VYUŽÍVANIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ V PRÁCI UČITEĽA.

NIMAKAEV ŠAMIL MENNAFOVIČ , učiteľ hudby na PDA

NIMAKAJEVA JAROSLAVA VLADIMIROVNA , výchovný psychológ KPK

Jedným z najdôležitejších trendov vo vývoji vzdelávania je informačná povaha vzdelávacích procesov.Z toho vyplýva, že jedným z hlavných cieľov moderného procesu vzdelávania a výchovy je formovanie pripravenosti človeka na život v informačnej spoločnosti.(IKT kompetencia a informačná gramotnosť, výchova k schopnosti prispôsobiť sa rýchlo sa meniacemu informačnému svetu), kde rýchlo vznikajúce a rozvíjajúce sa informačné a komunikačné technológie sú neoddeliteľnou súčasťou ľudského života. Využitie moderných IKT schopností umožňuje v najdostupnejšej a najpríťažlivejšej forme vysvetliť študované vzdelávací materiál, obohatiť vyučovacie hodiny o prehľadnosť (ilustrácie, tabuľky, grafy, tabuľky), audio materiály, video materiály, urobiť vzdelávací proces dostupnejším a zaujímavejším, prehĺbeným a trvácnym, zlepšiť kvalitu vzdelávania, prinútiť učiteľa držať krok s pedagogickými novinkami, používať nové technológie v prácičo prispieva k zlepšeniu úrovne odborných pedagogických zručností.

Mal by, že v súčasnosti sa ovládanie IKT učiteľom stáva dôležitou súčasťou jeho profesionality, pretože ok nárastu prispieva prijímanie nových informačných technológiíprofesijných možností učiteľa, slúži na zvýšenie efektívnosti jeho odborných činností, to znamená, že prispieva k zvyšovaniu kvality vzdelávania.

V moderných podmienkach dochádza k rýchlemu formovaniu a rozvoju high-tech učebných pomôcok, rozvojových a tréningových programov, multimediálnych prezentácií, počítačových hier, encyklopédií, kníh, webových stránok a pod., zameraných na skvalitnenie vzdelávania a výchovy. Povinnosťou učiteľa je sledovať moderný proces propagácie IT, uvedomovať si, vedieť ho spracovať a využiť vo svojej praxi.

Využitie IKT vo vzdelávaní vzdelávací proces umožňuje riešiť množstvo špecifických úloh - zdokonaľovať odborné zručnosti (vrátane sebavzdelávania), využívať IKT v spoločnej činnosti učiteľa a žiakov, využívať IT. pri práci s rodičmi.

Učiteľ využíva IKT pri riešení úloh, ktoré si stanoví na dosiahnutie cieľa svojej činnosti,Čovedie k rozšíreniu komplexu odborne dôležitých vlastností, pedagogických metód a techník, ktoré ovplyvňujú postavuvyučovacej činnosti.

Informačné a komunikačné technológie, ich využívanie, sú podľa nášho názoru jednou z hlavných foriem zvyšovania úrovne odborných zručností,zlepšenie odbornej spôsobilosti učiteľa.

rozvoj IT. otvára skvelé príležitosti pre:

    prejavy na vedeckých a praktických konferenciách;

    osvojenie si zručností dizajnérskej činnosti výchovno-vzdelávacieho procesu;

    aplikácia IR technológií vo svojej činnosti a práca s modernými elektronickými databázami;

    účasť na profesionálnych súťažiach;

    príprava študentov na olympiády a súťaže;

    prezentácie výsledkov triednych a mimoškolských aktivít;

    prezentácia výsledkov pedagogickej činnosti a metodických skúseností a iných úspechov;

    účasť v online komunitách učiteľov;

    sebavzdelávanie a pod.

Ako už bolo spomenuté, jeden z hlavných cieľov moderné vzdelávanie sa stáva formovaním pripravenosti človeka na život v informačnej spoločnosti, ktorá sa vyznačuje rýchlym rozvojom a prenikaním informačných a komunikačných technológií do všetkých sfér ľudského života.

V dôsledku aktivít na dosiahnutie tohto cieľa sa objavujú nové informačné produkty: dlhodobé plány, vzdelávacie a učebné pomôcky, odporúčania, analytické správy, zovšeobecnenia pracovných skúseností, projekty, prednášky, vývoj lekcií, osnovy plánov atď. Kvalitná príprava je možná len vtedy, ak má učiteľ vysokú informačnú kompetenciu.

Takže vývojnové informačné technológie, zvládnutie počítačovej gramotnosti a skúsenosti s praktickým používaním počítačov umožňujú učiteľom zlepšiť úroveň odborných pedagogických zručností, čím vplývajú na kvalitu a efektivitu pedagogickej práce vo všeobecnosti.

Svetlana Petrenko
Využitie IKT v práci moderného učiteľa.

Rýchly rozvoj IKT viedol k tomu, že počítač v materskej škole sa stal nevyhnutným.

Jeden zo spôsobov, ako zvýšiť efektivitu práca učiteľa je, tvorba a používanie IKT. Je to pohodlný a efektívny spôsob prezentácie informácií pomocou počítačové programy. Spája dynamiku, zvuk a obraz, teda faktory, ktoré držia pozornosť dieťaťa najdlhšie. Znalosť IKT dáva učiteľ príležitosť obohatiť svoje vedomosti a zručnosti, prehodnotiť metodologické postupy. Metodologická sila spočíva v tom, že dieťa ľahšie zaujme a naučí, keď vníma súvislý prúd zvukových a vizuálnych obrazov.

Pre dieťa predškolského veku je hra vedúcou činnosťou, v ktorej sa prejavuje, formuje a rozvíja jeho osobnosť. A tu má počítač dostatok príležitostí, pretože správne vybrané vývojové počítačové hry a úlohy sú pre dieťa v prvom rade hernou aktivitou a potom vzdelávacou.

V jeho v práci používam IKT pri výbere názorného a doplnkového materiálu pre vzdelávacie aktivity, pri navrhovaní stánkov, v práca s rodičmi, vytváranie prezentácií, ako aj na vytváranie e-mailov, údržbu stránky, výmenu skúseností.

Využite vo svojej práci netradičné metódy a techniky, napríklad multimediálne prezentácie, umožňuje, aby bol vzdelávací proces živší, emocionálnejší, so zapojením veľkého ilustračného materiálu, s použitím zvukové efekty a videozáznamov a tiež zabraňuje únave detí, podporuje kognitívnu aktivitu, zvyšuje efektivitu práca vo všeobecnosti.

S touto organizáciou hodiny sú zahrnuté tri typy pamäte deti: zrakový, motorický, sluchový. anglické príslovie hovorí: "Počul som a zabudol som, videl som a pamätal som si".

Vždy však musíme pamätať na to, že žiadna výpočtová technika, akokoľvek efektívna, nemôže nahradiť živú komunikáciu s deťmi. Počítačová technika v triede nie je cieľom, ale nástrojom učiteľ, by mal počítač iba dopĺňať učiteľ než ho nahradiť.

My, pedagógovia, musíme kráčať s dobou, stať sa pre dieťa sprievodcom do sveta nových technológií.

Súvisiace publikácie:

Využitie IKT v práci logopéda s rodičmi Konzultácia pre pedagógov „Využitie IKT v práci logopéda učiteľa s rodičmi“ Logopéd učiteľka Moiseeva O. I. Praktický význam.

Informačné a komunikačné technológie v práci moderného učiteľa v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu Inovatívny projekt Organizácia: MBDOU TsRR č. 28 Miesto: Chita Názov projektu: Informačné a komunikačné technológie v prevádzke.

Využitie herných pedagogických technológií v práci pedagóga v múzejnej pedagogike Od januára 2014 vstúpil do platnosti federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie (FSES DO) - nový typ dokument,.

Využitie IKT v nápravnej a rozvojovej práci s predškolákmi V súčasnosti sa v Rusku formuje nový vzdelávací systém. Tento proces sprevádzajú významné zmeny v pedagogike.

Využitie IKT v práci učiteľa predškolského vzdelávacieho zariadenia Využívanie informačných a komunikačných technológií vo vzdelávacom procese je jedným z najnovších problémov v domácom prostredí.

Využitie IKT pri práci s deťmi so zdravotným znevýhodnením Prijímanie detí s postihnutých zdravie a vzdelávanie detí so zdravotným postihnutím je jednou z hlavných a nevyhnutných podmienok.

Využitie IKT v práci s deťmi stredného predškolského veku. Zhrnutie lekcie Anotácia: abstrakt predstavuje autorkin vývoj vyučovacej hodiny pre deti stredného predškolského veku s využitím IKT v rámci.

Oksana Zotkina
Využitie IKT v práci učiteľa predškolského vzdelávacieho zariadenia

Použitie informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní vzdelávacie proces je jedným z najnovších problémov v domácom prostredí predškolská pedagogika pretože veda a technika nestoja. A pedagóg môže a mal by pri práci využívať nové technológie vo všetkých oblastiach svojej činnosti si vždy uvedomte pedagogické novinky.

Aktívna atrakcia učitelia predškolských zariadení možnosti moderných informačných a komunikačných technológií umožňujú využívať multimédiá čo najdostupnejším, najatraktívnejším a najhravejším spôsobom na dosiahnutie novej kvality vedomostí detí, povedomia rodičov, odborných zručností učiteľ. Novosť inovatívnych skúseností spočíva v tom, že smer o použitie IKT sa len začínajú zavádzať predškolská výchova . Je to spôsobené tým, že si to vyžaduje dobrú materiálno-technickú základňu a dostatočnú úroveň IKT kompetencií. učiteľ.

Realizácia cieľa zvýšiť kvalitu vzdelávania vzdelávací proces prostredníctvom využívania IKT, učiteľ rieši nasledovné úlohy:

1. Zdokonaľovanie odborných zručností prostredníctvom využívania informačných a komunikačných technológií.

2. Implementácia IKT v spoločné aktivity učiteľ a deti.

3. Používanie IKT v práci s rodičmi zvýšiť kompetencie pri výchove detí.

Jedným z najdôležitejších faktorov ovplyvňujúcich profesionalitu pedagóga je sebavzdelávanie. Hľadanie nových techník, metód a technológií je aktuálne najmä v našej dobe. Na zlepšenie odborných zručností existuje veľa kurzov o IKT. Použitie Internet vám umožňuje podeliť sa o svoje vlastné skúsenosti práca, prijať osvedčené postupy kolegov v Rusku a v zahraničí. Internet tiež umožňuje vytvoriť knižnicu elektronických zariadení zdrojov: multimediálne prezentácie na rôzne témy, metodické materiály k vzdelávacie aktivity(ide o scenáre OOD, výber demonštračného materiálu o kognitívnom, rečovom, sociálnom a komunikačnom, fyzickom a umeleckom a estetickom vývoji).

Internet tiež poskytuje príležitosť na zlepšenie pedagogický majstrovstvo prostredníctvom účasti na webinároch, internetových konferenciách, fórach sociálnych sietí.

Jeden z moderné trendy pracovať na použití IKT je vyhotovenie základnej dokumentácie v elektronickej forme. Udržiavanie hlavnej dokumentácie v elektronickom formáte výrazne skracuje čas na jej vyplnenie, umožňuje rýchle zmeny, doplnenia, uľahčuje ukladanie a prístup k informáciám. Toto sú dokumenty Ako: zoznamy detí, informácie o rodičoch, diagnostické karty, perspektívne a kalendárové plány vo všetkých smeroch skupinová práca. Škoda, že na pracovné na mieste vychovávateľa nie je osobný počítač, čo by výrazne uľahčilo práca každého z nás.

Inovatívne aktivity pre použitie informačné technológie mali pozitívny vplyv na úroveň IKT kompetencií, čoho výsledkom je vytvorenie vlastných mini stránok v r. "Sociálna sieť pracovníci predškolskej výchovy» , na portáli "O detstve", na "MAAAM.ru".

Veľmi pozitívny vplyv na zvýšenie využitie vzdelávania v ranom detstve IKT ako prostriedok na zlepšenie rozvoja študovaného materiálu predškolákov. Pre pedagóga je dôležité pamätať na to, že každé dieťa je osobnosť a jeho schopnosti sa rozvíjajú v činnosti, ktorej sa venuje z vlastnej vôle a so záujmom. Preto je potrebné zvoliť také technológie, ktoré by to umožnili realizovať. Práve informačno-komunikačné technológie sú takýmto prostriedkom, keďže otvárajú pedagógovi neobmedzené možnosti efektívnej kreativity práca. Patrí medzi ne elektronická knižnica, ktorá obsahuje prezentácie na rôzne témy, telovýchovné, didaktické, písomky pre deti, kartotéky hier, postrehy, vychádzky, zápletkové obrázky na zostavovanie príbehov na rozvoj reči, hotové omaľovánky (podľa ukážkový, labyrinty na rozvoj jemnej motoriky. Táto knižnica médií zaberá veľmi málo miesta. Na prenos informácií používajú sa flash karty, disky.

Chcel by som poznamenať, že deti sa naozaj páčia využitie mediálnej techniky vo vzdelávacích aktivitách, ale je nevyhnutné dodržiavať požiadavky SanPiN použitie. Primerané využitie vo vzdelávaní Proces názorných učebných pomôcok rozvíja u detí pozorovanie, pozornosť, reč a myslenie. Správny vybrané videá demonštrované pomocou mediálnej technológie vám umožňujú usporiadať vzdelávacie aktivity zaujímavejšie a dynamickejšie, pomoc "naložiť" dieťa do predmetu štúdia, vytvárajú ilúziu spoločnej prítomnosti, empatie so študovaným objektom, prispievajú k formovaniu objemných a živých predstáv. To všetko pomáha zvyšovať motiváciu detí k vzdelávacie aktivity, aktivuje kognitívnu aktivitu, zlepšuje kvalitu asimilácie programového materiálu s deťmi.

Neoddeliteľnou súčasťou Úlohou vychovávateľa je spolupracovať s rodičmi. Použitie IKT výrazne skracujú čas na prípravu a vedenie rodičovstva zhromaždenia, pomáha zariadiť rodičov pre jednoduchú komunikáciu. Rodičia majú možnosť osobne sledovať vývoj detí v predškolskom veku. Tento formulár práca sa stala dôstojnou alternatívou k ústnym prezentáciám, písomným správam o stretnutia.

V období ranných a večerných stretnutí s rodičmi nemôže vychovávateľka vždy venovať rodičom náležitú pozornosť. Preto je potrebné hľadať nové produktívne formy interakcie s rodičmi. Cestu z tejto situácie je ľahké nájsť, pomocou webovej stránky DOW alebo skupiny. Používanie IKT v práci s rodičmi dáva veľké výhod:

E-mail na výmenu názorov bez straty času;

Informácie študujú rodičia vo vhodnom čase pre nich;

Zvyšujúci sa tok informácií;

Individuálny prístup k prezentácii informácií;

Prítomnosť stránky predškolskej vzdelávacej inštitúcie a skupiny, elektronické a tlačené materiály na papieri umožnili rodičom zlepšiť ich pedagogický kompetencie v komunikácii s deťmi, urobili z nich aktívnych účastníkov života našej skupiny.

Zo všetkého uvedeného môžeme konštatovať, že využívanie IKT vo vzdelávaní vzdelávací proces:

1. Podporuje zvýšenie profesionálna úroveň učiteľ, aktivizuje ho k hľadaniu nových netradičných foriem a metód výučby, dáva podnet k prejavom tvorivosť učiteľ.

2. Zvyšuje záujem detí o učenie, aktivuje kognitívnu činnosť, zlepšuje kvalitu osvojenia programového materiálu deťmi.

3. Zvyšuje úroveň pedagogický kompetentnosť rodičov, ich informovanosť o živote predškolského výchovného zariadenia a skupiny a výsledkoch každého jednotlivého dieťaťa, zvýšený záujem o dianie v materskej škole.

Súvisiace publikácie:

Vytváranie pozitívneho obrazu predškolskej vzdelávacej inštitúcie Drahí kolegovia. Vašu pozornosť pozývame na výsledky práce vychovávateľky MADOU č. 3 Sapunovej Natálie Vladimirovny. Téma: „Formácia.

Zmeny v práci učiteľa predškolského veku so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu Predškolské zariadenia dnes vstupujú do obdobia hlbokých kvalitatívnych zmien. V novom federálnom vzdelávacom štandarde (ďalej -.

"Projektová metóda v činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie" Formovanie nového vzdelávacieho systému si zachováva odkaz na svetový priestor a vyžaduje výrazné zmeny v pedagogickej teórii a.

Interakcia odborníkov predškolskej vzdelávacej inštitúcie pri práci s deťmi so všeobecným nedostatočným rozvojom reči"Interakcia odborníkov predškolského vzdelávacieho zariadenia pri práci s deťmi so všeobecným nedostatočným rozvojom reči" ÚVOD Analýza.

Čo by sa malo zmeniť v práci učiteľa predškolského veku zavedením federálneho vzdelávacieho štandardu Funkcie učiteľa sa zmenia: hlavnou vecou je vytvoriť podmienky pre nezávislé poznanie a rozvoj detí. Obsah pedagogickej interakcie:.

Interakcia predškolského vzdelávacieho zariadenia s rodičmi žiakov SLIDE1 Chcem prezentovať svoje pracovné skúsenosti

ROZPOČET OBCE

PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV

"MATERSKÁ ŠKOLA №2s. ich. BABUŠKINA"

ZHRNUTIE SKÚSENOSTÍ Z PRÁCE UČITEĽA K TÉME

„VYUŽÍVANIE IKT V PRÁCI UČITEĽA NA ZVYŠOVANIE KVALITY VZDELÁVACIEHO PROCESU“

Vyplnené vychovávateľkou

Ryžová Oksana

Vladimirovna

S. im. Babuškina

2015

RELEVANTNOSŤ POUŽITIA

IKT B

VZDELÁVACÍ

ČINNOSŤ UČITEĽA

Využitie informačno-komunikačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese je jedným z najnovších problémov domácej predškolskej pedagogiky, keďže veda a technika nestoja. A pedagóg môže a mal by využívať nové technológie v práci vo všetkých oblastiach svojej činnosti, vždy si uvedomovať pedagogické novinky. Preto je využívanie IKT (informačných a komunikačných technológií) jednou z priorít vzdelávania. Informatizácia vzdelávacieho systému kladie nové nároky na učiteľa a jeho odbornú spôsobilosť. Komunikačná kompetencia učiteľa znamená schopnosť budovať komunikáciu v rôznych formátoch: ústna, písomná, diskusná, vizuálna, počítačová, elektronická. Učiteľ by mal vedieť nielen používať počítač a moderné multimediálne vybavenie, ale aj vytvárať si vlastné vzdelávacie zdroje, široko ich využívať vo svojej pedagogickej činnosti.
Informačné technológie nie sú len a ani tak počítače a ich softvér. IKT označuje používanie počítača, internetu, televízie, videa, DVD, CD, multimédií, audiovizuálnych zariadení, teda všetkého, čo môže poskytnúť dostatok príležitostí na komunikáciu.

Uvedomujúc si cieľ skvalitňovania vzdelávacieho procesu využívaním IKT, stanovil som si tieto úlohy:

  • Zlepšiť odborné zručnosti využívaním informačných a komunikačných technológií
  • Implementovať IKT do spoločných aktivít učiteľa a detí
  • Využívať IKT pri práci s rodičmi na zvýšenie kompetencie pri výchove detí

VÝHODY IKT

PRED TRADIČNOU PRÁCOU

Práca s deťmi:

  • Informačné technológie výrazne rozširujú možnosti prezentácie informácií. Použitie farieb, grafiky, zvuku a všetkých moderných video zariadení vám umožňuje znovu vytvoriť skutočné prostredie aktivity.
  • Počítač môže výrazne zvýšiť motiváciu žiakov k učeniu. Motivácia sa zvyšuje uplatňovaním adekvátnych odmien za správne riešenie problémov.
  • IKT zapája deti predškolského veku do vzdelávacieho procesu, čím prispieva k čo najširšiemu odhaleniu ich schopností, zvyšuje duševnú aktivitu.
  • Využitie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese zvyšuje možnosť stanovovania výchovných a vzdelávacích úloh a riadenia procesu ich riešenia. Počítače umožňujú zostavovať a analyzovať modely rôznych predmetov, situácií a javov.

Zároveň však treba pamätať na to, že počítač nenahradí tak potrebnú emocionálnu ľudskú komunikáciu predškolskom veku. Vychovávateľa len dopĺňa a nenahrádza.

Spolupráca s rodičmi:

  • minimalizácia času prístupu k informáciám komunikačných subjektov;
  • schopnosť preukázať akékoľvek dokumenty, fotografické materiály;
  • poskytovanie individuálneho prístupu k predmetu komunikácie;
  • optimálna kombinácia individuálna práca so skupinou;
  • rast objemu informácií;
  • poskytuje dialóg komunikačných subjektov (e-mail, fórum);
  • rýchle prijímanie informácií;
  • rozširovanie informačných tokov;
  • tvorba elektronických novín, časopisov;
  • na rodičovských stretnutiach môžete jasne ukázať fotografie rôznych aktivít detí, video materiály v prezentácii a viesť rôzne konzultácie;
  • online konzultácie špecialistov pre rodičov;

V metodickej práci vychovávateľa:

  • Úspora nákladov práce a času
  • Rýchly a rozsiahly výber doplnkového vzdelávacieho materiálu prostredníctvom internetových zdrojov;
  • Estetické prevedenie dokumentácie, správ, diagnostiky, stojanov, informačných kútikov, zásten a pod.
  • Komunikácia na fórach stránky, používanie e-mailu umožňujú

držať krok s udalosťami, ktoré sa odohrávajú v pedagogických komunitách;

sledovať oznamy o udalostiach (súťaže, semináre);

dostávať rady o vznikajúcich problémoch;

zoznámiť sa s osvedčenými postupmi a osvedčenými postupmi svojich kolegov;

zverejňovať svoju prácu na webových stránkach, čím oboznamovať pedagogickú komunitu so svojimi aktivitami, prezentovať nazbierané skúsenosti kolegom, rodičom a deťom

  • Používanie internetu vám umožňuje čítať elektronické médiá – časopisy, noviny, články z oficiálnych stránok atď.

Nástroje IKT v našej skupine sú:

  • Počítač
  • Multimediálny projektor
  • Tlačiareň
  • Hudobné centrum
  • Skener
  • fotoaparát
  • Videokamera

S prácou na využívaní IKT som začal pred niekoľkými rokmi. Rád ovládam najnovšie výdobytky pedagogickej vedy a praxe, učím sa a objavujem niečo nové, preto aktívne využívam vývoj v tejto oblasti.

Jedným z najdôležitejších faktorov ovplyvňujúcich profesionalitu učiteľa je sebavzdelávanie. Hľadanie nových techník, metód a technológií je aktuálne najmä v našej dobe. Pripojenie na internet mi umožnilo podeliť sa o vlastné pracovné skúsenosti, osvojiť si osvedčené postupy mojich ruských kolegov.

Jednou z oblastí mojej práce o využívaní IKT je príprava základnej dokumentácie v elektronickej podobe. Z vlastnej skúsenosti som sa presvedčil, že vedenie hlavnej dokumentácie v elektronickom formáte výrazne skracuje čas potrebný na jej vyplnenie, umožňuje rýchle zmeny, doplnenia a uľahčuje ukladanie a prístup k informáciám. Sú to dokumenty ako: zoznamy detí, informácie o rodičoch, diagnostické karty, dotazníky pre učiteľov, dotazníky pre rodičov.

Vo svojej práci sa snažím aktívne zapájať možnosti moderných informačných a komunikačných technológií. Keďže používanie IKT umožňuje multimédiám v najdostupnejšej a najatraktívnejšej hernej forme dosiahnuť novú kvalitu vedomostí detí, povedomia rodičov a profesionálnych zručností učiteľa. Novosť inovatívnej skúsenosti spočíva v tom, že smer využívania IKT sa len začína zavádzať do predškolského vzdelávania. Je to spôsobené tým, že si to vyžaduje dobrú materiálno-technickú základňu a dostatočnú úroveň IKT kompetencie učiteľa. Inovatívne aktivity vo využívaní informačných technológií pozitívne ovplyvnili úroveň mojej IKT kompetencie, čoho výsledkom bolo vytvorenie vlastnej ministránky v „Sociálnej sieti pracovníkov predškolskej výchovy“.Na internetových stránkach som zverejnil informácie o sebe: profesionálne záujmy, koníčky, moje úspechy, portfólio. Veľmi rýchlo som vo svojich záujmoch našiel rovnako zmýšľajúcich ľudí v profesionálnej oblasti komunikácie. Na stránke komunikujem s kolegami, zisťujem ich pohľad, vyjadrujem svoj názor, dostávam odborné rady.

Ďalším smerom v mojej práci bolo využitie IKT ako prostriedku na zlepšenie rozvoja preberanej látky u predškolákov. Pre pedagóga je dôležité pamätať na to, že každé dieťa je osobnosť a jeho schopnosti sa rozvíjajú v činnosti, ktorej sa venuje z vlastnej vôle a so záujmom. Preto je potrebné zvoliť také technológie, ktoré by to umožnili realizovať. Domnievam sa, že takýmto prostriedkom sú informačné a komunikačné technológie, ktoré otvárajú pedagógovi neobmedzené možnosti efektívneho pôsobenia tvorivá práca.

Presne to mi pomáha, mnou vytvorená elektronická knižnica, ktorá obsahuje prezentácie na rôzne témy, rôzne telovýchovné, didaktické, písomky pre deti, kartotéky hier, postrehy, vychádzky, zápletkové obrázky na zostavovanie príbehov na rozvoj reči. , hotové omaľovánky ( podľa predlohy), labyrinty na rozvoj jemnej motoriky. Táto knižnica médií zaberá veľmi málo miesta. Na prenos informácií používam flash karty, disky.

Chcel by som poznamenať, že deťom sa používanie mediálnych technológií vo vzdelávacích aktivitách veľmi páči, ale pri ich používaní je nevyhnutné dodržiavať požiadavky SanPiN.

Nie je žiadnym tajomstvom, že materiál, ktorý je pre dieťa zaujímavý, sa dobre vstrebáva.

Multimediálne prezentácie umožňujú prezentovať vzdelávací a vývojový materiál ako systém jasných referenčných obrázkov naplnených komplexnými štruktúrovanými informáciami algoritmickým spôsobom. V tomto prípade ide o rôzne kanály vnímania, čo umožňuje uchovávať informácie nielen vo faktografickej, ale aj v asociatívnej forme v pamäti detí.

Používanie počítačových prezentácií v procese výučby detí má tieto výhody:

– implementácia polysenzorického vnímania materiálu;

- možnosť predvádzania rôznych predmetov pomocou multimediálneho projektora a premietacieho plátna v niekoľkonásobne zväčšenej podobe;

- spájanie zvukových, obrazových a animačných efektov do jednej prezentácie pomáha kompenzovať množstvo informácií, ktoré deti prijímajú náučnej literatúry;

- možnosť predvádzania predmetov, ktoré sú prístupnejšie vnímaniu neporušeného zmyslového systému;

- aktivácia zrakových funkcií, zrakových schopností dieťaťa;

- počítačové prezentačné diafilmy sú vhodné na zobrazovanie informácií vo forme tlačených výstupov na tlačiarni ako podklad pre triedy s predškolákmi.

Počas vyučovania sa využívajú rôzne multimediálne prezentácie, ktoré majú veľký potenciál.

Rozumné používanie názorných učebných pomôcok vo výchovno-vzdelávacom procese rozvíja u detí pozorovanie, pozornosť, reč a myslenie. Vhodne vybrané video materiály demonštrované pomocou mediálnej technológie umožňujú priamo urobiť vzdelávacie aktivity zaujímavejšie a dynamickejšie, pomáhajú „ponoriť“ dieťa do predmetu štúdia, vytvárajú ilúziu spoluprítomnosti, empatie s objektom. študovali a prispievajú k vytváraniu objemných a živých myšlienok. To všetko pomáha zvyšovať motiváciu detí k vzdelávacím aktivitám, aktivuje kognitívnu aktivitu, zlepšuje kvalitu asimilácie programového materiálu s deťmi.

Neoddeliteľnou súčasťou práce učiteľa je práca s rodičmi. Používanie IKT podľa môjho názoru výrazne skrátilo čas na prípravu a vedenie rodičovských stretnutí a pomohlo rodičom zabezpečiť jednoduchú komunikáciu. Rodičia majú možnosť osobne sledovať vývoj detí v predškolskom veku.V období ranných a večerných stretnutí s rodičmi je učiteľka často zaneprázdnená deťmi a nemôže sa vždy rodičom venovať náležite. Je potrebné hľadať nové produktívne formy interakcie s rodičmi. Navrhol som pre nich nádherný rodičovský kútik, ktorého materiály som našiel na rovnakých stránkach na internete.Fotím deti na hodine, pri herných aktivitách, na prechádzke. Vytváram fotogalérie a umiestňujem ich do rohu nadradenej skupiny a na stránku MBDOU.Takéto jasné a farebné informácie vždy priťahujú pozornosť a sú stručné a dostupné pre rodičov.

Používanie IKT pri mojej práci s rodičmi som si uvedomil, že prináša veľké výhody:

  • E-mail na výmenu názorov bez straty času;
  • Informácie študujú rodičia vo vhodnom čase pre nich;
  • Zvyšujúci sa tok informácií;
  • Individuálny prístup k prezentácii informácií;

Prítomnosť elektronických a tlačených materiálov na papieri umožnila rodičom zlepšiť ich pedagogickú kompetenciu v komunikácii s deťmi, stala sa aktívnymi účastníkmi života našej skupiny.

Zo všetkého vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že moje používanie IKT vo vzdelávacom procese:

  1. Prispelo to k zlepšeniu mojej profesijnej úrovne učiteľa, aktivizovalo ma to k hľadaniu nových netradičných foriem a metód výučby, dalo podnet na prejavenie mojich tvorivých schopností.
  2. Zvýšený záujem detí o učenie, zintenzívnenie kognitívnej činnosti, zlepšenie kvality asimilácie programového materiálu deťmi.
  3. Zvýšila sa úroveň pedagogickej spôsobilosti rodičov, ich informovanosť o živote skupiny a výsledkoch každého jednotlivého dieťaťa, zvýšil sa záujem o dianie v MŠ.

Ako každý, aj moja tvorba má svoje kamene úrazu.

  • Materiálno-technická základňa predškolského vzdelávacieho zariadenia je nedostatočná. Chcel by som, aby každý učiteľ mal osobný počítač, každá skupina mala projektor, interaktívne tabule atď.
  • Nedostatočná úroveň IKT kompetencií rodičov

Napriek tomu v našej práci vždy hľadíme do budúcnosti s nádejou. Preto by som rád oznámil ďalej perspektívy v mojej práci:

  • Zlepšenie efektívnosti procesu výučby a výchovy detí.
  • Aktivácia kognitívnej aktivity detí.
  • Zvyšovanie úrovne odborných zručností predškolských pedagógov.
  • Identifikácia úrovne psychologickej a pedagogickej kompetencie rodičov.
  • Odhaľovanie osobnostného potenciálu žiakov vo výchovno-vzdelávacom systéme predškolského výchovného zariadenia a rodiny.
  • Realizácia osobnostného a odborného rastu pedagógov.
  • Aktivizácia pedagogického a kultúrneho vedomia rodičov, pedagógov a iných odborníkov na vytváranie jednotného informačného prostredia.
  • Vytvorenie aktívneho, funkčného systému podpory rodinnej výchovy, využívaním informačno-komunikačných technológií.
  • Účasť rodičov na výchovno-vzdelávacom procese MATERSKÁ ŠKOLA.
  • Zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

IKT (informačné a komunikačné technológie) sú procesy a metódy interakcie s informáciami, ktoré sa vykonávajú pomocou zariadení výpočtovej techniky, ako aj telekomunikácií.

Úloha IKT v modernej spoločnosti

V súčasnosti možno pozorovať neustály nárast vplyvu mediálnych technológií na človeka. Obzvlášť silný vplyv majú na deti: ešte pred dvadsiatimi rokmi si dieťa radšej pozrelo film ako čítalo knihu. Tá sa však dnes pod mocným tlakom informácií, reklamy, výpočtovej techniky, elektronických hračiek, herných konzol a pod. stále viac odtrháva od reality. Ak sa študent nevie vyhnúť čítaniu knihy, už nechodí do knižnice, ale stiahne si ju do tabletu. Veľmi často je možné pozorovať nasledujúci obrázok: skupina mladých ľudí sedí v parku, na námestí alebo v nákupno-zábavnom komplexe, nekomunikujú spolu, všetka ich pozornosť je upriamená na smartfóny, tablety, notebooky. Ak sa tento jav bude naďalej pozorovať, deti čoskoro úplne zabudnú, ako komunikovať. A tak sa ministerstvá školstva v mnohých krajinách našej planéty namiesto rozvíjania záujmu u žiakov o živú komunikáciu a učenie vôbec, rozhodli ísť cestou najmenšieho odporu a dať deťom to, čo chcú. Podľa niektorých odborníkov detský mozog lepšie vníma nové informácie, ak je podaná zábavnou formou, preto s pomocou médií ľahko vnímajú ponúkané údaje na hodine (v tomto smere dnes neustále rastie využívanie informačných a komunikačných technológií vo vzdelávaní). Je ťažké s tým polemizovať, ale druhá strana medaily takéhoto vzdelávacieho procesu je, že deti prestávajú komunikovať s učiteľom, čo znamená, že schopnosť myslieť je znížená. Oveľa lepšie je prebudovať vzdelávací proces tak, aby nebol nudný a udržal dieťa stále smädné po nových vedomostiach. ale táto otázka ponechané na uváženie úradníkov.

Pojem komunikačné a informačné technológie

Procesy informatizácie v moderná spoločnosť, ako aj reforma vzdelávacích aktivít s nimi úzko súvisiacich, sa vyznačujú skvalitňovaním a masovým šírením moderných IKT. Aktívne sa využívajú na prenos dát a zabezpečenie interakcie medzi učiteľom a študentom v modernom systéme dištančného a otvoreného vzdelávania. Učiteľ dnes musí mať zručnosti nielen v oblasti IKT, ale byť zodpovedný aj za profesionálne využívanie informačných a komunikačných technológií vo svojej priamej činnosti.

Pojem „technológia“ k nám prišiel z gréckeho jazyka a v preklade znamená „veda“. Moderné chápanie tohto slova zahŕňa aplikáciu inžinierskych a vedeckých poznatkov na riešenie konkrétnych praktických problémov. Informačné a komunikačné technológie sú potom technológiou, ktorá je zameraná na transformáciu a spracovanie informácií. Ale to nie je všetko. Informačná a komunikačná technológia je v skutočnosti všeobecný pojem, ktorý popisuje rôzne mechanizmy, zariadenia, algoritmy, metódy spracovania údajov. Najdôležitejším moderným IKT zariadením je počítač vybavený potrebným softvérom. Druhou v poradí, no nemenej dôležitou výbavou, sú prostriedky komunikácie s informáciami na nich umiestnenými.

IKT nástroje používané v modernom vzdelávacom systéme

Hlavným prostriedkom IKT techniky pre informačné prostredie vzdelávacieho systému je osobný počítač vybavený potrebným softvérom (systémového a aplikačného charakteru, ako aj nástrojmi). Operačný softvér sa primárne označuje ako systémový softvér. Poskytuje interakciu všetkých PC programov so zariadením a používateľom PC. Do tejto kategórie patrí aj servisný a servisný softvér. Medzi aplikačné programy patrí softvér, ktorý je nástrojom informačných technológií - práca s textom, grafikou, tabuľkami a pod. Moderný vzdelávací systém vo veľkej miere využíva univerzálny aplikačný kancelársky softvér a nástroje IKT, ako sú textové procesory, prezentácie, tabuľky, grafické balíky, organizéry, databázy atď.

Rozvoj informačných a komunikačných technológií

Organizáciou počítačových sietí a podobných prostriedkov sa proces vzdelávania posunul na novú kvalitu. V prvom rade je to kvôli možnosti promptného získavania informácií odkiaľkoľvek na svete. Vďaka globálnej počítačová sieť Internet je teraz možný okamžitý prístup k planéte (elektronické knižnice, úložiská súborov, databázy atď.). V tomto populárnom zdroji bolo publikovaných viac ako dve miliardy rôznych multimediálnych dokumentov. Sieť otvára prístup a umožňuje používanie ďalších bežných IKT technológií, ako sú e-mail, chat, zoznamy, zoznamy adries. Okrem toho bol vyvinutý špeciálny softvér pre online komunikáciu (v reálnom čase), ktorý umožňuje po nadviazaní relácie prenášať text (zadávaný z klávesnice), ako aj zvuk, obrázky a rôzne súbory. Takýto softvér umožňuje organizovať spoločné pripojenie vzdialených používateľov so softvérom bežiacim na lokálnom osobnom počítači.

7. Poskytovanie flexibility tréningu.

Negatívny vplyv nástrojov IKT na žiaka

Informačné a komunikačné technológie zavádzané do všetkého vedú k množstvu negatívnych dôsledkov, medzi ktoré treba zaradiť množstvo negatívnych psychologických a pedagogických faktorov ovplyvňujúcich zdravotný a fyziologický stav žiaka. Ako už bolo spomenuté na začiatku článku, ITC vedie k individualizácii vzdelávacieho procesu. To má však vážnu nevýhodu spojenú s totálnou individualizáciou. Takýto program znamená obmedzovanie už aj tak nedostatočnej vo vzdelávacom procese živej dialogickej komunikácie účastníkov: študentov a učiteľov, študentov medzi sebou. Ponúka im vlastne náhradu komunikácie – dialóg s počítačom. A vlastne aj rečovo aktívny študent sa pri práci s nástrojmi IKT na dlhší čas odmlčí. Platí to najmä pre študentov dištančných a otvorených foriem vzdelávania.

Prečo je to také nebezpečné?

Výsledkom tejto formy učenia je, že počas celej hodiny je študent zaneprázdnený tichým konzumovaním učiva. To vedie k tomu, že časť mozgu zodpovedná za objektivizáciu ľudského myslenia sa ukáže byť vypnutá, v skutočnosti imobilizovaná na dlhé roky štúdia. Treba pochopiť, že cvičenec ešte nemá potrebnú prax formovania, formulovania myšlienok, ako aj dialogickej komunikácie v odbornom jazyku. Ako ukázali psychologické štúdie, bez rozvinutej komunikácie sa monológová komunikácia študenta so sebou samým nevytvorí na správnej úrovni, presne to, čo sa bežne nazýva nezávislé myslenie. Súhlaste s tým, že položiť si otázku je najpresnejším ukazovateľom prítomnosti nezávislého myslenia. V dôsledku toho, ak pôjdeme cestou individualizácie výchovy, môžeme uniknúť samotnej možnosti formovania tvorivého procesu v človeku, ktorého vznik je postavený na dialógu.

Konečne

Ak to zhrnieme, môžeme si všimnúť ďalšiu významnú nevýhodu informačných a komunikačných technológií, ktorá vyplýva z hlavnej výhody - všeobecnej dostupnosti informačných zdrojov publikovaných v sieti. Často to vedie k tomu, že študent ide cestou najmenšieho odporu a na internete si požičiava hotové eseje, riešenia problémov, projekty, správy a pod.. Dnes už známy fakt potvrdzuje nízku efektivitu tejto formy vzdelávania. . Samozrejme, perspektívy rozvoja informačných a komunikačných technológií sú vysoké, no treba ich realizovať premyslene, bez maniakálnej totality.