IKT pri delu vzgojitelja predšolskih otrok. Delovna izkušnja »Uporaba IKT pri delu vzgojiteljice v vrtcu. IKT v sodobnem izobraževalnem procesu

UPORABA INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJ PRI DELU UČITELJA.

NIMAKAEV ŠAMIL MENNAFOVIČ , PDA profesor glasbe

NIMAKAJEVA JAROSLAVA VLADIMIROVNA , pedagoški psiholog KPK

Eden najpomembnejših trendov v razvoju izobraževanja je informacijska narava izobraževalnih procesov.Iz tega izhaja, da je eden glavnih ciljev sodobnega procesa izobraževanja in vzgoje oblikovanje človekove pripravljenosti za življenje v informacijski družbi.(IKT kompetence in informacijska pismenost, vzgoja sposobnosti prilagajanja hitro spreminjajočemu se informacijskemu svetu), kjer so informacijsko-komunikacijske tehnologije, ki hitro nastajajo in se razvijajo, sestavni del človekovega življenja. Uporaba sodobnih zmogljivosti IKT omogoča razlago preučenega v najbolj dostopni in privlačni obliki izobraževalno gradivo, obogati pouk z nazornostjo (ilustracije, grafikoni, grafi, tabele), avdio gradiva, video gradiva, naredi izobraževalni proces bolj dostopen in zanimiv, poglobljen in trajen, izboljša kakovost izobraževanja, poskrbi, da je učitelj na tekočem s pedagoškimi novostmi, uporabljati nove tehnologije pri deluki prispeva k izboljšanju ravni strokovno pedagoških sposobnosti.

Moral bi, da danes obvladovanje IKT s strani učitelja postaja pomembna sestavina njegove strokovnosti, ker ouvajanje novih informacijskih tehnologij prispeva k povečanjupoklicne možnosti učitelja, služi povečanju učinkovitosti njegovih poklicnih dejavnosti, torej prispeva k izboljšanju kakovosti izobraževanja.

V sodobnih razmerah prihaja do hitrega oblikovanja in razvoja visokotehnoloških učnih pripomočkov, razvojnih in izobraževalnih programov, multimedijskih predstavitev, računalniških iger, enciklopedij, knjig, spletnih strani itd., ki so namenjeni izboljšanju kakovosti izobraževanja in vzgoje. Dolžnost učitelja je slediti sodobnemu procesu promocije informatike, se zavedati, ga znati predelati in uporabiti v svoji praksi.

Uporaba IKT v izobraževanju izobraževalni proces omogoča reševanje številnih specifičnih nalog - izboljšanje poklicnih spretnosti (vključno s samoizobraževanjem), uporabo IKT v skupnih dejavnostih učitelja in študentov, uporabo IT. pri delu s starši.

Učitelj uporablja IKT pri reševanju nalog, ki si jih zastavi za dosego cilja svoje dejavnosti,Kajvodi do razširitve kompleksa poklicno pomembnih lastnosti, pedagoških metod in tehnik, ki vplivajo na značajpedagoške dejavnosti.

Informacijsko-komunikacijske tehnologije, njihova uporaba, so po našem mnenju ena glavnih oblik dviga ravni strokovnih znanj,izboljšanje strokovne usposobljenosti učitelja.

IT razvoj. odpira velike možnosti za:

govori na znanstvenih in praktičnih konferencah;

obvladovanje veščin oblikovanja dejavnosti izobraževalnega procesa;

uporaba IR tehnologij pri svojem delovanju in delo s sodobnimi elektronskimi bazami podatkov;

sodelovanje na strokovnih tekmovanjih;

priprava učencev na olimpijade in tekmovanja;

predstavitve rezultatov razrednih in obšolskih dejavnosti;

predstavitev rezultatov pedagoške dejavnosti ter metodičnih izkušenj in drugih dosežkov;

sodelovanje v spletnih skupnostih učiteljev;

samoizobraževanje itd.

Kot že rečeno, eden od glavnih ciljev sodobno izobraževanje postane oblikovanje človekove pripravljenosti za življenje v informacijski družbi, za katero je značilen hiter razvoj in prodor informacijskih in komunikacijskih tehnologij v vse sfere človeškega življenja.

Kot rezultat dejavnosti za dosego tega cilja se pojavijo novi informacijski izdelki: dolgoročni načrti, izobraževalni in učni pripomočki, priporočila, analitična poročila, posplošitve delovnih izkušenj, projekti, predavanja, izvedbe učnih ur, okvirni načrti itd. Kakovostna priprava je mogoča le, če ima učitelj visoko informacijsko usposobljenost.

Torej razvojnove informacijske tehnologije, obvladovanje računalniške pismenosti in izkušnje praktične uporabe računalnika učiteljem omogoča izboljšanje ravni strokovnih pedagoških sposobnosti, s čimer vpliva na kakovost in učinkovitost pedagoškega dela nasploh..

Svetlana Petrenko
Uporaba IKT pri delu sodobnega učitelja.

Hiter razvoj IKT je privedel do tega, da je računalnik v vrtcu postal nujen.

Eden od načinov za izboljšanje učinkovitosti delo učitelja je, ustvarjanje in uporaba IKT. Je priročen in učinkovit način uporabe informacij računalniški programi. Združuje dinamiko, zvok in sliko, torej dejavnike, ki najdlje zadržijo otrokovo pozornost. Obvladanje IKT daje učiteljica možnost, da obogatijo svoje znanje in veščine, da ponovno razmislijo o metodoloških tehnikah. Metodološka moč je v tem, da otroka lažje zainteresiramo in poučimo, ko zaznava koherenten tok zvočnih in vizualnih podob.

Za predšolskega otroka je igra vodilna dejavnost, v kateri se manifestira, oblikuje in razvija njegova osebnost. In tukaj ima računalnik veliko možnosti, saj so pravilno izbrane razvojne računalniške igre in naloge za otroka najprej igralna dejavnost, nato pa izobraževalna.

V njegovem pri delu uporabljam IKT pri izbiri ilustrativnega in dodatnega gradiva za izobraževalne dejavnosti, pri oblikovanju stojnic, v delo s starši, izdelava predstavitev, kot tudi za ustvarjanje elektronske pošte, vzdrževanje strani, izmenjavo izkušenj.

Uporabite pri svojem delu netradicionalne metode in tehnike, na primer multimedijske predstavitve, omogočajo, da postane izobraževalni proces bolj živahen, čustven, z vključitvijo velikega ilustrativnega materiala, z uporabo zvočni učinki in video posnetke ter tudi preprečuje utrujenost otrok, podpira kognitivno aktivnost, povečuje učinkovitost delo na splošno.

S to organizacijo pouka so vključene tri vrste spomina otroci: vizualni, motorični, slušni. angleški pregovor pravi: "Slišal sem in pozabil, videl sem in se spomnil".

Vendar se moramo vedno zavedati, da nobena računalniška tehnologija, ne glede na to, kako učinkovita je, ne more nadomestiti žive komunikacije z otroki. Računalniška tehnologija pri pouku ni cilj, ampak orodje učiteljica, računalnik naj samo dopolnjuje učiteljica namesto da bi ga zamenjali.

Vzgojitelji moramo iti v korak s časom, postati otroku vodnik v svet novih tehnologij.

Povezane publikacije:

Uporaba IKT pri delu logopeda s starši Posvetovanje za vzgojitelje "Uporaba IKT pri delu učitelja logopeda s starši" Učiteljica logopeda Moiseeva O. I. Praktični pomen.

Informacijska in komunikacijska tehnologija pri delu sodobnega učitelja v kontekstu izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda Inovativni projekt Organizacija: MBDOU TsRR št. 28 Lokacija: Chita Ime projekta: Informacijska in komunikacijska tehnologija v delovanju.

Uporaba igralnih pedagoških tehnologij pri delu učitelja v muzejski pedagogiki Od januarja 2014 je začel veljati Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (FSES DO) - nov tip dokument,.

Uporaba IKT pri korektivno-razvojnem delu s predšolskimi otroki Trenutno se v Rusiji oblikuje nov izobraževalni sistem. Ta proces spremljajo pomembne spremembe v pedagogiki.

Uporaba IKT pri delu vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove Uporaba informacijsko-komunikacijskih tehnologij v izobraževalnem procesu je eden najnovejših problemov v domovini.

Uporaba IKT pri delu z otroki s posebnimi potrebami Sprejem otrok s hendikepiran zdravje in izobraževanje za otroke s posebnimi potrebami je eden glavnih in nepogrešljivih pogojev.

Uporaba IKT pri delu z otroki srednje predšolske starosti. Povzetek lekcije Opomba: ta povzetek predstavlja avtorjev razvoj pouka za otroke srednje predšolske starosti z uporabo IKT v okviru.

Oksana Zotkina
Uporaba IKT pri delu vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove

Uporaba informacijske in komunikacijske tehnologije v izobraževanju izobraževalni proces je eden najnovejših problemov v domačem predšolska pedagogika ker znanost in tehnologija ne mirujeta. In vzgojitelj lahko in mora uporabljati nove tehnologije pri delu vseh področjih svojega delovanja vedno zavedati pedagoške novosti.

Aktivna atrakcija vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov Možnosti sodobnih informacijsko-komunikacijskih tehnologij omogočajo, da z uporabo multimedije na najbolj dostopen, privlačen in igriv način dosežemo novo kakovost otrokovega znanja, ozaveščenosti staršev, strokovnih spretnosti. učiteljica. Novost inovativne izkušnje je v tem, da smer oz uporaba IKT se šele začenja uvajati v predšolska vzgoja . To je posledica dejstva, da to zahteva dobro materialno in tehnično bazo ter zadostno raven IKT usposobljenosti. učiteljica.

Uresničevanje cilja izboljšanja kakovosti izobraževanja izobraževalni proces z uporabo IKT, učiteljica rešuje naslednje naloge:

1. Izpopolnjevanje strokovnega znanja z uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij.

2. Implementacija IKT v skupne dejavnosti učitelj in otroci.

3. Uporaba IKT pri delu s starši za izboljšanje kompetenc pri vzgoji otrok.

Eden najpomembnejših dejavnikov, ki vplivajo na strokovnost vzgojitelja, je samoizobraževanje. Iskanje novih tehnik, metod in tehnologij je še posebej pomembno v našem času. Za izboljšanje poklicnih veščin obstaja veliko tečajev o IKT. Uporaba Internet vam omogoča, da delite svoje izkušnje delo, prevzeti najboljše prakse kolegov v Rusiji in tujini. Internet omogoča tudi ustvarjanje elektronske knjižnice virov: multimedijske predstavitve o različnih temah, metodološka gradiva o izobraževalne dejavnosti(to so OOD scenariji, izbor demonstracijskega gradiva o kognitivnem, govornem, socialno-komunikacijskem, telesnem in likovno-estetskem razvoju).

Internet ponuja tudi priložnost za izboljšave pedagoško mojstrstvo z udeležbo na spletnih seminarjih, internetnih konferencah, forumih družbenih omrežij.

Eden od sodobni trendi delo na uporabi IKT je izvajanje osnovne dokumentacije v elektronski obliki. Vzdrževanje glavne dokumentacije v elektronski obliki znatno skrajša čas za njeno izpolnjevanje, omogoča hitro spreminjanje, dopolnjevanje, olajša shranjevanje in dostop do informacij. To so dokumenti kako: seznami otrok, podatki o starših, diagnostični kartoni, perspektivni in koledarski načrti v vseh smereh skupinsko delo. Škoda, da na delajo na mestu vzgojitelja ni osebnega računalnika, kar bi močno olajšalo delo vsakega od nas.

Inovativne dejavnosti za uporaba informacijska tehnologija je pozitivno vplivala na raven IKT kompetenc, kar ima za posledico ustvarjanje lastnih mini strani v "Socialno omrežje delavci predšolske vzgoje» , na portalu "O otroštvu", na «MAAAM.ru».

Zelo pozitiven učinek na povečanje uporaba izobraževanja v zgodnjem otroštvu IKT kot sredstvo za izboljšanje razvoja preučenega gradiva predšolski otroci. Pomembno je, da se vzgojitelj zaveda, da je vsak otrok osebnost in se njegove sposobnosti razvijajo v dejavnosti, v katero se po lastni volji in z zanimanjem ukvarja. Zato je treba izbrati takšne tehnologije, ki bi to omogočale uresničiti. Prav informacijsko-komunikacijske tehnologije so takšno sredstvo, saj odpirajo izobraževalcu neomejene možnosti za učinkovito ustvarjalno delo. Te vključujejo elektronsko knjižnico, ki vključuje predstavitve o različnih temah, telesno vzgojo, didaktiko, izročke za otroke, kartoteke iger, opazovanja, sprehode, slike za sestavljanje zgodb za razvoj govora, že pripravljene strani za barvanje (v skladu s zgleden, labirinti za razvoj fine motorike. Ta medijska knjižnica zavzame zelo malo prostora. Za prenos informacij uporabljajo se flash kartice, diski.

Rad bi omenil, da je otrokom zelo všeč uporaba medijske tehnologije v izobraževalnih dejavnostih, vendar je pri tem nujno upoštevati zahteve SanPiN uporaba. Razumno uporabo v izobraževanju Proces vizualnih učnih pripomočkov pri otrocih razvija opazovanje, pozornost, govor in mišljenje. Prav izbrani videoposnetki prikazani s pomočjo medijske tehnologije vam omogočajo organizirano izobraževalni dejavnosti bolj zanimive dinamične, pomoč "obremenitev" otroka v predmet študija, ustvarjajo iluzijo soprisotnosti, vživljanja v predmet, ki ga proučujejo, prispevajo k oblikovanju obsežnih in živih idej. Vse to pripomore k večji motivaciji otrok za izobraževalne dejavnosti, aktivira kognitivno dejavnost, izboljša kakovost asimilacije programskega gradiva z otroki.

Sestavni del Delo vzgojitelja je delo s starši. Uporaba IKT bistveno skrajša čas za pripravo in izvedbo starševstva sklopov, pomaga urediti starše za enostavno komunikacijo. Starši imajo možnost, da osebno opazujejo razvoj otrok v predšolski dobi. Ta obrazec delo je postala vredna alternativa ustnim predstavitvam, pisnim poročilom o srečanja.

V času jutranjih in večernih srečanj s starši vzgojitelj ne more vedno nameniti ustrezne pozornosti staršem. Zato je treba iskati nove produktivne oblike interakcije s starši. Izhod iz te situacije je enostavno najti, z uporabo spletnega mesta DOW ali skupine. Uporaba IKT pri delu s starši daje velik prednosti:

E-pošta za izmenjavo mnenj brez izgube časa;

Informacije preučujejo starši v času, ki jim ustreza;

Povečanje pretoka informacij;

Individualni pristop k podajanju informacij;

Prisotnost spletnega mesta predšolske vzgojne ustanove in skupine, elektronskih in tiskanih gradiv na papirju je staršem omogočila izboljšanje pedagoško usposobljenost za komuniciranje z otroki, jih naredila aktivne udeležence v življenju naše skupine.

Iz vsega navedenega lahko sklepamo, da je uporaba IKT v izobraževanju izobraževalni proces:

1. Spodbuja povečanje profesionalni ravni učiteljica, ga aktivira za iskanje novih netradicionalnih oblik in metod poučevanja, daje spodbudo za manifestacijo ustvarjalnost učiteljica.

2. Poveča zanimanje otrok za učenje, aktivira kognitivno dejavnost, izboljša kakovost asimilacije programskega gradiva s strani otrok.

3. Dviguje raven pedagoško usposobljenost staršev, njihova ozaveščenost o življenju predšolske vzgojne ustanove in skupine ter rezultatih vsakega posameznega otroka, povečano zanimanje za dogajanje v vrtcu.

Povezane publikacije:

Oblikovanje pozitivne podobe predšolske vzgojne ustanove Spoštovani kolegi. Vabimo vas na rezultate dela vzgojiteljice MADOU št. 3 Sapunove Natalije Vladimirovne. Tema: »Nastanek.

Spremembe v delu predšolskega vzgojitelja z uvedbo zveznega državnega izobraževalnega standarda Predšolske ustanove danes vstopajo v obdobje globokih kakovostnih sprememb. V novem zveznem izobraževalnem standardu (v nadaljnjem besedilu -.

"Projektna metoda v dejavnostih predšolske vzgojne ustanove" Oblikovanje novega izobraževalnega sistema ohranja navezanost na svetovni prostor in zahteva pomembne spremembe v pedagoški teoriji in.

Interakcija strokovnjakov predšolske vzgojne ustanove pri delu z otroki s splošno nerazvitostjo govora"Interakcija strokovnjakov predšolske vzgojne ustanove pri delu z otroki s splošno nerazvitostjo govora" UVOD Analiziranje.

Kaj bi se moralo spremeniti pri delu vzgojitelja predšolskih otrok z uvedbo zveznega izobraževalnega standarda Funkcije učitelja se bodo spremenile: glavna stvar je ustvariti pogoje za samostojno znanje in razvoj otrok. Vsebina pedagoške interakcije:.

Interakcija predšolske vzgojne ustanove s starši učencev SLIDE1 Želim predstaviti svoje delovne izkušnje

OBČINSKI PRORAČUN

PREDŠOLSKA VZGOJNA USTANOVA

"VRTEC №2s. njim. BABUŠKINA"

POVZETEK IZKUŠNJE UČITELJEVEGA DELA NA TEMO

»UPORABA IKT PRI DELU UČITELJA ZA IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA«

Izpolni vzgojiteljica

Ryzhova Oksana

Vladimirovna

S. im. Babuškina

2015

RELEVANTNOST UPORABE

IKT B

IZOBRAŽEVALNA

DEJAVNOSTI UČITELJA

Uporaba informacijskih in komunikacijskih tehnologij v izobraževalnem procesu je eden najnovejših problemov domače predšolske pedagogike, saj znanost in tehnologija ne mirujeta. In vzgojitelj lahko in mora uporabljati nove tehnologije pri delu na vseh področjih svojega delovanja, vedno se zavedati pedagoških novosti. Zato je uporaba IKT (informacijskih in komunikacijskih tehnologij) ena od prioritet izobraževanja. Informatizacija izobraževalnega sistema postavlja nove zahteve pred učitelja in njegovo strokovno usposobljenost. Komunikativna kompetenca učitelja pomeni sposobnost gradnje komunikacije v različnih oblikah: ustni, pisni, razpravljalni, vizualni, računalniški, elektronski. Učitelj ne bi smel znati samo uporabljati računalnika in sodobne multimedijske opreme, temveč tudi ustvariti lastne izobraževalne vire, jih široko uporabljati v svojih pedagoških dejavnostih.
Informacijska tehnologija niso samo in ne toliko računalniki in njihovi programsko opremo. IKT se nanaša na uporabo računalnika, interneta, televizije, videa, DVD-ja, CD-ja, multimedije, avdiovizualne opreme, torej vsega, kar lahko nudi široke možnosti komunikacije.

Pri uresničevanju cilja izboljšanja kakovosti izobraževalnega procesa z uporabo IKT sem si zadal naslednje naloge:

Izboljšati strokovno usposobljenost z uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij
Vpeljava IKT v skupne dejavnosti učitelja in otrok

Uporabite IKT pri delu s starši za povečanje kompetenc pri vzgoji otrok

PREDNOSTI IKT

PRED TRADICIONALNIM DELOM

Delo z otroki:

Informacijska tehnologija bistveno širi možnosti podajanja informacij. Uporaba barv, grafike, zvoka, vse sodobne video opreme vam omogoča, da ponovno ustvarite resnično okolje dejavnosti.

Računalnik lahko bistveno poveča motivacijo učencev za učenje. Motivacijo povečamo z ustreznim nagrajevanjem za pravilno reševanje problemov.

IKT vključuje predšolske otroke v izobraževalni proces, prispeva k najširšemu razkritju njihovih sposobnosti, krepi duševno aktivnost.

Uporaba IKT v izobraževalnem procesu povečuje možnosti postavljanja vzgojnih in izobraževalnih nalog ter vodenja procesa njihovega reševanja. Računalniki omogočajo gradnjo in analizo modelov različnih predmetov, situacij in pojavov.

Toda hkrati se je treba zavedati, da računalnik ne bo nadomestil čustvene človeške komunikacije, ki je tako potrebna predšolska starost. Vzgojitelja le dopolnjuje, ne nadomešča.

Delo s starši:

minimiziranje časa dostopa do informacij komunikacijskih subjektov;
sposobnost dokazovanja kakršnih koli dokumentov, fotografskega materiala;
zagotavljanje individualnega pristopa k predmetu komunikacije;
optimalna kombinacija individualno delo s skupino;
rast obsega informacij;
zagotavlja dialog komunikacijskih subjektov (e-pošta, forum);
hitro prejemanje informacij;
širitev informacijskih tokov;
ustvarjanje elektronskih časopisov, revij;
na roditeljskih sestankih lahko v predstavitvi prikažete fotografije različnih dejavnosti otrok, video materiale in jasno izvedete različna posvetovanja;
spletna posvetovanja strokovnjakov za starše;

V metodološkem delu vzgojitelja:

Prihranek stroškov dela in časa

Hitra in obsežna izbira dodatnega izobraževalnega gradiva prek internetnih virov;

Estetsko oblikovanje dokumentacije, poročil, diagnostik, stojal, informacijskih kotičkov, zaslonov ipd.

Omogočajo komunikacijo na forumih spletnega mesta, uporabo e-pošte

spremljati dogajanje v pedagoških skupnostih;

spremljanje napovedi dogodkov (tekmovanja, seminarji);

prejemanje nasvetov o nastajajočih težavah;

se seznanijo z dobrimi praksami in dobrimi praksami svojih sodelavcev;

svoje delo objavljajo na spletnih straneh in s tem seznanjajo pedagoško javnost s svojimi dejavnostmi, nabrane izkušnje predstavljajo sodelavcem, staršem in otrokom

Uporaba interneta vam omogoča branje elektronskih medijev – revij, časopisov, člankov z uradnih spletnih strani itd.

Orodja IKT v naši skupini so:

Računalnik
Multimedijski projektor
Tiskalnik
Glasbeni center
Skener
Kamera
Videokamera

Pred nekaj leti sem se začel ukvarjati z uporabo IKT. Rada osvajam najnovejše dosežke pedagoške znanosti in prakse, se učim in odkrivam kaj novega, zato aktivno uporabljam razvoj na tem področju.

Eden najpomembnejših dejavnikov, ki vplivajo na strokovnost učitelja, je samoizobraževanje. Iskanje novih tehnik, metod in tehnologij je še posebej pomembno v našem času. Povezava z internetom mi je omogočila, da sem delil lastne delovne izkušnje, prevzel najboljše prakse ruskih kolegov.

Eno od področij mojega dela na področju uporabe IKT je priprava osnovne dokumentacije v elektronski obliki. Iz lastnih izkušenj sem se prepričal, da vzdrževanje glavne dokumentacije v elektronski obliki bistveno skrajša čas izpolnjevanja, omogoča hitro spreminjanje, dopolnjevanje ter olajša shranjevanje in dostop do informacij. To so dokumenti, kot so: seznami otrok, podatki o starših, diagnostični kartoni, vprašalniki za učitelje, vprašalniki za starše.

Pri svojem delu poskušam aktivno vključevati možnosti sodobnih informacijsko-komunikacijskih tehnologij. Ker uporaba IKT omogoča multimedijsko, v najbolj dostopni in privlačni, igralni obliki, doseči novo kakovost otrokovega znanja, ozaveščenosti staršev in strokovne usposobljenosti učitelja. Novost inovativne izkušnje je v tem, da se smer uporabe IKT šele začenja uvajati v predšolsko vzgojo. To je posledica dejstva, da to zahteva dobro materialno in tehnično bazo ter zadostno raven IKT usposobljenosti učitelja. Inovativne dejavnosti pri uporabi informacijske tehnologije so pozitivno vplivale na raven moje IKT kompetence, kar je privedlo do izdelave lastne mini strani v »Socialni mreži delavcev v predšolski vzgoji«.Na spletnih straneh sem objavil informacije o sebi: poklicna zanimanja, hobiji, moji dosežki, portfelj. Zelo hitro sem našel somišljenike na strokovnem področju komuniciranja, ki me zanima. Na spletnem mestu komuniciram s sodelavci, izvem njihovo stališče, izrazim svoje mnenje, dobim strokovne nasvete.

Naslednja usmeritev v mojem delu je bila uporaba IKT kot sredstva za izboljšanje razvoja preučenega gradiva pri predšolskih otrocih. Pomembno je, da se vzgojitelj zaveda, da je vsak otrok osebnost in se njegove sposobnosti razvijajo v dejavnosti, v katero se po lastni volji in z zanimanjem ukvarja. Zato je treba izbrati takšne tehnologije, ki bi to omogočale uresničiti. Menim, da so informacijsko-komunikacijske tehnologije takšno sredstvo, saj odpirajo izobraževalcu neomejene možnosti za učinkovito ustvarjalno delo.

Prav to mi pomaga, elektronska knjižnica, ki sem jo ustvaril, ki vključuje predstavitve o različnih temah, različne ure telesne vzgoje, didaktiko, izročke za otroke, kartoteke iger, opazovanja, sprehode, risbe za sestavljanje zgodb za razvoj govora. , že pripravljene barvne strani (po modelu), labirinti za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Ta medijska knjižnica zavzame zelo malo prostora. Za prenos informacij uporabljam flash kartice, diske.

Rad bi opozoril, da otroci zelo radi uporabljajo medijske tehnologije v izobraževalnih dejavnostih, vendar je pri njihovi uporabi nujno upoštevati zahteve SanPiN.

Ni skrivnost, da se gradivo, ki je otroku zanimivo, dobro absorbira.

Multimedijske predstavitve omogočajo predstavitev izobraževalnih in razvojnih gradiv kot sistem svetlih referenčnih slik, napolnjenih s celovitimi strukturiranimi informacijami na algoritemski način. V tem primeru so vključeni različni kanali zaznavanja, kar omogoča shranjevanje informacij ne le v faktografski, ampak tudi v asociativni obliki v spominu otrok.

Uporaba računalniških diapozitivov v procesu poučevanja otrok ima naslednje prednosti:

– izvajanje polisenzornega zaznavanja snovi;

- možnost prikaza različnih predmetov z uporabo multimedijskega projektorja in projekcijskega platna v večkratno povečani obliki;

- združevanje avdio, video in animacijskih učinkov v eno samo predstavitev pomaga nadomestiti količino informacij, ki jih otroci prejmejo od poučna literatura;

- možnost demonstracije predmetov, ki so bolj dostopni zaznavi neokrnjenega senzoričnega sistema;

- aktiviranje vizualnih funkcij, vizualnih sposobnosti otroka;

- diapozitivi za računalniško predstavitev so priročni za prikaz informacij v obliki izpisov v velikem tisku na tiskalniku kot izroček za pouk s predšolskimi otroki.

Pri pouku se uporabljajo različne multimedijske predstavitve, ki imajo velik potencial.

Razumna uporaba vizualnih učnih pripomočkov v izobraževalnem procesu pri otrocih razvija opazovanje, pozornost, govor in mišljenje. Pravilno izbrani video materiali, prikazani s pomočjo medijske tehnologije, omogočajo, da izobraževalne dejavnosti postanejo bolj zanimive in dinamične, pomagajo "potopiti" otroka v predmet študija, ustvarjajo iluzijo so-prisotnosti, empatije z predmetom, ki biva. preučevali in prispevali k oblikovanju obsežnih in živih idej. Vse to pomaga povečati motivacijo otrok za izobraževalne dejavnosti, aktivira kognitivno dejavnost, izboljša kakovost asimilacije programskega gradiva z otroki.

Sestavni del učiteljevega dela je delo s starši. Uporaba IKT je po mojem mnenju bistveno skrajšala čas za pripravo in izvedbo roditeljskih sestankov ter pomagala urediti starše za lažjo komunikacijo. Starši imajo možnost, da osebno opazujejo razvoj otrok v predšolski dobi.V času jutranjih in večernih srečanj s starši je učitelj pogosto zaposlen z otroki in se staršem ne more vedno posvetiti. Treba je iskati nove produktivne oblike interakcije s starši. Za njih sem oblikovala čudovit starševski kotiček, materiale za katerega sem našla na istih straneh na internetu.Otroke fotografiram pri pouku, med igralnimi dejavnostmi, na sprehodu. Ustvarjam fotogalerije in jih postavljam v kotiček skupine za starše in na spletno stran MBDOU.Tako svetle in barvite informacije vedno pritegnejo pozornost in so jedrnate in dostopne staršem.

Z uporabo IKT pri delu s starši sem spoznal, da prinaša velike prednosti:

E-pošta za izmenjavo mnenj brez izgube časa;
Informacije preučujejo starši v času, ki jim ustreza;
Povečanje pretoka informacij;
Individualni pristop k podajanju informacij;

Prisotnost elektronskih in tiskanih gradiv na papirju je staršem omogočila izboljšanje pedagoške usposobljenosti pri komuniciranju z otroki, jih naredila aktivne udeležence v življenju naše skupine.

Iz vsega navedenega lahko sklepamo, da je moja uporaba IKT v izobraževalnem procesu:

Prispevalo je k izboljšanju moje poklicne ravni kot učitelja, me je spodbudilo k iskanju novih netradicionalnih oblik in metod poučevanja, dalo spodbudo za manifestacijo mojih ustvarjalnih sposobnosti.
Povečano zanimanje otrok za učenje, intenzivna kognitivna dejavnost, izboljšana kakovost asimilacije programskega gradiva s strani otrok.
Dvignila raven pedagoške usposobljenosti staršev, njihovo zavedanje o življenju skupine in rezultatih vsakega posameznega otroka, povečalo zanimanje za dogajanje v vrtcu.

Tako kot vsako drugo ima tudi moje delo svoje kamne spotike.

Materialna in tehnična baza predšolske vzgojne ustanove je nezadostna. Želim si, da bi imel vsak učitelj osebni računalnik, vsaka skupina projektor, interaktivne table itd.
Nezadostna IKT usposobljenost staršev

Kljub temu pa pri svojem delu vedno z upanjem zremo v prihodnost. Zato bi rad napovedal naprej perspektive v mojem delu:

Izboljšanje učinkovitosti procesa poučevanja in vzgoje otrok.
Aktivacija kognitivne dejavnosti otrok.
Dvig ravni strokovne usposobljenosti vzgojiteljev predšolskih otrok.
Identifikacija stopnje psihološke in pedagoške usposobljenosti staršev.
Razkritje osebnega potenciala učencev v izobraževalnem sistemu predšolske vzgojne ustanove in družine.
Izvajanje osebne in strokovne rasti učiteljev.
Aktiviranje pedagoške in kulturne zavesti staršev, učiteljev in drugih strokovnjakov za ustvarjanje enotnega informacijskega okolja.
Vzpostavitev aktivnega, delujočega sistema podpore družinski vzgoji z uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij.
Sodelovanje staršev v izobraževalnem procesu vrtec.
Izboljšanje pedagoške kulture staršev.

IKT (informacijske in komunikacijske tehnologije) so procesi in metode interakcije z informacijami, ki se izvajajo z uporabo naprav računalniške tehnologije, pa tudi telekomunikacij.

Vloga IKT v sodobni družbi

Trenutno lahko opazimo nenehno povečevanje vpliva medijskih tehnologij na človeka. Še posebej močno vplivajo na otroke: še pred dvajsetimi leti je otrok raje gledal film kot bral knjigo. Vendar pa je danes pod močnim pritiskom informacij, oglaševanja, računalniške tehnologije, elektronskih igrač, igralnih konzol itd. vse bolj odmaknjena od realnosti. Zdaj, če se študent ne more izogniti branju knjige, ne gre več v knjižnico, ampak si jo naloži na tablico. Zelo pogosto lahko opazimo naslednjo sliko: skupina mladih sedi v parku, na trgu ali v nakupovalno-zabaviščnem kompleksu, ne komunicirajo med seboj, vsa njihova pozornost je prikovana na pametne telefone, tablice, prenosnike. Če se bo ta pojav še naprej opazoval, bodo otroci kmalu popolnoma pozabili, kako komunicirati. In tako so se ministrstva za izobraževanje v mnogih državah našega planeta, namesto da bi pri učencih razvijala zanimanje za živo komunikacijo in učenje nasploh, odločila ubrati pot najmanjšega odpora in otrokom dati tisto, kar si želijo. Po mnenju nekaterih strokovnjakov otrokovi možgani bolje zaznavajo nove informacije, če je predstavljeno v zabavni obliki, zato podatke, ki jih ponujajo pri pouku, zlahka zaznavajo s pomočjo medijev (v zvezi s tem uporaba informacijsko-komunikacijskih tehnologij v izobraževanju danes nenehno narašča). Temu je težko oporekati, a druga plat medalje takšnega izobraževalnega procesa je, da otroci prenehajo komunicirati z učiteljem, kar pomeni, da se zmanjša sposobnost razmišljanja. Veliko bolje je prestrukturirati izobraževalni proces tako, da ne bo dolgočasen in da bo otrok vedno željen novega znanja. Ampak to vprašanje prepuščeno presoji uradnikov.

Pojem komunikacijske in informacijske tehnologije

Procesi informatizacije v moderna družba, kot tudi reformo izobraževalnih dejavnosti, ki so tesno povezane z njimi, zaznamujejo izboljšanje in množično širjenje sodobne IKT. Aktivno se uporabljajo za prenos podatkov in zagotavljanje interakcije med učiteljem in študentom v sodobnem sistemu izobraževanja na daljavo in odprtega izobraževanja. Danes mora biti učitelj usposobljen ne le na področju IKT, temveč mora biti odgovoren tudi za profesionalno uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij pri svojem neposrednem delovanju.

Izraz "tehnologija" je prišel k nam iz grškega jezika in v prevodu pomeni "znanost". Sodobno razumevanje te besede vključuje uporabo inženirskih in znanstvenih spoznanj za reševanje specifičnih praktičnih problemov. Potem je informacijska in komunikacijska tehnologija tehnologija, ki je namenjena preoblikovanju in obdelavi informacij. A to še ni vse. Pravzaprav je informacijska in komunikacijska tehnologija splošen koncept, ki opisuje različne mehanizme, naprave, algoritme, metode obdelave podatkov. Najpomembnejša sodobna IKT naprava je računalnik, opremljen s potrebno programsko opremo. Druga po vrsti, a nič manj pomembna oprema, so komunikacijska sredstva z informacijami, ki so na njih.

Orodja IKT, ki se uporabljajo v sodobnem izobraževalnem sistemu

Glavno sredstvo IKT tehnologije za informacijsko okolje izobraževalnega sistema je osebni računalnik, opremljen s potrebno programsko opremo (sistemske in aplikativne narave ter orodji). Operacijska programska oprema se v prvi vrsti imenuje sistemska programska oprema. Omogoča interakcijo vseh računalniških programov z opremo in uporabnikom osebnega računalnika. Ta kategorija vključuje tudi storitev in servisno programsko opremo. Med aplikativne programe spada programska oprema, ki je komplet orodij informacijske tehnologije – delo z besedili, grafikami, tabelami itd. Sodobni izobraževalni sistem široko uporablja univerzalno aplikativno pisarniško programsko opremo in orodja IKT, kot so urejevalniki besedil, predstavitve, preglednice, grafični paketi, organizatorji, itd. baze podatkov itd.

Razvoj informacijskih in komunikacijskih tehnologij

Z organizacijo računalniških omrežij in podobnih sredstev je proces izobraževanja prešel v novo kakovost. Najprej je to posledica možnosti takojšnjega pridobivanja informacij od koder koli na svetu. Zahvaljujoč globalnemu računalniško omrežje Internet je zdaj možen takojšen dostop do planeta (elektronske knjižnice, shranjevanje datotek, podatkovne baze itd.). V tem priljubljenem viru je bilo objavljenih več kot dve milijardi različnih multimedijskih dokumentov. Omrežje odpira dostop in omogoča uporabo drugih običajnih IKT tehnologij, kot so elektronska pošta, klepet, seznami, poštni seznami. Poleg tega je bila razvita posebna programska oprema za spletno komunikacijo (v realnem času), ki omogoča po vzpostavitvi seje prenos besedila (vnesenega s tipkovnice), pa tudi zvoka, slik in različnih datotek. Takšna programska oprema omogoča organizacijo skupne povezave oddaljenih uporabnikov s programsko opremo, ki se izvaja na lokalnem osebnem računalniku.

7. Zagotavljanje fleksibilnosti usposabljanja.

Negativni vpliv orodij IKT na učenca

Informacijska in komunikacijska tehnologija, vpeljana v vse, vodi do številnih negativnih posledic, med katerimi je treba izpostaviti vrsto negativnih psiholoških in pedagoških dejavnikov, ki vplivajo na zdravstveno in fiziološko stanje študenta. Kot omenjeno na začetku članka, ITC vodi k individualizaciji izobraževalnega procesa. Vendar ima to resno pomanjkljivost, povezano s popolno individualizacijo. Takšen program pomeni omejevanje že tako pomanjkljive žive dialoške komunikacije udeležencev v izobraževalnem procesu: učencev in učiteljev, učencev med seboj. Ponudi jim namreč nadomestek komunikacije - dialog z računalnikom. In dejansko tudi govorno aktiven učenec pri delu z IKT orodji za dolgo časa utihne. To še posebej velja za študente na daljavo in odprtih oblik izobraževanja.

Zakaj je tako nevarno?

Zaradi te oblike učenja je učenec ves čas pouka zaposlen s tihim uživanjem snovi. To vodi k dejstvu, da se del možganov, ki je odgovoren za objektivizacijo človeškega mišljenja, izklopi, pravzaprav imobilizira za več let študija. Treba je razumeti, da pripravnik še nima potrebne prakse oblikovanja, oblikovanja misli, pa tudi dialoške komunikacije v strokovnem jeziku. Kot so pokazale psihološke študije, brez razvite komunikacije študentova monološka komunikacija s samim seboj ne bo oblikovana na ustrezni ravni, točno tisto, kar se običajno imenuje samostojno razmišljanje. Strinjajte se, da je postavljanje vprašanja najbolj natančen pokazatelj prisotnosti neodvisnega razmišljanja. Posledično, če gremo po poti individualizacije izobraževanja, lahko zgrešimo samo možnost oblikovanja ustvarjalnega procesa v človeku, katerega izvor je zgrajen na dialogu.

Končno

Če povzamemo, lahko opazimo še eno pomembno pomanjkljivost informacijskih in komunikacijskih tehnologij, ki izhaja iz glavne prednosti - splošne dostopnosti informacijskih virov, objavljenih v omrežju. Pogosto to pripelje do tega, da študent sledi poti najmanjšega odpora in si na internetu izposoja že pripravljene eseje, rešitve problemov, projekte, poročila ... Danes že znano dejstvo potrjuje nizko učinkovitost te oblike izobraževanja. . Seveda so možnosti za razvoj informacijsko-komunikacijskih tehnologij velike, vendar jih je treba izvajati premišljeno, brez maničnega totaliziranja.