Povzročiti pozitiven čustveni odziv na lepoto narave.
Razviti sposobnost prenosa razpoloženja, stanja, odnosa do upodobljenega, eksperimentirati z različnimi vrstami in metodami upodabljanja.
portretirati preprosti predmeti in pojavi.
Sposobnost ustvarjanja preprostih parcelne kompozicije.

Naloge:

Nadaljujte z učenjem pravilnega držanja svinčnika
Naučite se risati preproste predmete, risati ravne črte (kratke, dolge)
Pri upodabljanju dežja ritmično nanesite poteze in jih postavite po celem listu.
Poiščite podobnost potez z dežnimi kapljami, izzovite čustveni odziv
Naučite se risati dež iz oblakov, gojite natančnost.

Pripravljalna dela:
- Z otrokom se pogovarjajte o poletju.
- Ogled animiranega filma: "gobji dež"
- Gledanje dežja.
- Nauči se pesem o dežju

S seboj vzemite dežnike
In pojdimo na ulico.
Hodimo in se igrajmo.
Če nenadoma pride dež
Odprimo dežnike
Dež bo minil, zaprite dežnik
Igrajmo se spet!

Praktični del: risanje.

Vzgojiteljica: Fantje, zakaj potrebujemo dež?
otroci: Za zalivanje rož, dreves.
Vzgojiteljica: Potem pa pomagajmo našim rastlinam in privabimo dež!
(otroci sedijo za mizami)

Učitelj otrokom pomaga in pove pesem:

dež

Zgodaj zjutraj, točno ob petih,
Dež je prišel na sprehod.
Pohitite iz navade -
Vsa zemlja je prosila za pijačo, -
Nenadoma prebere na tablici:
"Ne hodi po travi".
Dež je žalostno rekel:
"Oh!"
In levo.
Travnik je suh.
O.Bundur

Prstna gimnastika "Dež"

Dež, dež, kaplja
vodna sablja,
Izrezal sem lužo, izrezal sem lužo,
Cut, cut, not cut,
Utrudil sem se in obstal.
(I. Tokmakova)

Zaključni del .

Učitelj obesi risbe na tablo in jih skupaj z otroki pregleda.

Cilj:

Povzročiti pozitiven čustveni odziv na lepoto narave.
Upodobite preproste predmete in pojave.
Sposobnost ustvarjanja preprostih zapletov.

Naloge:

Nadaljujte z učenjem pravilnega držanja svinčnika
Naučite se risati preproste predmete, risati ravne črte (kratke, dolge)
Pri upodabljanju dežja ritmično nanesite poteze in jih postavite po celem listu.
Poiščite podobnost potez z dežnimi kapljami, izzovite čustveni odziv
Naučite se risati dež iz oblakov, gojite natančnost.

Pripravljalna dela:
- Z otrokom se pogovarjajte o poletju.
- Ogled animiranega filma: "gobji dež"
- Gledanje dežja.
- Nauči se pesem o dežju

Izroček:
Listi albumov s konturami oblakov, modri svinčnik, bliskavica. zemljevid dežja. Zvoki narave - "Poletni dež"

Napredek lekcije

Organiziranje časa

Poslušaj zvok dežja

Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, da je to?
otroci: dež
Vzgojitelj: In kakšen je: močan, hrupen?
otroci: Hrupno!
Vzgojiteljica: Pokaži mi, kako kapljajo dežne kaplje (otroci udarjajo s prsti po dlaneh) bravo!

Zgodaj, zgodaj zjutraj
Poglej skozi okno:
Dež je tekel po dvorišču
Malo igral.

Ob upoštevanju ilustracije "Poletje"

Vzgojiteljica: Kaj počnemo poleti?
otroci: Gremo na dacho, do reke, nabiramo rože.
Vzgojiteljica: Lahko preživite več časa na ulici, si oglejte pisane metulje, se sprehodite po vrtu in nosite panamski klobuk od sonca, ker zdaj sonce zelo močno sije.

Fizmunutka

S seboj vzemite dežnike
In pojdimo na ulico.
Hodimo in se igrajmo.
Če nenadoma pride dež
Odprimo dežnike
Dež bo minil, zaprite dežnik
Igrajmo se spet!

Praktični del: risanje.

Vzgojiteljica: Fantje, zakaj potrebujemo dež?
otroci: Za zalivanje rož, dreves.
Vzgojiteljica: Potem pa pomagajmo našim rastlinam in privabimo dež!
(otroci sedijo za mizami)

Učitelj otrokom pomaga in pove pesem:

dež

Zgodaj zjutraj, točno ob petih,
Dež je prišel na sprehod.
Pohitite iz navade -
Vsa zemlja je prosila za pijačo, -
Nenadoma prebere na tablici:
"Ne hodi po travi".
Dež je žalostno rekel:
"Oh!"
In levo.
Travnik je suh.
O.Bundur

Prstna gimnastika "Dež"

Dež, dež, kaplja
vodna sablja,
Izrezal sem lužo, izrezal sem lužo,
Cut, cut, not cut,
Utrudil sem se in obstal.
(I. Tokmakova)

Zaključni del .

Učitelj obesi risbe na tablo in jih skupaj z otroki pregleda.

Vzgojiteljica: Poglejte, kakšen zabaven dež imamo. Zdaj bodo naše rastline še večje in svetlejše!
otroci: Ja, naš dež je polil vse!
Vzgojiteljica: In zdaj nam bo Polinochka povedala pesem o gobjem dežju:

Dež sončen, goba,
Glasno udari po strehi.
Kot goba stojim pod njo -
zrasel bom!

Perspektivni načrt za poletje o likovni ustvarjalnosti v drugem mlajša skupina

junija

RISANJE

UPORABA

"Moj najljubši dež"

"Most"

"Most čez reko"

Cilj: Vadite risanje s prsti. Pokažite, kako pridobiti točke in kratke črte. Naučite se risati dež iz oblakov. Gojite natančnost.

Material: listi F A5 z grafično podobo oblakov, gvaš, prtički, oljenke.

Cilj: Modeliranje mostu iz več "hlodov" enake dolžine in debeline (presežek je odrezan s skladom). Izboljšajte direktno in krožno tehniko. Izdelava kompozicije iz potoka in mostu.

Material:

Cilj: Naučiti se sestaviti kompozicijo določene vsebine iz več dokončanih delov (reka, most, čoln). Za utrjevanje sposobnosti mazanja delov slike z lepilom, začenši

iz sredine.

Material:

predloge: reke, mostovi in ​​čolni za vsakega otroka.

"Lepe lestve"

"Barvice"

"Čudovita črtasta preproga"

Cilj: Naučite otroke risati črte od zgoraj navzdol. Razviti sposobnost pravilnega držanja svinčnika. Naučite se uživati ​​v svojih rezultatih.

Material: F listi A5, barvni svinčniki.

Cilj: Otroke vadite pri oblikovanju palic z valjanjem plastelina z neposrednimi gibi dlani. Naučite se skrbno delati s plastelinom. Razviti željo po kiparjenju, po uživanju v ustvarjenem.

Material:

Cilj: Naučite se lepiti trakove samolepilnega papirja.

Material: karton FA5, trakovi različnih barv iz samolepilnega papirja.

"Letala letijo"

"Letala so na letališču"

"mavrica"

Cilj: Nadaljujte z učenjem risanja črt od zgoraj navzdol in od leve proti desni. Naučite se tipkati gvaš na čopič. Razviti estetsko dojemanje.

Material:

Cilj: Naučiti otroke izklesati predmet, sestavljen iz dveh delov enake oblike (podolgovati kosi). Za utrjevanje sposobnosti razdelitve kepe plastelina na oko na dva enaka dela, razvaljajte z vzdolžnimi gibi in sploščite. Vzrok veselja od ustvarjene slike.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Še naprej učite otroke delati v tehniki "raztrgan papir". Previdno prilepite, poskušajte ne preseči konture.

Material: listi FA5 modra barva, trakovi različnih barv iz samolepilnega papirja.

"Lepe zastave na palici"

"Sladkarije za Mišutko"

"Kdo živi na travniku?"

Cilj: Nadaljujte z uvajanjem pravokotne oblike. Razviti sposobnost risanja pravokotnih predmetov. Vadite risanje z gvašem.

Material:

Cilj: Naučite se oblikovati cilindrične predmete. Razvijte sposobnost zvijanja kepe plastelina v zavitek sladkarije. Gojite pozitiven odnos do rezultatov svojih dejavnosti.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se upodabljati žuželke s tehniko "raztrganega papirja".

Material: listi FA5 z grafično podobo žuželk, trakovi različnih barv iz samolepilnega papirja.

julija

RISANJE

UPORABA

"sonce"

"Baloni"

"Hura, počitnice!"

Cilj: Predstavite tehnike ročnega odtisa. Naučite se hitro nanašati barvo na dlani in narediti odtise - sončne žarke. Razviti barvno percepcijo.

Material: Listi F A5, gvaš, čopiči, neprelivna kozarca, serviete, oljenke.

Cilj: Naučite otroke oblikovati okrogle predmete. Ohranite željo po prikazovanju predmeta. Gojite željo po ustvarjalnosti.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se sestaviti kompozicijo določene vsebine iz že pripravljenih figur.

Naučite se najti prostor za zastave

in žoge. Za utrjevanje sposobnosti namazanja delov slike z lepilom, začenši od sredine.

Material:

šablone zastavic in kroglic.

"Portret sonca"

"Velike in majhne žoge"

"Sonce sije"

Cilj: Ustvarjanje ekspresivne podobe. Naučite se risati zaobljene oblike v kombinaciji s črtami.

Material: Listi F A5, gvaš, čopiči, neprelivna kozarca, serviete, oljenke.

Cilj: Nadaljuj naučite otroke oblikovati okrogle predmete različnih velikosti. Okrepiti sposobnost lepega kiparstva.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se sestaviti sliko iz že pripravljenih figur: en krog in več ravnih črt. Razvijte ustvarjalno domišljijo. Gojite natančnost.

Material: oljenke, lepilo, čopiči za lepilo, vložki za lepilo, serviete, listi F A5,

vzorci rumenih krogov in žarkov - črt.

"Čudovit vlak"

"Klopotulja"

" Prometna luč "

Cilj: Nadaljujte z oblikovanjem sposobnosti upodabljanja predmeta, sestavljenega iz več delov pravokotne in okrogle oblike. Razvijte domišljijo.

Material: Listi F A5, gvaš, čopiči, neprelivna kozarca, serviete, oljenke.

Cilj: Naučiti otroke oblikovati predmet, sestavljen iz dveh delov: žoge in palice. Naučite se povezati dele tako, da jih tesno stisnete skupaj. Vaja valjanja plastelina s krožnimi in neposrednimi gibi dlani.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Utrditi znanje o semaforju in namenu njegovih barv. Razviti sposobnost sestavljanja kompozicije določene vsebine iz že pripravljenih figur. Popravite metode dela z lepilom.

Material: oljenke, lepilo, čopiči za lepilo, vložki za lepilo, serviete, listi F A5

z grafičnim prikazom pravokotnega obrisa semaforja in droga, krogi rdeče, rumene in Zelena barva.

"Barvne kroglice"

"kozarec"

"Pisana piramida"

Cilj: Naučite se risati neprekinjene črte s krožnimi gibi, ne da bi dvignili svinčnik. V procesu risanja uporabite svinčnike različnih barv. Otroke opozorite na lepoto večbarvnih slik. Razviti občutek za barvo, estetsko dojemanje.

Material: F listi A5, barvni svinčniki.

Cilj: Vadite v podobi predmetov, sestavljenih iz delov okrogle oblike različnih velikosti. Vzbudite željo po okrasitvi predmeta z majhnimi detajli.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se prenesti podobo igrače v aplikaciji;upodabljajo predmet iz več delov;

Predmete razporedite po padajočem vrstnem redu.

Material: oljenke, lepilo, čopiči za lepilo, vložki za lepilo, serviete, listi F A5,

igrača piramida.

avgusta

RISANJE

UPORABA

"Pikapolonice"

« Pikapolonica »

"Vesela gosenica"

Cilj: Vadite slikanje s prsti. Za utrjevanje sposobnosti enakomernega nanašanja pik na celotno površino predmeta, risanje trave različnih odtenkov.

Material: listi F A5 z grafično podobo pikapolonice, gvaš, serviete, oljenke.

Cilj: Utrditi sposobnost prenosa znane slike v modeliranju. Naučite se uporabljati dodatno gradivo pri svojem delu.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se sestaviti sliko iz več delov okrogle oblike. Sledite določenemu zaporedju, pravilno postavite sliko na list. Gojite natančnost

na delu.

Material: oljenke, lepilo, čopiči za lepilo, vložki za lepilo, serviete, listi F A5, zeleni krogi.

"deževniki"

"polž"

"Ribe v akvariju"

Cilj: Naučite se risati valovite črte. Še naprej razvijajte sposobnost pravilnega držanja svinčnika.

Material: F listi A5, črni in rjavi svinčniki.

Cilj: Otroke vzbuditi zanimanje za modeliranje. Naučite jih izklesati polža tako, da zložite stolpec in potegnete glavo.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se sestaviti sliko

iz več delov, po določenem zaporedju, ga pravilno postavite

na listu.

Material: oljenke, lepilo, čopiči za lepilo, nastavki za lepilo, serviete, listi F A5, šablone ribice in oči iz valovitega kartona

za vsakega otroka.

"Ježek"

"Ježek"

"Hiša za medveda"

Cilj: Naučite se narisati iglice iz ježa z metodo grundiranja. Razvijte domišljijo.

Material:

Cilj: Razviti zanimanje za modeliranje. Izboljšajte sposobnost krožnega kotaljenja, naučite se odtrgati posamezne dele s prsti in uporabiti kup za upodabljanje trnov.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Razvijte konstruktivne sposobnosti, naučite se povezovati velikost zgradbe z velikostjo predmeta. Utrditi znanje o gradbenih detajlih. Razviti načrtovalno funkcijo govora.

Material: oljenke, lepilo, čopiče za lepilo, vložke za lepilo, serviete, F A5 liste z grafično podobo medvedka, pravokotne, kvadratne in trikotne predloge.

"Živeli smo pri moji babici ..."

"račka"

"Ograja"

Cilj: Nadaljujte z učenjem uporabe dlani kot vizualnega orodja: pobarvajte jo z barvo in naredite odtis (palec gleda navzgor, ostalo vstran). Okrepiti sposobnost dopolnjevanja slike s podrobnostmi.

Material: Listi F A5, gvaš, čopiči, neprelivna kozarca, serviete, oljenke.

Cilj: Vaja pri uporabi tehnik: ščipanje, vlečenje. Okrepiti sposobnost lepega kiparstva.

Material: oljenke, plastelin, nizi, prtički.

Cilj: Naučite se ograditi velik prostor ("jezero" za race). Okrepiti sposobnost povedati, kako bodo gradili. Spodbujajte željo po lastnem oblikovanju.

Material: oljenke, lepilo, čopiči za lepilo, vložki za lepilo, serviete, listi F A5, vzorci jezerca in račke, pravokotne trakove (ograja).

Rabljene knjige: T.N.Doronova, S.G.Yakobson "Učenje otrok, starih 2-4 let, risati, kipariti, uporabljati v igri";

M. A. Vasiljeva, T. S. Komarova, V. V. Gerbova "Kompleksni razredi v predšolskih izobraževalnih ustanovah" 2 mlajša skupina

Sestavil: vzgojiteljica MBDOU št. 10 s / n "Pomlad" Fedorova Inessa Petrovna

IN ta priročnik predstavlja povzetke vznemirljivih dejavnosti z otroki, starimi 3-4 leta, pri risanju z barvnimi svinčniki, gvaši in akvareli na tradicionalne in netradicionalne načine. Razredi prispevajo k razvoju čustvene odzivnosti, spodbujanju občutka za lepoto; razvoj domišljije, neodvisnosti, vztrajnosti, natančnosti, marljivosti, sposobnosti pripeljati delo do konca; oblikovanje vizualnih veščin in spretnosti.

Knjiga je namenjena vzgojiteljem predšolskih izobraževalnih ustanov, učiteljem in staršem.

D.N. Koldina
Risanje z otroki 3-4 let. Opombe o lekciji

Od avtorja

Do konca tretjega leta življenja se otrok nauči osnovnih idej o barvi, velikosti, obliki; posluša pravljice; nauči se primerjati realne predmete z njihovimi podobami na slikah; pogled na pokrajine.

Majhnemu otroku je lažje izraziti svoje vtise s pomočjo vizualne dejavnosti ( volumetrična slika- v modeliranju, silhueta - v aplikaciji, grafika - v risbi). Podobe predmetov prenaša s pomočjo plastelina, barvnega papirja, barv. Ti materiali naj bodo otroku vedno pri roki. Vendar to ni dovolj. Potreba po razvoju Ustvarjalne sposobnosti otroka, pokažite tehnike modeliranja, naučite se izrezati iz barvnega papirja, predstavite različne tehnike risanja. Za izboljšanje vizualnih sposobnosti je treba oblikovati zaznavanje oblike, barve, ritma, estetskih idej.

Otrok, star 3–4 leta, lahko počne veliko: umiva roke, ščetka zobe, sam jede, se oblači in slači, uporablja stranišče. Dojenček razvije preprosto govorno sklepanje. Z veseljem odgovarja na vprašanja odraslih, sega v komunikacijo z drugimi otroki; razvijajo se njegove sposobnosti igranja in samovoljno vedenje. Otrok razvije zanimanje za risanje, modeliranje in aplikacijo. Sprva ga zanima sam proces risanja, postopoma pa otroka začne zanimati kakovost risbe. Predmet si prizadeva upodobiti čim bolj naravno, po pouku pa občuduje svoje delo, pove, kakšno barvo je izbral in zakaj, kaj ta predmet zmore, kakšno risbo je dobil.

Razviti otrokovo ustvarjalnost in mojstrstvo vizualna dejavnost Upoštevati je treba interese otrok, uporabljati raznolike teme pouka in oblike organizacije (individualno in kolektivno delo). Zelo pomembno je ustvariti prijazno vzdušje v razredu.

Ta priročnik ponuja povzetke zabavnih dejavnosti za risanje z barvnimi svinčniki, gvaši in akvareli na tradicionalne in netradicionalne načine. Te dejavnosti prispevajo k razvoju čustvene odzivnosti in razvoju občutka za lepoto; razvoj domišljije, neodvisnosti, vztrajnosti, natančnosti in prizadevnosti, sposobnost pripeljati delo do konca; oblikovanje vizualnih veščin in spretnosti.

Razredi so sestavljeni po tematskem principu: ena tema združuje vse razrede (o zunanjem svetu, o razvoju govora, o modeliranju, o aplikacijah, o risanju) v tednu. Učna ura risanja z otroki 3-4 leta poteka enkrat tedensko in traja 15 minut. Priročnik vsebuje 36 povzetkov kompleksni razredi, namenjen za študijsko leto(od septembra do maja).

Vnaprej natančno preberite oris lekcije in, če vam kaj ne ustreza, spremenite; pripraviti potreben material in opremo. Pomembno in pripravljalno delo (branje umetniško delo spoznavanje okoliških pojavov, ogled risb in slik). Bolje je voditi lekcijo risanja, potem ko so otroci že izklesali in izpolnili vlogo na to temo.

Če opazujete vsakega otroka v razredu ali se igrate z drugimi otroki, lahko izveste več o njem in se spopadete s težavnim vedenjem.

Če otrok pusti službo, takoj ko mu nekaj ni šlo, pomeni, da ne zna premagovati ovir. Tega se lahko naučite tako, da mu ponudite druge načine, kako doseči, kar želi. Otrok bo razumel, da obstaja izhod iz vsake situacije. Na primer, če vaš otrok ne zna narisati snežaka, ga povabite, naj skupaj z vami naredi snežaka iz plastelina.

Če otrok hitro izgubi zanimanje, morda je zanj preveč preprosta ali zapletena. Razumite razlog in otežite ali olajšajte nalogo. Na primer, otrok mora narisati velik krompir. Če mu je to prelahko, mu ponudite, da nariše repo z vršički. Če je naloga pretežka, lahko otrok s prsti nariše veliko pik, ki prikazujejo krompir v vrečki.

Če otrok se hitro utrudi, ne more sedeti niti pet minut, poskusite razviti njegovo vzdržljivost z masažo, utrjevanjem, športnimi vajami; V razredu pogosteje izmenjujte aktivne in umirjene dejavnosti.

Da bi za otroka razumel nalogo in jo opravil, je treba razviti pozornost in sposobnost koncentracije. Igrajte se z njim igro "Kaj se je spremenilo?" Pred otroka postavite 3-4 igrače, nato pa eno igračo skrijte ali zamenjajte igrači, ne da bi to opazil. Poskusite vključiti otroka v logično dokončanje naloge (»Narišimo ježku pot do doma«, »Narišimo več vode za ribe v akvariju, sicer nimajo kam plavati«).

Lekcije risanja so zgrajene po naslednjem približnem načrtu:

Ustvarjanje igralne situacije, da bi pritegnili pozornost otrok in razvili čustveno odzivnost (uganke, pesmi, otroške rime; pravljični lik ki potrebujejo pomoč, igre dramatizacije, vaje za razvoj spomina, pozornosti in mišljenja; mobilna igra)

Slika predmeta (pregledovanje in tipanje predmeta, v nekaterih primerih prikaz slikovnih tehnik);

Izpopolnitev risbe z dodatnimi elementi (morate biti pozorni na otroke izrazna sredstva- pravilno izbrane prave barve, zanimive podrobnosti);

Upoštevanje prejetega dela (otroške risbe se ocenjujejo samo pozitivno; otroci naj se rezultata veselijo in se naučijo ocenjevati svoje delo).

Zanimive zapletno-igrne naloge spodbujajo otroke, da svoje delo opravijo čim bolje.

Navajamo metode risanja, ki se uporabljajo pri delu z otroki, starimi 3-4 leta.

Slikanje s prsti. Otrok zmoči prst v skledo z vodo, na konico prsta nabere gvaš in ga pritisne na list papirja ter naredi pike.

Risanje s penasto palčko. Otrok s tremi prsti drži palčko iz penaste gume za konico, drugi konec pa spusti v gvaš, razredčen z vodo, nato pa z njim riše črte ali barva po predmetu znotraj konture.

ročno risanje. Otrok potopi celotno dlan v posodo z gvašem, razredčenim z vodo, in z notranjo stranjo dlani naredi odtis na papir.

Dejavnosti:
Fizična kultura in zdravje	Igra (gledališka)	slikovno	Spoznavanje okolja
Varujte življenja in izboljšajte zdravje otrok. Celovito izboljšati fizične funkcije telesa. Povečati učinkovitost otroškega telesa z različnimi oblikami utrjevanja. Oblikovati zanimanje in potrebo po telesnih vajah. Zadovoljite naravno potrebo po gibanju, ustvarite pogoje za izkazovanje motoričnih sposobnosti vsakega otroka.	Podpirati pobudo otrok pri improvizaciji. Aktivirajte domišljijo, pobudo, ustvarjalnost. Razviti temelje gledališke kulture, duhovno obogatiti otroke s pozitivnimi čustvi. Izboljšati uspešnost otrok pri ustvarjanju umetniška podoba v ta namen uporablja igralne improvizacije. Razvijati komunikacijske sposobnosti v različnih komunikacijskih situacijah: z vrstniki, učitelji, starši in drugimi ljudmi.	Uvajati otroke v opazovanje realnosti, razvijati sposobnost videti svet skozi oči ustvarjalca-umetnika. Omogočite svobodo v razmišljanju – otroku dostopno umetniška sredstva- njegovo vizijo sveta. Razviti sposobnost prenosa razpoloženja, stanja, odnosa do upodobljenega, eksperimentirati z različnimi vrstami in metodami upodabljanja. Ustvariti maksimalno svobodo za manifestacijo pobude in potreben fizični in psihološki prostor za to.	Zadovoljiti otroško radovednost, ne da bi zatirali zanimanje za prepoznavanje narave, oblikovati predstave o njej, ki so potrebne za vsestranski razvoj otroka, vzgajati spretnosti dejavnosti in samostojnega razmišljanja. Razvijati komunikacijske veščine z vrstniki, odraslimi in okoljem s poudarkom na nenasilnem modelu vedenja. Zagotovite veliko možnosti za uporabo vseh petih čutov: vidite, slišite, dotaknite se, okusite, občutite različne elemente okoliškega sveta.

Tematski bloki:

TEDEN	MESEC
	JUNIJ	JULIJ	AVGUST
	"Rdeče poletje je prišlo"	"Cvetlični travnik"	"Dogodivščine potoka"
	"Sonce je na obisku"	"Šestonožni prijatelji"	"Moja družina"
	"Pustolovščine semaforja"	"Pri medvedu v gozdu ..."	"Smo športniki"
	"Najljubše igrače"	"Norja kmetija"	"Če hočeš biti zdrav"

Načrtovanje lekcije:

ponedeljek

risanje

Spoznavanje okolja

Uporaba / oblikovanje

	OPAŽANJA NA SPREHODU
	ZELENJAVNI SVET	ŽIVALSKI SVET	NEŽIVA NARAVA
	Razmislite o zelnatih rastlinah travnika, razjasnite imena, značilnosti videza (zvončki, marjetice). Razmislite o rastlinah cvetličnega vrta, razjasnite barvo, obliko listov, spomnite se pravil oskrbe.	Nadaljujte z oblikovanjem sposobnosti razlikovanja ptic po videzu (golobi, vrane, vrabci, škorci, race). Pojasnite znanje o psu in mladičih, značilnostih videza, razlikah.	Pazi na mavrico.
	Pokaži, kako raste zelenjava poleti. Pokažite zelenjavo, ki začne zoreti poleti (repa, korenje, kumare, paradižnik). Naučite se razlikovati med nekaterimi vrtnimi in divjimi rožami po obliki, barvi, vonju.	Razširite svoje razumevanje žuželk (muhe, metulji, pikapolonice, mravlje, kobilice).	Gledanje poletne nevihte. Naučite se vzpostaviti najpreprostejše povezave: dežuje - na tleh so luže; po barvi določi suh ali moker pesek. Še naprej opazujte veter.
	Razširite ideje o grmovju (maline, ribez). Pokažite, da jagode zorijo na grmovju.	Še naprej se učite razlikovati žuželke od drugih živih bitij.	Utrditi sposobnost določanja stanja vremena glede na glavne značilnosti. Pokažite, da je poletni dež lahko drugačen.

Spoznavanje okolja

JUNIJ

1. TEDEN	Prišlo je rdeče poletje.	Razširite znanje o letnih časih, glavnih znakih poletja: sonce močno sije, zunaj je vroče, lahko se sončite; dnevi so dolgi, mrači se pozno. Gojite ljubezen do narave.
2. TEDEN	Kje živi sonce?	Oblikovati zanimanje za pojave nežive narave: sonce, luna, zvezde. Spodbujajte vzpostavitev najpreprostejših povezav med pojavi nežive narave: na nebu sonce - prišlo je jutro, na nebu luna in zvezde - prišla je noč.
3. TEDEN	Pozor: cesta!	Utrditi znanje otrok o semaforju in njegovem pomenu. Razširite znanje o pravilih obnašanja na cestišču in pločniku. Še naprej razvijati sposobnost opazovanja prometa na cesti.
4. TEDEN	Najljubše igrače.	Oblikovati koncept splošne besede "igrače". Spodbujajte elementarno razvrščanje glede na namen, barvo, obliko. Gojite partnerstvo med igro, natančnost, spoštovanje do igrač.

JULIJ

1. TEDEN	Rože v gredici.	Razširite svoje razumevanje sprememb v rastlinskem svetu poleti. Oblikovati koncept splošne besede "rože". Gojite čut za lepoto in potrebo po skrbi za naravo.
2. TEDEN	Dojenčki s šestimi nogami.	Razširite razumevanje raznolikosti žuželk. Naučite se razlikovati med metuljem in hroščem. Metulj ima svetla velika krila, antene, proboscis. Metulj - plazenje, letenje. Hrošč ima trda krila, hrošči se plazijo in letijo, brenčijo. Gojite ljubezen do žuželk.
3. TEDEN	Kdo živi v gozdu?	Oblikovati koncept splošne besede "divje živali". Utrditi sposobnost prepoznavanja, poimenovanja in razlikovanja značilnosti videza in življenjskega sloga divjih živali; imenujemo jih dojenčki. Gojite ljubezen do živalskega sveta.
4. TEDEN	Kdo živi na kmetiji?	Oblikovati koncept splošne besede "hišne živali". Nadaljujte s seznanjanjem z značilnostmi videza, vedenja, življenjskega sloga hišnih ljubljenčkov in njihovih mladičev po opisu. Gojite skrben odnos do hišnih ljubljenčkov.

AVGUST

1. TEDEN	Dež poje pesem.	Nadaljujte s spoznavanjem lastnosti vode. Naučite se izvajati elementarne poskuse z vodo. Vzpostavite vzročno-posledične povezave: sonce sije, sneg se topi, potoki tečejo. Gojite spoštovanje do vode.
2. TEDEN	Naš družinski album.	Oblikovati predstavo o družini in svojem mestu v njej. Spodbujajte jih, da poimenujejo družinske člane, njihov poklic. Vzbudite željo po skrbi za družino in prijatelje.
3. TEDEN	Zakaj potrebujete polnilec?	Oblikovati navade zdravega načina življenja, spoštovanja dnevne rutine, osebne higiene. Na igriv način utrditi veščine izvajanja različnih vaj. Povzročiti pozitivno čustveno razpoloženje, spodbuditi razmislek o svojem vedenju v vsakdanjem življenju.
4. TEDEN	Priboljšek za punčke.	Oblikovati koncept posploševanja besed "zelenjava", "sadje". Utrditi znanje o sadju in zelenjavi, o kraju njihove rasti, o načinih njihove priprave. Naučite se razlikovati zelenjavo in sadje po videzu in okusu.

Vizualna dejavnost

	RISANJE	MODELIRANJE	UPORABA
1. TEDEN	"Lepe zastavice na vrvici"	"Pička"	"Hura, počitnice!"
	Nadaljujte z uvajanjem pravokotne oblike. Razviti sposobnost risanja pravokotnih predmetov. Vadite slikanje z barvami.	Naučite se oblikovati okrogle in podolgovate predmete in se približati natančnejšemu prenosu značilne lastnosti predmet. Izboljšajte direktno in krožno tehniko.	Naučite se sestaviti kompozicijo določene vsebine iz že pripravljenih figur. Naučite se sami najti prostor za zastave in žoge. Za utrjevanje sposobnosti namazanja delov slike z lepilom, začenši od sredine.
2. TEDEN	"sonce"	"polž"	"Sonce sije"
	Predstavite tehnike ročnega odtisa. Naučite se hitro nanašati barvo na dlani in narediti odtise - sončne žarke. Razviti barvno percepcijo.	Naučite se izklesati polža tako, da zložite stolpec in povlečete glavo in rogove. Nadaljujte z učenjem kiparjenja s prsti.	Naučite se sestaviti sliko iz že pripravljenih figur: en krog in več ravnih črt. Razvijte ustvarjalno domišljijo. Gojite natančnost.
3. TEDEN	"Čudovit vlak"	"Letalo"	"Prometna luč"
	Nadaljujte z oblikovanjem sposobnosti upodabljanja predmeta, sestavljenega iz več delov pravokotne in okrogle oblike. Razvijte domišljijo.	Naučite se izklesati predmet, sestavljen iz dveh delov enake oblike (podolgovati deli). Če želite utrditi sposobnost razdelitve kepe na dva enaka dela, jo z vzdolžnimi gibi razvaljajte in sploščite.	Utrditi znanje o semaforju in namenu njegovih barv. Razviti sposobnost sestavljanja kompozicije določene vsebine iz že pripravljenih figur. Popravite metode dela z lepilom.
4. TEDEN	"Matrjoška"	"Tumbler Bear"	"Pisana piramida"
	Naučite se pravilne tehnike slikanja, ne da bi presegli konturo, krtačite od zgoraj navzdol ali od leve proti desni. Razviti občutek za barvo, estetsko dojemanje.	Vadite v podobi predmetov, sestavljenih iz delov okrogle oblike različnih velikosti. Vzbudite željo po okrasitvi predmeta z majhnimi detajli.	Prenesite sliko igrače v aplikacijo; Upodobite predmet iz več delov; Predmete razporedite po padajočem vrstnem redu.

	RISANJE	MODELIRANJE	UPORABA
1. TEDEN	"Regrat v travi"	"roža"	"Lepa roža"
	Naučite se v risbo prenesti lepoto cvetočega travnika, obliko cvetov. Vadba slikarskih tehnik. Razviti estetsko dojemanje, ustvarjalno domišljijo.	Utrditi sposobnost oblikovanja znanih rož z uporabo prej naučenih tehnik. Razviti pobudo in neodvisnost.	Naučite se sestaviti sliko po delih. Gojite željo po izdelavi lepe stvari za darilo. Razviti estetsko dojemanje.
2. TEDEN	"Pikapolonice"	"Pikapolonica"	"Vesela gosenica"
	Vadite slikanje s prsti. Za utrjevanje sposobnosti enakomernega nanašanja pik na celotno površino predmeta, risanje trave različnih odtenkov.	Utrditi sposobnost prenosa znane slike v modeliranju. Naučite se uporabljati dodatno gradivo pri svojem delu.	Naučite se sestaviti sliko iz več delov okrogle oblike. Sledite določenemu zaporedju, pravilno postavite sliko na list. Gojite natančnost pri delu.
3. TEDEN	"ježek"	"ježki"	"Dom za medveda"
	Naučite se risati živali z metodo poke. Utrjujemo sposobnost risanja s čopičem na različne načine. Razvijte domišljijo.	Razviti zanimanje za modeliranje. Izboljšajte sposobnost krožnega kotaljenja, naučite se odtrgati posamezne dele s prsti in uporabiti kup za upodabljanje trnov.	Razvijte konstruktivne sposobnosti, naučite se povezovati velikost zgradbe z velikostjo predmeta. Utrditi znanje o gradbenih detajlih. Razviti načrtovalno funkcijo govora.
4. TEDEN	"Živeli smo pri moji babici ..."	"račka"	"Ograja"
	Nadaljujte z učenjem uporabe dlani kot vizualnega orodja: pobarvajte jo z barvo in naredite odtis (palec gleda navzgor, ostalo vstran). Okrepiti sposobnost dopolnjevanja slike s podrobnostmi.	Vadite uporabo tehnike ščipanja, vlečenja. Okrepiti sposobnost lepega kiparstva.	Naučite se ograditi velik prostor ("jezero" za race). Okrepiti sposobnost povedati, kako bodo gradili. Spodbujajte željo po lastnem oblikovanju.

	RISANJE	MODELIRANJE	UPORABA
1. TEDEN	"Moj najljubši dež"	"Most"	"Most čez reko"
	Vadite risanje s prsti. Pokažite, kako pridobiti točke in kratke črte. Naučite se risati dež iz oblakov. Gojite natančnost.	Modeliranje mostu iz več "hlodov" enake dolžine in debeline (presežek je odrezan s skladom). Izboljšajte direktno in krožno tehniko. Izdelava kompozicije iz potoka in mostu.	Naučiti se sestaviti kompozicijo določene vsebine iz več dokončanih delov (reka, most, čoln). Za utrjevanje sposobnosti namazanja delov slike z lepilom, začenši od sredine.
2. TEDEN	"Okvir slike"	"Darilo za brata (sestro)"	"Hiša, v kateri živimo"
	Vadite tipkanje z odtisi. Za utrjevanje sposobnosti enakomernega nanašanja odtisov na celotno površino predmeta. Razvijte ustvarjalno domišljijo.	Še naprej razvijati figurativno predstavo, domišljijo, ustvarjalnost. Utrditi sposobnost uporabe različnih tehnik modeliranja pri ustvarjanju slike.	Naučite se sestaviti sliko iz več delov po določenem zaporedju in jo pravilno postaviti na list. Utrditi znanje o oblikah (kvadrat, pravokotnik, trikotnik).
3. TEDEN	"Mišji prvak"	Modeliranje po načrtu	"Medalja za prvaka"
	Vadite enakomerno barvanje končane grafične podobe na papir z barvnimi svinčniki.	Utrditi sposobnost prenosa slik znanih predmetov pri modeliranju. Naučite se samostojno določiti, kaj želite slepiti. Pripeljite, kar želite, do konca.	Naučite se sestaviti sliko iz več delov; določite, kaj želite dobiti kot rezultat. Pripeljite, kar želite, do konca. Popravite metode dela z lepilom.
4. TEDEN	"Jagode in jabolka"	"Jagode za Mišutka"	"Košara s sadjem"
	Vadite tipkanje z odtisi. Naučite se risati jagode in jabolka, raztresena po krožniku, s kontrastom velikosti in barve. Razvijte občutek za kompozicijo.	Okrepiti sposobnost oblikovanja okroglih predmetov. Naučite se prenesti v modeliranju vtis okolja. Gojite pozitiven odnos do rezultatov svojih dejavnosti.	Prosto postavite sliko na papir; Predmet loči po obliki predmeta. Popravite pravilne tehnike lepljenja.

Delo s starši:

Natečaj za najboljše pokrivalo. Aktivirajte vključevanje staršev v interese in potrebe otroka. Razviti ustvarjalno interakcijo med vrtcem in družino. Posvetovanje "Uporaba naravnih dejavnikov za utrjevanje otrok poleti" Pritegnite pozornost staršev k aktivni uporabi poletnega obdobja za utrjevanje otroka. Posvetovanje "Igre za fidgete" Obogatitev pedagoških veščin staršev pri vzgoji hiperaktivnih otrok. Posvetovanje "Varnost otrok na mestnih ulicah" Pritegnite pozornost staršev k vprašanju vzgoje vedenja otrok na ulici.	Posvetovanje "Otroški bonton" Pritegnite pozornost staršev k vprašanju vzgoje kulture vedenja. Izvajanje enotnih metod vzgoje v vrtcu in doma. Posvetovanje "Organizacija družinskih sprehodov" Obogatitev pedagoških veščin staršev z novimi oblikami in metodami organiziranja sprehoda z otrokom. Posvetovanje "Potovanje z dojenčkom" Obogatitev pedagoškega znanja staršev o tem, kako počitek narediti zanimiv in vznemirljiv. Posvetovanje "Rad bi postal plavalec ... Naj me naučijo" Obogatitev pedagoškega znanja staršev o tem, kako otroke naučiti, da se ne bojijo vode.	Razstava fotografij staršev "Moj otrok iz zibelke" Aktiviranje vključevanja staršev v delo vrtca. Razvoj pozitivnih odnosov med starši in zaposlenimi v predšolskih vzgojnih ustanovah. Posvetovanje "Nekaj ​​o vitaminih" Pritegnite pozornost staršev na vprašanja o vitaminih, o njihovi pravilni uporabi. Posvetovanje "Kaj je HOS" Promocija zdravega načina življenja. Pritegniti pozornost družine na vprašanja izboljšanja zdravja otrok doma. Stenski časopis "Otroci-močni" Privabljanje zanimanja staršev za zdrav življenjski slog. Izkazovanje pozornosti osebja vrtca do vprašanj ohranjanja in krepitve zdravja otrok.

Uvod v leposlovje

Pesmi, otroške pesmice, zaklinjanja:

"Zora - zora ..."

"Chiki - chiki - chikalochki ..."

"Grem - grem k babici, k dedku ..."

"Zunaj so trije kokoši ..."

"Ladja..."

"Oj, v gozdu zelenem ..."

Pravljice:

"Na obisku pri soncu" (slov.)

"Pogumno - dobro opravljeno" (Bolgarščina)

"Lazy Brucholina" (italijanščina)

"Pastir s pipo"

Poezija:

A. Puškin "Naša svetloba, sonce!"

B. Zakhoder "Šofer"

K. Čukovski "Ukradeno sonce"

S. Mikhalkov "Pesem prijateljev"

Zgodbe:

K. Ushinsky "Veter in sonce"

L. Petrushevskaya "Prašič Peter in avto"

Ch. Yancharsky "V trgovini z igračami"

Pesmi, otroške pesmice, zaklinjanja:

"Trava - mravlja ..."

"Veverica sedi na vozu ..."

"Zajček, pleši ..."

"Kisonka - murysenka ..."

"Pikapolonica …"

"Kakšen ropot"

Pravljice:

"Goby - črni sod, belo kopito" (arr. M. Bulatov)

"Dva pohlepna medvedka" (madžarščina)

"Petelin in fižolovo seme" (arr. O. Kapitsa)

"Mačka, petelin in lisica" (arr. Bogolyubskaya)

Poezija:

K. Balmont "Komarji - Makariki"

A. K. Tolstoj "Moji zvonovi ..."

V. Berestov "Kokoš s piščanci", "Goby"

S. Marshak "Otroci v kletki"

Zgodbe:

B. Zhitkov "Kako smo šli v živalski vrt"

L. Muur "Mali rakun in tisti, ki sedi v ribniku"

V. Suteev "Trije mucke"

Pesmi, otroške pesmice, zaklinjanja:

"Dež, dež, še ..."

»Tili – bum! Tili - bome!

"Mavrica - lok ..."

"Sence, sence, znoj ..."

"Dedek jež ..."

Pravljice:

"Trije bratje" (hakasija)

"Gingerbread House" (nem.)

"Vojna gob z jagodami" (arr. V. Dahl)

"Travkin rep"

Poezija:

S. Gorodetsky "Uspavanka veter", "Kdo je?"

A. Koltsov "Vetrovi pihajo"

A. Barto "Girl grimy"

I. Tokmakova "Kjer spi riba"

Zgodbe:

D. Mamin - Sibirska "Prilika o mleku, ovseni kaši in sivi mački Murki"

S. Prokofjev "Zgodba o nesramni miški"

Načrtovanje v II. mlajši skupini po T.S. Komarova z elementi I.A. Lykova

(Na podlagi "Programa izobraževanja in usposabljanja v vrtcu", ki se izvaja v predšolski vzgojni ustanovi, uredili M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Povabite otroke, da v risbah prenesejo lepoto okoliških predmetov in narave (modro nebo z belimi oblaki; raznobarvni listi, ki padajo na tla; snežinke, ki padajo na tla itd.).

Nadaljujte z učenjem pravilnega držanja svinčnika, flomastra, čopiča, ne da bi napenjali mišice in ne da bi močno stiskali prste; doseči prosto gibanje roke s svinčnikom in čopičem v procesu risanja. Za učenje nabiranja barve na čopič: nežno ga potopite z vsem kupčkom v kozarec z barvo, odstranite odvečno barvo na robu kozarca z rahlim dotikom čopiča, čopič dobro sperite, preden poberete barvo. drugačna barva. Oprano krtačo naučite sušiti na mehki krpi ali papirnati brisači.

Utrditi znanje o imenih barv (rdeča, modra, zelena, rumena, bela, črna), predstaviti odtenke (roza, modra, siva). Otroke opozorite na izbiro barv, ki ustrezajo upodobljenemu predmetu.

Vključite otroke v dekorativne dejavnosti: naučite se okrasiti z vzorci Dymkovo silhuete igrač (ptica, koza, konj itd.) In predmetov (krožniki, palčniki), ki jih je izrezljal učitelj.

Naučiti ritmično risanje črt, potez, lis, potez (listje pada z dreves, dežuje, "sneg, sneg se vrti, cela ulica je bela", "dež, dež, kaplja, kaplja, kaplja .. .« itd.).

Naučite se upodabljati preproste predmete, risati ravne črte (kratke, dolge) v različnih smereh, jih prečkati (črte, trakovi, poti, ograja, karirasti robec itd.). Otrokom predstavite podobo predmetov različnih oblik (okrogle, pravokotne) in predmetov, sestavljenih iz kombinacije različnih oblik in linij (snežak, piščanec, voziček, prikolica itd.).

Oblikovati sposobnost ustvarjanja preprostih zapletov, ponavljanje podobe enega predmeta (božična drevesa na našem spletnem mestu, kozarci hodijo) ali upodabljanje različnih predmetov, žuželk itd. (hrošči in črvi se plazijo po travi; medenjak se kotali po poti ipd.). Naučite otroke razporediti slike po celem listu.

Glavna literatura:

1. Komarova T.S. Pouk likovne umetnosti v drugi mlajši skupini vrtca. Povzetki razredov. - M .: Mozaik - Sinteza, 2009. - 96 str.

(22 lekcij od 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2008. - 144 str.

(13 lekcij od 35 ≈ 37%)

Število lekcij: 35

Do konca leta lahko otroci:

ü poznati in poimenovati materiale, s katerimi lahko rišete; barve, ki jih določa program; ljudske igrače (igrača matryoshka Dymkovo).

ü Upodabljajte posamezne predmete, ki so preprosti v kompoziciji in nezapleteni v vsebinskih zapletih.

ü Izberite barve, ki se ujemajo z upodobljenimi predmeti.

ü Pravilno uporabljajte svinčnike, flomastre, čopiče in barve.

Predložil: Komarova T.S. Pouk likovne umetnosti v drugi mlajši skupini vrtca. Povzetki razredov. - M .: Mozaik - Sinteza, 2009. - str. 7 - 9.

septembra

Lekcija #1

Tema lekcije : « Moja vesela, zvoneča žoga ...» - predmet risanja, diagnostična.

Programske vsebine : vzbudi zanimanje za risanje igrač. Oblikovati sposobnost upodabljanja okroglih barvnih predmetov (žoga). Naučite se skleniti črto v obroč, razdeliti krog na dva dela in barvati, tako da ponovite obrise narisane figure. Vadite tehniko risanja z gvašnimi barvami. Razviti oko, koordinacijo v sistemu "oko - roka".

predhodna dela : igre na prostem in vaje z žogami (kotaljenje, metanje z dvema rokama od spodaj in s prsi, podajanje iz rok v roke). Pregled in pregled različnih žog za tipni občutek, zaznavanje oblike in barve.

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 18-19.

Materiali za lekcijo: pri otrocih: listi kvadratnega papirja različnih velikosti (neobvezno) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; kartonski krogi za pregled obrazca; gvaš barve (dve barvi za vsakega otroka); čopiči, kozarci z vodo; prtički iz blaga za sušenje kupa. Pri učitelju: prazen list kvadratnega papirja velikosti najmanj 25x25 cm; pari polkrogov za prikaz barvnih kombinacij (modra + rdeča, modra + rumena, zelena + oranžna itd.), čopič, kozarec vode, prtiček, kartonski krog, dvobarvne kroglice.

I I teden

Lekcija #2

Tema lekcije : " Dežuje " .

Programske vsebine : naučiti otroke prenašati vtise okoliškega življenja na risbo, risati kratke poteze in črte, pravilno držati svinčnik, videti podobo pojava na risbi. Razviti željo po risanju.

predhodna dela : opazovanja med Ime sprehodov. Petje pesmi o dežju.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M.: Razsvetljenje, 1991. - str. 11 - 12. (. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 50-51.)

Materiali za lekcijo: modri svinčniki, papir velikosti ½ ležečega lista.

I II teden

Lekcija #3

Tema lekcije : « Barvni svinčniki» .

Programske vsebine : naučite otroke risati črte od zgoraj navzdol, poskušajte jih risati naravnost, ne da bi se ustavili. Če se želite naučiti nabirati barvo na čopič, ga potopite z vsem kupčkom v barvo, odstranite dodatno kapljico, čopič sperite v vodi, ga odcedite z rahlim dotikom na krpo. Nadaljujte z uvajanjem rož. Razviti estetsko dojemanje.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M.: Razsvetljenje, 1991. - str.13.

Materiali za lekcijo: papir velikosti ½ ležečega lista. Gvaš barve v štirih barvah (na različnih mizah dveh barv v različnih kombinacijah, a lepo kombiniranih).

I V teden

Lekcija številka 4

Tema lekcije : « Čudovita črtasta preproga» .

Programske vsebine : naučite otroke risati črte od leve proti desni, neločljivo voditi čopič vzdolž kupa; dobro je nabrati barvo na čopič, čopič temeljito sperite; previdno narišite z drugo barvo, ne da bi šli na tista mesta, kjer je že bila naslikana. Razviti barvno percepcijo, utrditi znanje o barvi.

predhodna dela : razjasnitev znanja o barvah v didaktičnih igrah. Razmislite o lepih črtastih tkaninah, poteh, robčkih.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str.14.

Materiali za lekcijo: listi kvadratnega papirja. Vzorci črtastih preprog. Vsaka miza ima dve različni, dobro ujemajoči barvi; kozarci z vodo, krpe iz blaga, krtača.

Lekcija številka 5

Tema lekcije : « barvne kroglice» .

Programske vsebine : naučite otroke risati neprekinjene črte v krožnem gibanju, ne da bi dvignili svinčnik s papirja; držite ga pravilno; V procesu risanja uporabite svinčnike različnih barv.

predhodna dela : seznanitev z okroglimi predmeti, različnimi barvami v procesu iger.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 15.

Materiali za lekcijo: barvni svinčniki ali barvne barvice, ležeči list papirja.

I I teden

Lekcija št. 6

Tema lekcije : "Prstani" .

Programske vsebine : naučite otroke pravilno držati svinčnik, prenesti zaobljeno obliko na risbi, razviti krožno gibanje roke. Naučite se uporabljati svinčnike različnih barv. Razviti barvno percepcijo. Okrepiti znanje o barvah.

predhodna dela : nadaljevanje seznanjanja z okroglimi predmeti, različnih barv v procesu iger.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 16.

Materiali za lekcijo: barvni svinčniki, okrogli listi papirja 20x20 cm.

I II teden

Lekcija številka 7

Tema lekcije : « rumeno listje leti» - okrasna risba.

Programske vsebine : naučite se pravilno držati čopič, potopite ves kupček v barvo, odstranite odvečno kapljico na robu kozarca; upodobite lističe, pri čemer čopič z vsem kupom nanesete na papir in ga po potrebi pomočite v barvo. Naučite se prepoznati in pravilno poimenovati rumeno barvo. Razviti estetsko dojemanje. Ustvarite pogoje za umetniško eksperimentiranje: pokažite možnost pridobivanja oranžne z mešanjem rumene z rdečo; bodite pozorni na odvisnost velikosti narisanih listov od velikosti čopiča. Razviti občutek za barve in ritem. Gojiti zanimanje za svetle, lepe naravne pojave, željo po prenosu svojih vtisov v risbo.

predhodna dela : seznanitev otrok z jesenskimi pojavi: listi porumenijo in odpadejo, postane oblačno in deževno; ljudje nabirajo zelenjavo in sadje. Branje likovnih del, pripovedovanje, petje (poslušanje jesenske pesmi). Igre z jesenskimi listi, sestavljanje šopkov. Didaktična igra "Iz katerega drevesnega lista?"

Napredek lekcije : cm. 1. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 42-43.

Materiali za lekcijo: listi papirja (1/2 ležečega lista) modre barve, gvaš barve rumene in rdeče barve, palete ali plastični pokrovi za eksperimentiranje z barvo, čopiči dveh velikosti, kozarci z vodo, papirnati in platneni prtički. Čudoviti jesenski listi različnih barv in velikosti, nabrani na sprehodu.

I V teden

Lekcija št. 8

Tema lekcije : « Jagoda za jagodo» - slikanje s prsti.

Programske vsebine : naučiti otroke ustvarjati ritmične skladbe "Jagode na grmovju." Pokažite možnost kombiniranja vizualnih tehnik: risanje vejic z barvnimi svinčniki in jagodičja s prsti (neobvezno). Razviti občutek za ritem in kompozicijo. Gojiti zanimanje za naravo in prikaz živih vtisov (reprezentacij) v risbi.

predhodna dela : kiparjenje jagod pri pouku modeliranja. Pregledovanje slik jagod na slikah, fotografijah. Didaktična vaja "Berry by Berry" za razvoj občutka za ritem - postavitev slik jagod ali njihovih nadomestkov (krogov različnih barv) v določenem vrstnem redu, na primer: 1) ena rdeča - ena zelena; 2) dve rdeči - ena rumena ...

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 30-31.

Materiali za lekcijo: pri otrocih: listi belega ali svetlo modrega papirja, gvaš barve v pokrovih (2 kontrastni barvi - rdeča in zelena), barvni svinčniki ali flomastri, papirnati in prtički iz blaga. Pri učitelju: možnosti za sestavo "Jagode na grmovju", list belega ali modrega papirja, flomaster; flanelograf ali magnetna tabla in niz krogov v rdeči in zeleni barvi.

Lekcija št. 9

Tema lekcije : Živijo, živijo! » - risanje z vatiranimi palčkami.

Programske vsebine : naučite otroke upodabljati oblak in točo z vatiranimi palčkami s spremembo barve in pogostosti namestitve madežev (pike na oblaku so blizu drug drugemu, toča na nebu je redkejša, z vrzelmi). Pokažite razmerje med naravo slike in umetniškimi in figurativnimi izraznimi sredstvi. Razviti občutek za barve in ritem.

predhodna dela : pogovor o sezonskih naravnih pojavih in različnih vrstah padavin (dež, sneg, toča). Branje pravljice "Grad" G. Tsyferova (I.A. Lykova, str. 48).

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 48-49.

Materiali za lekcijo: listi modrega papirja, vatirane palčke, modre in bele barve gvaša, papirnati in platneni prtički, skodelice vode. Spremenljivi vzorci za razlago tehnike.

I I teden

Lekcija št. 10

Tema lekcije : « lepi baloni» .

Programske vsebine : še naprej učite otroke risati okrogle predmete. Naučite se pravilno držati svinčnik, med risanjem uporabite svinčnike različnih barv. Razviti zanimanje za risanje.

predhodna dela : opazovanja praznične okrasitve dvorane, skupinske sobe.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 18.

Materiali za lekcijo: barvni svinčniki (cela škatla), ležeči list papirja.

I II teden

Lekcija št. 11

Tema lekcije : « Stonoga v trgovini (vljuden pogovor)» .

Programske vsebine : naučiti se risati podobe kompleksnih oblik na podlagi valovitih linij, uskladiti razmerje lista papirja (ozadje) in predvidene slike. Razviti sposobnost zaznavanja barve in oblike kot glavnega sredstva likovnega izražanja.

predhodna dela : ustvarjanje plastičnih podob stonoge iz papirja in plastelina. Slovarsko delo: pojasnitev pomena besed "dolg - kratek".

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 58-59.

Materiali za lekcijo: dolgi listi ali papirnati trakovi modre, rumene in svetlo zelene (po izbiri otrok), gvaš barve (rdeča, rumena, zelena), čopiči, markerji(ali svinčniki), papirnate in platnene serviete, skodelice (kozarci) z vodo.

I V teden

Lekcija #12

Tema lekcije : « Črtaste brisače za gozdne živali» .

Programske vsebine : naučite otroke risati vzorce iz ravnih in valovitih črt na dolg pravokotnik. Pokažite odvisnost vzorca (dekorja) od oblike in velikosti izdelka ("brisača"). Izboljšajte svojo tehniko slikanja s čopičem. Prikaži možnosti za menjavanje črt po barvi in ​​konfiguraciji (ravne, valovite). Razviti občutek za barve in ritem. Vzbuditi zanimanje za umetnost in obrt.

predhodna dela : dekorativno gledanje na predmete uporabne umetnosti(preproge, brisače, serviete), začetno seznanitev s tkalstvom in preprogotkanjem. Preučevanje vzorcev na gospodinjskih predmetih. Didaktična igra "Zloži vzorec črt." Risanje stonog (na podlagi valovitih črt različnih barv).

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 62-63.

Materiali za lekcijo: podolgovati listi belega papirja, gvaš barve 2-3 barv, čopiči, skodelice (kozarci) z vodo, papirnati in platneni prtički. Vzorci spremenljivega vzorca na pravokotniku. Brisače z lepimi vzorci. Vrv za razstavo otroških del in okrasne ščipalke. Puhalnik mehurčkov.

Lekcija št. 13

Tema lekcije : "Drevo" .

Programske vsebine : naučite otroke, da narišejo predmet, sestavljen iz ravnih navpičnih in nagnjenih črt, postavite sliko na sredino lista papirja, narišite velik, polni list. Otroke opozorite na dejstvo, da ima drevo dolge in kratke veje.

predhodna dela : opazovanja na sprehodu, ogled podob dreves v knjigah, na fotografijah.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 22 - 23.

Materiali za lekcijo: ½ ležečega lista papirja, barvni svinčniki.

Lekcija št. 14

Tema lekcije : « Snežne kepe, velike in majhne» .

Programske vsebine : utrditi sposobnost risanja okroglih predmetov. Naučite se pravilnih tehnik slikanja z barvo, ne da bi presegli obris. Ponovite sliko in zapolnite prosti prostor lista.

predhodna dela : otroci, ki se igrajo v snegu.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 21 - 22.

Materiali za lekcijo: list barvnega papirja velikosti pokrajine ali nekoliko večji, odvisno od velikosti čopičev, beli gvaš.

III teden

Lekcija št. 15

Tema lekcije : « Serpentina pleše» .

Programske vsebine : naučite otroke prosto risati črte različnih konfiguracij (valovite, spiralne, z zankami v različnih kombinacijah), različnih barv (rdeča, modra, rumena, zelena). Sprostite risalno roko. Izboljšajte tehniko risanja z barvami (pogosto zmočite čopič, ga prosto premikajte v vse smeri). Razviti občutek za barvo in obliko.

predhodna dela : gledanje razglednic in koledarjev božična jelka. Didaktične igre in igre na prostem s serpentino. Vaja "ples s kitkami", "linija za sprehod."

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 70-71.

Materiali za lekcijo: beli listi papirja različnih formatov in velikosti; gvaš barve, flomastri; čopiči, palete, skodelice (kozarci) z vodo; serviete iz papirja in blaga; serpentina različnih barv.

Lekcija št. 16

Tema lekcije : Risanje po namenu.

Programske vsebine : vzbudite željo po risanju, razmišljajte o vsebini slike, izpolnite cel list. Razvijte željo po ogledu končanih risb, pogovoru o njih, uživanju v njih. Gojite neodvisnost in ustvarjalnost.

predhodna dela : hoja opazovanja.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 24.

Materiali za lekcijo: ležeči list toniranega papirja mehke barve, bel, zelen, rumen gvaš.

I I teden

Lekcija št. 17

Tema lekcije : « Božično drevo okrašeno z lučkami in kroglicami» .

Programske vsebine : naučite otroke risati predmete, sestavljene iz črt (navpično, vodoravno ali poševno). Naučite se ustvariti podobo elegantnega božičnega drevesa v risbi. Naučite se risati božično drevo velik, poln list; okrasite s tehnikami lepljenja, risanja okroglih oblik, črt. Razviti estetsko dojemanje otrok. Predstavite rožnate in modre rože. Otroke opozorite na obravnavo risb in jim dajte figurativen opis. Povzročite občutek veselja ob čudovitih risbah. Še naprej učite otroke, kako uporabljati barvo in čopič, umijte čopič.

predhodna dela : razmislite o božičnem drevesu v vrtcu, božičnem drevesu v skupinska soba, primerjajte z drugimi drevesi. Sodelovanje ob novoletnih in božičnih praznikih, ogled okraskov na božičnem drevesu.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 25, 26.

Materiali za lekcijo: ležeči list papirja, barve - gvaš temno zelene, rumene, roza, modre, bele barve; čopiči 2 velikosti, prtiček iz blaga, kozarec vode.

III teden

Lekcija št. 18

Tema lekcije : « Poglej - bagels, kalachi ...» .

Programske vsebine : vzbuditi zanimanje otrok za risanje krofov in žemljic. Naučite se risati obročke (bagels, bagels), kontrastne velikosti (premera), sami izberite čopič: s širokim kupom - za risanje bagelov, z ozkim kupom - za risanje bagelov. Vadite tehniko risanja z gvašnimi barvami. Razviti oko, koordinacijo v sistemu "oko - roka".

predhodna dela : igre na prostem in vaje z obročem (kotaljenje, metanje z dvema rokama od spodaj in s prsi, podajanje iz rok v roke). Pregled in pregled piramidnih obročev različnih velikosti za taktilni občutek, zaznavanje oblike in barve. Didaktična igra "Barvni obroči" (razvoj percepcije oblike, barve, velikosti). Tečaji modeliranja, risanja in aplikacij na temo "Bablis - krofi". Skupno pripovedovanje ruske ljudske zabave (otroci govorijo v imenu mačke):

- Kisonka - murysenka,

Kje si bil?

- V mlinu.

- Kisonka - murysenka,

Kaj je počela tam?

- zmlela sem moko.

- Kisonka - murysenka,

Kaj se je speklo iz moke?

- Medenjaki.

- S kom si jedel medenjake?

- ena.

- Ne jej sam!

Ne jejte sami!

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 82-83.

Materiali za lekcijo: pri otrocih: listi papirja na izbiro - svetlo modra, svetlo zelena, roza (za ozadje), rumene gvaš barve, čopiči 2 velikosti, flomastri, kartonski obroči za pregledovanje oblike, kozarci z vodo, prtički iz blaga. za sušenje kupa. Učitelj ima dva različno velika kvadratna lista papirja s poslikanimi obroči – krof in krof.

Lekcija št. 19

Tema lekcije : « Žemlja se je skotalila po stezi» - risba parcele.

Programske vsebine : naučiti otroke risati po ljudskih pravljicah. Vzbudite zanimanje za ustvarjanje podobe koloboka, ki se kotali po poti in poje pesem. Kombinirajte različne tehnike: risanje koloboka z gvaševimi barvami (barvna lisa v obliki kroga ali ovala), risanje dolge valovite ali vijugaste poti s flomastri. Razviti vizualno - figurativno mišljenje, domišljijo. Vzbuditi zanimanje za odraz vtisov in idej o pravljičnih junakih v vizualni dejavnosti.

predhodna dela : branje ruske ljudske pravljice "Kolobok", pogovor o njeni vsebini. Pregledovanje slik živali (ilustracije v knjigi). Ustvarjanje podobe koloboka. Risanje žoge, serpentine, didaktične vaje z umetniško vsebino "čopič pleše", "črta na sprehodu".

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 86-87.

Materiali za lekcijo: podolgovati listi (črtasti) papirja različnih barv (bela, svetlo zelena, modra, modra) - za otroke na izbiro, gvaš barve, čopiči, skodelice (kozarci) z vodo, flomastri ali barvni svinčniki, papir in blago serviete. Znaki lutkovno gledališče v ruščino ljudska pravljica"Kolobok".

Lekcija št. 20

Tema lekcije : " Sneženi mož " .

Programske vsebine : vadite otroke pri risanju okroglih predmetov. Naučiti se v risbi prenesti strukturo predmeta, sestavljenega iz več delov, utrditi spretnosti slikanja okrogle oblike z neprekinjenimi črtami od zgoraj navzdol ali od leve proti desni s celotno ščetino čopiča.

predhodna dela : modeliranje snežaka na sprehod, ogled ilustracij v knjigah.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 28.

Materiali za lekcijo: toniran papir - modra (zatemnjena), siva, beli gvaš, čopič, kozarec vode, prtiček iz blaga.

Lekcija št. 21

Tema lekcije : "Drevesa v snegu" .

Programske vsebine : naučiti se predstaviti sliko zime v risbi. Vadite risanje dreves. Naučite se razporediti več dreves na list. Uvajanje novih likovnih materialov (pri delu z ogljem in kredo). Utrditi sposobnost pranja čopiča (pri delu z barvami). Razviti estetsko dojemanje.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 31.

Materiali za lekcijo: ½ albumskega lista (modro modra ali siva), bela kreda in oglje ali gvaš barve (rjava, bela).

III teden

Lekcija št. 22

Tema lekcije : "Letala letijo" .

Programske vsebine : naučiti se risati predmete, sestavljene iz več delov. Okrepiti sposobnost risanja ravnih črt v različnih smereh. Naučite se prenesti podobo predmeta. Razviti estetsko dojemanje.

predhodna dela : igre, ogled ilustracij.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. trideset.

Materiali za lekcijo: svetlo siva barva, ležeči list svetlo modrega papirja.

Lekcija št. 23

Tema lekcije : « Rože za mamico (voščilnice)» - risanje z elementi aplikacije.

Programske vsebine : povzroči željo po risanju slike kot darilo mami 8. marca. Naučite se risati rože na podlagi ideje videz rastline (venec, steblo, listi). Vadite tehniko risanja z gvaš barvami: kombinirajte različne oblike in črte, samostojno izberite barvo in velikost čopičev. Razviti občutek za obliko in barvo. Gojite skrben odnos do staršev.

predhodna dela : zbirka voščilnic. Pregledovanje tulipanov in drugih spomladanskih cvetov, razjasnitev ideje o videzu (na primer, tulipan ima svetel popek v obliki zvonca ali obrnjenega krila, dolgo ravno steblo, dolge liste, cvetni listi so različnih barv) ). Pogovor o materah in babicah.

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 106 - 107.

Materiali za lekcijo: listi belega papirja, prepognjeni na pol v obliki dvojne razglednice, silhuete vaz (po izbiri otrok), barvni svinčniki ali flomastri, vatirane palčke, gvaš barve, čopiči, kozarci z vodo, lepilo ali lepilna palčka, papir in serviete iz blaga.

Lekcija št. 24

Tema lekcije : "Sonce sije" .

Programske vsebine : naučite se prenesti podobo sonca na risbo, kombinirati zaobljeno obliko z ravnimi črtami. Vaja v sposobnosti iztiskanja odvečne barve na robu kozarca. Naučite se dopolniti risbo s slikami, ki ustrezajo temi. Gojite neodvisnost in ustvarjalnost.

predhodna dela : opazovanja na sprehodu, ogled ilustracij.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 29. (. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 118-119.)

Materiali za lekcijo: ležeči list barvnega papirja (mehko modri ali sivi toni), rumeni, beli, rdeči, rjavi, zeleni, črni gvaš; čopiči, vatirane palčke, flomastri, kozarci z vodo, prtički.

I I teden

Lekcija št. 25

Tema lekcije : « Operite robčke in brisače» .

Programske vsebine : nauči se risati pravokotne in kvadratne predmete (robčke in brisače) z ločenimi navpičnimi in vodoravnimi črtami. Predstavite pravokotno obliko. Vzbuditi zanimanje za okrasitev poslikanih predmetov in ustvarjanje kompozicije na podlagi linearne risbe (perilo se suši na vrvici). Razvijte vizualno-figurativno razmišljanje. Nadaljujte z razvijanjem tehnik risanja in slikanja risb z barvnimi svinčniki.

predhodna dela : v igrah seznaniti otroke s predmeti pravokotne oblike.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 32-33. (Za dodatno gradivo o poteku in vsebini pouka gl. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 100-101.)

Materiali za lekcijo: barvni svinčniki, trak papirja velikosti 10x20 cm, z nitjo. Vrv z okrasnimi sponkami za organizacijo izvirne razstave otroških risb. Serviete za pregled obrazca. Prtiček in brisača za primerjavo.

III teden

Lekcija št. 26

Tema lekcije : "Lopata" .

Programske vsebine : naučiti se risati predmet, sestavljen iz dela štirikotne oblike in ravne palice, pravilno prenesti njegovo strukturo in razmerja. Naučite se slikati v eno smer. Če želite popraviti možnost, da čopič izperete in posušite.

predhodna dela : ogled ilustracij.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 33-34.

Materiali za lekcijo: Lopatica. Velikost papirja ½ ležečega lista, rdeči in rumeni gvaš; čopič, kozarec vode, prtiček iz blaga.

Lekcija št. 27

Tema lekcije : "Knjige - dojenčki" .

Programske vsebine : naučite se oblikovnih gibov risanja štirikotnih oblik z neprekinjenim gibanjem roke od leve proti desni, od zgoraj navzdol itd. (gib lahko začnete s katere koli strani). Pojasnite način slikanja z gibanjem roke od zgoraj navzdol ali od leve proti desni. Razvijte domišljijo.

predhodna dela : gledanje knjig. Branje njih.

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 34. Jaz: "Pikapolonica" .

Programske vsebine : naučite otroke risati svetle izrazite podobe žuželk. Pokažite možnost ustvarjanja kompozicije na podlagi zelenega lista, ki ga izreže učitelj (integracija risanja in aplikacije). Izzvati čustveni odziv na čudovite naravne predmete. Izboljšajte tehniko risanja z barvami (ponovite krivulje zaobljene oblike, združite dve orodji - čopič in vatirano palčko). Razviti občutek za obliko in barvo.

predhodna dela : ogled slik "sončnega" hrošča (pikapolonice). Branje rim in zaklinjanj. Risanje zaobljenih predmetov skozi celo šolsko leto.

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 130 - 131.

Materiali za lekcijo: zeleni listi, ki jih je učitelj izrezal iz barvnega papirja (osnova za risbe), rdeče in črne barve gvaša, čopiči dveh velikosti, vatirane palčke, kozarci z vodo, papirnati in platneni prtički. Slika pikapolonice.

I V teden

Tema lekcije : « V roki držim zastavo» - predmetna risba.

Programske vsebine : še naprej učite otroke risati kvadratne in pravokotne predmete. Izpopolnite svojo predstavo o geometrijske oblike Oh. Vzbudite zanimanje za podobo zastav različnih oblik glede na njihovo zasnovo (pravokotne, kvadratne, polkrožne, trikotne). Razviti občutek za obliko in barvo.

predhodna dela : risanje predmetov kvadratne in pravokotne oblike v lekciji "Peremo robčke in brisače." Sestavljanje ritmičnih kompozicij iz zastav v lekciji o aplikaciji "Zastave so tako različne." Pregledovanje zastav različnih oblik. Didaktične igre za razvijanje občutka za ritem in vaja pri sestavljanju vzorcev iz elementov, ki se izmenjujejo po barvi in ​​obliki. Pregledovanje predmetov pravokotne in trikotne oblike. Pojasnitev ideje o geometrijskih oblikah (kvadrat, pravokotnik, trikotnik). Nizovanje in razvrščanje predmetov (geometrijskih likov) po obliki in barvi. Tema lekcije : « Regrat v travi» .

Programske vsebine : naučite se v risbo prenesti lepoto cvetočega travnika, obliko cvetov. Vadite tehnike slikanja. Da utrdite sposobnost nežnega izpiranja čopiča, ga odcedite na krpo. Negujte sposobnost uživanja v svojih risbah. Razviti estetsko dojemanje, ustvarjalno domišljijo.

predhodna dela : učenje pesmi E. Serove "Regrat", ogled ilustracij v otroških knjigah, igranje na sprehodu "Najdi isto rožo."

Napredek lekcije : cm. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 41-42. (Za dodatno gradivo o poteku in vsebini pouka gl. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 140-141.)

Materiali za lekcijo: ležeči list zelenega papirja, rumeni, zeleni gvaš, čopiči 2 velikosti, vatirane palčke, kozarec vode, papirnati in platneni prtički, flomastri.

I II teden

Lekcija št. 34

Tema lekcije : « Filimonov igrače» .

Programske vsebine : otrokom predstaviti igračo Filimonovo kot vrsto ljudske umetnosti in obrti, ki ima svoje posebnosti in figurativno izraznost. Oblikovati začetno predstavo o obrti mojstrov igrač. Ustvariti pogoje za ustvarjalnost otrok na podlagi igrače Filimonov. Naučite se risati vzorce na silhuete, izrezane iz papirja. Dajte idejo o značilnih elementih dekorja in barvnih kombinacijah.

predhodna dela : ogled predmetov dekorativne in uporabne umetnosti, pogovor o tem, da so vse te lepe stvari ustvarili rokodelci - ljudski obrtniki. Pregled Filimonov igrač. Igre – zabava z ljudskimi igračami.

Napredek lekcije : cm. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu: načrtovanje, zapiski, smernice. Mladinska skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - str. 136 - 139.

Materiali za lekcijo: otroci imajo papirnate silhuete kokoši in petelinov, gvaš barve (barvna paleta Filimonovih igrač), tanke čopiče, skodelice z vodo, papirnate in platnene prtičke. Učitelj ima Filimonove igrače, okraske za igranje mini predstave; didaktični priročnik z značilnimi barvnimi kombinacijami in okrasnimi elementi. Komarova T.S. Pouk vizualne dejavnosti v vrtcu: knjiga. za učiteljico otrok vrt. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M .: Izobraževanje, 1991. - str. 42-43.

Materiali za lekcijo: tonirani papir, gvaš rdeča, bela, modra, rumena, zelena; čopiči 2 velikosti, kozarec vode, krpe in papirnate serviete.

Nadia Meškova

risanje- ena izmed najljubših dejavnosti otrok. Večina otrok pogumno vzame v roke kakršne koli vizualne materiale in riše, vendar niso vsi otroci bodoči umetniki in tudi najboljše pedagoške metode tega ne bodo spremenile. Toda vsi otroci imajo predispozicijo za obvladovanje grafičnih veščin in otroci rišejo, kar hočejo in kakor hočejo, hkrati pa dajejo opis svojim risbam, četudi so le čečkanja. Takšnega otroka lahko imenujemo ustvarjalen, saj zna razmišljati izjemno, delati odkritja, sposobnost videti drugače, in v prihodnosti se prepričajte, da se boste lepo naučili barve.

Netradicionalna tehnika risanja dlani in prsti sposobnost ni potrebna, je pomembno, da učitelj izbere temo za risanje in usmerjati otroke v pravo smer. risanje prsti in dlani so zelo priljubljeni pri otrocih. To je vznemirljiv in zabaven proces. Zavestni gibi spodbujajo razvoj govora pri otrocih. Pri slikanju dlani otrok uporablja obe roki, kar odlično razvija koordinacijo gibov. Levičarji imajo risanje spodbuja razvoj desna roka. Vsaka vizualna dejavnost spodbuja estetsko dojemanje sveta in povečana govorna aktivnost, razvija domišljijo, prostorsko in figurativno mišljenje.

Ko otrok ustvari sliko, se izboljšajo njegove predstave o svetu okoli njega. Zapomni si značilnosti in detajle predmetov, obvlada vizualne spretnosti in najde prve oblikovalske rešitve.

Za delo sem povezal dva lista tapete. V kotu sem narisal sonce, žarki pa so otroške dlani.

Mavrica naslikal tudi prsti in detelja slikano s prsti, vse ostalo z dlanmi.

Otroci radi barvajo svoje dlani z barvami, so žgečkljive in zabavne. Razpoloženje se dvigne in veliko vtisov.

Na koncu risanje tonirani beli prostori roza barva s kosom vate bi se dalo na začetku risanje.

Tukaj imamo tako mojstrovino.

Povezane publikacije:

"Risanje balonov" (nekonvencionalna metoda risanja) Povzetek GCD v mlajši skupini "Risanje balonov" ( nekonvencionalna metoda risanje). Naloge: - še naprej seznanjati otroke s cvetjem.

Foto poročilo. Slikanje s prsti v drugi mlajši skupini "Letalo" Slikanje s prsti je zelo zanimiva in neverjetna dejavnost.

TEMA: »RAZVOJ OTROKOVIH USTVARJALNIH SPOSOBNOSTI Z OSVAJANJEM NETRADICIONALNIH TEHNIK RISANJA« PEDAGOŠKA DIAGNOSTIKA V LIK.

Sinopsis OD o risanju v 1. mlajši skupini "Blizzard" (kolektivno risanje z uporabo nekonvencionalne tehnike risanja - "mokro").

Povzetek odprtega dogodka o netradicionalnih tehnikah risanja (risanje s plastičnimi vilicami) v drugi mlajši skupini Občinski vrtec izobraževalna ustanova vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem telesnega razvoja.

Povzetek lekcije o uporabi (kolektivna ustvarjalnost) v drugi mlajši skupini Povzetek lekcije o uporabi (kolektivna ustvarjalnost) v drugi mlajši skupini. Tema: "Listi padajo, padajo, padajo listi na našem vrtu."

V zgodnjih predšolska starost otroci postavljajo temelje vizualne dejavnosti. Učenci druge mlajše skupine aktivno razvijajo ključne duševne procese (predvsem zaznavanje in mišljenje) - otroci se že zavedajo pomena risanja. Seveda so še daleč od ustvarjanja realističnih podob, risbe so pogosto brezoblična kombinacija linij. Vendar je to začetna faza v oblikovanju ključnih vizualnih veščin.

Vrednost vizualne dejavnosti za razvoj učencev druge mlajše skupine predšolske vzgojne ustanove

Tečaji risanja pomembno vplivajo na skladen razvoj predšolskih otrok že od zgodnjega otroštva. Za malčke je to odličen način izražanja čustev. To je še posebej pomembno za otroke, ki še vedno slabo govorijo ali imajo težave s komunikacijo. Risba bo odraslim pomagala razumeti otroka, saj je pomembno tudi, katere barve izbere za sliko.

Vizualna dejavnost razvija mišljenje, vzgaja uporabne lastnosti, kot so vztrajnost, namenskost, otroke odvaja od lenobe. Nedvomno bo vse to zelo koristno v času šolanja in nasploh v življenju. Risanje je odličen način, da očarate preveč mobilne otroke.

Triletniki vpijajo znanje kot goba. Dejavnosti, povezane z umetniško ustvarjalnostjo, razvijajo njihov okus, vzgajajo občutek za lepoto.

Posebnosti vizualne dejavnosti v določeni starosti

Glavni cilj vizualne dejavnosti pri delu z otroki, starimi tri ali štiri leta, je naučiti jih risati črte, ravne in zaobljene, saj se iz njih pozneje oblikujejo oblike najpreprostejših predmetov. Poleg tega se morajo naučiti, da to počnejo sami, ne da bi se osredotočali na model, ki ga je predlagal vzgojitelj. Ta proces je neposredno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti gibanja rok in prstov.

Druga pomembna naloga je oblikovanje barvne percepcije - poznavanje osnovnih barv in njihovih imen.

V obdobju študija v nižji predšolski stopnji se oblikujejo tudi primarne kompozicijske sposobnosti - otroci se naučijo postaviti svojo risbo v osrednji del lista.

Učitelj sistematično vključuje otroke v proces upodabljanja predmetov. Otrok najprej dokonča kompozicijo, ki jo je začel učitelj: dokonča vrvice balonov (izbere ustrezno barvo), podobno upodablja stebla rož, palčke zastavic.

Lekcija naj bi otroku prinesla veselje – takrat si jo želi ponavljati znova in znova. Pri tem seveda odločilno vlogo igra osebnost učitelja, njegov dobronamerni odnos, občutljivost, čustvenost, sposobnost podpiranja zanimanja učencev za likovno ustvarjalnost.

Upoštevajte, da otroci pri treh letih še vedno ne morejo dolgo zadržati učiteljeve razlage v glavi: navodila si zapomnijo delno ali pa jih je treba znova razložiti. Učitelj naj poskuša zagotoviti, da vsak otrok razume nalogo, organizira svoja dejanja. Tu je individualni pristop nepogrešljiv. Med poukom učitelj predšolske otroke nenehno spominja na predmet slike.

Čustvenost lekcije se vedno poveča umetniška beseda, v otrokovem umu ustvari figurativno predstavitev predmeta slike. Tako je lahko pred vizualno dejavnostjo uganka ali kratka pesem. Hkrati morajo biti izredno preprosti in otrokom dostopni. V nasprotnem primeru bo duševni stres motil čustveno razpoloženje otroka in ne bo več želel risati. Upoštevajte, da lahko isto rimo izgovorite za povzetek seje po razpravi o rezultatih dela.

Poleg tega je risanje v drugi mlajši skupini neločljivo povezano z igralnimi dejavnostmi. Dejansko je za otroke zelo pomembna motivacija za ustvarjalnost, na primer na podlagi pravljic. Tako bo predmet slike zanimiv in bolj živ.

Gradivo pri pouku z otroki mora biti zelo specifično, saj jim je v tej starosti abstraktno razmišljanje še tuje. Otroci bi morali vizualno zaznavati predmete sveta okoli sebe - to je osnova učenja risanja v zgodnjem otroštvu. Slike, na katere so povezani grafični elementi (črte, krogi, pike), je treba zaznati vizualno, še bolje pa tipno.

V nekaterih primerih, ko učitelj ne more pokazati predmeta predšolskim otrokom (na primer zaradi velike velikosti), je dovoljeno uporabiti sliko ali dobro izvedeno risbo. Hkrati pozornost otrok pritegne tudi oblika (obkrožite jo s prstom) in barva. Upoštevajte, da risba ne sme biti majhna, sam predmet je upodobljen ločeno od drugih, tako da je pozornost otrok osredotočena samo nanj.

Učitelj, začenši z zamahnimi gibi rok v zraku, ki so za otroka preprostejši, postopoma preide na premikanje čopiča po papirju (upoštevajte, da so manipulacije s svinčnikom bolj omejene). Na primer, ko upodabljajo poti, otroci skupaj z učiteljem pokažejo neposredno smer črt v zraku, nato pa na papirju pokažejo, kako dolga je pot. Na koncu ga narišejo z gvašem ali svinčnikom.

Poleg tega je zaželeno, da fantje svoja dejanja spremljajo z besedami - tako bo proces risanja bolj ritmičen, samo gibanje - bolj razburljivo. Zaradi tega je za povečanje čustvenega razpoloženja priporočljivo vključiti tudi glasbeno spremljavo v lekcijo.

Vsa dejanja otroci v tej starosti izvajajo kot posnemanje učitelja. Kaže gibe rok v zraku in jih nato ponavlja z otroki. Podobno učitelj pokaže vse tehnike risanja: na primer, kako držati orodje, narisati barvo na čopič. Predšolski otroci bodo lahko samostojno izvajali dejanja, ko bodo dobro obvladali vse te tehnike in pridobili začetne spretnosti.

Učiteljeve risbe ne bi smeli poenostaviti na diagram - navsezadnje mora slika ustrezati resničnemu predmetu. Na primer, pri razlagi zaporedja risanja božičnega drevesa se učitelj osredotoči na zahteve programa, namenjenega drugi mlajši skupini: označuje navpično deblo, nato pa zelene veje, ki se razhajajo na straneh. Vendar pa imajo mnoga druga drevesa takšne znake. Zato debla ne smemo narisati naravnost, temveč rahlo podaljšano navzdol, veje pa narišemo rahlo nagnjene.

Najprej zaporedno narišemo deblo, nato pa veje

Demonstracija slikovnih tehnik je potrebna, dokler otroci ne obvladajo veščin risanja te oblike. Potem že notri prosti čas enako božično drevo bodo lahko narisali sami.

Podobno, ko se fantje naučijo risati ravne črte in najpreprostejše pravokotne oblike, jih lahko povabite, da narišejo lopatico, lestev, ograjo itd., Brez prikazovanja trikov.

Upoštevajte, da se mora učitelj pri delu z otroki druge mlajše skupine osredotočiti na osebne izkušnje vsakega učenca. Navsezadnje so starejši otroci vedno v isti ekipi (in v tem obdobju razlika šestih mesecev vpliva tudi na razvoj), poleg tega pa nekateri otroci začnejo obiskovati vrtec šele od tretjega leta starosti (pred tem niso hodili v vrtec). jaslično skupino). Zato je naloga vzgojitelja analizirati značilnosti svoje skupine in glede na to razlikovati naloge v procesu risanja. Zapleti so lahko pri razširitvi nabora materialov za delo (na primer ponudba več barv), povečanju števila slik (ne eno božično drevo, ampak več).

Najprimernejši materiali za pouk

Osnova za risanje v drugi mlajši skupini je papir A4. Pri risanju z gvašnimi barvami ga mora učitelj niansirati v želenem odtenku (v mlajši predšolski stopnji to še posebej velja, saj povečuje zanimanje za likovno ustvarjalnost). V nekaterih primerih je priporočljivo otrokom ponuditi barvni papir ali karton. Dejansko je na primer bolj zanimivo narisati svetlo rumeno sonce na sivo ali modro ozadje, ki predstavlja nebo. Podobno dejavnost "Sneži" predlaga modro osnovno barvo, ki bi lahko bila mornarsko modra ali vijolična osnovna barva.

Upoštevajte, da mora biti osnova precej gosta. Navsezadnje otrok sprva ne riše s konico čopiča - intenzivno dela s celotnim kupom, včasih drgne papir do lukenj.

V drugi mlajši skupini se praviloma uporablja gvaš. Daje svetlejši ton kot akvarel. Toda barva v zgodnji predšolski dobi povzroči močno čustveno reakcijo, za dojenčka je rezultat dejavnosti svetla točka. Poleg tega je otrokom lažje delati z barvami gvaša kot z akvareli: ni vam treba delati, da bi jih razredčili z vodo.

Za triletne otroke ni treba kupovati dragih barv z veliko odtenki - otroku bo težko izbrati pravo barvo. Optimalno število je šest osnovnih barv.

Vredno je biti pozoren na izbiro ščetk. Za začetnike so idealna možnost veverične ščetke s kratkim ročajem.

Kar zadeva barvne svinčnike, bi morali biti dobra kakovost(ne drobi se), dovolj mehka.

Obstaja veliko dodatnih materialov, ki jih je mogoče uporabiti pri risarskih urah v drugi mlajši skupini. Na primer, bombažna volna, konfeti bodo prišli prav za zimsko temo, v drugih letnih časih - naravni materiali: semena, listi itd. Vse te podrobnosti popestrijo kompozicijo, jo naredijo izvirno, kar bo seveda dodatno spodbudilo otroke zanimanje za likovno ustvarjalnost.

Uporabljene metode in tehnike risanja

Ključna naloga učitelja v drugi mlajši skupini je naučiti otroke oblikovanja gibov - najprej preprostih, nato pa bolj zapletenih. To je najprej risanje različnih črt: od leve proti desni, od zgoraj navzdol, sekajoče se itd. Najlažji način za to je pri upodabljanju predmetov, kot so poti, trakovi, ograja, stopnišče.

Pri delu s svinčniki učitelj otrokom ponudi eno ali dve barvi, da ne bi razpršil otrokove pozornosti. Čez nekaj časa se otrokom ponudi gvaš. Upoštevajte, da je lažje risati s čopičem, ker ob pritisku ne zahteva napora. Učitelj uči predšolske otroke, kako pravilno nanašati čopič na papir.

Dela so na začetku ustvarjena samo z eno barvo (npr. modra barva prenaša dežne kaplje, rumena pa jesensko listje). Ker kompozicije postopoma postajajo bolj zapletene - barvna shema postane bolj raznolika, se pri pouku uvede tehnika pranja čopiča.

Druga naloga, ki je postavljena v drugi mlajši skupini, je naučiti predšolskega otroka združevati več oblik v risbi, homogenih (na primer kozarec, snežak) ali različnih (sonce). Takšno delo zahteva sposobnost nadzora gibov roke in združevanje oblik v kompozicijo.

Za otroka, starega tri leta, je težje podoba pravokotne oblike - nauči se pripisati smer gibanja, da dobi kot, pa tudi zapreti črto na začetni točki. Otroci vadijo to tehniko z risanjem preprostih predmetov, kot so zastave, okna, knjige in druge pravokotne stvari.

Pri pouku risanja se učitelj ves čas osredotoča na nastavitev roke.Čopič najprej posadi v pero vsakega učenca, saj ga vsak drži drugače: nekdo ga stisne v pest in upogne prste, nekdo ga drži na dnu, medtem ko drugi otroci, nasprotno, na samem dnu. napitnina. Hkrati se roka hitro utrudi, otrok pa se utrudi. Pravilen položaj roke je v srednjem delu krtače, medtem ko jo držijo trije prsti (njihov položaj je nekoliko podoben ptičjemu kljunu, na kar mora biti otrok pozoren). Na enak način bi morali držati svinčnik, voščeno barvico, flomaster.

Poleg tega učitelj uči otroke, da previdno poberejo barvo in potopijo čopič z vsem kupom v kozarec. Odvečno barvo odstranimo z roba kozarca.

Upoštevajte, da učenja risanja v zgodnjem otroštvu ne smete omejiti samo na tradicionalne tehnike. Nestandardne slikovne metode zelo dobro razvijajo fine motorične sposobnosti in domišljijo. Mimogrede, risanje s prsti ali zbadanje s polsuhim čopičem je otrokom lažje kot s čopiči in svinčniki. Hkrati se dojenček počuti lahkotno in osvobojeno.

Pouk likovne umetnosti v drugi mlajši skupini je praviloma skupinskega značaja. Toda v tej starosti je že povsem mogoče vaditi timsko delo (ali razdeliti otroke v podskupine). Izbrano obliko dela je treba določiti glede na temo lekcije - na primer "Šopek za mamo" (vsak učenec z dlanjo nariše rožo) ali "Regrat" (otroci s pomočjo prstov upodabljajo cvetne popke in modro nebo nad njimi).

Timsko delo (dlani)

Timsko delo (prsti)

Teme: večbarvne kroglice, vejice in jagode, skodelice in krožniki, igrače in še veliko več

Kar zadeva teme vizualne dejavnosti v predšolski dobi, otroški psihologi priporočajo, da se otrokom ponudi čim več raznolikih tem, ki pokrivajo različna področja življenja okoli njih.

Obstaja standard skupne teme(tematski bloki), ki se uporabljajo pri pouku v skoraj vseh vrtcih. V tem primeru lahko učitelj spreminja podteme znotraj posameznega bloka.

Upoštevajte glavne dele, ki jih je treba obravnavati pri risarskih urah v drugi mlajši skupini (učitelj lahko izbere eno ali dve temi v vsakem bloku, da jih izvaja v procesu dela z otroki, ali pa si omisli svojo različico).

Enostavne okrogle oblike

Te teme so: "Pisana kolesa", "Napihni, mehurček", "Krožček za mleko", "Prstani", "Barvite žoge", "Pisani obroči", "Bablis, krofi", "Moja vesela zveneča žoga", "Snežne kepe". ".

Risanje s svinčniki

Risbe na podlagi ravnih črt

Te teme so: "Pozdrav", "Stopnišče", "Jedi", "Pohištvo", "Ograja", "Črtasta preproga", "Knjige za dojenčke", "Pisani robčki se sušijo".

slikanje gvaša

slikanje gvaša

hiše

Otroci rišejo: "Moja hiša", "Hiša s cevjo", "Hiša za psa", "Ptičja hišica".

Timsko delo (barvanje predloge in okrasitev z vzorcem)

antropomorfna bitja

"Snežak", "Kozarec", "Matrjoška", "Gingerbread Man".

slikanje gvaša

Okrasna risba (okras vzorca)

"Poslikava krožnika", "Okrasi skodelico za čaj", "Okrasi brisače", "Okrasi rokavico", "Okrasi robec".

slikanje gvaša

Poke risba

Krpo

(šablone za barvanje, dodajanje podrobnosti):"Palčniki", "Čevlji", "Sibirski škornji iz klobučevine", "Obleka za punčko".

slikanje gvaša

Živali, ptice, kresničke in druge žuželke

"Piščanec", "Ptice", "Sinica", "Kresnička", "Čebele", "Raca", "Pikapolonica", "Ribe".

slikanje gvaša

risanje milni mehurčki

Jagode, gobe, zelenjava, sadje

»Gobe«, »Amanita«, »Zelenjava in sadje«, »Pomaranča in mandarina«, »Jagoda za jagodo«, »Jagode na veji«, »Vejica ribeza«, »Jabolko z listom«.

Risanje z vatiranimi palčkami

slikanje gvaša

Zelenjavni svet

"Večbarvna preproga iz listov", "Padec listov", "Drevesa na naši strani", "Božično drevo", "Rože", "Regrat".

gvaš slikanje gvaš slikanje gvaš slikanje

Naravni pojavi

"Dež", "Sonce", "Toča", "Mavrica".

Risanje z vatiranimi palčkami

Slikanje s prsti

gospodinjski predmeti

"Dežnik", "Glavnik".

Slikanje s prsti

hrana

« Hrana", "Pite".

Varnost

"Semafor", "Pravila ceste", "Požarna varnost", "Požar".

slikanje gvaša

Transport

"Avto", "Vozički", "Letala letijo", "Čudoviti vlak".

Slikanje s prsti

Človek

"Moja družina", "Prijateljstvo", "Deli telesa", "Poklici".

risba s svinčnikom

Moje igrače

"Moja najljubša igrača", "Dymkovo igrača".

slikanje gvaša

Domoljubje

"Zastava", "Moje mesto".

slikanje gvaša

Opombe o pouku o podobi snežaka, pozdrava, regrata in avtomobila

Ime avtorja	Abstraktni naslov
Šestakova E.	» Vzgojne naloge: vadite otroke v podobi okrogle oblike, naredite sliko iz več delov podobne oblike. Razvojne naloge: vadite barvanje okrogle oblike, razmerje predmetov po velikosti, utrdite idejo o snežaku. Vzgojne naloge: gojiti natančnost, željo po pomoči. Integracija izobraževalnih področjih : « Umetniška ustvarjalnost”, “Kognicija”, “Komunikacija”, “Socializacija”, “Zdravje”. Izroček: listi modro obarvanega papirja glede na število otrok, gvaš, neprepustne skodelice, čopiči, podstavki zanje, prtički. Napredek lekcije: Učitelj otrokom pove, da je k njim prišel gost in zastavi uganko: Vedro na glavi Odličen korenčkov nos. Vso zimo Gledam na dvorišču. Gledam naokrog z ogljenimi očmi! Pojavi se igračka snežak. Otroci ga pregledajo, razpravljajo o tem, kako ga je mogoče oblikovati (pokažite s kretnjami). Pogovarjamo se o obliki snežaka in velikosti njegovih kep. Učitelj opozori na dejstvo, da je na glavi snežaka vedro, na obrazu pa so oči, nos in usta. Snežak pove otrokom, da je žalosten, ker se nima s kom igrati. Učitelj povabi otroke, naj za lik narišejo veliko prijateljev (motivacija za igro). Razpravlja se o vrstnem redu dela. Učitelj skupaj s predšolskimi otroki nariše kroge v zraku, razloži, da morate najprej na papir narisati največjo kepo, nato malo manjšo in na koncu najmanjšo. No, da snežak ne pade, morate najprej narisati pot na papir. Opozoriti je treba, da so oči, nos, usta narisani s konico čopiča. Fizična vzgoja "Snežak" poteka: Zabavno bomo skakali kot žoge: jump yes lope, jump yes lope ponovi še enkrat! Snežak, snežak, tako si dober Snežak, snežak, ploskaj! Skupaj bomo čepeli kot punčke: tako, tako, ponovi! Snežak, snežak, tako si dober Snežak, snežak, ploskaj! Nastopali bomo kot klovni v cirkusu, tako, tako, ponovi še enkrat. Samostojna dejavnost otrok. Učitelj spremlja proces dela, usmerja otroke. Analiza risanja. Snežak se zahvali fantom (zdaj ne bo osamljen) in se poslovi.
Žarikova E.	"Praznični ognjemet" (netradicionalna tehnika risanja "štrleči vzorec") Lekcija se začne z uganko o ognjemetu: Nenadoma iz črne teme Na nebu so rasli grmi. In so modri Roza in barvno Rože cvetijo Lepota brez primere. In vse ulice pod njimi Vsi so tudi barvni. Povej mi, kako jih poimenovati Te svetle rože? Učitelj se s predšolskimi otroki pogovarja o tem, kaj je pozdrav, kje ga lahko vidimo. Dotaknjena je tema praznika dneva zmage. Na ta dan so v naši državi najbolj barviti in svetli ognjemeti. Izkazalo se je, kako izgledajo pozdravne odbojke (žoga, dež, večbarvni trakovi itd.) Učitelj povabi otroke, naj si izmislijo svoj praznični ognjemet, ki bi ga radi videli zvečer na nebu svojega mesta. Izkazalo se je, da imajo na mizi čarobne svinčnike (vosek). Z njimi morate narisati pozdrav in potem se bo zgodila čarovnija. Telesna vzgoja se izvaja: 1, 2, 3, 4, 5 Začnemo risati. Delo se začne Usta so zaprta. Slikano, barvano Svinčniki so utrujeni In zdaj jih bomo vzeli In dal v škatlo. 1, 2, 3, 4, 5 Začenjam cincati! Vzamem modro barvo In naš pozdrav bo postal moder! Učitelj vzame gobo iz penaste gume in svoj vzorec pozdrava pobarva z modro barvo. Nastane zanimiv učinek - barva ne prebarva voščenih svinčnikov, ampak se odkotali z njih. Rezultat je čudovit ognjemet na nočnem nebu. Enako počnejo otroci. Rezultat je neverjeten.
Komisina O.	"Regrat v travi" Učitelj prebere pesem, otroci pa morajo uganiti, o kateri roži govorijo: Samo sonce je grelo Ob poti v vrsti Rože oblečene Tvoja sončna obleka. sončiti se, Kopana v rosi Sijajte kot zvezde V nizki travi Čas beži in cvet Spremenjen v mehurček! Nežno pihnil vanj - In na dlani ga ni! Prikazana je slika regrata. Obravnavani so njegova oblika, barva listov, steblo, brsti. Otroci se pogovarjajo o tem, čemu služijo rože. Učitelj otrokom pove, da rože niso potrebne samo zato, da jih občudujemo: žuželkam dajejo hrano - nektar. Učiteljica otroke opozori, naj na sprehodu ne nabirajo regrata – navsezadnje takoj umre v vazi. Športna vzgoja "Regrat, regrat!" Steblo je tanko, kot prst. Če je veter hiter, hitro (Tečejo v različne smeri) Poletel bo na travnik, Vse naokoli bo zašumelo. (Pravijo "ššššššššššš") regratov prašnik, Raztresite se v okroglem plesu (Primite se za roke in hodite v krogu) In se zlije z nebom. Učitelj predšolskim otrokom pokaže, kako narisati rožo, pri čemer bodite pozorni, da je s konico čopiča upodobljen tanek pecelj. Ker regrat raste v travi, so otroci vabljeni, da narišejo tudi travo. Samostojno delo otrok. Prireja se razstava - veliki regratov travnik.
Ermakova O.	"Avtomobil" Na začetku lekcije učitelj prebere smešno pesem o avtomobilu: Da te vzamem Ne potrebujem ovsa. Napolni me z bencinom Daj gumo kopitom, In potem, dvigovanje prahu, Bo tekel. (Avtomobil). Otroci se pogovarjajo o avtomobilih, ki so jih videli na poti v vrtec. Učitelj poroča, da se je eden od avtomobilov odločil obiskati fante. Otroci ga pregledajo, določijo barvo, poimenujejo podrobnosti, iz katerih je sestavljen. Otroke povabimo, da narišejo svoj avto, posebne, najljubše barve. Na mizah imajo liste z narisanim pisalnim strojem. Treba ga je skrbno pobarvati in dodelati na kolesih, da se lahko avto skotali po ulici. Učitelj pokaže, kako barvati avto z barvami, pri čemer je pozoren na tehniko: primite čopič za kovinsko krilo, previdno poberite barvo in odstranite presežek na robu pločevinke. Samostojna dejavnost otrok.

Igre v razredu risanja v drugi mlajši skupini

V mlajši predšolski dobi je lahko otrokom težko razložiti določeno snov, še posebej pa se prepričati, da si jo zapomnijo. Tu bodo učitelju pomagale didaktične igre o vizualni dejavnosti.

Ti priročniki (lahko jih kupite v trgovinah ali jih naredite sami) so predstavljeni na naslednjih ciljnih področjih:

• Igre za razvoj zaznavanja barv.
• Igre, ki vadijo predšolske otroke pri risanju vzorcev (razvijajo dekorativne sposobnosti) ali celih kompozicij
• Igre, katerih namen je dopolniti predmet z manjkajočimi detajli (naknadno otrok tudi nariše elemente na sliki).

Oglejmo si primere iz vsake kategorije.

Igre za razvoj zaznavanja barv

"Zberi šopek" (za Sneguročko in za sončni žarek). Ta igra uči otroke razlikovati med toplimi in hladnimi toni. Podobna možnost je, da izberete svoje najljubše barve snežaka in sonca.

Didaktična igra uvaja tople in hladne odtenke

Didaktična igra razvija zaznavanje barv

Igra "Zberi gosenico". Otrokom je na voljo več odtenkov iste barve, iz katerih je treba zložiti telo gosenice - od najtemnejšega odtenka do najsvetlejšega.

Didaktična igra za razvoj zaznavanja barv

"Poimenuj barve jeseni, poletja, pomladi in zime." Otrokom ponudimo karte z barvno paleto, ki jih morajo povezati s slikami, ki prikazujejo določen letni čas.

Didaktična likovna igra hkrati utrjuje znake letnih časov

"Kroglice za mamo". Predstavljene so slike z različnimi barvnimi kombinacijami kroglic. Naloga otroka je, da pobere kroglice iste barve, kot je na sliki.

"Akvarij". Papirnati akvarij ima štiri sektorje različnih barv. Obstajajo tudi ribe in školjke teh barv. Naloga otroka je, da jih razvrsti v sektorje.

Igre za razvoj dekorativnih spretnosti (risanje vzorca)

Dekorativna in uporabna umetnost sta pomemben del kulture ruskega ljudstva, ki je že od antičnih časov poskušalo svoje razumevanje lepote prenesti v umetniško obliko. Izdelki nadarjenih obrtnikov razvijajo estetski okus otrok, jih učijo razumeti in ceniti lepoto. Didaktične igre bodo otrokom pomagale pri seznanitvi z ljudskimi umetnostnimi obrtmi in jih naučile, kako narediti svoje čudovite okraske.

To so razdeljene slike, ki prikazujejo igrače Dymkovo, vzorce jedi, ki jih je treba okrasiti z vzorcem Gorodets, domine in loto na to temo.

Didaktična igra Didaktična igra Didaktična igra Cut pictures Loto rezanja slik

Igra "Sestavi tihožitje" mlajše predšolske otroke uči sestavljati kompozicijo, otroci se že od malih nog seznanijo z žanrom tihožitja.

Didaktična igra razvija kompozicijske sposobnosti

In priročnik "Zberite vzorec po modelu" razvija njihov estetski okus, jih uči povezovati predmet z njegovo podobo.

Priročnik prispeva k oblikovanju estetskega okusa

Igre za dokončanje predmeta s podrobnostmi

"Nariši metulja." Otroku ponudimo podobo polovice metulja. Sliko morate dokončati tako, da poberete enake elemente in jih postavite na manjkajočo polovico.

Didaktična igra utrjuje znanje o obliki predmeta in hkrati prispeva k pravilnemu zaznavanju barv.

"Veseli vlak". Otroku ponudimo telo parne lokomotive brez koles, cevi in ​​vrat. Naloga je med številnimi detajli najti manjkajoče elemente za sliko in z njimi dopolniti podobo lokomotive. Posledično si otroci zapomnijo obliko tovrstnega transporta, kasneje pa ga bodo lažje narisali.

Analiza vizualne dejavnosti

Pomemben sestavni del vsake umetniške dejavnosti je analiza končanih del. To velja tudi pri delu z majhnimi otroki. Učitelj vse risbe postavi na stojalo in se z otroki dogovori za skupno diskusijo: otroke povpraša za mnenje, delo pa tudi sam oceni, izpostavi njihove pozitivne strani in poda priporočila, kaj bi lahko naredili bolje. Upoštevana je tako kakovost kot natančnost opravljenega dela.

Upoštevajte, da otrokove pozornosti ne smete usmerjati na neuspešne risbe, saj pogosto slaba izvedba naloge ni posledica otrokove nepripravljenosti, temveč posebnosti njegovega razvoja (šibke motorične sposobnosti). Ti dojenčki potrebujejo več pozornosti med produktivna dejavnost, povabijo k risanju v prostem času.

Skupno gledanje in razprava o delih pri otrocih vzgaja aktivnost, povzroča željo, da popravijo napake in naslednjič bolje rišejo. Tistim otrokom, ki med pogovorom niso bili aktivni, je treba posvetiti posebno pozornost in se z njimi individualno pogovoriti o risbah.

Sorodni videoposnetki

Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Regrat"

Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Dežuje."

Težko je preceniti vlogo risanja pri razvoju otrok. To je eden najpomembnejših načinov samoizražanja. Navsezadnje nekateri otroci težko verbalno izrazijo svoja čustva in spoznanja. Ta izjemno koristna dejavnost hkrati spodbuja miselno aktivnost in vzgaja estetske občutke. Raznolike teme pouka v drugi mlajši skupini postavljajo temelje za realistično podobo različnih predmetov in pojavov. resnično življenje ki se jih otroci naučijo, ko odrastejo.

Ljubov Glazkova

POVZETEK LEKCIJ O NETradicionalnih tehnikah risanja v drugi mladinski skupini

ZADEVA: Skupinsko delo « poletni travnik»

Slikanje z mehurčki

negovalec: Glazkova L. S.

Tarča. Otroke seznanite z novim netradicionalna tehnika , slikanje z mehurčki.

Naloge. Pri otrocih oblikovati sposobnost pozornega poslušanja zgodbe odraslega, jih vključiti v skupne dejavnosti, gojiti željo po pomoči.

Okrepiti sposobnost razlikovanja barv in oblik, razvijati logično mišljenje.

Vadite dihanje: spodbujanje razvoja globljega vdiha in daljšega izdiha.

Spodbujati nastanek pozitivnih čustev pri otrocih, aktivnost v motorični dejavnosti.

Razviti domišljijo, fantazijo.

Spodbujajte otrokovo ustvarjalnost, pobudo.

Material in oprema: Skodelice z barvo milnico; cevi za koktajle glede na število otrok; whatman; serviete; lepilo; papirnate rože in čebele. Smešna glasba.

Potek lekcije:

Glasba se predvaja.

negovalec: Zdravo družba. Želim vam povedati eno zgodbo.

Nekoč, ko so izumili milo bolj ali manj v podobno, kot smo ga vajeni videti zdaj, je kralj ene od držav vsem ukazal, naj se temeljito umijejo. Ukaz je ukaz in vsi prebivalci so se začeli peniti z milom, si drgnili hrbet in le en dimnikar si je odločno odklonil umivanje vratu. Po njegovih besedah ​​si sploh ne bo nikoli umil vratu. Nekoč, ko je kot običajno kadil svojo najljubšo pipo, so stražarji prišli ponj in ga dali v celico, kjer je bila kopel, milo in brisača. Zadnjič so mu ponudili kopel, potem pa ga niso hoteli usmrtiti. A je vztrajal pri svojem in ves čas ponovljeno: "Nikoli in nikoli!". Potem so ga pustili samega v celici, da je pokadil zadnjo pipo v življenju. In predstavljajte si, kakšno je bilo njegovo začudenje, ko je namesto dima iz pipe milni mehurček. Skozi okno je odletela prozorna žoga in se zableščala v soncu. Ljudje, ki so videli ta čudež, so bili preprosto presenečeni in kmalu se je pod okni zapora oblikovala cela množica prebivalcev, ki so opazovali ta čudež. V celico so pripeljali lokalnega profesorja, ki je to rekel milnico, in pojavil mehurček. Ljudje so bili tako navdušeni, da so vsi seveda pozabili na usmrtitev dimnikarja, nasprotno, postal je zelo znan in cenjen državljan kraljevine. Mehurček pridobili veliko vrednost. Na primer, vrečko moke bi lahko kupili za 13 milni mehurčki. In ko so dimnikarja v prenesenem pomenu z vsemi častmi odpeljali na svoje mesto, se je zamislil eno: "In nikoli si nisem umil vratu!".

negovalec: Fantje, vam je všeč mehurček?

otroci: Da.

negovalec: Kaj misliš, kaj potrebuješ mehurček?

otroci: Zabavaj se.

negovalec: Zabavajmo se zdaj vsi skupaj in se spremenimo v mehurček.

Igra "Napihni, mehurček!"

Opis igre in metode njenega izvajanja. Učitelj povabi vse otroke, da sedejo na stole, ki se nahajajo v polkrogu, in vpraša enega od njih njim: »Kako ti je ime? Govori glasno, da vsi slišijo!" Otrok kliče svoje ime, odrasli pa ljubeče ponavlja: "Lerochka, gremo se igrat!" Učiteljica otroka prime za roko, gre z njim do naslednjega otroka in ga vpraša, kako mu je ime. Ljubkovalno ponavljanje otrokovega imena, a da ga slišijo vsi, mu ponuja pridruži se njim in daj roko Leročki.

Ko so povabljeni vsi otroci, se oblikuje dolga veriga. Učitelj prime zadnjega otroka za roko in sklene krog. »Poglejte, koliko nas je! Kako velik krog je nastal, kako mehurček! - pravi odrasel. "Zdaj pa naredimo majhen krog."

Otroci skupaj z učiteljem postanejo tesni krog in začnejo "napihniti mehurček» : nagnjene glave navzdol, otroci pihajo v pesti, stisnjene ena pod drugo, kot cev. Hkrati se vzravnajo in zavzamejo zrak, nato pa se spet sklonijo, vpihnejo zrak v svojo cev in oddajo zvok "f-f-f-f". Ta dejanja ponovljeno dvakrat ali trikrat. Vsakič, ko napihnejo, vsi stopijo korak nazaj kot mehurček je postal malo večji. Nato se vsi primejo za roke in postopoma širijo krog ter se premikajo in govorijo naslednje besede:

Postanite napihnjeni mehurček,

Napihni močno

Ostani takšna

Ne zaleti se!

Izkazalo se je velik raztegnjen krog. Učitelj vstopi vanj, se dotakne vsakega para sklenjenih rok, nato se nenadoma ustavi in govori: "izbruh mehurček!» Vsi ploskajo z rokami, povedo besedo "Ploskaj!" in naleteli na kup (proti centru). Po tem se igra začne znova, torej se ponovno napihne mehurček. In igro lahko končate takole. Kdaj mehurček bo počil, negovalka govori: »Mali so leteli mehurčki, fly, fly, fly. Otroci tečejo v različne smeri.

negovalec: Ali ste vedeli, da milne mehurčke je mogoče barvati?

otroci: Ne.

Učitelj otrokom pokaže skodelice z več barvami milnico. Cevi so v bližini.

negovalec: Fantje, kaj mislite, kaj je treba narediti, da se pojavite mehurček?

otroci: Slamico pomočite v kozarec vode in pihnite vanjo.

negovalec O: Tako je, ampak pihamo samo tako milnih mehurčkov ne bo, bomo barvni mehurčki.

Mi lahko poveste, kakšne barve so v skodelicah?

otroci: rdeča, rumena, zelena, modra.

negovalec: Pazljivo poglejmo skozi okno. Recite, da je tisto, kar vidite, zeleno? (trava). Kaj je modro? (nebo). Kaj je rumeno? (sonce). Kaj je rdeče? (rože).

negovalec: Kaj bomo storili barve?

otroci: poletni travnik.

negovalec: Usedite se za mize in pokazal vam bom, kako barvni mehurčki.

Zaslon sprejema slike milni mehurčki.

1. Napihnjenost milni mehurčki.

2. zračna pena mehurčki prenosi s cevjo (ali žlica) na papirju.

Potem ko je pokazal, kako barve otroci gredo k mizam in začnejo risanje.

negovalec: Imam zelo lepe rože, metulje in čebelice. Oživimo naše čiščenje.

Otroci lepijo slike na whatman.

SKUPAJ:

negovalec: Bravo, zelo lepo je izpadlo. Reci, da ti je bilo všeč barvni mehurčki?

otroci: Ja, bilo je zelo zabavno.

negovalec: In kaj si imel milni mehurčki?

otroci: Sonce, nebo, trava, rože.

negovalec: No, naj se naša risba posuši, mi pa se bomo igrali z vami

"Kdo bo bolj počil".

Igra vesela glasba. Otroci se lovijo milni mehurčki poskusite jih čim več "ulov".