: Două cuvinte ale limbii ruse cu sensuri direct opuse provin dintr-un cuvânt - „bump”. Mai mult, unul dintre aceste cuvinte înseamnă ceva frumos, iar celălalt – dimpotrivă – teribil. Trebuie să numești ambele cuvinte.
Sugestie: această frumusețe este menționată într-un poem de B. Pasternak.

Răspuns: Din latinescul „tubercul” au venit două cuvinte: „tuberculoză” și „tuberoză” - un trandafir acoperit cu tuberculi.

Un comentariu: Poezia lui B. Pasternak „Sărbătorile” conține următoarele rânduri:
„Beam amărăciunea tuberozei, amărăciunea cerurilor de toamnă
Și în ele trădările tale sunt un pârâu arzător.

Întrebarea 20: A.S. Pușkin în „Micile tragedii” a sugerat fără echivoc ce producător de procesoare preferă. Care?

Întrebarea 21: Există un mic oraș Kozmodemyansk pe Volga între Nijni Novgorod și Ceboksary. La început secolul prezent acest oraș a fost inclus într-o operă literară cunoscută, dar sub alt nume. Calea eroilor lucrării a trecut prin acest oraș, iar evenimentele care au avut loc în acest oraș sunt legate de un joc foarte popular. Ce este această lucrare și cum se numea orașul din ea?

Întrebarea 22: Cutie mică, produs de panificație, animal de companie, parte față. Termină această listă literară.

Întrebarea 24: Numele de familie, prenumele și patronimul al carei scriitor rus constau din același număr de litere?

Răspuns:
Griboedov Alexandru Sergheevici,
Chakovsky Alexander Borisovich (1913-1994),
Begichev Dmitri Nikitich (1786-1855),
Biryukov Nikolay Zotovici (1912-1966),
Staniukovici Konstantin Mihailovici (1843-1903).

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Conducere:

Vine vremea basmelor
Vine vremea basmelor.
Toată lumea se uită cu atenție
Se va întâmpla dintr-o dată un miracol.
Dacă vrei un basm
Ea va veni la tine acum! (1 diapozitiv)

Zana: Salut dragi baieti! Astăzi suntem invitați să vizităm Basmul. Da Da! Ea, Basmul, va fi gazda ospitalieră a vacanței noastre de astăzi. Și vă voi ajuta să fiți amuzanți, curioși și plini de spirit. Desigur, ai citit multe cărți, cunoști mulți oameni și basme literareÎți plac și desenele animate? Așa că vă sugerez să vă jucați puțin cu basmul. Sunteți de acord?

Mai întâi, să facem o mică încălzire. Ei bine, băieți, să ne jucăm?

Eu voi începe și tu termini
Raspunde doar in rima!

Va trebui să vă imaginați ca pe niște eroi basme celebre. Ei bine, cum și-au imaginat băieții că ești într-un ținut al zânelor? Apoi prima sarcină. (2 diapozitive)

Ce cuvinte trebuie rostite pentru a:

1. Sună Sivka-burka? (Sivka-burka, kaurka profetică, stai înaintea mea ca o frunză înaintea ierbii.)
2. Împreună cu Ali Baba, deschideți ușa peșterii cu comori? (Sim-sim, deschide ușa!)
3. Gătiți terci într-o oală magică? (Unu, doi, trei, oală, fierbe!)
4. Îți îndeplinești o dorință cu o știucă magică? (După porunca de știucă, după dorința mea.)

Și acum vă invit pe fiecare dintre voi să jucați rolul unui detectiv. Trebuie să recunoști eroul literar din descrierea mea. Misiunea se numește „Photobot”. Vedeți ce eroi sunt în indexul nostru de carduri și încercați să-i recunoașteți după semne speciale. (3 diapozitive)

1. Urs. Îi place mierea. Capul plin de rumeguș. Nu lipsit de abilități literare. ( Winnie the Pooh)
2. Băiat. Eliberează un miros puternic de ceapă. Pe cap este un smoc verde. Periculos! Produce lacrimi abundente. (Cipollino)
3. Păpuşă. Loc de munca - teatru de păpuși. Trăsătură distinctivă caracter – educație. Caracteristica specială - păr culoarea albastra. (Malvina)
4. Pisică. Locul de reședință - satul Prostokvashino. (Matroskin)

Bravo baieti! Adevărați detectivi!

Acum o să vă rog să aflați numele eroului și să numiți cartea în care a trăit. (4 diapozitive)

Mama ta a venit
Lapte adus.
(O capră din basmul rusesc „Lupul și cei șapte copii”)

Nu sta pe un ciot
Nu mânca plăcinta
Du-l bunicii
Du-l bunicului.
(Mașenka din basmul popular rusesc Mașa și Ursul.)

Dulgherul Giuseppe - Nasul Albastru
Cumva a adus un buștean în casă.
A început să facă un picior
Pentru fotoliu sau scaun.
Jurnalul a început să vorbească
Și l-a înfipt în nas.
(„Pinocchio”, A.N. Tolstoi)

Zana: Bravo baieti! Se dovedește că iubești și știi cu adevărat basmele. Îți amintești cum ai învățat să scrii și să numești Pinocchio? Să vedem acest fragment din basmul „Aventurile lui Pinocchio”.

Joc „Rochie Pinocchio”

Inaintea lupului tremura,
Fugi de urs
Și vulpea pe dinte
Încă am fost prins... (Kolobok)

Duşman al poporului
Și dușmanul fiarelor
Tâlharul rău... (Barmaley)

El este mai bun decât toată lumea din lume,
Vindecă animalele bolnave.
Și odată un hipopotam
L-a scos din mlaștină.
Cunoscut pentru bunătate
Acesta este un doctor... (Aibolit)

Fata roșie este tristă -
Vine primavara.
Îi este greu la soare.
S-au vărsat lacrimi, săracul.
(Crăiasa Zăpezii)

El este familiar tuturor copiilor mici,
Toată lumea îl iubește
Dar așa în toată lumea
Nu vei găsi unul.
Nu este un leu, nici un elefant, nici o pasăre,
Nici un pui de tigru, nici un pițig,
Nu un pisoi, nici un cățel
Nu un pui de lup, nu o marmotă.
Dar filmat pentru film
Și cunoscut tuturor de multă vreme
Fața asta drăguță
Și se numește... (Cheburashka) (5 diapozitive)

Zana: Bravo baieti! Cunoști foarte bine personajele din basme. Acum uită-te la tablă. (Pe tablă - contururile portretului lui Cheburashka în plină creștere.) Recunoașteți? Așa e, aceasta este Cheburashka favorită a tuturor. Vă propun să desenăm pe rând un element al portretului, de exemplu: o ureche, un ochi etc. Să vedem dacă reușiți să completați portretul acestui personaj minunat.

Băieții completează portretul lui Cheburashka pe muzica „Songs of Cheburashka”.

Zana: când vei rezolva următoarea ghicitoare, vom dansa.

Invitații s-au adunat de ziua de naștere:
O mulțime de cei mari și copii.
Deodată le-a apărut, tremurând de furie aprigă,
Înfiorător și insidios răufăcător.
Da, ticălosul a știut să se enerveze teribil,
Aproape și-a ucis proprietarul.
Apoi neînfricatul cavaler a zburat
Și i-a tăiat capul ticălosului!
("Fly-Tsokotuha", K. Chukovsky)

Copiii pregătiți interpretează dansul insectelor în costume.

Zana:Și acum, băieți, vă propun un concurs de traducători. Despre eroii operelor voi vorbi în propoziții simple. Iar tu, după ce ai aflat despre cine vorbim, trebuie să spui despre acest erou fără a repeta niciun cuvânt de-al meu. În plus, „traducerea” trebuie găsită fie în cântec, fie în poezie. Sarcină dificilă? Dar sunt sigur că te poți descurca și tu! Cel care răspunde corect va primi un premiu special - Mărul Cunoașterii!

(Merele sunt fierte.)

Concurs de traduceri

• Bătrâna avea un animal de culoarea pietruirii cu coarne. (A fost odată ca niciodată bunica mea o capră cenușie...)
• O femeie în vârstă era proprietara unei perechi de păsări vesele. (Două gâște vesele locuiau cu bunica...)
• Un grup de domnișoare s-au ocupat cu acul după apusul soarelui lângă o gaură cu sticlă. (Trei fete sub fereastră se învârteau seara târziu...)
• Pe plantația de spații verzi a apărut o nouă minune, potrivită pentru sărbătorirea Anului Nou. (Un brad de Crăciun s-a născut în pădure, a crescut în pădure...)
• O insectă verde este situată în desișurile plantelor joase. (În iarbă Lăcusta a stat...)

Și acum - recunoașteți eroul după un eveniment care s-a întâmplat în viața lui.

1. Acest erou a lucrat ca medic pe navă. Într-o zi, nava lui a naufragiat și a fost capturat de oameni mici. (Gulliver)
2. După cum a spus însuși acest erou, a reușit să se scoată din mlaștină cu o coadă dintr-o perucă, a zburat pe o ghiulea de tun, a întors un lup rău pe dos și a împușcat o haină de blană nebună. (baronul Munchausen)
3. Acest băiat, ca pedeapsă pentru nepolitețe, a fost transformat într-un omuleț de către un pitic și a călătorit cu un stol de gâște. (Niels)
4. Eroina acestei cărți englezești a alergat după Iepurele Alb, dar apoi a căzut într-o fântână adâncă și a ajuns într-o țară neobișnuită. (Alice)
5. Singurul băiat din lume care nu a crescut niciodată. (Peter Pan)

Bravo baieti! E o plăcere să vorbesc cu tine, știi atât de multe! Competiția noastră constă în întrebări fabuloase și veți fi oameni grozavi dacă reușiți să răspundeți corect la ele. Să încercăm? Asa de.

(6 diapozitive)

1. Truc de basm. Cine este aceasta? (Vulpe.)
2. De cine se ținea Beetle? (Pentru nepoata.)
3. Ce au prins peștișor de aur? (Sena.)
4. Din ce a făcut zâna trăsura Cenușăresei? (Din un dovleac.)
5. Cui îi plăcea să compună zgomote, mormăitori, duze? (Winnie the Pooh.)
6. Cine este Elisei? (Rege.)
7. Prietenul celor șapte pitici. (Albă ca Zăpada.)
8. Mizerie de basm. (Cenusareasa.)

Concursul „Continuă povestea” (7 slide)

Bunica și-a sunat nepoata.
Nepoata pentru bunica
Bunica…

O broasca a sarit in turn si a intrebat:
- Terem-teremok! Cine locuiește în terem?
- Sunt un șoarece - norushka! Si cine esti tu?
- Și eu …

„Ghici din ce basm este subiectul” (8 slide)

• Scufița roșie
• Mazăre
• Semi-floare

Concursul „Găsește o pereche” (9 slide)

Potriviți cuvântul din coloana din stânga cu cuvântul din dreapta

Concurs „Povești despre lup” (10 slide) Copiii numesc basme, al căror erou este un lup.

Zana: Mulțumesc! Ofer ultimul test, dar nu unul simplu, ci unul muzical. Acum va suna muzica și ar trebui să aflați din ce desene animate sunt preluate replicile următoarelor cântece.

Test de muzică

Înregistrarea este activată.

stau intins la soare,
Mă uit la soare
Tot mint, toti mint
Și uită-te la soare! ("Așa cum puiul de leu și broasca țestoasă au cântat un cântec")

Un râu pornește dintr-un pârâu albastru,
Ei bine, prietenia începe cu zâmbete. („Micul raton”)

În iarbă Lăcusta stătea,
În iarbă Lăcusta stătea,
Exact ca un castravete
Era verde. ("Nu stiu")

eu sunt apa. eu sunt apa.
Ar vorbi cineva cu mine!
Și apoi prietenele mele
Lipitori și broaște!
O, viața mea este o tinichea...
Da, ei bine, în mlaștină!
Trăiesc ca un ciupercă
Și vreau să zbor! („navă zburătoare”)

Nu există nimic mai bun pe lume
Decât prietenii rătăcesc în jurul lumii.
Cei care sunt prietenoși nu se tem de anxietate!
Orice drum ne este drag! („Muzicienii din orașul Bremen”)

Spune-mi, Fecioara Zăpezii, unde ai fost?
Spune-mi, dragă, ce faci? ("Asteapta!")

Zana: Wow! Se pare că vă place nu numai să citiți basme, ci și să vizionați desene animate? Este interesant să-i vedem pe eroii basmului nu numai pe ecran, ci și în vacanța noastră.

Ce încântare sunt aceste povești! Sărbătoarea de astăzi este un miracol pe care l-ați creat cu propriile mâini. Le rog tuturor artiștilor să se ridice. Băieți, să le mulțumim încă o dată tuturor eroilor sărbătorii noastre cu aplauze!

Și ce vacanță fără surprize? Unde este bagheta mea magică?

Zâna flutură cu bagheta și... poartă o cutie uriașă cu cadouri pentru toți participanții sărbătorii.

Basmele umblă în jurul lumii
Înhamarea trăsurii noaptea.
Basmele trăiesc în poieni
Rătăcind în zori în ceață...
Lumea este luminată de minuni
Basmele zboară peste păduri
Ei stau pe pervaz
Se uită pe ferestre, ca la râuri...
Basmele sunt cu mine peste tot
Nu le voi uita niciodată.
Lasă răul să joace feste,
Dar totuși Good câștigă.

— Știi basmele?

Ţintă:

• Actualizarea cunoștințelor dobândite anterior în situația jocului - competiție;

Sarcini:

• să-i învețe pe copii să recunoască basmele și eroii lor, să simpatizeze și să empatizeze cu ei (prin fragmente, ilustrații, obiecte);
• dezvolta imaginația creativă, memoria asociativă, atenția, logica, capacitatea de a asculta;
• îmbogățiți experiența de comunicare a copiilor în echipă prin îndeplinirea sarcinilor care necesită acțiuni comune;
• ajuta copiii să-și vadă realizările, educă nevoia de a citi cărți;
• extinde vocabularul elevilor;
• creați condiții pentru dezvoltarea calităților spirituale ale individului, insuflați dragostea pentru oral arta Folk, la basme ale diverșilor scriitori.

Descarca:

Previzualizare:

MAOU „Școala Gimnazială cu UIOP Nr. 14”

Joc literar - test

— Știi basmele?

Întocmit de: Ryabinina L.Yu.

Magadan.

Anul universitar 2013-2014

Planul jocului literar - testul „Cunoști basmele?”

1. Comunicarea temei și a scopului activităților extrașcolare.
2. Prezentarea juriului.
3. Prima competiție – încălzire – „Fabulous Lotto” (pe tablă magnetică).
4. Ghicitori cu un truc din „magie”, sicriu muzical.
5. A doua competiție - „Muzical” - ghiciți melodia fabuloasă.
6. Al treilea concurs – pantomimă – „Fără cuvinte”.
7. Educație fizică fabuloasă (cu o minge - un arici pentru gimnastică cu degetele).
8. A cincea competiție este jocul „Margarete” (blitz sondaj).
9. Rezumând jocul. Urări băieți. Premii de echipă.

Joc literar - test

— Știi basmele?

Ţintă:

• Actualizarea cunoștințelor dobândite anterior în situația jocului - competiție;

Sarcini:

• să-i învețe pe copii să recunoască basmele și eroii lor, să simpatizeze și să empatizeze cu ei (prin fragmente, ilustrații, obiecte);
• dezvolta imaginația creativă, memoria asociativă, atenția, logica, capacitatea de a asculta;
• îmbogățiți experiența de comunicare a copiilor în echipă prin îndeplinirea sarcinilor care necesită acțiuni comune;
• ajuta copiii să-și vadă realizările, educă nevoia de a citi cărți;
• extinde vocabularul elevilor;
• creați condiții pentru dezvoltarea calităților spirituale ale individului, insuflați dragostea pentru arta populară orală, pentru basmele diverșilor scriitori.

rezultat asteptat.

1. Copiii vor crede în miracole, vor distinge între bine și rău.
2. Faceți-vă prieteni, deveniți mai atenți, politicosi unul față de celălalt.
3. Printr-un basm vor învăța să înțeleagă lumea, să aprecieze prietenia, vor citi mai mult basme.

Echipament, proiectare:

• Fișa criteriilor de evaluare;
• carduri - sarcini cu numele personajelor din basme pentru un loto fabulos pe tablă magnetică;
• „magic”, sicriu muzical cu ghicitori;
• înregistrări audio cu cântece din basme;
• minge - arici - pentru gimnastica cu degetele in cadrul concursului "Muzical";
• obiecte de basm: mănuși, telefon, săpun, lămâie, ceapă, valiză cu cruce roșie, mazăre, pantoful Cenușăresei, fluturele pisicii lui Leopold, minge de măgar spart IA, floare stacojie, coajă de nuc;
• judecători „stricți”, invizibili (un cocoș plânge, un pisoi miaună) – pentru a atrage atenția copiilor; menținerea disciplinei;
• petale pentru jocul „Mușețel”;
• ilustrații de basme; eroi de basm;
• epigrafe colorate; vorbe ale unor oameni celebri.
• tabele cu numele echipelor „Cheburashki”, „Winnie the Pooh”, jucării moi ale acestor eroi;
• cuburi, puzzle-uri, cu ilustratii din basme - pt munca individuala cu elevi individuali
• castel de basm.

Criterii de evaluare.

1 concurs - „Fabulous Lotto” 5 puncte - toate sarcinile sunt îndeplinite corect; 4 puncte - 1 sarcină a fost finalizată incorect; 3 puncte - 2 sau mai multe sarcini sunt finalizate incorect.

Fiecare ghicitoare ghicită (în funcție de numărul de cărți) - 1 punct.

2 concurs - „Muzical” - „Ghicește melodia”. 5 puncte - fiecare cântec ghicit corect.

Concursul III – pantomimă „Fără cuvinte”. 1 punct - pentru artă; 1 punct pentru echipa adversă, dacă a arătat corect răspunsul afișat.

4 concurs - „Lost and Found”. 5 puncte - fiecare element ghicit corect.

A 5-a competiție - jocul „Mușețel”. 1 punct pentru fiecare răspuns corect.

6 concurs „Puzzle-uri din poveste” 5 puncte - parcelă asamblată corect.

Rezumând.

Echipa „Cheburashka” _______________________ puncte.

Echipa „Winnie the Pooh” _______________________ puncte.

Proverbe ale unor oameni celebri.

Multe basme rusești sunt primele și strălucite încercări de pedagogie populară rusă și nu cred că cineva este capabil să concureze în acest caz cu geniul pedagogic al poporului.

K.D. Ushinsky

Datorită unui basm, un copil învață lumea nu numai cu mintea, ci și cu inima și sufletul; își exprimă atitudinea față de bine și rău. În basm, copilul desenează primele idei despre dreptate și nedreptate.

Totul creat de minte

Tot ce aspiră sufletul

Ca chihlimbarul pe fundul mării

În basme este păstrat cu grijă.

Un basm este o fereastră prin care sufletul unui copil privește lumea și o cunoaște de la bun început. copilărie timpurie.

Arde culori fantastice

Și, oricât de înțelept ar fi capul,

Mai crezi basmul

Povestea este întotdeauna corectă!

E. Asadov.

Lasă eroii basmelor să ne dea căldură,

Fie ca binele să triumfe pentru totdeauna asupra răului.

Nu uiți basmul și îl transformi în realitate,

Și lăsați visul din copilărie să devină realitate din plin.

Basmele sunt corăbii ale gândirii, care cutreieră valurile timpului și își poartă cu grijă încărcătura prețioasă din generație în generație.

Bacon Francis.

Cursul activităților extracurriculare:

1. Organizarea clasei. introducere profesori.

Astăzi vă invit să vizitați un basm. La urma urmei, un basm este o fereastră prin care sufletul unui copil privește lumea și o cunoaște încă din copilărie. Când erai mic, basmele ți-au fost spuse de mamele și bunicile tale, în grădiniţă- educatori. Și acum știi deja să citești singur basme.

1. Mesajul subiectului și scopul jocului literar - testul „Cunoști basmele?”

Buna baieti!

Bună ziua dragi oaspeți.

Sunt o bunica - o ghicitoare.

Dar necazul este că am îmbătrânit, îmi amintesc de ghicitori, dar am uitat totul despre basme, totul în capul meu s-a amestecat, s-a amestecat.

3. Competiție-încălzire:„Repară-mă”:

Vasilisa cea proastă

Elena Urâtă

Mazăre mică

Sora Gulyonushka

Baba Byaka

Koschei cel Neînfricat

Printesa broasca

Licurici

Prințesa curcanului

La comanda câinelui

Sivka - stand

Ivan Țarevici și lupul verde

Sora Alyonushka și fratele Nikitushka

băiat cu came

Frica are urechi mari

Fidea cu topor

Cunoașteți basmele?

Mă poți ajuta, bunico - Ghicitoare, îți amintești de basme?

Și pentru a afla care dintre voi cunoaște mai bine basmele, jocul nostru va fi un joc de echipă. Conform tragerii la sorți, vom avea 2 echipe: prima echipă este Cheburashki, a doua echipă este Winnie the Pooh.

Fiecare competiție va fi judecată de stimatul nostru juriu.

A cărei echipă va da cele mai multe răspunsuri corecte va fi câștigătoare.

4. Prezentarea juriului.

Și acesta, nepoatele mele, este stimatul nostru juriu.

Dar undeva aici s-au ascuns - s-au ascuns 2 judecători stricti. Nu îi vei vedea, dar dacă le auzi vocea, să știi că ai primit un punct de penalizare.

M-am săturat puțin de ceva, o voi suna pentru ajutor pe nepoata mea Alyonushka.

Alyonushka, unde ești, ajută-ți pe bunica ta Riddler.

Ei bine, copiii mei, hai să stăm liniștiți la rând, să vorbim prietenos, poate îmi amintesc de basme.

5. Știu că îți plac jocurile,

Cântece, ghicitori și dansuri,

Dar nu este nimic mai interesant

decât basmele noastre.

Acum va începe jocul nostru

Ei vor veni la noi în toată formația

Cei cu care ești mereu bucuros să-i cunoști -

Personajele tale preferate din basm.

ÎN lumea zânelor hai sa mergem cu ei

Și îi vom invita pe alții să ne urmeze.

6. Prima noastră competiție - încălzire - „Fabulous split lotto”.

Exercițiu - Completați numele eroului din basm.

Sivka - (Burka) Koschei cel fără de moarte) Băiat - (cu - degetul) Scufița roșie) Regina Zăpezii) Karabas (Barabas) Winnie the Pooh) Fly Tsokotukha) Sora (Alyonushka) Vasilisa (înțeleaptă) Dr. Aibolit) Vulpe (Alice)

Micul cal cocoșat) Balaur) Micut (Havroshechka) Motanul încălțat) Frumoasa adormită) Micul Nas lung) Crocodil Gena) Găină (Ryaba) Frate (Ivanushka) Elena cea frumoasa) Baba (Yaga) Pisica (Basilio)

7. Bravo, nepoatele mele, bravo dragă. Oh, ce frumos și bun ești.

În timp ce juriul rezumă rezultatele primului concurs, voi primi sicriul meu „magic”, muzical, daÎți voi da ghicitoridin basme, poate îmi voi aminti câteva basme (ghicitori).

O fată a apărut într-o cană cu o floare. Și era fata aceea puțin mai mult decât o petală. Fata trăia pe scurt. Ce fată, ce dulce este. Cine a citit această carte Cunoaște o fetiță. (Thumbelina) O săgeată a zburat și a lovit mlaștina. Și în această mlaștină cineva a prins-o. Care, după ce și-a luat rămas bun de la pielea verde, Ai devenit instantaneu frumoasă, drăguță? (Prițesa Broască) Mărul ne-a ajutat A ajutat cuptorul. Râul albastru bun a ajutat. Toți ne-au ajutat, toți ne-au adăpostit. Am ajuns acasă la tatăl și mama. Cine l-a luat pe frate? Denumiți cartea. (Gâște lebădă) Nasul este rotund, petice. Este convenabil pentru ei să sape în pământ. Coada este croșetată mică. În loc de pantofi - copite. Trei dintre ei și ce Frații sunt prietenoși (Trei purceluși) Bătrâna a smuls o floare din grădină, i-a dat-o fetei Zhenya. Iar petalele au putere magică. Fata lor Zhenya a cerut ceva. Ce să spun, tăind petalele. Cum se numește acest basm? (Floare-șapte-floare) Înainte ca lupul să nu tremure, A fugit de urs. Dar vulpea tot a fost prinsă în dinte .. (Kolobok) Și ce este acest basm? O fată bună se plimbă prin pădure, Dar fata nu știe că pericolul așteaptă. În spatele tufișurilor strălucește o pereche de ochi furiosi, Se va întâlni cineva groaznic Fata acum? (Scufița roșie) O sarcină truc A primit lipitori Am vândut Karabas Tot mirosul de noroi de mlaștină, Numele lui era... (Duremar) A locuit în Prostokvashino Și era prieten cu Matroskin. Era un pic simplu Numele câinelui era... (Sharik) Multe zile a fost pe drumuri, Să-ți găsesc soția Și mingea l-a ajutat, Numele lui era... (Ivan Tsarevich) Este un mare obraznic și comedian Are o casă pe acoperiș. Lăudăros și arogant, Și numele lui este... (Carlson)

Toată lumea merge la el pentru tratament, Și câinele și lupul Iepuri de câmp, vulpi și șerpi, Crocodili și arici. El va vindeca pe oricine Barmaleya va câștiga. Doctor amabil (Aibolit) Pe marginea măgulitoare Ea stă într-o colibă Nu vrea să trăiască în pace proștii țarevici. Un mortar cu tel îi este drag, Acest lucru este rău intenționat .. (Baba Yaga) Bărbatul este de vârstă mijlocie Și cu o barbă scurtă. Este un răufăcător notoriu Cu un ochi (Barmaley) om de lemn, Pe uscat și sub apă Caut o cheie de aur. Peste tot se lipește nasul lung, Cine este acesta? .. (Pinocchio) El este vesel și nu rău, Acest ciudat drăguț. Cu el este un prieten Purcel. Pentru el, o plimbare este o vacanță. Și mierea are un miros deosebit. Acest farsan de pluș Ursulețul (Winnie the Pooh) El vizitează puțină lumină: Probleme pentru proprietar! Și „puflă” ca un poet, Scrie uneori. Și are un parfum de miere Se numește (Winnie the Pooh). Mai Regina Zăpezii Inatacabil și mândru Dar prietenia este încă mai puternică Și Kaya s-a eliberat de frig și gheață Iubita lui (Gerda) Calul în galop nu este simplu, Miracol coama de aur, El duce un băiat peste munți, Dar nu-l va scăpa. Calul are un fiu Patina uimitoare Poreclit (Cocoșatul) înghițind rulouri, Tipul a călărit pe aragaz. Plimbare prin sat Și s-a căsătorit cu prințesa (Emelya) Se joaca putin Pentru trecătorii la armonică. Toată lumea îl cunoaște pe muzician! Numele lui este... (Crocodilul Gena) Bietele păpuși sunt bătute și chinuite, El caută o cheie magică. Are o privire groaznică Acesta este... (Karabas)

8. Ai făcut o treabă grozavă

Și puțin obosit.

Cântecul ne va lăsa să ne odihnim

Să ne odihnim și să ne întoarcem pe drum.

9. Acum a doua competiție este „Muzical”.

Exercițiu - cine va ghici mai repede melodia zânelor.

Răspunsul este dat de elevul care a primit mingea - un arici (gimnastică cu degetele).

10. Minutul fizic.

Ai muncit din greu

Și puțin obosit.

Este timpul ca toți să fim împreună:

Jocul începe.

Ne va lăsa basmul să ne odihnim?

Să luăm o pauză și să ne întoarcem la drum!

Malvina ne sfătuiește:

„Blaia va deveni aspen,

Dacă ne aplecăm

Stânga, dreapta de 10 ori.

Iată cuvintele Thumbelina:

„Pentru a avea spatele drept,

Ridică-te în picioare

E ca și cum ai ajunge după flori.

1,2,3,4,5

Repeta din nou!

Ne-a odihnit basmul?

Odihnește-te?

Din nou la drum!

11. Și acum cel mai greual treilea concurs – pantomimă – „Fără cuvinte”.

De ce cel mai dificil?

Da, pentru că răspunsul nu trebuie spus, ci arătat.

Exercițiu - Echipele sunt rugate să descrie răspunsul la ghicitoare fără cuvinte.

Ţânţar.

În această carte - ziua numelui,

Au fost mulți oaspeți

Și la aceste zile de naștere

Deodată a apărut un răufăcător.

A vrut să-l omoare pe proprietar

Aproape că a ucis-o, dar răufăcătorul insidios

Cineva i-a tăiat capul.

Pisică.

bot mustacios,

palton cu dungi,

Se spală des

Mănâncă lapte.

Pinocchio.

Lasă-l să meargă înainte fără teamă

În urma unui vis frumos.

Cel căruia bătrâna țestoasă

Mi-a dat o cheie de aur.

Arată-ne acest băiat.

Frumoasa adormită.

Această poveste nu este nouă

În ea, prințesa dormea ​​tot timpul,

Zânele sunt vicioase în această vină

Și înțepătura fusului.

12. Iată paginile basmelor foșnind...

Și cineva ne bate la ușă...

A patra competiție este Lost and Found.

Exercițiu - numiți lucrarea și autorul, eroul care deține lucrurile pierdute și, de asemenea, citiți rândurile lucrării, unde vorbim despre aceste lucruri fabuloase.

Oglindă	„Lumina mea, oglindă, spune-mi…” LA FEL DE. Pușkin „Povestea prințesei moarte și a 7 eroi”
Mănuși	S.Marshak „În loc de cizme, și-a tras mănuși pe călcâie; în loc de pălărie, a pus o tigaie din mers. Iată-l pe cel distrat de pe strada Basseynaya.
Săpun	K. Ciukovski „Moydodyr” „Trăiască săpunul parfumat și prosopul pufos”.
Lămâie Bec	J. Rodari „Aventurile lui Cipollino”
Mazăre	G.-H. Andersen „Prițesă pe mazăre”.
pantoful Cenușăresei	Charles Perrault "Cenusareasa"
Pisica fluture Leopold
Fiecare măgar a spart balonul	scriitor englez - Alan Alexander "Milne"Winnie the Pooh și toate toate.
Floarea Stacojie	S.G. Aksakov „Floarea stacojie”.
Umbrelă	G.-H. Andersen „Ole Lukoye”.
Telefon	K. Ciukovski — Mi-a sunat telefonul.
Valiza cu cruce roșie	K. Ciukovski „Dr. Aibolit”.

13 . A cincea competiție este un sondaj blitz. Joc de musetel

Acesta este un mușețel - nu doar o floare.

Haide, rupe repede petala!

Pe el veți citi sarcina

Ei bine, testează-ți cunoștințele.

(Copiii rup petalele de musetel si raspund la intrebari din ghicitori din basme):

• Cine s-a dus la pescuit și și-a lăsat coada în groapă?
• Vulpea a hrănit macaraua?
• Cântă cântecul pisicii Leopold.
• Din ce a făcut zâna trăsura Cenușăresei?
• Cum se numea vaca pisicii lui Matroskin?
• Cântă cântecul crocodilului Gena.
• Cine a spus: „Acestea sunt albinele greșite, fac greșit-
• Miere"?
• În ce oraș a locuit nu? Numiți personajele principale m / f
• „Sărbători în Prostokvashino”.

• Unde este moartea lui Koshchei cel fără de moarte?
• Care a spus: „Nu fi trist, mergi cu Dumnezeu. Vei avea un jgheab nou?
• De ce nu s-a înecat Pinocchio în iaz?
• Pe cine a salvat Thumbelina?
• Cine a spus: „Lumina mea este o oglindă, spune-mi, dar spune tot adevărul. Sunt eu mai dulce decât toată lumea, mai rumen și mai alb decât toată lumea?
• Cu ce ​​cuvinte încep basmele rusești?
• Care este expresia preferată a lui Carlson?
• Cine a spus: "La porunca stiucii, dupa voia mea?"
• Cum să sunați la Sivka-Burka?
• Cum se numea fetița care locuia în floare?
• Ce culoare avea părul Malvinei?
• Ce a pierdut Cenușăreasa după bal?
• În ce zboară Baba Yaga?
• Cine a spus: "Calm, doar calm?"
• Cântați un cântec Winnie the Pooh.

14. Concluzie. Urări băieți. Copiii citesc poezie.

Mulțumesc, draga mea, frumoasă, bună. Mi-am amintit de basme. Și acum nepoata mea și cu mine am dori să-ți dorim.

Oh, cum ne-am jucat împreună

Și nu erau deloc obosiți.

Bună poveste, mulțumesc!

Ne-ai învățat să iubim

Ne-ai învățat pe toți să fim prieteni

Tu ne-ai învățat jocul

Ne-ai învățat toată bunătatea!

Poate copiii ne vor spune ceva?

15. Rezumând. Cuvântul juriului. Premii de echipă.

Analiza muncii.

1. Elevii de clasa întâi și-au amintit de basme, au simpatizat și au empatizat cu eroii lor într-o situație de joc-competiție.
2. Copiii au învățat să asculte un basm, să-l joace (pantomimă)
3. Am învățat să recunoaștem basmele și eroii lor după cărți de sarcini („Fairytale Lotto”), prin ghicitori (concursul „Fără cuvinte”), după obiecte („Lost and Found”), cântece din basme („Musical” competiție), sondaje blitz (jocul „Mușețel”).
4. Elevii și-au îmbogățit experiența de comunicare în echipă realizând sarcini care necesită acțiuni comune („Fairytale Lotto”, „Daisy”, „Fairytale Puzzles”).
5. Ți-ai extins vocabularul.
6. Copiii cu entuziasm și entuziasm au luat parte la basm, au învățat să-și schimbe atenția de la un basm la altul.
7. Elevii de clasa I au făcut față tuturor competițiilor propuse.

La desfășurarea activităților extracurriculare s-au folosit tehnici de citire rapidă:

• „Loto de basm” (pe plăci magnetice: citiți rapid prima parte a numelui eroului din basm; înlocuiți rapid, după citire, a doua parte a numelui)
• „Enigme cu truc” (o ghicitoare care nu este în rima)
• „Lost and Found” - am văzut un obiect, numesc rapid autorul, erou, citesc rândurile din basm.
• Jocul „Mușețel” - un sondaj blitz; a rupt petala, citește ghicitoare fabuloasă, răspuns.
• Lucru individual cu elevi individuali - cuburi; abilități motorii fine – puzzle-uri

Joc de test literar „Cine este mai inteligent decât toată lumea?”

Membrii:

Lider, clasa de jucători.

Pregătirea preliminară.

Dintr-o coală de hârtie colorată sunt tăiate pătrate de dimensiuni arbitrare. În total, vor fi necesare câteva zeci de astfel de pătrate. Fiecare jucător care a dat răspunsul corect la întrebarea gazdei primește un astfel de pătrat drept recompensă. La sfârșitul jocului, băieții numără pătratele, iar cel care a marcat cel mai mult devine câștigătorul jocului. Deoarece jocul constă din două părți, ar fi mai bine ca profesorul să se aprovizioneze cu pătrate de două culori diferite - pentru prima și a doua rundă.

Notă.

Scenariul propus poate fi folosit pentru a organiza nu unul, ci două sau chiar trei evenimente, deoarece fiecare dintre secțiunile competiției conține o rezervă mare de material de joc.

Conducere.

Băieți, astăzi vom juca cu voi un joc distractiv numit „Cine este cel mai deștept dintre toți”, în care va trebui să vă amintiți câțiva dintre eroii cărților populare pentru copii - cum se numeau, unde au trăit și ce aventuri au avut. în. Doar nu te grăbi să faci muțe plictisitoare. Toate sarcinile din acest joc nu vă vor fi deloc dificile. Dimpotrivă, cred că le vei face zâmbind. Jocul va decurge astfel: pun o întrebare, iar cel care ridică primul mâna și dă răspunsul corect în același timp va primi de la mine un astfel de pătrat de hârtie. Și să observ cine a ridicat mâna primul și cine al doilea și așa mai departe, vor fi asistenții mei (reprezintă asistenții). Și la sfârșitul jocului, vom calcula câte pătrate au marcat. Cine va putea da cel mai mare număr de răspunsuri corecte, va primi mai multe pătrate, el va fi câștigător. Să începem jocul nostru cu cele mai ușoare sarcini.

Iată prima sarcină.

Este necesar să se completeze numele eroului literar. De exemplu, spun cuvântul „femeie”, iar tu trebuie să termini – „Yaga”, spun „tată”, iar răspunsul tău este „Carlo”. Și așa mai departe - este clară starea jocului? Atunci să începem. Pentru fiecare răspuns corect veți primi un card recompensă. (Denumește alternativ cuvintele la care băieții ar trebui să numească „perechea” literară lipsă) .

• Zbura (sokotuha, goryukha),
• pui (undă),
• vulpe (sora)
• Micul cal cocoșat),
• sivka (burka),
• Ivanushka (frate, prost),
• unchiul (Fyodor, Stiopa),
• Crocodil Gena),
• Dr. Aibolit),
• rechin (doodle),
• papagal (Karudo (Kesha, etc.)),
• câine (Abba),
• oreion (oink-oink),
• maimuță (Chi-Chi),
• tâlhar (Barmaley (Nightingale),
• Karabas (Barabas),
• rege (Saltan, Mazăre, Dadon),
• Ali (Baba)
• Ilya Muromets),
• Winnie the Pooh),
• Christopher (Robin)
• Woodman de tinichea),
• piton (Kaa),
• tigru (Sherkhan),
• pantera (Bagheera),
• Koschei cel fără de moarte).

Conducere.

Și acum - a doua sarcină.

Să ne amintim de ce ne plac basmele? Probabil faptul că în basme cele mai neobișnuite personaje pot prinde viață și vorbesc cu noi - animale, păpuși, copaci, flori și chiar animale de paie. Acum va trebui să vă amintiți care dintre personaje purta următorul nume.

• Rikki-tikki-tavi (mangusta),
• Winnie the Pooh (ursuleț de pluș),
• Pinocchio (om de lemn),
• Moidodyr (lavoar),
• Sperietoare (animal umplut cu paie),
• rățușă urâtă (lebădă),
• baietel)
• Gena (crocodil),
• marchiz de Carabas
• (fiul unui morar)
• Suok (fata)
• Trage (o fiară nevăzută cu două capete),
• Piele de măgar (prințesă)
• Matroskin (pisica).

A treia etapă a jocului similar cu cel precedent, unde ai ghicit cine a fost eroul numit. Se numește „Omul nu este bărbat”. Și acum trebuie să vă amintiți dacă eroul numit a fost o persoană sau o altă creatură. Numai această etapă a jocului poartă încă numele ciudat „Silence”. Nu trebuie să-mi răspunzi la întrebare cu voce tare. Și ar trebui doar să dai din cap, dacă eroul este bărbat, asta înseamnă că ești de acord că acest erou este un bărbat. Și dacă acel personaj nu este uman, ar trebui să bateți din palme. Tine minte? Dacă aceasta este o persoană - dă din cap, dacă nu - bate din palme, fii atent. Deci, amintiți-vă rapid și arătați cu semne convenționale cine este:

• Abba (nu uman)
• Purcel (nu uman)
• Regele Dadon (uman)
• mama fetiței Ellie (om),
• Sivka-Burka (nu uman)
• Regele șoarecelui (nu uman)
• Signor Tomato (nu uman),
• gimnast Tibul (uman),
• Ali Baba (om)
• Ole-Lukoil (nu o persoană),
• Ilya Muromets (om)
• Bagheera (nu uman)
• baby Roo (nu uman),
• pudel Artemon (nu uman),
• Mowgli (om).

Prima parte a jocului nostru s-a încheiat. Acum vă rog să numărați câte cupoane ați primit. Cele trei persoane cu cele mai multe bilete sunt liderii. Ei vor participa la a doua parte a jocului nostru, unde va fi dezvăluit adevăratul câștigător. Pentru răspunsurile corecte, liderii vor primi și cupoane, doar de altă culoare, pentru a nu le confunda cu premii pentru prima parte a jocului.

Deci, a doua parte a jocului, care se numește „Joc cu lideri”.

Sarcinile din a doua parte vor fi similare cu sarcinile din prima parte, doar puțin mai dificile. Și a doua parte, ca și prima, va consta din mai multe etape.

Prima etapă a jocului - „Reședința” - ghiciți unde au trăit eroii din diferite cărți:

• Carlson (pe acoperiș)
• Winnie the Pooh (la marginea lui Pooh),
• unchiul Fiodor (în satul Prostokvashino),
• Nu știu (în orașul florilor),
• Trolii Moomin (în Valea Moomin),
• Mowgli (în junglă)
• vrăjitorul Goodwin (în Orașul de Smarald),
• Spărgătorul de nuci (în orașul Konfetenburg),
• o fată pe nume Yalo (în Regatul oglinzilor strâmbe),
• Pull (în Africa)
• Micul Prinț (pe o stea)
• Iepure Alb și Pisica Cheshire (în Țara Minunilor).

A doua etapă este „Începutul cărții”.

Ghiciți titlul cărții de la început. Trebuie să ascultați fraza de deschidere din carte și să vă amintiți titlul acesteia.

• „Era ora șapte într-o seară înfățișată în munții Sionieni, când Părintele Lup s-a trezit după o zi de odihnă” (R. Kipling, „Mowgli”).
• „În orașul Stockholm, pe strada cea mai obișnuită, în cea mai obișnuită casă, locuiește cea mai obișnuită familie suedeză pe nume Svanteson.” (A. Lindgren, „The Kid and Carlson”).
• „Dincolo de munți, în spatele pădurilor,
  Dincolo de mările largi
  Nu în cer, pe pământ
  Într-un sat locuia un bătrân. (P. Ershov, „Calul cu cocoaș”.).
• — În mijlocul vastei stepe din Kansas trăia o fată, Ellie. (A. Volkov, „Vrăjitorul orașului de smarald”).
• „Cu mult timp în urmă într-un oraș de pe coastă Marea Mediterana trăia bătrânul tâmplar Giuseppe, supranumit Nasul Gri. (A. Tolstoi, „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”.).
• „Într-o pădure tropicală densă trăia și era un animal foarte amuzant. Numele lui era Cheburashka. (E. Uspensky, „Crocodilul Gena și prietenii săi”.).
• „Bărbații scunzi locuiau într-un oraș fabulos”. (N. Nosov, „Aventurile lui Dunno și prietenii lui”).
• „Pătura a dispărut.
  Foaia a zburat
  Și o pernă ca o broască
  A fugit de mine.” (K. Chukovsky, „Moydodyr”.).
• „Unii părinți au avut un băiat. Numele lui era unchiul Fiodor. (E. Uspensky, „Unchiul Fedor, un câine și o pisică”).
• „Trei fecioare lângă fereastră
  Se învârte noaptea târziu.” (A. S. Pușkin, „Povestea țarului Saptan, a fiului său, gloriosul și puternicul erou Gvidon Saltanovici și frumoasa prințesă a Lebedei”).
• „A fost odată un doctor. A fost amabil.” (K Chukovsky, „Doctorul Aibolit”),
• „Vremea vrăjitorilor s-a încheiat. După toate probabilitățile, nu au existat niciodată”. (Yu. Olesha, „Trei bărbați grasi”).
• „Odată ne plimbam prin curte – Alenka, Mishka și cu mine”. (V. Dragunsky, „Scrisoarea fermecată”).
• „A fost odată ca niciodată un pop
  Frunte groasă”. (A. S. Pușkin, „Povestea preotului și a lucrătorului său Balda”).
• „Știi câte luni sunt într-un an? Doisprezece. Și care sunt numele lor? (S. Marshak, „Doisprezece luni”).
• „Locuia un bătrân singur în fabrica noastră, poreclit Kokovanya.” (P. Bazhov, „Copita de argint”).
• „Capșunile s-au copt în pădure. Tata a luat o cană, mama a luat o ceașcă, fata Zhenya a luat o ulcior, iar micuțului Pavlik a primit o farfurie. (V. Kataev, „Pipă și ulcior”).
• „Trăia odată o regină care avea un fiu atât de urât, încât multă vreme s-au îndoit că era bărbat.” Ch. Perrot, „Richet cu smoc”).
• „Un bătrân locuia cu bătrâna lui
  Lângă marea albastră.” (A. S. Pușkin, „Povestea peștilor de aur”).
• — Au fost odată douăzeci şi cinci de soldaţi de tablă în lume. (G.-X. Andersen, „Soldatul de tinichea statornic”).

A treia etapă este „Trușe și câini”.

În funcție de animalul care se află printre personajele din cartea pe care am numit-o, va trebui să lătrați sau să miauiți și apoi să numiți acest animal. Vă rugăm să rețineți că în unele dintre cărți veți întâlni două dintre aceste animale în același timp.

• — Copil și Carlson, care locuiește pe acoperiș. (Câinele Bimbo).
• Crocodile Gena și prietenii lui. (Câinele Tobik).
• „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”. (Pisica Basilio și pudelul Artemon).
• Rusă poveste populara„Nap” (Câine Bug și pisica Murka).
• „Doctor Aibolit” (Câinele Abba).
• Povestea populară rusă în prelucrarea lui V. I. Dahl „The Snow Maiden” (Câine).
• „White-fronted” (Câine White-fronted).
• „Puss in Boots” (Pisica).

Acum să calculăm care dintre lideri a marcat cele mai multe cărți pentru răspunsurile corecte, el va fi câștigătorul în jocul nostru literar.

Vezi si:

În țară eroi literari

Obiective:

insufla dragostea pentru lectura;

îmbogăți experiența de comunicare a copiilor în echipă;

învață să organizezi timpul liber;

ajuta copiii să-și vadă realizările, succesele și să realizeze nevoia de noi cunoștințe;

extinde vocabularul elevilor.

Echipamente : poze cu eroi de basm, jetoane, premii.

Sunete muzicale. „Vino să ne vizitezi în curând…”

Profesor: Băieți, testul nostru de astăzi va consta în mai multe etape. Primul stagiu -încălzire . Numiți personajele din basme care au venit să ne viziteze.

ÎNCĂLZIRE„CUNOAȚI BINE POVSTELE?”
1. Câți frați-luni s-a întâlnit eroina basmului S. Marshak la focul de Anul Nou? (12)
2. Cine a transformat-o pe Vasilisa Înțeleapta într-o broască? (Koschei cel fără de moarte.)
3. Cum se numeau cei trei urși din basmul lui L. Tolstoi „Trei urși”? (Mikhaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Care dintre cei trei purceluși a construit cea mai puternică casă? (Naf-Naf.)
5. Ce a spus regina, privind în oglinda magică?

(Lumina mea, oglindă! spune-mi
Da, spune-mi tot adevărul.
Sunt eu cel mai dulce din lume,
Toate fard de obraz și mai alb?)

6. Unde este moartea lui Koshchei Nemuritorul? (Lemn, piept, iepure de câmp, rață, ou, ac.)
7. Cum se numea vaca pisicii lui Matroskin? (Murka.)
8. De câte ori a aruncat bătrânul o plasă în mare? (3.)
9. Câți hoți a depășit Ali Baba? (40)
10. De la cine a plecat Kolobok? (De la bunici, iepure de câmp, lup, urs.)

1 rundă.“ AL CUI ESTE PORTRETUL ACEST?”
1. „Minciuni, se întinde dintr-o parte în alta, se rostogolește. Se ridică, sare și se așează lângă fereastră să numere muște ... ”(Leneș)
2. Cine este această eroină și din ce basm?

Cu fața albă, sprâncenele negre,
Temperamentul unui asemenea blând
Și mirele a fost găsit de ea - Korolevich Elisei.

(Prițesa din basmul „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”)
3. În ce basm ai citit despre această frumusețe?

Luna strălucește sub coasă,
Iar în frunte steaua arde
Și ea este maiestuoasă
Se comporta ca o pava.

(A.S. Pușkin. „Povestea țarului Saltan.”)
4. „Ea și-a atins ușor rochia cu o baghetă magică, iar rochia veche s-a transformat într-o ținută minunată din brocart de argint și aur, toate împânzite cu pietre prețioase.”
Cine și în ce basm a transformat o rochie veche într-o rochie de bal? (Zână, „Cenuşăreasa”.)
5. Ghici cine este?
„În fața ei stă un bătrân cu părul cărunt; stă pe o bancă de gheață și mănâncă bulgări de zăpadă; scutură din cap - gerul îi cade din păr, moare în spirit - se revarsă abur gros.” (Moroz Ivanovici.)
6. „Se plimbă, căscă, citește semne, corbul numără. Între timp, un câine necunoscut a rămas în spate și a mâncat toate covrigile unul după altul. Despre ce fată vorbești aici?
(Despre fata Zhenya din basmul de V. Kataev „Flower-Semitsvetik”).

Runda 2 Misiuni pentru căpitani
Elevii primesc un obiect, conform căruia trebuie să numească numele eroului din basm căruia îi aparține acest obiect.
Mazăre („Prițesa și mazărea”)
Coaja de nucă („Thumbelina”)
Balon albastru ("Winnie the Pooh și prietenii lui")
Cheia de aur („Pinocchio”)
Coș cu plăcinte („Scufița Roșie”)
Sanie (Kai " Regina Zăpezii”)
Barcă de hârtie ("The Steadfast Tin Soldier")
Ou de rață („Rățușcă urâtă”)

3 runde.Povești populare rusești
1. Cine a aranjat o astfel de împărțire cu cine: „Vârfurile voastre și rădăcinile mele”. (Un bărbat cu urs în basmul „Omul și ursul”.)
2. Spune-mi, care erou a fost jucat pe plăcinte? (Ursul din basmul „Masha și Ursul”.)
3. Cu ce ​​cuvinte încep basmele rusești? („A fost odată ca niciodată...”, „Într-un anumit regat, într-o anumită stare...”)
4. Cu ce ​​a hrănit vulpea macaraua? (terci.)
5. Din ce basm sunt aceste rânduri?

Oh, tu, Petya-simplitate,
A plecat putin:
Nu am ascultat pisica
M-am uitat pe fereastră...

(„Cocoșul este un pieptene de aur.”)
6. Cine a găsit primul turnul? (Șoarece-norushka.)

4 tur. "Ghiceste-ma"
basm 1
„Știam că se va termina așa. Sunt dureros de decrepit și bătrân, stau pe câmp de atâția ani. Am visat, desigur, că cineva se va instala în mine ... Dar erau atât de mulți, încât pur și simplu nu am putut suporta și m-am prăbușit ... ”
basm 2
„Ei bine, acest șoarece are o coadă! Nu se compară nici cu pumnul bunicului, nici cu pumnul bunicii. Și acest Mouse a trebuit să se epuizeze în cel mai inoportun moment. Acum toată lumea m-ar iubi. M-aș întinde în cel mai vizibil loc..."
basm 3
„Sunt bucuros să fiu în fruntea acestei fete. Ea are grijă de mine. Sunt mereu curat. Îmi place să călătoresc cu ea prin pădure, să o vizitez pe bunica. Dar iată problema: amanta mea este foarte, foarte credulă. Din această cauză, i se întâmplă tot felul de necazuri..."
basm 4
„Sincer, este neplăcut când o pisică te pune pe picioare. Are gheare. Mi-a zgâriat și mi-a rupt toate branțurile. Bineînțeles, înțeleg că toată alergarea asta este pentru proprietar, dar doare...”
basm 5
„Desigur, nu am vrea să o dezamăgim. Am putea rămâne în urmă, iar toată povestea s-ar termina acolo, la bal. Dar nu avem dreptul să ne grăbim sau să rămânem în urmă...”
basm 6
"Ea este o fata buna. Amabil, grijuliu. Dar trebuie să te cunoști pe tine însuți. Ce poți și ce nu. Sunt fierbinte din fire: mă încălzesc, ard, mă topesc... De ce a fost necesar să sară peste mine?...”
basm 7
„Desigur, eram gata să-i îndeplinesc fiecare dorință. La urma urmei, soțul ei mi-a salvat viața. Dar până la urmă mi-am dat seama ce mai mult om dai, cu atât el vrea mai mult. Deci oamenii ăștia trebuie să rămână fără nimic...”
Rezumând. Ceremonia de recompensare a câștigătorului .

deschis activitate extracuriculara citind

„În țara eroilor literari”

în clasa 2 „B”.

Profesorul Korunova V.N.

17.10.2012

„Un copil care a experimentat bucuria creativității chiar și în cel mai minim grad devine diferit de un copil care imită actele altora.”

B. Asafiev

Școală primară- aceasta este lumea copilăriei, speranțe, în cazul în care solul pentru activitate creativă, cea mai favorabilă și unde căutarea inspiratoare a rațiunii și a bunătății nu se estompează.

Cred că numai acea persoană poate trăi cu succes și poate funcționa pe deplin societate modernă care este capabil să depășească în mod independent setul standard de cunoștințe, abilități și abilități, să facă o alegere independentă, să ia o decizie independentă. Prin urmare, una dintre sarcinile semnificative din punct de vedere social ale școlii moderne este dezvoltarea unei personalități creative în procesul de educație și creștere. La școală, este necesar să se învețe creativitatea, adică. de a „cultiva” la elevi capacitatea și nevoia de a găsi în mod independent o soluție la sarcini educaționale și extracurriculare nevăzute anterior, de a dezlănțui gândurile elevului, de a-l învăța să se străduiască să creeze ceva nou.

Dezvoltarea potențialului creativ uman se realizează datorită îmbogățirii acestuia sfera emoțională, formarea gândirii non-standard, productive, formarea individualității. Un act creativ este realizarea unicității, individualității, unicității unei persoane.

Creare - este crearea de noi obiectiv sau subiectiv. Pentru copii, noutatea subiectivă a activității lor creative este importantă.

Consider că cele mai favorabile pentru dezvoltarea potenţialului creativ al copilului sunt lecţiile lectură literară. Fictiune poartă un potențial uriaș de dezvoltare și educație: introduce copilul în experiența spirituală a omenirii, își dezvoltă mintea, îi înnobilează sentimentele.

Lectura include un act creativ, și anume: percepția subiectivă, individuală a ceea ce se citește și conștientizarea prin aceasta a propriei persoane ca persoană. Ca orice creativitate, lectura este o activitate emoțională bazată pe percepția personală și re-crearea imaginilor. opera de artăîn imaginația ta.

Lectura literară în clasele primare urmărește următoarele principale obiective : ajuta copilul să devină cititor; prin citirea lucrării și analiza ei elementară, introduceți elevii în lumea bogată a naționalei și literatură străină; cunoașteți arta cuvânt artisticși îmbogăți astfel lectura și experiența de viață a elevilor mai tineri. Lectura literară ar trebui să rezolve probleme complexe de natură emoțională, creativă, literară și dezvoltarea cititorului copilul, precum și educația sa morală și estetică. Trebuie amintit că lectura pentru un copil este muncă, creativitate și noi descoperiri, autoeducație și, desigur, plăcere.

Dezvoltarea creativității copiilor, după părerea mea, depinde în primul rând de un profesor sensibil, tact, înțelegător, potențialul său creativ. Prin urmare, profesorul se confruntă cu următoarele sarcini:

1) observați orice manifestări creative ale elevilor;

2) crearea condiţiilor de dezvoltare creativitateîn clasă şi în activităţile extraşcolare.

Pentru a dezvolta activitatea creativă în lecțiile de lectură literară, limba rusă și lumea înconjurătoare este necesară utilizarea unui sistem de sarcini creative care să îndeplinească următoarele cerințe:

sarcinile cognitiv-creative ar trebui să fie construite pe o bază integrativă interdisciplinară și să contribuie la dezvoltarea memoriei, a atenției și a imaginației copiilor;


sarcinile creative trebuie selectate ținând cont de succesiunea rațională a prezentării lor: de la reproductivă, care vizează actualizarea cunoștințelor existente, la căutare parțială și apoi la cele creative.


sistemul de sarcini ar trebui să conducă la dezvoltarea flexibilității mentale, a curiozității, a capacității de a prezenta și testa ipoteze.

Implementarea muncii de creație presupune ca elevii să aibă o cunoaștere profundă a textului unei opere de artă: trebuie să îl navigheze, să selecteze material legat de aceasta. munca creativa, - un episod pentru ilustrare, o scenă pentru dramatizare etc. Lecțiile de lectură literară oferă elevilor un spațiu larg pentru creativitate: diverse feluri de repovestiri, compoziții proprii de basme, povești, poezii, ghicitori, transformări. text lizibil cu implicarea imaginației, dramatizare, jocuri literare etc. În munca mea, folosescjocuri dramatice. Le propun elevilor să-și imagineze o situație minunată de basm, să-și imagineze acțiunile eroilor dintr-un basm, să-și transmită caracterul și starea de spirit cu mersul, gesturile și vocea lor. Poveștile familiare pot fi variate, completate actori, își schimbă personajele, situațiile în care se află, inventează continuarea unor basme celebre. Jucând scene, copiii se familiarizează cu regulile etichetei de vorbire, învață să aplice cunoștințele în situații noi, descoperă noi cunoștințe despre natura înconjurătoare și despre lume. Mai întâi folosesc scripturi gata făcute, apoi le scriem împreună cu elevii. Dezvoltarea personajelor și a vorbirii eroilor îmi permite să cunosc mai bine copiii, interesele, oportunitățile lor, să mă adâncesc în problemele copiilor și să ajut să găsesc modalități de rezolvare a acestora.

Voi numi formele posibile de dramatizare: 1) teatru de păpuși; 2) spectacole costumate de basme celebreși povești; 3) spectacole muzicale de basme și povești; 4) spectacole conform scenariilor proprii; 5) dramatizarea basmelor.

Acest tip activitatea este foarte convenabilă nu numai pentru activități extracurriculare, ci și ca formă de desfășurare a lecțiilor de lectură și literatură. Activați activitatea de lectură a copiilor, ajutați-i să vadă detaliile lucrării, rezumați cunoștințele acumulate, consolidați-le, testați-le ingeniozitatea și ingeniozitatea le permite jocuri literare . În lecțiile de lectură, limba rusă și lumea din jurul nostru și în timpul extrașcolar, ofer elevilor o varietate de sarcini creative care dezvoltă activitatea creativă, -puzzle-uri, jocuri de cuvinte, cuvinte încrucișate, cuvinte în lanț, rebuzuri, anagrame, concursuri, șarade, chestionare, glume.

Prin urmare, dezvoltare creativă copiii sunt promovați prin diverse tipuri și forme de activități educaționale și de lectură, inclusiv jocuri distractive bazate pe material literar.

Utilizarea sarcinilor creative în lecțiile de lectură literară mi-a permis să trag următoarele concluzii. Mulți copii au o atitudine pozitivă față de sarcinile de natură creativă, de căutare a problemelor. Au început treptat să manifeste un grad mai mare de autonomie; a învățat să pună întrebări și să găsească răspunsuri la acestea, să reflecteze și să empatizeze, precum și să analizeze textul citit; să înțeleagă gândurile altor persoane conținute în text; imaginați-vă imaginile desenate de autor și vedeți ce înseamnă limbajul cu care au fost create aceste imagini; simți starea de spirit a autorului, găsește intonația potrivită pentru a o transmite.

Atitudinea copiilor față de propriile greșeli și dificultăți care apar în cursul activității creative s-a schimbat: au început să le perceapă mai calm; a crescut capacitatea de a depăși dificultățile, de a duce până la capăt munca începută. Abilitatea de a fantezi și de a imagina atunci când executați lucrări de natură creativă, precum și capacitatea de a simula situații non-standard, au început să se manifeste mai clar. Ei compun povești, poezii, basme amuzante, basme cu mare plăcere. Sunt realizate eseuri interesante pe diverse subiecte pentru lecțiile lumii din jur. Cu entuziasm lucrează la crearea de cărți de casă.

Consider că cel mai bun stimulent pentru creativitatea copiilor este o atmosferă liberă în școală și clasă, încredere și respect din partea profesorului, oferind elevilor independență, atenție la interesele fiecărui elev, la înclinațiile sale, sănătatea, dezvoltarea versatilă și abilitățile.

Astfel, putem concluziona că utilizarea sistemului sarcinilor creative în lecțiile de lectură literară contribuie la dezvoltarea potențialului creativ al elevilor mai tineri.

Literatură:

Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Dezvoltarea activității creative a școlarilor mai mici la lecțiile de lectură literară. // Școala primară plus ÎNAINTE și DUPĂ.2004. nr. 11.


Nikonovich E. V. Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de lectură literară. // Scoala elementara. 2005. Nr. 6.


Ponomarev Ya. A. Psihologia creativității. – M.: Nauka, 1990.


Romanova L. I. Pentru a dezvolta creativitatea la copii. // Scoala elementara. 1985. Nr. 10.


Internet – proiect „Festival – lecție deschisă” „Dezvoltarea activității creative a elevilor mai tineri”.


Sukhov I. G. Materiale interesante: VAKO, Moscova. 2005.

MAOU "Școala №45"

Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de lectură literară

Korunova V.N.

octombrie 2012

Test

1 opțiune.

Calculați: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Rezolva problema. Vitya Ivanov, elev de clasa a II-a, a aruncat mingea 15 metri, iar Maxim Petrov, elev de clasa a treia, 20 de metri. Cu cât mai departe Maxim a aruncat mingea decât Vitya?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Rezolva problema. Dimineața erau 48 de ziare și 25 de reviste în chioșc. Pe parcursul zilei au fost vândute 60 de ziare și reviste. Câte ziare și reviste au rămas în chioșc la sfârșitul zilei?

Construiți un poligon cu vârfuri în punctele A, B și C. Completați golurile:

Poligonul ABC are ___ vârfuri, ___ laturi, ___ colțuri. Poligonul ABC este _________________.

. ÎN

A. . CU

Test Prezentare pe tema: „Adunarea și scăderea numerelor din două cifre. Poligon"

Opțiunea 2.

Calculați: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Rezolva problema. Scufița Roșie i-a purtat bunicii cadouri: 16 plăcinte cu dulceață și 20 cu varză. Cu câte plăcinte cu gem mai puține erau decât cu varză?

Completați pașii scriind numerele în coloane.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Rezolva problema. Magazinul a primit 57 de păpuși și 36 de mașini. 80 dintre aceste jucării au fost vândute într-o săptămână. Câte păpuși și mașini au mai rămas de vândut?

Construiți un poligon cu vârfuri în punctele M, E și K. Completați golurile:

Un poligon MEK are ___ vârfuri, ___ laturi, ___ unghiuri. Poligonul MEK este _________________.

. E

M. . La