MBOU „Școala secundară Makulovskaya”

districtul Verkhneuslonsky al Republicii Tatarstan

„Călătorie în țara literaturii”

Profesor de limba și literatura rusă

Belkina Tatyana Alekseevna

Test literar

„Călătorie în țara literaturii”.

Scop: dezvoltarea abilităților intelectuale ale elevilor din clasele 5-7 prin activități extracurriculare în literatură.

Motto: „Nu-ți îngropa talentele”

Design: hartă colorată a țării literaturii, expoziție cărţi pe baza conţinutului cărora întrebări test, poster cu motto-ul jocului.

Conducere

Nu în realitate și nici în vis, fără frică și fără timiditateNe plimbăm adesea într-o țară care nu este pe glob.Nu este pe hartă, dar tu și cu mine știmCe este o țară, ce este o țară - Literatură.Dragi băieți, astăzi, după cum probabil ați ghicit, vom merge în țara literaturii, unde vă veți întâlni cu eroii cărților minunate în limba rusă și literatură străină. Astăzi toate cunoștințele, erudiția și talentul tău vor fi de folos. Cunoașteți pilda care vorbește despre talente îngropate? Bine, o să-ți spun. Cineva, plecând în ţinuturi îndepărtate, a încredinţat sclavilor îngrijirea stării sale. Unuia i-a dat 5 talanți (5 monede de argint care erau în circulație în antichitate), altuia - 3, celui de-al treilea - 1. Doi dintre ei au muncit din greu și au sporit averea proprietarului. Al treilea sclav, leneș și viclean, și-a îngropat moneda în pământ. Munca asiduă a primilor doi a fost răsplătită. Proprietarul întors le-a dat toți banii pe care i-au câștigat. De la neglijenți, a luat ultimul...Acum voi oferi fiecărei echipe câte 10 „talente”. Acesta este capitalul tău inițial. În timpul jocului, fiecare echipă cu un răspuns corect va primi câte un „talent”, cu un răspuns incorect - ofer. Câștigătorul va fi determinat de numărul de talente recrutate. Înainte de a porni în călătoria noastră către Țara literaturii, vă propun o încălzire literară. Fiecare echipă trebuie să-mi răspundă la întrebări.
Antrenament literar. (Echipele răspund pe rând la întrebări. Reflecție - 10 secunde).

În ce poveste a lui A.P. Cehov, unul dintre personajele principale a fost un câine - o încrucișare între un teckel și un bârț? ("Kashtanka")

De câte ori a zburat Gvidon în regatul Saltan, în cine s-a transformat?

(de 3 ori; transformat într-un țânțar, o muscă, un bondar)

Ce a cerut bătrâna de la peștele auriu din basmul de A.S. Pușkin? (Un jgheab nou, o colibă, am vrut să devin nobilă de stâlp, regină, amantă

maritim)

Cum se numea protagonistul poveștii lui N.V.Gogol „Serile la fermă lângă Dikanka”, unde a zburat pe diavol?

(Fierarul Vakula a zburat pe diavol la Sankt Petersburg pentru cizmele regale)

Despre ce este următorul pasaj? Care este numele lucrării? Cine este autorul acesteia?

A) În tăcere, cu mândrie,Sclipind cu sabiile goale,Arapov merge o coadă lungăÎn perechi, cu decor, pe cât posibilPoartă o barbă cenușie.(Chernomor, „Ruslan și Lyudmila”, A.S. Pușkin) B) Un tânăr originar din Africa de Sud a fost condamnat la moarte, dar a fost salvat de un bărbat care a trăit singur de câțiva ani. (vineri, „Robinson Crusoe”, D. Defoe)
C) S-a așezat pe pat dimineața, A început să-și pună o cămașăȘi-a băgat mâinile în mâneci -S-a dovedit că erau pantaloni.A început să-și îmbrace o haină,Ei îi spun că nu este...(Răspândit, „Aici este așa de împrăștiat”, S. Marshak)
D) înălțime medie Umeri și puternicMerge în albTricou și șapcăAre un semn TRP pe piept.Ei nu mai știu nimic despre el.(Erou necunoscut, „Povestea unui erou necunoscut”, S. Marshak)

eu. Opriți „Valea basmelor”

(Sarcina se realizează sub motto-ul: „Cine este mai rapid”).

(Pinocchio)

(Iepure de câmp)

În grădină sau în grădină")

(Gâște lebădă)

(I-a cerut curaj)

Boa constrictor Kaa)

("Megilah")

(Mowgli)

II. Stop „Podisul misterului lui Marshak”.
(Fiecare echipă primește un puzzle de cuvinte încrucișate compilat conform ghicitorilor lui S.Ya. Marshak).

Mă lasă să intru în casă

Și iese afară. Închis noapteaEa îmi păstrează visul.Nu este nici în oraș, nici în curteNu cere o plimbare.Privește o clipă pe coridor -Și înapoi în cameră. (Uşă)

Sub Anul Nou a venit în casă

Un bărbat atât de gras și roșu.Dar în fiecare zi a slăbitȘi, în sfârșit, a dispărut complet. (Calendar)

Sunt cel mai însuflețit muncitor

Într-un atelier Înțepă că există urinăZilnic. (Ciocan)

Cât de invidiez eu pe canapea

Ce zace în jur fără folos,O voi fixa pe tablăDa, cum voi bate în cap!Săracul se va ascunde în tablă -Abia îi vezi șapca. (unghie)

În spatele ușii de sticlă

Inima cuiva bate Liniște așa. Liniște așa. (Ceas)

Ce este în fața noastră:

Două arbori în spatele urechilorÎn fața roțiiȘi o șa pe nas. (Ochelari)

S-a pus la treabă

Ea a țipat și a cântat. Ate, ate stejar, stejar.Dinte rupt, dinte. (A văzut)

Întreabă-mă Cum lucrez Mă învârt în jurul axei mele. (Roata)

El face zgomot pe câmp și în grădină,

Dar nu va intra în casă.Și nu plec nicăieriAtâta timp cât merge. (Ploaie)

Eu conduc un cal cu coarne.

Dacă acest cal Nu voi pune gard,El va cădea fără mine. (Bicicletă)

III. Stop „Țările joase ale iubitorilor de carte”.
(„Probleme de la un butoi.” Echipele scot pe rând „butoaie” cu întrebări)

(De 3 ani)

(Din est)

(Doctor în știința păpușilor)

(33 ani)

(Vânt)

(Shpuntika și Vintika)

(Fire)

(Monede)

(pe spiță)

(Papusa de lemn)

(

Munchausen)

(Câmpul miracolelor. Cheia de aur a lui Tolstoi)

("Vrajitorul din Oz")

("Aventurile lui Tom Sawyer")

("Alice in Tara Minunilor")

(Nif-nif, Naf-naf, Nuf-nuf)

IV. Stop „Câmpia poetică”.
Scrieți o poezie în 5 minute după rimele date.
_________mesager __________frumos_________poveste __________bucurie_________dans __________ferici_________ochi __________parada

V. Opriți „Orașul înțelepților”
Proverbe și zicători. Aceste mici vorbe înțelepte au învățat și educat generații întregi de secole. Proverbul vorbește despre cele mai esențiale în viata umana. Oamenii ruși în urmă cu trei sute de ani au compilat pentru ei înșiși colecții de proverbe scrise de mână (atunci nu existau unele tipărite). Am vrut să-mi aduc aminte de proverbe. Dar poezia este amintită mai bine decât proza. Prin urmare, proverbelele au fost șlefuite astfel încât să arate ca niște versuri poetice: „Prietenia și fraternitatea sunt mai de preț decât bogăția”, „Dacă îți place să certați, iubiți și suportați”. Un proverb este întotdeauna instructiv. Are întotdeauna o concluzie care este utilă pentru toată lumea. Proverbul este scurt, nu sunt cuvinte de prisos în el, fiecare cuvânt este ponderal, înțeles și exact: Proverbul nu se spune fără motiv. Vorba prostească nu este un proverb. Un proverb este un ajutor în toate problemele. Proverbul veacului nu se va rupe. Trebuie să vă amintiți de proverbe la începutul lor. (Fiecare echipă primește o fișă cu început de proverbe care trebuie completată).

Stop " Pușkinograd"

Completați celulele.1. Personajul poeziei „Ruslan și Lyudmila". N 2. Personajul basmului „Cocoșul de aur". D
3. Personajul poveștii „Șeful de gară”ÎN
4. O poezie care începe cu versul „Iubita zilelor mele grele”. H
5. Țar, personaj dintr-unul din basmele lui Pușkin. CU

Titlul povestirii este din colecția „Poveștile regretatului I.P. Belkin”.

Numele unchiului Pușkin.

Numele asistentei poetului. A
9. Personajul unuia dintre basmele lui A.S. Pușkin. Numele lui îl găsiți în titlul poveștii. B

După încheierea călătoriei, rezultatele sunt însumate, se calculează câte talente a câștigat fiecare echipă. Recompensator.

Referințe

K.P.Allikmets, A.A.Metsa. Să vorbim, să vorbim. L .: Învăţământ, filiala Leningrad, 1991. - 320p.

L.L. Belskaya. Teste literare. M.: Iluminismul, 2003. - 301s.

V.A.Ilyina. Teste literare. Volgograd: Uchitel-AST, 2001. - 120p.

I.G. Sukhin. 800 de ghicitori, 100 de cuvinte încrucișate. M.: Şcoala nouă, 1996. - 176p.

Ya.L. Trembovolsky, I.V. Cekalov. Cuvântul dumneavoastră, cărturari. M.: Iluminismul, 1990. - 144p.

I.V. Shustina. Cuvinte încrucișate pentru școlari. Iaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1997. - 128p.

1. Cu ce a schimbat Deniska licuriciul? (Către camionul cu basculantă. „Este în viață și strălucește”)

2. Cel mai scurt titlu al povestirii de D. V. Dragunsky. („Ar fi”)

3. Câți ani a petrecut Denis sub pat? (20 de ani)

4 Ce i-a oferit Denis unui prieten de ziua lui? (Pana de gasca)

5. Care scrisoare a fost vrăjită și de ce? (Scrisoarea „Sh”. „Scrisoarea fermecată”)

6. Nume Deniska? (Korablev)

7. Numele râului, pe care Deniska nu l-a învățat. (Mississippi. „Râurile principale”)

Test bazat pe lucrările lui R. Kipling „Cine este acesta?”

1. A fost șchiop într-un picior de la naștere. De aceea vânează doar animale. (Sher Khan)

2. Este vicleană ca un șacal, curajoasă ca un bivol sălbatic și neînfricată ca un elefant rănit. Vocea ei este dulce ca mierea sălbatică, iar pielea ei este mai moale decât puful. Negru ca cerneala, dar cu urme care se văd în lumină, ca un ușor model moiré. (Bagheera)

3. Picioarele pășesc fără zgomot, ochii văd în întuneric, urechile aud vântul mișcându-se în vizuina lui, dinții sunt ascuțiți și albi - acestea sunt semnele fraților noștri. (Haită de lupi)

4. Ei aleargă drept prin junglă, iar tot ce trece peste ei este doborât și rupt în bucăți. Chiar și tigrul le cedează prada, nu sunt la fel de mari ca lupii, nu sunt la fel de dibaci, dar foarte puternici și sunt mulți. (Câini roșii sălbatici)

5. Au propriile drumuri și răscruce de drumuri, propriile urcușuri și coborâșuri, alergând la o sută de picioare deasupra solului, iar pe aceste drumuri parcurg chiar și noaptea, dacă este nevoie, nimeni în junglă nu este cu ei. (Jurnalele de bandă)

Test „Cuvinte magice în basme”

Cine, în ce basme, a rostit asemenea cuvinte magice.

1. Mutabor. (Calif. W. Hauff. „Calif-barza”)

2. Susaka, masaka, lama, rema, bijuterie! (Gingema. A. Volkov. „Vrăjitorul orașului de smarald”)

3. Crex, fex, coace. (Pinocchio. A. Tolstoi. „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”)

4. Sim-sim, deschide ușa. (Eroii basm arab Ali Baba și cei patruzeci de hoți

5. Burum-Shurum, Shalty-Balty. (Niels. S. Lagerlöf. „Călătoria minunată a lui Niels cu gâște”)

6. Iată-mă! Iată-mă aici! Mă transform într-o vrabie. (Barankin. V. Medvedev. „Barankin, fii bărbat!”)

7. Birelia-turlă, buridacul-furidacol... (Annie. A. Volkov. „Zeul de foc al Marranos”)

Test „Epopee”

1. Care dintre marii eroi ruși a stat pe aragaz timp de 33 de ani? (Ilya Muromets)

2. Ce monstru a trăit în munții Sorochinsky? (Balaur)

3. Care dintre eroi s-ar putea transforma în diverse animale? (Voslavevici Volkhv)

4. Cum se numea uriașul care a cucerit Constantinopolul? (Idolișche)

5. Cine a fost Tugarin, învins de Alyosha Popovich? (Fiul șarpelui Gorynych)

6. Cine era plugarul, al cărui plug nu putea fi scos din pământ de o întreagă echipă? (Mikula Selyaninovici)

7. Cine a eliberat-o din captivitate pe Zabava Putyatichna, nepoata prințului Vladimir? (Nikitich)

Test umoristic „Știi basmele?”

1. Numiți un personaj de basm care nu-i scăpa de piele.

(Prițesa Broască)

2. Care este numele aeronavei cu care femeia a luat prima oară în aer?

3. Amintiți-vă numele povestitorului care avea propriul său hobby.

(P. P. Ershov)

4. Cum se numește basmul popular rusesc, care spune povestea lungii călătorii a unui produs de panificație către consumator?

(Kolobok)

5. Cum se numește detaliul rochiei unei femei, în care sunt așezate râuri, lacuri, lebede și alte obiecte de mediu?

6. Care este cel mai sigur mijloc de orientare în situații de basm?

7. Numiți regele care a trăit atât de mult timp în urmă încât nimeni nu mai crede în el.

8. Cum se numea regele care a armat?

9. Cum se numeste accesoriul de cusut, in care exista pericol de moarte pentru centenarii fabulosi?

10. Ce recompensă pentru o ispravă promit regii din basme eroilor?

(Jumatate de regat)

11. Numește un personaj de basm care izbucnește în râs la vederea unui pod necalificat.

12. În ce rusă poveste populara a descris viața unui apartament comunal prietenos?

(Teremok)

13. Ce produs inițial este necesar pentru a găti terci fabulos?

14. Care este numele fabulosului avion individual reutilizabil?

Test umoristic „Cunoști miturile?”

1. Cum se numeau băieții care aveau mai mult decât un cap pe umeri?

(Atlant)

2. Numiți femeia a cărei fidelitate s-a dovedit a fi mistică.

(Penelope)

3. Cum se numește specialistul în împușcarea celui neiubit?

4. Care era numele femeii a cărei persoana iubită mergea pe o sfoară?

(Ariadna)

5. Cum se numește un om puternic căruia îi era frică să piardă teren sub picioare.

6. Cum se numea zeul mitic, marele campion al somnului?

(Morpheus, Hipnoza)

7. Cum se numea femeia emancipată din antichitate?

În țară eroi literari

Obiective:

insufla dragostea pentru lectura;

îmbogăți experiența de comunicare a copiilor în echipă;

învață să organizezi timpul liber;

ajuta copiii să-și vadă realizările, succesele și să realizeze nevoia de noi cunoștințe;

extinde vocabularul elevilor.

Echipamente : poze cu eroi de basm, jetoane, premii.

Sunete muzicale. „Vino să ne vizitezi în curând…”

Profesor: Băieți, testul nostru de astăzi va consta în mai multe etape. Primul stagiu -încălzire . Numiți personajele din basme care au venit să ne viziteze.

ÎNCĂLZIRE„CUNOAȚI BINE POVSTELE?”
1. Câți frați-luni s-a întâlnit eroina basmului S. Marshak la focul de Anul Nou? (12)
2. Cine a transformat-o pe Vasilisa Înțeleapta într-o broască? (Koschei cel fără de moarte.)
3. Cum se numeau cei trei urși din basmul lui L. Tolstoi „Trei urși”? (Mikhaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Care dintre cei trei purceluși a construit cea mai puternică casă? (Naf-Naf.)
5. Ce a spus regina, privind în oglinda magică?

(Lumina mea, oglindă! spune-mi
Da, spune-mi tot adevărul.
Sunt eu cel mai dulce din lume,
Toate fard de obraz și mai alb?)

6. Unde este moartea lui Koshchei Nemuritorul? (Lemn, piept, iepure de câmp, rață, ou, ac.)
7. Cum se numea vaca pisicii lui Matroskin? (Murka.)
8. De câte ori a aruncat bătrânul o plasă în mare? (3.)
9. Câți hoți a depășit Ali Baba? (40)
10. De la cine a plecat Kolobok? (De la bunici, iepure de câmp, lup, urs.)

1 rundă.“ AL CUI ESTE PORTRETUL ACEST?”
1. „Minciuni, se întinde dintr-o parte în alta, se rostogolește. Se ridică, sare și se așează lângă fereastră să numere muște ... ”(Leneș)
2. Cine este această eroină și din ce basm?

Cu fața albă, sprâncenele negre,
Temperamentul unui asemenea blând
Și mirele a fost găsit de ea - Korolevich Elisei.

(Prițesa din basmul „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”)
3. În ce basm ai citit despre această frumusețe?

Luna strălucește sub coasă,
Iar în frunte steaua arde
Și ea este maiestuoasă
Se comporta ca o pava.

(A.S. Pușkin. „Povestea țarului Saltan.”)
4. „Ea și-a atins ușor rochia cu o baghetă magică, iar rochia veche s-a transformat într-o ținută minunată din brocart de argint și aur, toate împânzite cu pietre prețioase.”
Cine și în ce basm a transformat o rochie veche într-o rochie de bal? (Zână, „Cenuşăreasa”.)
5. Ghici cine este?
„În fața ei stă un bătrân cu părul cărunt; stă pe o bancă de gheață și mănâncă bulgări de zăpadă; scutură din cap - gerul îi cade din păr, moare în spirit - se revarsă abur gros.” (Moroz Ivanovici.)
6. „Se plimbă, căscă, citește semne, corbul numără. Între timp, un câine necunoscut a rămas în spate și a mâncat toate covrigile unul după altul. Despre ce fată vorbești aici?
(Despre fata Zhenya din basmul de V. Kataev „Flower-Semitsvetik”).

Runda 2 Misiuni pentru căpitani
Elevii primesc un obiect, conform căruia trebuie să numească numele eroului din basm căruia îi aparține acest obiect.
Mazăre („Prițesa și mazărea”)
Coaja de nucă („Thumbelina”)
Balon albastru ("Winnie the Pooh și prietenii lui")
Cheia de aur („Pinocchio”)
Coș cu plăcinte („Scufița Roșie”)
Sanie (Kai " Regina Zăpezii”)
Barcă de hârtie ("The Steadfast Tin Soldier")
Ou de rață („Rățușcă urâtă”)

3 runde.Povești populare rusești
1. Cine a aranjat o astfel de împărțire cu cine: „Vârfurile voastre și rădăcinile mele”. (Un bărbat cu urs în basmul „Omul și ursul”.)
2. Spune-mi, care erou a fost jucat pe plăcinte? (Ursul din basmul „Masha și Ursul”.)
3. Cu ce cuvinte încep basmele rusești? („A fost odată ca niciodată...”, „Într-un anumit regat, într-o anumită stare...”)
4. Cu ce a hrănit vulpea macaraua? (terci.)
5. Din ce basm sunt aceste rânduri?

Oh, tu, Petya-simplitate,
A plecat putin:
Nu am ascultat pisica
M-am uitat pe fereastră...

(„Cocoșul este un pieptene de aur.”)
6. Cine a găsit primul turnul? (Șoarece-norushka.)

4 tur. "Ghiceste-ma"
basm 1
„Știam că se va termina așa. Sunt dureros de decrepit și bătrân, stau pe câmp de atâția ani. Am visat, desigur, că cineva se va instala în mine ... Dar erau atât de mulți, încât pur și simplu nu am putut suporta și m-am prăbușit ... ”
basm 2
„Ei bine, acest șoarece are o coadă! Nu se compară nici cu pumnul bunicului, nici cu pumnul bunicii. Și acest Mouse a trebuit să se epuizeze în cel mai inoportun moment. Acum toată lumea m-ar iubi. M-aș întinde în cel mai vizibil loc..."
basm 3
„Sunt bucuros să fiu în fruntea acestei fete. Ea are grijă de mine. Sunt mereu curat. Îmi place să călătoresc cu ea prin pădure, să o vizitez pe bunica. Dar iată problema: amanta mea este foarte, foarte credulă. Din această cauză, i se întâmplă tot felul de necazuri..."
basm 4
„Sincer, este neplăcut când o pisică te pune pe picioare. Are gheare. Mi-a zgâriat și mi-a rupt toate branțurile. Bineînțeles, înțeleg că toată alergarea asta este pentru proprietar, dar doare...”
basm 5
„Desigur, nu am vrea să o dezamăgim. Am putea rămâne în urmă, iar toată povestea s-ar termina acolo, la bal. Dar nu avem dreptul să ne grăbim sau să rămânem în urmă...”
basm 6
"Ea este o fata buna. Amabil, grijuliu. Dar trebuie să te cunoști pe tine însuți. Ce poți și ce nu. Sunt fierbinte din fire: mă încălzesc, ard, mă topesc... De ce a fost necesar să sară peste mine?...”
basm 7
„Desigur, eram gata să-i îndeplinesc fiecare dorință. La urma urmei, soțul ei mi-a salvat viața. Dar până la urmă mi-am dat seama ce mai mult om dai, cu atât el vrea mai mult. Deci oamenii ăștia trebuie să rămână fără nimic...”
Rezumând. Ceremonia de recompensare a câștigătorului .

deschis activitate extracuriculara citind

„În țara eroilor literari”

în clasa 2 „B”.

Profesorul Korunova V.N.

17.10.2012

„Un copil care a experimentat bucuria creativității chiar și în cel mai mic grad devine diferit de un copil care imită actele altora.”

B. Asafiev

Școală primară- aceasta este lumea copilăriei, speranțe, în cazul în care solul pentru activitate creativă, cea mai favorabilă și unde căutarea inspiratoare a rațiunii și a bunătății nu se estompează.

Cred că numai acea persoană poate trăi cu succes și poate funcționa pe deplin societate modernă care este capabil să depășească în mod independent setul standard de cunoștințe, abilități și abilități, să facă o alegere independentă, să ia o decizie independentă. Prin urmare, una dintre sarcinile semnificative din punct de vedere social ale școlii moderne este dezvoltarea unei personalități creative în procesul de educație și creștere. La școală, este necesar să se învețe creativitatea, adică. de a „cultiva” la elevi capacitatea și nevoia de a găsi în mod independent o soluție la sarcini educaționale și extracurriculare nevăzute anterior, de a dezlănțui gândurile elevului, de a-l învăța să se străduiască să creeze ceva nou.

Dezvoltarea potențialului creativ uman se realizează datorită îmbogățirii acestuia sfera emoțională, formarea gândirii non-standard, productive, formarea individualității. Un act creativ este realizarea unicității, individualității, unicității unei persoane.

Creare - este crearea de noi obiectiv sau subiectiv. Pentru copii, noutatea subiectivă a activității lor creative este importantă.

Consider că cele mai favorabile pentru dezvoltarea potenţialului creativ al copilului sunt lecţiile lectură literară. Fictiune poartă un potențial uriaș de dezvoltare și educație: introduce copilul în experiența spirituală a omenirii, își dezvoltă mintea, îi înnobilează sentimentele.

Lectura include un act creativ, și anume: percepția subiectivă, individuală a ceea ce se citește și conștientizarea prin aceasta a propriei persoane ca persoană. Ca orice creativitate, lectura este o activitate emoțională bazată pe percepția personală și re-crearea imaginilor. opera de artăîn imaginația ta.

Lectura literară în clasele primare urmărește următoarele principale obiective : ajuta copilul să devină cititor; prin citirea lucrării și analiza ei elementară, introduceți elevii în lumea bogată a literaturii interne și străine; cunoașteți arta cuvânt artisticși îmbogăți astfel lectura și experiența de viață a elevilor mai tineri. Lectura literară ar trebui să rezolve probleme complexe de natură emoțională, creativă, literară și dezvoltarea cititorului copilul, precum și educația sa morală și estetică. Trebuie amintit că lectura pentru un copil este muncă, creativitate și noi descoperiri, autoeducație și, desigur, plăcere.

Dezvoltarea creativității copiilor, după părerea mea, depinde în primul rând de un profesor sensibil, tact, înțelegător, potențialul său creativ. Prin urmare, profesorul se confruntă cu următoarele sarcini:

1) observați orice manifestări creative ale elevilor;

2) crearea condiţiilor de dezvoltare creativitateîn clasă şi în activităţile extraşcolare.

Pentru a dezvolta activitatea creativă în lecțiile de lectură literară, limba rusă și lumea înconjurătoare este necesară utilizarea unui sistem de sarcini creative care să îndeplinească următoarele cerințe:

sarcinile cognitiv-creative ar trebui să fie construite pe o bază integrativă interdisciplinară și să contribuie la dezvoltarea memoriei, a atenției și a imaginației copiilor;

sarcinile creative ar trebui selectate ținând cont de succesiunea rațională a prezentării lor: de la reproductive, care vizează actualizarea cunoștințelor existente, la parțial exploratorii și apoi la cele de fapt creative.

sistemul de sarcini ar trebui să conducă la dezvoltarea flexibilității mentale, a curiozității, a capacității de a prezenta și testa ipoteze.

Implementarea muncii de creație presupune ca elevii să aibă o cunoaștere profundă a textului unei opere de artă: trebuie să îl navigheze, să selecteze material legat de aceasta. munca creativa, - un episod pentru ilustrare, o scenă pentru dramatizare etc. Lecțiile de lectură literară oferă elevilor un spațiu larg pentru creativitate: diverse feluri de repovestiri, compoziții proprii de basme, povești, poezii, ghicitori, transformări. text lizibil implicând imaginația, dramatizarea, jocuri literare etc În munca mea folosescjocuri dramatice. Le propun elevilor să-și imagineze o situație minunată de basm, să-și imagineze acțiunile eroilor dintr-un basm, să-și transmită caracterul și starea de spirit cu mersul, gesturile și vocea lor. Poveștile familiare pot fi variate, completate actori, își schimbă personajele, situațiile în care se află, inventează continuarea unor basme celebre. Jucând scene, copiii se familiarizează cu regulile etichetei de vorbire, învață să aplice cunoștințele în situații noi, descoperă noi cunoștințe despre natura înconjurătoare și despre lume. Mai întâi folosesc scripturi gata făcute, apoi le scriem împreună cu elevii. Dezvoltarea personajelor și a vorbirii eroilor îmi permite să cunosc mai bine copiii, interesele, oportunitățile lor, să mă aprofundez în problemele copiilor și să ajut să găsesc modalități de a le rezolva.

Voi numi formele posibile de dramatizare: 1) teatru de păpuși; 2) spectacole de costume bazate pe basme și povești celebre; 3) spectacole muzicale de basme și povești; 4) spectacole conform scenariilor proprii; 5) dramatizarea basmelor.

Acest tip activitatea este foarte convenabilă nu numai pentru activități extracurriculare, ci și ca formă de desfășurare a lecțiilor de lectură și literatură. Activați activitatea de lectură a copiilor, ajutați-i să vadă detaliile lucrării, rezumați cunoștințele acumulate, consolidați-le, testați-le ingeniozitatea și ingeniozitatea le permite jocuri literare . În lecțiile de lectură, limba rusă și lumea din jurul nostru și în timpul extrașcolar, ofer elevilor o varietate de sarcini creative care dezvoltă activitatea creativă, -puzzle-uri, jocuri de cuvinte, cuvinte încrucișate, cuvinte în lanț, rebuzuri, anagrame, concursuri, șarade, chestionare, glume.

Prin urmare, dezvoltare creativă copiii sunt promovați prin diverse tipuri și forme de activități educaționale și de lectură, inclusiv jocuri distractive bazate pe material literar.

Utilizarea sarcinilor creative în lecțiile de lectură literară mi-a permis să trag următoarele concluzii. Mulți copii au o atitudine pozitivă față de sarcinile de natură creativă, de căutare a problemelor. Au început treptat să manifeste un grad mai mare de autonomie; a învățat să pună întrebări și să găsească răspunsuri la acestea, să reflecteze și să empatizeze, precum și să analizeze textul citit; să înțeleagă gândurile altor persoane conținute în text; imaginați-vă imaginile desenate de autor și vedeți ce înseamnă limbajul cu care au fost create aceste imagini; simți starea de spirit a autorului, găsește intonația potrivită pentru a o transmite.

Atitudinea copiilor față de propriile greșeli și dificultăți care apar în cursul activității creative s-a schimbat: au început să le perceapă mai calm; a crescut capacitatea de a depăși dificultățile, de a duce până la capăt munca începută. Abilitatea de a fantezi și de a imagina atunci când executați lucrări de natură creativă, precum și capacitatea de a simula situații non-standard, au început să se manifeste mai clar. Ei compun povești, poezii, basme amuzante, basme cu mare plăcere. Sunt realizate eseuri interesante pe diverse subiecte pentru lecțiile lumii din jur. Cu entuziasm lucrează la crearea de cărți de casă.

Consider că cel mai bun stimulent pentru creativitatea copiilor este o atmosferă liberă în școală și clasă, încredere și respect din partea profesorului, oferind elevilor independență, atenție la interesele fiecărui elev, la înclinațiile sale, sănătatea, dezvoltarea versatilă și abilitățile.

Astfel, putem concluziona că utilizarea sistemului sarcinilor creative în lecțiile de lectură literară contribuie la dezvoltarea potențialului creativ al elevilor mai tineri.

Literatură:

Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Dezvoltarea activității creative a școlarilor mai mici la lecțiile de lectură literară. // Școala primară plus ÎNAINTE și DUPĂ.2004. nr. 11.

Nikonovich E. V. Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de lectură literară. // Scoala elementara. 2005. Nr. 6.

Ponomarev Ya. A. Psihologia creativității. – M.: Nauka, 1990.

Romanova L. I. Pentru a dezvolta creativitatea la copii. // Scoala elementara. 1985. Nr. 10.

Internet - proiect „Festival - lectie publica» «Dezvoltarea activității creative a școlarilor juniori».

Sukhov I. G. Materiale interesante: VAKO, Moscova. 2005.

MAOU "Școala №45"

Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de lectură literară

Korunova V.N.

octombrie 2012

Test

1 opțiune.

Calculați: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Rezolva problema. Vitya Ivanov, elev de clasa a II-a, a aruncat mingea 15 metri, iar Maxim Petrov, elev de clasa a treia, 20 de metri. Cu cât mai departe Maxim a aruncat mingea decât Vitya?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Rezolva problema. Dimineața erau 48 de ziare și 25 de reviste în chioșc. Pe parcursul zilei au fost vândute 60 de ziare și reviste. Câte ziare și reviste au rămas în chioșc la sfârșitul zilei?

Construiți un poligon cu vârfuri în punctele A, B și C. Completați golurile:

Poligonul ABC are ___ vârfuri, ___ laturi, ___ colțuri. Poligonul ABC este _________________.

. ÎN

A. . CU

Test Prezentare pe tema: „Adunarea și scăderea numerelor din două cifre. Poligon"

Opțiunea 2.

Calculați: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Rezolva problema. Scufița Roșie i-a purtat bunicii cadouri: 16 plăcinte cu dulceață și 20 cu varză. Cu câte plăcinte cu gem mai puține erau decât cu varză?

Completați pașii scriind numerele în coloane.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Rezolva problema. Magazinul a primit 57 de păpuși și 36 de mașini. 80 dintre aceste jucării au fost vândute într-o săptămână. Câte păpuși și mașini au mai rămas de vândut?

Construiți un poligon cu vârfuri în punctele M, E și K. Completați golurile:

Un poligon MEK are ___ vârfuri, ___ laturi, ___ colțuri. Poligonul MEK este _________________.

. E

M. . La

MISTERE LITERARE ȘI ȘARADE

Poeții ei compun

Dedicat regilor, eroilor.

(Oh da)

I. Ageeva

compilator de dicționar

Pentru mari si pentru copii.

(V. Dahl)

I. Ageeva

Ale mele primul silaba crește în pădurea de stejari,

Al doilea- șanț adânc

Adăugați o literă sau o prepoziție.

Atunci găsește al treilea silabă:

Îl cunoaște foarte bine

Cine joacă biliard.

Si in în general- povestea este

Mare poet.

(Stejar + șanț + C + Tac = „Dubrovsky”.)

exclamație, afirmație,

Totul este opera unui poet.

(O + Da = Oda.)

Cine știe părțile unei motociclete

Cuvântul acela îl va ghici.

Și dacă se adaugă litera „D”,

Puteți pune pe scenă.

(Rama - d cadru.)

Probabil mă cunoști

Sunt eroul basmelor lui Pușkin.

Dar dacă înlocuiți „L” cu „N”,

Voi deveni un fluviu siberian.

(E l isei - E n isei.)

Cu litera „I” - aceasta este o furtună, o erupție,

Inundație, cădere cometă,

Și fără „eu” - apoi fructele inspirației,

Ce ne oferă poeții cu dragoste.

(Poezie eu- poezie.)

I. Ageeva

Acest cuvânt înseamnă

Ce caută toți poeții.

Schimbăm ordinea literelor -

Primim compania.

(Rimă - fermă.)

I. Ageeva

Primul- acesta este numele băiatului

bine si al doilea- citit într-o carte.

(Roman.)

I. Ageeva

Pe biserică primul sclipici,

Și o cruce sculptată stă pe ea.

Statul are al doilea,

Poporul o alege.

A al treilea in carte veti gasi

Și citește-l într-o jumătate de oră.

(Capitol.)

I. Ageeva

ANAGRAME LITERARE

Rearanjați literele din cuvintele sugerate, astfel încât să se dovedească fie termeni literari, fie numele scriitorilor, fie numele personajelor cărții.

◘ OIM → T _ _(Unitatea de lucrări colectate.)

(Volum.)

◘ BALENĂ → ȘI _ _(Stress ritmic, puternic loc în vers.)

(Ict.)

◘ CRETĂ → L _ _(Scriitor polonez de science fiction.)

(Lem Stanislav.)

◘ ACTUAL → LA _ _(Personajul romanului „Maestrul și Margareta.)

(Pisică.)

◘ FEOD → D _ _ _(scriitor englez.)

(Defoe Daniel.)

◘ TORBA → B _ _ _ _(Poetă rusă pentru copii.)

(Barto A.L.)

◘ BANCĂ → LA _ _ _(Destinatarul poeziei „IÎmi amintesc de un moment minunat... „A.S. Pușkin.)

(Kern A.P.)

◘ FUGA → G _ _ _(scriitor german- povestitor.)

(GaufÎN.)

◘ OPERĂ → P _ _ _(Un instrument de scriitor.)

(Pană.)

◘ NERVUL → IN _ _ _(scriitor francez- fantastic.)

(Verne Jules.)

◘ RING DE BOX → G _ _ _(Scriitor rus.)

(Verde LA FEL DE.)

◘ VEGA → G _ _ _(Personajul piesei „Cireșgradina „A.P. Cehov.)

(Gaev.)

◘ MAKI → A _ _ _(scriitor rus pentru copii și poet.)

(Akim Da.L.)

◘ OVAL → A _ _ _(Pseudonim al lui N.V. Gogol.)

(Alov.)

◘ MONET → H _ _ _(Căpitan din cartea lui J. Verne.)

(Nemo.)

◘ ACORDEON → B _ _ _(O piesă de V. Mayakovsky.)

("Baie".)

◘ REGIMENT → LA _ _ _(O piesă de V. Mayakovsky.)

("Gândac".)

◘ TRIBUNALĂ → LA _ _ _(Mire neiubit Thumbelina.)

(Cârtiță.)

◘ UKOS → CU _ _ _(Eroina basmului „Trei om gras.)

(Suok.)

◘ FORTA → L _ _ _(Eroina multor fabule de I.A. Krylov.)

(Vulpe.)

◘ ÎNTUNERIC → M _ _ _(Un roman de M. Gorki.)

("Mamă".)

◘ EMIR → M _ _ _(Un ciclu de poezii de A. Blok.)

(Maria.)

◘ PICIOR → DESPRE _ _ _ _(Numele Mareluiintrigator și fiul lui Taras Bulba.)

(Ostap.)

◘ LOSHAK → W _ _ _ _(Povestea lui A. Gaidar.)

("Şcoală".)

◘ ALEGERE → DESPRE _ _ _ _(Roman de I. Goncharov.)

("pauză")

◘ COPIL → E _ _ _ _(autor ruspoveste poetică.)

(Ershov P.P.)

◘ VALE → D _ _ _ _ _(Eroul poveștii de P. Bazhov.)

(Danilo.)

◘ PROSTII → N _ _ _ _ _(Poet chiliannumit după Pablo, laureat Premiul Nobel.)

(Neruda.)

◘ INSULĂ → R _ _ _ _ _(Personajul din „Războiul șilume „L. Tolstoi.)

(Rostov.)

◘ DOP → P _ _ _ _ _(Unul dintre muschetari.)

(Porthos.)

◘ ALGEBRĂ → B _ _ _ _ _ _(Contabil din roman„Vițelul de aur” de I. Ilf și E. Petrov.)

(Berlaga.)

◘ BELOVIK → B _ _ _ _ _ _(Caracter„Omul în caz” de A.P. Cehov.)

(Belikov.)

◘ GNESINA → CU _ _ _ _ _ _(In spate personaj principal poezii de S. Yesenin.)

(Snegina, Anna Snegina.)

◘ CIZMAR → B _ _ _ _ _ _ _ _(Erou„Pardesiu” Gogol.)

(Bașmachkin.)

◘ PRODUS → A _ _ _ _(Creatorul literaturii lucrări.)

◘ SOCRATE → C _ _ _ _ _ (particulă liniară a produsului.)

(Linia.)

◘ ATLANT → T _ _ _ _ _(Remarcabilabilități de scriere.)

(Talent.)

◘ FIRMĂ → R _ _ _ _(Subiectul căutării poeților.)

(Rima.)

◘ NU HERZ → G _ _ _ _ _(scriitor rus- revoluţionar.)

(Herzen A.I.)

◘ OS NR → CU _ _ _ _(un fel de poezie,iubit de Shakespeare.)

(Sonet.)

◘ SUNT FURIOS → Z _ _ _(scriitor francez pe nume Emil.)

(Zola.)

◘ AY NERVI → IN_ _ _ _ _ _(frații ruși-scriitori, autori de celebre povestiri polițiste.)

(Weiners.)

◘ CANCER NEM → LA _ _ _ _ _(Famosul romanP. Merimee, un ciclu de poezii de A. Blok.)

("Carmen")

◘ BANCA MAG → G _ _ _ _ _ _ _(Poetul poporului Daghestan.)

(Gamzatov Rasul.)

◘ GEL US → G _ _ _ _ _ _(dramaturg rus.)

(Gelman A.I.)

◘ CUPLUL AICI → P _ _ _ _ _ _(Personajul pieseiOstrovsky „Zestre”, care a înșelat

Larisa Dmitrievna.)

(Paratov Serghei Sergheevici.)

◘ PA + PERETE → A _ _ _ _ _ _(Poetic metru.)

(Anapest.)

◘ DA + NU → D _ _ _ _(Poet, autor italianComedie divină.)

(Dante Alighieri.)

◘ VOLT + RE → ÎN _ _ _ _ _ _(Limba francezascriitor-filosof)

(Voltaire.)

◘ MRAK + ZINA → LA _ _ _ _ _ _ _(Rusăscriitor, istoric)

(Karamzin N.M.)

◘ FORON + UNA → B _ _ _ _ _ _ (Fosta moșie a Pușkinilor.)

(Boldino.)

◘ buză + lup → B _ _ _ _ _ _ _(Rusă scriitor.)

(Bulgakov M.A.)

◘ MAC + SHAR → M _ _ _ _ _(copii ruși poet.)

(Marshak S.Ya.)

◘ KIT + OREZ → LA _ _ _ _ _(Regină detectivi.)

(Christie Agatha.)

◘ ROLA + BUFNITA → N _ _ _ _ _ _ _ (poet rus.)

(Nekrasov PE.)

◘ SPATE + PIULĂ → W _ _ _ _ _ _(poetul rus, traducător.)

(Zakhoder B.V.)

◘ CANCER + ELEFANT → LA _ _ _ _ _ _(Cu moderațiepersonajul plinuț Astrid Lindgren.)

(Carlson.)

◘ TURP + VIC → R _ _ _ _ _ _(Reciproco scurtă declarație a unuia dintre personajele piesei.)

(Replica.)

◘ OMON + GOL → M _ _ _ _ _ _(Extinsunul dintre personajele piesei.)

(Monolog.)

OMONIMELE LITERARE

◘ Nu doar o situație confuză și jenantă, ci și o copertă din carton, piele și alte materiale care înconjoară cartea.

(Legare.)

◘ Nu doar rezultatul înmulțirii, ci și rodul muncii unui scriitor sau poet.

(Muncă.)

◘ Nu doar o curbă geometrică, ci și o exagerare puternică pentru a crea o imagine artistică.

(Hiperbolă.)

◘ Nu numai material de plasă pentru broderie pe celule, ci și principal linia poveștii lucrări.

(pânză.)

◘ Nu doar documentul unui student despre performanța academică, ci și o formă de operă literară.

(Jurnal.)

◘ Nu numai răbdare, forță și autocontrol, ci și un citat.

(Extras.)

◘ Nu numai un detaliu sub forma unei roți cu o canelură în jurul circumferinței pentru un cablu, ci și un poet rus.

(Block - Blok Alexander.)

◘ Nu numai numele terenurilor de golf acoperite cu iarbă scurtă, ci și pseudonimul unui scriitor rus.

(Verde - Verde Alexander. Nume adevărat - Grinevsky.)

◘ Nu doar o serie de obiecte pare de aceeași dimensiune, suprapuse una peste alta, ci și un tipar ritmic care se repetă minim în vers.

(Picior.)

◘ Nu doar un eveniment dificil, o experiență care provoacă suferință morală, ci și un fel de operă literară.

(Dramă.)

◘ Nu doar cupola bisericii, ci și o secțiune a cărții.

(Capitol.)

◘ Nu doar un specialist în soluționarea infracțiunilor, ci și o operă literară care descrie dezvăluirea unor crime complicate.

(Detectiv.)

◘ Nu numai ustensile metalice de prajit, ci si poet ucrainean, muzician, filozof și educator.

(Skovoroda - Skovoroda Grigory Savvich.)

◘ Nu doar un nevertebrat marin al crustaceelor decapode, ci și numele unui poet persan, autor al catrenelor filozofice de renume mondial.

(Omar - Omar Khayyam.)

◘ Nu numai un vehicul militar blindat, ci și un poet național al Belarusului.

(Tank - Tank Maxim.)

◘ Nu doar un fel de poveste, ci și numele poetei ruse Matveeva.

(Novela - Novela Nikolaevna Matveeva.)

◘ Nu doar axa în părțile mobile ale mecanismelor instrumentelor electrice de măsură, ci și destinatarul poeziei de A.S. Pușkin „Îmi amintesc un moment minunat...”.

(Kern - Anna Petrovna Kern.)

◘ Nu doar numele celui de-al doilea cosmonaut din lume, ci și numele de familie al unui scriitor rus cu numele primului cosmonaut din lume.

(germanul. germanul Titov și germanul Yuri Pavlovich.)

◘ Nu doar o măsură rusească a greutății, ci și caracterul Vițelului de Aur.

(Livre.)

◘ Nu numai prim-ministrul Marii Britanii - „Doamna de Fier”, ci și tânăra eroină a lui Mark Twain, căruia Tom Sawyer i-a declarat dragostea.

(Thatcher: Margaret și Becky.)

◘ Nu doar o performanță vie, un spectacol, dar și scriitor englez, laureat al Premiului Nobel 1925

(Spectacolul este The George Bernard Show.)

◘ Nu doar o expoziție și prezentare de modele noi de mașini, ci și un cerc literar și artistic de oameni selectați, adunându-se într-o casă privată.

(Salon.)

◘ Nu doar o subvenție unică acordată unei instituții științifice, unei echipe de creație sau unui interpret individual al oricărei lucrări, ci și căpitanului operei lui Jules Verne.

(Acorda.)

◘ Nu numai plecat sau Partea dreapta corpul uman, dar și „menajera” Puștiului din cartea lui Astrid Lindgren.

(Bock - domnișoara Bock.)

◘ Nu numai unitatea de carte a lucrărilor colectate ale oricărui autor, ci și numele tânărului erou Mark Twain.

(Volum.)

◘ Nu numai un rezident al Finlandei, ci și un tânăr erou al lui Mark Twain.

(Finn - Huck Finn.)

◘ Nu numai marca unei mașini autohtone, ci și zeița frumuseții, iubirii, căsătoriei în mitologia rusă.

(Lada.)

◘ Nu doar eroul lui Alexandre Dumas, care a devenit un conte fabulos de bogat, ci și monarhistul francez, care l-a ucis pe A.S. Pușkin.

(Dantes. Edmond Dantes a devenit Contele de Monte Cristo.)

◘ Nu doar cotul țărmului, ci și personajul piesei lui M. Gorki „În fund”.

(Luca.)

◘ Nu doar orașul „Inelului de Aur” al Rusiei, ci și personajul romanului de L.N. Tolstoi „Război și pace”.

(Rostov.)

Test literar și matematic

◘ Cărui poet rus îi aparțin aceste rânduri matematice: „Noi îi considerăm pe toți ca niște zerouri și pe noi înșine ca pe unul”?

(A.S. Pușkin.)

◘ Ce a spus eroul Pușkin:

"... Am crezut

Am armonie algebrică..."

(Salieri în Mozart și Salieri.)

◘ Ale cui sunt rândurile astea?

„Ne place totul - și căldura numerelor reci,

Și darul viziunilor divine

Totul este clar pentru noi - și sensul ascuțit galic,

Și sumbru geniu german..."

(A. Blok „Scythians”.)

◘ Care poet a cântat numerele?

„Vă închin, vă doresc, numere!

Liber, necorporal, ca umbrele,

Ai atârnat ca un liant curcubeu

La gânduri din vârful inspirației!”

(V. Bryusov „Numerele”.)

◘ Victor Hugo a remarcat odată că mintea umană are trei chei care le permit oamenilor să cunoască, să gândească, să viseze. Două dintre ele sunt o scrisoare și o notă. Care este a treia cheie?

(Număr.)

◘ Pe cine a numit George Gordon Byron „prințesa paralelogramă”?

(Soția lui, care a născut-o pe fiica sa Augusta-Ada Lovelace, care și-a moștenit abilitățile matematice de la mama ei și a devenit primul programator din lume. Adevărat, părinții s-au despărțit când fiica lor nu avea nici măcar un an, așa că Ada nu era familiarizată. cu faimosul ei tată.)

◘ „Mă uit la tine, o, numere...”, a scris Velimir Hlebnikov în poemul său. Ceea ce este numit?

("Numere")

◘ De asemenea, în XI secol, el a luat în considerare toate opțiunile de rezolvare a ecuației cubice prin metode geometrice, deși i-a îndemnat pe alții să ia în considerare mai des femei frumoaseși un pahar de vin. Despre cine vorbim?

(Despre Omar Khayyam, care a studiat astronomia, fizica și matematica.)

◘ Ce cărți a scris profesorul de matematică, logicianul Charles Lutwidge Dodgson, alias Lewis Carroll?

(„Alice în Țara Minunilor”, „Prin oglindă”.)

◘ Ce a inventat Lewis Carroll ca matematician?

(Metode de verificare a divizibilității numerelor cu 17 și 19. Recepția memorării unei serii de cifre ale unei fracții infinite 3,14 ..., datorită cărora a putut nota numărul ppână la 71 de zecimale. Am anticipat câteva idei de logică matematică.)

◘ Ce măsură rusă a lungimii a dat numele două colecții de poezii de Marina Țvetaeva?

(Verst. Colecţiile „Versts eu”, „Versturi II", 1921-1922)

◘ Iată un rând din opera scriitorului francez Alphonse Daudet: „Patru mii de arabi desculți și fluturați au alergat după cămilă ca niște proști, scânteind cu șase sute de mii de dinți”. Acum calculează câți dinți are fiecare dintre arabii descriși de scriitor?

◘ Câți locuitori erau în satul Florida, Missouri, în care s-a născut viitorul scriitor Mark Twain, dacă scriitorul spune în autobiografia sa: „Am crescut populația cu exact un procent. Nu orice personaj istoric se poate lăuda că a făcut mai mult pentru orașul natal”?

(100 de persoane.)

◘ În povestea lui I.S. Turgheniev „Mumu” se spune că Gherasim avea „doisprezece inci înălțime”. Un vershok este aproximativ egal cu 4,4 cm. Se dovedește că înălțimea lui Gerasim era de aproximativ 53 cm, ceea ce contrazice descrierea figurii puternice a eroului din poveste. Turgheniev a fost rău la matematică?

(Nu. Doar că pe vremea lui Turgheniev era indicat de câte vershoks creșterea umană depășește 2 arshin. Un arshin are 71 cm, deci înălțimea reală a lui Gerasim este de 195 cm.)

◘ Ce număr a primit numele de Scheherazade (Scheherazade) și care sunt proprietățile sale remarcabile?

(1001 este numărul Șeherazadei, poate fi văzut în titlul basmelor nemuritoare „O mie și una de nopți.” Din punctul de vedere al matematicii, numărul 1001 are o serie de proprietăți interesante:

a) Acesta este cel mai mic număr natural de patru cifre care poate fi reprezentat ca sumă de cuburi a două numere naturale: 1001 \u003d 10 3 +1 3;

b) Numărul 1001 este format din 77 de nenorocite zeci (1001 = 77x13), din 91 de unsprezece sau din 143 de șapte (rețineți că numărul 7 era considerat un număr magic);

c) Pe proprietățile numărului 1001, se bazează metoda de determinare a divizibilității unui număr cu 7, cu 11 și cu 13.)

◘ Este adevărat că A.S. Pușkin s-a născut în MDCCXCIXși a murit în MDCCCXXXVII an?

(Da, anii vieții sale în înregistrarea arabă sunt 1799-1837.)

◘ Ce gen de proză este media aritmetică a nuvelei și a romanului?

(Poveste.)

◘ Cum, amintindu-ne de anul nașterii lui L.N. Tolstoi (1828), este ușor să ne amintim ziua și luna nașterii sale?

(Numărul anului din secol - 28 - coincide cu ziua de naștere, iar numărul secolului - 8 - coincide cu numărul lunii nașterii. De aici și data completă a nașterii scriitorului - 28 august 1828. Iată cum vă poate ajuta observația matematică.)

◘ Deținătorul recordului în rândul scriitorilor cu un scor de 27.000 este L.N. Tolstoi, iar pe locul doi - A.S. Pușkin cu 24000. Ce nominalizare?

(Conform stocului de cuvinte folosite.)

◘ Potrivit oamenilor de știință, eroii operelor lui Shakespeare pronunță acest cuvânt de 2259 de ori. Care este acest cuvânt?

("Dragoste".)

◘ Folclorul „matematic” pentru copii este... Ce?

(Numărând, numărând.)

◘ Ce „valoare literară” a unei opere poate fi atât pozitivă, cât și negativă?

(Erou, personaj al unei opere literare.)

◘ În ce linie poate fi găsită operă literară?

(Povestire.)

◘ Ce le place să facă „divizibil” de un urs neomocit, conform unui proverb rus?

(Piele. Împărțind pielea unui urs neomocit.)

◘ Care este legea matematică cunoscută de toată lumea note mai mici, a devenit un proverb popular?

(Suma nu se schimbă dintr-o modificare a locurilor termenilor. Aceasta este o lege comutativă sau comutativă, o proprietate a adunării și înmulțirii, exprimată prin formulele A + b = b + A, ab = ba.)

◘ Cine este mai înalt: fabulosul rus scurt Man-with-a-nail sau Thumbelina?

(Thumbelina, deoarece înălțimea Thumbelinei este de 2,54 cm, ceea ce este mai mare decât dimensiunea unei gălbenele.)

◘ Care este greutatea totală a lui Deniska Korablev și a prietenului său Mishka, personajele din poveștile lui Viktor Dragunsky.

(24,5 + 25,5 = 50 kg, povestea „Exact 25 kg.)

◘ Câți bărbatul se ascundea sub pseudonimul lui Kozma Prutkov?

(Patru: A.K. Tolstoi și cei trei frați Zhemchuzhnikov - Alexei, Vladimir și Alexandru Mihailovici ..)

QUIZ „INIȚIALE”

◘ Inițialele cărui poet celebru rus (începând cu numele de familie) se adaugă la un termen de sport și card?

(P ushkin A lexandra CU ergeevici - TRECE.)

◘ Inițialele cărui poet revoluționar rus și dramaturg sovietic (începând cu un nume de familie) formează prescurtarea organismului care controlează și supraveghează respectarea siguranței rutiere?

(G erzen A lexander ȘI vanovich și G elman A lexander ȘI Saakovich - politia Rutiera.)

◘ Inițialele cărui scriitor clasic rus (începând cu numele de familie) se adaugă la numele unui conifer veșnic verde?

(T Urgheniev ȘI Wana CU ergeevici - TISA.)

◘ Inițialele cărui gânditor și scriitor rus (începând cu un nume de familie) formează abrevierea unei organizații științifice autonome din Rusia?

(R adishcheva A lexandra H ikolaevici - RAS - R Rusă A Academie n auk.)

◘ Ce inițiale ale scriitorului rus cu titlul de conte (începând cu prenumele) se adaugă la un termen teatral care înseamnă parte dintr-o acțiune teatrală?

(A lexey LA onstantinovici T tolstoi - ACT.)

◘ Inițialele cărui poet rus al școlii Nekrasov (începând cu un nume de familie) formează un apel pentru un bărbat adult din Polonia?

(P Leshcheeva A jeton H ikolaevici - TIGAIE.)

◘ Inițialele cărei poetesă rusă pentru copii (începând cu numele ei de familie) se adaugă la numele unei mari seri de dans?

(B arto A putrezi L lvovny - MINGE.)

◘ Inițialele ale căror scriitor și poet rus (începând cu numele) se adaugă la abrevierea titlului sportiv, de la care începe o carieră sportivă serioasă.

(LA onstantin M ikhailovici CU imonov - KMS, La candidat în m aster Cu port.)

◘ Inițialele cărora scriitorul rus, începând cu un nume de familie pseudonim, se adaugă la un cuvânt broască și de la nume real, începând cu numele, - în marca unei mașini autohtone?

(LA averin ÎN eniamin A leksandrovovich - KVA, ÎN eniamin A leksandrovovich Z ilber - VAZ.)

◘ Ce cuvânt poate fi format din inițiale scriitor pentru copii Marshak: Acolo sau ATUNCI?

(SYM - CU amuel eu kovlevici M arshak.)

◘ Inițialele cărui scriitor rus (începând cu numele de familie), care le-a oferit copiilor basme minunate, se adaugă la pronumele personal de persoana a doua plural în cazul instrumental?

(ÎN olkova A lexandra M elent'evich - PENTRU TINE.)

◘ Inițialele cărora scriitorul rus (începând cu numele) se adaugă la o substanță care dă strălucire.

(L ev A Bramovici LA asil - LAC.)

◘ Ce inițiale grozave ale scriitorului rus de science-fiction (începând cu numele de familie) formează numele unui mic restaurant?

(B elyaeva A lexandra R Omanovici - BAR.)

◘ Inițialele cărui poet rus, autor și interpret de cântece se adaugă la o abreviere a uneia dintre ramurile Forțelor Armate?

(ÎN ysotsky ÎN ladimira CU emyonovich - forțelor aeriene.)

◘ Inițialele din care scriitor rus pentru copii constau din trei litere „N”?

(H viespe H ikolaia H ikolaevici.)

◘ Inițialele din care poetesă rusă constau din trei litere „A”?

(A chmatovy A acum A ndreevny.)

◘ Inițialele cărui scriitor rus (începând cu numele de familie) se adună la o cantitate fizică egală numeric cu produsul dintre masa corpului și accelerația căderii libere?

(ÎN eltistova E vgeniya CU Erafimovici - GREUTATE.)

◘ Care inițialele scriitorului rus (începând cu numele său) formează un sinonim pentru cuvântul de acord „Da”?

(A natolia G eorgievici A lexina - AHA.)

◘ Inițialele cărora dintre frații-scriitori ruși, autori de romane polițiste, se adună (începând cu numele) într-un cuvânt dintr-un biet dicționar de câine?

(G Georgia A leksandrovovich ÎN ainer - gav. Acesta este fratele mai mic al lui Arkady Alexandrovich Vainer.)

◘ Inițialele căruia scriitor francez celebru, începând cu numele de familie, se adună într-un răspuns pozitiv, dar începând cu numele, într-un loc pentru păcătoși.

(D yuma A lexander - D A, A lexander D yuma - IAD.)

◘ Ce inițiale celebre ale scriitorului francez (începând cu numele de familie) formează abrevierea liniei noastre principale Baikal-Amur?

(B eyla A nr M ari - BAM. A lucrat sub pseudonimul Stendhal.)

QUIZ GLUME

◘ Dentist- este un critic literar specializat în opera lui Dante, sau un dentist?

(Dentist.)

◘ Pedanterie Este o imitație a lui Dante sau o precizie și acuratețe extreme?

(Al doilea.)

◘ Fictiune - aceasta este o descriere a invenției lui A.G. Bella sau producție literară de masă de natură distractivă?

(Al doilea.)

◘ make-up artist- Este un cercetător al fraților Grimm sau un lucrător de teatru?

(Un lucrător de teatru care alcătuiește artiști.)

◘ hobbit- Este o persoană care are un hobby sau un personaj de basm?

(personaj de basm John Tolkien.)

◘ Critic- Este un rezident al insulei grecești Creta sau o persoană angajată în interpretarea și evaluarea operelor literare din punct de vedere al modernității?

(O persoană implicată în critici. Și un rezident al insulei Creta este un cretan.)

◘ El este critic, ea... Cine?

(Critică.)

◘ Sunt necesare doar două prepoziții proză să-și creeze toate lucrările?

(Pro-pentru - proză.)

◘ Ce este un dezastru natural?

(Aceasta este momentul în care ți s-a cerut să înveți o mulțime de poezii acasă.)

◘ Câți ani avea A.S. Pușkin, când s-a născut?

(Zero.)

◘ Cine este mai bine să fii: un bibliofil sau un biblioman?

(Dragostea unui biblioman pentru colecția de cărți este pur și simplu patologică, el uită deja de valoarea culturală a obiectelor pe care le colecționează. E mai bine să fii bibliofil.)

◘ Sensul profund al fabulei lui Krylov „Cierul și vulpea” este că numai după ce a pierdut brânza, cioara a găsit... Ce?

(Discurs liber.)

◘ Atât Mazai, cât și Pikhto - cine sunt ei?

(Fiecare dintre ei este un bunic.)

◘ Ce foarte faimos basm... strică dinții copiilor?

(„Cheia de aur” este bomboane de caramele, excelente pentru a scoate umpluturi.)

◘ Ce eroină de basm a lui Sh. Perrault poate fi bucurată nu numai de lup, ci și de toți copiii?

(„Scufița Roșie”, pentru că acestea sunt ciocolate.)

◘ Care erou de basm potolește setea copiilor ruși încă din vremea sovietică?

("Pinocchio" - sifon.)

◘ Care scriitor american a fost numit „inductanță zero” de către fizicienii jokeri?

(O. Henry = 0 henry, iar inductanța se măsoară în henry.)

◘ În „Război și pace” L.N. Tolstoi există o frază: „Pierre Bezukhov a deschis scrisoarea”. De unde a luat Pierre un computer și o imprimantă la acea vreme?

(Nicăieri, desigur. Cuvântul „deschis” trebuie înțeles ca „deschis”.)

◘ Programatorii ruși au dovedit că Carlson este o eroare a computerului! Care este dovada lor?

(Carlson apare doar când ferestrele copilului sunt deschise -ferestre.)

◘ Care erou al lui Turgheniev nu avea o placă de sunet?

(Gerasim are un portar mut.)

◘ Care este diferența dintre „Ape de Izvor” și „Ape de Izvor”?

(„Ape de izvor” este o poezie de F.I. Tyutchev, iar „Ape de izvor” este o poveste de I.S. Turgheniev.)

◘ De ce iubesc matematicienii epigrameȘi epitafuri?

(Pentru faptul că au numărul lor preferat Pi - p: e pi gram, uh pi tafia.)

◘ Numele personajului A.A. Milne a rămas fără toate adresele interne de pe Internet?

(RU- cangur. Așa se citesc simbolurile - . RO)

◘ Cum se numește personajul titular al romanului de L.N. Tolstoi este citit în același mod atât de la stânga la dreapta, cât și de la dreapta la stânga?

(Karenina Anna - Anna.)

Testul literar este folosit în mod repetat de profesorii din școlile secundare. Acesta este un fel de control al cunoștințelor dobândite asupra subiectelor abordate. Depinde de pregătirea atentă a profesorului cât de interesant și de înaltă calitate va fi rezultatul.

Teluri si obiective

Scopul testelor de literatură este de a dezvolta interesul pentru lectură. Cărțile ar trebui să devină prieteni adevărați pentru studenți. Testul literar poate fi realizat sub forma unui joc.

Acest lucru poate crește interesul copiilor, îi poate ajuta să se exprime activ și să-și demonstreze cunoștințele excelente.

educational- aprofundarea și consolidarea cunoștințelor acumulate în cadrul lecțiilor. Extinderea orizontului.
Educational. Constă în dezvoltarea gândirii logice și imaginative, care este necesară la o vârstă fragedă. Formarea abilităților creative, activarea imaginației.
Educational. Va ajuta la trezirea interesului pentru lucrările rusești și

Test „Despre colegi”

Acesta este un test literar tradițional pentru școlari.

Întrebări și răspunsuri (în paranteze):

Test pentru scriitori de animale

Acesta este un test literar cu răspunsuri, care este dedicat diverselor animale din povești și basme. Pentru copii, acest subiect este apropiat și extrem de interesant, deoarece toată lumea îi iubește pe frații noștri mai mici.

De cine se temea personajul principal în pod din povestea lui V. Bianchi „Arishka lașul”? (Păianjen).
Cine l-a învățat pe iepure să înoate și să se scufunde în basmul „Caderea frunzelor” de I. Sokolov-Mikitov? (Castor).
Cum se numește câinele uriaș și răutăcios din povestea „Lașul” de N. Artyukhov. (Lokhmach).
Cine a prezis reginei apariția unui copil în basmul „Prițesa adormită” de V. A. Jukovski? (Păianjen).
Cine l-a speriat foarte tare pe puștiul din pădure din povestea „Conștiința” de A. Gaidar? (Câine).
Cum se numește un elefant minunat din povestea „Elefantul” de A. I. Kuprin. (Tommy).
În „Povestea iepurelui curajos” de D. Mamin-Sibiryak personaj principal speriat... (Lupul).
Cine era sub pălăria misterioasă din povestea „Pălăria vie” de N. Nosov? (Kitty).
Unde au trăit câinele și leul din povestea lui Lev Tolstoi? (În menajerie).
Cum se numește câinele mătușii Natasha din povestea „Druzhok” de N. Nosov (Dianka).
Cum se numea vulpea, o prietenă din basmul lui A. Tolstoi „Cheia de aur...”? (Alice).
Cine i-a speriat pe Petya și Shura în întuneric în poveste (Ariciul).
Numiți prietenul trist care și-a pierdut coada în basmul „Winnie the Pooh” de A. Milne. (Măgarul Eeyore).
Pe cine ar putea să ridice și să ducă Pippi Ciorapi lungi din povestea de basm a lui A. Lindgren? (Cal).

Test literar (clasa a 4-a) „Prin paginile cărților pentru copii”

Care cuvântul preferat Emelya din basmul „Din porunca stiucii”. (Reticenta).
Denumiți continentul din povestea lui L. N. Tolstoi „Rechin”. Principalele evenimente au loc pe malurile sale. (Africa).
De ce i-a fost teamă Lemnicul de tablă din povestea „Vrăjitorul orașului de smarald” de A. Volkov? (Apă).
Cine scrie modele pe ferestre? (Moș Crăciun).
Unde a mușcat bucătarul țânțarul din basmul lui A. S. Pușkin? (În ochi).
Datorită ce medicament i-a vindecat instantaneu Aibolit gâtul lui Chichi? (Unguente).
Ce fel de mâncare au vrut inițial să gătească din știucă, care a fost personajul principal al basmului „Din porunca Știucii”? (woo).
Unde l-au pus pe Pinocchio în casa Malvinei ca pedeapsă? (În dulap).
Cui s-a transformat Frunza Dunno mulțumită (Într-un măgar).
Ce a moștenit fiul cel mare în basmul „Puss in Boots” de Charles Perrault? (Moara).

Quiz-concurs

Literatura poate fi desfășurată sub forma unui joc, care va crește interesul elevilor. Puteți combina toate sarcinile cu o singură temă, de exemplu, un basm. Principalele obiective includ următoarele: lectura copiilor; consolidarea cunoștințelor pe temele abordate, organizarea timpului liber al elevilor, repetarea numelor de autori și eroi ai basmelor pentru copii.

Un joc de test literar se poate numi „Urmărirea paginilor basmelor tale preferate”. Puteți începe concursul de chestionare cu remarci de deschidere lider. Profesorul îi întâmpină pe copii, îi întreabă despre basmele lor preferate. El le cere să se împartă în două echipe și îi ajută în acest sens. Fiecare echipă vine cu un nume unic. Testul poate fi împărțit în mai multe secțiuni. Echipele primesc puncte pentru răspunsurile corecte. După toate concursurile, profesorul (sau membrii juriului) rezumă.

Încălzire

Poate fi un test literar separat. Clasa a 3-a e bine. Copiii din clasa a II-a și clasa I vor putea răspunde la aceste întrebări.

Două echipe pot participa la prima competiție în același timp. Elevii răspund la întrebări la unison.

Se amesteca cu smantana. Răcită pe geam. Are o latură roșie. Asta, copii,... (Kolobok).
Mama a făcut o pălărie frumoasă pentru fiica ei. Fata a mers să-și viziteze bunica. Și am luat plăcintele cu mine. Cum se numește această fată dulce? (Scufița roșie).
Împreună, pe cale amiabilă, de-a lungul lanțului, au prins-o atât de ferm. Bunicul, bunica, bug-ul, nepoata nu se pot retrage. Cât de bine așezat. Cine este aceasta? (Ridiche).
Nenorocitul cu barbă își torturează copiii. Artemon și Pierrot, Pinocchio și Malvina. Fiecare dintre voi știe. Acest lucru este groaznic (Karabas).
Băiatul din celebra carte pentru copii trăia într-o pălărie albastră. Este prost și arogant. Care este numele lui? (Nu știu).
Băiatul de lemn știe un secret. Artemon, Malvina și Piero sunt prieteni cu el. Și nasul lui este lung. Cine este aceasta? (Pinocchio).
Am sortat nisipurile, le-am spălat pentru mama vitregă. Am făcut curat în casă și am ajuns la bal. Frumos ca soarele. Cine este aceasta? (Cenusareasa).

Joc de echipa

Un test literar poate fi organizat sub formă de concurs. Pentru a face acest lucru, profesorul împarte copiii în două echipe. Primul grup răspunde primul. Al doilea nu ar trebui să solicite. Răspunsurile trebuie date imediat. Răspunsul corect este de 1 punct. Greșit - punct minus. Apoi o altă echipă răspunde la întrebări. Întrebări pentru primul grup de copii:

Întrebări pentru echipa a doua:

Cum se numea băiatul din basmul „Regina Zăpezii”? (Kai).
Ce fructe a mâncat Cheburashka? (Portocale).
Cine a scris basmul „Scufița Roșie”? (Charles Perrault).
Care era numele fetei care avea „Flower-Semitsvetik”? (Zhenya).
Ce fel de colibă avea iepurele în basmul „Cabana lui Zaikin”? (Lubyanaya).
Cine au devenit cei unsprezece fii regali? (În lebede).
Cum se numea pisica din basmul „Pinocchio”? (Basilio).
Prietenul lui Purcel (Winnie the Pooh).
Cine a scris basmul „Calul cu cocoaș”? (P. Ershov).
La ce oră a trebuit să se întoarcă Cenușăreasa de la bal? (La douăsprezece).

Concluzie

Astfel, un test literar nu este doar una dintre formele de control al cunoștințelor dobândite în clasă. Va ajuta la activarea școlarilor, la organizarea timpului liber, la creșterea interesului pentru lectură și cărți. Întrebările și subiectele chestionarelor pot fi foarte diverse. Va fi foarte interesant dacă profesorul se organizează cu mai multe etape. Un test organizat interesant va crește interesul elevilor pentru această formă de lucru. Ei vor aștepta cu nerăbdare și se vor pregăti cu atenție pentru chestionarele ulterioare.