Pracovný zošit z predmetu Literárne čítanie na druhom stupni (autorky Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.) má niečo spoločné s učebnicou a tvorí súbor pre ruský školský program. Na rozdiel od učebníc pracovný zošit nemá prvú ani druhú časť. Prvá časť učebnice zodpovedá témam do polovice pracovného zošita, druhá - po polovici.

Často literárne čítanie, respektíve zadania z tohto predmetu mätú žiakov druhého stupňa, pretože na správne zodpovedanie si človek musí prácu nielen prečítať, ale vedieť aj uvažovať. Bohužiaľ, nie všetci učitelia to učia robiť v triede, ale musíte si urobiť domácu úlohu a zostáva len použiť hotovú domácu úlohu - GDZ. Bolo by fajn, keby sa dieťa popri podvádzaní ešte snažilo samo uvažovať, to sa mu bude hodiť v starších ročníkoch nielen na hodinách literárneho čítania.

Takže 7 guruov si pre vás pripravilo odpovede na úlohy zošita pre druhý stupeň, autorky tohto Boykina, Vinogadskaja. Všetky odpovede kontroluje učiteľ, môžete pokojne odpísať.

GDZ k pracovnému zošitu literárne čítanie pre 2. ročník

E. Charushin - Tomka sa zľakol.

Odpovede na stranu 6

• Obnovte postupnosť udalostí v texte. Umiestnite čísla v správnom poradí.

1 Vzal som ho so sebou na lov.
2 Tomka naháňa motýle, naháňa vážky.
3 Len nikoho nemôžem chytiť.
4 Pribehol som bližšie, ale krava už nemá veľkosť vrabca – zdá sa, že je vysoká ako mačka

• Páčil sa vám hrdina alebo nie? Opíš Tomka.

Tomka som mal rád. Je to ešte malé, milé, neinteligentné, plaché šteniatko.

• Položte si otázky týkajúce sa textu, ktorý čítate. Začnite ich slovami:

Kto vzal Tomka na lov?
Kto zobudil Tomka?

Prečo sa Tomko bál kravy?
Prečo sa Tomkovi zdala kravička malá?

• Prerozprávajte text podrobne. Najprv si podčiarknite slová v texte, ktoré chcete
  použiť, opísať udalosti, ktoré sa odohrali.

Keď bol Tomka dosť malý šteňa, vzal som ho so mnou lov. Nech si zvykne.

Ideme s ním. Tomka naháňa motýle, naháňa vážky. Chytanie kobyliek. Šteká na vtáky. Iba nemôže nikoho chytiť. Všetci odlietajú. Utekal bežal - tak unavený, že strčil nos do hrbolčeka a spí. Stále malý. A je mi ľúto, že som ho zobudil.

Prešla polhodina. Prišiel čmeliak. Bunchit, letí nad Tomkinovým uchom. Tomka sa zobudila. Prebudený pozrel kto to je taký ruší spánok? Čmeliaka si nevšimol, ale uvidel kravu a rozbehol sa k nej. A krava sa pásla ďaleko- ďaleko A musí byť zdalo sa Tomkovi veľmi malé, už žiadny vrabec.

Tomka beží kravu hrýzť zdvihol chvost - ešte nikdy nevidel kravu. Pribehol som bližšie a krava nie s vrabcom - vyzerá ako mačka. Je tu malý Tomko ticho bežal a krava nie ako mačka, ale vyrastal s kozou. Tom bol vystrašený. Nepriblížil sa a čuchal: čo je to za zviera?

V tom čase krava sa pohla Zrejme ju niekto pohrýzol. A Tomka jej ušiel!

Odvtedy on a zatvorte nevhodné pre kravy.

• Definujte hlavnú myšlienku.

Tento krásny svet je plný mnohých objavov pre zvedavcov.

• Urobte si plán.

1. Prvý lov.
2. Tomko zaspal.
3. Otravný čmeliak.
4. Premena kravy.
5. Tomkov plán nevyšiel.

Stránka GDZ na strany 7-11 Najväčší zázrak na svete

Strana 7-9

Vypĺňa sa podľa prečítaných prác, každá má svoju odpoveď.

Odpovede na strany 10 - 11 Naše projekty. Prečo mám záujem ísť do knižnice

• Naplánujte si príbeh o knihách, ktoré boli v staroveku. Použite materiály
  učebnica na stranách 8-9.

Prvá kniha v histórii ľudstva - jaskynné maľby.
Ani kresby sa však nerobia ľahko a ľudia ich časom začali zjednodušovať na písmená.
Prvé knihy sa vôbec nepodobali tým, ktoré čítame dnes.
V stredoveku sa knihy vyrábali z drevených dosiek potiahnutých kožou alebo látkou. Niektoré z nich mali dokonca aj pracky.
Sumeri boli prví, ktorí vytvorili školy, kde vyrábali knihy z hliny. Hodina začala miesením hliny na tablety. Potom, kým hlina nestuhla, sa na ňu písal drevenými paličkami text.
Navyše starovekí ľudia písali na krehké papyrusy. Papyrus je trstina, z ktorej sa získaval papier zvinutý do zvitkov.
Potom sa ľudia naučili vyrábať tenký pergamen z kože. Písali aj na brezovú kôru.
Teraz sa knihy vyrábajú z papiera, no málokto vie, že papier sa prvýkrát objavil v Číne a Číňania to celé stáročia držali v tajnosti. Bol
zaviedol dokonca trest smrti za prezradenie tajomstiev.
So získaním papiera sa tvorba knihy stala nemenej časovo náročnou. Riadok po riadku, pisár to vypisoval rukou. Knihy boli veľmi drahé a v knižniciach boli pripútané k polici.
Až s príchodom tlače sa knihy stali dostupnými a lacnými. Ivan Fedorov bol prvým kníhtlačiarom v Rusku.
Teraz sú papierové knihy často nahradené e-knihy. Ale s tlačenými knihami budeme zaobchádzať opatrne.

• Opýtajte sa priateľov, rodičov, známych: chodia do knižnice? Vložte údaje z prieskumu do tabuľky. Zadajte celkový počet ľudí, s ktorými ste hovorili.

Návšteva knižnice (počet osôb) 15
Nenavštevovať knižnicu (počet osôb) 3

• Diskutujte s priateľmi o tom, prečo je návšteva knižnice zábavná.
• Vyberte vhodné odpovede:

Žiadna domáca knižnica nepojme toľko kníh ako detská knižnica;
+ v knižnici sa môžete stretnúť s priateľmi, spolužiakmi, známymi;
+ v knižnici sa konajú detské prázdniny, stretnutia so spisovateľmi a básnikmi;
+ v knižnici sa môžete nezávisle naučiť viazať knihy, opravovať ich;
+ V knižnici sú zaujímavé časopisy a noviny.

Viete, ako sa správať v čitárni? Vyberte odpoveď:
+ pokojne klásť otázky knihovníkovi, konzultovať s ním;
+ hľadať knihu na tematickej poličke.

GDZ k s.12-29 Ústne ľudové umenie

Stránka 12-13

• Uveďte, ktoré z kníh sú ústne ľudové umenie.

∨ Vladimír Dal. Príslovia ruského ľudu
∨ Úsvit-blesk. Ruské ľudové rozprávky, detské riekanky, hádanky,
∨ Ruské ľudové riekanky, vtipy,
∨ Dúhový oblúk.

• Urobte si s priateľom zoznam kníh, ktoré je možné umiestniť na výstavu „Ústne ľudové umenie“. Použite tematický adresár.

Ruské ľudové rozprávky. Príslovia a porekadlá. Hádanky. Vtipy a vtipy.
Ľudové lyrické piesne. Legendy. Epos. Duchovné verše. Balady. Vtipy.
Chastushki. Bájky. Jazykolamy. Uspávanky.

• Zbierajte príslovia

Čo funguje, také a ovocie.
Na pitie z potoka sa musíte zohnúť.
Malý skutok je lepší ako veľká nečinnosť.
Ak radi jazdíte - radi noste sane.
Trpezlivosť a tvrdá práca zomelie všetko.
Ľudia sa nerodia so zručnosťou, ale sú hrdí na nadobudnuté remeslo.
Kým železo pracuje, ani hrdza ho neberie.

• Napíšte si obľúbené príslovie o práci, usilovnosti. Vysvetlite jeho význam.

Trpezlivosť a tvrdá práca zomelie všetko. Význam: trpezlivosť a vytrvalosť prekonajú všetky prekážky a bariéry. Hovoria, že keď chcú niekoho povzbudiť tvárou v tvár ťažkostiam,
Pripomeňte si, že sa zrazu nič nedeje. Nesmieme ustúpiť a nevzdávať sa, ale pokračovať v tvrdohlavom dosahovaní svojho cieľa.

Strana 14

• V akých zdrojoch informácií by ste mohli nájsť ďalšie príslovia o práci? Vyberte si
  odpoveď:

∨ na internete;
∨ v zbierke „Príslovia ruského ľudu“;
∨ matka alebo babička;
∨ v výkladový slovník(ako príklad)

• Prečítajte si ruské ľudové piesne v učebnici „Literárne čítanie“ na strane 16.
  Podčiarknite slová, ktoré popisujú brezu.

Moja breza, breza,
Moja breza biely,
Breza kučeravý!
stojace ty breza,
Uprostred doliny;
Na teba, breza,
Listy sú zelené;
Pod tebou, breza,
Hodvábna tráva...

• Prečítajte si báseň F. Prokofieva o breze. Podčiarknite slová, ktoré pomáhajú reprezentovať brezu.

Milujem ruskú brezu
To svetlo, To smutný,
V bielych šatách,
S vreckovkami vo vreckách
S krásnymi sponami
So zelenými náušnicami.
Milovať ju elegantný,
To jasné, vrúcne,
To smutný, plačlivý.
Milujem ruskú brezu
Vždy je so svojimi priateľmi
Sklonené nízko pod vetrom
A ohýba, ale neláme sa!

A. Prokofiev.

• Opíšte brezu.

Biela breza, uplakaná, kučeravá, jasná, bujará, smutná, ľahká.

Strana 15

• Diskutujte s priateľom, prečo je breza symbolom Ruska.

Breza je strom skutočne ruskej povahy. Jej krása je taká nápadná, že ľudia, ktorí premýšľajú o Rusku, si okamžite predstavia bielu brezu.

• Aké slová sa často používajú v uspávankách? Pridať.

Bayu-bayu-bai, spi, slnko vychádza, pokoj ťa vezme, unavené hračky spia, bayu-bay, neľahni si na okraj, príde sivý top, je čas spať, zavri oči, dobre noc, mesiac vyzerá jasne.

• Skúste si napísať vlastnú uspávanku. Nezabudnite na slová, že
  často sa používajú uspávanky. Konce slov sa musia zvukovo zhodovať,
  rýmovať. Uspávanky znejú jemne, melodicky.

Lyuli-lyuli-kolísky
Čajky dorazili
Sadnite si, sadnite si
Pieseň bola spievaná:
„Ticho, bábätko, nehovor ani slovo,
Neležte na okraji.
Budete spať veľmi zdravo -
Budeme sa často vracať."

• Nájdite informácie o riekankách a vtipoch v rôznych zdrojoch.
  Skúste použiť internet.
  V ľubovoľnom vyhľadávacom nástroji (Rambler, Yandex, Mail) zadajte slová, ktoré vás zaujímajú

RADOSŤ, RADOSŤ. Prečítajte si o týchto dielach ústneho ľudového umenia.
KRÁĽOVSKÉ SLOVO - malá báseň alebo pieseň, ktorá vám umožňuje povzbudiť dieťa, aby konalo hravým spôsobom a súčasne vykonávala masáž, fyzické cvičenia. ("straka-vrana").

JEŽIŠ - krátky poetický vtipný príbeh, ktorý matka rozpráva svojmu bábätku („Sova je veľká hlava“).

Strana 16

• Vymyslite si vlastné riekanky o šteniatku O, SPANÍ, HRANÍ SA.

hravé šteniatko

Moje šteniatko sa so mnou hrá
Hlasno, radostne šteká.
Hľadá priateľov
Hrajte s ním čoskoro!

spiace šteniatko

Tu je šteniatko unavené z hry -
Oddych je dôležitý pre nás všetkých!
Ľahol si, nos zaboril do labiek.
- Spi, môj priateľ, strapatý.

chrapúnske šteniatko

Moje drzé šteniatko
Skrútený ako top.
Hlasno, radostne štekal,
Prinútil všetkých hrať sa s ním.

• Najprv si vyberte slová, ktoré vám pomôžu vidieť napríklad hravé šteniatko.

Hravý: Veselý, živý, hľadá si kamarátov, veselo šteká.
Spáč: Unavený, dôležité je odpočívať, zahrabaný v labkách, spať, kamarát.
Namyslený: Točí sa ako vrchol, šteká, nútený hrať.

• Pamätajte na účel, na ktorý sa skladajú detské riekanky.
  Začnite riekanku napríklad slovami „Veselé šteniatko hlasno hryzie kosť“. Vyzdvihnúť do posledné slovo rýmovať.

Veselé šteniatko hlasno hryzie kosť,
Hlasno obhrýza kosť, ale mačiatku ju nedá.
Ty, šteniatko, nebuď lakomý
A zdieľajte so svojimi priateľmi.

• Nájdite informácie o beletrii. Čo ste predtým nevedeli? Aké zdroje vám pomohli nájsť zaujímavé fakty?
  Porozprávajte sa s priateľom, odkiaľ pochádza slovo FABULOUS.

Bájka - žáner ústneho ľudového umenia, próza alebo poetický príbeh, spravidla komického obsahu, na základe ktorého zápletky
existuje absurdita.
Predtým som nevedel, že „rozprávky“ sa inak nazývajú „rozprávkové“.
Zaujímavosti pomôcť nájsť slovníky, príručky, internet.
Slovo „fikcia“ pochádza zo slova „fikcia“, niečo, čo nebolo, sa v skutočnosti nemohlo stať.

• Prečítajte si báseň Y. Entina. Je báseň falošná? Prineste
  dôkaz.

Strana 17

Kúpil som si hovoriacu mačku z trhu s vtákmi
Ale to ešte nevedel, čo sa stane s ním, so solídnym maetom.
Moja mačka utiekla z domu a prišla MATERSKÁ ŠKOLA,
Pieseň „Chunga-Changa“ spieval tridsaťtri hodín v kuse!

Bájky, bájky
Prekračovanie všetkých hraníc!
No a čo? No a čo?
Realita a fikcia sú si tak podobné!

V nedeľu o pol jednej priletel Marťan,
Telefonoval a chcel som sa stretnúť.
Natáčal som film a nemohol som naň ísť.
My, slávni umelci, nepotrebujeme Marťanov!

Bájky, bájky
Prekračovanie všetkých hraníc!
No a čo? No a čo?
Realita a fikcia sú si tak podobné!

Nedávno som vynašiel prístroj na zber brusníc,
Všetci mi potriasli rukou a kričali: "Si orol!"
Potom som vyletel do neba a sadol si na okraj.
Napísal som pre vás túto pieseň a teraz ju spievam!

Bájky, bájky
Prekračovanie všetkých hraníc!
No a čo? No a čo?
Realita a fikcia sú si tak podobné!

Báseň Y. Entina je fikcia, pretože hovorí o absolútne nemožných udalostiach v živote: hovoriaca mačka, Marťan, autor vzlietne do neba a sadne si na kraj.

Odpovede na strany 18 - 23 Hra. Skladáme fikciu

Strana 18

• Riadky básne sú rozdelené do dvoch častí. Prvé slová každého riadku sú napísané
  vľavo a pokračoval vpravo. Úlohou hráčov je spojiť prvý a druhý diel tak, aby
  aby to bolo klamstvo.

Nahnevaný kanec sedel na konári,
Parník chradol v klietke,
Slávik si nabrúsil tesáky,
Dikobraz trúbil.
Mačka učila fyziku
Máša sa chytila ​​za chvost.
Pinocchio si ušil nohavice,
Krajčír zjedol všetky palacinky.
Na večeru bol ježko prikrytý,
Chizh si pohol fúzmi,
Rakovina lietala pod oblakmi
Stôl prenasledoval myši.
Kotlík skočil na dvore,
Chlapec hrkotal v ohni.

• Pokračujte vo vymýšľaní príbehov s priateľom.

Pieseň hrala šach
Dievča bolo hlasné.
Na oblohe letel slon
Pralesná hus utiekla.

Strana 19

• Prečítajte si hádanky. Hádajte ich. V hádankách podčiarknite slová, ktoré pomáhajú uhádnuť, o čom alebo o kom sa diskutuje.

V lete blúdi bez cesty
Medzi borovicami a brezami
A zima On spať v brlohu,
Skrytie nosa pred chladom.
(medveď)

Jemu veľké uši,
Je poslušný svojmu pánovi.
A hoci je malý,
ale jazdí ako kamión.
(Osol)

Má štyri labky
Paws-tsap-škrabance,
Pár citlivých uší
on - búrkové myši.
(mačka)

• Nájdite si doma alebo v knižnici zbierku hádaniek. Zapíšte si niektoré z vašich obľúbených hádaniek.

Notebook v školskej taške
A aký druh zápisníka je záhadou.
Študent v ňom dostane hodnotenie,
A večer ukáže svojej matke ... (denník)

Na stránke Primer
Tridsaťtri hrdinov.
Múdri muži-bogatyri
Každý gramotný vie.
(abeceda)

Robí hluk na poli a v záhrade,
Ale do domu sa nedostane
A ja nikam nejdem
Pokiaľ ide.
(dážď)

Oh, nedotýkaj sa ma
Zhorím bez ohňa.
(žihľava)

• Zorganizujte s priateľmi súťaž „Kto vie viac hádaniek“.

Strana 20-21

• Prečítajte si príslovia a porekadlá. O čom sa rozprávajú, aká je téma každého z nich?
  Môžeme povedať, že všetky tieto príslovia a porekadlá sú o ročných obdobiach? Rozdeľte ich do skupín podľa tém. Doplňte svoje skupiny o príslovia a porekadlá z učebnice „Literárne čítanie“ (strany 26 - 27). V akom inom zdroji informácií možno nájsť príslovia a porekadlá?

1. O jari:

1) Lastovička začína jar, slávik končí.
1) Kto si na jar neľahne, bude celý rok sýty.
1) Kto na jar spí, v zime mrzne.
1) Jar je červená s kvetmi a jeseň je červená so snopmi.
1) Marec s vodou, apríl s trávou a máj s kvetmi.
1) Nový rok- do jarného obratu.
1) Jar je červená a hladná; jeseň je upršaná, ale plná.
1) Jar a jeseň - osem dní počasia.
1) Kde je v apríli rieka, tam je v júli mláka.

2) V zime, bez kožuchu, to nie je hanebné, ale studené; a v kožuchu bez chleba - a teplý, ale hladný.
2) V lete nemôžete skladovať, v zime to neprinesiete.
2) Čo sa urodí v lete, príde vhod aj v zime.
2) Kto na jar spí, v zime mrzne.
2) V lete sa prepracujete, v zime vás prepadne hlad.
2) Bude zima - bude leto.
2) December je klobúk zimy, júl je koruna leta.
2) Nový rok - obráťte sa na jar.
2) Január - začiatok roka, stred zimy.
2) V novembri zima bojuje s jeseňou.
2) Leto je obchod, zima je pasca.
2) December končí rok a začína zima.
2) Mráz nie je veľký, ale nekáže stáť.

3. O jeseni:

3) Príde jeseň, všetko si vypýta.
3) Kurčatá sa počítajú na jeseň.
3) Z jesene do leta niet odbočky.
3) Jar je červená s kvetmi a jeseň je červená so snopmi.
3) November - septembrový vnuk, októbrový syn, zimné brat.
3) Jar je červená a hladná; jeseň je upršaná, ale plná.
3) Jar a jeseň – osem dní počasia.
3) V novembri zima bojuje s jeseňou.

4) Dvakrát do roka nie je leto.
4) V lete nemôžete skladovať, v zime to neprinesiete.
4) Čo sa urodí v lete, príde vhod aj v zime.
4) V lete sa prepracujete, v zime vás prepadne hlad.
4) Z jesene do leta niet odbočky.
4) Bude zima - bude leto.
4) December je klobúk zimy, júl je koruna leta.
4) Kde je v apríli rieka, tam je v júli mláka.
4) Leto je obchod, zima je pasca.

Všetky príslovia (okrem príslovia „Nesvieť ako mesiac, ale všetko nie je slnko“, ktoré treba pripísať dennej dobe) hovoria o ročných obdobiach.

Príslovia a príslovia možno nájsť v rôznych zbierkach s rovnakým názvom, na internete, učte sa od starších.

• Ktoré príslovie alebo príslovie sa vám páčilo najviac? Vysvetlite jeho význam.

Páčilo sa mi príslovie „Leto nie je dvakrát do roka“. Znamená to, že leto sa koná iba raz za rok. Prenesený význam: Netreba čakať na niečo, čo už bolo a pominulo.

• Ktorému prísloviu nerozumieš?

Nový rok - na jar.

Strana 22

• Učte sa rozprávky. Napíšte názvy ruských ľudových rozprávok.

"Baba Yaga", "Na príkaz šťuky", "Žabia princezná", "Sivka Burka".

Strana 23

• Nájdite zbierku „Rozprávky ruských spisovateľov“ v domácej alebo školskej knižnici. Aké rozprávky ste čítali? Napíšte ich mená a priezviská autorov. Je medzi nimi rozprávka V. Kataeva "Kvet-sedem-kvet"?, Ktorý z hrdinov hovorí slová: "Leť, lietaj, okvetný lístok, cez západ na východ ..."?

Našiel som zbierku „Rozprávky ruských spisovateľov. Základná škola. Stupeň 1-4". Vydavateľstvo "Dragonfly", 2016. Z tejto zbierky som prečítal tieto diela: D. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck", P. Bazhov "Silver Hoof", V. Kataev "Flower-Semitsvetik" .

Slová „Leť, lietaj, okvetné lístok, cez západ na východ ...“ patria dievčaťu Zhenya z rozprávky V.P. Kataeva "Kvet-sedem-kvet", v rukách ktorého padol magický kvet s viacfarebnými okvetnými lístkami.

• Porozprávajte sa s priateľom, čo učia dôležité ľudové rozprávky.

Rozprávky majú byť viac než len zábavou. Hovorí o tom, čo je v živote mimoriadne dôležité, učí byť láskavý a spravodlivý, citlivý a súcitný; chrániť slabých; nájsť cestu z najťažších situácií, prekonať ťažkosti, odolávať zlu, prísť na pomoc priateľovi; byť trpezlivý, vytrvalý, statočný; rešpektuj starších, neurážaj mladších; miluj svoju krajinu.

• Skladať malá správa na tému "Čo učia rozprávky."
  Začnite slovami: "Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí!"

"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí!" - hovorí v "Príbehu zlatého kohútika" od A. S. Puškina. A toto tvrdenie je pravdivé. Rozprávky nám pomáhajú veriť v seba a svoje sily, prekonávať ťažkosti, pestovať silu, odvahu a odvahu. Učia deti láskavosti a trpezlivosti, súcitu a odpúšťaniu; pomôcť dospelým pozrieť sa na seba. Rozprávky sú naše najlepší priatelia a poradcovia v najťažších situáciách. Rozprávkoví hrdinovia svojím konaním nás učia rozlišovať pravdu od lži, dobro od zla. Zmysel rozprávky nikdy neleží na povrchu, ale jej „náznaky“ obsahujú odvekú múdrosť ľudí.

Odpovede na stranu 24 Strach má veľké oči

• Pozorne si prezrite ilustráciu na strane 36 učebnice. Kto je na ňom vyobrazený?
  Aký text zodpovedá ilustrácii? Napíš to.

Ilustrácia zobrazuje starú babičku, smejúcu sa vnučku, sliepočku, myš a zajačika.

Slová z textu k ilustrácii: „Skočil zajac a rovno pod nohy našich nosičov vody.
Zľakli sa, hodili vedrá a utekali domov.

• Čo sa mohlo stať pred udalosťami zobrazenými na obrázku, čo sa môže stať potom
  ich?

Pred udalosťou znázornenou na obrázku sa nosiči vody vrátili domov, každý s vlastným vedrom, ale zdvihol sa vietor, otriasol jabloňou a jablko spadlo na čelo zajačika, ktorý sedel pod stromom, čo ho vystrašilo. vyskočil a rovno pod nohy nosičov vody, čo ich vystrašilo.

Po tom, čo je znázornené na obrázku, sa odohrali tieto udalosti: nosiči vody, ktorí opustili vedrá, utekali domov a babička zo strachu spadla na lavičku, vnučka sa schovala za chrbát, sliepka priletela na sporák , a myš sa schovala pod sporák.

• Rozdeľte text na časti, pomenujte ich.

Nosiči vody.
Pre vodu.
Stretnutie so zajačikom.
"Strach má veľké oči."

• Obnovte sled udalostí v príbehu.

Pre vodu
Oh, problémy, problémy!
Ponáhľaj sa domov!
Plachý a tieň sú desivé.

• Z každej časti napíšte kľúčové slová, ktoré pomôžu obnoviť text ako celok.

Časť prvá: Kedysi dávno.
Časť druhá: Išli sme po vodu, vedrá, nabrali vodu.
Tretia časť: Idú späť, dostali vodu, zajačik sedel pod jabloňou, vetrík, zajačik im skočil pod nohy, zľakli sa, vedrá hodili.
Štvrtá časť: Medveď, strašný vlk, líška sa prikradla, mačka fúzatá, tu sú vášne, strach má veľké oči: čo tam nie je, to vidia.

• Prerozprávajte príbeh pomocou ilustrácií a podporných slov.

Žila raz jedna babička, vnučka, sliepka a myška.

Každý deň nosili vodu, každý s vlastným vedrom.

Vracajú sa domov, naberajú vodu cez záhradu, v ktorej rástla jabloň. A pod jabloňou sedel zajačik. Priletel vánok, zatriasol stromom, jablkom a odrazil sa od zajačika do čela. Zajac skočil priamo pod nohy nosičom vody. Zľakli sa, hodili vedrá a utekali domov.

Babička si od strachu predstavila medveďa, vnučku – vlka, sliepku – líšku a myš – fúzatú mačku. A na zajaca v lese - štyria poľovníci so psami. To je vášeň! Strach má veľké oči: čo tam nie je, to oni vidia.

Odpovede stránky na stranu 25 Líška a žeriav

Líška a žeriav

Líška a žeriav sa spriatelili.
Líška sa teda rozhodla, že žeriava ošetrí, išla ho pozvať, aby ju navštívil:
- Poď, kumanek, poď, drahý! Nakŕmim ťa!
Žeriav sa vybral na pozvanú hostinu. A líška uvarila krupicovú kašu a rozložila ju na tanier.
Podávané a oslavy:
- Jedz, môj milý kumanek, - varila sama.
Žeriav klop-klop nosom na tanier, klopal, klopal – nič netrafí!
A líška sa olizuje a oblizuje kašu, takže všetko zjedla sama.
Zjedla kašu a hovorí:
- Nevyčítaj mi to, kumanek! Už nie je čo jesť.
Žeriav jej odpovedá:
Na druhý deň príde líška k žeriavu a on pripravil okrošku, dal ju do džbánu
úzky krk, položte ho na stôl a hovorí:
Líška sa začala točiť okolo džbánu. A tak príde, a tak ďalej, a olizuje ho, a
čuchne niečo, - nemôže to nijako dostať: hlava sa mu nezmestí do džbánu.
A žeriav kluje do seba a kluje, kým všetko nezje.
-Nuž, neobviňujte ma, krstný otec! Nič iné na jedenie!
Nepríjemnosť vzala líšku. Myslela som si, že budem jesť celý týždeň, ale išla som domov – neslaná
usrknutý. Ako sa to odrazilo, tak to odpovedalo!
Odvtedy je priateľstvo medzi líškou a žeriavom oddelené.

• Identifikujte a spojte šípkou slová, ktoré najpresnejšie hovoria o postavách.

Líška ⇒ prefíkaná, Žeriav ⇒ chytrý.

• Napíšte plán príbehu o líške a žeriavovi.

1. Líška a žeriav sa stali priateľmi.
2. Pozvaná hostina u líšky.
3. Spätná návšteva.
4. Priateľstvo končí.

• Môžu byť líška a žeriav priatelia? Diskutujte s priateľom. Zapíšte si odpoveď a vysvetlite
  jeho slová z textu.

Líška a žeriav sa nedajú nazvať priateľmi, pretože nerobili ústupky, nechceli poznať svoje zvyky a kompromisy.

"Ako sa to zvrtlo, tak sa to aj ozvalo!"

• Aká je hlavná myšlienka rozprávky? Vyberte odpoveď.

Ako sa liečite, tak sa bude správať k vám.

Odpovede na stranu 26 Husi-labute

• Obnovte sled udalostí v príbehu. Čo chýba? Pridať.

Žil raz...
Prileteli husi-labute, zdvihli chlapca.
Dievča sa ponáhľalo, aby dobehlo labutie husi.
Jedz môj ražný koláč – poviem ti to.
Zjedz moje lesné jablko – poviem ti to.
Jedzte moje jednoduché želé s mliekom - poviem vám.
V chatrči stará Baba Yaga točí kúdeľ.
Baba Yaga dala dievčaťu vreteno a ona odišla.
Dievča vzalo svojho brata a utieklo.
Husi-labute, lietajte v prenasledovaní!
Rieka, matka, schovaj ma!
Jabloň, matka, schovaj ma!
Sporák, matka, schovaj ma!
A potom prišli môj otec a mama.

• Napíšte príbeh o dievčati. Odpovedz na otázku. Čo by ste sa ešte chceli opýtať?

Povedzte nám, čo sme sa dozvedeli o dievčati na začiatku príbehu.
Povedz mi, čo sa jej stalo.
- Vysvetlite, prečo odmietla splniť požiadavky kachlí, rieky, jablone.
- Povedzte nám, s akými hrdinami rozprávky sa dievča stretlo.
- Povedz mi, kto jej prišiel na pomoc.
- Vysvetlite význam príslovia "Začiatok nie je drahý, ale koniec je drahý." Môže toto príslovie
koreluje s činmi dievčaťa v rozprávke?

Na začiatku rozprávky dievča neposlúchlo svojich rodičov, ktorí jej prísne zakázali opustiť dvor. Dievča sa začalo hrať a bezstarostne zabudlo, že by sa mala starať o svojho brata. Labutie husi odniesli jej brata. Dievča sa ponáhľalo v prenasledovaní a na ceste stretlo úžasných pomocníkov: kachle, jabloň, mliečnu rieku, no ich požiadavky dôsledne odmietlo.

Priatelia jej prídu na pomoc, keď ich rešpektuje: podvolí sa požiadavkám rieky, jablone a kachlí - pije želé, zje jablko, koláč a povie im "ďakujem" za maškrty.

Príslovie „Začiatok nie je drahý, ale koniec je drahý“ možno korelovať s konaním dievčaťa. Spočiatku sa príliš hrala a nesledovala svojho brata. Ponáhľala sa ho zachrániť a nesplnila požiadavky kachlí, jabloní a mliečnej rieky, čím urazila tých, ktorí jej prišli na pomoc v ťažkostiach. V dôsledku toho dievča zachránilo svojho brata z Baba Yaga, prijalo dobroty, ochranu a pomoc od priateľov a vrátilo sa k svojim rodičom.

Tiež by som sa spýtal:

Čo dievča pochopilo pre seba, keď prešlo všetkými testami.

Odpovede na stranu 27 Literárny kvíz. Naučte sa rozprávku!

• Pomocou kľúčových slov obnovte sled udalostí v každej rozprávke. Napíšte názvy príbehov.

1. Bol raz jeden kohút a sliepka. Kohútik kloval a kloval do semien fazule a dusil sa.
Sliepka sa ponáhľala k gazdinej pýtať maslo, poslala ju ku krave po mlieko na maslo. Krava povedala sliepke, aby išla k gazdovi po čerstvú trávu, on povedal, aby utekala ku kováčovi po kosu. Sliepka vyhovela všetkým požiadavkám, namazala kohútikovi krk olejom. Prekĺzlo sem semienko fazule a kohút zaspieval: "Ku-ka-rieka!"

Semená kohútika a fazule

Žil tam kohút a sliepka. Kohútik sa ponáhľal, ale ponáhľal sa, a sliepka, vedzte sami, hovorí:
- Peťo, neponáhľaj sa. Petya, neponáhľaj sa.
Raz jeden kohút kloval do semien fazule a v zhone sa dusil. Dusil sa, nedýchal, nepočul, klame, aby sa nepohol. Kurča sa vystrašilo, ponáhľalo sa k hostiteľke a kričalo:
- Ach, gazdiná, rýchlo namastíme kohútikovi krk maslom: kohútik sa udusil semienkom fazule.
Hosteska hovorí:
- Rýchlo utekaj ku krave, požiadaj ju o mlieko a ja vyšľaham maslo.
Kurča sa ponáhľalo ku krave:
- Krava, moja milá, daj mlieko čím skôr, gazdiná vyklepe maslo z mlieka, natriem kohútikovi krk maslom: kohútik sa udusil zrnkom fazule.
- Choď rýchlo za majiteľom, nech mi prinesie čerstvú trávu.
Kurča beží k majiteľovi:
-Majster! Majster! Daj krave čerstvú trávu, krava dá mlieko, gazdiná vyklepe maslo z mlieka, ja namastím kohútikovi krk maslom: kohútik udusil semienko fazule.
- Utekaj rýchlo ku kováčovi po kosu, - vraví gazda.
Sliepka sa zo všetkých síl ponáhľala ku kováčovi:
- Kováč, kováč, dajte gazdovi čím skôr poriadnu kosu. Gazda dá krave trávu, krava mlieko, gazdiná mi dá maslo, kohútikovi namažem krk: kohútik sa udusil zrnkom fazule.
Kováč dal gazdovi novú kosu, gazda dal krave čerstvú trávu, krava mlieko, gazdiná stúlila maslo, dala sliepke maslo. Kurča rozmazalo krk kohúta. Semeno fazule prekĺzlo. Kohútik vyskočil živý a spieval na plné hrdlo:
- Ku-ka-rieka!

2. Bola raz stará babka, vysmiata vnučka, kura-klokhtushka, myš-norushka.
Vodu brali: babky s veľkými vedrami zo studne, vnučka - s menšími vedrami z paluby, kura - s uhorkou - z mláky, myš - z náprstka - z kopýtka. Išli po vodu, dostali ju, idú popri jabloni. A pod jabloňou sedel zajačik. Do jablone vletel vetrík, jabĺčko sa odrazilo od čela zajačika. Zajačik skočil pod nohy nosičom vody.
Zľakli sa, hodili vedrá a utekali domov. Babička od strachu snívala o medveďovi, vnučke - vlkovi, sliepke - líške, myši - mačke a zajacovi pod kríkom - štyroch poľovníkoch so psami. "Tu sú vášne! Strach má veľké oči."

Strach má veľké oči

Žila raz stará babička, vysmiata vnučka, kura-klokhtushka a malá myška.
Každý deň chodili po vodu. Babička mala veľké vedrá, vnučka menšie, kura malo veľkosť uhorky, myš mala veľkosť náprstka.
Babička vzala vodu zo studne, vnučka - z paluby, sliepka - z mláky a myš - zo stopy prasačieho kopyta.
Idú späť, babičkina voda je tri-e-x, plyo-e-x! Moja vnučka má tri! zle! Kurča má tri alebo tri! plop-plop! Myška - tri-tri-tri! nafúknuť nafúknuť!
Vtedy naši vodáci išli po vodu. Nazbierali vodu, cez záhradu idú domov.
A v záhrade rástla jabloň a na nej viseli jablká. A pod jabloňou sedel zajačik.
Do jablone vletel vánok, jabloň zatriasol, jabĺčko tlieska - a zajačik do čela!
Skočil zajac a rovno pod nohami našich nosičov vody.
Zľakli sa, hodili vedrá a utekali domov. Babička spadla na lavicu, vnučka sa schovala za babku, sliepka vyletela na pec a myš sa schovala pod pec. Babička stoná:
- Oh! Medveď ma skoro prebehol!
Vnučka plače
- Babička, aký strašný vlk do mňa vbehol!
Sliepka na sporáku chichotá:
- Ko-ko-ko! Líška sa ku mne prikradla, skoro ma schmatla!
A myš škrípe spod sporáka:
- Aká fúzatá mačka! To je ten strach, ktorý som mal!
A zajac vbehol do lesa, ľahol si pod krík a pomyslel si:
„To je vášeň! Štyria poľovníci ma prenasledovali, všetci so psami; len čo ma nohy odniesli!
Správne sa hovorí: "Strach má veľké oči: čo tam nie je, to oni vidia."

3. Tetrov sedel na strome. Líška sa k nemu otočila: "Ty, Teterevochek, môj priateľ, by si šiel dolu do trávy na prechádzku, rozprávaj sa so mnou, teraz je vyhlásený dekrét, aby bol na celej zemi mier." Tetrov ostal na strome a povedal líške, že psy bežia, ale ona sa nemá čoho báť. Líška nastražila uši a utiekla s odpoveďou: "Možno nepočuli dekrét."

Líška a tetrov

Tetrov sedel na strome. Prišla k nemu líška a povedala:
- Dobrý deň, Teterevochek, môj priateľ! Hneď ako som počul tvoj hlas, prišiel som ťa navštíviť.
- Ďakujem za vaše milé slová, - povedal Teterev.
Líška sa tvárila, že nepočuje, a povedala:
- Čo hovoríš? Nepočujem. Ty, Teterevochek, môj priateľ, by si šiel dole do trávy na prechádzku, rozprával by si sa so mnou, inak nebudem počuť zo stromu.
Teterev povedal:
- Bojím sa ísť na trávu. Pre nás vtáky je nebezpečné chodiť po zemi.
Alebo sa ma bojíš? - povedala Líška.
- Teba nie, ja sa bojím iných zvierat, - povedal tetrov. - Sú všetky druhy zvierat.
- Nie, Teterevochek, môj priateľ, dnes bol vyhlásený dekrét, aby bol mier na celej zemi.
Teraz sa zvieratá navzájom nedotýkajú.
"To je dobré," povedal tetrov, "inak psy bežia; keby to bolo po starom, museli by ste odísť, ale teraz sa už nemáte čoho báť.
Líška počula o psoch, nastražila uši a chcela utiecť.
- Kde si? - povedal tetrov. - Veď teraz vyhláška sa psov nedotkne.
- Kto vie! - povedala líška. Možno nepočuli rozkaz.
A utiekla.

4. Líška a žeriav sa stali priateľmi. Líška zavolala žeriava na návštevu: "Poď, kumanyok. Ošetrím ťa!" Ona sama namazala krupicu na tanieri, podávala a regales. Na druhý deň žeriav pripravil okrošku, nalial ju do džbánu s úzkym hrdlom a pozval líšku. Líška sa vrátila domov neslaná sŕkaná. Ako sa to odrazilo, tak to odpovedalo!

Líška a žeriav

Líška sa skamarátila so žeriavom. Líška sa teda rozhodla, že žeriava ošetrí a išla ho pozvať, aby ju navštívil:
- Poď, kumanek, poď, drahý! Nakŕmim ťa!
Žeriav išiel na hostinu a líška uvarila krupicu a rozložila ju na tanier.
Podávané a oslavy:
- Jedz, kumanyok, - varila sama.
Žeriav klop-klop nosom na tanier. Klop, klop - nič neudrie. A líška sa olizuje a oblizuje kašu, takže všetko zjedla sama. Zjedla kašu a hovorí:
- Nevyčítaj mi to, kumanek! Už nie je čo jesť!
Žeriav jej odpovedá:
- Ďakujem, krstný otec, a ešte toto! Príďte ma navštíviť.
Na druhý deň príde líška k žeriavu a on pripravil okrošku, nalial ju do džbánu s úzkym hrdlom, položil na stôl a povedal:
- Jedzte, ohovárajte! Správne, už nie je čo oslavovať.
Líška sa začala točiť okolo džbánu. A tak vojde dnu a takto, olízne ho a niečo pričuchá - nemôže to nijako dostať: hlava sa mu nezmestí do džbánu.
A žeriav kluje do seba a kluje, kým všetko nezje.
-Nuž, neobviňujte ma, krstný otec! Nie je nič iné na kŕmenie.
Nepríjemnosť vzala líšku. Myslela som si, že budem jesť celý týždeň, ale domov som išla bez slaného sŕkania.
Ako sa to odrazilo, tak to odpovedalo!
Odvtedy je priateľstvo medzi líškou a žeriavom oddelené.

Odpovede zo stránky na stranu 28 Naučte sa skladať rozprávku

• Musíme identifikovať hlavné postavy. Napríklad to bude pes a mačka. Len zriedka sa stanú priateľmi. Skúste vysvetliť prečo.

Myš a škrečok. Priatelia.

• Definuj: aký je hrdina?

∨ láskavý
∨ inteligentný

• O akej udalosti možno diskutovať vo vašej rozprávke? Vyberte odpoveď.

∨ Navštívili sme sa.

• Vymyslite pre svoju rozprávku názov, napríklad „Ako sa mačka pohádala so psom“.
  Urobte si plán.

"Myš a škrečok"

Priateľstvo myši a škrečka.
Myška je hladná.
Škrečok kŕmi myš.
Hladná zima.
Priateľ je známy v problémoch.

Rozprávka
Myš a škrečok

Raz sa myš a škrečok stali priateľmi. V dome bývala myš a na poli škrečok. V lete majitelia odišli do krajiny a myš zostala bez jedla. Škrečok sa nad ňou zľutoval a každý deň ju začal ošetrovať obilím zo svojich zásob.
Potom však prišla studená zima. Majitelia sa vrátili domov. Dom sa oteplil a myš mala opäť potravu. Myška si na dobrého škrečka spomenula a rozhodla sa ho navštíviť. A škrečkovi dochádzalo zrno.
Myška ho pozvala, aby prezimoval v jeho dome. Škrečok vyhrabal v pivnici norku, zjedol myšací syr a pomyslel si: "Skutočný priateľ je známy v problémoch."

Odpovede na stranu 29 Otestujme sa a zhodnoťme naše úspechy

• S akými dielami ústneho ľudového umenia ste sa zoznámili v tejto rubrike?

Ľudové piesne, riekanky a vtipy, riekanky a bájky, hádanky, príslovia a porekadlá, rozprávky.

• značka charakteristické rysy rozprávka.

∨ V rozprávke sa dejú magické premeny a iné zázraky.
∨ Dobro víťazí nad zlom.
∨ Rozprávka začína, potom sa udalosti rozprávky opakujú trikrát, potom sa rozprávka končí.

Dokážem rozlišovať medzi jednotlivými druhmi ústneho ľudového umenia.
+ Naučil som sa sám riešiť hádanky a vymýšľať.
+ Som dobrý v určovaní sledu udalostí v diele.

Odpovede na strany 30-34 Milujem ruskú prírodu. jeseň

Témou výstavy sú „Básne ruských básnikov o jeseni“.

Aké knihy by ste pridali na výstavu? Vytvoriť zoznam.

1. "Jesenné básne". Skvelá poézia pre malé deti.
2. "Už obloha dýchala jeseňou ..." Zbierka básní. Ročné obdobia.

• Napíšte si čo najviac slov, ktoré vám pomôžu predstaviť si jesennú prírodu.

Dážď, sivá obloha, opadávanie lístia, žlté lístie, vtáky odlietajú, žatva, kaša pod nohami, kaluže, zlaté obdobie, karmínová, fialová, pokosené polia, opadané lístie, zlé počasie, nuda.

Odpovede na strany 31 - 33 A. Pleshcheev. Prišla jeseň...

• Obnovte báseň

Prišla jeseň
sušené kvety,
A vyzerať smutne
Holé kríky.

Zvädne a zožltne
Tráva na lúkach
Iba sa zmení na zelenú
Zima na poliach.

• Podčiarknite slová, ktoré pomáhajú podať obraz jesennej prírody.

Vysušený, nahý, kvety, bledne, žltne, neleskne sa, mrholí, vietor hučí, do teplých podnebí, šušťalo, zima sa zelene.

• Zložte s kamarátom nerýmovanú báseň na tému „Jeseň“ z piatich riadkov, ktoré sú postavené podľa určitých pravidiel.
  V prvom riadku je téma pomenovaná jedným slovom (zvyčajne podstatným menom).
  Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená).
  Tretí riadok je popis akcie v rámci témy v troch slovách.
  Štvrtý riadok je fráza troch alebo štyroch slov, ktorá ukazuje postoj k téme, náladu.
  Posledný riadok opakuje význam tretieho riadku, ale pozostáva z jedného slova.

jeseň.
Jantárová, žltá
Poteší, očarí, poteší.
Rozvinutý farebný koberec.
Krása!

jeseň
Pochmúrne, daždivé
Prišiel smutný, prepáč.
Obloha sa zmenila na olovo!
Bez nálady!

jeseň
veselý, slávnostný
Oživuje, teší, smeje.
Viacfarebný koberec pod nohami!
Dovolenka!

• Akú náladu odrážajú tieto diela? Dokážte svoj názor.

Prvá navrhovaná nerýmová báseň odráža melanchóliu, skľúčenosť, vyvoláva pocit ľútosti. Dá sa to určiť podľa použitých slov

Druhá spôsobuje radostnú, nadšenú, slávnostnú náladu. Autor používa také slová ako „veselý, sviatočný“, „oživuje, teší, smeje sa“, „dovolenka“.

• Predstavte si obraz, ktorý opisuje básnik I. Bunin v básni „Dnes je to tak
  svetlo všade naokolo...“ Povedzte vlastnými slovami, čo básnik videl, počul a cítil.
  Použite kľúčové slová: les, ticho, pokoj, šuchot lístia, smútok.

Dnes je všade naokolo také svetlo
Také mŕtve ticho
V lese a na modrej oblohe
Čo je možné v tomto tichu
Počuť šuchot lístia.

Ivan Alekseevič Bunin v tejto básni opisuje svoj očarujúci pocit, ktorý zažil, keď stál v lese. Cítil tam pokoj, pokoj, ktorým je presýtený aj vzduch. Okolo je také ticho, že môžete počuť ten najtichší zvuk, nepolapiteľný dovnútra Každodenný život, napríklad šušťanie lístia.

• Vymyslite si príbeh alebo báseň. Najprv sa rozhodnite, o čom chcete písať:
  dážď. o jeseni, listoch, vtákoch.

Prišla k nám jeseň

Vo vzduchu sa točí okrúhly tanec listov,
Tenký vietor zlomyseľne trhá pavučinu.
Oblak lial pochmúrny dážď na zem,
Pozrite sa z okna - jeseň k nám prišla.

• Nájdite slová, ktoré potrebujete na opísanie zvoleného predmetu.

Prišiel k nám okrúhly tanec lístia, vetra, oblaku, jesene.

• Definujte svoju náladu, pocity pomocou jedného slova.

Odpovede na str.33 I. Tokmakova. Prázdna vtáčia búdka...

• Skúste sami napísať otázky k básni. Pamätajte, že existujú otázky, ktoré vyžadujú podrobnú a premyslenú odpoveď. Nedá sa na ne odpovedať jedným slovom.

Prázdna vtáčia búdka -
Vtáky odleteli
Listy na stromoch
Tiež sa to nehodí.

Dnes celý deň
Všetko letí, letí...
Zrejme aj v Afrike
Chcú lietať.

(I. Tokmaková)

Vysvetlite, prečo bola vtáčia búdka prázdna?
Prečo si myslíte, že vtáky odlietajú do teplejších oblastí?
Prečo si myslíte, že listy nebudú môcť odletieť do Afriky?
Aký je rozdiel medzi vtákmi a listami?
Predstavte si, čo sa stane, ak vtáky neodletia na zimu do teplých krajín?

Existujú otázky, ktoré nevyžadujú podrobné vysvetlenie.

Kto napísal báseň „Búdka pre vtáky je prázdna ...“?
Kedy vtáky odlietajú do teplejších oblastí?

Odpovede na stranu 34 Otestujme sa a zhodnoťme naše úspechy

• Aký je rozdiel medzi básňou a prozaickým dielom? Dokážte svoj názor.
  Aké slová možno použiť ako odpoveď? Doplňte zoznam.

Odráža náladu, vypovedá o hrdinovi, je písaná prózou, používajú sa čarovné slová, dielo má rým, rytmus, obsah a zvuk slov. určitý význam, môže sa spievať báseň, básnická forma zahŕňa písanie riadkov do stĺpca, poézia používa živšie obrazy, emotívnejšie slová, jasný pátos a jemné texty sa častejšie používajú v poézii.

• Definujte, čo znamená čítať báseň s výrazom. Pridajte svoje myšlienky:

čítať nahlas;
čítať, zvýrazniť niektoré slová hlasom;
čítať, zvýrazniť interpunkčné znamienka hlasom;
čítať, jasne vyslovovať všetky zvuky;
čítať celými slovami;
čítať, sprostredkovať náladu autora; čítať tempom (zrýchliť alebo spomaliť).
v závislosti od obsahu); čítať so správnym rozdelením dychu.

• Všimnite si, že ste sa dobre naučili „+“.

Sledujem, ako básnik používa rým a rytmus.
+ Naučil som sa čítať poéziu a sprostredkovať náladu básnika pomocou svojho hlasu.

Odpovede na strany 35 - 41 ruských spisovateľov

Témou výstavy sú „Ruskí spisovatelia“. Aké knihy na výstave zodpovedajú tejto téme?

Lev a pes Rozprávka o mŕtvej princeznej

M. Prishvin "Liščí chlieb", V. Dragunsky "Príbehy Denisky", A. Volkov "Čarodejník zo smaragdového mesta"

• Napíšte názov svojej obľúbenej Puškinovej rozprávky.

Príbeh o cárovi Saltanovi, jeho slávnom a mocnom synovi, princovi Gvidonovi Saltanovičovi a krásnej princeznej Swan.

A. S. Pushkin "Tu je sever, dobieha oblaky ..."

• Prečítajte si báseň ešte raz. Napíšte slová, ktoré hovoria o zime.

Tu je sever, dobiehajúci oblaky,
Dýchal, zavýjal – a tu je
Čarovná zima prichádza.
Prišiel, rozpadol sa; skartuje
Zavesené na konáre dubov;
Ľahla si s vlnitými kobercami
Medzi poliami, okolo kopcov;
Pobrežie s nehybnou riekou
Zarovnané s kyprým závojom;
Mráz sa mihol. A sme radi
Lepra matka zima.

(Z románu "Eugene Onegin")

Je tam veštica zima, prišla, rozpadla sa; zavesené v chumáčoch na konároch dubov; ležať vo vlnitých kobercoch medzi poliami, okolo kopcov; kyprým závojom vyrovnala brehy s nehybnou riekou; Tešíme sa zo žartov matky zimy...

• Aké zázraky robí zimná čarodejnica?

Prišla, očarila všetko živé, brehy vyrovnala nehybnou riekou, ľahla si s vlnitými kobercami, visela v chumáčoch na konároch dubov, potešila malomocenstvom.

Strana 36

• Podčiarknite personifikácie.

Snehové vločky poletujú, snehové vločky sa točia vo vzduchu, vietor skučí, vietor škriabe pod strechou, fučí metelica, prišla zima.

• Pomocou vybraných slov vymyslite príbeh „Prichádza zima ...“

A tu je zimná kráľovná

Ochladilo sa. Vietor škriabe pod strechou, doháňa mraky od severu. Po zemi sa šíri hmla. Stromy sa v lese pred kráľovnou-zimou rozchádzajú. Snívanie pod ľadom jazier a riek, ako snehové vločky víria vo vzduchu. Zima už určite preberá vládu.
Stromy praskajú, fujavica kvíli, vietor kvíli, vítajúc snehovú kráľovnú.

Odpovede na strany 36 - 37 A. S. Pushkin "Rozprávka o rybárovi a rybe"

• Zvážte ilustrácie. Určite postupnosť udalostí. Zadajte čísla, ktoré chcete.

2. Starec so zlatou rybkou.
3. Stará žena sedí za stolom ako kráľovná.
4. Na mori je čierna búrka.

Strana 37

• Aké epizódy chýbajú? Napíšte to v správnom poradí.

1. Starec hodil sieť do mora.
2. Starec so zlatou rybkou.
3. Stará má nové koryto.
4. Pred starcom je chyža s lampou.
5. Na verande vysokej veže stojí stará žena.
6. Stará žena sedí pri stole ako kráľovná.
7. Na mori je čierna búrka.
8. Stará žena pred rozbitým korytom.

• Vymyslite príbeh na tému „Zostaňte s ničím“. Najprv definujte:
  - o čom budete písať (na tému školský život; priateľstvo, rodinné vzťahy);
  - kto bude vašou hlavnou postavou;
  - aká udalosť bude základom vášho príbehu.

Zostaňte s rozbitým korytom

V jednej triede bol výborný žiak. Raz sa hral s chlapmi na dvore a nepoučil sa. Na druhý deň dostal prvé B v živote. Doma ho veľmi nekarhali, lebo štvorka, ak si dobre premyslíte, nie je päťka, samozrejme, ale aj tak... To nie je až taká zlá známka. Všetko by bolo v poriadku, štvorku prežiješ.

Ale na druhý deň bolo tých nenaučených hodín oveľa viac. A v denníku už bola červená trojka. Náš vynikajúci študent sa začervenal, ale začal sa uisťovať, že existujú deti, ktoré sa horšia skúškou učia horšie.

A potom jedného dňa na kontrole dostal tučnú dvojku a všetky deti sa učili a dostali štvorky a päťky. Potom si náš vynikajúci študent uvedomil, že sa musí veľa učiť, učiť sa, robiť ďalšie úlohy, aby na ďalšom teste nezostal nič.

• Spomeňte si, ako obyčajne končia ľudové rozprávky. Porovnajte ich s rozprávkami A. S. Puškina. Urobte si vlastný záver pomocou kľúčových slov.
  Dobro víťazí nad zlom a ja som tam bol, pil med, pil pivo, a tak je to odvtedy, začali žiť a žiť a robiť dobro, s poctivou hostinou a na svadbu.

V rozprávkach A. S. Puškina a v ľudových rozprávkach dobro vždy zvíťazí nad zlom. Rozprávky A. S. Puškina vychádzali z ľudových rozprávok, ktoré mu v detstve rozprávala jeho pestúnka Arina Rodionovna. Ľudové rozprávky zvyčajne končia slovami: „Odvtedy je zvykom, že začali žiť a žiť a robiť dobro“ („Biela kačica“, „Ivan Tsarevič a sivý vlk“, „Morský kráľ a Vasilisa Múdra“), „ tu sa rozprávka končí, ale kto počúval - dobre!" („Maša a medveď“, „Morozko“, „Medovník“), „čestná hostina a na svadbu“ („Sivka-burka“). Puškinove rozprávky končia: "Bol som tam, pil med, pil pivo, Áno, len som si namočil fúzy." („Príbeh o mŕtvej princeznej a siedmich bogatýroch“, „Príbeh o cárovi Saltanovi“) alebo poučenie: „A Balda s výčitkou hovorieval: „Nehnal by si sa za lacinou, kňaz.“ („Rozprávka o Kňaz a jeho pracovník Balde“).

Odpovede na strany 38 - 39 I. A. Krylov. Labuť, Rak a Šťuka

Bájka „Labuť, rak a šťuka“ pozostáva z dvoch častí: z obrazu života, ktorý vychádza z určitej udalosti a zo záveru bájky (morálka, moralizovanie).

• O akej udalosti sa hovorí?

Jeden deň labuť, rak a šťuka
Nesený s batožinou, prišiel vozík
A spolu všetci traja sa k tomu pripútali...

• Nájdite v texte slová, ktoré sú morálne (morálne). Vysvetlite ich význam.

Keď medzi súdruhmi neexistuje zhoda,
Ich podnikanie nebude dobré,
A nič z toho nebude, iba múka.

Zmyslom morálky je, že spoločnú vec treba robiť spoločne, priateľsky, po vzájomnej dohode, spojením spoločného úsilia, inak namiesto vynikajúceho výsledku, akokoľvek sa niekto snaží vyliezť z kože sám, vy dostane jednu muku.

• Porovnajte rozprávku a rozprávku o zvieratkách. Zadajte údaje do tabuľky.

	Rozprávka o zvieratkách	Bájka
Hrdinovia	Zvieratá. V rozprávkach zvieratá zosobňujú určité črty ľudí (myseľ, láskavosť, prefíkanosť).	Zvieratá. V bájkach sa zvieratá správajú ako ľudia.
Diania	Obyčajné alebo vymyslené. satirické a humorné.	Obyčajné či vymyslené, moralizujúce aj satirické. Ilustračné na určité svetské alebo mravné pravidlo
závery	Návody a učenia v alegorickej, zahalenej podobe. Oslavovanie spoločenstva a slávenie víťazstva.	Priama morálka. Záver poučného charakteru, obsahujúci radu čitateľovi, aby konal tak či onak, alebo aforistický úsudok, svetská múdrosť. Morálka sa zameriava na podporu zručností, ktoré sú užitočné v živote.

• Aký je dôvod zlyhania Labute, Raka a Šťuky? Odpovedzte slovami bájky.

Labuť sa láme v oblakoch
Rak sa pohne späť a Pike vtiahne do vody.

• Porozprávajte sa s priateľom, či boli v bájke splnené podmienky na spoluprácu. Čo treba urobiť, aby to nedopadlo ako u Labute, Raka a Šťuky?
  Vyjednávať so súdruhmi; počúvajte všetkých a potom začnite pracovať; rozdeliť zodpovednosti.

V bájke neboli splnené podmienky na spoločnú prácu. Aby prípad dopadol úspešne a nedopadol ako hrdinovia z bájky, musíte najprv všetkých vypočuť, dohodnúť sa so svojimi súdruhmi, potom rozdeliť povinnosti a až potom začať pracovať.

Odpovede na strany 39 - 40 LN Tolstoj. Kitty

• Pozorne si prezrite ilustrácie k príbehu. Čo ukazujú?

Ilustrácie zobrazujú výjavy z príbehu Leva Tolstého „Mačiatko“. 1. Deti našli mačku s mačiatkami a kŕmili ju mliekom. 2. Idú s mačiatkom na prechádzku. 3. Poľovník so psami sa ponáhľa k mačiatku. 4. Vasya sa ponáhľa k mačiatku, aby ho ochránil pred psami.

• Napíšte popisy k obrázkom pomocou slov z príbehu.

Odráža plán správne postupnosť udalostí? Zadajte čísla, ktoré chcete.

1. Káťa utekala domov, zohnala mlieko a priniesla ho mačke.
3. Zrazu počuli, ako niekto hlasno kričí: "Späť, späť!" - a videli, že poľovník cválal, a pred ním dvaja psi videli mačiatko a chceli ho chytiť.
2. Vietor hýbal slamou na ceste a mačiatko sa hralo so slamou a deti sa mu radovali.
4. A Vasya s vypätím všetkých síl vyrazil k mačiatku a zároveň so psami pribehol k nemu.

• Pre každý odsek plánu napíšte kľúčové slová z textu.

Časť prvá: Brat a sestra - Vasja a Káťa, mačka zmizla, všade hľadali, mňauká tenkými hlasmi, našla sa mačka, mačiatka, Káťa priniesla mlieko.
Druhá časť: Deti si vybrali mačiatko, išli sa hrať na cestu, vzali mačiatko, hrali sa so slamou, išli zbierať šťavel, zabudli na mačiatko.
Tretia časť: Poľovník skáče, dva psy chcú chytiť mačiatko.
Štvrtá časť: Káťa utiekla, Vasja pribehol k mačiatku, padol na brucho, zavrel ho, priniesol domov, už si ho nevzal so sebou.

• Rozhodnite sa so svojimi priateľmi, kto povie, ktorá epizóda podľa plánu.
  Vyberte si porotu, ktorá bude hodnotiť vaše výkony v súlade s požiadavkami.

Plne v súlade s obsahom.
Emocionálny príbeh.
Vyjadrili svoj postoj k tomu, čo sa deje.
Logika nie je zlomená.

Odpovede na stranu 41 Skontrolujte sa a vyhodnoťte svoje úspechy

• S akými dielami ste sa zoznámili v tejto rubrike? Zdôraznite.

Rozprávky, básne, bájky, príbehy.

Čo majú spoločné ľudové rozprávky a Puškinove rozprávky? Zapíšte si pomocou kľúčových slov: postavy, udalosti, záver v rozprávke, jazyk, próza alebo poetická forma. Všetci hrdinovia A. S. Puškina sú fiktívne postavy ľudových rozprávok, existujú negatívne a dobroty. Všimli sme si podobnosti v rozprávkach a udalostiach. Puškinove rozprávky sú písané v ľudovom jazyku, existuje veľa zaužívaných výrazov (prostý, blázon). Je tu záver, podobný koniec. Ľudové rozprávky sú prezentované v prozaickej forme, rozprávky Alexandra Sergejeviča - vo veršoch.

• Aké obrazné výrazy poznáte a viete vysvetliť ich význam? Pozrite sa do slovníka alebo nájdite na internete, odkiaľ, z akých diel tieto hlášky pochádzajú.

A Vaska počúva a je. Slová z bájky I. A. Krylova „Mačka a kuchár“.
A práve sa otvorila rakva. Slová z bájky I. A. Krylova „Kabina“.
Všetko nosím so sebou. Aforizmus starogréckeho mudrca Bianta.
Obchod – čas, zábava – hodina. Slová zo zbierky sokoliarskych pravidiel.

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

Naučil som sa rozlíšiť báseň od príbehu.
+ Viem identifikovať kľúčové (dôležité pre pochopenie významu) slová.
+ S pomocou učiteľa môžem zostaviť plán práce.

Odpovede na strany 42 - 50 O našich menších bratoch

• Doplňte výstavu knihami, ktoré zodpovedajú danej téme. Zapíšte si ich názvy a autorov.

E. Blyton „Slávne káčatko Tim“, S. Ya. Marshak „Pružkovaný fúzik“, L. N. Tolstoy
"Bulka", K. Ushinsky "Bishka", L. E. Kern "Počúvaj, slon ...", M. M. Prishvin "Ježek"

• Vymyslite si príbeh o dobrodružstvách malého vtáčika alebo zvieratka. Začnite hovoriť takto:
  Jedného dňa matka sliepka, ktorá sa prechádzala po brehu malého plytkého jazierka, uvidela v pobrežnom rákosí bezbrannú žltú kačičku. Bol stratený a veľmi vystrašený.

zbabelé káčatko

Jedného dňa matka sliepka, ktorá sa prechádzala po brehu malého plytkého jazierka, uvidela v pobrežnom rákosí bezbrannú žltú kačičku. Bol stratený a veľmi vystrašený. Mama sliepka samozrejme malé káčatko neopustila a vzala ho so sebou do kurína. No adoptované dieťa sa nového domova veľmi bálo a schovalo sa do hniezda za kuracou matkou.
Preto ho volali Zbabelec.
Raz, keď káčatko vyrástlo, matka sliepka opäť vzala svoju rodinu k rybníku.
Zbabelec išiel ako posledný a celý čas sa obzeral okolo seba. Zrazu jedno kura spadlo z brehu do vody a išlo dnu. Kuriatka sa ponáhľala zachrániť dieťa, ale Zbabelec ako žltý blesk prebehol popri nej, skočil do vody a širokým zobákom vyhodil kura na breh. Všetky kuriatka veselo kvičali a káčatko mávalo krídlami na vode a hlasno chrčalo. Odvtedy ho v kurníku nikto nenazval Zbabelým.

• Vezmite si knihu od G.-Kh. Andersena „Škaredé káčatko“. Prečítajte si to. Je táto rozprávka podobná tej, ktorú ste si vymysleli sami? Zaznamenajte porovnávacie údaje do tabuľky.

	"Škaredé káčatko", G.-H. Andersen	Vlastne napísaný príbeh
Žáner (rozprávka, poviedka, báseň)	rozprávka	rozprávka
Hrdinovia	Škaredé káčatko, kačica, káčatká, hydinový dvor, stará žena, kura, mačka, labute	Zbabelec, matka kura, kurčatá
Diania	Matke kačici sa vyliahlo škaredé káčatko, ktoré všetci zasypali výsmechom, kým sa nerozhodol opustiť hydinársky dvor. Čoskoro videl vo svojom vlastnom odraze krásna labuť.	Matka sliepka našla káčatko a priniesla ho do svojho kurína. On niesol prezývku Zbabelec, kým jedného dňa nezachránil kura.
Ako sa práca končí?	Premena škaredého káčatka na krásnu labuť	Premena Zbabelca na odvážne a odvážne káčatko

• Zvážte obálku knihy. Aké informácie obsahuje?

• Dokážte, že dielo M. Prishvina "Chlapi a káčatká" je príbeh. Používajte slová a frázy.
  Rým, založený na udalosti, rytme, napísaný v próze, hrdinovia diela konajú, hrdinovia sú pozitívni a negatívni (dobro a zlo), rôzne povahy postavy robia rôzne veci.

Dielo M. Prishvina "Deti a káčatká" je príbeh, keďže má malý objem, vychádza z jednej udalosti, je písaný prózou, postavy najprv urobia zlý, potom dobrý skutok, jeden hlavný konflikt je vyriešená.

• Prečítajte si rôzne verzie plánu príbehu M. Prishvina. Ktorý sa vám páčil najviac? Vysvetlite svoju pozíciu. Vytvorte si plán.

Tretia možnosť sa mi páčila, pretože je to plán cenovej ponuky.
Môj plán:

1. Skákajúce kačice a káčatká k jazeru, na slobodu.
2. Nečakaný útok chlapci.
3. Autor sa zastáva káčat
4. Chlapi vrátia káčatká kačici.
5. Rodina pokračuje v ceste.
6. Zbohom, káčatká!

Odpovede na stranu 45 E. Charushin. strašidelný príbeh

• Vysvetlite, prečo sa príbeh tak volá. Začnite svoje vysvetlenie slovami.

Príbeh sa volá strašidelný, pretože deti počuli neznáme zvuky, fantázia kreslila strašidelné obrázky, chlapci sa veľmi báli.

Vyberte si možný variant odpoveď.

Chlapci sa veľmi báli.
Ježek bol veľmi strašidelný.
Udalosti príbehu boli hrozné.
Chlapci boli zbabelí a všetkého sa báli.

• Vytvorte plán príbehu pomocou podčiarknutých slov v texte.

1. Chlapci Shura a Petya zostali sami.
2. Deti išli spať.
3. Za dverami niekto dupe.
4. Chlapci sa prikryli dekou.
5. Prišli mama a otec.
6. Áno, je to ježko!
7. Ježek žil s chlapmi v krajine.

• Doplňte tieto slová inými slovami. Vymýšľajte súvisiace frázy. Na ich základe robte návrhy.
  Výsledný príbeh zapíšte.
  Požiadajte priateľa, aby upravil, opravil (ak je to potrebné) vašu prácu.

Chlapci Shura a Petya zostali sami. Keď sa zotmelo, išli spať. Zrazu počujú, ako niekto za dverami dupe nohami. Chlapci sa prikryli dekou. Potom však prišli mama a otec. Ukázalo sa, že do ich domu sa dostal ježko. Tento ježko žil s chlapmi v krajine celé leto.

Odpovede na strany 46 - 47 B. Zhitkov. Odvážna kačica

• Podčiarknite slová, ktoré sú svojím významom blízke slovu odvážny:

obetavý, milý, zodpovedný, pripravený pomôcť, odvážny, zvedavý, bystrý, zlý.

• Čo bolo káčatko? Opíš to. Nájdite dôkazy v texte.

"Malé káčatko Aljoša", "statočný Aljoša", Aljoša sa nebál, "odvážny Aljoša". Aljoša bol navonok obyčajným "malým káčatkom", ale povahovo to bolo úžasné káčatko: "statočné, odvážne", nebojácne, odvážne. , ponáhľal sa brániť jedno strašné káčatko.

• Predstavte si, že na mieste kurčaťa bol chlapec Alyosha. Aká udalosť by potom tvorila základ príbehu?
  - Dospelý chlapec uráža malých: zakaždým, keď im vezme sladkosti.
  - Len čo sa deti začnú hrať, pribehne strašný nahnevaný pes.
• Myslite na začiatok svojho príbehu. Začnite slovami, ktoré sú v texte práce.

Jeden za všetkých a všetci za jedného

Každé ráno sa chlapci zhromaždili pri škole a išli hrať na školský štadión. Keď sa rozišli, niektorí na hrazdu, niektorí na bežiaci pás, niektorí na futbalové ihrisko, zo školy vyšiel chuligán. Postupne pristupoval ku každému chlapcovi a odnášal mu sladkosti a iné sladkosti. Chalanov to omrzelo a rozhodli sa, že už na štadión nepôjdu.
Chlapec Alyosha sa o tom dozvedel a keď zhromaždil deti na dvore, požiadal všetkých, aby si vzali viac sladkostí a prišli ráno do školy. Povedal, že tyranovi dá lekciu.
Ráno násilník opäť vynechal vyučovanie a odišiel zo školy. Na prahu ho stretli chlapi so sladkosťami v rukách a začali nahlas kričať: "Jedz! Jedz! Jedz cukríky!" Učiteľ pozrel z okna a prísne pozrel na záškoláka. Chuligan sa zľakol a chcel utiecť, no chlapi ho obkľúčili zo všetkých strán a držali mu sladkosti. Vystrašený záškolák si dal do úst cukríky a bez žuvania ich prehltol.

Nahnevaný pes

Každé ráno deti vyšli na dvor a hrali sa na pieskovisku. A z vchodu oproti vyšiel vysoký ujo venčiť psa. Bežala bez náhubku a vodítka, zastavila sa pri pieskovisku a hlasno štekala. Tým vystrašila chlapov, najmä dievčatá.
Jedného rána vyšiel Aljoša na dvor s novou lopatou – bola to ťažká záhradná lopata s pohodlnou rukoväťou a širokou naberačkou. Práca mu išla od ruky a čoskoro na pieskovisku vyrástol nový krásny hrad. Deti sa zhromaždili a obdivovali hrad, keď sa pri pieskovisku objavil pes. Ako prvý ju uvidel Aljoša a uvedomil si, že jeho hrad bude pošliapaný. Schytil naberačku a pribehol k psovi, ktorý sa chystal štekať na chlapov.
Zrazu ju Aljoša udrel lopatou po nose. Prekvapene zalapala po dychu a utiekla.
Odvtedy sa k pieskovisku nepriblížila. A statočný Aljoša sa stal najznámejším staviteľom hradov na dvore.

• Zvážte výkresy. Povedz mi, čo ukazujú. Urobte si plán.

Obrázok 1:

1. Deti sa dali dokopy.
2. Tyran si vzal cukrík.
3. Aljošov plán.
4. Chlapci dali násilníkovi lekciu.

Obrázok 2:

1. Deti sa zhromaždili na pieskovisku.
2. Nahnevaný pes.
3. Aljošov príchod.
4. Alyosha dal psovi lekciu.

• Zhrnúť, urobiť záver.

Odvtedy tyran od nikoho cukríky nezobral.
A chlapec Alyosha začal chodiť na štadión s chlapcami.

Odvtedy sa pes k pieskovisku nepriblížil.
A chlapec Alyosha sa stal najznámejším staviteľom na dvore.

Píšeme článok do školských novín. Tipy pre malých študentov.

Odpovede na strany 48 - 49 Ako vyrobiť nástenné noviny?

Určite v skupine, ktorej téme budú nástenné noviny venované (ako pomôcť zvieratám v zime, zachrániť vtáky alebo niečo iné).
Rozhodnite sa, aké materiály vložíte do novín: básne, poviedky, vedecké a vzdelávaciečlánky, referenčné materiály.
Rozdeľte, kto bude robiť akú prácu na tvorbe novín.

Illustrator - robí kresby pre nástenné noviny.
Fotograf - fotí do nástenných novín, vyberá potrebné fotografie.
Autor píše články do novín.
Redaktor - zostaví zozbieraný materiál, opraví chyby.
Zistite, či máte dostatok informácií na napísanie článku „Ako pomôcť zvieratám v zime“.
Aké ďalšie zdroje informácií použijete? Napíš to.

Internet, príručky, časopisy, noviny, encyklopédie, učebnice.

• Určite postupnosť faktov, naplánujte si článok, vyberte slová, ktoré možno použiť. Zapíšte si príbeh.

Zima, hlad a zima, pre zvieratá je to ťažké, nie je čo zachraňovať, soľ pre losy, seno, vtáčie kŕmidlá, masť pre sýkorky, pomôcť môže každý.

1. Zima je hladové a chladné obdobie.
2. Kŕmidlá pre vtáky.
3. Starostlivosť o lesnú zver.
4. Súcit so zvieratami bez domova.
5. Nezabudnite na domáce zvieratá.
6. Pomôcť môže každý!

Naše nástenné noviny „Ako pomôcť zvieratám v zime“.
SOS!!!
Zvieratá potrebujú pomoc!

Podľa štatistík deväť z desiatich sýkoriek v zimnom období uhynie od hladu.

Smutné oči sťahovavých vtákov sme odpílili, no sú aj takí, ktorí budú naše oči tešiť celú zimu.
Zvieratá a vtáky trávia zimu rôznymi spôsobmi. V chladnom a hladnom období zachráni starostlivosť o našich menších bratov životy mnohým zvieratám. Ak si dohodnete lekciu doma s otcom, môžete si vyrobiť kŕmidlo pre vtáky. Pri jeho nájdení budú mať sýkorky šancu žiť až do jari. Sýkorky treba kŕmiť nesolenou slaninou – soľ je pre ne toxická. Vhodnou potravou pre havranov, holubov, vrabcov je chlieb a obilie.

Nechajte hračky odpočívať.
Sme v mrazivom zimnom dni
Urobme si s bratom kŕmidlo
A zaveste to von z okna.
V zime to pre vtáky nie je ľahké,
V mrazoch sa veľmi trápia.
Čakáme na vás, milé sýkorky,
Prileťte na obed.
Nasypeme vám pšenicu
A ešte niečo.
Poďte k nám, sýkorky,
Je to s tebou veľmi dobré!

V. Gvozdev

V lese to srnky a losy obzvlášť ťažko znášajú, keď sa na snehu tvorí kôra - v tomto období si zrania nohy o tvrdú ostrú hranu kôry a nedokážu rýchlo utiecť pred predátormi. Ak sa teda budete musieť prejsť v zimnom lese, nezabudnite si vziať pochúťku pre zvieratá: obilie, chlieb a nasypte soľ na pne po ceste. Obyvatelia lesa vašu pochúťku určite ocenia.

Netreba však zabúdať ani na mestské zvieratá bez domova, ktoré si hľadajú potravu, aby nezomreli od hladu. Misky pre nich môžete umiestniť blízko vchodu alebo na nádvorie domu. A pamätajte: domáce zvieratá, ktoré vás obťažujú, nemôžete v zime vyhnať z domu!

Od leta je potrebné pripraviť seno aj pre vidiecke zvieratá: kravy, králiky, ovce, kone.

Ľudia môžu našim menším bratom výrazne uľahčiť život. Pomôcť môže každý!

Odpovede na stranách 49 - 50 Preverme si a zhodnoťme naše úspechy

Strašidelný príbeh → E. Charushin
Šteniatko mačky → V. Berestov
Chlapi a káčatká → M. Prishvin
Odvážne káčatko → B. Žitkov
Hudobník → V. Bianchi
Sova → V. Bianchi

• Skontrolujte obsah učebnice. Rozhodnite sa, ako to urobíte, určite algoritmus akcií.

1. Učebnicu otvorím na poslednej strane, kde sa nachádza obsah.
2. Nájdite správnu sekciu.
3. V obsahu rubriky nájdem potrebné mená autorov.
4. Korelujte autora a názov diela.

• Ktorý kúsok sa vám v tejto sekcii páčil najviac? Napíšte jej názov.

Báseň "Bol raz jeden pes ..."

Príbeh statočnej kačice

• Skontrolujte si obsah učebnice, či ste si správne zapísali názvy prác, ktoré ste si vybrali.
• Aké vlastnosti by mal mať človek, aby sa postaral o našich menších bratov?

Láskavosť, zodpovednosť, súcit, láska, porozumenie.

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

Naučil som sa rozprávať o hrdinovi diela.
+ Vidím rozdiel medzi umeleckými a vedecko-náučnými príbehmi.

Odpovede na strany 51-54 Z detských časopisov

Témou výstavy sú „Časopisy pre deti“. Aké chyby urobil ten, kto výstavu organizoval?

CHYBY: Vo Voline. Hádanky od A po Z, D. N. Mamin-Sibiryak. Alyonushkine rozprávky,
Prečo? Informačný pult pre deti. Encyklopédia pre zvedavcov.

• Zapíšte si názvy časopisov, ktoré poznáte a čítate.

"Fidget", "Far Far Far Away", "Sasha a Máša", "Triedny časopis", "PonyMashka", "Kresba bodkami so zlatou antilopou", "Malí akademici", "Papierová zoologická záhrada", "Vývoj", "Ježko", Sanka v krajine rozprávok.

Odpovede na strany 52 - 53 Naše projekty. Projekt "Detský časopis"

• Vyberte si časopis, o ktorom by ste chceli hovoriť. Napríklad, detský časopis"Murzilka".
• Nájdite informácie o vzniku časopisu, o jeho názve.
• Aké zdroje informácií použijete? Napíš to.

Časopis Murzilka, Internet.

• Robte si poznámky (krátko si zapíšte, čo ste sa naučili).

Časopis bol založený v roku 1924. Vychádza od 16. mája 1924.
Pomenovaný podľa rozprávkovej bytosti žltej a našuchorenej Murzilky.
Obraz sa zmenil v roku 1937 vďaka umelcovi Aminadavovi Kanevskému.
Murzilka je našuchorený magický hrdina, žltý ako púpava, v červenej baretke a šatke, s kamerou cez rameno.

• Ktorá časť časopisu vás zaujala? prečo?

Páči sa mi sekcia „Galéria umenia Murzilka“, pretože vypovedá o moderných majstroch knižnej ilustrácie a prezentuje aj ilustrácie samotných umelcov. To je pre mňa veľmi zaujímavé, pretože sám kreslím ilustrácie ku knihám, ktoré čítam a milujem.

• Ktorá časť sekcie sa vám páčila? Kto je jej autorom? Ako sa to volá?

Veľmi sa mi páčil príbeh I. Antonovej "Experiment" (časopis "Murzilka", č. 2, 1999)

• Zapíšte si názvy diel, ktoré vás rozosmiali, rozosmiali.

I. Antonova "Experiment", Ya. Akim. "V našej triede je študent", L. Panteleev "List" ty ".

Rád čítam časopis „Murzilka“, pretože „Murzilka“ je zrkadlom našej detskej literatúry. Je spojovacím článkom medzi čitateľmi a spisovateľmi. Mnohým deťom žijúcim na periférii časopis stále slúži ako doplnok k učebniciam literatúry. Stále rubriky časopisu sú plné zaujímavých, edukačných materiálov, nechýbajú hry, hádanky, rébusy, krížovky, omaľovánky a domáce.

Takže, MOJA ODKAZ PRE TRIEDU:

Murzilka je obľúbený detský literárny a výtvarný časopis.
Vychádza od 16. mája 1924 a je adresovaná deťom mladších školského veku. Za 90 rokov existencie obľúbeného detského časopisu nebolo jeho vydávanie nikdy prerušené. V roku 2012 bol časopis zaradený do Guinessovej knihy rekordovTM: „Murzilka“ je časopis pre deti s najdlhšou publikačnou dobou.
Je pomenovaná po rozprávkovom stvorení žltej a nadýchanej Murzilke.
Hlavným rozdielom medzi časopisom pre deti „Murzilka“ je kvalitná detská literatúra. V priebehu rokov Agnija Barto, Korney Chukovsky, S. Marshak, Michail Prishvin, Konstantin Paustovsky, Valentin Berestov, Jurij Korinets, Sergej Mikhalkov, Irina Tokmakova, Eduard Uspensky, A. Mityaev, Andrey Usachev, Marina Moskvina, Viktor Lunin, Leonid Yakhnin Michail Jasnov. V súčasnosti časopis publikuje aj diela súčasných detských spisovateľov. Murzilka vydáva detské rozprávky, rozprávky, detské príbehy, hry, detské básne.
V časopise pracovali a pracujú umelci ako Evgeny Charushin, Yuri Vasnetsov, Aminadav Kanevsky, Tatyana Mavrina, Viktor Chizhikov, Nikolai Ustinov, Galina Makaveeva, Georgy Yudin, Maxim Mitrofanov.
„Murzilka“ je zrkadlom našej detskej literatúry. Je spojovacím článkom medzi čitateľmi a spisovateľmi. Mnohým deťom žijúcim na periférii časopis stále slúži ako doplnok k učebniciam literatúry. Stále rubriky časopisu sú plné zaujímavých, edukačných materiálov, nechýbajú hry, hádanky, rébusy, krížovky, omaľovánky a domáce.

Odpovede na stranu 54 A. Vvedensky. Vedec Petya

• Pamätajte, koho nazývame vedci. Vyberte slová, ktoré sú významovo blízke tomuto slovu.
  Napíšte ich.

Vedec – veľa vie, odborník, skúma, píše vedecké práce, vzdelaný, erudovaný, čítaný.

• Aké pocity vyvoláva slovné spojenie „vedec Peťa“?

Pochybnosť, prekvapenie, úsmev.

• Určite charakter Peťa. Podčiarknite správne slová.

múdry, so zmyslom pre humor, Milý, zasnívaný, inteligentný, hlúpy, naivný, vzdelaný, arogantný.

• Stretli ste sa s ľuďmi ako Peťa? Napíšte.

Nestretol som ľudí ako Peťa.

• Vymyslite podobný príbeh. Aké otázky by sa dali položiť takémuto „vedcovi“?
  Napíš to.

Moja história
Peťa Zaznaikin

Žil v dedine Petya Zaznaykin. Bol to veterinár, ktorý liečil zvieratá. A Peťa si nejako myslel, že môže liečiť ľudí. A na dvere si zavesil tabuľku: "Peter Ivanovič Zaznaikin je miestny lekár."
Prišiel k nemu chlapec a porezal ho do prsta. Petya vytiahol náplasť, jód a žiarivú zelenú, ale nevie, čo má robiť. Chlapec teda odišiel bez ničoho. A potom príde strýko s bolesťou zubov. Peťa mu obviazal hlavu obväzom a povedal mu, aby išiel domov a ľahol si. A teta, ktorú bolela hlava, si natrela zelené čelo. Dievčatku s teplotou prikázal liečiť sladkosťami.
Potom sa Petya rozhodol napísať recepty a náhodne ich distribuovať svojim pacientom.
Zrazu sa otvorili dvere a k Peťovi sa vrútil dav nahnevaných včerajších návštevníkov. Posadili ho s vecami do vlaku a poslali do mesta študovať za skutočného lekára.

Odpovede na strany 55 - 57 Milujem ruskú prírodu. Zima

∨ ročné obdobia
∨ zima-zima
∨Zimné básne

• Označte, ktorá z kníh sa týka témy „Básne ruských básnikov o zime“. Urobte si zoznam kníh na výstavu.

Básne o zime. Poetická trieda;
Novoročný karneval. Zbierka novoročných básní;
Ročné obdobia. Básne ruských básnikov o prírode;
I. Surikov. Detstvo. "Tu je moja dedina...";
Divný čas. Najlepšie básne ruských básnikov o prírode.

• Vymyslite a napíšte čo najviac slov k slovu zima.

Plášť, sneh, veštkyňa-zima, zima, mráz, ľad, korčule, snehuliak, námraza, klzisko, fujavica, snehové vločky, zimné radovánky, vzor na skle, vianočný stromček, chlad, prášok, stopy v snehu, hibernácia, snehové gule, čarodejnica.

• Aké slová-znaky (odpovedanie na otázku, ktoré?) sú pre nich vhodné.

Husté, nadýchané, báječné, mrazivé, prudké, iskrivé, nové, veľké, striebristé, hladké, zlé, krehké, vtipné, krásne, elegantné, ľadové, zasnežené, hlboké, zimné, lepkavé, milé.

Strana 56

• Napíš text na tému "Milujem ruskú prírodu. Zima."

V zime sa les mení na rozprávkovú knihu. Zvieratá a vtáky píšu príbehy so svojimi stopami na bielych okrajoch. Zajačie stopy sa kľukatia a za nimi je rovnomerný rad odtlačkov líščích labiek. Pri strome leží jedľová šiška a hýli okolo nej kreslili vzory. Áno, a samotné stromy sú elegantné v bielych kožuchoch. Smreky a borovice sú najkrajšie stromy v zime - mráz na ihličí sa trblieta na slnku.

Zvedavá veverička sa však pozrela spoza pňa a okamžite vyletela na vrchol borovice a odplašila sýkorky. Hneď naplnené zimný lesštebotajúc štyridsiatkou, ďateľ bubnoval a v tmavej húštine zavýjal vlk. Nie, príroda v zime nezaspí – žije si svoj rozprávkový život.

Odpovede na stranu 56 Ya. Akim. Mačka ráno...

Jakov Akim
Prvý sneh

ranná mačka
Prinesené na labkách
Prvý sneh!
Prvý sneh!
On má
Chuť a vôňa
Prvý sneh!
Prvý sneh!
Točí sa
ľahko,
Nový,
Chlapi nad hlavami
Podarilo sa mu to
Dolný šál
rozšírený
Na chodníku
Zbelie
Pozdĺž plotu
Prikrčil som sa na lampáš -
Takže čoskoro
Veľmi skoro
Sánky budú lietať
Z kopcov
Takže to bude možné
Opäť
postaviť pevnosť
Na nádvorí!

• Prečítajte si báseň. Napíšte z nej slová, ktoré pomáhajú znázorňovať sneh. Vymyslite si vlastné slová.

Má chuť a vôňu, točí sa, svetlo, nové, roztiahne páperový šál, zbelie, prikrčí sa na lampáš.

Zrazu sa stal ľahším všade naokolo, skorý, nežný, čistý, vlhký, ako labutia chumáč, nečakaný, jemne leží na zemi, volá na ulicu, bielo-biely, rozťahuje šál, opatrný, plachý, pokrýva cesty.

• Zapíšte si textový popis "Prvý sneh".

Prvý sneh

V zime príroda zaspáva pokojným spánkom. Stromy bez listov vyzerajú pochmúrne. Ale keď napadne prvý sneh, prichádza najúžasnejšie a najčarovnejšie obdobie roka. Stromy sú odeté do snehového kabáta, kríky sa lesknú strieborným mrazom. Na snehu sa objavujú reťaze-vzory zvieracích stôp. Krásny zimný les zdobený snehovými okrajmi!

Odpovede na stranu 57 Otestujme sa a zhodnoťme naše úspechy

• Napíšte názov dielu, ktorý sa vám najviac páči.

S. Michalkov. Novoročný príbeh

• Aký pocit ti to dáva? Zdôraznite.

Zvedavosť, prekvapenie radosť, smútok, smútok, strach.

• Definujte znaky básnického textu.

Rým, rytmická organizácia reči, hudobnosť zvuku, emocionalita.

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

Viem nakresliť slovné obrázky zimnej prírody.
+ Viem porovnať diela rôznych básnikov na rovnakú tému.
+ Definujem svoj postoj k tomu, čo sa deje v poézii a snažím sa to sprostredkovať pomocou správnej intonácie.
+ Naučil som sa robiť logické prízvuky, zvýrazňovať Hlavná myšlienka vo veršovanom texte.
+ Používam svoj hlas na vyjadrenie nálady básnika.

Odpovede na strany 58-65 Spisovatelia pre deti

Témou výstavy je „Spisovatelia pre deti“. Aké knihy súvisia s touto témou?

N. Nošov. Živý klobúk.
K. Čukovskij. Šváb.
S. Michalkov. Strýko Styopa je policajt.
A. Barto. Vovka je dobrá duša.

• Ako najlepšie zorganizovať túto výstavu? Robte odporúčania. Navrhnite zoznam kníh.

Výstava sa najlepšie organizuje v školskej knižnici počas týždňa detskej knihy. Knižnicu je potrebné správne zariadiť, aby sa v tento deň stala farebnou a aktualizovanou pre oči detí. Na police musíte umiestniť knihy napísané spisovateľmi pre deti, na steny zavesiť portréty detských autorov a ilustrácie študentov k ich obľúbeným dielam. Témou rozhovoru môže byť práca detských spisovateľov.

Je žiaduce vykonať zaujímavé súťaže pre knižných fajnšmekrov. Môžete si tiež dohodnúť stretnutie so spisovateľom, knižnými postavami alebo jednoducho pozvať zaujímavý človek, ktorý bude rozprávať o svojom postoji ku knihám, literatúre, čítaniu, čitateľským návykom.

Zoznam kníh na výstavu:

1. T. Aleksandrová. Brownie Kuzka.
2. A. Volkov. Čarodejník z krajiny Oz.
3. V. Medvedev. Barankin, buď chlap!
4. A. Tolstoj. Zlatý kľúčik alebo Pinocchiove dobrodružstvá.
5. V. Oseeva. Príbehy.
6. J. Rodari. Cipollinove dobrodružstvá.
7. N. Nosov. Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov.
8. V. Gubarev. Kráľovstvo krivých zrkadiel.

Odpovede na str.59 K. Čukovskij. Radosť

• Dokážte, že ide o báseň.

Toto dielo je báseň, lebo text je písaný v stĺpci, v štvorveršiach, dvojveršiach, je tam rým: breza-ruže, osiky-pomaranče, krúpy-vinná réva, polia-sláviky, zem-tiekla, pávy-kučeravé, že (c) most, ja - rieka, lúky - oblúk, oblaky - korčule.

• Vymyslite dvojice slov s opakujúcimi sa zvukmi na konci.

Dúhový-oblúk-noha-rohy-zásluhy-priateľka-krajská-kniha-beh-cesta.
Ruže-brezy-sny-mimózy-metamorfózy-mrazy-búrky-vážky-slzy.
Pomaranče-mandarinky-obrázky-meniny-obchody-dôvody-muži.

Odpovede na strany 60 - 61 S. Mikhalkov. Moje šteniatko

• Určte, ktorý z nadpisov zodpovedá téme básne (o čom báseň hovorí), hlavnej myšlienke, hrdinom diela.

Chýbajúce šteniatko ← téma
Hrdinovia šteniatka a dievčaťa ←
Ako milujem svoje šteniatko! ← hlavná myšlienka

• Vypíšte z textu básne, aké žarty robilo šteniatko na prechádzke.

Začal chodiť po izbách, skákať, štekať, všetkých budiť; stiahol deku, prevrátil džbán s medom, roztrhal básničky ocka, spadol zo schodov na zem, prednou labkou sa dostal do lepidla a niekam zmizol.

• Určite povahu šteniatka. Podčiarknite slová, ktoré pomáhajú pri jeho predstavení.

Zvedavý, šibalský, šibalský, chuligán, nezbedný, milý nahnevaný.

• Napíšte príbeh o stratenom šteniatku. Začnite hovoriť takto:

Jedného dňa sme mali veľký smútok: naše obľúbené šteniatko Bobik zmizlo. Kde to hľadať? Začali sme z nášho vidieckeho domu a preliezli sme ho od pivnice až po povalu. Potom sme sa pozreli do záhrady. Bobbyho nebolo nikde nájsť. Ale v prachu za bránou sme videli odtlačky jeho malých labiek. Bežal po ulici a otočil sa k rieke. Stopy nás priviedli k vode. Zaujímalo nás: preplávalo šteniatko na druhú stranu rieky? Zrazu sa kopa rias okolo nás zamiešala a so syčaním sa plazila vpred. Zľakli sme sa a ustúpili. Ale syčanie sa zmenilo na jačanie a radostné štekanie. Bol to náš Bobík!

Strana 61

• Vytvorte inzerát na nezvestné šteniatko.

Oznámenie

Stratené šteniatko. Červené, s bielymi škvrnami na chrbte a na ušiach. Zvedavý, milý. Miluje malé deti. Reaguje na prezývku Bobik. Vráťte nálezcu na ________________.

Odpovede na str.61 A. Barto. Vovka - láskavá duša

• Akého človeka nazývame dobrou dušou? Podčiarknite správne slová.

Vždy pripravený pomôcť, svedomitý, zodpovedný, zvedavý, nezištný, odvážny.

• Napíšte, čo Vovkove činy naznačujú, že má láskavú dušu.

Vovka vľúdne zdravila okoloidúcich a rozdávala všetkým úsmev a dobrú náladu.
K celej zbierke: pomohli babkám upokojiť vnúčatá; sa stalo dievča Káťa, ktorú nemal kto chrániť, starší brat; pomohol psovi Malyutkovi, aby bol v službe pri bráne; staral sa o korytnačku; spôsobil, že vietor odstraňoval lístie z futbalového ihriska; v horúčave donášal okoloidúcim vodu z naberačky a vyrábal vejáre; zachránil kuriatko zachránil chlapca Peťa.

• Kniha A. Barto „Vovka – láskavá duša“ je zborníkom. Nájdite knihu v knižnici.
  Prečítajte si svoje obľúbené básne.
• Napíšte, ako ste hľadali knihu v knižnici, ktorý katalóg ste použili.

V knižnici nájdete knihu v abecednom katalógu alebo na tematickej poličke.
V abecednom katalógu musíte nájsť písmeno, ktorým sa začína priezvisko autora knihy, potom medzi nimi nájsť knihy tohto autora a požadovanú knihu. Môžete požiadať o pomoc knihovníka.

• Povedzte nám o knihe A. Barto "Vovka - láskavá duša." Napíšte príbeh o knihe pomocou kľúčových slov.

Kniha Agnie Barto "Vovka - láskavá duša" - to sú milé, poučné básne pod jednou obálkou. Sú zábavné a ľahko sa čítajú, pretože Agniya Barto písala o deťoch a pre deti. Zbierka „Vovka – láskavá duša“ patrí v knižnici k najčítanejším, pretože ju čítajú dospelí aj deti; čítať, smiať sa a učiť sa život z knihy.

Odpovede na strany 62 - 63 Nikolaj Nikolajevič Nosov

• Aké diela napísal N. Nosov? Skontrolujte svoju odpoveď pomocou obsahu
  učebnice, katalógy knižníc, internet.
• Urobte zoznam diel N. Nosova.

"Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov", "Kroky", "Vitya Maleev v škole a doma",
„Denník Kolju Sinitsyna“, „Telefón“, „Klop-klop-klop“, „Živý klobúk“, „Zabávači“,
"Kaša Miškina", "Náplasť", "Priateľ", "Na kopci", "Záhradníci".

• Ktoré dielo N. Nosova sa vám najviac páčilo?

Denník Kolju Sinitsyna.

• kto to je Hlavná postava? Opíšte jeho vzhľad, správanie, činy.

Hrdinom príbehu je priekopník a vynikajúci študent Kolja Sinitsyn, člen krúžku mladých
prírodovedci. Kolya sa považuje za pekného chlapca („nos sa mu otočí, ako
čiarka“, „uši trčia ako rúčky samovaru“). Kolja je usilovný, zodpovedný,
svedomitý, pozorný, dotiahne začatú prácu do konca.

• Napíšte recenziu na tento produkt. Vysvetlite, prečo sa vám to páčilo.

Príbeh je denníkom školáka Kolju Sinitsyna. Počas letných prázdnin on
robí si poznámky o „rôznych zaujímavých príhodách“ zo svojho života. Chlapci na stretnutí
rozhodnite sa vymyslieť nejakú prácu na leto a urobte to s celým odkazom, pretože
priekopníci „nezastavia svoju prácu ani na leto“. Potom Grisha Yakushkin ponúka
vyrobiť úľ a chovať včely. A teraz pred chalanmi vyvstáva otázka: „Kam sa dostať
včely?" Aby to urobili, mladí prírodovedci idú do dače do Seryozhy a potom do skutočnej
dobrodružstvá, ktoré nekončia návratom chalanov domov. Nevyhnutne
prečítajte si túto knihu.

Odpovede na str.64 N. Nosov. Na kopci

• Obnovte sled udalostí v príbehu N. Nosova „Na kopci“.

1) Priateľská práca chlapci.
2) Oh, a šmykľavé!
3) Ale nemôžete jazdiť z kopca!
4) Situáciu treba zachrániť.

• Zvážte, či nie je potrebné tento plán doplniť. Napíšte svoje návrhy.
  Prerozprávajte text podľa plánu.

1) Priateľská práca chlapci.
2) Kotka sa vybral na jazdu.
3) Oh, a šmykľavé!
4) Kotka sype piesok na kopec.
5) Chalani pribehli.
6) Ale nemôžete jazdiť z kopca!
7) Situáciu treba zachrániť.
8) Kotka robí kroky.

Odpovede na stranu 65 Otestujme sa a zhodnoťme naše úspechy

• Spojte autorov a názvy

K. Čukovskij ⇒ Fedorino smútok
N. Nosov ⇒ Zabávači
S. Mikhalkov ⇒ Moje šteniatko
S. Marshak ⇒ Mačka a mokasíny
A. Barto ⇒ Chrobáka sme si nevšimli

Aký druh práce možno nazvať humorným?

S. Mikhalkov "Moje šteniatko"

• Ktorý plán zodpovedá ktorej práci?

1. Poďme sa hrať na tri prasiatka!
2. Objavil sa v dome skutočný vlk?
3. Už žiadne hranie sa na tri prasiatka. ("Zabávači")

1. Šteniatko chýba.
2. Šteniatka.
3. Konečne sa vrátil domov. ("Moje šteniatko")

1. Riad utiekol.
2. Nestíhaš, Fedor!
3. Fedorov sviatok. ("Fedorinov smútok")

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

Chápem zmysel diela, určujem postoj autora k jeho postavám.
+ Naučil som sa vyjadrovať svoj názor.

Odpovede na strany 66 - 71 Ja a moji priatelia

• Témou výstavy je „Ja a moji priatelia“.
  Aké ďalšie knihy by ste mohli pridať na výstavu?

E. Uspensky „Strýko Fjodor, pes a mačka“, A. Volkov „Čarodejník zo smaragdového mesta“, N.
Nosov "Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov", N. Nosov "Vitya Maleev v škole a doma", N.
Nosov "Denník Kolya Sinitsyn", V. Oseeva "Modré listy", N. Artyukhova "Priateľky".

• Aké diela ste čítali? Ktoré by ste si chceli prečítať? Ako ich nájsť v knižnici
  knihy?

N. Nosov "Neviem na Mesiaci", E. Uspensky "Prázdniny v Prostokvashine", V. Oseeva
"Čarovné slovo", V. Kataev "Flower-Semitsvetik", E. Uspensky "Strýko Fjodor, pes a
mačka“, A. Volkov „Čarodejník zo smaragdového mesta“, N. Nosov „Dobrodružstvá Dunna a jeho
priatelia", N. Nosov "Vitya Maleev v škole a doma", N. Nosov "Denník Kolju Sinitsyn", V.
Oseeva "Blue Leaves", N. Artyukhova "Girlfriends".

• Ktorý názov sa hodí k sérii kresieb na strane 73 učebnice?

Huba.
- Priatelia.
+ V lese.
- Zmierený.

Strana 67

Opíšte situácie zobrazené na obrázkoch. Pomenujte ich. Urobte si plán.

1. Poďme do lesa.
2. Na čistinke.
3. Bojujte o hubu.
4. Chlapci sa nalíčili.

Raz išli dvaja kamaráti Vova a Petya do lesa. Na lesnej čistinke videli hríb
hríb. Každý z chlapov si chcel dať do košíka hríb, kvôli čomu aj
došlo k hádke. Chlapci hubu v boji rozdrvili. Vidieť, čo urobili chlapci
ľutoval, čo sa stalo. Vova a Petya sa rozhodli, že sa už nebudú hádať a uzmierili sa.

Odpovede na str.67 E. Moshkovskaya. Išiel som do útoku ... V. Berestov. Pozerám sa zhora na urážku ...

• Diskutujte o slove odpor s priateľom.

Zášť je reakciou človeka na nespravodlivo spôsobený smútok.

• Vymenuj slová, ktoré sú si blízke významom:

Hnev, mrzutosť, zatrpknutosť, bodnutie.

• Urazíš sa, keď ťa niekto nespravodlivo rozčúli? Vyberte slová, ktoré
  budete potrebovať pri odpovedi. Zapíšte si text.
  Zášť, urazený, nespravodlivý, zlý v srdci, chce sa mi plakať, srdce puká
  od bolesti, vedieť odpustiť, zabudnúť, požiadať o odpustenie, úsmev, náhodné znamenie,
  rýchlo zabudnuté, dlho zapamätané.

Z nespravodlivého rozhorčenia sa to vždy stane zlým v srdci, chce sa mi plakať. Zášť
rastie a srdce sa trhá od bolesti. Ale niekomu to stojí za úsmev, krok
stretnúť sa, požiadať o odpustenie a urážka je zabudnutá, svet sa stáva láskavejším a
šťastnejší.

Odpovede na str.68 N. Bulgakov. Anna, nebuď smutná!

• Dá sa Anya nazvať skutočným priateľom? Zdôvodnite svoj názor.

Áno, pretože bežala o pomoc, keď Káťa spadla. Anya navštívila Katyu v
nemocnice, priniesol jej darčeky. Podporila svojho priateľa v ťažkých časoch, napísala
poznámky.

• Aký druh človeka bola Anya? Povedz. Podčiarknite slová, ktoré potrebujete.

Dobre, zodpovedný, žalostný, lojálny, pripravený pomôcťšikovný, odvážny,
obetavý, láskavý, zvedavý.

Anya bola milá, zodpovedná, lojálna, pripravená pomôcť svojmu priateľovi.

• Vymyslite si pokračovanie príbehu. Predstavte si, že Katya bola prepustená z nemocnice. Anya jej
  stretol. Čo by sa mohlo stať ďalej? Naplánujte si svoj príbeh. Napíš to.

1. Pokračovanie rozhovoru.
2. Prepustenie z nemocnice.
3. Radostné stretnutie priateľov.

Nasledujúci deň prišla Anya navštíviť Katyu a opäť si vymenili poznámky.
O niekoľko týždňov neskôr bola Katya prepustená z nemocnice. Anya sa s ňou stretla a dala jej
omaľovánka, pohľadnica a pomaranč.
Radostné priateľky utekali domov.

Page 69 Valentina Aleksandrová Oseeva

• Urobte si s priateľom zoznam kníh od V. Oseeva. Aké zdroje informácií budete mať
  použiť (adresáre knižníc, internet)?
  Na zostavenie zoznamu kníh V. Oseeva využijeme domácu knižnicu,
  katalóg mestskej knižnice a internet.

"Dinka", "Vasek Trubačov a jeho kamaráti", "Modré listy" (príbehy), "Mágia
slovo", " milá hostiteľka"," Čarovná ihla ".

Odpovede na str.69 V. Oseeva. Čarovné slovo

• Prečítajte si všetky čarovné slová. Rozdeľte ich do skupín. Čo je základom pre rozdelenie
  vybral si si? Vysvetli svoju odpoveď.

Hláskovať slová:
+ Crex, fex, pex.
+ Leť, leť, okvetný lístok, cez západ na východ, cez sever, cez juh, vráť sa,
robiť kruh. Akonáhle sa dotknete zeme - podľa mňa viedli.
+ Sivka-burka, prorocká kaurka, stoj predo mnou ako list pred trávou.
+ Kara-baras!

zdvorilé slová:
∨ Ďakujem.
∨ Prosím.
∨ Ďakujem.

• O akých čarovných slovách sa hovorilo v príbehu V. Oseeva?

O slušnosti (prosím).

• Urobte si plán pre príbeh "Magic Word".

1. Zášť Pavlík.
2. Čarovné slovíčko.
3. Prosím, prosím, prosím.

Odpovede na stranu 70 Skladanie príbehu

• Vymyslite si vlastný príbeh na tému „Niet lepšieho priateľa ako je vaša vlastná matka“. Začnite takto:

Stala sa mi jedna taká príhoda.

Mám úžasnú mamu. Veľmi milý a šikovný. Podľa mňa je to najúžasnejšie
svetlo. Má veľa talentov. Rada kreslím a moja mama je vždy pripravená mi pomôcť
radu, lebo má dobrý vkus. Ak niečo neviem, vysvetlí a
výzva. Učím sa od nej a ona odo mňa. Mama a ja sme najlepšie kamarátky!

Odpovede na stranu 71 Otestujme sa a zhodnoťme naše úspechy

• Napíšte krátku recenziu na prácu z tejto sekcie, ktorá sa vám páči najviac.
  páčilo.
  Uveďte názov a autora tohto diela.
  Opíšte hrdinu príbehu. Čo je on?
  Prečo sa vám tento kúsok páčil?
  Chceli by ste byť ako hrdina diela?

Páčila sa mi práca N. Bulgakova „Anna, nebuď smutná!“, ktorá vypovedá o
skutočné priateľstvo medzi dvoma priateľmi.
Autor nám povedal o dôležitosti morálnej podpory, vyjadrenej v spoluúčasti a
empatia. Chcem byť ako Anya, pretože toto dievčatko áno
obrovské srdce. Anya pomohla Katyi spoločne prekonať jej problémy a podala jej pomocnú ruku. IN
život je veľmi dôležitá empatia, spoluúčasť a súcit.

• Aké vlastnosti by ste v sebe chceli pestovať?

Chcel by som v sebe pestovať vôľu, sebavedomie.

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

Naučil som sa korelovať hlavnú myšlienku diela s príslovím.
+ Naučil som sa rozdeliť text na časti a urobiť plán.
+ Dokážem prerozprávať text.
+ Vymýšľam si vlastné príbehy.

Odpovede na strany 72-75 Milujem ruskú prírodu. Jar

Témou výstavy sú „Básne ruských básnikov o jari“. Aké ďalšie knihy by ste mohli
doplniť výstavu?

1. Jarné básne. Skvelá poézia pre malé deti.
2. Básne o jari. Trieda poézie.
3. Ročné obdobia. Básne ruských básnikov o prírode.
4. F. Tyutchev. Jarné vody.

• Vymyslite a napíšte čo najviac slov k slovu jar.
  Šumenie, jemné slnko, zvoniace kvapky, prvé snežienky,

obnova prírody
sviežosť, lastovička, spev škovránka, čas prebúdzania, tečúce potoky, teplé dni,
prvé rozmrazené fľaky, puky na stromoch, kvapky, kvety, sypký sneh, neha, vôňa,
krása, zelená tráva, jarná nálada, twitter vtákov, Čerstvý vzduch.

• Názor na jar si urobte sami.

Slnko svieti teplejšie
Na lúke sa topí sneh,
Prúdy bežia rýchlejšie
V púčiku je ukrytý list.

Sánku schováme do špajze.
Počasie je každým dňom teplejšie.
Vidíme trávu na lúke -
Aké je toto ročné obdobie?
(Jar)

Odpovede na strany 73 - 74 Jarné hádanky

• Napíšte odpoveď. Podčiarknite slová, ktoré vám pomôžu uhádnuť, o čom je príbeh.
  hádanka.

ja Otváram obličky
do zelených listov.
Stromy sa obliekajú,
Polievam plodiny.
Plný pohybu
Volám sa Spring.

Ona roztočí fujavicu
Prineste kvapku,
V okamihu sa zo striech zrútia cencúle,
Sneh všade odstráni,
tokov šumieť,
jasnejšie bude svietiť slnko.
Aj rozmarné, aj červené
Dlho očakávaná jar.

Ona príde po zime,
Vrelo dá my s vami
Zobuď zem zo spánku.
A ako sa volá? Jar.

Voľný sneh na slnku roztápa sa,
Vietor sa hrá vo vetvách
Zvonenie vtáčích hlasov,
Tak k nám prišla jar.

Strana 74

• Napíšte, aká jar? Čo ona robí?

Jar je dlho očakávaná, červená, rozmarná. Otvára púčiky, oblieka stromy,
zalieva úrodu, napĺňa všetko naokolo pohybom, krúži víchrica, prináša kvapky,
zráža námrazu zo striech, odhŕňa sneh, zurčí v potokoch, svieti slnkom, prichádza
za zimou, dáva teplo, prebúdza prírodu zo spánku.

• Na základe týchto slov si vymyslite vlastnú hádanku o jari.

Veselý a hlasný
Prišiel po zime.
A rastliny sú s ňou spokojné
Aj vtáky, aj chrobáky!

• Napíšte slová, ktoré odrážajú jarnú náladu:

slnko svieti, duša je radostná, tráva sa zelená, príroda ožíva, stromy kvitnú.

• 
  Vymyslite príbeh „Teším sa na jar!“. Najprv určte, čo by malo byť základom vášho
  príbehy:
  - príbeh o jarnej udalosti;
  - o jarnej nálade;
  - premýšľať o tom, ako všetci čakajú na jar.
• Napíšte príbeh.

Začiatok jari nie je veľmi radostný: na cestách je blato a veľa mlák. Ale tým svetlejšie a teplejšie
Začína svietiť slnko, tým som šťastnejšia. Zem vyschne a kdesi
môžete vidieť zelenú trávu. Môžete počuť, ako ďateľ klope na strom. Hľadá hmyz
bojazlivo vyliezť vyhrievať sa na jarnom slnku. Príroda ožíva a ja každý deň
Všímam si nový list na strome, kvet na lúke, chrobáka na ceste.

Odpovede na stranu 75 Otestujme sa a zhodnoťme naše úspechy

• Aký jarný príbeh sa vám páči najviac? prečo?

Páčila sa mi báseň Fjodora Ivanoviča Tyutcheva „Zima sa z nejakého dôvodu hnevá“. Pre
pre mňa je to úžasný príbeh. Básnik živo a dynamicky ukázal obrazy hlavných postáv -
„zlá čarodejnica zimy“ a „krásne dieťa“ jari, ich rivalita a triumf víťazstva.

• Určite tému a hlavnú myšlienku vybraného diela.

Téma: "Je čas, aby som tlmil, aby ste vy kvitli." Hlavná myšlienka: Jar určite príde a
každý dostane príležitosť pozrieť sa na svet novým spôsobom.

• Vymyslite si vlastný príbeh na tému „Milujem jar“. Napíšte jeho plán.

Vždy sa teším na jar. Jar nie je len ročné obdobie, je to aj stav
duše.
Svet je plný hudby: zvučné štebotanie vtákov je nahradené zvukmi kvapiek, zvonkohry
škovránky na oblohe sa striedajú s tajomným šepotom mladých listov.
Jar je úžasný čas na premenu a premenu prírody. Dosiahnutie teplého slnka
akékoľvek steblo trávy, ktoré sa objaví na lúke, akýkoľvek okvetný lístok.
Vôňa jarných kvetov napĺňa čerstvý vzduch. Pastelové odtiene nekonečna
oblohu vystriedajú žiarivé farby jarnej lúky.
Rád sa cítim súčasťou tohto nepochopiteľného zázraku prírody.

Plán:
1. Príchod jari.
2. Hudba jari.
3. Jar je čas na premenu.
4. Vôňa jari.
5. Farby jari.
6. Som súčasťou vesmíru.

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

V básni dokážem nájsť slová, ktoré pomôžu predstaviť postavy.
+ Naučil som sa porovnávať básne rôznych básnikov o jari.

Odpovede na strany 76 - 86 Zo žartu aj vážne

• Témou výstavy sú „Vtipné príbehy a básničky pre deti“.
  Ako nájsť knihy na výstavu v knižnici? Urobte si ich zoznam.

Knihy je možné hľadať v knižnici v regáloch v sekciách: humor, detskí spisovatelia.

• Aké knihy ste čítali? Aké knihy by ste si chceli prečítať?

1. N. Nosov "Dreamers".
2. V. Dragunsky "Tajomstvo sa stáva jasným."
3. K. Čukovskij "Twisted Song".
4. E. Uspenskij "Strýko Fedor, pes a mačka".
5. M. Zoščenko. Príbehy.
6. B. Zakhoder. Poézia.
7. L. Panteleev "Ako sa prasa naučilo hovoriť."

• Pozorne si prezri obrázky na strane 127 v učebnici. Ktorý nadpis sa hodí
  on?

+ Strašidelný príbeh.
Na huby.
O chlapcovi Vityovi a dievčati Masha.
Na love.
O ježkovi.

Strana 77

• Obnovte postupnosť udalostí.

1. Do lesa na lesné plody a huby.
2. Zachráňte nás!
3. Utekanie pred príšerou.
4. Stretnutie s poľovníkom.
5. Trápenie, alebo kto nás tak vystrašil.
6. Ach, tento ježko.

• navrhnúť zábavná historka podľa nákresov.

"lesná príšera"

Raz sme išli so sestrou Mášou skoro ráno do lesa na huby a lesné plody. Zbierali sme
jahody na čistinke a zrazu uvidel pri dube veľký hríb. Máša už
sklonil sa, aby som ho prerezal, keď zrazu v priehlbine pri koreňoch zašuchotalo lístie a ktosi nahlas
odfrkol. Bez seba so strachom sme sa postavili na päty a prebehli okolo prekvapených
lovec.
- Uložiť! - kričali sme jedným hlasom a ukazovali na veľký dub.
Poľovník nám povedal, aby sme sa ho držali a prvý sa opatrne priblížil k priehlbine. V tme
oči netvora sa leskli. Masha a ja sme odskočili a lovec nahlas
zasmial sa. Odrezal kúsok jablka, hodil ho blízko priehlbiny a boli sme všetci spolu.
vzdialil sa od duba. Z priehlbiny okamžite vyliezol ježko! Jedol jablko a hubu
vytiahol ho zo zeme a odvliekol do svojej nory. Dlho sme sa smiali na „strašnom
ježko", zber lesných plodov. A cestou domov dali do priehlbiny hrsť malín,
upokojiť „netvora“.

Odpovede na strany 77 - 78 B. Zakhoder. Čo je najkrajšie?

• Odpovedzte na otázku bez čítania básne.

Najkrajšia je duša a činy človeka.

• Prečítajte si báseň B. Zakhodera "Čo je najkrajšie?" Zapíšte si odpovede postáv.

Slnečné svetlo, nočná tma, lesy, obloha, more, páví chvost, kvet, moľa,
polia, polárny ľad, hory, step, mihotavé hviezdy...

• Záver: čo je najkrajšie? Zapíšte si záver.

Najkrajšie je to, čo je každému najdrahšie. To, čo má najväčšie
hodnotu pre neho.

Odpovede na stránkach 78 - 81 E. Uspensky. Cheburashka

• Nájdite ďalšie informácie o spisovateľovi E. Uspenskom. Povedz mi, ako chceš
  hľadajte tieto informácie na internete.

(Ak chcete nájsť potrebné informácie, musíte zadať "" Eduard
Uspensky", "Životopis Eduarda Uspenského").

Eduard Nikolajevič Uspenskij sa narodil v meste Jegorievsk pri Moskve 22. decembra
1937. Rodičia budúceho spisovateľa nemali absolútne nič spoločné
literatúre, takže Edward sa stal „priekopníkom“ na ceste spisovateľa. V dome
pre budúceho tvorcu bolo vždy veľa zvierat, keďže otec spisovateľa bol kynológ v r
poľovnícky odbor ÚV KSSZ. Keď jeho otec zomrel, Edik mal iba desať rokov. Takže oni
bývali spolu s matkou – v byte na Kutuzovskom prospekte ako žobráci.
Ako dieťa mal Edik nezvyčajnú hračku s veľkými ušami a gombíkovým chvostom:
buď pes alebo zajac. V dôsledku toho sa zázračná šelma následne objavila na stránkach
Ouspenskyho knihy pod názvom Cheburashka. Malý Edik bol zlomyseľný kocúrik a in
mal zlé známky v škole. Finančné problémy ovplyvnili správanie Ouspensky:
každý v triede mal sendviče, ale on nie. Škandalizmus a bojovnosť sa stali
neustálych „spolucestujúcich“ tínedžera. Edik ale majstrovsky vedel vystrihnúť dvojky
denník s čepeľou.
S tým všetkým sa v budúcnosti plánujte stať ministrom alebo akademikom. nejako
chlapec si zlomil nohu a skončil v nemocnici: tu sa to stalo rozhodujúci moment!
Eduard požiadal rodičov, aby mu priniesli učebnice na štúdium. tak malý
chlapec začal smerovať k svojmu cieľu. Čoskoro jeho akademický výkon prudko vzrástol a
Dobrá bola najmä matematika. Ukončenie školy bolo poznačené množstvom ocenení za
víťazstvá v krajských, mestských a celozväzových olympiádach.
Po škole Edward vstúpil do leteckého inštitútu a získal povolanie inžiniera.
Študentku si vďaka vynikajúcemu zmyslu pre humor všimli aj na ministerstve kultúry.
Budúci letecký inžinier už vtedy písal popové fejtóny. Za každý fejtón
autor dostal obrovský honorár vo výške štyroch štipendií - v tom čase to boli
veľké peniaze.
Tri roky Ouspensky pracoval vo svojej špecializácii, kým si neuvedomil, čo robí.
úplne mimo podnikania. Po absolvovaní Moskovského leteckého inštitútu viedol Eduard skupinu na II
Moskovský prístrojový závod. Ale kreatívny človek nemohol zostať pri stroji dlho,
tak sa preškolil detský spisovateľ- komik! Prvýkrát Uspensky
Písaniu sa venoval ešte počas strednej školy.
Po ukončení inžinierstva Ouspensky píše scenáre, divadlo
scény a poézia. Test pera v oddelení humoru nepriniesol správne výsledky:
Takmer všetky diela boli cenzurované. Nie bez škandálov
napríklad Sergej Mikhalkov a Agniya Barto kategoricky nechceli prijať začiatočníka
autor Zväzu spisovateľov.
Spolu s Arkadym Arkanovom vydal Eduard Nikolajevič niekoľko humorných
publikácií. V roku 1966 vyšla kniha „Štyri pod jednou obálkou“, ktorá obsahovala
diela Grigorija Gorina, Felixa Kamova, Arkadija Arkanova a Eduarda Uspenského.
Ouspenskyho detské básne sa objavili v " Literárne noviny» pod nadpisom «Klub
dvanásť stoličiek“ a odznelo v rozhlasovom programe „C Dobré ráno! Takže Edward
Ouspensky šiel do detskej literatúry.
Raz Ouspensky odišiel pracovať do pionierskeho tábora ako poradca. Pred spaním, ako
Bolo zvykom, že deti čítali rozprávky. Čoskoro sa čítali zaujímavé knihy a
nikto nechcel počúvať nudu. Eduard Nikolaevič sa teda najprv ukázal, začínajúc
povedz svoj vlastný príbeh. V roku 1965 stáli na čele autorov Uspensky a Kamov
skupina študentského divadla MAI s názvom „TV“.
Za najlepšiu detskú knihu bol Uspensky v roku 1997 ocenený cenou časopisu Ogonyok. IN
nominácia „Za vynikajúce tvorivé úspechy v domácej literatúre pre deti“
Eduard Nikolajevič získal ocenenie K.I. Čukovského v roku 2010. Ten istý rok bol pre spisovateľa poznačený cenou v oblasti kultúry od vlády Ruskej federácie. Obľúbenec detí i dospelých má dokonca vyznamenanie za zásluhy o vlasť, IV. stupeň: autor získal ocenenie v roku 1997.

• Aké diela E. Uspenského ste už čítali? Označte ich „+“. Aké diela by ste si chceli prečítať? Označte ich pomocou „!“.

Strýko Fedor, pes a mačka;
+ Zima v Prostokvashino;
+ Obľúbené dievča strýka Fjodora;
+ Dovolenka v Prostokvashino;
+ Nový život v Prostokvashino;
+ Jar v Prostokvashine;
+ Krokodíl Gena a jeho priatelia;
! Dovolenka krokodíla Gena;
! Krokodíl Gena - policajný poručík;
! Únos Cheburashky;
! Cheburashka ide k ľuďom;
! Huby pre Cheburashku;
! Ivan cárov syn a sivý vlk;
! Podvodné barety;
! Škola klaunov;
+ O Vere a Anfise;
! Zhab Zhabych Skovorodkin;
! Vyšetrovanie vedie kolobok;
! Dole magickou riekou;
! Všetko je v poriadku;
! Kolobok sleduje stopu;
! 25 profesií Masha Filipenko;
! Kožušinová internátna škola;
! Prednášky profesora Chainikova.

• Povedzte nám, ako budete hľadať tú správnu knihu v tematickom katalógu.

Nájdem sekciu „Spisovatelia pre deti“, nájdem meno autora a vyberiem správnu knihu.

• Prečítajte si text o Cheburashke E. Uspenskom. Napíšte vetu z príbehu, ktorá pomôže pochopiť, prečo sa tak Cheburashka volala.

Sedel, sedel, rozhliadal sa a potom to vzal a cheburahnulsya zo stola na stoličku.

• Obnovte postupnosť udalostí pomocou otázok.
  1. Kde žila Cheburashka?
  2. Ako skončila Cheburashka v krabici pomarančov?
  3. Ako dostalo smiešne zvieratko svoj názov?
  4. Čo to znamená?
  5. Prečo Cheburashka nebola prijatá do zoo?
  6. Ako sa dostal do diskontu?
  7. Akú dôležitú prácu vykonala Cheburashka v obchode?
• Označte text, pripravte scenár.

Malý sklad v obchode. V rohu sú krabice rôznych veľkostí.
V strede je písací stôl so stoličkou. Na stole je veľa náhodne usporiadaných papierov.

Vedúci predajne (prísne, sebavedomo, nahlas):
- No, toto zviera sa mi páči. Vyzerá to ako rozbitá hračka. Vezmem ho so sebou do práce. prídeš ku mne?

Cheburashka (šťastne):
- Pôjdem! (zamyslene, neisto):
- Čo mám robiť?

Riaditeľ (prísne, sebavedomo):
- Bude potrebné stáť v okne a upútať pozornosť okoloidúcich. To je jasné?

Cheburashka (nahlas): - Chápem.
(spýtavo): - A kde budem bývať?

Riaditeľ (zamyslene, rozhliada sa okolo): - Žiť? ...

Riaditeľ odchádza z obchodu s Cheburashkou. Vstup do predajne. Neďaleko je stará telefónna búdka. Riaditeľ ukazuje na búdku.

Riaditeľ (s istotou, nahlas): - Áno, aj tu! Toto bude váš domov!

• Pamätajte si, aké karikatúry sú založené na knihách E. Uspenského. Napíš to.

Krokodíl Gena, Cheburashka, Shapoklyak, Cheburashka chodí do školy, Traja z Prostokvashina, Prázdniny v Prostokvashine, Zima v Prostokvashine.

Odpovede na strany 81 - 82 E. Uspensky. Keby som bol dievča...

Edward Uspensky

Keby som bol dievča
Keby som bol dievča
Nestrácal by som čas!

Neskočila by som na ulicu
Vyprala by som si košele

Umyla by som podlahu v kuchyni,
pozametal by som izbu

Umýval by som šálky, lyžice,
Sama by som si ošúpala zemiaky

Všetky moje hračky
Dal by som to na miesto!

Prečo nie som dievča?
Rád by som pomohol mojej mame!
Mama by povedala:
"Výborne, syn!"

• Prečítajte si báseň. Napíšte, čo by robil chlapec, keby bol dievčaťom.

Nestrácal čas nadarmo, ale pomáhal by matke: nevyskakoval by na ulicu, nepral košele, neumýval podlahu v kuchyni, pozametal izbu, umýval šálky, lyžice, sám by šúpal zemiaky, nedával do nich svoje hračky. Miesta.

• Určte, ktorý chlapec. Podčiarknite správne slová.

Vyhadzovač, lenivý, vtipné, ťažko pracujúci, milujúca matka, starajúca sa o mamu, bystrá, prefíkaná, nahnevaná, šibnutá.

• Pozorne zvážte výkresy. Zistite, aké veci môžete robiť spolu. Napíšte príbeh o jednom z obrázkov.

Môžete spolu upratať izbu, rovnomerne si rozdeliť ťažké vrecia, spoločne zbierať úrodu alebo maľovať a opravovať starú lavičku na dvore.

Spoločne sa práca háda

V škole bola sobota. Misha pribehol ako posledný a hneď začal hľadať v dielni kladivo a klince. Učiteľ práce však povedal, že všetky nástroje boli demontované a zostala len nádoba zelená farba a štetcom.
Miška zobrala farbu a išla maľovať lavičku pri verande školy. „Dievčenská práca,“ pomyslela si Misha otrávene.
- Namaľuj sedačku a ja dosku pribijem klincami, - ozval sa zozadu hlas.
Misha sa otočila a toto bola Máša s kladivom a klincami.
Kým Misha maľoval, Máša pribíjala dosku.
„Keby som bola dievča, určite by som sa kamarátila s Mášou,“ pomyslela si Misha a nálada sa stala radostnou. Spolu sa dielo háda.

Odpovede na str.83 V. Berestov. strapec

• Uveďte študijné pomôcky:

Diár, peračník, guma, pero, pravítko, kružidlo, zápisník, ceruzka, strúhadlo, učebnica.

• Aké slová pomáhajú reprezentovať tento alebo ten predmet. Napíš to.

Štetec je ľahký, tenký, vzdušný.
Pero je modré, pevné, guľôčkové.
Guma je hladká, mäkká, magická.

Štetec tancuje, točí sa, lieta.
Pero beží, točí sa, podpisuje.
Guma sa ohýba, leští, otáča.

• Vymyslite príbeh, ktorý by sa mohol stať študijným pomôckam. Prečítajte si plán. V prípade potreby ho doplňte.

Farebné ceruzky sa tlačili a takmer vyskočili z peračníka. Naozaj sa chceli pochváliť.
- A dnes sme namaľovali taký krásny obraz! vykríkli napokon všetci naraz.
"Rieka pretekala cez celé plátno," povedala modrá ceruzka.
- A to odrážalo oblohu - zobral modrú ceruzku.
-A maky na lúke! pridaná červená.
- A stromy v lese - hnedé a zelené nezaostávali.
- A to všetko bolo osvetlené jasným slnkom! zakričal žltý.
"Áno, vytvoril som tento obrázok," povedal guľôčkové pero.
- Páči sa ti to? - Farebné ceruzky boli prekvapené jedným hlasom.
- A tak! Pred hodinou kreslenia bola hodina ruštiny. A napísal som esej na tému "Ako ste strávili leto." Stále tam máš kravu čiernobielu, - autoritatívne vyhlásilo pero.
- Nemali čas na kravu - zazvonil zvonec, - odpovedali ceruzky rozpačito a už sa nechválili.

1. Spor ceruziek.
2. Maľovanie.
3. Guľôčkové pero.

Odpovede na stranu 84 Viktor Juzefovič Dragunsky

• Urobte si zoznam kníh V. Dragunského na výstavu.

Paulov Angličan, „Kde je to vidieť, kde je to počuť...“, Dvadsať rokov pod posteľou,
Dievča na lopte, priateľ z detstva, Začarovaný list, Je živý a žiariaci, Zhora nadol, šikmo, Sláva Ivanovi Kozlovskému, Tajomstvo sa stáva jasným, Prefíkaný spôsob.

• Zvážte kresby k príbehu V. Dragunského "Tajomstvo sa stáva jasným." Obnovte postupnosť udalostí. Prerozprávajte text.

Plán prerozprávania:

1. Tajomná fráza.
2. Bez spánku.
3. Raňajky.
4. Sny o Kremli.
5. Sám s kašou.
6. Nájdený východ.
7. Policajt.
8. Ujo v klobúku.
9. "Tajomstvo sa stáva jasným."

Odpovede na stranách 85 - 86 Preverme si a zhodnoťme naše úspechy

• Diela, ktoré čítate v tejto časti, sa môžu nazývať:

Vedecké a vzdelávacie;
- dobrodružstvo;
+ humorné.

• Priraďte názvy diel k ich autorom. V prípade potreby vyhľadajte pomoc v obsahu učebnice.

B. Zakhoder ⇒ Súdruhovia deťom
I. Tokmaková ⇒ Plym
V. Berestov ⇒ Strapec
G. Oster ⇒ Spoznajme sa
V. Dragunskij ⇒ Tajomstvo sa stáva jasným

• Pamätajte na autorov nasledujúcich diel: "Keby som bol dievča ...", "Dobré."
  Sú chlapci, o ktorých autori rozprávali, podobní? Zapíšte si ich mená. Vysvetlite, ako sa podobajú.

Autor básne „Keby som bol dievča ...“ Eduard Uspensky, príbeh „Dobrý“ napísal Valentina Oseeva. Chlapec Yura z príbehu „Dobrý“ a hrdina-rozprávač z básne „Keby som bol dievča ...“ sú si podobní v tom, že obaja snívajú o tom, že urobia niečo dobré, ale v skutočnosti ich sny zostávajú snami.

• Zapíšte si náladu, ktorú vytvorili diela prečítané v tejto časti.

Diela sekcie „Žartujem a vážne“ vytvárajú dobrú náladu, pobavia, pobavia, rozosmejú.

• Dokončite kreatívnu výzvu. Vymyslite hlučnú pieseň. Spomeňte si, ako ho „nadizajnoval“ Macko Pú.
  Prečo by sa tak volala? Aké slová sú potrebné na jeho vytvorenie? Napíšte hlukotvorcu.

Ráno bežíme do školy,
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Čas na dobitie!
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Teraz sa postavíme do radu
(Jeden dva tri štyri päť!)
A poďme do triedy!
(Jeden dva tri štyri päť!)

• Označte, čo ste sa dobre naučili, „+“.

Viem, čo je humor
+ Naučil som sa prerozprávať vtipné príbehy.
+ Napadajú mi vtipné príbehy.

Odpovede na strany 87-91 Literatúra cudzích krajín

• Témou výstavy je „Literatúra zahraničné krajiny". Aké iné knihy by ste mohli
  doplniť výstavu?

James Barry "Peter Pan", Lyman Frank Barry "Čarodejník z krajiny Oz", Wilhelm Hauff "Caliph the Stork", Antoine de Saint-Exupery " Malý princ“, Gianni Rodari „Cesta modrého šípu“, Charles Perrault „Riquet s chumáčom“.

• Aké knihy ste čítali? Aké knihy by ste si chceli prečítať? Ako nájdem tieto knihy v knižnici?

Čítal som H. H. Andersena „Flint“, „Princezná na hrášku“, „Pasařík“, C. Perrault „Popoluška“.
Rada by som si prečítala knihu Annie Hogarth "Muffin a jeho veselí priatelia".

Knižnica má špeciálnu sekciu „Literatúra zahraničných spisovateľov". Musíte prejsť na police tejto sekcie a nájsť meno požadovaného spisovateľa (v abecednom poradí).

Odpovede na strany 88 - 89 Charles Perrault. Rozprávky

• Nájdite v knižnici v abecednom katalógu rozprávky Charlesa Perraulta. Akú rozprávku od Perraulta by ste si chceli v blízkej budúcnosti prečítať?

Oslia koža, rozprávkové darčeky, perníková chalúpka, modrá brada, Rike s chumáčom.

• Napíšte vlastnú recenziu na jeden z...

Veľmi sa mi páči Perraultova Popoluška. Hrdinami tohto diela sú macocha, jej tri dcéry, dobrá víla, Popoluška, princ, kráľ. Tento príbeh učí láskavosti a láske. Rozpráva o tom, ako sa nevlastná dcéra Popoluška neustále starala o svoju nevlastnú matku a jej dcéry. Raz išla macocha s dcérami na ples, ale Popoluška zostala pozadu. Popoluška musela prejsť mnohými náročnými prekážkami, no jej milá víla krstná mama k nej priletí a pomôže jej dostať sa na ples. Keď Popoluška príde na ples, všetko bude krásne a čarovné! A aj keď musela z plesu odísť, zamilovaný princ nájde Popolušku a vezme ju do paláca a zlým príbuzným nezostane nič. Dobro vždy zvíťazí nad zlom.

• Podčiarknite mená hrdinov Perraultovej rozprávky "Kocúr v čižmách"

...Kocúr v čižmách, Obrovský zlobr, Marquis de Carabas, Kráľ, Krásna princezná...bratia.

• Pýtajte sa na obsah príbehu.

1. Čo zdedil každý z bratov?
2. Aké dary priniesla mačka kráľovi?
3. Na koho sa zmenil zlobr?
4. Ako mačka prekabátila zlobra?

• Zmeňte sled udalostí v príbehu...

Rozprávka prestane byť rozprávkou Charlesa Perraulta. Získajte novú rozprávku.

Odpovede na stranu 90 Annie Hogarth. Muffin a pavúk

• Rozdeľte text rozprávky na sémantické časti. Určite hlavnú myšlienku každej časti. Vymyslite titulky.

1. Nová známosť. Muffin sa stretne s pavúkom. Hlavná myšlienka: ľutovať môžete každého.

2. Valné zhromaždenie. Muffin volá priateľov. Hlavná myšlienka: Jeden za všetkých a všetci za jedného.

3. Nový priateľ. Mafinovi priatelia sa pokúsia utiecť po tom, čo sa dozvedeli, že sa musia zoznámiť s pavúkom. Hlavná myšlienka: Sila stereotypov je veľmi silná.

4. Zoznámte sa s vílou! Muffin každého zoznámi s pavúkom a stane sa z neho víla. Hlavná myšlienka: Dobro je odmenené.

• Nájdite v knižnici knihu od E. Hogartha. Ako sa to volá? Napíšte recenziu na túto knihu.

"Mafin a jeho veselí priatelia".

Hrdinom príbehov knihy je veselý a milý somárik Mafin. Žije na vidieku so svojimi priateľmi. Mafin sa vždy snaží o spravodlivosť, snaží sa byť dobrý priateľ a súdruh. Spolu s kamarátmi oslík Mafin zažíva tie najvzrušujúcejšie dobrodružstvá, vymýšľa zábavné aktivity a jednoducho sa zabáva. Kniha zaujme tým, že niekedy sa nedá predvídať, čo bude ďalej.

GDZ na stranu 91. Rozprávky bratov Grimmovcov

• Vytvorte zoznam kníh na výstavu na tému „Rozprávky bratov Grimmovcov“

"Popoluška", "Červená čiapočka", "Muzikanti z mesta Brémy", "Lady Blizzard".

O hrdinoch akej rozprávky rozprávajú kresby na strane 209 učebnice?

"Hudobníci mesta Brémy".

• Prečítajte si celý príbeh. Naplánujte si ju.

1. Na ceste!
2. Noc v lese
3. Porážka lupičov

• Zapíšte si otázky, ktoré sa môžete pýtať na obsah rozprávky.

Prečo majitelia vyhodili svojich pomocníkov? Aké zvieratá sa stanú hudobníkmi? Ako vyhnali lupičov?

Strana 92-95 Odpovede na tému Záverečný test z literárneho čítania

L. Voronkovej. Čo by povedala mama?

1. Príbeh

2. Postupnosť udalostí:

1. Grinka a Fedya...
2. Okolo JZD...
3. Váňa pristúpil k Vasjatkovi...
4. A šiel domov...
5. Vanya pozrel na otca.

3. Vypíšte z textu vetu, ktorá vyjadruje hlavnú myšlienku celého diela.

Povedala by: dobre, syn môj!

4. Záchranca

5. Dielo je možné umiestniť na výstavách:

Spisovatelia pre deti.
Príbehy o deťoch.
Poviedky L. Voronkovej.

9. vyd. - M.:2018 - 1. časť - 224 strán; 2. časť - 224s.

Metodický aparát učebníc organizuje orientáciu žiakov pri formovaní najdôležitejších vzdelávacích akcií (expresívne čítať, deliť text na časti, zvýrazniť hlavnú myšlienku, názov, prerozprávať text, zostaviť plán a pod.) a zabezpečiť ich fázový vývoj. Mnohé úlohy sú zamerané na komunikatívnu interakciu žiakov, na rozvoj ich schopnosti spolupracovať pri čítaní a diskusii o literárnych dielach. Textový materiál učebníc prispieva k duchovnému a mravnému rozvoju mladších žiakov, ich uvedomeniu si najdôležitejších morálnych a etických pojmov (priateľstvo, láskavosť, vzájomné porozumenie, úcta k starším, láska k rodičom a pod.).

Časť 1.

Formát: pdf(2018, 224 s.)

Veľkosť: 36 MB

Sledujte, sťahujte: novembra

Časť 2.

Formát: pdf(2018, 224 s.)

Veľkosť: 36 MB

Sledujte, sťahujte:novembra .2019, odkazy odstránené na žiadosť vydavateľstva Prosveshchenie (pozri pozn.)

Časť 1.

Formát: pdf(2013, 224 s.)

Veľkosť: 40,3 MB

Sledujte, sťahujte: novembra .2019, odkazy odstránené na žiadosť vydavateľstva Prosveshchenie (pozri pozn.)

Časť 2.

Formát: pdf(2012, 224 s.)

Veľkosť: 12,5 MB

Sledujte, sťahujte: novembra .2019, odkazy odstránené na žiadosť vydavateľstva Prosveshchenie (pozri pozn.)

Časť 1.
Najväčší zázrak na svete.
Naše projekty.
Čitateľ. R. Sef.
Folklór.
Ruské ľudové piesne.
Vtipy a vtipy.
Rýmy a bájky.
Hádanky.
Príslovia a porekadlá.
Rozprávky.
"Lesom sa prechádza rozprávka." Y. Moritz.
Semená kohútika a fazule.
Strach má veľké oči.
Líška a tetrov.
Líška a žeriav.
Kaša zo sekery.
Ako byť dobrý v čítaní
labutie husi.
Viacfarebné stránky.
Skontrolujme sa.
Milujem ruskú prírodu. jeseň.
"Jedzte v pôvodnej jeseni." F. Tyutchev.
"Cowberries dozrievajú."
K. Balmont.
"Prišla jeseň." A. Pleščejev
"Lastovičky sú preč." A. Fet.
„Jeseň. Posypaný celý náš chudobný
záhrada." A. Tolstoj.
"Zlaté lístie vírilo."
S. Yesenin.
"Suché lístie." V. Brjusov.
"Búdka pre vtáky je prázdna." I. Tokmakovej
Záludné huby. V. Berestov.
Huby (Z encyklopédie).
Ako byť dobrý v čítaní
Jesenné ráno. M. Prishvin.
Viacfarebné stránky.
Skontrolujme sa.
ruskí spisovatelia.
Alexander Sergejevič Puškin.
"Pri mori je zelený dub."
"Tu je sever, dobieha mraky."
"Zima!. Sedliak, víťazoslávny.
Rozprávka o rybárovi a rybe.
Ivan Andrejevič Krylov.
Labuť, Rak a Šťuka.
Vážka a Mravec.
Lev Nikolajevič Tolstoj.
Starý dedko a vnučka.
Ako byť dobrý v čítaní
Filipok.
Pravda je vzácnejšia ako čokoľvek iné.
Kitty.
Viacfarebné stránky.
Skontrolujme sa.
O našich menších bratoch.
Oni aj my. N. Sweet.
Kto sa stane kým? A. Šibajev.
"Plačúca mačička na chodbe."
B. Zakhoder.
"Bol raz jeden pes." I. Pivovarová
Šteniatko mačky. V. Berestov.
Chlapi a kačice. M. Prishvin.
Strašidelný príbeh. E. Charushin.
Odvážna kačica. B. Žitkov.
Ako byť dobrý v čítaní
Hudobník. W. Bianchi.
Sova. W. Bianchi.
Viacfarebné stránky.
Skontrolujme sa.
Z detských časopisov.
Hra. D. Kharms.
"Vieš?." D. Kharms.
Smiešne sisky. D. Harms, S.
Marshak Čo to bolo? D. Kharms.
Veľmi, veľmi chutný koláčik.
N. Gernet, D. Charms.
Šialenci. Y. Vladimirov.
Vedec Petya. A. Vvedenského.
Naše projekty.
Ako byť dobrý v čítaní
Kôň. A. Vvedenského.
Viacfarebné stránky.
Skontrolujme sa.
Milujem ruskú prírodu. Zima
"Páchlo to zimným chladom." I. Bunin.
"Svetlo nadýchané." K. Balmont.
"Ráno mačka." Ja som Akim.
"Čarodejnica Winter." F. Tyutchev.
"Zima spieva - volá." S. Yesenin.
Breza. S. Yesenin.
Ako byť dobrý v čítaní
Dva mrazy.
Novoročný príbeh. S. Michalkov
"Bolo to v januári." A. Barto.
"Ulica chodí." S. Drozhzhin.
Viacfarebné stránky.
Skontrolujme sa
Slovník.
Odporúčame vám prečítať.

Časť 2.
Spisovatelia – deti 3
Korney Ivanovič Čukovskij 4
Zmätok 6
Radosť 11
Hora Fedorino 13
Samuil Jakovlevič Maršak 24
Mačka a vzdáva sa 26
Sergej Vladimirovič Michalkov 30
Moje tajomstvo 32
Sila vôle 33
Moje šteniatko má 35
Agnia Ľvovna Barto 38
Lano 40
Chrobáka 44 sme si nevšimli
Do školy 45
Vovka - láskavá duša 46
Nikolaj Nikolajevič Nosov 48
Zabávači 50
Živý klobúk 54
Ako byť dobrý v čítaní
Na kopci. N. Nosov 60
Farebné strany 66
Pozrime sa na seba 68
Ja a moji priatelia... 71
Za hrou. V. Berestov 74
"Dopustil som sa priestupku..."
E. Moshkovskaya 74
"Pohľad z výšky..." V. Berestov 75
Ja a Vovka. V. Lunin 77
"Anna, nebuď smutná!" N. Bulgakov 79
Dve torty. Y. Ermolajev 85
Čarovné slovo. V. Oseeva 87
Dobre. V. Oseeva 93
Ako byť dobrý v čítaní
prečo? V. Oseeva 96
Farebné strany 104
Skontrolujme sa. . 106
Milujem ruskú prírodu. Jar 107
„Zima sa z nejakého dôvodu hnevá...“ F. Tyutchev 110
Jarné vody. F. Tyutchev 111
Jar. A. Pleščejev 112
Country pieseň. A. Pleshcheev 113
Na lúke A. Blok 114
"Sneh už nie je rovnaký..."
S. Marshak 115
Matky. I. Bunin 116
V búrke A. Pleshcheev 117
Sadnime si do ticha. E. Blaginina.119
"Ublížil som svojej matke..."
E. Moshkovskaya 120
Biela breza. S Vasiliev 122
Naše projekty 123
Farebné strany 124
Pozrime sa na seba 126
A žartom aj vážne 127
Súdruhovia deti. B. Zakhoder 130
Čo je najkrajšie? B. Zakhoder 131
Piesne Macka Pú. B. Zakhoder 136
Cheburashka. E. Uspensky 139
Keby som bol dievča...
E. Uspensky 144
nad naším bytom.
E. Uspensky 146
Pamäť E Uspensky 148
Známy. V. Berestov 150
Cestovatelia. V. Berestov 151
Strapec. V. Berestov 152
Plim. I. Tokmaková 153
V úžasnej krajine. I. Tokmaková 154
Poďme sa zoznámiť. G. Oster 155
Tajomstvo sa stáva jasným.
V. Dragunský 161
Farebné strany 168
Pozrime sa na 170
Literatúra cudzích krajín 171
Buldog menom Pes - 174
Rukavice 176
Odvážni 177
Statoční - 178
Suzon a mol 179
Mamy vedia, deti vedia 181
Kocúr v čižmách. Charles Perrault 182
Červená čiapočka. Charles Perrault-194
Princezná na hrášku. Hans Christian Andersen 197
Ako byť dobrý v čítaní
Mafia a pavúk. Annie Hogarth 200
Farebné strany 210
Pozrime sa na seba 212
Slovník 214
Odporúčame vám prečítať si 217
Naše projekty 219

„Literárne čítanie. Stupeň 2“ je súčasťou vzdelávacieho a metodického komplexu „Ruská škola“. Učebnica bola prepracovaná v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Metodický aparát je doplnený o úlohy, ktoré tvoria univerzálne vzdelávacie aktivity, rozvíjajú u detí schopnosť tvorivého myslenia a spolupráce. Osobitná pozornosť je v učebnici venovaná projektovým aktivitám. Bol zavedený nový znakový systém.

Stretneme sa:
s inteligentnými, láskavými a vtipnými dielami pre deti
I. Čukovskému. S. Ya. Marshak, S. V. Mikhalkov, N. N. Nosova.
Naučíme sa:
pochopiť zmysel práce.
Budeme študovať:
určiť znaky autorského textu;
hovoriť o hrdinoch diel, vyjadriť ich postoj k nim.

Pripravené úlohy

Keď žiaci nastupujú do druhého ročníka, literatúra ich zoznamuje s pojmami ako rým a umelecký opis. Hlavné témy stále súvisia s rozprávkový svet, no často existujú diela o domovine, v ktorých spisovatelia vyjadrujú emócie a pocity. Dokonca aj v ruštine nájdete úryvky z diel klasikov. A s knihou riešenia o literatúre Klimanov L.F. pre 2. stupeň - literárny svet sa pre dieťa stane ešte zaujímavejším.

Stručný popis diel v Literatúre Reshebnik

Aby rodičia ľahšie porozumeli domácim úlohám detí, učiteľom sa odporúča používať v literatúre pre 2. ročník gdz. Zbierky správnych riešení pomáhajú nájsť odpovede na všetky otázky v učebnici za pár minút. Aj keď študent nerozumie, prečo je táto odpoveď správna a nie iná, riešenie obsahuje komentáre určené na argumentáciu autorovho myslenia pre malých čitateľov. Príručka je doplnená o živé obrázky zobrazujúce dejové udalosti - takže dieťa pochopí, čo sa stalo v literárnom diele.

Používaním pracovných zošitov pri písaní domácich úloh ušetríte čas na polovicu. Pre žiaka druhého stupňa je oveľa jednoduchšie a jednoduchšie učiť sa nové témy s rodičmi ako s učiteľom a partiou spolužiakov. Kompetentným prístupom sa študent učí samostatne kontrolovať domáce úlohy a to sa mu určite bude hodiť v ďalšom štúdiu.

Ideálny čas na to, aby ste v dieťati vzbudili lásku k čítaniu kníh, je druhá trieda. Existuje pre neho množstvo vzrušujúcich a užitočných pomôcok, vďaka ktorým sa naučí čítať a rozprávať. Nie je potrebné odstraňovať z programu nové učebnice, ktoré musí študovať druhák.

Takéto pracovné zošity rodičov žiaka úplne nezaujmú alebo im na to nezostane voľný čas. A aby ste si overili, či dieťa čítalo učebnicu alebo nie, použite stručné literárne riešenie pre Klimanov 2. ročník, vďaka ktorému rodičia knihu podrobne rozoberú a pomôžu dieťaťu osviežiť si v pamäti práve prečítané literárne dielo.

Gdz do pracovného zošita o literatúre pre 2. ročník Klimanov prichádza na pomoc každému študentovi. Netreba sa trápiť s exekúciou domáca úloha a trpíte monotónnym čítaním učebníc, stačí použiť online zdroj. Tu sa môžete zoznámiť s potrebnými úlohami a potom sa uspokojiť s vysokými známkami.

Výhody používania literárnych zdrojov

S jedinečným zážitkom zo sledovania Stručný opis akúkoľvek prácu zo školského zoznamu, budú študenti schopní rýchlo a efektívne urobiť cvičenie. Pohodlná navigácia, kompletný zoznam spisovateľov s tým pomôže. Netreba čítať nudné knihy, študovať životopisy spisovateľov.

Nie každý študent dokáže stráviť veľa času čítaním učebníc alebo učením sa ruského jazyka. Niekedy nie je dostatok času, čo prispieva k nízkej akademickej výkonnosti. Dnes je jednoduché vyriešiť takýto problém pomocou unikátneho literárneho riešenia pre Klimanov 2. stupeň.

Výhody použitia gdz v literatúre:

• Použitie GZ šetrí čas. Študent si môže stiahnuť gdz s hotovými riešeniami na stránke.
• Možnosť študovať obrovské množstvo prác, čím sa zvyšuje akademický výkon.
• Správna prezentácia učiva v príručke, ktorá prispieva k rozvoju analytického myslenia u študenta.

Používanie gdz online alebo knižnej verzie je teda veľmi pohodlné a efektívne. Hlavnou vecou je správne použiť zbierku hotových domácich úloh. Potom budú znalosti dokončené a úlohy a ciele budú dosiahnuté na maximálnej úrovni.

Pracovný zošit k učebnici "Literárne čítanie ročník 2" od Boykina, Vinogradskaja je súborom úloh, ktoré sú vypracované na základe materiálu z učebnice 2. ročníka.

Umožňuje školákom dobre zvládnuť určitú tému, zopakovať si preberané učivo, naučiť sa vyvodzovať závery z prác a analyzovať ich na základe rôznych kritérií.

Veľká pozornosť sa venuje kreativite, schopnosti pracovať vo dvojici, ako aj využívaniu rôznych zdrojov informácií.

Po každej téme je záverečná práca. To umožňuje študentom spomenúť si na zápletky predtým dokončených prác.

Stojí za zmienku, že požiadavky ruských školských osnov pre 2. ročník sú pomerne vysoké.

Deti preto nie vždy dokážu splniť všetky úlohy. Navyše niektoré otázky spôsobujú ťažkosti aj rodičom.

Z tohto dôvodu sa u podozrivých detí často rozvíja nervozita, sklamanie z vlastných schopností, neochota chodiť do školy a učiť sa.

Aby ste sa nestretli s takýmito ťažkosťami, musíte použiť hotové odpovede na literárne čítanie, najmä literárne čítanie zošita GDZ Boykinove odpovede 2. stupňa.

GDZ na pracovný zošit o literárnom čítaní 2. ročník (hotové odpovede)

Odpoveď na pracovný zošit pre 2. ročník Boykina a Vinogradskaya je dôležitou potrebou, ktorá pomáha pri kontrole domácich úloh v literárnom čítaní a pomáha vyrovnať sa s nevyriešenými úlohami.

Takže literárne čítanie pracovného zošita GDZ Boykinove odpovede 2. stupňa sú zárukou správne a včas vykonanej domácej úlohy, ako aj pomocníkom pri príprave na hodiny a všetky typy záverečných prác.

Predovšetkým GDZ (hotové odpovede) budú potrebovať zaneprázdnení rodičia, ktorí si po náročnom pracovnom dni nie vždy dokážu vyhradiť potrebný čas na hodiny literatúry.

Koniec koncov, táto téma vyžaduje morálnu relaxáciu a nedostatok zhonu, ktoré nie sú vždy prítomné na konci dňa.

Navyše musíte fantazírovať a vykonávať hĺbkové analýzy textov.

Tu sa bez GDZ určite nezaobídete.

Hotový pracovný zošit na literárne čítanie 2. ročník (odpovede na všetky otázky zošita) prebudí fantáziu, inšpiruje a pomôže odpovedať na zložité otázky a nedovolí vám robiť chyby.

Riešenie literárneho čítania (odpovede na 2. zošit) od GDZ Gramota je navyše dvojnásobne pohodlné, pretože ho používate online.

Pohodlná navigácia na stránke vám umožní nájsť potrebné informácie v priebehu niekoľkých sekúnd.

Všetky témy v pracovnom zošite GDZ literárne čítanie ročníka 2 Boykinove odpovede sú uvedené v rovnakom poradí ako v zošite a navyše sú aj očíslované.

Prečo sa oplatí vybrať odpovede na pracovný zošit o literárnom čítaní od GDZ Gramota?

1. Jedinečnosť

Neduplikujeme iné stránky GDZ, vyvíjame vlastné odpovede. Sú komplexné a presné.

2. Gramotnosť

Naše odpovede na pracovný zošit 2. triedy neobsahujú žiadny typ chyby. Zameriavame sa na kvalitu.

3. Jasnosť

Pri písaní riešení na literárne čítanie zohľadňujeme vekovú kategóriu žiakov. Aby sa predišlo nepochopiteľným momentom, používajú sa maximálne dostupné slová a jednoduché vetné štruktúry.

Naše hotové odpovede sú navyše napísané v súlade s GEF 2. stupňom.

Gramotnosť GDZ – kľúč k ľahkej vzdelávacej ceste!

Hotová domáca úloha literárne čítanie 2. ročník Boykin a pracovný zošit Vinogradského.

Učebnica literárneho čítania GDZ 2. časť 2. Klimanov Goretsky (odpovede z „Diplomu GDZ“) je online zbierka hotových odpovedí na druhú časť učebnice literárneho čítania 2. ročníka.

Je to príjemná príležitosť, ako výrazne uľahčiť proces učenia a zároveň získať vysoké známky a pochvalu od učiteľa.

GDZ pre literárne čítanie 2. stupeň umožňuje zvládnuť konkrétnu tému včas a v plnom rozsahu, aj keď študent z nejakého dôvodu chýbal na hodine.

S takýmto asistentom je oveľa jednoduchšie odpovedať na otázky z učebnice Literárne čítanie Klimanova 2. ročník.

Navyše po dokončení domácich úloh zostane čas a energia na voľný časčo je dôležité pre žiakov druhého stupňa.

Učebnica GDZ triedy 2 časť 2 Literárne čítanie Klimanova Goretského (pripravené odpovede) z "GDZ Diploma" je:

1. Úplná jedinečnosť

Všetok materiál stránky je vyvinutý individuálne pre GDZ Gramota.

Na iných službách preto podobné odpovede nenájdete.

Táto funkcia minimalizuje pravdepodobnosť, že spolužiaci budú mať podobné materiály.

2. Gramotnosť

Všetky naše hotové odpovede na literárne čítanie ročníka 2 (učebnica Klimanov, Goretsky) sú napísané v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

3. Dostupnosť

Berieme do úvahy vekovú kategóriu žiakov druhého stupňa, preto nerobíme zmätočné vety a nepoužívame príliš zložité slová.

Zameriavame sa na jednoduchosť, dostupnosť a pochopenie zo strany školákov.

Preto, aby deti porozumeli dielam a niektorým témam, nemusia ani žiadať o pomoc rodičov.

GDZ literárne čítanie ročník 2. časť 2

Odpovede k učebnici literárneho čítania pre 2. ročník (2. časť) - GDZ k úlohám učebnice, ktoré sú uvedené po každej vypracovanej práci.

Zahŕňajú riešenia štandardných otázok k dielam aj tvorivých úloh.

Za zmienku stojí, že učebnica Literárne čítanie ročník 2 časť 2 Klimanov, Goretsky okrem základných úloh ponúka aj tieto úlohy:

1. Diskusia o zápletke a myšlienke práce s priateľom;

3. Určenie charakterových vlastností určitých hrdinov, ich vlastnosti;

4. Vyjadrenie svojho postoja k určitým udalostiam, hrdinom;

5. Porovnanie textov z rôznych zdrojov.

A to je len malý zlomok toho, s čím sa stretáva žiak druhého stupňa pri robení domácich úloh.

Súhlaste, nie každý dospelý môže ľahko vykonávať takéto úlohy.

Našťastie na vyriešenie takýchto ťažkostí môžete použiť literárne čítanie GDZ (hotové odpovede stupeň 2).

Obaja sú jasným príkladom plnenia úloh a zárukou vyvarovania sa chýb.

Navyše, keď majú deti po ruke rady v podobe GDZ, oveľa ľahšie vnímajú zložité otázky.

Vďaka tomu nevzniká nechuť k domácim prácam a negatívny vzťah k literatúre.

Zaneprázdnení rodičia si navyše po náročnom dni v práci oddýchnu.

Koniec koncov, teraz nie je potrebné tráviť hodiny nad domácimi úlohami s dieťaťom.

Jednoduchosť a dostupnosť hotových odpovedí od GDZ Gramota umožňuje študentom robiť domáce úlohy úplne sami.

Gramotnosť GDZ – zelený signál na ceste k poznaniu!

Hotová domáca úloha na literárne čítanie ročník 2 časť 2 Klimanov, Goretsky.