Caietul de lucru la subiectul Lectură literară în clasa a II-a (autori Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.) are ceva în comun cu manualul și alcătuiește un set pentru programul școlar rusesc. Spre deosebire de manuale, un registru de lucru nu are o primă sau a doua parte. Prima parte a manualului corespunde subiectelor până la mijlocul caietului de lucru, a doua - după mijloc.

De multe ori lectură literară, sau mai bine zis, temele pe această temă, derutează elevii de clasa a II-a, pentru că pentru a răspunde corect, trebuie nu doar să citească lucrarea, ci și să fii capabil să raționeze. Din păcate, nu toți profesorii predau să facă acest lucru în clasă, dar trebuie să faceți temele și rămâne doar să folosiți temele gata făcute - GDZ. Ar fi bine dacă, pe lângă înșelăciune, copilul ar încerca în continuare să raționeze singur, acest lucru va fi util în clasele mai mari, nu doar la lecțiile de lectură literară.

Deci, 7 guru ți-au pregătit răspunsurile la sarcinile caietului de lucru pentru clasa a doua, autorii acestui Boykina, Vinogadskaya. Toate răspunsurile sunt verificate de profesor, puteți șterge în siguranță.

GDZ la cartea de lucru lectură literară pentru clasa a 2-a

E. Charushin - Tomka s-a speriat.

Răspunsuri la pagina 6

• Restabiliți succesiunea evenimentelor din text. Pune numerele în ordinea corectă.

1 L-am luat cu mine la vânătoare.
2 Tomka urmărește fluturi, urmărește libelule.
3 Numai că nu pot prinde pe nimeni.
4 Am alergat mai aproape, dar vaca nu mai are dimensiunea unei vrabii - pare a fi înaltă ca o pisică

• Ți-a plăcut sau nu eroul? Descrie-l pe Tomka.

Mi-a plăcut Tomka. Este încă un cățeluș mic, drăguț, neinteligent și timid.

• Pune-ți întrebări despre textul citit. Începeți-le cu cuvintele:

Cine l-a luat pe Tomka la vânătoare?
Cine l-a trezit pe Tomka?

De ce îi era teamă lui Tomka de vacă?
De ce i s-a părut vaca lui Tomka?

• Repuneți textul în detaliu. Mai întâi, subliniați cuvintele din text pe care le doriți
  folosiți, descrieți evenimentele care au avut loc.

Când era Tomka destul de mic cățeluș, l-am luat Cu mine insumi vânătoare. Lasă-l să se obișnuiască.

Iată-ne cu el. Tomka urmărește fluturi, urmărește libelule. Prinderea lăcustelor. Latră la păsări. Numai nu pot prinde pe nimeni. Toată lumea zboară departe. El a fugit fugit – atât de obosit încâtși-a înfipt nasul într-un cucui și adormit. Încă mic. Și îmi pare rău că l-am trezit.

A trecut o jumătate de oră. A sosit un bondar. Bunchit, zboară peste urechea lui Tomkin. Tomka s-a trezit. Întortocheat treaz a privit cine este astfel de interferează cu somnul? Nu a observat bondarul, dar a văzut o vacă și a alergat la ea. Și vaca păștea departe-departe Și trebuie să fie lui Tomka i s-a părut foarte mic, nu mai vrăbii.

Tomka aleargă să muște vaca, a ridicat coada în sus - nu a mai văzut niciodată o vacă. Am alergat mai aproape, iar vaca nu cu o vrabie - arata ca o pisica. Există un mic Tomka aici a alergat liniştit, iar vaca nu ca o pisică, dar a crescut cu o capră. Tom era speriat. Nu s-a apropiat și adulmecă: ce fel de animal este acesta?

În acel moment vaca s-a mişcat Trebuie să fi fost muşcată de cineva. Și Tomka a fugit de ea!

De atunci el si aproape nu este potrivit pentru vaci.

• Definiți ideea principală.

Această lume frumoasă este plină de multe descoperiri pentru cei curioși.

• Fa un plan.

1. Prima vânătoare.
2. Tomka a adormit.
3. Bondar enervant.
4. Transformarea unei vaci.
5. Planul lui Tomka a eșuat.

Site-ul GDZ la paginile 7-11 Cel mai mare miracol din lume

Pagina 7-9

Se completează în funcție de lucrările citite, fiecare are propriul răspuns.

Răspunsuri la paginile 10 - 11 Proiectele noastre. De ce sunt interesat să merg la bibliotecă

• Faceți un plan pentru o poveste despre cărți care erau în antichitate. Folosiți materialele
  manual la paginile 8-9.

Prima carte din istoria omenirii - picturi rupestre.
Cu toate acestea, nici măcar desenele nu sunt ușor de realizat și, în timp, oamenii au început să le simplifice în litere.
Primele cărți nu semănau deloc cu cele citite astăzi.
În Evul Mediu, cărțile erau făcute din scânduri de lemn acoperite cu piele sau țesătură. Unii dintre ei aveau chiar închizători.
Sumerienii au fost primii care au creat școli în care au făcut cărți din lut. Lecția a început cu frământarea lutului pentru tăblițe. Apoi, până când lutul s-a întărit, textul a fost scris pe el cu bețișoare de lemn.
În plus, oamenii antici scriau pe papirusuri fragile. Papirusul este o stuf din care se obținea hârtie rulată în suluri.
Apoi oamenii au învățat să facă pergament subțire din piele. Au scris și pe scoarța de mesteacăn.
Acum cărțile sunt făcute din hârtie, dar puțini oameni știu că hârtia a apărut pentru prima dată în China, iar chinezii au ținut-o secret de secole. A fost
a introdus chiar pedeapsa cu moartea pentru dezvăluirea secretelor.
Odată cu achiziționarea hârtiei, crearea unei cărți a devenit nu mai puțin consumatoare de timp. Rând cu rând, scribul a scris-o de mână. Cărțile erau foarte scumpe și în biblioteci erau înlănțuite de un raft.
Abia odată cu apariția tiparului cărțile au devenit accesibile și ieftine. Ivan Fedorov a fost primul tipar de carte din Rusia.
Acum cărțile de hârtie sunt adesea înlocuite cu cărți electronice. Dar vom trata cărțile tipărite cu grijă.

• Întrebați prietenii, părinții, cunoscuții: merg la bibliotecă? Puneți datele sondajului într-un tabel. Specificați numărul total de persoane cu care ați vorbit.

Vizitați biblioteca (număr de persoane) 15
Nu vizitați biblioteca (număr de persoane) 3

• Discutați cu prietenii de ce este distractiv să mergeți la bibliotecă.
• Alegeți răspunsurile potrivite:

Nicio bibliotecă de acasă nu poate deține la fel de multe cărți ca o bibliotecă pentru copii;
+ în bibliotecă te poți întâlni cu prieteni, colegi de clasă, cunoștințe;
+ biblioteca găzduiește sărbători pentru copii, întâlniri cu scriitori și poeți;
+ în bibliotecă puteți învăța independent cum să legați cărțile, să le reparați;
+ Există reviste și ziare interesante în bibliotecă.

Știi cum să te comporți în sala de lectură? Alegeți un răspuns:
+ pune în liniște întrebări bibliotecarului, consultă-l cu el;
+ caută o carte pe un raft tematic.

GDZ la p. 12-29 Artă populară orală

Pagină 12-13

• Indicați care dintre cărți sunt orale arta Folk.

∨ Vladimir Dal. Proverbe ale poporului rus
∨ Zori-fulger. Povești populare rusești, versuri, ghicitori,
∨ rime populare rusești, glume,
∨ Curcubeu-arc.

• Faceți o listă cu cărțile cu un prieten care pot fi plasate în expoziția „Arta populară orală”. Utilizați directorul tematic.

Povești populare rusești. Proverbe și zicători. Puzzle-uri. Glume și glume.
Cântece de versuri populare. Legende. Epopee. Versuri spirituale. Balade. Glume.
Chastushki. fabule. Exercitii de dictie. Cântece de leagăn.

• Adună proverbe

Ce funcționează, așa și fructe.
Trebuie să te apleci să bei din pârâu.
O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie.
Dacă vă place să călăriți - adorați să cărați sănii.
Răbdarea și munca grea vor macina totul.
Oamenii nu se nasc cu pricepere, dar sunt mândri de meșteșugul dobândit.
În timp ce fierul este la lucru, nici măcar rugina nu îl ia.

• Notează-ți proverbul preferat despre muncă, diligență. Explicați-i sensul.

Răbdarea și munca grea vor macina totul. Înțeles: răbdarea și perseverența vor depăși toate obstacolele și obstacolele. Ei spun că atunci când vor să încurajeze pe cineva în fața dificultăților,
Amintește-ți că nimic nu se întâmplă dintr-o dată. Nu trebuie să ne retragem și să nu renunțăm, ci să continuăm să ne atingem obiectivul cu încăpățânare.

Pagina 14

• În ce surse de informare ai putea găsi alte proverbe despre muncă? Alege
  Răspuns:

∨ pe Internet;
∨ în colecția „Proverbe ale poporului rus”;
∨ mama sau bunica;
∨ în dicţionar explicativ(ca exemplu)

• Citiți cântece populare rusești în manualul „Lectură literară” la pagina 16.
  Subliniați cuvintele care descriu mesteacănul.

Mesteacănul meu, mesteacănul,
Mesteacanul meu alb,
mesteacăn creț!
permanent tu mesteacăn,
În mijlocul văii;
Pe tine, mesteacăn,
Frunzele sunt verzi;
Sub tine, mesteacăn,
iarba matasoasa...

• Citiți o poezie de F. Prokofiev despre un mesteacăn. Subliniați cuvintele care ajută la reprezentarea mesteacănului.

Iubesc mesteacanul rusesc
Acea ușoară, Acea trist,
Într-o rochie albă,
Cu batiste in buzunare
Cu cleme frumoase
Cu cercei verzi.
Iubeste-o elegant,
Acea limpede, clocotitoare,
Acea trist, plângând.
Iubesc mesteacanul rusesc
Ea este mereu cu prietenii ei
Aplecat jos sub vânt
ȘI se îndoaie dar nu se rupe!

A. Prokofiev.

• Descrie un mesteacăn.

Mesteacăn alb, plângător, creț, limpede, exuberant, trist, ușor.

Pagina 15

• Discutați cu un prieten de ce mesteacănul este simbolul Rusiei.

Mesteacănul este un copac de natură cu adevărat rusească. Frumusețea ei este atât de uimitoare încât oamenii, gândindu-se la Rusia, își imaginează imediat un mesteacăn alb.

• Ce cuvinte sunt adesea folosite în cântece de leagăn? Adăuga.

Bayu-bayu-bai, dormi, soarele răsare, liniștea te va lua, jucăriile obosite dorm, bayu-bayu, nu te întinde pe margine, va veni un vârf gri, e timpul să dormi, închide ochii, bine noaptea, luna pare limpede.

• Încearcă să-ți scrii propriul cântec de leagăn. Nu uita cuvintele care
  se folosesc adesea cântece de leagăn. Terminațiile cuvintelor trebuie să se potrivească în sunet,
  rima. Cântecele de leagăn sună blând, melodios.

Lyuli-lyuli-leagăne
Pescărușii au sosit
Stai jos, stai jos
Cântecul a fost cântat:
„Taci, puiule, nu spune niciun cuvânt,
Nu te întinde pe margine.
Vei dormi foarte bine -
Ne vom întoarce des.”

• Găsiți informații despre rime și glume din diferite surse.
  Încercați să utilizați internetul.
  În orice motor de căutare (Rambler, Yandex, Mail) introduceți cuvintele care vă interesează

BUCURIE, BUCURIE. Citiți despre aceste lucrări de artă populară orală.
ROYAL WORD - o poezie sau un cântec mic care vă permite să încurajați un copil să acționeze într-un mod ludic, în timp ce efectuează simultan masaj, exerciții fizice. („Corb-vircă”).

ISUS ​​- o scurtă poveste amuzantă poetică pe care o mamă i-o spune copilului ei ("Bufnița este un cap mare").

Pagina 16

• Vino cu propriile tale versuri despre un cățeluș DESPRE, DORM, JOC.

cățeluș jucăuș

Cățelul meu se joacă cu mine
Tare, bucuros el latră.
El caută prieteni
Joacă-te cu el în curând!

catelus adormit

Aici cățelul s-a săturat să se joace -
Odihna este importantă pentru noi toți!
S-a întins, și-a îngropat nasul în labe.
- Dormi, prietene, shaggy.

cățeluș snooty

Cățelușul meu obraznic
Răsucit ca un vârf.
Lătrat cu voce tare, bucuroasă,
I-a făcut pe toți să se joace cu el.

• Mai întâi, alege cuvinte care te vor ajuta să vezi, de exemplu, un cățeluș jucăuș.

Jucăuș: Vesel, plin de viață, în căutarea prietenilor, latră bucuros.
Dormitor: Obosit, e important să te odihnești, îngropat în labe, să dormi, prietene.
Cocky: Se învârte ca un blat, latră, forțat să se joace.

• Amintiți-vă scopul pentru care sunt compuse versurile de pepinieră.
  Începeți o versuriță, de exemplu, cu cuvintele „Un cățel vesel roade un os cu voce tare”. Ridica până la ultimul cuvant rima.

Un cățeluș vesel roade un os cu voce tare,
El roade osul tare, dar nu-l dă pisoiului.
Tu, cățelușule, nu fi zgârcit
Și împărtășește cu prietenii tăi.

• Găsiți informații despre ficțiune. Ce nu știai înainte? Ce surse v-au ajutat să găsiți fapte interesante?
  Discutați cu un prieten de unde provine cuvântul FABULOUS.

Fabulă - un gen de artă populară orală, o proză sau o narațiune poetică, de regulă, cu conținut comic, pe baza căreia intriga
există o absurditate.
Înainte nu știam că „basmele” se numesc „fabuloase” în alt mod.
Fapte interesante ajută la găsirea dicționarelor, cărților de referință, pe Internet.
Cuvântul „ficțiune” provine de la cuvântul „ficțiune”, ceva ce nu a fost, nu se putea întâmpla în realitate.

• Citește poezia lui Y. Entin. Poezia este falsă? Aduce
  dovada.

Pagina 17

Am cumpărat o pisică care vorbește de la piața de păsări
Dar nu știa încă ce se va întâmpla cu el o maeta solidă.
Pisica mea a fugit de acasă și a venit grădiniţă,
A cântat melodia „Chunga-Changa” timp de treizeci și trei de ore la rând!

fabule, fabule
Depășind toate granițele!
Şi ce dacă? Şi ce dacă?
Realitatea și ficțiunea sunt atât de asemănătoare!

Duminică, la unu și jumătate, marțianul a zburat,
A sunat și am vrut să ne întâlnim.
Filmam un film și nu puteam să merg la el.
Noi, artiști celebri, nu avem nevoie de marțieni!

fabule, fabule
Depășind toate granițele!
Şi ce dacă? Şi ce dacă?
Realitatea și ficțiunea sunt atât de asemănătoare!

Am inventat recent un aparat pentru cules de merisoare,
Toți mi-au strâns mâna și au strigat: „Ești un vultur!”
Apoi am zburat în sus spre cer și m-am așezat pe margine.
Am scris acest cântec pentru tine și acum îl cânt!

fabule, fabule
Depășind toate granițele!
Şi ce dacă? Şi ce dacă?
Realitatea și ficțiunea sunt atât de asemănătoare!

Poezia lui Y. Entin este o ficțiune, pentru că vorbește despre evenimente absolut imposibile din viață: o pisică care vorbește, un marțian, autorul ia în cer și se așează pe margine.

Răspunsuri la paginile 18 - 23 Joc. Compunem o ficțiune

Pagina 18

• Rândurile poeziei sunt împărțite în două părți. Se scriu primele cuvinte din fiecare rând
  în stânga și a continuat în dreapta. Sarcina jucătorilor este să conecteze prima și a doua parte astfel încât
  pentru a face din asta o minciună.

Un mistreț furios stătea pe o creangă,
Vaporul lânceia într-o cușcă,
Privighetoarea și-a ascuțit colții,
Porculul claxona.
Pisica a predat fizica
Masha și-a prins coada.
Pinocchio și-a cusut pantalonii,
Croitorul a mâncat toate clătitele.
Ariciul era acoperit la cină,
Chizh și-a mișcat mustața,
Racul a zburat sub nori
Masa urmărea șoareci.
Ibricul a sărit în curte,
Băiatul a gâlgâit pe foc.

• Continuați să inventați povești cu un prieten.

Cântecul a jucat șah
Fata era zgomotoasă.
Un elefant a zburat pe cer
Gâsca junglei a fugit.

Pagina 19

• Citiți ghicitori. Ghiciți-le. În ghicitori, subliniați cuvintele care vă ajută să ghiciți despre ce sau cine se discută.

Vara hoinări fără drum
Între pini și mesteceni
A iarnă El dormind într-o bârlog,
Ascunzându-ți nasul de frig.
(Urs)

L urechi mari,
El este ascultător de stăpânul său.
Și deși este mic,
Dar conduce ca un camion.
(Măgar)

Are patru labe
Labe-tsap-zgârieturi,
O pereche de urechi sensibile
El - şoareci de furtună.
(Pisică)

• Găsiți o colecție de ghicitori acasă sau în bibliotecă. Notează câteva dintre puzzle-urile tale preferate.

Un caiet într-un ghiozdan
Și ce fel de caiet este un mister.
Studentul va primi o evaluare în acesta,
Și seara îi va arăta mamei... (jurnal)

Pe pagina Primerului
Treizeci și trei de eroi.
Înțelepții-bogatyrs
Fiecare alfabet știe.
(Alfabet)

El face zgomot pe câmp și în grădină,
Dar nu va intra în casă
Și nu plec nicăieri
Atâta timp cât merge.
(Ploaie)

Oh, nu mă atinge
Voi arde fără foc.
(Urzica)

• Organizează un concurs „Cine știe mai multe ghicitori” cu prietenii tăi.

Pagina 20-21

• Citește proverbe și zicători. Despre ce vorbesc, care este tema fiecăruia dintre ei?
  Putem spune că toate aceste proverbe și zicători sunt despre anotimpuri? Împărțiți-le în grupuri după subiect. Completează-ți grupurile cu proverbe și zicale din manualul „Lectură literară” (paginile 26 - 27). În ce altă sursă de informații pot fi găsite proverbe și zicători?

1. Despre primăvară:

1) Rândunica începe primăvara, privighetoarea se termină.
1) Cine nu se culcă primăvara va fi plin tot anul.
1) Cine doarme primăvara, iarna îngheață.
1) Primăvara este roșie cu flori, iar toamna este roșie cu snopi.
1) Martie cu apă, aprilie cu iarbă și mai cu flori.
1) Anul Nou- la virajul de primăvară.
1) Primăvara este roșie și flămândă; toamna este ploioasă, dar plină.
1) Primăvara și toamna - opt zile de vreme.
1) Unde este râu în aprilie, este băltoacă în iulie.

2) Iarna, fără blană, nu este rușinos, ci frig; și într-o haină de blană fără pâine - și cald, dar flămând.
2) Nu poți depozita vara, nu îl vei aduce iarna.
2) Ceea ce se naște vara va veni la îndemână iarna.
2) Cine doarme primăvara, iarna îngheață.
2) Vara te vei trezi, iarna iti vei fi foame.
2) Va fi iarnă - va fi vară.
2) Decembrie este pălăria iernii, iulie este cununa verii.
2) Anul Nou - întoarce-te spre primăvară.
2) Ianuarie - începutul anului, mijlocul iernii.
2) În noiembrie, iarna se luptă cu toamna.
2) Vara este un magazin, iarna este o capcană.
2) Decembrie se încheie anul, iar iarna începe.
2) Înghețul nu este mare, dar nu ordonă să stea.

3. Despre toamnă:

3) Va veni toamna, va cere totul.
3) Puii se numără toamna.
3) Nu există nicio întoarcere de la toamnă la vară.
3) Primăvara este roșie cu flori, iar toamna este roșie cu snopi.
3) Noiembrie - nepotul lui septembrie, fiul lui octombrie, fratele iernii.
3) Primăvara este roșie și flămândă; toamna este ploioasă, dar plină.
3) Primăvara și toamna - opt zile de vreme.
3) În noiembrie, iarna se luptă cu toamna.

4) Nu există vară de două ori pe an.
4) Nu poți depozita vara, nu îl vei aduce iarna.
4) Ceea ce se naște vara va veni la îndemână iarna.
4) Vara te vei trezi, iarna iti vei fi foame.
4) Nu există nicio întoarcere de la toamnă la vară.
4) Va fi iarnă - va fi vară.
4) Decembrie este pălăria iernii, iulie este cununa verii.
4) Acolo unde în aprilie este râu, în iulie este băltoacă.
4) Vara este un magazin, iarna este o capcană.

Toate proverbele (cu excepția proverbului „Nu străluciți ca o lună, dar nu totul este soare”, care trebuie pus pe seama orei zilei) vorbesc despre anotimpuri.

Proverbe și zicători pot fi găsite în diverse colecții cu același nume, pe Internet, învață de la bătrâni.

• Ce proverb sau zicală ți-a plăcut cel mai mult? Explicați-i sensul.

Mi-a plăcut proverbul „Nu există vară de două ori pe an”. Sensul este că vara are loc doar o dată pe an. Sensul figurat: Nu trebuie să așteptăm ceva care a fost deja și a trecut.

• Ce proverb nu intelegi?

Anul Nou - spre rândul primăverii.

Pagina 22

• Învață basme. Scrieți numele poveștilor populare rusești.

„Baba Yaga”, „La porunca Știucii”, „Prițesa broască”, „Sivka Burka”.

Pagina 23

• Găsiți colecția „Povești ale scriitorilor ruși” în biblioteca de acasă sau a școlii. Ce basme ai citit? Notează-le numele și prenumele autorilor. Există printre ei basmul lui V. Kataev „Floare-șapte-floare”?, Care dintre eroi spune cuvintele: „Zboară, zboară, petală, prin vest spre est...”?

Am găsit o colecție de „Povești ale scriitorilor ruși. Școală primară. Clasa 1-4". Editura „Libelula”, 2016. Am citit următoarele lucrări din această colecție: D. Mamin-Sibiryak „Gâtul cenușiu”, P. Bazhov „Copita de argint”, V. Kataev „Flower-Semitsvetik” .

Cuvintele „Zboară, zboară, petală, prin vest spre est...” aparțin fetei Zhenya din basmul de V.P. Kataeva „Flor-șapte-floare”, în mâinile căreia a căzut o floare magică cu petale multicolore.

• Discutați cu un prieten ce învață basmele populare importante.

Basmele sunt menite să fie mai mult decât un simplu divertisment. Ea vorbește despre extrem de important în viață, învață să fie amabil și corect, sensibil și simpatic; proteja pe cei slabi; găsește o cale de ieșire din cele mai dificile situații, depășește dificultățile, rezistă răului, vine în ajutorul unui prieten; fii rabdator, persistent, curajos; respectă-i pe bătrâni, nu-i jignește pe cei mai tineri; iubește-ți țara.

• Compune mesaj mic pe tema „Ce învață basmele”.
  Începeți cu cuvintele: „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni!”

„Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni!” – spune în „Povestea cocoșului de aur” de A. S. Pușkin. Și această afirmație este adevărată. Basmele ne ajută să credem în noi înșine și în forțele noastre, să depășim dificultățile, să cultivăm forța, curajul și curajul. Ei îi învață pe copii bunătate și răbdare, compasiune și iertare; ajuta adultii sa se priveasca pe ei insisi. Basmele sunt ale noastre cei mai buni prieteni si consilieri in cele mai dificile situatii. Eroi de basm prin acțiunile lor, ei ne învață să distingem adevărul de minciună, binele de rău. Semnificația unui basm nu se află niciodată la suprafață, dar „aluziile” sale conțin înțelepciunea veche a oamenilor.

Răspunsuri la pagina 24 Frica are ochi mari

• Priviți cu atenție ilustrația de la pagina 36 a manualului. Cine este înfățișat pe ea?
  Ce text se potrivește cu ilustrația? Noteaza.

Ilustrația înfățișează o bunica bătrână, o nepoată care râde, un pui de găină, un șoarece și un iepuraș.

Cuvinte din text până la ilustrație: „Un iepure a sărit și chiar sub picioarele purtătorilor noștri de apă.
S-au speriat, au aruncat gălețile și au fugit acasă.

• Ce s-ar putea întâmpla înainte de evenimentele prezentate în figură, ce s-ar putea întâmpla după
  lor?

Înainte de evenimentul înfățișat în figură, purtătorii de apă s-au întors acasă, fiecare cu propria găleată, dar vântul a venit, a zguduit mărul, iar mărul a căzut pe fruntea iepurașului care stătea sub copac, ceea ce l-a speriat, a sărit afară și chiar sub picioarele purtătorilor de apă, ceea ce i-a înspăimântat.

După ceea ce este înfățișat în ilustrație, au avut loc următoarele evenimente: căruciorii de apă care și-au abandonat gălețile au fugit acasă, iar de frică, bunica a căzut pe bancă, nepoata s-a ascuns la spate, găina a zburat pe sobă. , iar șoarecele s-a ascuns sub aragaz.

• Împărțiți textul în părți, intitulați-le.

Purtători de apă.
Pentru apă.
Întâlnire cu un iepuraș.
„Frica are ochi mari”.

• Restabiliți succesiunea evenimentelor din poveste.

Pentru apă
O, necaz, necaz!
Grabeste-te acasa!
Timidul și umbra sunt înfricoșătoare.

• Din fiecare parte, scrieți cuvintele cheie care vor ajuta la restabilirea textului ca întreg.

Prima parte: A fost odată ca niciodată.
Partea a doua: Am mers după apă, găleți, am luat apă.
Partea a treia: Se întorc, au apă, iepurașul stătea sub măr, briza, iepurașul le-a sărit sub picioare, s-au speriat, au aruncat gălețile.
Partea a patra: Un urs, un lup groaznic, o vulpe s-a furișat, o pisică cu mustață, aici sunt pasiunile, frica are ochi mari: ce nu este acolo, ei îl văd.

• Repovestiți povestea folosind ilustrații și cuvinte de sprijin.

A fost odată ca niciodată o bunica, o nepoată, un pui și un șoarece.

În fiecare zi aduceau apă, fiecare cu găleata lui.

Se întorc acasă, au adunat apă, prin grădina în care creștea mărul. Și sub măr, iepurașul s-a așezat. O adiere a zburat în sus, a scuturat copacul, mărul și a sărit de iepuraș în frunte. Iepurele a sărit chiar sub picioarele purtătorilor de apă. S-au speriat, au aruncat gălețile și au fugit acasă.

De frică, bunica și-a imaginat ursul, nepoata - lupul, găina - vulpea și șoarecele - pisica cu mustață. Și pentru un iepure în pădure - patru vânători cu câini. Asta e pasiune! Frica are ochi mari: ceea ce nu este acolo, ei îl văd.

Răspunsuri site la pagina 25 Vulpea și macaraua

Vulpea și macaraua

Vulpea și macaraua s-au împrietenit.
Așa că vulpea a decis să trateze macaraua, a mers să-l invite să o viziteze:
- Vino, kumanek, vino, dragă! Te voi hrăni!
Macaraua a mers la ospăţul invitat. Și vulpea a fiert terci de gris și l-a întins pe o farfurie.
Servit și răsfățat:
- Mănâncă, draga mea kumanek, - găti ea singură.
Macaraua ciocă-ci cu nasul în farfurie, a ciocănit, a ciocănit - nimic nu lovește!
Și vulpea se linge și linge terciul, așa că ea însăși a mâncat totul.
Ea a mâncat terci și spune:
- Nu mă învinovăți, kumanek! Nu mai este nimic de mâncat.
Macaraua îi răspunde:
A doua zi, vulpea vine la macara și a pregătit okroshka, a pus-o într-un ulcior de
gât îngust, pune-l pe masă și spune:
Vulpea a început să se învârtă în jurul ulciorului. Și așa va intra, și așa mai departe, și-l va lins și
adulmecă ceva, - nu îl poate obține în niciun fel: capul lui nu va intra în ulcior.
Și macaraua se ciugulește și ciugulește până a mâncat totul.
- Ei bine, nu mă învinovăți, nașule! Nimic altceva de mâncat!
Enervarea a luat vulpea. Am crezut că voi mânca o săptămână întreagă, dar m-am dus acasă - nu sărat
inghitit. Ca a fost invers, așa a răspuns!
De atunci, prietenia dintre vulpe și macara s-a despărțit.

• Identificați și legați cu o săgeată cuvintele care vorbesc cel mai corect despre personaje.

Vulpe ⇒ viclean, Macara ⇒ destept.

• Scrieți un plan pentru o poveste despre o vulpe și o macara.

1. Vulpea și macaraua s-au împrietenit.
2. O ospătare invitată la vulpe.
3. Vizită de întoarcere.
4. Prietenia se termină.

• Pot fi prieteni o vulpe și o macara? Discutați cu un prieten. Notează răspunsul și explică
  cuvintele lui din text.

Vulpea și macaraua nu pot fi numiți prieteni, pentru că nu au făcut concesii, nu au vrut să cunoască obiceiurile și compromisurile reciproce.

„Așa cum a fost invers, așa a răspuns!”

• Care este ideea principală a poveștii? Alegeți un răspuns.

Cum te tratezi este cum vei fi tratat.

Răspunsuri la pagina 26 Gâște-lebede

• Restabiliți succesiunea evenimentelor din poveste. Ce lipsește? Adăuga.

A trăit o dată...
Gâște-lebede au zburat înăuntru și l-au ridicat pe băiat.
Fata s-a repezit să ajungă din urmă cu gâștele lebădă.
Mănâncă-mi plăcinta de secară - îți voi spune.
Mănâncă-mi mărul de pădure - o să-ți spun.
Mănâncă-mi jeleul simplu cu lapte - vă spun eu.
În colibă, bătrânul Baba Yaga învârte un cârlig.
Baba Yaga i-a dat fetei un fus și ea a plecat.
Fata și-a luat fratele și a fugit.
Gâște-lebede, zburați în urmărire!
Râu, mamă, ascunde-mă!
Măr, mamă, ascunde-mă!
Aragaz, mamă, ascunde-mă!
Și apoi au venit tatăl și mama mea.

• Scrie o poveste despre o fată. Răspunde la întrebările. Ce altceva ai vrea să întrebi?

Spune-ne ce am aflat despre fată la începutul poveștii.
Spune-mi ce sa întâmplat cu ea.
- Explicați de ce a refuzat să îndeplinească cererile aragazului, râului, mărului.
- Spune-ne ce eroi din basm i-a întâlnit fata.
- Spune-mi cine i-a venit în ajutor.
- Explicați sensul proverbului „Începutul nu este scump, dar sfârșitul este scump”. Poate acest proverb
se corelează cu acțiunile fetei din basm?

La începutul poveștii, fata și-a neascultat părinții, care i-au interzis cu strictețe să părăsească curtea. Fata a început să se joace și a uitat nepăsător că ar trebui să aibă grijă de fratele ei. Gâștele lebădă și-au luat fratele. Fata s-a repezit în urmărire, întâlnind pe drum niște ajutoare minunați: o sobă, un măr, un râu lăptos, dar le-a refuzat cu insistență cererile.

Prietenii îi vin în ajutor atunci când îi respectă: cedează cererilor râului, mărului și aragazului - bea jeleu, mănâncă un măr, o plăcintă și le spune „mulțumesc” pentru bunătăți.

Proverbul „Începutul nu este scump, dar sfârșitul este scump” poate fi corelat cu acțiunile fetei. La început s-a jucat prea mult și nu a ținut evidența fratelui ei. Grăbindu-se să-l salveze, ea nu a îndeplinit cererile aragazului, mărului și râului de lapte, jignindu-i pe cei care i-au venit în ajutor în necaz. Drept urmare, fata și-a salvat fratele de la Baba Yaga, a acceptat tratări, protecție și ajutor de la prieteni și s-a întors la părinții ei.

as intreba si eu:

Ce a înțeles fata pentru ea însăși, după ce a trecut toate testele.

Răspunsuri la pagina 27 Test literar. Învață basmul!

• Folosind cuvintele cheie, restabiliți succesiunea evenimentelor din fiecare basm. Notează numele poveștilor.

1. Era odată un cocoș și o găină. Cocoșul a ciugulit și a ciugulit semințele de fasole și s-a înecat.
Găina s-a repezit la gazdă să ceară unt, ea a trimis-o la vaca după lapte pentru unt. Vaca i-a spus puiului să meargă la proprietar pentru iarbă proaspătă, el a spus să alerge la fierar pentru o coasă. Găina a dat curs tuturor cererilor, a uns cu ulei gâtul cocoșului. O sămânță de fasole s-a strecurat și cocoșul a cântat: „Râul Ku-ka!”

Cocoș și semințe de fasole

Acolo locuiau un cocos si o gaina. Cocoșul se grăbea, dar se grăbea, iar găina, știi singur, spune:
- Petya, nu te grăbi. Petya, nu te grăbi.
Odată, un cocoș ciugea semințele de fasole și în grabă s-a înecat. S-a sufocat, nu a respirat, nu a auzit, minte pentru a nu se mișca. Puiul s-a speriat, s-a repezit la gazdă, strigând:
- O, gazdă, să ungem repede gâtul cocoșului cu unt: cocoșul s-a înecat cu o sămânță de fasole.
Gazda spune:
- Aleargă repede la vacă, cere-i lapte, iar eu bat untul.
Puiul s-a repezit la vacă:
- Vaca, draga mea, da lapte cat mai repede, gazda va scoate untul din lapte, eu voi unge gatul cocosului cu unt: cocosul s-a sufocat cu o samanta de fasole.
- Du-te repede la proprietar, lasă-l să-mi aducă iarbă proaspătă.
Puiul aleargă către proprietar:
-Maestru! Maestru! Dă-i vacii iarbă proaspătă, vaca va da lapte, gazda va scoate unt din lapte, eu voi unge gâtul cocoșului cu unt: cocoșul s-a înecat cu o sămânță de fasole.
- Fugi repede la fierar pentru o coasă, - spune proprietarul.
Găina se repezi cu toată puterea la fierar:
- Fierare, fierar, dă-i proprietarului o coasă bună cât mai repede. Stăpânul va da iarbă vacii, vaca va da lapte, gazda îmi va da unt, eu voi unge gâtul cocoșului: cocoșul înecat pe o sămânță de fasole.
Fierarul i-a dat stăpânului o coasă nouă, proprietarul i-a dat vacii iarbă proaspătă, vaca a dat lapte, gazda a amestecat unt, a dat unt găinii. Puiul a uns gâtul cocoșului. Semințele de fasole a alunecat prin ele. Cocoșul a sărit de viu și a cântat cu glas puternic:
- Râul Ku-ka-!

2. A fost odată o bunica bătrână, o nepoată care râdea, un pui-klokhtushka, un șoarece-norushka.
Au luat apă: bunici cu găleți mari dintr-o fântână, o nepoată - cu găleți mai mici de pe punte, un pui - cu castraveți - dintr-o băltoacă, un șoarece - dintr-un degetar - dintr-o copită. Au mers după apă, au luat-o, trec pe lângă măr. Și sub măr, iepurașul s-a așezat. O briză a zburat în măr, mărul a sărit de pe fruntea iepurașului. Iepurașul a sărit sub picioarele purtătorilor de apă.
S-au speriat, au aruncat gălețile, au fugit acasă. De frică, bunica a visat un urs, nepoata - un lup, puiul - o vulpe, șoarecele - o pisică și iepurele sub tufiș - patru vânători cu câini. "Iată pasiunile! Frica are ochi mari."

Frica are ochi mari

A trăit odată o bunica bătrână, o nepoată care râdea, un pui-klokhtushka și un șoarece mic.
În fiecare zi mergeau după apă. Bunica avea găleți mari, nepoata mai mici, puiul de mărimea unui castraveți, șoarecele de mărimea unui degetar.
Bunica a luat apă din fântână, nepoata - de pe punte, găina - din băltoacă, iar șoarecele - din urma copitei de porc.
Se întorc, apa bunicii este trei-e-x, plyo-e-x! Nepoata mea are trei! rău! Puiul are trei sau trei! plop-plop! Șoarecele - trei-trei-trei! puf puf puf!
Acea dată, purtătorii noștri de apă au mers după apă. Au adunat apă, se duc acasă prin grădină.
Și în grădină creștea un măr, iar mere atârnau de el. Și sub măr, iepurașul s-a așezat.
O adiere de vânt a zburat în măr, a zdruncinat mărul, mărul din palme - și iepurașul în frunte!
A sărit un iepure de câmp și chiar sub picioarele purtătorilor noștri de apă.
S-au speriat, au aruncat gălețile și au fugit acasă. Bunica a căzut pe bancă, nepoata s-a ascuns în spatele bunicii, găina a zburat în sus pe sobă, iar șoarecele s-a ascuns sub sobă. Bunica geme:
- Oh! Ursul aproape a alergat peste mine!
Nepoata plânge
- Bunica, ce lup groaznic a dat peste mine!
Găina de pe aragaz chicotește:
- Ko-ko-ko! Vulpea s-a strecurat la mine, aproape că m-a prins!
Și șoricelul scârțâie de sub aragaz:
- Ce pisica mustata! Asta e frica pe care am avut-o!
Și iepurele a fugit în pădure, s-a întins sub un tufiș și se gândește:
„Asta e pasiune! Patru vânători mă urmăreau, toți cu câini; de îndată ce picioarele m-au dus!
Pe bună dreptate se spune: „Frica are ochi mari: ceea ce nu este acolo, ei îl văd”.

3. Un cocoș negru stătea pe un copac. Vulpea s-a întors către el: „Tu, Teterevochek, prietenul meu, te-ai coborî în iarbă la o plimbare, ai vorbi cu mine, acum a fost anunțat decretul ca să fie pace pe tot pământul”. Cocoșul negru a rămas pe copac și i-a spus vulpii că câinii aleargă, dar ea nu avea de ce să se teamă. Vulpea și-a ciulit urechile și a fugit, răspunzând: „Poate că n-au auzit decretul”.

Vulpea și cocoșul negru

Cocoșul negru stătea pe un copac. Vulpea s-a apropiat de el și i-a spus:
- Bună, Teterevochek, prietene! De îndată ce ți-am auzit vocea, am venit să te vizitez.
- Mulțumesc pentru cuvintele tale amabile, - a spus Teterev.
Vulpea s-a făcut că nu aude și a spus:
- Ce vrei să spui? Nu pot auzi. Tu, Teterevochek, prietenul meu, te-ai coborî pe iarbă la o plimbare, ai vorbi cu mine, altfel nu voi auzi de la copac.
Teterev a spus:
- Mi-e frică să merg la iarbă. Este periculos pentru noi, păsările, să mergem pe pământ.
Sau ți-e frică de mine? – spuse Vulpea.
- Nu tu, mi-e frică de alte animale, - spuse Cocoșul. - Sunt tot felul de animale.
- Nu, Teterevochek, prietene, astăzi a fost anunțat decretul ca să fie pace pe tot pământul.
Acum animalele nu se ating între ele.
„Asta e bine”, a spus cocoșul negru, „altfel câinii aleargă; dacă ar fi vechiul mod, ar trebui să pleci, dar acum nu ai de ce să te temi.
Vulpea a auzit de câini, și-a ciulit urechile și a vrut să fugă.
- Unde ești? – spuse cocoșul. - Până la urmă, acum decretul, câinii nu vor fi atinși.
- Cine ştie! – spuse vulpea. Poate că nu au auzit ordinul.
Și ea a fugit.

4. Vulpea și macaraua s-au împrietenit. Vulpea a chemat macaraua să o viziteze: "Vino, kumanyok. Te tratez!" Ea însăși a uns gris pe o farfurie, a servit și a dărui. A doua zi, macaraua a pregătit okroshka, a turnat-o într-un ulcior cu gât îngust și a invitat vulpea. Vulpea s-a întors acasă sorbind nesărat. Ca a fost invers, așa a răspuns!

Vulpea și macaraua

Vulpea s-a împrietenit cu macaraua. Așa că vulpea a decis să trateze macaraua și s-a dus să-l invite să o viziteze:
- Vino, kumanek, vino, dragă! Te voi hrăni!
Macaraua s-a dus la banchet, iar vulpea a fiert gris și l-a întins pe o farfurie.
Servit și răsfățat:
- Mănâncă, kumanyok, - a gătit ea singură.
Crane cioc-cioc cu nasul pe o farfurie. Bătut, bătut - nimic nu lovește. Și vulpea se linge și linge terciul, așa că ea însăși a mâncat totul. Ea a mâncat terci și spune:
- Nu mă învinovăți, kumanek! Nu mai este nimic de mâncat!
Macaraua îi răspunde:
- Mulțumesc, nașule, și pe asta! Vino să mă vizitezi.
A doua zi, vulpea vine la macara și a pregătit okroshka, a turnat-o într-un ulcior cu gât îngust, a pus-o pe masă și a spus:
- Mănâncă, bârfă! Corect, nu mai e nimic de distrat.
Vulpea a început să se învârtă în jurul ulciorului. Și așa intră, și așa, și-l linge și adulmecă ceva - nu poate obține în niciun fel: capul lui nu va intra în ulcior.
Și macaraua se ciugulește și ciugulește până a mâncat totul.
- Ei bine, nu mă învinovăți, nașule! Nu mai este nimic de hrănit.
Enervarea a luat vulpea. M-am gândit că voi mânca o săptămână întreagă, dar am plecat acasă fără să bem sărat.
Ca a fost invers, așa a răspuns!
De atunci, prietenia dintre vulpe și macara s-a despărțit.

Răspunsuri site la pagina 28 A învăța să compui un basm

• Trebuie să identificăm personajele principale. De exemplu, va fi un câine și o pisică. Rareori devin prieteni. Încercați să explicați de ce.

Șoarece și hamster. Prieteni.

• Definiți: ce este eroul?

∨ fel
∨ inteligent

• Ce eveniment poate fi discutat în basmul tău? Alegeți un răspuns.

∨ Ne-am vizitat unul pe altul.

• Vino cu un nume pentru basmul tău, de exemplu, „Cum s-a certat pisica cu câinele”.
  Fa un plan.

„Șoarece și hamster”

Prietenia dintre un șoarece și un hamster.
Șoarecelui îi este foame.
Hamsterul hrănește șoarecele.
Iarnă flămândă.
Prietenul este cunoscut în necazuri.

Basm
Șoarece și hamster

Odată, un șoarece și un hamster au devenit prieteni. Șoarecele locuia în casă, iar hamsterul locuia pe câmp. Vara, proprietarii plecau la țară, iar șoarecele rămânea fără mâncare. Hamsterul i s-a făcut milă de ea și a început să o trateze cu cereale din rezervele lui în fiecare zi.
Dar apoi a venit iarna rece. Proprietarii s-au întors acasă. Casa s-a încălzit și șoarecele a avut din nou mâncare. Șoarecele și-a amintit de hamsterul bun și a decis să-l viziteze. Și hamsterul rămânea fără cereale.
Șoarecele l-a invitat să petreacă iarna în casa lui. Hamsterul a săpat o nurcă în subsol, a mâncat brânză de șoarece și s-a gândit: „Un prieten adevărat este cunoscut în necazuri”.

Răspunsuri la pagina 29 Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

• Ce opere de artă populară orală v-ați familiarizat în această secțiune?

Cântece populare, versuri și glume, rime și fabule, ghicitori, proverbe și zicători, basme.

• marcă trăsături distinctive basm.

∨ Într-un basm au loc transformări magice și alte miracole.
∨ Binele triumfă asupra răului.
∨ Începe basmul, apoi evenimentele din basm se repetă de trei ori, apoi basmul se termină.

Pot distinge între tipurile de artă populară orală.
+ Am învățat să rezolv ghicitori și să le inventez eu.
+ Mă pricep la determinarea succesiunii evenimentelor dintr-o lucrare.

Răspunsuri la paginile 30-34 Iubesc natura rusească. Toamnă

Tema expoziției este „Poezii ale poeților ruși despre toamnă”.

Ce cărți ați adăuga la expoziție? Face o listă.

1. „Poezii de toamnă”. Poezie grozavă pentru copii mici.
2. „Deja cerul respira toamna...” Culegere de poezii. anotimpuri.

• Notează cât mai multe cuvinte care te ajută să-ți imaginezi natura de toamnă.

Ploaia, cerul gri, căderea frunzelor, frunzele galbene, păsările zboară, recoltarea, nămolul sub picioare, bălți, anotimp auriu, purpuriu, violet, câmpuri cosite, frunze căzute, vreme rea, timp plictisitor.

Răspunsuri la paginile 31 - 33 A. Pleshcheev. A venit toamna...

• Restaurați poezia

A venit toamna
flori uscate,
Și arăta trist
Tufe goale.

Se ofilesc și se îngălbenesc
Iarba în pajiști
Devine doar verde
Iarna pe câmpuri.

• Subliniază cuvintele care ajută la prezentarea unei imagini a naturii de toamnă.

Secat, gol, flori, se estompează, se îngălbenește, nu strălucește, burniță, vântul urlă, spre clime calde, foșni, iarna se înverzește.

• Compune împreună cu un prieten o poezie fără rima pe tema „Toamna” din cinci rânduri, care sunt construite după anumite reguli.
  În prima linie, subiectul este numit cu un singur cuvânt (de obicei un substantiv).
  Al doilea rând este o descriere a subiectului în două cuvinte (două adjective).
  Al treilea rând este o descriere a acțiunii din cadrul subiectului în trei cuvinte.
  Al patrulea rând este o frază de trei sau patru cuvinte, care arată atitudinea față de subiect, starea de spirit.
  Ultima linie repetă semnificația celei de-a treia rânduri, dar constă dintr-un cuvânt.

Toamnă.
Chihlimbar, galben
Încântă, încântă, mulțumește.
Desfășurat un covor colorat.
Frumuseţe!

Toamnă
Sumbru, ploios
A venit, trist, scuze.
Cerul s-a transformat în plumb!
Nu am chef!

Toamnă
vesel, festiv
Înviorează, mulțumește, râde.
Covor multicolor sub picioare!
Vacanţă!

• Ce stare de spirit reflectă aceste lucrări? Demonstrează-ți părerea.

Primul poem nerimat propus reflectă melancolie, descurajare, provoacă un sentiment de regret. Acest lucru poate fi determinat de cuvintele folosite

Al doilea provoacă o stare de bucurie, entuziastă, festivă. Autorul folosește cuvinte precum „vesel, festiv”, „înviorează, mulțumește, râde”, „sărbătoare”.

• Imaginează-ți imaginea pe care o descrie poetul I. Bunin în poezia „Astăzi este
  lumină de jur împrejur...” Povestește cu propriile tale cuvinte ce a văzut, a auzit și a simțit poetul.
  Folosește cuvinte cheie: pădure, liniște, pace, foșnet de frunze, tristețe.

Astăzi este atât de strălucitor peste tot
O astfel de tăcere moartă
În pădure și pe cerul albastru
Ce este posibil în această tăcere
Auzi foșnetul unei frunze.

Ivan Alekseevici Bunin în această poezie descrie sentimentul său fermecat pe care l-a experimentat în timp ce stătea în pădure. Acolo a simțit pace, pace, de care până și aerul este saturat. Este atât de liniște în jur încât poți auzi cel mai silentios sunet, evaziv înăuntru Viata de zi cu zi, de exemplu, foșnetul frunzelor.

• Gândiți-vă la o poveste sau o poezie. Mai întâi, decideți despre ce doriți să scrieți:
  ploaie. despre toamnă, frunze, păsări.

Toamna a venit la noi

Un dans rotund al frunzelor se învârte în aer,
Vântul subțire rupe cu răutate pânza de păianjen.
Un nor a turnat ploaie mohorâtă pe pământ,
Privește pe fereastră - toamna a venit la noi.

• Găsiți cuvintele de care aveți nevoie pentru a descrie subiectul ales.

Dansul rotund al frunzelor, vântului, norului, toamna a venit la noi.

• Definiți-vă starea de spirit, sentimentele cu ajutorul unui singur cuvânt.

Răspunsuri la p. 33 I. Tokmakova. Căsuță goală pentru păsări...

• Încercați să scrieți singuri întrebări pentru poezie. Amintiți-vă că există întrebări care necesită un răspuns detaliat și atent. Nu li se poate răspunde într-un singur cuvânt.

Căsuță goală pentru păsări -
Păsările au zburat
Frunze pe copaci
De asemenea, nu se potrivește.

Toată ziua azi
Totul zboară, zboară...
Aparent, tot în Africa
Vor să zboare.

(I. Tokmakova)

Explicați de ce căsuța pentru păsări era goală?
De ce crezi că păsările zboară în clime mai calde?
De ce crezi că frunzele nu vor putea zbura în Africa?
Care este diferența dintre păsări și frunze?
Imaginează-ți ce se va întâmpla dacă păsările nu zboară în țările calde pentru iarnă?

Există întrebări care nu necesită explicații detaliate.

Cine a scris poezia „Cabana păsărilor este goală...”?
Când zboară păsările către clime mai calde?

Răspunsuri la pagina 34 Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

• Care este diferența dintre o poezie și o operă în proză? Demonstrează-ți părerea.
  Ce cuvinte pot fi folosite ca răspuns? Completează lista.

Reflectă starea de spirit, vorbește despre erou, este scris în proză, sunt folosite cuvinte magice, lucrarea are rima, ritm, conținutul și sunetul cuvintelor poartă anumit sens, se poate cânta o poezie, forma poetică presupune scrierea de rânduri într-o coloană, poezia folosește imagini mai vii, cuvinte mai emoționante, patos strălucitor și versuri subtile sunt mai des folosite în poezie.

• Definiți ce înseamnă să citiți o poezie cu expresie. Adaugă gândurile tale:

Citește cu voce tare;
citește, evidențiind cu vocea câteva cuvinte;
citește, evidențiind semnele de punctuație cu vocea;
citește, pronunțând clar toate sunetele;
citit în cuvinte întregi;
citește, transmițând starea de spirit a autorului; citiți într-un ritm (accelerând sau încetinind
acesta, în funcție de conținut); citiți cu o distribuție adecvată a respirației.

• Rețineți că ați învățat bine „+”.

Mă uit la poet folosind rima și ritmul.
+ Am învățat să citesc poezie, transmițând starea de spirit a poetului cu ajutorul vocii mele.

Răspunsuri la paginile 35 - 41 scriitori ruși

Tema expoziției este „Scriitorii ruși”. Ce cărți din expoziție corespund acestei teme?

Leul și câinele Povestea prințesei moarte

M. Prishvin „Pâinea vulpei”, V. Dragunsky „Poveștile lui Deniska”, A. Volkov „Vrăjitorul orașului de smarald”

• Notează numele basmului tău preferat Pușkin.

Povestea țarului Saltan, a fiului său glorios și puternic, prințul Gvidon Saltanovich și a frumoasei prințese lebădă.

A. S. Pușkin „Iată nordul, ajungând din urmă norii...”

• Citește din nou poezia. Notează cuvinte care vorbesc despre iarnă.

Aici este nordul, prinzând norii,
A respirat, a urlat - și iată-o pe ea
Vine iarna magică.
A venit, sfărâmat; bucăți
Atârnat pe crengile stejarilor;
S-a întins cu covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor;
Un țărm cu un râu nemișcat
Nivelat cu un voal plinu;
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
Lepra mama iarna.

(Din romanul „Eugene Onegin”)

Este o iarnă vrăjitoare, a venit, s-a prăbușit; atârnate în smocuri pe crengi de stejari; culcați-vă în covoare ondulate printre câmpuri, în jurul dealurilor; ea a nivelat malurile cu râul nemișcat cu un văl plin; Ne bucurăm de farsele Mamei Iarne...

• Ce minuni face vrăjitoarea de iarnă?

Ea a venit, a vrăjit toate viețuitoarele, a nivelat malurile cu un râu nemișcat, s-a întins cu covoare ondulate, a atârnat în smocuri pe crengi de stejari, mulțumită de lepră.

Pagina 36

• Subliniați personificări.

Fulgii de nea zboară, fulgii de nea se învârt în aer, vântul urlă, vântul zgârie sub acoperiș, viscolul urlă, iarna a venit.

• Folosind cuvintele alese, vine cu o poveste „Iată că vine iarna...”

Și aici este regina iernii

S-a răcit. Vântul zgârie sub acoperiș, prinzând norii din nord. Ceața se răspândește pe pământ. Copacii se despart în pădure înaintea reginei-iarnă. Visând sub gheața lacurilor și râurilor, cum se învârte fulgii de zăpadă în aer. Cu siguranță iarna ia stăpânire.
Copacii trosnesc, viscolul urlă, vântul urlă, întâmpinând-o pe Regina Zăpezii.

Răspunsuri la paginile 36 - 37 A. S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”

• Luați în considerare ilustrațiile. Determinați succesiunea evenimentelor. Pune numerele pe care le vrei.

2. Un bătrân cu un pește de aur.
3. O bătrână stă la masă ca regină.
4. Este o furtună neagră pe mare.

Pagina 37

• Ce episoade lipsesc? Notează-l în ordinea corectă.

1. Bătrânul a aruncat o plasă în mare.
2. Un bătrân cu un pește de aur.
3. Bătrâna are un jgheab nou.
4. În fața bătrânului este o colibă ​​cu lampă.
5. O bătrână stă pe pridvorul unui turn înalt.
6. O bătrână stă la masă ca regină.
7. E o furtună neagră pe mare.
8. O bătrână în fața unui jgheab spart.

• Vino cu o poveste pe tema „Stai cu nimic”. Mai întâi definiți:
  - despre ce vei scrie (pe tema vieții școlare; prietenie, relații de familie);
  - cine va fi personajul tău principal;
  - ce eveniment va sta la baza poveștii tale.

Stai cu un jgheab spart

Era un elev excelent într-o clasă. Odată s-a jucat cu băieții din curte și nu și-a învățat lecțiile. A doua zi a primit primul B din viața lui. Acasă, nu a fost certat prea mult, pentru că un patru, dacă te gândești bine, nu este un cinci, bineînțeles, dar totuși... Acesta nu este un punct atât de rău. Totul ar fi bine, poți supraviețui celor patru.

Dar a doua zi, au fost multe alte lecții neînvățate. Și în jurnal era deja un trei roșu. Excelentul nostru elev s-a înroșit, dar a început să se asigure că sunt copii care studiază mai rău munte-a-azdo.

Și apoi, într-o zi, la control, a primit un doi gras și toți copiii au studiat și au primit patru și cinci. Atunci excelentul nostru elev și-a dat seama că trebuie să studieze mult, să învețe lecții, să facă sarcini suplimentare pentru a nu rămâne cu nimic la următorul test.

• Amintește-ți cum se termină de obicei basmele populare. Compară-le cu poveștile lui A. S. Pușkin. Trageți propria concluzie folosind cuvinte cheie.
  Binele învinge răul, iar eu am fost acolo, beam miere, beam bere, și așa a fost de atunci, au început să trăiască și să trăiască și să facă bine, cu un ospăț cinstit și pentru nuntă.

În basmele lui A. S. Pușkin și în basmele populare, binele triumfă întotdeauna asupra răului. Poveștile lui A. S. Pușkin s-au bazat pe povești populare, care i-au fost spuse în copilărie de bona sa Arina Rodionovna. Povesti din folclor de obicei se termină cu: „a fost obiceiul de atunci, au început să trăiască, să trăiască și să facă bine” („Rața Albă”, „Ivan Țarevici și Lupul Gri”, „Regele Mării și Vasilisa Înțeleapta”), „ aici se termină basmul, dar cine a ascultat - bravo!" („Masha și Ursul”, „Morozko”, „Omul de turtă dulce”), „o sărbătoare cinstită și pentru nuntă” („Sivka-burka”). Basmele lui Pușkin se termină: „Am fost acolo, bând miere, băut bere, Da, doar mi-am udat mustața”. („Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”, „Povestea țarului Saltan”) sau edificare: „Și Balda obișnuia să spună cu reproș: „Nu ai urmări ieftinul, preote.”(” Povestea Preotul și lucrătorul său Balde”).

Răspunsuri la paginile 38 - 39 I. A. Krylov. Lebăda, Rac și Știucă

Fabula „Lebăda, Racul și Știuca” constă din două părți: o imagine a vieții, care se bazează pe un anumit eveniment, și încheierea fabulei (moralitatea, moralizarea).

• Ce eveniment se spune?

O zi Lebădă, Rac și Știucă
Purtat cu bagaje, a venit un cărucior
Și împreună cei trei s-au înhămat de el...

• Găsiți în text cuvintele care sunt morale (morale). Explicați semnificația lor.

Când nu există un acord între tovarăși,
Afacerile lor nu vor merge bine,
Și nu va ieși nimic din el, doar făină.

Sensul moralității este că o cauză comună trebuie făcută împreună, pe cale amiabilă, în acord unul cu celălalt, prin combinarea eforturilor comune, altfel în loc de un rezultat excelent, indiferent cum cineva încearcă să iasă singur din pielea lui, tu va primi un singur chin.

• Comparați fabula și basmul despre animale. Introduceți datele într-un tabel.

	Povestea animalelor	Fabulă
Eroii	Animale. În basme, animalele personifică anumite trăsături ale oamenilor (minte, bunătate, viclenie).	Animale. În fabule, animalele se comportă ca oamenii.
Evenimente	Obișnuit sau fictiv. satiric și umoristic.	Obișnuit sau fictiv, moralizator și satiric. Ilustrare la o anumită regulă lumească sau morală
concluzii	Instrucțiuni și învățături într-o formă alegorică, voalată. Glorificarea părtășiei și glorificarea victoriei.	Morala directă. O concluzie cu caracter instructiv, care conține sfaturi pentru cititor să acționeze într-un fel sau altul, sau o judecată aforistică, înțelepciune lumească. Moralitatea urmărește să încurajeze abilitățile care sunt utile în viață.

• Care este motivul eșecului Lebedei, Racului și Știucii? Răspundeți cu cuvintele unei fabule.

Lebada se sparge în nori
Racul se întoarce, iar Pike trage în apă.

• Discutați cu un prieten dacă în fabulă au fost îndeplinite condițiile pentru a lucra împreună. Ce trebuie făcut pentru a nu merge ca Lebăda, Racul și Știuca?
  Negociaza cu camarazii; ascultați pe toți, apoi începeți munca; repartizați responsabilitățile.

În fabulă nu erau îndeplinite condițiile pentru munca în comun. Pentru un rezultat cu succes al cazului și pentru ca acesta să nu funcționeze ca eroii fabulei, trebuie mai întâi să ascultați pe toți, să fiți de acord cu camarazii dvs., apoi să distribuiți responsabilitățile și abia apoi să începeți munca.

Răspunsuri la paginile 39 - 40 LN Tolstoi. Kitty

• Privește cu atenție ilustrațiile pentru poveste. Ce arată ele?

Ilustrațiile înfățișează scene din povestea „Pisicuța” a lui Lev Tolstoi. 1. Copiii au găsit o pisică cu pisoi și îi hrănesc cu lapte. 2. Ies la plimbare cu pisoiul. 3. Un vânător cu câini se repezi spre un pisoi. 4. Vasya se grăbește la pisoi pentru a-l proteja de câini.

• Scrieți legendele pentru imagini folosind cuvintele din poveste.

Planul reflectă corect succesiunea evenimentelor? Pune numerele pe care le vrei.

1. Katya a fugit acasă, a luat lapte și i l-a adus pisicii.
3. Deodată au auzit pe cineva strigând tare: „Înapoi, înapoi!” - si au vazut ca vanatorul galopeaza, iar in fata lui doi caini au vazut un pisoi si au vrut sa-l apuce.
2. Vântul a răscolit paiele pe drum, iar pisoiul s-a jucat cu paiele, iar copiii s-au bucurat de el.
4. Iar Vasia, cu toată puterea lui, a plecat spre pisoi și în același timp cu câinii a alergat la el.

• Pentru fiecare paragraf al planului, scrieți cuvintele cheie din text.

Prima parte: Frate și soră - Vasya și Katya, pisica a dispărut, au căutat peste tot, miaună cu voci subțiri, a fost găsită o pisică, pisoi, Katya a adus lapte.
Partea a doua: Copiii au ales un pisoi, au mers să se joace pe drum, au luat un pisoi, s-au jucat cu paie, au mers să culeagă măcriș, au uitat de pisoi.
Partea a treia: Un vânător sare, doi câini vor să apuce un pisoi.
Partea a patra: Katya a fugit, Vasya a fugit la pisoi, a căzut pe burtă, l-a închis, l-a adus acasă, nu l-a mai luat cu el.

• Decide cu prietenii tăi care vor spune ce episod conform planului.
  Alegeți un juriu care vă va evalua performanțele în conformitate cu cerințele.

Complet în concordanță cu conținutul.
Povestea emoționantă.
Și-au exprimat atitudinea față de ceea ce se întâmplă.
Logica nu este ruptă.

Răspunsuri la pagina 41 Verifică-te și evaluează-ți realizările

• Cu ce ​​lucrări v-ați familiarizat în această secțiune? Scoate in evidenta.

Basme, poezii, fabule, povestiri.

Ce au în comun basmele populare și basmele lui Pușkin? Scrieți folosind cuvinte cheie: personaje, evenimente, concluzie într-un basm, limbaj, proză sau formă poetică. Toți eroii lui A. S. Pușkin sunt personaje fictive ale poveștilor populare, există negative și bunătăți. Am observat asemănări în basme și evenimente. Basmele lui Pușkin sunt scrise în limba populară, există multe expresii comune (simplu, prost). Există o concluzie, un final similar. Poveștile populare sunt prezentate în formă de proză, poveștile lui Alexandru Sergheevici - în versuri.

• Ce expresii figurate cunoașteți și le puteți explica sensul? Căutați în dicționar sau găsiți pe Internet de unde, de la ce lucrări provin aceste expresii.

Iar Vaska ascultă și mănâncă. Cuvinte din fabula lui I. A. Krylov „Pisica și bucătarul”.
Și sicriul tocmai s-a deschis. Cuvinte din fabula lui I. A. Krylov „Cabana”.
Port totul cu mine. Aforismul vechiului înțelept grec Biant.
Afaceri - timp, distracție - oră. Cuvinte din colecția de reguli de șoimărie.

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Am învățat să deosebesc o poezie de o poveste.
+ Pot identifica cuvinte cheie (importante pentru înțelegerea sensului).
+ Cu ajutorul unui profesor, pot întocmi un plan pentru o lucrare.

Răspunsuri la paginile 42 - 50 Despre frații noștri mai mici

• Completați expoziția cu cărți care se potrivesc cu tematica. Notează-le titlurile și autorii.

E. Blyton „Renumitul rățuș Tim”, S. Ya. Marshak „În dungi cu mustață”, L. N. Tolstoi
„Bulka”, K. Ushinsky „Bishka”, L. E. Kern „Ascultă, elefant...”, M. M. Prishvin „Ariciul”

• Gândiți-vă la o poveste despre aventurile unei păsări mici sau ale unui animal. Începe să vorbești așa:
  Într-o zi, o mamă găină, mergând de-a lungul unui mic iaz de mică adâncime, a văzut o rață galbenă fără apărare în stuful de pe coastă. Era pierdut și foarte speriat.

răţucă laşă

Într-o zi, o mamă găină, mergând de-a lungul unui mic iaz de mică adâncime, a văzut o rață galbenă fără apărare în stuful de pe coastă. Era pierdut și foarte speriat. Bineînțeles că mama găină nu a abandonat-o pe rățușa mică și l-a luat cu ea la coșul de găini. Copilului adoptat însă i-a fost foarte frică de noul cămin și s-a ascuns în cuibul din spatele puiului mamei.
De aceea l-au numit laș.
Odată, când rățușca a crescut, mama găină și-a luat din nou familia la iaz.
Lașul a fost ultimul care a plecat și s-a uitat în jur tot timpul. Brusc, un pui a căzut de pe mal în apă și s-a dus la fund. Mama pui s-a repezit să salveze copilul, dar Laș, ca un fulger galben, a trecut pe lângă ea, a sărit în apă și a aruncat puiul la mal cu ciocul larg. Toți găinile țipăiau de bucurie, iar rățușca bătu din aripi pe apă și mormăi zgomotos. De atunci, nimeni din coșul de găini nu l-a numit Laș.

• Luați o carte de G.-Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”. Citește. Este acest basm asemănător cu cel pe care l-ai inventat? Înregistrați datele de comparație într-un tabel.

	„Rățușca cea urâtă”, G.-H. Andersen	Povestea auto-scrisă
Gen (basm, nuvelă, poezie)	basm	basm
Eroii	Rață urâtă, rață mamă, rătuci, curte de păsări, bătrână, pui, pisică, lebede	Laș, mamă pui, pui
Evenimente	Mama rață a eclozat o rățușă urâtă, pe care toată lumea a dus-o în ridicol, până când s-a hotărât să părăsească curtea păsărilor. Curând a văzut în propria sa reflecție frumoasa lebada.	Găina mama a găsit rățușa și a adus-o la cotețul ei de găini. El a purtat porecla Laș până când într-o zi a salvat un pui.
Cum se termină lucrarea?	Transformarea rățuței urâte într-o lebădă frumoasă	Transformarea lui Cowardly într-o rățușcă curajoasă și curajoasă

• Luați în considerare coperta cărții. Ce informatii contine?

• Demonstrați că lucrarea lui M. Prishvin „Băieții și rățucile” este o poveste. Folosiți cuvinte și expresii.
  Rima, bazată pe un eveniment, ritm, scrisă în proză, eroii operei acționează, eroii sunt pozitivi și negativi (bine și rău), temperamente diferite personaje care fac lucruri diferite.

Lucrarea lui M. Prishvin „Copii și rătuci” este o poveste, deoarece este de volum mic, se bazează un eveniment, este scrisă în proză, personajele fac mai întâi o faptă rea, apoi o faptă bună, un conflict principal. este rezolvată.

• Citiți diferite versiuni ale planului pentru povestea lui M. Prishvin. Care ți-a plăcut cel mai mult? Explicați-vă poziția. Alcătuiește-ți planul.

Mi-a plăcut a treia opțiune pentru că este un plan de cotație.
Planul meu:

1. Sărind rațe și rătuci la lac, la libertate.
2. Atacul neașteptat băieți.
3. Autorul susţine răţucile
4. Băieții returnează rățuțele la rață.
5. Familia continuă călătoria.
6. La revedere, rătuci!

Răspunsuri la p. 45 E. Charushin. poveste de groaza

• Explicați de ce povestea se numește așa. Începeți explicația cu cuvinte.

Povestea se numește înfricoșătoare pentru că copiii au auzit sunete necunoscute, imaginația a desenat imagini înfricoșătoare, băieții erau foarte speriați.

Alege varianta posibila raspuns.

Băieții erau foarte speriați.
Ariciul era foarte înfricoșător.
Evenimentele poveștii au fost teribile.
Băieții erau lași și se temeau de tot.

• Alcătuiește un plan de poveste folosind cuvintele subliniate din text.

1. Băieții Shura și Petya au rămas singuri.
2. Copiii au mers la culcare.
3. Cineva bate cu picioarele în afara ușii.
4. Băieții s-au acoperit cu o pătură.
5. Mama și tata au venit.
6. Da, este un arici!
7. Ariciul locuia cu băieții la țară.

• Completați aceste cuvinte cu alte cuvinte. Alcătuiește fraze înrudite. Faceți sugestii pe baza acestora.
  Notează povestea rezultată.
  Cereți unui prieten să vă editeze, să vă corecteze (dacă este necesar) lucrarea.

Băieții Shura și Petya au rămas singuri. Când s-a întunecat, s-au dus la culcare. Deodată aud pe cineva bătând din picioare în afara ușii. Băieții s-au acoperit cu o pătură. Dar apoi au venit mama și tata. S-a dovedit că un arici a intrat în casa lor. Acest arici a trăit cu băieții la țară toată vara.

Răspunsuri la paginile 46 - 47 B. Jitkov. Rață curajoasă

• Subliniați cuvintele care sunt apropiate ca înțeles de cuvântul curajos:

dezinteresat, amabil, responsabil, gata să ajute, curajos, curios, inteligent, rău.

• Ce era ratusca? Descrie-l. Găsește dovezi în text.

„Rățușcă Alioșa”, „Alioșa curajoasă”, Alioșa nu se temea”, „Alioșa curajoasă”. Alioșa era în exterior o „rățușcă obișnuită”, dar în caracter era o rățușcă uimitoare: „curajoasă, curajoasă”, neînfricata, curajoasă , s-a repezit să apere o rățușcă înfricoșată.

• Imaginează-ți că băiatul Alioșa era în locul puiului. Ce eveniment ar sta atunci la baza poveștii?
  - Un băiat adult îi jignește pe cei mici: de fiecare dată le ia dulciuri.
  - Imediat ce copiii încep să se joace, un câine îngrozitor furios vine în fugă.
• Gândește-te la începutul poveștii tale. Începeți cu cuvintele care sunt în textul lucrării.

Unul pentru toți și toți pentru unul

În fiecare dimineață, băieții se adunau lângă școală și mergeau să joace pe stadionul școlii. Când s-au împrăștiat, unii la bara orizontală, alții la banda de alergare, alții la terenul de fotbal, un huligan a ieșit din școală. S-a apropiat de fiecare băiat pe rând și a luat dulciuri și alte dulciuri. Băieții s-au săturat de asta și au decis să nu mai meargă pe stadion.
Băiatul Alioșa a aflat despre asta și, după ce a adunat copiii în curte, a cerut tuturor să ia mai multe dulciuri și să vină dimineața la școală. A spus că îi va da o lecție bătăușului.
Dimineața, bătăușul a sărit din nou la cursuri și a părăsit școala. În prag a fost întâmpinat de tipi cu dulciuri în mână și a început să strige tare: "Mâncați! Mănâncă! Mănâncă bomboane!" Profesorul s-a uitat pe fereastră și s-a uitat cu severitate la truant. Huliganul s-a speriat și a vrut să fugă, dar băieții l-au înconjurat din toate părțile și au întins dulciuri. Truantul speriat i-a pus bomboane în gură și le-a înghițit fără să mestece.

Câine furios

În fiecare dimineață copiii ieșeau în curte și se jucau în cutia cu nisip. Și de la intrarea de vizavi, un unchi înalt a ieșit să-și plimbe câinele. A alergat fără bot și fără lesă, oprindu-se lângă cutia cu nisip și lătrând zgomotos. Cu asta i-a speriat pe băieți, mai ales pe fete.
Într-o dimineață, Alioșa a ieșit în curte cu o lopată nouă - era o lopată grea de grădină, cu un mâner confortabil și un oală larg. Munca lui a mers bine și în curând a crescut un nou castel frumos în cutia de nisip. Copiii s-au adunat în jur și au admirat castelul când un câine a apărut lângă cutia cu nisip. Alioșa a fost primul care a văzut-o și și-a dat seama că castelul lui era pe cale să fie călcat în picioare. Apucând cupa, a alergat la câine, care era cât pe ce să latre la băieți.
Deodată, Alioşa a lovit-o în nas cu o lopată. Ea a gâfâit surprinsă și a fugit.
De atunci, ea nu s-a mai apropiat de cutia cu nisip. Și curajoasa Alyosha a devenit cel mai faimos constructor de castele din curte.

• Luați în considerare desenele. Spune-mi ce arată. Fa un plan.

Poza 1:

1. Copiii s-au adunat.
2. Bătăușul a luat bomboana.
3. planul Alyosha.
4. Băieții i-au predat bătăușului o lecție.

Figura 2:

1. Copiii s-au adunat în cutia cu nisip.
2. Câine furios.
3. sosirea lui Alyosha.
4. Alioșa i-a dat câinelui o lecție.

• Rezumă, trage o concluzie.

De atunci, bătăuşul nu a luat bomboane de la nimeni.
Și băiatul Alyosha a început să meargă la stadion cu băieții.

De atunci, câinele nu s-a mai apropiat de cutia cu nisip.
Și băiatul Alioșa a devenit cel mai faimos constructor din curte.

Scriem un articol pentru ziarul școlii. Sfaturi pentru elevii mici.

Răspunsuri la paginile 48 - 49 Cum se face un ziar de perete?

Stabiliți în grup ce subiect va fi dedicat ziarul de perete (cum să ajutați animalele iarna, să salvați păsările sau altceva).
Decideți ce materiale veți pune în ziar: poezii, nuvele, științifice și educaționale articole, materiale de referință.
Distribuiți cine va face ce lucrează la crearea ziarului.

Ilustrator - face desene pentru ziarul de perete.
Fotograf - face poze pentru ziarul de perete, selectează fotografiile necesare.
Autorul scrie articole pentru ziar.
Editor - asambla materialul colectat, corectează erorile.
Stabiliți dacă aveți suficiente informații pentru a scrie articolul „Cum să ajutați animalele în timpul iernii”.
Ce alte surse de informații veți folosi? Noteaza.

Internet, cărți de referință, reviste, ziare, enciclopedii, manuale.

• Determinați succesiunea faptelor, planificați-vă articolul, alegeți cuvintele care pot fi folosite. Notează povestea.

Iarna, vreme de foame si frig, este greu pentru animale, nu este nimic de salvat, sare pentru elan, fan, hranitoare pentru pasari, untura pentru pitigoi, toata lumea poate ajuta.

1. Iarna este un anotimp înfometat și rece.
2. Hranitoare pentru pasari.
3. Îngrijirea animalelor din pădure.
4. Compasiune pentru animalele fără adăpost.
5. Nu uitați de animalele de companie.
6. Toată lumea poate ajuta!

Ziarul nostru de perete „Cum să ajutăm animalele iarna”.
SOS!!!
Animalele au nevoie de ajutor!

Potrivit statisticilor, nouă din zece țâțe mor de foame în sezonul de iarnă.

Am văzut ochii triști ai păsărilor călătoare, dar sunt cei care ne vor încânta privirea toată iarna.
Animalele și păsările petrec iarna în moduri diferite. În sezonul rece și al foametei, îngrijirea fraților noștri mai mici va salva viețile multor animale. Dacă aranjați o lecție acasă cu tata, puteți face un hrănitor pentru păsări. Găsind-o, sânii vor avea șansa să trăiască până în primăvară. Sânii ar trebui hrăniți cu slănină nesară - sarea este toxică pentru ei. Hrana potrivită pentru turbi, porumbei, vrăbii este pâinea și cerealele.

Lasă jucăriile să se odihnească.
Suntem într-o zi geroasă de iarnă
Să facem o hrăniță cu fratele meu
Și atârnă-l în afara ferestrei.
Nu este ușor pentru păsări iarna,
Au multe probleme la frig.
Vă așteptăm, țâțe dragi,
Zburați la prânz.
Vă vom turna grâu
Si inca ceva.
Vino la noi, țâțe,
E foarte bine cu tine!

V. Gvozdev

În pădure, căprioarele și elanul au o perioadă deosebit de dificilă când se formează crusta pe zăpadă - în această perioadă își rănesc picioarele pe marginea tare și ascuțită a crustei și nu pot fugi rapid de prădători. Așadar, dacă trebuie să vă plimbați în pădurea de iarnă, nu uitați să luați un răsfăț pentru animale: cereale, pâine și turnați sare pe butuci pe parcurs. Locuitorii pădurii vor aprecia cu siguranță răsfățul tău.

Dar nu trebuie să uităm de animalele fără adăpost ale orașului care caută hrană pentru a nu muri de foame. Le puteți pune boluri lângă intrare sau în curtea casei. Și nu uitați: nu puteți conduce animalele de companie care vă deranjează afară din casă iarna!

De asemenea, este necesar să se pregătească fân pentru animalele rurale din vară: vaci, iepuri, oi, cai.

Oamenii pot face viața mult mai ușoară fraților noștri mai mici. Toată lumea poate ajuta!

Răspunsuri la paginile 49 - 50 Să ne verificăm și să ne evaluăm realizările

Povestea înfricoșătoare → E. Charushin
Cățeluș de pisică → V. Berestov
Băieți și rătuci → M. Prishvin
Rață curajoasă → B. Jitkov
Muzician → V. Bianchi
Bufniță → V. Bianchi

• Verificați conținutul manualului dvs. Decideți cum o veți face, determinați algoritmul acțiunilor.

1. Voi deschide manualul pe ultima pagină unde se află conținutul.
2. Găsiți secțiunea potrivită.
3. În cuprinsul secțiunii voi găsi numele necesare ale autorilor.
4. Corelați autorul și titlul lucrării.

• Ce piesă ți-a plăcut cel mai mult din această secțiune? Notează-i numele.

Poezia „A fost odată ca niciodată un câine...”

Povestea Raței curajoase

• Verificați conținutul manualului, dacă ați notat corect titlurile lucrărilor pe care le-ați ales.
• Ce calități ar trebui să aibă o persoană pentru a avea grijă de frații noștri mai mici?

Bunătate, responsabilitate, milă, dragoste, înțelegere.

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Am învățat să vorbesc despre eroul operei.
+ Văd diferența dintre poveștile artistice și cele științifico-educative.

Răspunsuri la paginile 51-54 Din reviste pentru copii

Tema expoziției este „Reviste pentru copii”. Ce greșeli a făcut cel care a organizat expoziția?

BUGS: În Volina. Ghicitori de la A la Z, D. N. Mamin-Sibiryak. basmele lui Alyonushka,
De ce. Birou de informare pentru copii. Enciclopedie pentru curioși.

• Notează numele revistelor pe care le cunoști și le citești.

„Fidget”, „Far Far Far Away”, „Sasha și Masha”, „Class magazine”, „PonyMashka”, „Desen cu puncte cu antilopa de aur”, „Little Academicians”, „Paper Zoo”, „Development”, „Ariciul”, Sanka în țara basmelor.

Răspunsuri la paginile 52 - 53 Proiectele noastre. Proiectul „Revista pentru copii”

• Alegeți revista despre care doriți să vorbiți. De exemplu, revista pentru copii„Murzilka”.
• Găsiți informații despre crearea revistei, despre numele acesteia.
• Ce surse de informare veți folosi? Noteaza.

Revista Murzilka, Internet.

• Luați notițe (notați pe scurt ceea ce ați învățat).

Revista a fost fondată în 1924. A fost publicată din 16 mai 1924.
Numit după fabuloasa creatură galbenă și pufoasă Murzilka.
Imaginea s-a schimbat în 1937, datorită artistului Aminadav Kanevsky.
Murzilka este un erou magic pufos, galben ca păpădia, în beretă roșie și eșarfă, cu un aparat de fotografiat peste umăr.

• Ce secțiune a revistei ți s-a părut interesantă? De ce?

Îmi place secțiunea „Galeria de artă Murzilka”, pentru că vorbește despre maeștrii moderni ai ilustrației de carte și prezintă și ilustrațiile artiștilor înșiși. Acest lucru este foarte interesant pentru mine, pentru că eu însumi desenez ilustrații pentru cărțile pe care le citesc și le iubesc.

• Ce parte a secțiunii ți-a plăcut? Cine este autorul acesteia? Ceea ce este numit?

Mi-a plăcut foarte mult povestea lui I. Antonova „Experiment” (revista „Murzilka”, nr. 2, 1999)

• Notează numele lucrărilor care te-au făcut să zâmbești, să râzi.

I. Antonova „Experiment”, Ya. Akim. „Există un student în clasa noastră”, L. Panteleev „Scrisoare” pentru tine”.

Îmi place să citesc revista „Murzilka” pentru că „Murzilka” este o oglindă a literaturii noastre pentru copii. El este legătura dintre cititori și scriitori. Pentru mulți copii care trăiesc la periferie, revista servește în continuare ca o completare la manualele de literatură. Secțiunile permanente ale revistei sunt pline de materiale educaționale interesante, sunt jocuri, puzzle-uri, rebusuri, cuvinte încrucișate, colorat și de casă.

Deci, MESAJUL MEU PENTRU CLASĂ:

Murzilka este o revistă populară de literatură și artă pentru copii.
Publicat din 16 mai 1924 si adresat copiilor celui mai mic varsta scolara. De 90 de ani de existență a îndrăgitei reviste pentru copii, lansarea acesteia nu a fost niciodată întreruptă. În 2012, revista a fost inclusă în Guinness Book of RecordsTM: „Murzilka” este o revistă pentru copii cu cea mai lungă perioadă de publicare.
Este numit după fabuloasa creatură galbenă și pufoasă Murzilka.
Principala diferență între revista pentru copii „Murzilka” este literatura pentru copii de înaltă calitate. De-a lungul anilor, Agniya Barto, Korney Chukovsky, S. Marshak, Mikhail Prishvin, Konstantin Paustovsky, Valentin Berestov, Yuri Korinets, Sergey Mikhalkov, Irina Tokmakova, Eduard Uspensky, A. Mityaev, Andrey Usachev, Marina Moskvina, Viktor Lunin, Leonid Yakhnin , Mihail Yasnov. În prezent, revista publică și lucrări ale scriitorilor contemporani pentru copii. Murzilka publică basme pentru copii, basme, povești pentru copii, piese de teatru, poezii pentru copii.
Artiști precum Evgeny Charushin, Yuri Vasnetsov, Aminadav Kanevsky, Tatyana Mavrina, Viktor Chizhikov, Nikolai Ustinov, Galina Makaveeva, Georgy Yudin, Maxim Mitrofanov au lucrat și continuă să lucreze în revistă.
„Murzilka” este o oglindă a literaturii noastre pentru copii. El este legătura dintre cititori și scriitori. Pentru mulți copii care trăiesc la periferie, revista servește în continuare ca o completare la manualele de literatură. Secțiunile permanente ale revistei sunt pline de materiale educaționale interesante, sunt jocuri, puzzle-uri, rebusuri, cuvinte încrucișate, colorat și de casă.

Răspunsuri la pagina 54 A. Vvedensky. Omul de știință Petya

• Amintiți-vă pe cine numim oameni de știință. Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de acest cuvânt.
  Scrie-le.

Savant - stie multe, expert, cerceteaza, scrie lucrari stiintifice, educat, erudit, bine citit.

• Ce sentimente evocă expresia „om de știință Petya”?

Îndoială, surpriză, rânjet.

• Determinați caracterul lui Petya. Subliniaza cuvintele corecte.

Înţelept, cu simțul umorului, Drăguț, visător, inteligent, prost, naiv, educat, arogant.

• Ai întâlnit oameni ca Petya? Scrie.

Nu am întâlnit oameni ca Petya.

• Vino cu o poveste similară. Ce întrebări i-ar putea fi adresate unui astfel de „om de știință”?
  Noteaza.

Istoria mea
Petya Zaznaikin

A trăit în satul Petya Zaznaikin. A fost medic veterinar care a tratat animale. Și cumva Petya a crezut că ar putea vindeca oamenii. Și a atârnat pe ușă un semn: „Peter Ivanovici Zaznaikin este un medic local”.
Un băiat a venit la el și i-a tăiat degetul. Petya a scos un ipsos, iod și verde strălucitor, dar nu știe ce să facă. Așa că băiatul a plecat fără nimic. Și apoi intră un unchi cu o durere de dinți. Petya și-a înfășurat un bandaj în jurul capului și i-a spus să meargă acasă și să se întindă. Iar mătușa, care o dorea capul, și-a uns verde pe frunte. A ordonat ca o fată cu temperatură să fie tratată cu dulciuri.
Apoi Petya a decis să scrie rețete și să le distribuie la întâmplare pacienților săi.
Deodată ușa s-a deschis și o mulțime de vizitatori furioși de ieri s-au repezit la Petya. L-au urcat într-un tren cu lucrurile lui și l-au trimis în oraș să studieze ca medic adevărat.

Răspunsuri la paginile 55 - 57 Iubesc natura rusească. Iarnă

∨ anotimpuri
∨ iarnă-iarnă
∨Poezii de iarnă

• Marcați care dintre cărți se referă la subiectul „Poezii poeților ruși despre iarnă”. Fă-ți lista de cărți pentru expoziție.

Poezii despre iarnă. clasa poetică;
Carnavalul de Anul Nou. Culegere de poezii de Anul Nou;
anotimpuri. Poezii ale poeților ruși despre natură;
I. Surikov. Copilărie. „Iată satul meu...”;
Moment ciudat. Cele mai bune poezii ale poeților ruși despre natură.

• Gândește-te și notează cât mai multe cuvinte pentru cuvântul iarnă.

Giulgiu, zăpadă, vrăjitoare-iarnă, frig, ger, gheață, patine, om de zăpadă, brumă, patinoar, viscol, fulgi de zăpadă, distracție de iarnă, model pe sticlă, brad de Crăciun, frig, pulbere, urme în zăpadă, hibernare, bulgări de zăpadă, vrăjitoare.

• Ce cuvinte-semne (răspunzând la întrebarea care dintre ele?) sunt potrivite pentru ei.

Gros, pufos, fabulos, înfricoșător, aprig, sclipitor, nou, mare, argintiu, neted, diabolic, fragil, amuzant, frumos, elegant, înghețat, înzăpezit, adânc, iarnă, lipicios, amabil.

Pagina 56

• Compune un text pe tema "Iubesc natura rusească. Iarna."

Iarna, pădurea se transformă într-o carte de basme. Animalele și păsările scriu povești cu urmele lor pe marginile albe. Urmele de iepure sunt șerpuite, iar în spatele lor există o linie uniformă de amprente de labe de vulpe. Un con de brad se află lângă copac, iar cintecele au desenat modele în jurul lui. Da, iar copacii înșiși sunt eleganți în haine de blană albă. Molizii și pinii sunt cei mai frumoși copaci iarna - înghețul de pe ace strălucește în lumina soarelui.

Dar o veveriță curioasă s-a uitat din spatele unui ciot și a zburat instantaneu în vârful unui pin, speriind pițigoiul. Umplut imediat pădure de iarnă ciripind patruzeci, ciocănitoarea a bătut tobă, iar în desișul întunecat urla lupul. Nu, natura nu adoarme iarna - își trăiește viața fabuloasă.

Răspunsuri la p. 56 Ya. Akim. Pisica dimineata...

Yakov Akim
Prima ninsoare

pisica de dimineata
Adus pe labe
Prima ninsoare!
Prima ninsoare!
El are
Gust și miros
Prima ninsoare!
Prima ninsoare!
Se învârte
Uşor,
Nou,
Băieții de deasupra capului lor
S-a descurcat
Eșarfă din puf
împrăștiat
Pe trotuar
El devine alb
De-a lungul gardului
M-am ghemuit pe felinar -
Atat de curand
Foarte curand
Sania va zbura
De pe dealuri
Deci va fi posibil
Din nou
construi o cetate
În curte!

• Citiți poezia. Scrieți din el cuvinte care ajută la reprezentarea zăpezii. Alcătuiește-ți propriile cuvinte.

Are gust și miros, se învârte, ușoară, nouă, întinde o eșarfă pufoasă, se albește, ghemuită pe felinar.

S-a făcut brusc mai ușor de jur împrejur, devreme, fraged, curat, umed, ca puful de lebădă, neașteptat, se întinde ușor pe pământ, strigă la stradă, alb-alb, întinde un șal, precaut, timid, acoperit drumurile.

• Notați textul-descriere „Prima zăpadă”.

Prima ninsoare

Iarna, natura adoarme într-un somn senin. Copacii fără frunze arată sumbru. Dar când cade prima ninsoare, vine cea mai fabuloasă și magică perioadă a anului. Copacii sunt îmbrăcați într-o haină de zăpadă, tufișurile sclipesc cu ger argintiu. Pe zăpadă apar lanțuri-modele de urme de animale. Frumoasă pădure de iarnă, tăiată cu franjuri de zăpadă!

Răspunsuri la pagina 57 Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

• Notați titlul piesei care vă place cel mai mult.

S. Mihalkov. Povestea de Anul Nou

• Ce sentiment iti da? Scoate in evidenta.

Curiozitate, surpriză bucurie, tristețe, tristețe, frică.

• Definiți trăsăturile textului poetic.

Rima, organizarea ritmică a vorbirii, muzicalitatea sunetului, emoționalitatea.

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Pot să desenez imagini verbale ale naturii de iarnă.
+ Pot compara lucrări ale diferiților poeți pe aceeași temă.
+ Îmi definesc atitudinea față de ceea ce se întâmplă în poezie și încerc să o transmit folosind intonația corectă.
+ Am învățat cum să fac stres logic, evidențiind Ideea principalăîn text în versuri.
+ Îmi folosesc vocea pentru a transmite starea de spirit a poetului.

Răspunsuri la paginile 58-65 Scriitori pentru copii

Tema expoziției este „Scriitori pentru copii”. Ce cărți sunt legate de acest subiect?

N. Nosov. Pălărie vie.
K. Ciukovski. Gândac de bucătărie.
S. Mihalkov. Unchiul Styopa este polițist.
A. Barto. Vovka este un suflet bun.

• Care este cel mai bun mod de a organiza această expoziție? Faceți recomandări. Propune o listă de cărți.

Expoziția este organizată cel mai bine în biblioteca școlii în săptămâna cărții pentru copii. Este necesar să aranjați corect biblioteca, astfel încât în ​​această zi să devină colorată și actualizată pentru ochii copiilor. Trebuie să așezi pe rafturi cărți scrise de scriitori pentru copii, să atârni pe pereți portrete ale autorilor pentru copii și ilustrații ale elevilor pentru lucrările lor preferate. Subiectul de conversație poate fi opera scriitorilor pentru copii.

Este de dorit să se efectueze concursuri interesante pentru cunoscătorii de carte. De asemenea, puteți aranja o întâlnire cu un scriitor, personaje de carte sau pur și simplu puteți invita persoana interesanta, care va vorbi despre atitudinea lui față de cărți, literatură, lectură, obiceiuri de lectură.

Lista cărților pentru expoziție:

1. T. Aleksandrova. Brownie Kuzka.
2. A. Volkov. Vrajitorul din Oz.
3. V. Medvedev. Barankin, fii bărbat!
4. A. Tolstoi. Cheia de aur sau Aventurile lui Pinocchio.
5. V. Oseeva. Povești.
6. J. Rodari. Aventurile lui Cipollino.
7. N. Nosov. Aventurile lui Dunno și prietenii lui.
8. V. Gubarev. Regatul oglinzilor strâmbe.

Răspunsuri la p. 59 K. Chukovsky. Bucurie

• Demonstrează că aceasta este o poezie.

Această lucrare este o poezie, pentru că textul este scris pe o coloană, în versone, cuplete, există o rimă: mesteacăn-trandafiri, aspens-portocale, grindină-viță, câmp-prighetoare, pământ-curg, păuni-creț, că (c) pod, eu - râul, pajiștile - arcul, norii - patine.

• Gândiți-vă la perechi de cuvinte cu sunete repetate la sfârșit.

Curcubeu-arc-picior-coarne-merit-prietena-județ-carte-alergare-drum.
Trandafiri-mesteacani-vise-mimoze-metamorfoze-ingheturi-furtuni-libelule-lacrimi.
Portocale-tangerine-poze-zile-numele-magazine-motive-barbati.

Răspunsuri la paginile 60 - 61 S. Mikhalkov. Catelusul meu

• Stabiliți care dintre titluri corespunde temei poeziei (despre ce spune poezia), ideea principală, eroii operei.

Cățeluș dispărut ← subiect
Cățeluș și fată ← eroi
Cat imi iubesc catelul! ← idee principală

• Scrieți din textul poeziei ce farse a făcut cățelul la plimbare.

A început să se plimbe prin camere, să sară, să latre, să trezească pe toți; a scos pătura, a întors ulciorul cu miere, a sfâșiat poeziile lui tati, a căzut pe scări până la podea, a intrat în lipici cu laba din față și a dispărut undeva.

• Determinați natura cățelului. Subliniază cuvintele care ajută la introducerea acestuia.

Curios, răutăcios, răutăcios, huligan, obraznic, cam supărat.

• Scrieți o poveste despre un cățel dispărut. Începe să vorbești așa:

Într-o zi am avut o mare durere: cățelul nostru preferat, Bobik, a dispărut. Unde să-l cauți? Am plecat de la casa noastră de la țară și am urcat-o de la subsol până la pod. Apoi ne-am uitat la grădină. Bobby nu a fost găsit nicăieri. Dar în praful din spatele porții am văzut amprentele labelor lui mici. A alergat pe stradă și s-a întors spre râu. Urmele ne-au condus la apă. Ne-am întrebat: a înotat cățelușul pe malul celălalt al râului? Deodată, o grămadă de alge din jurul nostru s-a agitat și s-a târât înainte cu un șuierat. Ne-am speriat și ne-am dat înapoi. Dar șuieratul s-a transformat în țipete și lătrat vesel. A fost Bobik al nostru!

Pagina 61

• Creați o reclamă pentru un cățel dispărut.

Anunţ

Cățeluș pierdut. Roșu, cu pete albe pe spate și pe urechi. Curios, amabil. Iubește copiii mici. El răspunde la porecla Bobik. Vă rugăm să returnați găsitorul la ________________.

Răspunsuri la p. 61 A. Barto. Vovka - un suflet bun

• Ce fel de persoană numim un suflet bun? Subliniaza cuvintele corecte.

Întotdeauna gata să ajute, conștiincios, responsabil, curios, altruistă, curajos.

• Scrie ce acțiunile lui Vovka indică faptul că are un suflet bun.

Vovka a salutat trecătorii amabil și a oferit tuturor un zâmbet și o dispoziție bună.
Pentru întreaga colecție: a ajutat bunicile să-și liniștească nepoții; a devenit fata Katya, care nu avea pe cine proteja, un frate mai mare; a ajutat câinele Malyutka să fie de serviciu la poartă; a avut grijă de țestoasa; a făcut ca vântul să scoată frunzele de pe terenul de fotbal; la caniculă, aducea apă dintr-un oală trecătorilor și făcea evantai; a salvat un pui l-a salvat pe băiatul Petya.

• Cartea lui A. Barto „Vovka – un suflet bun” este o colecție. Găsiți o carte în bibliotecă.
  Citește poeziile tale preferate.
• Scrieți cum ați căutat o carte în bibliotecă, ce catalog ați folosit.

În bibliotecă, puteți găsi o carte într-un catalog alfabetic sau pe un raft tematic.
Trebuie să găsiți în catalogul alfabetic litera cu care începe numele de familie al autorului cărții, apoi să găsiți printre ele cărțile acestui autor și cartea dorită. Puteți cere ajutor bibliotecarului.

• Povestește-ne despre cartea lui A. Barto „Vovka – un suflet bun”. Scrieți o poveste despre carte folosind cuvinte cheie.

Cartea Agnia Barto „Vovka - un suflet bun” - acestea sunt poezii amabile, instructive sub o singură copertă. Sunt distractive și ușor de citit pentru că Agniya Barto a scris despre copii și pentru copii. Colecția „Vovka – un suflet bun” este una dintre cele mai citite în bibliotecă, deoarece este citită atât de adulți, cât și de copii; citește, râzi și învață viața dintr-o carte.

Răspunsuri la paginile 62 - 63 Nikolai Nikolaevici Nosov

• Ce lucrări a scris N. Nosov? Verificați răspunsul folosind conținutul
  manuale, cataloage de bibliotecă, internet.
• Faceți o listă cu lucrările lui N. Nosov.

„Aventurile lui Dunno și ale prietenilor lui”, „Pașii”, „Vitya Maleev la școală și acasă”,
„Jurnalul lui Kolya Sinitsyn”, „Telefon”, „Coc-Coc-Coc”, „Pălărie în direct”, „Artista”,
„Trici Mișkina”, „Petec”, „Prieten”, „Pe deal”, „Grădinari”.

• Ce lucrare a lui N. Nosov ți-a plăcut cel mai mult?

Jurnalul lui Kolya Sinitsyn.

• Cine e personaj principal? Descrieți-i aspectul, comportamentul, acțiunile.

Protagonistul poveștii este pionierul și excelentul elev Kolya Sinitsyn, membru al cercului tinerilor.
naturaliștii. Kolya se consideră un băiat frumos ("îi apare nasul, ca
virgulă", „urechile ies ca mânerele de samovar"). Kolya este harnic, responsabil,
conștiincios, observator, duce munca începută până la capăt.

• Scrie o recenzie despre acest produs. Explicați de ce v-a plăcut.

Povestea este un jurnal al unui școlar Kolya Sinitsyn. În vacanţele de vară el
face notițe despre „diverse incidente interesante” din viața lui. Băieți la întâlnire
hotărăști să vină cu ceva de lucru pentru vară și să o faci cu tot linkul, pentru că
pionierii „nu-și opresc munca nici măcar vara”. Apoi Grisha Yakushkin oferă
faceți un stup și creșteți albine. Și acum se pune întrebarea în fața băieților: „De unde să ajung
albine?" Pentru a face acest lucru, tinerii naturaliști merg la dacha la Seryozha, apoi la real
aventuri care nu se termină cu întoarcerea băieților acasă. Neapărat
Citește această carte.

Răspunsuri la p. 64 N. Nosov. Pe deal

• Restabiliți succesiunea evenimentelor din povestea lui N. Nosov „Pe deal”.

1) Băieți de muncă prietenoși.
2) Oh, și alunecos!
3) Dar nu poți să cobori dealul!
4) Situația trebuie salvată.

• Luați în considerare dacă acest plan trebuie completat. Notează-ți sugestiile.
  Repuneți textul conform planului.

1) Băieți de muncă prietenoși.
2) Kotka a ieșit la o plimbare.
3) Oh, și alunecos!
4) Kotka stropește nisip pe deal.
5) Băieții au venit în fugă.
6) Dar nu poți să cobori dealul!
7) Situația trebuie salvată.
8) Kotka face pași.

Răspunsuri la pagina 65 Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

• Potriviți autorii și titlurile

K. Chukovsky ⇒ Fedorino durere
N. Nosov ⇒ Animatori
S. Mikhalkov ⇒ Cățelul meu
S. Marshak ⇒ Pisica și mocasinii
A. Barto ⇒ N-am observat gândacul

Ce fel de lucrare poate fi numită plină de umor?

S. Mikhalkov „Cațelul meu”

• Care plan corespunde cărei lucrări?

1. Hai să ne jucăm trei purceluși!
2. A apărut un lup adevărat în casă?
3. Nu mai juca trei purceluși. („Artista”)

1. Cățelul lipsește.
2. Farse de catelus.
3. În sfârșit, m-am întors acasă. ("Catelusul meu")

1. Vasele au fugit.
2. Nu poți ajunge din urmă, Fedor!
3. Sărbătoarea Fedorei. („Doliu Fedorino”)

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Înțeleg sensul operei, determin atitudinea autorului față de personajele sale.
+ Am învățat să-mi exprim părerea.

Răspunsuri la paginile 66 - 71 Eu și prietenii mei

• Tema expoziției este „Eu și prietenii mei”.
  Ce alte cărți ai putea adăuga la expoziție?

E. Uspensky „Unchiul Fiodor, un câine și o pisică”, A. Volkov „Vrăjitorul orașului de smarald”, N.
Nosov „Aventurile lui Dunno și prietenii lui”, N. Nosov „Vitya Maleev la școală și acasă”, N.
Nosov „Jurnalul lui Kolya Sinitsyn”, V. Oseeva „Frunze albastre”, N. Artyukhova „Prietenele”.

• Ce lucrări ai citit? Pe care ți-ar plăcea să le citești? Cum să le găsiți în bibliotecă
  cărți?

N. Nosov „Nu știu pe Lună”, E. Uspensky „Sărbătorile în Prostokvashino”, V. Oseeva
„Cuvântul magic”, V. Kataev „Flower-Semitsvetik”, E. Uspensky „Unchiul Fiodor, câine și
pisică”, A. Volkov „Vrăjitorul orașului de smarald”, N. Nosov „Aventurile lui Dunno și ale lui
prieteni”, N. Nosov „Vitya Maleev la școală și acasă”, N. Nosov „Jurnalul lui Kolya Sinitsyn”, V.
Oseeva „Frunzele albastre”, N. Artyukhova „Prietenele”.

• Care titlu se potrivește cu seria de desene de la pagina 73 a manualului?

Ciupercă.
- Prieteni.
+ În pădure.
- Împăcat.

Pagina 67

Descrieți situațiile prezentate în imagini. Dați-le titlu. Fa un plan.

1. Să mergem în pădure.
2. În poiana.
3. Luptă pentru ciupercă.
4. Băieții s-au machiat.

Odată doi prieteni Vova și Petya au mers în pădure. În luminișul pădurii au văzut o ciupercă
boletus. Fiecare dintre băieți a vrut să pună o ciupercă în coșul lor, din cauza căreia ei
a fost o ceartă. Băieții au zdrobit ciuperca într-o luptă. Văzând ce au făcut băieți
regretat ce s-a întâmplat. Vova și Petya au decis să nu se mai certe și s-au împăcat.

Răspunsuri la p. 67 E. Moshkovskaya. Am intrat în ofensa mea... V. Berestov. Mă uit de sus la insulta...

• Discutați cuvântul resentimente cu un prieten.

Resentimentul este reacția unei persoane la durerea cauzată pe nedrept.

• Numiți cuvintele care au sens apropiat:

Mânie, supărare, amărăciune, înțepătură.

• Te jignești când cineva te supără pe nedrept? Alege cuvintele care
  veți avea nevoie când răspundeți. Notează textul.
  Resentimente, jignit, nedrept, rău la suflet, vreau să plâng, inima se rupe
  de durere, să poţi ierta, să uiţi, să ceri iertare, să zâmbeşti, un semn aleatoriu,
  uitat repede, amintit de mult.

Din resentimentele nedrepte devine mereu rău la suflet, vreau să plâng. Resentiment
crește, iar inima este ruptă de durere. Dar merită cineva să zâmbească, să facă un pas
intalneste, cere iertare, si insulta se uita, lumea devine mai buna si
mai fericit.

Răspunsuri la p. 68 N. Bulgakov. Anna, nu fi tristă!

• Anya poate fi numită o prietenă adevărată? Justificați-vă opinia.

Da, pentru că a fugit după ajutor când a căzut Katya. Anya a vizitat-o ​​pe Katya în
spital, i-a adus cadouri. Și-a susținut prietena în momentele dificile, a scris
note.

• Ce fel de persoană era Anya? Spune. Subliniați cuvintele de care aveți nevoie.

Bun, responsabil, jalnic, loial, gata să ajute inteligent, curajos,
altruist, afectuos, curios.

Anya era bună, responsabilă, loială, gata să-și ajute prietena.

• Gândiți-vă la o continuare a poveștii. Imaginează-ți că Katya a fost externată din spital. Anya ea
  întâlnit. Ce s-ar putea întâmpla în continuare? Planifică-ți povestea. Noteaza.

1. Continuarea conversației.
2. Externarea din spital.
3. O întâlnire fericită a prietenilor.

A doua zi, Anya a venit să o viziteze pe Katya și au schimbat din nou note.
Câteva săptămâni mai târziu, Katya a fost externată din spital. Anya a întâlnit-o și i-a dat-o
carte de colorat, carte poștală și portocaliu.
Prietenele vesele au fugit acasă.

Pagina 69 Valentina Aleksandrova Oseeva

• Faceți o listă de cărți de V. Oseeva cu un prieten. Ce surse de informare vei
  de utilizat (directoare de bibliotecă, Internet)?
  Pentru a compila o listă de cărți de V. Oseeva, vom folosi biblioteca de acasă,
  catalogul bibliotecii orașului și internetul.

„Dinka”, „Vasek Trubaciov și tovarășii săi”, „Frunze albastre” (povesti), „Magie
cuvânt", " amabilă gazdă"," Ac magic ".

Răspunsuri la p. 69 V. Oseeva. cuvântul magic

• Citește toate cuvintele magice. Împărțiți-le în grupuri. Care este baza diviziunii
  tu ai ales? Explică-ți răspunsul.

Vrăjiți cuvinte:
+ Crex, fex, pex.
+ Zboară, zboară, petală, prin vest spre est, prin nord, prin sud, întoarce-te,
făcând un cerc. De îndată ce atingi pământul - după părerea mea au condus.
+ Sivka-burka, kaurka profetică, stai înaintea mea ca o frunză înaintea ierbii.
+ Kara-baras!

Cuvinte politicoase:
∨ Mulțumesc.
∨ Vă rog.
∨ Mulțumesc.

• Ce cuvinte magice au fost discutate în povestea lui V. Oseeva?

Despre politicos (te rog).

• Faceți un plan pentru povestea „Cuvântul magic”.

1. Resentimente Pavlik.
2. Cuvânt magic.
3. Te rog, te rog, te rog.

Răspunsuri la pagina 70 Alcătuirea unei povești

• Alcătuiește-ți propria poveste pe tema „Nu există prieten mai bun decât propria ta mamă”. Incepe asa:

Mi s-a întâmplat un astfel de incident.

Am o mamă minunată. Foarte amabil și inteligent. Cred că este cel mai uimitor
ușoară. Are multe talente. Îmi place să desenez, iar mama este mereu gata să mă ajute
sfat pentru ca are bun gust. Dacă nu știu ceva, ea îmi va explica și
prompt. Învăț de la ea și ea învață de la mine. Eu și mama suntem cei mai buni prieteni!

Răspunsuri la pagina 71 Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

• Scrieți o scurtă recenzie despre munca din această secțiune care vă place cel mai mult.
  placut.
  Precizați titlul și autorul acestei lucrări.
  Descrieți eroul poveștii. Ceea ce este el?
  De ce ți-a plăcut această piesă?
  Ți-ar plăcea să fii ca eroul lucrării?

Mi-a plăcut munca lui N. Bulgakov „Anna, nu fi trist!”, care vorbește despre
prietenie adevărată între doi prieteni.
Autoarea ne-a vorbit despre importanța sprijinului moral, exprimat în complicitate și
empatie. Vreau să fiu ca Anya, pentru că această fetiță are
inimă imensă. Anya a ajutat-o ​​pe Katya să treacă peste necazuri împreună, și-a întins o mână de ajutor. ÎN
viata este foarte importanta empatia, complicitate si compasiune.

• Ce calități ai vrea să cultivi în tine?

Aș dori să cultiv în mine puterea de voință, încrederea în sine.

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Am învățat să corelez ideea principală a lucrării cu proverbul.
+ Am învățat să împart textul în părți și să fac un plan.
+ Pot să-ți spun din nou textul.
+ Îmi inventez propriile povești.

Răspunsuri la paginile 72-75 Iubesc natura rusească. Arc

Tema expoziției este „Poezii poeților ruși despre primăvară”. Ce alte cărți ai putea
pentru a completa expoziția?

1. Poezii de primăvară. Poezie grozavă pentru copii mici.
2. Poezii despre primăvară. curs de poezie.
3. Anotimpuri. Poezii ale poeților ruși despre natură.
4. F. Tyutchev. Apele de izvor.

• Gândește-te și notează cât mai multe cuvinte posibil pentru cuvântul primăvară.
  Murmururi, soare blând, picături zgomotoase, primii ghiocei,

reînnoirea naturii
prospețime, rândunică, cântecul ciocârbei, timpul trezirii, curg pâraie, zile calde,
primele petice dezghețate, muguri de pe copaci, picături, flori, zăpadă afanată, tandrețe, miros,
frumusețe, iarbă verde, dispoziție de primăvară, pipăit de păsări, Aer proaspat.

• Decideți-vă despre primăvară.

Soarele strălucește mai cald
Zăpada se topește în pajiște,
Fluxurile curg mai repede
O frunză este ascunsă într-un mugur.

Ascundem sania in camara.
Vremea se încălzește în fiecare zi.
Vedem iarbă în pajiște -
Ce perioadă a anului este aceasta?
(Arc)

Răspunsuri la paginile 73 - 74 Ghicitori de primăvară

• Scrieți un răspuns. Subliniați cuvintele care vă ajută să ghiciți despre ce este vorba în poveste.
  ghicitoare.

eu îmi deschid rinichii
în frunze verzi.
Copacii se îmbracă,
Ud culturile.
Plin de mișcare
Numele meu este primavara.

Ea va învârti viscolul
Adu o picătură,
Într-o clipă, țurțurile vor doborî de pe acoperișuri,
Zăpadă pretutindeni va elimina,
cursuri murmur,
mai luminos soarele va străluci.
Atât capricios cât și roșu
Primăvara mult așteptată.

Ea va veni după iarnă,
Cu căldură va da noi cu tine
Treziți pământul din somn.
Și cum o cheamă? Arc.

Lejer zăpadă in soare se topește,
Vântul se joacă în ramuri
Voci de păsări sunând,
Deci primăvara a venit la noi.

Pagina 74

• Scrie, ce primăvară? Ce face ea?

Primăvara este mult așteptată, roșie, capricioasă. Ea deschide mugurii, îmbracă copacii,
udă recoltele, umple totul în jur de mișcare, un viscol se învârte, aduce picături,
dă țurțuri de pe acoperișuri, îndepărtează zăpada, murmură în pâraie, strălucește de soare, vine
în spatele iernii, dă căldură, trezește natura din somn.

• Pe baza acestor cuvinte, vine cu propria ta ghicitoare despre primăvară.

Vesel și zgomotos
A venit după iarnă.
Și plantele sunt fericite cu ea
Atât păsări, cât și gândaci!

• Notează cuvintele care reflectă starea de spirit de primăvară:

soarele strălucește, sufletul este vesel, iarba devine verde, natura prinde viață, copacii înfloresc.

• 
  Inventează o poveste „Mă bucur de primăvară!”. Mai întâi determină ce ar trebui să stea la baza ta
  narațiuni:
  - o poveste despre un eveniment de primăvară;
  - despre starea de spirit de primăvară;
  - gândindu-mă la felul în care toată lumea așteaptă primăvara.
• Scrieți o poveste.

Începutul primăverii nu este foarte vesel: pe drumuri sunt noroi și multe bălți. Dar cu atât mai luminos și mai cald
Soarele începe să strălucească, cu atât devin mai fericit. Pământul se usucă și undeva
se vede iarba verde. Poți auzi o ciocănitoare bătând într-un copac. El caută insecte
se târăsc timid afară pentru a se bucura de soarele de primăvară. Natura prinde viață și eu în fiecare zi
Observ o frunză nouă pe un copac, o floare într-o poiană, o insectă pe drum.

Răspunsuri la pagina 75 Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

• Ce poveste de primăvară îți place cel mai mult? De ce?

Mi-a plăcut poezia lui Fiodor Ivanovici Tyutchev „Iarna este supărată dintr-un motiv”. Pentru
eu aceasta este o poveste fabuloasa. Poetul a arătat viu și dinamic imaginile personajelor principale -
„vrăjitoarea rea ​​a Iernii” și „copilul frumos” al primăverii, rivalitatea lor și triumful victoriei.

• Determinați tema și ideea principală a lucrării selectate.

Tema: „E timpul să mocnesc eu, să înflorești tu”. Gândul principal: va veni cu siguranță primăvara și
toată lumea va avea șansa de a privi lumea într-un mod nou.

• Alcătuiește-ți propria poveste pe tema „Iubesc primăvara”. Scrie-i planul.

Întotdeauna aștept cu nerăbdare primăvara. Primavara nu este doar un anotimp, este o stare de
suflete.
Lumea este plină de muzică: ciripitul sonor al păsărilor este înlocuit de sunetele de picături, clopoțeii
ciocurile pe cer alterneaza cu soapta misterioasa a frunzelor tinere.
Primăvara este un moment minunat pentru transformarea și transformarea naturii. Ajunge la soarele cald
orice fir de iarbă care apare în luncă, orice petală.
Mirosul florilor de primăvară umple aerul curat. Nuanțe pastelate ale infinitului
cerul este înlocuit de culorile strălucitoare ale pajistei de primăvară.
Îmi place să mă simt parte din această minune de neînțeles a naturii.

Plan:
1. Sosirea primăverii.
2. Muzica primăverii.
3. Primăvara este momentul transformării.
4. Aromă de primăvară.
5. Culorile primăverii.
6. Fac parte din univers.

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Pot găsi cuvinte într-o poezie care ajută la introducerea personajelor.
+ Am învățat să compar poeziile diferiților poeți despre primăvară.

Răspunsuri la paginile 76 - 86 Atât în ​​glumă, cât și în serios

• Tema expoziției este „Povestiri amuzante și poezii pentru copii”.
  Cum să găsești cărți pentru o expoziție în bibliotecă? Faceți o listă cu ele.

Cărțile pot fi căutate în biblioteca de pe rafturi la rubricile: umor, scriitori pentru copii.

• Ce carti ai citit? Ce cărți ai vrea să citești?

1. N. Nosov „Visatori”.
2. V. Dragunsky „Secretul devine clar”.
3. K. Chukovsky „Cântec răsucit”.
4. E. Uspensky „Unchiul Fedor, câine și pisică”.
5. M. Zoșcenko. Povești.
6. B. Zakhoder. Poezie.
7. L. Panteleev „Cum a învățat un porc să vorbească”.

• Privește cu atenție imaginile de la pagina 127 a manualului tău. Care titlu se potrivește
  l?

+ Povestea înfricoșătoare.
Pentru ciuperci.
Despre băiatul Vitya și fata Masha.
La vanatoare.
Despre arici.

Pagina 77

• Restabiliți succesiunea evenimentelor.

1. La pădure pentru fructe de pădure și ciuperci.
2. Salvează-ne!
3. Fuga de monstru.
4. Întâlnirea cu vânătorul.
5. Necazuri, sau cine ne-a speriat atât de tare.
6. Ah, ariciul ăsta.

• Vino cu poveste amuzanta prin desene.

„Monstrul pădurii”

Odată, sora mea Masha și cu mine am mers dimineața devreme în pădure pentru ciuperci și fructe de pădure. Am adunat
căpșuni într-o poiană și deodată am văzut o ciupercă porcini mare lângă un stejar. Masha deja
aplecat pentru a o tăia, când deodată frunzele foșneau în golul de lângă rădăcini și cineva zgomotos
pufni. Pe lângă noi de frică, am luat-o pe călcâie și am alergat pe lângă surprinși
vânător.
- Salva! – am strigat într-un glas, arătând spre un stejar mare.
Vânătorul ne-a spus să ne ținem de el și primul s-a apropiat cu precauție de gol. In intuneric
ochii monstrului străluceau. Eu și Masha am sărit înapoi, iar vânătorul cu voce tare
a râs. A tăiat o bucată de măr, a aruncat-o lângă gol și am fost cu toții împreună.
îndepărtat de stejar. Un arici s-a târât imediat din gol! A mâncat un măr și o ciupercă
l-a scos din pământ și l-a târât în ​​vizuina ei. Am râs îndelung de „teribilul
arici", culeg fructe de pădure. Și pe drumul de întoarcere au pus o mână de zmeură lângă scobitură,
pentru a potoli „monstrul”.

Răspunsuri la paginile 77 - 78 B. Zakhoder. Care este cel mai frumos lucru?

• Răspunde la întrebare fără a citi poezia.

Cel mai frumos lucru este sufletul și acțiunile unei persoane.

• Citiți poezia lui B. Zakhoder „Care este cel mai frumos lucru?” Notează răspunsurile personajelor.

Lumina soarelui, întunericul nopții, păduri, cer, mare, coadă de păun, floare, molii,
câmpuri, gheață polară, munți, stepă, stele sclipitoare...

• Concluzie: care este cel mai frumos? Notează concluzia.

Cel mai frumos lucru este cel mai drag tuturor. Ceea ce are cel mai mare
valoare pentru el.

Răspunsuri site la paginile 78 - 81 E. Uspensky. Cheburashka

• Găsiți informații suplimentare despre scriitorul E. Uspensky. Spune-mi cum vei face
  căutați aceste informații pe internet.

(Pentru a găsi informațiile de care aveți nevoie, trebuie să tastați „” Eduard
Uspensky”, „Biografia lui Eduard Uspensky”.)

Eduard Nikolaevich Uspensky s-a născut în orașul Egorievsk, lângă Moscova, pe 22 decembrie.
1937. Părinții viitorului scriitor nu au avut absolut nimic de-a face
literatură, așa că Edward a devenit un „pionier” în calea scriitorului. In casa
au existat întotdeauna multe animale pentru viitorul creator, deoarece tatăl scriitorului era cinolog în
departamentul de vânătoare a Comitetului Central al PCUS. Când tatăl său a murit, Edik avea doar zece ani. Astfel ei
locuiau împreună cu mama lor - într-un apartament de pe Kutuzovsky Prospekt ca cerșetori.
În copilărie, Edik avea o jucărie neobișnuită, cu urechi mari și o coadă cu nasturi:
fie un câine, fie un iepure de câmp. Drept urmare, fiara-minune a apărut ulterior pe pagini
Cărțile lui Ouspensky sub numele de Cheburashka. Micul Edik era un băiețel răutăcios și înăuntru
a luat note proaste la școală. Problemele financiare au afectat comportamentul lui Ouspensky:
toți cei din clasă aveau sandvișuri, dar el nu. Scandalozitatea și belicitatea au devenit
„colegi de călători” constanti ai unui adolescent. Dar Edik a știut cu măiestrie cum să taie doi din
jurnal cu o lamă.
Cu toate acestea, pe viitor, plănuiește să devii ministru sau academician. oarecum
băiatul și-a rupt piciorul și a ajuns la spital: aici s-a întâmplat moment crucial!
Eduard le-a rugat părinților să-i aducă manuale să studieze. atat de mic
băiatul a început să se îndrepte spre scopul său. Curând, performanța lui academică a crescut vertiginos și
Matematica a fost deosebit de bună. Absolvirea școlii a fost marcată de o serie de premii pentru
victorii la olimpiade regionale, urbane și la toate uniunea.
După școală, Edward a intrat la Institutul de Aviație și a primit profesia de inginer.
Datorită unui excelent simț al umorului, studentul a fost remarcat chiar și în Ministerul Culturii.
Viitorul inginer de aviație a scris folitonuri pop deja la acel moment. Pentru fiecare feuilleton
autorul a primit o taxă uriașă în valoare de patru burse – la vremea aceea acestea erau
multi bani.
Timp de trei ani Ouspensky a lucrat în specialitatea sa până și-a dat seama ce face.
complet ieşit din afaceri. După ce a absolvit Institutul de Aviație din Moscova, Eduard a condus un grup pe al doilea
Uzina de instrumente din Moscova. Dar o persoană creativă nu a putut rămâne mult timp la mașină,
asa ca s-a recalificat scriitor pentru copii- comedian! Pentru prima dată Uspensky
S-a apucat de scris încă din liceu.
După ce a părăsit ingineria, Ouspensky a scris scenarii, teatru
scene si poezie. Testul stiloului din departamentul de umor nu a dat rezultatele potrivite:
Aproape toate lucrările au fost cenzurate. Nu fără scandaluri
de exemplu, Serghei Mikhalkov și Agniya Barto nu au vrut categoric să accepte un începător
autor la Uniunea Scriitorilor.
Împreună cu Arkady Arkanov, Eduard Nikolaevich a lansat mai multe umoristice
publicații. În 1966, a fost publicată cartea „Patru sub o singură copertă”, care includea
lucrări de Grigory Gorin, Felix Kamov, Arkady Arkanov și Eduard Uspensky.
Poeziile pentru copii ale lui Ouspensky au apărut în „ Ziar literar» la rubrica «Club
douăsprezece scaune” și a sunat în programul radiofonic „C Buna dimineata! Deci Edward
Ouspensky a intrat în literatura pentru copii.
Odată, Ouspensky a mers să lucreze într-o tabără de pionieri ca consilier. Înainte de a merge la culcare, ca
Era obișnuit ca copiii să citească basme. În curând s-au citit cărți interesante și
nimeni nu a vrut să asculte plictisitoare. Așa că Eduard Nikolaevici s-a arătat mai întâi, trecând
spune propria ta poveste. În 1965, Uspensky și Kamov au condus autorul
un grup al teatrului studentesc MAI numit „TV”.
Pentru cea mai bună carte pentru copii, Uspensky a fost distins cu premiul revistei Ogonyok în 1997. ÎN
nominalizare „Pentru realizări creative remarcabile în literatura domestică pentru copii”
Eduard Nikolaevici a primit premiul K.I. Chukovsky în 2010. Același an a fost marcat pentru scriitor de un premiu în domeniul culturii de la Guvernul Federației Ruse. Preferatul copiilor și adulților are chiar și Ordinul Meritul pentru Patrie, gradul IV: autorul a primit premiul în 1997.

• Ce lucrări de E. Uspensky ați citit deja? Marcați-le cu „+”. Ce lucrări ai vrea să citești? Marcați-le cu „!”.

Unchiul Fedor, câine și pisică;
+ Iarnă în Prostokvashino;
+ Fata preferată a unchiului Fiodor;
+ Sărbători în Prostokvashino;
+ Viață nouăîn Prostokvashino;
+ Primăvara în Prostokvashino;
+ Crocodile Gena și prietenii săi;
! Vacanta crocodilului Gena;
! Crocodile Gena - locotenent de politie;
! Răpirea lui Cheburashka;
! Cheburashka merge la oameni;
! Ciuperci pentru Cheburashka;
! fiul lui Ivan Țarul și lupul cenușiu;
! Berete subacvatice;
! Scoala de clovni;
+ Despre Vera și Anfisa;
! Zhab Zhabych Skovorodkin;
! Ancheta este condusă de koloboks;
! În josul râului magic;
! Totul e bine;
! Kolobok urmează traseul;
! 25 de profesii ale lui Masha Filipenko;
! internat de blana;
! Prelegeri ale profesorului Chainikov.

• Spune-ne cum vei căuta cartea potrivită în catalogul tematic.

Voi găsi secțiunea „Scriitori pentru copii”, voi găsi numele autorului și voi alege cartea potrivită.

• Citiți textul despre Cheburashka E. Uspensky. Scrieți o propoziție din poveste care vă ajută să înțelegeți de ce Cheburashka a fost numit așa.

S-a așezat, s-a așezat, s-a uitat în jur, apoi a luat-o și cheburahnulsya de la masă pe scaun.

• Restabiliți succesiunea evenimentelor folosind întrebări.
  1. Unde a locuit Cheburashka?
  2. Cum a ajuns Cheburashka într-o cutie de portocale?
  3. Cum și-a primit numele amuzantului animal?
  4. Ce înseamnă?
  5. De ce nu a fost admisă Cheburashka la grădina zoologică?
  6. Cum a ajuns în magazinul cu reduceri?
  7. Ce muncă importantă a făcut Cheburashka în magazin?
• Marcați textul, pregătiți scenariul.

O cameră mică de depozitare într-un magazin. În colț sunt cutii de diferite dimensiuni.
În mijloc este un birou cu un scaun. Pe masă sunt o mulțime de hârtii aranjate aleatoriu.

Manager de magazin (strict, încrezător, tare):
- Ei bine, îmi place acest animal. Arată ca o jucărie spartă. Îl voi duce să lucreze cu mine. Vei veni la mine?

Cheburashka (fericit):
- Voi merge! (îngândurat, nesigur):
- Ce ar trebuii să fac?

Director (strict, cu încredere):
- Va fi necesar să stați în fereastră și să atrageți atenția trecătorilor. Este clar?

Cheburashka (cu voce tare): - Înțeleg.
(intrebat): - Și unde voi locui?

Director (gânditor, privind în jur): - Să trăiești?...

Directorul părăsește magazinul cu Cheburashka. Intrarea magazinului. În apropiere se află o veche cabină telefonică. Directorul arată spre cabină.

Director (încrezător, tare): - Da, chiar și aici! Aceasta va fi casa ta!

• Amintiți-vă ce desene animate se bazează pe cărțile lui E. Uspensky. Noteaza.

Crocodilul Gena, Cheburashka, Shapoklyak, Cheburashka merge la școală, Trei din Prostokvashino, Vacanțe în Prostokvashino, Iarnă în Prostokvashino.

Răspunsuri la paginile 81 - 82 E. Uspensky. Daca as fi fata...

Edward Uspensky

Dacă aș fi fată
Dacă aș fi fată
Nu mi-aș pierde timpul!

Nu aș sări pe stradă
Mi-aș spăla cămășile

Aș spăla podeaua în bucătărie,
Aș mătura camera

Aș spăla căni, linguri,
Aș curăța singur cartofii

Toate jucăriile mele
L-as pune la loc!

De ce nu sunt fată?
Mi-ar plăcea să o ajut pe mama!
Mama ar fi spus:
— Bravo, fiule!

• Citiți poezia. Scrie ce ar face un băiat dacă ar fi fată.

Nu și-ar pierde timpul în zadar, ci și-ar ajuta mama: nu sări pe stradă, spăla cămăși, spăla podeaua în bucătărie, mătura camera, spăla căni, linguri, curăță el însuși cartofii, își pune jucăriile în ele. locuri.

• Stabilește care băiat. Subliniaza cuvintele corecte.

Bouncer, leneș, amuzant, muncitor, mamă iubitoare, îngrijit de mama, deștept, viclean, furios, plângăcios.

• Luați în considerare cu atenție desenele. Aflați ce lucruri puteți face împreună. Scrieți o poveste despre una dintre imagini.

Puteți să curățați camera împreună, să împărțiți pungi grele în mod egal, să recoltați împreună recoltele sau să vopsiți și să reparați o bancă veche din curte.

Împreună munca se ceartă

Era o sâmbătă la școală. Misha a fost ultima care a venit alergând și a început imediat să caute în atelier un ciocan și cuie. Dar profesorul de muncă a spus că toate uneltele au fost demontate și a rămas doar un borcan vopsea verdeși o perie.
Misha a luat vopseaua și s-a dus să picteze o bancă lângă veranda școlii. „Munca fetei”, gândi Misha cu enervare.
- Pictează scaunul, și voi închiri tabla în spate, - se auzi o voce din spate.
Misha sa întors, iar aceasta era Masha cu un ciocan și cuie.
În timp ce Misha picta, Masha a bătut în cuie tabla.
„Dacă aș fi fată, cu siguranță aș fi prieten cu Masha”, s-a gândit Misha și starea de spirit a devenit veselă. Împreună, munca se ceartă.

Răspunsuri la p. 83 V. Berestov. ciucure

• Enumerați materialele de studiu:

Jurnal, casetă, radieră, stilou, riglă, busole, caiet, creion, ascuțitoare, manual.

• Ce cuvinte ajută la reprezentarea unui subiect sau altul. Noteaza.

Peria este ușoară, subțire, aerisită.
Pixul este albastru, solid, cu minge.
Radiera este netedă, moale, magică.

Peria dansează, se învârte, zboară.
Pixul aleargă, se învârte, semnează.
Radiera se îndoaie, lustruiește, se întoarce.

• Vino cu o poveste care s-ar putea întâmpla cu materialele de studiu. Citiți planul. Suplimentați-l dacă este necesar.

Creioanele colorate au împins și aproape au sărit din cutie. Chiar voiau să se laude.
- Și noi am pictat un tablou atât de frumos astăzi! au strigat ei în cele din urmă, toți deodată.
„Un râu curgea prin toată pânza”, a spus creionul albastru.
- Și a reflectat cerul - a luat un creion albastru.
- Și maci în pajiște! adăugat roșu.
- Și copacii din pădure - maro și verde nu au rămas în urmă.
- Și toate acestea au fost luminate de soarele strălucitor! strigă galben.
„Da, am creat această imagine”, a spus pixul.
- Ca aceasta? - Creioanele colorate au fost surprinse într-o singură voce.
- Și așa! A fost o lecție de rusă înainte de lecția de desen. Și am scris un eseu pe tema „Cum ți-ai petrecut vara”. Acolo mai ai o vacă în alb-negru, - a spus cu autoritate stiloul.
- Nu au avut timp de vacă - a sunat clopoțelul, - au răspuns jenați creioanele și nu se mai lăudau.

1. Disputa creioane.
2. Pictura.
3. Pix.

Răspunsuri la pagina 84 Viktor Yuzefovici Dragunsky

• Faceți o listă cu cărțile lui V. Dragunsky pentru expoziție.

Englezul lui Paul, „Unde se vede, unde se aude...”, Douăzeci de ani sub pat,
Fată la minge, prietenă din copilărie, Scrisoare fermecată, El este viu și strălucitor, De sus în jos, oblic, Slavă lui Ivan Kozlovsky, Secretul devine clar, Mod viclean.

• Luați în considerare desenele pentru povestea lui V. Dragunsky „Secretul devine clar”. Restabiliți succesiunea evenimentelor. Repuneți textul.

Planul de repovestire:

1. O frază misterioasă.
2. Fără somn.
3. Mic dejun.
4. Visele Kremlinului.
5. Singur cu terci.
6. Ieșire găsită.
7. Poliţist.
8. Unchiul în pălărie.
9. „Secretul devine clar”.

Răspunsuri la paginile 85 - 86 Să ne verificăm și să ne evaluăm realizările

• Lucrările pe care le citiți în această secțiune pot fi numite:

Științifice și educaționale;
- aventura;
+ umoristic.

• Asociază titlurile lucrărilor cu autorii acestora. Dacă este necesar, căutați ajutor din conținutul manualului.

B. Zakhoder ⇒ Tovarăși pentru copii
I. Tokmakova ⇒ Plym
V. Berestov ⇒ Cioc
G. Oster ⇒ Să ne cunoaștem
V. Dragunsky ⇒ Secretul devine clar

• Amintiți-vă de autorii următoarelor lucrări: „Dacă aș fi fată...”, „Bine”.
  Băieții despre care le-au spus scriitorii sunt asemănători? Notează-le numele. Explicați cum sunt similare.

Autorul poeziei „Dacă aș fi fată...” Eduard Uspensky, povestea „Bine” a fost scrisă de Valentina Oseeva. Băiatul Yura din povestea „Bine” și eroul-povestitor din poezia „Dacă aș fi fată...” sunt asemănători prin aceea că ambii visează să facă ceva bun, dar în realitate visele lor rămân vise.

• Notați starea de spirit creată de lucrările citite în această secțiune.

Lucrările secțiunii „Glumind și în serios” creează o bună dispoziție, amuză, distrează, te fac să zâmbești.

• Finalizează o provocare creativă. Vino cu un cântec zgomotos. Amintește-ți cum l-a „proiectat” Winnie the Pooh.
  De ce s-ar chema așa? Ce cuvinte sunt necesare pentru a o crea? Scrie un generator de zgomot.

Fugim la școală dimineața,
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
E timpul să te reîncarci!
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Ne aliniem acum
(Unu doi trei patru cinci!)
Și să mergem la clasă!
(Unu doi trei patru cinci!)

• Marcați bine ceea ce ați învățat, „+”.

Știu ce este umorul
+ Am învățat să spun povești amuzante.
+ Pot să mă gândesc la povești amuzante.

Răspunsuri la paginile 87-91 Literatura ţărilor străine

• Tema expoziției este „Literatura țări străine". Ce alte cărți ai putea
  completează expoziția?

James Barry „Peter Pan”, Lyman Frank Barry „Vrăjitorul din Oz”, Wilhelm Hauff „Califul Barza”, Antoine de Saint-Exupery „ Un mic prinț”, Gianni Rodari „Călătoria săgeții albastre”, Charles Perrault „Riquet cu smoc”.

• Ce carti ai citit? Ce cărți ai vrea să citești? Cum pot găsi aceste cărți în bibliotecă?

Am citit „Cenuşăreasa” de H. H. Andersen, „Priţesa şi mazărea”, „Porcii”, C. Perrault „Cenuşăreasa”.
Mi-ar plăcea să citesc „Muffin and his Merry Friends” de Annie Hogarth.

Biblioteca are o secțiune specială „Literatura scriitori străini". Trebuie să mergeți la rafturile acestei secțiuni și să găsiți numele scriitorului dorit (în ordine alfabetică).

Răspunsuri la paginile 88 - 89 Charles Perrault. Basme

• Găsiți în bibliotecă în catalogul alfabetic basmele lui Charles Perrault. Ce basm de Perrault ai vrea să citești în viitorul apropiat?

Piele de măgar, cadouri de zână, casă de turtă dulce, barbă albastră, Rike cu smoc.

• Scrieți propria recenzie despre unul dintre...

Îmi place foarte mult Cenușăreasa lui Perrault. Eroii acestei lucrări sunt o mamă vitregă, cele trei fiice ale ei, o zână bună, Cenușăreasa, un prinț, un rege. Această poveste învață bunătate și iubire. Povestește cum fiica vitregă Cenușăreasa a avut grijă constant de mama ei vitregă și de fiicele ei. Odată, mama vitregă și fiicele ei au mers la bal, dar Cenușăreasa a rămas în urmă. Cenușăreasa a trebuit să treacă prin multe obstacole dificile, dar amabila ei zână nașă zboară la ea și o ajută să ajungă la bal. Când Cenușăreasa vine la bal, totul devine frumos și magic! Și chiar și după ce a fost nevoită să părăsească balul, prințul îndrăgostit o găsește pe Cenușăreasa și o duce la palat, iar rudele malefice rămân fără nimic. Binele triumfă întotdeauna asupra răului.

• Subliniați numele eroilor din basmul lui Perrault „Păsicul cu ghete”

...Puss in Boots, Urias Capcaun, Marchiz de Carabas, Rege, Frumoasa Printesa...fratilor.

• Pune întrebări despre conținutul poveștii.

1. Ce a moștenit fiecare dintre frați?
2. Ce daruri i-a adus pisica regelui?
3. În cine s-a transformat căpcăunul?
4. Cum a depășit pisica căpcăunul?

• Schimbați succesiunea evenimentelor din poveste...

Basmul va înceta să mai fie basmul lui Charles Perrault. Obțineți un nou basm.

Răspunsuri la pagina 90 Annie Hogarth. Brioșă și păianjen

• Împărțiți textul basmului în părți semantice. Determinați ideea principală a fiecărei secțiuni. Vino cu titluri.

1. Noua cunostinta. Muffin întâlnește un păianjen. Ideea principală: poți regreta pe oricine.

2. Adunarea generală. Muffin cheamă prietenii. Ideea principală: Unul pentru toți și toți pentru unul.

3. Prieten nou. Prietenii lui Mafin încearcă să scape după ce au aflat că trebuie să se familiarizeze cu păianjenul. Gândul principal: Puterea stereotipurilor este foarte puternică.

4. Faceți cunoștință cu zâna! Muffin îi prezintă pe toată lumea păianjenului, iar el devine o zână. Gândul principal: binele este răsplătit.

• Găsiți o carte de E. Hogarth în bibliotecă. Ceea ce este numit? Scrieți o recenzie pentru această carte.

„Mafin și prietenii lui veseli”.

Protagonistul poveștilor cărții este un măgar vesel și amabil Mafin. Locuiește la țară cu prietenii săi. Mafin se străduiește întotdeauna pentru dreptate, se străduiește să fie prieten bunși tovarăș. Împreună cu prietenii, măgarul Mafin trăiește cele mai incitante aventuri, inventează activități distractive și doar se distrează. Cartea captivează prin faptul că uneori este imposibil de prezis ce se va întâmpla în continuare.

GDZ la pagina 91. Poveștile fraților Grimm

• Faceți o listă de cărți pentru o expoziție pe tema „Poveștile fraților Grimm”

„Cenuşăreasa”, „Scufiţa Roşie”, „Muzicienii din Bremen Town”, „Lady Blizzard”.

Despre eroii din ce basm spun desenele de la pagina 209 a manualului?

„Muzicienii din Bremen”.

• Citiți toată povestea. Planifică-o.

1. Pe drum!
2. Noapte în pădure
3. Înfrângerea tâlharilor

• Notează întrebările pe care le poți adresa despre conținutul poveștii.

De ce proprietarii și-au dat afară asistenții? Ce animale vor deveni muzicieni? Cum i-au alungat pe tâlhari?

Pagina 92-95 Răspunsuri la subiect Proba finală de lectură literară

L. Voronkova. Ce ar spune mama?

1. Povestea

2. Secvența evenimentelor:

1. Grinka și Fedya...
2. In jurul fermei colective...
3. Vania s-a apropiat de Vasyatka...
4. Și am plecat acasă...
5. Vanya se uită la tatăl său.

3. Scrieți o propoziție din text care exprimă ideea principală a întregii lucrări.

Ea ar spune: bravo fiul meu!

4. Salvator

5. Lucrarea poate fi amplasată la expoziții:

Scriitori pentru copii.
Povești despre copii.
Povești de L. Voronkova.

a 9-a ed. - M.:2018 - Partea 1 - 224 pagini; Partea 2 - 224s.

Aparatul metodologic al manualelor organizează orientarea elevilor în formarea celor mai importante acțiuni educaționale (citește expresiv, împarte textul în părți, evidențiază ideea principală, titlul, repovesti textul, întocmește un plan etc.) și asigură dezvoltarea lor în etape. Multe sarcini sunt axate pe interacțiunea comunicativă a elevilor, pe dezvoltarea capacității lor de a coopera la citirea și discutarea operelor literare. Materialul text al manualelor contribuie la dezvoltarea spirituală și morală a elevilor mai tineri, la conștientizarea celor mai importante concepte morale și etice (prietenie, bunătate, înțelegere reciprocă, respect față de bătrâni, dragoste față de părinți etc.).

Partea 1.

Format: pdf(2018, 224 p.)

Mărimea: 36 MB

Urmăriți, descărcați: noiembrie

Partea 2.

Format: pdf(2018, 224 p.)

Mărimea: 36 MB

Urmăriți, descărcați:noiembrie .2019, link-uri eliminate la cererea editurii Prosveshchenie (vezi nota)

Partea 1.

Format: pdf(2013, 224 p.)

Mărimea: 40,3 MB

Urmăriți, descărcați: noiembrie .2019, link-uri eliminate la cererea editurii Prosveshchenie (vezi nota)

Partea 2.

Format: pdf(2012, 224 p.)

Mărimea: 12,5 MB

Urmăriți, descărcați: noiembrie .2019, link-uri eliminate la cererea editurii Prosveshchenie (vezi nota)

Partea 1.
Cel mai mare miracol din lume.
Proiectele noastre.
Cititor. R. Sef.
Folclor.
Cântece populare rusești.
Glume și glume.
Rime și fabule.
Puzzle-uri.
Proverbe și zicători.
Basme.
„Un basm se plimbă prin pădure”. Y. Moritz.
Cocoș și semințe de fasole.
Frica are ochi mari.
Vulpea și cocoșul negru.
Vulpea și macaraua.
Terci de la un topor.
Cum să fii bun la citit
Gâște lebădă.
Pagini multicolore.
Să ne verificăm.
Iubesc natura rusă. Toamnă.
„Mâncați în toamna inițială”. F. Tyutchev.
„Coacerea păsărilor”.
K. Balmont.
„A sosit toamna”. A. Pleșceev
— Rândunelele au dispărut. A. Fet.
"Toamnă. Presărat peste săracii noștri
grădină." A. Tolstoi.
— Frunzele aurii s-au învârtit.
S. Yesenin.
"Frunze uscate." V. Bryusov.
— Căsuța pentru păsări este goală. I. Tokmakova
Ciuperci dificile. V. Berestov.
Ciuperci (Din enciclopedie).
Cum să fii bun la citit
Dimineata de toamna. M. Prişvin.
Pagini multicolore.
Să ne verificăm.
scriitori ruși.
Alexandru Sergheevici Pușkin.
„La malul mării, este un stejar verde”.
„Iată nordul, prinzând norii”.
"Iarnă!. Țăran, triumfător.
Povestea pescarului și a peștelui.
Ivan Andreevici Krylov.
Lebăda, Rac și Știucă.
Libelula și Furnica.
Lev Nikolaevici Tolstoi.
Bătrân bunic și nepoată.
Cum să fii bun la citit
Filipok.
Adevărul este mai de preț decât orice.
Kitty.
Pagini multicolore.
Să ne verificăm.
Despre frații noștri mai mici.
Ei și noi. N. Dulce.
Cine devine cine? A. Shibaev.
„Păsică care plânge pe hol”.
B. Zakhoder.
„A fost odată un câine”. I. Pivovarova
catelus de pisica. V. Berestov.
Băieți și rațe. M. Prişvin.
Poveste de groaza. E. Charushin.
Rață curajoasă. B. Jitkov.
Cum să fii bun la citit
Muzician. W. Bianchi.
Bufniţă. W. Bianchi.
Pagini multicolore.
Să ne verificăm.
Din reviste pentru copii.
Un joc. D. Kharms.
"Ştii?." D. Kharms.
Siskins amuzanți. D. Harms, S.
Marshak Ce a fost asta? D. Kharms.
Prajitura foarte, foarte gustoasa.
N. Gernet, D. Kharms.
ciudati. Y. Vladimirov.
Omul de știință Petya. A. Vvedensky.
Proiectele noastre.
Cum să fii bun la citit
Cal. A. Vvedensky.
Pagini multicolore.
Să ne verificăm.
Iubesc natura rusă. Iarnă
„Mirosea a frig de iarnă”. I. Bunin.
„Leșor pufos”. K. Balmont.
— Pisica de dimineață. Eu sunt Akim.
„Vrăjitoarea Iarnă”. F. Tyutchev.
"Iarna cântă - strigă." S. Yesenin.
Mesteacăn. S. Yesenin.
Cum să fii bun la citit
Două înghețuri.
Povestea de Anul Nou. S. Mihalkov
— Era în ianuarie. A. Barto.
„Umblă pe stradă”. S. Drojjin.
Pagini multicolore.
Să ne verificăm
Dicţionar.
Vă sfătuim să citiți.

Partea 2.
Scriitori - copii 3
Korney Ivanovici Chukovsky 4
Confuzie 6
Bucurie 11
Muntele Fedorino 13
Samuil Yakovlevich Marshak 24
Pisica și cei care renunță 26
Serghei Vladimirovici Mihalkov 30
Secretul meu 32
Puterea de voință 33
Cățelul meu are 35 de ani
Agnia Lvovna Barto 38
Funia 40
Nu am observat gândacul 44
La scoala 45
Vovka - suflet bun 46
Nikolai Nikolaevici Nosov 48
Animatori 50
Pălărie vie 54
Cum să fii bun la citit
Pe deal. N. Nosov 60
Pagini colorate 66
Să ne verificăm 68
Eu și prietenii mei... 71
În spatele jocului. V. Berestov 74
"Am intrat în ofensa mea..."
E. Moshkovskaya 74
„Privind de la înălțime...” V. Berestov 75
Eu și Vovka. V. Lunin 77
„Anna, nu fi tristă!” N. Bulgakov 79
Două prăjituri. Y. Ermolaev 85
Cuvântul magic. V. Oseeva 87
Bun. V. Oseeva 93
Cum să fii bun la citit
De ce? V. Oseeva 96
Pagini colorate 104
Să ne verificăm. . 106
Iubesc natura rusă. Primavara 107
„Iarna este supărată dintr-un motiv...” F. Tyutchev 110
Apele de izvor. F. Tyutchev 111
Arc. A. Pleshcheev 112
Cântec de țară. A. Pleshcheev 113
În luncă A. Blocul 114
„Zăpada nu mai este la fel...”
S. Marshak 115
mamelor. I. Bunin 116
În furtuna A. Pleshcheev 117
Să stăm în tăcere. E. Blaginina.119
"Am ranit-o pe mama..."
E. Moshkovskaya 120
mesteacăn alb. S Vasiliev 122
Proiectele noastre 123
Pagini colorate 124
Să ne verificăm 126
Și în glumă și în serios 127
Tovarăși copii. B. Zakhoder 130
Care este cel mai frumos lucru? B. Zakhoder 131
Cântece ale lui Winnie the Pooh. B. Zakhoder 136
Cheburashka. E. Uspenski 139
Daca as fi fata...
E. Uspenski 144
deasupra apartamentului nostru.
E. Uspenski 146
Memorie E Uspensky 148
Familiar. V. Berestov 150
Călători. V. Berestov 151
Ciucure. V. Berestov 152
Plim. I. Tokmakova 153
Într-o țară minunată. I. Tokmakova 154
Sa ne cunoastem. G. Oster 155
Secretul devine clar.
V. Dragunsky 161
Pagini colorate 168
Să ne verificăm 170
Literatura țărilor străine 171
Bulldog numit Câine - 174
Mănuși 176
viteji 177
Bravi - 178
Suzon și molia 179
Mamele știu, copiii știu 181
Motanul încălțat. Charles Perrault 182
Scufița roșie. Charles Perrault-194
Prințesa pe mazăre. Hans Christian Andersen 197
Cum să fii bun la citit
Mafia și păianjenul. Annie Hogarth 200
Pagini colorate 210
Să ne verificăm 212
Dicţionar 214
Vă sfătuim să citiți 217
Proiectele noastre 219

„Lectură literară. Clasa 2” este inclusă în complexul educațional și metodologic „Școala Rusiei”. Manualul a fost revizuit în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Aparatul metodologic este completat cu sarcini care formează activități educaționale universale, dezvoltă capacitatea copiilor de gândire creativă și cooperare. O atenție deosebită în manual este acordată activităților proiectului. A fost introdus un nou sistem de semne.

Ne vom întâlni:
cu lucrări inteligente, amabile, amuzante pentru copii
Lui I. Chukovsky. S. Ya. Marshak, S. V. Mikhalkov, N. N. Nosova.
Vom învăța:
înțelegeți sensul lucrării.
Vom studia:
determina trăsăturile textului autorului;
vorbește despre eroii lucrărilor, își exprimă atitudinea față de ei.

Sarcini gata

Când elevii intră în clasa a II-a, literatura îi introduce în termeni precum rima și descriere artistică. Temele principale au încă o legătură cu lumea zânelor, dar sunt adesea lucrări despre patria în care scriitorii exprimă emoții și sentimente. Chiar și în limba rusă puteți găsi fragmente din lucrările clasicilor. Și cu cartea de soluții despre literatură Klimanov L.F. pentru clasa a II-a – lumea literară va deveni și mai interesantă pentru copil.

O scurtă descriere a lucrărilor din Literatura Reshebnik

Pentru ca părinții să înțeleagă mai ușor temele copiilor, profesorii sunt sfătuiți să folosească gdz-ul în literatură pentru clasa a II-a. Colecțiile de soluții corecte ajută la găsirea răspunsurilor la toate întrebările din manual în câteva minute. Chiar dacă elevul nu înțelege de ce acest răspuns este corect și nu altul, soluția conține comentarii menite să argumenteze gândirea autorului pentru tinerii cititori. Manualul este completat cu imagini vii care înfățișează evenimente complot - astfel încât copilul să înțeleagă ce s-a întâmplat într-o operă literară.

Folosind cărțile de lucru atunci când scrieți temele, vă veți economisi timpul la jumătate. Este mult mai ușor și mai ușor pentru un elev de clasa a doua să învețe subiecte noi cu părinții decât cu un profesor și un grup de colegi de clasă. Cu o abordare competentă, studentul învață să verifice în mod independent temele, iar acest lucru va fi cu siguranță util în studiile ulterioare.

Momentul ideal pentru a insufla copilului dumneavoastră dragostea pentru lectura cărților este clasa a doua. Există multe ajutoare interesante și utile pentru el, datorită cărora va învăța să citească și să vorbească. Nu este necesar să eliminați noi manuale din programul pe care un elev de clasa a doua trebuie să le studieze.

Astfel de caiete de lucru nu vor implica complet părinții elevului sau aceștia nu vor avea timp liber pentru asta. Și pentru a verifica dacă copilul a citit manualul sau nu, folosiți o soluție de literatură scurtă pentru clasa a II-a a lui Klimanov, datorită căreia părinții vor discuta în detaliu cartea și vor ajuta copilul să reîmprospăteze opera literară pe care tocmai a citit-o în memoria lor.

Gdz la un caiet de lucru despre literatură pentru clasa a 2-a Klimanov vine în ajutorul fiecărui elev. Nu trebuie să vă deranjați cu execuția teme pentru acasăși suferă de lectura monotonă a manualelor, este suficient doar să folosești o sursă online. Aici vă puteți familiariza cu sarcinile necesare și apoi vă mulțumiți cu note mari.

Beneficiile utilizării unei cărți de resurse pentru literatură

Cu o experiență de vizionare unică scurta descriere orice lucrare din lista școlii, elevii vor putea face exercițiul rapid și eficient. Navigare confortabilă, o listă completă de scriitori vă va ajuta în acest sens. Nu este nevoie să citești cărți plictisitoare, să studiezi biografia scriitorilor.

Nu toți elevii își pot petrece mult timp citind manuale sau învățând limba rusă. Uneori nu este suficient timp, iar acest lucru contribuie la performanța academică scăzută. Astăzi este ușor să rezolvi o astfel de problemă cu ajutorul unei soluții unice de literatură pentru clasa a II-a a lui Klimanov.

Avantajele utilizării gdz în literatură:

• Utilizarea GZ economisește timp. Un student poate descărca gdz cu soluții gata făcute de pe site.
• Oportunitatea de a studia un număr mare de lucrări, crescând astfel performanța academică.
• Prezentarea corectă a materialului din manual, care contribuie la dezvoltarea gândirii analitice la elev.

Astfel, utilizarea gdz online sau versiunea de carte este foarte convenabilă și eficientă. Principalul lucru este să aplicați corect o colecție de teme gata făcute. Apoi cunoștințele vor fi complete, iar sarcinile și obiectivele vor fi atinse la nivel maxim.

Un caiet de lucru pentru manualul „Lectură literară Clasa 2” de Boykin, Vinogradskaya este o colecție de sarcini care sunt dezvoltate pe baza materialului din manualul de clasa a II-a.

Le permite elevilor să stăpânească bine un anumit subiect, să repete materialul abordat, să învețe să tragă concluzii din lucrări și să le analizeze pe diferite criterii.

Se acordă multă atenție creativității, capacității de a lucra în perechi, precum și utilizării diverselor surse de informații.

După fiecare subiect este lucrarea finală. Acest lucru permite elevilor să-și amintească în memorie parcelele lucrărilor finalizate anterior.

Este demn de remarcat faptul că cerințele curriculumului școlar rusesc pentru clasa a 2-a sunt destul de ridicate.

Prin urmare, copiii nu sunt întotdeauna capabili să îndeplinească toate sarcinile. Mai mult, unele întrebări provoacă dificultăți chiar și părinților.

Din această cauză, copiii suspicioși dezvoltă adesea nervozitate, dezamăgire față de propriile abilități, lipsă de dorință de a merge la școală și de a învăța.

Pentru a nu întâmpina astfel de dificultăți, trebuie să utilizați răspunsuri gata făcute pentru lectură literară, în special caietul de lucru GDZ pentru lectura literară, răspunsurile lui Boykin de clasa a 2-a.

GDZ pentru un caiet de lucru despre lectura literară Clasa 2 (răspunsuri gata)

Răspunsul la registrul de lucru pentru clasa a 2-a Boykina și Vinogradskaya este o nevoie importantă care ajută la verificarea temelor în lectura literară și ajută la rezolvarea sarcinilor nerezolvate.

Deci, caietul de lucru GDZ de lectură literară Răspunsurile lui Boykin de clasa a 2-a sunt o garanție a temelor corecte și făcute la timp, precum și un asistent în pregătirea pentru lecții și toate tipurile de lucrări finale.

În special GDZ (răspunsuri gata făcute) va fi nevoie de părinții ocupați, care nu sunt întotdeauna capabili să aloce timpul necesar orelor de literatură după o zi de lucru aglomerată.

Până la urmă, acest subiect necesită relaxare morală și lipsă de grabă, care nu sunt întotdeauna prezente la sfârșitul zilei.

În plus, trebuie să fantezi și să efectuezi analize aprofundate ale textelor.

Aici, cu siguranță, nu se poate face fără GDZ.

Caietul de lucru gata pregătit pentru lectură literară Clasa 2 (răspunsurile la toate întrebările din caietul de lucru) va trezi imaginația, va inspira și va ajuta să răspundeți la întrebări dificile și nu vă va permite să faceți greșeli.

În plus, soluția de lectură literară (răspunsuri la caietul de lucru nota 2) de la GDZ Gramota este de două ori convenabilă, deoarece o folosești online.

Navigarea convenabilă pe site vă permite să găsiți informațiile de care aveți nevoie în câteva secunde.

Toate subiectele din caietul de lucru GDZ lectură literară clasa a 2-a Răspunsurile lui Boykin sunt enumerate în aceeași ordine ca în caiet și, în plus, sunt și numerotate.

De ce merită să alegi răspunsuri la un caiet de lucru despre lectură literară din GDZ Gramota?

1. Unicitatea

Nu duplicăm alte site-uri GDZ, dezvoltăm propriile noastre răspunsuri. Sunt cuprinzătoare și precise.

2. Alfabetizare

Răspunsurile noastre la registrul de lucru clasa 2 nu conțin niciun tip de eroare. Ne concentrăm pe calitate.

3. Claritate

Atunci când scriem soluții pentru lectură literară, ținem cont de categoria de vârstă a elevilor. Pentru a evita momentele de neînțeles, se folosesc maximum de cuvinte disponibile și structuri simple de propoziții.

În plus, răspunsurile noastre gata făcute sunt scrise în conformitate cu clasa a II-a GEF.

GDZ Literacy - cheia către o cale de învățare ușoară!

Lectură literară cu teme gata făcute pentru clasa a 2-a Caietul de lucru al lui Boykin și Vinogradsky.

Manualul de lectură literară GDZ clasa a 2-a partea 2 Klimanov Goretsky (răspunsuri de la „Diploma GDZ”) este o colecție online de răspunsuri gata făcute la a doua parte a manualului de lectură literară clasa a 2-a.

Aceasta este o oportunitate plăcută de a face procesul de învățare mult mai ușor și, în același timp, de a primi note mari și laude de la profesor.

GDZ pentru lectură literară Clasa 2 face posibilă stăpânirea unui anumit subiect la timp și în cea mai mare măsură, chiar dacă din anumite motive elevul a lipsit de la lecție.

Cu un astfel de asistent, este mult mai ușor să răspunzi la întrebările din manualul Lectură literară Klimanov Clasa 2.

În plus, după terminarea temelor, va fi timp și energie pentru agrement ceea ce este important pentru elevii de clasa a doua.

Manualul GDZ clasa a 2-a partea 2 lectură literară Klimanov Goretsky (răspunsuri gata) de la „Diploma GDZ” este:

1. Unicitate completă

Tot materialul site-ului este dezvoltat individual pentru GDZ Gramota.

Prin urmare, nu veți găsi răspunsuri similare pe alte servicii.

Această caracteristică minimizează probabilitatea ca colegii de clasă să aibă materiale similare.

2. Alfabetizare

Toate răspunsurile noastre gata făcute pentru lectura literară clasa a 2-a (manual Klimanov, Goretsky) sunt scrise în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

3. Disponibilitate

Luăm în considerare categoria de vârstă a elevilor de clasa a II-a, astfel încât nu facem propoziții confuze și nu folosim cuvinte prea complicate.

Ne concentrăm pe simplitate, accesibilitate și înțelegere din partea școlarilor.

Prin urmare, pentru a înțelege lucrările și anumite subiecte, copiii nici nu trebuie să ceară ajutor de la părinți.

Lectură literară GDZ clasa a 2-a partea 2

Răspunsuri la manualul de lectură literară pentru clasa a 2-a (partea a 2-a) - GDZ privind sarcinile manualului, care se dau după fiecare lucrare finalizată.

Acestea includ soluții atât pentru întrebări standard pentru lucrări, cât și pentru sarcini creative.

Este de remarcat faptul că manualul Lectură literară clasa a 2-a partea 2 Klimanov, Goretsky, pe lângă sarcinile elementare, oferă să efectueze, cum ar fi:

1. Discuție despre intriga și ideea lucrării cu un prieten;

3. Determinarea trăsăturilor de caracter ale anumitor eroi, caracteristicile acestora;

4. Exprimarea atitudinii cuiva față de anumite evenimente, eroi;

5. Compararea textelor din diferite surse.

Și aceasta este doar o mică parte din ceea ce se confruntă un elev de clasa a doua când își face temele.

De acord, nu orice adult poate îndeplini cu ușurință astfel de sarcini.

Din fericire, pentru a rezolva astfel de dificultăți, puteți folosi lectura literară GDZ (răspunsuri gata de nota 2).

Sunt atât un exemplu clar de îndeplinire a sarcinilor, cât și o garanție a evitării greșelilor.

În plus, având la îndemână indicii sub formă de GDZ, copiii percep întrebările dificile mult mai ușor.

Din acest motiv, nu există antipatie pentru teme și atitudine negativă față de literatură.

În plus, părinții ocupați se vor putea relaxa după o zi plină de muncă.

La urma urmei, acum nu mai este nevoie să petreci ore întregi la teme cu copilul.

Ușurința și disponibilitatea răspunsurilor gata făcute de la GDZ Gramota le permit elevilor să-și facă temele pe cont propriu.

GDZ Literacy - un semnal verde pe calea către cunoaștere!

Teme gata făcute pentru lectură literară clasa a 2-a partea 2 Klimanov, Goretsky.