Tamara Efremova
Projekt "Pokrajina"
Informacijska kartica projekt« Pokrajina»
Pogled projekt: Skupina. srednjeročno
Vrsta: raziskovalno-ustvarj
Naslavljanje:
Projekt izvajajo v okviru programskega dela "Umetniška ustvarjalnost"
Tarča projekt:
Obogatite otrokovo čutno izkušnjo z estetskim zaznavanjem krajinsko slikarstvo. razvijejo pri otrocih Ustvarjalne sposobnosti.
Naloge:
Pojasnite in razširite znanje o žanru « Pokrajina» , njegove razlikovalne in sestavne lastnosti ter dele.
Nauči se razumeti "jezik likovne umetnosti" pravilno risati kulisa.
Izboljšati sposobnost risanja dreves, izdati njihovo strukturo, gozdove, polja, nebo, morje, hiše in ulice, opazovati razmerja, značilnosti; tehnične spretnosti podobe narave.
Oblikovati sposobnost čustvene ocene dela, sposobnost videti in razumeti lepoto narave, izraziti svoj odnos do nje skozi sliko. pokrajina
Lokacija:
MDOU " Vrtec №29 "Zvonec" z. Urusovo"
Datumi:
Marec-april 2015
Število udeležencev:
Otroci - 7 oseb
Starši
Otroška starost:
Otroci starejše skupine.
Starost - 5-6 let
Oblika obnašanja:
GCD: risanje, modeliranje, aplikacija
Pogovori. Branje fikcija. Učenje.
Opažanja. Opisi. Sluh. Razprava o igri.
Izdelek projekt:
Album « Pokrajina»
Izvedbena shema projekt
Programski sklop Vrste dejavnosti otrok in odraslih
Igralna dejavnost "Zberi kulisa» , "Letni časi", "Deli dneva", "Perspektiva", "mozaik", "Naredi sliko", "Kaj raste v gozdu?", "Kdaj se zgodi?", "Naravni pojavi", "Narava in človek", "Kaj je dobro in kaj slabo?",
Moralna vzgoja Tematske lekcije. Pogovor "Lepota je povsod okoli nas", "Varujte okolje", "Jaz in narava".
Kolaž "Hiša pod modro streho"
Prijava fotografske razstave
Spoznanje: Oblikovanje celostne slike sveta Kognitivni razredi na temo « Pokrajina» , "Kako risati kulisa»
Izlet na vrt, do ribnika. Opažanja. Pregled slik, reprodukcij. Pogovori za letne čase
Komunikacija.
Razvoj govora Pripovedovanje po sliki I. Šiškina "Na divjem severu", I. Levitan "Zlata jesen", Sovrasov "Rokovi so prispeli"
Opisna zgodba po sliki "Zima", "poletje", "Jesen", pomlad"
Pogovor "Letni časi", "Deli dneva", "Slabega vremena ni", "Bela breza"
Branje leposlovja. Branje pesmi E. Trutneve "Štirje umetniki", « Pokrajina» ,
"Ne pozabi me nebo" A. Matutis, "Zrna na nebu" A. Matutis, "Drevesa" I. Tokmakova, S. Jesenin "Bela breza", "Ptičja češnja", "riblja kost" O. Vysotskaya, pesmi o zimi, pomladi, poletju, jeseni iz zbirke "Od jeseni do poletja", "Pod eno modro ..." V. Orlov
Seznanitev s pregovori in reki o naravi. Uganke o naravi.
Umetniška ustvarjalnost "Mozaik iz plastelina". "Gore so lahko le boljše od gora"
Aplikacija "Čez gore, čez doline", "Barvite dlani", "Snežna hiša".
risanje "Kraljestvo dreves", "Letni časi",
"Potovanje v zimski gozd» , "Kam zima hodi, kaj je prinesla", "Bela breza pod mojim oknom", "Mavrični lok", "Jesenski gozd", "Dežuje", "Zima", "Velike in male jelke", "Drevesa v snegu"
glasbeni
Učenje pesmi o naravi, letnih časih, naravnih pojavih.
Faze dela na projekt
Oder Dejavnosti otrok in staršev Dejavnosti vzgojitelja
Oblikovanje problema
Pripravljalni
Zabredi v težave
Gledajo. Razmislite.
Pri samostojnih dejavnostih so prikazana drevesa, rože, grmičevje, nebo.
Formulira problem
Bere zgodbe in pesmi o naravi, sestavlja uganke
2. Oblikovanje
Razprava o problemu, sprejemanje nalog Navadite se na situacijo igre. Sprejmite naloge.
Načrtujte dejavnosti Uvaja v situacijo igre. Razjasni problem in oblikuje naloge
3. Iskanje informacij
Delati na projekt
Izmislite si zgodbe o naravi, vodite dialog.
Izberite vizualni material. Narišite zaporedje slik pokrajina. Eksperimentiranje z barvami v iskanju barve. Slika pokrajina iz narave, s slike, po predstavitvi.
Ustvarite okvir za svoje delo. Sistematizira znanje o pokrajina. Pomaga pri reševanju težav.
Organizira aktivnosti za reševanje problemov. Organizira delo na projekt. Nudi pomoč.
Vodi intervjuje in opazovanja. Zagotavlja raznolik vizualni material. Z otroki izvaja eksperimentalne dejavnosti z barvami.
Predstavitev Naučite se pesmi, pesmi o naravi.
Dogovorite se za zaščito projekt.
Predstavljajo produkt dejavnosti. Pomaga pri oblikovanju albuma z delom otrok in staršev.
Sodeluje pri obrambi projekt
Album izdelkov « Pokrajina»
Aplikacija:
Didaktične igre po žanrih pokrajina:
Iz česa je sestavljen kulisa(igra s slikami)
Tarča: Utrdite otrokovo znanje o žanru kulisa, njegove razlikovalne in sestavne lastnosti ter dele. Izberite samo te slike
ki prikazujejo prvine, značilne za žanr pokrajina utemelji svojo izbiro.
Material: Slike, ki prikazujejo elemente žive in nežive narave, predmet, razglednice
Zberite se kulisa
Tarča: Utrdi znanje o sestavnih elementih pokrajina o znamenjih letnih časov.
Razvijte fantazijo, domišljijo, ustvarjalno idejo (sestavite skladbo po danem plot: zima poletje jesen pomlad)
Material: Barvne slike dreves, rož, trav, gora, jezer, oblakov itd., ki odražajo sezonske spremembe v naravi.
Žanr slikarstva
Tarča: utrditi znanje o sliki pokrajina, njegovi znaki. Najti
Med drugimi žanri in utemelji svojo izbiro, sestavi opisno zgodbo, ki označuje izbrano kulisa.
Material: reprodukcije slik različnih žanrov (portret, tihožitje, kulisa)
letni časi
Tarča: Utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi, o barvi
gama, ki je lastna določeni sezoni. Izberite barvo
kartice, značilne za jesen, poletje, pomlad, zimo.
Utrdi znanje o klasifikaciji barve: toplo in hladno.
Material: Različne karte z najrazličnejšimi odtenki toplih in hladnih barv. Leposlovna besedila o letnih časih
Deli dneva
Tarča: Določite, kateri del dneva (zjutraj popoldne zvečer zvečer) vključujejo predlagano pokrajine. Svojo izbiro utemeljite s kratko opisno zgodbo. Izberite cvetlično karto, s katero je povezan ta ali oni del dneva
Material: Reprodukcije iz pokrajine, ki nazorno izražajo dele dneva. barvne karte (roza, rumeni, modri, lila, modri odtenki). Umetnostna besedila o delih dneva
perspektiva
Tarča: Utrdi znanje o perspektivi, obzorju, razdalji in približevanju
Predmeti, slike v ospredju in ozadju.
Material: Slikovna ravnina, ki prikazuje nebo in zemljo ter jasno črto obzorja. Silhuete dreves, hiš, oblakov, gora različnih velikosti (majhen, srednji, velik)
Štirje umetniki
štirje umetniki,
Toliko slik.
Pobarvan z belo barvo
Vse po vrsti enega.
Beli so gozd in polje, beli so travniki.
Na zasneženih trepetlikah
Veje kot rogovi ...
Drugi je moder
Nebo in potoki.
čofotanje v modrih lužah
Jata vrabcev.
prozoren v snegu
Ledena čipka.
Prve otoplitve, prva trava.
Na sliki tretjega
Barve in ne štejejo:
Rumena, zelena, modra...
Gozd in polje v zelenju, modra reka,
Bela, puhasta
Na nebu so oblaki.
In četrto je zlato
Slikal vrtove
polja so rodovitna,
Zrelo sadje...
Jagode povsod
Zori v gozdovih.
Kdo so ti umetniki?
Uganite sami!
(E. Trutneva)
Blizu reke, na pečini,
Vrba joče, vrba joče.
Mogoče se komu smili?
Mogoče jo greje na soncu?
Morda je veter igriv
Potegnil vrbo za kijski?
Mogoče je vrba žejna?
Mogoče greva vprašat?
zimsko steklo
Pomlad je tekla (led)
Ne sneg in ne led
In odstranil bo drevesa s srebrom. (mraz)
Teci, teci -
Ne beži
Leti, leti -
Ne leti. (horizont)
Dva brata gledata v vodo
Stoletje se ne bo zbližalo. (obale)
V modri srajci
Poteka po dnu grape. (Potok)
Hodiš - pred nami je,
Poglej okoli - teče domov. (cesta)
Leti v beli jati
In iskrice v letu.
Topi se kot hladna zvezda
Na dlani in v ustih.
Je bel in kosmat
In puhasto kot medved.
Raztrosite ga z lopato
Poimenujte ga zdaj! (sneg)
Pobarvan rocker
Viselo je nad reko. (mavrica)
Poglej, poglej -
Niti so bile vlečene z neba!
Kako tanka nit
Ali želi sešiti zemljo z nebom? (dež)
Velika sončnica na nebu
Cveti več let
Cveti pozimi in poleti
In ni semen. (sonce)
Ruska lepotica
Stoji na travniku
V zeleni trenirki
v beli obleki. (breza)
Pri babičini koči
Viseča štruca kruha.
Psi lajajo, a ne morejo dobiti. (mesec)
Kaj je to dekle?
Ne šivilja, ne obrtnica,
Ničesar ne šiva
In v iglah vse leto) (Božična jelka)
Kodri so padli v reko
In o nečem žalostnem,
Kaj je žalostna?
Nikomur ne pove. (Vrba)
Rob je viden
In ne boste prišli tja. (mavrica)
Razpršena Lukerya
srebrno perje,
Zvito, zasukano.
Ulica je postala bela. (snežni metež)
Od koga, prijatelji,
Ne moreš pobegniti?
Neusmiljeno na jasen dan
Hodi zraven nas ... (senca)
Teče skozi gozdiček -
Umiva in izpira
Tekel po travniku -
Pastirica se je okopala. (reka)
pisana vrata
Nekdo je zgradil travnik
Ni pa lahko skozi njih, ta vrata so visoka.
Mojster je poskusil
Vzel je barvo za vrata
Ne enega, ne dveh, ne treh
Kar sedem, pogledaš.
Kako se imenujejo ta vrata?
Jih znaš narisati? (mavrica)
Glavni del.
Urbani moᴛᴎs v obnašanju srednjeveških umetnikov.
Drugačnost mestne krajine v Evropi.
Krajinski slikarji iz Rusije.
Zaključek.
Bibliografija.
Aplikacija.
Ko sem izbral temo "urbana krajina", sem si zadal nalogo, da obnovim svoje znanje o zgodovini razvoja urbane krajine in njenih značilnostih, poglobim svoje znanje o zgodovini razvoja krajine, vidim lepoto in slikovitost slik znanih umetnikov.
Krajina (prevedeno iz francoščine - dežela, kraj) je zvrst figurativne ᴎᴄumetnosti, v kateri je glavni predmet ᴎᴈpodobe drugačna ali od človeka spremenjena ᴨrᴎvrsta.
V zaʙᴎsimosᴛᴎ iz upodobljene moᴛᴎ lahko izločimo podeželsko, urbano, arhitekturno in industrijsko krajino.(Slide 2, 3) Posebno področje predstavlja podoba morskega okolja – morska pokrajina ali marina. Poleg tega je pokrajina lahko epska, ᴎᴄtorična, lirična, romantična, fantastična in celo abstraktna.
Mesto moᴛᴎ se prvič pojaviš v predstavah srednjeveških umetnikov. Njihov pogled na svet je bil povezan z doktrino o obstoju dveh svetov: višjega nebeškega in spodnjega zemeljskega. Zato se niso obrnili na resnična opazovanja, temveč na ᴄᴫοsintetični jezik simbolοʙ. Umetnost tistega časa ni sledila ᴨrᴎvrsti, temveč je odsevala idealne ᴎᴈirοʙdane predstave o njej. Podoba mesta v srednjem veku je največkrat podoba nebeškega Jeruzalema, simbola božanskega, duhovnega in vzvišenega.
V ᴍᴎniaturah se je domislil zgodb, povezanih s stolpom v Bathu, ki naj bi ga starodavni ljudje po svetopisemski legendi poskušali zgraditi do nebes. Utelešala je simbol greha, zla, človeškega ponosa.
Srednjeveške podobe mest imajo nekaj skupnega z geografskimi zemljevidi. Vrste mest na zemljevidih so služile kot nekakšna formula, znak, ki je pogojno določal kraj dejanja.
Na star način so urbano krajino razumeli stari nizozemski mojstri. Skrbno, z ljubeznijo so ujeli lepoto okoliške zemlje. Pri nizozemskih, kasneje francoskih in nemških umetnikih XV. tabele se svet pojavlja v vsej raznolikosti svojih manifestacij. V ᴍᴎniaturah Veličastnih ur vojvode J. Berryjskega umetnika brata Limbourg do ᴛᴎ častita portretno natančnost v podobi resničnih gradov Ile-de-France.
Na ᴍᴎniaturi srečanja svetih kraljev je v ozadju mesto, v katerem lahko prepoznate Pariz, z znamenito katedralo Noᴛr-Dame.
Pogosto je v predstavah nizozemskih in nemških mojstrov urbani ʙᴎd služil kot ozadje glavne scene. Tako je v avtomobilu ᴛᴎ nizozemskega umetnika iz 15. stoletja Rogierja van der Weydna sv. Luke mesto, ki slika Madono, del pokrajinske panorame, ʙᴎdᴎmy v lumenu lokov lože. Obilje detajlov mestnega življenja in arhitekture ᴨrᴎ daje sliki verodostojnost in verodostojnost.
Urbana krajina v 17. stoletju v Evropi je postala zelo priljubljena. Žanr v slikarstvu, imenovan "veduta" ("veduta" (italijansko) - "pogled"). To so bile slike, pogledi na pokrajino, katerih bistvo je natančna in podrobna upodobitev mestnih stavb, ulic in celih sosesk. Za njihovo pisanje je bila uporabljena kamera obscura - naprava za pridobivanje natančnih slik na letalu. optična slika. Najboljši primeri tega žanra so fotografsko natančne arhitekturne mestne krajine. Ko so se obrnili na podobo kotičkov Amsterdama, Haarlema, Delfta, so poskušali ujeti znane zgradbe in arhitekturne sklope. Pogledi Benetk in Londona 18. stoletja so predstavljeni na slikah A. Canaletta (1697-1768), neverjetna spretnost J. Vermeerja (1632-1675) na sliki "Pogled na Delft." (Slide 5) arhitekturna krajina prikazuje vrednost stavb kot arhitekturnih del, njihov odnos med seboj in s celotnim okoljem.
Francoski vtisi so odprli novo stran urbane krajine. Njihovo pozornost so pritegnili različni moᴛᴎs: ulice v različnih obdobjih dneva, postaje, silhuete zgradb. Želja po prenosu ritma mestnega življenja, ujeti nenehno spreminjajoče se stanje atmosfere in osvetlitve ᴨrᴎ je vodilo vtisᴎᴄtοʙ do odkritja novih umetniških izraznih sredstev ᴛᴎ. Z zabrisovanjem linearnih konturοʙ, posplošenimi obrisi, svobodnimi in hitrimi potezamiοʙ so izražali prožnost in spremenljivost oblike predmetaοʙ. Umetniki so delali na prostem, pri čemer so upoštevali zakone optičnega mešanja barvοʙ. Posledično je obseg njihovih slik ᴨrᴎ pridobil nenavadno barvno nasičenost in svetlost. Ne da bi težili k podrobnostim, so posredovali neposrednost vtisa narave. Umetniki so v ᴎᴈ upodobljenem predmetu izločili tisto, kar ustreza njihovemu čustveno stanje, ki subtilno razkriva posebnoʜʜosᴛᴎ okolju. Torej, na primer, platno "Postaja Saint-Lazare" C. Moneta z umetniško posplošitvijo slike z οʙtimeʜʜoy resničnim. Umetniki, ki so v različnih časih delovali v žanru urbane krajine, so ohranili podobe velikih in majhnih mest svojih držav, njihovo izvirnost in lepoto ter, kar je nič manj pomembno, kulturno kontinuiteto. (diapozitiv 6)
V Rusiji je urbana krajina v svojem razvoju doživela podoben razvoj. Najzgodnejše podobe arhitekture vidimo na slikah umetnikov na ikonah in freskah od 12. do 16. stoletja. Ustanovitelji ruske urbane krajine F. Alekseev, M. Vorobyov, F.
Ščedrin nam je v svojem delu posredoval podobe Sankt Peterburga in Moskve. Predmet
Arhitekturna pokrajina najde dostojno mesto v slikarstvu Potepuhov.
To so velika platna V. Surikova, kjer kot ozadje služijo panorame stare Moskve
Zgodovinske kompozicije, arhitekturne fantazije Apolinarija Vasnetsova,
M. Dobuzhinsky, A. Ostroumova-Lebedeva.
Fedor Yakovlevich Alekseev (1753 - 1824) - ruski umetnik, prvi v zgodovini ruskega slikarstva, mojster urbane krajine, "ruski Canaletto". V obdobju od 1766 do 1773 je Aleksejev študiral na Sankt Peterburški akademiji umetnosti. V Italiji je umetnik študiral pri mojstrih, kot sta D. Moretti in P. Gaspari. Aleksejev je ustvaril vzvišeno podobo veličastnega, lepega mesta. Glavna pozornost na slikah je namenjena podobi vodne gladine Neve, čolnov, ki drsijo po njej, in visokega poletnega neba z lebdečimi oblaki. (Slide 7.8)
Apolinar Vasnecov je prepričljivo in poetično poustvaril življenje mesta in meščanov 17. stoletja. Iz te dobe se je ohranilo več spomenikov in zgodovinskih podatkov, umetnik jo je ljubil predvsem zaradi njene bogate, slikovite in dekorativne podobe. Po delih Vasnetsova je mogoče obnoviti stopnje razvoja ruske prestolnice. Skupno je Vasnetsov v svojem življenju ustvaril več kot 120 del, posvečenih starodavni Moskvi in drugim starodavnim ruskim mestom. (diapozitiv 9)
Čudovite vedute je ustvaril ruski umetnik Silvester Ščedrin (1791-1830), ki je dolgo živel v Italiji. (Slide 10)
V žanru urbane krajine je veliko slik. Vsak umetnik si prizadeva upodobiti mesto v svojem slogu z uporabo različnih tehnik in vizij celotne slike. Vsako mesto je individualno, s svojim razpoloženjem, vzdušjem in meščani, ki mu dajejo živahnost. Pokrajine prikazujejo pogled na vsako mesto v katerem koli letnem času in v vsakem vremenu. Mesto, tako kot človek, hrani svoje skrivnosti in skrivnosti, ki jih želite izvedeti in razumeti, kaj je njegova skrivnost. S prenosom razpoloženja s pomočjo arhitekturnih spomenikov ali drugih posebnih predmetov se ustvari določeno vzdušje. Vsak detajl arhitekture služi kot vodnik v svet urbane krajine.
Slike vsakega umetnika so nasičene z določeno atmosfero, barvami, izvedene na poseben način in umetniški slog. Slikarstvo je večplastno, z različnimi slogi in smermi, vsak kot nosi svojo idejo in idejo. Poteza, ki jo izvaja umetnik, zapušča svojo "obrazno potezo" mesta, prenaša njegovo podobo in zgodovino, predstavlja nek namen in idejo zgodbe.
V ustvarjalnosti sodobnih umetnikov mesto, ki mu pripada, je zavzela tudi urbana krajina, sodobno slikarstvo ne miruje, razvija in odpira nove žanre in tehnike v vizualni umetnosti. Z odkrivanjem talenta mladih umetnikov se lahko potopite v ozračje novih izkušenj, začutite čustva umetnika med slikanjem ustvarjanja slike in se morda naučite kaj koristnega zase. Urbane krajine pomagajo videti slike vaših najljubših mest in nepozabnih krajev v Rusiji.
Pri svojem delu sem upodabljal urbano krajino. Mesta so kot ljudje. Nekateri nas presenetijo s svojo lepoto in mogočnostjo, drugi z arhitekturo, tretji z nenavadno razporeditvijo zgradb. Nekatere se dolgo spominjamo, nekatere pa naslednje leto pozabimo. Urbana krajina je resničen produkt umetniške kulture ljudi, katere študij je še ena oblika povezave z duhovno dediščino njihove domovine. Svoje delo sem izvajala v tehniki - akvarel "na suho". Akvarel je slikanje s prozornimi barvami na vodni osnovi, nanesenimi v tankih slojih na bel papir, ki kot prosojen deluje kot belilo. Akvarel je moja najljubša tehnika. Zelo mi je všeč, saj je njegova posebnost transparentnost uporabljenih barv na vodni osnovi in možnost pridobivanja intenzivnih, svetlih barv. Poskušal sem doseči zračnost slike, prikazati svetel dan. Upam, da je uspelo.
občinski državni izobraževalni zavod
Okrožje Toguchinsky
"Rokoborska srednja šola"
Dokončano:
Učenka 6. razreda
Semjonov Evgenij
Nadzornik
projektna učiteljica likovne umetnosti
Rubtsova E.V.
Vsebina
Projektni potni list……………………………………………………………3
Seznam uporabljenih virov……………………………………4
Kratka opomba………………………………………………………....5
Uvod………………………………………………………………………6
Glavni del…………………………………………………………..6
Banka idej ………………………………………………………………….11
Odločitvena mreža…………………………………………………….11
Orodja in oprema………………………………………….12
Pravila za delo z gvašem……………………………………………….12
Sanitarne in higienske zahteve…………………………………...12
Študija skice risbe…………………………………………….13
Praktični del……………………………………………………...13
Zaključek ……………………………………………………………………….14
PROJEKTNI POTNI LIST
1. Ime projekta: "Pokrajina. Zgodovina nastanka žanra "
2. Vodja projekta: Rubtsova E.V.
3. Predmet, v okviru katerega poteka delo na projektu: umetnost
4. Študijske discipline, v okviru katerih poteka delo na projektu: tehnologija, literatura, zgodovina
5. Starost učencev, za katere je projekt namenjen: 6. razred
6. Vrsta projekta : ustvarjalni
7. Namen projekta:
Obnovite svoje znanje o zgodovini razvoja pokrajine in njenih značilnostih
8. Cilji projekta:
Poglobiti znanje o zgodovini razvoja krajine;
Oglejte si lepoto in slikovitost slik znanih umetnikov;
Napišite svojo pokrajino.
Projektna vprašanja
1. Uvod
2) Glavni del
Iz zgodovine krajine;
Banka idej;
Odločitvena mreža;
Orodja in oprema;
Osnovna pravila za delo z gvašem;
Sanitarne in higienske zahteve za delo;
Študija skice risbe.
3) Praktični del
Kontrola kakovosti
Ekonomska upravičenost
Zaključek
9. Potrebna oprema: multimedijski projektor, prezentacija.
10. Ustreznost projekta
Projekt je še posebej pomemben, ker pokrajine pomagajo videti slike najljubših kotičkov narave.
11. Faze dela na projektu
Določitev teme dela na projektu
Oblikovanje problema. Identifikacija njegove pomembnosti
Zbiranje in sistematizacija gradiva v skladu s temo
Zaščita projekta
12. Seznam uporabljenih virov informacij:
1. Nemensky B.M. Umetnost je okoli nas. – M.: Razsvetljenje, 2003.
2. Risba Slikanje Kompozicija Bralec / comp. N.N. Rostovtsev in drugi - M .: Izobraževanje, 1989.- 207 str.
3. Rosenwasser V.B. Pogovori o umetnosti.-M .: Razsvetljenje, 1979.
4. L. A. Nemenskaya. Umetnost v človekovem življenju. Učbenik za izobraževalne ustanove za 6. razred.
5.
6. http:// yandex. en/ thebestartt. com
Kratka pripomba
Projekt "Pokrajina. Zgodovina nastanka žanra,namenjen seznanitvi z zgodovino nastanka žanra.Na projektu smo začeli delati aprila. V prvih dveh tednih aprila smo poiskali potrebne podatke, jih obdelali. Pri delu na projektu smo se seznanili z zgodovino razvoja krajine kot zvrsti likovne umetnosti.
Pri zbiranju gradiva smo uporabili številne vire informacij, se naučili izbrati pravega, izpostaviti glavno, najti želene teme. Naučili smo se sistematizirati, klasificirati in posploševati. Sredi aprila smo pričeli s praktičnim delom.
jaz .Uvod
Izbira teme "Pokrajina. Zgodovina nastanka žanra«, smo si zadali nalogo, da obnovimo svoje znanje o zgodovini razvoja pokrajine in njenih značilnostih, da vidimo lepoto in slikovitost slik znanih umetnikov.
II . Glavni del
Iz zgodovine krajine
Pokrajina (prevedeno iz francoščine - dežela, kraj) je žanr likovne umetnosti, v katerem je glavni predmet podobe divja ali narava, ki jo je spremenil človek. Glede na upodobljen motiv ločimo:
podeželje;
Urban;
arhitekturni;
Industrijski.
Posebno področje je podoba morskega elementa - morske krajine ali marine. Poleg tega lahko pokrajina nosi:
Epsko;
zgodovinski;
Lirična;
romantično;
fantastično;
Povzetek.
Narava je ves čas globoko vznemirjala človeka, vendar je v umetnosti različnih obdobij zasedla različno mesto. V starih časih so naravo pobožali, oboževali, upodabljali pa so jo spreminjali v animirane simbole.
V evropski umetnosti je pokrajina kot samostojna slika nastala s širjenjem štafelajnega slikarstva v 10. stoletju.VI – XVII. Krajinsko slikarstvo je nastalo zelo dolgo nazaj - v starodavni Kitajski. Kitajski umetnik je slikal slike, katerih glavni namen je bil povzročiti globok razmislek.
obeti Starodavna Kitajska zahteval spoštovanje do narave, do njenih sil, zato so umetniki posvečali pozornost študiju naravnih oblik. Gore, voda, drevesa in rože so bili zanje duhovni simboli. Mojster ni slikal pokrajine iz narave, ustvaril je posplošeno podobo.
Svet, ki ga je videl kitajski umetnik, je narekoval posebne zakonitosti konstrukcije prostora. Umetnik je gledal v naravo, kot da bi z visoka gora, visoko obzorje pa je stopnjevalo občutek brezmejnosti.
Evropski umetnik pri ustvarjanju pokrajine ni naslikal določenega kraja. Sestavil je veličastno podobo velikega sveta. Umetnik se je počutil kot arhitekt, ki gradi panoramo zemeljskega prostora. Ustvaril je pokrajino nasploh. Takšna pokrajina lahko nosi junaško podobo in idilično podobo, ki uteleša idejo harmonije. Nadomestila ga je romantika.
Čudovit ruski marinski slikar Ivan Konstantinovič Aivazovski je bil romantični umetnik. V podobi morskega elementa ni poznal tekmecev.
Danes morske pokrajine Aivazovskega privlačijo z navdihom, veseljem navdiha, ki vedno prihaja iz divjega ali spokojnega morja tega neverjetnega mojstra.
Romantični krajini so se posvetili številni umetniki, ki je prisotna v sodobni umetnosti.
Pokrajina v ruski umetnosti se je začela pojavljati od začetkaXIXstoletja, takrat so bile ideje o lepoti narave romantične - lepe so se zdele le oddaljene tople dežele.
Podoba ruske narave se je prvič pojavila v delu A. G. Venetsianova. Na svojih platnih je ustvaril poetičen, idealen, miroljuben svet podeželskega življenja.
Iz sredineXIXstoletja se je začela zora ruskega krajinskega slikarstva. Umetnik je bil postavljen pred nalogo razkriti prvobitnost lepote naše dežele.
V umetniškem odkrivanju ruske pokrajine ima posebno vlogo Ivan Ivanovič Šiškin. Opeval je našo naravo kot epsko mogočno, junaško deželo s prostim prostranstvom ravnic, ki jih človek ljubeče obdeluje, in veličino gozdov.
V svobodi Šiškinovega slikarstva je ogromna sila življenjske potrditve, ki je pred njim ni bilo v umetnosti ruske krajine. Njegova ljubezen do življenja se ni izražala le v prenosu veličine narave, temveč tudi v pozornosti do njenih najmanjših podrobnosti, ki jih je tako ljubeče upodobil.
Najbolj čustveni ruski krajinski slikar je Isaac Ilyich Levitan. Zanj je narava drugi "jaz". Njegove slike zajemajo najbolj značilna, razumljiva in vsem blizu osebna občutja. Najbolj ambiciozno delo Levitana - "Zgoraj večni počitek". Slika je utelešala umetnikova razmišljanja o nedoslednosti bivanja, o večnosti sveta in krhkosti. človeško življenje in hkrati o moči navdiha.
Levitan je imel velik vpliv na ustvarjalnost nadaljnja usoda Rusko krajinsko slikarstvo.
Banka idej
Upoštevali smo tri možnosti za pisanje pokrajine:
Pokrajina v grafiki;
Pokrajina iz narave;
Pokrajina sama.
Odločitvena mreža
Pred začetkom praktičnega dela našega ustvarjalnega projekta smo naredili mrežo odločitev. Po analizi vseh treh možnosti smo prišli do zaključka, da je možnost številka tri za nas najbolj optimalna. Vsi rezultati so prikazani v tabeli:
OpcijeMerila za ocenjevanje
Možnost 1
Možnost 2
Možnost 3
Razpoložljivost reda in povpraševanja na trgu
Razpoložljivost materialov
Razpoložljivost orodja in opreme
Zadostnost znanja in veščin
Možnost prijave
Orodja in oprema
Za izvedbo praktičnega dela našega ustvarjalnega projekta smo uporabili:
Akvarelni papir;
Preprost svinčnik, barvni svinčniki;
škarje;
Umetniški gvaš;
Lak za lase (za popravek slike;)
Ščetke različnih številk.
Pri delu z umetniškim gvašem morate upoštevati osnovna pravila pri delu z gvašem:
Delo v gvašu precej preprosto, vendar se morate spomniti osnovnih pravil, ki vam bodo pomagala preprečiti napake in ustvariti pravo mojstrovino.
Prvi korak je, da ga razredčite z vodo: z delom lahko začnete šele, ko konsistenca postane tekoča, kremasta.
Čopiči, ki se uporabljajo za nanašanje gvaša, morajo biti mehki in hkrati elastični. Oblika ni pomembna: lahko so ravne ali okrogle.
Pred začetkom dela je potrebno upoštevati sanitarne in higienske zahteve za delo:
Pred začetkom dela si umijte roke;
Spremljajte držo;
Ko končate, pospravite svoj delovni prostor.
Izvedli smo študijo skice risbe
Upoštevali smo ogromno pokrajin na slikah sodobnih umetnikov, vendar smo se odločili, da bomo risali po lastni zamisli.
III . Praktični del
Začeli smo s praktičnim delom projekta.
Risba je pripravljena!
Zaključek
Pri svojem delu sem upodabljala pokrajino.Navsezadnje nas narava preseneti s svojo lepoto in veličino, ona je tista, ki nam daje tolažbo s svojimi čudovitimi barvami.
Unikatne avtorske slike so precej drage, saj jih mojster ustvari v eni sami kopiji. Pri ustvarjanju svoje "mojstrovine" sem se počutil kot pravi umetnik. Moja risba bo dopolnila mojo domačo zbirko.
Občinska proračunska izobraževalna ustanova
"Srednja šola št. 32 s poglobljenim študijem posameznih predmetov"
Engels, regija Saratov
Projekt odprta lekcija
Avtor: likovna umetnost
v 2. razredu za
Zadeva: Pokrajina.
Izvedeno:
visokošolski učitelj
kvalifikacijski
Ivanova Tatyana Andreevna
MBOU "Srednja šola št. 32"
Cilji in cilji lekcije:
Utrjuje znanje, spretnosti in spretnosti, pridobljene pri prejšnjih urah likovne umetnosti.
Dajte idejo o raznolikosti pokrajine. Seznaniti se s slikami velikih krajinskih slikarjev.
Še naprej seznanjajte otroke z grafiko kot obliko likovne umetnosti. Razviti osnovne veščine ravnanja s premogom.
Seznaniti se z različnimi oblikami in silhuetami dreves. Nadaljujte z učenjem risanja dreves. Razvijte ustvarjalno domišljijo.
Oblikovati občutek občudovanja domače narave. Gojite zanimanje in ljubezen do umetnosti.
materialov: format A3, svinčnik, oglje, radirka, servieta.
multimedijska namestitev
Učni načrt:
Organiziranje časa.
Uvod v temo.
Tematski pogovor.
Fizkultminutka.
Nadaljevanje pogovora.
Praktično delo.
Analiza dela.
Povzetek lekcije.
Med poukom.
Fantje, se boste naučili teme naše lekcije tako, da pozorno poslušate pesem in vstavite ključno besedo:
Če vidite na sliki
Reka je narisana
slikovite doline
In gosti gozdovi
bele breze,
Ali stari močan hrast,
Ali snežna nevihta ali naliv,
Ali sončen dan.
Lahko se nariše
Ali sever ali jug.
In kadar koli v letu
Bomo videli na sliki.
Recimo brez oklevanja:
klical pokrajina!
(diapozitiv-1) Ali veste, kaj je beseda " Pokrajina" je francoska beseda, ki pomeni naravna podoba okolju.
Pomislimo, kakšna naravna okolja obstajajo okoli nas, ki bi lahko navdihnila umetnika za ustvarjanje pokrajine?
(diapozitiv 2)-Morje, lahko navdihne umetnika? (morski, podvodni svet) umetnik Ivan Konstantinovič Aivazovski je pokazal lepoto morskega elementa. Napisal je marine t.j. morska voda: torej je bil morski slikar. "Deveti val"- najbolj znano platno umetnika.
(diapozitiv 3) - Kakšna pokrajina je to? (gore - gorska pokrajina)
ruski slikar, gledališki umetnik, arheolog, popotnik, pisatelj, javna osebnost - Nikolaj Konstantinovič Roerich. V prevodu iz skandinavskega priimka Roerich pomeni bogat s slavo. Umetnik je naslikal veliko gorskih pokrajin. Nicholas Roerich je naslikal več kot 7 tisoč slik, od katerih je pomemben del cikel gorskih pokrajin v Indiji, na Kitajskem in v Mongoliji. Umetnikova dela nosijo posebne informacije, izžarevajo energijo in vzbujajo močna čustva. Pravijo, da imajo slike celo zdravilne lastnosti. "Že v času življenja Nikolaja Roericha so njegove slike pošiljali v zdravstvene ustanove, ker so prinašale zdravljenje." Naslikal je vrsto slik Himalajske gore.
(diapozitiv 4)-Kozmos - kozmična pokrajina.
Andrej Konstantinovič Sokolov- slavni umetnik vesoljske krajine, ki je kasneje slikal slike o vesolju skupaj s pilotom-kozmonavtom Aleksejem Arhipovičem Leonov. Pilot-kozmonavt Leonov je član Zveze umetnikov, živi in dela v Moskvi. (Kozmonavt-umetnik)
(diapozitiv 5) -In tukaj je pokrajina enega najbolj nadarjenih ruskih umetnikov Sergeja Arsenijeviča Vinogradov.(Vinogradov je študiral pri Polenovu Vasiliju Dmitrijeviču skupaj z Levitanom)
Kako se imenuje, kaj mislite? ("Vas")
Kakšna je torej ta pokrajina? (rustikalno - arhitekturno)
Ta pokrajina je v državi Saratov muzej umetnosti poimenovan po A.N. Radiščev.
(diapozitiv 6) -In kakšna pokrajina je to? (mestno)
Fedor Jakovlevič Aleksejev leta 1800 naslikal sliko "Rdeči trg v Moskvi". Fjodor Jakovlevič Aleksejev je prvi mojster urbane krajine v zgodovini ruskega slikarstva.
(diapozitiv 7-8) - In pokrajine so izmišljene, pravljične, ko umetnik prikazuje fantazijo ali pravljico. Na primer: tukaj je pravljično epska pokrajina: "Vitez na razpotju" - Viktor Mihajlovič Vasnetsov. Vasnetsov je napisal tudi: "Alyonushka" k ruski pravljici "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka"; kot tudi "leteča preproga"; "Ivan Tsarevich na sivem volku" itd.
Zanimivo je, da je imel umetnik Viktor Vasnetsov brata Apollinarisa, prav tako umetnika. In bil je še en umetnik Jurij Aleksejevič Vasnecov, ki je bil v daljnem sorodstvu z Viktorjem in Apolinarijem Vasnecovim. In slikal je tudi iz pravljic. Ustvaril je veliko ilustracij: "Rainbow-Arc", "Cat's House", "Ladushki" ... Podoba pravljičnega gostega gozda se pogosto pojavlja v ilustracijah.
Y. Vasnetsova. Gozd je za umetnika prizorišče dogajanja pravljice. Verjetno se spomnite gozda iz pravljice "Trije medvedi": ogromna drevesna debla in majhna figurica dekleta nas takoj uvedejo v vzdušje čarovnije. Tako si predstavljate, da ste majhni, in ta skrivnostni velikan vas vleče v temen objem ...
Zavzela nas bo druga pokrajina. Kaj bo glavno v naših pokrajinah, bomo ugotovili z ugibanjem uganke:
(diapozitiv 9) Hiša je odprta na vse strani.
Pokrita je z rezljano streho.
Pridi v zeleno hišo
V njej boste videli čudeže. (gozd)
Kakšna drevesa rastejo v gozdu? Rešimo uganke.
(slide-10) Kaj je to dekle?
Ne šivilja, ne obrtnica,
Ničesar ne šiva
In v iglicah vse leto. (Smreka)
(slide-11) Kodri so padli v reko
In žalosten zaradi nečesa
Kaj je žalostna?
Nikomur ne pove. (Vrba)
(slide-12) Stekel čez rob
dekleta v belih oblekah. (Breza)
(slide-13) Pomlad je ozelenela Jesen je prišla k nam na vrt
Poleti je porjavela, prižgala rdečo baklo,
Jeseni sem si jo nadela. Perlice gorijo kot bakla,
Rdeče korale. (Rowan) V bližini žvrgolejo ptice. (Rowan)
(slide-14) Imam daljše igle
Kot drevo.
Zelo naravnost rastem
V višino.
Če nisem na robu,
Podružnice - samo na vrhu. (bor)
(slide-15) Izstopil sem iz soda za drobtine,
Korenine so pognale in rasle.
Postal sem visok in močan.
Ne bojim se neviht in oblakov.
Hranim prašiče in veverice.
Nič, kar plod moje krede. (hrast)
(slide-16) Nihče ne straši
In vse trepeta. (Aspen)
Ste kdaj razmišljali o tem, da so drevesa zelo podobna ljudem. Majhna drevesa so brez obrambe kot otroci, stara drevesa pa kot velikodušni, vsevedni stari ljudje. Vsako drevo, tako kot človek, ima svoj videz, svoj značaj.
Breza je sramežljiva in nežna, hrast je močan in debel, aspen je osamljen in zaskrbljen, javor je prazničen in eleganten, lipa je mehka, prijazna, prijetna.
In tudi, tako kot ljudje, so drevesa majhna, tanka, prožna, tanka, velika, debela, okorna, ogromna.
Obstaja pa tudi bistvena razlika med človekom in drevesom. Ko je človek užaljen, lahko vedno kriči in pokliče na pomoč, drevo, tudi zelo močno in močno, pa se ne more zaščititi. Toda vi, otroci, vedno zapomnite, da je drevo živo in tudi boli. In človek ne bi smel užaliti dreves, čeprav samo zato, ker brez njih sam ne bo mogel obstajati: drevesa nam pomagajo dihati, navdušujejo nas s svojo edinstveno lepoto.
(diapozitiv 17) - Drevesa in na splošno gozd ter polje, reko in ceste (domačo naravo) so upodabljali številni ruski krajinarji: Savrasov, Polenov, Šiškin, Levitan ....
Z vami sva se že veliko naučila in znava narediti hišo na sliki blizu in drevo daleč stran ali upodobiti jato ptic, ki letijo v daljavo.
Povejte mi, ali se dve božični drevesi, ki stojita blizu in daleč, razlikujeta na sliki, ali se razlikujeta po barvi, velikosti.
Ja, drugačni so. To sledi trem pravilom:
(diapozitiv 18)-Pravilo 1. Vse črte, ki se odmikajo od naših oči, težijo k združitvi v točko na liniji obzorja.
Pravilo 2. Vsi predmeti, ki se odmikajo od nas, se zmanjšajo, dokler se ne spremenijo v točko na črti obzorja.
Pravilo 3. Vse barve predmetov bledijo in zamegljujejo vse bolj, ko se odmikamo od oči proti črti obzorja.
Obstaja tudi dešifriranje tega pravila:
Bližje - spodaj
(slide-19) In kaj lahko rečete o tej risbi (Pri odstranjevanju črt: navpične se zbližajo in postanejo tanjše; vodoravne se zgostijo in postanejo tudi tanjše. To pomeni, da črte z oddaljevanjem (s popuščanjem pritiska) izgubijo svojo debelino.
Tudi danes bomo poskušali upodobiti pokrajino.
Poglejte, fantje, spet nas je nekdo obiskal. Kdo je to?
Da, to je Image Master s svojo umetniško aktovko. Poglejmo, kaj nam je danes prinesel?
Premog!!! Kaj veste o tem umetniškem materialu?
Premog so sežgane veje grmovja. Premog si umaže roke, saj je ohlapen. Lahko delate z ogljem, ustvarjate različne črte: tanke, debele. V roki ga lahko držite kot navaden svinčnik z nagibom. Lahko ga položite ravno na papir in z enim gibom pokrijete velike površine z madežem. Lahko se senči (drgne).
Preden pa se lotimo dela z ogljem, moramo opraviti pomembno fazo dela.
Oh gozdne miške - poredne so tekle in zamešale vse črke v besedi OCIAKPIMIOZA. Ta beseda označuje pomembno fazo v delu umetnika na delu. In to pomeni risanje, povezovanje delov slike v eno celoto v določenem vrstnem redu. Ja res sestava.
(slide-20)
Da se ne bi zamenjali z velikostjo predmetov, pri risanju najprej narišite črto obzorja. Na robu lista bo veliko in svetlo ospredje, blizu obzorja pa oddaljen načrt, majhne in blede barve.
(diapozitiv 21)-Oglejmo si zaporedje podobe zimske pokrajine.
Fantje, ali veste, da nekatera drevesa zrastejo iz semena. Na primer, topol, ligatura, pepel. Ste videli topolov puh? Tukaj si predstavljajte, da ste topolov puh s semenom. Vstanite vsi, prosim.
Fizkultminutka.
Zapihal je veter, letel si. Dež je prikoval na tla, sneg je zaspal. Prišla je pomlad, sneg je skopnel, seme je nabreknilo, kalček je pognal in drevo je zraslo, pokazale so se veje, na vejah so še veje ...
Veter nam piha v obraz
Drevo se je zazibalo
Veter je tišji, tišji
Drevo postaja vse nižje
Praktično delo.
Lotimo se dela.
Kakšno je zaporedje dela:
Risanje s preprostim svinčnikom.
Utrip z ogljem
Šrafiranje in toniranje.
Analiza dela.
Razstava risb
Povzetek lekcije:
Kaj si naredil? (slikana pokrajina z ogljem)
Kaj si se naučil? (pokrajino lahko narišemo v različnih materialih, pokrajina ni le podoba domače narave, ampak tudi podobe morja, gora, arhitekture itd.
Literatura:
http://www.kostyor.ru
www.tretyakovgallery.ru
http://www.liveinternet.ru
Anastazija Šaronova
ustvarjalni projekt Avtor: vizualna dejavnost"Letni časi"
ustvarjalni projekt
« letni časi»
Pripravljeno: Sharonova Anastasia Gennadievna - vzgojiteljica pripravljalne šolske skupine MDOU "Vrtec "Morozko" Priozerny vas
Tarča: spodbujati razvoj umetniškega ustvarjalni sposobnosti starejših otrok prej šolska doba skozi spoznavanje posebnosti slikovite pokrajine in uporabo nekonvencionalnih tehnik njenega ustvarjanja. Slike.
Naloge:
Nadaljujte s seznanjanjem z značilnostmi krajinskega slikarstva;
Naučiti otroke skrbno gledati v okoliško naravo, videti in razumeti njeno lepoto, čutiti ponos na zemljo, na kateri živijo, ki jo umetniki, pesniki in skladatelji opevajo v svojih delih;
Naučiti se razumeti namen umetnikovega dela in razviti sposobnost videti izrazna sredstva, ki jih uporablja za izražanje čustev in razpoloženja (različne barve, značilnosti sestave);
Razširite in aktivirajte besedni zaklad otrok, prisotnost v njem ocenjevalnih čustvenih in estetskih besed, izrazov umetnostne zgodovine;
Prispevajte k poliumetnostnemu razvoju otrok in jih vodite k vzpostavljanju odnosov med umetniške podobe vizualna umetnost, glasba, poezija;
Naučite se uporabljati naučeno pri sebi ustvarjalnost;
Izboljšati uporabo netradicionalnih metod risanja pri otrocih;
Razširite otrokovo razumevanje periodičnega vrtenja letnih časih in mesecih;
Zagotoviti sodelovanje družine pri izobraževalnem razvoju otrokovega zanimanja za umetnost.
Regulativni varnost:
zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" (z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ);
Zvezni državni izobraževalni standardi (FGOS) k ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja, ki zagotavlja izvajanje glavnega splošnega izobraževalnega programa predšolska vzgoja (OOPDO);
Vzorčni pravilnik o predšolskem vzgojnem zavodu;
SanPin 2.4.1.2660-10;
Zakon "O ustanovitvi YNAO";
Listina MDOU.
člani projekt:
Otroci pripravljalne skupine na šolo;
glasbeni vodja;
Starši učencev.
Obdobje izvajanja projekt:
1. stopnja: organizacijski (september 2015)
3. stopnja: posploševanje (maj 2015)
Hipoteza: Če izobraževalni proces Avtor: vizualna dejavnost v predšolski izobraževalni ustanovi bo organiziran ob upoštevanju uporabe ne le standardnega niza slikovna gradiva, temveč tudi na najbolj nenavadne načine in sredstva Slike, potem bodo doseženi višji rezultati v razvoju umetniškega in otroška ustvarjalnost. Seznanitev otrok z značilnostmi krajinskega slikarstva bo otrokom pomagala pri uporabi prejetih informacij likovna umetnost. In razširitev ideje o krajini, ne samo z izrazitimi sezonskimi spremembami v naravi, temveč tudi v njenih vmesnih, medsezonskih stanjih. (npr. začetek jeseni, Zlata jesen, pozna jesen) pomagajo pri utrjevanju znanja otrok o periodičnih premikih letnih časih in mesecih.
Ustreznost: vizualna dejavnost prinaša veliko veselja. Toda glede na ogromen potencial nove generacije to ni dovolj za razvoj ustvarjalnost.
Da ne bi omejili otrokove sposobnosti izražanja vtisov o svetu okoli sebe, pred kratkim čas V vrtci aktivno razvija takšno obliko dodatnega izobraževanja kot "Nekonvencionalne tehnike risanja". Tu so v izobraževalni proces vključeni najbolj nenavadni načini in sredstva. Slike: štampiljke iz različnih materialov, vatirana palčka, nit, zobna ščetka, gobica in še mnogo več.
Bolj pestre razmere, pod katerimi vizualna dejavnost, vsebine, oblike, metode in tehnike dela z otroki ter materiali, s katerimi delujejo, intenzivneje so otroci Ustvarjalne sposobnosti. Netradicionalne tehnike risanja so spodbuda za razvoj domišljije, ustvarjalnost manifestacija neodvisnosti, pobuda, izražanje individualnosti.
Netradicionalna risba omogoča otroku, da ustvari veliko slik, jih poljubno spreminja, išče nove asociativne povezave med predmeti in njihovimi. slike. Za to vam ni treba imeti umetniških veščin portretirati mojstrovina z nestandardnimi slikarskimi materiali (npr. slikanje pokrajine z odtiskovanjem drevesnih listov ali s tehniko mokrega papirja, akvarela in soli). Posledično tečaji netradicionalnih tehnik risanja prispevajo k razvoju celovito razvitega, samozavestnega ustvarjalna osebnost.
Novost:
Sinteza Slike pokrajina z netradicionalnimi tehnikami risanja;
Eksperimentiranje z različne materiale V vizualna dejavnost, v procesu katerega otroci spoznajo, da je mogoče z netradicionalnimi tehnikami izvajanja ustvariti določene figurativno- ekspresivne podobe-vrste (bujno listje dreves, z uporabo gobice in akvarela; vijugasto drevje, s tehniko pihanja barve s tubo ipd.).
Aktivna aplikacija "Odpiranje navzven" vrtec (organizacija interakcije s socialnimi institucijami, kot so Otroška umetniška šola, Kulturno-prostočasni center) in "Odpiranje navznoter"(organizacija interakcije s starši v obliki mojstrskih tečajev, priprava kotička "Knjižnica za starše", oblikovanje razstav risb v vrtcu in na uradni spletni strani, svetovanja).
Pogled projekt: ustvarjalni.
Pričakovani rezultati:
Pozitivna dinamika umetniškega ustvarjalni razvoj učencev skupine;
Otroci lahko vidijo izrazna sredstva, ki jih umetniki uporabljajo pri slikanju krajine pri slikanju slike;
Pridobljeno znanje o netradicionalnih tehnikah risanja uporabijo pri sebi ustvarjalnost;
Visoki rezultati oblikovanja znanja pri otrocih o periodičnem prometu letnih časih in mesecih;
Aktivnost, interes staršev za organizacijo skupnega aktivnosti z vzgojitelji in otroki predšolskih izobraževalnih ustanov.
Pričakovan izdelek:
Kartoteka iger (senzorična, didaktična, likovna in razvijalna) in razvoj iger v programu SMART Notebook;
Razstava ustvarjalna dela;
kotiček "Knjižnica za starše" in posvetovanja;
Zbirka pesmi ruskih pesnikov« letni časi» .
Faze izvajanja projekt.
Tri glavne smeri:
Delo z otroki Delo s starši Delo z učitelji
izobraževalni dejavnost v režimskih trenutkih in v procesu organiziranja različnih vrst otroških aktivnosti;
Sklep dejavnosti z odraslimi;
Neodvisen dejavnost.
Delo je v obliki:
Posebej organiziran pouk, igre, opazovanja, ekskurzije, ogled reprodukcij, branje leposlovja, leposlovja ustvarjalnost z uporabo netradicionalnih tehnik. Pedagoško izobraževanje in vključevanje v skupne ustvarjalna dejavnost z otroki v uniformah:
Posvetovanja;
Mojstrski razred;
Organizacija kotičkov "Knjižnica za starše";
Dizajni zbirk pesmi ruskih pesnikov« letni časi» . Izboljšanje pedagoške usposobljenosti v tej smeri in organiziranje interakcije z glasbeni direktor V oblika:
Govori na učiteljskih zborih in na regijskem metodološkem združenju;
Svetovanje glasbenega vodje;
Izbira glasbena dela na temo « letni časi» z glasbenim vodjem.
izobraževalni dejavnost je potekalo v režimskih trenutkih in v procesu organiziranja različnih vrst otroških aktivnosti.
Ta stopnja projekt je bila zgrajena na podlagi integracije izobraževalnih področij v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.
Na primer znotraj umetniškega ustvarjalnost otroci so se seznanili s posebnostmi krajinskega žanra v slikovno umetnost in jo narišite z uporabo nekonvencionalne tehnike. Zglob dejavnost, kot učiteljica z učenci, starši z otroki doma za branje leposlovja, namreč pesmi Ruski pesniki na to temo « letni časi» . Razširitev in aktiviranje besednega zaklada otrok, prisotnost v njem ocenjevalnih čustvenih in estetskih besed, umetnostnozgodovinskih izrazov, ki jih otroci lahko uporabljajo v svojih presojah o umetniške slike prispeva k razvoju otrokovih znanj in spretnosti v izobraževalno področje- komunikacija. V okviru izobraževalnega področja "Glasba" organizirano poslušanje glasbenih skladb, ki pomagajo dojemati podobe narave.
Literatura:
Uvod v krajinsko slikarstvo (Velika umetnost - majhna): Izobraževalni vizualni pripomoček / Ed. - komp. N. A. Kuročkina. - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2001.
Kurevina OA Sinteza umetnosti v estetski vzgoji otrok predšolske in šolske starosti. – M.: LINKA-PRESS, 2003.
Petukhova O. A. Eksperimentiranje z vizualni materiali
Remezova L. A. Igra z barvo. Oblikovanje idej o barvi pri predšolskih otrocih 6-7 leta: Tehnika. - M.: ŠOLSKI TISK, 2006.
Sofronova T. I. Igre, ki se razvijajo vizualne sposobnosti ustvarjalna domišljija. // Vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove. 2008, št. 12.
Fateeva A. A. Rišemo brez čopiča. - Jaroslavlj: Razvojna akademija, 2006. (Otroški vrt: dan za dnem. praktična uporaba).
