1. Notă explicativă
2. Relevanţă
3. Scopurile și obiectivele programului
4. Principii de construire a unui program
5. Domenii de lucru
6. Componentele educației patriotice
7. Metode
8. Programă
9. Principalele domenii tematice ale programului

10.Planificare tematică:

11. Resurse informaționale

12. Condiţii pedagogice

13. Plan de lucru în perspectivă cu părinții

1. Criterii de diagnostic pentru evaluarea cunoștințelor privind asimilarea programului

15. Lista referințelor

16. ANEXĂ. Suport metodologic.

NOTĂ EXPLICATIVĂ.

Programul educațional suplimentar „Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse” este un program cuprinzător de familiarizare a copiilor cu viața, viața și munca poporului rus, axat pe educația morală, patriotică și artistică și estetică a copiilor.

Acest program are la bază programul O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva „Prezentarea copiilor în originile culturii populare ruse”. În plus, programul este completat semnificativ de cursuri de proiectare din materiale naturale și cursuri integrate de arte și meserii. Acest program „Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse” este un program specializat pentru educația estetică a copiilor vârsta preșcolară care promovează eficient dezvoltarea spirituală și intelectuală, având ca scop familiarizarea copiilor cu cele mai bune tradiții decorative și aplicate artă, dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, cunoașterea istoriei artei populare. Acest program se bazează pe conceptul de educație estetică și dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor, care se bazează pe principiile naționalității, utilizarea integrată a diferitelor tipuri de artă. Are o structură clară și ține cont de creșterea abilităților creative ale copiilor. Programul este valoros deoarece familiarizarea cu artele și meșteșugurile, proiectarea din materiale naturale, participarea la sărbători calendaristice, este mai ușor pentru copii să înțeleagă și să-și imagineze cum trăiau oamenii în Rusia. Copilul devine din ce în ce mai profund familiarizat cu viața și modul de viață al poporului rus, iar acest lucru aduce oportunități inepuizabile pentru dezvoltarea creativității artistice în rândul preșcolarilor.

Structura programului prevede o familiarizare treptată a copiilor cu arte și meșteșuguri. Material educativ, oferit de program, este distribuit într-o anumită secvență, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor. Programul conține subiectele cursurilor, conținutul programului acestora, o listă de materiale necesare orelor de predare a artelor și meseriilor copiilor. Materialul este grupat în blocuri separate pentru fiecare tip de meșteșuguri populare. Lecțiile sunt aranjate de la simplu la complex. Se atașează un rezumat

despre meșteșugurile în sine, istoria și dezvoltarea lor, poezii, ghicitori, basme despre ele. În lucrul cu copiii se folosesc mijloace didactice tehnice.

Programul este destinat copiilor de la 5 la 7 ani. Programul se bazează pe educația estetică a preșcolarilor, combinând încrederea pe tradiția culturală și inovația.

Programul prevede cunoașterea preșcolarilor cu meșteșugurile populare din Rusia și include o cunoaștere a obiceiurilor, tradițiilor, munca poporului rus conform calendarului popular, cu poetice. arta Folk. Creșteți interesul pentru cultura populară, arta populară orală, muzica populară, jocurile și meșteșugurile populare.

Acest program are ca scop dezvoltarea abilităților creative ale copiilor și educația estetică a copiilor.

Relevanţă:

• Programul a fost dezvoltat și este în curs de implementare în conformitate cu conceptul general de DOW concentrat pe formarea copilului durabil orientare spre valoare privind autoidentificarea ca persoană creativă, păstrarea și dezvoltarea tradițiilor culturii naționale. Introducerea copiilor în cultura tradițională rusă este văzută ca o activitate care răspunde nevoilor omul modern, deschizând calea către cunoașterea și autorealizarea propriei personalități, contribuind la dezvoltarea unui model pozitiv de comportament ca cetățean, patriot, continuator al tradiției culturale naționale.

Scopul programului:

Familiarizarea activă a copiilor cu tradițiile culturale ale poporului rus prin activarea activității cognitive a preșcolarilor la introducerea copiilor în limba rusă cultură națională.

Obiectivele programului: Educațional:

• formarea la copii a unei atitudini respectuoase față de cultura populară, tradițiile, obiceiurile poporului rus, arta populară;
• dezvoltarea abilităților de comunicare, a culturii comportamentului între semeni;
• educarea colectivismului;
• educație pentru perseverență, acuratețe, responsabilitate.

În curs de dezvoltare:

• extinderea orizontului preșcolarilor;
• dezvoltarea abilităţilor creative şi sfera emoțională copii.

Tutoriale:

• familiarizarea copiilor cu viața, tradițiile și obiceiurile satului rusesc
• familiarizarea cu operele folclorice, viața națională, ritualurile sărbătorilor, psihologia populară.
• crearea la copii a unui anumit stoc de cântece populare rusești, poezii, versuri, jocuri de dans rotund.
• cunoașterea lumii obiective a țărănimii ruse; predarea jocurilor populare, ceremoniilor de sărbători.

Principii de construire a programului:

• Principiul abordării individuale și diferențiate- presupune luarea în considerare a vârstei, a caracteristicilor de personalitate ale copiilor, a nivelului de dezvoltare psihică și fizică a acestora.
• Principiul integrității- formarea unei înțelegeri holistice în rândul preșcolarilor problemele contemporane educație morală și patriotică și integrarea cunoștințelor despre cultura națională rusă.
• Principiul accesibilității- își asumă semnificația pentru copil a cunoștințelor dobândite, a colorării lor emoționale. Nu trebuie folosiți termeni științifici, deși conținutul unora dintre ei poate fi explicat într-un mod accesibil și atractiv.
• Principiul complexității și integrării- rezolvarea problemelor educaţiei morale şi patriotice în sistemul de proces educațional si tot felul de activitati.
• Principiul continuității și continuității procesului pedagogic;
• „centrism pozitiv” (selectarea cunoștințelor cele mai relevante pentru un copil de o anumită vârstă);
• abordare diferentiata fiecărui copil, luarea în considerare la maximum a caracteristicilor, capacităților și intereselor sale psihologice;
• Principiul combinării raționale a diferitelor tipuri de activități, echilibrul adecvat vârstei a sarcinilor intelectuale, emoționale și motorii;
• Principiul constructivismului- este deosebit de important în selectarea conținutului educației morale și patriotice a copiilor preșcolari, cu toate acestea, nu este întotdeauna implementat în practică. Utilizarea lui înseamnă că doar informațiile neutre, pozitive sau negative-pozitive ar trebui folosite ca exemple pentru preșcolari.

Domenii de lucru:

• familiarizarea cu viața și munca poporului rus;
• folosirea limbii ruse folclorîn toate manifestările sale;
• introducerea copiilor în originile culturii festive și tradiționale rusești;
• educarea cetățeniei prin familiarizarea copiilor cu pământul natal, natura și cultura acestuia.
• familiarizarea copiilor cu arta populară;
• cunoașterea jocului, cântecului și creativității dansului poporului rus.

Componentele educației patriotice:

• Conținut (ideile copiilor despre lumea din jur)
• Despre cultura oamenilor, tradițiile lor, creativitate
• Despre natura pământului natal și a țării și activitățile umane în natură
• Despre istoria țării, reflectată în numele străzilor, monumentelor
• Despre simbolismul orașului și țării natale (steamă, imn, steag)
• Motivant emoțional (pozitiv din punct de vedere emoțional sentimentele copilului despre mediu lumea)
• Dragoste și afecțiune pentru familie și casă
• Interes pentru viața orașului natal și a țării

• Mândrie de realizările țării tale
• Respect pentru cultura și tradițiile poporului, pentru trecutul istoric
• Admirația pentru arta populară
• Dragoste pentru natura nativă, pentru limba maternă
• Respect pentru muncitor si dorinta de a participa la munca
• activitate (reflectarea atitudinii față de lume în activitate)
• activitate productivă
• Activitati muzicale
• activitate cognitivă

Rezultate asteptate:

• Trezirea interesului pentru istoria și cultura patriei lor.
• Extinderea orizontului copiilor prin muzeul păpușilor de cârpă și al vieții de zi cu zi, creat de profesori și părinți.
• Utilizarea pe scară largă a tot felul de folclor.
• Combinând eforturile profesorilor și ale părinților în organizarea muncii pentru a-i familiariza cu cultura națională rusă.

Creșterea competenței părinților în organizarea lucrărilor de familiarizare cu cultura națională rusă.

Metode:

• verbal : explicație (folosind adesea cântece de leagăn, pistiluri, zicători), poveste, conversație, discuție, analiza proverbelor, ghicitori;
• vizual: expunerea exponatelor în forma lor naturală; demonstrație de obiecte de uz casnic și documente unice din fondul muzeului; vizionarea videoclipurilor, videoclipurilor, ilustrațiilor, ajutoare vizualeși așa mai departe.;
• practic: crearea machetelor pe temele programului, efectuarea de exerciții cognitive, sarcini creative (pentru atenție, memorie, erudiție);
• joc: crearea, redarea și analiza de situații simulate viata reala; jocuri de rol; călătorie prin basme; punerea în scenă cu imersiune în trecut, participarea copiilor la diverse sărbători populare și pentru copii, festivaluri;
• cercetare: îndeplinirea de către copii a anumitor sarcini de cercetare în timpul orelor-întâlniri.

Programul prevede diverse tipuri de cursuri - cursuri de jocuri, cursuri de dezvoltare a memoriei, cursuri de dezvoltare a vorbirii, cursuri de muzică pentru activitate vizuală și muncă manuală.

Programă.

Principalele domenii tematice ale programului:

• Viața, ritualurile, obiceiurile poporului rus.
• Sărbători populare și folclor rusești în Rusia.
• Arta în viața populară: ustensile de uz casnic - lemn, lut, materiale naturale; proprietăți practice și estetice ale ustensilelor de uz casnic.
• Jucărie populară.

Planificare tematică:

	Subiect
	Activitate-joc În vizită la gazdă
	Joc-lecție „Munca pe câmp și acasă. Pregătiri de toamnă pentru viitor"		Cunoștință cu sarbatori de toamnași obiceiurile populare asociate. Explicația sensului proverbului rusesc: „Pregătiți sania vara și căruța iarna”. Familiarizarea copiilor cu metodele de recoltare a legumelor și fructelor, ciupercilor, depozitarea acestora, plasarea semifabricatelor într-o colibă ​​rusească. Designul expoziției „Grădina Veselă”. Desfășurarea festivalului recoltei „Toamna” Învățarea jocurilor populare: „Ca bunicul Egor”, „Club”, „Drake”.
	Lecție-joc cerem în coliba noastră		Pregătiți copiii pentru formă nouă munca - cursuri în „coliba rusească”, pentru a-i interesa, pentru a familiariza copiii cu expoziția „Viața rusă”, amanta sa, pentru a familiariza cu aranjarea lucrurilor și obiectelor vieții rusești; îmbogățiți vocabularul copiilor prin proverbe, proverbe, dați primele idei despre obiceiurile asociate primirii oaspeților.
	Joc de ocupație Soba este ca o mamă (Fără sobă, o colibă ​​nu este o colibă)		Pentru a familiariza copiii cu dispozitivul cabanei rusești, principala sa atracție - aragazul rusesc. Pentru a face o idee că cuptorul din colibă ​​îndeplinea mai multe funcții: găteau pe el și în el, pregăteau mâncare pentru iarnă - uscau ciuperci, fructele de pădure și fructele, pâinea coaptă, dormeau, erau tratate, chiar aburite, încălzite; spuneți despre construcția cuptorului și secretele producătorilor de sobe. Îmbogățiți vocabularul copiilor cu vorbe, proverbe, ghicitori despre aragazul rusesc și ustensile de bucătărie.
	Ocupația-joc de antichități»		Continuați să familiarizați copiii cu exponatele muzeului. Activare vocabular: aragaz, clește, poker, jug, ustensile de uz casnic. Dați o idee despre cum a fost folosit în economie. Pentru a forma vorbirea figurată, folosiți proverbe, ghicitori în vorbirea colocvială. Cultivați interesul pentru viața populară.
	Joc de ocupație în jurul capului "		Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre cultivarea pâinii de către țărani și coacerea pâinii în cuptor. Să se familiarizeze cu uneltele de muncă ale unui țăran, un cultivator de cereale. Continuați să introduceți

		proverbe despre pâine, explicați sensul expresiilor de cuvinte de neînțeles pentru copii. Dați o idee despre prepararea aluatului și metoda de coacere a produselor din acesta, fixați numele unor produse: covrig, vitushka, kulebyaka, turtă dulce, chiflă. Extindeți vocabularul copiilor cu cuvinte noi: coasă, seceră, moară, grapă, spikelet, cadă. Cultivați respectul pentru munca cultivatorului de cereale.
	Joc-lecție „Sat Lumea de lemn»	Pentru a familiariza copiii cu locuința poporului rus. Odată cu modul în care a fost construită locuința: pentru a trezi interesul pentru tradiții, respectul față de bătrâni. Efectuați lucrări de vocabular: colibă, buștean, mușchi, garnitură de ferestre. Pentru a îmbogăți vorbirea copiilor cu proverbe, proverbe în limba rusă. Creșteți interesul pentru cunoașterea trecutului.
	Lecție-joc Ce fel de mâncare vor spune despre ele însele	Pentru a familiariza copiii cu originile artei populare rusești asociate cu imaginea ustensilelor de bucătărie tradiționale rusești, a vaselor, a prezenta mostre și tehnologia de fabricație a lingurilor de lemn
	Joc de ocupație Gen. Cabană, casă, părți ale casei. Scopul lor"	Pentru a familiariza copiii cu locuința poporului rus. Odată cu modul în care a fost construită locuința: pentru a trezi interesul pentru tradiții, respectul față de bătrâni. Efectuați lucrări de vocabular: colibă, buștean, mușchi, garnitură de ferestre. Pentru a îmbogăți vorbirea copiilor cu proverbe, proverbe în limba rusă. Creșteți interesul pentru cunoașterea trecutului.
	Test cufarul bunicii	Continuați să familiarizați copiii cu meșteșuguri feminine: șervețele brodate, prosoape, costume populare, decorațiuni pentru casă. Amintiți-vă numele de pălării, pantofi. Pentru a consolida cunoștințele despre meșteșugurile populare rusești și utilizarea lor în decorarea vieții unei persoane. Cultivați respectul și respectul pentru antichități.
	Joc de lecție Antichitatea vie (ustensile)	Continuați să familiarizați copiii cu articolele de uz casnic cu ustensile de bucătărie. Introduceți copiii în bucătăria rusă. Extindeți vocabularul copiilor prin denumirile de vase, ustensile: fontă, clește, ceaun, capac, oală, bol. Dezvoltați activitatea cognitivă.
	Joc de ocupație Mâinile care lucrează nu cunosc plictiseala	Faceți cunoștință copiilor cu uneltele agricole. lucrări. munca de vocabular: seceră, coasă, ferăstrău, ciocan, plug, greblă, ciocan, clește, nicovală, prag, fierar, cultivator de cereale. Dați conceptul de meșteșuguri: un fierar, un cultivator de cereale. Introduceți copiii în basme „Spikelet”. Pentru a forma calități de cercetare la copii. Dezvolta curiozitatea. Să cultive respectul pentru munca fermierului colectiv.
	Serile de lecții-joc	Pentru a oferi copiilor o idee despre locul în care instrumentele de muncă ocupate în trecut în procesare

	mâini lungi iscusite. aci		in, lana, produse din fibre. Lucrări de vocabular ale copiilor: roată de învârtire, fus, pieptene, perie, zornăială. Pentru a forma calități cognitive la copii. Cultiva harnicia.
	Activitate-joc Cântec de leagăn		Continuați să introduceți folclorul copiilor.
	Baie cu jocuri de ocupație "	"Rusă
	Activitate-joc casa este cea mai buna"		Pentru a familiariza copiii cu trăsăturile unei moșii țărănești, tradițiile construcției colective a unei case rusești; a introduce în viața de zi cu zi a copiilor câteva cuvinte nefolosite în prezent, legate de casă, moșie, pentru a arăta relația de azi cu vremurile de altădată.
	Istoria sărbătorii „Crăciun”		Dați conceptul de „Crăciun”: cum se pregătesc și petrec, în cinstea căruia se ține sărbătoarea. Insufla copiilor un sentiment de patriotism. Dezvoltați activitatea cognitivă. Creșteți interesul pentru cultura rusă
	Joc-lecție Așa ne îmbrăcam (Costumul popular: rochie de soare, cămașă)		Continuați să familiarizați copiii cu hainele naționale. Comparați hainele rusești de pe vremuri. Găsiți similare și trăsături distinctive costume. Lucru de vocabular: caftan, rochie de soare, cămașă, kokoshnik, cizme, Dezvoltați vorbirea colocvială. Cultivați toleranța. Prezentare „Hainele strămoșilor noștri”. Cartea „Din istoria îmbrăcămintei”
	Lecție-joc Din istoria costumului - pantofi (Gen. Pantofi: pantofi de bast, cizme de pâslă)		Continuați să familiarizați copiii cu pantofii naționali. Comparați hainele și pantofii rusești din vremuri, găsiți caracteristici similare și distinctive. Lucru de vocabular: pantofi bast, cizme de pâslă, chuni, cizme, Dezvoltați vorbirea colocvială. Cultivați toleranța.
	„Meșteșuguri populare”		Pentru a da o idee copiilor ce loc uneltele de muncă ocupate în trecut în prelucrarea inului, a lânii, a produselor fibroase. Lucrări de vocabular ale copiilor: roată de învârtire, fus, pieptene, perie, zornăială. Pentru a forma calități cognitive la copii. Cultiva harnicia. Pentru a familiariza copiii cu munca femeilor și bărbaților: femeile brodate, țeseau, tricotau, dantelă filată, bărbații țeseau pantofi din liber, coșuri din răchită, vase sculptate din lemn. Vocabular: fus, roată, minge, degetar
	Activitate-joc	Matryoshka
	Activitate-joc Muzical		Continuați să familiarizați copiii cu instrumentele muzicale populare rusești.

	unelte. Zrăgănitoare și linguri de lemn.	Pentru a forma calități cognitive la copii, un interes în trecut. Lucru de vocabular: clichet, linguri de lemn, fluiere, balalaica, psalteriu,
	Activitate-joc Creșterea băieților și fetelor în familie	Continuați să familiarizați copiii cu modul de viață al rusului familie de țărani. Să se familiarizeze cu relațiile de familie într-o casă țărănească. Dați informații despre creșterea băieților și fetelor într-o familie de țărani.
	Joc-lecție „Mama în casă E cald in casa"	Modul de viață al unei familii de țărani rusi. Relații de familie într-o casă țărănească. Rolul mamei în familie. Cântece de leagăn. Sens proverbe populareși zicale despre mamă („Mama dreaptă este un gard de piatră”, „Dacă ar fi bunica mea, nu mi-e frică de nimeni”, etc.). Copiii și rolul lor în familie. Dezvoltarea independenței copiilor țărani. Întocmirea poveștii „Mama mea” Realizarea unei cărți poștale pentru mama.
	Asistenți de gazdă în joc de ocupație	Continuați să familiarizați copiii cu exponatele muzeului. Activare vocabular: aragaz, clește, poker, jug, ustensile de uz casnic. Dați o idee despre cum a fost folosit în economie. Formează vorbirea figurată, folosește proverbe, ghicitori în vorbirea colocvială. Cultivați interesul pentru viața populară.
	Ce fel de vacanță este „Maslenița”?	Pentru a familiariza copiii cu sărbătoarea națională „Săptămâna clătitelor”. Dă-ți o idee despre niște obiceiuri, despre calendarul popular al poporului rus. Dă-ți o idee de ce oameni mai devreme turnurile au fost primite cu căldură în primăvară și cu ce era legată. Insufla-i copilului tau interesul pentru traditii. Creșteți interesul pentru cultura rusă. Cultivați toleranța la copii
	Joc de lecție „Abur deasupra, abur dedesubt - acesta este un samovar rusesc”	Continuați să familiarizați copiii cu articolele de uz casnic, ustensilele de bucătărie, originea samovarului. Introduceți copiii în bucătăria rusă. Samovar ca simbol al culturii naționale. Istoria samovarului. Cunoașterea copiilor cu istoria fabricării samovarului și tradițiile consumului de ceai rusesc. Formarea la copii a unei înțelegeri a vacanței ca o oportunitate de a petrece independent, distractiv și interesant cu prietenii timp liber. Dezvoltați activitatea cognitivă. Prezentare „Samovar”
	Joc-lecție De la o așchie la o lampă electrică	Faceți cunoștință copiilor cu lampa cu kerosen. Pentru a face o idee despre cum funcționează, cum trăiau oamenii fără electricitate. Îmbogățirea vocabularului copiilor: așchie, lumânare, lampă cu kerosen, electricitate, kerosen, torță, funingine. Prezentare Viața în Rusia „In și așchii”. Dezvoltați interesul pentru cunoaștere. Construiți calități la copii

		cercetare. Cultivați curiozitatea
	„Anunț”	Pentru a familiariza copiii cu sărbătoarea „Anunț”. Dă-ți o idee despre niște obiceiuri, despre calendarul popular al poporului rus. Pentru a face o idee de ce oamenii obișnuiau să spună: „În această zi, o fată nu țese o împletitură, iar o pasăre nu își construiește un cuib” și cu ce era legat. Insufla-i copilului tau interesul pentru traditii. Creșteți interesul pentru cultura rusă. Cultivați toleranța la copii
	Activitate-joc Animalele în Mitologia slavă	Pentru a da o idee copiilor ce loc ocupau animalele în mitologia slavă. Dicționar lucrare de copii: bufniță vultur, șoim, bufniță, prepeliță, vultur de aur. Jocuri populare: „Zmeu”, „Corb”, „Vrabie”
	Ditties, invocații, teasers	Desfășurarea sărbătorii „Larks”. Învățarea primăverii numește „Și izvorul este roșu”, „Căuțe”. Jocuri populare: „Zmeu”, „Corb”, „Vrabie”
	Activitate-joc Jocuri de Paște
	„Familia mea este fortăreața mea”	Introduceți conceptul de „arborele genealogic (genealogic)” în arsenalul comunicării copiilor, introduceți-le în termenii de rudenie, idei antice și moderne despre ierarhia familiei și oferiți o idee generală despre cum să mențineți o familie. cronică.
	Jucării pentru copii pe vremuri	Continuați să prezentați copiii
	Prietenia și fraternitatea sunt mai prețioase decât bogăția	Continuați să familiarizați copiii cu sărbătoarea rusească „Mesteacănul rus”. Pentru a extinde orizontul copiilor despre tradițiile populare ale culturii. Dezvoltați dorința de a participa la jocurile populare. Cultiva un sentiment de mândrie națională pentru poporul tău, pentru patria ta, unde locuiești.
	Iubește-ți pământul și cântă	Pentru a oferi un concept despre sărbătoarea „Ivan Kupala”: cum se strâng cadourile, cum se sărbătorește sărbătoarea, în cinstea căreia se ține sărbătoarea. Insufla copiilor un sentiment de patriotism. Dezvoltați activitatea cognitivă. Creșteți interesul pentru cultura rusă.

Resurse informative:

• Program„Prezentarea copiilor în originile culturii populare ruse” de O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva.
• "Cunoștință copii Cu Rusă popular creativitate"

(T.A. Budarina, L.S. Kuprina, O.A. Markelova, O.N. Korepanov, I.V. Kharitonova…)

• „Moștenire. Educația patriotică la grădiniță » M.Yu. Novitskaya,
• "Eu, tu, noi"(O.L. Knyazeva, R.N. Sterkina)

Conditii pedagogice:

• Accesibilitate, complicație treptată (efectuarea celor mai simple acțiuni fără probleme duce la dezvoltarea unor tehnici specifice mai complexe)
• Consecvență (clasele se bazează pe materialul învățat, tehnicile familiare sunt fixate treptat în subiecte noi)
• Integrarea cu alte metode de educație preșcolară
• Coordonarea planului tematic cu sărbători calendaristice
• Contabilizarea caracteristicilor individuale și a caracteristicilor echipei în ansamblu
• Suport informațional (este imposibil să se limiteze doar la procesul de cunoaștere, trebuie să fie însoțit de comunicarea anumitor informații)
• Un nivel suficient de abilități ale profesorului (cunoașterea istoriei și tradițiilor culturii naționale ruse, cunoașterea formelor de bază)

• Prezența etapelor preliminare și pregătitoare.

Suport material al programului:

Pentru a implementa programul, aveți nevoie de:

• Cameră spațioasă și luminoasă pentru GCD, conversații, jocuri didactice. Ar trebui să aibă rafturi pentru lucrări de expoziție, literatură, material didactic, pentru depozitarea lucrărilor neterminate ale copiilor, materiale pentru exerciții practice: hârtie de desen, carton, țesături etc.
• Dressing cu set de costume pentru sărbători, târguri, adunări. Costumele sunt create atât direct în clasă, cât și acasă cu ajutorul părinților.
• Peisaj pentru decorarea „piaței târgului” și a „colibei” în timpul sărbătorilor în sala de adunări sau pe stradă.
• Inventar pentru jocuri populare.
• Material ilustrativ, literatură metodică.
• Casetofon, înregistrări audio și video pe tema programului.

Plan de lucru în perspectivă cu părinții

		Cântec de leagăn în viața unui copil	Consultare
		adunări de Crăciun	eveniment comun
		Organizarea sărbătorilor naționale rusești, divertisment, activități de agrement este una dintre condițiile pentru a stimula interesul, dragostea și respectul pentru cultura națională rusă	Consultare
		„Maslenița”	Vacanţă
		„Anunț”	Lecție în grupa pregătitoare
		„Iubește-ți pământul și cântă”	Vacanţă

Bibliografie:

• Ageeva R.A. Ce fel de trib suntem? Popoarele Rusiei: nume și soarte: Dicționar-carte de referință. - M.: Academia,
• Baturina G.I., Lisova K.L., Suvorova G.F. Educația morală a școlarilor asupra tradițiilor populare. - M .: Învățământul public,
• Gromyko M.M. Lumea satului rusesc. - M .: Gardă tânără,
• Cunoașterea copiilor cu arta populară rusă. Trusa de instrumente. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2008.
• Sărbători ceremoniale calendaristice. Tutorial. - M.: Societatea Pedagogică a Rusiei,

• Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse. Educational Trusa de instrumente. - Sankt Petersburg: Copilărie-Presă,
• Maksimov S.V. Din eseuri despre viața populară. Sărbători calendaristice țărănești. Călătorii literare. - M.,
• Rușii: familia și viața socială. - M.: Nauka,
• Solomennikova O.A. Bucuria creativității. Program de educație suplimentară. - M.: Mozaic -

Sinteză. 2006.

Criterii de diagnosticare pentru evaluarea asimilării de către copii a conținutului programului de familiarizare cu originile culturii populare ruse:

• Cunoaște principalele sărbători populare și obiceiuri asociate acestora.
• Cunoaște numele și scopul articolelor din viața populară rusă.
• Cunoaște jocurile populare și muzicale-folclorice rusești studiate în cadrul programului.
• Cunoaște cântece populare rusești, versuri, incantații studiate în cadrul programului.
• Are o idee despre meșteșugurile populare; le denumește, recunoaște materialul din care este fabricat produsul;
• Capabil să analizeze produsul; evidențiază mijloacele de exprimare caracteristice (elementele modelului, culoarea, combinația de culori).

Metode de diagnostic:

• observatii in activitati gratuite, in timpul cursurilor si evenimentelor deschise;
• analiza rezultatelor activităţii productive.

Natalia Kartashova
Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse

Introducere

Una dintre sarcinile principale ale instituțiilor de învățământ preșcolar stabilită în „Programul de educație și creștere în grădiniță” este educația patriotică copii.

Sentimentele patriotice sunt plasate în procesul vieții și a ființei unei persoane care se află într-un anumit mediul sociocultural. De la naștere, oamenii se obișnuiesc instinctiv, natural și imperceptibil cu mediul, natura și cultura tarii tale, viata lui oameni. Prin urmare, la baza formării patriotismului se află sentimentele profunde de dragoste și afecțiune pentru culturăţara lor şi lor oameni, către pământul lor, perceput ca un habitat uman nativ, natural și obișnuit. Aceasta este educația patriotică în sensul cel mai larg al cuvântului.

Creșterea sentimentelor patriotice în stadiul actual al dezvoltării societății obligă instituțiile preșcolare să dezvolte interesul cognitiv, dragostea pentru Patria, ea. moștenire istorică și culturală.

Înțelepciunea străveche amintește S.U.A: „O persoană care nu își cunoaște trecutul nu știe nimic”. Fără să le cunoască rădăcinile, tradițiile oameni este imposibil să crești o persoană cu drepturi depline care să-și iubească părinții, casa, țara, cu respect pentru ceilalți popoarele.

Dragostea pentru cei mari trebuie să fie insuflată mic: iubesc sa oras natal, marginea, în sfârșit, către marea Patrie.

Astfel, după ce am pus bazele încă din copilărie, putem spera că am crescut un adevărat patriot care să-și iubească Patria Mamă.

Relevanţă

Academicianul D. S. Likhachev „Educația dragostei pentru pământ natal, la nativ cultură, la orașul natal, la vorbirea natală - o sarcină de o importanță capitală, și nu este nevoie să o dovedim. Dar cum să cultivi această iubire? Începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta. În continuă expansiune, această iubire pentru nativ se transformă în dragoste pentru starea cuiva, pentru ea povestiri, trecutul și prezentul său și apoi întregii omeniri". Despre importanta introducând un copil în cultura poporului său, s-au scris multe, întrucât apelul la moștenirea părintelui aduce în discuție respect, mândrie pentru pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să cunoască și să învețe cultura strămoșilor lor. Este accentul pus pe cunoaștere istoria poporului, a lui cultură va ajuta pe viitor să se trateze cu respect și interes tradiţiile culturale ale altor naţiuni. Astfel, educația morală și patriotică copii este una dintre sarcinile principale ale unei instituţii de învăţământ preşcolar. Trebuie subliniat că în prezent există destul de multe literatura metodică asupra acestei probleme. Adesea, evidențiază doar anumite aspecte ale educației morale și patriotice. copiiîn activități specifice și nu există un sistem coerent care să reflecte plenitudinea această problemă. Aparent, acest lucru este firesc, deoarece sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut. Aceasta este atât dragoste pentru locurile natale, cât și mândrie pentru propriile locuri oameni, și un sentiment al inseparabilității lor cu lumea exterioară și dorința de a păstra și crește bogăția țării lor.

Noutate:

Din timp introducerea copilului în cultura poporului său.

1. Necesitatea continuităţii educaţiei patriotice în cadrul unui sistem unic de progimnaziu.

2. Influență cultural dezvoltarea asupra gradului de învățare și de sănătate psihică copii.

3. Implementarea tehnologiilor inovatoare pentru dezvoltarea educației (tehnologia muzeului și metoda proiectului).

Ţintă:

Creșterea unei atitudini grijulii față de antichități, tradiții populare insuflând dragoste pentru stilul de viață rusesc, cultură; dezvoltarea abilităţilor creative în diverse activităţi.

Sarcini:

educație într-un copil de dragoste și afecțiune pentru familia lui, casă, grădiniță, stradă, oraș;

educație pentru respect pentru muncă;

dezvoltarea interesului pentru Rusă tradiții și meșteșuguri;

formarea cunoștințelor elementare despre drepturile omului;

Extinderea ideilor despre orașele Rusiei

cunoștință copii cu simboluri de stat (steamă, steag, imn);

dezvoltarea simțului responsabilității și mândriei față de realizările țării;

formarea toleranței, a simțului respectului față de ceilalți popoarele, tradițiile lor.

Gradul de implementare

Rezolvăm aceste probleme la toate tipurile de copii Activități: în sala de clasă, în jocuri, la serviciu, în viața de zi cu zi - acest lucru aduce la copil nu numai sentimente patriotice, ci formează și relația lui cu adulții și semenii. Educația morală și patriotică a unui copil este un proces pedagogic complex. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale.

Sentiment de patrie. Începe la un copil cu o relație cu familia, cu cei mai apropiați oameni - cu mama, tatăl, bunica, bunicul. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat.

Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede copilul în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce provoacă un răspuns în sufletul său. Și deși multe impresii nu sunt încă realizate profund de el, dar, trecute prin percepția copiilor, ele joacă un rol uriaș în formarea personalității unui patriot.

Sistemul și succesiunea de lucru la introducerea copiilor în originile culturii populare ruse prezentam urmatoarele cale: selectați din masa de impresii primite de copil, cele mai accesibile către el: natura și lumea animală acasă (gradinita, tara natala); munca oamenilor, tradițiile, evenimentele sociale etc. Mai mult, episoadele asupra cărora se atrage atenția copii, ar trebui să fie strălucitor, imaginativ, specific, să trezească interes. Prin urmare, începând munca de cultivare a iubirii pentru pământul nostru natal, trebuie să o cunoaștem bine noi înșine, să ne gândim la ce este mai oportun să le arătăm și să le spunem copiilor, evidențiind în special cele mai caracteristice acestei zone sau ale acestei regiuni în ansamblu. Fiecare loc are propria natură, tradiții și mod de viață. Selectarea materialului adecvat ne permite să ne formăm la preșcolari o idee despre ceea ce este faimos țara natală. Acest lucru necesită excursii prin oraș, la natură, observații ale muncii adulților, unde fiecare copil începe să realizeze că munca unește oamenii, le cere coerență, asistență reciprocă și cunoaștere a afacerii lor. Si aici mare importanță dobândește cunoștințele copiilor cu meșteșugurile populare ale regiunii, mesteri. În educația morală și patriotică, exemplul adulților, în special al persoanelor apropiate, este de mare importanță.

Munca noastră se desfășoară în mai multe etape.

La etapa I în gimnaziu, prin eforturile creative ale profesorilor, copiiși părinților, s-a deschis un muzeu etnografic – un atelier viata si cultura populara„Femeie rusoaica”. În muzeul-atelier „Femeie rusoaica” sunt expuneri în schimbare, unde cel mai bun lucru pupile și articulații munca creativa copii iar părinții în arte decorative și aplicate și se țin cursuri - excursii, vacanțe cu preșcolari și elevi mai mici.

Expoziția din muzeu este prezentată sub formă de exponate autentice Viața populară rusească, creativitate, meșteșuguri, unelte. Mobilierul și obiectele de artizanat sunt folosite în proiectare.

La etapa 2, fiecare grup și-a creat propriile mini-muzee, exponate care sunt folosite pentru cursuri, dezvoltarea vorbirii, imaginația, inteligența și sfera emoțională a copilului. Orice articol dintr-un mini-muzeu poate sugera un subiect pentru o conversație interesantă. Caracteristică importantă aceste elemente ale mediului în curs de dezvoltare - participarea la crearea lor copii si parinti. Fiecare mini-muzeu este rezultatul comunicării muncii comune a educatorului, copiii și familiile lor. Da, în grupul meu "Păpădie" a creat un mini-muzeu „Patria noastră – Rusia”. Elevii mei simt implicarea lor în mini- muzeu: participă la discuția subiectelor sale, aduc exponate de acasă. Băieții din grupurile mai mari fac excursii pentru cei mai mici, îi completează cu desenele și meșteșugurile lor.

Minimuzeul prezintă istorie, cultură, caracteristici naturale ale tarii noastre, cu artizanat, cu viața rușilor în vremuri diferite, cu locuri istorice și memoriale. Excursiile în muzeul nostru contribuie la educarea patriotismului, la dezvoltarea vorbirii; formarea ideilor despre timp istoric legătura cu strămoșii lor.

Teme de turneu: „Trăim în Rusia”, „Steagul Rusiei”, „Ce este stema”, „pictură Gzhel”, „Pictură Khokhloma”, „Natura țării noastre”, Cum trăiau strămoșii noștri?, „Cine locuiește în Rusia” (despre diferite naționalități)- si altii.

Următorul pas a fost dezvoltarea planificare tematică care contribuie la asimilarea eficientă și sistematică a cunoștințelor de către copii despre țara lor, pământul natal, zona în care locuiesc.

Mai mult, subiectele se repetă în fiecare grupă, se schimbă doar conținutul, volumul materialului cognitiv și complexitatea și, prin urmare, durata studiului. Datam anumite subiecte la anumite evenimente și sărbători, de exemplu, cunoașterea drepturilor și obligațiilor - în decembrie (înainte de Ziua Constituției, Eroii Pământului Rusă - în februarie(înainte de Ziua Apărătorului Patriei) etc., oferind astfel o legătură cu evenimentele sociale. (Anexa nr. 1)

Principala formă de educație morală și patriotică copii considerăm ore tematice, deoarece cresc activitatea psihică a copiilor. Acest lucru este ajutat de tehnici de comparație, întrebări, sarcini individuale. Ne obișnuim copii analizează în mod independent ceea ce au văzut, fac generalizări, concluzii, se oferă să găsească răspunsul în ilustrații, întrebăm părinții etc. Apelăm în mod repetat la aceeași temă, ceea ce contribuie la dezvoltarea copii atenție și interes pe termen lung pentru un subiect. În plus, combinăm cursurile într-un singur subiect nu numai pentru a ne familiariza cu lumea exterioară, ci și pentru a face cunoștință cu natura, muzica, activitățile artistice. (de exemplu, „Orașul meu”, „Capitala Patriei noastre - Moscova”). Pentru a crea o atmosferă emoțională a lecției, de exemplu, în jocul „Magazin de suveniruri” îl oferim copilului defini: unde, din ce material este făcută un anumit meșteșug, cum se numește (Khokhloma, ceață, Gzhel). Există un mare interes în copii care se joacă„călătorește și călătorește” (de-a lungul Volgăi, în trecutul orașului etc.). Astfel, întărim fiecare subiect cu diverse jocuri, activități productive (realizarea de colaje, meșteșuguri, albume, desen tematic). Rezultatele muncii pe o temă care unește cunoștințele copii prezentam in perioada sarbatorilor comune, divertisment in familie.

La cunoștință copii cu viata, tradiții, individual istoric uneori folosim nu doar ficțiune, ilustrații, glume etc., ci și obiecte și materiale vizuale „vii”. (costume naționale, mobilier de epocă, vase, unelte etc.).

Continuarea acestei lucrări este implicarea copiiîn activități de proiect, în care un proiect se revarsă fără probleme în altul, conectat printr-o temă comună.

Ultima etapă 3 - apărarea mini-muzeului - este întotdeauna cea mai spectaculoasă.

Astfel, construim procesul educațional în așa fel încât să provoace o inițiativă cognitivă copiiși susțin activitatea lor de cercetare.

În cadrul prezentării au fost folosite pe scară largă toate tipurile de folclor (basme, cântece, proverbe, zicători, dansuri rotunde, deoarece în popular creativitatea, ca nicăieri altundeva, au fost păstrate caracteristici speciale caracter rusesc, inerente acestuia valorile morale, idei despre bunătate, frumusețe, adevăr, curaj, sârguință, fidelitate. La urma urmei, folclorul este cel mai bogat sursă educațional și dezvoltare morală copii. Un loc grozav în introducerea copiilor în cultura populară, atribuim folk sărbători și tradiții. Studenții noștri sunt participanți regulați la competiții și festivaluri din oraș și au fost premiați în mod repetat cu certificate și diplome.

În concluzie, vreau să spun că este necesar introduceți copiii la toate tipurile de artă națională - de la arhitectură la pictură, de la dans, basme și muzică la teatru. Și apoi dezvoltarea personală se va dezvolta. cultură copilul ca bază a iubirii sale pentru Patria Mamă.

Olga Mozhaeva
Experiență în introducerea copiilor în originile culturii populare rusești

INTRODUCERE

Majoritatea oamenilor moderni sunt superficial familiarizați cultura populara. Prin urmare, este important să restabiliți copiiși părinții lor, legătura vremurilor, să întoarcă tradițiile pierdute, să le cunoască valorile populare. Pentru asta trebuie sa contactati originile culturii populare ruse, istoria Rusiei si a tarii natale, luați legătura cu arta Folk.

Patriotismul este un sentiment de dragoste pentru patria-mamă. concept "Patrie" include toate condițiile viaţă: teritorii, natură, trăsături ale limbii și modului de viață, dar nu se limitează la ele.

Necesitate comuniune generația tânără la naţională cultura este interpretată de înțelepciunea populară: ziua noastră de azi, ca și trecutul nostru odată, creează și tradițiile viitorului. Ce vor spune descendenții noștri despre ei? Copiii noștri ar trebui să știe bine nu numai istorie stat rusesc, dar și tradițiile naționalului cultură să realizeze, să înțeleagă și să participe activ la renașterea naționalității cultură; autorealizarea ca persoană care își iubește patria, a sa oameni si tot, care este asociat cu cultura populara: dansuri populare ruseștiîn care copiii desenează obiceiurile rusești, vama si Rusă spirit de libertate a creativității în oral folclor(contoare, poezii, versuri, glume).

Scopul studiului: Identificarea și testarea condițiilor introducerea preșcolarilor în originile culturii populare ruseștiîn condiţiile unei grădiniţe rurale negradate

Despre importanta introducând un copil în cultura poporului său, s-au scris multe, întrucât apelul la moștenirea părintelui aduce în discuție respect, mândrie pentru pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să cunoască și să învețe cultura strămoșilor lor. Este accentul pus pe cunoaștere istoria poporului, a lui cultură va ajuta pe viitor să se trateze cu respect și interes tradiţiile culturale ale altor naţiuni. Prin urmare, introducerea copiilor în originile culturii populare este una dintre sarcinile principale ale unei instituţii de învăţământ.

În condițiile moderne de modernizare a învățământului preșcolar, se acordă o atenție deosebită îmbunătățirii procesului pedagogic și creșterii efectului de dezvoltare a educației. lucra cu copiii oferind activități creative pentru fiecare copil. Este foarte important să proiectați corect conținutul procesului educațional în toate domeniile dezvoltării copilului, să selectați programe moderne furnizarea ataşamentul faţă de valori, și mai presus de toate, la valorile celor mari cultura populară rusă. Formare copii atitudine pozitivă faţă de cultura populară rusă realizat pe baza unui plan perspectivă-tematic. Comuniune parcurge toate activitățile copilului pe durata șederii acestuia într-o instituție preșcolară și este sprijinit de părinți acasă.

Introducerea copiilor la originile culturii naționale ruse Dezvoltam personalitatea fiecarui copil. oameni care nu transmite tot ce este mai valoros din generație în generație, - oameni fără viitor.

GENERALIZARE EXPERIENȚĂ DE MUNCĂ PENTRU IMPLEMENTAREA CONDIȚILOR INTRODUCEREA COPIILOR ÎN ORIGINILE CULTURII POPOLCARE RUSEÎN CONDIȚIILE UNEI MICI GRĂDINIȚE RURALE.

Corpul didactic al MBDOU Nr. 6 "Herringbone" utilizări program parțial « Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse» O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, care este o parte variabilă a Main Program educațional. Sarcina este rezolvată pe baza utilizării diferitelor metode și mijloace de activare a activității intenționate de educație artistică și estetică. copii care asigură dezvoltarea abilităţilor creative copii, de bază cultural- calitatile estetice si etice ale personalitatii sale, precum si dezvoltarea sociala a copilului.

muncă Am început cu un sondaj al părinților. A arătat că într-un fel sau altul în familie, copilul este prezentat Artă populară orală rusă: citit rușii povesti din folclor , cântă cântece de leagăn, face ghicitori (mai mult de 80% participă la festivaluri populare(47%) și chiar vorbim despre unii Tradiții populare rusești(65%) (Anexa 1). Mulți părinți au susținut program preșcolar De introducerea copiilor în tradițiile populareși-au exprimat dorința de a participa și de a ajuta la aceasta muncă.

După analizarea nivelului de educaţie copii(Anexa 2, la grădinița noastră, am ajuns la concluzia că copii sentimentele morale și etice nu se formează suficient, se ridică dragostea pentru Patria, pentru tradiții cultura populară rusă.

A avut loc la DOW "Herringbone" educațional cuprinzător Loc de munca decide cu copiii următoarele sarcini: îmbogățirea vizualizării copii despre tradițiile populare, dezvoltarea interesului și oferirea de oportunități de implementare independentă, creativă a ideilor despre popular tradiții în activitățile de joc.

Tehnologia pedagogică introducerea preșcolarilor în folk tradiţiile se construieşte pe baza următoarelor abordari:

implicare copiiîntr-o varietate de activități (comunicare special organizată, educaționale, vizuale, muzicale, menținând totodată prioritate de joc, inclusiv intriga-rol-playing, teatrale);

integrarea diverselor arte (muzică, dans, arte și meșteșuguri) când se bazează pe folclor;

utilizarea interacțiunii în sistemul „profesor-copil-părinte”, întrucât familia este una dintre principalele instituții de socializare inițială copii influențarea formării personalității; O

educational muncă bazată pe tradițiile autohtone cultură; asigurarea activitatii copiii în toate etapele de familiarizare cu tradițiile populare.

experienţă dezvoltat în condiţiile unei grădiniţe rurale. lucru copii cu cultura populara cultura populară rusă, pentru a educa copiii în tradițiile naționale, pentru a-i familiariza mai profund copii cu regiunea natală Vladimir. Pentru asta am apelat la originile culturii populare ruse şi, în primul rând la folclor și jocuri populare. Pe baza condițiilor, echipa a identificat patru zone muncă la desfășurarea sesiunilor de antrenament și joc privind implementarea principiului de bază program integratși parțial programe:

Studiu trecutul istoric al Rusiei și al poporului rus vă permite să aprindeți o scânteie de dragoste și interes pentru viață la copii oameni în diferite timp istoric , la a lui istorie și cultură, dragoste pentru pământul natal. Copiii încep să fie interesați de rădăcinile lor familiale, primesc sarcina de a se uita la fotografiile de familie. Curs de desen în arbore genealogic pentru preșcolari mai mari (arbore genealogic). În clasă, ei vor afla de unde provine numele patriei noastre. (Rus). Fă-ți o idee despre slavi, rușii: aspectul lor, puterea, înțelepciunea, dexteritatea, rezistența, sprijinul reciproc. Află unde și cum au trăit strămoșii tăi. Inspirat istorie a regiunii noastre şi rolul oraşului Vladimir în istoria Rusiei. Există o cunoştinţă cu Rusă veche arhitectura prin reproduceri, cu construirea unei locuinte (desenând o colibă).Din reproduceri familiarizați-vă cu istoria costumului popular, a lui elemente: zipun, dushegreya, caftan, rochie de soare, bluză, cămașă, șarfă, kokoshnik, șapcă. cu articole Rusă colibe și aparate de uz casnic ale strămoșilor noștri. Folk semnele sunt indisolubil legate de calendarul agricol, de studiul lumii naturale înconjurătoare.

Oral popular creativitatea permite introduceți copiii la valorile morale universale, folosirea tuturor tipurilor de folclor îmbogăţeşte lexicul copii, contribuie la înțelegerea moravurilor poporul rus. De exemplu popular zicale și proverbe purtăm o conversație despre inteligență și prostie. Vă prezentăm copii cu cântece de leagăn, versuri, glume, propoziții.

Folk sărbătorile și tradițiile sunt indisolubil legate de istorie Sărbători ortodoxe, obiceiuri ale regiunii, cu schimbări sezoniere ale naturii, cu munca strămoșilor în trecut, cu jocuri jucate de copii cu câteva secole în urmă.

Folk meșteșuguri de artă - acest subiect este necesar să se introducă copii cu artă populară decorativă, dezvolta Abilități creative. În clasă, înveți să cunoști Rusă veche artă și povești despre tradițiile lui Khokhloma, Gorodets, pictura Palekh, despre meșteșugul artistic Gzhel. Ilustrații folosite, produse mesteri populari. Prin activitatea artistică și creativă familiarizarea preșcolarilor cu originile culturii populare rusești. Copiii de această vârstă sunt cei mai apropiați și mai înțeleși muncă maeștri ai picturii decorative, sculpturii, broderii, dantelăriei, arta producătorilor de jucării este de înțeles.

De către educatorii noștri după subiect planuri elaborate care formează cunoştinţe copiii despre cultura tradițională, cunoaștem viața și tradițiile strămoșilor noștri exemple istorice, iar pe exemplul propriei familii, prezintă copii cu izvoare literare: basme, povești autori ruși, tradițiile folclorice pentru copii, artistice, muzicale și cântece din țara natală. Folosind diverse forme de interacțiune, educatorii creează un stil creativ de comunicare, implicând copiii în cognitive, discurs, activități artistice și estetice.

Activitate independentă elevilor:

Organizarea unui independent activitate creativă copiiîn timpul şederii copilului la grădiniţă (desen, modelaj, meșteșuguri etc.).

Activitate comună cu director muzical(cântând cantece folk lecții individuale cu copii instrumente muzicale, prezentând un teatru de masă de păpuși; povestire povestiri, basme despre sunete, muzică, melodii).

Organizarea activităților de jocuri copiii în timpul zilei(jocuri populare, dramatizarea basmelor, ghicitori).

Activități recreative tradiționale în afara orelor („diverse tipuri de agrement: dans, ritual, ortodox ( „Întâlniri de Crăciun”).

Clasele de interes (studiouri, cercuri).

Organizarea de expoziții de creativitate a copiilor.

Competiții pentru identificarea abilităților creative

Pentru a atrage atenția copii pentru a îmbunătăți și extinde cunoștințele despre stilul de viață rusesc, împreună cu casa creativității din satul Aserkhovo și părinții elevilor:

Am creat un mini-muzeu arta Folk;

Eliberat în stil rusesc"cameră" pentru păpușile noastre, îmbrăcându-le în costume naționale;

Am luat ilustrații despre tradițional familie rusă;

Albume colectate « Rusă Arte și Meserii", care reflectă tipuri de pictură artistică precum Gzhel, Khokhloma, Palekh și altele, « Costum popular rusesc» , « colibă ​​rusească» ;

A organizat o expoziție cu fotografii de arhivă și istoria satului Aserhovo;

Concurs „Țara iubită, nu ești mai drag!” Reînnoirea mediului a fost însoțită de considerație, conversații și sesiuni integrate pe teme « basm popular rusesc» , « Cântec popular rusesc» , « jocuri populare rusești» , „Introducere cântec de leagăn”.

Aserkhovsky DK, împreună cu personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar, implementează trimestrial o fascinantă digresiune de basm pentru elevii de grădiniță

„Povești despre bunicul local tradițional” unde copiii vor învăța istoric fapte din trecutul Rusiei, pământul lui Vladimir și satul său.

« meșteșuguri populare rusești» - se familiarizează cu diverse tipuri de creativitate artistică aplicată şi meșteșuguri rusești.

« Istoria unui singur lucru» (vorbește despre viață poporul rus, și explică scopul și originea acestui sau aceluia lucru) Activități fascinante pentru a se familiariza cu viața de zi cu zi și cu activitățile de bază poporul rus care locuia în regiunea Vladimir. Mulți copii aud cuvinte pentru prima dată "prindere", "fontă", "leagăn", "inverte roata". Le place să ghicească ghicitori despre obiectele de uz casnic. Tema este de mare interes "Din istoria bucătăriei rusești» . Copiii vor afla ce au mâncat strămoșii noștri, despre samovar, Ceaiul rusesc, clătite și kolobok. La lecțiile finale se fac aplicații sau colorare.

A devenit deja o tradiție în grădinița noastră să slăvim toamna, să sărbătorim Anul Nou și Crăciunul, să despășești iarna la Maslenitsa, să strigi primăvara, să împodobești un mesteacăn pe Trinity. Le spunem copiilor despre Sărbătoarea Mijlocirii, introducem semnele acestei zile. Învățăm semne, ghicitori, proverbe despre toamnă. Vorbim despre sărbătorirea Anului Nou în Rus', sărbătoarea Crăciunului. Vorbim despre Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii. Citirea si discutarea Povești populare rusești despre ei. Învățăm colinde. În fiecare an are loc o expoziție de copii Felicitari de Anul Nou sau meșteșuguri. Vorbim despre sărbătoarea Maslenița, despre cum se sărbătorește în Rus, propoziții de mărunțiș, jocuri, introduc semne ale apropierii primăverii. Ne pregătim cu bucurie pentru întâlnirea Luminii Paști: colorează Ouă de Paște ca un cadou părinților și prietenilor, rulăm ouă de PAȘTE, facem cunoștință cu ritualuri și tradiții. Majoritate copii participă la slujba de Paște a bisericii din sat și la evenimente festive la biserică. La Trinity vorbim despre tradiție festivitati, despre mesteacăn - personajul principal al acestei sărbători. Învățăm un dans rotund despre un mesteacăn, ghicitori despre un mesteacăn, despre vară. In mod deosebit subiect importantîn 2015 a devenit tema a 70 de ani de la Marea Victorie. Au fost discuții despre vacanță victorii: despre rude care au murit în anii Războiul Patriotic despre copii eroi. Ne-am uitat la fotografii și ilustrații pe acest subiect. M-am întâlnit cu un veteran „copilul războiului” consătenii.

Pe lecții de muzică ascultarea și învățarea cu copiii Cântece populare rusești. Fiţi atenți copii pe tipuri de folclor cântece: liric, dans, comic, joc. Abilități coregrafice copiii sunt dobanditiîn jocurile elementare, dansuri rotunde, dansuri. Efectuăm pregătire inițială în interpretarea muzicală unelte: fluiere, linguri, tamburin, balalaica, clopote, zornaie. Vă prezentăm copii cu popular rus melodii interpretate de artiștii noștri renumiți cantec popular, cu sunet instrumente populare rusești: gusli, acordeon, balalaica, clopote, corn, zdrăngănitoare, milă. Copiii ascultă jocul orchestrei instrumente rusești, solişti-instrumentişti, lucrari efectuate coruri populare. Cu plăcere folosim cu copii de toate vârstele la clasă, în vacanță, în timpul liber, jocuri în aer liber cu Cântec popular rusesc și dansuri rotunde

Comun lucra cu parintii: S-a propus părinților împreună cu copiii să-și confecționeze ei înșiși instrumente - foșcănitoare, zdrăngănitoare, zgomote, zgomote, și au răspuns cu plăcere. Așa că au apărut în nostru popular o orchestră de borcane de iaurt umplute cu mazăre, instrumente din sticle de plastic și dopuri de plută, furături de hârtie. De asemenea, împreună cu părinții lor, copiii au implementat proiectul "Arbore genealogic" timp în care am putut să facem cunoștință istorie familia lui și satul lui. Există un mare interes în copii participarea la concursul de carte lucrată manual „Minunea cărții fă-ți singur” unde copiii își dezlănțuie creativitatea. Astfel de întâlniri creează condiții pentru dezvoltarea comunicării verbale între preșcolari cu adulții și semenii, introduceți copiii în cultură citind fictiune, limba culturăîncurajând crearea cuvintelor copiilor.

Lucru de grup: Pe exemplele legendelor citite, educatoarea dă dovadă de frumusețe, înțelepciune, forță și curaj poporul rus, eroi populari : Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich, Nikita Kozhemyaki. Se discută despre desene animate despre eroi epici. Copiii privesc și discută cu interes pictura lui Vasnețov "Eroii", armura lor, armele. Cu siguranță cel mai incitant popular pentru copii folclorul este basme și ghicitori. Pe exemplul basmelor familiare, copiii învață să înțeleagă moravurile, să vadă binele și răul, să facă distincția între adevăr și ficțiune. Vorbim despre conținutul basmelor deja cunoscute, facem o dramatizare a pasajelor. Subiect de ghicitori copii test de ingeniozitate, ingeniozitate. Ghicirea și învățarea cu copiii ghicitori populare , ghicitori - întrebări, ghicitori - poezii.

În plimbări jucăm jocuri pentru copii uitate. Vă prezentăm copii cu diferite tipuri de remiză (alegerea șoferului jocului, învățăm să numărăm rime, cuvinte pentru jocuri. Câtă bucurie și distracție aduc copiii astfel de jocuri ca "Vise", "Pârâu" ,„Arzători”, „La ursul din pădure”, „Iepure, vino afară” etc.

Chiar și în grupa de juniori avute în vedere introducerea copiilor în jucăriile populare(piramida, matrioșca, scaune cu rotile, balansoare, jucării distractive etc.).

2.2. Analiza rezultatelor în condițiile unei grădinițe rurale neclasate.

Scopul principal al diagnosticului este de a obține ideile profesorului despre nivelurile și tipurile de dezvoltare a elevilor, cu scopul de a stabili starea și prognoza dezvoltării ulterioare a fiecărui copil. Orice sarcină este oferită copiilor într-un mod jucăuș, care nu numai că va trezi interesul, ci și, datorită stimulării emoționale pozitive, va ajuta la creșterea tonusului mental și, prin urmare, la îmbunătățirea performanta in general. Verificarea și evaluarea cunoștințelor fiecărui preșcolar și a grupului în ansamblu vă permite să obțineți o imagine realistă, să trageți o concluzie despre aspectele pozitive și negative ale organizării procesului pedagogic

Metode de diagnosticare:

Conversație cu copiii;

Observarea activităților gratuite și în timpul orelor;

Analiza activitatii productive;

Metoda de analiza calitativa si cantitativa a datelor obtinute.

Rezultatele studiului au ajutat la identificarea reprezentărilor copiii despre tradițiile și cultura poporului lor(Anexa 2). În urma diagnosticelor, s-a dezvăluit că peste 60% dintre subiecți au numit semne separate, nesemnificative ale tradițiilor, alegerea nefiind motivată; i-a fost greu să numesc basme, jocuri; cunoștințele se limitau la unul sau două basme; idei despre popular sărbători neformate. În același timp, înțelegere povesti din folclor, sărbători, jocuri, articole Rusă gospodăria a fost găsită în aproape 40% copii. La copii din acest grup, fiecare concept este umplut cu conținut specific, motivația alegerii este realizată. Cel mai mic grup de subiecți de testare (17%) erau copii care aveau o idee generalizată corectă a obiectelor cultură, tipuri popular-a aplicat creativitatea și judecata cu privire la ele.

Cu toate acestea, datele obținute indica aspectul copiilor cu un interes pronunţat pentru subiectele native cultură(33,4%) . Disponibilitate copii cu un nivel ridicat de interese ale copiilor, o atracție intuitivă pentru subiecte de naționalitate cultură, capacitatea de a le simți frumusețea și originalitatea marturiseste despre potenţial copiiîn asimilarea tradiţiilor naţionale. Pentru a studia abilitățile preșcolarilor de a folosi idei despre tradițiile nativului lor culturăîn activitatea independentă s-a studiat activitatea de joc. Rezultate depune mărturie că tu copii Jocul independent era de natură reproductivă pronunțată, copiii nu puteau fi ghidați de ideile existente despre tradiții cultura popularaîn propriile activități.

În stadiul experimentului de constatare, datele inițiale privind atitudinea părinților și a profesorilor față de problema cercetării au fost semnificative. Un sondaj al părinților a arătat că pentru majoritatea dintre ei (63%) caracterizat printr-o atitudine pozitivă față de tradiții, o dorință de a învăța mai multe, de a ajuta grădinița pe cât posibil în introducerea copiilor în tradiţiile poporului. În același timp, răspunsurile părinților au arătat că familiile nu erau bine informate despre tradiții oameni, lipsa tradițiilor naționale, familiale, de sărbătoare. Toate acestea marturiseste despre o anumită pierdere a continuității generațiilor să cultura poporului tău.

Analiza planurilor calendaristice ale învăţământului muncă, mediul subiect-joc al grădiniței după reprezentarea în ea a elementelor nativului cultură precum şi observarea directă a mărturisesc munca practicanţilor despre lipsa de atenție a profesorilor față de probleme comuniune prescolari la traditii oameni.

Secțiunea de control a relevat nivelul de asimilare a tradițiilor de către copii oameniși a permis să stabilească schimbări pozitive în ideile preșcolarilor despre tradițiile strămoșilor lor și capacitatea de a le folosi în activități independente. Rezultatele experimentelor sunt prezentate în tabel. (Aplicație).

Datele prezentate arată că până la sfârșit munca experimentala numarul copii niveluri ridicate, respectiv medii cu 8,6%.

Criterii de diagnostic pentru aprecierea asimilarii de catre copii a continutului programului familiarizarea cu originile culturii populare ruse"Camera de sus": Cunoașterea denumirilor și a scopurilor obiectelor Viața populară rusească; Capacitatea de a se reproduce caracteristici articole Rusă viata in activitati productive in procesul de modelare, aplicare si desen; Cunoașterea diferitelor tipuri popular- artă aplicată; Abilitatea de a utiliza diferite tipuri popular-creativitatea aplicata in procesul activitatii productive in timpul lectiei; Cunoştinţe popular rus sărbători și tradiții.

Concluzie: Prin urmare tradiții populare, fiind elemente semnificative ale regionalului cultură, reprezintă posibilitatea de stăpânire cultural spațiul țării și regiunii; ele vă permit să vă familiarizați nu numai cu modul de viață al reprezentanților diferitelor popoarele, dar și pentru a dezvălui identitatea strălucitoare a vecinilor culturilor, asemănarea lor esențială internă. În consecință, dezvăluirea personalității la un copil este pe deplin posibilă numai prin includerea acestuia în cultura propriului popor. Noi predam copii nu uitați de rădăcinile, tradițiile, savoarea națională.

CONCLUZIE

Trebuie să recunoaștem că întrebările introducerea copiilor în tradiţiile poporului nu se reflectă suficient în practica largă a copiilor grădini: conținut relevant munca este epuizată, în mod uniform, nu există niciun sistem în muncă, mijloace etnografice insuficient utilizate pentru familiarizarea cu succes copii cu tradiţiile poporului. Prin urmare, profesorul trebuie să studieze diferitele tipuri de arta Folk citeste literatura de specialitate pe povestiri, folclor și cultura vietii. Fiți capabil să transmiteți părinților interesul pentru un rezultat pozitiv și să puteți "infecta" a ei. lucruîn mediul rural a fost nevoie de cunoaștere copii cu cultura populara, transmit conștiinței lor că sunt purtători cultura populară rusă, educați copiii în tradițiile naționale. Oricât de sus caracteristici artistice niciunul nu poseda mostre arta Folk, impactul lor asupra copii va depinde în mare măsură de capacitatea profesorului, educatorului și părintelui de a trezi interesul pentru cultura populara. În consecință, este necesar să se acumuleze materiale și manuale relevante (păpuși în Costume rusești, articole arta Folk, antichități).

De asemenea, în Introducerea copiilor în originile culturii lor natale, rolul familiei este grozav. Preșcolarii ar trebui să fie familiarizați cu biografiile rudelor - participanții la Marele Război Patriotic (veteranii și personalul didactic ar trebui să încurajeze participarea activă a părinților la organizarea de plimbări turistice și conversații despre istoria locală cu copiii lor (activități artistice, estetice și de vorbire cognitivă). a preșcolarilor).Dacă crești un copil de la o vârstă fragedă în cunoștințele de nativ cultură, vorbire nativă, pentru a-l familiariza cu lucrările de orală arta Folk, atunci aceasta va contribui la dezvoltarea educației spirituale, morale și estetice.

Apoi, în viitor, elevii noștri vor putea să se păstreze și să crească cultural valorile Rusiei și ale acesteia "mic" Patrie. Cu această abordare a muncă posibil de realizat copii cu acele trăsături de caracter, care sunt inerente poporul rus: pricepere, lățime sufletească, personalitate, dragoste pentru țara natală – și aceasta este cea mai importantă sarcină de educare a tinerei generații, începând de la vârsta preșcolară.

Studiul efectuat a arătat că ipoteza propusă de noi, și anume eficacitatea munca pentru familiarizarea copiilor cu originile culturii populare ruseîntr-o grădiniță rurală mică va fi cea mai eficientă la: Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor etnice concentrat pe un grup de vârste diferite copii; Folosirea pe scară largă a folclorului în funcție de vârstă copiiși ținând cont de componenta regională, a fost confirmată.

Dezvoltare metodologică „Introducerea copiilor de vârstă preșcolară în vârstă în originile culturii populare ruse”

„Poporul rus nu ar trebui să-și piardă autoritatea morală în rândul altor popoare - autoritatea câștigată demn de arta, literatura rusă... Diferențele naționale vor rămâne în secolul 21 dacă ne preocupă educația sufletelor și nu doar transferul cunoştinţe"

D.S. Lihaciov

În prezent, prioritatea pedagogiei populare crește ca sistem unic complex, înrădăcinat în originile dezvoltării umane, care conține idei umane despre unitatea omului și natură, conștiința de sine etnică, linii directoare stabile pentru formarea trăsăturilor de caracter spiritual și experiență socio-culturală.

Cercetările psihologice și pedagogice ridică problema introducerii copiilor în valorile culturale deja de la vârsta preșcolară. Reînvierea culturii populare, a valorilor sale, utilizarea lor în lucrul cu copiii este cea mai importantă direcție în modernizarea învățământului preșcolar, dezvoltarea principiului conformității culturale în creșterea și educarea copiilor preșcolari.

Timpul merge înainte, căpătând avânt, stabilindu-ne noi scopuri și obiective. Începem să privim multe lucruri într-un mod diferit, descoperim ceva pentru noi înșine și îl reevaluăm. Din păcate, am reușit să pierdem ce au salvat bunicii noștri ani de zile, cum trăiau rușii, cum s-au relaxat și cum au lucrat? La ce te gândeai? Ce ai experimentat? Ce sărbători ai sărbătorit? Ce le-au transmis copiilor, nepoților, strănepoților? Vor putea copiii noștri să răspundă la aceste întrebări dacă nu le putem răspunde mereu noi înșine? Trebuie să restabilim legătura timpurilor, să returnăm cele pierdute valorile umane. Nu există viitor fără trecut.

Astfel, respingerea tinerei generații din cultura rusă, din experiența socio-istorică a generațiilor este una dintre problemele grave ale timpului nostru. Este necesar să se dezvolte la copii o înțelegere a moștenirii culturale și să se cultive o atitudine atentă față de acesta încă de la vârsta preșcolară. Nevoia de familiarizare a tinerei generații cu cultura națională este interpretată de înțelepciunea populară: „Astăzile noastre, ca și trecutul nostru odată, creează și tradițiile viitorului”. Copiii noștri ar trebui să cunoască bine nu numai istoria statului rus, ci și tradițiile culturii naționale, să realizeze, să înțeleagă și să participe activ la renașterea culturii naționale.

Momentan în pedagogie preşcolară a devenit actuală problema necesității de a educa spiritualitatea copiilor noștri pe baza tradițiilor poporului rus.

De ce am decis să lucrez la această problemă? Pentru că atunci când dezvolt ideile copiilor despre o persoană, mă îndrept în primul rând către istoria și cultura propriului popor. Oamenii antici spuneau că pentru fericirea absolută, o persoană are nevoie de o Patrie glorioasă. Nu se poate decât să fie de acord cu asta. Dar ca si acum, si la noi viața modernă, pentru a insufla copiilor devotamentul față de Patrie, tradițiile și obiceiurile rusești, mândria de patria lor, patriotismul? A raspunde la aceste intrebari inseamna a restabili legatura timpilor, a returna valorile odata pierdute. Creșterea unui cetățean și patriot care își cunoaște și își iubește patria nu poate fi rezolvată cu succes fără o cunoaștere profundă a bogăției spirituale a poporului său, a dezvoltării culturii populare.

Astfel, putem concluziona că formularea acestei probleme este oportună, iar lucrul la această problemă se desfășoară în strânsă cooperare cu toți participanții la procesul pedagogic.

Lucrând la această problemă, mi-am propus:

ţintă: formarea unui interes durabil și familiarizarea copiilor cu originile culturii naționale ruse, punând bazele unei personalități spirituale și morale cu o poziție de viață activă și potențial creativ, capabil de auto-îmbunătățire, de interacțiune armonioasă cu alte persoane.

Sarcini:

• Să încurajeze în sufletul fiecărui copil curiozitatea, simțul frumosului, conștientizarea de sine ca parte a marelui popor rus;
• Să promoveze dezvoltarea celor mai bune trăsături ale caracterului rus la copii;
• Pentru a dezvolta interesul pentru tradițiile originale rusești, meșteșuguri;
• Pentru a familiariza cu experiența culturală a strămoșilor noștri: locuințe, obiecte de uz casnic, meșteșuguri.
• Pentru a familiariza copiii cu arta populară orală, unele tipuri de artă;
• Dezvoltați creativitatea, imaginația, abilitățile de comunicare, activitatea cognitivă;
• Folosiți în această activitate toate tipurile de folclor: jocuri, basme, cântece, proverbe, zicători, versuri, incantații, ghicitori, dansuri rotunde;
• Dezvoltați vorbirea, imaginația, gustul artistic, motricitatea mâinii;
• Să cultive mândria patriotică, un sentiment de respect pentru oameni, poporul rus;
• Ajută părinții să se recupereze și dezvoltare creativă cele mai bune tradiții ale experienței de secole în creșterea copiilor și să-i implice în cooperare în crearea unui mediu confortabil și familiar în grup cu un mediu de dezvoltare a subiectului.

Principii de selectare a conținutului materialului: consistență, vizibilitate, individualitate, accesibilitate.

Forme de lucru cu copiii.

GCD:

• pe cunoașterea elementelor de bază ale culturii și vieții populare rusești
  (pentru a familiariza copiii cu articole de uz casnic, haine rusești, decorarea unei cabane rusești);
• cunoașterea mediului
  (să familiarizeze copiii cu obiectele populare, cu familia, grădinița, cu sărbătorile populare rusești în Rus', cu obiceiurile și tradițiile rusești);
• familiarizarea cu operele de ficțiune
  (învață proverbe, zicale, versuri, citește și povestește basme, învinge-le în activități teatrale)
• muzical (cunoaștere cu limba rusă instrumente populare, cânta cântece populare rusești, dansează dansuri rotunde, execută mișcările dansurilor populare rusești);
• asupra activității vizuale (desen decorativ, modelare)
  (învață cum să pictezi o rochie de soare „Dymkovo doamnă”, folosește elemente ale picturii Dymkovo; linii drepte și intersectate, puncte, lovituri, învață să sculptezi jucăriile Dymkovo și să le pictezi, folosește tehnicile de pictură Dymkovo pentru a decora jucăriile; inele, arce, puncte , linii, dungi, cercuri)

cultural - activitati de agrement:

• concedii, divertisment, seri tematice, agrement.

Activitate de joc:

• teatralizare.
• jocuri de rol.
• mobile, jocuri populare.

Metode și tehnici: verbal, vizual, practic, ludic.

Verbal:

• lectură de ficțiune;
• memorarea poezii, cântece, versuri, cântări, proverbe și zicători, ghicitori și ghicitori;
• sărbători, divertisment;
• conversații;
• consultatii.

Vizual:

• organizare de expoziţii de fotografie;
• standuri de informare;
• activități teatrale;
• vizionare de ilustrații, imagini, fotografii;
• exemplu personal de adult.

Practic:

• crearea unui mediu de dezvoltare care să asigure o ședere confortabilă a copilului într-o instituție de învățământ preșcolar;
• crearea condițiilor pentru dezvoltarea cognitivă și activitatea cognitivă a copilului;
• organizarea activitatilor productive.

Jocuri:

• jocuri didactice, de masă și tipărite;
• jocuri de rol;
• jocuri de afara;
• Jocuri de dramatizare, jocuri de dramatizare;

Sentimentul iubirii pentru patria-mamă este plasat în procesul vieții și a ființei unei persoane care se află în cadrul unui mediu socio-cultural specific. Din momentul nașterii, oamenii se obișnuiesc instinctiv, natural și imperceptibil cu mediul lor, natura și cultura țării lor, cu viața poporului lor.

cultura populara- aceasta este o experiență concentrată de secole a poporului, concretizată în obiecte de artă, muncă și viața de zi cu zi: acestea sunt tradiții, ritualuri, obiceiuri, credințe; acestea sunt valori ideologice, morale și estetice care determină chipul națiunii, originalitatea, unicitatea, particularitatea ei socială și spirituală.

Cultura populară învață dragostea pământ natal, să înțeleagă frumusețea naturii, să cultive o atitudine reverențioasă față de toate ființele vii, contribuie la formarea celor mai bune calități umane și lărgește orizontul copiilor.

Ritualurile, tradițiile, obiceiurile au însoțit fiecare pas al unei persoane de la naștere până la moarte, organizându-și munca, viața socială și personală.

tradiții populare- sunt ansambluri stabilite istoric de experienţă educaţională şi socială, norme de comportament, tradiţii sociale, transmise din generaţie în generaţie. Tradițiile muncii ale educației spirituale i-au obișnuit pe copii cu munca sistematică, transmiterea tuturor deprinderilor, cunoștințelor și abilităților cunoscute în lumea țărănească, au contribuit la formarea obiceiului de a munci, sârguința, respectul și respectul față de muncă, responsabilitatea pentru munca încredințată. .

Arsenal bogat tradiții populare, care s-a format din condițiile istorice specifice de dezvoltare a poporului, ar trebui să fie utilizat pe scară largă. Mostenire culturala al poporului conține idei valoroase din punct de vedere pedagogic și experiență de secole dovedită a educației, care, dezvoltându-se, îmbogățesc gândirea pedagogică a lumii. Prin urmare, rolul tradițiilor populare în creșterea copiilor de vârstă preșcolară este destul de mare. Arta populară, fiind păstrătoarea memoriei istorice, purtătoarea directă a culturii originare, arta generațiilor anterioare, reflectă experiența pedagogică a oamenilor, este cel mai important mijloc de educare a unei personalități armonios dezvoltate, de dezvoltare a ei morală, de muncă, cultura estetică, tehnologică.

Tradițiile populare rusești pot fi împărțite în mai multe domenii prioritare:

• Crearea atmosferei vieții naționale.
• Sărbători tradiționale și rituale.
• Folclorul rusesc (basme, cântece, cântece, pistil, proverbe, zicători etc.)
• arta populara ruseasca.
• jocuri populare rusești.

Crearea unei atmosfere de viață națională

Se știe că obiectele din jur au o mare influență asupra formării calităților spirituale ale copilului - dezvoltă curiozitatea, trezesc simțul frumuseții.

Obiectele din jur, trezind pentru prima dată sufletul unui copil, hrănind în el un simț al frumosului, trebuie să fie naționale.

Acest lucru le permite copiilor de la o vârstă fragedă să înțeleagă că fac parte din marele popor rus.

Acest lucru se poate realiza prin crearea unui subiect - mediu de dezvoltare, în care există multe obiecte caracteristice vieții populare rusești. Acesta este echipamentul mini-muzeului vieții poporului rus, ale cărui exponate introduc copiii în cultura națională, sunt folosite ca material demonstrativ în cursuri și divertisment, în jocuri în timpul liber, sub îndrumarea unui profesor. .

În grădinița noastră, am amenajat o cameră sub forma unui colț de „colibă ​​rusească”, unde am așezat obiecte cel mai des menționate în basmele rusești: fontă, capace, pantofi de liban, roată, un samovar, covoare din casă. - toate acele obiecte din jur care trezesc pentru prima dată interesul unui copil, trecând în el un sentiment de frumusețe, curiozitate. Acest lucru îi ajută pe copii să înțeleagă că fac parte din marele popor rus. Muzeul nostru este neconvențional: exponatele nu sunt amplasate în spatele geamului și nu sunt împrejmuite cu o frânghie. Aici poți atinge totul, să arunci o privire mai atentă, să-l folosești în practică, să-l învingi. Toate exponatele sunt autentice.

Activitățile nereglementate din muzeul nostru aduc o mare plăcere copiilor. Copiii sunt bucuroși să folosească articole de uz casnic în jocuri de rol, să joace jocuri populare didactice, jocuri rituale și de rol, să privească ilustrații, să cânte muzică pe instrumente muzicale populare, să deseneze, să sculpteze și să se angajeze în diferite tipuri de arte și meșteșuguri populare. .

Grupul are:

• Coltar muzical - cu instrumente muzicale populare pentru copii (acordeon, tamburin, zornaie, linguri de lemn, toba).
• „Raft al frumuseții” cu obiecte de artă decorativă și aplicată și jucării populare.
• Cărți pentru copii - basme populare rusești, cărți de colorat.
• Colț de dressing - rochii de soare, fuste, șorțuri, șepci, eșarfe.
• Colț de teatru - măști, păpuși, teatru de masă.

Doar atingând antichități adevărate, copiii își simt apartenența la istoria familiei lor. Doar obiectele realizate de mâinile strămoșilor săi îndepărtați vor aduce în minte copilului idei despre viața din trecutul îndepărtat.

Sărbători tradiționale și rituale

Cultura festivă și rituală tradițională este un element integral al culturii populare.

Sărbătorile au existat dintotdeauna, în orice moment, transformându-se în conținut și formă, în concordanță cu dezvoltarea spirituală și estetică a societății. Ei poartă o mare povară emoțională și educațională, asigurând transmiterea tradițiilor din generație în generație.

Primul tip de rituri au apărut pe baza vieții agricole, motiv pentru care sunt numite uneori „agrare”. Al doilea tip este asociat cu dezvoltarea biologică și socială a unei persoane și reflectă principalele faze din viața sa (trei forme de ritual: naștere, nuntă și înmormântare).

Sărbătorile rituale sunt strâns legate de muncă și de diverse aspecte viata publica persoană. Acestea conțin cele mai bune observații ale oamenilor asupra trăsăturilor caracteristice ale anotimpurilor, schimbărilor meteorologice, comportamentului păsărilor, insectelor și plantelor. Cred că această înțelepciune populară, păstrată de-a lungul veacurilor, ar trebui transmisă copiilor.

Cel mai mare răspuns emoțional la copii este cauzat de sărbători, matinee, evenimente în masă. Ținem sărbători și distracții precum Maslenitsa, Crăciunul, Crăciunul; „Ondulare de mesteacăn”, „În vizită la bunica Melania”; Spectacole de dimineață de Anul Nou, zile sportive amuzante, Ziua Apărătorilor Patriei, sărbătoare folclorică „Întâlnirea primăverii”, târgul de toamnă și altele. Experiența muzicală a copiilor este îmbogățită. Vorbim cu copiii despre cântece populare, ascultăm fonograme, interpretăm câteva cântece în vacanțe și distracție.

Prin alăturarea sărbătorilor populare și rituale, copiii au ocazia să învețe trăsăturile caracteristice ale vieții strămoșilor lor, tradițiile credinței ortodoxe, ca bază a spiritualității și moralității. Pe lângă cântece, copiii se familiarizează cu elementele de dans. Acesta este un dans rotund

pas, pas cu aflux. Copiilor le place mai ales să cânte la instrumente muzicale populare: linguri, clopoței, zdrănitoare.

Cred că dezvăluirea personalității la un copil este pe deplin posibilă doar prin includerea lui în cultura propriului popor. Și aceasta nu este doar cunoaștere despre cultură, ci și trăire în cultură, trăire în tradiție, prin intrarea în cercul anual de vacanță. Acest lucru îi ajută pe copii să navigheze mai bine conceptele temporale, să înțeleagă dependența activităților oamenilor de condițiile naturale, să memoreze nume și concepte. Ciclicitatea calendarului popular de la an la an repetă aceste sărbători și evenimente, îi ajută pe copii să asimileze acest material, complicându-l și aprofundându-l treptat. A devenit deja o tradiție bună în grădinița noastră să sărbătorim următoarele sărbători:

Despre iarna- Cartierul se ține cu glume amuzante, jocuri cu bufoni, cântări de incantații, tratarea copiilor cu clătite și arderea Masleniței.

Cu siguranță sărbătorim zilele onomastice în funcție de anotimpuri cu felicitări copiilor, făcând cadouri, cântând cântece, conducând dansuri și bând ceai.

Vacanta de Paști are loc cu fabricarea de atribute, pictura de ouă și jocuri populare.

Numai împreună cu toți angajații instituției de învățământ preșcolar este posibil să se transmită înțelepciunea populară, bunătatea, umorul într-o formă accesibilă copiilor. Am adunat note de cursuri, activități de agrement și sărbători pentru copii, am făcut o selecție pentru tot anul de sărbători populare ortodoxe cu nume, semne populare și zile de naștere.

Părinții sunt implicați în participarea la sărbătorile populare tradiționale. A fost întocmit un plan de lucru cu părinții, incluzând următoarele sarcini: 1) Interesarea și implicarea părinților în participarea activă la vacanțele calendaristice și divertisment. 2) Producția în comun de atribute și costume pentru sărbători.

folclor rusesc

Sărbătorile și ritualurile populare rusești sunt una dintre cele mai strălucitoare și mai originale părțile constitutive tradiţional cultura artisticași, în același timp, unul dintre cele mai complexe și mai multe fațete fenomene de tipul său timpuriu - folclorul.

Folclorul cântecului rus combină în mod miraculos cuvântul și ritmul muzical, melodiozitatea. În arta populară orală, trăsăturile caracterului rus, valorile sale morale inerente - idei despre bunătate, frumusețe, adevăr, fidelitate, curaj, diligență, nu s-au reflectat nicăieri. Un loc special în astfel de lucrări îl ocupă o atitudine respectuoasă față de muncă, admirația pentru priceperea mâinilor umane.

Utilizarea pe scară largă a folclorului ca cea mai bogată sursă de dezvoltare cognitivă și spirituală și morală a copiilor este de mare importanță. Cele mai bune trăsături ale caracterului unui copil sunt stabilite la vârsta preșcolară, atunci când intră în contact cu lumea artei populare orale.

În „coliba rusească” desfășurăm cursuri tematice integrate pentru a ne familiariza cu tradițiile, sărbătorile și ritualurile poporului rus, precum și să citim și să le spunem copiilor povești populare rusești, versuri, proverbe, zicători, semne, introduceți folclorul. În atmosfera vieții rusești, copilul își amintește rapid de basme, versuri și pistiluri, proverbe și zicători, ghicitori, semne populare.

Într-o formă integrată: atât în ​​clasă, cât și în procesul de activitate independentă a copiilor, se realizează relația dintre arta plastică și folclorul oral (rime, cântece, basme, ghicitori). Sarcina de familiarizare cu ilustrațiile operelor de folclor oral ale artistului Yu. Vasnetsov este rezolvată în cooperare cu activitate vizualăși modelare decorativă (sculptură de forme mici). Copiilor le place foarte mult să facă meșteșuguri pentru o jucărie Dymkovo, produse cu elemente din picturile Khokhloma și Gorodetskaya pe cont propriu. Cufundați copiii într-o varietate de mediu estetic prin activități practice de a crea diverse obiecte de artizanat, decorațiuni, studiul folclorului, vă permite să insufleți copiilor simțul frumosului.

Folclorul este folosit atât în ​​jocuri, cât și în toate momentele de rutină, de exemplu, în exercițiile de dimineață, la spălat, după dormit etc.

Rime adresate copiilor, glume, scandări, sună ca o vorbă afectuoasă, care exprimă grija, tandrețea, credința într-un viitor prosper.

În proverbe, zicători, diferite poziții de viață sunt evaluate în mod adecvat, lipsurile sunt ridiculizate, lăudate trăsături pozitive al oamenilor. Un loc special în cunoașterea preșcolarilor mai mari cu operele de artă populară orală îl ocupă compilarea de ghicitori cu copii despre obiecte ale vieții antice rusești.

Astfel opere de folclor sunt cea mai bogată sursă de dezvoltare cognitivă și morală a copiilor. Sarcina principală în această etapă este de a dezvălui potențialul spiritual al lucrărilor și de a-l aduce copilului într-o formă accesibilă, de a extinde vocabularul copiilor prin explicarea semantică a cuvintelor necunoscute.

arta populara ruseasca

Oamenii și-au arătat aspirațiile și abilitățile creative doar în crearea de obiecte necesare în muncă și viață. Cu toate acestea, această lume a lucrurilor utilitare reflecta viața spirituală a oamenilor, înțelegerea lor asupra lumii înconjurătoare - frumusețe, natură, oameni etc.

Meșterii populari nu au copiat literalmente natura. Realitatea, colorată de fantezie, a dat naștere unor imagini originale. Așa s-au născut tablouri fabulos de frumoase pe roți învârte și vase; modele în dantelă și broderie; jucării fanteziste.

Judecând după obiectele care au ajuns până la noi din adâncurile trecutului îndepărtat, oamenii s-au străduit mereu spre frumusețe, creativitate, decorarea casei, tot ceea ce i-a înconjurat în muncă și viață.

Folk artă trăiește în viața de zi cu zi, ne înconjoară și până astăzi. Merită să aruncăm o privire mai atentă asupra obiectelor din jurul nostru, iar în ele vom găsi foarte multe elemente decorative, artistice. Trebuie să-i învățăm pe copii să vadă asta, să le atragă atenția cu pricepere asupra frumuseții lucrurilor din jurul nostru și, treptat, copiii înșiși vor urma această cale.

Considerând arta populară ca bază a culturii naționale, este considerat foarte important ca copiii să se familiarizeze cu ea. Copiii sunt bucuroși să se uite la modele care înfățișează păsări și animale fabuloase. Se joacă jocuri: „Ghici a cui silueta?”, „Meșteșuguri populare”. Copiilor le place foarte mult să urmărească șabloane: păpuși cuibărătoare, păsări Sirin, jucării Dymkovo etc., apoi colorează-le. Copiii sunt bucuroși să sculpteze, să aplice și să proiecteze.

Semnificația estetică a comunicării copiilor cu operele de artă populară, cu procesul de a face lucruri necesare și utile în viață, capacitatea de a le crea, este importantă pentru dezvoltarea generală a copiilor, pentru educarea lor într-un principiu moral sănătos, respectul pentru munca, dezvoltând gustul artistic pentru cele mai bune exemple ale acestei arte.

Activitatea creativă educă copiii sentimente sincere dragoste pentru lumea înconjurătoare, respect pentru muncă, interes pentru cultura nativă. Clase activitate productivă aduce bucurie și beneficii deosebite copiilor; dezvolta memoria, imaginația creativă și gustul artistic.

jocuri populare rusești

Jocurile populare provoacă activitatea gândirii, contribuie la extinderea orizontului, clarifică ideile despre lumea din jur. În plus, ele îmbunătățesc toate procesele mentale: atenția, memoria, imaginația, gândirea și influențează în continuare conștiința de sine.

Ele sunt foarte valoroase din punct de vedere pedagogic: sunt diverse, necesită multă mișcare, inventivitate, ingeniozitate și oferă o oportunitate de a stăpâni abilitățile și abilitățile fizice. Jocurile influențează dezvoltarea abilităților mentale, formarea caracterului, voinței și ridică calități morale.

Jocurile populare, din păcate, aproape au dispărut din copilărie astăzi, deși în ele se îmbină bucuria mișcării cu îmbogățirea spirituală a copiilor. Formarea unei atitudini durabile față de cultură la copii tara natala Prin crearea unei baze emoțional pozitive pentru dezvoltarea sentimentelor patriotice, jocurile populare contribuie la educarea disciplinei conștiente, a perseverenței în depășirea dificultăților și învață să fii sincer și sincer.

Jocurile populare rusești mi-au atras atenția nu numai ca gen de artă populară orală. Potențialul uriaș conținut de acestea pentru dezvoltarea fizică a copilului m-a determinat să introduc jocurile populare în organizarea activității motorii ale copiilor. Jocurile dezvoltă dexteritatea, viteza de mișcare, forța, precizia. Rimele de numărare învățate, răsucitoarele de limbă fac procesul de joc mai interesant și mai interesant.

Am dezvoltat un fișier de cărți de jocuri populare pentru copii după vârstă; un sistem de evenimente comune pentru adulți și copii pentru a se implica în jocurile populare rusești. Jocurile populare cu folosirea folclorului sunt folosite în timpul exercițiilor de dimineață, orelor de educație fizică, pentru plimbare, pentru sărbători rituale.

Jocul a fost întotdeauna un însoțitor firesc al vieții unui copil, o sursă de emoții vesele, care are o mare putere educativă.

În jocurile pentru copii s-au păstrat ecourile vremurilor străvechi, realitățile unei vieți apuse. De exemplu, diverse jocuri de-a v-ați ascunselea sunt o reflectare a vechilor metode de creștere a copiilor, când existau școli originale de pregătire pentru bătălii și vânătoare. Jocul popular are aceeași semnificație de durată ca și poezia populară, basmele, legendele. Semnificația jocului popular este că dezvoltă abilitățile de comportament social ale copilului.

În jocurile populare există mult umor, glume, entuziasm competitiv. Copiilor le plac rimele amuzante de numărare, care uneori constau în cuvinte și consonanțe fără sens. Nesimțirea lor se explică prin faptul că provin din folclorul adult. Dar adulții au uitat de misteriosul cont, iar copiii continuă să îl folosească în numărarea rimelor până în ziua de azi.

Astfel, jocul ocupă un loc important în viața unui copil. Datorită ei, copiii învață să găsească independent o cale de ieșire dintr-o situație critică, să ia rapid decizii, să le pună în aplicare, adică dobândesc calități importante de care au nevoie în viața lor viitoare. Un tip eficient de practică de joc în grădinița noastră a devenit o bibliotecă de jocuri, care presupune învățarea jocurilor populare cu diferite orientări de dezvoltare. Copiii se familiarizează cu jocurile de glumă, jocurile de competiție, jocurile cu capcană, jocurile de imitație, stăpânesc componenta tradițională a jocurilor - alegerea unui șofer prin numărarea rimelor, prin tragere la sorți sau prin coluziune.

Biblioteca de jocuri implică și teme pentru acasă menite să dezvolte interesul pentru jocurile populare. De exemplu, află ce jocuri au jucat părinții și adulții în vârstă, învață aceste jocuri și învață-i pe alții. Atelierele de jocuri se desfășoară atât în ​​interior, cât și în timpul unei plimbări, organizate în sala de clasă, în perioada vacanțelor. Copiii sunt interesați în special de bibliotecile de jucării unite printr-un singur complot, de exemplu, „jocuri de iarnă” - jocuri cu zăpadă (bulgări de zăpadă, construirea de fortărețe de zăpadă, luarea lor). O variantă a bibliotecii de jocuri este, de asemenea, o competiție, atunci când sunt selectate jocuri populare de tip sportiv sau desfășurarea turnee folosind jocuri populare rusești.

Jocurile populare contribuie la familiarizarea copiilor nu numai cu practica de joc a oamenilor, ci și cu cultura populară în general. Bucuria mișcării în timpul jocului este combinată cu îmbogățirea spirituală, se formează la copii o atitudine stabilă, interesată, respectuoasă față de cultura țării natale, se creează o bază pozitivă emoțional pentru dezvoltarea sentimentelor civic-patriotice, pentru formarea a relaţiilor cu semenii şi adulţii.

Astfel, munca mea aprofundată, cuprinzătoare și sistematizată privind familiarizarea copiilor cu originile culturii populare ruse a rezultate pozitive. Rezultatele muncii continue de familiarizare a copiilor cu cultura populară rusă este dinamica pozitivă a indicatorilor calității educației și educației.

Elevii de grădiniță:

1. Utilizați în vorbire activă versuri, rime, ghicitori.
2. Ei știu să joace jocuri populare rusești în aer liber folosind rime de numărare.
3. Au un stoc bogat de cunoștințe despre basme și personaje de basme, sunt capabili să le recunoască în opere de artă plastică.
4. Participarea semnificativă și activă a copiilor la sărbătorile populare rusești (ei cunosc numele sărbătorii, cântă cântece, interpretează cântece, citesc poezii)
5. Cunoașterea istoriei costumului rusesc, a articolelor pentru acoperirea capului.
6. Utilizați atributele culturii populare ruse în activități independente.
7. Tratați cu atenție obiectele de uz casnic, operele de artă populară.

O atenție deosebită este acordată consolidării legăturilor cu părinții. Părinții au o atitudine pozitivă față de munca la problema „Introducerea copiilor la originile culturii populare”. Sunt participanți activi la refacerea mediului în curs de dezvoltare, sunt direct implicați în diverse evenimente (divertisment, vacanțe, cursuri).

În colțurile pentru părinți, materialul este plasat în mod constant pe calendarul popular, bucătăria rusă, sărbătorile populare „Paște”, „Crăciun”, „ Anul Nou”, „Maslenitsa”, etc.

Au avut loc expoziții împreună cu părinții din grup:

• „Fantezie de toamnă”
• „Frumusețea va salva lumea”
• „Cadou lui Moș Crăciun”
• „Iată-le – mâini de aur”

În consecință, părinții și-au dat seama că își cresc copiii prin propriul exemplu, că fiecare minut de comunicare cu copilul îl îmbogățește, îi formează personalitatea, că nici un singur educativ sau sarcina educațională nu poate fi rezolvată fără un contact fructuos între părinți și profesori.

O contribuție neprețuită la dezvoltarea abilităților morale și patriotice ale copiilor este oferită de interacțiunea cu societatea: biblioteca rurală, Casa de Cultură (aici există un mini-muzeu rural al vieții rusești).

Deci, tradițiile populare joacă un rol important în procesul educațional al copilului. La urma urmei, în ele se acumulează bazele spirituale și normele acceptate în societate. Sistemul tradițiilor și obiceiurilor populare este unul dintre mijloacele eficiente de educație, deoarece oferă un mecanism de transmitere a normelor de comportament, a valorilor culturale și spirituale de la o generație la alta.

O persoană nu se naște într-un bogat spiritual și simț moral, deci aveți nevoie de o influență externă competentă a educatorilor, părinților și a întregului mediu. Scopul final este de a educa o personalitate umană, spirituală și morală, viitori cetățeni demni ai Rusiei, respectând cultura națională, tradițiile și obiceiurile poporului rus.

Literatură:

1. Copilărie. Programul de dezvoltare și educație a copiilor la grădiniță. - Sankt-Petersburg: „CILINDHOOD-PRESS” 2004.
2. Zelenova, N.G., Osipova, L.E. Trăim în Rusia. Educația civilo-patriotică a preșcolarilor. ( Grup de seniori.) - M .: Editura „Scriptorium 2003”, 2008.
3. Mulko, I.F. Dezvoltarea ideilor despre om în istorie și cultură: un ghid metodologic pentru instituțiile de învățământ preșcolar. - M .: TC „Sphere”, 2009.
4. Sistemul de educație patriotică în instituția de învățământ preșcolar. / Autori-compilatori E.Yu. Aleksandrova și alții - Volgograd: Editura Teacher, 2007.
5. Unde începe Patria? Experiență în educația patriotică în instituția de învățământ preșcolar / ed. LA. Kondrykinskaya. - M.: TC „Sphere”, 2005.

întocmit de profesorul: Gulyaeva G.N.

Fomina Elena Ivanovna

Educator, MBDOU „Grădinița nr. 15”, Sarov

Fomina E.I. Introducerea copiilor preșcolari la originile culturii populare rusești // Sovushka. 2016. Nr 3(5)...12.2019).

Timpul prezent este caracterizat de formarea unui nou sistem de învățământ: a fost definit standardul profesorului, au fost elaborate documente-cadru care determină cum ar trebui să fie procesul educațional (Legea Educației în Federația Rusă, Statul Federal Standard educațional). Cu toate acestea, definirea conținutului instruirii, alegerea metodelor și tehnicilor sunt la cheremul profesorilor.

Vorbind despre educația calităților morale și etice, credem că este nevoie să ne întoarcem la cele mai bune tradiții ale poporului nostru, la rădăcinile sale vechi de secole.

Se poate concluziona că introducerea de noi tehnologii bazate pe tradiții consacrate este cea mai mare calea cea buna obține un rezultat bun sub forma îndeplinirii obiectivelor.

Unul dintre principiile standardului educațional de stat federal este familiarizarea copiilor cu normele socio-culturale, tradițiile familiei, societății și statului. dezvoltare cognitiva presupune dezvoltarea unor idei primare despre mica patria si Patria, despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre traditiile domestice si sarbatori.

Principalele aspecte ale dezvoltării socioculturale a unui preșcolar sunt:

1. Optimizarea potenţialului educaţional socio-cultural al programului principal de învăţământ general.
2. Îmbogățirea valoro-semantică și socioculturală a spațiului educației preșcolare din instituțiile de învățământ preșcolar pe baza tradiției socioculturale domestice.

În opinia noastră, formarea conștientă a sentimentelor morale și etice, creșterea iubirii pentru Patria Mamă, pentru tradițiile culturii populare ruse ar trebui să înceapă cu grupa mijlocie. Etapa pregătitoare poate fi considerată munca desfășurată în grupa a 2-a juniori.

Observațiile copiilor din grup m-au ajutat să stabilesc un sistem de lucru bazat pe introducerea copiilor în cultura națională în conformitate cu cele mai bune tradiții ale pedagogiei.

Introducerea copiilor în cultura populară rusă în instituția noastră preșcolară se realizează prin relație preşcolar cu instituțiile sociale, cu familiile elevilor noștri.

Scopul acestei lucrări este de a educa sentimentele patriotice în rândul preșcolarilor prin introducerea copiilor în originile culturii populare rusești.

Pentru a atinge acest obiectiv, trebuie rezolvate următoarele sarcini:

1. Să insufle copiilor un sentiment de dragoste, datorie, responsabilitate, respect pentru frumos, bunătate, afecțiune, pentru patria lor, locurile natale, poporul rus.
2. Pentru a forma capacitatea de a restabili legăturile dintre trecut, prezent și viitor.
3. Să dezvolte la copil capacitatea de a înțelege cultura poporului său și o atitudine pozitivă față de cultura altor popoare.

Planul pe termen lung elaborat este conceput pentru 4 ani de activitate în următoarele domenii:

1. Cunoașterea modului național de viață;
2. Cunoașterea artei populare rusești;
3. Cunoașterea jocurilor populare rusești;
4. Cunoașterea tradițiilor;
5. Sărbători.

Sarcinile pentru fiecare dintre direcții sunt rezolvate în toate grupele de vârstă. Complexitatea sarcinilor poate fi urmărită de la vârstă la vârstă.

Rezolvarea sarcinilor stabilite presupune utilizarea următoarelor forme: GCD, activități de joc, lucru în cerc, excursii, vacanțe, activități teatrale și independente.

Formarea sentimentelor morale și etice, creșterea iubirii pentru Patria Mamă, pentru tradițiile culturii populare rusești se bazează pe principii binecunoscute:
. principiul proximității, obiectivității, saturației emoționale - materialul propus ar trebui să fie cu o complicație treptată;
. principiul accesibilității - informațiile oferite sunt adaptate la percepția preșcolarilor;
. principiul științificității și fiabilității - conținutul informațiilor oferite preșcolarilor ar trebui să se bazeze pe fapte științifice, experiență personală și senzații senzoriale ale copiilor
. principiul vizibilității și divertismentului - materialul educațional ar trebui să trezească interes și răspuns emoțional la copii;
. principiul succesiunii istorice a factorilor generalizatori;
. principiul unei abordări integrate și integratoare - introducerea preșcolarilor în originile culturii populare ruse se realizează prin diferite tipuri de activități în procesul educațional, se propune utilizarea diferitelor tipuri și forme de interacțiune cu copiii;
. principiul cooperării strânse între profesori și părinți.

Rezultatul așteptat pe baza rezultatelor dezvoltării tuturor domeniilor pentru grupul pregătitor:

știe principal concepte literare de folclor; rezumat citit opere literare; viața și tradițiile poporului rus; cântece, vorbe, versuri, ghicitori, proverbe, zicători, incantații.

Poate sa spune povești populare rusești, versuri și bate-le;

Utilizări în joc articole de uz casnic ale poporului rus;

Realizează lucrări creative bazate pe lucrări folclorice.

prezentare vine materialul ciclic, prin diverse activități (în spirală, care vă permite să completați și să îmbunătățiți cunoștințele dobândite anterior).

Prioritatea rămâne metode si tehnici:

• Problematice - întrebări de căutare;
• Introducerea unui nou personaj;
• Analiza proverbelor și zicătorilor;
• Sarcini creative;
• Explicarea originii cuvintelor;
• metoda analogiei;
• Lucrul cu modele și diagrame.

Prima direcție prevedeîntâlnit cu mod naţional de viaţă. Drept urmare, copiii încep să înțeleagă esența culturii populare rusești, particularitatea, originalitatea, culoarea acesteia. Se lucrează în continuare la crearea unei atmosfere de viață națională; împreună cu copiii, obiectele vieții rusești sunt reînnoite în minimuzeul organizat în grup. Se știe că obiectele din jur au o mare influență asupra formării calităților spirituale ale copilului - dezvoltă curiozitatea, trezesc simțul frumuseții. Obiectele din jur, trezind pentru prima dată sufletul unui copil, hrănind în el un simț al frumosului, trebuie să fie naționale. Acest lucru le permite copiilor de la o vârstă fragedă să înțeleagă că fac parte din marele popor rus.
A doua direcție - preșcolarii continuă să cunoască Arta populara ruseasca extinderea și aprofundarea cunoștințelor dvs. Sunt introduse noi secțiuni „Introducere în portul popular rusesc”, „Introducere în bucătăria populară rusă”, extinzând ideile copiilor despre cultura populară rusă.

A treia direcție - copiii se familiarizează cu jocuri populare rusești. Aș dori să remarc că aceste jocuri nu au un element competitiv, ci, dimpotrivă, contribuie la coeziune, la capacitatea de a efectua mișcări articulare. În jocurile populare rusești folosim incantații, rime de numărare, propoziții.

A patra direcție este cunoașterea tradițiilor.În mod discret, într-o formă care este ușor de înțeles acest material, este prezentat ceva nou din punct de vedere cognitiv.
Cunoașterea sărbătorilor populare rusești trece prin următoarele evenimente: chestionare, divertisment, sărbători precum „În vizită la ghicitoarea bunicii”, „Îți deschizi inima - spune un cuvânt”, „Invocarea primăverii”, etc.

Pe parcursul anului, copiii într-un mod jucăuș, distractiv își clarifică și își consolidează cunoștințele despre diverse domenii ale culturii populare rusești. Un loc aparte în această perioadă îl ocupă activitățile practice ale copiilor.

Un rol important îl joacă crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor. În grup ar trebui creat un mini-muzeu „Russian Folk Corner”, „Our Dear Rus’”, unde copiii primesc și reînnoiesc cunoștințe despre originalitatea, culoarea poporului rus, sufletul rus, caracterul rus. Unde s-a acumulat material bogat: jocuri didactice și manuale pentru familiarizarea copiilor cu portul popular rusesc, bucătăria populară rusă, jocurile populare, meșteșugurile și viața. Grupul are o mulțime de cărți pentru copii, cărți de colorat, jocuri didactice, mape - deplasându-se pe tema.

Când lucrați pentru familiarizarea copiilor cu arta populară rusă, vă recomandăm să folosiți astfel de ajutoare didactice: „Unde există o ghicitoare, există o ghicitoare”, „Proverb inteligent - nu degeaba spun”, „Ce mai întâi, ce apoi” , „Spune o poveste”, etc.

Copiilor le place să asculte basme, glume, versuri, cântece, versuri de numărat, incantații. Din ele respiră bunătate, căldură, afecțiune. Îl poți folosi în momente sensibile (spălarea mâinilor, culcare, îmbrăcare și dezbracare).

Desigur, în această muncă este nevoie de un sprijin uriaș din partea părinților.

Pentru ei oferim:

Chestionar „Ce știi?”

Consultații „Rusia mea”. „Povestea unui singur lucru”

Clasa de master „Cum să faci o carte pentru bebeluși”

Organizați diverse expoziții: „Antichități îndepărtate”, „Mama mea are mâini de aur” și așa mai departe.

Urmează multe obiective și mai este de lucru. Dar principalul lucru pe care l-am realizat este o scânteie de interes în ochii copiilor și părinților, dorința de a învăța ceva nou, de a coopera, de a educa și de a dezvolta toate acestea în continuare!

BIBLIOGRAFIE:

1. Aleksandrova E.Yu., Gordeeva E.P. Sistemul de educație patriotică în instituția de învățământ preșcolar. Volgograd: Profesor, 2007.
2. Alyabyeva E.A. Conversații și jocuri morale și etice cu preșcolari Relația dintre educația socială și familială a copiilor preșcolari. N. Novgorod, 2005;
3. Educarea sentimentelor morale la preșcolarii mai mari. Ed. Vinogradova A.M. Moscova: Educație, 1989.
4. Sistemul educațional „Micii ruși” Arapova-Piskareva N.A. M.: Mozaic-sinteză, 2004.
5. Danilina G.N. Preșcolar despre istoria și cultura Rusiei. M.: ARKTI, 2005.
6. Dyaunenova I.A. Educația patriotică a copiilor preșcolari prin activități de istorie locală și turism. M.: ARKTI, 2004.
7. Zelenova N.G. Trăim în Rusia. grupa pregatitoare. N. Novgorod, 2007.
8. Prezintăm preșcolarilor familia și pedigree-ul. E.K. Revina M.: Mozaic-Sinteză, 2008.
9. Komratova N.G., Gribova L.F. Educația socio-morală a copiilor de 3-4 ani. M.: Sfera, 2005.
10. Labunskaya G.V. Educația artistică a copiilor în familie. Moscova: Pedagogie, 1970.
11. Lopatina A.A. Educarea calităților morale la copii. Moscova: Iubitor de carte, 2007.
12. Makhaneva M.D. Educația morală și patriotică a preșcolarilor. M.: Sfera, 2009.
13. Mulko I.F. Educația socio-morală a copiilor de 5-7 ani: un ghid metodologic. M.: Sfera, 2006.
14. Mulko I.F. Dezvoltarea ideilor despre om în istorie și cultură. M.: Sfera, 2007.
15. Educația morală și estetică a copilului la grădiniță. Ed. Vetlugina N.A. Moscova: Educație, 1989.
16. Necunoscutul este în apropiere / O.V. Dybina și colab. M.: Sfera, 2010.
17. Introducerea preșcolarilor la originile culturii populare rusești într-o grădiniță compensatorie. Sarov, 2001.
18. Sertakova N.M., Kuldashova N.V. Educația patriotică a copiilor de 4-7 ani pe baza activităților de proiectare și cercetare. În: Teacher, 2016.