V krajine literárnych hrdinov
Ciele:
vzbudiť lásku k čítaniu;
obohatiť zážitok z komunikácie detí v kolektíve;
naučiť sa organizovať voľný čas;
pomôcť deťom vidieť ich úspechy, úspechy a uvedomiť si potrebu nových vedomostí;
rozširovať slovnú zásobu žiakov.
Vybavenie : Obrázky rozprávkových hrdinov, žetóny, ceny.
Znie hudba. “Príďte nás čoskoro navštíviť...”
Učiteľ: Chlapci, náš dnešný kvíz bude pozostávať z niekoľkých etáp. Prvé štádium -rozcvička . Vymenuj rozprávkové postavičky, ktoré nás prišli navštíviť.
ZAHRIEVANIE"POZNÁŠ DOBRE ROZPRÁVKY?"
1. Koľko bratov-mesiacov stretla hrdinka rozprávky S. Marshak pri novoročnom ohni? (12)
2. Kto premenil Vasilisu múdru na žabu? (Koschei nesmrteľný.)
3. Ako sa volali tri medvede z rozprávky L. Tolstého „Tri medvede“? (Michaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Ktoré z troch prasiatok postavilo najsilnejší domček? (Naf-Naf.)
5. Čo povedala kráľovná pri pohľade do čarovného zrkadla?
(Moje svetlo, zrkadlo! povedz mi
Áno, povedz mi celú pravdu.
Som najsladší na svete,
Všetky červenkasté a belšie?)
6. Kde je smrť Koshcheia Nesmrteľného? (Drevo, hruď, zajac, kačica, vajce, ihla.)
7. Ako sa volala krava Matroskinovej mačky? (Murka.)
8. Koľkokrát hodil starec sieť do mora? (3.)
9. Koľko zlodejov prekabátil Ali Baba? (40)
10. Od koho odišiel Kolobok? (Od starých rodičov, zajaca, vlka, medveďa.)
1 kolo.“
KOHO JE TO PORTRÉT?"
1. „Leží, naťahuje sa zo strany na stranu, prevaľuje sa. Vstane, skočí a sadne si k oknu, aby počítal muchy ... “(Lenoch)
2. Kto je táto hrdinka a z ktorej rozprávky?
Biela tvár, čierne obočie,
Povaha takého pokorného
A ženícha našla ona - Korolevič Elizeus.
(Princezná z rozprávky „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“)
3. V ktorej rozprávke ste čítali o tejto kráske?
Mesiac svieti pod kosou,
A v čele hviezda horí
A je majestátna
Pôsobí ako pava.
(A.S. Puškin. „Príbeh o cárovi Saltanovi.“)
4. "Jemne sa dotkla šiat čarovným prútikom a staré šaty sa zmenili na nádherný odev zo strieborného a zlatého brokátu, všetko posiate drahými kameňmi."
Kto a v akej rozprávke premenil staré šaty na plesové? (Víla, "Popoluška".)
5. Hádaj, kto to je?
„Pred ňou sedí starý sivovlasý muž; sedí na ľadovej lavičke a jedá snehové gule; krúti hlavou - z vlasov mu padá mráz, v duchu zomiera - valí sa hustá para." (Moroz Ivanovič.)
6. „Prechádza sa, zíva, číta znamenia, havran počíta. Medzitým sa zozadu zastrčil neznámy pes a zjedol všetky rožky jeden po druhom. O akom dievčati to tu hovoríš?
(O dievčati Zhenya z rozprávky V. Kataeva „Flower-Semitsvetik“.)
2. kolo Úlohy pre kapitánov
Žiaci dostanú predmet, podľa ktorého musia pomenovať meno hrdinu rozprávky, ktorému tento predmet patrí.
Hrášok ("Princezná a hrášok")
škrupina vlašských orechov ("Thumbelina")
Modrý balón ("Medvedík Pú a jeho priatelia")
Zlatý kľúč („Pinocchio“)
Košík s koláčmi („Červená čiapočka“)
Sánky (Kai " Snehová kráľovná”)
Papierový čln („Stále cínový vojačik“)
kačacie vajce („škaredé káčatko“)
3 kolo.Ruské ľudové rozprávky
1. Kto s kým dohodol takéto rozdelenie: „Vaše vrcholy a moje korene.“ (Muž s medveďom v rozprávke „Muž a medveď“.)
2. Povedz mi, ktorý hrdina sa hral na koláče? (Medveď z rozprávky Máša a medveď.)
3. Akými slovami sa začínajú ruské rozprávky? („Kedysi...“, „V určitom kráľovstve, v určitom štáte...“)
4. Čím kŕmila líška žeriava? (Kaša.)
5. Z akej rozprávky sú tieto riadky?
Ach ty, Petya - jednoduchosť,
Trochu preč:
Nepočúval mačku
Pozrel sa z okna...
(„Kohútik je zlatý hrebeň.“)
6. Kto ako prvý našiel vežu? (Myš-norushka.)
4 prehliadka. "Hádaj"
Rozprávka 1
"Vedel som, že to takto skončí. Bolestne schátralý a starý som, toľko rokov stojím na poli. Sníval som, samozrejme, že sa vo mne niekto usadí ... Ale bolo ich toľko, že som to jednoducho nemohol vydržať a zrútil som sa ... “
Rozprávka 2
„No, táto myš má chvost! Nedá sa porovnávať ani s päsťou starého otca, ani s päsťou starej mamy. A táto Myška musela vybehnúť v tú najnevhodnejšiu chvíľu. Teraz by ma všetci milovali. Ležal by som na najviditeľnejšom mieste...“
Rozprávka 3
"Som rád, že môžem byť na čele tohto dievčaťa." Stará sa o mňa. Som vždy čistý. Rád s ňou cestujem po lese, za babičkou. Ale tu je problém: moja milenka je veľmi, veľmi dôverčivá. Z tohto dôvodu sa jej stávajú najrôznejšie problémy ... “
Rozprávka 4
„Úprimne povedané, je nepríjemné, keď vás mačka postaví na nohy. Má pazúry. Poškriabal a roztrhal mi všetky vložky. Samozrejme, chápem, že všetko to pobehovanie je pre majiteľa, ale bolí to...“
Rozprávka 5
„Samozrejme, nechceli by sme ju sklamať. Mohli by sme zaostávať a celý príbeh by skončil tam, na plese. Ale nemáme právo sa ponáhľať alebo zaostávať...“
Rozprávka 6
„Je to dobré dievča. Milý, starostlivý. Ale musíš poznať sám seba. Čo môžeš a čo nie. Som od prírody horúci: zahrievam sa, horím, topím sa ... Prečo som musel preskočiť? ..“
Rozprávka 7
„Samozrejme, bol som pripravený splniť jej každú túžbu. Jej manžel mi predsa zachránil život. Nakoniec som si však uvedomil čo viac človeka dáš, tým viac chce. Takže títo ľudia musia zostať bez ničoho...“
Zhrnutie. Ceremoniál odmeny víťaza
.
Otvorte podujatie mimoškolského čítania
"V krajine literárnych hrdinov"
v 2 "B" triede
Učiteľka Korunová V.N.
17.10.2012
"Dieťa, ktoré aj v najmenšej miere zakúsilo radosť z tvorivosti, sa odlišuje od dieťaťa, ktoré napodobňuje činy iných."
B. Asafiev
Základná škola- toto je svet detstva, nádejí, kde pôda pre tvorivá činnosť, najpriaznivejšie a kde neutícha inšpiratívne hľadanie rozumu a dobra.
Myslím si, že len ten človek môže úspešne žiť a plnohodnotne pôsobiť moderná spoločnosť ktorý je schopný samostatne prekročiť štandardný súbor vedomostí, zručností a schopností, urobiť nezávislý výber, urobiť nezávislé rozhodnutie. Jednou zo spoločensky významných úloh modernej školy je preto rozvoj tvorivej osobnosti v procese vzdelávania a výchovy. V škole je potrebné učiť kreativitu, t.j. „vypestovať“ v žiakoch schopnosť a potrebu samostatne nájsť riešenie dovtedy nevídaných vzdelávacích a mimoškolských úloh, odpútať žiakovu myšlienku, naučiť ho snažiť sa vytvárať niečo nové.
Rozvoj ľudského tvorivého potenciálu sa uskutočňuje vďaka jeho obohateniu emocionálna sféra, formovanie neštandardného, produktívneho myslenia, formovanie individuality. Tvorivý čin je uvedomenie si jedinečnosti, osobitosti, jedinečnosti človeka.
Tvorba - je tvorba objektívne alebo subjektívne nového. Pre deti je dôležitá subjektívna novosť ich tvorivej činnosti.
Verím, že najpriaznivejšie pre rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa sú hodiny literárne čítanie. Beletria nesie v sebe obrovský rozvojový a vzdelávací potenciál: uvádza dieťa do duchovnej skúsenosti ľudstva, rozvíja jeho myseľ, zušľachťuje jeho city.
K čítaniu patrí tvorivý akt, a to: subjektívne, individuálne vnímanie čítaného a uvedomovanie si prostredníctvom neho seba ako človeka. Ako každá kreativita, aj čítanie je emocionálna aktivita založená na osobnom vnímaní a opätovnom vytváraní obrazov. umelecké dielo vo svojej predstave.
Literárne čítanie v základných ročníkoch sleduje nasledovné hlavné Ciele : pomôcť dieťaťu stať sa čitateľom; prečítaním diela a jeho elementárnym rozborom uviesť žiakov do bohatého sveta národných a zahraničnej literatúry; spoznať umenie umelecké slovo a obohatiť tak čitateľskú a životnú skúsenosť mladších žiakov. Literárne čítanie by malo riešiť zložité problémy emocionálne, tvorivé, literárne a rozvoj čitateľa dieťaťa, ako aj jeho mravnú a estetickú výchovu. Malo by sa pamätať na to, že čítanie pre dieťa je práca a tvorivosť a nové objavy a sebavzdelávanie a samozrejme potešenie.
Rozvoj tvorivosti detí podľa mňa v prvom rade závisí od citlivého, taktného, chápavého učiteľa, jeho tvorivého potenciálu. Preto učiteľ stojí pred nasledujúcimi úlohami:
1) všímať si akékoľvek tvorivé prejavy žiakov;
2) vytvárať podmienky na rozvoj tvorivých schopností v triede a v mimoškolskej činnosti.
Na rozvoj tvorivej činnosti na hodinách literárneho čítania, ruského jazyka a okolitého sveta je potrebné použiť systém tvorivých úloh, ktorý spĺňa tieto požiadavky:
kognitívne tvorivé úlohy by mali byť postavené na interdisciplinárnom integračnom základe a mali by prispievať k rozvoju pamäti, pozornosti a predstavivosti detí;
kreatívne úlohy by sa mali vyberať s prihliadnutím na racionálnu postupnosť ich prezentácie: od reprodukčných, zameraných na aktualizáciu existujúcich vedomostí, po čiastočne prieskumné a potom až po skutočne kreatívne.
systém úloh by mal viesť k rozvoju mentálnej flexibility, zvedavosti, schopnosti predkladať a testovať hypotézy.
Realizácia tvorivej práce vyžaduje od študentov hlbokú znalosť textu umeleckého diela: musia sa v ňom orientovať, vyberať materiál, ktorý s tým súvisí. tvorivá práca, - epizóda na ilustráciu, scénka na dramatizáciu a pod.. Hodiny literárneho čítania poskytujú žiakom široký priestor na tvorivosť: rôzne druhy prerozprávaní, vlastné kompozície rozprávok, príbehov, básničiek, hádaniek, premien. čitateľný text zapojenie predstavivosti, dramatizácie, literárne hry atď. Vo svojej práci používamdramatické hry.
Navrhujem, aby si študenti predstavili nádhernú rozprávkovú situáciu, predstavili si činy hrdinov z rozprávky, vyjadrili ich charakter a náladu svojou chôdzou, gestami a hlasom. Známe príbehy je možné obmieňať, dopĺňať herci, meniť svoje postavy, situácie, v ktorých sa nachádzajú, vymýšľať pokračovania známych rozprávok. Hraním scénok sa deti zoznamujú s pravidlami etikety reči, učia sa aplikovať poznatky v nových situáciách, objavujú nové poznatky o okolitej prírode a svete. Najprv používam hotové skriptá, potom ich píšeme spolu so študentmi. Rozvoj postáv a reči hrdinov mi umožňuje lepšie spoznávať deti, ich záujmy, možnosti, vnikať do detských problémov a pomáhať hľadať spôsoby ich riešenia.
Vymenujem možné formy dramatizácie: 1) bábkové divadlo; 2) kostýmované vystúpenia od slávnych rozprávok a príbehy; 3) hudobné predstavenia rozprávok a príbehov; 4) predstavenia podľa vlastných scenárov; 5) dramatizácia rozprávok.
Tento typ aktivita je veľmi vhodná nielen na mimoškolské aktivity, ale aj ako forma vedenia hodín čítania a literatúry. Aktivujte čitateľskú aktivitu detí, pomôžte im vidieť detaily práce, zhrnúť získané poznatky, upevniť ich, vyskúšať ich vynaliezavosť a vynaliezavosť umožňujú literárne hry . Na hodinách čítania, ruského jazyka a sveta okolo nás aj v mimoškolskom čase ponúkam žiakom rôzne tvorivé úlohy, ktoré rozvíjajú tvorivú činnosť, -hádanky, slovné hry, krížovky, reťazové slová, rébusy, anagramy, súťaže, šarády, kvízy, vtipy.
teda kreatívny rozvoj deti sú podporované rôznymi druhmi a formami vzdelávacích a čitateľských aktivít, vrátane zábavných hier založených na literárnom materiáli.
Využitie tvorivých úloh na hodinách literárneho čítania mi umožnilo vyvodiť nasledujúce závery. Mnohé deti majú pozitívny vzťah k úlohám tvorivého charakteru, ktorý hľadá problémy. Postupne začali prejavovať vyššiu mieru autonómie; naučil sa klásť otázky a nachádzať na ne odpovede, reflektovať a vcítiť sa, ako aj analyzovať prečítaný text; pochopiť myšlienky iných ľudí obsiahnuté v texte; predstavte si obrázky nakreslené autorom a uvidíte, akými jazykovými prostriedkami boli tieto obrázky vytvorené; cítiť náladu autora, nájsť správnu intonáciu na jej vyjadrenie.
Postoj detí k vlastným chybám a ťažkostiam, ktoré vznikajú pri tvorivej činnosti, sa zmenil: začali ich vnímať pokojnejšie; zvýšila sa schopnosť prekonať ťažkosti, dotiahnuť začatú prácu do konca. Jasnejšie sa začala prejavovať schopnosť fantazírovať a predstavovať si pri vykonávaní diel tvorivého charakteru, ako aj schopnosť simulovať neštandardné situácie. S veľkou radosťou skladajú príbehy, básne, veselé rozprávky, rozprávky. Zaujímavé eseje na rôzne témy vznikajú pre hodiny okolitého sveta. S nadšením pracujú na tvorbe domácich kníh.
Verím, že najlepším stimulom pre tvorivosť detí je voľná atmosféra v škole a triede, dôvera a rešpekt zo strany učiteľa, poskytovanie samostatnosti žiakom, pozornosť k záujmom každého žiaka, k jeho sklonom, zdraviu, všestrannému rozvoju a schopnostiam.
Môžeme teda konštatovať, že využívanie systému tvorivých úloh na hodinách literárneho čítania prispieva k rozvoju tvorivého potenciálu mladších žiakov.
Literatúra:
Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Rozvoj tvorivej činnosti mladších školákov na hodinách literárneho čítania. // Základná škola plus PRED a PO.2004. č. 11.
Nikonovich E. V. Rozvoj tvorivých schopností na hodinách literárneho čítania. // ZÁKLADNÁ ŠKOLA. 2005. Číslo 6.
Ponomarev Ya. A. Psychológia kreativity. – M.: Nauka, 1990.
Romanova L. I. Rozvíjať kreativitu u detí. // ZÁKLADNÁ ŠKOLA. 1985. Číslo 10.
Internet - projekt "Festival - verejná lekcia» «Rozvoj tvorivej činnosti mladších školákov».
Sukhov I. G. Zaujímavé materiály: VAKO, Moskva. 2005.
MAOU "Škola №45"
Rozvoj tvorivých schopností na hodinách literárneho čítania
Korunová V.N.
október 2012
1 možnosť.
Vypočítajte: 18 - 6 30 + 30 35 - 0
7 + 8 70 – 40 0 + 89
9 – 9 34 – 3 41 + 9
Vyrieš ten problém. Vitya Ivanov, druhák, hodil loptičku 15 metrov, Maxim Petrov, tretiak, 20 metrov.O koľko ďalej hodil Maxim loptu ako Vitya?
28 + 35 61 – 34
43 + 47 84 – 19
59 + 38 75 – 36
Vyrieš ten problém. Ráno bolo v kiosku 48 novín a 25 časopisov. Počas dňa sa predalo 60 novín a časopisov. Koľko novín a časopisov zostalo na konci dňa v kiosku?
Zostrojte mnohouholník s vrcholmi v bodoch A, B a C. Vyplňte medzery:
Mnohouholník ABC má ___ vrcholov, ___ strán, ___ rohov. Polygón ABC je _________________.
. IN
A. . S
Test Prezentácia na tému: "Sčítanie a odčítanie dvojciferných čísel. mnohouholník"
Možnosť 2.
Vypočítajte: 19 - 7 20 + 50 18 - 0
6 + 7 90 – 30 0 + 42
8 – 8 57 – 5 51 + 9
Vyrieš ten problém. Červená čiapočka nosila babke darčeky: 16 koláčov s lekvárom a 20 s kapustou. O koľko menej lekvárových koláčov ako s kapustou?
Dokončite kroky zapísaním čísel do stĺpcov.
35 + 55 72 – 18
27 + 49 94 – 57
43 + 38 81 – 43
Vyrieš ten problém. Predajňa dostala 57 bábik a 36 áut. Za týždeň sa predalo 80 týchto hračiek. Koľko bábik a áut zostáva na predaj?
Zostrojte mnohouholník s vrcholmi v bodoch M, E a K. Doplňte medzery:
Mnohouholník MEK má ___ vrcholov, ___ strán, ___ uhlov. Polygón MEK je _________________.
. E
M. . Komu
Literárny kvíz opakovane používané učiteľmi na stredných školách. Ide o akúsi kontrolu nadobudnutých vedomostí o preberaných témach. Záleží na starostlivej príprave učiteľa, aký napínavý a kvalitný bude výsledok.
Ciele a ciele
Účelom literárnych kvízov je rozvíjať záujem o čítanie. Knihy by sa mali stať skutočnými priateľmi študentov. Literárny kvíz môže byť vedený formou hry.
To môže zvýšiť záujem detí, pomôcť im aktívne sa prejaviť a preukázať svoje vynikajúce znalosti.
- vzdelávacie- prehlbovanie a upevňovanie vedomostí získaných na vyučovacích hodinách. Rozširovanie obzorov.
- Vzdelávacie. Spočíva v rozvoji logického a nápaditého myslenia, ktoré je potrebné v mladom veku. Formovanie tvorivých schopností, aktivácia predstavivosti.
- Vzdelávacie. Pomôže to vzbudiť záujem o diela ruských a
Kvíz „O rovesníkoch“
Ide o tradičný literárny kvíz pre školákov.
Otázky a odpovede (v zátvorkách):
Kvíz o zvieracích spisovateľoch
Ide o literárny kvíz s odpoveďami, ktorý je venovaný rôznym zvieratkám z príbehov a rozprávok. Pre deti je táto téma blízka a mimoriadne zaujímavá, keďže všetci milujú našich mladších bratov.
- Kto sa bál Hlavná postava v podkroví v príbehu V. Bianchiho „Arishka the Coward“? (Pavúk).
- Kto naučil zajaca plávať a potápať sa v rozprávke „Pád lístia“ od I. Sokolova-Mikitova? (Bobor).
- Ako sa volá obrovský a krutý pes z príbehu "Zbabelec" od N. Artyukhova. (Lokhmach).
- Kto predpovedal kráľovnej vzhľad dieťaťa v rozprávke "Spiace princezná" od V. A. Žukovského? (Pavúk).
- Kto veľmi vystrašil dieťa v lese v príbehu "Svedomie" od A. Gajdara? (Pes).
- Ako sa volá nádherný slon z príbehu „Slon“ od A. I. Kuprina. (Tommy).
- V "Príbehu statočného zajaca" od D. Mamin-Sibiryaka Hlavná postava vystrašený ... (Vlk).
- Kto bol pod tajomným klobúkom v príbehu „Živý klobúk“ od N. Nosova? (Mačička).
- Kde žili pes a lev z príbehu Leva Tolstého? (V zverinci).
- Ako sa volá psík tety Nataši z rozprávky "Družok" od N. Nosova (Dianka).
- Ako sa volala líška, kamarátka z rozprávky A. Tolstého „Zlatý kľúčik ...“? (Alice).
- Kto v príbehu vystrašil Peťu a Šúru v tme (Ježko).
- Pomenujte smutného kamaráta, ktorý prišiel o chvost v rozprávke „Medvedík Pú“ od A. Milneho. (Osol Eeyore).
- Koho by Pipi Dlhá Pančucha z rozprávkového príbehu A. Lindgrenovej mohla zdvihnúť a uniesť? (Kôň).
Literárny kvíz (4. ročník) „Cez stránky detských kníh“
- Aké je Emelyino obľúbené slovo z rozprávky "Na príkaz šťuky." (Neochota).
- Pomenujte pevninu z príbehu L. N. Tolstého „Žralok“. Hlavné udalosti sa odohrávajú na jeho brehoch. (Afrika).
- Čoho sa bál Plechový drevorubač z rozprávky „Čarodejník zo smaragdového mesta“ od A. Volkova? (Voda).
- Kto píše vzory na okná? (Mikuláš).
- Kde pohrýzol kuchára komár z rozprávky A. S. Puškina? (Do oka).
- Vďaka akému lieku Aibolit okamžite vyliečil Chichiho krk? (Masti).
- Aké jedlo chceli pôvodne uvariť zo šťuky, ktorá bola hlavnou postavou rozprávky „Na povel šťuky“? (vábiť).
- Kam dali Pinocchia v Malvininom dome za trest? (V skrini).
- Na koho sa vďaka (Na somára) zmenil Dunno Leaf.
- Čo zdedil najstarší syn v rozprávke „Kocúr v čižmách“ od Charlesa Perraulta? (Mlyn).
Kvíz-súťaž
Literárnu možno realizovať formou hry, čo zvýši záujem žiakov. Všetky úlohy môžete spojiť s jednou témou, napríklad rozprávkou. Medzi hlavné ciele patria: aktivizácia čítania detí; upevňovanie vedomostí o preberaných témach, organizácia voľného času žiakov, opakovanie mien autorov a hrdinov detských rozprávok.
Literárny kvíz sa môže nazývať „Sledovanie stránok vašich obľúbených rozprávok“. Kvízovú súťaž môžete začať s úvodné poznámky vodca. Učiteľka privíta deti, pýta sa ich na obľúbené rozprávky. Požiada ich, aby sa rozdelili do dvoch tímov a pomáha im v tom. Každý tím prichádza s jedinečným názvom. Kvíz je možné rozdeliť do niekoľkých častí. Za správne odpovede tímy získavajú body. Po všetkých súťažiach učiteľ (alebo členovia poroty) zhrnie.
Zahrejte sa
Môže ísť o samostatný literárny kvíz. 3. trieda je v pohode. Na tieto otázky budú vedieť odpovedať deti druhého aj prvého ročníka.
V prvej súťaži sa môžu zúčastniť dve družstvá súčasne. Žiaci odpovedajú na otázky zhodne.
- Bol zmiešaný s kyslou smotanou. Ochladené na okne. Má brunátnu stránku. Toto, deti, ... (Kolobok).
- Mama vyrobila pre svoju dcéru krásny klobúk. Dievča išlo navštíviť svoju babičku. A vzal som so sebou koláče. Ako sa volá toto milé dievča? (Červená čiapočka).
- Spoločne, priateľsky, pozdĺž reťaze ju tak pevne chytili. Dedko, babka, chrobáčik, vnučka sa nemôžu vytiahnuť. Ako pevne sedí. Kto je to? (Turka).
- Bradatý zloduch týra svoje deti. Artemon a Pierrot, Pinocchio a Malvína. Každý z vás vie. To je hrozné (Karabáš).
- Chlapec zo známej detskej knihy žil v modrom klobúku. Je hlúpy a arogantný. Aké je jeho meno? (Neviem).
- Drevený chlapec pozná jedno tajomstvo. Artemon, Malvina a Piero sú s ním priatelia. A jeho nos je dlhý. Kto je to? (Pinocchio).
- Vytriedil som krupicu, poumýval ju pre macochu. Upratoval som dom a dostal sa na ples. Krásne ako slnko. Kto je to? (Popoluška).
Tímová hra
Literárny kvíz sa môže konať ako súťaž. Na to učiteľ rozdelí deti do dvoch tímov. Prvá odpovedá prvá skupina. Druhý by nemal vyzvať. Odpovede musia byť poskytnuté okamžite. Správna odpoveď je 1 bod. Nesprávne - mínusový bod. Potom na otázky odpovedá ďalší tím. Otázky pre prvú skupinu detí:
Otázky pre druhý tím:
- Ako sa volal chlapec z rozprávky "Snehová kráľovná"? (Kai).
- Aké ovocie jedla Cheburashka? (Pomaranče).
- Kto napísal rozprávku "Červená čiapočka"? (Charles Perrault).
- Ako sa volalo dievča, ktoré malo „kvetinový semitsvetik“? (Zhenya).
- Akú búdu mal zajac v rozprávke „Zaikinova búda“? (Lubyanaya).
- Kto sa stalo jedenásť kráľovských synov? (V labutiach).
- Ako sa volala mačka z rozprávky "Pinocchio"? (Basilio).
- Priateľ prasiatka (Medvedík Pú).
- Kto napísal rozprávku Hrbatý kôň? (P. Ershov).
- Kedy sa Popoluška musela vrátiť z plesu domov? (V dvanástich).
Záver
Literárny kvíz teda nie je len jednou z foriem kontroly vedomostí získaných v triede. Pomôže aktivizovať školákov, organizovať ich voľný čas, zvýšiť záujem o čítanie a knihy. Otázky a témy kvízov môžu byť veľmi rôznorodé. Bude veľmi zaujímavé, ak sa učiteľ zorganizuje s niekoľkými fázami. Zaujímavo zorganizovaný kvíz zvýši záujem študentov o túto formu práce. Budú sa tešiť a starostlivo sa pripravia na následné kvízy.
Sokolovskaja Inna Vladislavovna, učiteľka - knihovníčka, MBOU Tatsinskaya stredná škola č. 3. Rostovská oblasťPopis materiálu: Ponúkam vám literárny kvíz o knihách sovietskych spisovateľov. Podkladom na zostavenie literárneho kvízu bola literatúra o programe a odporúčaná pre mimoškolské čítanie na základnej škole.
Materiál môže byť použitý rôznymi spôsobmi.
Cieľ:
1. Vzbudiť u žiakov záujem o literatúru, rozvíjať kognitívny záujem o čítanie, vzbudiť silný záujem o knihy.
2. Formovať všeobecnú kultúrnu literárnu kompetenciu prostredníctvom vnímania literatúry ako integrálnej súčasti národnej kultúry, formovať komunikatívnu kompetenciu žiakov.
Úlohy:
1. Vzdelávacie: rozšíriť porozumenie knihám, prehĺbiť vedomosti žiakov;
2. Vývoj: rozvíjať jedinca Tvorivé schopnostižiaci, obrazné a logické myslenie, predstavivosť, schopnosť myslieť mimo rámca;
3. Vzdelávacie: vzbudiť záujem o prácu spisovateľov.
Vybavenie: výstava kníh
Literárny kvíz „Cez stránky detských kníh“
1. V príbehu A.I. Kuprin "Elephant" je názov elegantnej bábiky, o ktorej jej pani povedala: "Je veľmi milé dieťa, ale trochu rozmarná a nechce jesť polievku “
- Sonya.
2. Obľúbené slovo Emely, čo vždy hovoril, odmietajúc pracovať
v ruštine ľudová rozprávka"Kúzlom".
- Neochota.
3. Meno psa, ktorý patril tete Natashe v príbehu N. Nosova "Druzhok" zo zbierky príbehov "Dreamers".
- Dianka.
4. Názov pevniny, pri pobreží ktorej sa udalosti v príbehu L.N. Tolstoy "Žralok"
- Afrika.
5. Aké postavenie zastával otec slávnej Šeherezády na dvore kráľa Šahrijara v príbehu „O kráľovi Šahrijárovi a jeho bratovi“ v zbierke arabských ľudových rozprávok „Tisíc a jedna noc“.
- "Vezir" (vezír).
6. Plechový drevorubač sa jej bál viac ako ktokoľvek iný v príbehu rozprávky A. Volkova "Čarodejník zo smaragdového mesta"
- Wada
7. Na nich dedko - mráz „dýcha“ a „píše vzory“ v básni od S.D. Drozhzhin "V roľníckej rodine".
- Okno.
8. Kde komár rypol do kuchárky, po ktorej ona „zbledla, zomrela a pokrivila“ v rozprávke A.S. Puškin "Príbeh cára Saltana"
- Oko.
9. "Kvetinové" meno usmievavej myšky, ktorá pracovala ako "režisérka" hotela v Slnečnom meste v románe - rozprávke N. Nosova "Dobrodružstvo neznámeho"
- Lily.
10. Zázračný liek, ktorým doktor Aibolit okamžite vyliečil krk opice Chichi v rozprávke "Doktor Aibolit"
- Masť
11. Aké jedlo by sa pripravilo zo šťuky, keby nevedela ľudskou rečou v ruskej ľudovej rozprávke „Na povel šťuky“
- Ucho.
12. Strašná izba v dome Malvína, kde bol zasadený Pinocchio za trest za jeho lajdáckosť v rozprávke A.N. Tolstého príbeh – rozprávka „Zlatý kľúčik; alebo Pinocchiove dobrodružstvá.
- Drevenica.
13. Dunno v románe - rozprávke od N. Nosova "The Adventures of Dunno" premenil "knížrúta" Leaf na toto zviera pomocou čarovného prútika.
- Somár.
14. Čo zdedil najstarší syn po svojom otcovi v rozprávke Ch.Perra "Kocúr v čižmách".
- Mlyn.
15. Čo usporiadajú vznešení ľudia v ruských rozprávkach na počesť svadby alebo víťazstva nad nepriateľom?
- Mólo.
16. Je nádherný, rozkvitnutý – vysnívaný hlavný hrdina básne I.Z. Surikov "detstvo".
- Záhrada.
17. Ako v ruskej ľudovej rozprávke "Nikita Kozhemyak" sa nazýva obydlie hada - kanibala.
- Berloga.
18. Aký strom v lese vyrúbal Danil z celého ramena v ruskej ľudovej rozprávke „Smaragdový prsteň“.
- Dub.
19. Čo žiadali dve šikovné dcéry z ruskej ľudovej rozprávky „Naliate jablko – zlatá podšálka“ od otca, aby kúpili v meste?
- Podľa hodvábnych letných šiat.
20. Ako sa volal najmladší syn v ruskej ľudovej rozprávke "Tri kráľovstvá - meď, striebro a zlato."
- Ivashko Zapechnik.
21. Ako sa volá chlapec, ktorého matka pracuje ako inžinierka v básni S. Mikhalkova „Čo máš“?
- Tolya.
22. Ako nazval Medveď Jazveca v príbehu N. Sladkova „Jazvec a medveď“?
- Borya.
23. Aký predmet po panvici hodila na toho, kto sa na ňu rútil obrovský pes hlavná postava príbehu "Zbabelec" od N. Artyukhova?
- Naberačka.
1. Ktorá žena dostala najviac peňazí z trestnej činnosti? Agatha Christie
2. Staroveký grécky mudrc pomenoval najzázračnejší zo zázrakov. Čo je to za zázrak? Ľudské
3. Koncom 18. storočia vyšla kniha „Nepáči sa mi to – nepočúvaj, ale nezasahuj do klamstva.“ Ako sa volá teraz? "Dobrodružstvá baróna Munchausena"
4. Ktorý spisovateľ v mladosti vystupoval pod pseudonymom „Lekár bez pacientov“? A.P. Čechov
5. Kedysi platilo príslovie "Niet kolíka, nie je dvor." Prečo potrebujeme dvor - vieme, ale na čo je kôl? Kôl je kus zeme, pozemok bol vymeraný kolom
6. Voltairova hádanka: čo je dlhšie a kratšie ako všetko na svete, čo sa zanedbáva a cení, čo požiera všetko nepodstatné a vzkriesi všetko dobré? Čas
7. Koho je to pesnička? Ak sa poškriabem na hlave, nevadí. V hlave mojich pilín, áno-áno-áno. Macko Pú
8. Ako sa volá dievča, ktoré sa dostalo do Zrkadla? Alice
9. Ako sa volajú tri prasiatka? Nif-nif, Nuf-nuf a Naf-naf
10 Ako sa Ellie ocitla v krajine rozprávok? Zavial ju hurikán
11 Ako sa volá literatúra o budúcnosti? Fantastický
12 Veľký ruský fabulista. Krylov
15 Rozprávka, v ktorej sa odohráva „strašný zločin“ – pokus o vraždu. Fly Tsokotukha
16 Ktorý hrdina Čukovského bol strašný darebák,
a potom rehabilitovaný? Barmaley
17 V ktorej krajine G.Kh. Andersena? V Dánsku
18 Kde sa stretneme s Dr. Prosperom? V rozprávke "Tri tuční muži"
19 Existuje príbeh o hračkárskom vojakovi a krásnej baletke. Z čoho bolo vyrobené Hlavná postava? z cínu
20 Dievča, ktoré sa chcelo zmocniť torty Breke-ke-cake, chrústa a slepého krtka? Palček
21 Najláskavejšia mačka na svete? Mačka Leopold
22 Darček, ktorý dostal krokodíl Gena na svoje narodeniny? Cheburashka
23 Pacient, pre ktorého je džem najlepším liekom? Carlson
24 Kto žije vo fľaši? Gin
26 V horách - zbojník Ali Baba; v lese - Baba Yaga, v močiari - voda, v dome - brownie, v Afrike ... Barmaley
27 Stará žena, ktorá učila kolibu na kuracích stehnách? Baba Yaga
28 Dinosaurus v ruských rozprávkach? drak
29 Strážca podzemného bohatstva? Trpaslík
30 Spevák, ktorého pre jeho piesne zožrala líška? Kolobok
31 „Ráno je múdrejšie ako večer“ – to sú obľúbené slová... Žabie princezné
32 Kto má gombík na bruchu? V Carlsone
33 Ako sa volá mýtické stvorenie napoly kôň napoly človek? Kentaur
34 Veľký americký spisovateľ Mark Twain opísal prípad. Jeden človek sa nikdy nesmial ani neusmial. Bez ohľadu na to, čo mu povedali, počúval ľahostajne. prečo? Bol hluchý
35 Edgar Allan Poe napísal príbeh o ukradnutom liste. Dom, kde sa mal nachádzať, bola polícii známa. Ale napriek tomu, že ho hľadali na skrytých a najneuveriteľnejších miestach, stále ho nemohli nájsť. Nakoniec ho našli. Kde sa to našlo? Na najviditeľnejšom mieste
36 Čo povedal Albert Einstein, keď ho požiadali, aby sa stal prvým prezidentom Izraela? Nemám hlavu na ľudské problémy
37 Najznámejší z ruských kronikárov, mních z Kyjevského jaskynného kláštora, ktorý žil v druhej polovici 11. storočia – na začiatku 12. storočia? Nestor
38 Harriet Beecher Stowe napísala knihu, ktorá mala veľký význam v boji za oslobodenie černochov z otroctva. Čo je to za knihu? Chata strýka Toma
39 Bájny príbytok bohov? horské štíty
40 z Staroveká Čína názov "Žlté noviny" sa stratil. Prečo sa tak volala? Noviny boli vytlačené na žltom hodvábe
41 Aký darček k narodeninám dala sova Ijáčkovi? Chvost
42 Čo nalákala líška od vrany v Krylovovej slávnej bájke? Syr
43 Kým sa stal brat Ivanuška, keď neposlúchol svoju sestru Aljonušku? kozie kozliatko
44 Z akého kvetu pochádza Palčík? z tulipánu
45 Aké zariadenie vynašiel inžinier Garin? Hyperboloid
46 Ako sa volal Malvínin pudlík? Artemon
47 Aký šľachtický titul mal mušketier Athos? Graf
48 Ktorý z literárnych hrdinov má v hlave len piliny? Macko Pú
49 Kto adoptoval Snehulienku? Sedem škriatkov
50 Kto zabil Puškina? Dantes
51 Na akom vtákovi letel Paleček? Na lastovičku
52 Koľko detí mal kapitán Grant? Dva
53 Kto napísal román „Robinson Crusoe“? Daniel Defoe
54 Aký bol Popoluškin koč o 12. hodine? do tekvice
55 Čo bolo namaľované na plátne v skrini Papa Carla? tvrdý klobúk
56 Kde býva Carlson? Na streche
57 Aké vajce zniesla sliepka Ryaba? Zlatý
58 Čo je to prázdny verš? nerýmovaný verš
59 Kto rozkázal: „Matky, pestúnky, pripravte sa, vybavte sa! Upeč mi ráno mäkký biely chlieb, čo som jedol u drahého otca? Princezná Žaba
60 Meno milenky Dona Quijota. Dulcinea Toboso
61 Koľko rokov ležal slávny hrdina Iľja Muromec na sporáku? 30 rokov a 3 roky
62 Ktorý príbeh hovorí o štyroch odvážnych útekoch a jednej zločinnej vražde? Kolobok
63 V Shakespearovom Rómeovi a Júlii bolo priezvisko hlavného hrdinu Montecchi. A jeho milenka? Kapulet
64 V Staroveké Grécko na týchto budovách bolo napísané: "Tu žijú mŕtvi a živí hovoria." O knižniciach
65 Ktorá rozprávka sa končí slovami: „Zlú bosorku priviazali ku konskému chvostu a pustili na pole“? Sestra Alyonushka a brat Ivanushka
66 Názov druhej časti knihy o dobrodružstvách dievčaťa Alica v krajine zázrakov od L. Carrolla. Alica v krajine zázrakov
67 Koľko rokov mala Anna Karenina v čase svojej smrti v diele Leva Tolstého? 28 rokov
68 Traja votrelci sa v službách vysokopostavenej osoby dopustili falšovania listiny, čo malo smutné, veľmi dramatické následky: rodina bola zničená. Matka a syn sú prísne potrestaní. Ale nakoniec pravda zvíťazila, zlo bolo porazené. Tkáč s kuchárkou, so svokrou Babarikhou. "Príbeh cára Saltana"
Literárny kvíz „Cesta rozprávkami“.
O mne: V škole pôsobím 27 rokov. Mám značné skúsenosti s prácou s deťmi a verím, že každá komunikácia s dieťaťom by mala byť preniknutá láskou k nemu. veľmi ťa milujem voľný čas vonku a cestovať.
Ciele:
- Aktivovať detské čítanie;
- pripomínať a upevňovať poznatky o menách, autoroch a hrdinoch detských rozprávok;
- organizovanie voľného času študentov.
Priebeh kvízu:
Vedúci: Milé deti, radi vás všetkých privítame v literárnom kvíze „Cez stránky vašich obľúbených rozprávok“! Povedz mi, máš rád rozprávky? A čo sú to rozprávky? (Odpovede detí). Teraz pomenujte svoje obľúbené rozprávky. Výborne! Teraz zistíme, ako dobre poznáte svoje obľúbené rozprávky. Aby sme to dosiahli, musíme sa rozdeliť do dvoch tímov. Každý tím si musí zvoliť meno. Kvíz pozostáva z 5 súťaží. Pravidlá súťaže sú veľmi jednoduché. Za každú správnu odpoveď dostane tím 1 bod. Ak tím nemá odpoveď, má právo odpovedať súper. Úlohy všetkých súťaží sú spojené s menami, hrdinami rozprávok alebo s autormi, ktorí ich napísali. Po každej súťaži porota zhrnie výsledky. (Odoslať porote).
Vyhlasujem teda prvú súťaž, ktorá je tzv "zahrievanie". Tejto súťaže sa zúčastňujú dva tímy súčasne. Vyslovujem úlohu a vy všetci odpovedáte spoločne.
1. Zmiešame s kyslou smotanou
Na okne je zima.
Má brunátnu stránku
Kto je to? (Kolobok)
2. Milé dievča žilo v rozprávke,
Išiel som navštíviť babičku do lesa.
Mama vyrobila krásny klobúk
A nezabudnite si priniesť koláče.
Aké milé dievča.
Aké je jej meno? … (Červená čiapočka)
3. Jeden pre druhého v reťazci
Všetko je také tesné!
Ale čoskoro pribehnú ďalší pomocníci,
Priateľská spoločná práca vyhrá tvrdohlavosť.
Ako pevne sedí! Kto je to? ... (repka)
4. Muž nie je mladý
S obrovskou bradou.
Uráža Pinocchio,
Artemon a Malvína.
Vo všeobecnosti pre všetkých ľudí
Je to notorický darebák.
Vie niekto z vás
Kto je to? (Karabas)
5. Som drevený chlapec,
Tu je zlatý kľúč!
Artemon, Pierrot, Malvína -
Všetci sú so mnou priatelia.
Všade strčím nos,
Moje meno je... (Pinocchio)
6. Malý modrý chlapec v klobúku
Zo známej detskej knihy.
Je hlúpy a arogantný
A jeho meno je... (neviem)
7. A prala som to macochovi
A triedené cez hrášok
V noci pri sviečkach
A spal pri sporáku.
Dobré ako slnko.
Kto je to? … (Popoluška)
8. Je veselý a nie zlomyseľný,
Tento roztomilý čudák.
S ním chlapec Robin
A kamarát Prasiatko.
Prechádzka je pre neho sviatkom.
A med má zvláštnu vôňu.
Tento plyšový vtipálek
Medvedík... (Medvedík Pú)
9. Traja z nich žijú v chatrči,
Má tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez náznaku
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede)
10. V tmavom lese na okraji,
Všetci žili spolu v chatrči.
Deti čakali na mamu
Vlk nesmel do domu.
Tento príbeh je pre chlapcov ... (Vlk a sedem detí)
Súťaž "Ďalej, ďalej..."
Každému tímu bude položených 20 otázok. Musíte odpovedať okamžite, bez váhania. Ak nepoznáte odpoveď, povedzte „ďalšie“. V tejto chvíli je tím súpera ticho, nevyzýva.
Otázky pre prvý tím:
1. Kto je autorom diela „Mačací domček“? (Samuel Marshak)
2. Kam odišiel doktor Aibolit telegramom? (do Afriky)
3. Ako sa volal pes v rozprávke „Zlatý kľúčik alebo Pinocchiovo dobrodružstvo“? (Artemon)
4. Fúzovitá postava Čukovského rozprávky. (šváb)
5. Ženích Muchy-sokotuhi. (komár)
6. Z čoho varil prefíkaný vojak kašu? (zo sekery)
7. Koho chytila Emelya do diery? (šťuka)
8. Kto bola žaba v ruskej ľudovej rozprávke? (princezná)
9. Ako sa volal boa constrictor z Kiplingovej rozprávky „Mauglí“? (Kaa)
10. Na čom jazdila Emelya v rozprávke „Na povel šťuky“? (Na sporáku)
11. Poštár z dediny Prostokvashino. (Pechkin)
12. Čo dali blchy muche Tsokotukha? (Čižmy)
13. Za aké kvety si šiel Nový rok hrdinka rozprávky "Dvanásť mesiacov"? (Za snežienkami)
14. Ktorý rozprávkový hrdina mal obuté červené čižmy? (Kocúr v čižmách)
15. Sestra brata Ivanuška. (Alyonushka)
16. Najznámejší obyvateľ Kvetného mesta. (Neviem)
17. Koľko rokov chodil na ryby starček z rozprávky o zlatej rybke? (33 rokov)
18. Z čoho bol vyrobený Pinocchio? (Z denníka)
19. Ovocie, ktoré Cheburashka jedla príliš veľa. (pomaranče)
20. Ako sa volalo dievčatko z rozprávky „Snehová kráľovná“, ktoré prešlo celý svet hľadať svojho menovaného brata? (Gerda)
Otázky pre druhý tím:
1. Komu nosila Červená čiapočka pirohy a hrniec masla? (babka)
2. Ako sa volalo dievča - majiteľka čarovného kvetu z Kataevovej rozprávky "Kvet-sedem-kvet"? (Zhenya)
3. Pomenujte Fedorino patrocíniu z Čukovského rozprávky "Fedorinov smútok." (Egorovna)
4. Kto napísal rozprávku „Popoluška“? (Charles Perrault)
5. Ako sa volalo dievča cestujúce cez krajinu zázrakov a cez zrkadlo? (Alice)
6. Čo kúpila mucha Tsokotukha na trhu? (Samovar)
7. Najlepší priateľ Carlson. (dieťa)
8. Akú búdu mala líška v rozprávke „Zayuškina búda“? (ľadový)
9. Ako sa volala sestra doktora Aibolita? (Barbara)
10. Pani Artemona. (Malvína)
11. Kto chytil zlatá rybka? (Starý muž)
12. Autor rozprávky „Humpbacked Horse“. (Peter Ershov)
13. Ako sa volalo dievčatko, ktoré sa narodilo a žilo v kvete? (palec)
14. Na aké vtáky sa premenilo 11 kráľovských synov? (V labutiach)
15. Na koho sa premenilo škaredé káčatko? (V krásnej labute)
16. Z čoho bol vyrobený koč, v ktorom išla Popoluška na ples? (z tekvice)
17. Priateľ Macka Pú. (prasiatko)
18. Ako sa volala prefíkaná mačka z rozprávky Zlatý kľúčik? (Basilio)
19. Ako sa volala medvedica v rozprávke „Tri medvedíky“? (Nastasya Petrovna)
20. Z ktorej rastliny vyrobila Eliza košele pre svojich bratov v rozprávke „Divoké labute“? (Z žihľavy)
Súťaž "Hádaj hrdinu rozprávky."
Vedenie. Chlapci, v tejto súťaži budete musieť vyriešiť hádanky, ktorých hrdinami sú rozprávkové postavy.
Hádanky pre prvý tím.
1. hltanie roliek,
Chlap jazdil na sporáku.
Jazdite cez dedinu
A oženil sa s princeznou. (Emelya)
2. Šíp letel a zasiahol močiar,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Kto sa rozlúčil so zelenou pokožkou,
Stali ste sa okamžite krásnou, pôvabnou? (žaba)
3. Žije v divokej džungli,
Volá vlka otec.
Boa constrictor, panter, medveď -
Priatelia divokého chlapca. (Mauglí)
4. Je to veľký nezbedník a komik,
Má dom na streche.
Pyšný a arogantný,
A jeho meno je... (CARLSON)
5. Nežné dievča s chvostom
Potom sa z nej stane morská pena.
Stratiť všetko bez predaja lásky
Dal som za ňu svoj život. (morská panna)
Hádanky pre druhý tím.
1. Býva v lesnej chatrči,
Má takmer tristo rokov.
A môžeš ísť k tej starkej
Nechajte sa chytiť na obed. (Baba Yaga)
2. Dievča sa objavilo v pohári kvetu,
A veľkosť drobky je o niečo viac ako necht.
Stručne povedané, dievča spalo,
Kto je to dievča, ktoré je na nás vo všetkom milé? (palec)
3. Dievča sedí v koši
Medveď je na chrbte.
On sám, bez toho, aby o tom vedel,
Nosí ju domov. (Masha z rozprávky "Masha a medveď")
4. Býva v dome kňaza,
Spanie na slame
Jedáva pre štyroch
Spí o siedmej. (Balda)
5. Zo syna mlynára urobil markíza,
Potom sa oženil s kráľovou dcérou.
Pri tom vám prezradím tajomstvo,
Bol ako myš zožratý zlobrom. (Kocúr v čižmách)
Súťaž "Magic box".
Vedenie.Čarovná truhlica obsahuje predmety z rôzne rozprávky. Vytiahnem predmety a tímy sa budú striedať v hádaní, z ktorej rozprávky je tento predmet.
ABC - "Zlatý kľúč alebo dobrodružstvá Pinocchia"
Topánka - "Popoluška"
Minca - "Bzučiaca mucha"
Zrkadlo - „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatyrov“
Vajcia - "Ryaba Hen"
Jablko - "husi-labute"
Súťaž "Intelektuál".
Vedenie. Otázky v tejto súťaži sú o niečo zložitejšie, preto pozorne počúvajte a ak viete, odpovedzte.
Otázky pre prvý tím:
1. Ako sa volá Čukovského rozprávka, v ktorej sú také slová:
More je v plameňoch
Z mora vybehla veľryba. (zmätok)
2. Ako sa volal najmladší syn drevorubača, ktorý nebol väčší ako prst? (chlapec s prstom)
3. Čo vypestovali bratia z Yershovovej rozprávky „Kôň hrbatý“ na predaj v hlavnom meste? (Pšenica)
4. Meno vodcu svorky vlkov v Kiplingovej rozprávke „Mauglí“. (Akela)
5. Ako sa volalo dievča, ktoré šilo žihľavové košele pre svojich bratov? (Eliza)
Otázky pre druhý tím:
1. Kto napísal rozprávku „Dobrodružstvá Cipollina“? (Gianni Rodari)
2. Ako sa volal pes Dr. Aibolita? (Abba)
3. Obľúbený hudobný nástroj Neviem. (Rúra)
4. Ako sa volal kapitán, ktorý navštívil Lilliput? (Gulliver)
5. Koho kopyto plné vody dostali sestra Alyonushka a brat Ivanushka na cestu ako prví? (krava)
Vedenie. Výborne chlapci! Poznáte dobre rozprávky, čo znamená, že veľa čítate. Náš kvíz sa blíži ku koncu. A kým porota zhrnie výsledky, navrhujem usporiadať „Aukciu talentov“. Každý z vás má nepochybne nejaký talent: niekto vie hýbať ušami, niekto sa môže postaviť na hlavu, niekto dobre číta poéziu, niekto dobre spieva a niekto tancuje. Teraz bude môcť každý z vás ukázať svoj talent a získať za to cenu. Kto je teda najodvážnejší?
(Koná sa aukcia talentov)
Vedenie.Ďakujeme chalani, všetkým za účasť v súťažiach, dávame slovo porote.
Zhrnutie.
Víťazi kvízu.
Referencie:
1. Kniha pre šikovných ľudí a šikovné dievčatá. Erudovaná príručka. -M.: "RIPOL CLASSIC", 2001.- 336 s.
2. Tvorivý zážitok z práce s knihou: knižničné hodiny, hodiny čítania, mimoškolské aktivity / komp. T.R. Tsymbalyuk. - 2. vydanie - Volgograd: Uchitel, 2011. - 135 s.
3. Hobiti, baníci, gnómovia a iní: Literárne kvízy, krížovky, lingvistické úlohy, Novoročná hra / Komp. I.G. Sukhin. – M.: Nová škola, 1994. - 192 s.
4. Čítanie s vášňou: lekcie z knižnice, mimoškolské aktivity/ komp. E.V. Zadorozhnaya; - Volgograd: Učiteľ, 2010. - 120 s.
