Az Irodalmi olvasás a második osztályban című munkafüzetnek (szerzők: Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.) van valami közös a tankönyvvel, és az orosz iskolai program készletét alkotja. A tankönyvekkel ellentétben a munkafüzetnek nincs első vagy második része. A tankönyv első része a munkafüzet közepéig tartó témáknak felel meg, a második - a közepe után.

Gyakran irodalmi olvasmány, vagy inkább az ebben a témában végzett feladatok összezavarják a második osztályos tanulókat, mert a helyes válaszhoz nem csak a művet kell elolvasni, hanem érvelni is tudni kell. Sajnos nem minden tanár tanítja ezt az osztályteremben, de házi feladatot kell készítenie, és csak a kész házi feladat - GDZ - használata marad. Jó lenne, ha a gyerek a csalás mellett mégis önállóan próbálna okoskodni, ez már idősebb évfolyamokon is jól jön, nem csak az irodalmi olvasásórákon.

Tehát 7 guru készítette el Önnek a második osztály munkafüzetének feladataira a választ, ennek a Boykina szerzői, Vinogadskaya. Minden választ a tanár ellenőrzi, nyugodtan leírhatod.

GDZ a munkafüzetbe irodalmi olvasmány a 2. osztály számára

E. Charushin – Tomka megijedt.

Válaszok a 6. oldalra

• Állítsa vissza az események sorrendjét a szövegben. Tedd a számokat megfelelő sorrendbe.

1 Magammal vittem vadászni.
2 Tomka pillangókat kerget, szitakötőket kerget.
3 Csak senkit nem lehet elkapni.
4 Közelebb futottam, de a tehén már nem akkora, mint egy veréb – olyan magasnak tűnik, mint egy macska

• Tetszett a hős vagy sem? Jellemezd Tomkát.

Nekem tetszett Tomka. Még mindig kicsi, aranyos, intelligens, félénk kutyus.

• Tegyen fel magának kérdéseket az olvasott szöveggel kapcsolatban. Kezdje őket a következő szavakkal:

Ki vitte Tomkát vadászni?
Ki ébresztette fel Tomkát?

Miért félt Tomka a tehéntől?
Miért tűnt Tomkának kicsinek a tehén?

• Mondd el újra a szöveget részletesen. Először húzd alá a szövegben azokat a szavakat, amelyeket szeretnél
  használja, írja le a megtörtént eseményeket.

Amikor Tomka volt elég kicsi kiskutya, elvittem magammal vadászat. Hagyd megszokni.

Itt megyünk vele. Tomka pillangókat kerget, szitakötőket kerget. Szöcskék fogása. Ugat a madarakra. Csak nem tud elkapni senkit. Mindenki elrepül. Futott futott – olyan fáradt, hogy bedugta az orrát egy dudorba és Alva. Még mindig kicsi. És sajnálom, hogy felébresztettem.

Eltelt egy fél óra. Megérkezett egy darázs. Bunchit, átrepül Tomkin füle fölött. Tomka felébredt. Twisted ébren megnézte, ki az ilyen zavarja az alvást? Nem vette észre a darázst, de meglátott egy tehenet, és odarohant hozzá. A tehén pedig messze legelészett-messze És kell, hogy legyen Tomkának nagyon kicsinek tűnt, nincs több veréb.

Tomka rohan, hogy megharapja a tehenet, felemelte a farkát - még soha nem látott tehenet. Közelebb futottam, és a tehén nem verébrel - úgy néz ki, mint egy macska. Van itt egy kis Tomka csendesen futott, és a tehén nem úgy, mint egy macska, hanem kecskével nőtt fel. Tom megijedt. Nem jött a közelébe, és megszagolta: miféle állat ez?

Abban az időben a tehén megmozdult Biztos megharapta valaki. És Tomka elfutott előle!

Azóta őés zárja be tehenek számára nem alkalmas.

• Határozza meg a fő gondolatot.

Ez a gyönyörű világ tele van sok felfedezéssel a kíváncsiak számára.

• Készíts egy tervet.

1. Első vadászat.
2. Tomka elaludt.
3. Bosszantó darázs.
4. A tehén átalakulása.
5. Tomka terve megbukott.

GDZ oldal a 7-11. oldalig A világ legnagyobb csodája

7-9. oldal

Az olvasott művek szerint töltődik ki, mindegyiknek megvan a maga válasza.

Válaszok a 10 - 11. oldalra Projektjeink. Miért érdekel, hogy könyvtárba járjak?

• Készíts egy történetet az ókorban létező könyvekről. Használja az anyagokat
  tankönyv a 8-9. oldalon.

Az első könyv az emberiség történetében - barlangfestmények.
Azonban még a rajzokat sem könnyű elkészíteni, és idővel az emberek elkezdték betűkre egyszerűsíteni őket.
Az első könyvek egyáltalán nem olyanok voltak, mint a maiak.
A középkorban a könyveket bőrrel vagy szövettel borított fatáblákból készítettek. Néhányuknak még csatja is volt.
A sumérok voltak az elsők, akik iskolákat hoztak létre, ahol agyagból készítettek könyveket. A lecke a táblákhoz való agyag gyúrásával kezdődött. Aztán az agyag megkeményedéséig fapálcákkal ráírták a szöveget.
Ezenkívül az ókori emberek törékeny papiruszokra írtak. A papirusz egy nád, amelyből tekercsekbe tekert papírt nyertek.
Aztán az emberek megtanultak vékony pergamentet készíteni bőrből. Nyírfakérgre is írtak.
Manapság a könyvek papírból készülnek, de kevesen tudják, hogy a papír először Kínában jelent meg, és a kínaiak évszázadok óta titkolják. Volt
még a halálbüntetést is bevezette a titkok feltárásáért.
A papír beszerzésével a könyv elkészítése sem lett kevésbé időigényes. Sorról sorra az írnok kézzel írta ki. A könyvek nagyon drágák voltak, és a könyvtárakban egy polchoz láncolták őket.
Csak a nyomtatás megjelenésével váltak hozzáférhetővé és olcsóbbá a könyvek. Ivan Fedorov volt az első könyvnyomtató Oroszországban.
Manapság a papírkönyveket gyakran felváltják e-könyvek. De a nyomtatott könyvekkel óvatosan fogunk bánni.

• Kérdezd meg a barátokat, szülőket, ismerősöket: járnak-e könyvtárba? Tedd táblázatba a felmérés adatait. Adja meg azoknak az embereknek a számát, akikkel beszélt.

Könyvtárlátogatás (létszám) 15
Ne látogassa meg a könyvtárat (létszám) 3

• Beszéljétek meg barátaikkal, hogy miért szórakoztató könyvtárba járni.
• Válassza ki a megfelelő válaszokat:

Egyetlen otthoni könyvtár sem tud annyi könyvet tárolni, mint egy gyermekkönyvtár;
+ a könyvtárban találkozhatsz barátokkal, osztálytársakkal, ismerősökkel;
+ a könyvtár gyermekünnepeknek, írókkal, költőkkel való találkozásoknak ad otthont;
+ a könyvtárban önállóan megtanulhatja a könyvek bekötését, javítását;
+ Érdekes magazinok és újságok vannak a könyvtárban.

Tudod, hogyan kell viselkedni az olvasóteremben? Válasszon egy választ:
+ halkan kérdéseket tegyen fel a könyvtárosnak, konzultáljon vele;
+ keress egy könyvet egy tematikus polcon.

GDZ a 12-29. oldalig Szóbeli népművészet

oldal 12-13

• Jelölje meg, hogy melyik könyv szóbeli népművészet.

∨ Vlagyimir Dal. Az orosz nép közmondásai
∨ Hajnal-villámlás. Orosz népmesék, mondókák, találós kérdések,
∨ orosz népi mondókák, viccek,
∨ Szivárványív.

• Készítsen egy listát azokról a könyvekről, amelyek elhelyezhetők a „Száji népművészet” című kiállításon. Használja a tematikus könyvtárat.

Orosz népmesék. Példabeszédek és mondások. Rejtvények. Viccek és viccek.
Népdalok. Legendák. Eposzok. Lelki versek. Balladák. Viccek.
Chastushki. Mesék. Nyelvtörők. Altatódalok.

• Gyűjts közmondásokat

Ami működik, ilyen és gyümölcsök.
Le kell hajolni, hogy inni a patakból.
Egy kis tett jobb, mint egy nagy tétlenség.
Ha szeretsz lovagolni - szeretsz szánkózni.
A türelem és a kemény munka mindent felőröl.
Az emberek nem születnek hozzáértéssel, de büszkék a megszerzett mesterségre.
Amíg a vas működik, még a rozsda sem viszi be.

• Írd le kedvenc közmondásodat a munkáról, a szorgalomról. Magyarázza meg a jelentését.

A türelem és a kemény munka mindent felőröl. Jelentése: a türelem és a kitartás minden akadályt és akadályt legyőz. Azt mondják, amikor bátorítani akarnak valakit a nehézségekkel szemben,
Emlékeztesd magad, hogy semmi sem történik hirtelen. Nem szabad meghátrálni és nem feladni, hanem továbbra is makacsul elérjük célunkat.

14. oldal

• Milyen információforrásokban találhat más közmondásokat a munkáról? Választ
  válasz:

∨ az interneten;
∨ „Az orosz nép közmondásai” gyűjteményben;
∨ anya vagy nagymama;
∨ be magyarázó szótár(mint például)

• Olvasson orosz népdalokat az „Irodalmi olvasás” című tankönyv 16. oldalán.
  Húzd alá a nyírfát leíró szavakat!

Nyírom, nyírom,
Az én nyírom fehér,
Nyír göndör!
álló te nyírfa,
A völgy közepén;
Rajtad, nyírfa,
A levelek zöldek;
Alattad nyírfa,
Selymes fű...

• Olvassa el F. Prokofjev versét egy nyírfáról. Húzd alá azokat a szavakat, amelyek segítik a nyírfa ábrázolását!

Imádom az orosz nyírfát
Hogy fény, Azt szomorú,
Fehér ruhában,
Zsebkendőkkel a zsebekben
Gyönyörű kapcsokkal
Zöld fülbevalóval.
Szeretem őt elegáns,
Hogy tiszta, forrongó,
Hogy szomorú, síró.
Imádom az orosz nyírfát
Mindig a barátaival van
Alacsonyan hajlott a szél alatt
ÉS hajlik, de nem törik!

A. Prokofjev.

• Írjon le egy nyírfát.

Fehér nyírfa, síró, göndör, tiszta, tündöklő, szomorú, világos.

15. oldal

• Beszéljétek meg egy barátjával, hogy miért a nyírfa Oroszország szimbóluma.

A nyír valóban orosz természetű fa. Szépsége annyira feltűnő, hogy az emberek Oroszországra gondolva azonnal egy fehér nyírfát képzelnek el.

• Milyen szavakat használnak gyakran az altatódalokban? Hozzáadás.

Bayu-bayu-bai, aludj, felkel a nap, elvisz a nyugalom, fáradt játékok aludj, bayu-bayu, ne feküdj le a szélére, jön egy szürke felső, ideje aludni, csukd be a szemed, jó éjszaka, a hold tisztán látszik.

• Próbálj meg saját altatódalt írni. Ne felejtsd el azokat a szavakat
  altatódalokat gyakran használnak. A szavak végződésének hangban egyeznie kell,
  rím. Az altatódalok lágyan, dallamosan szólnak.

Lyuli-lyuli-bölcsők
Megérkeztek a sirályok
Ülj le, ülj le
Elhangzott a dal:
"Csend, kicsim, ne szólj egy szót sem,
Ne feküdj a szélén.
Nagyon mélyen fogsz aludni -
Gyakran visszajövünk."

• Keressen információkat a mondókákról és viccekről a különböző forrásokban.
  Próbáld meg használni az internetet.
  Bármely keresőben (Rambler, Yandex, Mail) írja be az Önt érdeklő szavakat

ÖRÖM, ÖRÖM. Olvasson ezekről a szóbeli népművészeti alkotásokról.
KIRÁLYI SZÓ - egy kis vers vagy dal, amely lehetővé teszi, hogy a gyermeket játékos módon cselekedjen, miközben egyidejűleg masszázst, fizikai gyakorlatokat végez. („Szarka-varjú”).

JÉZUS - egy költői rövid, vicces történet, amelyet egy anya mesél a babájának ("A bagoly nagy fej").

16. oldal

• Találja ki saját mondókáit egy kiskutyáról ALVÁSRÓL, JÁTÉKOZÁSRÓL.

játékos kiskutya

A kutyusom játszik velem
Hangosan, vidáman ugat.
Barátokat keres
Játssz vele hamarosan!

alvó kiskutya

Itt a kiskutya belefáradt a játékba -
A pihenés mindannyiunk számára fontos!
Lefeküdt, orrát a mancsába temette.
- Aludj, barátom, bozontos.

nyálas kiskutya

Az én pimasz kutyusom
Csavarva, mint egy felső.
Hangosan, vidáman ugatott,
Mindenkit játékra késztetett vele.

• Először válasszon szavakat, amelyek segítenek meglátni például egy játékos kiskutyát.

Játékos: Vidám, élénk, barátokat keres, vidáman ugat.
Alvó: Fáradt, fontos a pihenés, a mancsába temetve, aludni, barátom.
Cocky: Pörög, mint egy felső, ugat, játékra kényszerül.

• Ne feledje, milyen célból készül a mondókák.
  Kezdj például egy mondókát a következő szavakkal: "Egy vidám kiskutya hangosan rágcsálja a csontot." Vedd fel ig utolsó szó rím.

Egy vidám kiskutya hangosan rágcsál egy csontot,
Hangosan rágja a csontot, de nem adja oda a cicának.
Te, kölyökkutya, ne légy fukar
És ossza meg barátaival.

• Keressen információkat a szépirodalomról. Mit nem tudtál korábban? Milyen források segítettek érdekes tényeket találni?
  Beszéljétek meg egy barátjával, honnan származik a MESÉS szó.

Mese - a szóbeli népművészet műfaja, próza vagy költői narratíva, általában komikus tartalmú, amelynek cselekménye alapján
abszurditás van.
Korábban nem tudtam, hogy a "tündérmeséket" máshogyan nevezik "mesésnek".
Érdekes tények segít megtalálni a szótárakat, segédkönyveket, az internetet.
A "fikció" szó a "fikció" szóból származik, ami nem volt, nem történhet meg a valóságban.

• Olvasd el Y. Entin versét. Hamis a vers? Hozd
  bizonyíték.

17. oldal

Vettem egy beszélő macskát a madárpiacról
De még nem tudta, mi lesz vele egy szilárd maetával.
A macskám elszaladt otthonról és odajött óvoda,
Harminchárom órán keresztül énekelte a „Chunga-Changa” című dalt!

Mesék, mesék
Minden határt átlépve!
És akkor mi van? És akkor mi van?
A valóság és a fikció annyira hasonló!

Vasárnap fél kettőkor berepült a marslakó,
Telefonált és találkozni akart.
Egy filmet forgattam, és nem tudtam elmenni rá.
Nekünk, híres művészeknek nincs szükségünk marslakókra!

Mesék, mesék
Minden határt átlépve!
És akkor mi van? És akkor mi van?
A valóság és a fikció annyira hasonló!

Nemrég feltaláltam egy készüléket áfonya szedésére,
Mindenki kezet fogott velem és azt kiabálta: „Te egy sas vagy!”
Aztán felrepültem az égbe, és leültem a szélére.
Ezt a dalt neked írtam, és most éneklem!

Mesék, mesék
Minden határt átlépve!
És akkor mi van? És akkor mi van?
A valóság és a fikció annyira hasonló!

Y. Entin verse ugyanis fikció, mert az életben végképp lehetetlen eseményekről beszél: beszélő macska, marslakó, a szerző felszáll az égre és leül a szélére.

Válaszok a 18 - 23. oldalra Játék. Fikciót írunk

18. oldal

• A vers sorai két részre oszlanak. Minden sor első szava le van írva
  a bal oldalon és a jobb oldalon folytatódott. A játékosok feladata az első és a második rész összekapcsolása úgy, hogy
  hogy ez hazugság legyen.

Egy dühös vadkan ült egy ágon,
A gőzös egy ketrecben sínylődött,
A csalogány kihegyezte az agyarait,
A dög dudált.
A macska fizikát tanított
Mása elkapta a farkát.
Pinokkió varrta a nadrágját,
A szabó megette az összes palacsintát.
Vacsorára betakarták a sündisznót,
Chizh megmozgatta a bajuszát,
A rák repült a felhők alatt
Az asztal egereket kergetett.
A vízforraló kiugrott az udvaron,
A fiú gurgulázott a tűzön.

• Folytassa a mesék kitalálását egy barátjával.

A dal sakkot játszott
A lány hangos volt.
Egy elefánt repült az égen
A dzsungellúd elszaladt.

19. oldal

• Olvass rejtvényeket. Találd ki őket. A találós kérdésekben húzd alá azokat a szavakat, amelyek segítenek kitalálni, miről vagy kiről van szó.

Nyáron út nélkül bolyong
Fenyők és nyírfák között
A téliŐ odúban alszik,
Elrejti az orrát a hideg elől.
(Medve)

Neki nagy fülek,
Engedelmeskedik gazdájának.
És bár kicsi,
De úgy vezet, mint egy teherautó.
(Szamár)

Négy mancsa van
Paws-tap-karcolások,
Egy pár érzékeny fül
Ő- zivatar egerek.
(Macska)

• Keressen egy rejtvénygyűjteményt otthon vagy a könyvtárban. Írd le kedvenc rejtvényeidet.

Egy jegyzetfüzet iskolatáskában
És hogy milyen jegyzetfüzet, az rejtély.
Ebben értékelést kap a tanuló,
Este pedig megmutatja az anyjának... (napló)

A Primer oldalán
Harminchárom hős.
Bölcsek-bogatyrok
Minden írástudó tudja.
(Ábécé)

Zajt csap a mezőn és a kertben,
De nem jut be a házba
És nem megyek sehova
Amíg megy.
(Eső)

Ó, ne nyúlj hozzám
Tűz nélkül égek.
(Csalán)

• Szervezz egy versenyt "Ki tud több rejtvényt" a barátaiddal.

20-21. oldal

• Olvass közmondásokat és mondásokat. Miről beszélnek, mi a témája mindegyiknek?
  Mondhatjuk, hogy ezek a közmondások és mondások az évszakokról szólnak? Ossza őket téma szerint csoportokba. Egészítse ki csoportjait az „Irodalmi olvasás” című tankönyvből (26-27. oldal) szereplő közmondásokkal és mondákkal. Milyen más információforrásban találhatók közmondások, mondások?

1. A tavaszról:

1) A fecske tavaszt kezd, a csalogány véget ér.
1) Aki tavasszal nem fekszik le, egész évben jóllakik.
1) Aki tavasszal alszik, télen megfagy.
1) A tavasz piros a virágoktól, és az ősz vörös a kévéktől.
1) Március vízzel, április fűvel és május virággal.
1) Újév- a rugófordulóra.
1) A tavasz vörös és éhes; az ősz esős, de telt.
1) Tavasz és ősz – nyolc időjárási nap.
1) Ahol áprilisban folyó van, júliusban tócsa van.

2) Télen bunda nélkül nem szégyen, hanem hideg; és bundában kenyér nélkül – és melegen, de éhesen.
2) Nyáron nem tárolhatod, télen nem hozod.
2) Ami nyáron születik, az télen is jól jön.
2) Aki tavasszal alszik, télen megfagy.
2) Nyáron dolgozol, télen éhes leszel.
2) Lesz tél - lesz nyár.
2) December a tél kalapja, július a nyár koronája.
2) Újév – fordulj a tavasz felé.
2) Január - az év eleje, a tél közepe.
2) Novemberben a tél harcol az ősszel.
2) A nyár bolt, a tél csapda.
2) December fejezi be az évet, és kezdődik a tél.
2) Nem nagy a fagy, de nem akar állni.

3. Az őszről:

3) Eljön az ősz, mindent kér.
3) A csirkéket ősszel számolják.
3) Őszről nyárra nincs fordulat.
3) A tavasz piros a virágoktól, és az ősz vörös a kévéktől.
3) November - szeptember unokája, október fia, tél testvére.
3) A tavasz vörös és éhes; az ősz esős, de telt.
3) Tavasz és ősz – nyolc időjárási nap.
3) Novemberben a tél harcol az ősszel.

4) Évente kétszer nincs nyár.
4) Nyáron nem tárolhatod, télen nem hozod.
4) Ami nyáron születik, az télen is jól jön.
4) Nyáron dolgozol, télen éhes leszel.
4) Őszről nyárra nincs fordulat.
4) Lesz tél - lesz nyár.
4) December a tél kalapja, július a nyár koronája.
4) Ahol áprilisban folyó van, júliusban tócsa van.
4) A nyár bolt, a tél csapda.

Minden közmondás (kivéve a "Ne ragyogj, mint egy hónap, de minden nem a nap" közmondást, amelyet a napszaknak kell tulajdonítani) az évszakokról szól.

Példabeszédek és közmondások találhatók különböző azonos nevű gyűjteményekben, az interneten, tanulj a vénektől.

• Melyik közmondást vagy mondást szeretted a legjobban? Magyarázza meg a jelentését.

Tetszett a közmondás: "Egy évben kétszer nincs nyár". Jelentése az, hogy a nyár évente csak egyszer van. Átvitt jelentés: Nem szabad arra várni, ami már megvolt és elmúlt.

• Melyik közmondást nem érted?

Új év - tavaszi fordulat.

22. oldal

• Tanulj meséket. Írd le az orosz népmesék nevét!

"Baba Yaga", "A csuka parancsára", "A békahercegnő", "Sivka Burka".

23. oldal

• Keresse meg az "Orosz írók meséi" gyűjteményt az otthoni vagy iskolai könyvtárban. Milyen meséket olvastál? Írja le a szerzők nevét és vezetéknevét. Van köztük V. Kataev "Virág-hétvirág" mese?, Melyik hős mondja ki a következő szavakat: "Repülj, repülj, szirom, nyugaton át keletre..."?

Találtam egy gyűjteményt "Orosz írók meséi. Általános Iskola. Grade 1-4". Kiadó "Dragonfly", 2016. A következő műveket olvastam ebből a gyűjteményből: D. Mamin-Sibiryak "The Gray Neck", P. Bazhov "Silver Hoof", V. Kataev "Flower-Semitsvetik" .

A "Repülj, repülj, szirom, nyugaton át keletre ..." szavak a V.P. mesebeli Zhenya lányéi. Kataeva "Virág-hétvirág", akinek kezében egy varázslatos virág esett többszínű szirmokkal.

• Beszéljétek meg egy baráttal, mit tanítanak a fontos népmesék.

A tündérmesék célja, hogy több legyen, mint szórakoztató. Beszél az életben rendkívül fontos dolgokról, kedvesnek és tisztességesnek, érzékenynek és együttérzőnek tanít; megvédeni a gyengéket; megtalálni a kiutat a legnehezebb helyzetekből, leküzdeni a nehézségeket, ellenállni a gonosznak, segíteni egy barátnak; légy türelmes, kitartó, bátor; tiszteld az idősebbeket, ne sértsd meg a fiatalabbakat; szeresd a hazádat.

• Összeállít kis üzenet a "Mit tanítanak a mesék" témában.
  Kezdje a következő szavakkal: "A mese hazugság, de van benne utalás, lecke a jófiúknak!"

"A mese hazugság, de van benne utalás, lecke a jófiúknak!" - mondja A. S. Puskin "Az aranykakas meséjében". És ez az állítás igaz. A tündérmesék segítenek abban, hogy higgyünk önmagunkban és az erősségeinkben, legyőzzük a nehézségeket, neveljük a lelkierőt, a bátorságot és a bátorságot. Kedvességre és türelemre, együttérzésre és megbocsátásra tanítják a gyerekeket; segítsen a felnőtteknek önmagukba nézni. A tündérmesék a miénk legjobb barátokés tanácsadók a legnehezebb helyzetekben. Mesehősök tetteikkel megtanítanak minket megkülönböztetni az igazságot a hazugságtól, a jót a rossztól. A mese értelme sohasem a felszínen rejlik, de "sugáiban" benne van a nép ősrégi bölcsessége.

Válaszok a 24. oldalra A félelemnek nagy szeme van

• Figyelmesen nézze meg a tankönyv 36. oldalán található illusztrációt. Ki van rajta ábrázolva?
  Milyen szöveg illik az illusztrációhoz? Írd le.

Az illusztráció egy idős nagymamát, egy nevető unokát, egy tyúkot, egy egeret és egy nyuszit ábrázol.

Szavak a szövegből az illusztrációhoz: „Egy nyúl ugrott, és közvetlenül a vízhordozóink lába alatt.
Megijedtek, megdobálták a vödröket és hazaszaladtak.

• Mi történhetett az ábrán ábrázolt események előtt, mi történhet utána
  őket?

Az ábrán ábrázolt esemény előtt a vízhordók hazatértek, ki-ki a saját vödörével, de feljött a szél, megrázta az almafát, és az alma a fa alatt ülő nyuszi homlokára esett, amitől megijedt, kiugrott és közvetlenül a vízszállítók lába alá, amitől megijedtek.

Az illusztráción ábrázoltak után a következő események történtek: a vödreiket elhagyó vízhordók hazaszaladtak, és félelemtől a nagymama leesett a padra, az unoka a háta mögé bújt, a tyúk a tűzhelyre repült. , az egér pedig a tűzhely alá bújt.

• Osszuk részekre a szöveget, címezzük őket.

Vízszállítók.
Vízért.
Találkozás egy nyuszival.
"A félelemnek nagy szeme van."

• Állítsd vissza a történet eseménysorát.

Vízért
Ó, baj, baj!
Siess haza!
A félénk és az árnyék ijesztő.

• Minden részből írja ki azokat a kulcsszavakat, amelyek segítenek visszaállítani a szöveg egészét.

Első rész: Volt egyszer.
Második rész: Vízért mentünk, vödrökért, vizet vettünk.
Harmadik rész: Visszamennek, kaptak vizet, a nyuszi az almafa alatt ült, a szellő, a nyuszi a lábuk alá ugrott, megijedtek, dobálták a vödröket.
Negyedik rész: Medve, szörnyű farkas, felkúszott róka, bajuszos macska, itt vannak szenvedélyek, a félelemnek nagy szeme van: ami nincs, azt látják.

• Mondja el újra a történetet illusztrációk és támogató szavak segítségével.

Élt egyszer egy nagymama, egy unoka, egy csirke és egy egér.

Minden nap vizet hoztak, mindegyik saját vödörrel.

Hazamennek, vizet gyűjtöttek, a kerten keresztül, amelyben az almafa nőtt. És az almafa alatt a nyuszi ült. Felszállt a szellő, megrázta a fát, az almát és a nyuszi homlokába pattant. A nyúl közvetlenül a vízszállítók lába alá ugrott. Megijedtek, megdobálták a vödröket és hazaszaladtak.

A nagymama félelemből elképzelte a medvét, az unokát - a farkast, a tyúkot - a rókát, az egeret pedig a bajuszos macskát. És egy nyúlnak az erdőben - négy vadász kutyával. Ez a szenvedély! A félelemnek nagy szeme van: ami nincs, azt látják.

Válaszok oldal a 25. oldalra Róka és daru

Róka és daru

A róka és a daru összebarátkoztak.
Ezért a róka úgy döntött, hogy kezeli a darut, és elment, hogy meglátogassa:
- Gyere, kumanek, gyere, kedves! megetetlek!
A daru elment a meghívott lakomára. A róka pedig búzadarát főzött és kiterített egy tányérra.
Felszolgált és regalek:
- Egyél, kedves kumanekem, - főzte magát.
A daru orrával a tányéron koppan-kop, kopogott, kopogott - semmi nem üt!
A róka pedig nyalja magát és nyalja a kását, tehát mindent maga evett.
Kását evett, és azt mondja:
- Ne hibáztass, kumanek! Nincs több ennivaló.
A daru válaszol neki:
Másnap a róka odajön a daruhoz, és elkészítette az okroskát, és beletette egy kancsóba.
keskeny nyakú, tedd az asztalra, és azt mondja:
A róka forogni kezdett a kancsó körül. És így bejön, és így tovább, és megnyalja, és
megszagol valamit, - sehogy sem kaphatja meg: nem fér be a feje a kancsóba.
A daru pedig addig csipegeti magát, és addig csipeget, amíg mindent meg nem evett.
- Nos, ne engem hibáztass, keresztapám! Nincs más ennivaló!
A bosszúság elvitte a rókát. Azt hittem, egy egész hétig eszem, de hazamentem - nem sósan
sápadt. Ahogy visszaütött, úgy válaszolt!
Azóta a róka és a daru barátsága megszakadt.

• Azonosítsa és egy nyíllal kösse össze azokat a szavakat, amelyek a legpontosabban beszélnek a karakterekről.

Róka ⇒ ravasz, Daru ⇒ okos.

• Írjon egy történetet egy rókáról és egy daruról.

1. A róka és a daru összebarátkozott.
2. Meghívott lakoma a rókánál.
3. Visszaút.
4. A barátság véget ér.

• Lehetnek barátok egy róka és a daru? Beszélje meg egy barátjával. Írd le a választ és magyarázd el
  szavait a szövegből.

A róka és a daru nem nevezhető barátoknak, mert nem tettek engedményeket, nem akarták megismerni egymás szokásait, kompromisszumot.

"Ahogy visszaütött, úgy válaszolt!"

• Mi a mese fő gondolata? Válassz egy választ.

Így bánnak veled.

Válaszok a 26. oldalra Liba-hattyúk

• Állítsd vissza a történet eseménysorát. Mi hiányzik? Hozzáadás.

Egyszer élt...
Liba-hattyúk repültek be, felvették a fiút.
A lány rohant, hogy utolérje a hattyúlibákat.
Edd meg a rozslepényemet – megmondom.
Edd meg az erdei almámat – megmondom.
Edd meg az egyszerű zselémet tejjel – megmondom.
A kunyhóban az öreg Baba Yaga kócot pörget.
Baba Yaga adott a lánynak egy orsót, és ő elment.
A lány elvette a testvérét és elrohant.
Liba-hattyúk, repüljetek üldözőben!
Folyó, anyám, bújj el!
Almafa, anyám, bújj el!
Tűzhely, anyám, bújj el!
És akkor jött apám és anyám.

• Írj egy történetet egy lányról. Válaszolj a kérdésekre. Mit szeretnél még kérdezni?

Mondd el, mit tudtunk meg a lányról a történet elején.
Mondd el, mi történt vele.
- Indokolja meg, miért nem volt hajlandó teljesíteni a kályha, folyó, almafa kérését.
- Mondja el, hogy a lány milyen mesebeli hőseivel találkozott.
- Mondd el, ki jött a segítségére.
- Magyarázza el a „Az eleje nem drága, de a vége drága” közmondás jelentését. Lehet ez a közmondás
összefügg a lány cselekedeteivel a mesében?

A mese elején a lány nem engedelmeskedett szüleinek, akik szigorúan megtiltották neki, hogy elhagyja az udvart. A lány játszani kezdett, és hanyagul elfelejtette, hogy gondoskodnia kell a testvéréről. A hattyúlibák elvitték a testvérét. A lány üldözőbe rohant, útközben csodálatos segítőkkel találkozott: kályhával, almafával, tejes folyóval, de szorgalmasan visszautasította kéréseiket.

Barátai akkor jönnek a segítségére, ha tiszteli őket: enged a folyó, az almafa és a kályha kérésének - zselét iszik, almát, lepényt eszik, és "köszöni" nekik a finomságokat.

A közmondás: „Az eleje nem drága, de a vége drága” korrelálható a lány cselekedeteivel. Eleinte túl sokat játszott, és nem követte nyomon testvérét. A megmentésére rohanva nem teljesítette a kályha, az almafa és a tejfolyó kérését, megsértve azokat, akik segítségére voltak a bajban. Ennek eredményeként a lány megmentette bátyját a Baba Yagától, fogadott csemegéket, védelmet és segítséget a barátoktól, és visszatért a szüleihez.

én is megkérdezném:

Mit értett meg a lány, miután átment minden teszten.

Válaszok a 27. oldalra Irodalmi vetélkedő. Tanuld meg a mesét!

• A kulcsszavak segítségével állítsa vissza az egyes mesék eseménysorát! Írd le a történetek nevét!

1. Volt egyszer egy kakas és egy tyúk. A kakas csípte, csipegette a babmagokat, és megfulladt.
A tyúk a gazdasszonyhoz rohant vajat kérni, az elküldte a tehénhez tejért vajért. A tehén azt mondta a csirkének, hogy menjen a gazdihoz friss fűért, azt mondta, hogy szaladjon a kovácshoz kaszáért. A tyúk minden kérésnek eleget tett, vajjal bekente a kakas nyakát. Egy babmag kicsúszott, és a kakas azt énekelte: "Ku-ka-folyó!"

Kakas és babmag

Élt egy kakas és egy tyúk. A kakas sietett, de sietett, a tyúk pedig, tudd meg magad, azt mondja:
- Petya, ne rohanj. Petya, ne rohanj.
Egyszer egy kakas babmagot csipegett, és sietve megfulladt. Fulladozott, nem lélegzett, nem hallott, hazudik, hogy ne mozduljon. A csirke megijedt, a háziasszonyhoz rohant, és azt kiabálta:
- Ó, háziasszony, kenjük meg gyorsan vajjal a kakas nyakát: a kakas babmagba fulladt.
A háziasszony azt mondja:
- Fuss gyorsan a tehénhez, kérj tőle tejet, és felverem a vajat.
A csirke a tehénhez rohant:
- Tehén, kedvesem, mielőbb adj tejet, a gazdasszony kiüti a vajat a tejből, a kakas nyakát megkenem vajjal: a kakas babmagba fulladt.
- Menj gyorsan a gazdihoz, hadd hozzon friss füvet.
A csirke a gazdihoz fut:
-Fő! Fő! Adj a tehénnek friss füvet, a tehén ad tejet, a gazdasszony vajat üt ki a tejből, a kakas nyakát megkenem vajjal: a kakas babmagba fulladt.
- Fuss gyorsan a kovácshoz kaszáért - mondja a tulajdonos.
A tyúk minden erejével a kovácshoz rohant:
- Kovács, kovács, adjon a tulajdonosnak mielőbb egy jó kaszát. A tehénnek füvet ad a gazdi, tejet ad a tehén, vajat ad a gazdasszony, megkenem a kakas nyakát: a kakas babmagba fulladt.
A kovács új kaszát adott a gazdának, a gazda friss füvet adott a tehénnek, a tehén tejet adott, a gazdasszony vajat kavart, vajat adott a tyúknak. A csirke bekente a kakas nyakát. A babmag átcsúszott. A kakas élve felugrott, és a hangja élén énekelte:
- Ku-ka-folyó!

2. Volt egyszer egy öreg nagymama, egy nevető unoka, egy csirke-klokhtushka, egy egér-norushka.
Vizet vettek: nagymama nagy vödörrel a kútból, unoka - kisebb vödörrel a fedélzetről, csirke - uborkával - tócsáról, egér - gyűszűből - patáról. Vízért mentek, kaptak, elmennek az almafa mellett. És az almafa alatt a nyuszi ült. Szellő szállt be az almafába, az alma lepattant a nyuszi homlokáról. A nyuszi a vízhordók lába alá ugrott.
Megijedtek, dobálták a vödröket, hazaszaladtak. A félelemtől a nagymama egy medvéről álmodott, az unoka - egy farkas, a csirke - egy róka, az egér - egy macska, és a nyulat egy bokor alatt - négy vadász kutyával. "Íme a szenvedélyek! A félelemnek nagy szeme van."

A félelemnek nagy szeme van

Élt egyszer egy öreg nagymama, egy nevető unoka, egy csirke-klokhtushka és egy kisegér.
Minden nap elmentek vízért. A nagymamának nagy vödrök voltak, az unokának kisebbek, a csirkének akkora volt, mint egy uborka, az egérnek akkora volt, mint egy gyűszű.
A nagymama a kútból, az unoka a fedélzetről, a tyúk a tócsából, az egér pedig a disznópata nyomából vett vizet.
Visszamennek, a nagymama vize három-e-x, plyo-e-x! Az unokámnak három van! rossz! A csirkének három vagy három van! fuj-bp! Az egér - három-három-három! puff puff puff!
Ekkor vízért mentek a vízszállítóink. Vizet gyűjtöttek, a kerten keresztül mennek haza.
És a kertben egy almafa nőtt, és alma lógott rajta. És az almafa alatt a nyuszi ült.
Szellő szállt be az almafába, megrázta az almafát, az almacsapást - és a nyuszi a homlokába!
Egy nyúl ugrott, és közvetlenül a vízszállítóink lába alatt.
Megijedtek, megdobálták a vödröket és hazaszaladtak. A nagymama leesett a padra, az unoka a nagymama mögé bújt, a tyúk felrepült a tűzhelyre, az egér pedig a tűzhely alá. Nagymama felnyög:
- Ó! A medve majdnem átgázolt rajtam!
Az unoka sír
- Nagymama, milyen szörnyű farkas futott belém!
A tyúk a tűzhelyen kuncog:
- Ko-ko-ko! A róka odakúszott hozzám, majdnem megragadt!
És az egér nyikorog a tűzhely alól:
- Micsoda bajuszos macska! Ez a félelmem!
És a nyúl beszaladt az erdőbe, lefeküdt egy bokor alá, és azt gondolja:
"Ez a szenvedély! Négy vadász üldözött, mindegyik kutyával; amint a lábaim elvittek!
Helyesen mondják: "A félelemnek nagy szeme van: ami nincs, azt látják."

3. Egy nyírfajd ült egy fán. A róka hozzá fordult: "Te, Teterevochek, barátom, lemennél a fűbe sétálni, beszélgetni velem, most kihirdették a rendeletet, hogy béke legyen az egész földön." A nyírfajd a fán maradt, és azt mondta a rókának, hogy a kutyák futnak, de nincs mitől félnie. A róka hegyezte a fülét, elszaladt, és így válaszolt: "Talán nem hallották a rendeletet."

Róka és nyírfajd

A nyírfajd egy fán ült. A róka odalépett hozzá, és így szólt:
- Helló, Teterevochek, barátom! Amint meghallottam a hangodat, meglátogattam.
- Köszönöm kedves szavait - mondta Teterev.
A róka úgy tett, mintha nem hallotta volna, és így szólt:
- Mit mondasz? Nem hallom. Te, Teterevochek, barátom, lemennél a fűbe sétálni, beszélj velem, különben nem hallok a fától.
Teterev azt mondta:
- Félek a fűbe menni. Nekünk, madaraknak veszélyes a földön járni.
Vagy félsz tőlem? - mondta a Róka.
- Nem te, én félek a többi állattól - mondta a fajd. - Mindenféle állat létezik.
- Nem, Teterevochek, barátom, ma kihirdették a rendeletet, hogy béke legyen az egész földön.
Most az állatok nem érnek egymáshoz.
- Az jó - mondta a nyírfajd -, különben a kutyák futnak; ha a régi mód lenne, el kellene menned, de most nincs mitől félned.
A róka hallott a kutyákról, hegyezte a fülét és futni akart.
- Merre vagy? - mondta a nyírfajd. - Hiszen most a rendelet, a kutyákhoz nem nyúlnak.
- Ki tudja! - mondta a róka. Talán nem hallották a parancsot.
És elfutott.

4. A róka és a daru összebarátkozott. A róka látogatóba hívta a darut: "Gyere, kumanyok. Megbántalak!" Ő maga búzadarával kent egy tányért, tálalta és tálalta. Másnap a daru elkészítette az okroshkát, egy keskeny nyakú kancsóba öntötte, és meghívta a rókát. A róka sótlanul slamposan tért haza. Ahogy visszaütött, úgy válaszolt!

Róka és daru

A róka összebarátkozott a daruval. Ezért a róka úgy döntött, hogy kezeli a darut, és elment, hogy meglátogassa:
- Gyere, kumanek, gyere, kedves! megetetlek!
A daru elment a bankettre, a róka búzadarát főzött és kiterített egy tányérra.
Felszolgált és regalek:
- Egyél, kumanyok, - főzött maga.
Daru kopp-kopp az orrával egy tányéron. Kopogtak, kopogtak – semmi sem üti meg. A róka pedig nyalja magát és nyalja a kását, tehát mindent maga evett. Kását evett, és azt mondja:
- Ne hibáztass, kumanek! Nincs már mit enni!
A daru válaszol neki:
- Köszönöm, keresztapa, és ezen! Gyere el hozzám látogatni.
Másnap jön a róka a daruhoz, ő elkészítette az okroshkát, beleöntötte egy keskeny nyakú kancsóba, letette az asztalra, és így szólt:
- Egyél, pletyka! Rendben, nincs már mit regalálni.
A róka forogni kezdett a kancsó körül. És hát bemegy, meg arrafelé, és megnyalja, és megszagol valamit - sehogyan sem kaphatja meg: a feje nem fér bele a kancsóba.
A daru pedig addig csipegeti magát, és addig csipeget, amíg mindent meg nem evett.
- Nos, ne engem hibáztass, keresztapám! Nincs más etetni való.
A bosszúság elvitte a rókát. Azt hittem, hogy egy egész hétig eszem, de sós slamping nélkül mentem haza.
Ahogy visszaütött, úgy válaszolt!
Azóta a róka és a daru barátsága megszakadt.

Válaszok oldala a 28. oldalra Tanuljunk meg mesét írni

• Meg kell határoznunk a főszereplőket. Például egy kutya és egy macska lesz. Ritkán válnak barátokká. Próbáld meg elmagyarázni, miért.

Egér és hörcsög. Barátok.

• Definiáld: mi a hős?

∨ kedves
∨ okos

• Milyen esemény kerülhet szóba a meséjében? Válassz egy választ.

∨ Meglátogattuk egymást.

• Találj ki egy nevet a mesédnek, például: "Hogyan veszekedett a macska a kutyával."
  Készíts egy tervet.

"Egér és hörcsög"

Egy egér és egy hörcsög barátsága.
Az egér éhes.
A hörcsög eteti az egeret.
Éhes tél.
Barát ismert a bajban.

Tündérmese
Egér és hörcsög

Egyszer egy egér és egy hörcsög barátok lettek. Az egér a házban lakott, a hörcsög a mezőn. Nyáron a gazdik vidékre mentek, és az egér ennivaló nélkül maradt. A hörcsög megsajnálta, és minden nap a tartalékaiból származó gabonával kezelte.
De aztán jött a hideg tél. A tulajdonosok hazatértek. A ház felmelegedett, és az egérnek ismét volt ennivalója. Az egérnek eszébe jutott a jó hörcsög, és úgy döntött, meglátogatja. És a hörcsögnek kifogyott a gabona.
Az egér meghívta, hogy a telet a házában töltse. A hörcsög a pincében ásott egy nercet, egérsajtot evett, és azt gondolta: "Az igaz barátot a bajban ismerik."

Válaszok a 29. oldalra Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

• Milyen szóbeli népművészeti alkotásokkal ismerkedett meg ebben a részben?

Népdalok, mondókák és tréfák, mondókák és mesék, találós kérdések, közmondások és szólások, mesék.

• Mark megkülönböztető jellegzetességek tündérmese.

∨ A mesében mágikus átalakulások és egyéb csodák történnek.
∨ A jó győz a gonosz felett.
∨ Kezdődik a mese, majd a mese eseményei háromszor ismétlődnek, majd a mese véget ér.

Meg tudom különböztetni a szóbeli népművészet fajtáit.
+ Megtanultam találós kérdéseket megfejteni és magam is kitalálni.
+ Jól tudom meghatározni egy mű eseménysorát.

Válaszok a 30-34. oldalra Imádom az orosz természetet. Ősz

A kiállítás témája: „Orosz költők versei az őszről”.

Milyen könyvekkel egészítené ki a kiállítást? Készíts egy listát.

1. „Őszi versek”. Remek költészet kisgyermekeknek.
2. "Már őszben lélegzett az ég..." Versgyűjtemény. Évszakok.

• Írj le minél több szót, ami segít elképzelni az őszi természetet.

Eső, szürke ég, lombhullás, sárga levelek, elrepülnek a madarak, szüret, latyak a lábuk alatt, tócsák, arany évszak, bíbor, lila, kaszált mezők, lehullott levelek, rossz idő, unalmas idő.

Válaszok a 31-33. oldalra A. Pleshcheev. Eljött az ősz...

• Állítsd vissza a verset

Eljött az ősz
szárított virágok,
És nézz szomorúan
Csupasz bokrok.

Elsorvad és sárgul
Fű a réteken
Csak zöldre vált
Tél a mezőkön.

• Húzd alá azokat a szavakat, amelyek segítik az őszi természet képének megjelenítését!

Kiszáradva, meztelenül, virágok, elhalványul, sárgul, nem ragyog, szitáló, fúj a szél, meleg éghajlatra, suhogott, zöldül a tél.

• Írj egy barátoddal egy rím nélküli verset az „Ősz” témában, öt sorból, amelyek bizonyos szabályok szerint épülnek fel.
  Az első sorban a téma egy szóval (általában főnévvel) van megnevezve.
  A második sor a téma leírása két szóban (két melléknévvel).
  A harmadik sor a témán belüli cselekvés leírása három szóban.
  A negyedik sor egy három-négy szóból álló kifejezés, amely a témához való viszonyulást, hangulatot mutatja.
  Az utolsó sor megismétli a harmadik sor jelentését, de egy szóból áll.

Ősz.
Borostyán, sárga
Gyönyörködtet, elvarázsol, örömet okoz.
Színes szőnyeget bontott ki.
Szépség!

Ősz
Borongós, esős
Jött, szomorú, bocsánat.
Az ég ólommá változott!
Nem abban a hangulatban!

Ősz
vidám, ünnepi
Élénkít, örömet okoz, nevet.
Többszínű szőnyeg a lábad alatt!
Ünnep!

• Milyen hangulatot tükröznek ezek a művek? Bizonyítsa be véleményét.

Az első javasolt, nem rímelő vers melankóliát, csüggedést tükröz, sajnálkozást kelt. Ezt a használt szavak alapján lehet meghatározni

A második örömteli, lelkes, ünnepi hangulatot okoz. A szerző olyan szavakat használ, mint "vidám, ünnepi", "felpezsdít, örömet okoz, nevet", "ünnep".

• Képzeld el azt a képet, amelyet a költő, I. Bunin ír le a „Ma úgy van
  fény köröskörül..." Mondd el saját szavaiddal, mit látott, hallott és érzett a költő.
  Használj kulcsszavakat: erdő, csend, béke, lombsuhogás, szomorúság.

Ma olyan fényes az egész
Olyan halotti csend
Az erdőben és a kék égen
Mi lehetséges ebben a csendben
Halld a levél susogását.

Ivan Alekszejevics Bunin ebben a versben leírja azt az elbűvölő érzését, amelyet az erdőben állva élt át. Ott békét, békét érzett, amitől még a levegő is telítődik. Olyan csend van körülötte, hogy a leghalkabb, megfoghatatlan hangot hallani Mindennapi élet például a levelek susogását.

• Gondolj egy mesére vagy versre. Először döntsd el, miről szeretnél írni:
  eső. őszről, levelekről, madarakról.

Eljött hozzánk az ősz

A levelek kerek tánca pörög a levegőben,
A vékony szél gonoszul széttépi a pókhálót.
Felhő borongós esőt zúdított a földre,
Nézz ki az ablakon – megérkezett hozzánk az ősz.

• Keresse meg a választott tantárgy leírásához szükséges szavakat.

Lombok körtánca, szél, felhő, beköszönt hozzánk az ősz.

• Határozza meg hangulatát, érzéseit egy szó segítségével.

Válaszok a 33. oldalra I. Tokmakova. Üres madárház...

• Próbáljon meg maga is kérdéseket írni a vershez. Ne feledje, hogy vannak kérdések, amelyekre részletes, átgondolt válaszra van szükség. Nem lehet rájuk egy szóval válaszolni.

Üres madárház -
A madarak elrepültek
Levelek a fákon
Szintén nem illik.

Ma egész nap
Minden repül, repül...
Nyilván Afrikában is
Repülni akarnak.

(I. Tokmakova)

Magyarázd el, miért volt üres a madárház?
Szerinted miért repülnek a madarak melegebb éghajlatra?
Miért gondolod, hogy a levelek nem tudnak Afrikába repülni?
Mi a különbség a madarak és a levelek között?
Képzeld el, mi lesz, ha a madarak nem repülnek meleg országokba télre?

Vannak kérdések, amelyek nem igényelnek részletes magyarázatot.

Ki írta az "Üres a madárház ..." című verset?
Mikor repülnek a madarak melegebb éghajlatra?

Válaszok a 34. oldalra Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

• Mi a különbség a vers és a prózai mű között? Bizonyítsa be véleményét.
  Milyen szavak használhatók válaszként? Töltse ki a listát.

Hangulatot tükröz, a hősről mesél, prózában van írva, varázsszavakat használnak, a műnek van rímje, ritmusa, tartalma és hangzása hordoz bizonyos jelentése, vers énekelhető, a költői forma oszlopba sorokat ír, a költészet élénkebb képeket, érzelmesebb szavakat, élénk pátoszt és finom szövegeket használ a költészetben.

• Határozza meg, mit jelent kifejezéssel olvasni egy verset. Add hozzá a gondolataidat:

hangosan olvas;
olvasni, néhány szót kiemelni a hangjával;
olvasni, hangjával kiemelni az írásjeleket;
olvasni, világosan kiejteni az összes hangot;
egész szavakkal olvassa el;
olvasni, átadni a szerző hangulatát; ütemben olvasni (gyorsítani vagy lassítani
a tartalomtól függően); megfelelő lélegzetelosztással olvassa el.

• Vegye figyelembe, hogy jól megtanulta a "+" jelet.

Nézem, ahogy a költő rímet és ritmust használ.
+ Megtanultam verset olvasni, hangommal átadni a költő hangulatát.

Válaszok a 35 - 41. oldalra orosz írók

A kiállítás témája az "orosz írók". A kiállítás mely könyvei felelnek meg ennek a témának?

Az oroszlán és a kutya A halott hercegnő meséje

M. Prishvin "Róka kenyér", V. Dragunsky "Deniska történetei", A. Volkov "A smaragdváros varázslója"

• Írd le kedvenc Puskin meséd nevét.

Saltan cár meséje, dicsőséges és hatalmas fia, Gvidon Saltanovich herceg és a gyönyörű Hattyú hercegnő.

A. S. Puskin "Itt van az észak, felzárkóznak a felhők..."

• Olvasd el újra a verset. Írj le szavakat, amelyek a télről szólnak.

Itt van az észak, utoléri a felhőket,
Lélegzett, üvöltött – és itt van
Jön a varázslatos tél.
Jött, összeomlott; aprít
Tölgyek ágain lógott;
Hullámos szőnyegekkel feküdt le
A mezők között, a dombok körül;
Egy part mozdulatlan folyóval
Kövér fátyollal szintezve;
Frost megvillant. És örülünk
Lepra anya tél.

(Az "Eugene Onegin" című regényből)

Varázsló tél van, jött, összeomlott; csomókban lógott a tölgyek ágain; feküdj le hullámos szőnyegeken a mezők között, a dombok körül; kövér fátyollal egyengette a partokat a mozdulatlan folyóval; Örülünk Tél anya csínytevésének...

• Milyen csodákat tesz a téli varázslónő?

Jött, elvarázsolt minden élőlényt, mozdulatlan folyóval kiegyenlítette a partokat, hullámos szőnyegekkel feküdt, tölgyek ágain csomókban lógott, leprával gyönyörködik.

36. oldal

• A személyeskedések aláhúzása.

Repülnek a hópelyhek, pörögnek a hópelyhek a levegőben, süvít a szél, kapar a szél a tető alatt, üvölt a hóvihar, megjött a tél.

• A választott szavak felhasználásával alkoss egy történetet "Itt jön a tél..."

És itt a télkirálynő

Hideg lett. A tető alatt kapar a szél, észak felől felhőket fog fel. Köd terül szét a földön. A fák a tél királynéja előtt elválnak az erdőben. Álmodni tavak és folyók jege alatt, hogyan kavarognak a hópelyhek a levegőben. A tél minden bizonnyal átveszi az uralmat.
Repednek a fák, üvölt a hóvihar, üvölt a szél, üdvözli a Hókirálynőt.

Válaszok a 36-37. oldalra A. S. Puskin "Mese a halászról és a halról"

• Vegye figyelembe az illusztrációkat. Határozza meg az események sorrendjét! Írja be a kívánt számokat.

2. Öreg ember aranyhallal.
3. Egy öregasszony királynőként ül az asztalnál.
4. Fekete vihar van a tengeren.

37. oldal

• Milyen epizódok hiányoznak? Írja le a megfelelő sorrendben.

1. Az öreg hálót dobott a tengerbe.
2. Öreg ember aranyhallal.
3. Az öregasszonynak új vályúja van.
4. Az öreg előtt egy kunyhó lámpával.
5. Egy öregasszony áll egy magas torony tornácán.
6. Egy öregasszony királynőként ül az asztalnál.
7. Fekete vihar van a tengeren.
8. Egy idős asszony egy betört vályú előtt.

• Találjon ki egy történetet a "Maradj semmivel" témában. Először határozza meg:
  - miről fog írni (iskolai élet; barátság, családi kapcsolatok témában);
  - ki lesz a főszereplőd;
  - milyen esemény áll majd a történet hátterében.

Maradj egy törött vályúnál

Az egyik osztályban volt egy kiváló tanuló. Egyszer játszott a srácokkal az udvaron, és nem tanulta meg a leckét. Másnap megkapta élete első B-jét. Otthon nem nagyon szidták, mert a négyes, ha jól meggondolja, persze nem ötös, de akkor is... Ez nem is olyan rossz jegy. Minden rendben lenne, túl lehet élni a négyet.

De másnap még sok meg nem tanult lecke volt. És a naplóban már volt egy piros három. Kiváló tanítványunk elpirult, de kezdte megnyugtatni magát, hogy vannak gyerekek, akik rosszabbul tanulják a mountain-a-azdot.

Aztán egy nap a kontrollon kapott egy kövér kettőt, és az összes gyerek tanult, és négyeseket és ötösöket kapott. Aztán kiváló tanulónk rájött, hogy sokat kell tanulnia, leckéket kell tanulnia, további feladatokat kell végeznie, hogy ne maradjon semmi a következő teszten.

• Emlékezz, hogyan végződnek a népmesék általában. Hasonlítsa össze őket A. S. Puskin meséivel. A kulcsszavak segítségével vonja le saját következtetését.
  A jó legyőzi a rosszat, én pedig ott voltam, mézet ittam, söröztem, és ez azóta is így van, elkezdtek élni, élni és jót csinálni, becsületes lakomával és esküvőre.

A. S. Puskin meséiben és a népmesékben a jó mindig győzedelmeskedik a gonosz felett. A. S. Puskin meséi népmeséken alapultak, amelyeket gyermekkorában dadája, Arina Rodionovna mesélt neki. Népmesékáltalában a következőkkel végződik: „azóta szokás, elkezdtek élni, élni és jót csinálni” („Fehér kacsa”, „Ivan Tsarevics és a szürke farkas”, „A tenger királya és a bölcs Vaszilisa”), „ itt véget is ér a mese, de aki hallgatott, jó!" ("Mása és a medve", "Morozko", "Mézeskalács ember"), "becsületes lakoma és az esküvő" ("Sivka-burka"). Puskin meséi így érnek véget: "Ott voltam, mézet ittam, sört ittam, igen, csak megnedvesítettem a bajuszomat." ("Mese a halott hercegnőről és a hét bogatyrról", "Saltán cár meséje") vagy építkezés: "Balda pedig szemrehányóan mondogatta:" Nem hajszolnád az olcsóságot, pap. "(" A mese Pap és munkása, Balde").

Válaszok a 38-39. oldalra I. A. Krylov. Hattyú, rák és csuka

A "Hattyú, rák és csuka" mese két részből áll: egy életképből, amely egy bizonyos eseményen alapul, és a mese befejezéséből (erkölcs, moralizálás).

• Milyen eseményről beszélnek?

Egy nap hattyú, rák és csuka
Csomagokkal vitték, egy szekér jött ahonnan
És együtt mindhárman kihasználták ezt...

• Keresse meg a szövegben azokat a szavakat, amelyek erkölcsiek (erkölcsiek). Magyarázza meg jelentésüket.

Amikor nincs egyetértés az elvtársak között,
Nem fog jól menni az üzletük,
És nem lesz belőle semmi, csak liszt.

Az erkölcs értelme az, hogy a közös ügyet közösen, barátságosan, egymással egyetértésben, közös erőfeszítéseket összefogva kell tenni, különben a kiváló eredmény helyett, akárhogyan is próbál valaki egyedül kimászni a bőréből, kap egy kínt.

• Hasonlítsa össze a mesét és a mesét az állatokról. Írja be az adatokat egy táblázatba.

	Állatmese	Mese
Hősök	Állatok. A mesékben az állatok megszemélyesítik az emberek bizonyos tulajdonságait (elme, kedvesség, ravaszság).	Állatok. A mesékben az állatok úgy viselkednek, mint az emberek.
Események	Közönséges vagy kitalált. szatirikus és humoros.	Hétköznapi vagy kitalált, moralizáló és szatirikus. Ábra egy bizonyos világi vagy erkölcsi szabályhoz
következtetéseket	Utasítások, tanítások allegorikus, burkolt formában. A közösség dicsőítése és a győzelem dicsőítése.	Közvetlen erkölcs. Tanulságos jellegű következtetés, amely tanácsot tartalmaz az olvasónak, hogy így vagy úgy cselekedjen, vagy aforisztikus ítéletet, világi bölcsességet. Az erkölcs célja, hogy ösztönözze az életben hasznos készségeket.

• Mi az oka a Hattyú, a Rák és a Csuka kudarcának? Válaszolj egy mese szavaival.

A hattyú betör a felhők közé
A rák visszahúzódik, Pike pedig a vízbe húzódik.

• Beszéljétek meg egy baráttal, hogy a közös munka feltételei teljesültek-e a mesében. Mit kell tenni, hogy ne úgy működjön, mint a hattyú, a rák és a csuka?
  Tárgyalni az elvtársakkal; hallgass meg mindenkit, majd kezdj el dolgozni; elosztani a felelősséget.

A mesében a közös munka feltételei nem teljesültek. Az ügy sikeres kimeneteléhez, és ahhoz, hogy ne úgy alakuljon, mint a mese hősei, először meg kell hallgatnia mindenkit, meg kell egyeznie a bajtársaival, majd el kell osztania a felelősséget, és csak ezután kezdheti el a munkát.

Válaszok a 39-40. oldalra LN Tolsztoj. Cica

• Figyelmesen nézze meg a történet illusztrációit. Mit mutatnak?

Az illusztrációk Lev Tolsztoj „Cica” című történetének jeleneteit ábrázolják. 1. A gyerekek találtak egy macskát kiscicákkal, és etetik a tejjel. 2. Sétálni mennek a cicával. 3. Kutyás vadász egy cica felé rohan. 4. Vasya a cicához rohan, hogy megvédje a kutyáktól.

• Írj feliratokat a képekhez a történet szavaival!

Helyesen tükrözi a terv az események sorrendjét? Írja be a kívánt számokat.

1. Katya hazaszaladt, kapott tejet és elhozta a macskának.
3. Hirtelen valaki hangosan kiabálását hallották: "Vissza, vissza!" - és látták, hogy a vadász vágtat, és előtte két kutya meglátott egy cicát és meg akarták fogni.
2. A szél kavarta a szalmát az úton, a cica pedig a szalmával játszott, a gyerekek örültek neki.
4. Vasya pedig teljes erejével a cicához indult és a kutyákkal egy időben odaszaladt hozzá.

• A terv minden bekezdéséhez írja ki a kulcsszavakat a szövegből.

Első rész: Testvér - Vasya és Katya, a macska eltűnt, mindenhol kerestek, vékony hangon nyávog, macskát találtak, cicák, Katya tejet hozott.
Második rész: A gyerekek kiválasztottak egy cicát, elmentek játszani az úton, vittek egy cicát, játszottak szalmával, mentek sóskát gyűjteni, megfeledkeztek a cicáról.
Harmadik rész: Egy vadász ugrik, két kutya meg akar ragadni egy cicát.
Negyedik rész: Katya elszaladt, Vasya a cicához rohant, hasra esett, becsukta, hazahozta, többé nem vitte magával.

• Döntsd el barátaiddal, hogy a terv szerint ki mondja meg, melyik epizódot.
  Válasszon egy zsűrit, amely a követelményeknek megfelelően értékeli teljesítményét.

Teljesen összhangban van a tartalommal.
Érzelmes történet.
Kifejezték hozzáállásukat a történtekhez.
A logika nem törött.

Válaszok a 41. oldalra Ellenőrizze magát, és értékelje az elért eredményeit

• Milyen művekkel ismerkedett meg ebben a részben? Hangsúlyt helyez.

Mesék, versek, mesék, történetek.

Mi a közös a népmesében és Puskin meséjében? Írd le kulcsszavakkal: szereplők, események, mesebeli befejezés, nyelv, próza vagy költői forma. A. S. Puskin összes hőse a népmesék kitalált szereplői, vannak negatív és finomságokat. Hasonlóságokat észleltünk a mesékben és az eseményekben. Puskin meséi népnyelven íródnak, sok gyakori kifejezés létezik (egyszerű, bolond). Van egy következtetés, egy hasonló befejezés. A népmesék prózai formában, Alekszandr Szergejevics meséi - versben kerülnek bemutatásra.

• Milyen átvitt kifejezéseket ismer, és meg tudja magyarázni a jelentésüket? Nézze meg a szótárban, vagy keresse meg az interneten, honnan, mely művekből származnak ezek a hívószavak.

Vaska pedig hallgat és eszik. Szavak I. A. Krylov „A macska és a szakács” című meséjéből.
És a koporsó éppen kinyílt. Szavak I. A. Krylov "Fürke" meséjéből.
mindent magammal viszek. Az ókori görög bölcs, Biant aforizmája.
Üzlet - idő, szórakozás - óra. Szavak a solymászati ​​szabályok gyűjteményéből.

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Megtanultam megkülönböztetni a verset a történettől.
+ Meg tudom azonosítani a kulcsszavakat (a jelentés megértéséhez fontosak).
+ Tanári segítséggel el tudom készíteni egy mű tervét.

Válaszok a 42-50. oldalra Kisebb testvéreinkről

• Egészítse ki a kiállítást a témához illeszkedő könyvekkel. Írd le a címüket és a szerzőket.

E. Blyton "A híres kiskacsa Tim", S. Ya. Marshak "Bajuszcsíkos", L. N. Tolsztoj
"Bulka", K. Ushinsky "Bishka", L. E. Kern "Figyelj, elefánt ...", M. M. Prishvin "Sün"

• Gondolj egy történetet egy kis madár vagy állat kalandjairól. Kezdj el így beszélni:
  Egy napon egy anyatyúk, egy kis sekély tavacska partján sétálva, egy védtelen sárga kacsát látott a parti nádasban. Elveszett és nagyon megijedt.

gyáva kiskacsa

Egy napon egy anyatyúk, egy kis sekély tavacska partján sétálva, egy védtelen sárga kacsát látott a parti nádasban. Elveszett és nagyon megijedt. Természetesen az anyatyúk nem hagyta el a kiskacsát, és magával vitte a tyúkólba. Ám az örökbefogadott gyerek nagyon félt az új otthontól, és elbújt az anyacirke mögötti fészekben.
Ezért hívták gyávának.
Egyszer, amikor a kiskacsa felnőtt, a tyúkmama ismét elvitte családját a tóhoz.
Gyáva volt az utolsó, aki elment, és folyamatosan körülnézett. Hirtelen az egyik csirke a partról a vízbe zuhant és a fenékre zuhant. Csirkemama rohant, hogy megmentse a babát, de Gyáva, mint egy sárga villám, elrohant mellette, a vízbe ugrott, és széles csőrrel a partra dobta a csirkét. Az összes csirke boldogan sikoltozott, a kiskacsa pedig a vízen csapkodta a szárnyait, és hangosan morgott. Azóta a csirkeólban senki sem hívta Gyávának.

• Vegyünk egy könyvet G.-Kh. Andersen "A csúnya kiskacsa". Olvasd el. Hasonló ez a mese ahhoz, amit magad találtál ki? Jegyezze fel az összehasonlító adatokat táblázatba!

	"A csúnya kiskacsa", G.-H. Andersen	Saját írású történet
Műfaj (mese, novella, vers)	tündérmese	tündérmese
Hősök	Csúnya kiskacsa, anyukacsa, kiskacsák, baromfiudvar, öregasszony, csirke, macska, hattyúk	Gyáva, anya csirke, csibék
Események	Az anyakacsa kikelt egy csúnya kiskacsát, akit mindenki nevetségessé hintett, amíg úgy döntött, elhagyja a baromfiudvart. Hamarosan meglátta saját tükörképében gyönyörű hattyú.	Az anyatyúk megtalálta a kiskacsát, és bevitte a tyúkólába. Ő a Gyáva becenevet viselte, míg egy napon meg nem mentett egy csirkét.
Hogyan ér véget a munka?	A csúnya kiskacsa átalakulása gyönyörű hattyúvá	Gyáva átalakulása bátor és bátor kiskacsává

• Vegye figyelembe a könyv borítóját. Milyen információkat tartalmaz?

• Bizonyítsd be, hogy M. Prishvin "Srácok és kiskacsák" című munkája egy történet. Használjon szavakat és kifejezéseket.
  Rím, eseményen, ritmuson, prózában megírt, a mű hősei cselekszenek, a hősök pozitívak és negatívak (jó és rossz), különböző indulatok karakterek különböző dolgokat csinálnak.

M. Prishvin "Gyermekek és kiskacsák" című alkotása egy történet, mivel kis terjedelmű, egy eseményen alapul, prózában van megírva, a szereplők először rosszat, majd jót tesznek, az egyik fő konfliktus meg van oldva.

• Olvassa el M. Prishvin történetének tervének különböző változatait. Neked melyik tetszett a legjobban? Magyarázza el álláspontját. Készítsd el a terved.

A harmadik lehetőség tetszett, mert ez egy árajánlatterv.
A tervem:

1. Ugráló kacsák és kiskacsák a tóhoz, a szabadsághoz.
2. Váratlan támadás srácok.
3. A szerző kiáll a kiskacsák mellett
4. A srácok visszaadják a kiskacsákat a kacsának.
5. A család folytatja az utat.
6. Viszlát, kiskacsák!

Válaszok a 45. oldalra E. Charushin. ijesztő történet

• Magyarázd meg, miért hívják így a történetet! Kezdje a magyarázatot szavakkal.

A történetet azért hívják ijesztőnek, mert a gyerekek ismeretlen hangokat hallottak, a képzelet ijesztő képeket rajzolt, a fiúk nagyon megijedtek.

Választ lehetséges változata válasz.

A fiúk nagyon megijedtek.
A sündisznó nagyon ijesztő volt.
A történet eseményei szörnyűek voltak.
A fiúk gyávák voltak és mindentől féltek.

• Készíts mesetervet a szöveg aláhúzott szavaival!

1. A fiúk, Shura és Petya magukra maradtak.
2. A gyerekek lefeküdtek.
3. Valaki toporog az ajtón kívül.
4. A fiúk letakarták magukat egy takaróval.
5. Anya és apa jöttek.
6. Igen, ez egy sündisznó!
7. A sündisznó a srácokkal lakott vidéken.

• Egészítse ki ezeket a szavakat más szavakkal! Alkoss kapcsolódó kifejezéseket. Ezek alapján tegyen javaslatokat.
  Írd le a kapott történetet!
  Kérj meg egy barátot, hogy szerkessze, javítsa (ha szükséges) a munkáját.

A fiúk, Shura és Petya magukra maradtak. Amikor besötétedett, lefeküdtek. Hirtelen meghallják, hogy valaki kopogtat a lábával az ajtón kívül. A fiúk letakarták magukat egy takaróval. De aztán jött anya és apa. Kiderült, hogy egy sündisznó került a házukba. Ez a sündisznó egész nyáron a srácokkal élt vidéken.

Válaszok a 46 - 47. oldalra B. Zhitkov. Bátor kacsa

• Húzd alá azokat a szavakat, amelyek jelentése közel áll a bátor szóhoz:

önzetlen, kedves, felelősségteljes, segítőkész, bátor, kíváncsi, okos, gonosz.

• Mi volt a kiskacsa? Írd le. Találj bizonyítékot a szövegben.

"Kis kiskacsa Aljosa", "bátor Aljosa", Aljosa nem félt", "bátor Aljosa". Aljosa külsőleg egy közönséges "kis kiskacsa" volt, de karakterében csodálatos kiskacsa: "bátor, bátor", rettenthetetlen, bátor. , rohant megvédeni egy félelmetes kiskacsát.

• Képzeld el, hogy Alyosha fiú volt a csirke helyén. Milyen esemény képezné akkor a történet alapját?
  - Egy felnőtt fiú megbántja a kicsiket: minden alkalommal édességet vesz el tőlük.
  - Amint a gyerekek elkezdenek játszani, egy szörnyen dühös kutya fut.
• Gondolj a történeted elejére. Kezdje azokkal a szavakkal, amelyek a mű szövegében találhatók.

Egy mindenkiért és mindenki egyért

Minden reggel a srácok összegyűltek az iskola közelében, és elmentek játszani az iskola stadionjába. Amikor szétszéledtek, ki a vízszintes sávhoz, ki a futópadhoz, ki a focipályához, egy huligán iskolakerülő jött ki az iskolából. Sorra közeledett minden fiúhoz, és vitt el édességeket és egyéb édességeket. A srácok belefáradtak, és úgy döntöttek, nem mennek tovább a stadionba.
Alyosha fiú értesült erről, és miután összegyűjtötte a gyerekeket az udvaron, mindenkit megkért, hogy vegyen még édességet, és reggel jöjjön iskolába. Azt mondta, megleckézteti a zaklatót.
Reggel a zaklató ismét kihagyta az órákat, és elhagyta az iskolát. A küszöbön édességgel a kezükben srácok találkoztak vele, és hangosan kiabálni kezdtek: "Egyél! Egyél! Egyél édességet!" A tanár kinézett az ablakon, és szigorúan az iskolakerülőre nézett. A huligán megijedt és el akart menekülni, de a srácok minden oldalról körülvették, és édességet nyújtottak. A rémült iskolakerülő cukorkát tett a szájába, és rágás nélkül lenyelte.

Dühös kutya

A gyerekek minden reggel kimentek az udvarra és a homokozóban játszottak. A szemközti bejáratból pedig egy magas bácsi jött ki sétáltatni a kutyáját. Pofa és póráz nélkül futott, megállt a homokozó közelében, és hangosan ugatott. Ezzel megijesztette a srácokat, főleg a lányokat.
Egyik reggel Aljosa kiment az udvarra egy új lapáttal – ez egy nehéz kerti lapát volt, kényelmes nyéllel és széles merőkanállal. A munkája jól ment, és hamarosan egy új, gyönyörű kastély nőtt a homokozóban. A gyerekek köré gyűltek és megcsodálták a kastélyt, amikor egy kutya jelent meg a homokozó közelében. Aljosa volt az első, aki meglátta, és rájött, hogy a kastélyát mindjárt letapossák. Megragadva a kanalat, odaszaladt a kutyához, aki már-már ugatni készült a srácokra.
Hirtelen Aljosa az orrán ütötte egy lapáttal. Meglepetten zihált, és elszaladt.
Azóta nem közelítette meg a homokozót. A bátor Aljosa pedig az udvar leghíresebb kastélyépítőjévé vált.

• Vegye figyelembe a rajzokat. Mondd el, mit mutatnak. Készíts egy tervet.

1. kép:

1. A gyerekek összejöttek.
2. A zaklató elvitte az édességet.
3. Alyosha terve.
4. A srácok leckét adtak a zaklatónak.

2. ábra:

1. A gyerekek összegyűltek a homokozóban.
2. Dühös kutya.
3. Aljosa érkezése.
4. Aljosa leckét adott a kutyának.

• Foglaljon össze, vonjon le következtetést.

Azóta a zaklató senkitől nem vett édességet.
És Alyosha fiú elkezdett a srácokkal a stadionba menni.

Azóta a kutya nem közelítette meg a homokozót.
És Alyosha fiú lett a leghíresebb építő az udvaron.

Cikket írunk az iskolaújságba. Tippek kisdiákoknak.

Válaszok a 48 - 49. oldalra Hogyan készítsünk faliújságot?

Határozza meg a csoportban, hogy a faliújság milyen témának szól (hogyan segítsünk télen az állatokon, mentsünk madarakat vagy valami mást).
Döntsd el, milyen anyagokat teszel az újságba: verseket, novellákat, tudományos és oktatási cikkek, referenciaanyagok.
Ossza meg, ki milyen munkát fog végezni az újság létrehozásán.

Illustrator - rajzokat készít a faliújsághoz.
Fotós - képeket készít a faliújsághoz, kiválasztja a szükséges fényképeket.
A szerző cikkeket ír az újságba.
Szerkesztő - összegyűjti az összegyűjtött anyagot, javítja a hibákat.
Határozza meg, van-e elegendő információja a "Hogyan segítsünk az állatokon télen" című cikk megírásához.
Milyen egyéb információforrásokat fog használni? Írd le.

Internet, kézikönyvek, folyóiratok, újságok, enciklopédiák, tankönyvek.

• Határozza meg a tények sorrendjét, tervezze meg cikkét, válassza ki a használható szavakat. Írd le a történetet.

Tél, éhes és hideg idő, nehéz az állatoknak, nincs mit spórolni, jávorsó, széna, madáretető, sertészsír cinege, mindenki tud segíteni.

1. A tél éhes és hideg évszak.
2. Madáretetők.
3. Erdei állatok gondozása.
4. Együttérzés a hajléktalan állatok iránt.
5. Ne feledkezzünk meg a háziállatokról sem.
6. Mindenki tud segíteni!

Faliújságunk "Hogyan segítsünk az állatokon télen".
SOS!!!
Az állatoknak segítségre van szükségük!

A statisztikák szerint a téli időszakban tíz cinegéből kilenc éhen hal.

A vándormadarak szomorú szemeit leláttuk, de van, aki egész télen gyönyörködni fog a szemünkben.
Az állatok és a madarak különböző módon telelnek. A hideg és éhes évszakban a kisebb testvéreinkről való gondoskodás sok állat életét mentheti meg. Ha otthon megbeszélsz egy órát apával, készíthetsz madáretetőt. Megtalálva a cinegéknek lesz esélyük tavaszig élni. A cinegeket sózatlan szalonnával kell etetni – a só mérgező rájuk. A bástya, galamb, vereb megfelelő tápláléka a kenyér és a gabona.

Hagyja pihenni a játékokat.
Fagyos téli napon vagyunk
Csináljunk etetőt a bátyámmal
És akassza ki az ablakon.
Télen nem könnyű a madaraknak,
A hidegben sok bajuk van.
Várunk titeket drága cicik,
Repülj be ebédelni.
Búzát öntünk neked
És még valami.
Gyertek hozzánk, cicik,
Nagyon jó veled!

V. Gvozdev

Az erdőben a szarvasok és a jávorszarvasok különösen nehezen viselik a kéreg kialakulását a havon - ebben az időszakban a kéreg kemény, éles szélén megsérülnek a lábukkal, és nem tudnak gyorsan elmenekülni a ragadozók elől. Ha tehát a téli erdőben kell sétálnod, ne felejts el csemegét vinni az állatoknak: gabonát, kenyeret és sóval öntsd a tuskókat az út mentén. Az erdő lakói biztosan értékelni fogják a csemegét.

De nem szabad megfeledkezni a város hajléktalan állatairól sem, akik élelmet keresnek, hogy ne haljanak éhen. A bejárathoz vagy a ház udvarába tálakat helyezhet nekik. És ne feledd: télen nem hajthatod ki a házból a zavaró háziállatokat!

Nyártól szénát is kell készíteni a vidéki állatoknak: tehenek, nyulak, juhok, lovak.

Az emberek sokkal könnyebbé tehetik kisebb testvéreink életét. Mindenki tud segíteni!

Válaszok a 49-50. oldalra Vizsgáljuk meg magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

Ijesztő történet → E. Charushin
Macska kölyök → V. Berestov
Srácok és kiskacsák → M. Prishvin
Bátor kiskacsa → B. Zsitkov
Zenész → V. Bianchi
Bagoly → V. Bianchi

• Ellenőrizze a tankönyv tartalmát. Döntse el, hogyan fogja ezt megtenni, határozza meg a cselekvések algoritmusát.

1. Megnyitom a tankönyvet az utolsó oldalon, ahol a tartalom található.
2. Keresse meg a megfelelő részt.
3. A rovat tartalmában megtalálom a szerzők szükséges nevét.
4. Kösd össze a szerzőt és a mű címét!

• Melyik darab tetszett a legjobban ebben a részben? Írd le a nevét.

A vers: "Volt egyszer egy kutya ..."

A bátor kacsa története

• Ellenőrizze a tankönyv tartalmát, jól írta-e le a választott művek címét.
• Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy személynek, aki gondoskodik kisebb testvéreinkről?

Kedvesség, felelősség, szánalom, szeretet, megértés.

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Megtanultam beszélni a mű hőséről.
+ Látom a különbséget a művészi és a tudományos-oktatási történetek között.

Válaszok az 51-54. oldalra Gyermekmagazinokból

A kiállítás témája: „Gyermeklapok”. Milyen hibákat követett el a kiállítás szervezője?

BUGS: Volinában. Találós kérdések A-tól Z-ig, D.N. Mamin-Sibiryak. Alyonushka meséi,
Miért. Információs pult gyerekeknek. Enciklopédia a kíváncsiskodóknak.

• Írja le azoknak a folyóiratoknak a nevét, amelyeket ismer és olvas.

"Fidget", "Far Far Far Away", "Sasha and Masha", "Osztály magazin", "PonyMashka", "Rajzolás pontokkal az Arany Antiloppal", "Kis akadémikusok", "Papír Állatkert", "Fejlődés", "Sün", Sanka a mesék földjén.

Válaszok az 52 - 53. oldalra Projektjeink. "Gyermeklap" projekt

• Válassza ki azt a magazint, amelyről beszélni szeretne. Például, gyerekmagazin"Murzilka".
• Keressen információkat a magazin létrehozásáról, nevéről.
• Milyen információforrásokat fog használni? Írd le.

Murzilka magazin, Internet.

• Jegyzeteket készítsen (röviden írja le, mit tanult).

A folyóirat 1924-ben alakult, 1924. május 16-tól jelenik meg.
Nevét a mesés lényről, a sárga és bolyhos Murzilkáról kapta.
A kép 1937-ben megváltozott, Aminadav Kanevsky művésznek köszönhetően.
Murzilka bolyhos varázshős, sárga, mint a pitypang, piros barettben és sálban, kamerával a vállán.

• A magazin melyik rovatát találtad érdekesnek? Miért?

Szeretem a "Murzilka Művészeti Galéria" részt, mert a könyvillusztráció modern mestereiről mesél, és bemutatja maguknak a művészek illusztrációit is. Ez nagyon érdekes számomra, mert én magam rajzolok illusztrációkat olyan könyvekhez, amelyeket olvasok és szeretek.

• A rész melyik része tetszett? Ki a szerzője? Minek nevezik?

Nagyon tetszett I. Antonova "Kísérlet" története ("Murzilka" magazin, 1999. 2. szám)

• Írd le azoknak a műveknek a nevét, amelyek mosolyra, nevetésre késztettek.

I. Antonova "Kísérlet", Ya. Akim. "Van egy diák az osztályunkban", L. Panteleev "Level" neked ".

Szeretem olvasni a "Murzilka" folyóiratot, mert a "Murzilka" gyermekirodalmunk tükre. Ő a kapocs olvasók és írók között. Sok periférián élő gyerek számára a folyóirat még mindig az irodalom tankönyvek kiegészítéseként szolgál. A folyóirat állandó rovatai tele vannak érdekes, ismeretterjesztő anyagokkal, vannak játékok, rejtvények, rebuszok, keresztrejtvények, színezők és házi készítésűek.

Szóval, ÜZENETEM AZ OSZTÁLYNAK:

A Murzilka egy népszerű gyermekirodalmi és művészeti magazin.
Megjelenik 1924. május 16-tól, és a fiatalabbak gyermekeinek szól iskolás korú. A szeretett gyermekmagazin fennállásának 90 éve alatt megjelenése soha nem szakadt meg. 2012-ben a magazin bekerült a Guinness Rekordok KönyvébeTM: a "Murzilka" a leghosszabb megjelenési időszakkal rendelkező gyermekmagazin.
Nevét a mesés, sárga és bolyhos Murzilka lényről kapta.
A fő különbség a "Murzilka" gyermekeknek szóló magazin között a magas színvonalú gyermekirodalom. Az évek során Agnija Barto, Korney Csukovszkij, Sz. Marsak, Mihail Prisvin, Konsztantyin Pausztovszkij, Valentin Beresztov, Jurij Korinec, Szergej Mihalkov, Irina Tokmakova, Eduard Uszpenszkij, A. Mitjajev, Andrej Usacsev, Marina Moszkvina, Viktor Lunin, Leonyid Jakhn , Mihail Jasznov. Jelenleg a lap kortárs gyermekírók műveit is közli. A Murzilka gyermekmeséket, meséket, gyermekmeséket, színdarabokat, gyermekverseket ad ki.
Olyan művészek dolgoztak és dolgoznak a magazinban, mint Jevgenyij Charusin, Jurij Vasnyecov, Aminadav Kanevszkij, Tatyana Mavrina, Viktor Chizhikov, Nyikolaj Usztyinov, Galina Makavejeva, Georgij Judin, Maxim Mitrofanov.
A "Murzilka" gyermekirodalmunk tükre. Ő a kapocs olvasók és írók között. Sok periférián élő gyerek számára a folyóirat még mindig az irodalom tankönyvek kiegészítéseként szolgál. A folyóirat állandó rovatai tele vannak érdekes, ismeretterjesztő anyagokkal, vannak játékok, rejtvények, rebuszok, keresztrejtvények, színezők és házi készítésűek.

Válaszok az 54. oldalra A. Vvedensky. Petya tudós

• Ne feledje, kit nevezünk tudósoknak. Válassz olyan szavakat, amelyek jelentése közel áll ehhez a szóhoz.
  Írd le őket.

Tudós - sokat tud, szakértő, kutat, tudományos műveket ír, művelt, művelt, olvasott.

• Milyen érzéseket vált ki a „tudós Petya” kifejezés?

Kétség, meglepetés, vigyor.

• Határozza meg Petya karakterét. Húzd alá a megfelelő szavakat!

Bölcs, humorérzékkel, Kedves, álmodozó, okos, buta, naiv, művelt, arrogáns.

• Találkoztál már olyanokkal, mint Petya? Ír.

Nem találkoztam olyan emberekkel, mint Petya.

• Jöjjön ki egy hasonló történet. Milyen kérdéseket lehetne feltenni egy ilyen "tudósnak"?
  Írd le.

Az én történetem
Petya Zaznaikin

Petya Zaznaykin faluban élt. Állatorvos volt, aki állatokat kezelt. És Petya valahogy úgy gondolta, hogy meg tudja gyógyítani az embereket. És egy táblát akasztott az ajtajára: "Ivanovics Zaznaikin Péter helyi orvos."
Egy fiú odament hozzá, és megvágta az ujját. Petya gipszet, jódot és briliánzöldet vett elő, de nem tudja, mit tegyen. Így a fiú semmivel távozott. És akkor bejön egy bácsi, akinek fáj a foga. Petya kötést tekert a fejére, és azt mondta neki, hogy menjen haza és feküdjön le. A néni pedig, akinek fájt a feje, bekente a homlokát zölddel. Elrendelte, hogy egy lázas lányt édességgel kezeljenek.
Aztán Petya úgy döntött, hogy felírja a recepteket, és véletlenszerűen kiosztja a pácienseinek.
Hirtelen kinyílt az ajtó, és a tegnapi dühös látogatók tömege rohant be Petyához. Felrakták a dolgaival egy vonatra, és a városba küldték igazi orvosnak tanulni.

Válaszok az 55 - 57. oldalra Imádom az orosz természetet. Téli

∨ évszakok
∨ tél-tél
∨Téli versek

• Jelölje meg, hogy melyik könyv kapcsolódik az "Orosz költők versei a télről" témához. Készítse el a könyvek listáját a kiállításra.

Versek a télről. Költői osztály;
Újévi karnevál. Újévi versek gyűjteménye;
Évszakok. Orosz költők versei a természetről;
I. Surikov. Gyermekkor. „Itt az én falum...”;
Furcsa idő. Az orosz költők legjobb versei a természetről.

• Gondolj és írj le annyi szót a tél szóra, amennyit csak tudsz.

Lepel, hó, varázsló-tél, hideg, fagy, jég, korcsolya, hóember, dér, jégpálya, hóvihar, hópelyhek, téli mulatság, minta üvegen, karácsonyfa, hideg, por, nyomok a hóban, hibernáció, hógolyók, varázslónő.

• Milyen szavak-jelek (a kérdésre válaszolva melyik?) alkalmasak rájuk.

Vastag, bolyhos, mesés, dermesztő, heves, csillogó, új, nagy, ezüstös, sima, gonosz, törékeny, vicces, szép, elegáns, jeges, havas, mély, téli, ragadós, kedves.

56. oldal

• Írjon szöveget a következő témában: "Szeretem az orosz természetet. Tél."

Télen az erdő mesekönyvvé változik. Az állatok és a madarak történeteket írnak, lábnyomaikkal a fehér szélein. Nyúlnyomok kanyarognak, mögöttük pedig egyenletesen sorakoznak a rókamancsnyomok. A fa közelében egy fenyőtoboz hever, és a süvöltők mintákat rajzoltak köré. Igen, és maguk a fák is elegánsak fehér bundában. A lucfenyők és a fenyők a legszebb fák télen - a tűlevelű dér megcsillan a napfényben.

De egy kíváncsi mókus kinézett egy tuskó mögül, és azonnal felrepült egy fenyő tetejére, elriasztva a cinegét. Azonnal betelt téli erdő negyvenet csicseregve dobolt a harkály, és a sötét bozótosban a farkas üvöltött. Nem, a természet nem alszik el télen – éli mesés életét.

Válaszok az 56. oldalra Ya. Akim. macska reggel...

Jakov Akim
Első hó

reggeli macska
Mancsra hozva
Első hó!
Első hó!
Neki van
Íz és illat
Első hó!
Első hó!
Pörög
Könnyen,
Új,
A srácok a fejük fölött
Sikerült
Pehely sál
kiterjed
A járdán
Kifehéredik
A kerítés mentén
Leguggoltam a lámpáson -
Hamarosan
Nagyon hamar
A szán repülni fog
A dombokról
Tehát lehetséges lesz
Újra
erődöt építeni
Az udvaron!

• Olvasd el a verset. Írj ki belőle szavakat, amelyek segítenek a hó ábrázolásában. Találd ki a saját szavaidat.

Íze, illata van, forog, könnyű, új, pehelysálat terített, kifehéredik, a lámpásra kuporog.

Hirtelen világosabb lett körös-körül, korai, gyengéd, tiszta, nedves, mint a hattyúpöly, váratlanul, finoman a földön fekszik, az utcára hív, fehér-fehér, kendőt terít, óvatos, félénk, eltakarja az utakat.

• Írja le az "Első hó" szöveges leírást.

Első hó

Télen a természet nyugodt álomba szenderül. A levelek nélküli fák komornak tűnnek. De amikor leesik az első hó, eljön az év legcsodálatosabb és varázslatosabb időszaka. A fák hókabátba vannak öltöztetve, a bokrok ezüst dértől csillognak. Állati nyomok láncai-mintái jelennek meg a havon. Gyönyörű téli erdő, hórojttal díszítve!

Válaszok az 57. oldalra Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

• Írd le a számodra legjobban tetsző darab címét.

S. Mihalkov. Újévi történet

• Milyen érzést kelt benned? Hangsúlyt helyez.

Kíváncsiság, meglepetés öröm, szomorúság, szomorúság, félelem.

• Határozza meg a költői szöveg jellemzőit!

Rím, beszéd ritmikus szervezése, hangzás muzikalitása, érzelmesség.

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Tudok verbális képeket rajzolni a téli természetről.
+ Össze tudom hasonlítani különböző költők műveit ugyanabban a témában.
+ Meghatározom a költészet történéseihez való hozzáállásomat, és igyekszem azt a helyes intonáció segítségével közvetíteni.
+ Megtanultam logikai hangsúlyozást, kiemelést fő gondolat versszövegben.
+ A hangommal közvetítem a költő hangulatát.

Válaszok az 58-65. oldalra Írók gyerekeknek

A kiállítás témája: „Írók a gyerekekért”. Milyen könyvek kapcsolódnak ehhez a témához?

N. Nosov. Élő kalap.
K. Csukovszkij. Csótány.
S. Mihalkov. Sztyopa bácsi rendőr.
A. Barto. Vovka kedves lélek.

• Mi a legjobb módja ennek a kiállításnak? Tegyen ajánlásokat. Javasoljon egy könyvlistát.

A kiállítás a legjobban az iskolai könyvtárban rendezhető meg a gyermekkönyvhéten. A könyvtárat helyesen kell elrendezni, hogy ezen a napon színes és naprakész legyen a gyermekek szemében. A polcokra kell helyezni a gyerekeknek írt írók által írt könyveket, a falakra ki kell függeszteni a gyermekszerzők portréit és a tanulók illusztrációit kedvenc műveikhez. A beszélgetés témája lehet gyermekírók munkája.

Kívánatos elvégezni érdekes versenyek könyvértőknek. Megbeszélhet egy találkozót egy íróval, könyvszereplőkkel, vagy egyszerűen meghívhat érdekes személy, aki a könyvekhez, irodalomhoz, olvasáshoz, olvasási szokásokhoz való hozzáállásáról fog beszélni.

A kiállításra szánt könyvek listája:

1. T. Aleksandrova. Brownie Kuzka.
2. A. Volkov. Óz varázslója.
3. V. Medvegyev. Barankin, légy férfi!
4. A. Tolsztoj. Az aranykulcs, avagy Pinokkió kalandjai.
5. V. Oseeva. Történetek.
6. J. Rodari. Cipollino kalandjai.
7. N. Nosov. Dunno és barátai kalandjai.
8. V. Gubarev. Görbe tükrök királysága.

Válaszok az 59. oldalra K. Chukovsky. Öröm

• Bizonyítsd be, hogy ez egy vers.

Ez a mű egy vers, mert a szöveg oszlopba, négysorba, kupléba van írva, van rím: nyírrózsa, nyárfa-narancs, jégeső-szőlő, mezők- csalogány, földönfutó, páva-göndör, hogy (c) híd, én - a folyó, a rétek - az ív, a felhők - korcsolya.

• Gondolj olyan szópárokra, amelyeknek a végén ismétlődő hangok vannak.

Szivárvány-ív-láb-kürtök-érdem-barátnő-megyei-könyv-futóút.
Rózsák-nyírfák-álmok-mimózok-metamorfózisok-fagyok-zivatarok-szitakötők-könnyek.
Narancs-mandarin-képek-névnapok-boltok-okok-férfiak.

Válaszok a 60 - 61. oldalra S. Mikhalkov. Az én kiskutyám

• Határozza meg, hogy a címsorok közül melyik felel meg a vers témájának (amiről a vers mesél), a fő gondolatnak, a mű hőseinek.

Eltűnt kiskutya ← téma
Kölyökkutya és lány ← hősök
Mennyire szeretem a kutyusomat! ← fő gondolat

• Írd ki a vers szövegéből, hogy a kiskutya milyen csínytevéseket csinált egy sétán!

Elkezdett járkálni a szobákban, ugrálni, ugatni, mindenkit felébreszteni; lehúzta a takarót, megfordította a mézes kancsót, tépte apuci verseit, leesett a lépcsőn a földre, első mancsával belekerült a ragasztóba, és eltűnt valahol.

• Határozza meg a kölyökkutya természetét. Húzd alá azokat a szavakat, amelyek segítik a bevezetést!

Kíváncsi, huncut, huncut, huligán, rossz, kedves mérges.

• Írj egy történetet egy eltűnt kiskutyáról! Kezdj el így beszélni:

Egy nap nagy gyászunk volt: kedvenc kutyusunk, Bobik eltűnt. Hol kell keresni? A vidéki házunktól indultunk, és felmásztunk a pincéből a padlásra. Aztán megnéztük a kertet. Bobby nem volt sehol. De a kapu mögötti porban láttuk kis mancsai nyomait. Lerohant az utcán, és a folyó felé fordult. A nyomok a vízhez vezettek minket. Elgondolkodtunk: vajon átúszott a kiskutya a folyó túlsó partjára? Hirtelen egy csomó alga megmozdult körülöttünk, és sziszegve kúszott előre. Megijedtünk és meghátráltunk. De a sziszegésből üvöltés és örömteli ugatás lett. A mi Bobikunk volt!

61. oldal

• Készítsen hirdetést egy eltűnt kiskutyáról.

Közlemény

Elveszett kiskutya. Piros, fehér foltokkal a háton és a fülön. Kíváncsi, kedves. Szereti a kisgyerekeket. A Bobik becenévre reagál. Kérjük, küldje vissza a megtalálót a következő címre: ________________.

Válaszok a 61. oldalra A. Barto. Vovka - kedves lélek

• Milyen embert nevezünk jó léleknek? Húzd alá a megfelelő szavakat!

Mindig készen áll a segítségre, lelkiismeretes, felelősségteljes, kíváncsi, önzetlen, bátor.

• Írja meg, hogy Vovka cselekedeteiből kiderül, hogy kedves lelke van.

Vovka barátságosan üdvözölte a járókelőket, és mindenkinek mosolyt és jó hangulatot adott.
Az egész kollekcióhoz: segített a nagymamáknak megnyugtatni unokáikat; Katya lány lett, akinek nem volt kit védenie, idősebb testvér; segített a Malyutka kutyának a kapuban szolgálatban lenni; gondoskodott a teknősről; a szél leszedte a leveleket a futballpályáról; a hőségben merőkanálból vitt vizet a járókelőknek, és legyezőket csinált; megmentett egy csajt megmentette a fiút Petya.

• A. Barto „Vovka – kedves lélek” című könyve egy gyűjtemény. Keressen egy könyvet a könyvtárban.
  Olvassa el kedvenc verseit.
• Írja le, hogyan keresett könyvet a könyvtárban, melyik katalógust használta.

A könyvtárban egy könyvet alfabetikus katalógusban vagy tematikus polcon találhat.
Az ábécé szerinti katalógusban meg kell találnia azt a betűt, amellyel a könyv szerzőjének vezetékneve kezdődik, majd keresse meg közöttük ennek a szerzőnek a könyveit és a kívánt könyvet. Kérhetsz segítséget a könyvtárostól.

• Meséljen nekünk A. Barto „Vovka – kedves lélek” című könyvéről. Írj egy történetet a könyvről kulcsszavak használatával!

Barto Agnia „Vovka – kedves lélek” című könyve – kedves, tanulságos versek egy borító alatt. Szórakoztatóak és könnyen olvashatóak, mert Agniya Barto gyerekekről és gyerekeknek írt. A "Vovka - kedves lélek" gyűjtemény az egyik legolvasottabb a könyvtárban, mert felnőttek és gyerekek egyaránt olvassák; olvasni, nevetni és tanulni az életet egy könyvből.

Válaszok a 62-63. oldalra Nyikolaj Nyikolajevics Noszov

• Milyen műveket írt N. Nosov? Ellenőrizze válaszát a tartalom segítségével
  tankönyvek, könyvtári katalógusok, internet.
• Készítsen listát N. Nosov műveiről.

"Dunno és barátai kalandjai", "Lépések", "Vitya Maleev az iskolában és otthon",
"Kolya Sinitsyn naplója", "Telefon", "Kop-kop-kop", "Élő kalap", "Szórakoztatók",
"Mishkina zabkása", "Patch", "Barát", "A dombon", "Kertészek".

• N. Nosov melyik munkája tetszett a legjobban?

Kolja Szinicsin naplója.

• Ki az főszereplő? Ismertesse megjelenését, viselkedését, cselekedeteit.

A történet főszereplője az úttörő és kiváló tanuló Kolja Szinicsin, a fiatalok körének tagja.
természettudósok. Kolja jóképű fiúnak tartja magát ("felfelé fordul az orra, pl
vessző", "a fülek kilógnak, mint a szamovár fogantyúja"). Kolja szorgalmas, felelősségteljes,
lelkiismeretes, figyelmes, végére viszi a megkezdett munkát.

• Írjon véleményt erről a termékről. Magyarázd el, miért tetszett.

A történet egy iskolás Kolja Szinicsin naplója. A nyári szünetben ő
feljegyzéseket készít "különféle érdekes eseményekről" az életéből. Srácok a találkozón
döntsd el, hogy kitalálsz valami munkát a nyárra és megcsinálod a teljes linkkel, mert
úttörők „még nyárra sem hagyják abba a munkájukat”. Aztán Grisha Yakushkin felajánlja
kaptárt készíteni és méheket tenyészteni. És most felvetődik a kérdés a srácok előtt: "Hol lehet kapni
méhek?" Ehhez a fiatal természettudósok elmennek a dachába Serjozsába, majd az igaziba
kalandok, amelyek nem érnek véget a srácok hazatérésével. Szükségszerűen
olvassa el ezt a könyvet.

Válaszok a 64. oldalra N. Nosov. A dombon

• Állítsa vissza az eseménysort N. Nosov „A hegyen” című történetében.

1) Barátságos dolgozó srácok.
2) Ja, és csúszós!
3) De nem lovagolhatsz le a dombról!
4) A helyzetet meg kell menteni.

• Fontolja meg, hogy szükséges-e ezt a tervet kiegészíteni. Írja le javaslatait.
  Mondd el újra a szöveget a terv szerint!

1) Barátságos dolgozó srácok.
2) Kotka kiment egy kört.
3) Ja, és csúszós!
4) Kotka homokot szór a dombra.
5) A srácok futottak.
6) De nem lovagolhatsz le a dombról!
7) A helyzetet meg kell menteni.
8) Kotka lépéseket tesz.

Válaszok a 65. oldalra Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

• Párosítsa a szerzőket és a címeket

K. Chukovsky ⇒ Fedorino bánat
N. Nosov ⇒ Szórakoztatók
S. Mikhalkov ⇒ A kiskutyám
S. Marshak ⇒ A macska és a naplopók
A. Barto ⇒ Nem vettük észre a bogarat

Milyen munkát nevezhetünk humorosnak?

S. Mikhalkov "Az én kiskutyám"

• Melyik terv melyik munkának felel meg?

1. Játsszunk három kismalacot!
2. Megjelent egy igazi farkas a házban?
3. Nincs több játék három kismalac. ("Szórakoztatók")

1. A kiskutya hiányzik.
2. Kölyökkutyás csínytevések.
3. Végül hazatért. ("Az én kiskutyám")

1. Az edények elszaladtak.
2. Nem tudod utolérni, Fedor!
3. Fedora ünnepe. ("Fedorino bánat")

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Megértem a mű értelmét, meghatározom a szerző hozzáállását szereplőihez.
+ Megtanultam elmondani a véleményemet.

Válaszok a 66 - 71. oldalra Én és a barátaim

• A kiállítás témája: „Én és barátaim”.
  Milyen könyvekkel bővíthetné még a kiállítást?

E. Uspensky "Fjodor bácsi, kutya és macska", A. Volkov "A smaragdváros varázslója", N.
Nosov "Dunno és barátai kalandjai", N. Nosov "Vitya Maleev az iskolában és otthon", N.
Nosov "Kolya Sinitsyn naplója", V. Oseeva "Kék levelek", N. Artyukhova "Girlfriends".

• Milyen műveket olvastál? Melyiket olvasnád szívesen? Hogyan lehet ezeket megtalálni a könyvtárban
  könyvek?

N. Nosov "Ismerem a Holdon", E. Uspensky "Ünnepek Prostokvashinóban", V. Oseeva
"Varázsszó", V. Katajev "Virág-Szemicvetik", E. Uszpenszkij "Fjodor bácsi, kutya és
macska", A. Volkov "A smaragdváros varázslója", N. Nosov "Dunno és az ő kalandjai
barátok", N. Nosov "Vitya Maleev az iskolában és otthon", N. Nosov "Kolya Szinicsin naplója", V.
Oseeva "Kék levelek", N. Artyukhova "Girlfriends".

• Melyik cím illik a tankönyv 73. oldalán található rajzsorozathoz?

Gomba.
- Barátok.
+ Az erdőben.
- Megbékéltem.

67. oldal

Ismertesse a képeken látható helyzeteket! Címezze meg őket. Készíts egy tervet.

1. Menjünk az erdőbe.
2. A tisztáson.
3. Harcolj a gombáért.
4. A fiúk kibékültek.

Egyszer két barát, Vova és Petya elment az erdőbe. Az erdei tisztáson gombát láttak
tinóru gomba. A srácok mindegyike gombát akart tenni a kosarába, ami miatt
veszekedés volt. A fiúk verekedés közben összetörték a gombát. Látva mit csináltak srácok
megbánta a történteket. Vova és Petya úgy döntöttek, hogy nem veszekednek tovább, és kibékültek.

Válaszok a 67. oldalra E. Moshkovskaya. Megsértődtem... V. Beresztov. Felülről nézem a sértést...

• Beszéljétek meg a neheztelés szót egy barátjával.

A neheztelés egy személy reakciója a méltánytalanul okozott gyászra.

• Nevezze meg a közeli jelentésű szavakat:

Düh, bosszúság, keserűség, csípés.

• Megsértődik, ha valaki méltánytalanul felzaklat? Válassza ki azokat a szavakat, amelyek
  szükséged lesz válaszadáskor. Írd le a szöveget.
  Neheztelés, sértett, igazságtalan, rossz szívű, sírni akar, megszakad a szív
  a fájdalomtól, tudj megbocsátani, felejts, bocsánatot kérj, mosolyogj, véletlenszerű jel,
  gyorsan elfelejtik, sokáig emlékeznek.

Az igazságtalan haragtól szívemben mindig rossz lesz, sírni akarok. Neheztelés
nő, és a szív megszakad a fájdalomtól. De megéri valakinek mosolyogni, megtenni egy lépést
találkozni, bocsánatot kérni, és a sértés elfelejtődik, a világ kedvesebb lesz és
boldogabb.

Válaszok a 68. oldalra N. Bulgakov. Anna, ne légy szomorú!

• Lehet Anyát igaz barátnak nevezni? Indokolja meg véleményét.

Igen, mert segítségért futott, amikor Katya elesett. Anya meglátogatta Katyát
kórházba, ajándékokat hozott neki. Támogatta barátját a nehéz időkben – írta
jegyzetek.

• Milyen ember volt Anya? Mond. Húzd alá a szükséges szavakat!

Jó, felelős, szánalmas, hűséges, segítőkész okos, bátor,
önzetlen, ragaszkodó, kíváncsi.

Anya kedves volt, felelősségteljes, hűséges, készen állt arra, hogy segítsen barátjának.

• Gondolj a történet folytatására. Képzeld el, hogy Katyát kiengedték a kórházból. Anya őt
  találkozott. Mi történhet ezután? Tervezd meg történetedet. Írd le.

1. A beszélgetés folytatása.
2. Elbocsátás a kórházból.
3. Örömteli baráti találkozás.

Másnap Anya meglátogatta Kátyát, és újra jegyzeteket váltottak.
Néhány héttel később Katyát kiengedték a kórházból. Anya találkozott vele, és odaadta
kifestőkönyv, képeslap és narancs.
Az örömteli barátnők hazaszaladtak.

69. oldal Valentina Aleksandrova Oseeva

• Készítsen egy listát V. Oseeva könyveiről egy barátjával. Milyen információforrásokat keresel
  használni (könyvtári könyvtárak, Internet)?
  V. Oseeva könyveinek listájának összeállításához az otthoni könyvtárat fogjuk használni,
  a városi könyvtár katalógusa és az internet.

"Dinka", "Vasek Trubacsov és társai", "Kék levelek" (történetek), "Varázslat"
szó", " kedves háziasszony"," Varázstű".

Válaszok a 69. oldalra V. Oseeva. Varázsszó

• Olvassa el az összes varázsszót. Oszd csoportokra őket. Mi az alapja a felosztásnak
  te választasz? Magyarázza meg válaszát.

Szavak helyesírása:
+ Crex, fex, pex.
+ Repülj, repülj, szirom, nyugaton át keletre, északon, délen, gyere vissza,
kört alkotva. Amint megérinted a földet – véleményem szerint vezettek.
+ Sivka-burka, prófétai kaurka, állj előttem, mint levél a fű előtt.
+ Kara-baras!

Udvarias szavak:
∨ Köszönöm.
∨ Kérem.
∨ Köszönöm.

• Milyen varázsszavakat tárgyaltak V. Oseeva történetében?

Körülbelül udvarias (kérem).

• Készítsen tervet a "Varázsszó" történethez.

1. Neheztelés Pavlik.
2. Varázsszó.
3. Kérem, kérem, kérem.

Válaszok a 70. oldalra Meseírás

• Készíts saját történetet a "Nincs jobb barát, mint a saját anyád" témában. Így kezdd:

Egy ilyen eset történt velem.

Van egy csodálatos anyukám. Nagyon kedves és okos. Szerintem ez a legcsodálatosabb
fény. Sok tehetsége van. Szeretek rajzolni, és anyukám mindig készen áll a segítségemre
tanácsot, mert jó ízlése van. Ha nem tudok valamit, elmagyarázza és
gyors. Én tanulok tőle, és ő is tanul tőlem. Anya és én a legjobb barátok vagyunk!

Válaszok a 71. oldalra Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

• Írjon egy rövid ismertetőt az ebből a részből származó munkákról, amelyeket a legjobban szeret.
  tetszett.
  Adja meg a mű címét és szerzőjét.
  Jellemezd a történet hősét! Mi ő?
  Miért tetszett ez a darab?
  Szeretnél olyan lenni, mint a mű hőse?

Tetszett N. Bulgakov "Anna, ne légy szomorú!" című munkája, amely arról szól
igaz barátság két barát között.
A szerző az erkölcsi támogatás fontosságáról mesélt, mely cinkosságban és
empátia. Olyan akarok lenni, mint Anya, mert ez a kislány igen
hatalmas szív. Anya együtt segített Katyának átvészelni a baját, segítő kezet nyújtott. BAN BEN
az élet nagyon fontos az empátia, a cinkosság és az együttérzés.

• Milyen tulajdonságokat szeretnél magadban nevelni?

Szeretném kiművelni magamban az akaraterőt, az önbizalmat.

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Megtanultam összefüggésbe hozni a mű fő gondolatát a közmondással.
+ Megtanultam a szöveget részekre bontani és tervet készíteni.
+ át tudom mondani a szöveget.
+ Én kitalálom a saját történeteimet.

Válaszok a 72-75. oldalra Imádom az orosz természetet. Tavaszi

A kiállítás témája: „Orosz költők versei a tavaszról”. Milyen könyveket tudnál még
kiegészíteni a kiállítást?

1. Tavaszi versek. Remek költészet kisgyermekeknek.
2. Versek a tavaszról. Költészet óra.
3. Évszakok. Orosz költők versei a természetről.
4. F. Tyutchev. Forrásvizek.

• Gondolj és írj le minél több szót a tavasz szóhoz.
  Mormogás, szelíd nap, csengő cseppek, első hóvirágok,

a természet megújulása
frissesség, fecske, pacsirta éneke, ébredési idő, patakok futnak, meleg napok,
az első felolvadt foltok, rügyek a fákon, cseppek, virágok, laza hó, gyengédség, szag,
szépség, zöld fű, tavaszi hangulat, madár twitter, Friss levegő.

• Döntsd el magad a tavaszt illetően.

A nap melegebben süt
Elolvad a hó a réten,
A patakok gyorsabban futnak
Egy levél egy rügyben rejtőzik.

A szánkót a kamrába rejtjük.
Napról napra melegszik az idő.
Fűt látunk a réten -
Melyik az évszak?
(Tavaszi)

Válaszok a 73 - 74. oldalra Tavaszi talányok

• Írj választ. Húzd alá azokat a szavakat, amelyek segítenek kitalálni, miről szól a történet.
  találós kérdés.

én Kinyitom a veséimet
zöld levelekbe.
A fák öltözködnek,
meglocsolom a termést.
Tele mozgással
A nevem Tavasz.

Megpörgeti a hóvihart
Hozz egy cseppet,
Egy pillanat alatt jégcsapok borulnak le a háztetőkről,
Hó mindenhol eltávolítja,
patakok moraj,
világosabb sütni fog a nap.
Egyszerre szeszélyes és vörös
Régóta várt tavasz.

Ő tél után jön,
Melegen ad mi veled
Ébreszd fel a földet az álomból.
És mi a neve? Tavaszi.

Laza hó a napon megolvad,
A szél játszik az ágakban
Csengő madárhangok,
A tavasz tehát megérkezett hozzánk.

74. oldal

• Írj, milyen tavasz? Mit csinál?

A tavasz régóta várt, vörös, szeszélyes. Kinyitja a bimbókat, felöltözteti a fákat,
megöntözi a termést, megtölt mindent mozgással, hóvihar köröz, cseppeket hoz,
ledönti a jégcsapokat a háztetőkről, eltávolítja a havat, zúg a patakokban, süt a nap, jön
a tél mögött, meleget ad, álmából felébreszti a természetet.

• E szavak alapján találj ki saját rejtvényt a tavaszról.

Vidám és hangos
Tél után jött.
És a növények elégedettek vele
Madarak és bogarak egyaránt!

• Írd le a tavaszi hangulatot tükröző szavakat:

süt a nap, vidám a lélek, kizöldül a fű, megelevenedik a természet, virágoznak a fák.

• 
  Alkoss egy történetet "Örülök a tavasznak!". Először döntse el, mi legyen az alapja
  narratívák:
  - mese egy tavaszi eseményről;
  - a tavaszi hangulatról;
  - arra gondolva, hogy mindenki a tavaszt várja.
• Írj le egy történetet.

A tavasz kezdete nem túl örömteli: sár és sok tócsa van az utakon. De annál világosabb és melegebb
A nap sütni kezd, annál boldogabb leszek. A föld kiszárad és valahol
láthatod a zöld füvet. Hallod, ahogy a fakopáncs kopogtat a fán. Rovarokat keres
félénken kimászni sütkérezni a tavaszi napsütésben. A természet életre kel, és minden nap én
Észreveszek egy új levelet a fán, egy virágot a réten, egy bogarat az úton.

Válaszok a 75. oldalra Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

• Melyik tavaszi mesét szereted a legjobban? Miért?

Tetszett Fjodor Ivanovics Tyucsev „A tél okkal haragszik” verse. Mert
nekem ez egy mesés történet. A költő élénken és dinamikusan mutatta meg a főszereplők képeit -
a "tél gonosz boszorkánya" és a tavasz "szép gyermeke", rivalizálásuk és győzelmük.

• Határozza meg a kiválasztott mű témáját és fő gondolatát.

Téma: "Itt az ideje, hogy parázsljak, ti ​​virágozzatok." Fő gondolat: Biztosan eljön a tavasz, és
mindenki lehetőséget kap arra, hogy új szemmel nézze a világot.

• Alkoss saját történetet a "Szeretem a tavaszt" témában. Írd le a tervét.

Mindig várom a tavaszt. A tavasz nem csak egy évszak, hanem egy állapot
lelkek.
A világ tele van zenével: a madarak zengő csicsergését cseppek hangja, harangszó váltja fel
pacsirta az égen váltakozik a fiatal levelek titokzatos suttogásával.
A tavasz csodálatos időszak a természet átalakulására és átalakulására. Nyúl a meleg nap felé
bármely fűszál, ami megjelenik a réten, bármilyen szirom.
Tavaszi virágok illata tölti be a friss levegőt. A végtelen pasztell árnyalatai
az eget felváltják a tavaszi rét élénk színei.
Szeretem a természet eme felfoghatatlan csodájában érezni magam.

Terv:
1. A tavasz beköszönte.
2. Tavasz zenéje.
3. A tavasz az átalakulás ideje.
4. Tavasz illata.
5. A tavasz színei.
6. Az univerzum része vagyok.

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Olyan szavakat találok egy versben, amelyek segítenek bemutatni a szereplőket.
+ Megtanultam összehasonlítani különböző költők tavaszról szóló verseit.

Válaszok a 76 - 86. oldalra Mind viccből, mind komolyan

• A kiállítás témája: „Vicces történetek és versek gyerekeknek”.
  Hogyan lehet könyveket találni egy kiállításhoz a könyvtárban? Készíts róluk listát.

A könyvek a könyvtárban a polcokon a humor, gyerekírók rovatokban kereshetők.

• Milyen könyveket olvastál? Milyen könyveket olvasnál szívesen?

1. N. Nosov "Álmodozók".
2. V. Dragunsky "A titok világossá válik."
3. K. Chukovsky "Twisted Song".
4. E. Uspensky "Fedor bácsi, kutya és macska".
5. M. Zoscsenko. Történetek.
6. B. Zakhoder. Költészet.
7. L. Pantelejev "Hogyan tanult meg egy disznó beszélni."

• Nézze meg figyelmesen a képeket a tankönyve 127. oldalán. Melyik címre illik
  neki?

+ Ijesztő történet.
Gombához.
A fiúról Vitya és a lány Masha.
A vadászaton.
A sündisznóról.

77. oldal

• Állítsa vissza az események sorrendjét.

1. Erdőbe bogyókért és gombákért.
2. Ments meg minket!
3. Futás a szörny elől.
4. Találkozás a vadászral.
5. Baj, vagy ki ijesztett meg minket annyira.
6. Ó, ez a sündisznó.

• előjön valamivel vicces történet rajzok által.

"Erdei szörny"

Egyszer Masha húgommal kora reggel elmentünk az erdőbe gombázni és bogyókért. Összegyűjtöttük
epret egy tisztáson, és hirtelen meglátott egy nagy vargányát egy tölgy közelében. Mása már
lehajolt, hogy levágja, amikor hirtelen levelek susogtak az üregben a gyökerek közelében, és valaki hangosan
felhorkant. Magunk mellett a félelemtől a sarkunkra kapaszkodtunk, és elrohantunk a meglepett mellett
vadász.
- Megment! - kiáltottuk egy hangon egy nagy tölgyfára mutatva.
A vadász azt mondta, hogy kapaszkodjunk belé, és az első óvatosan közeledett az üreghez. Sötétben
a szörny szeme felcsillant. Másával hátraugrottunk, a vadász pedig hangosan
nevetett. Levágott egy darabot egy almáról, a mélyedés közelébe dobta, és mindannyian együtt voltunk.
elköltözött a tölgytől. Egy sündisznó azonnal kimászott a mélyedésből! Megevett egy almát és egy gombát
kihúzta a földből, és az üregébe vonszolta. Sokáig nevettünk a "szörnyű
sündisznó", bogyókat szed. És hazafelé egy marék málnát tettek az üreg mellé,
megnyugtatni a „szörnyet”.

Válaszok a 77 - 78. oldalra B. Zakhoder. Mi a legszebb?

• Válaszolj a kérdésre a vers elolvasása nélkül!

A legszebb az ember lelke és tettei.

• Olvassa el B. Zakhoder „Mi a legszebb dolog?” című versét. Írd le a szereplők válaszait!

Napfény, éjszakai sötétség, erdők, égbolt, tenger, páva farok, virág, lepke,
mezők, sarki jég, hegyek, sztyeppek, csillogó csillagok...

• Következtetés: mi a legszebb? Írd le a következtetést.

A legszebb az, ami mindenkinek a legkedvesebb. Amiben a legnagyobb
értéket neki.

Válaszok a 78-81. oldalra E. Uspensky. Cseburaska

• További információkat talál E. Uspensky íróról. Mondd meg, hogyan fogod
  keresse ezt az információt az interneten.

(A szükséges információk megtalálásához írja be, hogy "" Eduard
Uspensky", "Eduard Uspensky életrajza".)

Eduard Nyikolajevics Uszpenszkij a Moszkva melletti Jegorjevszk városában született december 22-én
1937. A leendő író szüleinek semmi közük nem volt hozzá
irodalom, így Edward „úttörő” lett az író útján. A házban
mindig sok állat várta a leendő alkotót, hiszen az író édesapja kinológus volt ben
az SZKP Központi Bizottságának vadászati ​​osztálya. Amikor apja meghalt, Edik mindössze tíz éves volt. Szóval ők
együtt éltek anyjukkal - a Kutuzovsky Prospekt egyik lakásában koldusként.
Ediknek gyerekkorában volt egy szokatlan játéka nagy fülekkel és gombos farokkal:
akár egy kutya, akár egy nyúl. Ennek eredményeként a csodavadállat később megjelent az oldalakon
Ouspensky könyvei Cheburashka néven. A kis Edik egy huncut kisfiú volt, és be
rossz jegyeket kapott az iskolában. Pénzügyi problémák befolyásolták Ouspensky viselkedését:
az osztályban mindenkinek volt szendvicse, de neki nem. A botrányosság és a pofátlanság lett
egy tinédzser állandó "utastársa". De Edik mesterien tudta, hogyan kell kettőt vágni
napló pengével.
Mindezzel a jövőben azt tervezi, hogy miniszter vagy akadémikus lesz. valahogy
a fiú eltörte a lábát, és a kórházban kötött ki: itt történt döntő pillanat!
Eduard megkérte a szüleit, hogy hozzanak neki tankönyveket tanulni. olyan kicsi
a fiú elindulni kezdett a célja felé. Hamarosan az egekbe szökött tanulmányi teljesítménye, és
A matematika különösen jó volt. Az iskola elvégzését számos kitüntetéssel jellemezték
regionális, városi és szövetségi olimpiákon aratott győzelmeket.
Az iskola után Edward belépett a Repülési Intézetbe, és megkapta a mérnöki szakmát.
A kiváló humorérzéknek köszönhetően még a Kulturális Minisztériumban is felfigyeltek a diákra.
A leendő repülőmérnök már akkoriban írt pop feuilletonokat. Minden feuilletonhoz
a szerző hatalmas honoráriumot kapott négy ösztöndíj összegében - akkoriban ezek voltak
nagy pénz.
Ouspensky három évig a szakterületén dolgozott, amíg rájött, hogy mit csinál.
teljesen kiesett az üzletből. A Moszkvai Repülési Intézet elvégzése után Eduard egy csoportot vezetett a másodikon
Moszkvai hangszergyár. De egy kreatív ember nem maradhatott sokáig a gépnél,
tehát átképzett gyermekíró- komikus! Először Uszpenszkij
Még középiskolás korában kezdett írni.
Miután otthagyta a mérnöki pályát, Ouspensky forgatókönyveket írt és színházat írt
jelenetek és költészet. A toll tesztje a humor osztályon nem adott megfelelő eredményt:
Szinte minden művet cenzúráztak. Nem botrányok nélkül
például Szergej Mihalkov és Agnija Barto kategorikusan nem akart elfogadni egy kezdőt
szerzője az Írószövetségnek.
Eduard Nikolaevich Arkagyij Arkanovval együtt számos humorost adott ki
kiadványok. 1966-ban megjelent a „Négy egy borító alatt” című könyv, amely tartalmazta
Grigorij Gorin, Felix Kamov, Arkagyij Arkanov és Eduard Uszpenszkij művei.
Ouspensky gyermekversei jelentek meg " Irodalmi újság» a «Klub
tizenkét szék" és a rádió "C Jó reggelt kívánok! Szóval Edward
Ouspensky a gyermekirodalomba kezdett.
Egyszer Ouspensky egy úttörőtáborba ment tanácsadóként. Lefekvés előtt, pl
Szokás volt a gyerekeknek mesét olvasni. Hamarosan érdekes könyveket olvastak, és
senki sem akart unalmast hallgatni. Tehát Eduard Nikolaevich először megmutatta magát, indulva
meséld el a saját történetedet. 1965-ben Uszpenszkij és Kamov állt a szerző élén
a MAI diákszínház „TV” nevű csoportja.
A legjobb gyerekkönyvért Uszpenszkijt 1997-ben az Ogonyok folyóirat díjával jutalmazták. BAN BEN
"A hazai gyermekirodalomban elért kiemelkedő alkotói teljesítményekért" jelölés
Eduard Nyikolajevics a K.I. Csukovszkij 2010-ben. Ugyanebben az évben az írót az Orosz Föderáció kormánya kulturális díjjal jelölte meg. A gyerekek és a felnőttek kedvence még a Hazáért Érdemrend IV. fokozatával is rendelkezik: a szerző 1997-ben vehette át az elismerést.

• E. Uspensky mely műveit olvasta már? Jelölje meg őket "+"-val. Milyen műveket olvasnál szívesen? Jelölje meg őket "!"

Fedor bácsi, kutya és macska;
+ Tél Prostokvashinóban;
+ Fjodor bácsi kedvenc lánya;
+ Nyaralás Prostokvashinóban;
+ Új élet Prostokvashinóban;
+ Tavasz Prostokvashinóban;
+ Krokodil Gena és barátai;
! A krokodil Gena nyaralása;
! Krokodil Gena - rendőr hadnagy;
! Cseburaska elrablása;
! Cseburaska a néphez megy;
! Gomba a Cheburashka számára;
! Iván cár fia és a szürke farkas;
! Víz alatti beretek;
! Bohócok iskolája;
+ Veráról és Anfisáról;
! Zhab Zhabych Skovorodkin;
! A nyomozást a kolobokok végzik;
! Le a varázslatos folyón;
! Minden rendben;
! Kolobok követi a nyomot;
! Mása Filipenko 25 szakmája;
! Szőrme bentlakásos iskola;
! Csanyikov professzor előadásai.

• Mondja el nekünk, hogyan fog keresni a megfelelő könyvet a tematikus katalógusban.

Megkeresem a „Gyermekírók” részt, megkeresem a szerző nevét, és kiválasztom a megfelelő könyvet.

• Olvassa el a Cheburashka E. Uspenskyről szóló szöveget. Írj ki egy mondatot a történetből, amely segít megérteni, miért hívták így Cheburashkát.

Ült, ült, körülnézett, majd elvette és cheburahnulsya az asztalról a székre.

• Állítsa vissza az események sorrendjét kérdések segítségével.
  1. Hol élt Cseburaska?
  2. Hogyan került Cseburaska egy doboz narancsba?
  3. Honnan kapta a nevet a vicces állat?
  4. Mit jelent ez?
  5. Miért nem engedték be Cseburaskát az állatkertbe?
  6. Hogyan került a diszkontba?
  7. Milyen fontos munkát végzett Cseburaska az üzletben?
• Jelölje meg a szöveget, készítse elő a forgatókönyvet.

Egy kis tárolóhelyiség egy üzletben. A sarokban különböző méretű dobozok találhatók.
Középen egy íróasztal székkel. Rengeteg véletlenszerűen elrendezett papír van az asztalon.

Üzletvezető (szigorúan, magabiztosan, hangosan):
- Hát, szeretem ezt az állatot. Úgy néz ki, mint egy törött játék. Elviszem magammal dolgozni. eljössz hozzám?

Cseburaska (boldogan):
- Megyek! (elgondolkodva, bizonytalanul):
- Mit kellene tennem?

Igazgató (szigorúan, magabiztosan):
- Be kell állni az ablakba, és fel kell hívni a járókelők figyelmét. Ez egyértelmű?

Cseburaska (hangosan): - Értem.
(kérdően): - És hol fogok lakni?

Rendező (elgondolkodva, körülnéz): - Élni?...

Az igazgató elhagyja az üzletet Cheburashkával. Bolt bejárata. A közelben van egy régi telefonfülke. Az igazgató a fülkére mutat.

Igazgató (magabiztosan, hangosan): - Igen, még itt is! Ez lesz az otthonod!

• Ne feledje, milyen rajzfilmek E. Uspensky könyvein alapulnak. Írd le.

Krokodil Gena, Cheburashka, Shapoklyak, Cheburashka iskolába jár, hárman Prostokvashinoból, vakáció Prostokvashinóban, tél Prostokvashinóban.

Válaszok a 81-82. oldalra E. Uspensky. Ha lány lennék...

Edward Uspensky

Ha lány lennék
Ha lány lennék
Nem vesztegetném az időmet!

Nem ugrálnék az utcán
kimosnám az ingjeimet

Kimosnám a padlót a konyhában,
felsöpörnék a szobát

Poharakat, kanalakat mosnék,
Én magam pucolnám meg a krumplit

Minden saját játékom
én a helyére tenném!

Miért nem vagyok lány?
Szívesen segítek anyukámnak!
Anya azt mondta volna:
– Jó volt, fiam!

• Olvasd el a verset. Írd le, mit tenne egy fiú, ha lány lenne.

Nem vesztegeti az időt hiába, hanem segít az anyjának: nem ugrál az utcán, nem mos inget, nem mosott padlót a konyhában, nem söpri a szobát, nem mosott poharakat, kanalakat, maga pucolta meg a krumplit, nem tette bele a játékait. helyeken.

• Határozza meg, melyik fiú. Húzd alá a megfelelő szavakat!

Kidobó, lusta, vicces, dolgos, szerető anya, gondoskodó anyáról, okos, ravasz, dühös, nyafogó.

• Gondosan fontolja meg a rajzokat. Tudja meg, milyen dolgokat tudtok együtt csinálni. Írj egy történetet az egyik képről!

Együtt kitakaríthatja a szobát, egyenlően oszthatja meg a nehéz zsákokat, együtt takaríthatja be a termést, vagy festhet és javíthat egy régi padot az udvaron.

Együtt vitázik a mű

Szombat volt az iskolában. Misha volt az utolsó, aki futott, és azonnal elkezdett kalapácsot és szögeket keresni a műhelyben. De a munkatanár azt mondta, hogy az összes szerszámot leszerelték, és csak egy korsó maradt zöld festékés egy ecset.
Misha fogta a festéket, és elment lefesteni egy padot az iskola verandája közelében. „Lányok munkája” – gondolta Misha bosszúsan.
- Fesd le az ülést, és hátulra szögezem a deszkát – jött egy hang hátulról.
Misha megfordult, és ez volt Mása kalapáccsal és szögekkel.
Amíg Misha festett, Mása felszögezte a táblát.
"Ha lány lennék, biztosan barátkoznék Másával" - gondolta Misha, és a hangulat vidám lett. Együtt a mű vitatkozik.

Válaszok a 83. oldalra V. Beresztov. bojt

• Sorolja fel a tanulmányi kellékeket:

Napló, tolltartó, radír, toll, vonalzó, iránytű, jegyzetfüzet, ceruza, hegyező, tankönyv.

• Milyen szavak segítenek ennek vagy annak a tárgynak a megjelenítésében. Írd le.

Az ecset könnyű, vékony, levegős.
A toll kék, tömör, golyóstoll.
A radír sima, puha, varázslatos.

Az ecset táncol, forog, repül.
A toll fut, forog, jelez.
A radír meghajlik, políroz, elfordul.

• Találjon ki egy történetet, ami megtörténhet a tanulmányi kellékekkel. Olvassa el a tervet. Szükség esetén kiegészítse.

A színes ceruzák tolták és majdnem kiugrottak a tolltartóból. Nagyon akartak dicsekedni.
- És olyan szép képet festettünk ma! – kiáltották végre, egyszerre.
„Egy folyó folyt át az egész vásznon” – mondta a kék ceruza.
- És tükrözte az eget - vett fel egy kék ceruzát.
- És mák a réten! piros hozzáadva.
- És az erdő fái - barna és zöld nem maradtak el.
- És mindezt megvilágította a ragyogó nap! – kiáltott fel sárga.
„Igen, én készítettem ezt a képet” – mondta a golyóstoll.
- Mint ez? - A színes ceruzák egy hangon meglepődtek.
- És aztán! A rajzóra előtt orosz óra volt. És írtam egy esszét a "Hogyan töltötted a nyarat" témában. Ott még van egy tehened fekete-fehérben – állapította meg a karám mérvadóan.
- Nem volt idejük a tehénre - megszólalt a csengő - válaszolták zavartan a ceruzák, és már nem kérkedtek.

1. Ceruzák vitája.
2. Festés.
3. Golyóstoll.

Válaszok a 84. oldalra Viktor Juzefovics Dragunszkij

• Készítsen listát V. Dragunsky könyveiről a kiállításra.

Paul angolja: „Hol látható, hol hallják...”, Húsz év az ágy alatt,
Lány a labdán, gyerekkori barát, Elvarázsolt levél, Él és izzik, Tetőtől talpig, ferdén, Dicsőség Ivan Kozlovszkijnak, Kiderül a titok, Ravasz út.

• Tekintsük a rajzokat V. Dragunsky történetéhez "A titok világossá válik." Állítsa vissza az események sorrendjét. Mondd el újra a szöveget.

Újramondási terv:

1. Egy titokzatos kifejezés.
2. Alvás nélkül.
3. Reggeli.
4. Álmok a Kremlről.
5. Egyedül zabkásával.
6. Kijárat található.
7. Rendőr.
8. Kalapos bácsi.
9. "A titok világossá válik."

Válaszok a 85 - 86. oldalra Vizsgáljuk meg magunkat és értékeljük eredményeinket

• Az ebben a részben olvasott művek a következők:

Tudományos és oktatási;
- kaland;
+ humoros.

• Párosítsd a művek címét szerzőikkel! Ha szükséges, kérjen segítséget a tankönyv tartalmából.

B. Zakhoder ⇒ Elvtársak gyerekeknek
I. Tokmakova ⇒ Plym
V. Beresztov ⇒ Bojt
G. Oster ⇒ Ismerjük meg egymást
V. Dragunsky ⇒ A titok világossá válik

• Emlékezzen a következő művek szerzőire: "Ha lány lennék ...", "Jó".
  Hasonlóak azok a srácok, akikről az írók meséltek? Írd le a nevüket. Magyarázza el, hogyan hasonlítanak egymásra.

A "Ha lány lennék ..." című vers szerzője, Eduard Uspensky, a "Jó" történetet Valentina Oseeva írta. A fiú Yura a „Jó” történetből és a „Ha lány lennék…” című vers hős-narrátora hasonló abban, hogy mindketten valami jót álmodnak, de a valóságban álmaik álmok maradnak.

• Írd le, milyen hangulatot teremtenek az ebben a részben olvasott művek!

A „Viccesen és komolyan” rovat alkotásai jó hangulatot teremtenek, mulatnak, szórakoztatnak, megmosolyogtatnak.

• Teljesíts egy kreatív kihívást. Találj ki egy zajos dalt. Ne feledje, hogyan "tervezte" Micimackó.
  Miért hívnák így? Milyen szavakra van szükség a létrehozásához? Írj egy zajkeltőt.

Reggel iskolába futunk,
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Ideje feltöltődni!
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Most beállunk a sorba
(Egy, kettő, három, négy, öt!)
És menjünk órára!
(Egy, kettő, három, négy, öt!)

• A jól tanultakat jelölje "+"-val.

Tudom, mi az a humor
+ Megtanultam vicces történeteket újra elmesélni.
+ Vicces történetek jutnak eszembe.

Válaszok a 87-91. oldalra Külföldi országok irodalma

• A kiállítás témája: „Irodalom külföldi országok". Milyen más könyveket tudna
  kiegészítik a kiállítást?

James Barry "Peter Pan", Lyman Frank Barry "Az Óz varázslója", Wilhelm Hauff "A gólya kalifa", Antoine de Saint-Exupery Egy kis herceg", Gianni Rodari "A kék nyíl utazása", Charles Perrault "Riquet egy tufttal".

• Milyen könyveket olvastál? Milyen könyveket olvasnál szívesen? Hogyan találhatom meg ezeket a könyveket a könyvtárban?

Olvastam H. H. Andersen „A kovakő”, „A hercegnő és a borsó”, „A disznópásztor”, C. Perrault „Hamupipőke” c.
Szeretném elolvasni Annie Hogarth "Muffin and his Merry Friends" című művét.

A könyvtárban van egy speciális rész „Irodalom külföldi írók". Lépjen a szakasz polcaira, és keresse meg a kívánt író nevét (ábécé sorrendben).

Válaszok a 88-89. oldalra Charles Perrault. Tündérmesék

• Keresse meg a könyvtárban az alfabetikus katalógusban Charles Perrault meséit. Milyen Perrault mesét szeretnél elolvasni a közeljövőben?

Szamárbőr, tündérajándékok, mézeskalács ház, kék szakáll, Rike bojtos.

• Írja meg saját véleményét az egyik...

Nagyon szeretem Perrault Hamupipőkét. Ennek a műnek a hősei egy mostohaanya, három lánya, egy jó tündér, Hamupipőke, egy herceg, egy király. Ez a történet kedvességre és szeretetre tanít. Azt meséli el, hogy a mostohalánya Hamupipőke folyamatosan vigyázott mostohaanyjára és lányaira. Egyszer a mostohaanya és lányai elmentek a bálba, de Hamupipőke lemaradt. Hamupipőkének sok nehéz akadályon kellett keresztülmennie, de kedves tündérkeresztanyja hozzárepül és segít neki eljutni a bálhoz. Amikor Hamupipőke jön a bálba, minden gyönyörűvé és varázslatossá válik! És még azután is, hogy el kellett hagynia a bált, a szerelmes herceg megtalálja Hamupipőkét, és elviszi a palotába, a gonosz rokonoknak pedig semmi sem marad. A jó mindig győz a gonosz felett.

• Húzd alá Perrault "Csizmás cica" című meséjének hőseinek nevét!

...Csizmás punci, Óriás Ogre, Marquis de Carabas, Király, Gyönyörű hercegnő...testvérek.

• Tegyen fel kérdéseket a történet tartalmával kapcsolatban.

1. Mit örökölt az egyes testvérek?
2. Milyen ajándékokat hozott a macska a királynak?
3. Kivé változott az ogre?
4. Hogyan ütötte ki a macska az ogrét?

• Változtasd meg a történet eseménysorát...

A mese megszűnik Charles Perrault meséje lenni. Szerezz egy új mesét.

Válaszok a 90. oldalra Annie Hogarth. Muffin és pók

• Bontsa fel a mese szövegét szemantikai részekre! Határozza meg az egyes szakaszok fő gondolatát. Találja ki a főcímeket.

1. Új ismeretség. Muffin találkozik egy pókkal. A fő gondolat: bárkit megbánhatsz.

2. Közgyűlés. Muffin barátokat hív. Fő gondolat: Egy mindenkiért és mindenki egyért.

3. Új barát. Mafin barátai menekülni próbálnak, miután megtudják, hogy meg kell ismerkedniük a pókkal. Fő gondolat: A sztereotípiák ereje nagyon erős.

4. Ismerd meg a Tündért! Muffin mindenkit bemutat a póknak, és tündérré válik. Fő gondolat: A jót megjutalmazzák.

• Keressen egy könyvet E. Hogarthtól a könyvtárban. Minek nevezik? Írjon véleményt erről a könyvről.

"Mafin és vidám barátai".

A könyv történeteinek főszereplője egy vidám és kedves szamár Mafin. Vidéken él a barátaival. Mafin mindig az igazságosságra törekszik, arra törekszik, hogy az legyen jóbarátés elvtárs. A szamár Mafin barátaival együtt éli át a legizgalmasabb kalandokat, szórakoztató tevékenységeket talál ki és egyszerűen szórakozik. A könyv magával ragadja, hogy néha lehetetlen megjósolni, mi fog történni ezután.

GDZ a 91. oldalra. A Grimm testvérek meséi

• Készítsen könyvlistát a "Grimm testvérek meséi" témájú kiállításhoz

"Hamupipőke", "Piroska", "The Bremen Town Musicians", "Lady Blizzard".

Milyen mese hőseiről mesélnek a tankönyv 209. oldalán található rajzok?

"A brémai muzsikusok".

• Olvasd el az egész történetet. Tervezze meg őt.

1. Úton!
2. Éjszaka az erdőben
3. A rablók veresége

• Írj fel kérdéseket, amelyeket feltehetsz a mese tartalmával kapcsolatban.

Miért rúgták ki a tulajdonosok az asszisztenseiket? Milyen állatokból lesz zenész? Hogyan űzték ki a rablókat?

92-95. oldal Válaszok a témához Az irodalmi olvasás záróvizsga

L. Voronkova. Mit szólna anya?

1. Történet

2. Az események sorrendje:

1. Grinka és Fedya...
2. A kolhoz körül...
3. Ványa Vasyatkához lépett...
4. És hazament...
5. Ványa az apjára nézett.

3. Írjon ki egy mondatot a szövegből, amely kifejezi az egész mű fő gondolatát.

Azt mondaná: ügyes volt fiam!

4. Megmentő

5. Az alkotás kiállításokon elhelyezhető:

Írók gyerekeknek.
Történetek gyerekekről.
L. Voronkova történetei.

9. kiadás -M.:2018 - 1. rész - 224 oldal; 2. rész – 224s.

A tankönyvek módszertani apparátusa megszervezi a tanulók tájékozódását a legfontosabb oktatási cselekvések kialakításában (kifejező olvasás, szövegrészekre bontás, fő gondolat kiemelése, cím, szöveg újramondása, terv készítése stb.) szakaszos fejlődésük. Számos feladat a tanulók kommunikatív interakciójára, az irodalmi művek olvasásában, megbeszélésében való együttműködési képességük fejlesztésére irányul. A tankönyvek szöveganyaga hozzájárul a fiatalabb tanulók lelki, erkölcsi fejlődéséhez, a legfontosabb erkölcsi és etikai fogalmak (barátság, kedvesség, kölcsönös megértés, idősek tisztelete, szülők iránti szeretet stb.) megismeréséhez.

1. rész.

Formátum: pdf(2018, 224 p.)

Méret: 36 MB

Megtekintés, letöltés: november

2. rész.

Formátum: pdf(2018, 224 p.)

Méret: 36 MB

Megtekintés, letöltés:november .2019, a linkek a Prosveshchenie kiadó kérésére eltávolítva (lásd a megjegyzést)

1. rész.

Formátum: pdf(2013, 224 p.)

Méret: 40,3 MB

Megtekintés, letöltés: november .2019, a linkek a Prosveshchenie kiadó kérésére eltávolítva (lásd a megjegyzést)

2. rész.

Formátum: pdf(2012, 224 p.)

Méret: 12,5 MB

Megtekintés, letöltés: november .2019, a linkek a Prosveshchenie kiadó kérésére eltávolítva (lásd a megjegyzést)

1. rész.
A világ legnagyobb csodája.
Projektjeink.
Olvasó. R. Sef.
Folklór.
Orosz népdalok.
Viccek és viccek.
Rímek és mesék.
Rejtvények.
Példabeszédek és mondások.
Tündérmesék.
"Egy tündérmese sétál az erdőben." Y. Moritz.
Kakas és babmag.
A félelemnek nagy szeme van.
Róka és nyírfajd.
Róka és daru.
Kása baltából.
Hogyan legyél jó olvasni
Hattyúlibák.
Sokszínű oldalak.
Vizsgáljuk meg magunkat.
Szeretem az orosz természetet. Ősz.
– Egyél az eredeti őszben. F. Tyutchev.
– Érik az áfonya.
K. Balmont.
– Megérkezett az ősz. A. Plescsejev
– A fecskék elmentek. A. Fet.
"Ősz. Az egész szegényünkre rászórva
kert." A. Tolsztoj.
– Arany lombok kavarogtak.
S. Jeszenyin.
"Száraz levelek." V. Brjuszov.
– Üres a madárház. I. Tokmakova
Trükkös gombák. V. Beresztov.
Gomba (Az enciklopédiából).
Hogyan legyél jó olvasni
Őszi reggel. M. Prishvin.
Sokszínű oldalak.
Vizsgáljuk meg magunkat.
orosz írók.
Alekszandr Szergejevics Puskin.
– A tengerparton van egy zöld tölgy.
– Itt van az észak, utoléri a felhőket.
"Téli!. Paraszt, diadalmas.
A halász és a hal meséje.
Ivan Andrejevics Krilov.
Hattyú, rák és csuka.
Szitakötő és Ant.
Leo Nyikolajevics Tolsztoj.
Öreg nagypapa és unokája.
Hogyan legyél jó olvasni
Filipok.
Az igazság mindennél értékesebb.
Cica.
Sokszínű oldalak.
Vizsgáljuk meg magunkat.
Kisebb testvéreinkről.
Ők és mi. N. Édes.
Kiből ki lesz? A. Shibaev.
– Síró punci a folyosón.
B. Zakhoder.
– Volt egyszer egy kutya. I. Pivovarova
Macska kiskutya. V. Beresztov.
Srácok és kacsák. M. Prishvin.
Ijesztő történet. E. Charushin.
Bátor kacsa. B. Zsitkov.
Hogyan legyél jó olvasni
Zenész. W. Bianchi.
Bagoly. W. Bianchi.
Sokszínű oldalak.
Vizsgáljuk meg magunkat.
Gyermekmagazinokból.
Játék. D. Kharms.
"Tudod?." D. Kharms.
Vicces sziskinek. D. Harms, S.
Marshak Mi volt ez? D. Kharms.
Nagyon-nagyon finom sütemény.
N. Gernet, D. Kharms.
Furák. Y. Vladimirov.
Petya tudós. A. Vvedensky.
Projektjeink.
Hogyan legyél jó olvasni
Ló. A. Vvedensky.
Sokszínű oldalak.
Vizsgáljuk meg magunkat.
Szeretem az orosz természetet. Téli
– Téli hideg szaga volt. I. Bunin.
– Könnyű pihe. K. Balmont.
– Reggeli macska. Akim vagyok.
– Tél varázslónő. F. Tyutchev.
"A tél énekel - kiáltja." S. Jeszenyin.
Nyír. S. Jeszenyin.
Hogyan legyél jó olvasni
Két fagy.
Újévi történet. S. Mihalkov
– Januárban volt. A. Barto.
– Az utca sétál. S. Drozhzhin.
Sokszínű oldalak.
Vizsgáljuk meg magunkat
Szótár.
Javasoljuk, hogy olvassa el.

2. rész.
Írók – gyerekek 3
Korney Ivanovics Csukovszkij 4
Zavar 6
Öröm 11
Fedorino hegy 13
Samuil Yakovlevich Marshak 24
A macska és a leszokók 26
Szergej Vlagyimirovics Mihalkov 30
Az én titkom 32
Akaraterő 33
35 éves a kutyusom
Agnia Lvovna Barto 38
Kötél 40
Nem vettük észre a 44-es bogarat
Iskolába 45
Vovka - kedves lélek 46
Nyikolaj Nyikolajevics Nosov 48
Szórakoztatók 50
Élő kalap 54
Hogyan legyél jó olvasni
A dombon. N. Nosov 60
Színes oldalak 66
Vizsgáljuk meg magunkat 68
Én és a barátaim... 71
A játék mögött. V. Beresztov 74
– Belementem a sértettségembe…
E. Moshkovskaya 74
„Magasságból nézve...” V. Beresztov 75
Én és Vovka. V. Lunin 77
– Anna, ne légy szomorú! N. Bulgakov 79
Két torta. Y. Ermolaev 85
Varázsszó. V. Oseeva 87
Jó. V. Oseeva 93
Hogyan legyél jó olvasni
Miért? V. Oseeva 96
Színes oldalak 104
Vizsgáljuk meg magunkat. . 106
Szeretem az orosz természetet. Tavasz 107
„A tél okkal haragszik...” F. Tyutchev 110
Forrásvizek. F. Tyutchev 111
Tavaszi. A. Pleshcheev 112
Ország dal. A. Plescsejev 113
A réten A. 114. blokk
"A hó már nem a régi..."
S. Marshak 115
Anyák. I. Bunin 116
A viharban A. Pleshcheev 117
Üljünk csendben. E. Blaginina.119
"Bántottam anyámat..."
E. Moshkovskaya 120
Fehér nyírfa. S Vasziljev 122
Projektjeink 123
Színes oldalak 124
Vizsgáljuk meg magunkat 126
És viccesen és komolyan 127
Gyerekek elvtársak. B. Zakhoder 130
Mi a legszebb? B. Zakhoder 131
Micimackó dalai. B. Zakhoder 136
Cseburaska. E. Uszpenszkij 139
Ha lány lennék...
E. Uspensky 144
lakásunk felett.
E. Uspensky 146
Memória E Uspensky 148
Ismerős. V. Beresztov 150
Utazók. V. Beresztov 151
Bojt. V. Beresztov 152
Plim. I. Tokmakova 153
Egy csodálatos országban. I. Tokmakova 154
Ismerkedjen. G. Oster 155
A titok világossá válik.
V. Dragunsky 161
Színes oldalak 168
Vizsgáljuk meg magunkat 170
Külföld irodalma 171
Kutya nevű bulldog - 174
Kesztyű 176
Bátrak 177
Bátrak - 178
Suzon és a lepke 179
Az anyák tudják, a gyerekek a 181-et
Csizmás Kandúr. Charles Perrault 182
Piroska. Charles Perrault-194
Hercegnő a borsón. Hans Christian Andersen 197
Hogyan legyél jó olvasni
Maffia és pók. Annie Hogarth 200
Színes oldalak 210
Vizsgáljuk meg magunkat 212
Szótár 214
Javasoljuk, hogy olvassa el a 217-et
Projektjeink 219

„Irodalmi olvasmány. 2. osztály” az „Oroszország iskola” oktatási és módszertani komplexumába tartozik. A tankönyv a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően lett átdolgozva. A módszertani apparátus olyan feladatokkal egészül ki, amelyek egyetemes nevelési tevékenységet alkotnak, fejlesztik a gyermekek kreatív gondolkodási és együttműködési képességét. A tankönyv különös figyelmet szentel a projekttevékenységeknek. Új táblarendszert vezettek be.

Találkozni fogunk:
okos, kedves, vicces alkotásokkal gyerekeknek
I. Csukovszkijhoz. S. Ya. Marshak, S. V. Mihalkov, N. N. Nosova.
Megtanuljuk:
megérteni a mű értelmét.
Tanulmányozzuk:
meghatározza a szerző szövegének jellemzőit;
beszélni a művek hőseiről, kifejezni hozzáállásukat.

Kész feladatok

Amikor a tanulók a második osztályba lépnek, az irodalom olyan kifejezésekkel ismerteti meg őket, mint a mondóka és művészi leírás. A fő témák továbbra is kapcsolódnak tündérvilág, de gyakran vannak a szülőföldről szóló művek, amelyekben érzelmeket, érzéseket fejeznek ki az írók. Még oroszul is találhat részleteket a klasszikusok műveiből. És az irodalomról szóló megoldáskönyvvel Klimanov L.F. a 2. osztály számára - az irodalmi világ még érdekesebb lesz a gyermek számára.

A művek rövid leírása a Literature Reshebnikben

Annak érdekében, hogy a szülők könnyebben megértsék a gyerekek házi feladatát, a tanároknak azt tanácsolják, hogy a 2. osztályos irodalomban használják a gdz-t. A helyes megoldások gyűjteményei segítenek néhány perc alatt választ találni a tankönyv minden kérdésére. Még ha a hallgató nem is érti, miért ez a válasz helyes, és miért nem egy másik, a megoldás tartalmaz megjegyzéseket, amelyek célja a szerző gondolatának érvelése a fiatal olvasók számára. A kézikönyvet élénk képek egészítik ki, amelyek cselekményes eseményeket ábrázolnak - így a gyermek megérti, mi történt egy irodalmi műben.

A munkafüzetek használatával a házi feladat írásakor felére takaríthatja meg az idejét. Egy második osztályosnak sokkal könnyebb és könnyebb új témákat tanulni a szüleivel, mint egy tanárral és egy csoporttárssal. Hozzáértő megközelítéssel a tanuló megtanulja önállóan ellenőrizni a házi feladatokat, és ez mindenképpen jól jön a további tanulmányok során.

A második osztály az ideális időszak arra, hogy gyermekében elterjessze a könyvolvasás szeretetét. Számtalan izgalmas és hasznos segédeszköz áll rendelkezésére, amelyeknek köszönhetően megtanul olvasni és beszélni. Nem szükséges eltávolítani a programból az új tankönyveket, amelyeket egy második osztályos tanulónak tanulnia kell.

Az ilyen munkafüzetek nem kötik le teljesen a tanuló szüleit, vagy nem lesz szabad idejük erre. Annak ellenőrzésére, hogy a gyermek elolvasta-e a tankönyvet vagy sem, használjon egy rövid irodalmi megoldást Klimanov 2. osztályára, amelynek köszönhetően a szülők részletesen megvitatják a könyvet, és segítenek a gyermeknek felfrissíteni az éppen olvasott irodalmi művet.

Gdz egy irodalom munkafüzethez a 2. osztályhoz Klimanov minden diáknak segítségére lesz. Nem kell a végrehajtással bajlódni házi feladatés szenved a monoton tankönyvolvasástól, elég csak egy online forrást használni. Itt megismerkedhet a szükséges feladatokkal, majd megelégszik a magas pontszámokkal.

Az irodalmi forráskönyv használatának előnyei

Egyedülálló megtekintési élménnyel Rövid leírás Bármilyen munkát az iskolai listáról, a tanulók gyorsan és hatékonyan tudják elvégezni a gyakorlatot. A kényelmes navigáció, az írók teljes listája segít ebben. Nem kell unalmas könyveket olvasni, írók életrajzát tanulmányozni.

Nem minden diák tölthet sok időt a tankönyvek olvasásával vagy az orosz nyelv tanulásával. Néha nincs elég idő, és ez hozzájárul az alacsony tanulmányi teljesítményhez. Ma már könnyen megoldható egy ilyen probléma Klimanov 2. osztályának egyedi szakirodalmi megoldása segítségével.

A gdz használatának előnyei az irodalomban:

• A GZ használata időt takarít meg. A hallgató letöltheti a gdz-t kész megoldásokkal az oldalon.
• Lehetőség nagyszámú mű tanulmányozására, ezáltal növelve a tanulmányi teljesítményt.
• A kézikönyv anyagának helyes bemutatása, amely hozzájárul a tanuló elemző gondolkodásának fejlesztéséhez.

Így a gdz online vagy könyves verziójának használata nagyon kényelmes és hatékony. A lényeg az, hogy helyesen alkalmazza a kész házi feladatok gyűjteményét. Ekkor teljes lesz a tudás, a feladatok és a célok maximális szinten valósulnak meg.

A Boykin, Vinogradskaya "Irodalmi olvasás 2. évfolyam" című tankönyvéhez készült munkafüzet olyan feladatok gyűjteménye, amelyeket a 2. osztályos tankönyv anyaga alapján fejlesztettek ki.

Lehetővé teszi az iskolások számára, hogy jól elsajátítsák az adott témát, megismételjék a feldolgozott anyagot, megtanuljanak következtetéseket levonni a művekből és különböző szempontok alapján elemezni azokat.

Nagy figyelmet fordítanak a kreativitásra, a páros munkavégzés képességére, valamint a különféle információforrások használatára.

Minden téma után következik az utolsó munka. Ez lehetővé teszi, hogy a tanulók emlékezetben felidézzék a korábban elkészült művek cselekményeit.

Érdemes megjegyezni, hogy az orosz iskolai tanterv követelményei a 2. osztály számára meglehetősen magasak.

Ezért a gyerekek nem mindig tudják elvégezni az összes feladatot. Sőt, néhány kérdés még a szülők számára is nehézséget okoz.

Emiatt a gyanakvó gyerekekben gyakran alakul ki idegesség, csalódás saját képességeikben, nem hajlandó iskolába járni és tanulni.

Annak érdekében, hogy ne találkozzon ilyen nehézségekkel, kész válaszokat kell használnia az irodalmi olvasáshoz, különösen a GDZ munkafüzet irodalmi olvasásához, 2. osztály Boykin válaszai.

GDZ az irodalmi olvasásról szóló munkafüzetért 2. osztály (kész válaszok)

A Boykina és Vinogradskaya 2. osztályos munkafüzetére adott válasz fontos szükséglet, amely segít a házi feladat ellenőrzésében az irodalmi olvasás során, és segít megbirkózni a megoldatlan feladatokkal.

Tehát a GDZ munkafüzet irodalmi olvasása 2. osztály Boykin válaszai garanciát jelentenek a helyes és időben elvégzett házi feladatra, valamint asszisztens a leckékre való felkészülésben és minden típusú zárómunkában.

Különösen a GDZ-re (kész válaszokra) lesz szükségük az elfoglalt szülőknek, akik nem mindig tudják beosztani a szükséges időt az irodalomórákra egy mozgalmas munkanap után.

Hiszen ez a téma erkölcsi ellazulást és kapkodás hiányát követeli meg, ami a nap végén nincs mindig jelen.

Ráadásul fantáziálnod kell, és mélyrehatóan elemezni kell a szövegeket.

Itt természetesen nem nélkülözhetjük a GDZ-t.

Kész munkafüzet irodalmi olvasáshoz 2. osztály (a munkafüzet minden kérdésére adott válaszok) felébreszti a képzeletet, inspirál, segít megválaszolni a nehéz kérdéseket, és nem engedi meg a hibákat.

Ezenkívül a GDZ Gramota irodalmi olvasási megoldása (2. munkafüzet válaszai) kétszeresen kényelmes, mert online használja.

A kényelmes webhelynavigáció lehetővé teszi, hogy pillanatok alatt megtalálja a szükséges információkat.

A GDZ munkafüzetben szereplő összes témakör irodalmi olvasás 2. évfolyam Boykin válaszai a jegyzetfüzetben leírtakkal megegyező sorrendben vannak felsorolva, ráadásul számozva is vannak.

Miért érdemes a GDZ Gramota irodalmi olvasmányos munkafüzetébe válaszokat választani?

1. Egyediség

Nem duplikálunk más GDZ oldalakat, saját válaszokat dolgozunk ki. Ezek átfogóak és pontosak.

2. Műveltség

A 2. osztály munkafüzetére adott válaszaink nem tartalmaznak semmilyen hibát. A minőségre összpontosítunk.

3. Világosság

Az irodalmi olvasási megoldások megírásakor figyelembe vesszük a tanulók korosztályát. Az érthetetlen pillanatok elkerülése érdekében a maximálisan elérhető szavakat és egyszerű mondatszerkezeteket használjuk.

Emellett kész válaszainkat a GEF 2. évfolyamnak megfelelően írjuk.

GDZ Literacy – a kulcs a könnyű tanuláshoz!

Kész házi feladat irodalmi olvasmány 2. osztály Bojkin és Vinogradszkij munkafüzete.

GDZ irodalmi olvasás 2. osztály 2. rész tankönyv Klimanov Goretsky (válaszok a "GDZ Diploma"-ból) egy online gyűjtemény, amely kész válaszokat tartalmaz az irodalmi olvasás 2. osztályáról szóló tankönyv második részére.

Ez egy kellemes lehetőség arra, hogy a tanulási folyamatot sokkal könnyebbé tegyük, ugyanakkor magas pontszámokat és dicséretet kapjunk a tanártól.

A GDZ irodalmi olvasáshoz A 2. osztály lehetővé teszi egy adott téma időben és teljes mértékben elsajátítását, még akkor is, ha a tanuló valamilyen okból hiányzott az órán.

Egy ilyen asszisztenssel sokkal könnyebb válaszolni az Irodalmi olvasás Klimanov 2. évfolyam tankönyvének kérdéseire.

Ráadásul a házi feladat elvégzése után lesz idő és energia rá szabadidő ami a második osztályosok számára fontos.

GDZ 2. osztályú 2. rész tankönyv Klimanov Goretsky irodalmi olvasmány (kész válaszok) a "GDZ Diploma"-ból:

1. Teljes egyediség

Az összes helyszíni anyagot egyedileg fejlesztik a GDZ Gramota számára.

Ezért más szolgáltatásoknál nem talál hasonló választ.

Ez a funkció minimálisra csökkenti annak valószínűségét, hogy az osztálytársak hasonló anyagokkal rendelkezzenek.

2. Műveltség

Minden kész válaszunk a 2. osztályú irodalmi olvasáshoz (Klimanov, Goretsky tankönyv) a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően íródott.

3. Elérhetőség

Figyelembe vesszük a második osztályosok korosztályát, így nem készítünk zavaró mondatokat és nem használunk túl bonyolult szavakat.

Az egyszerűségre, a hozzáférhetőségre és a megértésre összpontosítunk az iskolások részéről.

Ezért a művek, egyes témák megértéséhez a gyerekeknek nem is kell segítséget kérniük a szüleiktől.

GDZ irodalmi olvasás 2. évfolyam 2. rész

Válaszok a 2. osztályos irodalmi olvasás tankönyvre (2. rész) - GDZ a tankönyv feladatairól, amelyeket minden elkészült munka után adunk meg.

Megoldásokat tartalmaznak mind a művek standard kérdéseire, mind a kreatív feladatokra.

Érdemes megjegyezni, hogy az Irodalmi olvasás 2. osztályának 2. része, Klimanov, Goretsky című tankönyv az elemi feladatokon kívül a következőket kínálja:

1. A mű cselekményének és ötletének megbeszélése egy baráttal;

3. Egyes hősök jellemvonásainak, jellemzőinek meghatározása;

4. Egyes eseményekhez, hősökhöz való hozzáállásának kifejezése;

5. Különböző forrásokból származó szövegek összehasonlítása.

És ez csak egy töredéke annak, amivel egy második osztályos gyerek szembesül a házi feladat elvégzése során.

Egyetértek, nem minden felnőtt tud könnyen elvégezni ilyen feladatokat.

Szerencsére az ilyen nehézségek megoldásához használhatja a GDZ irodalmi olvasmányát (kész válaszok 2. osztály).

Egyszerre egyértelmű példát jelentenek a feladatok elvégzésére, és garanciát jelentenek a hibák elkerülésére.

Ezenkívül, ha kéznél vannak a GDZ formájú tippek, a gyerekek sokkal könnyebben érzékelik a nehéz kérdéseket.

Ebből kifolyólag nincs ellenszenv a házi feladatokkal szemben és az irodalomhoz való negatív hozzáállás.

Ráadásul az elfoglalt szülők kipihenhetik magukat egy fárasztó munkanap után.

Hiszen most már nem kell órákat a házi feladattal tölteni a gyerekkel.

A GDZ Gramota kész válaszainak egyszerűsége és elérhetősége lehetővé teszi a tanulók számára, hogy teljesen önállóan végezzék el házi feladatukat.

GDZ Literacy – zöld jelzés a tudás felé vezető úton!

Kész házi feladat az irodalmi olvasáshoz 2. évfolyam 2. rész Klimanov, Goretsky.