Odborné posúdenie odbornej činnosti

Timofeev Vitaly Ivanovič, hudobný režisér, obecná rozpočtová predškolská komunita vzdelávacia inštitúcia materská škola "Teremok"

mesto Slavyanka z mestskej časti Khasansky,

za účelom stanovenia najvyššej kvalifikačnej kategórie.

Expertná skupina v zložení:

Zaitseva Tatyana Egorovna, odborníčka MCU „Oddelenie školstva mestskej časti Khasansky“, Khokhlova Galina Afanasievna, hudobná riaditeľka mesta MBDOU „Topolek“. Slavyanka, ktorá má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu, Julia Georgievna Kondrakova, senior pedagóg MBDOU "Sail", Slavyanka, ktorá má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu

vykonala komplexnú analýzu profesionálnych aktivít Timofeeva Vitalija Ivanoviča.

V priebehu analýzy boli použité tieto zdroje informácií: portfólio učiteľa, zápisník pozorovaní pedagogického procesu, navštívené GCD, výsledky vzdelávacie aktivity učiteľ, osobná mapa odborného rastu učiteľa, osobná stránka učiteľa , medzinárodné fórum hudobných režisérov http://muz-ruk.forum2x2.ru, elektronické zdroje

materiály vystúpení hudobnej riaditeľky na učiteľských radách, konzultácie, metodické združenia, výsledky prieskumu medzi rodičmi, ktorý spravila predškolská správa na konci roka, metodický vývoj a didaktický materiál. Uskutočnil sa rozhovor s vedúcim vzdelávacej inštitúcie, vedúcim pedagógom.

Hudobný režisér Timofeev V.I. predstavila aj dokumentáciu hudobnej riaditeľky a výchovno-metodické materiály, pracovný program hudobnej riaditeľky predškolského výchovného zariadenia vo vzdelávacej oblasti „Umelecký a estetický rozvoj“ pre deti predškolskom veku(2-7 rokov), zostavený na základe vzdelávacieho programu MBDOU "Teremok", programu vokálneho krúžku "Rosinki".

Timofeev Vitaly Ivanovič má priemer - špeciálne vzdelanie, vyštudoval omskú kultúrnu školu v odbore riaditeľ ľudového zboru

Má 11 rokov pedagogickej praxe, 11 rokov ako hudobná riaditeľka a 11 rokov v tejto inštitúcii.

Má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu na pozíciu „hudobný riaditeľ“, doba jej platnosti je do 31.5.2017.

V medziatestačnom období absolvoval v roku 2012 zdokonaľovacie vzdelávanie, program komplexného zdokonaľovacieho vzdelávania pre učiteľov predškolského vzdelávacieho zariadenia 156 hodín Certifikátu GOAU DPO PK IRO č. 127541 ev. č.3473 2012, zúčastnila sa „Fóra vzdelávacích iniciatív“ 40 hodín GOAU DPO PC IRO Certifikát B\N 2016, v roku 2016 absolvovala odbornú rekvalifikáciu „Pedagogika a metódy predškolská výchova» 520 hodín Katedra doplnkového vzdelávania Vydavateľstvo LLC Uchitel Diplom odbornej rekvalifikácie č. 342403428341 30.06.2016 IČO PP 3486. Bol členom poroty okresnej súťaže (2014 ) „Hlas detstva“, je odborník, podpredseda atestačnej komisie MBDOU „Teremok“ s cieľom potvrdiť zastávanú funkciu.

Timofeev V.I. pracuje s deťmi predškolského veku vo veku 2-7 rokov, vykonáva hudobnú činnosť vo vzdelávacej oblasti „Výtvarný a estetický rozvoj“. Vzdelávací proces sa uskutočňuje podľa ním vypracovaného pracovného programu v súlade so vzdelávacím programom MBDOU "Teremok", čiastkové programy: "Laduški" I.M. Kaplunová, I.A. Novoskoltseva, „Top clap, kids“ od A. Burenina, T. Sauko, „Elementary musicmaking“ od T.E. Tyutyunnikova.

Hudobný režisér robí všetko pre pochopenie a implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a podmienok na jeho implementáciu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, kvalitatívnu zmenu obsahu a vzdelávacích technológií vo vzdelávacej oblasti „Umelecký a estetický rozvoj“, vytváranie integračných vlastnosti jednotlivca.

Timofeev Vitaly Ivanovič vlastní moderné vzdelávacie technológie.

Ovláda základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickú poštu a prehliadače, multimediálnu techniku, hudobné editory.

Pomocou informačno-komunikačných technológií certifikovaná osoba samostatne vytvára multimediálne prezentácie, malé detské videoklipy, EER pre priamo vzdelávacie aktivity.

Žiak formuje hudobnú kultúru predškoláka vo všetkých druhoch hudobných činností (vnímanie, vystupovanie, tvorivosť, hudobno-výchovné činnosti, hudobné a herné), na základe rozvíjania estetických emócií, záujmu, vkusu, predstáv o kráse.

Efektívne využíva potenciál hudobného umenia vo výchovno-vzdelávacom procese vrátane vzdelávacej oblasti „Umelecký a estetický rozvoj“ hudobná činnosť s integráciou vzdelávacích oblastí ako prostriedku na optimalizáciu, obohatenie a organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu.

Vitalij Ivanovič vytvára osobitné prepojenie medzi hudobnou činnosťou v oblasti vzdelávania „Umelecký a estetický rozvoj“ s oblasťami „Rozvoj reči“ a „. kognitívny vývoj", použitím literárnych diel ako ilustrácia hudobných obrazov.

Vo vzdelávacej oblasti „Umelecký a estetický rozvoj“ hudobnej činnosti možno vysledovať využitie problémovo-dialogickej techniky prostredníctvom hudby, ovplyvňujúcej intelektuálny a tvorivý potenciál dieťaťa: v speve deti improvizujú najjednoduchšie melódie na daný text. ; pri hre na detských hudobných nástrojoch vyberajú najjednoduchšie melódie podľa danej témy.

Vitalij Ivanovič vlastní zdravotne nezávadné technológie na posilnenie a zachovanie hlasiviek, učenie detí správnemu dýchaniu, posilnenie pohybového aparátu žiakov metodikou O.N. Arsenievskaya „Systém hudobnej a rekreačnej práce v materskej škole; hodiny, hry, cvičenia.

Herné technológie zamerané na vývoj umelecký a tvorivý osobnosť dieťaťa. Do edukačných aktivít zaraďuje hudobná réžia hudobné a figuratívne štúdie, napríklad deti sú zobrazené ako zvieratá v Čajkovského Kráľovský pochod leva, Sliepky a kohúty C. Saint-Saensa, hrdinovia rozprávok P. Čajkovského, A. Grechaninov. detské hry. Jazda na koni“, „Malý komár“ a iné.

Hudobná režisérka majstrovsky ovláda techniku ​​hry na drevených lyžičkách, učí to staršie deti, hra na lyžičkách má účinný vplyv na rozvoj detskej reči, pohyblivosť prstov a koordináciu detských rúk. Deti, ktoré sa hrajú na lyžičkách, ako poznamenávajú pedagógovia, majú lepšie zvládnuté základy prípravy rúk na zvládnutie písania, majú rozvinutejšie sluchové vnímanie a rečovú aktivitu. K rozvoju prispieva využívanie moderných vzdelávacích technológií tvorivosť deti, rozvoj hľadania, kognitívna činnosť.

Vitalij Ivanovič osobne prispieva k zvyšovaniu kvality vzdelávania.

Certifikovaná osoba vypracúva a zavádza do systému hudobnej výchovy a vzdelávania nové vzdelávacie a metodické materiály:

Dlhodobé plány využitia hudobno-didaktických a hudobno-herných cvičení vo všetkých druhoch hudobných činností;

Nové ukážky, písomky a herný materiál o rôznych druhoch hudobných aktivít;

Vitaly Ivanovič má bohatú mediálnu knižnicu v sekciách: "Majstrovské diela klasickej hudby", "Hudba v súlade s prírodou", "Ročné obdobia" atď. To všetko prispieva k hromadeniu vysoko umeleckých hudobných dojmov.

Bol vypracovaný didaktický materiál na rozvoj zmyslu pre rytmus u detí (obrázky, rytmické karty, drevené paličky, flanelograf) aj vo forme multimediálnych prezentácií.

Vyrábali sa neštandardné hlukové hudobné nástroje (hrkálky, rubeľ z dreveného počítadla, dychová hudba z kovových trubíc, šumy z plastových fliaš)

Vitaly Ivanovič vyrobil detskú súpravu bicích (bubienok), hudobné a didaktické hry: „Palček“, „Spoznaj pieseň podľa melódie“, „Smer melódie (hore, dole)“.

Vytvorili detské multimediálne prezentácie na obohatenie kognitívnych obzorov detí: „Rus ľudové nástroje““, „Orchestrálna rozprávka“, videoklipy s detskými pesničkami „Kto má akú mamu“, „Prišla jar“, vzdelávacie aktivity vychádzajúce z tvorby P.I. Čajkovskij "Hudobný salón"

Pomocou ním vyvinutých didaktických hier „Líška“, „Teremok“, „Pec“, „Osa“, „Koza“ bol vytvorený systém logopedických hudobných spevov.

Na pomoc pedagógom pri ranných cvičeniach pripravil Vitalij Ivanovič niekoľko hudobných zvukových diskov, ako aj logopedické spevy.

Timofeev V.I. vytvára autorské detské sprievodné skladby a poskytuje ich bezplatne za prácu hudobným režisérom v regióne a distribuuje ich na celoruských a medzinárodných fórach, za čo vďačí vedúci materskej školy MDOU Suksun "Malyshok" z územia Perm Oparina G.V. za aranžovanie piesne „Mama a baby“ a vytvorenie rovnomenného video projektu, za aranžovanie piesne „Taký je vianočný stromček“ .

Učiteľom vybavené prostredie rozvíjajúce predmet prispieva k realizácii individuálnych záujmov, sklonov a potrieb detí.

Hudobná sála spĺňa moderné požiadavky: je vybavená projektorom, počítačom, mikrofónmi, kvalitnou audio technikou, potrebnými atribútmi, kostýmami pre hudbu, hry a tanečné aktivity.

Žiak pracuje na téme sebavzdelávania: "Logo-rytmus v hudobnej činnosti predškolákov." Zovšeobecnenie skúseností hudobného riaditeľa na tému: „Logorytmika v hudobnej činnosti predškolákov“ umožnilo dosiahnuť viditeľné praktické výsledky. Skúsenosti obhájili na metodickom združení v roku 2015. Vitalij Ivanovič pripravil metodický vývoj „Aplikácia logorytmiky v hudobnej činnosti predškolákov“ a odporúčaný pre prácu hudobnými riaditeľmi okresu. Zážitok predstavuje systém logorytmických cvičení, metodických odporúčaní s cieľom rozvíjať u detí zmysel pre rytmus, správnu reč a pozornosť.

Už niekoľko rokov je certifikovaný vedúci vokálneho krúžku "Rosinki" spevácka činnosť deti“ došlo k citeľným zmenám k lepšiemu: rozšírila sa škála detských hlasov, deti sa naučili počúvať jeden druhého, začať a ukončiť pieseň spoločne.

V hudobno-rytmickej činnosti sa deti naučili precítiť hudobné základy a sprostredkovať ich pohybom: reflektovať v pohyboch mierny, rýchly a pomalý tempový, rytmický vzorec; rozlíšiť a označiť v pohybe žánrový znak (pieseň, tanec, pochod).

S deťmi sa vykonávala skupinová a individuálna práca.

Výsledkom práce boli vystúpenia na prázdninách, koncerty: „Legendárny Hasan“, účasť

v okresnej súťaži „moja obľúbená opatrovateľka“. Deti vystúpili aj v miestnej slovančine

televízia STV.

Sledovanie úrovne rozvoja hudobných a pohybových schopností dieťaťa.

Vitaly Ivanovič aktívne komunikuje s rodičmi a zapája ich do hudobného vzdelávania detí. S cieľom pomôcť pri hudobnom a estetickom rozvoji dieťaťa v rodine vedie otvorené GCD, hudobné salóniky, individuálne konzultácie o organizovaní detských prázdnin, pri vytváraní hudobnej knižnice so zvukovými nahrávkami. hudobných diel pre určitý vek detí. Rodičia sú aktívnymi účastníkmi prázdnin, zábavy, pripravujú dekorácie, kostýmy, zúčastňujú sa hier, tancov, súťaží atď. Hudobný režisér každoročne pozýva rodičov, aby usporiadali ruské ľudové sviatky, ako sú Vianoce, jarné stretnutie, Trinity, Maslenitsa.

Vitaliy Ivanovič v roku 2016 uskutočnil konzultáciu pomocou IKT „Domáca mediálna knižnica“ pre rodičov s cieľom poskytnúť pedagogickú pomoc rodinám, podporiť komplexné vzdelávanie, rozvoj detí od 1,6 roka do 7 rokov, ktoré nenavštevujú predškolskú vzdelávaciu inštitúciu, na základe špeciálne otvoreného bezplatného konzultačného bodu UMB DO CDT „Inšpirácia“.

Atestovaná osoba sa aktívne podieľa na šírení cenných pedagogických skúseností v oblasti zvyšovania kvality vzdelávania a výchovy medzi pedagógmi okresu. Ročne na základe toho MATERSKÁ ŠKOLA sa konajú regionálne metodické združenia:

2012 Okresné metodické združenie „Program pre hudobnú výchovu detí predškolského veku „Ladushki“ I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (rečník). GCD v rámci programu "Ladushki" (skupina seniorov). Správa o programe "Ladushki"

2013 Regionálne metodické združenie „Využitie IKT vo vzdelávacej oblasti „Hudba“ (rečník). ukážka integrovanej GCD (Prípravná skupina) „Jeseň“ s využitím IKT. Správa „Aplikácia IKT vo vzdelávacej oblasti „Hudba“

2014 Regionálne metodické združenie. "Vývoj rytmu v hudobnej činnosti predškolákov" (rečník)

2014 Majstrovská trieda pre hudobných režisérov okresu „Zvukové editory, prevodníky zvuku, editory videa, typy zvukových súborov“ Počítačové programy potrebné v práci hudobného riaditeľa predškolskej vzdelávacej inštitúcie “

2015 Regionálne metodické združenie. Integrovaná GCD (logaritmika) „Vo svete zvierat“.

(Skupina seniorov) Správa na tému "metodický rozvoj" Využitie logorytmov v hudobnej činnosti predškolákov "

Majstrovská trieda "Techniky hry na drevených hudobných lyžičkách"

2017 Regionálne metodické združenie. Workshop na tému: „Implementácia regionálnej zložky do výchovno-vzdelávacej DOW proces"Teremok" (Tvorivá správa s prezentáciou "Regionálna zložka v predškolskej vzdelávacej inštitúcii" prednášajúca s prípravou prezentácie.

Timofeev V.I. sa aktívne zúčastňuje okresných, krajských, celoruských a medzinárodných súťaží.

2013 Víťaz 1. miesto súťaže MKDOU "Teremok" "Najlepšie portfólio učiteľa predškolskej vzdelávacej inštitúcie" Diplom MKDOU

na komunálnej úrovni;

2014 Víťaz 2. miesto v krajskej odbornej súťaži „Učiteľ roka 2014“ Diplom MKU UO.

na regionálnej úrovni;

2015. víťaz v nominácii „Elektronické portfólio pedagóga predškolského vzdelávacieho zariadenia“ krajská súťaž „Festival moderných vzdelávacích technológií“ Diplom PC IRO 2015

na celoruskej úrovni;

2014 Diplom laureáta v nominácii „Webový blog alebo stránka“ VII Celoruská kreatívna súťaž „Talantokha“. Diplom №Т7RU-4918 SMI El№ФС77-56409

2015 víťaz 1. stupňa v nominácii "Využitie IKT v pedagogickej činnosti" Celoruské testovanie "Roskonkurs" Diplom AE-376

2015. Víťaz 1. stupňa v nominácii "Psychologické a pedagogické aspekty vzdelávacej sféry" Celoruské testovanie "Roskonkurs" Diplom AE-386

2016 víťaz 1. stupňa v nominácii“ Predškolská pedagogika» Celoruské testovanie "Total test" Diplom č. 52056

2015 víťaz 1. stupňa v nominácii „Najlepší web učiteľa“ Celoruská súťaž s medzinárodnou účasťou „Intertechinform“. Diplom č. AB 1088 2015 Hromadné médiá č. FS77-66048

2016. Diplom účastníka súťaže v nominácii „Stránka vzdelávacia organizácia ako okno do sveta "Startupové myšlienky vzdelávania: nové hranice manažmentu" "Totálny test" Diplom PC IRO

2016 víťaz 1. stupňa v nominácii "Využitie IKT v hudobnom vzdelávaní predškolských vzdelávacích inštitúcií podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov" celoruská súťaž na portáli "Prosveshchenie" Diplom č. 1629103446 2016

Media El#FS77-57749

2016. víťaz 1. stupňa v nominácii „Moje povolanie“ celoruská súťaž o projekte „Erudovaný“ Diplom „Erudovaný“

2016 víťaz 1. stupňa v nominácii "Najlepšie portfólio" Celoruská súťaž vzdelávacie centrum "Najlepšie riešenie". Diplom LLC „Najlepšie riešenie“

na medzinárodnej úrovni.

2014 laureát 1. miesto v nominácii "Profesionáli vo vzdelávacom systéme" IV medzinárodná súťaž prezentácií portfólia Diplom č. 11673337633 2014

2015. víťaz 3. stupňa v nominácii "Môj film" "Medzinárodná súťaž" Priateľstvo talentov " Diplom DTS-215-066 2015

Vitalij Ivanovič sa aktívne zúčastňuje na On-line fórach hudobných režisérov, kde si aktívne vymieňa skúsenosti s kolegami, je tvorcom a správcom medzinárodného fóra muzikálu vedúci predškolských zariadení, webová adresa fóra http://muz-ruk.forum2x2.ru

Vytvoril som svoju osobnú webovú stránku, kde sú zverejnené všetky vzdelávacie a metodické materiály, portfólio učiteľa, prázdniny v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Vytvoril stránku na sociálnej sieti pedagógov, kde uverejnil svoje metodické zistenia: zverejnené vzdelávací materiál„Rečové hry na rozvoj zmyslu pre rytmus u detí“, zverejnil elektronické portfólio, ktoré funguje učebných osnov, perspektívne plány.

Vytvoril a je správcom webovej stránky vzdelávacej inštitúcie https://teremok-slavyanka.ru sa zúčastnil súťaže webových stránok vzdelávacích inštitúcií „Webová stránka vzdelávacej organizácie ako okno do sveta“, ktorú organizuje PC IRO v roku 2015 získal diplom PC IRO za tvorivú prácu. Vitaliy Ivanovič je jedným z hlavných vývojárov značky Teremok MBDOU, ktorý sa zúčastňuje mestskej súťaže „Značka ako zdroj rozvoja vzdelávacej inštitúcie“ (Hymna, erb, vlajka, logo inštitúcie).

Certifikovaná osoba je aktívnym účastníkom medzinárodného verejného hnutia „International House of Creativity“ „Inter Kultur Haus“, kde administrácia fóra otvorila osobný online workshop Vitalija Ivanoviča „Fonogramy z hudobného materiálu“ v sekcii „tvorivé dielne“. na globálnom internetovom portáli je Vitalij Ivanovič aj moderátorom tohto fóra http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=132833 .

Ciele a zámery vzdelávacej oblasti „Umelecký a estetický rozvoj“ hudobné aktivity realizované Vitalijom Ivanovičom prispievajú k dosahovaniu cieľových výsledkov výchovno-vzdelávacieho programu materskej školy, rozvoju fyzických, osobnostných a intelektuálnych kvalít detí.

Podľa výsledkov pedagogického sledovania rastu hudobného vývinu detí vidno, že vývinová úroveň sa zvyšovala koncom kaţd. školský rok. Deti začali byť aktívnejšie stredná skupina deti sa naučili spievať melódie piesní, začali lepšie napodobňovať, objavili sa zručnosti primitívnej improvizácie, v r. seniorská skupina Do konca školského roka sa deti naučili hudobne odpovedať na hudobnú otázku, majú schopnosť poskladať jednoduché melódie k danému textu, ako aj na melódiu vhodného charakteru, keďže deti predškolského veku zaujímajú improvizácia, inscenovanie piesní.

Súhrnná tabuľka na hodnotenie úrovní účinnosti pedagogických vplyvov

Hudobná činnosť "Umelecký a estetický rozvoj" (v %)

rok inštrukcie krátky priemer vysoká
Vnímanie hudby 18,6% 59,1% 22,3%
Spev 22,3% 59,1% 18,6%
11,2% 73,9% 14,9%
Základná tvorba hudby 14,9% 70,2% 14,9%
pieseň 22,3% 59,1% 18,6%
Hudobná hra 14,9% 66,5% 18,6%
Tancujte 22,3% 62,8% 14,9%
Vnímanie hudby 14,9% 51,7% 33,4%
Vlastníctvo vykonávacích nástrojov Spev 14,9% 40,6% 44,5%
Hudobno-rytmické pohyby 7,5% 59,1% 33,4%
Základná tvorba hudby 7,5% 55,4% 37,1%
Hudobná tvorivosť detí pieseň 7,5% 48% 44,5%
Hudobná hra 11,2% 51,7% 37,1%
Tancujte 11,2% 44,3 44,5%
Vnímanie hudby 3,8% 14,9% 81,3%
Vlastníctvo vykonávacích nástrojov Spev - 15% 85%
Hudobno-rytmické pohyby 3,8% 14,9% 81,3%
Základná tvorba hudby 3,8% 18,6% 73,9%
Hudobná tvorivosť detí pieseň - 18,6% 81,4%
Hudobná hra - 14,9% 85,1%
Tancujte 3,8% 14,9% 81,3%

Teda správna, cieľavedomá organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti, využitie moderné programy a vzdelávacích technológií hudobnou réžiou zabezpečuje pozitívnu dynamiku hudobného vývoja dieťaťa, odhaľuje osobnostný potenciál dieťaťa, poskytuje vekovú a individuálnu situáciu vývoja, pomáha zvyšovať úroveň hudobnej a estetickej kultúry predškolákov.

Ako ukazujú výsledky prieskumu rodičov, deti majú zvýšený záujem o hudobnú kultúru, zlepšili sa hlasové schopnosti, imaginatívne vnímanie hudby, tvorivá samostatnosť, kognitívna činnosť.

Vitaly Ivanovič neustále pracuje na identifikácii a rozvoji schopností detí tvorivá činnosť. Žiaci certifikovaného študenta sú pravidelnými účastníkmi tradičných podujatí konaných v obci, okres: „Legendárny Hasan“, „1. máj“, „Deň detí“.

Vitaly Ivanovič pripravil víťazov regionálnych celoruských a medzinárodných súťaží.

2013 Naydenskaya Katya 1. miesto v nominácii „Vokálna“ súťaž predškolská vzdelávacia inštitúcia „Funny notes“

2012. Vasilenko Zlata 2. miesto v nominácii „Pieseň“ v regionálnej tvorivej súťaži „Hlas detstva“

2012 Vokálna skupina Rosinki“ 2. miesto v nominačnej regionálnej tvorivej súťaži „Pieseň“ „Hlas detstva“

2012 Tanečná skupina 2. miesto v nominácii "Tanec" regionálnej tvorivej súťaži "Hlas detstva"

2013. Danina Milana 3. miesto v nominácii "Pieseň" okresnej tvorivej súťaže "Hlas detstva"

2013. Vokálna skupina Rosinki“ 3. miesto v nominačnej „Vokálnej“ regionálnej tvorivej súťaži „Hlas detstva“

2014 Vokálna skupina Rosinki“ 2. miesto v nominačnej „Vokálnej“ regionálnej tvorivej súťaži „Hlas detstva“

2017. Tanečná skupina „Prečo“ 2. miesto v nominácii „Tanec“ regionálnej tvorivej súťaže „Hlas detstva“

2017. Kornienko Ira 2. miesto v nominácii „Vokál“ regionálnej tvorivej súťaže „Hlas detstva“

2014 Lymar Vitya je víťazom diplomu v nominácii „Vocal“ VII All-Russian Creative Competition „Talantokha“

2015 Vokálna skupina Rosinki" 2. miesto v nominácii "Deň víťazstva potpourri" VI Celoruská kreatívna súťaž "Ruské talenty"

2016. Vokálna skupina Rosinki" 2. miesto v nominácii "Vlastenecká pieseň" Medzinárodná tvorivá súťaž "Artkopilka"

V súčasnosti študuje na umeleckej škole 8 absolventov predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ktorí sa zaoberajú vokálnym štúdiom “ Nová vlna“, v tanečnom súbore „Entourage“.

Vitalij Ivanovič získal certifikáty Teremok MBDOU za aktívnu tvorivú prácu, veľký prínos pre vec mladej generácie, certifikát odboru školstva mestskej časti Khasansky za vysokú úroveň profesionálnej dokonalosti, veľký osobný prínos pre vec mladšej generácie.

Vitaly Ivanovič sa vyznačuje jasnou víziou moderných úloh vo vzdelávacej oblasti "Umelecký a estetický rozvoj" hudobná činnosť, aktívna pozícia, ktorá prispieva k zmysluplnému hudobnému rozvoju detí.

Expertná skupina verí, že úroveň zručností Timofeeva Vitaly Ivanoviča spĺňa požiadavky pre najvyššiu kvalifikačnú kategóriu

Členovia expertnej skupiny:

Zaitseva T.E. __________________________________

Khokhlova G.A. ___________________________________

Kondrakova Yu.G__________________________________

Stanovisko vedúceho vzdelávacej inštitúcie "Súhlasím s názorom odborníka"


"05" _Smieť 2017 _________________________ Orlová Galina Grigorievna

VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA OBSAH

PORTFÓLIO PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA

Definícia a hlavný účel portfólia

Portfólio je nástroj na monitorovanie profesionálne úspechy. Portfólio je skladovacia zložka obsahujúca materiály odzrkadľujúce úspechy zamestnanca v odborných činnostiach a jeho efektívne odborné a spoločenské skúsenosti za určité časové obdobie (počas celého obdobia certifikácie, od certifikácie až po certifikáciu).

Portfólio umožňuje učiteľovi analyzovať, zhrnúť a systematizovať výsledky svojej práce, objektívne posúdiť svoje schopnosti a plánovať kroky na prekonanie ťažkostí a dosiahnutie lepších výsledkov.

Materiály prezentované v portfóliu sú považované za dôkaz profesionality a efektívnosti práce učiteľa, potvrdzujúce opodstatnenosť atestácie a zároveň umožňujúce vyvodiť závery pri skúške z hľadiska súladu s deklarovanou kvalifikačnou kategóriou.

Štruktúra a obsah portfólia

Osobitne treba poznamenať, že vzorové portfólio alebo vyčerpávajúci zoznam materiálov v ňom zahrnutých neexistuje a nemôže existovať. Portfólio by malo odzrkadľovať predmetnú pozíciu certifikovaného odborníka, ktorá sa prejavuje schopnosťou riešiť odborné problémy s využitím odborných vedomostí a zručností, rôznymi osvojenými metódami činnosti. Spôsoby riešenia odborných problémov, taktika a stratégia profesionálneho správania učiteľa sa zároveň môžu výrazne líšiť.

Hlavné sekcie portfólia, ktoré sú primárne hodnotené odborníkmi, sú:

  1. Efektívnosť pedagogickej činnosti, ktorá zohľadňuje charakteristiky kvality vzdelávania poskytovaného konkrétnym učiteľom;
  2. Charakteristika odbornej (vedeckej a metodickej) činnosti ako podmienka zabezpečenia kvality vzdelávania, ktorá zohľadňuje ukazovatele ovládania moderných technológií učiteľa, ukazovatele zapojenia sa do metodickej práce, ukazovatele inovačnej (projektovej) vedecko-výskumnej činnosti.

Okrem hlavných častí by portfólio malo obsahovať také časti, ako sú: všeobecné informácie o učiteľovi, kópie dokumentov a obsah. Tieto sekcie vám umožňujú štruktúrovať materiály portfólia tak, aby odborníci mohli rýchlo prechádzať predloženými materiálmi.

Štruktúra a obsah portfólia certifikovanej osoby zahŕňa tieto povinné časti:

1 sekcia

(orientačné body a základne)

  1. Obsah
  2. Kópie dokumentov

2 sekcia

(Výkon a kvalita – dynamika študentov)

3 sekcia

(prostriedky a metódy na dosiahnutie kvality a výsledkov)

  1. Vedecká a metodická činnosť

Obsah hlavných častí závisí od špecifík činností učiteľa a je naplnený materiálmi podľa vlastného uváženia. Je potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že všetky materiály prezentované v portfóliu musia byť podložené kópiami dokumentov alebo musia byť overené príslušnými osobami. Neinvestujte do portfólia plné texty programy na ochranu autorských práv, metodologický vývoj a iné objemné materiály, stačí uviesť zoznam a súhrnné údaje.

č. p.p.

Názvy sekcií
  • Obsah by mal obsahovať zoznam všetkých materiálov prezentovaných v portfóliu;

Všeobecné informácie o učiteľovi

  • CELÉ MENO. Dátum narodenia.
  • Informácie o vzdelávaní.
  • Pracovné skúsenosti: všeobecné pracovné, pedagogické, (psychologické), v určenom OS.
  • Dostupná kvalifikačná kategória (uveďte odkedy).
  • Pozícia zastávaná (uveďte odkedy).
  • Celý názov vzdelávacej inštitúcie, v ktorej aktuálne pôsobí (uveďte poštovú a emailovú adresu, telefónne čísla).
  • Ocenenia, certifikáty, ďakovné listy. potvrdenie dostupnosti diplomov, akademických titulov, čestných titulov, ocenení, diplomov a ďakovných listov.
  • Členstvo v komisiách a odborných skupinách (atestačné, odborové, konfliktné, PMPK a pod.)
  • Pokročilé školenie (za posledných 5 rokov)
  • Kontaktný telefón a emailová adresa.

Vypisuje sa na samostatnom liste (v elektronickej forme), všetky informácie (okrem kontaktného telefónneho čísla a e-mailovej adresy) musia byť potvrdené elektronickými kópiami dokumentov uvedených v časti Portfólio „Kópie dokumentov“.

Kópie dokumentov

Táto časť by mala obsahovať kópie nasledujúcich dokumentov:

  • diplom(y) o vzdelaní (bez vložky, diplom o základnom pedagogickom vzdelaní, diplom o rekvalifikácii a doplnkovom vzdelaní);
  • certifikačný list;
  • dokumenty preukazujúce štátne vyznamenania a tituly; čestné listy, ďakovné listy;
  • osvedčenia o zovšeobecnení pracovných skúseností;
  • osvedčenia, osvedčenia a osvedčenia o pokročilom školení;
  • príkazy na členstvo v komisiách a odborných skupinách.

Spracované v elektronickej podobe, v samostatnom priečinku „Kópie dokumentov“.

Efektívnosť pedagogickej činnosti

Pozitívna dynamika pedagogického (psychologického) vplyvu vo výchovnej a mimoškolskej práci

Materiály tejto časti by mali poskytnúť predstavu o dynamike výsledkov vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii certifikovanej najmenej 3-5 rokov. V tejto časti je potrebné preukázať úspechy žiakov v oblasti predmetových vedomostí, v organizovaní kultúrnych a voľnočasových aktivít a v iných formách hudobnej výchovy.

Priama edukačná činnosť

V tejto časti možno zhromaždiť materiály, ktoré demonštrujú výsledky rozvoja žiakov vzdelávacie programy a stupeň formovania ich udržateľného záujmu o predmet:

  • výsledky záverečnej atestácie žiakov (informácie o kvalite vedomostí a úrovni prípravy);
  • informácie o prítomnosti hudobných schopností a ich rozvoji;

Kultúrne a voľnočasové aktivity

Sekcia môže obsahovať nasledujúce dokumenty a materiály, ktoré odhaľujú obsah činnosti učiteľa pri organizovaní matiné a večerov zábavy a iných foriem hudobno-výchovnej práce:

  • informácie o účasti žiakov na festivaloch, olympiádach, súťažiach, projektoch a pod. komunálnej, regionálnej a federálnej úrovni (môže obsahovať zoznam víťazov a laureátov; zoznam tvorivých prác, abstraktov, vzdelávacích a výskumných prác, projektov ukončených študentmi v predmete, diplomy, diplomy detí);

Vedecká a metodická činnosť pedagogického pracovníka

Profesionalita učiteľa pri výbere vzdelávacích a metodických prostriedkov a technológií (dostupnosť a držba učebných materiálov);

Výskumná práca;

šírenie pracovných skúseností v priebehu profesionálnej interakcie

Táto časť obsahuje dokumenty (certifikáty, objednávky, odborné posudky) a ďalšie materiály, ktoré svedčia o profesionalite učiteľa pri výbere pedagogických (psychologických) prostriedkov a technológií, o vlastnostiach pedagogickej praxe, jej šírení v priebehu odbornej praxe. interakcie, o výsledkoch vedeckej a výskumnej práce. Je potrebné predložiť materiály potvrdzujúce:

  • zdôvodnenie výberu vzdelávacieho programu a súboru edukačnej a metodickej literatúry certifikovanou osobou;
  • dostupnosť programov na ochranu autorských práv, ktoré prešli testom (odborný posudok o autorstve);
  • zdôvodnenie výberu vzdelávacích technológií používaných certifikovanou osobou;
  • zoznam programov voliteľných predmetov, špeciálnych kurzov, majstrovských kurzov, voliteľných predmetov pre študentov a žiakov.
  • využívanie informačno-komunikačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese, technológie na výučbu detí s vývinovými problémami a pod.;
  • preukázanie používania niektorých prostriedkov pedagogicko-psychologickej diagnostiky na hodnotenie výsledkov vzdelávania certifikovanými vo svojej praxi;
  • účasť na inovačných a experimentálnych aktivitách (experimentálne miesta, laboratóriá atď.);
  • dostupnosť publikácií;
  • účasť pedagóga na odborných a tvorivých pedagogických súťažiach, konferenciách, pedagogických čítaniach, metodických a predmetových týždňoch, grantových projektoch a pod.;
  • práca v metodickom združení (úroveň školy, mesta a okresu), spolupráca s okresným metodickým centrom, univerzitami a inými inštitúciami;
  • organizáciu a držanie otvorené lekcie, semináre, okrúhle stoly, majstrovské kurzy a iné podujatia;
  • tematické stretnutia rodičov

Výchovno-materiálová a technická základňa

Dostupnosť a ovládanie moderných IKT

Táto časť obsahuje výpis z pasu študovne (ak existuje), ktorý zaznamenáva:

  • dostupnosť slovníkov, referenčnej literatúry na túto tému;
  • Dostupnosť vizuálne pomôcky(nákresy, tabuľky, schémy, ilustrácie, portréty atď.);
  • prítomnosť didaktického materiálu, zbierok úloh, cvičení, príkladov esejí a esejí atď.;
  • dostupnosť audio a video pomôcok;
  • dostupnosť technických učebných pomôcok (TV, videorekordér, hudobné centrum, projektor, interaktívna tabuľa a pod.);
  • dostupnosť počítača a počítačových učebných pomôcok (multimediálne učebnice, programy na ovládanie vedomostí atď.);
  • iné doklady na požiadanie vyučujúceho.

Kritériá hodnotenia portfólia

Portfólio učiteľa sa hodnotí podľa týchto ukazovateľov:

1. Úplnosť a dôslednosť prezentácie odborných úspechov učiteľa, pokrytie všetkých zložiek štruktúry portfólia.

2. Efektívnosť odbornej pedagogickej činnosti.

3. Prítomnosť dynamiky pozitívnych zmien v profesijnej činnosti učiteľa.

4. Stabilita výsledkov zvládnutia vzdelávacích programov vyučujúcimi žiakmi a ukazovatele dynamiky ich prospechu sú v predmete Ruská federácia nadpriemerné, vrátane zohľadnenia výsledkov účasti študentov na všetkých- Ruské, medzinárodné olympiády, súťaže, festivaly, súťaže.

5. Inovatívnosť profesijnej činnosti učiteľa (inovatívnosť výsledkov vzdelávania, prostriedkov pedagogickej činnosti, prínos k presadzovaniu inovácií).

6. Využívanie moderných edukačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese a metodická práca učiteľa.

7. Prítomnosť systému a vysokých výsledkov mimoškolskej práce v predmete (účastníci a laureáti predmetových olympiád, predmetových súťaží, grantov, vedeckých a praktických konferencií a pod.).

8. Účasť učiteľa na výskumnej a experimentálnej činnosti.

9. Aktívna účasť na rôznych formách metodickej práce (semináre, okrúhle stoly, konferencie).

10. Zovšeobecňovanie a šírenie vlastných pedagogických skúseností, publikácie.

11. Otvorené lekcie a podujatia vr. majstrovské kurzy (na úrovni vzdelávacej inštitúcie, okresu, kraja, RF)

12.Odborný rast, účasť na odborných súťažiach, zdokonaľovací výcvik a odborný výcvik, sebavzdelávanie.

snímka 2

  1. Vizitka.
  2. Sebavzdelávanie.
  3. Dizajnérske práce.
  4. Materiály zverejnené na internetových zdrojoch.
  5. Konzultácie.
  6. Žijeme šťastne.
  7. Diagnostika hudobnej výchovy.
  8. tvorivá práca.
  9. Zdravotné a herné technológie.
  10. Fotoreportáž.

  • snímka 3

    Velichko Lilia Viktorovna

    • Vzdelanie - stredné odborné.
    • Celková pracovná prax - 30 rokov.
    • Pedagogická prax - 30 rokov.
    • V roku 1983 absolvovala Štátnu hudobnú školu Artemovsk.
    • Miesto výkonu práce: od roku 1983 do roku 1987, Detská hudobná škola Ukrajiny.
    • od roku 1987 do roku 2013 detská hudobná škola p.Kropotkina (v roku 2013 bola pridelená prvá kvalifikačná kategória)
    • V materskej škole pracujem od roku 2006 na polovičný úväzok, od roku 2013 - v hlavnom zamestnaní.

    Materská škola MDOU č. 16 "Alyonushka", dedina Kropotkin, ulica Zarechnaya, 2.

    Email [e-mail chránený]

    snímka 4

    snímka 5

    Upgrade kurzy:

    Účasť na semenách.

    OGAOU DPO Irkutsk Institute for Advanced Studies, program "Využitie informačných technológií vo vyučovaní."

    "Úloha rozvoja reči predškolákov pri formovaní komunikačných schopností."

    snímka 6

    Moje pedagogické zásady

    Všetko vidieť, všetkému rozumieť, všetko vedieť, všetko zažiť,
    Všetky formy, všetky farby absorbovať očami,
    Chodiť po celej zemi s horiacimi nohami,
    Prijmite všetko a zaplaťte znova.

    Je veľmi dôležité vedieť dieťaťu porozumieť, posúdiť jeho stav, byť k nemu úprimný.

    V.A. Sukhamlinsky napísal: „...ak dieťa žije v nepriateľstve, učí sa agresii; ak je dieťa neustále kritizované, naučí sa nenávidieť; ak je dieťa zosmiešňované, má tendenciu stiahnuť sa; ak dieťa vyrastá vo výčitkách, učí sa žiť s pocitom viny, no zároveň, ak dieťa vyrastá v tolerancii, učí sa chápať druhých; ak je dieťa povzbudzované, učí sa veriť v seba samého; ak je dieťa chválené, učí sa byť vďačné; ak dieťa vyrastá v bezpečí, učí sa veriť v ľudí; ak dieťa žije v porozumení a priateľstve, učí sa nachádzať lásku v tomto svete.“

    Tieto slová sa stali mojím hlavným usmernením vo vzdelávacích aktivitách. Vždy sa snažím posúdiť, ako sa moji študenti cítia v triede pohodlne, aby som v nej vytvoril príjemnú atmosféru Hudobná sála, dôverujú svojim žiakom a deti mi odpovedajú vďačne.

    Snímka 7

    sebavzdelávanie

    1. Formuláre správ
    2. Načasovanie
    3. Formy práce
    4. Obsah práce

    Komplexná vyučovacia hodina ako jedna z podmienok rozvoja emocionálne celostného vnímania umenia.

    Sprístupnenie určitej témy prostredníctvom rôznych druhov detských aktivít: hudobných, výtvarných, výtvarných – rečových, divadelných.

    Formovanie predstáv o druhoch, žánroch a prostriedkoch u detí umelecká expresivita, rozvíjať výtvarné vnímanie a kreativitu detí v produktívnych činnostiach (kresba, modelovanie, aplikácia, umelecké dielo), pestovať estetický postoj k okolitému svetu.

    1. Integrované povolanie.
    2. Zábava.
    3. Vystúpenia na matiné.

    • sebavzdelávanie
    • Introspekcia.
    • Oboznámenie sa s novými materiálmi, posúdenie možnosti ich aplikácie v edukačnom procese.
    • Zábava.
    • Integrované lekcie.
    • Voľnočasová aktivita.

  • Snímka 8

    Integrované hodiny na tému sebavzdelávanie:

    1. "Všadeprítomný rytmus" - svet a hudbu. Účel: rozvíjať a počuť vzorce; vytvárať predstavy, že v prírode všetko podlieha určitému rytmu; previesť myšlienky o rytme v prírode a živote do rytmických vnemov: sluchové, zrakové, hmatové.

    2. „Cesta do zimný les» – umelecké čítanie, maľovanie, hudba. Účel: vyvolať emocionálnu reakciu umelecký obraz zimná krajina, rozvíjať schopnosť vyjadrovať úsudky, korelovať podľa nálady, naučiť sa rozlišovať medzi odtieňmi nálady v speve, v pohybe, v tanci; obohatiť slovnú zásobu detí.

    3. „So štetcom a hudbou v dlani“ – kresba a hudba. Účel: naučiť deti určovať povahu hudby, počuť expresívne intonácie melódie. Rozvíjať schopnosť vyjadriť povahu hudby v kresbe.

    4 "Kvetinové dievča" - literárne čítanie a hudbu. Účel: rozvíjať interdisciplinárne spojenia: hudba a literatúra, emocionálne sprostredkovať hudobné obrazy prostredníctvom pohybu Zábava: „Mama je v dome, ako slnko na oblohe“ - aplikácia a hudba. Účel: rozvoj speváckych schopností; naučiť sa používať farbu ako prostriedok na vyjadrenie nálady; Posilnenie zručností pri práci s nožnicami, nezávislý výber papiera požadovanej farby.

    Snímka 9

    Téma, ktorá ma zaujíma, je LOGORITMIKA

    Komplexná metodika, ktorá zahŕňa prostriedky logopedickej, hudobno-rytmickej a telesnej výchovy. Tri piliere, na ktorých stojí logorytmika, sú pohyb, hudba a reč.

    • rozvoj všeobecnej, jemnej a artikulačnej motoriky;
    • formovanie správneho dýchania;
    • rozvoj schopnosti navigácie vo vesmíre;
    • rozvoj jasných koordinovaných pohybov v spojení s rečou;
    • rozvoj fonematického sluchu;
    • formovanie relaxačných zručností;
    • rozvoj a korekcia hudobno-rytmických pohybov.

  • Snímka 10

    Logaritmická lekcia obsahuje nasledujúce prvky:

    • logopedická (artikulačná) gymnastika - súbor cvičení na posilnenie svalov orgánov artikulačného aparátu;
    • prstová gymnastika na rozvoj jemných motorických zručností, pretože reč sa tvorí pod vplyvom impulzov vychádzajúcich z rúk;
    • cvičenia na hudbu na rozvoj všeobecných pohybových schopností, zodpovedajúcich vekovým charakteristikám detí, na tréning pohybového aparátu a koordinácie;
    • vokálno-artikulačné cvičenia na rozvoj speváckych dát a dýchania s hudobným sprievodom aj bez neho;
    • fonopedické cvičenia na posilnenie hrtana a navodenie rečového dýchania;
    • piesne a básne, sprevádzané pohybmi rúk, na rozvoj plynulosti a výraznosti reči, rečového sluchu a rečovej pamäti, tréning koordinácie;
    • hudobné a rytmické hry s hudobnými nástrojmi, ktoré rozvíjajú zmysel pre rytmus;
    • hudobné hry, ktoré prispievajú k rozvoju reči, pozornosti, schopnosti navigácie vo vesmíre;
    • cvičenia na rozvoj tvárových svalov pre rozvoj emocionálna sféra, predstavivosť a asociatívno-figuratívne myslenie;
    • komunikatívne hry a tance na rozvoj dynamickej stránky komunikácie, emocionality a expresivity neverbálnych prostriedkov komunikácie, pozitívneho vnímania seba samého;
    • cvičenia na rozvoj tvorby slov, rozširovanie aktívnej slovnej zásoby detí.

  • snímka 11

    Účel projektu: Oboznámenie predškolákov s klasickou hudbou. Účastníci procesu sú najstarší - prípravná skupina. Obdobie realizácie - 2011 - 2013.

    Hudobný režisér je povolaný pomôcť deťom vstúpiť do sveta hudby, pochopiť jeho zákonitosti a zapojiť sa do jeho tajomstiev.

    „Hudbu nepovažujem za umenie pobaviť ucho, ale aj za jeden z najväčších prostriedkov, ako sa dotknúť duše a vzrušiť zmysly“ (K. Gluck)

    Ciele projektu:

    • Rozvoj emocionálnej sféry dieťaťa.
    • Formovanie estetického vnímania okolitého sveta u detí.
    • Úvod do hudobnej kultúry.
    • Formovať potrebu vnímania hudby.
    • Obohatiť hudobné dojmy detí a prispieť k formovaniu hudobného vkusu, hudobnej pamäti a muzikálnosti vôbec.
    • Rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností.
    • Podporovať rozvoj duševnej činnosti, pamäti, sluchu, fantázie.
    • Obohatenie slovníka.
    • Rozvíjajte túžbu používať špeciálnu terminológiu.
    • Preskúmajte rôzne formy učenia.

    1. Zoznámenie predškolákov s klasickou hudbou.
    2. Formovanie schopnosti klasifikovať hudbu.
    3. Zoznámenie sa s orchestrom.
    4. Formovanie schopnosti klasifikovať orchestre.
    5. Zoznámenie sa so symfonickým orchestrom a jeho vedúcim.
    6. Formovanie schopnosti triediť nástroje symfonického orchestra do skupín.
    7. Osvojiť si základy hudobných a historických vedomostí. História a legendy o pôvode hudobné nástroje.

    snímka 12

    "Zvuk je čarodejník" (2013-2014). Účastníci projektu: senior – prípravná skupina.

    Cieľ projektu:

    • rozvíjať záujem o estetickú stránku reality, potrebu detí v tvorivom sebavyjadrení, iniciatívu a samostatnosť v stelesnení výtvarného dizajnu.

    Ciele projektu:

    • Rozšírte deťom obzory prostredníctvom zoznamovania sa s hudobná kultúra a hudobné nástroje;
    • Prispieť k vytvoreniu podmienok pre tvorivé sebavyjadrenie dieťaťa, berúc do úvahy jeho individuálne schopnosti;
    • Zapájať deti do rôznych druhov umeleckých a estetických činností, pomáhať im osvojovať si rôzne prostriedky, materiály a metódy na výrobu hudobných nástrojov;
    • Podporte iniciatívu a chuť detí improvizovať pri hre na domáce hudobné hračky – nástroje.

    1. fáza: štúdium nehudobných zvukov prostredia;
    2. etapa: vytvorenie najjednoduchších nástrojov podľa predlohy a spolu s učiteľkou reprodukovať rytmický vzor rôznych detských piesní, spevov;
    3. fáza: „Hudobné nástroje“, „Ochester veselých nástrojov znie veselo“, „Náš svet sa odráža v zvukoch“.
    4. fáza: záverečná lekcia „Rainbow of Sounds“

    snímka 13

    Materiály zverejnené na internetových zdrojoch. Maaam.ru je medzinárodný sociálny vzdelávací internetový projekt v ruskom jazyku.

    1. Scenár novoročnej dovolenky "Ako sa Snehulienka chcela stať hviezdou."

    2. Scenár letných prázdnin „Čarodejnica Voda“.

    Snímka 14

    Konzultácie

    Pre pedagógov.

    1. "Úloha vychovávateľa pri rozvoji samostatnej hudobnej činnosti detí."
    2. „Vývoj dieťaťa v hudobnej činnosti“.
    3. "Rozvoj tvorivých schopností detí prostredníctvom divadelných aktivít."

    Pre rodičov.

    1. "Hudobná výchova detí".
    2. Odporúčania pre rodičov.
    3. "Pripomienka pre rodičov"
    4. Ako naučiť dieťa počúvať hudbu doma.
    5. "Odporúčania pre rodičov pri návšteve prázdnin a matiné v materskej škole."

  • snímka 16

    Snímka 17

    Diagnostika hudobnej výchovy detí

    Na základe diagnostických výsledkov možno usúdiť, že deti majú zvýšené sebavedomie, usilujú sa o aktívnu hudobnú činnosť a tanečnú a hernú tvorivosť.

    Deti sú emocionálne citlivé, zvedavé, schopné riešiť intelektuálne problémy a problémové situácie, primerane veku.

    Snímka 18

    tvorivá práca

    Prázdninové prezentácie:

    • „Ako žijeme v materskej škole“ - na promócii.
    • Skupina "Kvapky".
    • Skupina Sunshine.
    • Deň matiek.
    • Deti kreslia mamu (8. marca).

    Na hodiny hudby:

    • Príroda a hudba.
    • Hudobné nástroje.
    • Uspávanky.

  • Snímka 19

    Moje úspechy

    Moje úspechy.

    Snímka 20

    Systém hudobnej a rekreačnej práce

    Systém hudobnej a rekreačnej práce

    snímka 21

    Zdravotné a herné technológie

    • logorytmika (metóda prekonávania porúch reči rozvíjaním pohybovej sféry v kombinácii so slovom a hudbou);
    • prstová gymnastika (rozvoj jemných motorických zručností);
    • psychogymnastika (tvárové cvičenia; relaxácia; komunikatívne hry a tance; náčrty na rozvoj expresivity pohybov, inscenácia; muzikoterapia, skice, hry a cvičenia zamerané na rozvoj a nápravu rôznych aspektov detskej psychiky, kognitívnej aj emocionálnej). osobné);
    • respiračná a artikulačná gymnastika (dýchanie ovplyvňuje zvukovú výslovnosť, artikuláciu a vývoj hlasu);
      • Kedy sa stať krásnou kvetinou
      Schopný osobnosti človeka.
      A musíme tvoriť
      Pohŕdajúc všetkými ťažkosťami sveta,
      Položiť ľahké pravdy
      Základy v duši sú mladé.
      Aby ste im ukázali správnu cestu,
      Pomôž mi nezmiznúť v dave.
      Nevieme predvídať
      Ale musíme sa snažiť!

  • Snímka 25

    Ďakujem za tvoju pozornosť!

    Ďakujem za tvoju pozornosť!

    Zobraziť všetky snímky


    VIZITKA Savelieva Elena Vasilievna Dátum narodenia: 8.8.1967 Vzdelanie: stredné odborné vzdelanie, v roku 1986 absolvoval Petrozavodskú vysokú školu pedagogickú č. 2. Rozhodnutím kvalifikačnej komisie z roku 1986 jej bola udelená špecializácia „Učiteľka materskej školy. Pedagogická prax: 23 rokov. V tejto inštitúcii: 21 rokov. V tejto pozícii: 6 rokov. Prítomnosť kvalifikačnej kategórie: prvá kategória. Dátum zadania: 02.12.2011


    Univerzálny učiteľ!... Nie je pevný? Kto povedal? Dvadsať stoličiek pri stene je vaša sieň stĺpcov. Tu je „dáma“ a Bach, radosť a strach, pohyb a slovo a úsmev na perách! Okolo tvojich hudobných rúk sa mení svet Čas, ďalší - a na parkete kvitne letná lúka. Za oknom je krutá zima, v škôlke - pohodlie, Dvadsať "vtáčikov" tancuje polku, máva "krídlami", spieva! Dvadsať oddaných pichugov je najbližší kruh vášho druhu, jemné, ako matka, vaše trpezlivé ruky. Urobte si kostým líšky, ukážte let osy, Upokojte nespokojných utieraním nosa - Priepasť potrebných dobrých skutkov! Toto je veľa vašich rúk! Nech im Boh dá Lásku a Silu, aby svet neochudobnil! (autor neznámy)









    MOJE OCENENIA Diplom správy MŠ MDOU "Rodnichok". Diplom správy materskej školy ANO "Rodnichok". Ďakovný list od správy mestskej časti Zavodoukovského komisie školstva. 2010 Ďakovný list Správy MČ Zavodoukovského 2011 Poďakovanie školskej komisie Správy MČ Zavodoukovského 2012, 2013. Diplom školskej komisie Správy mestskej časti Zavodoukovsky 2013.





    Výber rôznych druhov materiálov pre triedy a pre skupinový dizajn s využitím internetových zdrojov, kancelárskeho vybavenia; Príprava materiálov v rôznych oblastiach činnosti, pomocou programov Microsoft Office, Word, Excel, vrátane vypracovania plánov a poznámok pre uzly, rôzne druhy dovoleniek a zábavy, konzultácie pre rodičov; Používanie multimediálnych prezentácií v Microsoft Office, PowerPoint na zlepšenie efektivity vzdelávacích aktivít s deťmi; Využívanie internetu v pedagogickej činnosti za účelom informačnej a vedecko-pedagogickej podpory výchovno-vzdelávacieho procesu v práci hudobného režiséra, tvorba zošitov a vizitiek; Vyhľadávanie ďalších informácií pre triedy, oboznámenie sa s časopismi, komunikácia s kolegami, výmena skúseností, umiestnenie vlastného vývoja na sieti. Používanie video a fototechniky. VYUŽÍVANIE INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ.
















    FORMY PRÁCE HUDOBNÉHO RIADITEĽA S RODINAMI ŽIAKOV Realizácia spoločných dovoleniek, zábava, Organizovanie spoločných dovoleniek, zábava, rodinné obývačky, súťaže. rodinné obývačky, súťaže. Výroba spolu s rodičmi netradičných hudobných nástrojov Výroba spolu s rodičmi netradičných hudobných nástrojov. (seminár-workshop) hudobných nástrojov. (workshop) Organizácia tvorivých stretnutí. Organizácia tvorivých stretnutí. Organizácia spoločných projektov rodič-dieťa. Organizácia spoločných projektov rodič-dieťa. Zapojenie rodičov do účasti detí na okresných aktivitách Zapojenie rodičov do účasti detí na okresných akciách. diania. Pozvánka pre študentov hudobného odboru Pozvánka pre študentov hudobných škôl - absolventov materských škôl. materské školy. Príhovory na rodičovskom stretnutí. Príhovory na rodičovskom stretnutí. Rodičovský prieskum. Rodičovský prieskum. 23



    Marina Kukushkina
    Portfólio hudobného režiséra

    Všeobecné informácie o učiteľovi

    Moja rodina

    Pedagogické krédo

    Moja profesia

    Sebaanalýza pedagogickej práce

    Doklady o vzdelaní

    Obnovovacie kurzy

    Sebarozvojová práca „Učíme deti hrať sa na detskú hudobné nástroje».

    GMO "Hudba pre deti"

    Fotoreportáž z GMO:

    „Organizácia detskej hudby na tradičnom hudobné nástroje».

    „Metódy tvorby netradičné hudobné nástroje, ich realizácia v hudobné aktivity detí».

    11. Účasť na odborných súťažiach za obdobie 2015-2017.

    12. Úspechy žiakov

    Využitie moderného vzdelávania technológií:

    Herné technológie

    Dizajnová technológia

    14. Informačné a komunikačné technológie

    15. Práca s učiteľmi

    16. Práca s rodičmi

    17. Spätná väzba od rodičov o vykonaných aktivitách

    18. Aktivity Spoločenstva

    Pedagogické krédo

    Vo svete existuje veľa rôznych profesií

    A každý má svoju krásu.

    Niet však vznešenejšieho, potrebnejšieho a úžasnejšieho

    Než ten, pre ktorý pracujem!

    « Hudba ako nás robí kniha

    lepší, múdrejší a láskavejší“ (D. Kabalevsky)

    Pracujte na sebarozvoji

    Predmet: „Učiť deti hrať sa na detskom hudobné nástroje».

    Relevantnosť témy: Detské muzicírovanie rozširuje záber hudobná činnosť

    predškolákov, zvyšuje záujem o hodiny hudby, prispieva k rozvoju

    hudobná pamäť, pozornosť, pomáha prekonať nadmernú plachosť, stuhnutosť.

    Pri hre sa zreteľne prejavujú individuálne črty každého. účinkujúci: Dostupnosť

    vôľu, emocionalitu, koncentráciu, rozvíjať a zlepšovať hudobný

    schopnosti.

    Pracovný plán na tému „Učíme deti hrať sa na detskom hudobné nástroje».

    Výber hudobný repertoár.

    Vývoj abstraktov tried.

    Výber ilustrácií, vytvorenie kartotéky hudobné nástroje.

    Rady pre rodičov pri zdobení domácnosti hudobný kútik.

    Cyklus majstrovskej triedy "Hudba pre deti". (GMO)

    Súťaž pre učiteľov o najlepších hudobný kútik.

    Výstava domácej výroby hudobné nástroje.

    Vystúpenie detí na detských matiné.

    Vystúpenie detského orchestra na koncertoch Detskej filharmónie v Zarechnom.

    Mestské metodické združenie "Hudba pre deti"

    Od septembra 2016 som vodca pracovnej skupiny Metodika mesta

    združenia "Hudba pre deti".

    cieľové publikum: pedagógovia a odborníci predškolských vzdelávacích inštitúcií.

    Cieľ: napomáhať zlepšovaniu kompetencií učiteľov v organizácii samostatných

    Hudobné tvorivé aktivity detí.

    Úlohy pracovnej skupiny:

    Zvýšiť úroveň kompetencie učiteľov v oblasti využívania hry pre deti hudobné nástroje;

    Prispieť k zlepšeniu praktických zručností učiteľov pri hre na deti hudobné nástroje;

    Modernizovať rozvíjajúce sa predmetovo-priestorové prostredie skupín a materskej školy;

    Preklad a šírenie inovatívnych skúseností.

    Pracovný plán pracovnej skupiny

    1. Organizácia detskej hudby hrajúcej na tradičnom hudobné nástroje.

    2. Spôsoby, ako vytvoriť netradičné hudobné nástroje, ich realizácia v

    3. Detské muzicírovanie ako spôsob integrácie vzdelávacích oblastí.

    4. Virtuálny koncert detských orchestrov DOU GO Zarechny. Výstava hudobný

    Účasť na odborných súťažiach za obdobie 2015-2017.

    Diplom III. stupňa v celoruskej súťaži informačno-metodického centra « Scarlet Sails» . Prázdninový scenár "Deň víťazstva". (jún 2015).

    Diplom laureáta v celoruskej súťaži « hudobné kvapky» . Prázdninový scenár "Deň víťazstva". (február 2016).

    Diplom víťaza umiestňujem v celoruskej súťaži « hudobné kvapky» . Scenár sviatku 8. marca "Malá slečna". (jún 2016).

    Diplom laureáta 1. stupňa v r medzinárodná súťaž Talent 2016 v nominácii - Súbor huslistov. (február 2016)

    5. Diplom laureáta II. stupňa v medzinárodnej súťaži Talent 2016 v nominácii "Inštrumentálny výkon"- Súbor huslistov. (február 2016)

    Diplom III. stupňa na súťaži "Najlepšia didaktická príručka pre domácich majstrov" zo škôlky "svetluška". (december 2016)

    Úspechy žiakov

    Diplom za účasť na mestskom festivale mestskej časti Zarechny "Aprílové kvapky". (apríl 2015).

    Diplom za účasť na mestskom festivale mestskej časti Zarechny "Aprílové kvapky". (apríl 2016).

    Diplom víťaza II. miesto v celoruskej súťaži « hudobné kvapky» . tanečná kompozícia "Deti vojny". (jún 2016).

    Úspechy žiakov

    hudobný A umeleckej tvorivosti deti predškolského veku "Kreatívny kaleidoskop". Nominácia – choreografia (choreografický súbor). organizátor: USPU. Jekaterinburg. (2016) .

    Diplom za účasť v celoruskej súťaži hudobný "Kreatívny kaleidoskop". Nominácia – inštrumentálny výkon (Detský orchester). organizátor: USPU. Jekaterinburg. (2016) .

    Diplom laureáta III. stupňa za účasť na celoruskej súťaži hudobný a umeleckej tvorivosti detí predškolského veku "Kreatívny kaleidoskop". Nominácia – choreografia (choreografický súbor). organizátor: USPU. Jekaterinburg. (2016) . Diplom za účasť v celoruskej súťaži hudobný

    Využívanie moderných vzdelávacích technológií

    Vo svojej práci široko využívam tradičné a inovatívne technológie zamerané na vytváranie kognitívneho záujmu o hudobná činnosť.

    Technológie šetriace zdravie

    Tvorba v hudobný sála pohodlného a bezpečného rozvojového prostredia.

    Dávkovanie záťaže a diferencovaný prístup v edukačnom procese.

    Zaradenie do organizovaných vzdelávacích aktivít rytmoplastika, logorytmika, dýchacia, artikulačná, prstová gymnastika.

    Bol vyvinutý systém vonkajších hier, vrátane ochrany hlasu a sluchu, rozvoja rečového dýchania, hudobne Rytmické cvičenia na korekciu držania tela.

    Kurzy, zábava a prázdniny v lete, ako aj sviatok Maslenitsa sa konajú na ulici. (Na podporu tejto myšlienky materská škola zakúpila syntetizátor a prenosný audio systém).

    Herné technológie

    Využívanie herných technológií obohacuje deti o nové dojmy, vedomosti, zručnosti, rozvíja záujem o literatúru, divadlo, formuje dialogickú, emocionálne bohatú reč, aktivuje slovník, prispieva k mravnej a estetickej výchove každého dieťaťa.

    Vytvorenie integrátora hudobne- herné prostredie v skupinových miestnostiach a v Hudobná miestnosť v materskej škole.

    Rozvoj kartotéky didaktických hier, divadelných hier, tvorivých, rolových hier, dramatizačných hier, poznávacích a vzdelávacích hier.

    Dizajnová technológia

    Využitie projektovej technológie v GCD obohacuje deti predškolského veku hudobný dojmy a prispievajú k formovaniu hudobný vkus, hudobná pamäť a muzikálnosť

    Vývoj a implementácia projektov:

    "Detský album" P. I. Čajkovskij,

    „Príbeh hudba E. Grieg",

    „Hra pre deti hudobné nástroje» ,

    "ročné obdobia".

    Základom pre prezentáciu výsledkov realizovaných projektov je Detská hudobná škola v Zarechnom.

    Deti našej materskej školy sú aktívne v koncertnej činnosti medzi hradbami hudobný

    školy, zúčastňujú sa detských koncertov hudobná filharmónia.

    Integratívna technológia učenia

    Prispieva k tomu integrácia rôznych druhov umenia a rôznych detských aktivít

    budovanie spojení medzi všetkými vzdelávacích oblastiach. To stimuluje vývoj

    vizuálne efektívne, vizuálne-figuratívne, logické myslenie; robí deti viac

    hlboké, všestranné znalosti, holistický pohľad na svet a prepojenie všetkých jeho

    komponentov. V projekte sa široko používa integračná vzdelávacia technológia

    činnosti.

    Informačné a komunikačné technológie

    Aktívne využívam internetové zdroje pri plánovaní vzdelávacích aktivít pre hudobný rozvoj detí Venujem sa štúdiu pedagogických skúseností iných učiteľov - hudobníci na stránke - Sociálna sieť zamestnancov vzdelanie: nsportal.ru.

    Vediem hodiny, ktoré vyžadujú vizuálnu prezentáciu materiálu pomocou počítačových prezentácií.

    Spolupracovať s rodičmi a zdieľať skúsenosti s rovesníkmi hudobné vzdelanie

    Pracujem na vytvorení svojho blogu na internete - adresu: http://www.site/users/mama1212

    Práca s učiteľmi

    Komunikujem s učiteľkami v materskej škole v nasledujúcich otázkach inštrukcie:

    Individuálne konzultácie

    Diskusia o scenároch zábavy a dovolenky

    Skupinové workshopy na hudobné vzdelanie

    Aktívna účasť učiteľov na zábave a prázdninách

    Účasť učiteľov na návrhu Hudobná sála

    Učitelia pripravujú kostýmy a atribúty na podujatia

    Práca s rodičmi

    Je možné dosiahnuť úspech v rozvoji tvorivých schopností detí

    len v úzkej interakcii s rodičmi žiakov, keďže vedomosť

    ktoré dieťa dostáva v škôlke, treba podporovať v rodinnom prostredí.

    Riešenie: správne organizovať prácu s rodičmi na hudobný

    vychovávať deti v rodine.

    Sociálna aktivita

    Už viac ako 10 rokov aktívne spolupracujem s učiteľmi detí hudobná škola

    Zarechny. Som členom husľového súboru, pod vedenie T. P. Razina. Súbor

    zúčastňuje sa súťaží rôznych úrovní, v rôznych školských a obecných

    koncerty.

    V marci 2016 sa podarilo zorganizovať a zrealizovať koncert pre dôchodcov detských dôchodcov

    vzdelávacích inštitúcií v našom meste. Koncertu sa zúčastnili deti a

    zamestnanci stavebnej zložky materskej školy "svetluška". z vďačnosti,

    hostia nášho koncertu odchádzali príjemne

    recenzia v miestnych novinách "Fér".

    V apríli 2016 som organizoval a

    sa konal každoročný mestský festival

    "Aprílové kvapky". Chcem poznamenať,

    že festival bol prvýkrát organizovaný v r

    Divadlo mladého diváka v Zarechnom

    V decembri 2015 som zastupoval mesto Zarechny na Ms.

    Eurázia 2015“, kde získala dve ocenenia nomináciu:

    Nominácia "Pani Natural"

    Víťaz súťaže "Pani Eurázia 2015".