Upozorňujeme, že v súlade s federálnym zákonom N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ organizácie zaoberajúce sa vzdelávacími aktivitami organizujú školenie a vzdelávanie študentov so zdravotným postihnutím spolu s ostatnými študentmi, ako aj v samostatných triedach alebo skupinách.

Pedagogická činnosť v súlade s novým federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyžaduje od učiteľa systém špeciálnych vedomostí z oblasti anatómie, fyziológie, špeciálnej psychológie, defektológie a sociálnej práce.

Až teraz sa môžete vzdelávať na diaľku priamo na stránke "Infourok". 40% zľava na kurze zdokonaľovacieho výcviku (72 hodín). Po absolvovaní kurzu obdržíte vytlačený certifikát o zdokonaľovaní v stanovenej forme (doručenie certifikátu je bezplatné).

Požiadavky na pracovné programy v rokoch 2016-2017

Knižnica
materiálov

























12 1

Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:

snímka číslo 1

Popis snímky:

Nové požiadavky na pracovné programy v školskom roku 2016-2017 Saprunova S.A mbou škola č.3

snímka číslo 2

Popis snímky:

Pracovný program je miestny dokument, ktorý určuje objem, poradie, obsah štúdia predmetu, požiadavky na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávací program v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom za podmienok špecifického vzdelávacia inštitúcia.

snímka číslo 3

Popis snímky:

Regulačný a metodický rámec pre tvorbu pracovných programov (FSES) Regulačné dokumenty Zákon Ruskej federácie „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (z 29. decembra 2012 č. 273-FZ); Federal State Educational Standard LLC (nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. decembra 2010 č. 1897); Nariadenie Ministerstva školstva a vedy z 31. decembra 2015 č. 1577 „O zmenách a doplneniach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. decembra 2010 N 1897" Federálny zoznam učebníc (2013, 2014, 2015) ; Vzorový základný vzdelávací program LLC; Predpis o postupe pri vypracovávaní a schvaľovaní pracovných programov pre výchovné predmety MBOU "..." (Príkaz č. ... zo dňa ...). Učebný plán PZ "___" na akademický rok 2016-2017 (protokol učiteľskej rady, číslo objednávky v PZ)

snímka číslo 4

Popis snímky:

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy z 31. decembra 2015 č. 1577 „O zmene federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. decembra 2010 N 1897 ": "Ustanovenie 18.2.2 znie takto: "18.2.2. Pracovné programy predmetov, kurzov vrátane mimoškolskej činnosti musia zabezpečovať dosahovanie plánovaných výsledkov zvládnutia základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelania. pracovné programy predmetov, kurzov vrátane mimoškolskej činnosti sa vypracúvajú na základe požiadaviek na výsledky zvládnutia základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania s prihliadnutím na programy zaradené do jeho štruktúry.

snímka číslo 5

Popis snímky:

Pracovný program predmetu „Všeobecné dejiny“ pre 5. – 9. ročník (5. ročník) bol vypracovaný v súlade s Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre základné všeobecné vzdelávanie (nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. decembra 2010 č. 1897 na základe požiadaviek na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelania MBOU Stredná škola ___________ Predmet "Všeobecné dejiny" sa študuje na úrovni základného všeobecného vzdelávania ako povinný predmet v 5.-9. množstvo ... hodín (s 35 týždňami školský rok), v 5. ročníku 70 hodín, v 6. ročníku - ... hodín, v 7. ročníku - ... alebo Predmet "Všeobecné dejiny" sa študuje v 5. ročníku ako povinný predmet v celkovom rozsahu 70 hodín. (s 35 týždňami akademického roka).

snímka číslo 9

Popis snímky:

Plánované výsledky zvládnutia kurzu svetová história na úrovni základného všeobecného vzdelania: Dejiny antického sveta (5. ročník) Absolvent sa naučí: určiť miesto historické udalosti v čase vysvetliť význam hlavných chronologických pojmov, pojmov (tisícročie, storočie, pred n. l., po Kr.); použiť historickú mapu ako zdroj informácií o osídlení ľudských spoločenstiev v epochách primitívnosti a staroveku, o polohe starovekých civilizácií a štátov, miest významné udalosti; vyhľadávanie informácií vo fragmentoch historických textov, hmotných pamiatkach antického sveta; atď. Absolvent bude mať možnosť naučiť sa: charakterizovať spoločenský systém antických štátov; porovnávať dôkazy z rôznych historických prameňov, identifikovať spoločné a rozdiely v nich; vidieť prejavy vplyvu staroveké umenie V životné prostredie; robiť úsudky o význame a mieste historických a kultúrne dedičstvo staroveké spoločnosti vo svetových dejinách.

snímka číslo 10

Popis snímky:

snímka číslo 11

Popis snímky:

MOŽNOSŤ TEMATICKÉHO PLÁNOVANIA Druhy diagnostiky Téma, sekcia Počet hodín Tematické plánované výsledky Hlavné činnosti študenta Produkt, nástroje na hodnotenie plánovaných výsledkov Hodnotenie Základný Metapredmet, predmet Práca s textom, Počúvanie, dialóg, písanie monológov Práca v skupine Prezentácie, projekty , testy, esej, K. práca Druhy diagnostiky Obsah Metódy Úvodná Úroveň všeobecnej erudície školákov v predmete. Testovanie, rozhovor, kladenie otázok, pozorovanie. Súčasný Vývoj vzdelávacieho materiálu na určitú tému. Prieskumy, praktické, laboratórne práce, testovanie. Oprava Identifikácia a odstránenie medzier vo vedomostiach. Opakované testy, individuálne konzultácie. Záverečné Upevnenie preberanej látky sekcie, kurzu, predmetu. Prezentácia produktu na rôznych úrovniach: kontrolná záverečná práca, interdisciplinárna práca, tvorivá práca, esej, kompozícia, krížovka, projekt.

snímka číslo 12

Popis snímky:

Ukážka № p / p Názov témy a hodiny Počet hodín Číslo odseku Charakteristika hlavných aktivít Nástroje hodnotenia Úvod 1 h 1. Úvod 1 Strana. 6-8 Vysvetlite význam pojmov: história, storočie, historický prameň. Zapojte sa do diskusie na otázku, prečo potrebujete poznať históriu Časť 1. Život primitívnych ľudí 7 hodín Primitívni zberači a lovci 3 hodiny. 2. Najstarší ľudia 1 §1 Komentovať a formulovať pojmy: primitívni ľudia, nástroje, zhromažďovanie. Ústne opíšte prvé pracovné nástroje. Porovnanie prvotných a moderný človek. Opíšte úspechy primitívneho človeka, jeho prispôsobenie sa prírode. Pomocou kresby znázornite svoju vlastnú predstavu o primitívnom človeku a jeho spôsobe života


Prihláste sa na kurz, o ktorý máte záujem už teraz:

všeobecné informácie

Aktuálne nové požiadavky na pracovné programy na roky 2017 – 2018 ustanovuje Ministerstvo školstva a vedy. Vychádzajú zo štandardov vzdelávania prvého a druhého stupňa a majú prispieť k tvorbe autorských dokumentov, ktoré plne implementujú požiadavky štátneho štandardu vzdelávania druhej generácie. Hlavným obsahom príkazu boli ustanovenia o povinnom zjednodušení programov vypracovaných učiteľmi škôl na použitie v konkrétnych triedach.

učitelia v ich praktická prácačasto kopírujte odporúčané vzorové programy bez toho, aby ste ich prerábali. V dôsledku toho sa objavujú objemné dokumenty, ktoré sa prakticky nepoužívajú na metodické účely. Rozkaz navrhoval výrazne zredukovať programy a odstrániť z učiteľa časť administratívnej záťaže spojenej s ich prípravou. Účelom inovácií bolo skvalitniť učenie sa predmetov u študentov, za to dostal učiteľ právo odchýliť sa od odporúčaných programov a zaviesť nové štandardy pre výučbu a hodnotenie vedomostí.

Nové požiadavky na pracovné programy na roky 2017-2018

Významnou novinkou bol fakt, že z 8 položiek, ktoré boli predtým povinné na zohľadnenie v programoch, zostali len tri. V tutoriále je to:

  • hlavný obsah predmetu alebo kurzu;
  • plánované výsledky jeho rozvoja;
  • rozpis kurzu podľa tém s uvedením počtu vyučovacích hodín potrebných na štúdium každej z nich.

Zníženie objemu dokumentu má za cieľ jednak znížiť záťaž učiteľa, jednak skvalitniť autorove štúdium materiálu. Okrem toho, pracovné programy na akademický rok 2017-2018 obsahujú povinné prvky mimoškolských aktivít, sú to:

  • obsah mimoškolskej časti kurzu, spôsoby a metódy jej štúdia v rámci domácich úloh, formy vedenia vyučovania;
  • očakávané výsledky mimoškolskej práce;
  • tematické plánovanie.

Nový program musí plne zodpovedať normám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a nesmie sa odchyľovať od odporúčaného štandardného programu, pričom učiteľ má právo kreatívne prepracovať povinné formáty.

Zavádzanie nových programov do vzdelávacieho procesu

Učiteľ vypracuje program samostatne alebo ako súčasť pracovnej skupiny na základe odporúčaného základného učiva, učebníc a učebných materiálov. Má právo robiť zmeny základnej a na jej základe vytvárať autorskú. Program musí nevyhnutne zohľadňovať existujúci vývoj a učebné osnovy školy alebo inej vzdelávacej inštitúcie.

Po vypracovaní programu ho vedenie školy skontroluje a rozhodne o možnosti jeho zaradenia do výchovno-vzdelávacieho procesu. Spolu s ním by mali nastať zmeny aj v zozname učebníc, výhodu budú mať tie, ktoré majú metodické materiály pre učiteľa. Ak škola takéto učebnice nemá, ich sady si treba zakúpiť. Školská správa musí dokumenty schváliť najneskôr do 31. augusta.

Počas akademického roka je možné vykonať úpravy programu, pokiaľ ide o vlastnosti a načasovanie štúdia určitých častí, ktoré súvisia s rýchlosťou štúdia materiálu triedou a špeciálnymi deťmi. V prípade dobre vypracovaného odôvodnenia nie je potrebné dodatočné schválenie takýchto zmien vedením školy.

Správa vzdelávacej inštitúcie je povinná priebežne kontrolovať tvorbu programu podľa nových štandardov a jeho plnenie. Je tiež zodpovednosťou administratívy informovať učiteľov o štandardoch programov, termínoch a školení.


Štruktúra nového programu

Nové štandardy federálnych štátnych vzdelávacích štandardov zaväzujú pripraviť sa a podrobiť sa im vzdelávacie materiály a školskú dokumentáciu pracovného programu pre každý z vyučovaných predmetov. Pracovné programy na roky 2017 – 2018 by mali mať túto štruktúru:

  • titulná strana obsahujúca požadované údaje (názov školy, autora, predmet, trvanie programu;
  • úlohy učiteľa na konkrétny školský rok a pre konkrétnu triedu. Každá hodina má svoje špecifiká a tie by mali byť v programe zohľadnené, a to ako vo forme dôrazu na jednotlivé témy, tak aj pri určovaní času a hĺbky ich štúdia;
  • momenty, ktoré sa prispôsobujú všeobecný program pre špeciálne (nadané aj s CVD) deti sú tieto body uvedené vo vysvetlivke k programu. Ako sa študuje, môže sa upraviť v závislosti od vývoja takýchto detí;
  • plánovacia mriežka, na ktorú sa vzťahuje množstvo požiadaviek súvisiacich s uvedením témy každej lekcie, jej formy - prednášky, rozhovory alebo diskusie, očakávané výsledky z nej;
  • vyučovacie metódy zamerané na väčšie využitie neštandardných aktivít a hodnotenia;
  • štandardy osobnej činnosti žiakov, metódy hodnotenia vedomostí.

Nové štandardy neobmedzujú učiteľov na klasické aktivity, možno plánovať výskum, fantázie, okrúhle stoly, konferencie, cestovanie. Odporúča sa aktívne používať audio a video materiály, frontálne metódy práce, vizuálne pomôcky, aktívne zapájanie žiakov do procesu porozumenia poznatkov.

Je veľmi dôležité, aby program obsahoval hodnotiaci systém a jeho kritériá. Hodnotí sa nielen vecná, ale aj metapredmetová a osobná znalosť. Učiteľ si môže zvoliť akýkoľvek neštandardný typ testovania a hodnotenia vedomostí – od kvízov až po diktáty.

Dokument vytvorený na základe nových pravidiel by nemal byť formálny, ale aplikovaný v praxi, aby si študenti tituly lepšie osvojili a učitelia ich čo najobjektívnejšie hodnotili. Program by mal zahŕňať skúsenosti učiteľa, jeho štýl práce, vyučovacie metódy, výsledky pokročilej prípravy a mal by byť založený aj na zavádzaní inovatívnych technológií. Príkaz ministerstva kladie dôraz na spojenie osobných výhod konkrétneho učiteľa s teoretickým vypracovaním odporúčaných programov a učebníc.

Uvážené a prijaté schvaľujem.

na zasadnutí učiteľskej rady riaditeľ školy ______

Protokol č. 1 V. P. Pashin

zo dňa 31.08.2016 Objednávka č.321

predseda rady učiteľov od 01.09. 2016

V. P. Pašina

Predpisy o pracovnom programe

mestské štátne školstvo

inštitúcií

"Stredná škola Kommunarovsk"

Belovský okres, región Kursk

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Toto nariadenie bolo vypracované v súlade so zákonom Ruskej federácie z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“,

jednotná kvalifikačná príručka pre pozície manažérov, špecialistov a zamestnancov (časť "Kvalifikačné charakteristiky pozícií pedagogických pracovníkov"), Federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu (2004), Federálny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelávanie (2009 ), Federálny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelávanie (2010) , list odboru všeobecného vzdelávania Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O odporúčaní na používanie vzorového vzdelávacieho programu pre základné všeobecné vzdelávanie“ zo dňa 16. augusta 2010 č. 03-48, list odboru všeobecného vzdelávania Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O príkladnom základnom vzdelávacom programe základné všeobecné vzdelávanie“ zo dňa 1. novembra 2011 č. 03-766, nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č.1576 zo dňa 31.12.2015 „O zmenách a doplneniach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu primárneho všeobecného vzdelávania vzdelávania, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 6. októbra 2009 č. 373, nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 1577 z 31. decembra 2015 „O zmene a doplnení Federálny štátny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. decembra 2010 č. 1897, Chartamestská štátna vzdelávacia inštitúcia „SOŠ Kommunarovsk“ a upravuje postup pri vypracovaní a realizácii pracovných programov pre učiteľov.

1.2. Pracovný program na danú tému je právny dokument, ktorý je povinný na implementáciu v plnom rozsahu, určený na implementáciu požiadaviekFederálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu (2004),Federálny štátny vzdelávací štandard druhej generácie na podmienky a výsledok vzdelávania žiakov na základnom a základnom stupni vzdelávania v konkrétnom vyučovacom predmete učebného plánu všeobecnej vzdelávacej inštitúcie (ďalej len - OU).

1.3. Účel pracovného programu - vytváranie podmienok na plánovanie, organizovanie a riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu podľa určitého akademická disciplína (vzdelávacej oblasti). Programy jednotlivých predmetov musia zabezpečiť dosiahnutie plánovaných výsledkov rozvoja vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania.

1.4. Úlohy pracovného programu:

Poskytnúť predstavu o praktickej implementácii zložiek štátneho vzdelávacieho štandardu pri štúdiu konkrétneho predmetu (kurzu);

- konkrétne určiť obsah, objem, postup pri štúdiu akademickej disciplíny (kurzu) s prihliadnutím na ciele, ciele a charakteristiky výchovno-vzdelávacieho procesu vzdelávacej inštitúcie a kontingentu študentov.

1.5. Pracovný program , ktorý je individuálnym nástrojom učiteľa, by mal určiť najoptimálnejší a najefektívnejší obsah pre konkrétnu triedu,

formy, metódy a techniky organizácie vzdelávací proces; prihliadať na zdravotný stav žiakov, ich úroveň schopností, povahu motivácia k učeniu, a

schopnosti učiteľa a stav výchovného a metodického a materiálno-technického zabezpečenia vzdelávacej inštitúcie.

2. Vypracovanie pracovného programu

2.1. Vypracovanie a schvaľovanie vzdelávacích programov patrí do kompetencie vzdelávacia organizácia (článok 28 ods. 6 zákona Ruskej federácie z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „o vzdelávaní v Ruskej federácii“)

2.2. Pracovný program je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávací program vzdelávacej inštitúcie, ktorá určuje obsah vzdelávania v tejto vzdelávacej inštitúcii na všetkých stupňoch vzdelávania.
2.3. učiteľplánuje a realizuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, rozvíja predmetové pracovné programy kurz na základe vzorových základných všeobecných vzdelávacích programov, ktoré spĺňajú požiadavky federálnych vzdelávacích štandardov a zabezpečujú ich realizáciu.

2.4. Pracovné programy sú vypracované na úroveň vzdelania(základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) príp Trieda.

2.5. Pracovný program je vypracovaný pre všetky vzdelávacie predmety, kurzy,voliteľné, individuálne-skupinové hodiny, krúžky.
2.6. Pracovný program vypracuje jeden učiteľ alebo skupina učiteľov (učitelia Základná škola, odborníci v danej oblasti).

2.7. Učiteľ, ktorý vytvára pracovný program, môže určiť nové poradie na štúdium látky bez porušenia logiky predmetu; robiť zmeny v obsahu preberanej témy, konkretizovať a spresňovať didaktické celky; rozšíriť zoznam didaktických jednotiek; doplniť požiadavky na úroveň prípravy študentov, znížiť alebo zvýšiť počet hodín na štúdium tém, v porovnaní s orientačnými alebo autorskými programami Zmeny vykonané v obsahu pracovného programu v porovnaní s programom pre daný predmet a/ alebo autorský program k predmetu musí byť zdôvodnený (ak sú zmeny viac ako 20 %, potom je potrebná externá expertíza a schválenie).

2.8. Vykonávajú sa ročné úpravy pracovného programuv súlade s charakteristikou triedy a sú zohľadnené vo vysvetlivke.

3. Poradie koordinácie a schvaľovania pracovného programu.

3.1. Pracovný program navrhnutý učiteľom sa musí zhodovať:

3.1.1. Pracovný program pre GEF druhej generácie základného všeobecného vzdelávania;

  • Federálny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania (2009) so zmenami a doplnkami;
  • vzorový vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania;

vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania vzdelávacej inštitúcie;

  • vzdelávací plán vzdelávacej inštitúcie;
  • súčasné nariadenie

3.1.2. Pracovný program pre GEF druhej generácie základného všeobecného vzdelania;

  • Federálny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania (2010) s úpravami a doplnkami;
  • autorský program na danú tému;

vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania vzdelávacej inštitúcie;

  • vzdelávací plán vzdelávacej inštitúcie;
  • federálny zoznam učebníc;
  • súčasné nariadenie

3.1.3. Pracovný program pre prvú generáciu GEF (2004);

  • Federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu (2004),
  • vzorový vzdelávací program základného všeobecného vzdelania;
  • vzorový vzdelávací program stredného všeobecného vzdelávania;
  • autorský program na danú tému;
  • federálny zoznam učebníc;
  • vzdelávací plán vzdelávacej inštitúcie;
  • súčasné nariadenie

3.2 . Správa OS jepreskúmanie súladu pracovného programu s požiadavkami tohto ustanovenia.

Úvodné vyšetrenie sa môže vykonať v v elektronickom formáte.

3.3. Vyšetrenie môže byťrealizované za účasti vedúcich metodických združení školy, členov metodickej rady alebo externých odborníkov.

3.4. Ak pracovný program nespĺňa stanovené požiadavky, uloží sa uznesenie o potrebe zlepšenia s uvedením konkrétneho termínu.

3.5. Ak pracovný program spĺňa stanovené požiadavky, jeschvaľuje vedúci vzdelávacej inštitúcie najneskôr do 30. augusta.
Zároveň sa na titulnú stranu pracovného programu umiestňujú zodpovedajúce pečiatky o koordinácii a schvaľovaní pracovného programu.


3.6. Všetky zmeny a doplnky, ktoré urobí učiteľ v programe počas akademického roka, musia byť dohodnuté so zástupcom riaditeľa pre OIA.

4. Štruktúra pracovného programu

4.1. Na základe Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 1576 z 31. decembra 2015 „O zmenách a doplneniach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z októbra 6, 2009 č. 373,

Pracovný program základného všeobecného vzdelávania predmet by mal obsahovať

nasledujúce sekcie:

*Titulná strana;

  1. Vysvetľujúca poznámka

4.2. Na základe nariadenia Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 1577 z 31. decembra 2015 „O zmenách a doplneniach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy z r. Ruská federácia zo 17. decembra 2010 č. 1897

Pracovný program základného všeobecného vzdelania predmet by mal obsahovať tieto časti:

*Titulná strana;

  1. Vysvetľujúca poznámka
  2. Plánované výsledky štúdia predmetu, kurzu
  3. Obsah predmetu, kurz
  4. Tematické plánovanie s uvedením počtu hodín pridelených na vypracovanie každej témy

4.3. Pracovný program pre priebeh mimoškolských aktivít by mal mať tieto časti:

*Titulná strana

  1. Vysvetľujúca poznámka
  2. Výsledky zvládnutia kurzu mimoškolských aktivít
  3. Obsah kurzu mimoškolských aktivít s uvedením foriem organizácie a druhov aktivít
  4. Tematické plánovanie

4.4. Štruktúra pracovného programu základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie podľa štandardu (2004) na túto tému (kurz) obsahuje tieto časti:

*Titulná strana

  1. Vysvetľujúca poznámka
  2. Požiadavky na úroveň prípravy študentov
  3. Obsah predmetu, kurz
  4. Tematické plánovanie s uvedením počtu hodín venovaných rozvoju každej témy

5. Požiadavky na oddiely pracovného programu.

5.1. Titulná strana

*Celý názov vzdelávacej inštitúcie v súlade s Chartou;

* podpisová pečiatka programu s dátumom;

* pečiatka schválenia programu (s uvedením dátumu a čísla objednávkyriaditeľ vzdelávacej inštitúcie);

*názov vzdelávacieho kurzu, predmet, disciplína (modul);

*CELÉ MENO. učiteľ (plný)kvalifikačná kategória;
*Trieda ;

*rok zostavenie programu.

5.2. Vysvetľujúca poznámka.


Vysvetľujúca poznámka - štrukturálny prvok pracovného programu, vysvetľujúci

*na základe akých regulačných dokumentov bol vypracovaný pracovný program ;

*zacielenie (špecifiká triedy);

*vykonané zmeny a ich odôvodnenie (príp porovnávacia tabuľka vlastný a autorský program)

5.3. Plánované výsledky štúdia predmetu, kurzu(FGOS)

Požiadavky sú vypracované v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, plánovanými výsledkami zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie.

Požiadavky na úroveň prípravy študentov (Normy 2004)

Je potrebné zvážiť, aké okamžité výsledky by sa mali dosiahnuť na konci každej konkrétnej triede.

5.4. Obsah predmetu, kurz

Obsah predmetu, kurz - štrukturálny prvok pracovného programu vrátane:

Zoznam a názov sekcií a tém kurzu;

Témy praktických a laboratórnych prác;

Tvorivé a praktické úlohy, exkurzie a iné formy vyučovania využívané pri výcviku.

5.5. Tematické plánovanie s uvedením počtu hodín venovaných rozvoju každej témy

Tematické plánovanie - štrukturálny prvok pracovného programu, ktorý obsahuje:

Zoznam sekcií, tém, postupnosť ich štúdia;

Počet hodín na štúdium každej sekcie a každej témy.

Vzorový kalendár - tematické plánovanie.

Učiteľ môže podľa vlastného uváženia doplniť ďalšie časti, napr. domáca úloha a iné potrebné pre prácu.

5.6.1. Ako pracovné programy pre predmet možno použiť autorské učebné osnovy predmetov vypracované v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom a s prihliadnutím na vzorový vzdelávací program zodpovedajúceho stupňa vzdelávania. Zmeny a doplnky vykonané učiteľom v autorských programoch by mali byť uvedené vo vysvetlivke.

6. Návrh a uloženie pracovného programu.

6.1. Text sa napíše v editore Word pre Windows pomocou písma Times New Roman, 12 - 14, listy A4. Tabuľky sa vkladajú priamo do textu. Orientácia stránky - kníhkupectvo(Môcť krajina).

Začnite všetky sekcie na novej stránke

6.2. Jedna kópia pracovného programu v tlačených a elektronických tlačivo odovzdá do správy vzdelávacej inštitúcie, druhé vyhotovenie si ponechá vyučujúci.

Predpisy o pracovnom programe

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Toto nariadenie o pracovnom programe (ďalej len nariadenie) na škole MBOU Shirokovskaya (ďalej len škola) bolo vypracované v súlade s:

    federálny zákon č. 273-FZ z 29. decembra 2012 „o vzdelávaní v Ruskej federácii“;

    Postup pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít pre programy základného všeobecného vzdelávania - vzdelávacie programy pre základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelávanie schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 30. augusta 2013 č. 1015;

    Federálny štátny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelávanie, schválený vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 373 zo 6. októbra 2009, v znení vyhlášky č. 1576 Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie federácie zo dňa 31. decembra 2015;

    Federálny štátny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelávanie, schválený vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č.1897 zo dňa 17.12.2010 v znení vyhlášky č.1577 Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 31. decembra 2015;

    Federálny štátny vzdelávací štandard stredoškolského všeobecného vzdelávania schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 413 zo 17. mája 2012 v znení nariadenia č. 1578 Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. federácie zo dňa 31. decembra 2015;

    Federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu pre všeobecné vzdelávanie (FKGOS), schválená nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 5. marca 2004 č. 1089;

    Školské osnovy;

    Vzorový program disciplíny schválený Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie (alebo autorský program, ktorý zložil skúšku a aprobáciu;

    Federálny zoznam učebníc schválených, odporúčaných (schválených) na používanie vo výchovno-vzdelávacom procese vo vzdelávacích inštitúciách realizujúcich všeobecné vzdelávacie programy.

1.2. Pracovný program je miestny regulačný dokument, ktorý určuje objem, postup, obsah štúdia predmetu (kurzu, disciplíny, modulu), požiadavky na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu všeobecného vzdelávania študentmi (absolventmi) v súlade s vyhl. Federálny štátny vzdelávací štandard (FGOS) v podmienkach školy.

1.3. Účelom pracovného programu je vytvárať podmienky na plánovanie, organizovanie a riadenie vzdelávacieho procesu v konkrétnej akademickej disciplíne (vzdelávacej oblasti).

1.4. Úlohy pracovného programu:

    poskytnúť predstavu o praktickej implementácii zložiek štátneho vzdelávacieho štandardu pri štúdiu konkrétneho akademického predmetu (kurzu, disciplíny, modulu);

    určiť obsah, objem, postup pri štúdiu predmetu (kurzu, disciplíny, modulu) s prihliadnutím na ciele, ciele a charakteristiky výchovno-vzdelávacieho procesu školy a kontingentu žiakov.

1.5. Funkcie pracovného programu:

      normatívny: je dokument, ktorý je povinný implementovať v plnom rozsahu;

      účelný: určuje hodnoty a ciele, na dosiahnutie ktorých sa zavádza do konkrétnej vzdelávacej oblasti;

      určovanie obsahu vzdelávania: fixuje skladbu obsahových prvkov, ktoré majú žiaci zvládnuť (požiadavky na minimum obsahu), ako aj stupeň ich náročnosti;

      procesný: určuje logickú postupnosť osvojenia si obsahových prvkov, organizačných foriem a metód, prostriedkov a podmienok školenia;

      hodnotiaca: odhaľuje úrovne zvládnutia obsahových prvkov, predmetov kontroly a kritérií hodnotenia plánovaných výsledkov zvládnutia látky študentmi.

1.6. Pracovný program je súčasťou vecnej časti hlavného vzdelávacieho programu.

1.7. K pracovným programom, ktoré spolu určujú obsah činnosti Školy v rámci realizácie vzdelávacieho programu patrí:

    programy v akademických predmetoch (vzdelávacia oblasť);

    programy mimoškolských aktivít;

    programy voliteľných kurzov, voliteľné kurzy;

    mimoškolské programy.

2. Vypracovanie pracovného programu

2.1. Vypracovanie a schvaľovanie pracovných programov je v kompetencii školy a realizuje ju samostatne.

2.2. Pracovný program zostavuje vyučujúci predmetu pre konkrétny akademický predmet (kurz, disciplína, modul).

2.3. Učiteľ si zvolí jednu z nasledujúcich možností nastavenia obdobia, na ktoré sa pracovný program vypracúva:

      pracovný program pre predmet je vypracovaný na akademický rok;

      pracovný program je vypracovaný na obdobie realizácie BEP, ktoré sa rovná obdobiu zvládnutia predmetu (kurzu, disciplíny, modulu).

2.4. Pracovný program predmetu, disciplíny, kurzu (modulu) je pre učiteľa podkladom pre tvorbu kalendárovo-tematického plánovania na každý akademický rok.

2.5. učiteľ spoliehajúci sa na ukážkový program disciplína schválená Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie (alebo autorský program, ktorý zložil skúšku a aprobáciu) má právo:

      zverejňovať obsah sekcií, tém určených vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde alebo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde;

      rozširovať, prehlbovať, meniť, formovať obsah školenia, vyhýbať sa vylúčeniu programového materiálu;

      stanoviť postupnosť štúdia vzdelávacieho materiálu;

      rozvrhnúť čas určený na štúdium kurzu medzi sekcie a témy, hodiny podľa ich didaktického významu, ako aj na základe materiálno-technických zdrojov školy;

      špecifikovať požiadavky na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu žiakmi;

      zahrnúť materiál regionálnej zložky na túto tému;

      zvoliť na základe úloh, ktorým predmet čelí, metódy a technológie výučby a sledovania úrovne pripravenosti študentov;

      nahradiť laboratórne práce, praktické a experimentálne práce inými podobnými obsahovo v súlade s cieľmi;

      vyčleniť voľný čas.

2.6. Ak v približnom alebo autorskom programe nie je uvedené rozdelenie hodín podľa sekcií a tém, ale je uvedený len celkový počet hodín, učiteľ v pracovnom programe rozdeľuje hodiny do sekcií a tém samostatne so zameraním na vzdelávacie a metodické komplexy. používané a individuálne charakteristiky žiakov.

3. Návrh a štruktúra pracovného programu

3.1. Pracovný program predmetu musí byť spustený na počítači. Text sa píše v editore Word písmom Times New Roman, veľkosť 12-14, riadkovanie jeden, zarovnanie do bloku, okraje na všetkých stranách 1-2 cm; vľavo-3 cm, na listoch A4. Tabuľky sa vkladajú priamo do textu. Titulná strana sa považuje za prvú, ale nie je očíslovaná.

3.2. Štruktúra pracovných programov vzdelávacích predmetov, kurzov by mala obsahovať:

1. Titulná strana.

2.Plánované výsledky zvládnutia učiva, kurzu.

4. Tematické plánovanie s uvedením počtu hodín určených na rozvoj
každú tému.

3.3. Štruktúra pracovného programu kurzov mimoškolských aktivít by mala obsahovať:

1. Titulná strana.

2. Výsledky zvládnutia priebehu mimoškolských aktivít.

4.Tematické plánovanie.

3.4. Povinnou aplikáciou pracovného programu je kalendárno-tematické plánovanie, prezentované vo forme tabuľky.

3.5 Všetky štrukturálne prvky pracovného programu musia byť jasne identifikované a musia spĺňať určité požiadavky na ne.

Požiadavky naštrukturálnych prvkov pracovného programu

Prvky

pracovné

programy

Titulná strana

    Úplný názov školy (v súlade s licenciou);

    názov predmetu, disciplína (modul), kurz, pre ktorý bol program napísaný;

    označenie triedy, paralely alebo úrovne všeobecného vzdelania, v ktorom sa kurz študuje;

    stupeň štúdia predmetu - základný alebo špecializovaný;

    regulačné dokumenty, na základe ktorých sa zostavuje plánovanie;

  • CELÉ MENO. učitelia;

    Pečiatky: zváženie (s uvedením čísla a dátumu protokolu z rokovania metodického združenia), dohoda so zástupcom riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu, schválenie (s uvedením dátumu a čísla príkazu vedúceho výchovného zariadenia);

    rok vypracovania pracovného programu.

(Príloha 1)

Plánované výsledky zvládnutia konkrétneho akademického predmetu, kurzu

Požiadavky na úroveň prípravy študentov v tomto programe

FKGOS, hlavný vzdelávací program Školy:

    predmetové výsledky a všeobecné vzdelávacie zručnosti, zručnosti a metódy činnosti zvládnutia predmetu, kurzu, disciplíny (modulu);

    plánovaná úroveň prípravy študentov na konci akademického roka (úroveň).

V súlade so stanovenými požiadavkami GEF a vzorový (autorský) program:

    pre každú triedu sú špecifikované osobné, metapredmetové a predmetové výsledky zvládnutia konkrétneho akademického predmetu, kurzu; môžu byť rozlíšené podľa úrovní;

    požiadavky sú stanovené formou aktivity (čo by mal študent v dôsledku štúdia predmetu vedieť, vedieť využiť v praktickej činnosti a bežnom živote).

    Zoznam a názov sekcií a tém kurzu;

    požadovaný počet hodín na preštudovanie sekcie, témy;

    hlavné výskumné otázky;

    praktické a laboratórne práce, tvorivé a praktické úlohy, exkurzie a iné formy vyučovania využívané pri výcviku;

    formy a témy kontroly;

    možné typy samostatná prácaštudentov.

Tematický plán

Ukážka Ukážka:

Číslo sekcie a témy

Názvy sekcií a tém

Študijné hodiny

Testovacie papiere

Praktická časť

(v súlade so špecifikami predmetu, kurzu)

Aplikácia

Kalendárovo-tematické plánovanie by malo odrážať postupnosť študovaných sekcií a tém s uvedením počtu vyučovacích hodín na sekciu a tému, praktické, laboratórne, diagnostické, testovacie papiere realizované v rámci jednotlivých sekcií, témy, druhy a formy diagnostiky a kontroly, ako aj plánované termíny a pod.

Číslovanie lekcií, tried cez

Podľa uváženia učiteľa môže mať formulár pre KTP ďalšie stĺpce.

Vzorová vzorka:

Téma lekcie

dátum

podľa plánu

dátum

v skutočnosti

Názov sekcie a témy (celkový počet hodín)

3.6. Strany sú očíslované, pracovný program je zošitý a zapečatený pečiatkou školy a podpisom vedúceho vzdelávacej inštitúcie.

3.7. Pracovný program sa vydáva v elektronickej a tlačenej forme. Tlačenú verziu pracovného programu uchováva učiteľ počas celej doby jeho realizácie, elektronickú verziu odovzdá vzdelávacej jednotke so stanovenými termínmi do konca akademického roka, aby ju mohli využívať vyučujúci predmetov. v čase nahrádzania vyučovacích hodín.

4. Posúdenie a schválenie pracovného programu

4.1. Schválenie programu zahŕňa nasledujúce postupy:

    prerokovanie programov (ich elektronických verzií) na zasadnutí predmetného metodického združenia do 20. júna;

    získanie súhlasu námestníka riaditeľa pre vodné hospodárstvo do 25. augusta;

    Program sa uvádza do platnosti nariadením riaditeľa školy najneskôr 1. septembra.

4.2. Je povolené vykonať preskúmanie programu so zapojením externých odborníkov.

4.3. V prípade nesúladu programu so stanovenými požiadavkami námestník riaditeľa pre vodné hospodárstvo zasiela program na prepracovanie s uvedením konkrétneho termínu.

4.4.Všetky zmeny, doplnky, ktoré učitelia vykonajú v programe počas akademického roka, musia byť dohodnuté so zástupcom riaditeľa pre riadenie vzdelávacích zdrojov a schválené riaditeľom.

Miestny zákon platí až do jeho nahradenia novým.

Príloha 1

PRACOVNÝ PROGRAM

vzdelávaciethdobreruský jazyk. 5. trieda»

Známka: 5

Úroveň vzdelania:základné všeobecné vzdelanie

Obdobie implementácie programu - 20 / 20 rokov

Počet hodín podľa učebných osnov:

Celkom -170 h/rok; 5 h/týždeň

Plánovanie je založené na:

Federálny štátny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania, Vzorový základný vzdelávací program vzdelávacej inštitúcie. Základná škola / [pop. E. S. Savinov]. - M .: Vzdelávanie, 2011 (Štandardy druhej generácie), programy ruského jazyka pre ročníky 5 – 9 (autori L. M. Rybchenkova, O. M. Aleksandrova a ďalší; M.: „Prosveshchenie“, 2012).

Učebnica L.M.Rybčenková, O.M. Alexandrova, A.V. Glazkov, A.G. Lisitsyn). "Ruský jazyk. 5. ročník, učebnica pre vzdelávacie inštitúcie, v 2 častiach, 4. vydanie, opravené; Moskva, Osvietenstvo, 2014 Odporúčané Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.

Pracovný program zostavil celým menom učiteľ,

učiteľ ruského jazyka a literatúry najvyššej kategórie