: Dve slová ruského jazyka s priamo opačným významom pochádzajú z jedného slova - "náraz". Navyše jedno z týchto slov znamená niečo krásne a druhé - naopak - hrozné. Musíte pomenovať obe tieto slová.
Pomôcka: túto krásku spomína v jednej básni B. Pasternaka.

odpoveď: Z latinského „tubercle“ pochádzajú dve slová: „tuberkulóza“ a „tuberóza“ – ruža pokrytá tuberkulózami.

komentár: Báseň B. Pasternaka „Hody“ obsahuje tieto riadky:
„Pijem horkosť tuberózy, horkosť jesenného neba
A v nich sú vaše zrady horiacim prúdom.

Otázka 20: A.S. Pushkin v „Malých tragédiách“ jednoznačne naznačil, ktorého výrobcu procesorov uprednostňuje. Ktorý?

Otázka 21: Na Volge medzi Nižným Novgorodom a Čeboksary je malé mestečko Kozmodemjansk. Najprv súčasné storočie toto mesto bolo zaradené do známeho literárneho diela, ale pod iným názvom. Cez toto mesto viedla cesta hrdinov diela a udalosti, ktoré sa v tomto meste odohrali, sú spojené s veľmi populárnou hrou. Čo je to za dielo a ako sa v ňom volalo mesto?

Otázka 22: Malá krabička, pekárenský výrobok, zvieratko, tvárová časť. Dokončite tento literárny zoznam.

Otázka 24: Priezvisko, meno a priezvisko ktorého ruského spisovateľa pozostávajú z rovnakého počtu písmen?

odpoveď:
Gribojedov Alexander Sergejevič,
Čakovský Alexander Borisovič (1913-1994),
Begichev Dmitrij Nikitich (1786-1855),
Biryukov Nikolay Zotovič (1912-1966),
Stanyukovič Konstantin Michajlovič (1843-1903).

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Vedúci:

Prichádza čas rozprávok
Prichádza čas rozprávok.
Všetci sa pozorne pozerajú
Zrazu sa stane zázrak.
Ak chcete rozprávku
Teraz príde k vám! (1 snímka)

víla: Ahojte milí chlapci! Dnes sme pozvaní na návštevu Rozprávky. Áno áno! Práve ona, Rozprávka, bude dnes pohostinnou hostiteľkou našej dovolenky. A pomôžem vám, aby ste boli vtipní, zvedaví a vtipní. Samozrejme, prečítali ste veľa kníh, poznáte veľa ľudových a literárne rozprávky Tiež máte radi kreslené filmy? Preto vám navrhujem, aby ste sa trochu pohrali s rozprávkou. Súhlasíš?

Najprv si urobme malú rozcvičku. No, chlapci, poďme hrať?

Ja začnem a ty skončíš
Stačí odpovedať v rýmoch!

Budete si musieť predstaviť seba ako hrdinov slávnych rozprávok. No a ako si chalani predstavovali, že ste v rozprávkovej krajine? Potom prvá úloha. (2 snímky)

Aké slová je potrebné vysloviť, aby ste:

1. Zavolať Sivku-burku? (Sivka-burka, prorocká kaurka, postav sa predo mňa ako list pred trávou.)
2. Spolu s Ali Babom otvoríte dvere do jaskyne s pokladmi? (Sim-sim, otvor dvere!)
3. Uvariť kašu v čarovnom hrnci? (Raz, dva, tri, hrniec, var!)
4. Splniť želanie čarovnou šťukou? (Podľa príkazu pike, podľa môjho želania.)

A teraz pozývam každého z vás, aby sa zahral na detektíva. Literárneho hrdinu musíte z môjho popisu spoznať. Úloha sa volá „Photobot“. Pozrite sa, ktorí hrdinovia sú v našej kartotéke a skúste ich rozpoznať podľa špeciálnych znakov. (3 snímky)

1. Medveď. Má rád med. Hlava plná pilín. Nie je zbavený literárnych schopností. ( Macko Pú)
2. Chlapec. Vydáva silnú cibuľovú vôňu. Na hlave je zelený chumáč. Nebezpečné! Produkuje hojné slzy. (Cipollino)
3. Bábika. Miesto výkonu práce - bábkové divadlo. Výrazná vlastnosť charakter – výchova. Špeciálna vlastnosť - vlasy modrá farba. (Malvína)
4. Cat. Miesto bydliska - obec Prostokvashino. (Matroskin)

Výborne chlapci! Skutoční detektívi!

Teraz vás poprosím, aby ste zistili meno hrdinu a pomenovali knihu, v ktorej žil. (4 snímky)

Prišla tvoja matka
Prinesené mlieko.
(Koza z ruskej rozprávky "Vlk a sedem detí")

Neseď na pni
Nejedzte koláč
Vezmi to k babke
Vezmi to dedkovi.
(Mašenka z ruskej ľudovej rozprávky Máša a medveď.)

Carpenter Giuseppe - Modrý nos
Nejako doniesol do domu poleno.
Začal robiť nohu
Na kreslo alebo stoličku.
Log začal rozprávať
A šťuchlo ho to do nosa.
(„Pinocchio“, A.N. Tolstoj)

víla: Výborne chlapci! Ukazuje sa, že rozprávky naozaj milujete a poznáte. Pamätáte si, ako ste sa naučili písať a počítať Pinocchio? Pozrime sa na tento fragment z rozprávky "Dobrodružstvá Pinocchio".

Hra "Obleč Pinocchio"

Pred vlkom sa triasol,
Utekajte pred medveďom
A líška na zube
Stále som bol chytený ... (Kolobok)

Nepriateľ ľudu
A nepriateľ šeliem
Zlý lupič... (Barmaley)

Je láskavejší ako všetci na svete,
Lieči choré zvieratá.
A raz hroch
Vyniesol ho z močiara.
Známy svojou láskavosťou
Toto je lekár... (Aibolit)

Červené dievča je smutné -
Jar prichádza.
Na slnku to má ťažké.
Slzy tečú, chudáčik.
(Snehulienka)

Je známy všetkým malým deťom,
Všetci ho milujú
Ale takých na celom svete
Takú nenájdete.
Nie je to lev, ani slon, ani vták,
Ani mláďa tigra, ani sýkorka,
Ani mačiatko, ani šteniatko
Ani vlčiak, ani syseľ.
Ale natočené pre film
A všetkým už dlho známy
Táto roztomilá tvár
A volá sa ... (Cheburashka) (5 snímok)

víla: Výborne chlapci! Rozprávkové postavy poznáte veľmi dobre. Teraz sa pozrite na tabuľu. (Na tabuli - obrysy portrétu Cheburashky v plnom raste.) Rozpoznať? Presne tak, toto je všetkým obľúbená Cheburashka. Navrhujem nakresliť postupne jeden prvok portrétu, napríklad: ucho, oko atď. Pozrime sa, či dokážete dokončiť portrét tejto nádhernej postavy.

Chlapci dopĺňajú portrét Cheburashky na hudbu „Songs of Cheburashka“.

víla: keď vyriešiš ďalšiu hádanku, budeme tancovať.

Hostia sa zišli na narodeniny:
Veľa veľkých a detí.
Zrazu sa im zjavil, triasol sa prudkým hnevom,
Strašidelný a zákerný darebák.
Áno, ten darebák sa vedel strašne nahnevať,
Takmer zabil svojho majiteľa.
Potom nebojácny rytier letel
A odrezal hlavu darebákovi!
("Fly-Tsokotuha", K. Chukovsky)

Pripravené deti predvádzajú tanec hmyzu v kostýmoch.

víla: A teraz vám, chlapci, ponúkam súťaž prekladateľov. O hrdinoch diel budem rozprávať jednoduchými vetami. A vy, keď ste sa dozvedeli, o kom hovoríme, musíte povedať o tomto hrdinovi bez toho, aby ste zopakovali jediné moje slovo. Navyše „preklad“ treba nájsť buď v pesničke, alebo v básni. Ťažká úloha? Ale určite to zvládneš aj ty! Ten, kto správne odpovie, získa špeciálnu cenu - Jablko vedomostí!

(Jablká sú uvarené.)

Prekladateľská súťaž

• Stará žena mala zviera dlažobnej farby s rohmi. (Kedysi mala moja stará mama sivú kozu...)
• Majiteľkou páru veselých vtákov bola staršia pani. (Dve veselé husi bývali u babky...)
• Skupina mladých dám sa po západe slnka venovala vyšívaniu pri diere so sklom. (Tri dievčatá pod oknom sa točili neskoro večer...)
• Na plantáži zelených plôch sa objavil nový zázrak, vhodný na oslavu Nového roka. (Vianočný stromček sa narodil v lese, vyrástol v lese ...)
• V húštinách nízkych rastlín sa nachádza zelený hmyz. (V tráve sedel Kobylka...)

A teraz - spoznajte hrdinu podľa udalosti, ktorá sa stala v jeho živote.

1. Tento hrdina pracoval ako lekár na lodi. Jedného dňa jeho loď stroskotala a zajali ho malí ľudia. (Gulliver)
2. Ako tento hrdina sám povedal, dokázal sa vytiahnuť z močiara za vrkoč z parochne, letel na delovej guli, obrátil zlého vlka naruby a prestrelil šialený kožuch. (barón Munchausen)
3. Tohto chlapca za trest za nezdvorilosť premenil trpaslík na malého človiečika a putoval s kŕdľom husí. (Niels)
4. Hrdinka tejto anglickej knihy sa rozbehla za Bielym králikom, no potom spadla do hlbokej studne a skončila v nezvyčajnej krajine. (Alice)
5. Jediný chlapec na svete, ktorý nikdy nevyrástol. (Peter Pan)

Výborne chlapci! Je mi potešením s vami hovoriť, viete toľko! Naša súťaž pozostáva z úžasných otázok a ak sa vám na ne podarí správne odpovedať, budete skvelými kolegami. Skúsime? Takže.

(6 snímok)

1. Rozprávkový trik. Kto je to? (Fox.)
2. Koho sa držal Chrobák? (Pre vnučku.)
3. Čo chytili zlatá rybka? (Seine.)
4. Z čoho víla vyrobila Popoluškin koč? (Z tekvice.)
5. Kto rád skladal buzerantov, bručúnov, trysky? (Macko Pú.)
6. Kto je Elizeus? (Kráľ.)
7. Priateľ siedmich trpaslíkov. (Snehovo biely.)
8. Rozprávkový neporiadok. (Popoluška.)

Súťaž „Pokračuj v rozprávke“ (7 snímok)

Babička zavolala vnučku.
Vnučka za babičku
babička…

Na vežu vyskočila žaba a spýtala sa:
- Terem-teremok! Kto žije v tereme?
- Som myš - norushka! A kto si ty?
- A ja…

„Hádaj, z akej rozprávky je predmet“ (8 snímok)

• Červená čiapočka
• Hrach
• Polokvetina

Súťaž „Nájdi pár“ (9 snímok)

Spojte slovo v ľavom stĺpci so slovom v pravom stĺpci

Súťaž „Rozprávky o vlkovi“ (10 snímok) Deti pomenúvajú rozprávky, ktorých hrdinom je vlk.

víla:Ďakujem! Ponúkam posledný kvíz, nie však jednoduchý, ale hudobný. Teraz zaznie hudba a mali by ste zistiť, z ktorých karikatúr sú prevzaté riadky nasledujúcich skladieb.

Hudobný kvíz

Nahrávanie je povolené.

Ležím na slnku,
Pozerám sa na slnko
Celý klamem, celý klamem
A pozri sa na slnko! ("Ako levíča a korytnačka spievali pieseň")

Rieka vychádza z modrého potoka,
Nuž, priateľstvo začína úsmevmi. ("Malý mýval")

V tráve sedel kobylka,
V tráve sedel kobylka,
Rovnako ako uhorka
Bol zelený. ("Neviem")

ja som voda. ja som voda.
Porozprával by sa so mnou niekto!
A potom moje priateľky
Pijavice a žaby!
Ach, môj život je plechovka...
Áno, dobre, do močiara!
Žijem ako muchotrávka
A ja chcem lietať! ("Lietajúca loď")

Nič lepšie na svete neexistuje
Potom sa priatelia túlajú po svete.
Tí, ktorí sú priateľskí, sa neboja úzkosti!
Každá cesta je nám drahá! ("Hudobníci mesta Brémy")

Povedz mi, Snehulienka, kde si bola?
Povedz mi, zlatko, ako sa máš? ("Počkať na to!")

víla: Wow! Ukázalo sa, že máte radi nielen čítanie rozprávok, ale aj sledovanie karikatúr? Je zaujímavé vidieť hrdinov rozprávky nielen na obrazovke, ale aj na našej dovolenke.

Aké potešenie sú tieto príbehy! Dnešná dovolenka je zázrak, ktorý ste vytvorili vlastnými rukami. Žiadam všetkých umelcov, aby vstali. Chlapci, poďakujme ešte raz všetkým hrdinom našej dovolenky potleskom!

A aká dovolenka bez prekvapení? Kde je môj čarovný prútik?

Víla mávne prútikom a ... nesie obrovskú krabicu s darčekmi pre všetkých účastníkov sviatku.

Rozprávky chodia po svete
Zapriahnutie koča v noci.
Rozprávky žijú na mýtinách
Putovanie za úsvitu v hmle ...
Svet je osvetlený zázrakmi
Nad lesmi lietajú rozprávky
Sedia na parapete
Pozerajú sa do okien, ako do riek...
Rozprávky sú so mnou všade
Nikdy na nich nezabudnem.
Nechajte zlo hrať triky,
Ale aj tak vyhráva Dobro.

"Poznáš rozprávky?"

Cieľ:

• Aktualizácia predtým získaných vedomostí v situácii hra - súťaž;

Úlohy:

• naučiť deti spoznávať rozprávky a ich hrdinov, súcitiť s nimi a vcítiť sa do nich (úryvkami, ilustráciami, predmetmi);
• rozvíjať tvorivú predstavivosť, asociatívnu pamäť, pozornosť, logiku, schopnosť počúvať;
• obohatiť zážitok z komunikácie detí v tíme dokončením úloh, ktoré si vyžadujú spoločné akcie;
• pomôcť deťom vidieť ich úspechy, vzdelávať potrebu čítania kníh;
• rozširovať slovnú zásobu žiakov;
• vytvárať podmienky pre rozvoj duchovných vlastností jednotlivca, vštepovať lásku k orálu ľudové umenie, k rozprávkam rôznych spisovateľov.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MAOU "Stredná škola s UIOP č. 14"

Literárna hra - kvíz

"Poznáš rozprávky?"

Pripravila: Ryabinina L.Yu.

Magadan.

akademický rok 2013-2014

Plán literárnej hry - kvíz "Poznáte rozprávky?"

1. Komunikácia témy a účelu mimoškolských aktivít.
2. Prezentácia poroty.
3. Prvá súťaž - rozcvička - "Fabulous Lotto" (na magnetických tabuliach).
4. Hádanky s trikom z „kúzelnej“, hudobnej rakvy.
5. Druhá súťaž - "Muzikál" - hádajte rozprávkovú melódiu.
6. Tretia súťaž – pantomíma – „Bez slov“.
7. Báječná telesná výchova (s loptou - ježkom na prstovú gymnastiku).
8. Piatou súťažou je hra „Sedmokrásky“ (blesková anketa).
9. Zhrnutie hry. Priania chlapci. Tímové ocenenia.

Literárna hra - kvíz

"Poznáš rozprávky?"

Cieľ:

• Aktualizácia predtým získaných vedomostí v situácii hra - súťaž;

Úlohy:

• naučiť deti spoznávať rozprávky a ich hrdinov, súcitiť s nimi a vcítiť sa do nich (úryvkami, ilustráciami, predmetmi);
• rozvíjať tvorivú predstavivosť, asociatívnu pamäť, pozornosť, logiku, schopnosť počúvať;
• obohatiť zážitok z komunikácie detí v tíme dokončením úloh, ktoré si vyžadujú spoločné akcie;
• pomôcť deťom vidieť ich úspechy, vzdelávať potrebu čítania kníh;
• rozširovať slovnú zásobu žiakov;
• vytvárať podmienky pre rozvoj duchovných vlastností jednotlivca, vštepovať lásku k ústnemu ľudovému umeniu, k rozprávkam rôznych spisovateľov.

ocakavane vysledky.

1. Deti budú veriť v zázraky, rozlišovať medzi dobrom a zlom.
2. Spoznajte priateľov, buďte k sebe pozornejší, zdvorilejší.
3. Prostredníctvom rozprávky sa naučia rozumieť svetu, vážiť si priateľstvo, budú viac čítať rozprávky.

Výbava, dizajn:

• Hárok hodnotiacich kritérií;
• karty - úlohy s menami postáv rozprávok o rozprávkové loto na magnetických tabuliach;
• "mágia", hudobná rakva s hádankami;
• zvukové nahrávky s piesňami z rozprávok;
• lopta - ježko - na prstovú gymnastiku počas súťaže "Muzikál";
• rozprávkové predmety: rukavice, telefón, mydlo, citrón, cibuľa, kufor s červeným krížikom, hrášok, Popoluškina topánka, motýľ Leopoldova mačka, puknutá guľa somára IA, šarlátový kvet, orechová škrupina;
• "prísni", neviditeľní sudcovia (kohút plače, mačiatko mňauká) - upútať pozornosť detí; udržiavanie disciplíny;
• okvetné lístky pre hru "Harmanček";
• ilustrácie rozprávok; rozprávkoví hrdinovia;
• farebné epigrafy; výroky slávnych ľudí.
• tabuľky s názvami tímov "Cheburashki", "Winnie the Pooh", plyšové hračky týchto hrdinov;
• kocky, puzzle, s ilustráciami z rozprávok - za individuálna práca s jednotlivými študentmi
• rozprávkový hrad.

Kritériá hodnotenia.

1 súťaž - "Fabulous Lotto" 5 bodov - všetky úlohy sú splnené správne; 4 body - 1 úloha bola splnená nesprávne; 3 body – 2 alebo viac úloh je splnených nesprávne.

Každá uhádnutá hádanka (podľa počtu kariet) - 1 bod.

2 súťaž - "Muzikál" - "Uhádni melódiu." 5 bodov - každá správne uhádnutá pesnička.

3. súťaž – pantomíma „Bez slov“. 1 bod - za umenie; 1 bod pre súper, ak správne ukázal zobrazenú odpoveď.

4 súťaž – „Straty a nálezy“. 5 bodov - každá položka správne uhádnutá.

5. súťaž - hra "Harmanček". 1 bod za každú správnu odpoveď.

6 súťaží „Rozprávkové hádanky“ 5 bodov - správne zostavená zápletka.

Zhrnutie.

Tím "Cheburashka" ________________________ bodov.

Tím "Medvedík Pú" ________________________ bodov.

Výroky známych ľudí.

Mnohé ruské rozprávky sú prvými a brilantnými pokusmi o ruskú ľudovú pedagogiku a nemyslím si, že niekto je v tomto prípade schopný konkurovať pedagogickej genialite ľudu.

K.D. Ushinsky

Vďaka rozprávke dieťa spoznáva svet nielen mysľou, ale aj srdcom a dušou; vyjadruje svoj postoj k dobru a zlu. V rozprávke dieťa kreslí prvé predstavy o spravodlivosti a nespravodlivosti.

Všetko, čo vytvorila myseľ

Všetko, po čom duša túži

Ako jantár na dne mora

V rozprávkach je starostlivo uložený.

Rozprávka je okno, cez ktoré sa duša dieťaťa pozerá na svet a spoznáva ho od samého začiatku. rané detstvo.

Horia fantastické farby

A bez ohľadu na to, aká múdra je hlava,

Stále veríte rozprávke

Príbeh je vždy správny!

E. Asadov.

Nech nám hrdinovia rozprávok dajú teplo,

Nech dobro navždy zvíťazí nad zlom.

Nezabudnete na rozprávku a premeníte ju na skutočnosť,

A nech sa detský sen splní naplno.

Rozprávky sú myšlienkové lode, ktoré brázdia vlny času a starostlivo prenášajú svoj vzácny náklad z generácie na generáciu.

Francis Bacon.

Kurz mimoškolských aktivít:

1. Organizácia triedy. úvod učitelia.

Dnes vás pozývam na návštevu rozprávky. Rozprávka je predsa okno, cez ktoré sa duša dieťaťa pozerá na svet a poznáva ho už od útleho detstva. Keď si bol malý, rozprávky ti rozprávali tvoje mamy a staré mamy, v r MATERSKÁ ŠKOLA- pedagógovia. A teraz už viete, ako čítať rozprávky sami.

1. Posolstvo témy a účelu literárnej hry - kvízu "Poznáte rozprávky?"

Ahojte chalani!

Dobrý deň milí hostia.

Som babička - hádanka.

Ale problém je, že som zostarol, pamätám si hádanky, ale zabudol som na rozprávky, všetko sa mi v hlave pomiešalo, pomiešalo.

3. Súťaž-zahrievanie:"Opraviť ma":

Vasilisa Hlúpa

Elena škaredá

Malý hrášok

Sestra Gulyonushka

Baba Byaka

Koschei nebojácny

Ropucha princezná

Svetluška

Morčacia princezná

Na povel psa

Sivka - stánok

Ivan Tsarevič a zelený vlk

Sestra Alyonushka a brat Nikitushka

chlapec s vačkou

Strach má veľké uši

Sekerové rezance

Poznáte rozprávky?

Pomôžeš mi, babka - Hádanka, pamätáš si rozprávky?

A aby sme zistili, kto z vás pozná rozprávky lepšie, naša hra bude tímová. Podľa žrebu budeme mať 2 tímy: prvý tím je Cheburashki, druhý tím je Macko Pú.

Každú súťaž bude hodnotiť naša vážená porota.

Tím, ktorý dá najviac správnych odpovedí, vyhrá.

4. Prezentácia poroty.

A toto, moje vnučky, je naša vážená porota.

Tu sa ale niekde schovali – schovali sa 2 prísni sudcovia. Neuvidíte ich, ale ak budete počuť ich hlas, vedzte, že ste dostali trestný bod.

Niečo ma trochu unavilo, zavolám na pomoc svoju vnučku Alyonushku.

Alyonushka, kde si, pomôž svojej babičke Hádankárovi.

No deti moje, sadnime si pokojne do radu, porozprávajme sa priateľsky, možno si spomeniem na rozprávky.

5. Viem, že miluješ hry,

Piesne, hádanky a tance,

Ale nie je nič zaujímavejšie

Ako naše rozprávky.

Teraz sa naša hra začne

Prídu k nám v celej zostave

Tí, s ktorými sa vždy radi stretnete -

Vaše obľúbené rozprávkové postavičky.

IN rozprávkový svet poďme s nimi

A pozveme aj ostatných, aby nás nasledovali.

6. Naša prvá súťaž - rozcvička - "Fabulous split lotto".

Cvičenie - Doplňte meno rozprávkového hrdinu.

Sivka - (Burka) Koschei nesmrteľný) Chlapec - (s - prstom) Červená čiapočka) Snehová kráľovná) Karabas (Barabáš) Macko Pú) Fly Tsokotukha) sestra (Alyonushka) Vasilisa (múdra) Dr. Aibolit) Fox (Alice)

Malý hrbatý kôň) Drak) Drobček (Havroshechka) Kocúr v čižmách) Spiaca kráska) Malý dlhonosý) Krokodíl Gena) sliepka (Ryaba) brat (Ivanushka) Elena krásna) Baba (Yaga) mačka (Basilio)

7. Výborne, moje vnučky, výborne, drahá. Ach, aký si pekný a dobrý.

Kým porota zhŕňa výsledky 1. súťaže, dostanem svoje „kúzlo“, hudobnú rakvu, ánoDám vám hádankyz rozprávok, možno si spomeniem na nejaké rozprávky (hádanky).

V pohári s kvetom sa objavilo dievča. A toho dievčaťa bolo o niečo viac ako len okvetný lístok. Dievča žilo v skratke. Aké dievča, to je milé. Kto čítal túto knihu Pozná malé dievčatko. (palec) Letel šíp a zasiahol močiar. A v tomto močiari ju niekto chytil. Kto sa rozlúčil so zelenou pokožkou, Stali ste sa okamžite krásnou, pôvabnou? (Princezná Žaba) Pomohla nám jabloň Rúra pomohla. Pomohla dobrá modrá rieka. Všetci nám pomáhali, všetci nás prichýlili. Dostali sme sa domov k otcovi a mame. Kto vzal brata? Pomenujte knihu. (labutie husi) Nos je okrúhly, škvrnitý. Je pre nich výhodné kopať v zemi. Chvost je malý háčkovaný. Namiesto topánok - kopytá. Tri z nich a čo Bratia sú priateľskí (tri malé prasiatka) Stará žena odtrhla kvet zo záhrady a dala ho dievčaťu Zhenya. A okvetné lístky majú magickú moc. Ich dievča Zhenya o niečo požiadalo. Čo mám povedať, odrezanie okvetných lístkov. Ako sa volá táto rozprávka? (Kvet-sedem-kvet) Predtým, ako sa vlk netriasol, Ušiel pred medveďom. Ale líška sa stále chytila ​​do zuba.. (Kolobok) A čo je to za rozprávku? Dobré dievča kráča lesom, Dievča však nevie, že na ňu čaká nebezpečenstvo. Za kríkmi žiari pár nahnevaných očí, Stretne sa niekto hrozný Dievča teraz? (Červená čiapočka) Triková úloha Dostal pijavice Predal som Karabas Celá vôňa močiarneho bahna, Jeho meno bolo... (Duremar) Žil v Prostokvashine A bol priateľom s Matroskinom. Bol trochu jednoduchý Pes sa volal ... (Sharik) Mnoho dní bol na ceste, Aby si našiel svoju ženu A lopta mu pomohla, Jeho meno bolo ... (Ivan Tsarevich) Je to veľký nezbedník a komik Má dom na streche. Pyšný a arogantný, A jeho meno je... (Carlson)

Všetci sa k nemu chodia liečiť. A pes a vlk Zajace, líšky a hady, Krokodíly a ježkovia. Uzdraví každého Barmaleya vyhrá. Milý doktor (Aibolit) Na lichotivom okraji Sedí v chatrči Nechce žiť v mieri Tsarevič hlupáci. Malta s metličkou je jej drahá, Toto je škodlivé .. (Baba Yaga) Muž je v strednom veku A s krátkou bradou. Je to notorický darebák Jednooký (Barmaley) drevený muž, Na súši aj pod vodou Hľadá sa zlatý kľúč. Všade, kde je nos dlhý, Kto je to? .. (Pinocchio) Je veselý a nie zlý, Tento roztomilý čudák. S ním je priateľ Prasiatko. Prechádzka je pre neho sviatkom. A med má zvláštnu vôňu. Tento plyšový vtipálek Malý medveď (Medvedík Pú) Navštevuje trochu svetla: Problém pre majiteľa! A "nafukuje" ako básnik, Občas napíše. A má vôňu po mede Volá sa (Medvedík Pú). Nech Kráľovná snehu Nenapadnuteľný a hrdý Ale priateľstvo je stále silnejšie A Kaya sa oslobodila od chladu a ľadu Jeho priateľka (Gerda) Cválanie koňa nie je jednoduché, Zázračná zlatá hriva, Nosí chlapca cez hory, Ale nepustí ho to. Kôň má syna Úžasný skate Prezývka (Hrnchback) hltať rolky, Chlap jazdil na sporáku. Jazdite cez dedinu A oženil sa s princeznou (Emelya) Málo hrá Pre okoloidúcich na harmoniku. Hudobníka pozná každý! Volá sa ... (Krokodíl Gena) Úbohé bábiky sú bité a mučené, Hľadá magický kľúč. Má hrozný pohľad Toto je... (Karabas)

8. Odviedli ste skvelú prácu

A trochu unavený.

Pieseň nás nechá odpočívať

Oddýchneme si a vráťme sa na cestu.

9. Teraz je druhou súťažou “Muzikál”.

cvičenie - kto rýchlejšie uhádne melódiu víly.

Odpoveď dáva žiak, ktorý dostal loptu – ježka (prstová gymnastika).

10. Fyzická minúta.

Tvrdo ste pracovali

A trochu unavený.

Je čas, aby sme všetci stáli spolu:

Hra začína.

Nechá nás rozprávka odpočívať?

Dajme si pauzu a vráťme sa na cestu!

Malvína nám radí:

"Pas sa stane osika,

Ak sa ohneme

Doľava, doprava 10 krát.

Tu sú slová Thumbelina:

"Mať rovný chrbát,

Postavte sa na prsty

Je to ako siahať po kvetoch.

1,2,3,4,5

Opakujte znova!

Dala nám rozprávka pokoj?

Oddýchni si?

Znova na ceste!

11. A teraz to najťažšietretia súťaž – pantomíma – „Bez slov“.

Prečo najťažšie?

Áno, pretože odpoveď by sa nemala povedať, ale ukázať.

cvičenie - Tímy sú požiadané, aby opísali odpoveď na hádanku bez slov.

Komár.

V tejto knihe - meniny,

Bolo tam veľa hostí

A na tieto narodeniny

Zrazu sa objavil zloduch.

Chcel zabiť majiteľa

Skoro ju zabil, ale ten zákerný darebák

Niekto mu odrezal hlavu.

Cat.

fúzatý papuľa,

pruhovaný kabát,

Umýva sa často

Jedáva mlieko.

Pinocchio.

Nech to ide dopredu bez strachu

Za krásnym snom.

Ten, komu stará korytnačka

Dal mi zlatý kľúč.

Ukáž nám tohto chlapca.

Spiaca kráska.

Tento príbeh nie je nový

V ňom princezná celý čas spala,

Víly sú v tejto vine zlé

A pichnutie vretena.

12. Tu sú šuštiace stránky rozprávok ...

A niekto nám klope na dvere...

Štvrtou súťažou sú Straty a nálezy.

cvičenie - pomenujte dielo a autora, hrdinu, ktorý vlastní stratené veci a prečítajte si aj riadky diela, kde rozprávame sa o týchto úžasných veciach.

Zrkadlo	"Moje svetlo, zrkadlo, povedz mi ..." A.S. Puškin „Príbeh mŕtvej princeznej a 7 hrdinov“
Rukavice	S.Marshak „Namiesto čižiem si natiahol na päty rukavice, namiesto klobúka si na cesty nasadil panvicu. Tu je tá neprítomná z ulice Basseynaya.
Mydlo	K. Čukovskij "Moydodyr" "Nech žije voňavé mydlo a nadýchaný uterák."
Citrón Žiarovka	J. Rodari "Dobrodružstvá Cipollina"
Hrach	G.-H. Andersen "Princezná na hrášku".
Popoluškina topánka	Charles Perrault "Popoluška"
Motýľový kocúr Leopold
Každý somár praskol balón	anglický spisovateľ - Alan Alexander "Milne"Macko Pú a všetci všetci.
Šarlátový kvet	S.G. Aksakov "Šarlátový kvet".
Dáždnik	G.-H. Andersena "Ole Lukoye".
Telefón	K. Čukovskij "Zazvonil mi telefón."
Kufor s červeným krížom	K. Čukovskij "Dr. Aibolit".

13. Piatou súťažou je bleskový prieskum. Hra s harmančekom

Toto je harmanček - nielen kvet.

Poď, rýchlo odtrhni okvetný lístok!

Na ňom si prečítate úlohu

No otestujte si svoje vedomosti.

(Deti trhajú okvetné lístky harmančeka a odpovedajú na otázky z rozprávkových hádaniek):

• Kto išiel na ryby a nechal chvost v diere?
• Nakŕmila líška žeriava?
• Spievajte pieseň o mačke Leopoldovi.
• Z čoho víla vyrobila Popoluškin koč?
• Ako sa volala krava Matroskinovej mačky?
• Spievajte pieseň krokodíla Gena.
• Kto povedal: "Toto sú zlé včely, robia zle...
• med"?
• V ktorom meste žil Dunno? Pomenujte hlavné postavy m / f
• "Prázdniny v Prostokvashine".

• Kde je smrť Koshcheia Nesmrteľného?
• Kto povedal: „Nebuď smutný, choď s Bohom. Budete mať nové koryto?
• Prečo sa Pinocchio neutopil v rybníku?
• Koho zachránila Thumbelina?
• Kto povedal: „Moje svetlo je zrkadlo, povedz mi, ale povedz celú pravdu. Som sladší ako všetci na svete, červenší a belší ako všetci?
• Akými slovami sa začínajú ruské rozprávky?
• Aký je Carlsonov obľúbený výraz?
• Kto povedal: "Na príkaz šťuky, na moju vôľu?"
• Ako volať do Sivka-Burka?
• Ako sa volalo dievčatko, ktoré žilo v kvete?
• Akú farbu mala Malvinine vlasy?
• Čo stratila Popoluška po plese?
• V čom lieta Baba Yaga?
• Kto povedal: "Kľud, len pokoj?"
• Zaspievajte si pesničku Macko Pú.

14. Záver. Priania chlapci. Deti čítajú poéziu.

Ďakujem ti, môj drahý, pekný, dobrý. Spomenul som si na rozprávky. A teraz by sme ti s vnučkou chceli zaželať.

Ach, ako sme sa spolu hrali

A vôbec neboli unavení.

Dobrý príbeh, ďakujem!

Naučil si nás milovať

Naučil si nás všetkých byť priateľmi

Naučil si nás hru

Naučil si nás všetkých láskavosti!

Možno nám deti niečo povedia?

15. Zhrnutie. Slovo poroty. Tímové ocenenia.

Rozbor práce.

1. Prváci si zaspomínali na rozprávky, v herno-súťažnej situácii súcitili a súcitili so svojimi hrdinami.
2. Deti sa naučili počúvať rozprávku, hrať ju (pantomíma)
3. Rozprávky a ich hrdinov sme sa učili spoznávať podľa kariet s úlohami („Rozprávkové loto“), podľa rozprávkových hádaniek („súťaž „Bez slov“), podľa predmetov („Stratené a nájdené“), piesní z rozprávok („Muzikál“ súťaž), bleskové prieskumy (hra „Harmanček“).
4. Študenti si obohatili svoje skúsenosti s komunikáciou v tíme plnením úloh, ktoré si vyžadujú spoločné akcie („Rozprávkové loto“, „Daisy“, „Rozprávkové hlavolamy“).
5. Rozšíril si slovnú zásobu.
6. Deti s nadšením a nadšením sa zapojili do rozprávky, naučili sa prepínať svoju pozornosť z jednej rozprávky do druhej.
7. Prváci si poradili so všetkými navrhnutými súťažami.

Pri vykonávaní mimoškolských aktivít sa používali techniky rýchleho čítania:

• „Rozprávkové loto“ (na magnetických tabuliach: rýchlo prečítať 1. časť mena rozprávkového hrdinu; po prečítaní rýchlo nahradiť 2. časť mena)
• „Hádanky s trikom“ (hádanka, ktorá sa nerýmuje)
• "Stratené a nájdené" - videl som predmet, rýchlo pomenoval autora, hrdinu, prečítal riadky z rozprávky.
• Hra "Harmanček" - bleskový prieskum; odtrhol okvetný lístok, čítaj rozprávková hádanka, odpovedal.
• Samostatná práca s jednotlivými žiakmi – kocky; jemná motorika - hádanky

Literárny kvíz "Kto je múdrejší ako všetci?"

Členovia:

Vodca, trieda hráčov.

Predbežná príprava.

Z listu farebného papiera sa vyrežú štvorce ľubovoľnej veľkosti. Celkovo bude potrebných niekoľko desiatok takýchto štvorcov. Každý hráč, ktorý správne odpovedal na otázku hostiteľa, dostane takýto štvorec ako odmenu. Na konci hry chlapci spočítajú štvorce a ten, kto ich skóroval najviac, sa stáva víťazom hry. Keďže hra pozostáva z dvoch častí, bolo by lepšie, keby sa učiteľ zásobil štvorcami dvoch rôznych farieb – pre prvé a druhé kolo.

Poznámka.

Navrhovaný scenár je možné použiť na usporiadanie nie jedného, ​​ale dvoch alebo dokonca troch podujatí, pretože každá zo sekcií súťaže obsahuje veľkú rezervu herného materiálu.

Vedenie.

Chlapci, dnes si s vami zahráme zábavnú hru s názvom „Kto je zo všetkých najmúdrejší“, kde si budete musieť spomenúť na niektorých hrdinov obľúbených detských kníh – ako sa volali, kde žili a aké dobrodružstvá zažili do. Len sa neponáhľajte robiť nudné tváre. Všetky úlohy v tejto hre pre vás nebudú vôbec ťažké. Naopak si myslím, že ich budete robiť s úsmevom. Hra bude prebiehať takto: Položím otázku a ten, kto prvý zdvihne ruku a zároveň dá správnu odpoveď, dostane odo mňa takýto štvorec papiera. A pozorovať, kto zdvihol ruku prvý a kto druhý atď., budú moji asistenti (reprezentujú asistentov). A na konci hry si spočítame, koľko políčok kto skóroval. Kto bude môcť dať najväčší počet správnych odpovedí, ten dostane viac políčok, ten sa stane víťazom. Začnime našu hru s najjednoduchšími úlohami.

Tu je prvá úloha.

Je potrebné doplniť meno literárneho hrdinu. Napríklad poviem slovo „žena“ a vy musíte dokončiť – „Yaga“, poviem „ocko“ a vaša odpoveď je „Carlo“. A tak ďalej - je jasný stav hry? Potom začnime. Za každú správnu odpoveď dostanete odmenovú kartu. (Alternatívne pomenujte slová, ktorým by chlapci mali pomenovať chýbajúci literárny „pár“). .

• Fly (sokotuha, goryukha),
• kuracie mäso (vlnka),
• líška (sestra)
• Malý hrbatý kôň),
• sivka (burka),
• Ivanushka (brat, blázon),
• strýko (Fyodor, Styopa),
• Krokodíl Gena),
• Dr. Aibolit),
• žralok (doodle),
• papagáj (Karudo (Kesha atď.)),
• pes (Abba),
• mumps (oink-oink),
• opica (Chi-Chi),
• lupič (Barmaley (slávik),
• Karabas (Barabáš),
• kráľ (Saltan, Hrášok, Dadon),
• Ali (Baba)
• Ilya Muromets),
• Macko Pú),
• Christopher (Robin)
• Cín Woodman),
• pytón (Kaa),
• tiger (Sherkhan),
• panter (Bagheera),
• Koschei nesmrteľný).

Vedenie.

A teraz - druhá úloha.

Pripomeňme si, prečo máme radi rozprávky? Asi to, že v rozprávkach môžu ožiť a rozprávať sa s nami tie najneobvyklejšie postavičky – zvieratká, bábiky, stromy, kvety a dokonca aj slamené plyšáky. Teraz si budete musieť spomenúť, ktorá z postáv niesla nasledujúce meno.

• Rikki-tikki-tavi (mangusta),
• Macko Pú (medvedík),
• Pinocchio (drevený muž),
• Moidodyr (umývadlo),
• Strašiak (slamené plyšové zviera),
• škaredé káčatko (labuť),
• chlapček)
• Gena (krokodíl),
• markíz z Carabasu
• (syn mlynára)
• Suok (dievča)
• Ťahať (neviditeľné zviera s dvoma hlavami),
• Oslia koža (princezná)
• Matroskin (mačka).

Tretia fáza hry podobne ako v predchádzajúcom, kde ste hádali, kto bol menovaný hrdina. Volá sa „Človek nie je muž“. A teraz si musíte spomenúť, či menovaný hrdina bol človek alebo nejaký iný tvor. Len táto fáza hry stále nesie svojrázny názov „Ticho“. Na moju otázku nemusíš odpovedať nahlas. A mali by ste len prikývnuť, ak je hrdina muž, znamená to, že súhlasíte s tým, že tento hrdina je muž. A ak táto postava nie je ľudská, mali by ste tlieskať rukami. Pamätáte si? Ak je to osoba - kývnite hlavou, ak nie - tlieskajte rukami, buďte opatrní. Takže si rýchlo zapamätajte a ukážte konvenčnými znakmi, kto to je:

• Abba (nie človek)
• Prasiatko (nie človek)
• Kráľ Dadon (človek)
• matka dievčaťa Ellie (človek),
• Sivka-Burka (nie človek)
• Myší kráľ (nie človek)
• Signor Tomato (nie človek),
• gymnasta Tibul (človek),
• Ali Baba (človek)
• Ole-Lukoil (nie osoba),
• Ilya Muromets (človek)
• Bagheera (nie človek)
• baby Roo (nie človek),
• pudel Artemon (nie človek),
• Mauglí (človek).

Prvá časť našej hry sa skončila. Teraz vás žiadam, aby ste spočítali, koľko kupónov ste dostali. Traja ľudia s najväčším počtom lístkov sú lídri. Zúčastnia sa druhej časti našej hry, kde bude odhalený jej skutočný víťaz. Za správne odpovede dostanú vedúci aj kupóny, len inej farby, aby si ich nepomýlili s cenami za prvú časť hry.

Takže druhá časť hry, ktorá sa nazýva „Hra s vodcami“.

Úlohy druhej časti budú podobné úlohám prvej časti, len o niečo ťažšie. A druhá časť, rovnako ako prvá, bude pozostávať z niekoľkých etáp.

Prvá fáza hry - "Residence" - hádajte, kde žili hrdinovia rôznych kníh:

• Carlson (na streche)
• Macko Pú (na okraji Pú),
• strýko Fjodor (v dedine Prostokvashino),
• Neviem (v Kvetnom meste),
• Moomin trolls (v údolí Moomin),
• Mauglí (v džungli)
• čarodejník Goodwin (v Smaragdovom meste),
• Luskáčik (v meste Konfetenburg),
• dievča menom Yalo (v Kráľovstve krivých zrkadiel),
• Ťahať (v Afrike)
• Malý princ (na hviezde)
• Biely králik a Cheshire Cat (v ríši divov).

Druhou etapou je „Začiatok knihy“.

Uhádnite názov knihy od jej začiatku. Musíte si vypočuť úvodnú frázu z knihy a zapamätať si jej názov.

• „Bolo sedem hodín dusného večera v Sionských horách, keď sa otec Wolf zobudil po celodennom odpočinku“ (R. Kipling, „Mauglí“).
• "V meste Štokholm, na tej najobyčajnejšej ulici, v najobyčajnejšom dome, žije najobyčajnejšia švédska rodina menom Svanteson." (A. Lindgren, "Kid a Carlson").
• "Za horami, za lesmi,
  Za šírym morom
  Nie v nebi, na zemi
  V jednej dedine žil starý muž. (P. Ershov, "Humpbacked Horse".).
• "Uprostred obrovskej kansaskej stepi žilo dievča, Ellie." (A. Volkov, "Čarodejník zo smaragdového mesta").
• „Kedysi dávno v meste na pobreží Stredozemné morežil starý tesár Giuseppe, prezývaný Sivý nos. (A. Tolstoj, "Zlatý kľúč alebo dobrodružstvá Pinocchia".).
• „V jednom hustom tropickom lese žilo a bolo tam veľmi zábavné zviera. Volal sa Cheburashka. (E. Uspensky, "Krokodíl Gena a jeho priatelia".).
• "Nízki muži žili v rozprávkovom meste." (N. Nosov, "Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov").
• „Prikrývka je preč.
  Plachta uletela
  A vankúš ako žaba
  Utiekol odo mňa." (K. Čukovskij, "Moydodyr".).
• „Niektorí rodičia mali chlapca. Volal sa strýko Fjodor. (E. Uspensky, "Strýko Fedor, pes a mačka").
• „Tri panny pri okne
  Točenie neskoro v noci." (A. S. Puškin, „Príbeh cára Saptana, jeho syna, slávneho a mocného hrdinu Gvidona Saltanoviča a krásnej princeznej z labute“).
• „Bol raz jeden lekár. Bol milý." (K Chukovsky, "doktor Aibolit"),
• „Čas čarodejníkov sa skončil. S najväčšou pravdepodobnosťou nikdy neexistovali." (Yu. Olesha, "Traja tuční muži").
• "Raz sme sa prechádzali po dvore - Alenka, Miška a ja." (V. Dragunsky, "Začarovaný list").
• „Bol raz jeden pop
  Hrubé čelo“. (A. S. Puškin, „Rozprávka o kňazovi a jeho robotníkovi Baldovi“).
• „Vieš, koľko mesiacov má rok? Dvanásť. A ako sa volajú? (S. Marshak, "Dvanásť mesiacov").
• "V našej továrni žil sám starý muž, prezývaný Kokovanya." (P. Bazhov, "Strieborné kopyto").
• „V lese dozreli jahody. Otec vzal hrnček, mama pohár, dievča Zhenya džbán a malý Pavlík dostal tanierik. (V. Kataev, "Fajka a džbán").
• "Kedysi dávno žila kráľovná, ktorá mala takého škaredého syna, že dlho pochybovali, či je muž." Ch. Perrot, "Riquet s chumáčom").
• „Starý muž býval so svojou starou ženou
  Pri modrom mori." (A. S. Puškin, „Rozprávka o zlatej rybke“).
• "Na svete bolo kedysi dvadsaťpäť cínových vojakov." (G.-X. Andersen, "Neochvejný cínový vojačik").

Treťou etapou sú „Súpravy a psy“.

V závislosti od toho, ktoré zviera je medzi postavami v knihe, ktorú som pomenoval, budete musieť štekať alebo mňaukať a potom toto zviera pomenovať. Upozorňujeme, že v niektorých knihách narazíte na dve z týchto zvieratiek.

• "Kid a Carlson, ktorý žije na streche." (Pes Bimbo).
• Krokodíl Gena a jeho priatelia. (Pes Tobik).
• „Zlatý kľúč alebo dobrodružstvá Pinocchia“. (Mačka Basilio a pudel Artemon).
• ruský ľudová rozprávka"Turnip" (Psia chyba a mačka Murka).
• "Doktor Aibolit" (pes Abba).
• Ruská ľudová rozprávka v spracovaní V. I. Dahla „Snehulienka“ (Psia chyba).
• "Bieločelý" (Pes s bielym čelom).
• "Kocúr v čižmách" (Mačka).

Teraz si spočítajme, ktorý z lídrov získal za správne odpovede najviac kartičiek, bude víťazom v našej literárnej hre.

Pozri tiež:

V krajine literárnych hrdinov

Ciele:

vzbudiť lásku k čítaniu;

obohatiť zážitok z komunikácie detí v kolektíve;

naučiť sa organizovať voľný čas;

pomôcť deťom vidieť ich úspechy, úspechy a uvedomiť si potrebu nových vedomostí;

rozširovať slovnú zásobu žiakov.

Vybavenie : obrázky rozprávkových hrdinov, žetóny, ceny.

Znie hudba. “Príďte nás čoskoro navštíviť...”

Učiteľ: Chlapci, náš dnešný kvíz bude pozostávať z niekoľkých etáp. Prvé štádium -rozcvička . Vymenuj rozprávkové postavičky, ktoré nás prišli navštíviť.

ZAHRIEVANIE"POZNÁŠ DOBRE ROZPRÁVKY?"
1. Koľko bratov-mesiacov stretla hrdinka rozprávky S. Marshak pri novoročnom ohni? (12)
2. Kto premenil Vasilisu múdru na žabu? (Koschei nesmrteľný.)
3. Ako sa volali tri medvede z rozprávky L. Tolstého „Tri medvede“? (Michaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Ktoré z troch prasiatok postavilo najsilnejší domček? (Naf-Naf.)
5. Čo povedala kráľovná pri pohľade do čarovného zrkadla?

(Moje svetlo, zrkadlo! povedz mi
Áno, povedz mi celú pravdu.
Som najsladší na svete,
Všetky červenkasté a belšie?)

6. Kde je smrť Koshcheia Nesmrteľného? (Drevo, hruď, zajac, kačica, vajce, ihla.)
7. Ako sa volala krava Matroskinovej mačky? (Murka.)
8. Koľkokrát hodil starec sieť do mora? (3.)
9. Koľko zlodejov prekabátil Ali Baba? (40)
10. Od koho odišiel Kolobok? (Od starých rodičov, zajaca, vlka, medveďa.)

1 kolo.“ KOHO JE TO PORTRÉT?"
1. „Leží, naťahuje sa zo strany na stranu, prevaľuje sa. Vstane, skočí a sadne si k oknu, aby počítal muchy ... “(Lenoch)
2. Kto je táto hrdinka a z ktorej rozprávky?

Biela tvár, čierne obočie,
Povaha takého pokorného
A ženícha našla ona - Korolevič Elizeus.

(Princezná z rozprávky „Príbeh mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov“)
3. V ktorej rozprávke ste čítali o tejto kráske?

Mesiac svieti pod kosou,
A v čele hviezda horí
A je majestátna
Pôsobí ako pava.

(A.S. Puškin. „Príbeh o cárovi Saltanovi.“)
4. "Jemne sa dotkla šiat čarovným prútikom a staré šaty sa zmenili na nádherný odev zo strieborného a zlatého brokátu, všetko posiate drahými kameňmi."
Kto a v akej rozprávke premenil staré šaty na plesové? (Víla, "Popoluška".)
5. Hádaj, kto to je?
„Pred ňou sedí starý sivovlasý muž; sedí na ľadovej lavičke a jedá snehové gule; krúti hlavou - z vlasov mu padá mráz, v duchu zomiera - valí sa hustá para." (Moroz Ivanovič.)
6. „Prechádza sa, zíva, číta znamenia, havran počíta. Medzitým sa zozadu zastrčil neznámy pes a zjedol všetky rožky jeden po druhom. O akom dievčati to tu hovoríš?
(O dievčati Zhenya z rozprávky V. Kataeva „Flower-Semitsvetik“.)

2. kolo Úlohy pre kapitánov
Žiaci dostanú predmet, podľa ktorého musia pomenovať meno hrdinu rozprávky, ktorému tento predmet patrí.
Hrášok ("Princezná a hrášok")
škrupina vlašských orechov ("Thumbelina")
Modrý balón ("Medvedík Pú a jeho priatelia")
Zlatý kľúč („Pinocchio“)
Košík s koláčmi („Červená čiapočka“)
Sánky (Kai " Snehová kráľovná”)
Papierový čln („Stále cínový vojačik“)
kačacie vajce („škaredé káčatko“)

3 kolo.Ruské ľudové rozprávky
1. Kto s kým dohodol takéto rozdelenie: „Vaše vrcholy a moje korene.“ (Muž s medveďom v rozprávke „Muž a medveď“.)
2. Povedz mi, ktorý hrdina sa hral na koláče? (Medveď z rozprávky Máša a medveď.)
3. Akými slovami sa začínajú ruské rozprávky? („Kedysi...“, „V určitom kráľovstve, v určitom štáte...“)
4. Čím kŕmila líška žeriava? (Kaša.)
5. Z akej rozprávky sú tieto riadky?

Ach ty, Petya - jednoduchosť,
Trochu preč:
Nepočúval mačku
Pozrel sa z okna...

(„Kohútik je zlatý hrebeň.“)
6. Kto ako prvý našiel vežu? (Myš-norushka.)

4 prehliadka. "Hádaj"
Rozprávka 1
"Vedel som, že to takto skončí. Bolestne schátralý a starý som, toľko rokov stojím na poli. Sníval som, samozrejme, že sa vo mne niekto usadí ... Ale bolo ich toľko, že som to jednoducho nemohol vydržať a zrútil som sa ... “
Rozprávka 2
„No, táto myš má chvost! Nedá sa porovnávať ani s päsťou starého otca, ani s päsťou starej mamy. A táto Myška musela vybehnúť v tú najnevhodnejšiu chvíľu. Teraz by ma všetci milovali. Ležal by som na najviditeľnejšom mieste...“
Rozprávka 3
"Som rád, že môžem byť na čele tohto dievčaťa." Stará sa o mňa. Som vždy čistý. Rád s ňou cestujem po lese, za babičkou. Ale tu je problém: moja milenka je veľmi, veľmi dôverčivá. Z tohto dôvodu sa jej stávajú najrôznejšie problémy ... “
Rozprávka 4
„Úprimne povedané, je nepríjemné, keď vás mačka postaví na nohy. Má pazúry. Poškriabal a roztrhal mi všetky vložky. Samozrejme, chápem, že všetko to pobehovanie je pre majiteľa, ale bolí to...“
Rozprávka 5
„Samozrejme, nechceli by sme ju sklamať. Mohli by sme zaostávať a celý príbeh by skončil tam, na plese. Ale nemáme právo sa ponáhľať alebo zaostávať...“
Rozprávka 6
„Je to dobré dievča. Milý, starostlivý. Ale musíš poznať sám seba. Čo môžeš a čo nie. Som od prírody horúci: zahrievam sa, horím, topím sa ... Prečo som musel preskočiť? ..“
Rozprávka 7
„Samozrejme, bol som pripravený splniť jej každú túžbu. Jej manžel mi predsa zachránil život. Nakoniec som si však uvedomil čo viac človeka dáš, tým viac chce. Takže títo ľudia musia zostať bez ničoho...“
Zhrnutie. Ceremoniál odmeny víťaza .

OTVORENÉ mimoškolskú činnosťčítanie

"V krajine literárnych hrdinov"

v 2 "B" triede

Učiteľka Korunová V.N.

17.10.2012

"Dieťa, ktoré aj v najmenšej miere zakúsilo radosť z tvorivosti, sa odlišuje od dieťaťa, ktoré napodobňuje činy iných."

B. Asafiev

Základná škola- toto je svet detstva, nádejí, kde pôda pre tvorivá činnosť, najpriaznivejšie a kde neutícha inšpiratívne hľadanie rozumu a dobra.

Myslím si, že len ten človek môže úspešne žiť a plnohodnotne pôsobiť moderná spoločnosť ktorý je schopný samostatne prekročiť štandardný súbor vedomostí, zručností a schopností, urobiť nezávislý výber, urobiť nezávislé rozhodnutie. Jednou zo spoločensky významných úloh modernej školy je preto rozvoj tvorivej osobnosti v procese vzdelávania a výchovy. V škole je potrebné učiť kreativitu, t.j. „vypestovať“ v žiakoch schopnosť a potrebu samostatne nájsť riešenie dovtedy nevídaných vzdelávacích a mimoškolských úloh, odpútať žiakovu myšlienku, naučiť ho snažiť sa vytvárať niečo nové.

Rozvoj ľudského tvorivého potenciálu sa uskutočňuje vďaka jeho obohateniu emocionálna sféra, formovanie neštandardného, ​​produktívneho myslenia, formovanie individuality. Tvorivý čin je uvedomenie si jedinečnosti, osobitosti, jedinečnosti človeka.

Tvorba - je tvorba objektívne alebo subjektívne nového. Pre deti je dôležitá subjektívna novosť ich tvorivej činnosti.

Verím, že najpriaznivejšie pre rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa sú hodiny literárne čítanie. Beletria nesie v sebe obrovský rozvojový a vzdelávací potenciál: uvádza dieťa do duchovnej skúsenosti ľudstva, rozvíja jeho myseľ, zušľachťuje jeho city.

K čítaniu patrí tvorivý akt, a to: subjektívne, individuálne vnímanie čítaného a uvedomovanie si prostredníctvom neho seba ako človeka. Ako každá kreativita, aj čítanie je emocionálna aktivita založená na osobnom vnímaní a opätovnom vytváraní obrazov. umelecké dielo vo svojej predstave.

Literárne čítanie v základných ročníkoch sleduje nasledovné hlavné Ciele : pomôcť dieťaťu stať sa čitateľom; prečítaním diela a jeho elementárnym rozborom uviesť žiakov do bohatého sveta národných a zahraničnej literatúry; spoznať umenie umelecké slovo a obohatiť tak čitateľskú a životnú skúsenosť mladších žiakov. Literárne čítanie by malo riešiť zložité problémy emocionálne, tvorivé, literárne a rozvoj čitateľa dieťaťa, ako aj jeho mravnú a estetickú výchovu. Malo by sa pamätať na to, že čítanie pre dieťa je práca a tvorivosť a nové objavy a sebavzdelávanie a samozrejme potešenie.

Rozvoj tvorivosti detí podľa mňa v prvom rade závisí od citlivého, taktného, ​​chápavého učiteľa, jeho tvorivého potenciálu. Preto učiteľ stojí pred nasledujúcimi úlohami:

1) všímať si akékoľvek tvorivé prejavy žiakov;

2) vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivosť v triede a v mimoškolských aktivitách.

Na rozvoj tvorivej činnosti na hodinách literárneho čítania, ruského jazyka a okolitého sveta je potrebné použiť systém tvorivých úloh, ktorý spĺňa tieto požiadavky:

kognitívne tvorivé úlohy by mali byť postavené na interdisciplinárnom integračnom základe a mali by prispievať k rozvoju pamäti, pozornosti a predstavivosti detí;


kreatívne úlohy by sa mali vyberať s prihliadnutím na racionálnu postupnosť ich prezentácie: od reprodukčných, zameraných na aktualizáciu existujúcich vedomostí, po čiastočne prieskumné a potom až po skutočne kreatívne.


systém úloh by mal viesť k rozvoju mentálnej flexibility, zvedavosti, schopnosti predkladať a testovať hypotézy.

Realizácia tvorivej práce vyžaduje od študentov hlbokú znalosť textu umeleckého diela: musia sa v ňom orientovať, vyberať materiál, ktorý s tým súvisí. tvorivá práca, - epizóda na ilustráciu, scénka na dramatizáciu a pod.. Hodiny literárneho čítania poskytujú žiakom široký priestor na tvorivosť: rôzne druhy prerozprávaní, vlastné kompozície rozprávok, príbehov, básničiek, hádaniek, premien. čitateľný text zapojenie predstavivosti, dramatizácie, literárne hry atď. Vo svojej práci používamdramatické hry. Navrhujem, aby si študenti predstavili nádhernú rozprávkovú situáciu, predstavili si činy hrdinov z rozprávky, vyjadrili ich charakter a náladu svojou chôdzou, gestami a hlasom. Známe príbehy je možné obmieňať, dopĺňať herci, meniť svoje postavy, situácie, v ktorých sa nachádzajú, vymýšľať pokračovania známych rozprávok. Hraním scénok sa deti zoznamujú s pravidlami etikety reči, učia sa aplikovať poznatky v nových situáciách, objavujú nové poznatky o okolitej prírode a svete. Najprv používam hotové skriptá, potom ich píšeme spolu so študentmi. Rozvoj postáv a reči hrdinov mi umožňuje lepšie spoznávať deti, ich záujmy, možnosti, vnikať do detských problémov a pomáhať hľadať spôsoby ich riešenia.

Vymenujem možné formy dramatizácie: 1) bábkové divadlo; 2) kostýmované vystúpenia od slávnych rozprávok a príbehy; 3) hudobné predstavenia rozprávok a príbehov; 4) predstavenia podľa vlastných scenárov; 5) dramatizácia rozprávok.

Tento typ aktivita je veľmi vhodná nielen na mimoškolské aktivity, ale aj ako forma vedenia hodín čítania a literatúry. Aktivujte čitateľskú aktivitu detí, pomôžte im vidieť detaily práce, zhrnúť získané poznatky, upevniť ich, vyskúšať ich vynaliezavosť a vynaliezavosť umožňujú literárne hry . Na hodinách čítania, ruského jazyka a sveta okolo nás aj v mimoškolskom čase ponúkam žiakom rôzne tvorivé úlohy, ktoré rozvíjajú tvorivú činnosť, -hádanky, slovné hry, krížovky, reťazové slová, rébusy, anagramy, súťaže, šarády, kvízy, vtipy.

teda kreatívny rozvoj deti sú podporované rôznymi druhmi a formami vzdelávacích a čitateľských aktivít, vrátane zábavných hier založených na literárnom materiáli.

Využitie tvorivých úloh na hodinách literárneho čítania mi umožnilo vyvodiť nasledujúce závery. Mnohé deti majú pozitívny vzťah k úlohám tvorivého charakteru, ktorý hľadá problémy. Postupne začali prejavovať vyššiu mieru autonómie; naučil sa klásť otázky a nachádzať na ne odpovede, reflektovať a vcítiť sa, ako aj analyzovať prečítaný text; pochopiť myšlienky iných ľudí obsiahnuté v texte; predstavte si obrázky nakreslené autorom a uvidíte, akými jazykovými prostriedkami boli tieto obrázky vytvorené; cítiť náladu autora, nájsť správnu intonáciu na jej vyjadrenie.

Postoj detí k vlastným chybám a ťažkostiam, ktoré vznikajú pri tvorivej činnosti, sa zmenil: začali ich vnímať pokojnejšie; zvýšila sa schopnosť prekonať ťažkosti, dotiahnuť začatú prácu do konca. Jasnejšie sa začala prejavovať schopnosť fantazírovať a predstavovať si pri vykonávaní diel tvorivého charakteru, ako aj schopnosť simulovať neštandardné situácie. S veľkou radosťou skladajú príbehy, básne, veselé rozprávky, rozprávky. Zaujímavé eseje na rôzne témy vznikajú pre hodiny okolitého sveta. S nadšením pracujú na tvorbe domácich kníh.

Verím, že najlepším podnetom pre tvorivosť detí je voľná atmosféra v škole a triede, dôvera a rešpekt zo strany učiteľa, poskytovanie samostatnosti žiakom, pozornosť k záujmom každého žiaka, k jeho sklonom, zdraviu, všestrannému rozvoju a schopnostiam.

Môžeme teda konštatovať, že využívanie systému tvorivých úloh na hodinách literárneho čítania prispieva k rozvoju tvorivého potenciálu mladších žiakov.

Literatúra:

Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Rozvoj tvorivej činnosti mladších školákov na hodinách literárneho čítania. // Základná škola plus PRED a PO.2004. č. 11.


Nikonovich E. V. Rozvoj tvorivých schopností na hodinách literárneho čítania. // ZÁKLADNÁ ŠKOLA. 2005. Číslo 6.


Ponomarev Ya. A. Psychológia kreativity. – M.: Nauka, 1990.


Romanova L. I. Rozvíjať kreativitu u detí. // ZÁKLADNÁ ŠKOLA. 1985. Číslo 10.


Internet - projekt "Festival - otvorená hodina" "Rozvoj tvorivej činnosti mladších žiakov."


Sukhov I. G. Zaujímavé materiály: VAKO, Moskva. 2005.

MAOU "Škola №45"

Rozvoj tvorivých schopností na hodinách literárneho čítania

Korunová V.N.

október 2012

Test

1 možnosť.

Vypočítajte: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Vyrieš ten problém. Vitya Ivanov, druhák, hodil loptičku 15 metrov a Maxim Petrov, tretiak, 20 metrov.O koľko ďalej hodil Maxim loptu ako Vitya?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Vyrieš ten problém. Ráno bolo v kiosku 48 novín a 25 časopisov. Počas dňa sa predalo 60 novín a časopisov. Koľko novín a časopisov zostalo na konci dňa v kiosku?

Zostrojte mnohouholník s vrcholmi v bodoch A, B a C. Vyplňte medzery:

Mnohouholník ABC má ___ vrcholov, ___ strán, ___ rohov. Polygón ABC je _________________.

. IN

A. . S

Test Prezentácia na tému: "Sčítanie a odčítanie dvojciferných čísel. mnohouholník"

Možnosť 2.

Vypočítajte: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Vyrieš ten problém. Červená čiapočka nosila babke darčeky: 16 koláčov s lekvárom a 20 s kapustou. O koľko menej lekvárových koláčov ako s kapustou?

Dokončite kroky zapísaním čísel do stĺpcov.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Vyrieš ten problém. Predajňa dostala 57 bábik a 36 áut. Za týždeň sa predalo 80 týchto hračiek. Koľko bábik a áut zostáva na predaj?

Zostrojte mnohouholník s vrcholmi v bodoch M, E a K. Doplňte medzery:

Mnohouholník MEK má ___ vrcholov, ___ strán, ___ uhlov. Polygón MEK je _________________.

. E

M. . Komu