Evaluarea de specialitate a activității profesionale

Timofeev Vitali Ivanovici, director muzical, comunitatea preșcolară bugetară municipală instituție educațională Grădinița „Teremok”

oraș Slavyanka din districtul municipal Khasansky,

în vederea stabilirii celei mai înalte categorii de calificare.

Grup de experți format din:

Zaitseva Tatyana Egorovna, specialist al MCU „Departamentul de Educație al Districtului Municipal Khasansky”, Khokhlova Galina Afanasievna, director muzical al orașului MBDOU „Topolek”. Slavyanka, având cea mai înaltă categorie de calificare, Iulia Georgievna Kondrakova, educatoare superior a MBDOU „Sail”, Slavyanka, având cea mai înaltă categorie de calificare

a efectuat o analiză cuprinzătoare a activităților profesionale ale lui Timofeev Vitaly Ivanovich.

Pe parcursul analizei s-au folosit următoarele surse de informare: portofoliul profesorului, caietul de observații ale procesului pedagogic, GCD-ul vizitat, rezultatele activități de învățare profesor, harta personală a dezvoltării profesionale a profesorului, site-ul personal al profesorului , forum internațional al directorilor muzicali http://muz-ruk.forum2x2.ru, resurse electronice

materiale ale discursurilor directorului muzical la consiliile profesorale, consultări, asociații metodologice, rezultatele unui sondaj al părinților realizat de administrația preșcolară la sfârșitul anului, dezvoltări metodologice și material didactic. S-a purtat o conversație cu șeful instituției de învățământ, educatorul superior.

Regizorul muzical Timofeev V.I. a mai prezentat documentația directorului muzical și materiale educaționale și metodologice, programul de lucru al directorului muzical al instituției de învățământ preșcolar în domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică” pentru copii. vârsta preșcolară(2-7 ani), întocmit pe baza programului educațional al MBDOU „Teremok”, programul cercului vocal „Rosinki”.

Timofeev Vitali Ivanovici are o medie - educatie speciala, a absolvit Școala de Cultură din Omsk cu o diplomă în director de cor popular

Are 11 ani de experiență didactică, 11 ani ca director muzical și 11 ani în această instituție.

Are cea mai înaltă categorie de calificare pentru funcția de „director muzical”, perioada de valabilitate a acesteia fiind până la 31 mai 2017.

În perioada de intercertificare, a urmat în anul 2012 perfecţionare, program de perfecţionare cuprinzătoare pentru cadrele didactice din instituţia de învăţământ preşcolar 156 ore din GOAU DPO PK IRO Atestat Nr.127541 Reg. Nr. 3473 2012, a participat la „Forum de Inițiative Educaționale” 40 de ore GOAU DPO PC IRO Certificat B \ N 2016, în 2016 a promovat recalificare profesională „Pedagogie și Metode educatie prescolara» 520 ore Departamentul de invatamant suplimentar SRL Editura Uchitel Diploma de recalificare profesionala Nr. 342403428341 30/06/16 Reg Nr. PP 3486. A fost membru al juriului concursului raional (2014). ) „Vocea Copilăriei”, este expert, vicepreședinte al comisiei de atestare a MBDOU „Teremok” pentru a confirma funcția deținută.

Timofeev V.I. lucrează cu copii preșcolari de 2-7 ani, desfășurând activități muzicale în domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică”. Procesul educațional se desfășoară conform programului de lucru elaborat de acesta în conformitate cu programul educațional al MBDOU „Teremok”, programe parțiale: „Ladushki” I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva, „Top clap, kids” de A. Burenina, T. Sauko, „Realizarea muzicii elementare” de T.E. Tyutyunnikova.

Directorul muzical face totul pentru a înțelege și implementa Standardul Educațional Federal de Stat și condițiile pentru implementarea acestuia în instituția de învățământ preșcolar, o schimbare calitativă a conținutului și tehnologiilor educaționale în domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică”, formarea de integrare. calitatile individului.

Timofeev Vitaly Ivanovich deține tehnologii educaționale moderne.

El cunoaște fluent elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică.

Cu ajutorul tehnologiilor informației și comunicațiilor, persoana certificată realizează independent prezentări multimedia, clipuri video pentru copii mici, EER pentru activități direct educaționale.

Elevul formează cultura muzicală a unui preșcolar în toate tipurile de activități muzicale (percepție, interpretare, creativitate, activități muzicale și educative, muzicale și de joc), pe baza dezvoltării emoțiilor estetice, interesului, gustului, ideilor despre frumos.

Utilizează eficient potențialul artei muzicale în procesul educațional, inclusiv în domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică” activitatea muzicală cu integrarea zonelor educaționale ca mijloc de optimizare, îmbogățire și organizare a procesului educațional.

Vitaliy Ivanovici stabilește legături speciale între domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică” activitatea muzicală cu domeniile „Dezvoltarea vorbirii” și „ dezvoltare cognitiva", folosind opere literare ca o ilustrare a imaginilor muzicale.

În domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică” activitatea muzicală se poate urmări utilizarea tehnologiei problematice-dialogice prin intermediul muzicii, afectând potențialul intelectual și creativ al copilului: în cânt, copiii improvizează cele mai simple melodii unui text dat. ; în cântarea la instrumente muzicale pentru copii, ei selectează cele mai simple melodii în funcție de o anumită temă.

Vitaly Ivanovich deține tehnologii de salvare a sănătății pentru întărirea și conservarea corzilor vocale, învățând copiii să respire corect, întărirea sistemului musculo-scheletic al elevilor, folosind metodologia O.N. Arsenievskaya „Sistemul muncii muzicale și recreative la grădiniță; cursuri, jocuri, exerciții.

Tehnologii de jocuri orientate spre dezvoltare artistică și creativă personalitatea copilului. În activitățile educaționale, directorul muzical include studii muzicale și figurative, de exemplu, copiii sunt înfățișați ca animale în Marșul Regal al Leului de Ceaikovski, Găinile și Cocoșii lui C. Saint-Saens, eroii din basmele lui P. Ceaikovski, A. Grechaninov. jocuri pentru copii. Călărie pe cal”, „Tânțar mic” și altele.

Directorul muzical stăpânește cu măiestrie tehnica jocului pe linguri de lemn, învățând acest lucru copiilor mai mari, jocul pe linguri are un impact eficient asupra dezvoltării vorbirii copiilor, mobilității degetelor și coordonării mâinilor copilului. Copiii care se joacă cu linguri, după cum notează educatorii, au însușit mai bine elementele de bază ale pregătirii mâinilor pentru stăpânirea scrisului, au percepția auditivă și activitatea de vorbire mai dezvoltată. Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne contribuie la dezvoltarea creativitate copii, dezvoltarea căutării, activitatea cognitivă.

Vitaliy Ivanovich aduce o contribuție personală la îmbunătățirea calității educației.

Persoana atestată dezvoltă și introduce noi materiale educaționale și metodologice în sistemul de educație și formare muzicală:

Planuri pe termen lung de utilizare a exercițiilor didactice muzicale și jocului muzical în toate tipurile de activități muzicale;

Nou materiale demonstrative, fișe și joc despre diverse tipuri de activitate muzicală;

Vitaly Ivanovich are o bogată bibliotecă media în secțiunile: „Capodopere ale muzicii clasice”, „Muzică în ton cu natura”, „Anotimpuri” etc. Toate acestea contribuie la acumularea de impresii muzicale extrem de artistice.

A fost elaborat material didactic pentru dezvoltarea simțului ritmului la copii (imagini, cartonașe de ritm, bețe de lemn, flanelgraph), tot sub formă de prezentări multimedia.

Au fost realizate instrumente muzicale cu zgomot nestandard (zocănete, rubel din abac de lemn, muzică de suflat din tuburi metalice, aparate de zgomot din sticle de plastic)

Vitaly Ivanovici a realizat un kit de percuție (tobe) pentru copii, jocuri muzicale și didactice: „Thumbelina”, „Recunoaște un cântec după melodie”, „Directia unei melodii (sus, jos)”.

Am creat prezentări multimedia pentru copii pentru a îmbogăți orizonturile cognitive ale copiilor: „Rus instrumente populare”, „Basm orchestral”, clipuri video cu cântece pentru copii „Cine are ce fel de mamă”, „A venit primăvara”, activități educative bazate pe munca lui P.I. Ceaikovski „Sala de desen muzical”

A fost creat un sistem de cântece muzicale logopedice folosind jocurile didactice dezvoltate de el „Vulpea”, „Teremok”, „Sobă”, „Osa”, „Capra.

Pentru a ajuta educatorii pentru exercițiile de dimineață, Vitaly Ivanovich a pregătit mai multe discuri audio muzicale, precum și a pregătit cântece de logopedie.

Timofeev V.I. creează piese secundare pentru copii ale autorului și le oferă gratuit pentru munca directorilor muzicali ai regiunii și le distribuie pe forumuri din întreaga Rusie și internaționale, are recunoștință din partea șefului grădiniței MDOU Suksun „Malyshok” din teritoriul Perm. Oparina G.V. pentru aranjarea piesei „Mama și bebelușii” și realizarea unui proiect video cu același nume, pentru aranjarea piesei „That’s What a Christmas Tree” .

Mediul de dezvoltare a disciplinei dotat de profesor contribuie la realizarea intereselor, înclinațiilor și nevoilor individuale ale copiilor.

Sala de muzică îndeplinește cerințele moderne: este dotată cu proiector, computer, microfoane, echipamente audio de înaltă calitate, atribute necesare, costume pentru muzică, jocuri și activități de dans.

Elevul lucrează la tema autoeducației: „Logo-ritmul în activitatea muzicală a preșcolarilor”. Generalizarea de către directorul muzical a experienței pe tema: „Logoritmia în activitatea muzicală a preșcolarilor” a făcut posibilă obținerea unor rezultate practice notabile. Experiența a fost susținută la asociația metodică în 2015. Vitaliy Ivanovici a pregătit o dezvoltare metodologică „Aplicarea logoritmiei în activitatea muzicală a preșcolarilor” și a recomandat pentru lucru de către directorii muzicali ai districtului. Experiența reprezintă un sistem de exerciții logoritmice, recomandări metodologice pentru a dezvolta la copii simțul ritmului, vorbirea corectă și atenția.

Certificat de câțiva ani este șeful cercului vocal „Rosinki” activitate de canto copii" au existat schimbări în bine: gama vocilor copiilor s-a extins; copiii au învățat să se asculte, să înceapă și să încheie cântecul împreună.

În activitatea muzical-ritmică, copiii au învățat să simtă fundamentele muzicale și să le transmită în mișcare: să reflecte în mișcări un tempo moderat, rapid și lent, model ritmic; să distingă și să marcheze în mișcare o trăsătură de gen (cântec, dans, marș).

S-a desfășurat lucru în grup și individual cu copiii.

Rezultatele lucrării au fost spectacole în sărbători, concerte: „Legendarul Hasan”, participare

la concursul raional „dădaca mea preferată”. Copiii au evoluat și în slavona locală

Televiziune STV.

Monitorizarea nivelului de dezvoltare a abilităților muzicale și motrice ale copilului.

Vitaly Ivanovich interacționează activ cu părinții, implicându-i în educația muzicală a copiilor. Pentru a ajuta la dezvoltarea muzicală și estetică a copilului în familie, efectuează GCD deschis, saloane muzicale, consultații individuale privind organizarea vacanțelor copiilor, realizarea unei biblioteci muzicale cu înregistrări audio. opere muzicale pentru anumite vârste ale copiilor. Părinții sunt participanți activi la vacanțe, divertisment, pregătesc decorațiuni, costume, participă la jocuri, dansuri, concursuri etc. Directorul muzical invită anual părinții să organizeze sărbători populare rusești, cum ar fi Crăciunul, Întâlnirea de primăvară, Trinity, Maslenitsa.

În 2016, Vitaliy Ivanovich a efectuat o consultare folosind TIC „Biblioteca de acasă” pentru părinți, pentru a oferi asistență pedagogică familiilor, pentru a sprijini educația cuprinzătoare, dezvoltarea copiilor de la 1,6 ani la 7 ani care nu frecventează o instituție de învățământ preșcolar, pe baza unui punct consultativ gratuit special deschis MBU DO CDT „Inspirație”.

Persoana atestată participă activ la diseminarea experienței pedagogice valoroase în domeniul îmbunătățirii calității educației și educației în rândul cadrelor didactice din raion. Anual pe baza acestui lucru grădiniţă se organizează asociații metodologice regionale:

2012 Asociația metodologică raională „Programul de educație muzicală a copiilor preșcolari „Ladushki” I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (vorbitor). GCD în cadrul programului „Ladushki” (grup de seniori). Raport despre programul „Ladushki”

2013 Asociația metodică regională „Utilizarea TIC în domeniul educațional „Muzica” (speaker). demonstrarea GCD (grupul pregătitor) integrat „Toamna” folosind TIC. Raport „Aplicarea TIC în domeniul educațional „Muzică”

2014 Asociere metodică regională. „Dezvoltarea ritmului în activitatea muzicală a preșcolarilor” (speaker)

2014 Clasa de master pentru directorii muzicali ai districtului „Editoare de sunet, convertoare de sunet, editori video, tipuri de fișiere de sunet” Programe de calculator necesar în activitatea directorului muzical al instituției de învățământ preșcolar "

2015 Asociere metodică regională. GCD integrat (logaritmică) „În lumea animală”.

(grupa seniori) Raport pe tema „dezvoltare metodologică” Utilizarea logoritmurilor în activitatea muzicală a preșcolarilor „

Clasa de master „Tehnici de joc pe linguri muzicale din lemn”

2017 Asociere metodică regională. Workshop pe tema: „Implementarea componentei regionale în domeniul educațional Procesul DOW„Teremok” (Raport creativ care arată prezentarea „Componenta regională în instituția de învățământ preșcolar” speaker cu pregătirea prezentării.

Timofeev V.I. participă activ la competițiile raionale, regionale, rusești și internaționale.

2013 Câștigător locul I Concursul MKDOU „Teremok” „Cel mai bun portofoliu al unui profesor al unei instituții de învățământ preșcolar” Diploma MKDOU

la nivel municipal;

2014 Câștigător locul 2 la concursul profesional regional „Profesorul anului 2014” Diploma MKU UO.

la nivel regional;

2015. câștigător la nominalizarea „Portofoliul electronic al unui profesor al unei instituții de învățământ preșcolar” concurs regional „Festivalul tehnologiilor educaționale moderne” Diploma PC IRO 2015

la nivel integral rusesc;

2014 Diploma laureatului la nominalizarea „Blog sau pagină de site” VII Concurs de creație rusească „Talantokha”. Diploma №Т7RU-4918 SMI El№ФС77-56409

2015 câștigător al gradului I la nominalizarea „Utilizarea TIC în activitatea pedagogică” Testare în limba rusă „Roskonkurs” Diploma AE-376

2015. Câștigător al gradului I la nominalizarea „Aspecte psihologice și pedagogice ale sferei educaționale” Testare în limba rusă „Roskonkurs” Diploma AE-386

2016 Câștigător gradul I la nominalizare " Pedagogie preșcolară» Testare în întregime rusă „Test total” Diploma nr. 52056

2015 câștigător al gradului I la nominalizarea „Cel mai bun site web al profesorului” Competiție rusească cu participare internațională „Intertechinform”. Diploma Nr. AB 1088 2015 Mass media El Nr. FS77-66048

2016. Diploma participantului la concurs la nominalizarea „Site organizare educaţională ca o fereastră către lume „Idei de start-up de educație: noi frontiere ale managementului” „Test total” Diploma de PC IRO

2016 câștigător al gradului I la nominalizarea „Utilizarea TIC în educația muzicală a instituțiilor de învățământ preșcolar în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal” Concursul întreg rusesc pe portalul „Prosveshchenie” Diploma nr. 1629103446 2016

Media El#FS77-57749

2016. câștigător al gradului I la nominalizarea „Vocația mea” Concursul panrusesc la proiectul „Erudit” Diploma „Erudit”

2016 câștigător al gradului I la nominalizarea „Cel mai bun portofoliu” Centrul educațional de competiție rusească „Cea mai bună soluție”. Diploma LLC „Cea mai bună soluție”

pe plan international.

2014 laureat locul I la nominalizarea „Profesionisti in sistemul de invatamant” IV concurs international de prezentari de portofoliu Diploma Nr.11673337633 2014

2015. câștigător al gradului III la nominalizarea „Filmul meu” „Competiția internațională” Prietenia Talentelor „ Diploma DTS-215-066 2015

Vitaliy Ivanovich participă activ la forumurile on-line ale regizorilor muzicali, unde schimbă activ experiența cu colegii, este creatorul și administratorul forumului internațional de muzical conducătorii instituţiilor de învăţământ preşcolar, adresa web a forumului http://muz-ruk.forum2x2.ru

Mi-am creat site-ul personal unde sunt postate toate materialele educaționale și metodologice, portofoliul profesorului, vacanțele desfășurate la instituția de învățământ preșcolar. A creat o pagină pe rețeaua de socializare a educatorilor, unde și-a postat constatările metodologice: publicate material educativ„Jocuri de vorbire pentru dezvoltarea simțului ritmului la copii”, a postat un portofoliu electronic, lucrând curriculum, planuri de perspectivă.

A creat și este administratorul site-ului web al unei instituții de învățământ https://teremok-slavyanka.ru a participat la concursul de site-uri web ale instituțiilor de învățământ „Site-ul unei organizații educaționale ca o fereastră către lume”, organizat de PC IRO în 2015, a primit o diplomă a PC IRO pentru muncă creativă. Vitaliy Ivanovich este unul dintre principalii dezvoltatori ai mărcii Teremok MBDOU, participând la competiția municipală „Marca ca resursă pentru dezvoltarea unei instituții de învățământ” (Imn, stema, steag, sigla instituției).

Persoana certificată este un participant activ la mișcarea publică internațională „Casa Internațională a Creativității” „Inter Kultur Haus”, unde administrația forumului a deschis atelierul personal online al lui Vitaly Ivanovich „Fonograme din material muzical” în secțiunea „ateliere creative” pe portalul de internet global, Vitaly Ivanovich este și moderator al acestui forum http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=132833 .

Scopurile și obiectivele zonei educaționale „Dezvoltare artistică și estetică” activități muzicale implementate de Vitaly Ivanovici contribuie la atingerea rezultatelor ținte ale programului educațional al grădiniței, la dezvoltarea calităților fizice, personale și intelectuale ale copiilor.

Conform rezultatelor monitorizării pedagogice a creșterii dezvoltării muzicale a copiilor, se poate observa că nivelul de dezvoltare a crescut la sfârșitul fiecărei an scolar. Copiii au devenit mai activi grupa mijlocie copiii au învățat să cânte melodiile cântecelor, au început să imite mai bine, au apărut abilități de improvizație primitivă, în grup de seniori Până la sfârșitul anului școlar, copiii au învățat să dea un răspuns muzical la o întrebare muzicală, au capacitatea de a compune melodii simple unui text dat, precum și unei melodii de natură adecvată, deoarece preșcolarii sunt interesați de improvizație, punerea în scenă a cântecelor.

Tabel rezumativ pentru evaluarea nivelurilor de eficacitate a influențelor pedagogice

Activitate muzicală „dezvoltare artistică și estetică” (în %)

an		directii		mic de statura	in medie	înalt
		Percepția muzicală		18,6%	59,1%	22,3%
			Cântând	22,3%	59,1%	18,6%
				11,2%	73,9%	14,9%
			Realizare muzicală elementară	14,9%	70,2%	14,9%
			cântec	22,3%	59,1%	18,6%
			Joc muzical	14,9%	66,5%	18,6%
			Dans	22,3%	62,8%	14,9%
		Percepția muzicală		14,9%	51,7%	33,4%
		Deținerea de instrumente performante	Cântând	14,9%	40,6%	44,5%
			Mișcări muzical-ritmice	7,5%	59,1%	33,4%
			Realizare muzicală elementară	7,5%	55,4%	37,1%
		Creativitatea muzicală a copiilor	cântec	7,5%	48%	44,5%
			Joc muzical	11,2%	51,7%	37,1%
			Dans	11,2%	44,3	44,5%
		Percepția muzicală		3,8%	14,9%	81,3%
		Deținerea de instrumente performante	Cântând	-	15%	85%
			Mișcări muzical-ritmice	3,8%	14,9%	81,3%
			Realizare muzicală elementară	3,8%	18,6%	73,9%
		Creativitatea muzicală a copiilor	cântec	-	18,6%	81,4%
			Joc muzical	-	14,9%	85,1%
			Dans	3,8%	14,9%	81,3%

Astfel, organizarea corectă, intenționată a activităților educaționale, utilizarea programe moderne iar tehnologiile educaționale de către directorul muzical asigură dinamica pozitivă a dezvoltării muzicale a copilului, relevă potențialul personal al copilului, asigură vârsta și situația individuală de dezvoltare, ajută la ridicarea nivelului de cultură muzicală și estetică a preșcolarilor.

După cum arată rezultatele sondajului părinților, copiii au un interes crescut pentru cultura muzicală, abilități vocale îmbunătățite, percepția imaginativă a muzicii, independența creativă, activitatea cognitivă.

Vitaly Ivanovich lucrează în mod constant pentru a identifica și dezvolta abilitățile copiilor de a activitate creativă. Elevii studentului certificat sunt participanți regulați la evenimentele tradiționale desfășurate în sat, raion: „Hașan legendar”, „1 Mai”, „Ziua Copilului”.

Vitaly Ivanovici a pregătit câștigătorii competițiilor regionale întregi rusești și internaționale.

2013 Naydenskaya Katya locul 1 la nominalizarea concursului „Vocal” instituție de învățământ preșcolar „Note amuzante”

2012. Vasilenko Zlata locul 2 la nominalizarea „Cântec” concurs regional de creație „Vocea copilăriei”

2012 Grupul vocal Rosinki” locul 2 la nominalizarea „Cântec” concurs regional de creație „Vocea copilăriei”

2012 Grup de dans Locul 2 la nominalizarea „Dans” concurs regional de creație „Vocea copilăriei”

2013. Danina Milana locul 3 la nominalizarea „Cântec” la concursul raional de creație „Vocea Copilăriei”

2013. Grup vocal Rosinki" locul 3 la nominalizarea concursului regional de creație "Vocal" "Vocea copilăriei"

2014 Grup vocal Rosinki" locul 2 la nominalizarea concursului regional de creație "Vocal" "Vocea copilăriei"

2017. Grupul de dans „De ce” locul 2 la nominalizarea „Dans” concurs regional de creație „Vocea copilăriei”

2017. Kornienko Ira locul 2 la nominalizarea concursului regional de creație „Vocal” „Vocea copilăriei”

2014 Lymar Vitya este un câștigător al unei diplome la nominalizarea „Vocal” a celui de-al VII-lea concurs de creație rusească „Talantokha”

2015 Grupul vocal Rosinki" locul 2 la nominalizarea "Popuri de Ziua Victoriei" VI Concurs de creație rusească "Talente Ruse"

2016. Grup vocal Rosinki" locul 2 la nominalizarea "Cântec patriotic" Concurs internațional de creație "Artkopilka"

În prezent, 8 absolvenți ai instituției de învățământ preșcolar învață la școala de arte, sunt angajați într-un studio vocal " Nou val”, în ansamblul de dans „Anturajul”.

Vitaly Ivanovich a primit certificate Teremok MBDOU pentru munca creativă activă, o mare contribuție la cauza tinerei generații, un certificat de la Departamentul de Educație al Districtului Municipal Khasansky pentru un nivel înalt de excelență profesională, o mare contribuție personală la cauză a tinerei generații.

Vitaly Ivanovich se caracterizează printr-o viziune clară asupra sarcinilor moderne în domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică” activitatea muzicală, o poziție activă care contribuie la dezvoltarea muzicală semnificativă a copiilor.

Grupul de experți consideră că nivelul de calificare al lui Timofeev Vitaly Ivanovich îndeplinește cerințele pentru cea mai înaltă categorie de calificare

Membrii grupului de experți:

Zaitseva T.E. ________________________________

Khokhlova G.A. _________________________________

Kondrakova Yu.G_________________________________

Avizul șefului instituției de învățământ „Sunt de acord cu opinia expertului”

"05" _Mai 2017 ________________________ Orlova Galina Grigorievna

CERINȚE GENERALE DE CONȚINUT

PORTOFOLIUL LUCRĂTORULUI PEDAGOGIC

Definiția și scopul principal al unui portofoliu

Portofoliul este un instrument de monitorizare realizări profesionale. Un portofoliu este un dosar de depozitare care conține materiale care reflectă realizările angajatului în activități profesionale și experiența sa profesională și socială efectivă pentru o anumită perioadă de timp (pe toată perioada de certificare, de la certificare la certificare).

Portofoliul permite profesorului să analizeze, să sintetizeze și să sistematizeze rezultatele muncii lor, să le evalueze obiectiv capacitățile și să planifice acțiuni pentru a depăși dificultățile și a obține rezultate mai bune.

Materialele prezentate în portofoliu sunt considerate ca dovadă a profesionalismului și eficacității muncii profesorului, confirmând temeiurile atestării, dar și permițând tragerea de concluzii în cadrul examenului pentru conformitatea cu categoria de calificare declarată.

Structura și conținutul portofoliului

De remarcat mai ales că un portofoliu de mostre sau o listă exhaustivă de materiale incluse în acesta nu există și nu poate exista. Portofoliul ar trebui să reflecte poziția subiectului persoanei care urmează să fie certificată ca profesionist, care se exprimă în capacitatea de a rezolva probleme profesionale folosind cunoștințe și aptitudini profesionale, diverse metode de activitate stăpânite. În același timp, metodele de rezolvare a problemelor profesionale, tactica și strategia comportamentului profesional al unui profesor pot diferi semnificativ.

Principalele secțiuni ale portofoliului, care sunt evaluate în primul rând de experți, sunt:

1. Eficacitatea activității pedagogice, care ia în considerare caracteristicile calității educației oferite de un anumit profesor;
2. Caracteristicile activității profesionale (științifice și metodologice) ca condiție pentru asigurarea calității educației, care are în vedere indicatori ai deținerii de către un profesor a tehnologiilor moderne, indicatori de implicare în munca metodologică, indicatori ai activităților științifice și de cercetare inovatoare (de proiect).

Pe lângă secțiunile principale, portofoliul ar trebui să includă secțiuni precum: informații generale despre profesor, copii ale documentelor și un cuprins. Aceste secțiuni vă permit să structurați materialele de portofoliu în așa fel încât experții să poată naviga rapid prin materialele trimise.

Structura și conținutul portofoliului persoanei certificate include următoarele secțiuni obligatorii:

1 sectiune

(repere și baze)

1. Cuprins
2. Copii de documente

2 sectiune

(Performanță și calitate - dinamica elevilor)

3 sectiune

(mijloace și metode pentru a obține calitate și rezultate)

1. Activitate științifică și metodologică

Conținutul secțiunilor principale depinde de specificul activităților profesorului și este umplut cu materiale la discreția sa. Este necesar să se acorde atenție faptului că toate materialele prezentate în portofoliu trebuie să fie susținute de copii ale documentelor sau să fie certificate de persoanele relevante. Nu investiți într-un portofoliu texte complete programe de drepturi de autor, evoluții metodologiceși alte materiale voluminoase, este suficient să furnizați o listă și date rezumate.

Nu. p.p.	Titlurile secțiunilor
		Cuprinsul trebuie să conțină o listă a tuturor materialelor prezentate în portofoliu;
	Informații generale despre profesor	NUMELE COMPLET. Data nașterii. Informații despre educație. Experienta de munca: munca generala, pedagogica, (psihologica), in OS specificat. Categoria de calificare disponibilă (specificați de la ce oră). Poziția ocupată (indicați de când). Numele complet al instituției de învățământ în care lucrează la ora curentă (indicați adresa poștală și de e-mail; numerele de telefon). Premii, certificate, scrisori de mulțumire. confirmarea disponibilității diplomelor, diplomelor academice, titlurilor onorifice, premiilor, diplomelor și scrisorilor de mulțumire. Apartenența la comisii și grupuri de experți (atestare, sindicat, conflict, PMPK etc.) Pregătire avansată (pentru ultimii 5 ani) Telefon de contact și adresa de e-mail. Se întocmește pe o fișă separată (în formă electronică), toate informațiile (cu excepția numărului de telefon de contact și a adresei de email) trebuie confirmate prin copii electronice ale documentelor prezentate în secțiunea Portofoliu „Copii documente”.
	Copii de documente	Această secțiune ar trebui să conțină copii ale următoarelor documente: diploma(e) de invatamant (fara insert, diploma de invatamant pedagogic de baza, diploma de recalificare si invatamant suplimentar); fișa de certificare; documente care dovedesc premiile și titlurile de stat; certificate de onoare, scrisori de mulțumire; certificate de generalizare a experienței de muncă; certificate, certificate și certificate de pregătire avansată; ordine de apartenență la comisii și grupuri de experți. Întocmit în format electronic, într-un dosar separat „Copii documente”.
	Eficacitatea activității pedagogice Dinamica pozitivă a impactului pedagogic (psihologic) în munca educațională și extrașcolară	Materialele acestei secțiuni ar trebui să ofere o idee despre dinamica rezultatelor procesului de învățământ în instituția de învățământ preșcolar certificată pentru cel puțin 3-5 ani. În această secțiune, este necesar să se demonstreze realizările elevilor în domeniul cunoașterii disciplinei, în organizarea de activități culturale și de agrement și în alte forme de educație muzicală. Activități educaționale directe În această secțiune, pot fi colectate materiale care demonstrează rezultatele dezvoltării elevilor programe educaționaleși gradul de formare a interesului lor durabil pentru subiect: rezultatele atestării finale a elevilor (informații privind calitatea cunoștințelor și nivelul de pregătire); informații despre prezența abilităților muzicale și dezvoltarea acestora; Activități culturale și de agrement Secțiunea poate conține următoarele documente și materiale care dezvăluie conținutul activităților unui profesor în organizarea de matinee și seri de divertisment și alte forme de muncă muzicală și educațională: informații despre participarea elevilor la festivaluri, olimpiade, competiții, proiecte etc. nivel municipal, regional și federal (poate conține o listă a câștigătorilor și a premianților; o listă de lucrări de creație, rezumate, lucrări educaționale și de cercetare, proiecte realizate de studenți la materie, diplome, diplome ale copiilor); informații despre munca cercurilor de subiecte, cluburi, studiouri și activitati extracuriculare pentru elevi;
	Activitatea științifică și metodologică a unui lucrător pedagogic Profesionalismul profesorului în alegerea mijloacelor și tehnologiilor educaționale și metodologice (disponibilitatea și deținerea materialelor didactice); Muncă de cercetare; diseminarea experienței de muncă în cursul interacțiunii profesionale	Această secțiune conține documente (certificate, ordine, opinii ale experților) și alte materiale care mărturisesc profesionalismul unui profesor în alegerea mijloacelor și tehnologiilor pedagogice (psihologice), despre trăsăturile experienței de muncă pedagogice, diseminarea acesteia în cursul activității profesionale. interacțiune, despre rezultatele muncii științifice și de cercetare. Este necesar să se depună materiale care să confirme: justificarea alegerii programului educațional și a unui set de literatură educațională și metodologică de către persoana atestată; disponibilitatea programelor de drepturi de autor care au promovat examenul (avizul experților privind paternitatea); fundamentarea alegerii tehnologiilor educaționale utilizate de persoana atestată; lista de programe de cursuri opționale, cursuri speciale, cursuri de master, opțiuni pentru studenți și elevi. utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în procesul educațional, tehnologii de predare a copiilor cu probleme de dezvoltare etc.; fundamentarea utilizării de către certificati în practica a unor mijloace de diagnostic pedagogic și psihologic pentru evaluarea rezultatelor educaționale; participarea la activități inovatoare și experimentale (site-uri experimentale, laboratoare etc.); disponibilitatea publicațiilor; participarea unui profesor la concursuri pedagogice profesionale și creative, conferințe, lecturi pedagogice, săptămâni metodologice și de materii, proiecte de granturi etc.; lucru într-o asociație metodologică (nivel de școală, oraș și raion), cooperare cu centrul metodologic raional, universități și alte instituții; organizare si detinere lecții deschise, seminarii, mese rotunde, cursuri de master și alte evenimente; întâlniri tematice cu părinții
	Baza educațional-materială și tehnică Disponibilitatea și stăpânirea TIC moderne	Această secțiune conține un extras din pașaportul sălii de studiu (dacă există), care înregistrează: disponibilitatea dicționarelor, literatură de referință pe această temă; Disponibilitate ajutoare vizuale(aspecte, tabele, diagrame, ilustrații, portrete etc.); prezența materialului didactic, culegeri de sarcini, exerciții, exemple de eseuri și eseuri etc.; disponibilitatea ajutoarelor audio și video; disponibilitatea mijloacelor tehnice de instruire (TV, VCR, centru muzical, proiector, tablă interactivă etc.); disponibilitatea unui calculator și a mijloacelor de instruire informatice (manuale multimedia, programe de control al cunoștințelor etc.); alte documente la cererea profesorului.

Criterii de evaluare a portofoliului

Portofoliul profesorului este evaluat în funcție de următorii indicatori:

1. Completitudine și consecvență în prezentarea realizărilor profesionale ale unui profesor, acoperirea tuturor componentelor structurii portofoliului.

2. Eficienţa activităţii pedagogice profesionale.

3. Prezența dinamicii schimbărilor pozitive în activitățile profesionale ale profesorului.

4. Stabilitatea rezultatelor stăpânirii programelor educaționale de către elevii care predau și indicatorii dinamicii realizărilor lor sunt peste medie la disciplina Federației Ruse, inclusiv luând în considerare rezultatele participării studenților la All- olimpiade rusești, internaționale, concursuri, festivaluri, concursuri.

5. Inovativitatea activității profesionale a unui profesor (inovativitatea rezultatelor educaționale, mijloace de activitate pedagogică, contribuție la promovarea inovațiilor).

6. Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne în procesul educațional și munca metodologică a profesorului.

7. Prezența unui sistem și a rezultatelor înalte ale muncii extracurriculare în materie (participanți și premiați la olimpiade de materii, concursuri de discipline, granturi, conferințe științifice și practice etc.).

8. Participarea profesorului la activități de cercetare și experimentale.

9. Participarea activă la diferite forme de lucru metodologic (seminare, mese rotunde, conferințe).

10. Generalizarea și diseminarea propriei experiențe pedagogice, publicații.

11. Lecții și evenimente deschise, incl. cursuri de master (la nivelul instituției de învățământ, raion, regiune, RF)

12. Cresterea profesionala, participarea la concursuri profesionale, pregatire avansata si formare profesionala, autoeducatie.

slide 2

1. Carte de vizită.
2. Autoeducatie.
3. Lucrări de proiectare.
4. Materiale postate pe resursele de pe Internet.
5. Consultatii.
6. Trăim fericiți.
7. Diagnosticarea educației muzicale.
8. munca creativa.
9. Tehnologii de salvare a sănătății și jocuri.
10. Reportaj foto.

slide 3

Velichko Lilia Viktorovna

• Educație - secundar special.
• Experiență totală în muncă - 30 de ani.
• Experiență didactică - 30 de ani.
• În 1983 a absolvit Școala de Muzică de Stat Artemovsk.
• Locul de muncă: din 1983 până în 1987, Școala de muzică pentru copii din Ucraina.
• din 1987 până în 2013, școala de muzică pentru copii p. Kropotkin (în 2013 a fost atribuită prima categorie de calificare)
• Lucrez la o grădiniță din 2006 cu jumătate de normă, din 2013 - la locul meu de muncă principal.

Grădinița MDOU nr. 16 „Alyonushka”, satul Kropotkin, str. Zarechnaya, 2.

E-mail [email protected]

slide 4

slide 5

Cursuri de upgrade:

Participarea la semințe.

OGAOU DPO Irkutsk Institutul de Studii Avansate, programul "Utilizarea tehnologiei informației în predare."

„Rolul dezvoltării vorbirii preșcolari în formarea abilităților comunicative”.

slide 6

Principiile mele pedagogice

Vedeți totul, înțelegeți totul, știți totul, experimentați totul,
Toate formele, toate culorile pe care să le absorbi cu ochii tăi,
Să mergi pe tot pământul cu picioarele arzătoare,
Acceptați totul și plătiți din nou.

Este foarte important să poți înțelege copilul, să-i evaluezi starea, să fii sincer cu el.

V.A. Sukhamlinsky a scris: „... dacă un copil trăiește în dușmănie, învață agresivitatea; dacă un copil este criticat în mod constant, învață să urască; dacă un copil este ridiculizat, el tinde să se retragă; dacă un copil crește în reproș, învață să trăiască cu vinovăție, dar, în același timp, dacă un copil crește în toleranță, învață să-i înțeleagă pe ceilalți; dacă un copil este încurajat, învață să creadă în sine; dacă un copil este lăudat, el învață să fie recunoscător; dacă un copil crește în siguranță, învață să creadă în oameni; dacă un copil trăiește în înțelegere și prietenie, el învață să găsească dragostea în această lume.”

Aceste cuvinte au devenit ghidul meu principal în activitățile educaționale. Încerc întotdeauna să evaluez cât de confortabil sunt elevii mei în clasă, pentru a crea o atmosferă confortabilă sală de concerte, au încredere în elevii lor și copiii îmi răspund cu recunoștință.

Slide 7

autoeducatie

1. Formulare de raportare
2. Sincronizare
3. Forme de lucru
4. Conținutul lucrării

O lecție complexă ca una dintre condițiile dezvoltării unei percepții holistice emoționale a artei.

Dezvăluirea unei anumite teme prin diverse tipuri de activități pentru copii: muzicale, vizuale, artistice – vorbite, teatrale.

Formarea la copii a ideilor despre tipuri, genuri și mijloace expresivitatea artistică, dezvolta perceptia artistica si creativitatea copiilor in activitati productive (desen, modelaj, aplicatii, opera artistică), pentru a cultiva o atitudine estetică față de lumea din jur.

1. Ocupație integrată.
2. Divertisment.
3. Spectacole la matinee.

• autoeducatie
• Introspecţie.
• Cunoașterea materialelor noi, evaluarea posibilității de aplicare a acestora în procesul educațional.
• Divertisment.
• Lecții integrate.
• Activitatea de agrement.

Slide 8

Cursuri integrate pe tema autoeducației:

1. „Ritm omniprezent” - lumea si muzica. Scop: dezvoltarea și auzirea tiparelor; să formeze idei că în natură totul este supus unui anumit ritm; traduce ideile despre ritm în natură și viață în senzații ritmice: auditive, vizuale, tactile.

2. „Călătorie către pădure de iarnă» – lectură artistică, pictura, muzica. Scop: de a evoca un răspuns emoțional la imagine artistică peisaj de iarnă, dezvolta capacitatea de a exprima judecăți, corela în funcție de starea de spirit, învață să distingă nuanțele de dispoziție în cânt, în mișcare, în dans; îmbogăți vocabularul copiilor.

3. „Cu pensula și muzică în palmă” – desen și muzică. Scop: să-i învețe pe copii să determine natura muzicii, să audă intonațiile expresive ale melodiei. Dezvoltați capacitatea de a transmite natura muzicii într-un desen.

4 „Fata cu flori” - lectură literară si muzica. Scop: de a dezvolta conexiuni interdisciplinare: muzică și literatură, transmite emoțional imagini muzicale prin mișcare Divertisment: „Mama este în casă, ca soarele pe cer” - aplicație și muzică. Scop: dezvoltarea abilităților de cântat; învățarea utilizării culorii ca mijloc de transmitere a stării de spirit; Consolidarea abilităților de lucru cu foarfecele, selecția independentă a hârtiei de culoarea dorită.

Slide 9

Subiectul care ma intereseaza este LOGORITMIC

O metodologie cuprinzătoare care include mijloacele de logopedie, educație muzicală-ritmică și fizică. Cei trei piloni pe care stă logoritmia sunt mișcarea, muzica și vorbirea.

• dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;
• formarea unei respirații adecvate;
• dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu;
• dezvoltarea unor mișcări clare coordonate în legătură cu vorbirea;
• dezvoltarea auzului fonemic;
• formarea abilităților de relaxare;
• dezvoltarea şi corectarea mişcărilor muzical-ritmice.

Slide 10

Lecția logaritmică include următoarele elemente:

• gimnastica logopedică (articulare) - un set de exerciții pentru întărirea mușchilor organelor aparatului articulator;
• gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, deoarece vorbirea se formează sub influența impulsurilor care vin din mâini;
• exerciții la muzică pentru dezvoltarea abilităților motrice generale, corespunzătoare caracteristicilor de vârstă ale copiilor, pentru antrenamentul musculo-scheletic și de coordonare;
• exerciții vocal-articulare pentru dezvoltarea datelor de cânt și respirație cu și fără acompaniament muzical;
• exerciții fonopedice pentru întărirea laringelui și insuflarea respirației vorbirii;
• cântece și poezii, însoțite de mișcări ale mâinii, pentru dezvoltarea fluenței și expresivității vorbirii, a auzului și a memoriei vorbirii, antrenamentul coordonării;
• jocuri muzicale și ritmice cu instrumente muzicale care dezvoltă simțul ritmului;
• jocuri muzicale care contribuie la dezvoltarea vorbirii, a atenției, a capacității de a naviga în spațiu;
• exerciții pentru dezvoltarea mușchilor faciali pentru dezvoltarea sfera emoțională, imaginația și gândirea asociativ-figurativă;
• jocuri și dansuri comunicative pentru dezvoltarea laturii dinamice a comunicării, a emoționalității și expresivității mijloacelor de comunicare non-verbale, a autopercepției pozitive;
• exerciții pentru dezvoltarea creației de cuvinte, extinderea vocabularului activ al copiilor.

slide 11

Scopul proiectului: Introducerea preșcolarilor în muzica clasică. Participanții la proces sunt cei mai în vârstă - grupa pregatitoare. Perioada de implementare - 2011 - 2013.

Directorul muzical este chemat să ajute copiii să intre în lumea muzicii, să-i înțeleagă legile și să se alăture misterelor ei.

„Consider muzica nu ca o artă de a amuza urechea, ci și ca unul dintre cele mai mari mijloace de a atinge sufletul și de a excita simțurile” (K. Gluck)

Obiectivele proiectului:

• Dezvoltarea sferei emoționale a copilului.
• Formarea la copii a percepției estetice asupra lumii înconjurătoare.
• Introducere în cultura muzicală.
• Pentru a forma nevoia de percepție a muzicii.
• Îmbogățiți impresiile muzicale ale copiilor și contribuiți la formarea gustului muzical, a memoriei muzicale și a muzicalității în general.
• Dezvoltarea abilităților cognitive și creative.
• Pentru a promova dezvoltarea activității mentale, a memoriei, a auzului, a fanteziei.
• Dicţionar enrichment.
• Dezvoltați dorința de a folosi terminologie specială.
• Explorați diferite forme de învățare.

1. Introducerea preșcolarilor în muzica clasică.
2. Formarea capacităţii de a clasifica muzica.
3. Cunoașterea orchestrei.
4. Formarea capacităţii de clasificare a orchestrelor.
5. Cunoașterea orchestrei simfonice și a liderului acesteia.
6. Formarea capacităţii de clasificare a instrumentelor unei orchestre simfonice în grupe.
7. Dobândiți elementele de bază ale cunoștințelor muzicale și istorice. Istorie și legende de origine instrumente muzicale.

slide 12

„Sunetul este un vrăjitor” (2013-2014). Participanți la proiect: senior - grup pregătitor.

Obiectivul proiectului:

• să dezvolte interesul față de latura estetică a realității, nevoia copiilor de autoexprimare creativă, inițiativă și independență în întruchiparea designului artistic.

Obiectivele proiectului:

• Extindeți orizonturile copiilor prin cunoaștere cultura muzicalași instrumente muzicale;
• Contribuie la crearea condițiilor pentru autoexprimarea creativă a copilului, ținând cont de capacitățile sale individuale;
• Implicați copiii în diverse tipuri de activități artistice și estetice, ajutându-i să stăpânească diverse mijloace, materiale și metode de realizare a instrumentelor muzicale de jucărie;
• Susține inițiativa și dorința copiilor de a improviza atunci când joacă jucării muzicale de casă - instrumente.

Etapa 1: studiul sunetelor nemuzicale ale mediului ambiant;
Etapa 2: realizarea celor mai simple instrumente după model și, împreună cu profesorul, reproducerea tiparului ritmic al diverselor cântece, cântece pentru copii;
Etapa 3: „Instrumente muzicale”, „O orchestră de instrumente vesele sună veselă”, „Lumea noastră se reflectă în sunete”.
Etapa 4: lecția finală „Curcubeul de sunete”

slide 13

Materiale postate pe resursele de pe Internet. Maaam.ru este un proiect internațional de internet educațional social în limba rusă.

1. Scenariul sărbătorii de Anul Nou „Cum a vrut Fecioara Zăpezii să devină vedetă”.

2. Scenariul vacanței de vară „Apa vrăjitoare”.

Slide 14

Consultatii

Pentru educatori.

1. „Rolul educatorului în dezvoltarea activității muzicale independente a copiilor”.
2. „Dezvoltarea copilului în activitatea muzicală”.
3. „Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor prin activități teatrale”.

Pentru parinti.

1. „Educația muzicală a copiilor”.
2. Recomandări pentru părinți.
3. „Memento pentru părinți”
4. Cum să înveți un copil să asculte muzică acasă.
5. „Recomandări pentru părinți atunci când vizitează vacanțele și matineele la grădiniță”.

slide 16

Slide 17

Diagnosticarea educației muzicale a copiilor

Pe baza rezultatelor diagnosticului, se poate concluziona că copiii au o stima de sine crescută, se străduiesc pentru activitate muzicală activă și creativitate de dans și joc.

Copiii sunt sensibili emoțional, curioși, capabili să rezolve probleme intelectuale și situații problematice, adecvate vârstei.

Slide 18

munca creativa

Prezentări de sărbători:

• „Cum trăim într-o grădiniță” - la petrecerea de absolvire.
• Grupa „Picături”.
• Grupul Sunshine.
• Ziua Mamei.
• Copiii desenează mama (8 martie).

Pentru lecțiile de muzică:

• Natura si muzica.
• Instrumente muzicale.
• Cântece de leagăn.

Slide 19

Realizarile mele

Realizarile mele.

Slide 20

Sistemul muncii muzicale și recreative

Sistemul muncii muzicale și recreative

diapozitivul 21

Tehnologii de salvare a sănătății și jocuri

• logoritmice (o metodă de depășire a tulburărilor de vorbire prin dezvoltarea sferei motorii în combinație cu cuvântul și muzica);
• gimnastica cu degetele (dezvoltarea motricității fine);
• psihogimnastică (exerciții faciale; relaxare; jocuri și dansuri comunicative; schițe pentru dezvoltarea expresivității mișcărilor, punere în scenă; terapie prin muzică, schițe, jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea și corectarea diferitelor aspecte ale psihicului copilului, atât cognitive cât și emoționale-). personal);
• gimnastica respiratorie și articulatorie (respirația afectează pronunția sunetului, articulația și dezvoltarea vocii);
Când să devii o floare frumoasă
Capabil de personalitatea unei persoane.
Și trebuie să creăm
Disprețuind toate greutățile lumii,
Pentru a pune adevăruri ușoare
Rudimentele din suflet sunt tinere.
Pentru a le arăta calea cea bună,
Ajută-mă să nu dispar în mulțime.
Nu putem prezice
Dar trebuie să ne străduim!

Slide 25

Vă mulțumim pentru atenție!

Vă mulțumim pentru atenție!

Vizualizați toate diapozitivele

CARTE DE VIZITĂ Savelieva Elena Vasilievna Data nașterii: 8 august 1967 Studii: secundar de specialitate, Absolvent al Colegiului Pedagogic nr. 2 din Petrozavodsk în 1986. Prin decizia comisiei de calificare din 1986 i s-a acordat specialitatea „Profesor de grădiniță. Experienta didactica: 23 ani. În această instituție: 21 de ani. În această funcție: 6 ani. Prezența unei categorii de calificare: prima categorie. Data atribuirii: 02 decembrie 2011

Profesor universal!... Nu solid? Care a spus? Douăzeci de scaune lângă perete este Sala Coloanelor. Iată „doamna” și Bach, jubilație și frică, Și mișcare, și cuvântul și un zâmbet pe buze! Lumea se schimbă în jurul mâinilor tale muzicale Timpul, altul - și o poiană de vară înflorește pe parchet. În afara ferestrei, frigul este aprig, la grădiniță - confort, Douăzeci de „păsări” dansează polca, flutură „aripile”, cântă! Douăzeci de pichug devotați este cel mai apropiat cerc de felul tău, blând, ca o mamă, mâinile tale răbdătoare. Faceți un costum de vulpe, arătați zborul unei viespi, Calmează-i pe nemulțumiți ștergându-și nasul - Un abis de fapte bune necesare! Acesta este lotul mâinilor tale! Dumnezeu să le dea Iubire și Putere pentru ca lumea să nu se sărăcească! (autor necunoscut)

PREMIILE MELE Diploma de administrare a grădiniței MDOU „Rodnichok”. Diploma de administrare a grădiniței ANO „Rodnichok”. Scrisoare de mulțumire din partea administrației districtului orașului Zavodoukovsky al comitetului de educație. 2010 Scrisoare de mulțumire din partea administrației districtului urban Zavodoukovsky 2011 Recunoștință a Comitetului de educație al administrației districtului orașului Zavodoukovsky 2012, 2013. Diploma Comitetului de Educație al Administrației Districtului Zavodoukovsky 2013.

Selectarea diferitelor tipuri de materiale pentru cursuri și pentru proiectarea în grup folosind resurse de internet, echipamente de birou; Pregătirea materialelor în diverse domenii de activitate, folosind programe Microsoft Office, Word, Excel, inclusiv elaborarea de planuri și note pentru noduri, diverse tipuri de vacanțe și divertisment, consultații pentru părinți; Utilizarea prezentărilor multimedia în Microsoft Office, PowerPoint pentru a îmbunătăți eficacitatea activităților educaționale cu copiii; Utilizarea Internetului în activități pedagogice în scopul sprijinirii informaționale și științifice și pedagogice a procesului educațional în munca unui director muzical, proiectarea broșurilor și cărților de vizită; Caută informații suplimentare pentru cursuri, cunoașterea periodicelor, comunicarea cu colegii, schimbul de experiență, plasarea propriilor dezvoltări în rețea. Utilizarea echipamentelor video și foto. UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR INFORMAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII.

FORME DE LUCRU A DIRECTORULUI MUZICALE CU FAMILIILE ELEVII Desfășurarea vacanțelor comune, distracției, Organizarea vacanțelor comune, divertismentului, sufragerii familiei, concursuri. sufragerie de familie, concursuri. Producția împreună cu părinții de instrumente muzicale netradiționale Producția împreună cu părinții de instrumente muzicale netradiționale. (seminar-atelier) de instrumente muzicale. (atelier) Organizare de întâlniri creative. Organizarea de intalniri creative. Organizarea de proiecte comune părinte-copil. Organizarea de proiecte comune părinte-copil. Implicarea părinților în participarea copiilor la activitățile raionale Implicarea părinților în participarea copiilor la evenimentele raionale. evenimente. Invitația elevilor muzicali Invitația elevilor școlii de muzică - Absolvenții de grădiniță. şcolile superioare de grădiniţă. Discursuri la întâlnirea cu părinții. Discursuri la întâlnirea cu părinții. Sondaj pentru părinți. Sondaj pentru părinți. 23

Marina Kukushkina
Portofoliu director muzical

Informații generale despre profesor

Familia mea

Crezul pedagogic

Profesia mea

Autoanaliza muncii pedagogice

Documente de invatamant

Cursuri de perfecționare

Lucrare de auto-dezvoltare „Învățarea copiilor să se joace pe cea a copiilor instrumente muzicale».

OMG „Muzică pentru copii”

Reportaj foto al OMG:

„Organizarea muzicii pentru copii pe tradiție instrumente muzicale».

„Metode de creare netradiționale instrumente muzicale, implementarea lor în activități muzicale ale copiilor».

11. Participarea la concursuri profesionale pentru perioada 2015-2017.

12. Realizările elevilor

Utilizarea educației moderne tehnologii:

Tehnologii de jocuri

Tehnologie de design

14. Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor

15. Lucrul cu profesorii

16. Lucrul cu părinții

17. Feedback din partea părinților cu privire la activitățile desfășurate

18. Activități comunitare

Crezul pedagogic

Există multe profesii diferite în lume

Și fiecare are propria sa frumusețe.

Dar nu există mai nobil, mai necesar și mai minunat

Decat cel pentru care lucrez!

« Muzică cum ne face o carte

mai bun, mai inteligent și mai bun" (D. Kabalevsky)

Lucrați la auto-dezvoltare

Subiect: „Învățați copiii să se joace pe copii instrumente muzicale».

Relevanța subiectului: Crearea de muzică pentru copii extinde domeniul de aplicare activitate muzicală

prescolari, creste interesul pentru lecții de muzică, contribuie la dezvoltare

memorie muzicală, atenție, ajută la depășirea timidității excesive, a rigidității.

În timpul jocului, trăsăturile individuale ale fiecăruia se manifestă clar. interpret: Disponibilitate

voință, emoționalitate, concentrare, se dezvoltă și se îmbunătățesc muzical

capabilități.

Plan de lucru pe tema „Învățarea copiilor să se joace pe cea a copiilor instrumente muzicale».

Selecţie repertoriu muzical.

Elaborarea rezumatelor claselor.

Selecția ilustrațiilor, crearea unui dulap de fișiere instrumente muzicale.

Sfaturi pentru părinți despre decorarea casei colț muzical.

Ciclul master class „Muzică pentru copii”. (OMG)

Concurs pentru profesori pentru cei mai buni colț muzical.

Expoziție de produse de casă instrumente muzicale.

Performanța copiilor la matineele pentru copii.

Spectacolul orchestrei de copii la concertele școlii de muzică filarmonică pentru copii din Zarechny.

Asociație metodică de oraș „Muzică pentru copii”

Din septembrie 2016 sunt lider grupul de lucru al Orăşenescului Metodologic

asociațiile „Muzică pentru copii”.

Publicul țintă: educatori şi specialişti ai instituţiilor de învăţământ preşcolar.

Ţintă: pentru a contribui la îmbunătățirea competenței cadrelor didactice în organizarea independentei

Muzical activități creative ale copiilor.

Sarcinile grupului de lucru:

Creșterea nivelului de competență al profesorilor în domeniul utilizării jocului pentru copii instrumente muzicale;

Contribuie la îmbunătățirea abilităților practice ale profesorilor în jocul pe copii instrumente muzicale;

Modernizarea mediului subiect-spațial în curs de dezvoltare al grupelor și al grădiniței;

Traducerea și diseminarea experienței inovatoare.

Planul de lucru al grupului de lucru

1. Organizarea de muzică pentru copii interpretată pe tradițional instrumente muzicale.

2. Modalități de a crea non-tradiționale instrumente muzicale, implementarea lor în

3. Crearea muzicală pentru copii ca modalitate de integrare a zonelor educaționale.

4. Concert virtual al orchestrelor pentru copii DOU GO Zarechny. Expoziţie muzical

Participarea la concursuri profesionale pentru perioada 2015-2017.

Diplomă de gradul III în competiția integrală rusească a centrului de informare și metodologie « Pânze stacojii» . Script de vacanță "Ziua Victoriei". (iunie 2015).

Diplomă de laureat în competiția rusească « picături muzicale» . Script de vacanță "Ziua Victoriei". (februarie, 2016).

Diploma câștigătorului pe care o plasez la concursul All-Rusian « picături muzicale» . Scenariul vacanței din 8 martie "Mica domnisoara". (iunie 2016).

Diploma de laureat de gradul I în competiție internațională Talent 2016 în nominalizare - Ansamblul de violonişti. (februarie, 2016)

5. Diploma laureatului gradului II la concursul international Talent 2016 la nominalizare „Performanță instrumentală”- Ansamblul de violonişti. (februarie, 2016)

Diploma de gradul III la concurs „Cel mai bun manual didactic de tip „do-it-yourself” de la gradinita "Licurici". (decembrie 2016)

Realizările elevilor

Diploma de participare la festivalul orașului din districtul orașului Zarechny „Picături de aprilie”. (aprilie 2015).

Diploma de participare la festivalul orașului din districtul orașului Zarechny „Picături de aprilie”. (aprilie 2016).

Diploma câștigătorului loc al II-lea în competiția All-Rusian « picături muzicale» . compoziție de dans „Copiii războiului”. (iunie 2016).

Realizările elevilor

muzicalȘi creativitatea artistică copii prescolari „Caleidoscopul creativ”. Nominalizare - coregrafie (ansamblu coregrafic). Organizator: USPU. Ekaterinburg. (2016) .

Diplomă pentru participarea la competiția rusească muzical „Caleidoscopul creativ”. Nominalizare – interpretare instrumentală (Orchestra pentru copii). Organizator: USPU. Ekaterinburg. (2016) .

Diplomă de laureat de gradul III pentru participarea la competiția rusească muzicalși creativitatea artistică a copiilor preșcolari „Caleidoscopul creativ”. Nominalizare - coregrafie (ansamblu coregrafic). Organizator: USPU. Ekaterinburg. (2016) . Diplomă pentru participarea la competiția rusească muzical

Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne

În munca mea, folosesc pe scară largă tehnologii tradiționale și inovatoare menite să creeze un interes cognitiv pentru activitate muzicală.

Tehnologii de salvare a sănătății

Creație în muzical sală a unui mediu de dezvoltare confortabil și sigur.

Dozarea sarcinii și abordarea diferențiată în procesul educațional.

Includerea în activități educaționale organizate a ritmoplastiei, logoritmiei, respiratorii, articulatorii, gimnasticii degetelor.

A fost dezvoltat un sistem de jocuri în aer liber, inclusiv protecția vocii și a auzului, dezvoltarea respirației vorbirii, muzical Exerciții ritmice pentru corectarea posturii.

Cursurile, divertismentul și vacanțele vara, precum și vacanța Maslenița, se țin pe stradă. (În sprijinul acestei idei, grădinița a achiziționat un sintetizator și sistem audio portabil).

Tehnologii de jocuri

Utilizarea tehnologiilor de joc îi îmbogățește pe copii cu noi impresii, cunoștințe, abilități, dezvoltă interesul pentru literatură, teatru, formează un discurs dialogic, bogat emoțional, activează dicționarul și contribuie la educația morală și estetică a fiecărui copil.

Crearea unui integrator muzical-mediu de joc în sălile de grup și în Sala de muzica de la gradinita.

Elaborarea indicilor de cărți de jocuri didactice, de teatru, de creație, de rol, de dramatizare, de jocuri cognitive și educative.

Tehnologie de design

Utilizarea tehnologiei de proiect în GCD îmbogățește copiii preșcolari muzical impresii și contribuie la formare gust muzical, memorie muzicală și muzicalitate

Dezvoltare și implementare proiecte:

"Album pentru copii" P. I. Ceaikovski,

„Povestea înăuntru muzica E. Grieg",

„Joacă pentru copii instrumente muzicale» ,

"Anotimpuri".

Baza pentru prezentarea rezultatelor proiectelor implementate este Școala de muzică pentru copii din Zarechny.

Copiii grădiniței noastre sunt activi în activități de concert între ziduri muzical

școli, participă la concerte pentru copii filarmonică muzicală.

Tehnologia de învățare integrativă

La care contribuie integrarea diferitelor tipuri de artă și o varietate de activități pentru copii

construind legături între toți zonele educaționale. Acest lucru stimulează dezvoltarea

gandire vizual-eficienta, vizual-figurativa, logica; face copiii mai mult

cunoaștere profundă, versatilă, o viziune holistică asupra lumii și a interconexiunii dintre toate acestea

componente. Tehnologia de învățare integrativă este utilizată pe scară largă în proiect

Activități.

Tehnologiile informației și comunicațiilor

Folosesc activ resursele de internet atunci când planific activități educaționale pentru dezvoltarea muzicală a copiilor Sunt angajat în studiul experienței pedagogice a altor profesori - muzicieni pe site - Rețeaua socială a angajaților educaţie: nsportal.ru.

Susțin cursuri care necesită o prezentare vizuală a materialului, folosind prezentări pe calculator.

Pentru a colabora cu părinții și a împărtăși experiențele cu colegii educatie muzicala

Lucrez la crearea blogului meu pe Internet - abordare: http://www.site/users/mama1212

Lucrul cu profesorii

Interacționez cu profesorii de grădiniță la următoarele directii:

Consultatii individuale

Discuție de scenarii pentru divertisment și sărbători

Ateliere de grup pe educatie muzicala

Participarea activă a profesorilor la divertisment și vacanțe

Participarea profesorilor la proiectare sală de concerte

Profesorii pregătesc costume și atribute pentru evenimente

Lucrul cu părinții

Succesul în dezvoltarea abilităților creative ale copiilor poate fi obținut

numai în strânsă interacțiune cu părinții elevilor, din moment ce cunoașterea

pe care copilul îl primește la grădiniță ar trebui sprijinit în mediul familial.

Soluţie: pentru a organiza corect munca cu părinții pe muzical

creșterea copiilor în familie.

Activitate socială

De mai bine de 10 ani colaborez activ cu profesorii pentru copii scoala de Muzica

Zarechny. Sunt membru al ansamblului de viori, sub management T. P. Razina. Ansamblu

participă la concursuri de diferite niveluri, în diverse școli și municipale

concerte.

În martie 2016, a fost organizat și susținut cu succes un concert pentru pensionarii de copii

instituțiile de învățământ din orașul nostru. La concert au fost prezenți copii și

angajaţii unităţii structurale a grădiniţei "Licurici". În semn de recunoștință,

invitatii concertului nostru au lasat o placuta

recenzie în ziarul local "Corect".

În aprilie 2016, am organizat și

a găzduit festivalul anual al orașului

„Picături de aprilie”. vreau sa notez,

în care festivalul a fost organizat prima dată în

Teatrul Tânărului Spectator din Zarechny

În decembrie 2015, am reprezentat orașul Zarechny la concursul Mrs.

Eurasia 2015”, unde a fost premiată cu două numire:

Numire „Doamna Naturală”

Câștigător al concursului „Doamna Eurasia 2015”.