večernega mesta. Pregledovanje ilustracij.

Programska vsebina. Naučiti otroke okrasiti list papirja z veliko vejo s kodri (tipični glavni element dekorativnega slikanja). Naučite se uporabljati različne znane elemente za okrasitev veje (rože, listi, jagode, loki, majhni kodri). Razviti večsmerna gibanja, enostavnost obračanja roke, gladkost, enotnost gibov, prostorsko orientacijo na listu (dekoracija veje z elementi na levi in ​​desni). Razvijte občutek za kompozicijo. Nadaljujte z učenjem analize risb.

Metodologija pouka. Otrokom na tabli pokažite 2-3 možnosti za risanje vejice z gladkim neprekinjenim gibanjem (vodoravno, navpično, diagonalno). Nato povabite vse fante, da pokažejo ta risalni gib roke v zraku. Predlagamo, da najprej vadite risanje vejice na papirju (vnaprej pripravite polovice ležečih listov). Ko otrok dobi kodre, dajte list papirja, na katerem bo izvedena risba.

Postavite vse končane risbe na tablo, povabite otroke, naj izberejo gladko, brezhibno narisane in lepo okrašene kodre, razložite svojo izbiro. Otroka prosite, naj izbrano risbo primerja s svojo, naj opazi, kaj je bolje na njegovi risbi in kaj na risbi prijatelja.

Materiali. Preprosti grafitni in barvni svinčniki, trakovi papirja (20 × 10 cm).

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Pregledovanje ljudskih vzorcev.

Lekcija 19. Risba "Pozna jesen"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo pokrajino pozne jeseni, njeno barvo (pomanjkanje svetlih barv v naravi). Naučite se uporabljati različne materiale za ustvarjanje ekspresivne risbe: gvaš, barvne voščenke, preprost grafitni svinčnik. Če želite ustvariti predstavo o nevtralnih barvah (črna, bela, temno siva, svetlo siva), se naučite uporabljati te barve pri ustvarjanju slike pozne jeseni. Razvijte čut za estetiko.

Metodologija pouka. Z otroki se spomnite in jih sprašujte, kaj je značilno za pozno jesen (dežuje, včasih sneži, listje je že skoraj odpadlo, drevesa so potemnela, upogibajo se zaradi močnega vetra, po nebu se pogosto premikajo temni oblaki) . Z otroki se pogovorite o uporabi različnih materialov pri risbi. Ponudba za začetek slikanja.

Na koncu dela skupaj z otroki razmislite o risbah in izberite tiste najbolj izrazite, kjer se takoj vidi, kaj je narisano pozna jesen. Iz otroških risb naredite obrobo in jo obesite v avlo.

Materiali. Listi albumov, barvne voščenke (če vrtec niso na voljo, lahko ponudite druge materiale: preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, gvaš različnih barv, bela).

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih, učenje pesmi o jeseni na pamet. Pregled reprodukcij slik, ilustracij (s poudarkom na raznoliki rešitvi ploskve, barvanju).

Seja 20. Risanje po konceptu "Nariši, kaj je bilo najbolj zanimivo ta mesec"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da iz prejetih vtisov izberejo najbolj zanimive; razviti željo po odražanju teh vtisov v risbi. Okrepiti sposobnost risanja s svinčniki, barvami. Naučite se najpopolneje izraziti svojo idejo z risbo, pripeljati začeto do konca. Razvijte domišljijo.

Metodologija pouka. Nekaj ​​dni pred poukom se posamezno ali z manjšimi skupinami otrok pogovorite o zanimivih stvareh iz njihovega življenja. Pomislite s fanti, kako bi to lahko narisali.

"Petruška pleše na festivalu"

Nikita D., pripravljalna skupina

Med lekcijo pomagajte tistim, ki jim bo težko izbrati temo. Usmeriti pozornost otrok na najbolj popolno rešitev načrta.

Na koncu dela obesite vse risbe na tablo, prosite otroke, naj povedo o najbolj zanimivih slikah.

Materiali. Preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, bel ali svetel papir (po želji) format A4.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. V enem mesecu spremljajte največ zanimivi dogodki iz življenja otrok v vrtcu, doma (pogovori z otroki, starši), da bi dobro vedeli, na kaj se lahko spomni vsakega otroka, če mu je težko izbrati temo; včasih se pogovorite o tem, kako bi bilo lepo, da bi ga narisali.

Lekcija 21. Risba "Gremo na počitnice z zastavami in rožami"

Programska vsebina. Naučite se izraziti vtise o počitnicah, risati figure otrok v gibanju (otrok hodi, dvigne roko z zastavo itd.). Utrditi sposobnost prenosa razmerij človeške figure. Nadaljujte z učenjem risanja obrisov glavnih delov s preprostim svinčnikom in lepo prebarvajte z barvnimi svinčniki. Naučite se prenesti praznično barvo v risbo. Usmerite, da poiščete dobro razporeditev oblik na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije).

Metodologija pouka. Otroke spomnite, kako izgleda hodeči otrok, razmislite o otrocih, ki stojijo z dvignjenimi rokami, z zastavami in rožami. Pojasnite razmerja človeškega telesa.

Med lekcijo se je enostavno spomniti, da je treba risati s preprostim svinčnikom, samo glavne dele, brez risanja podrobnosti. Sledite natančnemu barvanju risb. Če je potrebno, povabite enega od fantov, da ostale spomni na pravila slikanja. Vodite otroke, da prenesejo praznični okus: vse je svetlo, elegantno.

Med analizo otroškega dela povabite otroke, naj si ogledajo zanimive risbe, ki prikazujejo barvito sliko praznika.

Materiali. List albuma, enostavni grafitni in barvni svinčniki.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok pri pouku glasbe in športne vzgoje. Počitniški pogovori. Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo otroke v gibanju.

Možnost lekcije (za vrtec na podeželju). Risba "Praznik žetve v naši vasi"

Programska vsebina. Naučiti otroke prenašati počitniške vtise: pametni ljudje, okrašene hiše, avtomobili, ki vozijo žetev. Utrditi sposobnost uspešnega razporejanja slik na listu, prenesti figuro osebe v gibanju.

Metodologija pouka. Z otroki se spomnite, kako je v vasi potekal praznik žetve, kakšno veselo razpoloženje so imeli vsi.

Pogovorite se s fanti o tem, kdo namerava narisati kakšno sliko o počitnicah. Opozorite, da morajo biti slike nameščene po celem listu, in ponudite, da začnete. Spodbujajte zanimive dodatke.

Razmislite o vseh risbah skupaj z otroki, poudarite njihovo raznolikost in lepoto.

Materiali. Papir bel ali obarvan v nežnih tonih, malo večji od A4, gvaš barve, čopiči.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Ogled praznično okrašene vasi, ogled ilustracij, pogovor o prazniku.

Lekcija 22. Aplikacija "Praznični okrogli ples"

Programska vsebina. Naučiti otroke sestaviti podobo osebe iz podrobnosti aplikacije, najti mesto za svoje delo med drugimi. Naučiti se pri lepljenju figur na skupni list izbrati slike, ki so barvno uspešno kombinirane. Razviti občutek za kompozicijo in barve.

Metodologija pouka. Na začetku lekcije razjasnite otrokove ideje o obliki delov oblačil in človeškega telesa, njihovi lokaciji, spomnite se tehnik rezanja.

Otroke povabite, naj vzamejo svetel papir, da izrežejo elegantne obleke - potem bo okrogel ples čudovit.

Vsak otrok izreže in zlepi eno figuro v elegantni obleki, nato pa iz figur sestavi skupno kompozicijo.

Materiali. Velik list papirja za skupinsko kompozicijo, barvni papir, škarje, lepilo.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Plesi in okrogli plesi glasbene ure, prosti večeri, Vsakdanje življenje in na počitnicah.

Lekcija 23. Aplikacija "Ribe v akvariju"

Programska vsebina. Naučiti otroke izrezati silhuete predmetov preproste oblike. Razvijte koordinacijo rok in oči. Naučite se vnaprej pripraviti kose papirja potrebne velikosti za izrezovanje slik. Naučite se doseči izrazito obliko. Razvijte občutek za kompozicijo.

Metodologija pouka. Z otroki razjasnite obliko ribjega telesa, povabite vsakega otroka, naj obkroži ribo (igračo) vzdolž konture, nato nariše konturo v zraku, gleda igračo in pojasni, kateri del prikazuje.

Nato se spomnite, da morate med rezanjem rib skrbno spremljati, kako škarje režejo. Ponudite, da izberete papir za ribe v čudovitih barvah in odtenkih, ki se dobro ujemajo z ozadjem.

Materiali. A4 papir v bledo modri, bledo zeleni ali lila (neobvezno) za akvarij, papir različnih barv in odtenkov, škarje, lepilo.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje v kotičku narave, skrb za ribe.

Lekcija 24

Programska vsebina. Razviti zanimanje za ustvarjanje ilustracij za literarno delo. Oblikovati sposobnost izbire epizode, ki bi jo rad prenesel na risbo; ustvarite podobe pravljice (gozd, gozdna jasa, reka in njeni bregovi; ptice, ki se zbirajo v jatah, letijo v nebo; lisica, zajci, lovci, sivi vrat). Utrditi tehnike risanja z barvami, slikanje po risbi s čopičem, sanguine; uporaba preprostega svinčnika za skice pri risanju kompleksnih figur (lisica, lovec itd.). Zbuditi zanimanje za risbe, željo po razmišljanju, pogovoru o njih.

Metodologija pouka. Začnite lekcijo s pogovorom z otroki: "Ali se spomnite pravljice" Siva Sheika ", ki so vam jo nedavno prebrali? Kdo je napisal to zgodbo? Ruski pisatelj Mamin-Sibiryak je imel zelo rad naravo, opazoval je njene pojave, življenje in navade živali in ptic. Naj vas spomnim, kako pisatelj v pravljici opisuje zbiranje ptic, da bi odletele v toplejše kraje: »Prvi jesenski mraz, od katerega je trava porumenela, je spravil vse ptice v velik preplah. Vsi so se začeli pripravljati na dolgo pot in vsi so imeli tako resen, zaskrbljen pogled. Da, ni enostavno leteti čez nekaj tisoč milj ... "

Preberete lahko tudi ta odlomek: »Hrzel jesenski veter je trgal posušeno listje in ga odnašal. Nebo je bilo pogosto prekrito s težkimi oblaki, padal je droben jesenski dež. Na splošno je bilo malo dobrega in tisti dan so že hiteli mimo jate ptic selivk ... "

Po branju teh ali drugih odlomkov iz pravljice povabite otroke, naj se spomnijo, zakaj siva raca Sheika ni mogla odleteti s svojo jato; povedati, kaj se je zgodilo pred trenutkom, ko se je pojavil lovec, kaj je naredila Siva Sheika, kako se je obnašala lisica, kako je raca srečala zajčka in druge epizode. Če je otrokom težko opisati dogodke v pravljici, se lahko spet zatečete k branju vrstic, v katerih avtor opisuje potek dogodkov. Na primer: »Bilo je zjutraj. Zajček je skočil iz svojega brloga, da bi se nahranil in igral z drugimi zajci. Mraz je bil zdrav, zajci so se greli in zabadali tace na tace. Čeprav je mrzlo, je vseeno bolj zabavno.” Ali iz prizora ob polinji z lisico: »Pogrešal sem te, raca ... Pridi sem, če nočeš, pridem sam k tebi ... Nisem aroganten. In lisica se je začela previdno plaziti po ledu do same luknje. Sivi Sheiki je srce zaigralo. A sami vodi se lisica ni mogla približati, saj je bil tam led še zelo tanek.

Na začetku lekcije ne berite veliko. Med ustvarjanjem slik lahko preberete nekaj odlomkov iz pravljice, da si prikličete v spomin podobe pravljice. Končno uvodni govor vprašajte otroke, kako se je zgodba končala.

Povabite otroke, naj začnejo risati. Približajte se vsakemu otroku, opazujte delo, pomagajte v primeru težav, svetujte. Če mora kateri od otrok razjasniti svoje predstave o upodobljenih predmetih in pojavih, lahko razmisli o vnaprej pripravljenih ilustracijah na učiteljevi mizi.

Končane risbe položite na tablo ali razprostrite po premaknjenih mizah. Razmislite o njih z otroki, označite najbolj izrazite rešitve (raca je dobro narisana, prikazano je, kako se lisica previdno plazi, upodobljena je prava zima itd.). Povabite otroke, naj govorijo o svojih risbah. Iz otroških risb lahko naredite knjigo in jo postavite v knjižni kotiček.

Opomba. Pouk na temo te pravljice je mogoče izvesti na drugačen način: povabite otroke, da ustvarijo skupno kompozicijo v obliki panorame. Ena podskupina otrok prikazuje gozd (zima ali jesen). Druga podskupina riše vodoravni del panorame: reka, njeni bregovi. Like pravljice (race, ki bodo odletele, Sivi vrat, zajci, lisica, lovec) oblikujejo otroci tretje podskupine. Modelirane figurice so postavljene na panoramo. Ustvarjeno kompozicijo je treba pregledati in se z otroki pogovoriti.

Materiali. Albumski listi (ali malo večji papir), gvaš barve, vodene barve, sanguine, palete, čopiči.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Branje pravljice D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat", pogovor po pravljici.

Aplikacija. "Novo območje mesta"
Programske vsebine
Naučiti otroke ustvariti preprosto kompozicijo v aplikaciji. Utrditi sposobnost razporeditve slik zgradb na različne načine v prostoru. Naučite se lepo izbrati barve slik, dopolnite kompozicijo z značilnimi detajli (drevesa, klopi itd.). Vadite natančno rezanje in lepljenje.
Metodologija lekcije
Pogovorite se z otroki o tem, kako izgleda novo okrožje mesta, katere stavbe so tam. Otroke povabite, naj razmislijo, kako bodo prikazali novo območje, kako visoke bodo hiše, kako jih izrezati, kako jih razporediti na list. Vzemite papir za izrezovanje hiš, tako da se bo delo izkazalo za čudovito barvo. Ko ustvarjate sliko (izrezujete in lepite hiše), se spomnite, kaj je še lahko na novem območju (drevesa, klopi, trgovine, avtomobili); dovolite tistim, ki imajo čas, da izrežejo in prilepijo nekaj dodatnih predmetov.
Na koncu lekcije postavite delo na tablo in ponudite, da izberete najbolj zanimivo. Pokličite otroke in jih prosite, naj pojasnijo, zakaj mislijo, da je narisano novo območje.
Tisti, ki nimajo časa dokončati slike, lahko to storijo v prosti čas.
Priprava na lekcijo
Na sprehodih in izletih opazujte gradnjo novogradenj. Otrokom povejte, koliko zgradb se gradi (v mestu, v vasi, kjer živijo otroci), koliko se gradi po vsej naši državi. Vzemite ilustracije, ki prikazujejo sodobne zgradbe, novo območje mesta, jih preglejte z otroki, jih pustite nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite komplete barvnega papirja v mehkih tonih (za upodobitev hiš) in svetlejših (za posamezne podrobnosti); papir v velikosti dveh pisalnih listov, škarje, lepilo.
Opomba
Pouk lahko poteka kot skupina, nato pa otroci izrežejo in zlepijo podrobnosti posameznih slik (na primer okna, vrata in streho hiše), nato pa vse zgradbe postavijo na velik list in ustvarijo skupino. sestava. Z otroki se lahko dogovorite, kdo bo klesal stanovanjske zgradbe, kdo pa trgovino, vrtec ali kino.
Naloga vzgojitelja je tudi utrditi sposobnost sodelovanja pri ustvarjanju kolektivne sestave, sposobnost najti mesto za svoje delo med drugimi.
Vloga (zbirna). Dekorativna kompozicija s cvetjem in pticami
Programske vsebine
Naučiti otroke izrezati dele za skupinsko delo, najti mesto za svoje delo v celotni kompoziciji, pri tem pa upoštevati kombinacijo barv, oblike, velikosti. Gojiti estetsko dojemanje, občutek za kompozicijo, barvo, umetniški okus. s---
Metode za "p~r vodenja lekcije
Z otroki razmislite o različnih dekorativnih kompozicijah, razjasnite lokacijo posameznih elementov, možne možnosti, se dogovorite, kakšno kompozicijo bodo otroci ustvarili, kdo bo izrezoval ptičke in kdo bo izrezal rože, liste itd. Pojasnite, da morate ne le izrezati glavnega dela, ampak tudi okrasiti rožo z izrezovanjem sredino, posamezne venčne liste, antene, pri čemer dobro izbiramo barve, ali na velike venčne liste nalepimo nekoliko manjše, temnejše ali svetlejše odtenke iste barve.
Izrežite ločena krila za ptice, ločeno perje za krila, rep, šop drugačnega odtenka itd. Ko so podrobnosti pripravljene, povabite otroke, da se držijo, se pogovorite z vsakim mestom njegovega dela v celotni kompoziciji, pri čemer upoštevajte velikost , oblika in barva rezanega cvetja, listov, ptic .
Priprava na lekcijo
Pripravite velik list papirja za splošno kompozicijo, vnaprej naredite prototip v svetlo zlati barvi (pomembno je, da je list enakomerno prekrit z barvo). Če želite to narediti, morate list pritrditi z gumbi na vodoravno ravnino, tako da se ne zvija, in s hitrimi gibi od zgoraj navzdol do konca pokrijte list z barvo z velikim tamponom, namočenim v barvo. Brisa ni treba ožeti, mora biti nasičen z barvo; če list prekrijete z ožetim tamponom, bodo nastale proge.
Izberite za razmislek ljudske dekorativne kompozicije, sestavljene iz rož in ptic (ukrajinsko slikarstvo, Gorodets itd.).
Opomba
Izrezane rože in ptice lahko dodatno pobarvate (takrat majhne podrobnosti niso prilepljene), na primer: na podobo ptice nanesite perje, označite krila, rep, oči, kljun; na gladko ozadje cvetov nanesite temnejše ali svetlejše konture cvetnih listov, svetle vitice. Bolje je, da to storite pred ustvarjanjem kolektivne kompozicije, potem je lažje določiti njen barvni sistem: navsezadnje lahko slika spremeni prvotno ozadje bodisi v smeri posvetlitve ali temnenja delov kompozicije. Otroci ne bodo mogli rezati in barvati v eni lekciji, zato se lahko za to delo dodelita dva razreda: v eni lekciji otroci izrežejo en glavni del, v drugi ga pobarvajo in nato prilepijo na skupni list v njihov prosti čas.
risanje. "Mesto (vas) zvečer"
Programske vsebine
Naučiti otroke prenašati sliko večernega mesta, njegovo barvno shemo: hiše so svetlejše od nočnega neba, v oknih svetijo večbarvne luči.
Utrditi sposobnost sestavljanja ideje kompozicijsko, tako da slike ustrezno postavite na kos papirja.
Metodologija lekcije
Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer, kako izgledajo hiše. Spomnite se raznolikosti hiš v razmerju in lokaciji.

Na koncu lekcije razmislite o risbah, se z otroki pogovorite, zakaj je jasno, da je prišel večer, kateri od otrok je to naredil bolj uspešno.
Priprava na lekcijo
Prosite starše, naj otrokom pokažejo večerno mesto. Naredite to opazovanje na vrtu. Vzemite in z otroki preglejte ustrezne ilustracije; pustite jih nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite temen papir, akvarel, gvaš.
Oblikovanje okrasnih krožnikov
Programske vsebine
Naučiti otroke ustvarjati dekorativne risbe na glinenih ploščah, obvladati novo tehniko dela zanje.
Metodologija lekcije
Otrokom pokažite, kako glino nanesete v sloju 1-2 cm na karton ali desko, jo zgladite tako, da prst navlažite z vodo. Pojasnite in pokažite, kako uporabiti risbo s skladi koničastih palic; ozadje okoli slike lahko stisnete, potem se bo slika izkazala za konveksno. Pojasnite, da je mogoče neuspešno risbo izbrisati in uporabiti novo.
Tisti, ki imajo čas, dajo priložnost, da naredijo risbe na dveh ploščah. Končane plošče položite na mize in preglejte, izberite risbe, ki se razlikujejo po vsebini in lokaciji. Dogovorite se o njihovem nadaljnjem barvanju.
Priprava na lekcijo
Pripravite karton ali deske velikosti 10x15 cm, glino, kupe. Poberi fotografije starih ploščic ali drugih dekorativnih kompozicij s preprostimi slikami.
Opomba
Ne morete namazati gline, ampak naredite glinene plošče debeline 3-4 cm, zgladite površino in na njih nanesite vzorec v kupu; v zgornje kote krožnika naredite luknje, da lahko posušen krožnik obesite na steno.
Če ima vrtec peč za žganje glinenih izdelkov (mufla), morate plošče žgati in jih nato pobarvati.
Risba po pravljici "Grbavec"
Programske vsebine
Naučiti otroke, da v risbo prenesejo vsebino epizode znane pravljice: interakcija likov, gibanje figur, okolje. Utrditi sposobnost ureditve risbe na listu v skladu z vsebino te epizode.
Metodologija lekcije
Z otroki se spomnite glavnih epizod pravljice. Ponudite, da razmislite in tiho povejte učitelju, katero epizodo iz pravljice bi vsi radi narisali

wat. Otrokom predlagajte, naj začnejo risati, in ko končajo in risbe položijo na tablo, bo treba uganiti, kdo je kaj upodobil. Opomnite jih, da je treba papir vzeti glede na to, katero epizodo bodo risali. Med lekcijo spodbujajte otroke, da bolj celovito odražajo izbrano epizodo pravljice in jim ponudite, da se spomnijo nekaterih podrobnosti (na primer šotor, ki stoji na obali, kjer Ivanuška čaka na princeso itd.). Sledite tehniki risanja.
Priprava na lekcijo
Izberite knjige z ilustracijami pravljice, slika kita.
Na predvečer pouka se je treba spomniti vsebine pravljice, posameznih epizod, ki jih otroci lahko upodabljajo, jih ponovno prebrati (na primer, kobila leti nad gozdovi, čez gore z Ivanuško na hrbtu; ali Ivanuška je na tem, da skoči v kotel in vsi stojijo in gledajo; ali Ivanuška zgrabi ptico Fry za rep; ali čudežni judo ribji kit leži čez morje, na hrbtu doma; ali kit izpusti ladje iz njegovega ustja itd.).
Povabite otroke, naj razmislijo, kdo želi kaj narisati, zapišite epizode, ki jih bodo otroci poimenovali. Nato se z nekaterimi otroki posamezno pogovorite o tem, kako narišejo svoje ideje. Pomagajte jim izolirati, kaj lahko dobro dopolni risbo.
Pripravite akvarelne barve, belilo, gvaš, preprost grafitni svinčnik, mehak barvni papir.
Opomba
Takšno delo je smotrno v vseh primerih, ko je ponujeno risanje (ali modeliranje) po pravljicah in otroci sami določajo vsebino risanja (modeliranja). Zgodbe otrok po njihovih risbah se lahko prenesejo na lekcijo o razvoju govora.
Risanje z barvnimi svinčniki na temo "Naša draga vojska"
Programske vsebine
Utrditi sposobnost odražanja vtisov okoliškega življenja v risbi z uporabo podob pesmi. Vaja v sposobnosti prenosa figur ljudi v gibanju, značilnosti oblačil v skladu s pripadnostjo določenim vejam vojske. Naučite se razmišljati o kompoziciji slike in zaporedju njene izvedbe. Gojiti spoštovanje in ljubezen do vojakov sovjetske vojske.
Metodologija lekcije
Otroke vprašajte, kateri praznik bo kmalu praznovala naša država (dan Sovjetske vojske), kaj otroci vedo o naši vojski, kakšne čete so, za kaj so značilni, povabite otroke, naj povedo, kaj sovjetska vojska počne v mirnih dneh. . Z otroki si prikličite pesmi, prosite dva ali tri otroke, naj jih preberejo. Pojasnite, kaj pravijo. Povabite otroke, naj narišejo sliko o sovjetski vojski, o eni vrsti vojakov (kdo hoče kaj, ve več). Otroke opomnite, kaj morajo najprej narediti

Pomislite, kje in kaj bo vsak narisal, kje začeti. Med lekcijo spomnite na tehnike risanja s preprostim svinčnikom (ne pritiskajte močno nanj, ne rišite majhnih podrobnosti z njim, ne prebarvajte z njim), na tehnike skrbnega slikanja z barvnimi svinčniki. Usmerite pozornost na natančnejši opis slik na risbi: prenos gibov, oblačila vojakov, mornarjev itd.
Na koncu položite vse risbe na tablo in razmislite. Otroke lahko povabite, naj govorijo o svojih risbah, tako da za to pokličete 5-6 ljudi na tablo.
Priprava na lekcijo
Pri pouku maternega jezika se otroci učijo pesmi o sovjetski vojski, poslušajo zgodbe o paradah, o tem, kako se mladi vojaki učijo braniti našo domovino. Pedagog v pogovoru poudarja, da si naša država prizadeva za svetovni mir.
Pripravite bel papir, barvne svinčnike, preprost grafit Karl Yidash.
Risanje z barvami. "Barve mavrice"
Programske vsebine
Utrditi sposobnost ustvarjanja slik okoliškega življenja v risbi, barvno izražanje narave določenega pojava na podlagi pesniških podob pesmi. Naučite se izbrati papir za risbo želenega formata in velikosti v skladu z načrtom, razmislite o zaporedju risanja.
Metodologija lekcije
Eden od otrok po navodilih učitelja vstane in prebere prvo kitico pesmi »Barve mavrice«; drugi stoji za njim in bere drugo kitico itd. do konca pesmi. Nato vsi začnejo risati. Vsebino risbe izbere vsak sam in jo vnaprej premisli. Otroci risanje izvajajo sami, če pa ima kdo vprašanje ali dvom, se posvetuje z učiteljem; včasih lahko vzgojitelj, mimo skupine, svetuje brez zahteve otroka. Najbolje pa je otrokom dati možnost, da sami rišejo, razmišljajo, se spominjajo, ocenjujejo svoje delo v procesu dela. Kdor meni, da je risbo dokončal, dvigne roko. Učitelj svetuje, da risbo kaj dopolni, izboljša ali postavi na stojalo.
Ko vsi otroci končajo z risanjem, ponovno stopi več otrok (ne tistih, ki so brali poezijo na začetku ure) do stojala in eno za drugo izgovorijo kitice pesmi ter kažejo na risbe ene ali druge barve.
Priprava na lekcijo
Pred to dejavnostjo je vrsta drugih, v katerih se otroci seznanjajo z barvami mavrice in jih rišejo. Nato se otroci naučijo pesmi V. Tovarkova "Barve mavrice" (iz knjige "Jeleni"). Prvi dve kitici sta izpuščeni (dobro ju je uporabiti, ko otroci spoznavajo vrstni red barv v mavrici).
Otroci se eno za drugo učijo in berejo naslednje vrstice v razredu:

Zastavonoša je rdeč, Na svetu ni svetlejše barve. To je majska zarja, To so zastave oktobra.
Oranžna barva je ogenj, te barve se ne dotikajte z roko!
Rumeni je njegov sosed
To je vintage barva.
Zelena barva je barva pomladi, On je najljubša barva rastlin.
Če na nebu ni oblakov,
Nebo je modro.
V modri barvi lahko vidimo višino in globino.
Vijolična barva Grebeni gora v urah zore. Bela je obleka zime, Na bel papir smo slikali s tankim čopičem Naše nebo, Naše daljave.
Pri pouku razvoja govora, ko se otroci seznanijo s pesmimi in se jih naučijo na pamet, učitelj govori o njihovi vsebini: ugotovi, ali je otrokom vse jasno, ali si vse jasno predstavljajo, govori o tem, kako prenesti žetev v risbo. , kaj je modra globina , otrokom razloži, da so oblaki pred nevihto vijoličasti in ne samo gorski grebeni. Dobro je, če učitelj otrokom izbere in pokaže reprodukcije slik in ilustracij, na katerih otroci jasno vidijo barvne podobe in jih občutijo.
Vsak otrok je povabljen, da izbere, o kateri barvi bo risal, in pove, kaj in kako namerava upodobiti. Otroci lahko na majhne liste papirja narišejo, kaj bodo kje narisali. Z risanjem naj imajo otroci jasne ideje in jasno predstavo o risbi, ki jo bodo vsi dokončali. O velikosti in obliki papirja lahko razmislite tudi vnaprej, da jih pripravite na lekcijo. Dobro je, da se z otroki pogovorite, v kakšnem vrstnem redu bodo dokončali risbo.
Otroci sami pripravijo akvarele in vse, kar potrebujejo za risanje pri pouku.
Opomba
Po takšni pripravi je pouk uspešen: otroci so zaposleni od prve minute, vedo, kaj morajo narediti, so mirni, organizirani, zbrani, z veseljem rišejo. Pisane risbe jim prinašajo veselje. Tovrstno dolgotrajno pripravo na lekcijo lahko občasno izvajamo v predšolski skupini.
Risanje z barvami "Vse leto"
Programske vsebine
Samostojno poiščite vsebino za prikaz značilnih značilnosti posameznega meseca (neobvezno), izberite ustrezne barve, dobro razporedite slike na list, uporabite različne tehnike dela z barvami.

Metodologija lekcije
Lekcija se začne z branjem Marshakove pesmi "Januar" iz knjige "Vse leto". Nato otroci na učiteljičin poziv poimenujejo mesece po vrstnem redu, enega za drugim, se spotoma spomnijo pripadajočih verzov. Vsak si izbere, o katerem mesecu želi risati, spomni se, kaj o njem piše v pesmi. Pri pogovoru z otroki se je treba vprašati, kakšna kmetijska dela so značilna za določen mesec. Tako se aprila v srednjem pasu začne oranje, setev, julija - košnja sena, avgusta se konča žetev žita, septembra pa nabiranje zelenjave in sadja. Vse to lahko otroci odražajo v svojih risbah. Preden začnete z delom, učitelj reče: »Pomislite, kje boste začeli in v kakšnem zaporedju boste risali, kakšen odtenek papirja potrebujete (otroci izberejo tistega, ki ga potrebujejo, med položenim na mizi), katere barve boste najprej potrebujejo." Nato se spomni, kako s tekočo razredčeno barvo prekriti velike površine: nebo, travo, zemljo.
Po zaključku so vse risbe postavljene na stojalo po vrstnem redu mesecev v letu in se upoštevajo. Njihova razprava naj bo kratka, saj so otroci opravili težko delo, so utrujeni, pouk pa se lahko zavleče. Paziti morate le na izbiro barv, na polnjenje lista, na splošno izraznost slike. Podrobno razpravo o tem, kar je upodobljeno, je najbolje prenesti na lekcijo o razvoju govora in poznavanju drugih.
Priprava na lekcijo
Skozi vse leto se otroci seznanjajo z različnimi naravnimi pojavi, z zaporedjem mesecev v letu, njihovimi imeni in glavnimi značilnostmi, učijo pa se tudi pesmi o letnih časih in mesecih. Z otroki so organizirana opazovanja za opazovanje sprememb v naravi. Nekaj ​​dni pred lekcijo risanja je treba opraviti zadnji pogovor, ki razjasni značilnosti vsak mesec in njegovo značilno kmetijsko delo, spomnite se pesmi o mesecih. Na koncu pogovora morate vse povabiti, naj razmislijo, kateri mesec bo narisal in kaj želi prikazati.
Pripravite velike liste barvnega papirja v mehkih odtenkih (za ozadje), akvarel, beli gvaš, čopiče dveh velikosti.
Pogovor z otroki na podlagi slik "Gozd pozimi"
Programske vsebine
Otroke seznanite s sliko zimski gozd v različnih slikah in ilustracijah ter z opisi istih pojavov v verzih. Otroke vodite k razumevanju različne načine podobe in izrazna sredstva.
Metodologija lekcije
Slike eno za drugo postavijo pred otroke na stojalo. Otroci jih nekaj sekund opazujejo v tišini, nato učitelj prebere poezijo in vodi pogovor.
Prva slika je prikazana iz knjige "Nativne slike", risbe P. Basmanova.
Učitelj bere pesmi I. Surikova:
203
Bel sneg, puhast, In zjutraj sneg
V zraku polje beli,
In na tleh je tiho Kot tančica
Padanje, ležanje. Vsi so ga oblekli.
Temni gozd, ki se je pokril s čudovitim klobukom in pod njim zaspal močno, trdno ...
»Poglejmo,« nagovori otroke, »kaj je umetnik upodobil?« Otroci pravijo, da sta narisana polje in gozd, zima je. »Vse je pokrito s snegom,« pojasnjuje učiteljica, »in tukaj je blizu, na jasi, daleč stran pa je ves sneg, sneg in sneg. In kaj se vidi v daljavi? Otroci pravijo, da je gozd. »Pokrit je s snegom in komaj viden. Poglejte zdaj nebo: kako svetlo je, malo modro. Tišina. Zdi se, da vse spi. In koga ste opazili na tej sliki, ki ne spi? Otroci odgovarjajo: "Zajček, sraka." Učiteljica nadaljuje: »Umetnik je pokazal, da življenje v gozdu teče tudi pozimi. Poglejte pozorno: sneg je narisan samo v beli barvi? Otroci ugotovijo, da je sneg pobarvan modrikasto. »Katere druge barve so na tej sliki?« — »Svetlo rumena, svetlo vijolična, zelenkasta, siva, bela.« — »Vidite, vse barve so svetle. In sraka močno izstopa s temnim perjem na belem snegu.
Druga slika iz knjige V. Bianchija "Tales of the Trapper", risbe A. Ry-lova.
»Na prvi sliki smo bili s tabo na jasi in v daljavi se je videl gozd. In na tej sliki smo v gozdu. Kdo lahko kaj reče o tej sliki? Otroci vidijo božična drevesca v snegu in sneg na tleh; lisica je stekla na cesto, veverica pa sedi na hlodu. »Cesta gre v globino gozda,« pravi učitelj, »in gozd je temen, gost. Kakšno barvo so jedli pozimi? - "Temno zelena, temno rjava." - "In nebo je rumeno, vrhovi dreves v daljavi pa lila-rožnati. Temno modre sence na snegu. Verjetno bo kmalu prišel večer, - pojasnjuje učitelj, - zato je nebo rumenkasto in sence na snegu so temne. Poglejte natančno: je umetnik narisal vsa drevesa v celoti?« Otroci opazijo, da umetnik ni narisal vrhov dreves. Tako veliki so, da se ne prilegajo.
Tretja slika iz knjige "Sneg in sneg", risbe G. Nikolskega.
Učitelj bere pesmi S. Jesenina:
Očaran od nevidnega, Konj galopira, prostora je veliko,
Gozd drema pod pravljico spanja. Sneg pada, šal se širi.
Kot bel šal Neskončna cesta
Bor se je povezal ... S trakom beži v daljavo.
"Poglej, misliš, da je vreme mirno ali vetrovno?" vpraša učiteljica. Otroci pravijo, da se po upogibnih drevesih vidi, kako močan veter piha in odnaša sneg, to je snežni metež. Človek jaha konja. Težko mu je voziti: moti veter in sneg. "Ste opazili, kako temno je nebo?" "Vse nebo je v oblakih."
Četrta slika iz knjige "Forest Rustles", risbe Y. Krestovskega. »Zdaj pa poglejte to sliko. Kaj je tukaj narisano? Kaj je to temno? Otroci pravijo, da so štori, prekriti s snegom, pobarvani kot veliki klobuki. »Tudi videti so kot gobe z debelimi nogami. Tukaj sneži. In poglej, - nadaljuje učitelj, - kakšne svetlo modre sence v snegu. Mislite, da je umetnik slikal na sončen ali oblačen dan? Otroci odgovorijo, da je sončno: sneg se lesketa, je svetlo bel, zato so sence tako svetle, modre. "Ali mislite, da je umetnik slikal od daleč ali je vse videl od blizu?" »Približal se je in videl celo odtise stopal v snegu. To je bil nekakšen tek živali.«— »Zakaj sicer lahko ugibate, da je umetnik slikal od blizu?« "Od visokih dreves je lahko videl samo spodnje dele debel."
Peta slika iz knjige E. Trutneve "Zima, pomlad, poletje, jesen", risbe S. Kupriyanova.
Učitelj pokaže sliko in vpraša: "Kdo mi lahko pove o tej sliki?" Lucy: "Zima. Gozd. Vse je pokrito s snegom. Pred kratkim je močno snežilo. Vsaka veja ima debelo plast snega. Vse je obsijano s soncem. To se vidi, ker sončna svetloba leži na snegu, na deblu breze. Nebo je svetlo, kje je rumeno, kje je modro, kje je vijolično. Drevesa so debela, tako da se vrhovi ne vidijo, in tanka. V daljavi so jelke, naprej pa breze.
Za zaključek učitelj pove: »Ogledali smo si slike različnih umetnikov. Vsak od njih je gozd upodobil na svoj način: eden ga je slikal v daljavi (se spomnite prve slike?), drugi pa je le stopil v gozd in tam videl živali; tretji umetnik je naslikal le njihove sledi. Na nekaterih slikah je lepo vreme, sije sonce, na drugih so oblaki in sneži. Narisali bomo tudi gozd pozimi. Vsak si lahko misli, kaj bo narisal, o čem bo pripovedoval na svoji sliki.
Pogovor o slikah (reprodukcije slik umetnikov) na temo "Zgodnja pomlad"
Programske vsebine
Naučiti otroke skrbno preučiti slike, govoriti o njihovi vsebini, videti in razumeti izrazna sredstva ki jih umetnik uporablja za občutenje lepote umetniškega dela.
Metodologija lekcije
Otrokom so prikazane reprodukcije s slike A. Savrasova "Grapi so prispeli" in s slike I. Levitana "Spring - Big Water". Poteka pogovor: "Otroci, povejte mi, kateri letni čas je prikazan na teh slikah?" - "Pomlad." - "Zgodnja ali pozna pomlad?" - "Zgodaj." - "Poglejmo to sliko. Kako je umetnik na svoji sliki prikazal zgodnjo pomlad? - »Sneg je umazan, odmrznjen. Turci so prispeli.« — »Ja, grapi pridejo konec marca. Kako je umetnik narisal topove, kaj počnejo? - »Graki popravljajo stara gnezda in gradijo nova.« - »Na katerih drevesih grabi radi gradijo gnezda?« - "Na brezah." - "Tako je. Umetnik je naslikal skupino brez. Na njihovih vrhovih so gnezda vrancev. In kakšno nebo je naslikal umetnik? - »Modra in malo rumenkasta.« - »Umetnik Savrasov je naslikal pomladni dan v mestu. Celotna slika je napolnjena s svežim dihom pomladi. Vidimo potemnel sneg z otoplitvijo. Svetle sence polzijo po tleh. Nemirni grabi se podijo okoli svojih gnezd. Kako se imenuje ta slika? - "Pomlad. Zgodnja pomlad. Bile so otoplitve. Sneg se tali.«— »Umetnik Savrasov je svojo sliko poimenoval »Grapi so prispeli«. Je dobro poimenoval? - "Dobro." - "In tukaj je slika drugega umetnika - Levitan. Imenoval ga je "Vrelo - velika voda." Zakaj jo je tako poklical? »Ker breze stojijo v vodi, se je reka razlila. Voda je zalila obale.«— »Tako je, Levitan je upodobil potop. Kakšno je vreme na sliki? - "Sončen dan." - "In zakaj misliš, da je dan sončen?" - »Umetnik je naslikal nebo modro-modro, po njem plavajo svetli oblaki, voda je prav tako modra in prozorna: v njej so vidna vsa drevesa.« - »Slika prikazuje svetel, sončen dan. Modro nebo se odseva v vodi, zato je videti modra. In drevesa iz sončne svetlobe so postala zlata. Delajo sence.
Danes ste videli, kako so umetniki na različne načine prikazali znake zgodnje pomladi na svojih slikah. In zdaj se spomnimo pesmi pesnika A. Pleščejeva o pomladi:
Sneg se že tali, potoki tečejo, Skozi okno veter spomladi ... Kmalu bodo zažvižgali slavčki, In gozd se bo odel v listje!
Azurno nebo je jasno, Sonce je postalo toplejše in svetlejše, Čas hudih snežnih metežov in neviht je spet minil za dolgo časa.
Ponovno si natančno oglejte slike in razmislite, kako bi naslikali zgodnjo pomlad.
Opomba
Ko otroci rišejo na temo »Prišla je pomlad«, jih je treba spomniti, da so si ogledali slike umetnikov na to temo, poudariti, da so umetniki odsevali pomlad na različne načine, lepo, vsak je našel kakšen zanimiv trenutek. Povabite otroke, naj razmislijo, kaj bodo narisali. Končane risbe je treba prikazati v skupini, pregledati, opozoriti na njihovo raznolikost, zanimive najdbe, estetske lastnosti: barvna shema, kompozicija. Po tem znova razmislite o reprodukcijah slik umetnikov, izraznih sredstvih, ki so jih uporabili za prenos podobe pomladi.