Pagina curentă: 5 (totalul cărții are 8 pagini)
Font:
100% +
Lecția 30. Modelarea „Cookies”
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a rula lutul într-o mișcare circulară; aplatizați mingea strângând-o cu palmele. Dezvoltați dorința de a sculpta. Continuați să vă exersați abilitățile de sculptură. Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu precizie cu argila (plastilina).
Metodologia lecției. Invitați copiii să facă prăjituri pentru a se juca cu păpuși (la „magazin”, la „ziua de naștere”, la „oaspeți”, etc.).
Luați în considerare prăjiturile rotunde cu copii, clarificați-i forma (rotunde, plate). Întrebați-i pe băieți: „Cum puteți face fursecuri?” Dacă nimeni nu răspunde, spuneți că mai întâi trebuie să rostogoliți o minge rotundă și apoi să o strângeți cu palmele.
Pentru copiii care vor avea dificultăți în aplatizarea mingii, arătați această tehnică pe o bucată separată de lut sau luând mâinile copilului în propriile lor și strângând ușor mingea.
Materiale. Cookie. Lut, scânduri, bețe pentru desenarea unui model pe fursecuri (pentru fiecare copil).
În timpul jocurilor, plimbărilor, luați în considerare obiectele rotunde plate cu copii.
decembrie
Lecția 31. Desenul „Mingele de zăpadă, mari și mici”
(Opțiunea „Jucărie pufoasă”)
Conținut software.Întăriți capacitatea copiilor de a desena obiecte rotunde. Învățați tehnicile corecte de pictură cu vopsele (fără a părăsi conturul, trageți linii cu o pensulă de sus în jos sau de la stânga la dreapta). Învață să repeți imaginea, umplând spațiul liber al foii.
Metodologia lecției. Amintiți-vă împreună cu copiii cum au sculptat bulgări de zăpadă la plimbare, clarificați-le forma.
Invitați-i să-și amintească cu mâna în aer, apoi cu o mână cu o perie pentru a face o mișcare circulară.
Arată colorarea pe tablă. Încurajați copiii să deseneze.
Notă. Această lecție poate fi făcută în grup. În acest caz, copiii desenează (în subgrupe) pe o foaie mare de hârtie.
Materiale. Foi de hârtie color A4 sau ceva mai mari (în funcție de dimensiunea pensulelor), guașă albă, borcane cu apă, perii, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Copiii se joacă cu zăpada în timpul plimbării. Examinarea ilustrațiilor, jucării pufoase.
Lecția 32
Conținut software. Continuați să învățați copiii să ciupească bulgări mari și mici dintr-o bucată mare de lut; întindeți bulgări de lut într-o mișcare circulară. Întărește capacitatea de a aplatiza mingea strângând-o cu palmele.
Metodologia lecției. Invitați copiii să-și amintească și să arate în aer tehnicile de sculptare a prăjiturii, încurajați-i să numească acțiunile efectuate: „Am rupt o bucată de lut, am pus-o pe palmă, am întins o minge cu ambele palme și am strâns-o cu palmele mele - s-a dovedit a fi un tort.”
Dacă copiii nu pot denumi secvența de acțiuni, porniți și denumiți acțiunile, activând băieții și întrebându-i: „Ce să facă în continuare?” Cuvintele care însoțesc procesul de imagine îi vor ajuta pe copii să înțeleagă și să-și amintească ce și cum să facă.
Invitați copiii să facă prăjituri, mari și mici. Întreabă să numești ce altceva au sculptat similar cu prăjiturile.
Când prăjiturile sunt modelate, lăudați-i pe băieți pentru faptul că au modelat cu sârguință; se oferă să trateze păpușile cu prăjituri.
Materiale. Argila, planse, betisoare pentru decorarea prajiturii turnate (pentru fiecare copil).
Lecția 33. Sculptarea „Zonăitorului”
Conținut software. Să-i înveți pe copii să sculpteze un obiect format din două părți: o minge și un băț; conectați piesele, apăsând-le ferm împreună. Exercițiu în lut rulat cu mișcări drepte și circulare ale palmelor.
Metodologia lecției. Luați în considerare 2-3 zdrănitoare cu copii, clarificați-le forma și structura, oferiți-vă să „desenați” zdrănitoare în aer cu degetele unuia, apoi celeilalte mâini.
Întrebați copiii despre tehnicile de modelare. Invitați-i să arate în aer cu mâinile cum vor întinde lutul pentru părțile zdrănătoarei. Să spun că fiecare copil poate modela zdrănitoarea pe care și-o dorește.
În procesul de lucru, monitorizați utilizarea tehnicilor corecte de modelare. Băieții care au terminat rapid munca ar trebui să li se acorde bulgări suplimentare de lut, astfel încât să poată modela încă o jucărie.
Luați în considerare toate zdrănitoarea la modă cu copiii, observați varietatea de jucării; pentru a-i activa pe băieți pentru declarații despre forma și structura zdrănitoarelor.
Materiale. 2-3 zornăituri de diferite modele. Plastilina de diferite culori sau lut, placi (pentru fiecare copil)
Relația cu alte ocupații și activități. Jocuri în colțul de joacă, examinând zdrănitoare, clarificându-le forma.
Lecția 34. Desenul „Copaci pe site-ul nostru”
Conținut software. Să-i înveți pe copii să creeze o imagine a unui copac în desen; desenați obiecte formate din linii drepte verticale și înclinate, plasați imagini pe întreaga coală de hârtie, desenați o foaie mare, întreagă. Continuă să înveți să pictezi. Metodologia lecției. Amintiți-vă cu copiii trăsăturile structurii copacilor. Îi poți invita să meargă la fereastră și să se uite încă o dată la copacii care cresc pe șantierul grădiniței, pe stradă.
Invitați copiii să arate împreună cu mișcarea mâinilor cum sunt amplasate trunchiul și ramurile copacului. Cheamă câțiva băieți la bord pentru a arăta tehnici de imagine.
La sfârșitul lucrării, revizuiți împreună cu copiii toate desenele. Observați câți copaci diferiți au desenat - a rezultat o pădure întreagă.
Notă. Această lecție poate fi făcută în grup. Pentru o compoziție colectivă, ar trebui să pregătiți o foaie mare de hârtie, așezând-o pe o masă separată, la care vor veni 2-3 copii și vor desena. Restul copiilor în acest moment desenează pe frunzele lor. Compoziția colectivă poate fi completată cu imagini potrivite pentru tema în timp liber. (Această activitate este organizată de profesor, discutând cu copiii ce mai poate fi în pădure (tufișuri, crengi sparte de copaci întinse pe zăpadă etc.).) Încurajează activitatea și creativitatea copiilor care au venit cu ceva pe cont propriu. La sfârșitul lucrării, luați în considerare imagine de ansamblu, observați copacii frumoși; oferiți-vă să atârnați o poză într-un grup pentru a o admira, arătați-o părinților.
„Copacul de iarnă”
Kostya I., grupa a 2-a de juniori
Materiale. Hârtie albă dimensiunea 1/2 dintr-o foaie de peisaj (sau o foaie mare pentru o compoziție colectivă), vopsele pentru guașă, cutii de apă, pensule, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Observații la o plimbare; privind diferiți copaci, inclusiv mișcări ale mâinii care conturează ramurile și trunchiul. Atrageți atenția copiilor asupra culorii trunchiurilor și ramurilor copacilor.
Lecția 35. Aplicația „Pyramid”
Conținut software. Să-i învețe pe copii să transmită imaginea unei jucării în aplicații; înfățișați un obiect format din mai multe părți; Aranjați articolele în ordine descrescătoare. Întăriți cunoașterea culorilor. Dezvoltați percepția culorilor.
Metodologia lecției. Luați în considerare o piramidă cu copii, clarificați forma, dimensiunea părților sale.
Împreună cu băieții, determinați secvența de lipire. În procesul de lucru, direcționați-le acțiunile punând întrebări despre procedura de lipire. Pentru a atrage atenția copiilor asupra necesității de a folosi tehnicile de lipire corecte.
Luați în considerare toate piramidele rezultate, invitați copiii să-și numească culorile. Selectați cea mai frumoasă lucrare.
Materiale. Piramida (de preferință formată din bile sau inele de aceeași culoare). Foi de album, căni de hârtie (diferite culori pentru diferite mese), lipici, perii de lipici, șervețele.
Relația cu alte ocupații și activități. Jocuri pentru copii cu obiecte rotunde și jucării de diferite dimensiuni; demontarea și asamblarea piramidelor și a altor jucării formate din piese rotunde (omida).
Lecția 36. Desenul „Herringbone”
Conținut software. Să-i învețe pe copii să transmită imaginea unui pom de Crăciun în desen; desenați obiecte formate din linii (verticale, orizontale sau oblice). Continuați să învățați cum să folosiți vopselele și o perie (clătiți pensula cu apă și ștergeți-o pe o cârpă (șervețel) înainte de a ridica vopsea de altă culoare).
"Pomi de Craciun"
Ira F., grupa a 2-a juniori
Metodologia lecției. Amintiți-le copiilor despre Crăciun. Luați în considerare copacul de Anul Nou cu ei, activând afișajul formei sale cu mișcarea mâinii în aer. Chemați 2–3 copii (cei care au stăpânit bine metodele de desen) la tabla de desen pentru pomul de Crăciun.
Băieții care se descurcă repede cu munca li se poate oferi o altă foaie de hârtie. Dacă un copil așează mai mulți brazi de Crăciun pe o singură foaie, trebuie lăudat pentru independența, creativitatea sa; subliniază varietatea imaginilor create.
La sfârșitul lecției, puneți toate desenele pe tablă, bucurați-vă că ați primit o mulțime de brazi diferiți (mici, înalți, zvelți, pufos etc.). Această activitate se poate face în grup.
Materiale. Hârtie foaie de 1/2 album, guașă verde închis, perii, cutii de apă, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Examinarea bradului (molid) in zona gradinitei, brazi in sala de grupa; compararea unui brad de Crăciun cu alți pomi. Citirea poeziilor despre vacanța de Anul Nou. Examinarea ilustrațiilor din cărțile pentru copii, evidențiind părțile și caracteristicile principale ale bradului.
Lecția 37. Modelarea „Turretei” („Piramida de discuri, inele”)
Conținut software. Continuați să învățați copiii să rostogolească bulgări de lut între palme într-o mișcare circulară; aplatizați mingea între palme; a compune un obiect din mai multe părți, suprapunând una peste alta. Întărește capacitatea de a sculpta îngrijit.
Metodologia lecției. Luați în considerare turela cu copiii, clarificați din ce părți constă. Invitați-i pe toți băieții să arate în aer cum învârt lutul într-o mișcare circulară cu palmele.
Să-i învețe pe copii să realizeze transferul diferențelor de mărime a inelelor; ciupește excesul de argilă dintr-un bulgăre dacă se dovedește a fi mai mare decât este necesar.
Luați în considerare toate produsele de modă, bucurați-vă împreună cu copiii de câte turnulețe frumoase, constând din inele de diferite dimensiuni, au apărut.
Materiale. Turelă formată din 4-5 inele de aceeași culoare. Lut, scânduri (pentru fiecare copil)
Relația cu alte ocupații și activități. Jocuri cu turnulețe „Cine o va strânge mai devreme?”, „Colectează-o pe aceeași”. Exercitați copiii în compararea obiectelor de diferite dimensiuni în procesul jocurilor.
Lecția 38. Desen „Introducere în jucăriile Dymkovo. Modele de desen»
(Opțiunea „Jucărie frumoasă” - desen după design)
Conținut software. Pentru a face cunoștință cu jucăriile populare Dymkovo. Provoacă bucurie privind o jucărie vopsită strălucitoare și elegantă. Atrageți atenția copiilor asupra modelelor de decorare a jucăriilor. Învață să evidențiezi și să denumești elementele individuale ale modelului, culoarea lor.
Metodologia lecției. Puneți copiii să stea în jurul unei mese cu jucării Dymkovo expuse. Oferă să le ia în considerare; pentru a spune că aceste jucării elegante și strălucitoare sunt făcute din lut, acoperite cu vopsea albă și apoi pictate cu modele strălucitoare.
Invitați copiii să evidențieze și să numească modelele, oferiți posibilitatea de a desena un deget de-a lungul liniilor modelului și de a numi părțile acestuia. Dacă băieților le este greu să răspundă, întrebați-i (prin repetarea mișcării unui deget de-a lungul contururilor elementelor de model) cum se numește această formă (ringlet, dungă, pată), ce culoare are.
Invitați copiii să vină la mesele așezate într-un șir lung și să deseneze modele, oricine dorește ce.
La sfârșitul lucrării, invitați copiii să ia în considerare toate desenele, să spună ce modele au desenat, să le numească culoarea și forma.
Materiale. 3-4 jucării Dymkovo decorate cu modele simple. Foi de album, vopsele de guașă (2-3 culori, unul pentru doi copii stând unul lângă altul), pensule, apă, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Când luăm în considerare aspectul camera de grup atrageți atenția copiilor asupra jucăriilor Dymkovo, admirați-le, observați-le luminozitatea, eleganța, frumusețea; oferă să denumească obiectele transferate acestora, evidențiază decorațiuni (linii, pete, puncte; culoarea acestora).
Lecția 39
Conținut software. Dezvoltați capacitatea de a gândi în mod independent conținutul modelării. Exersați o varietate de tehnici de modelare.
Metodologia lecției. Invitați copiii să numească jucării și obiecte frumoase din jurul lor, văzute la plimbare. Dacă în grup există elemente numite, revizuiți-le împreună cu copiii.
Invită-i pe băieți să orbească pe cine vrea ce. Amintiți-vă despre tehnicile corecte de sculptură. Încurajează independența și perseverența.
Colectați toate obiectele modelate de copii pe o tablă comună.
Lăudați copiii pentru eforturile lor și spuneți-le un basm inventat de profesor, inclusiv obiecte modelate în acțiune.
Materiale. Argila (plastilina, masa de plastic), placi (pentru fiecare copil).
Lecția 40. Aplicația „Lipește ce vrei jucărie”
Conținut software. Dezvoltați imaginația și creativitatea copiilor. Pentru a consolida cunoștințele despre formă și dimensiune. Exersați tehnicile corecte de compunere a imaginilor din piese, lipire.
Metodologia lecției. Invitați copiii să numească jucăriile care sunt rotunde sau din părți rotunde.
Spuneți că fiecare copil ar trebui să se gândească la ce ar dori să se lipească și apoi să compună imaginea de pe foaie. Verificați corectitudinea sarcinii și permiteți copiilor să înceapă să lipească. Încurajați lipirea mai multor elemente.
"Cheburashka"
Anya B., grupa a 2-a de juniori
Puneți toate lucrările terminate pe tablă sau așezați-le pe masă, examinați-le cu copiii, oferiți-vă să denumiți jucăriile reprezentate.
Lăudați băieții și bucurați-vă alături de ei în imagini luminoase și frumoase. Cereți copiilor să numească forma și culoarea imaginilor.
Materiale. 3-4 jucarii de forma rotunda sau formate din piese rotunde (zdrănitoare, bile, piramide etc.). Căni de hârtie multicolore de diferite dimensiuni, foi de peisaj, lipici, perii de lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Jocuri cu jucării; clarificarea formei, structurii, culorii jucăriilor.
Lecția 41. Desenul " Brad de Crăciun cu lumini și baloane
Conținut software. Să-i înveți pe copii să transmită în desen imaginea unui brad elegant de Crăciun; desenați un brad de Crăciun mare, în foaia completă; decorați-l folosind tehnicile de lipire, desenând forme rotunde și linii. Dezvoltați percepția estetică, formați reprezentări figurative. Introduceți roz și flori albastre. Provoacă un sentiment de bucurie din desenele frumoase.
Metodologia lecției.Înainte de începerea lecției, luați în considerare brazi de Crăciun eleganți cu copiii în grup, în hol. Subliniați că copacul din hol este foarte înalt - de la podea până la tavan. Atrageți atenția copiilor asupra decorațiunilor pentru brad pe care le pot desena (bile, mărgele, fire de ploaie, steaguri etc.), forma și culoarea acestora.
Invitați copiii chemați la tablă să arate pe un pom de Crăciun decupat din hârtie cum poate fi decorat (lumini, bile, fire de argint, margele) și ce tehnici se poate face. (Profesorul arată tehnica amorsării.)
„Mingi frumoase și un pom de Crăciun elegant”
Julia P., grupa a 2-a juniori
La sfârșitul lecției, admirați imaginile luminoase împreună cu copiii, denumiți culorile folosite (roz, albastru).
Materiale. Foi de album; guașă vopsește verde, galben, roz, albastru, alb; perii, borcane cu apa, servetele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Participarea la vacanța de Anul Nou, vizionarea bradului și a decorațiunilor pentru brad. Jocuri cu jucării, jocuri didactice pentru consolidarea cunoștințelor despre forma și culoarea obiectelor. Invitați copiii să spună ce brazi de Crăciun au acasă, cum sunt împodobiți.
Lecția 42. Desen „Decorează casa cu mănuși”
(Lecție integrată bazată pe acțiune teatrală)
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să deseneze pe baza basmului „Mitten”, pentru a crea o imagine fabuloasă. Dezvoltați imaginația și creativitatea. Pentru a forma capacitatea de a decora un obiect. Pentru a consolida capacitatea de a folosi vopsele de diferite culori în procesul de desen; clătiți peria curat și uscați-o pe un șervețel înainte de a lua o altă vopsea.
Metodologia lecției. După vizionarea spectacolului „Mănușă”, invitați copiii să decoreze mănușa pentru ca animalele să aibă o casă nouă, frumoasă.
Întrebați-i pe băieți cum puteți decora o mănușă cu o pensulă și vopsele.
Invitați copiii să numească culorile vopselelor care se află pe mesele din fața lor. Întrebați cum să țineți corect peria, să ridicați vopseaua de pe ea, să clătiți peria. În timpul lecției, amintiți-vă tehnicile de desen, moduri de decorare.
Împreună cu copiii, luați în considerare desenele finite, bucurați-vă de varietatea decorațiunilor. Poți, ridicând animalele, să le arăți noile case de mănuși și să întrebi: „Îți plac casele pe care băieții le-au desenat pentru tine?”, Lăudați toți copiii.
Materiale. Mănuși decupate din hârtie de profesor, vopsele de guașă de 4-5 culori, pensule, borcane cu apă, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Luați în considerare decorațiunile vestimentare, jucăriile Dymkovo cu copii. Citind belarusă poveste populara„Mitten” (Carte pentru lectură la grădiniță și acasă. 2–4 ani. Alcătuit de V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk. - M .: Onyx, 2005).
Lecția 43
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a sculpta obiecte rotunde, rulând argila într-o mișcare circulară între palme. Învață să sculptezi obiecte de diferite dimensiuni.
Metodologia lecției. Luați în considerare mandarinele și portocalele cu copiii (puteți lua alte fructe sau obiecte de diferite dimensiuni), determinați forma și dimensiunea acestora. Specificați cantitatea de lut necesară pentru a sculpta obiecte mari și mici.
Invitați copiii să facă gesturi în aer pentru a întinde lutul.
Băieții care termină lucrarea înaintea celorlalți pot primi un bulgăre de lut în plus. Pentru a realiza ca copiii să transmită mai clar diferența dintre obiecte în dimensiune. Bucurați-vă de toate imaginile create împreună.
Materiale. Mandarine și portocale (sau alte obiecte rotunde de diferite dimensiuni). Lut, scânduri (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități.ÎN Viata de zi cu zi iar în procesul jocurilor, îmbogățiți ideile copiilor despre obiecte rotunde de diferite dimensiuni, în scopuri diferite (jucării, legume, fructe).
Lecția 44. Desen „Decorează rața Dymkovo”
Conținut software. Continuați să prezentați copiilor jucăria Dymkovo. Învață să evidențiezi elementele picturii, aplică-le pe o rață decupată din hârtie. Cauza bucurie din rezultat; din strălucirea și frumusețea picturii Dymkovo.
Metodologia lecției. Luați în considerare 2-3 jucării Dymkovo cu copii. Întrebați cum sunt decorate jucăriile, oferiți-vă să denumiți elementele de decor (dungi, pete, puncte). Invitați copiii care doresc să arate pe o bucată de hârtie fixată pe tablă cum își vor decora rațele.
Apoi invitați copiii să picteze cu un model de rațe albe. Clarificați tehnicile corecte de lucru cu vopsele. Așezați toate ratele pictate pe masă, admirați-le împreună cu copiii. Rețineți că toate rațele s-au dovedit luminoase, elegante, frumoase.
Materiale. 2–3 jucării Dymkovo. Rațe decupate din hârtie albă de către profesor (lungime siluetă de rață 10-12 cm), vopsele de guașă de 2 culori (combinații diferite de culori pe fiecare masă), pensule, șervețele, cutii de apă (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități.În timpul liber, priviți jucăriile Dymkovo cu copii, pictura lor strălucitoare și elegantă.
Lecția 45. Aplicație „Șervețel frumos”
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să facă un model pe hârtie de formă pătrată, așezând cercuri mari de aceeași culoare în colțuri și în mijloc și în mijlocul fiecărei părți – cercuri mici de o culoare diferită. Dezvoltați abilitățile compoziționale, percepția culorilor, sentimentele estetice.
Metodologia lecției. Spuneți copiilor că astăzi vor decora șervețelul. Amintiți-le că s-au uitat deja la diverse obiecte decorate. Luați în considerare două mostre de șervețele împreună cu copiii, întrebați cum sunt decorate. Amintiți-vă că mai întâi trebuie să așezați cănile pe o bucată de hârtie. Clarificați ordinea figurilor și oferiți-vă să le lipiți cu atenție.
Pune toate lucrările terminate pe tablă, marchează cele mai frumoase șervețele din punct de vedere al compoziției, al combinației de culori. Încurajați copiii să facă declarații (numiți figurile, culoarea lor; spuneți cum sunt amplasate decorațiunile).
„Pisică și jucării: urs, minge, minge”
Lena T., grupa a 2-a juniori
Materiale. Două mostre de șervețele, diferite ca culoare. Hârtie albă dimensiune 15x15 cm, căni din hârtie de diferite dimensiuni (diametru 3 cm și 2 cm), bine combinate la culoare (2 culori pe masă, diferite combinații pe diferite mese), pensule, lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Relația cu alte ocupații și activități. Examinarea obiectelor decorate cu modele decorative simple, jucării Dymkovo, șervețele etc.
Anastasia Rybakova
Abstract clasa deschisa pe desen în al doilea grupa de juniori"Herringbone"
Ţintă: Pentru a-i învăța pe copii să transmită imaginea unui brad de Crăciun în desen.
Sarcini de program:
Învață să desenezi obiecte formate din linii (verticale, oblice);
Dezvoltați capacitatea de a folosi guașa și o perie (ține corect pensula, scufundă doar perii pensulei în vopsea, îndepărtează excesul de vopsea de pe marginea borcanului, clătește bine pensula, scurge-o pe un șervețel);
Cultivați independența în muncă și dorința de a ajuta Iepurașul.
Muncă preliminară:
Privind bradul de Crăciun pentru o plimbare, privind ilustrații, ghicitori, citind poezii, cântând cântece.
Lucru de vocabular: coroană, trunchi, ramuri, scurte, lungi.
Echipament:
Un plic cu o scrisoare, siluete de iepurași de hârtie, o silueta de pom de Crăciun, o foaie pentru fiecare copil (1/2 foaie de album, vopsea verde, maro, pensule cu suport, borcane cu apă, șervețele în funcție de numărul de copii.
Organizare:
Copiii stau lângă profesor.
Se bate în uşă. Profesorul aduce într-un plic și siluete de iepurași.
Educator: Băieți, uite, scrisoarea asta, hai să ghicim de la cine este.
„Alerg repede
Și sare inteligent
Plimbări în alb
Că într-o haină gri,
Toată lumea este invitată să mănânce morcovi
Acest urechi, timid... (iepurele)"
Copii: Iepuraș.
Educatoare: Iepurașul ne-a trimis o scrisoare, lasă-mă să ți-o citesc:
„În pădure sunt mulți pomi diferiți, dar puțini pomi de Crăciun. Și sub ele este foarte bine să te ascunzi de frig și de vânt. Desenați pentru mine și prietenii mei - Iepurașul (scoate siluetele iepurașilor din plic, vă rog, astfel de brazi de Crăciun (scoate o mostră din plic).
Educator: Băieți, să-i ajutăm pe iepurași și să desenăm brazi pentru ei! Fiecare dintre voi va desena un pom de Crăciun pentru iepurașul dumneavoastră (siluetele de hârtie ale iepurașilor sunt înmânate copiilor). Vino și stai la mese.
Progresul cursului.
Profesor: Acum vom desena. Să aruncăm o privire la copac.
Ce culoare are ea? - Verde.
Ce are? (arată spre portbagaj) - Trunchi.
Ce portbagaj? - Drept, sus.
Ce altceva este pe copac? (arată spre ramuri) - Ramuri.
Unde se duc ramurile? - Uita-te jos.
Ce ramuri? - Scurt în sus, mai lung în jos, coborât în jos.
Cum se numește vârful copacului? - Coroana.
Educator: Uită-te cum să desenezi un pom de Crăciun:
1. Colectăm vopsea pe o perie, îndepărtăm excesul de vopsea de pe marginea borcanului, așa. Ne retragem putin de sus, aplicam o pensula si plumb fara sa o rupem de sus in jos. Aceasta este o tulpină.
2. Acum în vârf, chiar în vârf, desenăm ramuri: mai întâi pe o parte, apoi pe cealaltă, sunt scurte, cu privirea în jos.
3. Faceți un pas înapoi și trageți mai multe ramuri, sunt mai lungi, privind în jos. Ramurile sunt prieteni - păstrați-vă în perechi.
4. Ne retragem si desenam mai multe crengi pe una si cealalta parte a trunchiului, sunt cele mai lungi.
S-a dovedit a fi un copac.
Spal peria, o usuc pe un servetel
Educator: Peria „sare” pe șervețel și o pune în suport cu grămada în sus.
Fizminutka. (Copiii stau lângă masă).
Învățătorul: Și acum ne vom juca cu tine.
Bradul de Crăciun trăia în pădure, (copiii stau lângă scaune)
Copacul era mic. (ghemuit)
Și apoi a crescut, a crescut, (treptat ridică-te)
Ridicandu-se spre cer. (mainile sus)
Ramurile sunt înclinate în jos, (strângând mâinile dintr-o parte în alta)
Sunt prieteni în cuplu. (își apasă mâinile la piept, înfățișând labele unui iepuraș.)
Iepurașii au fugit la pomul de Crăciun, (sar pe loc)
Au sărit pe gazon.
Bine făcut. Așează-te la mese.
Educatoare: Și acum vei desena singur un brad. Luați peria înăuntru mana dreapta, Spectacol. Să desenăm un pom de Crăciun în aer. (Reamintire verbală a imaginii pomului de Crăciun). Și acum introduceți vopsea maro și desenați mai întâi trunchiul, cu vopsea maro. Pe măsură ce desenați, nu uitați să clătiți bine pensula de vopsea, formați vopsea verdeși trage ramuri.
Munca independentă a copiilor.
În timpul muncii, educatorul oferă asistență desenând un molid pe foaia sa.
Profesorul așează lucrarea terminată pe masă, astfel încât toți copiii să poată examina lucrarea.
Reflecţie:
Educatoare: Uite ce fel de pădure s-au dovedit a fi pomii tăi de Crăciun. Vă place? Băieți, „plantați-vă” iepurașul sub bradul care v-a plăcut cel mai mult. Bravo, ai brazi frumoși, cu trunchiuri drepte, crengi pufoase, acum toți iepurașii se vor încălzi sub bradul tău. Mi-a plăcut cum ai făcut azi.
Publicații conexe:
Rezumatul unei lecții deschise integrate despre comunicare și desen în prima grupă de juniori „În vizită la soare” Rezumatul unei lecții integrate deschise (comunicare) și creativitate artistică (desen) în prima grupă de juniori. Educator:.
Rezumatul unei lecții deschise despre desenul netradițional în cadrul celui de-al doilea grup de juniori „Păpădii - flori de o frumusețe fără precedent” Rezumat al unei lecții deschise despre desen neconvenționalîn grupa a doua de juniori pe tema: „Păpădii – flori de o frumusețe fără precedent” Scop:.
Desenul modelelor Dymkovo. Decorăm fusta doamnei Dymkovo. Conținutul programului: 1. Trezește interesul copiilor față de tema lecției, proces.
Rezumatul lecției deschise de desen „Păpădia galbenă” la grupa a doua de juniori Rezumat GCD pentru desen în grupa a II-a de juniori „Păpădia galbenă” Obiective: să învețe să transmită imaginea unei flori, folosind structura și forma acesteia.
Rezumatul unei lecții deschise în grupul mai tânăr de desen
Devreme vârsta preșcolară copiii pun bazele activității vizuale. Elevii celui de-al doilea grup mai tânăr dezvoltă în mod activ procese mentale cheie (în primul rând, percepția și gândirea) - copiii sunt deja conștienți de semnificația desenului. Desigur, sunt încă departe de a crea imagini realiste, desenele sunt adesea o combinație informe de linii. Cu toate acestea, aceasta este stadiul inițial formarea abilităților vizuale cheie.
Valoarea activității vizuale pentru dezvoltarea elevilor grupei a II-a de juniori a instituției de învățământ preșcolar
Cursurile de desen au un impact semnificativ asupra dezvoltării armonioase a preșcolarilor de la o vârstă fragedă. Pentru copiii mici, aceasta este o modalitate excelentă de a-și exprima emoțiile. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii care sunt încă slab capabili să vorbească sau au probleme de comunicare. Desenul va ajuta un adult să înțeleagă copilul, deoarece chiar și ce culori alege pentru imagine este important.
Activitatea vizuală dezvoltă gândirea, aduce în evidență calități utile precum perseverența, intenția, înțărcarea copiilor de lene. Fără îndoială, toate acestea vor fi foarte utile în timpul școlii și, în general, pe tot parcursul vieții. Desenul este o modalitate excelentă de a captiva copiii prea mobili.
Copiii de trei ani absorb cunoștințele ca pe un burete. Activitățile legate de creativitatea artistică le dezvoltă gustul, aduc un sentiment de frumusețe.
Specificul activității vizuale la o anumită vârstă
Scopul principal al activității vizuale atunci când lucrează cu copii de trei sau patru ani este de a-i învăța să deseneze linii, atât drepte, cât și rotunjite, deoarece din ele se formează ulterior formele celor mai simple obiecte. Mai mult, ei trebuie să învețe să o facă singuri, fără a se concentra pe modelul propus de educator. Acest proces este direct legat de dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor.
O altă sarcină importantă este formarea percepției culorilor - cunoașterea culorilor de bază și a numelor acestora.
În perioada de studiu la nivelul preșcolar junior se formează și abilități compoziționale primare - copiii învață să-și plaseze desenul în partea centrală a foii.
Profesorul implică sistematic copiii în procesul de descriere a obiectelor. La început, copilul completează compoziția începută de profesor: termină șirurile baloanelor (selectând culoarea potrivită), înfățișează în mod similar tulpinile florilor, bețele steagurilor.
Lecția ar trebui să aducă bucurie copilului - atunci el vrea să o facă din nou și din nou. Aici, desigur, rolul definitoriu îl joacă personalitatea profesorului, atitudinea lui binevoitoare, sensibilitatea, emoționalitatea și capacitatea de a susține interesul elevilor pentru creativitatea artistică.
Rețineți că la vârsta de trei ani, copiii încă nu pot păstra în minte explicația profesorului pentru o lungă perioadă de timp: își amintesc parțial instrucțiunile sau trebuie să li se explice din nou. Profesorul ar trebui să încerce să se asigure că fiecare copil înțelege sarcina, își organizează acțiunile. O abordare individuală este indispensabilă aici. În timpul lecției, profesorul le reamintește constant preșcolarilor despre subiectul imaginii.
Emoționalitatea lecției crește întotdeauna cuvânt de artă, creează în mintea copilului o reprezentare figurativă a obiectului imaginii. Astfel, activitatea vizuală poate fi precedată de o ghicitoare sau un scurt poem. În același timp, ar trebui să fie extrem de simple și accesibile copiilor. În caz contrar, stresul mental va interfera cu starea emoțională a copilului, iar acesta nu va mai dori să deseneze. Rețineți că aceeași rimă poate fi recitată pentru a rezuma sesiunea după discutarea rezultatelor lucrării.
În plus, desenul în a doua grupă mai tânără este inseparabil de activitățile de joacă.Într-adevăr, motivația pentru creativitate este foarte importantă pentru copii, de exemplu, pe bază de basm. Acest lucru va face subiectul imaginii interesant și mai viu.
Materialul din lecția cu copiii ar trebui să fie extrem de specific, pentru că la această vârstă gândirea abstractă le este încă străină. Copiii ar trebui să perceapă vizual obiectele lumii din jurul lor - aceasta este baza învățării să deseneze la o vârstă fragedă. Imaginile cu care sunt asociate elementele grafice (linii, cercuri, puncte) trebuie percepute vizual, si chiar mai bine tactil.
În unele cazuri, când profesorul nu poate arăta obiectul preșcolarilor (de exemplu, din cauza dimensiunii sale semnificative), este permisă utilizarea unei imagini sau a unui desen bine executat. În același timp, atenția copiilor este atrasă și asupra formei (trebuie să o încercuiești cu degetul) și culoare. Rețineți că desenul nu trebuie să fie mic, obiectul în sine este reprezentat separat de altele, astfel încât atenția copiilor să fie concentrată numai asupra acestuia.
Profesorul, începând cu mișcări de măturare a mâinii în aer, care sunt mai simple pentru copil, trece treptat la mișcarea pensulei pe hârtie (rețineți că manipulările creionului sunt mai limitate). De exemplu, atunci când înfățișează căi, copiii, împreună cu profesorul, arată direcția directă a liniilor în aer, iar apoi pe hârtie demonstrează cât de lungă este calea. În cele din urmă, îl desenează cu guașă sau creion.
În plus, este de dorit ca băieții să-și însoțească acțiunile cu cuvinte - acest lucru va face procesul de desen mai ritmic, mișcarea în sine - mai incitantă. Din acest motiv, pentru a crește starea emoțională De asemenea, se recomandă includerea în lecție a acompaniamentului muzical.
Toate acțiunile pe care copiii la această vârstă le fac ca o imitație a profesorului. El arată mișcările mâinilor în aer, apoi le repetă cu copiii. În mod similar, profesorul arată toate tehnicile de desen: de exemplu, cum să țineți instrumentul, cum să desenați vopsea pe pensulă. Preșcolarii vor putea desfășura acțiuni pe cont propriu atunci când stăpânesc bine toate aceste tehnici și dobândesc abilități inițiale.
Desenul profesorului nu trebuie simplificat la o diagramă - la urma urmei, imaginea trebuie să corespundă obiectului real. De exemplu, atunci când explică secvența desenării unui brad de Crăciun, profesorul se concentrează pe cerințele programului destinat celui de-al doilea grup mai tânăr: indică un trunchi vertical și apoi ramuri verzi divergente în lateral. Cu toate acestea, mulți alți copaci au astfel de semne. Prin urmare, trunchiul nu trebuie tras drept, ci ușor întins în jos, iar ramurile sunt desenate ușor înclinate.
Mai întâi se desenează secvenţial trunchiul, apoi ramurile
Demonstrarea tehnicilor de imagine este necesară până când copiii stăpânesc abilitățile de a desena această formă. Apoi, în timpul liber, vor putea să deseneze singuri același brad.
În mod similar, atunci când băieții învață să deseneze linii drepte și cele mai simple forme dreptunghiulare, îi poți invita să deseneze o spatulă, o scară, un gard etc., fără a demonstra trucuri.
Rețineți că atunci când lucrează cu copiii din a doua grupă mai mică, profesorul ar trebui să se concentreze pe experiența personală a fiecărui elev. Până la urmă, în aceeași echipă sunt mereu copii mai mari (și în această perioadă diferența de șase luni afectează și dezvoltarea), în plus, unii copii încep să frecventeze grădinița abia de la vârsta de trei ani (înainte nu mergeau la grădiniță). grupa cresei). Prin urmare, sarcina educatorului este să analizeze caracteristicile grupului său și, în funcție de aceasta, să diferențieze sarcinile în procesul de desen. Complicațiile pot consta în extinderea gamei de materiale pentru lucru (de exemplu, oferirea de mai multe culori), creșterea numărului de imagini (nu un brad, ci mai multe).
Cele mai potrivite materiale pentru cursuri
Baza pentru desen în grupa a doua de juniori este hârtie A4. Când desenați cu vopsele de guașă, profesorul trebuie să o nuanțeze în nuanța necesară (la nivelul preșcolar mai mic, acest lucru este valabil mai ales, deoarece crește interesul pentru creativitatea artistică). În unele cazuri, este recomandabil să oferi copiilor hârtie sau carton colorat. Într-adevăr, de exemplu, este mai interesant să desenezi un soare galben strălucitor pe un fundal gri sau albastru care reprezintă cerul. La fel, activitatea „Ninge” sugerează o culoare de bază de albastru, care foarte bine ar putea fi o nuanță de bază bleumarin sau violet.
Rețineți că baza ar trebui să fie destul de densă. La urma urmei, la început copilul nu desenează cu vârful pensulei - lucrează intens cu întreaga grămadă, uneori frecând hârtia de găuri.
În al doilea grup mai tânăr, de regulă, se folosește guașa. Oferă un ton mai luminos decât acuarela. Dar culoarea la vârsta preșcolară timpurie provoacă o reacție emoțională puternică, pentru copil rezultatul activității este un punct luminos. În plus, vopselele cu guașă sunt mai ușor de lucrat pentru copii decât acuarelele: nu este nevoie de efort pentru a le dilua cu apă.
Nu este nevoie să cumpărați vopsele scumpe cu multe nuanțe pentru copiii de trei ani - va fi dificil pentru un copil să aleagă culoarea potrivită. Numărul optim este de șase culori de bază.
Merită să acordați atenție selecției de perii. Pentru începători, opțiunea ideală sunt periile de veveriță cu mâner scurt.
În ceea ce privește creioanele colorate, ar trebui să fie calitate bună(nu se sfărâma), suficient de moale.
Există o mulțime de materiale suplimentare care pot fi folosite la orele de desen din a doua grupă mai tânără. De exemplu, vata, confetti vor veni la îndemână pentru tema iernii, în alte anotimpuri - materiale naturale: semințe, frunze etc. Toate aceste detalii diversifică compoziția, o fac originală, ceea ce, desigur, va stimula și mai mult copiii. interes pentru creativitatea artistică.
Metode și tehnici utilizate de desen
Sarcina cheie a profesorului din a doua grupă mai tânără este să-i învețe pe copii să modeleze mișcările - mai întâi simple, apoi mai complexe. Acesta este, în primul rând, desenarea unei varietăți de linii: de la stânga la dreapta, de sus în jos, intersectări etc. Cel mai simplu mod de a face acest lucru este atunci când înfățișați obiecte precum căi, panglici, un gard, o scară.
Când lucrează cu creioanele, profesorul oferă copiilor una sau două culori pentru a nu împrăștia atenția copiilor. După ceva timp, guașa este oferită copiilor. Rețineți că este mai ușor să desenați cu o pensulă, deoarece nu necesită efort atunci când este apăsat. Profesorul îi învață pe preșcolari cum să aplice corect o pensulă pe hârtie.
La început, lucrările sunt create cu o singură vopsea (de exemplu, vopsea albastră transmite picături de ploaie, iar vopsea galbenă frunze de toamnă). Deoarece compozițiile devin treptat mai complexe - schema de culori devine mai diversă, atunci tehnica de spălare a pensulei este introdusă la lecție.
O altă sarcină care se stabilește în a doua grupă mai mică este să învețe un preșcolar să combine mai multe forme într-un desen, omogene (de exemplu, un pahar, un om de zăpadă) sau diferite (soare). O astfel de muncă necesită abilitatea de a controla mișcările mâinii, plus combinarea formelor într-o compoziție.
Mai dificilă pentru un copil de trei ani este imaginea unei forme dreptunghiulare - el învață să atribuie direcția de mișcare pentru a obține un unghi, precum și să închidă linia la punctul de plecare. Copiii practică această tehnică desenând la fel obiecte simple, cum ar fi steaguri, ferestre, cărți și alte lucruri dreptunghiulare.
În orele de desen, profesorul se concentrează în mod constant pe setarea mâinii. La început, peria este pusă în stiloul fiecărui elev, pentru că fiecare o ține diferit: cineva o strânge într-un pumn, îndoind degetele, cineva o ține chiar de la bază, în timp ce alți copii, dimpotrivă, chiar de la bază. bacsis. În același timp, mâna obosește repede, iar copilul obosește. Poziția corectă a mâinii este în partea de mijloc a periei, în timp ce este ținută de trei degete (poziția lor este oarecum asemănătoare cu ciocul unei păsări, la care copilul ar trebui să fie atent). În același mod, ar trebui să țineți un creion, creion de ceară, pix.
În plus, profesorul îi învață pe copii să ridice cu grijă vopseaua, scufundând pensula cu toată grămada din borcan. Excesul de vopsea este îndepărtat de pe marginea borcanului.
Rețineți că nu ar trebui să limitați învățarea desenului la o vârstă fragedă doar cu tehnici tradiționale. Metodele de imagine non-standard dezvoltă foarte bine abilitățile motorii fine și imaginația. Apropo, desenul cu degetele sau lovirea cu o perie semi-uscata este mai ușor pentru copii decât cu pensule și creioane. În același timp, bebelușul se simte în largul său și eliberat.
Clase activitate vizualăîn a doua grupă mai tânără, de regulă, au un caracter general de grup. Dar la această vârstă este deja foarte posibil să se exerseze munca în echipă (sau să se împartă copiii în subgrupe). Forma aleasă de lucru ar trebui să fie determinată de subiectul lecției - de exemplu, „Un buchet pentru mami” (fiecare elev desenează o floare cu palma) sau „Păpădie” (cu ajutorul degetelor, copiii înfățișează muguri de flori și un cer albastru deasupra lor).
Lucru în echipă (palme)
Lucru în echipă (degete)
Subiecte: bile multicolore, crenguțe și fructe de pădure, cești și farfurii, jucării și multe altele
În ceea ce privește subiectele activității vizuale la vârsta preșcolară, psihologii copiilor recomandă să le oferim copiilor cât mai multe subiecte diverse, acoperind diverse domenii ale vieții din jurul lor.
Există un standard subiecte comune(blocuri tematice), care sunt folosite în clasă în aproape toate grădinițele. În acest caz, profesorul poate varia subtemele în cadrul fiecărui bloc.
Luați în considerare principalele secțiuni care trebuie acoperite la orele de desen din a doua grupă mai mică (profesorul poate alege una sau două subiecte în cadrul fiecărui bloc pentru a le implementa în procesul de lucru cu copiii sau poate veni cu propria sa versiune).
Forme rotunde simple
Aceste subiecte sunt: „Roți colorate”, „Umflați, bule”, „Farfurioară pentru lapte”, „Inele”, „Mingi colorate”, „Cercuri colorate”, „Bablis, gogoși”, „Mingea mea veselă sonoră”, „Blogi de zăpadă”. ".
Desenarea cu creioanele
Desene bazate pe linii drepte
Aceste teme sunt: „Salut”, „Scara”, „Vase”, „Mobilier”, „Gard”, „Covor în dungi”, „Cărți pentru bebeluși”, „Se usucă batiste colorate”.
pictura cu guașă
pictura cu guașă
case
Copiii desenează: „Casa mea”, „Casa cu țeavă”, „Casa pentru un câine”, „Casa păsărilor”.
Lucru în echipă (colorați șablonul și decorați-l cu un model)
creaturi antropomorfe
„Omul de zăpadă”, „Paharul”, „Matryoshka”, „Omul de turtă dulce”.
pictura cu guașă
Desen decorativ (decor de model)
„Decorează o farfurie”, „Decorează o ceașcă de ceai”, „Decorează prosoape”, „Decorează o mănușă”, „Decorează o batistă”.
pictura cu guașă
Poke desen
Pânză
(sabloane de colorat, adaugandu-le detalii):„Mănuși”, „Pantofi”, „Cizme din pâslă siberiană”, „Rochie pentru păpușă”.
pictura cu guașă
Animale, păsări, licurici și alte insecte
„Pui”, „Păsări”, „Citic”, „Licurici”, „Albine”, „Rață”, „ Buburuză"," Pește.
pictura cu guașă
Pictura cu bule
Fructe de padure, ciuperci, legume, fructe
„Ciuperci”, „Amanita”, „Legume și fructe”, „Portocală și mandarină”, „Bace cu boabe”, „Bace pe ramură”, „Creguță de coacăze”, „Mer cu frunză”.
Desen cu baton de bumbac
pictura cu guașă
Lumea vegetală
„Un covor multicolor de frunze”, „Căderea frunzelor”, „Copaci pe site-ul nostru”, „Brad de Crăciun”, „Flori”, „Păpădie”.
pictură cu guașă pictură cu guașă pictură cu guașă
Fenomene naturale
„Ploaie”, „Soare”, „Grandină”, „Curcubeu”.
Desen cu baton de bumbac
Pictura cu degetele
articole de uz casnic
„Umbrelă”, „Piptene”.
Pictura cu degetele
Alimente
« Mâncare”, „Plăcinte”.
Siguranță
„Semafor”, „Reguli de circulație”, „Siguranța la incendiu”, „Incendiu”.
pictura cu guașă
Transport
„Mașină”, „Carucior”, „Avioanele zboară”, „Frumos tren”.
Pictura cu degetele
Uman
„Familia mea”, „Prietenie”, „Părți ale corpului”, „Profesii”.
desen în creion
Jucăriile mele
„Jucăria mea preferată”, „Jucărie Dymkovo”.
pictura cu guașă
Patriotism
„Steagul”, „Orașul meu”.
pictura cu guașă
Note de lecție despre imaginea unui om de zăpadă, salut, păpădie și mașină
| Numele autorului | Titlu abstract |
| Shestakova E. | » Sarcini educaționale: exersați copiii în imaginea unei forme rotunde, faceți o imagine din mai multe părți de o formă similară. Sarcini de dezvoltare: exercițiul de colorare a unei forme rotunde, raportul dintre obiecte în funcție de dimensiune, consolidează ideea de om de zăpadă. Sarcini educaționale: a cultiva acuratețea, dorința de a ajuta. Integrare zonele educaționale : « Creativitate artistică”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Sănătate”. Înmânează: coli de hartie nuantata in albastru dupa numarul de copii, guasa, pahare care nu se varsa, perii, coarse pentru ei, servetele. Progresul lecției: Profesorul le spune copiilor că un oaspete a venit la ei și le întreabă o ghicitoare:
Apare un om de zăpadă jucărie. Copiii îl examinează, discută cum poate fi modelat (arată cu gesturi).
Activitatea independentă a copiilor. Profesorul monitorizează procesul de lucru, îi dirijează pe copii. |
| Zharikova E. | „Focuri de artificii festive” (tehnica de desen netradițională „model proeminent”) Lecția începe cu o ghicitoare despre artificii:
Profesorul discută cu preșcolarii ce este un salut, unde îl putem vedea. Este atinsă tema sărbătorii de Ziua Victoriei. În această zi în țara noastră au loc cele mai colorate și strălucitoare artificii.
Profesorul ia un burete de cauciuc spumă și pictează peste proba sa de salut cu vopsea albastră. Apare un efect interesant - vopseaua nu pictează peste creioanele de ceară, ci se rostogolește de pe ele. Rezultatul este un frumos foc de artificii pe cerul nopții. |
| Komisina O. | „Păpădie în iarbă” Profesorul citește o poezie, iar copiii trebuie să ghicească despre ce floare vorbesc:
Este prezentată o imagine a unei păpădie. Se discută forma sa, culoarea frunzelor, tulpina, mugurele. Copiii vorbesc despre ce sunt florile. Profesorul le spune copiilor că florile sunt necesare nu numai pentru a le admira: ele dau hrană insectelor - nectar. Profesorul îi avertizează pe copii să nu culeagă păpădie la plimbare - la urma urmei, ei mor imediat într-o vază.
Profesorul le arată preșcolarilor cum să deseneze o floare, acordând atenție că o tulpină subțire este înfățișată cu vârful unei perii. Deoarece păpădia crește în iarbă, copiii sunt invitați să deseneze și iarbă. |
| Ermakova O. | "Auto" La începutul lecției, profesorul citește o poezie amuzantă despre o mașină:
Copiii discută despre mașinile pe care le-au văzut în drum spre grădiniță. Profesorul relatează că una dintre mașini a decis să-i viziteze pe băieți. Copiii îl examinează, determină culoarea, numesc detaliile din care constă. |
Jocuri la orele de desen din grupa a II-a de juniori
La o vârstă preșcolară mai mică, copiilor le poate fi dificil să explice ceva material, mai ales pentru a se asigura că își amintesc de el. Aici, jocurile didactice despre activitatea vizuală vor veni în ajutorul profesorului.
Aceste manuale (le puteți cumpăra în magazine sau le puteți realiza singur) sunt prezentate în următoarele zone țintă:
- Jocuri pentru dezvoltarea percepției culorilor.
- Jocuri care exersează preșcolarii în întocmirea tiparelor (dezvolta abilități decorative) sau a compozițiilor întregi
- Jocuri, al căror scop este completarea obiectului cu detaliile lipsă (ulterior, copilul desenează și elementele din imagine).
Să ne uităm la exemple din fiecare categorie.
Jocuri pentru dezvoltarea percepției culorilor
„Colectează un buchet” (pentru Fecioara Zăpezii și pentru Raza de Soare). Acest joc îi învață pe copii să facă distincția între tonurile calde și cele reci. O opțiune similară este să alegi culorile tale preferate de omul de zăpadă și soare.
Jocul didactic introduce nuanțe calde și reci
Jocul didactic dezvoltă percepția culorilor
Joc „Colectează omida”. Copiilor li se oferă mai multe nuanțe de aceeași culoare, din care trebuie pliat corpul omizii - de la cea mai închisă nuanță la cea mai deschisă.
Joc didactic pentru dezvoltarea percepției culorilor
„Numiți culorile toamnei, verii, primăverii și iernii”. Copiilor li se oferă felicitări cu o paletă de culori și trebuie să le asorteze cu imagini care înfățișează un anumit anotimp.
Jocul didactic pe artă întărește în același timp semnele anotimpurilor
„Margele pentru mama”. Sunt prezentate imagini cu diferite combinații de culori de margele. Sarcina copilului este să ridice mărgele de aceeași culoare ca în imagine.
"Acvariu". Acvariul de hârtie are patru sectoare de culori diferite. Există, de asemenea, pești și scoici de aceste culori. Sarcina copilului este de a le sorta pe sectoare.
Jocuri pentru dezvoltarea abilităților decorative (întocmirea unui model)
Artele decorative și aplicate sunt o parte importantă a culturii poporului rus, care din cele mai vechi timpuri au căutat să transmită înțelegerea frumuseții într-o formă artistică. Produsele meșterilor talentați dezvoltă gustul estetic al copiilor, îi învață să înțeleagă și să aprecieze frumusețea. Jocurile didactice îi vor ajuta pe copii să se familiarizeze cu meșteșugurile de artă populară, precum și să-i învețe cum să-și facă propriile ornamente frumoase.
Acestea sunt imagini împărțite care înfățișează jucării Dymkovo, modele de vase care trebuie decorate cu un model Gorodets, domino și lotouri pe acest subiect.
Joc didactic Joc didactic Joc didactic Tăiați poze Tăiați poze loto
Jocul „Asamblați o natură moartă” îi învață pe preșcolari mai mici să compună o compoziție, copiii de la o vârstă fragedă se familiarizează cu genul naturii moarte.
Jocul didactic dezvoltă abilitățile compoziționale
Iar manualul „Colectează un model după un model” le dezvoltă gustul estetic, îi învață să coreleze un obiect cu imaginea lui.
Manualul contribuie la formarea gustului estetic
Jocuri pentru a completa subiectul cu detalii
„Desenează un fluture”. Copilului i se oferă o imagine cu jumătate de fluture. Trebuie să completați imaginea ridicând aceleași elemente și așezați-le pe jumătatea lipsă.
Jocul didactic întărește cunoașterea formei obiectului și contribuie în același timp la percepția corectă a culorii.
„Trenul vesel”. Copilului i se oferă caroseria unei locomotive cu abur fără roți, țevi și uși. Sarcina este de a găsi printre multe detalii elementele lipsă pentru imagine și de a completa imaginea locomotivei cu ele. Drept urmare, copiii își amintesc forma acestui tip de transport, iar ulterior le va fi mai ușor să o deseneze.
Analiza activității vizuale
O componentă importantă a oricărei activități artistice este analiza lucrărilor finalizate. Acest lucru este valabil și atunci când lucrați cu copii mici. Profesorul pune toate desenele pe stand și organizează o discuție comună cu copiii: le cere părerea copiilor și, de asemenea, evaluează el însuși lucrarea, le subliniază aspectele pozitive și dă recomandări despre ce se poate face mai bine. Sunt luate în considerare atât calitatea, cât și acuratețea lucrărilor efectuate.
Rețineți că nu ar trebui să concentrați atenția copiilor asupra desenelor nereușite, deoarece de multe ori executarea de slabă calitate a sarcinii nu se datorează lipsei de voință a copilului, ci particularităților dezvoltării sale (abilități motorii slabe). Acești bebeluși au nevoie de mai multă atenție în timpul activitate productivă, invitați-i să deseneze în timpul liber.
Vizionarea și discutarea în comun a lucrărilor provoacă activitate la copii, provoacă dorința de a corecta greșelile, iar data viitoare desenează mai bine. Acelor copii care nu au fost activi în timpul discuției ar trebui să li se acorde o atenție deosebită și să discute individual desenele cu ei.
Videoclipuri asemănătoare
Desen în grupa a doua de juniori pe tema „Păpădie”
Desen în grupa a doua de juniori pe tema „Plouă”.
Este greu de supraestimat rolul desenului în dezvoltarea copiilor. Aceasta este una dintre cele mai importante moduri de auto-exprimare. La urma urmei, unor copii le este greu să-și exprime verbal sentimentele și cunoștințele. Această activitate extrem de utilă stimulează simultan activitatea mentală și educă sentimentele estetice. Subiectele diverse ale orelor din grupa a doua de juniori pun bazele unei imagini realiste a unei varietăți de obiecte și fenomene viata reala pe care copiii le învață pe măsură ce cresc.
Lecție integrată „Decorează pomul de Crăciun” (tehnica desenului netradițional) Grupa 2 juniori
Conținutul programului:- îmbunătățirea abilităților de imagine netradițională a subiectului.
dezvolta vorbirea, imaginația, Abilități creative.
- să le ofere copiilor posibilitatea de a experimenta o varietate de încărcări musculare prin repetarea imitativă a mișcărilor și acțiunilor profesorului.
- să formeze simțul ritmului, coordonarea mișcărilor.
- dezvoltarea aparatului articulator și motricitatea fină a mâinilor, dezvoltarea vorbirii, imaginația, creativitatea, dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de comunicare.
- pentru a crea o situație de succes, o atmosferă de bucurie și bunătate, pentru a crea un sentiment de unitate de grup.
Material: guașă diluată, băi cu apă, șervețele, farfurii, ilustrații, hârtie whatman cu imaginea unui pom de Crăciun, jucării moi, căi de sănătate, o înregistrare audio a anotimpurilor, un magnetofon.
Recepții și metode: joc, conversație, poveste, vizual, verbal, joc.
Dicţionar: mișcări circulare ale degetelor, amorsare, mesteacăn
Munca ind- pentru a fixa conceptul de pădure, grădină.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric"Buna ziua" (formarea contactului emoțional).
Sub muzica linistita copiii se alătură grupului. Profesorul citește poezia:
Salut soare de aur!
Salut cer albastru
Bună, briză liberă,
Salut zapada alba!
Bună ziua, copii: fete și băieți,
Bună, vă spun, vă urez bun venit tuturor!
Astăzi avem oaspeți, să le urăm bun venit.
2. Pregătire psihologică:
„Zimushka - iarnă” (dezvoltarea transferului stare emotionala, emoții pozitive, dezvoltarea imaginației).
Sună o înregistrare audio a „Cele patru anotimpuri” de P.I. Ceaikovski
Educator: Ce melodie minunată, nu băieți? Cum arată, cum poți spune despre această muzică? (Ușoară, veselă, înzăpezită, pufoasă, iarnă). Aceasta este o melodie de iarnă, îți place iarna? Ce iti place, Alina? Și tu, Valeria? De ce îi place lui Kostya iarna și de ce îi place lui Vlade? Si eu iubesc iarna.
Spuneți-mi, băieți, ce vă place să faceți cel mai mult iarna, ce jocuri jucați? (Coborâți la vale, cu sania, jucați cu bulgări de zăpadă, tăvăleți-vă în zăpadă, sculptați un om de zăpadă ...).
Educator: Te invit la o plimbare pădure de iarnă vrei să mergi cu mine? Ei bine, atunci hai să mergem! (se redă muzică de fundal)
3. Exercițiu de simulare„Mergem pe năvală” (descărcare emoțională)
Ne plimbăm prin zăpadă
Să ridicăm picioarele sus
Pe zăpadă abruptă.
Ridică piciorul în sus.
Multă vreme ne-am plimbat
Picioarele noastre sunt obosite.
Acum hai să ne așezăm și să ne odihnim
Și să mergem din nou la o plimbare.
Uite, băieți, la ce poiana de iarnă am fost.
Uită-te la niște poze aici, ce se arată pe ele? (copac, copac)
Care este diferența dintre un brad și un brad de Crăciun? (crengile copacilor cresc, crengile copacilor în jos).
- Unde cresc copacii? (în pădure, grădină). (afișare ilustrație)
- Ce fel de copaci cresc în pădure? - Care (mesteacăn, rowan, pom de Crăciun).Și cum ai ghicit că acesta este un mesteacăn (tulpina albă), Brad de Crăciun (ace, umflături), Rowan (fructe de rowan).
- În grădină? (pomi care cresc fructe). Numiți acești copaci?
- Ce copac de pădure a venit recent să ne viziteze? (Brad de Crăciun).
- Și cine poate citi poezii despre bradul de Crăciun? (citind poezie).
4. Minutul fizic
5. Moment surpriză
- Iepurașul vine să viziteze copiii.
Am venit să vă vizitez la cererea tuturor locuitorilor pădurii. Sunt foarte supărați că toți băieții au avut un brad frumos și elegant. Și sunt mulți brazi de Crăciun în pădure, dar nu știm cu toții cum să o îmbrăcăm frumos, ne poți ajuta? (scoate o hârtie de desen cu imaginea unui brad de Crăciun).
- Băieți, ce puteți agăța de un pom de Crăciun? (bile, mărgele, țurțuri, steaguri).
- Și acum vreau să te transformi în artiști și să desenezi decorațiuni pentru bradul de Crăciun.
Iepurașul: Dar nu ai pensule, cu ce vei picta decorațiuni pentru bradul de Crăciun?
(degete).
Vino la mese, stai jos. Înainte de a începe lucrul, să spunem ce culoare vom desena bile, țurțuri). Vor fi țurțurile noastre rotunde? (lung), amintiți-vă cum să utilizați corect vopselele pe farfurii.
(udă-ți degetul în apă, apoi într-o farfurie de vopsea, iar după ce tragem o minge, trebuie să vă spălați degetul și să luați o altă vopsea).
Să ne pregătim degetele pentru muncă, să le încălzim.
Iepurașul: Băieți, pot împodobi bradul cu voi?
6. Joc cu degetele- masaj „Băiat – deget”
Finger-boy, unde ai fost,
Unde te-ai dus cu frații tăi?
- Cu asta m-am rostogolit în zăpadă,
- Cu asta, am coborât dealul,
- Cu asta am mers prin pădure,
Obișnuiam să joc bulgări de zăpadă cu asta.
Cu toții suntem prieteni-degete,
Unde sunt ei, acolo sunt eu!
7. Făcând muncă.
- rândul de sus este bile roșii, rândul de jos este albastru.
Și munca este uimitoare! E timpul să te laud!
Au făcut totul atât de frumos, Ce minune - maeștri!
Uite ce copac minunat am ieșit. Seamănă cu bradul nostru de Crăciun, pe care l-am avut la grădiniță. Și acum să-l ducem în pădure și să-l dăm animalelor din pădure, ei deja ne așteaptă. Și vom merge pe potecă. Albastrul este rapid, verdele este lent. Ei bine, hai să mergem și iepurașul ne va arăta calea.
(copiii merg pe poteca spre tabla magnetică, acolo îi așteaptă animale).
8. Reflecție. Analiza lectiei.
- Ți-a plăcut lecția noastră?
- Cum și-a amintit Alina? Dar Costa?
- Cum te simți acum după lecția noastră? Alege dintre pozele propuse (amuzant, trist, vesel).
Care este starea de spirit?
- In! (arată degetul mare). Să dăm buna noastră dispoziție oaspeților noștri. (Copiii suflă starea de spirit din palme).
Lukașeva Valentina Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor, profesor superior
Instituție educațională: MKDOU " Grădiniţă №3"
Localitate: Satul Korenevo, regiunea Kursk
Nume material: abstract
Subiect: Lecție integrată despre tehnică neconvențională desen la grupa a 2-a juniori „Decorează bradul de Crăciun”
Data publicării: 06.08.2016
Capitol: educatie prescolara
Lecție integrată despre tehnica netradițională
desen la grupa a 2-a juniori „Decorează bradul de Crăciun”
Conținutul programului:
- îmbunătățirea abilităților de imagine netradițională a subiectului, dezvoltarea vorbirii, imaginației, creativității; - să le ofere copiilor posibilitatea de a experimenta o varietate de încărcări musculare, imitând repetarea mișcărilor și acțiunilor profesorului. - să formeze simțul ritmului, coordonarea mișcărilor. - dezvoltarea aparatului articulator și motricitatea fină a mâinilor, dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de comunicare. - creați o situație de succes, o atmosferă de bucurie și bunătate. - educați acuratețea, interesul pentru lecție.
Material:
guașă diluată, borcane cu apă, șervețele, ilustrații, o imagine a unui pom de Crăciun, o jucărie moale, o înregistrare audio a Anotimpurilor, un magnetofon.
Lucru de vocabular:
explicați semnificația cuvântului abrupt de zăpadă.
Munca individuala:
fixați numele florilor cu Ilya R., Angelina K., Vanya Khr., Vanya M., Timur A..
Recepții și metode:
joc, conversație, poveste, vizual, verbal, joc.
Conținutul GCD
1. Moment organizatoric „Bună” (formarea contactului emoțional). Copiii intră în grup pe muzică liniștită. Profesorul citește o poezie: Bună, soare de aur! Bună, cer albastru. Salut, adiere liberă. Bună, zăpadă albă! Bună ziua, copii: fete și băieți.Bună ziua, vă spun, vă salut pe toți!Astăzi au venit oaspeți la noi, să-i salutăm.2.Pregătire psihologică: „Iarnă - iarnă” (dezvoltarea transferului emoțional stare, emoții pozitive, dezvoltarea imaginației). anul „P.I. Ceaikovski Educator: Ce melodie minunată, într-adevăr, băieți? Cum arată, cum puteți spune despre această muzică? (Ușoară, veselă, înzăpezită, pufoasă, iarnă) . Aceasta este o melodie de iarnă, dar vă place iarna? Ce vă place la ea? Îmi place și iarna. Spuneți-mi, băieți, ce vă place să faceți cel mai mult iarna, ce jocuri să jucați? tăvălindu-se în zăpadă, făcând zăpadă baba. Educatoare: Te invit la o plimbare prin pădurea de iarnă, vrei să mergi cu mine? Ei bine, atunci hai să mergem! (se redă muzică de fundal)
3. Exercițiu de imitație „Umblăm în puțuri de zăpadă” (descărcare emoțională) Ne plimbăm în zăpadă. Să ridicăm picioarele sus. Pe zăpadă abruptă. Ridicați picioarele în sus. Am mers foarte mult timp. Picioarele noastre sunt obosite. Și acum ne vom odihni. Și să mergem din nou la o plimbare. Uite, băieți, la ce poiana de iarnă am fost. (pădure de iarnă - modele de pomi de Crăciun, pomi, ilustrații de pomi pe șevalet). - Oh, uită-te la niște poze aici, ce se arată pe ele? (copaci) - Și unde cresc copacii "? (în pădure, grădină), - Și ce fel de copaci sunt ei? (uitându-mă la ilustrații - mesteacăn, frasin de munte, brad). Și cum ai ghicit că asta este un mesteacăn (trunchi alb), un brad de Crăciun (ace, conuri), frasin de munte (fructe de frasin de munte). Ce copac de pădure vine în vizită la noi în vacanță? (copac). 4. Moment surpriză. Iepuraș (jucărie) vine in vizita la copii.Iepurele:Am venit sa va vizitez la cerere toti locuitorii padurii.Sunt foarte suparati ca toti baietii au un brad destept in vacanta de Anul Nou.Si sunt foarte multi brazi in pădurea, dar nu știm cu toții să o îmbrăcăm frumos, ne puteți ajuta? (scoate un plic cu poza unui brad de Crăciun). : Băieți, ce puteți agăța de un brad? (bile , mărgele, țurțuri, steaguri).Și acum vreau să vă transformați în artiști și să împodobiți brazii de Crăciun pe care ni-au trimis animalele.Educator: Dar nu aveți deloc perii pe mese, ce veți desena decorațiuni pentru Brad de Crăciun cu? (cu degetele). Educator: Du-te la mese, așează-te. Înainte de a începe lucrul Părinte, să spunem ce culoare vom desena bile, țurțuri. Vor fi țurțurile noastre rotunde? (lung), și bilele sunt pătrate? (rotund), să ne amintim cum să folosim corect vopselele pe farfurii. (udă-ți degetul în apă, apoi într-o farfurie cu vopsea, iar după ce tragem o minge, trebuie să-ți speli degetul, să-l ștergi pe un șervețel și să ridici o altă vopsea). Iepurașul: Băieți, pot să împodobesc bradul cu voi? Hai să ne pregătim degetele pentru muncă, să le încălzim. „Unde v-ați dus cu frații voștri? M-am rostogolit în zăpadă cu asta. Am călărit pe deal cu asta. Am am mers prin pădure cu asta.M-am jucat cu bulgări de zăpadă cu asta.Toți suntem prieteni-degete.(copiii strâng și desface toate degetele) Unde sunt ei - acolo și eu!
6. Efectuarea muncii de către copii. 7. Considerarea lucrărilor finalizate. Educator: Și munca este uimitoare! E timpul să te laud! Au făcut totul atât de frumos, Ce minune - maeștri! Uite ce brazi minunați de Crăciun avem. 8. Reflecție. Analiza lectiei. - Ți-a plăcut ce am făcut astăzi? - Ce îți amintești? - Cum te simți după lecția noastră? Alege din imaginile propuse o poză care să înfățișeze starea ta de spirit (vesel, trist, vesel) - Care este starea ta? - In! (arată degetul mare). Să dăm buna noastră dispoziție oaspeților noștri. (Copiii suflă starea de spirit din palme).
