Esszé be HASZNÁLJA a formátumot I. Tsybulko kézikönyvének szövege szerint

(2017, 27-es verzió)

"Csalódás, neheztelés, igazságtalanság" ... Hogyan ne keményítsük meg a szívet, tűrjük meg, maradjunk emberségesek, a sors "minden csapása ellenére", amely utolérhet bennünket az életben?

Talán a gyermekkor fényes emlékei „tárolnak... tartalékokat... a kedvességből, az örömből, a jövőbe vetett hitből?” Ezen a kérdésen gondolkodva arra hív bennünket, hogy elgondolkodjunk a gyermekkori emlékek emberi életben betöltött szerepének problémájáról.

A szerző azt írja, hogy a "Karamazov testvérek" című regény egyik főszereplőjének szavai, amelyek véleményt nyilvánítottak erről a problémáról, komoly gondolatokra "lökték". Aljosa Karamazov szerint bárhogy is alakul az élet, az ember nem lesz gonosz és kegyetlen, ha a gyermekkor pillanatai, amikor „jól érezte magát”, örökre megmaradnak az emlékezetében. A „milyen szép voltál” emléke megóvhat egy rossz cselekedettől.

Aljosa úgy véli, hogy a „szent emlékezés” talán jobb, mint bármilyen nevelés. Megjegyezve, hogy „egyes elmék” „kinevethetik... a regényhős önbizalmát”, maga a szöveg szerzője is „a pedagógia szempontjából nagyszerű” ügynek nevezi utasításait. D. Granin, miután „tesztelte” ezt a „felfedezést” önmagán és más emberek életén, azt kezdte gondolni, hogy minden valószínűség szerint benne rejtőzik az igazság, amit sok tekintélyes ember élete is megerősít.

Olvasás után önéletrajzi történet„Gyermekkorban” megtudtuk, milyen nehéz volt M. Gorkij gyerekkora. Élet egy házban, ahol ellenségeskedés, kegyetlenség, irigység uralkodott. Egy koldus lét nagyapja tönkretétele után, amely kiskorától kezdve Aljosa Peshkovot arra kényszerítette, hogy „a néphez” menjen, hogy egy darab kenyeret keressen. De az író emlékezetéből semmiféle „életutálatosság” nem tudta kiszorítani azokat az embereket, akik gyermekkorát díszítették, kedvesnek és türelmesnek tanították, érezni és megérteni a szépet.

Gorkij meleg szívvel idézte fel Akulina Ivanovna kedves nagymamát, aki szerette az embereket, sajnálta a szegényeket és a szegényeket. Hálát érzett nagyapja iránt, aki egykor gonosznak tűnt, mert megtanította unokáját a nehézségek állhatatos leküzdésére.

Úgy gondolom, hogy sok modern tinédzsernek érdemes odafigyelnie D. Granin író elmélkedéseire. Hiszen nem titok, hogy közöttük sokan vannak, akik rosszhiszeműen kezelik tanulmányaikat, nem hallgatnak a felnőttek jó tanácsaira. Lehet, hogy ezek közül néhány srác segít abban, hogy jobbá váljon az emléke annak, hogy milyen szorgalmas és érdeklődő tanuló volt az iskola alsó tagozatában, értékelte a szülők véleményét, akik csak a legjobbat akarják gyermeküknek?

D. Granin úgy véli, hogy nem szabad túllépni a múlton... tilalmakon, szégyenen, lelkiismeret-furdaláson. És a gyermekkor jó és pozitív emlékei soha nem „ártnak” senkinek - és nem lehet egyetérteni a szöveg szerzőjének álláspontjával.

AZ OROSZ HERESÉG ELLENÁLLÁSÁNAK ÉS BÁTORSÁGÁNAK PROBLÉMÁJA KATONAI TESZTEK ALATT

1. L.N. regényében Tosztoj "Háború és békéje" Andrej Bolkonszkij meggyőzi barátját, Pierre Bezukhovot, hogy a csatát egy olyan hadsereg nyeri meg, amely mindenáron le akarja győzni az ellenséget, és nincs is jobb beállítottságú. A Borodino mezőn minden orosz katona elkeseredetten és önzetlenül harcolt, tudva, hogy mögötte az ősi főváros, Oroszország szíve, Moszkva van.

2. A történetben B.L. Vasziljev "A hajnalok itt csendesek..." Öt fiatal lány, akik szembeszálltak a német szabotőrökkel, meghalt hazájuk védelmében. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich és Galya Chetvertak túlélhette volna, de abban biztosak voltak, hogy a végsőkig kell küzdeniük. A légelhárító tüzérek bátorságot és kitartást mutattak, igazi hazafinak mutatkoztak.

A GYENNÖGSÉG PROBLÉMÁJA

1. az áldozatos szerelem példája Jane Eyre, a hősnő azonos című regényt Charlotte Bronte. Jen boldogan annak a személynek a szeme és keze lett, akit a legjobban szeretett, amikor megvakult.

2. L.N. regényében Tolsztoj "Háború és béke" Marya Bolkonskaya türelmesen elviseli apja súlyosságát. Szeretettel bánik az öreg herceggel, nehéz jelleme ellenére. A hercegnő nem is gondol arra, hogy apja sokszor feleslegesen követeli őt. Mária szeretete őszinte, tiszta, fényes.

A BECSÜLET MEGŐRZÉSÉNEK PROBLÉMÁJA

1. A.S. regényében Puskin" A kapitány lánya"Pjotr ​​Grinev számára a becsület volt a legfontosabb életelv. A császárnénak hűséget esküdő Péter még a halálbüntetéssel való fenyegetés előtt nem volt hajlandó elismerni Pugacsov uralkodóját. A hős megértette, hogy ez a döntés az életébe is kerülhet , de a kötelességtudat győzött a félelem felett.. Alexey Shvabrin éppen ellenkezőleg, árulást követett el, és elvesztette méltóságát, amikor átment egy csaló táborába.

2. A becsület megőrzésének problémáját veti fel a történetben N.V. Gogol "Taras Bulba". A főszereplő két fia teljesen más. Ostap őszinte és bátor ember. Soha nem árulta el társait, és hősként halt meg. Andriy romantikus természet. Egy lengyel nő szerelméért elárulja hazáját. Személyes érdekei az elsők. Andriy apja kezében hal meg, aki nem tudta megbocsátani az árulást. Így az embernek mindig őszintének kell maradnia, mindenekelőtt önmagához.

A HŰSÉGES SZERETET PROBLÉMÁJA

1. A.S. regényében Puskin "A kapitány lánya" Pjotr ​​Grinev és Masha Mironova szeretik egymást. Péter megvédi kedvese becsületét egy párbajban Shvabrinnal, aki megsértette a lányt. Mása viszont megmenti Grinevet a száműzetéstől, amikor "kegyelmet kér" a császárnőtől. Így Masha és Péter kapcsolatának középpontjában a kölcsönös segítségnyújtás áll.

2. Az önzetlen szerelem az egyik témája a M.A. Bulgakov "A Mester és Margarita" Egy nő sajátjaként képes elfogadni szeretője érdekeit és törekvéseit, mindenben segít neki. A mester regényt ír – és ez lesz Margarita életének tartalma. Fehérre meszelt fejezeteket ír át, igyekszik megőrizni a mester nyugalmát és boldogságát. Ebben egy nő a sorsát látja.

A BÁNÁS PROBLÉMÁJA

1. F.M. regényében Dosztojevszkij "Bűn és büntetés" hosszú távon Rodion Raszkolnyikov bűnbánatára. A főhős, aki bízik a „vérengedély a lelkiismeretben” elméletének érvényességében, megveti magát saját gyengesége miatt, és nem veszi észre az elkövetett bűncselekmény súlyát. Az Istenbe vetett hit és a Sonya Marmeladova iránti szeretet azonban megtéréshez vezeti Raszkolnyikovot.

AZ ÉLET ÉRTELME KERESÉSÉNEK PROBLÉMÁJA A MODERN VILÁGBAN

1. I.A. történetében Bunin "The Gentleman from San Francisco", az amerikai milliomos az "aranyborjút" szolgálta. Főszereplő azt hitték, hogy az élet értelme a vagyon felhalmozása. Amikor a Mester meghalt, kiderült, hogy az igazi boldogság elhaladt mellette.

2. Lev Tolsztoj "Háború és béke" című regényében Natasha Rostova a családban, a család és a barátok iránti szeretetben látja az élet értelmét. A Pierre Bezukhovval való esküvő után a főszereplő visszautasítja világi élet teljes egészében családjának szenteli magát. Natasha Rostova megtalálta a sorsát ebben a világban, és igazán boldog lett.

AZ IFJÚSÁG IRODALMI ALAPTALANSÁGÁNAK ÉS ALACSONY OKTATTSÁGÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A "Levelek a jóról és a szépről" című könyvben D.S. Lihacsov azt állítja, hogy a könyv jobban neveli az embert, mint bármely mű. Egy ismert tudós csodálja a könyv azon képességét, hogy nevelje az embert, formálja belső világát. akadémikus D.S. Lihacsov arra a következtetésre jut, hogy a könyvek tanítanak gondolkodni, intelligenssé teszik az embert.

2. Ray Bradbury a Fahrenheit 451-ben megmutatja, mi történt az emberiséggel, miután az összes könyvet teljesen megsemmisítették. Úgy tűnhet, hogy egy ilyen társadalomban nincs szociális problémák. A válasz abban rejlik, hogy egyszerűen lélektelen, hiszen nincs olyan irodalom, amely képes lenne elemezni, gondolkodni, döntéseket hozni.

GYERMEKOKTATÁSI PROBLÉMA

1. I.A. regényében Goncharov "Oblomov" Ilya Ilyich a szülők és a pedagógusok állandó gondoskodásának légkörében nőtt fel. Gyerekként a főszereplő érdeklődő és aktív gyerek volt, de a túlzott gondoskodás Oblomov apátiájához és felnőttkori akarathiányához vezetett.

2. L.N. regényében Tolsztoj "Háború és békéje" a Rosztov családban a kölcsönös megértés, a hűség, a szeretet szelleme uralkodik. Ennek köszönhetően Natasha, Nikolai és Petya méltó emberekké váltak, örökölték a kedvességet, a nemességet. Így a Rosztovok által teremtett feltételek hozzájárultak gyermekeik harmonikus fejlődéséhez.

A SZAKMAI SZEREP PROBLÉMÁJA

1. A történetben B.L. Vasziljev "A lovaim repülnek..." Janson szmolenszki orvos fáradhatatlanul dolgozik. A főszereplő minden időben a betegek segítségére siet. Fogékonyságának és professzionalizmusának köszönhetően Dr. Jansonnak sikerült elnyernie a város minden lakójának szeretetét és tiszteletét.

2.

A KATONASORS PROBLÉMÁJA A HÁBORÚBAN

1. A történet főszereplőinek sorsa B.L. Vasziljev "És a hajnalok itt csendesek ...". Öt fiatal légelhárító tüzér szállt szembe a német szabotőrökkel. Az erők nem voltak egyenlők: minden lány meghalt. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich és Galya Chetvertak túlélhette volna, de abban biztosak voltak, hogy a végsőkig kell küzdeniük. A lányok a kitartás és a bátorság példaképévé váltak.

2. V. Bykov "Szotnyikov" története két partizánról szól, akiket a németek fogságba estek a nagy háború idején. Honvédő Háború. A katonák további sorsa más volt. Így Rybak elárulta hazáját, és beleegyezett, hogy szolgálja a németeket. Szotnyikov nem volt hajlandó feladni, és a halált választotta.

A SZERELMES FÉRFI EGOIZMUSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. N.V történetében. Gogol "Taras Bulba" Andriy, a lengyel iránti szeretete miatt, átment az ellenség táborába, elárulta testvérét, apját, hazáját. A fiatalember habozás nélkül úgy döntött, hogy fegyverrel indul tegnapi társai ellen. Andrii számára a személyes érdekek az elsők. Egy fiatal férfi hal meg apja kezétől, aki nem tudta megbocsátani legkisebb fia árulásait és önzőségét.

2. Elfogadhatatlan, ha a szerelem megszállottsággá válik, mint a főszereplő P. Zyuskind "Parfümőr. Egy gyilkos története" című filmjében. Jean-Baptiste Grenouille nem képes magas érzelmekre. Őt csak az illatok érdeklik, egy olyan illat megalkotása, amely szeretetre inspirálja az embereket. Grenouille az egoista példája, aki a legsúlyosabb bűnöket követi el, hogy végrehajtsa a metét.

AZ ÁRULÁS PROBLÉMÁJA

1. A regényben V.A. Kaverin "két kapitány" Romashov többször is elárulta a körülötte lévő embereket. Az iskolában Romashka lehallgatott, és tájékoztatta a vezetőt mindenről, amit róla mondtak. Később Romashov odáig jutott, hogy olyan információkat gyűjtött, amelyek bizonyítják Nyikolaj Antonovics bűnösségét Tatarinov százados expedíciójának halálában. Kamilla minden cselekedete alacsony, nemcsak az életét, hanem más emberek sorsát is elpusztítja.

2. Még mélyebb következményekkel jár a történet hősének, V.G. cselekedete. Raszputyin "Élj és emlékezz". Andrej Guskov dezertálja és árulóvá válik. Ez a jóvátehetetlen hiba nemcsak magányra és a társadalomból való kizárásra ítéli, hanem felesége, Nastya öngyilkosságát is okozza.

A CSATLAKOZÓ MEGJELENÉS PROBLÉMÁJA

1. Lev Nyikolajevics Tolsztoj Háború és béke című regényében Helen Kuragina ragyogó megjelenése és társadalmi sikere ellenére nem gazdag. belső világ. Életében fő prioritásai a pénz és a hírnév. Így a regényben ez a szépség a gonoszság és a lelki hanyatlás megtestesülése.

2. Victor Hugo A katedrálisban Párizsi Notre Dame"Quasimodo egy púpos, aki élete során számos nehézséget leküzdött. A főszereplő megjelenése teljesen nem vonzó, de mögötte egy nemes és gyönyörű lélek lapul, aki képes az őszinte szerelemre.

AZ ÁRULÁS PROBLÉMÁJA A HÁBORÚBAN

1. A történetben V.G. Rasputin "Élj és emlékezz" Andrey Guskov dezertálja és árulóvá válik. A háború elején a főszereplő becsületesen és bátran harcolt, felderítésre ment, soha nem bújt el társai háta mögött. Egy idő után azonban Guskov elgondolkodott azon, hogy miért kell harcolnia. Abban a pillanatban az önzés eluralkodott, és Andrei helyrehozhatatlan hibát követett el, amely magányra, a társadalomból való kizárásra ítélte, és felesége, Nastya öngyilkosságát okozta. Lelkiismeret furdalás gyötörte a hőst, de már nem tudott semmit megváltoztatni.

2. V. Bykov "Sotnikov" történetében Rybak partizán elárulja hazáját, és beleegyezik, hogy szolgálja a "nagy Németországot". Szotnyikov bajtársa viszont a talpraesettség példája. A kínzás során tapasztalt elviselhetetlen fájdalom ellenére a partizán nem hajlandó elmondani az igazat a rendőrségnek. A halász felismeri tettének aljasságát, el akar menekülni, de megérti, hogy nincs visszaút.

A HAZA SZERETETÉNEK A KREATIVITÁSRA VONATKOZÓ PROBLÉMÁJA

1. Yu.Ya. Jakovlev a „Csillagok felébredve” című történetben a nehéz fiúról, Selyuzhenkáról ír, akit a körülötte lévők nem szerettek. Egy este a főszereplő hallotta a csalogány trilláját. Gyönyörű hangok ütötték meg a gyermeket, felkeltették az érdeklődést a kreativitás iránt. Selyuzhenok beiratkozott egy művészeti iskolába, és azóta a felnőttek hozzáállása megváltozott. A szerző meggyőzi az olvasót, hogy az emberi lélekben felébred a természet legjobb tulajdonságait segíti a kreativitás felszabadítását.

2. Szeretni Szülőföld- a festő fő motívuma A.G. Venetsianov. Ecsete számos festményhez tartozik, amelyeket a hétköznapi parasztok életének szenteltek. "Kaszások", "Zakharka", "Alvó juhász" - ezek a művész kedvenc vásznai. Élet hétköznapi emberek, Oroszország természetének szépsége késztette A.G. Venetsianovnak, hogy olyan festményeket alkosson, amelyek frissességükkel és őszinteségükkel több mint két évszázada felkeltették a nézők figyelmét.

A GYERMEKKÉRI EMLÉKEK AZ EMBERI ÉLETRE VALÓ BEFOLYÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. I.A. regényében Goncharov "Oblomov" a főszereplő a gyermekkort a legboldogabb időnek tartja. Ilja Iljics szülei és nevelői állandó gondoskodásának légkörében nőtt fel. A túlzott gondosság okozta Oblomov apátiáját felnőttkorában. Úgy tűnt, hogy az Olga Iljinszkaja iránti szerelemnek fel kellett ébresztenie Ilja Iljicset. Életmódja azonban változatlan maradt, mert szülőhazája, Oblomovka útja örökre nyomot hagyott a főszereplő sorsában. Így a gyermekkori emlékek befolyásolták életút Ilja Iljics.

2. Az „Utam” című versben S.A. Yesenin elismerte, hogy a gyermekkor fontos szerepet játszott munkájában. Egyszer kilenc évesen, szülőfaluja természetétől ihletve, a fiú megírta első művét. Így a gyermekkor előre meghatározta S.A. életútját. Yesenin.

AZ ÉLETÚT VÁLASZTÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A regény fő témája I.A. Goncharov "Oblomov" - egy olyan ember sorsa, aki nem tudta kiválasztani a helyes utat az életben. Az író hangsúlyozza, hogy az apátia és a munkaképtelenség Ilja Iljicset tétlen emberré tette. Az akaraterő és az érdekek hiánya nem tette lehetővé a főszereplő számára, hogy boldoggá váljon és felismerje potenciálját.

2. M. Mirsky "Gyógyítás szikével. N. N. Burdenko akadémikus" című könyvéből megtudtam, hogy a kiváló orvos először a szemináriumban tanult, de hamarosan rájött, hogy az orvostudománynak akarja szentelni magát. Az egyetemre lépve N.N. Burdenko érdeklődni kezdett az anatómia iránt, ami hamarosan híres sebészsé tette.
3. D.S. Lihacsov a "Levelek a jóról és a szépről" című művében azt állítja, hogy "méltósággal kell élni az életet, hogy ne szégyellje emlékezni". Ezekkel a szavakkal az akadémikus hangsúlyozza, hogy a sors kiszámíthatatlan, de fontos, hogy nagylelkű, őszinte és nem közömbös ember maradjon.

A KUTYÁTÁS PROBLÉMÁJA

1. A történetben G.N. Troepolsky "White Bim fekete fül"mondta tragikus sors skót szetter. Beam, a kutya kétségbeesetten próbálja megtalálni gazdáját, aki szívrohamot kapott. Útközben a kutya nehézségekbe ütközik. Sajnos a gazdi a kutya megölése után találja meg a kedvencet. Bim minden bizonnyal igaz barátnak nevezhető, aki napjai végéig elkötelezett a tulajdonos iránt.

2. Eric Knight Lassie című regényében a Carraclough családnak anyagi nehézségek miatt át kell adnia collie-ját másoknak. Lassie vágyik egykori gazdái után, és ez az érzés csak fokozódik, amikor az új tulajdonos elviszi otthonától. Collie megszökik és sok akadályt legyőz. Minden nehézség ellenére a kutya újra találkozik az egykori gazdákkal.

A KÉPESSÉGEK PROBLÉMÁJA A MŰVÉSZETBEN

1. A történetben V.G. Korolenko "A vak zenész" Pjotr ​​Popelszkijnek sok nehézséget kellett leküzdenie, hogy megtalálja helyét az életben. Vaksága ellenére Petrus zongoraművész lett, aki játékával segítette az embereket abban, hogy tisztább szívűek és kedvesebbek legyenek a lelkek.

2. A.I. történetében Kuprin "Taper" fiú Jurij Agazarov autodidakta zenész. Az írónő hangsúlyozza, hogy a fiatal zongoraművész meglepően tehetséges és szorgalmas. A fiú tehetsége nem marad észrevétlen. Játéka lenyűgözte a híres zongoraművészt, Anton Rubinsteint. Így Jurij Oroszország-szerte az egyik legtehetségesebb zeneszerzőként vált ismertté.

AZ ÍRÓK ÉLETTAPASZTALATÁNAK JELENTŐSÉGÉNEK PROBLÉMÁJA

1. Borisz Paszternak Doktor Zsivago című regényében a főhős a költészetet kedveli. Jurij Zsivago - a forradalom tanúja és polgárháború. Ezek az események tükröződnek verseiben. Tehát maga az élet inspirálja a költőt gyönyörű művek létrehozására.

2. Az író hivatásának témáját Jack London „Martin Eden” című regénye veti fel. A főszereplő egy tengerész, aki hosszú évek óta kemény fizikai munkát végez. Martin Eden különböző országokban járt, látta a hétköznapi emberek életét. Mindez azzá vált fő téma a kreativitását. Az élettapasztalat tehát lehetővé tette, hogy egy egyszerű tengerészből híres író legyen.

A ZENE AZ EMBER MENTÁLIS ÁLLAPOTRA VALÓ BEFOLYÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A.I. történetében Kuprin " Gránát karkötő" Vera Sheina lelki megtisztulást él át Beethoven szonáta hangjaira. A klasszikus zenét hallgatva a hősnő megnyugszik az átélt megpróbáltatások után. A szonáta varázslatos hangjai segítettek Verának megtalálni a belső egyensúlyt, megtalálni jövőbeli élete értelmét.

2. I.A. regényében Goncharova "Oblomov" Ilja Iljics beleszeret Olga Ilyinskaya-ba, amikor hallgatja az énekét. A „Casta Diva” ária hangjai olyan érzéseket ébresztenek lelkében, amilyeneket még soha nem élt át. I.A. Goncsarov hangsúlyozza, hogy Oblomov sokáig nem érzett "ilyen élénkséget, olyan erőt, amely mintha a lélek mélyéről emelkedett volna, készen egy bravúrra".

AZ ANYAI SZERETET PROBLÉMÁJA

1. A.S. történetében Puskin "A kapitány lánya" leírja Pjotr ​​Grinev édesanyjától való búcsújának jelenetét. Avdotya Vasziljevna depressziós volt, amikor megtudta, hogy fiának hosszú időre el kell mennie dolgozni. Pétertől búcsúzó nő nem tudta visszatartani könnyeit, mert számára semmi sem lehet nehezebb, mint megválni fiától. Avdotya Vasziljevna szeretete őszinte és hatalmas.
A HÁBORÚ MŰVÉSZET EMBERRE VONATKOZÓ HATÁSÁNAK PROBLÉMA

1. Lev Kassil „A nagy összecsapás” című történetében Sima Krupitsyna minden reggel a frontról érkezett híreket hallgatta a rádióban. Egyszer a lány meghallotta a "Szent háború" című dalt. Simát annyira felizgatták ennek a Haza védelmére szóló himnusznak a szavai, hogy úgy döntött, a frontra megy. A műalkotás tehát bravúrra inspirálta a főszereplőt.

AZ ÁLTUDOMÁNY PROBLÉMÁJA

1. V.D. regényében Dudintsev "Fehér ruhák", Ryadno professzor mélyen meg van győződve a párt által jóváhagyott biológiai doktrína helyességéről. A személyes haszon érdekében az akadémikus harcot indít a genetikusok ellen. Sokan hevesen védik az áltudományos nézeteket, és a legbecstelenebb cselekedeteket követik el a hírnév megszerzése érdekében. Az akadémikus fanatizmusa a tehetséges tudósok halálához, a fontos kutatások leállításához vezet.

2. G.N. Troepolsky a "Tudományok kandidátusa" című történetében ellenzi azokat, akik hamis nézeteket és eszméket védenek. Az író meg van győződve arról, hogy az ilyen tudósok akadályozzák a tudomány, következésképpen a társadalom egészének fejlődését. A történetben G.N. Troepolsky hangsúlyozza az áltudósok elleni küzdelem szükségességét.

A KÉSEI BŰNÉN PROBLÉMA

1. A.S. történetében Puskin" Állomásfőnök» Sámson Vyrin egyedül maradt, miután a lánya elszökött Minsky kapitánnyal. Az öreg nem vesztette el a reményt, hogy megtalálja Dunyát, de minden próbálkozás sikertelen maradt. A kíntól és a kilátástalanságtól a gondnok meghalt. Csak néhány évvel később Dunya megérkezett apja sírjához. A lány bűnösnek érezte magát a gondnok haláláért, de a bűnbánat túl későn jött.

2. A történetben K.G. Paustovsky "Telegram" Nastya elhagyta anyját, és Szentpétervárra ment, hogy karriert építsen. Katerina Petrovna előre látta közelgő halálát, és többször kérte lányát, hogy látogassa meg. Nastya azonban közömbös maradt anyja sorsa iránt, és nem volt ideje eljönni a temetésére. A lány csak Katerina Petrovna sírjánál tért meg. Tehát K.G. Paustovsky azt állítja, hogy figyelmesnek kell lennie szeretteire.

A TÖRTÉNETI EMLÉKEZET PROBLÉMÁJA

1. V.G. Raszputyin az „Örök mező” című esszéjében a kulikovoi csata helyszínére tett utazással kapcsolatos benyomásairól ír. Az író megjegyzi, hogy több mint hatszáz év telt el, és ezalatt sok minden megváltozott. Ennek a csatának az emléke azonban máig él az obeliszkeknek köszönhetően, amelyeket a Ruszt védelmező ősök tiszteletére állítottak.

2. A történetben B.L. Vasziljev „Csendesek itt a hajnalok…” öt lány esett el a hazáért harcolva. Sok évvel később harcostársuk, Fedot Vaskov és Rita Osyanina fia, Albert visszatértek a légelhárító tüzérek halálának helyszínére, hogy sírkövet helyezzenek el, és megörökítsék bravúrjukat.

A TEHETSÉGES EMBER ÉLETMÓDJÁNAK PROBLÉMA

1. A történetben B.L. Vasziljev „Repülnek a lovaim...” Janson szmolenszki orvos a magas professzionalizmussal párosuló érdektelenség példája. A legtehetségesebb orvos minden nap a betegeken sietett segíteni, bármit is cserébe. Ezekért a tulajdonságokért az orvos elnyerte a város minden lakójának szeretetét és tiszteletét.

2. A.S. tragédiájában Puskin "Mozart és Salieri" két zeneszerző életének történetét meséli el. Salieri azért ír zenét, hogy híressé váljon, Mozart pedig önzetlenül szolgálja a művészetet. Az irigység miatt Salieri megmérgezte a zsenit. Mozart halála ellenére művei megélik és izgatják az emberek szívét.

A HÁBORÚ PUSZTÍTÓ KÖVETKEZMÉNYÉNEK PROBLÉMA

1. A. Szolzsenyicin történetében Matrenin udvar” az orosz falu háború utáni életét mutatja be, amely nemcsak gazdasági hanyatláshoz, hanem az erkölcs elvesztéséhez is vezetett. A falusiak elvesztették gazdaságuk egy részét, érzéketlenek és szívtelenek lettek. Így a háború jóvátehetetlen következményekkel jár.

2. A történetben M.A. Sholokhov "Az ember sorsa" bemutatja Andrej Sokolov katona életútját. Házát az ellenség lerombolta, családja pedig meghalt a bombázás során. Tehát M.A. Sholokhov hangsúlyozza, hogy a háború megfosztja az embereket a legértékesebb dolgaiktól.

AZ EMBER BELSŐ VILÁGÁNAK ELLENTKEZÉSÉNEK PROBLÉMÁJA

1. I.S. regényében Turgenyev "Apák és fiai" Jevgenyij Bazarov intelligenciájával, szorgalmával, elszántságával tűnik ki, ugyanakkor a diák gyakran kemény és durva. Bazarov elítéli azokat az embereket, akik engednek az érzelmeknek, de meg van győződve nézetei helytelenségéről, amikor beleszeret Odincovába. Tehát I.S. Turgenyev megmutatta, hogy az emberek eredendően ellentmondásosak.

2. I.A. regényében Goncharov "Oblomov" Ilya Ilyich negatív és pozitív karaktervonásokkal is rendelkezik. Egyrészt a főszereplő apatikus és függő. Oblomovot nem érdekli való élet, untatja és kifárasztja. Másrészt Ilja Iljicset őszinteség, őszinteség és egy másik személy problémáinak megértésének képessége különbözteti meg. Ez Oblomov karakterének kétértelműsége.

AZ EMBEREKHEZ VALÓ TÉTELES Hozzáállás PROBLÉMA

1. F.M. regényében Porfirij Petrovics Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” című művében egy öreg zálogos meggyilkolását vizsgálja. A nyomozó az emberi pszichológia kiváló ismerője. Megérti Rodion Raszkolnyikov bûnének indítékait, és részben együttérz vele. Porfiry Petrovich lehetőséget ad a fiatalembernek, hogy feladja magát. Ez később enyhítő körülményként fog szolgálni a Raszkolnyikov-ügyben.

2. A.P. Csehov a „Kaméleon” című történetben bevezet bennünket egy kutyaharapás miatt kirobbant vita történetébe. Ochumelov rendőrfelügyelő megpróbálja eldönteni, megérdemli-e a büntetést. Ochumelov ítélete csak attól függ, hogy a kutya a tábornokhoz tartozik-e vagy sem. A felügyelő nem keresi az igazságot. Legfőbb célja, hogy a tábornok kegyét keltse.

AZ EMBER ÉS A TERMÉSZET KAPCSOLÓDÁSÁNAK PROBLÉMA

1. A történetben V.P. Astafieva "cár-hal" Ignatich évek óta orvvadászat. Egyszer egy halász horogra fogott egy óriási tokhalat. Ignatich megértette, hogy egyedül nem tud megbirkózni a hallal, de a kapzsiság nem engedte, hogy segítségül hívja testvérét és a szerelőt. Hamarosan maga a halász is túljutott a fedélzeten, belegabalyodott hálóiba és horgaiba. Ignatich megértette, hogy meg is halhat. V.P. Asztafjev ezt írja: "A folyók királya és az egész természet királya ugyanabban a csapdában vannak." A szerző tehát az ember és a természet elválaszthatatlan kapcsolatát hangsúlyozza.

2. A.I. történetében Kuprin "Olesya" a főszereplő harmóniában él a természettel. A lány a körülötte lévő világ szerves részének érzi magát, tudja, hogyan kell látni annak szépségét. A.I. Kuprin hangsúlyozza, hogy a természet iránti szeretet segített Olesyának megőrizni lelkét érintetlen, őszinte és gyönyörű.

A ZENE SZEREPÉNEK PROBLÉMÁJA AZ EMBER ÉLETBEN

1. I.A. regényében Goncharov "Oblomov" zene fontos szerepet játszik. Ilja Iljics beleszeret Olga Iljinszkájába, amikor hallgatja az énekét. A „Casta Diva” ária hangjai olyan érzéseket ébresztenek szívében, amelyeket soha nem tapasztalt. I.A Goncharov hangsúlyozza, hogy Oblomov sokáig nem érzett "ilyen élénkséget, olyan erőt, amely, úgy tűnt, a lélek mélyéről emelkedett, készen egy bravúrra". Így a zene őszinte és erős érzéseket ébreszthet az emberben.

2. M.A. regényében Sholokhov" Csendes Don» dalok kísérik a kozákokat egész életükben. Énekelnek katonai hadjáratokban, terepen, esküvőkön. A kozákok teljes lelküket beleadták az éneklésbe. A dalokból kiderül a vitézségük, a Don, a sztyeppék iránti szeretetük.

A TV ÁLTAL FELTÉTELEZETT KÖNYVEK PROBLÉMÁJA

1. R. Bradbury Fahrenheit 451 című regénye egy olyan társadalmat ábrázol, amely népszerű kultúra. Ebben a világban a kritikusan gondolkodni tudó embereket törvényen kívül helyezik, és az életről gondolkodó könyveket megsemmisítik. Az irodalmat kiszorította a televízió, amely az emberek fő szórakoztatásává vált. Lelkitelenek, gondolataik normáknak vannak alávetve. R. Bradbury meggyőzi az olvasókat, hogy a könyvek megsemmisülése elkerülhetetlenül a társadalom leépüléséhez vezet.

2. A „Levelek a jóról és a szépről” című könyvben D.S. Likhachev arra a kérdésre gondol: miért váltja fel a televízió az irodalmat. Az akadémikus úgy véli, ez azért történik, mert a tévé elvonja a figyelmet az aggodalmakról, lassan megnézi valamelyik műsort. D.S. Lihacsov ezt fenyegetésnek tartja az emberekre, mert a televízió „megszabja, hogyan nézzen és mit nézzen”, akaratgyengevé teszi az embereket. A filológus szerint csak egy könyv teheti az embert szellemileg gazdaggá, műveltté.

AZ OROSZ FALU PROBLÉMÁJA

1. A. I. Szolzsenyicin "Matryonin Dvor" története az orosz falu háború utáni életét mutatja be. Az emberek nemcsak szegényebbek lettek, hanem érzéketlenek, szellemtelenek is lettek. Csak Matryona érzett szánalmat mások iránt, és mindig segített a rászorulóknak. tragikus halál a főszereplő az orosz falu erkölcsi alapjainak halálának kezdete.

2. A történetben V.G. Raszputyin „Búcsú Materától” a sziget lakóinak sorsát ábrázolja, amelyet el kell ártani. Az idősek nehezen tudnak búcsút venni szülőföldjüktől, ahol egész életüket leélték, ahol őseiket is eltemették. A történet vége tragikus. A faluval együtt eltűnnek szokásai, hagyományai, amelyek évszázadokon át nemzedékről nemzedékre öröklődnek, és Matera lakóinak egyedi karakterét formálták.

A KÖLTŐKHEZ VALÓ VÁLTOZÁS PROBLÉMÁJA ÉS KREATIVITÁSUK

1. MINT. Puskin "A költő és a tömeg" című versében az orosz társadalom azon részét, amely nem értette a kreativitás célját és jelentését, "néma maffiának" nevezi. A tömeg szerint a versek közérdekűek. Azonban A.S. Puskin úgy véli, hogy a költő megszűnik alkotó lenni, ha aláveti magát a tömeg akaratának. A költő fő célja tehát nem a népi elismerés, hanem a világ szebbé tétele.

2. V.V. Majakovszkij a „Hangosan” című versében a költő küldetését az emberek szolgálatában látja. A költészet egy ideológiai fegyver, amely képes az embereket nagy eredményekre ösztönözni. Így V.V. Majakovszkij úgy véli, hogy a személyes alkotói szabadságot fel kell hagyni egy közös nagy cél érdekében.

A TANÁR HATÁSÁNAK PROBLÉMÁJA A DIÁKOKRA

1. A történetben V.G. Rasputin "francia leckék" osztályfőnök Lidia Mikhailovna - az emberi érzékenység szimbóluma. A tanár egy vidéki fiún segített, aki távol tanult otthonától, és kézről szájra élt. Lidia Mikhailovnának szembe kellett mennie az általánosan elfogadott szabályokkal, hogy segítsen a diákon. Amellett, hogy a fiúval tanult, a tanár nemcsak francia leckéket adott neki, hanem kedvesség és együttérzés leckéket is.

2. Antoine de Saint-Exupery mesebeli példázatában " Egy kis herceg"Az öreg Róka a főszereplő tanára lett, aki szerelemről, barátságról, felelősségről, hűségről mesélt. Felfedte a hercegnek az univerzum fő titkát: „a szemeddel nem láthatod a lényeget – csak a szív éber”. Fox tehát fontos életleckét adott a fiúnak.

AZ ÁRVA GYERMEKEKHEZ VALÓ Hozzáállás problémája

1. A történetben M.A. Sholokhov "Az ember sorsa" Andrej Szokolov a háború alatt elvesztette családját, de ez nem tette szívtelenné a főszereplőt. A főszereplő az összes megmaradt szeretetet a hajléktalan fiúnak, Vanyushkának adta, apját helyettesítve. Tehát M.A. Sholokhov meggyőzi az olvasót, hogy az élet nehézségei ellenére sem szabad elveszíteni az árvákkal való együttérzés képességét.

2. G. Belykh és L. Panteleev "ShKID Köztársaság" története a hajléktalan gyermekek és fiatalkorú bűnözők szociális és munkaügyi oktatási intézményének diákjainak életét ábrázolja. Meg kell jegyezni, hogy nem minden diák tudott tisztességes emberré válni, de a többségnek sikerült megtalálnia önmagát és továbbment a helyes út. A történet szerzői amellett érvelnek, hogy az állam figyelmesen kezelje az árvákat, hozzon létre számukra speciális intézményeket a bűnözés felszámolása érdekében.

A NŐI SZEREP PROBLÉMÁJA A II

1. A történetben B.L. Vasziljev „Csendesek itt a hajnalok…” Öt fiatal légelhárító tüzér halt meg a szülőföldjéért harcolva. A főszereplők nem féltek szembeszállni a német szabotőrökkel. B.L. Vasziljev mesterien ábrázolja a nőiesség és a háború brutalitása közötti ellentétet. Az író meggyőzi az olvasót, hogy a nők a férfiakkal együtt képesek katonai bravúrokra és hőstettekre.

2. A történetben V.A. Zakrutkina "Az ember anyja" egy nő sorsát mutatja be a háború alatt. főszereplő Maria elvesztette az egész családját: férjét és gyermekét. Annak ellenére, hogy a nő teljesen egyedül maradt, a szíve nem keményedett meg. Maria hét leningrádi árvát hagyott, anyjukat helyettesítette. A története V.A. A Zakrutkina egy orosz nő himnuszává vált, aki sok nehézséget és bajt élt át a háború alatt, de megőrizte kedvességét, együttérzését és vágyát, hogy segítsen másokon.

AZ OROSZ NYELV VÁLTOZÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A. Knisev az „Ó nagy és hatalmas új orosz nyelv” című cikkében. ironikusan a kölcsönzés szerelmeseiről ír. A. Knisev szerint a politikusok és újságírók beszéde gyakran nevetségessé válik, ha túlterhelt idegen szavakkal. A televíziós műsorvezető biztos abban, hogy a kölcsönök túlzott használata eltömíti az orosz nyelvet.

2. V. Astafjev a "Lyudochka" című történetben a nyelv változásait az emberi kultúra szintjének csökkenésével kapcsolja össze. Artyomka-szappan, Strekach és barátaik beszéde tele van bűnügyi zsargonnal, ami a társadalom gondjait, leépülését tükrözi.

A SZAKMAVÁLASZTÁS PROBLÉMÁJA

1. V.V. Majakovszkij a „Ki legyen? felveti a szakmaválasztás problémáját. A lírai hős azon gondolkodik, hogyan találja meg a megfelelő életutat és foglalkozást. V.V. Majakovszkij arra a következtetésre jut, hogy minden szakma jó és egyformán szükséges az emberek számára.

2. E. Grishkovets „Darwin” című történetében a főszereplő az iskola elvégzése után olyan vállalkozást választ, amellyel egész életében foglalkozni szeretne. Ráébred a „történés haszontalanságára”, és nem hajlandó a Művelődési Intézetben tanulni, amikor hallgatók által játszott darabot néz. Egy fiatal férfi szilárd meggyőződéssel él, hogy a szakma hasznos, örömet okoz.

A személyes fejlődés kezdete kisgyermekkori. Ebben az időben rögzítik az alapvető erkölcsi elveket, asszimilálódnak a kommunikációs normák és a kulturális jellemzők, amelyek a felnőttet egész további életében irányítják. Azt, ahogyan az ember jelleme gyermekkorban formálódik, nagyban befolyásolja a környezete. A gyerekek elképzeléseket alkotnak a másokkal való kommunikáció módjairól és a saját „én”-hez való hozzáállásukról, a szeretteikre összpontosítva és a szülői magatartást lemásolva.

Ahol boldog felnőttek nőnek fel

A boldog felnőttek boldog családban nőnek fel. Ezért annyira fontos, hogy a gyermek érezze a gyermekkor örömét, elegendő szeretetet és figyelmet kapjon hozzátartozóitól. A biztonságérzet, az önszükséglet, az apa és anya folyamatos gondoskodása befolyásolja a baba kognitív képességeit, segíti személyiségének harmonikus fejlődését. A gyermekkornak az ember életében betöltött szerepének problémája és az ezen időszak felnőttkori sikerességre gyakorolt ​​különleges hatása melletti érvek megtalálhatók híres pszichológusok munkáiban: Carl Gustav Jung, Sigmund Freud,

A kora gyermekkori érzelmi fejlődés tükröződik a stressz, a jövő negatív hatásainak ellenálló képességében, segít megtanulni, hogyan kell megfelelően értékelni. különböző emberekés kommunikálni tudjon velük. Saját és szülői tapasztalatai alapján a baba befogadja a jó és a rossz fogalmát, képet alkot a családi értékekről. A felnövő boldog gyerekekből sikeres és elégedett emberek válnak, akik képesek felelősséget vállalni tetteikért.

Nehéz gyermekkorú felnőttek problémái

Mi történik azokkal a gyerekekkel, akiknek nehéz gyerekkoruk volt? Ha az anya és az apa nem foglalkozik gyermeke nevelésével, fejlesztésével, nem figyel oda kellőképpen egymásra és folyamatosan veszekszik, egy ilyen környezetben felnőtt felnőttben torz elképzelések alakulnak ki a családi értékekről. Viselkedésüket tartják az egyetlen és természetes normának. Az „érzelmek ragályosságának” pszichológiai jelensége miatt, ha a szülők vergődnek a család és a munka között, otthon pedig állandó nyomott, borongós hangulatban vannak, a gyerekek „átveszik” állapotukat, és elkezdenek ugyanígy érezni.

Gyakran előfordul, hogy a rokonok bántalmazását átélt gyerekek, felnövekedve, ugyanúgy kezdik „nevelni” saját gyermekeiket, nem ismerve más hozzáállást. Egyes pszichológusok úgy vélik, hogy ezt az öntudatlan vágy okozza, hogy az agresszor helyébe helyezze magát, hogy ne legyen többé védtelen áldozat.

Hogyan hatnak a gyermekkori nehézségek a jellemre

Azok az emberek, akiknek gyermekkora nem volt boldog, gyakran sok pszichológiai problémával küzd, ami megakadályozza őket az életben. teljes élet. Ezek a problémák arra késztetik őket, hogy nem megfelelő cselekvéseket hajtsanak végre, amelyek károsak magukra és másokra. Ha a szülők nem gondoskodtak a gyerekről, és nem oltották el az erkölcsi irányelveket, akkor a felnőttnek nem lesz világos értékrendje. Nem fog lelkiismeret-furdalást érezni, amikor „rossz cselekedetet” követ el, és nem kap elégtételt a jó cselekedetből.

Persze a „kemény gyerekkor” nem mondat. A szülők szeretetétől és figyelmétől megfosztott gyerek nem feltétlenül nő fel bűnözővé. De az ilyen embereknek sokkal nehezebb megérteni vágyaikat és indítékaikat, gyakran alábecsülik magukat, és folyamatosan boldogtalannak, méltatlannak érzik magukat egy jó kapcsolatra.

Egy könyv, amely segít egy gyermeknek a nehéz időszakokban

A saját vonzerejébe vetett hitetlenség olyan kellemetlen jellemvonásokat formál, mint a megtévesztés, a kapzsiság, a képmutatás. Azok a gyerekek, akik gondozás nélkül vagy csak egy szülővel nőttek fel, irigyelhetik a teljes családból származó „boldog gyerekeket”. Nem tudnak kommunikálni, és alig barátkoznak.

Másrészt a nehézségek leküzdésének képessége pozitív hatással lehet a gyermek további életére. Azok, akik hozzászoktak a nehézségek megküzdéséhez, álláspontjuk védelméhez, és megtanulnak önállóan kapcsolatokat építeni, gyakran felnőtt korukban válnak sikeressé. Segíts a gyerekeknek legyőzni nehéz időszakok komplex megértéséhez erkölcsi kérdésekés más emberek cselekedetei képesek irodalmi alkotásokra.

Beszélgetés a gyermekkor szerepéről az irodalomórákon

A könyvszereplők viselkedése, a hozzájuk kapcsolódó élmények lehetővé teszik, hogy a másik helyében érezzük magunkat, megértsük a különböző emberek cselekedeteinek indítékait. A legkülönfélébb szerepeket kipróbálva a baba sokfélével ismerkedik meg erkölcsi rendszerek, formálja saját értékrendjét és személyiségét. Egy-egy karakterhez kapcsolódó élmények, érzések kimondásával a szülő hozzájárul gyermeke érzelmi fejlődéséhez, megtanítja kedvesnek, gondoskodónak, figyelmesnek lenni mások szükségleteire.

A gyermekkornak az ember életében betöltött szerepének problémájáról, a korai évek személyiségformáló hatása melletti érvek megvitatására a gyerekek az iskolában irodalomórákon tehetnek szert. Ez a kérdés sokakban felmerül klasszikus művek. A "A gyermekkor szerepe az ember életében" című esszé témája a vizsgán található. A magas osztályzat megszerzéséhez a tanulóknak meg kell fogalmazniuk saját álláspontjukat a problémáról, és azt ismereteikkel, személyes tapasztalataikkal és számos irodalmi mű érveivel meg kell indokolniuk.

A gyermekkor szerepe A. S. Puskin "Jeugene Onegin" regényében

Az oktatás témája, mint a személyiségformálás módja feltárása érdekében figyelmet kell fordítani A. S. Puskin "Jevgene Onegin" regényére. A főszereplő nemes, gyermekkora óta körülveszi a főváros kultúrája, élete. Onegin személyisége rendkívüli, ezért nem érez elégedettséget a világi életből, bár a nemesi értelmiség körében nevelkedett. Ez az ellentmondásos állapot a Lenskyvel vívott párbaj epizódjában nyilvánul meg, amely a főszereplőt az élet értelmének elvesztéséhez vezeti.

Tatyana Larina, A. S. Puskin regényének hősnője teljesen más nevelést kapott. Személyiségét az orosz kultúra és a nyugati regények befolyásolták. néphagyományok magába szívta a környezetet, köszönhetően a meséknek és legendáknak, amelyeket a dada mesélt a kis Tanyának. A hősnő gyermekkora az orosz természet szépségei és a népi rituálék között telt el. A Nyugat hatása Puskin nevelési eszményét tükrözi: az európai oktatás ötvözését nemzeti hagyományok Oroszország. Éppen ezért Tatyana kitűnik erős erkölcsi elveivel és erős karakter, ami megkülönbözteti őt az „Eugene Onegin” regény többi szereplőjétől.

Az oktatás karakterre gyakorolt ​​hatásának kérdése L. N. Tolsztoj "Háború és béke" című regényében

Az iskolásoknak ajánlható, hogy L. N. Tolsztoj egyik művét vegyék példaként az íráshoz. A Háború és béke című regényben Rosztov Péter, aki a kedvességet és a nyitottságot a szüleitől örökölte, első és egyetlen csatájában, közvetlenül a halála előtt mutatja meg legjobb tulajdonságait. Az eposz további hősei, Helen és Anatole Kuragin, akik nem ismerték szüleik szerelmét, és olyan családban nőttek fel, ahol a pénz mindennél fontosabb, önző és erkölcstelen emberként nőnek fel.

Goncsarov: a gyermekkor emberi életben betöltött szerepének problémája, érvek. "Oblomov"

I. A. Goncharov író az "Oblomov" című regényben a gyermekkor emberi életben betöltött szerepének problémájára összpontosít. Az alkotás főszereplője, Ilja Oblomov teljesen képtelen gondoskodni magáról, hiszen "üvegházi körülmények között" nőtt fel. Egyetlen döntését sem hajtja végre, és meg sem próbál valamit kezdeni, hanem csak gondolatban képzeli el, milyen jó lesz a végén. Barátját, az energikus és aktív Stolzot szülei önállóságra tanították gyermekkorától kezdve. Ez a hős fegyelmezett, szorgalmas és tudja, mit akar.

A gyermekkor benyomásai V. Soloukhin "A harmadik vadászat" című művében

Egy irodalomórán a tanár felajánlhatja V. Soloukhin szovjet író „A harmadik vadászat” című gyűjteményének egy részletének elemzését, hogy segítsen a tanulóknak megérteni a gyermekkor emberi életben betöltött szerepének problémáját. A Soloukhin szövegére épülő érvek nemcsak a személyiség formálására vonatkoznak, hanem a gyermekkori benyomásoknak a felnőtt sorsára, az anyaországgal való kapcsolatára is. Elgondolását színesen illusztrálja a természethez kapcsolódó részletes metaforákkal, orosz költők életéből vett vázlatokkal. A szerző azt állítja, hogy a személyiség alapjait gyermekkorban rakják le, és a fiatalkori emlékek és benyomások mindig tükröződnek a jövőben.

A nemesség oktatása az „aljnövényzetben”, D. I. Fonvizin

D. I. Fonvizin híres vígjátéka, az „Aljnövényzet” szintén a gyermekkor emberi életben betöltött szerepének problémájával foglalkozik. A szerző érvei és elmélkedései azt mutatják, hogy családja milyen erős hatással van a gyermek személyiségére. A főszereplő - Mitrofanushka, akinek a neve háztartási névvé vált, anyja kapzsiságát, kegyetlenségét és egyéb gonoszságait fogadja el. A jobbágy dajkától rabszolgai hajlamokat, saját szüleitől pedig a zsarnoki tulajdonságokat kapta, ami megmutatkozik viselkedésében és az emberekkel való bánásmódjában is. Mitrofan képe a nemesi társadalom hanyatlását jelzi, amelyet a helytelen nevelés okoz.

A gyermekkor szerepének problémája az emberi életben: érvek a külföldi írók irodalmából

Charles Dickens művei, ahol gyakran nehéz gyermekkorúak a főszereplők, kiválóan illusztrálják a fiatal évek személyiségformáló hatásának problémáját. A nagyrészt önéletrajzi jellegű "David Copperfield" című regényben az író egy olyan embert ábrázol, aki az élet állandó megaláztatása, nehézségei és igazságtalansága ellenére is jó maradt. A kis Dávid folyamatosan a hétköznapi emberek segítségére jön, ami lehetővé teszi számára, hogy megőrizze őszinteségébe vetett hitét. A fiú maga is megtanulja megkülönböztetni a jót a rossztól, megfelelően értékelni magát. Megvan a látás képessége pozitív tulajdonságok minden emberben.

Margaret Drabble One Summer Season című regénye megmutatja, hogy a gyermekkor nem csupán egy bizonyos életkorhoz kötött időszak, hanem pszichológiai érettséggel is összefügg. A felnőtt ember felelős döntéseiért, tetteiért, megérti a kölcsönös segítségnyújtás fontosságát és világi bölcsességgel rendelkezik.

A gyermekkor szerepe: érvek az újságírásból

Az újságírásban gyakran felmerül a gyermekkornak az ember életében betöltött szerepének problémája is. Az ebben a témában írt esszé érvei A. Zamostyanov "Gyermekkor és ifjúság Suvorov sorsában" című cikkéből származnak. A szerző elmondja művében, hogy a parancsnok személyiségét erősen befolyásolták édesanyja történetei a múlt híres katonai vezetőiről: Nagy Sándorról és Alekszandr Nyevszkijről. A szülő azzal a megjegyzéssel kísérte történetét, hogy az ember ereje a fejben van, és nem a kezében. Az ilyen történetek után ez a beteges fiú kezdett fejlődni és mérsékelni magát, mert katona akart lenni.

A gyermekkor nagyon fontos az egyén teljes és harmonikus fejlődéséhez. Ez az alapja önmagunk és erősségeink, a körülöttünk és a távolabbi világnak megfelelő felfogásnak boldog élet személy.

Vannak jó szavak, amelyek mindannyian gyermekkorból származnak. És ez igaz, mert az évek során a múltunk nem engedett el, meleg emlékekkel töltve el szívünket. Bár az élet azt mutatja, hogy nem mindenkinek volt rózsás gyerekkora, sőt, sokan megérve szeretnének elfelejteni. Természetesen ezekből az ellentmondásokból ered a gyermekkori emlékek problémája. Az írók, tanárok és pszichológusok munkáiban érvek szólnak az emberre gyakorolt ​​​​hatásuk mellett életének különböző időszakaiban.

A gyermekkori emlékek jelentősége

Most egyre inkább szembesülünk azzal a ténnyel, hogy a téma iskolai dolgozatok, pszichológiai és pedagógiai előadások beszélgetései, tudományos értekezések témája a gyermekkori emlékek problémája. Értékük mellett érveket adnak fel írásaikban középiskolás diákok, elemezve, hogy az ilyen emlékek milyen pozitív érzelmeket váltanak ki minden ember lelkében. A tanárok érdekes megbeszéléseket folytatnak erről a témáról a diákokkal. A pszichológusok úgy vélik, hogy minden ember emlékezetének polcain tartja a gyermekkorában történt összes eseményt, és bármikor gyökeresen megváltoztathatja az életét.

Memória probléma

Az emlékezet azért értékes, mert bármikor visszatérhet a gyermekkorunkba, olyan távoli és kedves.

Emlékszünk, milyen fiatalok és szépek voltak akkor a szüleink.

Természetesen az udvari játékokból emlékezünk meg barátainkra.

Megemlékezünk az első óvodai matinéinkről.

Emlékezetünk sarkában kiemelt helyet kapnak osztálytársaink és tanáraink. Még ha szidtak is minket egy rosszul megtanult leckéért, vagy tettünk egy megjegyzést, az évek múlásával mindez csak meleg nosztalgikus mosolyt vált ki.

A memóriával azonban az a probléma, hogy nem lehet kitörölni belőle a gyerekkori emlékeket. De sokak számára sajnos nem a legfényesebb nyomot hagyta a szívben:

valakit csúfoltak az iskolában;

valakit megfosztottak a szülők figyelmétől;

valaki árván maradt és árvaházban élt.

Az ilyen pillanatok persze nem árnyékolhatják be a gyerekkort, de mivel ez megtörtént, mindenkinek legyen még egy fényes foltja a múltjában, melynek emlékei erőt adnak majd felnőtt életében.

A gyermekkor észlelésének problémája

A legtöbben a gyermekkort tartják életük legszebb időszakának. A távoli boldog időkre emlékezve lelkileg kicsinek és gondtalannak képzelik magukat. A régi fényképek fényesebbé teszik az érzékelést. Az ilyen emberek gyermekkorát a mesékkel, gyermekkönyvekkel, újévi ajándékokkal azonosítják. Azonban, mint fentebb említettük, nem mindenki érzékelte a gyermekkort ünnepként. Itt jön a gyerekkori emlékek problémája. Az érvek lehetnek mellette és ellene egyaránt. Mit kell tenni?

Egyrészt, ha egy személy negatívan érzékeli a gyermekkori emlékeket, talán nem kellene újra emlékeztetnie és megsértenie a pszichéjét.

Másrészt egy ilyen embernek szüksége van a gyermekkori emlékekre, hogy meg tudja adni gyermekeinek azt, amit egy időben ő maga nem kapott.

A gyermekkori emlékek jelentése a különböző írók munkásságában

Különböző időkben számos író alkotott felejthetetlen műveket, amelyek a hősök életét írják le, gyermekkoruktól egészen a felnőtté válásukig, és szilárdan talpra álltak. A gyermekkori emlékek témája pedig refrénként fut végig a cselekmény teljes körvonalán.

Az egyik legfényesebb irodalmi példák Veniamin Kaverin könyvét "Két kapitánynak" nevezheti. Hősei a maguk módján boldogok voltak talán nehéz gyermekkorukban. De ez egy életre szóló erős barátságot adott nekik. És nem számít, milyen megpróbáltatások elé állította őket a sors, a gyermekkor emlékei segítették őket abban, hogy megerősödjenek és magabiztosabbak legyenek az új győzelmek felé.

Maxim Gorkij „Gyermekkor” című történetének hőse gyermekként sokat tanult a nagymamától. És már felnőtt életében, gyermekkorára emlékezve megérti, hogy csak neki köszönhetően lett kedves és rokonszenves ember, aki képes együtt érezni és segíteni az embereket, szeretetét és szeretetét adni nekik.

A gyermekkori emlékek hatása az ember életére

A pszichológusok azt mondják, hogy a gyermekkorban bekövetkezett események komoly hatással lehetnek további sorsa gyermek, kiskorától alakítja jellemét. A felnőtt ember cselekedeteiben gyakran tükröződhetnek gyermekkori emlékei.

Ha a szülők elnyomták a gyermek önállóságának bármilyen jelét, ez olyan tulajdonságot alakított ki benne, mint a makacsság. És az évek során ez a minőség megmarad.

Ha a szülők gyermekkoruktól kezdve arra tanítják a gyermeket, hogy legyen nyitott és társaságkedvelő, az ilyen gyerekek társaságkedvelővé nőnek fel, és könnyen megtalálják a közös nyelvet másokkal.

Ha a szülők normának tartották gyermekük megbüntetését bármilyen, még kisebb sérelemért is, az ilyen gyermek titokzatos és bosszúálló lesz.

Ha a szülők túlzottan védték a gyereket, és mindent megtettek érte, akkor akaratgyenge emberré nő fel, akinek állandóan szüksége van valakinek a tanácsára.

A szülők bízzanak gyermekeikben, tekintsenek rájuk jövő felnőttként, és akkor ritkábban merül fel a gyerekkori emlékek problémája. A pszichológusok kutatásaik során megfogalmazott érvei ennek egyértelmű bizonyítékai.

Dosztojevszkij hősének, Aljosa Karamazovnak a beszédében olyan szavak hangzottak el, amelyekre korábban nem figyeltem, de most rájuk gondoltam:
„Tudd meg hát, hogy nincs magasabb, erősebb, egészségesebb és hasznosabb a jövőben az életben, mint valami jó emlék, különösen a gyermekkorból, a szülői házból.

Fogalmazás

Nagyon gyakran a múlt felé fordulás befolyásolja az ember jelen állapotát. Ebben a szövegben D.A. Granin felveti a gyermekkori emlékek emberi életben betöltött szerepének problémáját.

E témát elemezve a szerző felhívja figyelmünket a regény egyik hősének, F.M. Dosztojevszkij szerint a szülői házból származó "egy jó emlék" lehet a legjobb, legerősebb, egészséges, hasznos visszaemlékezés az emberre. Az író felhívja a figyelmünket arra, hogy Aljosa Karamazov ilyen kijelentésével nem követel, nem prédikál – csak arra próbál mindenkit felszólítani, hogy emlékezzen azokra a pillanatokra, „amikor jól érezte magát”. Az ilyen emlékeket erkölcsileg meg kell fogalmazni és érthetőnek kell lenni - ebben az esetben sok jót és hasznot hozhatnak az embernek.

IGEN. Granin úgy véli, hogy a gyermekkori emlékek fontos szerepet játszanak az ember hozzáállásában és általában az életében - boldogságot és önelégültséget hoznak, a nehéz, szomorú pillanatokban segítenek elemezni a létezésüket és megtölteni jelentéssel - ezáltal „megkötik a lelket”.

Teljes mértékben egyetértek a szerző véleményével, és azt is gondolom, hogy a szülői házból érkező emlékek, az újonnan érkezett érzés, hogy egykor jó voltál, képesek új színeket vinni az ember életébe, megtölteni jelentéssel és hittel az ő életében. saját boldogság.

A gyermekkori emlékek szerepének problémáját M.Yu „Korunk hőse” című regénye veti fel. Lermontov. A szerző nem szabványos módon közelítette meg ezt a témát, és Pechorin példájával megmutatta, hogy néha a saját életének, a gyermekkori cselekedeteinek elemzése segíthet megmagyarázni az embernek a jelen állapotát. A hős saját monológjában életének arra az időszakára utal, amikor ő maga kész volt "szeretni az egész világot" - jót tenni, szeretni, barátkozni és boldog lenni. Ennek köszönhetően rájött, hogy ugyanazokat az érzéseket élheti át, mint mindenki más, nem lehet egyedül, tud jót tenni, és ez bizony megtartott egy kis melegséget a szívében. De tény, hogy ugyanebben az időszakban úgy döntött, hogy könnyebb és jobb lesz elzárkóznia az egész világ elől, haraggal válaszolni igazságtalanságára, cinizmussal és kegyetlenséggel válaszolni rosszindulatára és képmutatására. az emberek és minden körülötte játék.

A gyermekkori emlékek elemzése segített M. Gorkij „Gyermekkor” című történetének hősének élete nehéz pillanataiban felismerni, hogy létezése nem olyan szörnyű, mint amilyennek látszik, és mindannyian képesek vagyunk jobbá tenni életünket. Aljosa az önzetlen szeretetet, az együttérzést, a félelemnélküliséget tanulta a nagymamától, és később, felidézve ezen érzések megnyilvánulásának pillanatait, a hős megértette, hogy sok mindenre képes - emellett könnyen és nagy boldogsággal tud szeretetet adni. A gyermekkor emlékei, a nagymamám, az élet „ólom utálatosságai” és azok, akik felvillantották őket, segítettek M. Gorkijnak csodálatos történetet írni gyermekkoráról, és talán ez a legjobb dolog, amit az emlékek hatására meg lehet tenni .

Így azt a következtetést vonhatjuk le, hogy bármi legyen is az ember, bármit él át, bármit gondol – a gyerekkori emlékek megváltoztathatják a világképét, és ha nem csinálják jobban, de legalább emlékeztetik arra, hogy valamikor jó volt benne. az ő élete.