Zanimanje otrok za znanost je seveda treba podpirati z vsemi sredstvi, to je znano. Nazaj v dneh Sovjetska zveza eden najpomembnejših dejavnikov za šolarje je bila poljudnoznanstvena literatura. Knjige, ki v dostopnem in zanimivem jeziku pripovedujejo o, recimo, jedrski fiziki, so mnoge mlade pripeljale na tehnične fakultete pri nas. Danes se izvajajo ukrepi za oživitev zanimanja šolarjev za literaturo tega žanra. Kljub začasnemu upadu zanimanja za takšen razvoj žanra pri nas seveda obstajajo.
Zakaj sodobne otroke vse manj zanima poljudnoznanstvena literatura?
V primerjavi s prejšnjimi generacijami šolarji danes ne kažejo velikega zanimanja za knjige, poljudnoznanstvena literatura ni izjema. Ta upad zanimanja je posledica dejstva, da danes obstaja ogromno alternativnih virov informacij, ki otroke zasvojijo bolj kot knjiga. Veliko lažje in hitreje iz televizijskega programa ali interneta izvemo, kaj nas zanima, kot pa iskati primerno knjigo v knjižnico.
Drugi dejavnik, ki ga ne gre zanemariti, je pravzaprav pomanjkanje avtorjev, ki bi otroka res zanimali, saj je poljudna znanost precej težka zvrst. Pisati za otroke je vedno težko, saj mlademu bralcu ni treba le posredovati informacij, ampak tudi obdržati njegovo pozornost, ga ujeti v svet knjig. Do danes je le omejeno število omembe vrednih avtorjev. Če lahko 70. leta prejšnjega stoletja varno imenujemo razcvet, čas obilja nadarjenih avtorjev, potem je za 80. leta že značilen znaten upad, v 90. letih pa je bilo komaj mogoče najti založbo poljudnoznanstvene literature. . Dela slabe kakovosti, ki so bila občasno objavljena, niso vzbudila močnega zanimanja ne pri otrocih ne pri njihovih starših, kar je neizogibno pripeljalo do dejstva, da je bil žanr poljudnoznanstvene literature za otroke postopoma pozabljen.
Vloga v splošni izobrazbi
Mnogi verjamejo, da literatura tega žanra lahko služi le razširitvi splošne vsebine predmetov, ki se poučujejo v šolah, vendar ni tako. Poleg širjenja otrokovega obzorja, ki je že samo po sebi izjemno pomembna naloga, obstaja še en, nič manj pomemben cilj – motivacija. Poljudnoznanstvena literatura za otroke pomaga prebuditi pristno zanimanje za svet, ki nas obdaja, drugače pogledati na videz dolgočasne šolske predmete. Izredno pomembna je ne le dejanska znanstvena, ampak tudi biografska komponenta. Za šolarje je koristno izvedeti, kako iz preprostega otroka zraste pionirski znanstvenik. Zelo pomembno je imeti zgled, kako človek doseže uspeh s pomočjo poljudne literature, takih primerov je polno. Tako otroka motiviramo k študiju, k stremljenju k spoznavanju sveta za doseganje visokih ciljev.
Kako pri otroku razviti željo po branju?
Seveda je v sodobnih razmerah otroka izjemno težko zanimati za knjigo, še posebej za znanstveno. Mnogi starši menijo, da je nemogoče, da bi kdaj videli lastnega otroka, da bere in ne bi bil za računalnikom. Seveda vsakega otroka ne more navdušiti literatura, a sposoben učenec je povsem realen, če se skupaj potrudijo starši in učitelji. Naloga učitelja je pravzaprav pravočasno opaziti otrokovo nastajajoče zanimanje za določeno disciplino in mu povedati, katera poljudna znanstvena literatura obstaja na to temo. Starši pa bi morali na vse možne načine spodbujati zanimanje učenca. Ne pozabite se zanimati za njegove uspehe, pogosteje komunicirajte o temah, ki so mu všeč. Ne silite se brati takšne literature. Otroka morate poskušati prepričati, da je to zanimivo in potrebno, potem bo imel željo, da vzame knjigo v roke.
Obeti za razvoj tega žanra v Rusiji
Na srečo, v Zadnje čase Pozornost založnikov do tega žanra nenehno narašča. Poljudnoznanstvena literatura se počasi, a vztrajno prerodi. Na primer, sodobna založba "Prosveshchenie" od leta 2007 izdaja serijo otroških poučnih knjig z naslovom "Your Outlook", iz katerih se lahko naučite veliko novega, na primer preberete o izjemnih ženskah. starodavna Rusija, o tem, kako je človek poznal elektriko, in še veliko več. Nemogoče je ne omeniti druge serije knjig z naslovom "Na robu sveta". Primeren je za ljubitelje zgodovine. Serija pripoveduje o razvoju odnosov med Rusijo in Nemčijo, Rusijo in Japonsko, Francijo ter drugimi državami, s katerimi se je naša država borila. Obstajajo še druge serije, danes je na primer povpraševanje po poljudnoznanstveni literaturi o naravi.
Izbor literature za otroke
Otroški knjižni klub "Chitarium" ponuja otrokom in njihovim staršem svoj izbor del, ki si zaslužijo pozornost. Spodaj navedene knjige so namenjene otrokom od šestega do devetega leta starosti. Če se odločite, da boste svojega otroka navdušili za branje in hkrati želite, da bo to čim bolj koristno za razvoj njegovega obzorja, vam bo poljudnoznanstvena literatura ustrezala.
Tako vam predstavljamo pet najbolj zanimivih knjig z vidika "Chitarium" naprej različne predmete, izberite tisto, kar ustreza okusu vašega otroka. Vsak mladi bralec je individualen, zato je treba upoštevati okuse vsakega, da učenca res zanimamo, ne pa ga silimo, da bere tisto, kar ga sploh ne zanima. Otroci bodo z veseljem raziskovali in se učili, kar jim je všeč, kar so sami izbrali. Zelo pomembno je, da jim damo možnost izbire, ni treba namesto otroka odločati, kaj ga bo zanimalo. Ne poskušajte zapolniti lastnih vrzeli v znanju na račun svojih otrok.
"Kul mehanika za radovedne" (avtor - Nick Arnold)
Knjiga v zanimivem, predvsem pa dostopnem jeziku opisuje osnovne principe dela in strojev. Ne le pojasnjuje, kako deluje ta ali oni mehanizem, ampak daje tudi primere njihove uporabe v življenju. Po navodilih v publikaciji lahko otrok samostojno oblikuje modele iz delov.
"Zakaj je voda mokra?" (Gemma Harris)
Tukaj lahko najdete odgovor na skoraj vsako otrokovo vprašanje. Znanstveniki z različnih področij znanja odgovarjajo na najpogostejša vprašanja šolarjev. Knjigo lahko preberete od začetka, od konca ali od sredine ali pa preprosto poiščete stvari, ki vas zanimajo, s kazalom.
"Skrivnosti anatomije" (Carol Donner)
Knjiga opisuje neverjetne dogodivščine dvojčkov Maxa in Molly, ki sta, ko sta postala drobna, končala v truplu velikana. Ob branju knjige otrok skupaj z junaki raziskuje človeško telo. Avtorju je izjemno uspešno uspelo dolgočasno zgodbo o zgradbi našega telesa spremeniti v zabavno pustolovščino.
"Otroške enciklopedije s Chevostikom" (Elena Kachur)
Že vsem poznan iz zvočnih predstav, junak - Chevostik - zdaj prehaja v knjižni žanr, imenovan "znanstveno popularna literatura". Glavni junaki se odpravijo na razburljiva potovanja, med katerimi spoznavajo svet. Seveda je to veliko bolj zanimivo kot poslušanje ali branje dolgočasnih seznamov.
"Kozmos" (Kostjukov, Surova)
Že naslov publikacije govori sam zase. Knjiga je skupni projekt, ki pripoveduje o vsem, kar je povezano z vesoljem in njegovimi skrivnostmi. Znanstvena in poljudnoznanstvena literatura o prostranem vesolju, tako daleč od nas, je vedno privlačila otroke vseh starosti.
Znanstvena in poučna knjiga za predšolske otroke.
"Otrok je po naravi vedoželjen raziskovalec, odkrivalec sveta. Naj se torej pred njim odpre čudoviti svet v živih barvah, svetlih in trepetajočih zvokih, v pravljici, v igri." (V.A. Suhomlinski).
Otroci so raziskovalci sveta. Ta lastnost jim je lastna po naravi.
Vsako leto se področje spoznavnih predmetov in pojavov širi za otroke, potrebno je nenehno vključevati otroka v kognitivno dejavnost, ga siliti z vprašanji, problemom, tako da se sam želi naučiti čim več zanimivega in potrebnega. Eden od možnih načinov izobraževanja kognitivnih dejavnosti je seznanitev otrok z znanstveno in izobraževalno literaturo. Je znanstvena in izobraževalna literatura, ki lahko prodre v svet, naravo, v življenje, ki vre okoli človeka ne glede nanj.
Znanstveno-kognitivna literatura ima svojo klasifikacijo: znanstveno-izobraževalna, pravzaprav znanstveno-kognitivna in enciklopedična.
Znanstveno - izobraževalna literaturane daje referenc - širi bralčevo obzorje, ga pritegne na določeno področje znanja in ga "prevzame" tako s pomočjo leposlovne literature kot s podrobno zgodbo o znanstvenih dejstvih in z uporabo številnih tehnik popularizacije. , metode in elementi , ki so bolj značilni za množično literaturo .
glavni cilj Znanstveno - izobraževalna knjiga je oblikovanje in razvoj kognitivne dejavnosti bralca.
Znanstveno-poučne otroške knjige sestavljajo znanstveno-umetnostne knjige o naravi; zgodovinska in junaško-domoljubna literatura za otroke; knjige o avtomobilih; stvari; poklici; referenčno literaturo in končno uporabno literaturo tipa »znam in zmorem«.
V znanstvenofantastični knjigigovorimo o konkretnih junakih in dogodkih, zanj je značilna likovna podoba junaka (pravljice V. Bianchija). Otrokom pomaga vzgajati veščine znanstvenega razmišljanja, razvija kognitivni interes.
Znanstvena in poučna knjiga daje otrokom največ gradiva, ki jih zanima. To so dostopne in zanimive informacije o dogodku in pojavu. Pomaga otrokom vzbuditi spretnost in željo po uporabi razpoložljive referenčne literature (enciklopedija "Kaj je to? Kdo je to?"). Znanstveno - poučna knjiga se izogiba izrazom, uporablja imena. Glavni cilj znanstvene in poučne knjige je otrokom dati določene ideje, odpreti svet pred njimi, vzgajati miselno dejavnost, uvesti Mali človek v veliki svet.
Kratek pregled dela pisateljev, ki so delovali v žanru znanstvene in izobraževalne literature za otroke.
Delo B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin je pripomoglo k razvoju žanra znanstvene in izobraževalne literature za otroke.
Pojavile so se zgodbe, zgodbe naravoslovcev, popotnikov, znanstvene zgodbe. Pisal o naravi M. Zverev : veliko del na to temo po vojni: "Reserve of the Motley Mountains", "Zgodbe o živalih in pticah", "Kdo teče hitreje" itd.
Pisatelj I. Sokolov - Mikitovnapisal zgodbe, eseje, lirične zapise o naravi, pravljico "Sol zemlje", "Lovske zgodbe" (1949), "Pomlad v gozdu" (1952) itd. G. Skrebitsky je napisal prvo knjigo za otroke " V težavnih dneh" leta 1942 in od takrat piše povesti, romane, eseje o naravi: "Volk", "Vran in krokar", "Medved", "Veverica", "Dvoživke".
Dopisni član akademik pedagoških znanosti RSFSR, doktor bioloških znanosti N. Verzilin leta 1943 je napisal knjigo za otroke »Klinika v gozdu«, kasneje »Po Robinsonovih stopinjah«, »Kako narediti herbarij«, »Rastline v človekovem življenju« (1952).
Pisal je zgodbe in povesti o naravi N.M. Pavlova "Zaklad januarja", "Rumena, bela, smreka" itd. Pisatelji so si zastavili ne le kognitivne, ampak tudi izobraževalne naloge, ki se nanašajo na um, občutek in domišljijo bralca. Knjige M. Iljina , ki pripoveduje o znanosti "Sonce je na mizi", "Koliko je ura", "Zgodba o velikem načrtu" je resnično ideološka knjiga. Njegova dela imajo velik idejno-estetski in pedagoški pomen. »V znanosti sta življenje in poezija, le videti in pokazati ju je treba,« je rekel in znal, bil je pravi pesnik znanosti. V naravoslovni literaturi N. Romanova zapisal "o najmanjši in najmanjši vrsti, Yu. Linnik - o mimikriji, Yu. Dmitriev - o tistih živih bitjih, ki so poleg človeka in so njegovi sosedje na planetu. Vse to so vidiki iste velike, moderno zveneče in otrokom prijazne teme narave. Ta literatura daje otroku znanje, ga potrjuje v njegovih mislih: govoriti o ljubezni do narave ob pomanjkanju znanja o njej je prazno in nesmiselno.
Za knjige M. Iljina, B. Žitkovaznačilno veliko spoznavno vrednostjo, podajajo utrip znanstvene misli, združene s fascinantnim, iskrivim humorjem. Prava mojstrovina znanstvene in umetniške knjige je bilo delo B. Žitkova za 4-letne državljane "Kaj sem videl", kjer avtor odgovarja na vprašanja malega "zakaj". Uvod v umetniško tkivo del elementarnega znanstvenega znanja je pomembna, a ne edina prednost knjige "Kaj sem videl" - ne le enciklopedije, ampak zgodbe o življenju majhnega sovjetskega otroka, sovjetskih ljudi. Pisal o naravi in risal živali E.I. Charushin . E. Charushin - pisatelj je najbližje V. Bianchiju in Prishvinu. V knjigah V. bianchi zanimanje za znanstveno opazovanje narave in natančno razlago navad živali. Želja, da bi malemu bralcu posredovala lepoto sveta, ki ga obdaja, E. Charushina povezuje z M. Prishvinom, ki je neutrudno pridigal idejo o enotnosti človeka in narave, potrebni "sorodni" pozornosti človeka do sveta okoli njega.
N.I. Sladkov je pisal kratke lirične zgodbe o naraviv svoji zbirki "Silver Tail", "Bear Hill".
Za znanstveno in izobraževalno literaturo je značilna velika žanrska raznolikost - to so romani, kratke zgodbe, pravljice in eseji.
Zgodbe o delu E. Permyaka "Kako je ogenj vzel vodo v zakonu", "Kako je bil vprežen samovar", "O dedku Samoju" in drugi. V. Levshin se je veselo upal z zabavnim izumom uvesti mlade junake v čudovito deželo matematike "Potovanje v pritlikavost". E. Veltistov ustvarja pravljica"Elektronika - fant iz kovčka", "Gum-Gum" so nastali pod vplivom pisateljev - sodobnikov.
V. Arseniev "Srečanja v tajgi", zgodbe G. Skrebitskega. V. Sakharnov "Potovanje na Triglu", zgodbe E. Shima, G. Snegireva, N. Sladkova razkrivajo pred bralci slike življenja v različnih delih Zemlje.
Posebna narava otroškega dojemanja, njegova nastavitev za dejavnost je povzročila nastanek nove vrste knjige - enciklopedije. V tem primeru ne mislimo na referenčne knjige, ampak literarna dela za otroke, za katero je značilna posebna tematska širina. Ena prvih otroških enciklopedij je "Gozdni časopis" V. Bianchija.
To izkušnjo nadaljuje N. Sladkov "Podvodni časopis". V njej je veliko fotografij, ki vizualno potrjujejo besedilo.
Tako vidimo, da so možnosti znanstvene in poučne knjige velike. Pravilna uporaba znanstvene in izobraževalne knjige daje otrokom:
1. Nova znanja.
2. Širi obzorja.
3. Nauči te v knjigi videti inteligentnega sogovornika.
4. Neguje kognitivne sposobnosti.
Sistem predšolska vzgoja Danes je poklican, da postane povezava, kjer je treba ustvariti pogoje za svoboden razvoj otrokovih sposobnosti.
To je mogoče doseči v procesu dela z znanstveno in poučno knjigo, ki za otroke postane ne le nosilec novega znanja, ampak jih tudi spodbuja k učenju vedno več novih informacij.
Zelo pomembno v tem obdobju (starejši predšolska starost) organizirati delo tako, da bodo otroci lahko svobodno krmarili v prihodnosti v referenčni in enciklopedični literaturi, dopolnjevali svojo prtljago ne le z znanjem, ki so ga prejeli od odraslih, temveč jih vodijo tudi lastne potrebe, da se naučijo še več, učijo še bolje.
Literatura:
Gritsenko Z.A. "Interakcija predšolske vzgojne ustanove z družino pri organizaciji domačega branja". M. 2002 (zbirka domače knjižnice)
Gritsenko Z.A. Otroška literatura, Metode uvajanja otrok v branje - Moskva: Akademija, 2004
Gritsenko Z.A. "Pošlji mi dobro branje" priročnik za branje in pripovedovanje otrok, starih 4-6 let (z metodološkimi priporočili) - Moskva: Izobraževanje, 2001
Gritsenko Z.A. "Vloži srce v branje" vodnik za starše o organiziranju branja za predšolske otroke - Moskva: Prosveščenie, 2003
Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Piradova V.I. Otrok in knjiga: Priročnik za vzgojitelje vrtec. - 3. izdaja, Rev. in dodatno - SPb., 1999. - S.29.2
Ruski znanstveni fikcija za otroke je nastala po eni strani v boju proti stari, protiznanstveni, reakcionarni in religiozno ljudski knjigi; in na drugi strani v razvoju najboljših tradicij tega žanra, ki so ga pred revolucijo predstavljala dela D. Kaigorodova, V. Lunkeviča, Y. Perelmana, N. Rubakina in drugih.. Ti nadarjeni popularizatorji znanosti so nadaljevali delati.
Pridružili so se jim znani znanstveniki in pisatelji. Dela M. Prishvina (»Zgodbe lovca Mihaila Mikhalycha«), I. Sokolova-Mikitova (»Foundnov Meadow«), V. Obrucheva (»Plutonia«), A. Arsenieva (»Dersu Uzala«), V. Durov (»Zveri dedka Durova«) itd. Ruska znanstvena literatura je bila ustvarjena, kot je zapisal A. M. Gorki, »z neposrednim sodelovanjem resničnih znanstvenih delavcev in piscev visoke besedne tehnike«. Njegovo oblikovanje kot žanr je povezano predvsem z delom B. Zhitkova, V. Bianchija in M. Ilyina, ki so začeli objavljati leta 1924 v reviji New Robinson, ki jo je uredil S. Marshak. (Staro ime revije je "Sparrow".)
Esej o literaturi na temo: Znanstvena fantastika za otroke
Drugi zapisi:
- Znanstvena fantastika ima svoje korenine v globoki preteklosti, vendar se je kot veja fantastike (pozneje tudi gledališče, kino, televizija) razvila v 19. stoletju, pod vplivom hitrega razvoja znanosti in tehnologije, široko uveljavitev pa je dobila relativno nedavno - na predvečer in po drugem Preberi Več ......
- Vpliv dekabristov na knjige, izdane za otroke, se pod pogoji cenzure ni mogel manifestirati tako neposredno kot vpliv vojne leta 1812. Vendar pa so ideje decembristov pustile svoj pečat na formaciji mlajša generacija, njihova dela pa so bila uvrščena v krog otroškega in mladinskega branja. V Preberi Več ......
- Zgodba je napeta in dinamična, veliko zanimivi dogodki, avanture, veliko vsega skrivnostnega. Mlajši kot je bralec, manj je njegovega zanimanja za opisovanje narave in psihologije junaka. Junak je motor zgodbe. Glavna oseba- bralčev vrstnik, ta junak riše ta svet kot otrok Read More ......
- Poejeva dela so imela pomembno vlogo pri razvoju žanra znanstvene fantastike. »Rokopis, ki so ga našli v steklenici«, »Potujoča zgodba Arthurja Gordona Pyma«, »Nenavadne dogodivščine neznanega Hansa Pfaala«, »Zgodba o balonu«, »Dnevnik Juliusa Rodmana« presenečajo z veljavnost znanstvene podlage. Globoko znanje Preberi Več ......
- Kljub temu, da so razmere poreformne reakcije in vladne represije močno zavirale razvoj družbene misli, je leposlovje v tem obdobju doseglo nov razcvet. To je bilo predvsem posledica dejstva, da so vsi izjemni ruski pisatelji svojo umetnost posvetili razmišljanju javno življenje Preberi več ......
- Vietnam je država starodavna civilizacija. Pridni in nadarjeni Vietnamci so tisočletja živeli v revščini in zatiranju. Njeni glavni sovražniki so bili dolgo časa kitajski cesarji. Kitajska je dolga stoletja napadala Vietnam, osvajala njegova ozemlja, posadila guvernerje kitajskih cesarjev - mandarine. Preberi več ......
- V devetnajstem stoletju nadaljeval se je razcvet glasbe, katere vloga v kulturnem procesu dobe je bila izjemno velika. Če se abstrahira od neposrednega odseva življenja, zmore vzbuditi celovitost in čutno konkretnost izkušenj. Glasba ima estetski potencial čustvenega vpliva notranji svetčlovek, Preberi Več ......
- Leta 1921 je v Mongoliji potekala ljudska revolucija. Pred revolucijo je bila Mongolija ena najbolj zaostalih držav s skoraj popolno nepismenostjo. Pastirji, lovci in kmetje niso imeli dostopa do fevdalne kulture, ki se je razvila bodisi v samostanih, kjer so bile tiskarne za Preberi Več ......
Večina otroške literature je leposlovje in poezija. Vendar pa je znanstvena in tehnološka revolucija v družbi zagotovila razvoj ustrezne vrste literature. Pomen znanstveno poučna otroška knjiga se je v današnji družbi močno povečalo.
Opis in klasifikacijo te veje literature je naredil N.M. Družinina. Namen znanstvene in izobraževalne otroške knjige je po njenem mnenju vzgajati bralčevo miselno dejavnost, ga uvesti v veliki svet znanosti. K temu cilju pomagata dve vrsti znanstvenih in izobraževalnih knjig: znanstveno-umetnostna knjiga in poljudnoznanstvena knjiga. Primerjajmo jih glede na načine doseganja cilja.
Znanstvena in umetniška knjiga razvija otrokovo ustvarjalno radovednost z uporabo arzenala umetniških sredstev: uči primerjati dogodke, jih analizirati, samostojno sklepati, upodabljati splošno v posebnem, tipično v posamezniku, prikazovati proces raziskovanja problema, razumeti posamezne kognitivne elemente znanstvena tema. Specifična oblika posploševanje v znanstveni in leposlovni literaturi je podoba, uporabljena v fascinantni pripovedi, v umetniškem eseju, zgodbi, pravljici. Takšne žanre oblikuje ilustrator, ki v slikah k besedilom poudarja poučno idejo dela. Zvrsti knjig po strukturi: knjige-delo in knjige-zbirke.
Neleposlovna knjiga otrokom posreduje razpoložljivo znanje v največji možni meri, prikazuje splošno na splošno, tipično v tipičnem, na podlagi končnih rezultatov študija sveta, razkriva določen sistem znanja v znanstveni temi. Posebna oblika prenosa znanja so informacije z uporabo imen, pojmov in izrazov, ki jih vsebujejo članki, dokumentarni eseji in zgodbe. Takšne žanre krasijo fotoilustracije, dokumentarni materiali, risbe zanje izvajajo umetniki specialisti na določenem področju znanstvenega znanja. Poljudna znanstvena dela so objavljena v priročnikih, enciklopedijah, industrijskih slovarjih, v posebnih serijah »Zakaj knjige«, »Znati in zmoči«, »Za stranmi vašega učbenika« itd. Poljudnoznanstvene publikacije so dopolnjene bibliografski seznami, diagrami, tabele, zemljevidi, komentarji, opombe.
Kako uporabljati obe vrsti objav znanstvenih in izobraževalnih knjig? Načini branja tovrstne literature naj ustrezajo specifiki in naravi dela. Znanstvena in umetniška knjiga zahteva celostno čustveno dojemanje, prepoznavanje spoznavnega materiala v umetniškem orisu dela, v avtorjevem namenu. Knjige referenčnega tipa se berejo selektivno, v majhnih "delih" besedila, se po potrebi omenjajo, v izobraževalne namene se večkrat vračajo in si zapomnijo (zapišejo) glavno gradivo.
Primeri znanstvenih in umetniških knjig: V.V. Bianchi - "Zgodbe in zgodbe", M.M. Prishvin - "V deželi dedka Mazaija", G. Skrebitsky - "Štirje umetniki", B.S. Zhitkov - "O slonu", "O opici", Yu.D. Dmitriev - "Kdo živi v gozdu in kaj raste v gozdu", E.I. Charushin - "Veliko in majhno", N.V. Durov - "Kotiček po Durovu", E. Shim - "Mesto na brezi", N. Sladkov - "Plesoča lisica", M. Gumilyovskaya - "Kako se odkriva svet", L. Obukhova - "Zgodba o Juriju Gagarin", C .P. Alekseev - "Zgodi se brez primere" itd.
Primeri poljudnoznanstvenih knjig: "Otroška enciklopedija" v 10 zvezkih, "Kaj je to? Kdo to? Spremljevalec radovednih" za mlajše učence, M. Ilyin, E. Segal - "Zgodbe o tem, kaj vas obdaja", A. Markush - "ABV" (o tehnologiji); E. Kameneva - "Kakšne barve je mavrica" - slovar o likovna umetnost; A. Mityaev - "Knjiga bodočih poveljnikov", V.V. Bianchi - "Gozdni časopis"; N. Sladkov - "Beli tigri", G. Yurmin - "Od A do Ž v državi športa", "Vsa dela so dobra - izberite po okusu"; A. Dorokhov "O sebi", S. Mogilevskaya - "Dekleta, knjiga za vas", I. Akimuškin - "To so vsi psi", Y. Yakovlev - "Zakon vašega življenja" (o ustavi); enciklopedični slovar mladi filolog, literarni kritik, matematik, glasbenik, tehnik itd.
Namen znanstvene literature je vzgoja takšnih človeških lastnosti, kot so radovednost, kognitivni interes, aktiviranje mišljenja, oblikovanje zavesti in materialistični pogled na svet. Poljudnoznanstvena literatura spodbuja spoznanja o naravi, družbi, človeku in njegovih dejavnostih, o strojih in stvareh, širi otrokovo obzorje, dopolnjuje informacije o svetu, ki jih je prejel v šoli in drugo. izobraževalne ustanove. Element umetniškosti včasih tako prevzame mladega bralca, da ne obvlada znanja, ki ga vsebuje besedilo. Zato je dojemanje znanstvene literature za otroka težje, a bolj zanimivo. Dojemanje poljudnoznanstvene knjige je lažje, a čustveno revnejše. Avtorji-popularizatorji znanja si prizadevajo v svoja besedila vključiti elemente zabave.
Primerjajte znanstveno in umetniško zgodbo M. Prishvina "Jež" in članek o ježu iz knjige "Kaj je to? kdo?" Z jasno splošnostjo teme je količina informacij o junaku v enciklopediji veliko bogatejša: poročajo o videzu živali, habitatu, navadah, prehrani, koristih za gozd itd.. članek, - jedrnato, strogo stilno, pravilno, knjižno, terminološko besedišče. Konstrukcija članka: teza - utemeljitev - sklepi. V Prišvinovem delu pripovedovalec pripoveduje o ježu, ki izraža svoj zainteresiran odnos do gozdne živali. Pripovedovalec v svojem domu poskrbi za takšno vzdušje, da se ježu zdi, kot da je v naravi: sveča je luna, noge v škornjih so debla, voda, ki teče iz posode, je potok, krožnik vode je jezero, šelesteči časopis je suho listje. Jež za človeka je posamezno bitje, "bodeča gruda", majhen gozdni prašič, sprva prestrašen, nato pa pogumen. Prepoznavanje navad ježa je razpršeno po celotnem zapletu: obstaja zaplet, razvoj dejanj, vrhunec (ježek že dela gnezdo v hiši) in razplet. Obnašanje ježa je humanizirano, bralec bo izvedel, kako se te živali obnašajo v različnih situacijah, kaj jedo in kakšen »karakter« imajo. Kolektivni "portret" živali je narisan ekspresivno umetniški jezik, v katerem je mesto za personifikacije, primerjave, epitete, metafore: na primer smrčanje ježa primerjajo z zvoki avtomobila. Besedilo vsebuje premi govor, inverzije in elipse, kar daje stavkom skazy intonacijo govorjenega jezika.
Tako članek bogati otrokovo znanje s podatki o gozdni živali in poziva k opazovanju v naravi, zgodba pa ustvarja podobo radovedne in aktivne živali, vzbudi ljubezen in zanimanje za »naše manjše brate«.
Mojster znanstvene in poučne otroške knjige je bil Boris Stepanovič Žitkov(1882-1938). K. Fedin je o delu Žitkova rekel: "Vstopite v njegove knjige, kot študent - v delavnico." Žitkov je prišel v literaturo kot izkušena oseba, pri 42 letih, pred tem je bilo obdobje kopičenja življenjskih izkušenj. Boris Stepanovič Žitkov je bil kot otrok edinstvena osebnost, ki se je K.I. z veseljem spominja. Čukovskega, ki je študiral z Žitkovom v istem razredu 2. gimnazije v Odesi. Čukovski se je želel spoprijateljiti z odličnjakom Žitkovom, saj je Boris živel v pristanišču, tik nad morjem, med ladjami, vsi njegovi strici so bili admirali, igral je na violino, ki mu jo je nosil dresiran pes, imel je čoln. , teleskop na treh nogah, žoge iz litega železa za gimnastiko, bil je odličen plavalec, veslač, zbiral je herbarij, znal zavezovati vozle v morju (ne moreš ga razvezati!), napovedovati vreme, znal je kako govoriti francosko itd. in tako naprej. Človek je imel talente, veliko je vedel in znal narediti. Žitkov je diplomiral na dveh fakultetah: naravoslovno-matematični in ladjedelniški, poskusil je številne poklice in kot navigator na dolge razdalje je videl polovico strani sveta. Poučeval je, študiral ihtiologijo, izumljal je orodje, bil je »vešček«, ta fant iz inteligentne družine (oče je učitelj matematike, avtor učbenikov, mama je pianistka). Poleg tega je Žitkov že od otroštva ljubil literaturo in bil odličen pripovedovalec. Sorodnikom je pisal takšna pisma, da so jih brali kot izmišljotine. Žitkov je v enem od pisem svojemu nečaku v bistvu oblikoval moto polnopravnega šolskega življenja: »Nemogoče je, da bi bilo učenje težko. Učenje mora biti veselo, spoštljivo in zmagovito« (1924).
"Kaj je presenetljivo, da takšna oseba sčasoma vzame pero in, ko ga vzame, takoj ustvari knjige, ki jim ni para v svetovni literaturi," je zapisal V. Bianchi. Celotno prejšnje življenje je postalo material za Žitkovljevo ustvarjalnost. Njegovi najljubši junaki so ljudje, ki znajo dobro delati, profesionalci, obrtniki. O takih ciklih njegovih zgodb " Morske zgodbe«, »O pogumnih ljudeh«. Spomnimo se njegovih kratkih zgodb o lepoti poklicnega obnašanja ljudi: "Rdeči poveljnik", "Poplava", "Kolaps". Ustvarja se ekstremna situacija, iz katere pridejo le ljudje visoke odgovornosti in znanja desni izhod. Deklica se je zadušila z ribjo kostjo (»Crash«), zdravnik hiti na pomoč, cestarji mu pomagajo premagati pot: zrušitev kamnov so očistili s hidroramsko črpalko. Pomoč je prišla ravno pravi čas.
Zhitkov, ki izbere situacijo za zgodbo, pričakuje, da bo bralca takoj ujel v čustveno ujetništvo, da bo zagotovil tak primer iz življenja, v katerem sta tako moralni kot praktični pouk. Vedeti morate, kaj storiti, ko se je zgodila nesreča, ko je ljudi odneslo na ledeni plošči v morje, ko je odpovedal motor, ko je v snežnem metežu zašlo na polje, ko je pičila kača itd.
Zhitkov prikazuje proizvodne procese tiskanja - "O tej knjigi", prenos telegramov po žici - "Telegram", značilnosti mornarske službe - "Parnik". Ob tem ne le razkrije vsebino teme, temveč izbere tudi mojstrsko tehniko podajanja. Zanimiva zgodba o čiščenju palube ("Parnik") se nepričakovano konča z zgodbo o tragičnem incidentu, ki je bil posledica pretiranega čiščenja. Pripoved vključuje sporočila o ladijskih mehanizmih, propelerju, sidru, pristaniški službi ...
Zgodba »O tej knjigi« reproducira postopek ravnanja s knjigo v tiskarni: začne se s faksimilom (natančno kopijo) rokopisa knjige, prikaže njeno stavljanje, postavitev, popravek, tisk, šivanje, revizijo ... Žitkov je prišel na idejo, da bi povedal o vsaki fazi ustvarjanja takšne knjige: kaj bi bilo, če bi to operacijo preskočili, kakšna smešna neumnost bi se izkazala.
Kompozicijska dognanja odlikuje tudi zgodba o delovanju električnega telegrafa: gre za verigo zaporednih odkritij. V skupnem stanovanju mora en najemnik poklicati 2-krat, drugi pa 4. Tako lahko preprost klic postane smerni signal. In lahko se dogovorite, da se celotne besede prenašajo s klici. Takšna abeceda je že bila izumljena - Morse. A predstavljajte si: oddajajo z Morsejevo abecedo, pikami in pomišljaji, črkami, besedami ... Dokler ne poslušate do konca, boste pozabili na začetek. Kaj je treba narediti? Zapisati. Tako je minila še ena faza. Toda oseba morda nima časa zapisati vsega - nova težava. Inženirji so izumili stroj - telegraf - da bi to naredili za osebo. Torej, začenši s preprostim klicem, je Žitkov vodil bralca do znanja o kompleksnem telegrafskem aparatu.
Pisatelj kot dober učitelj v delu izmenjuje lahko in težko, smešno in resno, oddaljeno in bližnje, nova znanja temeljijo na prejšnjih izkušnjah, ponujajo se metode pomnjenja snovi. Še posebej pomembno je bilo to narediti v enciklopediji za predšolske otroke "Kaj sem videl?". V imenu petletnega Alyosha-pochemuchka Žitkov pripoveduje zgodbo o tem, kako mali državljan postopoma spoznava svet okoli sebe - hišo in dvorišče, mestne ulice, potovanja, se uči vrst prevoza in pravil potovanja. , medtem ko pisatelj primerja novo z že znanim, pripoved prežema humor, zanimive podrobnosti opažanj, čustveno obarvajo besedilo. Na primer, Aljoša in njegov stric se vozita v avtobusu, na poti srečata čete, ki se odpravljajo na manevre: »In vsi so začeli ponavljati: prihaja konjenica. In to so bili le vojaki Rdeče armade na konjih, ki so jezdili s sabljami in puškami.
Otroško branje vključuje Žitkovove pravljice in zgodbe o živalih "Pogumni raček", "O slonu", "O opici", ki jih odlikuje bogastvo informacij in figurativna natančnost. Žitkov je otrokom posvetil več zgodb: »Pudya«, »Kako sem ujel moške«, »Bela hiša« itd. Žitkov je pravi vzgojitelj otrok, ki daje znanje z velikim spoštovanjem do tistih, ki ga prejmejo.
Brat S.Ya. Maršak - M. Iljin (Ilya Yakovlevich Marshak, 1895-1953), inženir kemije v prvi specialnosti. V dvajsetih letih 20. stoletja se je zaradi bolezni moral ločiti od tovarniškega laboratorija, Ilyin pa je uspešno obvladal drugi poklic - pisca leposlovja. Otrokom želi pokazati, kako je človek obvladal skrivnosti narave, da bi izboljšal svoje življenje in delo. »Kakšna je moč in pomen podobe v poučni knjigi? V dejstvu, da mobilizira bralčevo domišljijo, da pomaga pri sposobnosti sklepanja ... podoba postane absolutno potrebna, ko hoče znanost postati dostopna mnogim, «je zapisal Ilyin v enem od svojih člankov (1945).
M. Ilyin je iskal načine, tudi umetniške, kako otrokom pokazati lepoto znanosti, narediti dosežke tehničnega napredka vidne, svetle, očarati otroke z odkritji, izkušnjami in celo poskusi. Slavna zbirka "Zgodbe o stvareh" se je pojavila leta 1936; to je bila zgodba o razvoju civilizacije v človeški družbi: »Sonce na mizi« – o razsvetljavi doma; "Koliko je ura?" - o merjenju časa; »Črno na belem« – o pisanju; "Sto tisoč zakaj?" - o stvareh okoliške resničnosti: o hiši, oblačilih, posodah ...
Ilyin začne svojo enciklopedijo stvari z ugankarskimi vprašanji, da vzbudi občutek presenečenja in nato zanimanja: Kaj je topleje: tri srajce ali trikrat debela srajca? Ali obstajajo stene iz tankega zraka? Zakaj je kruhova kaša polna lukenj? Zakaj lahko drsaš na ledu, na tleh pa ne? itd. Prepleta vprašanja z odgovori, obuja delo srca in misli, pisatelj potuje s svojimi malimi sobrači po sobi, po ulici, po mestu ter jih preseneča in razveseljuje s stvaritvami človeških rok in uma.
V predmetih razkriva figurativno bistvo: »Glavna lastnost vzmeti je trma«; »Prati perilo pomeni brisati umazanijo z njega, tako kot z radirko brišemo, kar je napisano na papirju«; »Ljudje so umirali, legende pa so ostale. Zato jih imenujemo »tradicije«, ker so se prenašale z ene osebe na drugo.« Takšni komentarji prisilijo bralca, da pokuka in prisluhne korenskemu pomenu besed, razvije pozornost do jezika. Trditev »Ne greje krznen plašč, ampak človek ogreje krzneni plašč« je začetek, spodbuda otrokovemu miselnemu procesu: zakaj je tako? Ilyin človeka primerja s pečjo, ki proizvaja toploto, ki jo krzneni plašč ohranja.
Skupaj s svojo ženo, Eleno Aleksandrovno Segal Ilyin, je sestavil še eno enciklopedično knjigo o zapletenem svetu strojev, tehnologije, izumov - "Zgodbe o tem, kaj vas obdaja" (1953), "Kako je človek postal velikan" (zgodovina dela). in misli osebe, zgodovina filozofije za najstnike, 1946), "Kako se je avto naučil hoditi" - (zgodovina motornega prometa), "Potovanje do atoma" (1948), "Transformacija planeta" (1951) , "Aleksander Porfirijevič Borodin" (1953, o znanstveniku kemiku in skladatelju).
S prikazom preobrazbe človeškega življenja se Ilyin ni mogel dotakniti vloge države in politike v tem procesu (»Zgodba o velikem načrtu« - o petletnih načrtih za razvoj sovjetske države). Izobraževalni del Ilyinovih knjig ni zastarel in vse, kar je povezano z novinarstvom, izgubi pomen. Ilyin je bralcem pokazal poezijo spoznanja, kar ima v njegovem delu trajno vrednost.
Klasika znanstvene in poučne otroške knjige je Vitalij Valentinovič Bianki(1894-1959). »Ves prostrani svet okoli mene, nad mano in pod mano je poln neznanih skrivnosti. Odpiral jih bom vse življenje, ker je to najbolj zanimiva, najbolj vznemirljiva dejavnost na svetu, «je zapisal V.V. Bianchi. Priznal je, da ima naravo rad kot volk, in povedal pravljico o tem volku: »Nekoč so vprašali srako: Sraka, sraka, ali imaš rada naravo?« - "Kaj pa s tem," je zagodrnjala sraka, "ne morem živeti brez gozda: sonce, prostor, svoboda!" O istem so vprašali tudi Wolfa. Volk je godrnjal: "Kako naj vem, ali imam rad naravo ali ne, nisem ugibal in nisem razmišljal o tem." Nato so lovci ujeli srako in volka, ju dali v kletko, ju tam zadržali dlje in vprašali: "No, kako je življenje, sraka?" - "Ja, nič," odgovori cvrkut, "lahko živiš, hranijo te." O istem so hoteli vprašati volka, a glej, volk je umrl. Volk ni vedel, ali ima rad naravo, preprosto ni mogel živeti brez nje ... ".
Bianchi se je rodil v družini znanstvenika ornitologa, biološko izobrazbo je prejel doma, nato pa na univerzi v Sankt Peterburgu.
Od leta 1924 je Bianchi napisal več kot dvesto del različnih žanrov za otroke: zgodbe, pravljice, članke, eseje, novele, zapiske fenologa, sestavljal kvize in koristni nasveti kako se obnašati v naravne razmere. Njegova najobsežnejša knjiga, ki jo je napisal skupaj z učenci, je Enciklopedija letnih časov "Gozdni časopis", v letih 1972-74 pa so izšla zbrana dela Bianchija za otroke.
Bianchi je poznavalec naravoslovja, naravoslovec in ljubitelj narave, ki predšolskim in osnovnošolcem z znanstveno natančnostjo posreduje enciklopedična spoznanja o življenju na zemlji. Pogosto to počne v umetniški obliki z uporabo antropomorfizma (podobnosti osebi). Žanr, ki ga je razvil, je poimenoval pravljica-nepravljica. Pravljica - ker živali govorijo, se prepirajo, ugotavljajo, čigave noge, čigav nos in rep so boljši, kdo kaj poje, čigava hiša je najbolj primerna za bivanje in pod. Ni pravljica - ker pripoveduje zgodbo o tem, kako je mravlja pohitela domov, Bianchi uspe poročati o načinih gibanja različnih žuželk: gosenica sprosti nit, da se spusti z drevesa; hrošč stopi čez zorane brazde na njivi; Vodni strider ne potone, ker so na njegovih tacah zračne blazine ... Žuželke pomagajo mravlji priti domov, saj so s sončnim zahodom mravlje luknje zaprte za noč.
Vsaka pravljica, vsaka Bianchijeva zgodba aktivira razmišljanje in razsvetli otroka: ali se ptičji rep uporablja za okras? Ali vse ptice pojejo in zakaj? Kako lahko življenje sov vpliva na pridelek detelje? Izkazalo se je, da je mogoče ovreči izraz "medved je stopil na uho" o osebi, ki nima glasbenega posluha. Pisatelj je znan po "Musician Bear", ki igra na žeton štora, kot na struno. Bila je tako pametna zver, ki jo je lovec na medvede (lovec na medvede) srečal v gozdu. Neroden Toptygin je prikazan kot spreten in spreten. Takšne slike si zapomnijo za vse življenje.
Naravoslovec uči otroka opazovati in preučevati naravne pojave. V ciklu "Moj zviti sin" se junak-fant na sprehodu z očetom nauči izslediti zajca, videti ruševca. Bianchi je mojster živalskih portretov: grenčice, kovčka, krivovratca ("Prvi lov"), prepelic in jerebic ("Oranžni vrat"), mojster dialoga med živalmi ("Lisica in miš", "Teremok"), mojster upodabljanja nenavadnih situacij: majhna veverica je prestrašila veliko lisico ("Mad Squirrel"); medved izvablja glasbo iz štora (»Glasbenik«).
Otroški pisatelj in živalski umetnik Evgenij Ivanovič Čarušin(1901-1965) prikazuje najljubše like - živalske mladiče: mladiče, volčiče, mladiče. Najljubša zgodba - srečanje otroka s svetom. Ne da bi se zatekel k metodi antropomorfizma, pisatelj prenaša stanje junaka v določenih dogodkih njegovega življenja in to počne dobrodušno, s humorjem in strahovi, pridobi življenjsko izkušnjo komunikacije z velik svet. Glavna zbirka Charushina se imenuje "Velika in majhna".
Slavni rek "Varovati naravo pomeni varovati domovino" pripada Mihail Mihajlovič Prišvin(1873-1954). Pisatelj je svoj prihod v literaturo pri 33 letih označil za srečno nesrečo. Poklic agronoma mu je pomagal spoznati in občutiti zemljo in vse, kar raste na njej, iskati neuhojene poti - neraziskane kraje na zemlji, razumeti vsakogar, ki živi v naravi. Prišvin je v svojih dnevnikih razmišljal: »Zakaj pišem o živalih, rožah, gozdovih, naravi? Mnogi pravijo, da omejujem svojo nadarjenost tako, da izklopim pozornost na človeka samega ... Našel sem svojo najljubšo zabavo: v naravi iskati in odkrivati lepe plati človeške duše. Tako razumem naravo, kot ogledalo človeške duše: zveri, ptici, travi in oblaku samo človek daje svojo podobo in pomen.
Pri ustvarjanju podob narave je Prishvin ne humanizira, ne primerja s človeškim življenjem, ampak pooseblja, išče v njej nekaj čudovitega. pomembno mesto njegova dela zasedajo opisi, narejeni z umetnostjo fotografa. Svojo strast do fotografije je prenašal skozi vse življenje, zbirko Prishvinovih del v 6 zvezkih ponazarjajo njegove fotografije – tako poetične in skrivnostne kot besedila.
Prishvinova kratka dela lahko imenujemo prozne pesmi ali lirične note. V knjigi "Gozdne kapljice" je skica slike iz življenja zimskega gozda sestavljena iz enega stavka: "Uspelo mi je slišati, kako miš pod snegom grize hrbtenico." V tej miniaturi bo razmišljujoči bralec cenil vsako besedo: »uspelo« – izraža avtorjevo veselje ob zaupanju ene od skrivnosti narave; "slišati" v zimski gozd tam je taka tišina, da se zdi, da v njej ni življenja, vendar morate prisluhniti: gozd je poln življenja; "miška pod snegom" je celotna podoba skrivnega življenja, skritega pred očmi osebe, miška ima hišo - kuno, zaloge žita so zmanjkale ali pa je noruška prišla na sprehod, vendar "grize korenino" drevesa, hrani se z zamrznjenimi sokovi, življenjske težave pod debelo snežno odejo odloča svoje.
Kako je popotnik Prishvin potoval po deželah ruskega severa: o tem je knjiga "V deželi neustrašnih ptic", ki vsebuje etnografske podatke; o Kareliji in Norveški - "Behind the Magic Bun"; povest »Črni Arabec« je posvečena azijskim stepam, povest »Ginseng« pa Daljnemu vzhodu. Toda Prišvin je živel v osrčju Rusije, v podmoskovskih gozdovih, in narava srednje Rusije mu je bila najdražja - skoraj vse knjige o "zlatem prstanu Rusije": "Ladijska goščava", "Gozdna kapljica", "Koledar Narava", "Shramba sonca" ...
Zbirka Zlati travnik (1948) je zbrala številne pisateljeve otroške zgodbe. Zgodba »Otroci in račke« prikazuje večni spopad velikega in malega; "Fox Bread" - o sprehodu v gozdu za darove narave; »Ježek« je prišel na obisk k človeku; "Zlati travnik" govori o regratovih cvetovih, ki rastejo na travniku in živijo po sončni uri.
Pravljica "Shramba sonca" pripoveduje o sirotah vojne štiridesetih Nastya in Mitrasha. Brat in sestra živita samostojno in s pomočjo dobri ljudje. Ne jemljite poguma in poguma zanje, saj gredo v strašno močvirje Preljube po brusnice, glavno jagodičje teh krajev. Lepota gozda otroke očara, a jih tudi preizkuša. Močan lovski pes Grass pomaga fantu v težavah.
V vseh delih Prišvina se izvaja globoka filozofska misel o enotnosti, odnosu človeka z naravo.
Tako kot se je Gaidar domislil plemenite igre timurovcev, tako Jurij Dmitrijevič Dmitriev(1926-1989) je izumil igro "Zelena patrulja". Tako se je imenovala knjiga, ki jo je napisal, saj nekateri fantje, ko pridejo v gozd, uničujejo ptičja gnezda in ne vedo, kaj bi koristnega počeli. Otroke sem želel naučiti varovati naravo, jo varovati.
V 60. letih je Dmitriev postal pisatelj, v 80. letih je prejel mednarodno evropsko nagrado za dela o naravi "Sosedje na planetu". K. Paustovski je pisal o zgodnjih zgodbah Dmitrijeva: ima "Levitanovo vizijo, natančnost znanstvenika in podobe pesnika."
Knjižnična serija za mladince šolska doba z oznako »znanstvena literatura« predstavlja zajetna knjiga »Zdravo, veverica! Kako si, krokodil? (priljubljene). Pod eno platnico je zbranih več ciklov zgodb, novel:
1) "Zgodbe starega gozdarja" (Kaj je gozd); 2) "Zgodbe o Mušonki in njegovih prijateljih"; 3) "Navadni čudeži"; 4) "Majhna zgodba o Boroviku, Amaniti in še veliko več"; 5) "Skrivnostni nočni gost"; 7) »Pozdravljena, veverica! Kako si, krokodil? 8) "Zviti, nevidni in drugačni starši"; 8) "Če se ozreš okoli ..."
Ciklus, ki je dal naslov celotni knjigi, ima podnaslov Zgodbe o živalih, ki se med seboj pogovarjajo. Živali imajo svojo govorico gibov, vonjav, žvižganja, trkanja, vreščanja, plesa ... Avtor pripoveduje o izraznosti »pogovora« najrazličnejših, majhnih in velikih, neškodljivih in roparskih živali.
Cikel zvitih in nevidnih je zgodba o tem, kako se živali varujejo s posnemanjem narave, prilagajanjem. okolju. "Če pogledate okoli ..." - poglavje o žuželkah: kačji pastirji, metulji, pajki. Ni koristnih in škodljivih žuželk, so potrebne ali škodljive za človeka, zato jih tako imenuje. Pojavi se kolektivni lik Mishka Kryshkin, ki ujame in uniči vse, ki so šibkejši od njega. Mladi se naučijo razlikovati žuželke in z njimi ravnati objektivno.
Yu. Dmitriev v svojih knjigah brani tiste, ki jih je v naravi zlahka užaljeno - mravlje, metulje, črve, pajke itd., Govori o njihovih koristih za zemljo, travo, drevesa, o tem, kaj lahko zanimajo ljudi.
Neumorni popotniki Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim so se imeli za učence Bianchija in v drugi polovici 20. stoletja ustvarili čudovito naravoslovno knjižnico za mlajše šolarje. Vsak je šel svojo pot. Sladkov je v nadaljevanju "Gozdnega časopisa" ustvaril "Podvodni časopis" o življenju prebivalcev rezervoarjev; zelo aktivno uporablja tehnična sredstva za potapljanje, foto pištolo, to je aparat z lečo velike povečave, magnetofon ipd., za preučevanje narave, kot učitelj pa obožuje tudi zvrsti. zgodbe in pravljice, v kateri se zlivajo poti, podobe, prispodobe, figurativni pomeni besed s strogim realizmom podobe.
Otroško morsko enciklopedijo je sestavil S.V. Saharnova, ki je zanj prejel več mednarodnih nagrad. Njegove zgodbe o eksotičnih živalih so čustvene in neverjetne. Knjige G.Ya. Snegirev očara bralce s čudovitimi odkritji, poznavanjem zakonov narave. Pisatelji z akademskimi nazivi prihajajo v otroško literaturo - G.K. Skrebitsky, V. Chaplin delavec v živalskem vrtu; večstransko izobraženi - G. Yurmin in specializirani za priljubljene teme - A. Markusha, I. Akimuškin ... In vsi skupaj ustvarjalci znanstveno-poučne otroške knjige o naravi izpolnjujejo ekološko poslanstvo, vzgajajo otroke v pozornem in skrbnem odnos do sveta okoli sebe.
Ena najtežjih znanstvenih in umetniških smeri v otroški literaturi je zgodovinska knjiga. zgodovinska proza sestavljajo dela zgodovinsko-biografskega in domoznanskega cikla. Za otroke in mladino so objavljene posebne serije "ZhZL", "Mala zgodovinska knjižnica", "Legendarni junaki", "Dedkove medalje" itd.
Pisatelji se zanimajo za tiste dogodke v preteklosti naše domovine, ki jih lahko imenujemo prelomnice, najpomembnejše, in tiste usode zgodovinskih likov, v katerih se pojavljajo značilnosti nacionalni značaj, značilnosti patriotizma. Ob upoštevanju starostnih potreb bralcev pisci dajejo zgodbam in romanom pustolovski, pustolovski značaj, izbirajo tako stvarno gradivo, ki ima lahko izobraževalno vrednost.
Historicizem mišljenja je neločljivo povezan z mnogimi klasičnimi pisci. Z branjem del na temo otroštva izvemo veliko pomembnih stvari o dobi, v kateri živi junak, saj zgodovinsko ozadje in privatno življenje značaj je vedno neločljivo povezan (V. Kataev, L. Kassil itd.).
Pogosto je zgodba v predstavitvi za otroke legendarna. Pisatelj CM. Golicin(1909-1989) uvaja otroke v preteklost Rusije (»Legenda o belih kamnih«, »O belem gorljivem kamnu«, »Legenda o moskovski deželi«) v slogu starih epov (bodite pozorni na prva beseda v naslovu knjig). Oblikovanje ruske državnosti je prikazano z uporabo kroničnih virov znanja.
Pisatelj in umetnik G.N. Yudin(1947) je svojo literarno pot začel s knjigo "Bukvar", ki je nastala v sistemu igralnega opismenjevanja. Knjiga "Ptica Sirin in jezdec na belem konju" je očitno navdihnila slovanska mitologija. Mojster Yegory, umetnik iz 16. stoletja, živi v času Ivana Groznega. Yudin skozi jezik daje bralcu občutek duha dobe, seznanja običaje, obrede, pesmi tistega časa. Druga smer pisateljevega dela je hagiografska literatura. Piše knjige za najstnike o legendarnih svetnikih - Ilya Muromets, Sergius of Radonezh itd. Zapleti vključujejo apokrife (nekanonična verska besedila, ki jih pripovedujejo ljudje), pravoslavne molitve in filozofske sodbe.
Otroško branje vključuje: Zgodba V. Yana « Nikita in Mikitka«, ki prikazuje Moskvo v času Ivana Groznega, bojarsko življenje, poučevanje otrok v zgodovinski preteklosti; zgodba Yu.P. Herman « Tako je bilo» o blokadi Leningrada med veliko domovinsko vojno; zgodbe o junakih tiste vojne A. Mityaeva, A. Žarikova, M. Belakhova.
Ustvarili bogato zgodovinsko knjižnico za osnovnošolce Aleksejev Sergej Petrovič(rojen leta 1922). Pred veliko domovinsko vojno 1941-45 je bil pilot. "Morda ga je bojni poklic naučil, da se ne boji višine, da si vsakič prizadeva za vedno bolj odločne in drzne vzlete," je o Aleksejevu zapisal S.V. Mihalkov. Dejansko je ideja njega, nekdanjega pilota in učitelja, ustvariti dela o vseh smereh zgodovinski dogodek naša domovina v zgodbah za najmlajše bralce zahteva velik pogum. Ideja se je uresničevala vse življenje in tudi v času, ko je bil Aleksejev glavni urednik revije Otroška književnost. V zgodovinski knjižnici navajamo njegove glavne knjige: »Dogaja se brez primere« (o času Petra Velikega), »Zgodovina suženjskega fanta« (o suženjstvu), »Ptica slave« (o vojni leta 1812, o Kutuzovu), »Zgodbe o Suvorovu in ruskih vojakih «,» Življenje in smrt Grišatka Sokolova «(o vstaji Pugačova),» Grozni jezdec «(o Stepanu Razinu),« Dogaja se vojna ljudski« (o velikem domovinska vojna)…
Njegovo "Sto zgodb iz ruske zgodovine" je prejelo državno nagrado in je vključeno v antologije kot besedila za program branja v nižjih razredih splošne šole.
Uspešen je način podajanja zgodovinskega gradiva, ki ustreza vsem: mladim bralcem, učiteljem in staršem. Pisatelji reproducirajo dogodke, natančna dejstva, vključno s specifičnimi resničnimi in izmišljenimi liki v zapletu. Grafičnost opisov, dinamičnost pripovedi ustrezajo posebnostim otroškega dojemanja umetnosti in otrokom olajšajo dojemanje besedila. Zmagoslavje dobrote, pravičnosti in humanizma v delih, ocena zgodovine skozi prizmo sodobnosti naredi kompleksne zgodovinske knjige Aleksejeva blizu otrokom, zgodovino pa empatično. Tako se vzgajajo domoljubna čustva mladega bralca.
Prav poljudnoznanstvena dela v oblikah, ki jih določajo posebnosti otroškega dojemanja, tradicionalno prispevajo k doslednemu izvajanju zapletenega procesa otrokovega spoznavanja resničnosti.
Zagotavljanje procesa spoznavanja sveta v izvirnem, najpopolnejšem pomenu tega pojma zahteva od otroške književnosti tako posredovanje univerzalnih, absolutno zanesljivih informacij o ravni znanja o svetu, ki jo dosega družba, kot tudi prebujanje zanimanja za sam proces spoznavanja, njegove posamezne stopnje, načini za pridobitev resničnih rezultatov, specifični udeleženci v procesu, oblikovanje primarnih veščin znanstvene (kognitivne) dejavnosti. Na vsaki stopnji otrokovega razvoja se vse te naloge rešujejo v različnih obsegih in z različnimi sredstvi. Hkrati se univerzalnost teme, ki je lastna poljudnoznanstveni otroški literaturi, uresničuje v delih za različne skupine bralcev z metodo postopnega razkrivanja in zapletanja teme, prehoda od preprostega do bolj zapletenega. Ta metoda določa ne le načela izbire dejanskega gradiva, temveč tudi uporabo umetniških in dejanskih popularizacijskih sredstev v strogem skladu s stopnjo otrokovega dojemanja, splošnega razvoja v vsaki določeni starostni fazi.
Potreba po nagovarjanju različnih vrst dojemanja otroškega bralca določa tradicionalno naravo obstoja in v sestavi sodobne poljudnoznanstvene literature za otroke dveh glavnih smeri: didaktične (ali pravzaprav poljudnoznanstvene) in umetniško-figurativne (ali znanstveno-umetniške ), ki se razlikujejo po enotnosti predmeta, ciljnih imenovanjih z različnimi literarnimi metodami. Dvig materialističnega pogleda na svet, zanimanja za znanost, veščin znanstvenega razmišljanja itd. izvajajo v delih prve smeri s pomočjo poljudne predstavitve, dostopne otroškemu dojemanju. Hkrati je zabavna narava takšnih del (kot nujna kakovost katerega koli otroško delo) se doseže s popolnim razkritjem samega bistva znanosti, njenih metod, najbolj presenetljivih in pomembnih dosežkov, konkretnih rezultatov in nerešenih problemov, pa tudi z identifikacijo junaštva in smiselnosti znanstvenih raziskav, povezav med znanstvena odkritja, včasih celo najbolj paradoksalne, in pojave vsakdanjega življenja.
V drugi polovici 19. stoletja znani znanstveniki pogosto nastopajo kot avtorji didaktičnih del, redkeje pisatelji, taka tradicija se je še naprej razvijala v sovjetskih časih. Ko se obrnejo na otroškega bralca, znanstveniki običajno izhajajo iz dejstva, da čeprav »izmišljena oblika predstavitve vzbuja zanimanje in privablja, je življenje v veliki meri sestavljeno iz dela. Znanstveno raziskovanje pogosto zahteva velik voljni napor. In vse to otroku predstaviti le v čisto zabavni, kot namerno olajšani obliki, pomeni narediti medvedjo uslugo, pomeni zavajati. Poljudnoznanstvena knjiga bi morala učiti delati, eksperimentirati, naučiti vas, da ne prizanašate, da bi dosegli cilj «(M.M. Zavadovski, znani biolog).
Didaktična otroška poljudnoznanstvena literatura zaradi svoje specifičnosti nagovarja predvsem bralce, ki so že oblikovali določeno zanimanje za znanost, obstaja posebna (primarna ali bolj razvita) predstava o predmetu, potreba po razširitvi znanja. Medtem ko dela umetniške in figurativne smeri poljudnoznanstvene literature nagovarjajo bralce, katerih zanimanje za znanost še ni oblikovano (ali še ni v celoti oblikovano). Dela te smeri si samo prizadevajo, da bi pri otrocih vzbudili zanimanje za znanost in tehnologijo, znanstvene raziskave.
Če se klasična poljudnoznanstvena literatura didaktične smeri praviloma nanaša na um bralca, na njegovo logično dojemanje, širi in poglablja znanje, odgovarja na specifična vprašanja v celoti, natančno in zanimivo, uvaja neposredno v bistvo teme, , ki poudarja glavno stvar, oriše zgodovinske mejnike in možnosti za razvoj znanosti in tehnologije, nato pa se umetniška popularizacija v svojih najboljših primerih nanaša ne toliko na um kot na čustva otroka, ki si prizadeva izobraževati in razvijati ustvarjalno domišljijo otroke, da se počutijo kot gospodarji vesolja, kreatorji svetovne zgodovine. Zato eden najbolj značilne lastnosti dela te smeri je publicistika.
Razširjena uporaba umetniških in figurativnih sredstev, privlačnost do najbolj presenetljivih dogodkov v zgodovini znanosti so izvori zabave tega trenda v otroški poljudnoznanstveni literaturi. Zlasti to določa široko razširjenost žanra fikcionalizirane biografije v tem kompleksu del. Poziv k življenju nadarjenega znanstvenika, izumitelja, pisatelja, umetnika (katerega koli drugega) daje plodno gradivo za zgodbo o samem bistvu ustvarjalna dejavnost, o vzponih in padcih znanstvene misli, raziskovalni romantiki, ustvarjalno delo. v vrsti umetniško vodstvo otroška poljudnoznanstvena literatura, vzporedno obstajajo dela, ki jih pogojno imenujemo "informacijska fikcija", v katerih umetniška sredstva le uokvirjajo čisto znanstveno gradivo, mu dajejo harmonijo, ga združujejo s skupnim zapletom itd. Večina teh del je namenjenih mlajšim in srednjim starostnim skupinam otroških bralcev, ki so še posebej dovzetni za likovno in figurativno zgradbo del. Hkrati pa sama uporaba umetniške metode v poljudnoznanstvenih delih ne dobi samozadostnega značaja. Sicer bomo govorili o leposlovnem delu za otroke na ustrezno (znanstveno) temo, vendar pa je zelo težko potegniti ločnico med leposlovjem in znanstveno literaturo za otroke.
V tem obdobju se še naprej oblikuje teorija otroške poljudnoznanstvene literature. Pomemben pojav v zgodovini ruske otroške knjige je delo, ki se ga je v 60. letih lotil slavni kritik in publicist N.V. Shelgunov je poskus ustvariti podroben projekt "otroške knjižnice" poljudnoznanstvenih knjig, ki je glede na naslov bralca razdeljena na tri sklope: za otroke, mlajše od 6 let - slikanice; za otroke 6-8 let - slikanice z besedilom; za otroke, stare 10 let - kratki tečaji na določenih področjih znanosti in tehnologije. Gradnjo posamezne rubrike je določalo načelo enciklopedičnosti poročanega gradiva. V zgodovini ruskih otroških knjig je to eden prvih poskusov oblikovanja sistematičnega nabora poljudnoznanstvenih knjig, jasno ločenih po starosti in z upoštevanjem možnosti različnih vrst otroških knjižnih publikacij (slikanice z besedilom in brez njega, besedilne izdaje).
Repertoar poljudnoznanstvenih otroških knjig, univerzalen po vsebini, raznolik po žanrih izdanih del, vključno s knjigami za vse starostne skupine otroških bralcev, z uporabo konceptualnih in umetniških metod popularizacije, je eden najpomembnejših dosežkov v zgodovini ruskega jezika. otroške knjige v tretji četrtini 19. stoletja. Častno mesto v njem zasedajo poljudnoznanstvene knjige o zgodovini. Po navdihu dela N.M. Karamzina "Zgodovina ruske države", so otroški pisatelji ustvarili številne priredbe.
Poleg zgodovinskega kompleksa je poljudnoznanstveni repertoar otroških knjig obdobja, ki nas zanima, vključeval številne publikacije, posvečene različnim naravoslovnim in humanističnim vedam, razvoju tehnologije.
Med publikacijami, namenjenimi mlajšim bralcem, so prevladovale knjige, posvečene razlagi naravnih pojavov, ki jih otrok vsakodnevno vidi, predmetov, ki ga obdajajo v vsakdanjem življenju. Sledile so publikacije, ki so ponesle v bližnje in dolge sprehode in potovanja ter postopoma širile meje otroškega sveta od sten sobe do meja vesolja. Takšne knjige so bile očitno enciklopedične narave, saj so zagotavljale različne informacije iz botanike, zoologije, geografije, fizike itd.; praviloma jih odlikuje živahen figurativni jezik, obilica ilustracij. Poljudnoznanstvene knjige za srednjo in višjo starost so bolj temeljne, pritegnile so pomembno znanstveno gradivo za razlago posameznih pojavov in predmetov, uporabljale so znanstveno terminologijo. V publikacijah za to starost je prevladovala didaktična popularizacija, ki je oblikovala svetovni nazor, zanimanje za znanost, znanstvene miselne sposobnosti itd. sredstva popularne predstavitve znanstvenih informacij, dostopnih otrokom.
V tem obdobju so se med publikacijami, namenjenimi srednjemu in starejšemu, pojavila dela ene najpomembnejših in izvirnih zvrsti poljudnoznanstvene literature za otroke - tako imenovane "zabavne popularizacije" ("zabavna znanost"), ki je bil široko razvit nekoliko pozneje - konec 19. stoletja - začetek 20. stoletja. Dela tega žanra ne le informirajo bralce o rezultatih razvoja znanosti in tehnologije, temveč otrokom vzgajajo iznajdljivost, neodvisno razmišljanje, ljubezen in spoštovanje do znanstvenih raziskav, do metod znanstvenega mišljenja in nenazadnje do ljudi znanost. Dejavnost »zabavne popularizacije« ustreza specifiki otroštva; ne da bi si zadala nalogo, da otroka nauči katere koli znanosti, ne da bi zamenjala poučna literatura, lahko bralca navduši s strastjo do znanosti, razširi njegove predstave o znanstveni dejavnosti in ga nauči razmišljati v duhu določene znanosti. Za dela tega žanra je v prihodnosti značilen poudarjen dokumentarni značaj, uporaba le trdno dokazanega materiala, brez navajanja domnev, hipotez; sposobnost videti nenavadno v običajnem, pogledati znane pojave z novega, nepričakovanega zornega kota, določa naravo zabave tukaj.
Pojav tovrstnih knjig pri popularizaciji otrok je povezan s pospešenim razvojem znanosti, predvsem z izjemnimi odkritji, do katerih so med drugim prišli domači znanstveniki. V tem in vseh naslednjih obdobjih razvoja domače otroške književnosti so dela umetniške in figurativne smeri poljudnoznanstvene književnosti namenjena bralcem mlajših starostnih skupin, ki si prizadevajo ne le razložiti svet okoli sebe, ampak tudi vzbuditi njihovo zanimanje. v znanosti in tehnologiji, znanstvene raziskave.
